Bloco 12 - 4º ANO

4º ANO
BLOCO 12
Prefeitura Municipal de Ipatinga
Secretaria Municipal de Educação
PROGRAMA DE AULAS REMOTAS – PAR

Nome: Turma:
Escola: Turno:
VERIFICAÇÃO DA APRENDIZAGEM
CARGA HORÁRIA TOTAL DO BLOCO: 60 HORAS (15 DIAS LETIVOS)
COMPONENTE CURRICULAR / Tema LÍNGUA PORTUGUESA / Aedes aegypti em Foco

CARGA HORÁRIA: 18 módulos de 40 minutos – 12h
Habilidade(s):
(EF35LP03) - Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
(EF04LP15) - Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos (informativos, jornalísticos, publicitários,
etc.).
(EF35LP15) - Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações vivenciadas
na escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à argumentação,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa
cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital,
reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos
sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as
condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre
saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando
antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das
hipóteses realizadas.
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação
comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever
para quê?); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem,
organização e forma do texto e seu tema.
COMPONENTE CURRICULAR / Tema MATEMÁTICA / Meio Ambiente
Habilidade(s):
(EF04MA01X) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de centena de milhar.
(EF04MA03A) Analisar, interpretar e resolver situações problemas com números naturais envolvendo
adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de
fazer estimativas do resultado.
(EF01MA21X) Ler e interpretar dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples.
COMPONENTE CURRICULAR / Tema HISTÓRIA / Tecnologias
Habilidade(s):
(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com
base na identificação e modificações ao longo do tempo.
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(EF04HI08) Identificar as transformações ocorridas nos meios de comunicação (cultura oral, impressa,
rádio, televisão cinema e internet) e discutir seus significados para os diferentes estratos sociais.
COMPONENTE CURRICULAR / Tema GEOGRAFIA / Saúde e Bem-Estar

Habilidade(s):
(EF04GE11X) Identificar as características das paisagens naturais (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) e
antrópicas no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas.
(EF04GE08X) Identificar, descrever e discutir o processo de produção (transformação de matérias-primas),
circulação e consumo de diferentes produtos, provenientes das atividades econômicas (agropecuária,
extrativismo, indústria, comércio e serviços) em Minas Gerais e no Brasil.
COMPONENTE CURRICULAR / Tema CIÊNCIAS / Recursos Hídricos

Habilidade(s):
(EF04CI02B) Relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições
(aquecimento, resfriamento, luz e umidade)
(EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis
(como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do ovo, a queima do papel
etc.).
COMPONENTE CURRICULAR / Tema LÍNGUA INGLESA / Saúde e Bem-Estar
Habilidade(s):
(EF04LI01IPN) Conhecer e usar saudações para cumprimentar e despedir-se na língua inglesa (Hi, Hello,
Good morning/afternoon/ evening/ night, Bye/See you, Thank you, You're welcome, Excuse me.).
(EF04LI07IPN) Identificar informações explícitas em textos com linguagem verbal e não verbal.
COMPONENTE CURRICULAR / Tema EDUCAÇÃO FÍSICA / Saúde e Bem-Estar ou Diversidade Cultural

Habilidade(s):
(EF35EF02P3) Experimentar estratégias para possibilitar a participação de todos em brincadeiras e jogos
populares do Brasil e do mundo, incluindo os afro brasileiros e os de matriz indígena e africana, mobilizando
vivências e conhecimentos em prol da constituição de atividades lúdicas e solidárias.
(EF35EF04P3) Experimentar com autonomia e em diversos tempos e espaços, brincadeiras e jogos
populares do Brasil e do mundo, incluindo os afro-brasileiros e aqueles de matriz indígena e africana,
reconhecendo limites e possibilidades dos materiais e espaços disponíveis.
(EF45EF01MG) Higiene corporal, hábitos posturais, compreender a necessidade da higiene corporal para
a prevenção de doenças e preservação da saúde, aplicando-a no dia a dia.
COMPONENTE CURRICULAR / Tema ENSINO RELIGIOSO / Preconceito Racial
Habilidade(s):
(EF04ER12MG) Identificar diferentes formas de se relacionar com o sagrado e que possibilitam a vivência
comunitária.
COMPONENTE CURRICULAR / Tema ARTE / Diversidade Cultural
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Programa de Aulas Remotas – PAR • Secretaria Municipal de Educação • Prefeitura Municipal de Ipatinga – 4º ANO
Habilidade(s):
(EF15AR01X) Identificar formas distintas das artes visuais tradicionais, contemporâneas e regionais,
cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
(EF15AR02A) Explorar elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço,
movimento etc.).
PRÁTICAS INTERATIVAS PEDAGÓGICAS /
COMPONENTE CURRICULAR / Tema
Aedes aegypti em Foco e Meio Ambiente
Habilidade(s):
(EF35LP04) - Inferir informações implícitas nos textos lidos.
(EF04MA16) Descrever deslocamentos e localização de pessoas e de objetos no espaço, por meio de malhas
quadriculadas e representações como desenhos, mapas, planta baixa e croquis, empregando termos como
direita e esquerda, mudanças de direção e sentido, intersecção, transversais, paralelas e perpendiculares.
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ATIVIDADE 1
Código(s) da(s) Habilidade(s): (EF35LP03)
LEIA.
O que é o mosquito Aedes Aegypti?
O Aedes Aegypti é o nome científico de um mosquito ou pernilongo que

transmite a dengue, febre amarela urbana, além da Zika e da
Chikungunya, doenças chamadas de arboviroses. Possui uma
característica que o diferencia dos demais mosquitos, que é a presença
de listras brancas no tronco, cabeça e pernas.
O Aedes Aegypti não é um mosquito nativo. Originário da África, já foi eliminado do Brasil na
história do controle da dengue em 1955, retornando em 1976 por falhas de cobertura de ações
do controle. Provavelmente teve sua reintrodução por meio de fronteiras e portos e alcança altas
infestações em domicílios localizados em regiões com altas temperaturas e umidades,
principalmente na época chuvosa e quente (verão), típica de países tropicais como o Brasil.
Disponível em: http://gg.gg/mushv. Acesso em 02 Nov. 2020. (Adaptado)
● Qual é o assunto principal do texto?

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● O mosquito Aedes Aegypti transmite as doenças

( ) sarampo, dengue, Chikungunya e Zika.
( ) poliomelite, dengue, Zika e Chikungunya.
( ) dengue, febre amarela urbana, Zika e Chikungunya.
( ) sarampo, febre amarela urbana, Zika e Chikungunya.
● É uma característica do mosquito Aedes Aegypti

( ) ter pelos no corpo.
( ) ter pintas vermelhas.
( ) ter listras amarelas nas pernas.
( ) ter listras brancas no tronco, cabeça e pernas.
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ATIVIDADE 2
Código(s) da(s) Habilidade(s): (EF04LP15) (EF35LP15)
LEIA.
Notificações de dengue sobem 42% em Ipatinga, aponta Secretaria de Saúde
27/05/2020
A Secretaria de Saúde de Ipatinga divulgou nessa terça-feira (26)

o mais recente balanço de casos de dengue e Chikungunya no
município. As doenças causadas pelo mosquito Aedes Aegypti
avançam, apontando um acréscimo significativo nos cinco
primeiros meses de 2020 em comparação com o mesmo período
do ano passado. Os dados mais preocupantes são em relação à
dengue: são 764 casos computados, 42% a mais que o período de
janeiro a maio de 2019.
Outro dado apurado no levantamento é que os casos de Chikungunya aumentaram 16% de
janeiro a maio deste ano. Nos cinco primeiros meses de 2019, foram 161 casos, 27 menos que
em 2020, no mesmo período, em que já foram registradas 188 notificações.
"Temos percebido que as pessoas têm se esquecido de ações contra as arboviroses. Mesmo
que as atenções estejam mais voltadas para a Covid, neste momento, é preciso lembrar que
essas doenças causadas pelo Aedes também são, em alguns casos, fatais. Temos de nos
preocupar em não deixar água parada e cuidar para evitar o surgimento de criadouros do
mosquito", concluiu a diretora do Departamento de Vigilância em Saúde, Mara Andrade.
Disponível em: http://gg.gg/musiu.Acesso em 02 Nov. 2020. (Adaptado)
● Qual frase abaixo expressa a opinião da diretora do Departamento de Vigilância em Saúde, Mara
Andrade, em relação às ações contra as arboviroses?
( ) “Outro dado apurado no levantamento é que os casos de Chikungunya aumentaram 16% de

janeiro a maio deste ano.”
( ) “Temos que nos preocupar em não deixar água parada e cuidar para evitar o surgimento
de criadouros do mosquito"...
( ) “As doenças causadas pelo mosquito Aedes Aegypti avançam, apontando um acréscimo
significativo nos cinco primeiros meses de 2020”...
( ) “Nos cinco primeiros meses de 2019, foram 161 casos, 27 menos que em 2020, no mesmo
período, em que já foram registradas 188 notificações.”
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● Você concorda que a Covid-19 pode ter feito as pessoas se descuidarem da dengue, causando
esse aumento de casos em Ipatinga, em 2020? JUSTIFIQUE sua resposta.
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ATIVIDADE 3
LEIA.
Disponível em: http://gg.gg/musiz/1 Acesso em 02 Nov. 2020. (Adaptado)
● Qual é a manchete da notícia?

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● O assunto da notícia é
( ) o risco de disseminação da Zika.
( ) o retorno de um tipo de dengue.
( ) o sucesso no combate à dengue.
( ) o alerta para a gravidade da dengue.
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ATIVIDADE 4
VEJA o que estes textos querem nos conscientizar quanto ao Meio Ambiente e o mosquito Aedes
Aegypti.
Combate à dengue: cuidados com o meio

ambiente ajudam a evitar a proliferação do
mosquito
O descarte correto do lixo é fundamental para que
recipientes não se tornem criadouros de Aedes
Aegypti.
A dengue é uma das doenças transmitidas pelo
mosquito Aedes Aegypti que mais faz vítimas todos
os anos. No entanto, esse número poderia ser muito
menor se todos fizessem sua parte cuidando do seu
quintal e também do meio ambiente, pois é uma
Disponível em: http://gg.gg/n6esf. Acesso em: 09 nov. 2020. forma de evitar a proliferação do vetor.
Disponível em: http://gg.gg/myohs. Acesso em: 09 nov. 2020. (Adaptado)
● Qual o benefício que o descarte correto do lixo pode trazer para a sociedade?
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ATIVIDADE 5
LEIA.
Dengolândia – 30/10/2020
Compadre Mosquito,
Cheguei à cidade de Dengolândia e achei água parada por toda a parte.

Achei um ótimo lugar para ficarmos. Parece que as pessoas aqui não se
incomodam com a nossa presença.
Aguardo o senhor e toda família.
Aedes
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● Este texto é um
( ) conto. ( ) bilhete. ( ) bula. ( ) piada.
● Quem escreveu o bilhete? ___________________________________________________

● Como era a cidade Dengolândia?
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Disponível em: http://gg.gg/n144b Acesso em: 13 Nov. 2020.
A dengue é um problema de saúde pública em grande parte do mundo, atingindo um número

enorme de pessoas todos os anos. O mosquito da dengue tem por hábito picar durante o dia e se
desenvolve em água parada e limpa.
● O que podemos fazer para ajudar a acabar com a dengue é
( ) deixar o lixo aberto.
( ) deixar os ralos destampados.
( ) deixar os pratinhos de vasos de plantas com água.
( ) tampar as caixas d’água e deixar a tampa dos vasos sanitários sempre fechada.
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ATIVIDADE 6
● CRIE um cartaz com recomendações de prevenção e combate ao mosquito Aedes Aegypti, para
os moradores do seu bairro. USE sua criatividade e tudo que você aprendeu sobre o tema.
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ATIVIDADE 7
Código(s) da(s) Habilidade(s): (EF01MA21X) (EF04MA03A)
OBSERVE.
Disponível em: http://gg.gg/musji Acesso em 02 Nov. 2020. (Adaptado)
● REGISTRE de acordo com a tabela:

● O ano em que houve o menor número de focos de queimadas _____________________
● O número de focos de queimadas, no ano de 2020 _______________________________
● Qual é a diferença da quantidade de focos de queimadas entre o ano de 2019 e 2014?
● Descubra o número da tabela!

 Tem quatro algarismos.
 Está entre 2.000 e 7.000.
 O valor relativo do algarismo da centena é 800.
 Tem dois algarismos ímpares
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ATIVIDADE 8
Código(s) da(s) Habilidade(s): (EF04MA01X)
● REPRESENTE os números no QVL.

Números Unidade de milhar Unidade simples
Centena Dezena de Unidade
Centena Dezena Unidade
de Milhar Milhar de Milhar
5.941
17.577
812
1.388
2.888
● ESCREVA os números em ordem crescente.
5.941 - 17.577 - 812 - 1.388 - 2.888
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ATIVIDADE 9
Código(s) da(s) Habilidade(s): (EF04MA03A) (EF01MA21X)
● OBSERVE.
Disponível em: http://gg.gg/n073o Acesso em: 11 Nov. 2020.
● Em 2018, quem tem a maior responsabilidade de cuidar do meio ambiente?

( ) As ONGs ( ) O governo ( ) Os cidadãos ( ) NS/NR
NS/NR: Não sabem / não responderam

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●Comparando com o ano 2014, a responsabilidade dos cidadãos aumentou ou diminuiu em 2018?
CALCULE.
● CALCULE:
Número Metade Triplo
46
66
ATIVIDADE 10
Código(s) da(s) Habilidade(s): (EF01MA21X)
OBSERVE.
Decomposição do lixo
Disponível em: http://gg.gg/musjv Acesso em 02 Nov. 2020. (Adaptado)
● Quanto tempo o vidro demora para se decompor?

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● Qual material demora de 6 meses a um ano para se decompor? ____________________
● CALCULE o triplo do tempo de decomposição do metal e da madeira pintada. Usando a

multiplicação.
Metal – 100 anos Madeira pintada – 13 anos
ATIVIDADE 11
Código(s) da(s) Habilidade(s): (EF04HI08)
LEIA.
Os Meios de Comunicação representam os veículos ou instrumentos utilizados para difundir a

informação entre os homens. A partir do desenvolvimento da ciência e das novas tecnologias,
os meios de comunicação têm avançado significativamente, proporcionando a difusão dos
conhecimentos e da comunicação no mundo.
Disponível em: http://gg.gg/mut3q Acesso em 02 Nov. 2020. (Adaptado)
● MARQUE os meios de comunicação em massa, isto é, aqueles destinados a comunicar com

muitas pessoas ao mesmo tempo.
( ) Rádio
( ) Carta
( ) Televisão
( ) Internet
Você gosta de conversar com as pessoas? Existem pessoas que preferem conversar
“pessoalmente” e outras que preferem conversar pelas redes sociais.
Vamos pensar a respeito de como a tecnologia tem mudado o jeito das pessoas se relacionarem
umas com as outras?
Assista ao vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=9_CQ-nrwqyU.
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● FAÇA um pequeno texto explicando como a tecnologia digital mudou a forma de comunicação
entre as pessoas.
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● PREENCHA o quadro.
Quantas vezes por semana você utiliza esses meios de comunicação?
Meios de Comunicação 1 a 4 dias Todos os dias Nenhum dia

Dias da semana
Fala (como o diálogo com familiares
e colegas)
Escrita (bilhetes, cartas etc.)
Jornal, revistas, gibis, livros de
literatura (leitura)
Rádio
Televisão
Internet (mídias móveis, como tablet
e celular)
Internet (computador e notebook)
ATIVIDADE 12
Código(s) da(s) Habilidade(s): EF04HI08
O rádio
O rádio foi um dos meios de comunicação que provocou uma grande
transformação na vida das pessoas. O surgimento e o desenvolvimento do
rádio no Brasil, entre os anos 1920 e 1930, permitiram que um grande
número de informações chegasse a muitas pessoas ao mesmo tempo.
Devido a isso, o rádio tornou-se um dos mais populares meios de comunicação do nosso país. Ouvir
a programação do rádio era uma atividade que passou a fazer parte do cotidiano de muitas famílias.
Disponível em: http://gg.gg/musma Acesso em 02 Nov. 2020. (Adaptado)
Disponível em: http://gg.gg/mut8c Acesso em 02 Nov. 2020. (Adaptado)
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● Hoje em dia, as famílias costumam se reunir para ouvir a programação do rádio? Por quê?
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● Em sua casa, qual é o meio de comunicação que utilizam para se manterem informados?
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ATIVIDADE 13
LEIA.
Texto 1.
EXCESSO DE TECNOLOGIA PODE AUMENTAR A ANSIEDADE

As inovações tecnológicas surgiram para melhorar a nossa vida, mas o uso em excesso tem
sido uma das maiores preocupações da saúde pública. Isso porque esse problema pode
atrapalhar o desenvolvimento infanto-juvenil e comprometer a saúde mental de crianças e
adolescentes.
Recentemente, a Organização Mundial de Saúde (OMS) inseriu o vício em games na lista das
doenças classificadas como distúrbios mentais. Esse fato exemplifica o quanto é preciso priorizar
ações educativas visando o controle sobre o uso excessivo de eletrônicos na era digital.
Texto 2.
GAMES
A dependência em games, principalmente entre crianças e adolescentes, é estimulada por uma
reação bioquímica que ocorre no cérebro.
No entanto, esse hábito afeta o comportamentoDisponível em: http://gg.gg/n0pet
e compromete Acesso em: 10 Nov.
a capacidade de 2020. (Adaptado)
raciocínio
quando o indivíduo não está jogando. É como se o cérebro se tornasse dependente dessa
situação para exercer as suas funções vitais.
Disponível: http://gg.gg/n0po0 Acesso em 12 Nov. 2020. (Adaptado)
Lendo os textos, você descobriu que o vício em games é uma situação recente; ou seja, é um
problema que não existia no passado e que surgiu a partir do uso excessivo da tecnologia.
● O que você faz para não usar a tecnologia em excesso?

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● De acordo com os textos apresentados, ENCONTRE a alternativa falsa com relação à
tecnologia.
( ) O vício em games tem sido uma preocupação de saúde pública.
( ) O vício em jogos eletrônicos é algo que sempre existiu e um problema ao qual não se deve
dar muita importância.
( ) A tecnologia pode atrapalhar o desenvolvimento infanto-juvenil e comprometer a saúde mental
de crianças e adolescentes se for utilizada em excesso.
( ) Deve-se utilizar a tecnologia, mas também interagir com as pessoas pessoalmente e praticar
outras atividades para desenvolver a capacidade de raciocínio em outras áreas.
● MARQUE uma desvantagem com relação ao uso da tecnologia:
( ) Jogos cheios de cores.
( ) Jogos com movimentos e sons.
( ) Sedentarismo – Pessoa quase sempre sentada ou deitada.
( ) Possibilidade de levar o jogo para qualquer lugar através do celular com acesso à internet.
ATIVIDADE 14
LEIA.
História da comunicação humana
Os homens das cavernas, com seu cérebro rudimentar, deviam se

comunicar através de gestos, posturas, gritos e grunhidos, assim
como os demais animais não dotados da capacidade de expressão
mais refinada.
Com certeza, em um determinado momento desse passado, esse
homem aprendeu a relacionar objetos e seu uso e a criar utensílios
para caça e proteção e pode ter passado isso aos demais, através
de gestos e repetição do processo, criando assim, uma forma primitiva e simples de linguagem.
A descoberta da escrita
Isso ocorreu aproximadamente por volta de 3.000 antes de Cristo (A.C), entre os Sumérios da
Mesopotâmia, que faz parte atualmente do Iraque. Mas, a escrita foi evoluindo ao longo do
tempo: de desenhos simplificados de objetos até os sistemas mais complexos existentes e que
se espalharam pelo mundo.
A comunicação escrita foi uma dos processos mais importantes da humanidade, pois com ela
as notícias, as informações puderam ser enviadas para vários lugares, possibilitando que
houvessem registros sobre as antigas civilizações e, ainda, passou a ser até mesmo um
instrumento utilizado para registrar as transações comerciais de alguns povos do passado.
Disponível em: http://gg.gg/n0qik Acesso em: 12 Nov. 2020. (Adaptado)
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● Como as pessoas se comunicavam antes de existir a escrita?
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● CITE três meios de comunicação tecnológicos que surgiram depois da escrita.
ATIVIDADE 15
Código(s) da(s) Habilidade(s): EF04GE11X
LEIA.
Desmatamento na Amazônia em março cresceu 279% em comparação a 2019
Mesmo em meio a uma pandemia, o desmatamento não dá trégua. O SAD, Sistema de Alerta
de Desmatamento do Imazon, ferramenta de monitoramento baseada em imagens de satélites,
divulgou em nota que o desmatamento na Amazônia cresceu 279% em março deste ano, em
comparação com o mesmo mês de 2019.
Segundo o relatório, 254 quilômetros quadrados de floresta foram destruídos no mês passado,
sendo o número mais alto nos últimos dois anos. Para os autores da pesquisa, esse aumento
pode estar ligado ao avanço de áreas ilegais de garimpo e da intensa atuação de grileiros,
pessoas que se apossam de terras alheias. O boletim aponta que o desmatamento em Terras
Indígenas (TI’s) também aumentou. As TI’s que mais perderam área de floresta foram a
Yanomami (AM/RR), o Alto Rio Negro (AM) e Évare I (AM).
Além do alerta com a devastação da floresta nessas áreas, existe a preocupação pela saúde
dessas populações tradicionais (povos indígenas) que estão mais vulneráveis à contaminação
pela Covid 19, por entrarem em contato com grileiros e garimpeiros.
Disponível em: http://gg.gg/n14jw Acesso em: 13 Nov. 2020. (Adaptado)
● Segundo os autores da pesquisa, quais são as possíveis causas do desmatamento da Amazônia?

( ) Queimadas naturais, causadas pela seca e pelo sol.
( ) Os animais herbívoros podem estar derrubando todas as árvores.
( ) A floresta morre naturalmente e aos poucos vai sumindo, devido ao excesso de chuvas.
( ) O avanço de áreas ilegais de garimpo e a intensa atuação de grileiros (pessoas que se
apossam de terras alheias).
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● Qual doença, citada no texto, pode contaminar a população tradicional (povos indígenas) dessas
áreas devastadas?
( ) Malária ( ) Tuberculose ( ) Dengue ( ) Covid 19
OBSERVE.
● Em sua opinião, por que a Amazônia
é considerada o pulmão do mundo?
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Disponível em: http://gg.gg/n14tw Acesso em: 13 Nov. 2020.
ATIVIDADE 16
LEIA.
Ações antrópicas no meio ambiente

Ações antrópicas são as ações exercidas pelo homem. O espaço geográfico é produzido pela
relação entre a sociedade e a natureza, portanto, a ação humana tem gerado mudanças no meio
ambiente.
Disponível em: http://gg.gg/n15fm Acesso em: 13 Nov. 2020.
Poluição ambiental mata cerca 1,7 milhões de crianças por ano

De acordo com o relatório “O legado de um mundo sustentável: atlas sobre saúde infantil e meio
ambiente” da Organização Mundial de Saúde (OMS), a morte de 1 em cada 4 crianças menores
de cinco anos é causada pela poluição ambiental. Todos os anos, as condições ambientais
nocivas à saúde, tais como água contaminada, falta de saneamento, higiene inadequada e a
poluição do ar causam a morte a 1,7 milhões de crianças menores de cinco anos. A poluição do
ar, em ambientes fechados e ao ar livre, e exposição ao fumo passivo aumenta o risco para
crianças de contrair pneumonia na infância e ter doenças respiratórias crônicas (por exemplo,
asma) durante toda a vida. A poluição do ar, também pode aumentar o risco de doença cardíaca,
acidente vascular cerebral e o câncer em todo o ciclo de vida. Muitas doenças que estão entre
as principais causas de morte de crianças podem ser evitadas por meio de intervenções que
reduzam os riscos ambientais, tais como o acesso à água potável e ao uso de combustíveis
menos poluentes.
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● MARQUE as alternativas onde mostram ações positivas para o meio ambiente que todos
devemos praticar.
( ) Jogar lixo no chão.
( ) Economizar energia.
( ) Deixar torneiras abertas.
( ) Criar o hábito da coleta seletiva do lixo.
( ) Evitar o uso de produtos descartáveis e de material plástico.
● CITE duas doenças que podem ser causadas pela poluição do ar.
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ATIVIDADE 17
OBSERVE.
● A questão colocada em debate pela charge é

( ) situação precária dos trabalhadores.
( ) as construções civis que um dia serão destruídas.
( ) o descarte irregular de lixo e os impactos ambientais.
( ) a falta de materiais de proteção individual para as pessoas.
● O descarte do lixo em local indevido é uma grande ameaça à saúde das pessoas. Você concorda
com essa afirmação? JUSTIFIQUE.
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● O lixo descartado de maneira inadequada serve de alimento, água e abrigo para os animais que
podem transmitir doenças. MARQUE quais animais podem se proliferar no lixo, causando
problemas à saúde das pessoas.
( ) Gatos, patos e porcos.
( ) Vacas, porcos e cachorros.
( ) Ratos, baratas e mosquitos.
( ) Cavalos, abelhas e galinhas.
ATIVIDADE 18
LEIA.
Canudo de plástico: impactos e alternativas ao consumo

Os canudos são utilizados desde tempos remotos, mas a evolução para os modelos
de plástico foi uma péssima opção, pois trouxe consequências ambientais significativas.
O canudo de plástico representa 4% de todo o lixo plástico do mundo e, por ser feito de
polipropileno e poliestireno (plásticos), não é biodegradável, podendo levar até mil anos para se
decompor no meio ambiente.
 Algumas alternativas ao canudo de plástico:
 Canudo de bambu, canudos de papel, canudo de metal
Disponível em: http://gg.gg/n17al Acesso em: 13 Nov. 2020. (adaptado)
● Qual consequência ambiental o canudo de plástico pode causar nos rios e mares?
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A poluição da água é um dos maiores perigos à saúde, afinal, não podemos sobreviver
sem beber água e, se ela estiver poluída, pode causar sérios problemas à saúde ao ser ingerida.
Alguns micro-organismos, como bactérias, que podem se desenvolver naturalmente na água ou
serem introduzidas com os tipos de poluição citados, podem causar doenças como febre tifoide,
cólera, hepatites, disenteria e pólio. Essas doenças são principalmente perigosas para crianças
e são responsáveis por quase 60% da mortalidade infantil no mundo, principalmente em países
em desenvolvimento e que não possuem uma rede adequada de tratamento de água e esgoto.
Disponível em: http://gg.gg/n4f2e Acesso em: 19 Nov. 2020 (Adaptado)
20
● MARQUE as doenças que podem ser transmitidas pela água poluída.
( ) Gripe, sarampo, artrite.
( ) Tétano, asma, pneumonia.
( ) Febre tifoide, cólera, hepatites.
( ) Faringite, meningite, coronavírus.
ATIVIDADE 19
Código(s) da(s) Habilidade(s): (EF04CI03)
LEIA.
21
Disponível em: http://gg.gg/n1cel Acesso em: 13 Nov. 2020.
22
● No 1º quadrinho, o personagem Franjinha faz uma afirmação sobre a água. Marque.
( ) A água é um recurso finito.
( ) A água é fundamental para a vida da gente!
( ) A água pode ser encontrada em três estados físicos.
( ) A água pode ser encontrada apenas no estado líquido.
● Segundo o texto, quais são os três estados físicos que a água pode ser encontrada?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Transformações reversíveis: são aquelas em que o material pode voltar a ser exatamente
como ele era antes de ser transformado.
Transformações irreversíveis: são aquelas em que os materiais, após serem transformados,
não podem voltar ao seu aspecto inicial.
● Com as informações que você acabou de ler, você pode concluir que
( ) a transformação do estado físico da água é reversível.
( ) a transformação do estado físico da água é irreversível.
ATIVIDADE 20
Código(s) da(s) Habilidade(s): EF04CI02B
Os três estados físicos da água

A água é encontrada em três estados físicos: sólido, líquido e gasoso. Ela é uma das poucas
substâncias que podem ser encontradas naturalmente em seus três estados.
Disponível em: http://gg.gg/n27x3 Acesso em: 11 Nov. 2020.
Mudanças de estado físico da água
Solidificação: passagem de uma substância do estado líquido para o sólido. Para que ocorra,
é necessário que a substância perca calor. Quando a água no estado líquido forma o gelo no
freezer, por exemplo, estamos observando a solidificação. O gelo é a substância sólida que
resulta do congelamento da água.
Disponível em: http://gg.gg/n27uj Acesso em: 11 Nov. 2020. (Adaptado)
23
● Entre as transformações descritas a seguir, INDIQUE qual delas é uma transformação em que o
material não é alterado, apenas muda de forma.
( ) Fritura de um ovo.
( ) Formação de ferrugem.
( ) Queima de uma folha de papel.
( ) Derretimento de um cubo de gelo.
Geleiras, as grandes defensoras da estabilidade do clima do planeta
O derretimento das geleiras, fenômeno que aumentou

durante o século XX, está nos deixando um planeta
sem gelo. A atividade humana é a maior culpada da
emissão de dióxido de carbono e de outros gases
responsáveis pelo aquecimento terrestre. O nível do
mar e a estabilidade global dependem da evolução
destas grandes massas de neve recristalizada.
O que é uma geleira e como elas se formam

Estas grandes massas de gelo em movimento se originam da compactação e recristalização da
neve acumulada em lugares frios.
Consequências do derretimento das geleiras
 Aumento do nível do mar, impacto sobre o clima, menos água doce, desaparecimento de
espécies animais.
Disponível em: http://gg.gg/n4edc Acesso em: 19 Nov. 2020. (Adaptado)
● Quais são as consequências do derretimento das geleiras?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________
● O que está provocando o derretimento das geleiras?
( ) Inverno.
( ) Queimada.
( ) Desmatamento.
( ) Aquecimento global.
24
ATIVIDADE 21
Código(s) da(s) Habilidade(s): (EF04CI02B) (EF04CI03)
LEIA.
O que é aquecimento global?
O aquecimento global é um fenômeno que vem sendo registrado pelo mundo todo durante as
últimas décadas. Ele se refere a um aumento progressivo das temperaturas médias de oceanos
e da atmosfera terrestre. Esse aquecimento é provocado pelo efeito estufa.
Efeito Estufa e Aquecimento Global
O fenômeno natural do efeito estufa está intimamente ligado às mudanças climáticas que
ocorrem no planeta Terra. O efeito estufa apesar de relacionado com o aquecimento global, é
um processo que garante que a Terra mantenha a temperatura adequada para a vida. Sem ele,
o planeta seria muito frio, a ponto de muitas formas de vida não existirem.
O problema está no aumento da emissão de gases poluentes, os chamados gases de efeito
estufa. Eles se acumulam na atmosfera e com isso, há uma maior retenção de calor da Terra.
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/aquecimento-global/. Acesso em: 19 Nov. 2020. (Adaptado)
Disponível em: https://fia.com.br/blog/aquecimento-global/. Acesso em: 19 Nov. 2020. (Adaptado)
● O aquecimento global está relacionado com

( ) frio.
( ) ausência de calor.
( ) aumento da temperatura.
( ) diminuição da temperatura.
● O que provoca o aquecimento global?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
ATIVIDADE 22
Código(s) da(s) Habilidade(s): (EF04CI03) (EF04CI02B)
O ciclo da água é o permanente processo de transformação da água na natureza, passando de

um estado para outro (líquido, sólido ou gasoso).
O ciclo da água na natureza é fundamental para a manutenção da vida no planeta Terra, visto que
vai determinar a variação climática e interferir no nível dos rios, lagos, mares, oceanos.
25
1. O calor irradiado pelo sol aquece a água dos rios, lagos, mares e oceanos ocorrendo o fenômeno
da Evaporação. Nesse momento, ocorre a transformação do estado líquido da água para o seu
estado gasoso.
2. O vapor da água esfria, se acumula na atmosfera e se condensa na forma de gotículas, que
formarão as nuvens ou nevoeiros. Neste momento, ocorre o processo de Condensação, ou
seja, a transformação do estado gasoso da água para seu estado líquido, sendo as nuvens, as
gotículas de água líquida suspensas no ar.
3. Com muita água condensada na atmosfera, se inicia o processo de Precipitação, onde as
gotículas suspensas no ar se tornam pesadas e caem no solo na forma de chuva. Em regiões
muito frias a água condensada passa do estado gasoso para o líquido e rapidamente para o
estado sólido, formando a neve ou o granizo.
4. Quando o vapor de água condensado cai sobre a superfície terrestre, ocorre a Infiltração de
uma parte dessa água que vai alimentar os lençóis subterrâneos.
5. Parte da água que se infiltrou no solo pode ser absorvida pelas plantas que, depois de utilizá-la
a devolvem à atmosfera por meio do processo de Transpiração.
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/ciclo-da-agua/ Acesso em: 19 Nov. 2020. (Adaptado)
● Qual energia alimenta o ciclo da água?

( ) Resfriamento ( ) Calor do sol
( ) Elétrica ( ) Eólica
● O ciclo da água é o permanente processo de transformação da água na natureza, passando de

um estado para outro (líquido, sólido ou gasoso).
● O ciclo da água é uma transformação
( ) reversível
( ) irreversível
26
● EXPLIQUE com suas palavras a trajetória do ciclo da água na natureza.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
ATIVIDADE 23
Código(s) da(s) Habilidade(s): (EF04LI01IPN) (EF04LI07IPN)
Pesquisas recentes mostram que a prática de “sports” pode afetar positivamente a saúde física e mental
das pessoas.
LEIA.
Amadeu
Fabra
Disponível em: https://cutt.ly/mgMY43x. Acesso em: 12 nov.2020.
Vocabulary
Thank you very much. = Muito obrigado (a) I study = Eu estudo

I’m talking about = Eu estou falando sobre I play with = Eu jogo com
Banyoles = cidade na Espanha I live in = Eu vivo em
A) COPIE, do texto, a palavra que Amadeu utilizou para cumprimentar.
______________________________________________________________________
B) De acordo com o texto, MARQUE com um X a alternativa que apresenta o “ favourite sport”
de Amadeu.
( ) ( ) ( ) ( )
Baseball Soccer / Football Tennis Basketball

Disponível em: https://cutt.ly/AgB1rN4. Acesso em: 11 nov.2020. (Adaptado)
27
ATIVIDADE 24
Código(s) da(s) Habilidade(s): (EF35EF02P3) (EF35EF04P3) (EF45EF01MG)
LEIA.
Tsoro Yematatu
Histórico: Tsoro tem origem no Zimbábue, um país no sul da África e deve seu nome a um
complexo de construções antigas chamado de Grande Zimbábue ou “Grande Casa de
Pedra”.
● O jogo é realizado em um tabuleiro, que contém um triângulo e é jogado por dois jogadores que
possui cada um 3 peças. Cada jogador porta peças de um tipo de cor.
● Desenhe o tabuleiro em uma folha como no modelo abaixo:
OBJETIVO: Ser o primeiro jogador a completar uma linha de três peças suas. Há 5 maneiras
diferentes de fazê-lo.
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/578642252097273068/. Acesso em: 12 nov. 2020. (Adaptado)
REGRAS:
1. Cada jogador fica com três peças da mesma cor. Decide-se na sorte quem começa a partida.
2. O primeiro jogador escolhe um dos locais para colocar a primeira peça. Os movimentos são
alternados. Cada jogador, na sua vez, coloca uma peça vazia do tabuleiro.
3. Ao serem colocadas todas as seis peças, restará apenas 1 casa vazia, pode-se mover para a
próxima região em linha reta. (As regiões são os círculos que aparecem na figura acima)
4. Cada jogador, na sua vez, move uma das peças para uma casa vizinha, vazia. É permitido
saltar sobre uma peça sua ou do adversário.
5. Ganha quem primeiro alinhar suas peças em linhas retas formadas pelos círculos do tabuleiro.
Disponível em: http://iffmauricio.pbworks.com/w/file/fetch/119289630/Tsoro%20Yematatu.pdf. Acesso em 20 de out.2020.
28
ATIVIDADE 25
Código(s) da(s) Habilidade(s): (EF15AR01X) (EF15AR02A)
LEIA.
Arte Indígena Brasileira

A arte indígena está presente na essência do povo brasileiro, sendo um dos pilares para
a cultura do país, que é resultado da miscigenação de vários grupos, dentre eles os povos
indígenas - os primeiros habitantes do território nacional.
Atualmente, existem cerca de 3 centenas de etnias de índios no Brasil. Cada uma delas
é detentora de comportamentos diferentes, por conta do desenvolvimento de costumes próprios.
Entretanto, existem várias características comuns encontradas em diversas tribos.
Desta forma, cerâmica, máscaras, pintura corporal, cestaria e plumagem resultam em
uma arte tradicional compartilhada: a arte indígena.
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/arte-indigena-brasileira/. Acesso em: 12 nov. 2020. (Adaptado)
● OBSERVE as artes indígenas e NUMERE-AS adequadamente.

( 1 ) cerâmica ( 2 ) máscara ( 3 ) pintura corporal
( 4 ) cestaria ( 5 ) plumagem
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/arte-indigena-brasileira/. Acesso em: 12 nov. 2020. (Adaptado)

29
● Usando pontos, linhas, cores e formas geométricas, ENFEITE a cerâmica.
Disponível em: http://gg.gg/n6gz6. Acesso em 23 Nov. 2020
30
ATIVIDADE 26
Código(s) da(s) Habilidade(s): EF04ER12MG
A RELIGIÃO NA VIDA DAS PESSOAS

Para muitas pessoas, participar de uma religião é muito importante, porque é na religião que
as pessoas buscam apoio para conquistar uma vida mais feliz.
Em muitas comunidades religiosas, as pessoas juntas buscam vivenciar a fé, celebrar a vida,
cultivar a paz, praticar a caridade.
Geralmente, em uma comunidade religiosa, as pessoas compartilham as mesmas crenças,
seguem os mesmos ensinamentos e buscam construir um mundo melhor.
1) O que as pessoas numa comunidade religiosa buscam juntas? MARQUE a alternativa correta
de acordo com o texto.
( ) Atender a um convite.
( ) Para concluir um compromisso social.
( ) Procuram sua religião como forma de distração.
( ) Vivenciar a fé, celebrar a vida, cultivar a paz, praticar a caridade.
2) CITE três ritos que as pessoas religiosas praticam para se aproximarem do sagrado.
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Disponivel em: https://i.pinimg.com/564x/de/1d/09/de1d09828dba1165b856f386d1a5f14c.jpg acesso em 04 de out. 2020.
31
Equipe pedagógica e administrativa – E. M. Lucinda Fernandes Madeira
Equipe Diretiva
Lucinéa Barros França Malaquias
Karen Patrícia Viveiros Santos
Marília Ramos Silva Magalhães
Professores – 4° ano
Myriam Cibele de Castro
Aparecida dos Santos Favarato Vieira
Maria Geralda da Silva
Isabel Orminda Pedra Venâncio
Elivane Marize B. Sousa
Karine Rodrigues Pinheiro
Elizabeth R. de O. Vasconcelos
Sebastiana S. Virtuoso
Ronyse Arelly P. L. Silva
Educação Especial
Ana Maria de Oliveira Guerra
Assessoria Técnica – Secretaria Municipal de Educação
Valquíria Ferreira dos Santos Cardoso
Tatiana Cortezão Silva Marton
32

Bloco 12 - 4º ANO

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4º ANO

PROGRAMA DE AULAS REMOTAS – PAR

COMPONENTE CURRICULAR / Tema LÍNGUA PORTUGUESA / Aedes aegypti em Foco

COMPONENTE CURRICULAR / Tema GEOGRAFIA / Saúde e Bem-Estar

COMPONENTE CURRICULAR / Tema CIÊNCIAS / Recursos Hídricos

CARGA HORÁRIA: 6 módulos de 40 minutos – 4h

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● REPRESENTE os números no QVL.

● ESCREVA os números em ordem crescente.

5.941 - 17.577 - 812 - 1.388 - 2.888

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Os três estados físicos da água

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Mudanças de estado físico da água

Geleiras, as grandes defensoras da estabilidade do clima do planeta

O derretimento das geleiras, fenômeno que aumentou

O que é uma geleira e como elas se formam

● Quais são as consequências do derretimento das geleiras?