PRODUÇÃO TEXTUAL

INDIVIDUAL – PTI
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CURSO: Licenciaturas
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Curso: Licenciaturas Semestre: 1º

• Ed Cultura Digital
Disciplinas:
• Educação a distância
• Educação e Diversidade
• Educação Inclusiva
• Inovação Educacional
• Libras – Língua Brasileira de Sinais
• Sociedade Brasileira e Cidadania
• Conhecer os conteúdos das áreas específicas;
Competências:
• Refletir sobre os direitos do público-alvo da educação
especial;
• Refletir sobre possibilidades de ações pedagógicas a
serem desenvolvidas em espaço escolar a partir de
recursos tecnológicos.
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você poderá ter
Habilidades:
desenvolvido as seguintes habilidades:
• Capacidade de adaptação, comunicação e integração do
espírito de equipe.
• Fornecer sólida formação humanística e visão global que
habilite o acadêmico a compreender os meios social,
político, cultural e econômico.
• Possibilidade de familiarizar-se com a vivência concreta
em instituições escolares, por meio de uma postura
investigativa e análise crítico-reflexiva a partir de
formação teórico-prática.
• Adaptar-se de maneira flexível, diante da possibilidade
de atuação em atividades interdisciplinares.
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• Desenvolver autonomia no sentido de tomar decisões
complexas com ética e responsabilidade.
• Conhecer os elementos necessários para a construção
de textos científicos.
• Reconhecer por meio de aprendizagem interdisciplinar
os conteúdos abordados nas disciplinas do semestre
para consolidar uma consciência sobre os direitos,
aprendizagem e inclusão.
A produção textual é um procedimento metodológico de ensino
Objetivos da
aprendizagem que tem por objetivos:
Aprendizagem:
• Promover o estudo dirigido a distância.
• Incentivar o auto aprendizado.
• Interpretar uma situação-problema para exercitar a
aplicação prática dos conteúdos interdisciplinares;
• Integrar de forma clara e coesa os tópicos do roteiro de
estudo com a finalidade de reconhecer a importância dos
assuntos abordados pelas disciplinas do semestre na
prática profissional;
• Oportunizar o acesso ao saber científico com vistas à
produção do conhecimento crítico e criativo, refletindo
os desafios e possibilidades da prática pedagógica.
• Elaborar produções científicas aplicando normas da
ABNT.

Prezado(a) aluno(a),

Seja bem-vindo a este semestre!

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A proposta da Produção Textual Interdisciplinar Individual (PTI) terá como temática Os
desafios e as possibilidades do uso das ferramentas tecnológicas no contexto da pandemia em
instituições escolares. Escolhemos essa temática para possibilitar a aprendizagem interdisciplinar
dos conteúdos desenvolvidos nas disciplinas deste semestre e, também, para que você possa
consolidar uma consciência a respeito da inclusão escolar dos alunos com deficiência na escola
pública que oferta educação básica.
Em meados de março de 2020, foi instituído no Brasil a realização do ensino remoto em
diferentes níveis da educação para conter a contaminação ocasionada pela pandemia do novo
Coronavírus (COVID-19). Sendo assim, as escolas públicas e privadas tiveram que reestruturar suas
atividades pedagógicas para atender aos estudantes brasileiros a partir dos meios digitais. Esse
cenário apresenta a relevância da presença de tecnologias, tanto nas práticas pedagógicas quanto
nos processos de formação de professores, visto que se tornam recursos de comunicação e
disseminação de saberes e informações que poderão ser socializados em diferentes tempos e
espaços de modo síncrono e assíncrono.
Essa conjuntura apresenta inúmeros desafios para os profissionais da educação, uma vez que
existem dificuldades de acesso aos recursos necessários e falta de formação para lidar com essa
situação inesperada. Vale ressaltar que, apesar dos percalços encontrados na atualidade, devemos
refletir sobre os caminhos que podem ser trilhados para a garantia de uma educação efetiva que
atenda todos os alunos, considerando suas necessidades e singularidades.
Nesse sentido, esta produção de texto tem a finalidade de te oportuniza reflexões sobre as
possibilidades de organização de um trabalho pedagógico que viabilize o conhecimento para todos a
partir dos recursos digitais. Para isso, você deverá articular as discussões propiciadas nas diferentes
disciplinas do semestre.

ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL

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Leitura e interpretação da SGA

Por meio da leitura da SGA e, também, da situação-problema destacada, você, futuro docente,
deve elaborar uma produção textual, com respaldo teórico nas disciplinas que foram cursadas ao
longo deste semestre

Situação Geradora de Aprendizagem (SGA)

Para refletir sobre “Os desafios e as possibilidades do uso das ferramentas tecnológicas no
contexto da pandemia em instituições escolares” tome como exemplo a situação que
apresentaremos a seguir.
Por conta do contexto da pandemia causada pela contaminação da COVID-19, a rede
municipal de ensino da cidade de Girassol decidiu permanecer, neste semestre, com o ensino remoto
em todas as escolas do município. Sendo assim, foi solicitado à gestão das instituições escolares que
realizassem uma semana de capacitação com os professores, com o objetivo de discutirem caminhos
e possibilidades de organização do trabalho pedagógico por meio dos recursos tecnológicos. Maria
Eduarda é diretora da escola “Manoel de Barros” e precisa organizar a formação com os professores
dessa escola.

Situação-problema (SP)

Maria Eduarda conversou com a pedagoga Flávia sobre a solicitação da secretaria de

educação em relação à formação dos professores. Ela indicou que esse momento de reflexão será
fundamental para o grupo encontrar estratégias de enfrentamento dos desafios que se encontram
presentes no contexto. Desse modo, elas reuniram os professores, de forma remota, para indicar as
leituras sobre as contribuições das ferramentas digitais e os desafios que a comunidade escolar
vivência nesse momento delicado.
Na discussão, a professora Marina pediu a palavra e relatou a necessidade de os professores
olharem com maior atenção para os alunos público-alvo da educação especial. A docente disse que
se preocupa com a escolarização dos alunos com necessidades educacionais especiais, pois eles
necessitam de adaptações e de adequações de conteúdos e materiais. Nesse instante, a diretora
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Maria Eduarda parabenizou a indicação de Marina e disse que a escola tem um compromisso social
com todos os educandos. Por isso, a diretora pediu para os professores prepararem para o encontro
seguinte um texto enfocando a seguinte temática: “A importância das ferramentas digitais na
construção de uma educação para todos”.

ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO

1) INTRODUÇÃO (até uma página)

Elaborar um texto que contextualize a temática abordada na produção textual.

2) DESENVOLVIMENTO (quatro a seis páginas)

Construir um texto teórico com o tema: “A importância das ferramentas digitais na construção de
uma educação para todos”. Para subsidiar essa atividade, observe as questões abaixo e relacione
essas questões com os materiais indicados. O seu texto, para as questões abaixo, não deve ser
apresentado em forma de perguntas e de respostas. Essas questões devem ser utilizadas para
nortear a produção do texto:

a) A educação brasileira está sendo afetada pela crise sanitária acarretada pela COVID-19 no
contexto atual. Nesse sentido, a escola precisou se reinventar para assegurar a continuidade
dos estudos de milhares de brasileiros, o que ocasionou a necessidades de novas práticas e
ações pedagógicas. Considerando esses aspectos, quais são os desafios e as possibilidades da
organização do trabalho pedagógico em tempos de pandemia?

Este texto pode auxiliar vocês: ALMEIDA, Luana Costa; DALBEN, Adilson. (re)organizar o trabalho
pedagógico em tempo de Covid-19: no limiar do (im)possível. Revista Educação e Sociedade.
Campinas. v. 41. n. 02. p. 01-20. 2020. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/es/v41/1678-4626-
es-41-e239688.pdf Acesso em: 15. dez. 2020.
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b) Por conta do cenário atual, verifica-se a ampliação do uso das tecnologias digitais para
inúmeras ações sociais. No que tange ao contexto educacional, qual a importância e as
contribuições das tecnologias para a Educação?

Este texto pode auxiliar vocês: ARAUJO, Sérgio Paulino de; VIEIRA, Vanessa Dantas; KLEM, Suelen
Cristina dos Santos; KRESCIGLOVA, Silvana Binde. Tecnologia na educação: contexto histórico, papel
e diversidade. In: IV Jornada de Didática III Seminário de Pesquisa do CEMAD. UEL, 2017. Disponível
em: https://bityli.com/345JF. Acesso em: 15 dez. 2020.

c) Na atual conjuntura, o processo de escolarização do público-alvo da educação especial deve

ser realizado em uma perspectiva inclusiva que garanta o acesso, a permanência e o sucesso
escolar. Para que isso se efetive, é fundamental a utilização de recursos e metodologias, as
quais viabilizam a apropriação do conhecimento científico, por meio do atendimento às
singularidades dos alunos. Com base no exposto, como a tecnologia assistiva pode contribuir
para a construção de práticas pedagógicas inclusivas?

Este texto pode auxiliar vocês: FACHINETTI, Tamires Aparecida; CARNEIRO, Relma Urel Carbone. A
tecnologia assistiva como facilitadora no processo de inclusão: das políticas públicas a literatura.
Revista de Política e Gestão Educacional. Araraquara, v.21, n.3, p. 1588-1597, dez., 2017. Disponível
em:
https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/10093/7162.%20%20Acesso%20em:%2018.%20
dez.%202020 . Acesso em 17. dez. 2020.

3) CONSIDERAÇÕES FINAIS (até uma página)

Escreva um texto que sintetize as principais contribuições dessa atividade para sua formação.

NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL

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A produção textual deve ser organizada por meio dos seguintes itens, a serem considerados
pelo acadêmico:
1º) Realização da leitura dos textos indicados. Além dessas indicações, o acadêmico poderá utilizar
os materiais disponibilizados pelas disciplinas do semestre.
2º) Elaborar a Introdução da produção textual. Neste tópico o aluno deverá fazer, com até uma
página, uma apresentação sobre o que será abordado no trabalho, expor os objetivos e a importância
de sua realização.
3º) Para o Desenvolvimento do trabalho, você deve elaborar um texto de 4 a 6 páginas respondendo
às questões reflexivas propostas na situação problema. O desenvolvimento da produção textual é a
parte dos elementos-textuais na qual se concentram a fundamentação teórica, a apresentação dos
dados coletados pelo autor e o desenvolvimento das ideias. Nessa parte o autor precisa ser o mais
claro possível. Não é necessário ser breve, as ideias podem ser explicadas com calma e em detalhes,
para que o entendimento dos leitores seja o máximo possível. Lembrem-se: o trabalho deverá ter
coesão, portanto, deve apresentar uma discussão ao invés de respostas diretas.
4º) Para finalizar, você deverá fazer suas Considerações finais, em até 1 página. Você apresentará a
conclusão do seu trabalho, sintetizando os elementos discutidos no seu texto. Manifeste seu ponto
de vista e opiniões sobre o assunto trabalhado, fundamentados nas referências bibliográficas.
Apresente também as contribuições que o trabalho trouxe para seu aprendizado.
5º) Referências: não se esqueça de listar todos os autores e materiais que utilizou para desenvolver
o trabalho.

Orientações importantes:
1. A atividade deverá ser realizada INDIVIDUALMENTE.
2. Atenção ao prazo de inserção do arquivo na pasta do Ambiente Virtual. Não existe
prorrogação para a postagem da atividade.
3. Deve conter, depois de pronto, capa e folha de rosto padrão, sendo organizado no que
tange à sua apresentação visual (tipos e tamanhos de fontes, alinhamento do texto, espaçamentos,
adentramento de parágrafos, apresentação correta de citações e referências, entre outros
elementos importantes), conforme normas da ABNT.
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4. Os trabalhos devem ser enviados em arquivo de Word.
A seguir, apresentamos alguns dos critérios avaliativos que nortearão a análise para a nota a
ser atribuída pelo Tutor a Distância à produção textual:
• Normalização correta do trabalho, em respeito às normas da ABNT.
• Respeito ao número de páginas solicitadas.
• Apresentação de uma estrutura condizente com a proposta apresentada (com introdução,
desenvolvimento e conclusão).
• Uso de linguagem acadêmica adequada, com clareza e correção, atendendo à norma
padrão.
• Abordagem de todos os itens propostos para reflexão, considerando os seguintes aspectos:
clareza de ideias, objetividade, criatividade, originalidade e autenticidade.
• Fundamentação teórica do trabalho, com as devidas referências dos autores eventualmente
citados.
Lembre-se de que seu/sua Tutor/a à Distância está à disposição na Sala do Tutor para lhe
atender em suas dúvidas e, também, para repassar orientações sempre que você precisar. Aproveite
esta oportunidade para realizar um trabalho com a qualidade exigida por um trabalho acadêmico de
nível universitário.

Bom trabalho!

Equipe de professores.
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