Escola: ___________________________________________

Aluno (a) ________________________________________

____ ano/série ____ - Prof. __________________________

“Cuidar da água é preservar a própria vida!”

@prof.noely
Escola: ___________________________________________

Aluno (a) ________________________________________

____ ano/série ____ - Prof. __________________________

“Cuidar da água é preservar a própria vida!”

@prof.noely
 Dia Mundial da Água
Diante da importância da água para a nossa sobrevivência e da
necessidade urgente de manter esse recurso disponível, surgiu o Dia
Mundial da Água. Essa data foi criada em 1992 pela Organização das
Nações Unidas (ONU) e visa à ampliação da discussão sobre esse
tema.
A água é um recurso essencial para a sobrevivência de todos os seres
vivos. Ela participa da formação do corpo dos organismos e, por ser
considerada um solvente universal, é fundamental para a realização de
diversas reações químicas.
Em razão de sua importância, recomenda-se a ingestão de cerca de dois
litros de água por dia para que o organismo continue funcionando
perfeitamente. Vale destacar que essa é uma recomendação geral e que
fatores como idade, sexo, peso, estação do ano e prática de atividades
físicas podem afetar a quantidade necessária de água para o organismo.
Apesar de o nosso planeta ser repleto de água, estima-se que apenas
0,77% esteja disponível para o consumo humano. Vale destacar, no
entanto, que essa quantidade não está distribuída igualmente por todo o
território, consequentemente, existem locais onde esse recurso é bastante
escasso. Em virtude dessa desigualdade de distribuição, em várias
regiões, ocorrem verdadeiros conflitos por água.
Além da escassez de água, enfrentamos ainda o problema da baixa
qualidade desse recurso. A poluição causada pelas atividades humanas
torna a água disponível imprópria para o consumo. De acordo com a
ONU, 1 em cada 3 pessoas no mundo não possui acesso à água potável.
Ainda de acordo com a ONU, três bilhões de pessoas não possuem
instalações básicas para lavar as mãos de forma adequada. Esse quadro
é preocupante, pois está relacionado com uma série de doenças, e o hábito
de lavar as mãos pode prevenir várias enfermidades.
Como toda a população necessita de água para a sua sobrevivência, em
julho de 2010, a Assembleia Geral das Nações Unidas declarou, por
meio da Resolução A/RES/64/292, que a água limpa e segura e o
saneamento básico são Direitos Humanos. Sendo assim, a água de
qualidade e o saneamento básico passaram a ser um direito garantido por
lei. Entretanto, ainda falta muito para que todas as pessoas tenham esse
direito realmente garantido.
Por Vanessa Sardinha dos Santos
Professora de Biologia

@prof.noely
 Dia Mundial da Água
Diante da importância da água para a nossa sobrevivência e da
necessidade urgente de manter esse recurso disponível, surgiu o Dia
Mundial da Água. Essa data foi criada em 1992 pela Organização das
Nações Unidas (ONU) e visa à ampliação da discussão sobre esse
tema.
A água é um recurso essencial para a sobrevivência de todos os seres
vivos. Ela participa da formação do corpo dos organismos e, por ser
considerada um solvente universal, é fundamental para a realização de
diversas reações químicas.
Em razão de sua importância, recomenda-se a ingestão de cerca de dois
litros de água por dia para que o organismo continue funcionando
perfeitamente. Vale destacar que essa é uma recomendação geral e que
fatores como idade, sexo, peso, estação do ano e prática de atividades
físicas podem afetar a quantidade necessária de água para o organismo.
Apesar de o nosso planeta ser repleto de água, estima-se que apenas
0,77% esteja disponível para o consumo humano. Vale destacar, no
entanto, que essa quantidade não está distribuída igualmente por todo o
território, consequentemente, existem locais onde esse recurso é bastante
escasso. Em virtude dessa desigualdade de distribuição, em várias
regiões, ocorrem verdadeiros conflitos por água.
Além da escassez de água, enfrentamos ainda o problema da baixa
qualidade desse recurso. A poluição causada pelas atividades humanas
torna a água disponível imprópria para o consumo. De acordo com a
ONU, 1 em cada 3 pessoas no mundo não possui acesso à água potável.
Ainda de acordo com a ONU, três bilhões de pessoas não possuem
instalações básicas para lavar as mãos de forma adequada. Esse quadro
é preocupante, pois está relacionado com uma série de doenças, e o hábito
de lavar as mãos pode prevenir várias enfermidades.
Como toda a população necessita de água para a sua sobrevivência, em
julho de 2010, a Assembleia Geral das Nações Unidas declarou, por
meio da Resolução A/RES/64/292, que a água limpa e segura e o
saneamento básico são Direitos Humanos. Sendo assim, a água de
qualidade e o saneamento básico passaram a ser um direito garantido por
lei. Entretanto, ainda falta muito para que todas as pessoas tenham esse
direito realmente garantido.
Por Vanessa Sardinha dos Santos
Professora de Biologia

@prof.noely
 Responda
1- Por que criaram o “Dia Mundial da água”?
R. ___________________________________________________________
_____________________________________________________________

2- Por quem e em que ano criaram esta data comemorativa?

R. ___________________________________________________________

3- Que características da água são citadas como essenciais?

R. ___________________________________________________________
_____________________________________________________________

4- Geralmente, quantos litros de água devemos ingerir por dia?

R. ___________________________________________________________

5- Quantos porcento da água do nosso planeta é potável?

R. ___________________________________________________________
_____________________________________________________________

6- A água potável é distribuída igualmente entre os povos da Terra?

R. ___________________________________________________________

7- Além da escassez de água, que outros problemas enfrentamos?

R. ___________________________________________________________
_____________________________________________________________

8- De acordo com a ONU, quantos bilhões de pessoas não possuem

instalações básicas para lavar as mãos de forma adequada?
R. ___________________________________________________________
_____________________________________________________________

9- O que a Assembleia Geral das Nações Unidas declarou em 2010?

R. ___________________________________________________________
_____________________________________________________________

10- O direito à a água de qualidade e o saneamento básico realmente está

garantido para todos?
R. ___________________________________________________________
_____________________________________________________________
@prof.noely
 Responda
1- Por que criaram o “Dia Mundial da água”?
R. ___________________________________________________________
_____________________________________________________________

2- Por quem e em que ano criaram esta data comemorativa?

R. ___________________________________________________________

3- Que características da água são citadas como essenciais?

R. ___________________________________________________________
_____________________________________________________________

4- Geralmente, quantos litros de água devemos ingerir por dia?

R. ___________________________________________________________

5- Quantos porcento da água do nosso planeta é potável?

R. ___________________________________________________________
_____________________________________________________________

6- A água potável é distribuída igualmente entre os povos da Terra?

R. ___________________________________________________________

7- Além da escassez de água, que outros problemas enfrentamos?

R. ___________________________________________________________
_____________________________________________________________

8- De acordo com a ONU, quantos bilhões de pessoas não possuem

instalações básicas para lavar as mãos de forma adequada?
R. ___________________________________________________________
_____________________________________________________________

9- O que a Assembleia Geral das Nações Unidas declarou em 2010?

R. ___________________________________________________________
_____________________________________________________________

10- O direito à a água de qualidade e o saneamento básico realmente está

garantido para todos?
R. ___________________________________________________________
_____________________________________________________________
@prof.noely
 Os estados físicos da água
A água, elemento precioso para a humanidade, apresenta três estados
físicos quando entra em contato com diferentes temperaturas. Esses
estados são:

Líquido sólido e gasoso.

Em cada um dos estados físicos da água, as partículas constituintes da
matéria estão agregadas de formas distintas.
No estado líquido, a água toma a forma do recipiente em que estiver
armazenada, seja na natureza, como é o caso dos lagos, seja no dia a
dia do ser humano, como nas garrafas que compramos no
supermercado.
No estado gasoso, a água não possui forma. Nessa fase ela passa
pelo processo de evaporação, quando deixa o estado líquido para
entrar no estado gasoso. Isso acontece quando a água é aquecida até
ferver e começa a evaporar. Quando a água é aquecida naturalmente
pelo calor, ela evapora na atmosfera e forma gotículas, que dão origem
às nuvens.
No estado sólido, a água tem forma regular. Isso acontece quando
ela entra em contato uma menor temperatura e, assim, ela se solidifica.
Encontramos esse estado da água no gelo, no iceberg, na neve e no
granizo.
Por Daviane Nunes
Atividade
1) Relacione as imagens com as suas descrições adequadas.

a. [ ] A água toma a forma do recipiente.

b. [ ] A água passou pelo processo de evaporação.

c. [ ] Acontece quando a água entra em contato

com o frio intenso e, assim, se solidifica.
@prof.noely
 Os estados físicos da água
A água, elemento precioso para a humanidade, apresenta três estados
físicos quando entra em contato com diferentes temperaturas. Esses
estados são:

Líquido sólido e gasoso.

Em cada um dos estados físicos da água, as partículas constituintes da
matéria estão agregadas de formas distintas.
No estado líquido, a água toma a forma do recipiente em que estiver
armazenada, seja na natureza, como é o caso dos lagos, seja no dia a
dia do ser humano, como nas garrafas que compramos no
supermercado.
No estado gasoso, a água não possui forma. Nessa fase ela passa
pelo processo de evaporação, quando deixa o estado líquido para
entrar no estado gasoso. Isso acontece quando a água é aquecida até
ferver e começa a evaporar. Quando a água é aquecida naturalmente
pelo calor, ela evapora na atmosfera e forma gotículas, que dão origem
às nuvens.
No estado sólido, a água tem forma regular. Isso acontece quando
ela entra em contato uma menor temperatura e, assim, ela se solidifica.
Encontramos esse estado da água no gelo, no iceberg, na neve e no
granizo.
Por Daviane Nunes
Atividade
1) Relacione as imagens com as suas descrições adequadas.

a. [ ] A água toma a forma do recipiente.

b. [ ] A água passou pelo processo de evaporação.

c. [ ] Acontece quando a água entra em contato

com o frio intenso e, assim, se solidifica.
@prof.noely
 O ciclo da água
O ciclo da água é um ciclo biogeoquímico que garante a circulação da
água pelo meio físico e pelos seres vivos, garantindo o movimento contínuo
dessa substância.
O ciclo da água, também conhecido como ciclo hidrológico, refere-se ao
movimento contínuo que a água faz pelo meio físico e pelos seres vivos do
ecossistema, passando através da atmosfera, hidrosfera, litosfera e
biosfera. Trata-se, portanto, de um importante ciclo que faz com que esse
indispensável recurso natural esteja constantemente no ambiente.
Esse ciclo depende diretamente da energia solar, dos movimentos de
rotação da Terra e, até mesmo, da gravidade.
O Sol é o responsável por proporcionar energia para que o ciclo aconteça.
Sua luz provoca a evaporação da água presente na superfície terrestre. Em
alguns locais, no entanto, a neve e o gelo sublimam, passando do estado
sólido para o vapor, pulando as fases de fusão (sólido para o líquido) e
de evaporação. A água, agora em estado gasoso, sobe para camadas
mais altas da atmosfera, onde a temperatura é mais baixa. Ao alcançar
determinada altitude, essa substância passa do estado de vapor para o
líquido (condensação) e forma as nuvens, que são, na realidade, uma
grande quantidade de gotículas de água. Em locais frios, essas gotículas
podem solidificar-se e dar origem à neve ou ao granizo. Ao iniciar a chuva,
processo também chamado de precipitação, a água começa a retornar para
a superfície terrestre e é influenciada diretamente pela gravidade. Nesse
momento, ela pode atingir rios, lagos e oceanos, infiltrar-se no solo e nas
rochas ou pode ser impedida de voltar à superfície terrestre pela
vegetação.
Por Ma. Vanessa dos Santos
Responda no caderno
1- Que outro nome o “Ciclo da Água”
recebe?

2- O ciclo da água depende de qual

energia?

Experiência
Você vai precisar de dois cubos de
gelo e um dia ensolarado. Coloque um
ao sol e deixe o outro derreter à
sombra. Anote suas conclusões.

@prof.noely
 O que aprendi
Explique o “Ciclo da Água” com suas palavras e depois faça uma
ilustração bem bonita mostrando o que você aprendeu.
________________________________________________________
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________________________________________________________

@prof.noely
 Poluição das águas
Acesse o link https://www.youtube.com/watch?V=ekshrarxgjk , assista ao
vídeo sobre o mau uso da Água, depois, leia a tirinha abaixo e
responda as questões a seguir:

© Ziraldo
1- Quem são os personagens da história?
R. ______________________________________________________

2- Por que a menina se assustou?

R. ______________________________________________________

3- Como ela chegou a conclusão que era poluição?

R. ______________________________________________________

4- Na sua opinião, as atitudes que os seres humanos têm tido com

a água estão corretos?
R. ______________________________________________________

5- Realize uma rápida pesquisa e preencha a tabela com os 5

materiais que mais poluem as águas e que atitudes podemos
melhorar para que isso não aconteça mais :
Materiais Atitudes

@prof.noely
 Poluição das águas
Acesse o link https://www.youtube.com/watch?V=ekshrarxgjk , assista ao
vídeo sobre o mau uso da Água, depois, leia a tirinha abaixo e
responda as questões a seguir:

© Ziraldo
1- Quem são os personagens da história?
R. ______________________________________________________

2- Por que a menina se assustou?

R. ______________________________________________________

3- Como ela chegou a conclusão que era poluição?

R. ______________________________________________________

4- Na sua opinião, as atitudes que os seres humanos têm tido com

a água estão corretos?
R. ______________________________________________________

5- Realize uma rápida pesquisa e preencha a tabela com os 5

materiais que mais poluem as águas e que atitudes podemos
melhorar para que isso não aconteça mais :
Materiais Atitudes

@prof.noely
 Dicas de economia
Observe o cartaz abaixo e responda as questões.

1- O texto acima é um:

( ) bilhete ( ) cartaz ( ) convite
2- O assunto principal do texto é:
( ) uma festa na piscina.
( ) vacinação contra covid-19.
( ) economia de água.
3- A finalidade do texto é:
( ) conscientizar as pessoas.
( ) convidar para a festa.
( ) informar uma localização.
4- O cartaz traz algumas dicas. Sobre o que são essas dicas?
____________________________________________________________
5- Quais são as 10 dicas citadas no cartaz?
____________________________________________________________
6- Que outras dicas você daria para economizar água?
____________________________________________________________
7- Quais dessas dicas você pratica diariamente?
____________________________________________________________
@prof.noely
 Beba água!
A seguir, você irá conferir a lista dos países que mais consomem água no
mundo em valores per capita (litros por pessoa) em comparação com
alguns dos que menos consomem ou que apresentam utilização moderada.
Lista de utilização diária média por pessoa dos países:
Estados Unidos – 575 litros por pessoa
Austrália – 495 litros por pessoa
Itália – 385 litros por pessoa
Japão – 375 litros por pessoa
México – 365 litros por pessoa
França – 285 litros por pessoa
Brasil – 185 litros por pessoa
Peru – 175 litros por pessoa
Reino Unido – 150 litros por pessoa
Índia – 135 litros por pessoa
China – 85 litros por pessoa
Nigéria – 35 litros por pessoa
Etiópia – 15 litros por pessoa
Recomendado pela ONU – 110 litros por pessoa.
Fonte dos dados: Guia do Estudante (Editora Abril, 2009).

1- Circule os números que aparecem no texto:

2- Escreva estes números em ordem crescente:

3- Escreva estes números em ordem decrescente:

4- Escreva estes números por extenso:

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_____________________________________________________________
@prof.noely
 Beba água!
A seguir, você irá conferir a lista dos países que mais consomem água no
mundo em valores per capita (litros por pessoa) em comparação com
alguns dos que menos consomem ou que apresentam utilização moderada.
Lista de utilização diária média por pessoa dos países:
Estados Unidos – 575 litros por pessoa
Austrália – 495 litros por pessoa
Itália – 385 litros por pessoa
Japão – 375 litros por pessoa
México – 365 litros por pessoa
França – 285 litros por pessoa
Brasil – 185 litros por pessoa
Peru – 175 litros por pessoa
Reino Unido – 150 litros por pessoa
Índia – 135 litros por pessoa
China – 85 litros por pessoa
Nigéria – 35 litros por pessoa
Etiópia – 15 litros por pessoa
Recomendado pela ONU – 110 litros por pessoa.
Fonte dos dados: Guia do Estudante (Editora Abril, 2009).

1- Circule os números que aparecem no texto:

2- Escreva estes números em ordem crescente:

3- Escreva estes números em ordem decrescente:

4- Escreva estes números por extenso:

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@prof.noely
 Cruza-água
Resolva as questões abaixo para completar a cruzadinha.

@prof.noely
 Cruza-água
Resolva as questões abaixo para completar a cruzadinha.

@prof.noely
 Consumo de água
A Pegada Hídrica mede tanto nosso uso direto quanto o indireto da água.
O uso indireto diz respeito à água utilizada na cadeia de produção de um
produto qualquer. Você sabe quanta água foi usada para cultivar sua comida
e produzir suas roupas e as coisas que você compra? Essa água é invisível.
Ela nunca molharia suas mãos, mas apesar de não ser vista ou sentida, é
responsável pela maior parte do seu consumo de água, ainda que você
tomasse cinco banhos por dia.
Por Sergio Trentini em 31/03/2016.

De acordo com a ilustração acima, responda:

1- Que produto consome mais água em sua produção?
___________________________________________________________
2- Que produto consome menos água em sua produção?
___________________________________________________________
3- Organize os produtos em ordem crescente de acordo com o consumo de
água.
___________________________________________________________
4- Qual a diferença entre o primeiro e o último colocado?
___________________________________________________________
5- Se somarmos o consumo de água de todos estes produtos, quanto de água
teremos?
___________________________________________________________
@prof.noely
 Consumo de água
A Pegada Hídrica mede tanto nosso uso direto quanto o indireto da água.
O uso indireto diz respeito à água utilizada na cadeia de produção de um
produto qualquer. Você sabe quanta água foi usada para cultivar sua comida
e produzir suas roupas e as coisas que você compra? Essa água é invisível.
Ela nunca molharia suas mãos, mas apesar de não ser vista ou sentida, é
responsável pela maior parte do seu consumo de água, ainda que você
tomasse cinco banhos por dia.
Por Sergio Trentini em 31/03/2016.

MANTEIGA QUEIJO BATATA CARNE DE BOI BANANA CARNE DE FRANGO

CERVEJA 1 L ARROZ 1 KG 1KG LEITE 1 KG 1 KG 1 KG 1 KG 1 KG 1 KG

De acordo com a ilustração acima, responda:

1- Que produto consome mais água em sua produção?
___________________________________________________________
2- Que produto consome menos água em sua produção?
___________________________________________________________
3- Organize os produtos em ordem crescente de acordo com o consumo de
água.
___________________________________________________________
4- Qual a diferença entre o primeiro e o último colocado?
___________________________________________________________
5- Se somarmos o consumo de água de todos estes produtos, quanto de água
teremos?
___________________________________________________________

@prof.noely
 Produção textual
1- Recorte as figuras abaixo e cole organizando como achar melhor,
depois escreva uma frase seguindo a ordem que você organizou.

COLE AQUI

_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

@prof.noely
 Produção textual
1- Recorte as figuras abaixo e cole organizando como achar melhor,
depois escreva uma frase seguindo a ordem que você organizou.

COLE AQUI

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@prof.noely
 Situações problemas
1- Na casa de Maíra, há uma torneira com defeito que está gotejando e
gerando um desperdício de 3 litros de água por hora. De acordo com este
fato, responda quantos litros de água serão desperdiçados em:

a) 2 horas?

b) 4 horas?

c) 8 horas?

d) 24 horas?

2- De acordo com a Sabesp (empresa de Saneamento básico de São Paulo),

um vaso sanitário com válvula e tempo de acionamento de 6 segundos gasta
cerca de 12 litros por descarga. De acordo com esta informação, responda:

a) Quantos litros serão gastos se 2 pessoas acionarem a descarga 8

vezes ao dia?

b) Quantos litros serão gastos se 5 pessoas acionarem a descarga 19

vezes ao dia?

c) Quantos litros serão gastos se 4 pessoas acionarem a descarga 26

vezes ao dia?

@prof.noely
 Situações problemas
1- Na casa de Maíra, há uma torneira com defeito que está gotejando e
gerando um desperdício de 3 litros de água por hora. De acordo com este
fato, responda quantos litros de água serão desperdiçados em:

a) 2 horas?

b) 4 horas?

c) 8 horas?

d) 24 horas?

2- De acordo com a Sabesp (empresa de Saneamento básico de São Paulo),

um vaso sanitário com válvula e tempo de acionamento de 6 segundos gasta
cerca de 12 litros por descarga. De acordo com esta informação, responda:

a) Quantos litros serão gastos se 2 pessoas acionarem a descarga 8

vezes ao dia?

b) Quantos litros serão gastos se 5 pessoas acionarem a descarga 19

vezes ao dia?

c) Quantos litros serão gastos se 4 pessoas acionarem a descarga 26

vezes ao dia?

@prof.noely
 Continhas limpinhas

1- Efetue as operações e verifique realizando a operação inversa (prova real):

562 4567 1291 3765 699

+ 56 +245 +329 +1333 +37

4789 978 3743 929 8321

-4469 -569 -746 -499 -456

321 2558 182 4582 759

x13 x3 x25 x9 x34

925|5 436|3 700|7 93 |31 69 |23

@prof.noely
 Continhas limpinhas

1- Efetue as operações e verifique realizando a operação inversa (prova real):

562 4567 1291 3765 699

+ 56 +245 +329 +1333 +37

4789 978 3743 929 8321

-4469 -569 -746 -499 -456

321 2558 182 4582 759

x13 x3 x25 x9 x34

925|5 436|3 700|7 93 |31 69 |23

@prof.noely
 Formas geladinhas
Fez muito frio em uma cidade da Europa e as crianças aproveitaram para
brincar na neve. Observe as formas que elas fizeram:

a) Quais figuras você conhece e qual é o nome delas?

R. _____________________________________________________

b) Quantos lados tem a figura 2?

R. _____________________________________________________

c) Quantos lados tem a figura 1?

R. _____________________________________________________

d) Que nome damos a última figura?

R. _____________________________________________________

2) Responda as perguntas com base nas 4 Figuras Geométricas

Planas abaixo.

a) Qual é o nome da figura geométrica que tem 6 lados?

R. _____________________________________________________
b) Que nome tem a última figura com 8 lados?
R. _____________________________________________________
c) Qual é o nome da figura geométrica com 4 lados?
R. _____________________________________________________
d) Qual é o nome da figura geométrica que tem 3 lados?
R. _____________________________________________________
@prof.noely
 Formas geladinhas
Fez muito frio em uma cidade da Europa e as crianças aproveitaram para
brincar na neve. Observe as formas que elas fizeram:

a) Quais figuras você conhece e qual é o nome delas?

R. _____________________________________________________

b) Qual é a soma dos lados das figuras 3 e 4?

R. _____________________________________________________

c) Quantos lados tem a figura 2?

R. _____________________________________________________

d) Que nome damos a última figura?

R. _____________________________________________________

2) Responda as perguntas com base nas 4 Figuras Geométricas

Planas abaixo.

a) Qual é o nome da figura geométrica que tem 6 lados?

R. _____________________________________________________
b) Que nome tem a última figura com 8 lados?
R. _____________________________________________________
c) Qual é o nome da figura geométrica com 4 lados?
R. _____________________________________________________
d) Qual é o nome da figura geométrica que tem 3 lados?
R. _____________________________________________________
@prof.noely
 Modelo para montar as peças da página anterior
(não precisa imprimir)

Clique na imagem para assistir ao vídeo com algumas

montagens.

@prof.noely
Para colorir, recortar e colar.
Habilidades segundo a BNCC:

Língua Portuguesa
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os
interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto
vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em
meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos
os dados e as fontes pesquisadas.
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e
aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo
interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo
com as características do gênero textual.
(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e
imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens
(EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e, em
diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão.
Matemática
(EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados em
diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos.
(EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de
número natural de até quatro ordens.
(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias
diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.
(EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar as
estratégias de cálculo.
(EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e com números racionais, cuja
representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais
cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias
diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

Ciências
(EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças
de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.).
(EF05CI02) Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico e
analisar suas implicações na agricultura, no clima, na geração de energia elétrica, no provimento de água potável e no
equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou locais).
(EF05CI03) Selecionar argumentos que justifiquem a importância da cobertura vegetal para a manutenção do ciclo da água,
a conservação dos solos, dos cursos de água e da qualidade do ar atmosférico.
(EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas para discutir e propor
formas sustentáveis de utilização desses recursos.
História
(EF01HI08) Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares, diferenciando-as das datas festivas
comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade.
(EF03HI02) Selecionar, por meio da consulta de fontes de diferentes naturezas, e registrar acontecimentos ocorridos ao
longo do tempo na cidade ou região em que vive.
(EF03HI10) Identificar as diferenças entre o espaço doméstico, os espaços públicos e as áreas de conservação ambiental,
compreendendo a importância dessa distinção.
Geografia
(EF02GE11) Reconhecer a importância do solo e da água para a vida, identificando seus diferentes usos (plantação e
extração de materiais, entre outras possibilidades) e os impactos desses usos no cotidiano da cidade e do campo.
(EF03GE09) Investigar os usos dos recursos naturais, com destaque para os usos da água em atividades cotidianas
(alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os problemas ambientais provocados por esses usos.
(EF05GE10) Reconhecer e comparar atributos da qualidade ambiental e algumas formas de poluição dos cursos de água e
dos oceanos (esgotos, efluentes industriais, marés negras etc.).
(EF05GE11) Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem no entorno da escola e da residência (lixões,
indústrias poluentes, destruição do patrimônio histórico etc.), propondo soluções (inclusive tecnológicas) para esses
problemas.
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