ATIVIDADES DE ESTUDOS MONITORADOS

3ª QUINZENA – DATA: DE 03 DE AGOSTO A 21 DE AGOSTO DE 2020

ESCOLA__________________________________________________________________________
PROFESSOR(A):____________________________________________________________________
ALUNO(A) _________________________________________________ 5º ANO TURMA:_____
DISCIPLINA: GEOGRAFIA

Querido aluno, o desenvolvimento das atividades com dedicação e carinho é importante

para a sua aprendizagem.

AULA 1 DE GEOGRAFIA

Meios de transporte: como eles revolucionaram a história humana

Os meios de transportes foram essenciais para o desenvolvimento das sociedades porque melhoraram o
deslocamento de pessoas e cargas. Para que a humanidade evoluísse, foi necessário o desenvolvimento dos meios de
transporte.
O homem buscava o aperfeiçoamento do transporte e assim suprir suas necessidades, como obter alimentos,
construir suas casas, atravessar rios, fazer guerra etc.
Na atualidade, as pessoas conseguem se locomover pelo planeta todo com relativa facilidade, porém nem sempre
foi assim.

O ser humano de nômade passou a sedentário

Antigamente os homens eram nômades e apenas suas pernas eram o meio de transporte. Eles vagavam de um lugar
ao outro buscando abrigo e alimentos.
Quando surgiu a agricultura e a domesticação de animais, os homens se tornaram sedentários. E no sedentarismo
era essencial que os meios de transportes evoluíssem. Surgiu então a domesticação dos animais de tração, tais como
cavalos, boi, camelo. Também foram capazes de construir os primeiros barcos.

A invenção da roda foi um salto nos meios de transporte

Por volta de 6 mil anos atrás a roda foi inventada e com isso a humanidade deu um salto na evolução dos meios de
transporte. Com a roda foi possível transportar mais mercadorias e pessoas com rapidez. Com a roda vieram os
primeiros veículos e isso facilitou a vida dos povos.
Mas foi a partir da Primeira Revolução Industrial (século XVIII), que a tecnologia aumentou a quantidade e a
eficiência dos meios de transportes.
Com a invenção do motor a vapor, surgiu a locomotiva, meio de transporte revolucionário que se espalhou pelas
nações industrializadas. Depois veio a invenção do motor a combustível fóssil e foi inventado o automóvel.

Tipos de Meios Transportes

Conforme o local do deslocamento, os meios de transporte são classificados em:
Terrestres: deslocam-se na terra (ruas, estradas, rodovias) e são classificados em ferroviário, rodoviário e
metroviário. Os meios de transporte terrestres podem ser trem, ônibus, metrô, carro, moto, caminhão, bicicleta etc.
Aquáticos ou hidroviários são os meios de transporte que se deslocam na água, por meio de barcos, navios,
balsas, canoas. São classificados em marítimo (mar), fluvial (rio) e lacustre (lago).
Aéreos são os meios de transporte que se deslocam no ar. Foi a mais recente criação e é a mais rápida. Exemplos:
aviões, helicópteros, balões e dirigíveis.
Dutoviários ou transporte tubular, são aqueles feitos por meio de tubos, para transportar gases e fluidos.

AULA 2 DE GEOGRAFIA
1- Fazer a leitura do texto e conversar com a sua família sobre a evolução nos meios de transportes.
2- Qual a importância dos meios de transportes para a evolução da sociedade?___________________________
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 CONTINUAÇÃO DA AULA E DE GEOGRAFIA

3- Complete as lacunas com as palavras abaixo:

asfaltadas – meios de transporte – cavalo – mercadorias – boas condições –

carros – vias de circulação – carro de boi – pessoas – ônibus.

a) ____________________________________ ligam as cidades por onde passam os __________________

levando_______________________________e_______________________________.

b) Antigamente, as estradas eram de terra, estreitas e esburacadas, e muitos percursos levavam horas e até dias para
serem feitos. Utilizavam-se, nessa época, ____________________ ou ______________________.
Atualmente, ______________________ e _______________________ permitem que os percursos em estradas de
rodagem sejam feitos em tempo bem menor. Mas para que isso aconteça as estradas devem ser
_________________________ e estar _________________________________.

AULA 3 DE GEOGRAFIA
CONTINUAÇÃO DOS EXERCÍCIOS.
4) Ônibus, metrô e trem são meios de transporte coletivos. Em seu município as pessoas utilizam muito ou pouco os
meios de transporte coletivos? Em sua opinião isso é bom ou ruim para o meio ambiente? ______________________
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_______________________________________________________________________________________________
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5) Quais são os meios de transporte mais utilizado em seu município? Quais você utiliza mais?___________________
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6) A base da economia de Dom Feliciano é a agricultura. Como é feito o transporte da produção agrícola?
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ATIVIDADES DE ESTUDOS MONITORADOS
ALUNO(A) ___________________________________________________ 5º ANO TURMA:_____
DISCIPLINA: CIÊNCIAS

AULA 1 DE CIÊNCIAS
Oi querido (a) aluno (a)! Nada melhor que você se cuidar e fazer suas atividades em casa. Estou com saudades!
Logo estaremos de volta.
PRESERVAÇÃO DA NATUREZA
Podemos preservar a natureza com hábitos simples adotados no dia a dia.
Preservar a natureza também é uma forma de preservar a vida. Atitudes simples podem fazer a diferença.
 Dentro de cada hábito, estão diversas atitudes e mudanças de comportamento que podem parecer simples, mas
com certeza farão a diferença.
ECONOMIZAR A ÁGUA: é com certeza, uma das principais atitudes a serem reforçadas quando se fala em
preservação.
Seja em casa ou na escola, confira algumas dicas de economia:
*Na hora de escovar os dentes ou lavar a louça não deixe a torneira aberta, só abra quando for enxaguar.
*Evite banhos longos.
*Regule a descarga do vaso sanitário.
*Inspecione e conserte vazamentos.
ECONOMIZAR ENERGIA: ainda que novos meios de geração de energia estejam sendo buscados, as que
existem atualmente necessitam de cuidados e preservação.
*Evite deixar lâmpadas acesa sem necessidade.
*Não deixe a porta da geladeira aberta por muito tempo.
*Evite banhos longos.
*Não sobrecarregue tomadas, ligando vários aparelhos ao mesmo tempo.
*Use eletrodomésticos com moderação.

RECICLAR E REDUZIR O LIXO: a criatividade pode ser uma grande aliada na hora de preservar a
natureza.
*Reutilizar materiais para novos fins.
*Evitar comprar mercadorias com muitas embalagens.
*Separar o lixo que pode ser reciclado.
*Evitar o uso de materiais descartáveis (copo).
DESCARTAR O LIXO DE FORMA RESPONSÁVEL: alguns produtos não podem ser descartados no lixo
comum.
EX: pilhas e matérias, produtos químicos e medicamentos, óleo, pneus entre outros.

AULA 2 DE CIÊNCIAS
Essa atividade é muito fácil! Veja!

1)Por que devemos preservar a natureza?

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2) Quais são os hábitos que devemos ter para preservar a natureza?

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3) Por que descartar o lixo de forma correta e responsável é tão importante?
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AULA 3 DE CIÊNCIAS

CONSUMO CONSCIENTE
O consumo consciente é uma forma de evitar desperdícios e fazer economia.
Veja alguns exemplos:
*Aproveitar os produtos da estação (frutas, legumes, verduras).
*Evitar o desperdício de alimentos (colocar no prato só a porção que vai comer).
*Planejar o cardápio e evitar comer por impulso.
*Utilizar materiais até o fim.
*Aproveitar materiais reciclados.
*Não comprar mais que o necessário e evitar comprar por impulso.
E não esqueça do recurso natural que também devem ser explorados e consumidos de forma consciente,
pois é no meio ambiente que temos todos os recursos necessários para a vida dos seres humanos e dos animais.

AULA 4 DE CIÊNCIAS
EXERCÍCIOS:

1) Explique o que é consumo consciente:

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2) Cite 3 exemplos de consumo consciente:

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3) Por que devemos evitar o desperdício de alimentos?

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 AULA 5 DE CIÊNCIAS
PESQUISA CONSUMIDORA CONSCIENTE
A atividade será realizada através de perguntas que terão como respostas sim ou não. As perguntas podem ser feitas
oralmente, mas as respostas devem ser anotadas.
Responda as questões e depois faça a pesquisa com outras pessoas da sua casa.
1) Na casa em que você vive com sua família, nos cômodos em que a luzes ficam acesas por mais de 4 horas, as
lâmpadas são econômicas (fluorescentes)? (Sim ou não)
2) Quando você toma banho, você demora mais do que 10 minutos? (Sim ou não)
3) Você deixa a torneira aberta ao escovar os dentes? (Sim ou não)
4) Na casa ou prédio em que você vive com sua família, a calçada é limpa com vassoura ao invés de água?
(Sim ou não)
5) Você e sua família dão preferência às frutas e verduras da estação? (Sim ou não)
6) Você e sua família consomem produtos orgânicos? (Sim ou não)
7) Você e sua família fazem a separação dos materiais recicláveis? (Sim ou não)
8) Quando fazem compras, você e sua família dão preferência a materiais com embalagens recicláveis?
(Sim ou não)
9) Quando você não está usando aparelhos eletrônicos você os desliga? (Sim ou não)
10) Você costuma utilizar o verso das folhas de papéis já utilizadas? (Sim ou não).

Resultado das perguntas:

Quem respondeu “sim” para cinco ou menos perguntas não é um consumidor consciente. É preciso que busque mais
informações sobre como suas atitudes podem impactar o meio ambiente e é necessário que comece uma mudança já!
Quem respondeu “sim” para mais de cinco perguntas, mas não mais que sete perguntas, pode ser considerado
consumidor consciente, mas que podem fazer muito mais pelo meio ambiente.
Quem respondeu “sim” para as dez perguntas propostas deve ser parabenizado, pois pode ser considerado
consumidor cidadão totalmente consciente dos impactos sociais e ambientais que seus hábitos de consumo causam.

AULA 6 DE CIÊNCIAS
PARA PENSAR...
É importante a conscientização sobre os impactos que as nossas atitudes causam ao meio ambiente.
Converse com os seus familiares e responda:
1) Como pode ser reduzida a produção de lixo?
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2) O nosso Estado passou por um grande período de estiagem e muitas famílias ficaram sem água para o próprio
consumo. Diante dessa realidade, o que pode ser feito para reduzir o consumo de água?

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 ATIVIDADES DE ESTUDOS MONITORADOS
ALUNO(A) __________________________________________________________________________
5º ANO TURMA:_____
DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO

AULA 1 DE ENSINO RELIGIOSO

ESPAÇOS SAGRADOS DA COMUNIDADE

Os espaços sagrados são locais destinados às práticas religiosas, às reuniões de culto e de ensino, onde as pessoas
podem vivenciar de forma individual e coletiva a sua fé e relação com o sagrado.
São alguns exemplos de espaços sagrados: a casa de reza em algumas tradições indígenas, o terreiro de Candomblé, a
sinagoga do Judaísmo, a mesquita do Islamismo, o templo da Fé Baháí, a catedral da Igreja Católica, os templos das
igrejas Evangélicas, entre outros.

ATIVIDADES
1- Para que servem os espaços sagrados?
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2- Escreva exemplos de espaços sagrados que há no seu município.

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3- Cole uma foto ou desenhe um espaço sagrado que há na sua comunidade onde você mora.
 AULA 2 DE ENSINO RELIGIOSO

ALGUNS ENSINAMENTOS ÉTICOS NOS TEXTOS SAGRADOS

O ensinamento religioso na maioria das vezes, é transmitido para as pessoas

por meio de textos, estes textos muitas vezes são escritos e formam livros sagrados.
Outras vezes, ele é contado verbalmente: são as histórias sagradas de
transmissão oral. As ideias sagradas podem ser também pintadas, como por exemplo,
as pinturas encontradas nas paredes das igrejas, templos, vitrais, etc.
Existem muitas religiões no mundo, todas elas com ensinamentos éticos
que orientam os seus seguidores quanto às formas de se viver em comunidade e em
sintonia com o Transcendente.
Vamos ver agora alguns destes ensinamentos:

Ler o texto e conversar com os seus familiares sobre os ensinamentos e os símbolos de cada religião. Escreva que
mensagem há em comum em todos os ensinamentos acima.
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 AULA 3 DE ENSINO RELIGIOSO

CAÇA-PALAVRAS - LINGUAGENS SAGRADAS (encontrem, no quadro, as palavras em destaque):

As LINGUAGENS sagradas são usadas para expressar IDEIAS e repassar ensinamentos ligados à religião. Existem
várias formas de linguagem SAGRADA. Veja algumas delas:
ARTE – a arte sagrada pode ser representada de várias maneiras, entre elas:
 VITRAIS
 ESCULTURAS
 PINTURA
 MOSAICO
 MÚSICA
 DANÇA
TEXTOS – os textos sagrados são MITOS, DOUTRINAS, etc. Usados para contar histórias, explicar fenômenos e
determinar regras. Estes textos aparecem como:
 Textos ORAIS
 Textos ESCRITOS
 LIVROS sagrados

A função dos textos sagrados orais e escritos é transmitir e organizar os ensinamentos

religiosos para as novas gerações.
 ATIVIDADES DE ESTUDOS MONITORADOS

3ª QUINZENA- DATA DE 03 DE AGOSTO A 21 DE AGOSTO DE 2020

ALUNO_____________________________________________________________________

5º ANO TURMA:_________________ DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA

IMPORTANTE: SE NA HORA DE RESPONDER O EXERCÍCIO,NÃO COUBER NO ESPAÇO,RESPONDA

EM OUTRA FOLHA E ANEXE JUNTO A ELE COM TODOS OS SEUS DADOS,PORQUE PARA CORREÇÃO
SOMENTE ENTREGARÁ AS FOLHINHAS. CADA AULA REPRESNTA A UM DIA DA
SEMANA,ENTÃO,REGISTRE NO TEU CADERNO DE ACORDO COM TEU HORÁRIO DE
DISCIPLINAS.EXEMPLO: SE TENS LÍNGUA PORTUGUESA NA SEGUNDA-FEIRA E QUINTA-
FEIRA,DEVES REGISTRAR A AULA 1 NA SEGUNDA E A 2 NA QUINTA E ASSIM SUCESSIVAMENTE.
 AULA 1 DE LÍNGUA PORTUGUESA
→Vamos iniciar as atividades lendo um pouquinho sobre a atual situação que nos impede de estarmos juntos
na sala de aula, a pandemia COVID-19. Peço que,inicialmente tu leias o texto para depois, quando conseguires
entender o que foi lido,responda as questões referentes a ele. Não esqueça de prestar atenção no que o
enunciado da questão proposta te pede. Boa leitura e lembre-se tu és capaz de coisas grandiosas e passar por
essa fase de distanciamento estudando e aprendendo,é um etapa muito importante para que consigas ali
adiante,alacançar teus objetivos. Estamos juntos!!!

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 AULA 2 DE LÍNGUA PORTUGUESA
5-

6-Leia e resolva com atenção:

AULA 3 DE LÍNGUA PORTUGUESA

AULA 4 DE LÍNGUA PORTUGUESA

 CONTINUAÇÃO DA AULA 4 DE LÍNGUA PORTUGUESA

AULA 5 DE LÍNGUA PORTUGUESA

Seguimos com atividades envolvendo sílaba tônica,agora vamos classificá-la quanto a tonicidade,ou seja,se é
oxítona,paroxitona ou proparoxítona:
1- Marque a alternativa cujas palavras são acentuadas por serem oxítonas:

a) paletó, café, jiló

b) ônibus, satélite, oásis

c) você, Goiânia, régua

d) também, Santarém, época

e) açaí, rabicó, óculos

 CONTINUAÇÃO DA AULA 5 DE LÍNGUA PORTUGUESA

2-Assinale a alternativa cujas palavras sejam todas proparoxítonas:

a) animal, carroceria, anfíbio.

b) mesóclise, cadeira, urubu.

c) anistia, saracura, bambolê.

d) árcade, áspero, Curitiba.

e) analítico, hipérbole, jurídico.

3 -Marque a alternativa cuja sequência de palavras tenha a seguinte classificação: oxítona, paroxítona e
proparoxítona:

a) abelha, riacho, subida.

b) ombro, cadeira, trompete.

c) água, sólido, carrinho.

d) paçoca, azeitona, cadeira.

e) guri, cama, áspero.

4 -Quanto à posição da sílaba tônica, as palavras sótão, esquemático e funil são, respectivamente:
a) Proparoxítona – oxítona – paroxítona.
b) Oxítona –paroxítona – proparoxítona.
c) Paroxítona – proparoxítona – oxítona.
d) Paroxítona – oxítona – proparoxítona.

5- Assinale a única alternativa em que todas as palavras são oxítonas:

a) material – barro – sólida

b) café – poderoso – pedra

c) até – capital – urubu

d) grafite – após – aliança

e) étnicas – anéis – chapéus

AULA 6 DE LÍNGUA PORTUGUESA

Com base em tudo que até o momento ouviste, leste e/ou asssististe nos meios de comunicação sobre o Coronavírus,
quero que produza um pequeno texto sobre este tema. Não esqueças de colocar um título, e que teu texto tem que
ter início ,meio e fim. Faça numa folha e anexe a estas na hora de entregar. (FAÇA EM UMA FOLHA PARA
ENTREGAR)
 ATIVIDADES DE ESTUDOS MONITORADOS

ALUNO_____________________________________________________________________

5º ANO TURMA:_________________ DISCIPLINA: MATEMÁTICA

AULA 1 DE MATEMÁTICA
→Aqui na matemática,preparei exercícios diversos envolvendo o racíocinio lógico matemático para desafiar teu
cérebro. Tenho certeza te sirás muito bem em todos eles,mas faça com atenção e leia sempre antes o enunciado da
questão.
AULA 2 DE MATEMÁTICA
AULA 3 DE MATEMÁTICA
AULA 4 DE MATEMÁTICA
AULA 5 DE MATEMÁTICA
AULA 6 DE MATEMÁTICA
 ATIVIDADES DE ESTUDOS MONITORADOS

ALUNO(A) ___________________________________________5º ANO TURMA:_____

DISCIPLINA: HISTÓRIA

AMADO ALUNO (A)!

PREPAREI UMA ATIVIDADE TOP PARA VOCÊ! ESTOU COM SAUDADES! CONTINUE FAZENDO
TUDO BEM CERTINHO. VOCÊ CONSEGUE! VOCÊ É CAPAZ!
AULA 1 DE HISTÓRIA
1.Leia o texto com muita atenção, depois converse com sua família sobre o assunto:
OS PRINCÍPIOS DO RESPEITO AOS OUTROS
Como já estudamos, foi o encontro de culturas muito diferentes que deu origem à cultura brasileira. Os povos
indígenas, africanos e europeus que formaram o Brasil estavam organizados de formas diversas. O encontro desses
povos permitiu a criação de uma cultura rica e variada.
Porém, o encontro não foi pacífico. Os povos indígenas e os escravos africanos sofreram violências provocadas
pelos portugueses. Uma das justificativas para a violência era a necessidade de cristianizar africanos e indígenas,
com os portugueses buscando impor sua cultura.
A intolerância com outras culturas não ocorreu apenas no passado. Atualmente, há muitos exemplos de
preconceito racial e religioso no Brasil. Por isso, é muito importante adotar medidas para que sempre haja respeito às
diferentes práticas, crenças e culturas.
É Importante Saber:
Ao estudar a questão da diversidade cultural ao longo do tempo, é possível entender que a história humana é
marcada pela formação de experiências culturais e sociais extremamente variadas. Deve-se destacar a importância de
ser tolerante, buscando refletir positivamente sobre a diversidade cultural no presente.
Há pessoas que não gostam da diversidade cultural do Brasil, principalmente quando se abordam as heranças
africanas e indígenas. Esse comportamento se mostra intolerante, isto é, não suporta diferenças de opinião, religião,
cultural ou personalidade.
A intolerância se manifesta no preconceito e nas diversas formas de violência, que impedem que muitas pessoas
vivam de forma digna. Exemplos de intolerância são a homofobia, o machismo, preconceito contra pessoas com
deficiência, além do preconceito racial e contra as religiões afro-brasileiras.
Uma das manifestações mais comuns de preconceito é o bullyng. Esse nome é utilizado para indicar atos
agressivos. Como xingamentos e intimidações, feitos com frequência contra determinadas pessoas ou grupos.
RESPONDA;
2.Converse com sua família sobre de que forma podemos respeitar as diferenças na sociedade em que vivemos:
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3.Você já sofreu algum tipo de preconceito? De que forma isso aconteceu?
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4.O que é bullyng? Pesquise no texto e na internet e responda de acordo com suas palavras:
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 AULA 2 DE HISTÓRIA
E AÍ QUERIDO (A) ALUNO (A), VAMOS CONTINUAR NOSSAS ATIVIDADES, FAZENDO TUDO
COM MUITA CALMA E ATENÇÃO. VOCÊ É INTELIGENTE! VOCÊ CONSEGUE!
OS DIREITOS E OS DEVERES
Na maior parte dos países, ser cidadão significa ter uma nacionalidade e possuir direitos e deveres. Entre os
direitos, estão os de participar das decisões tomadas no país. Esta ideia de cidadania não existiu sempre. Ela surgiu
na Grécia antiga, em Atenas, no final do século VI a.C., na Antiguidade.
A ideia de que a cidadania deveria ser um privilégio de poucos durou muitos séculos e ocorreu em diversas
sociedades. Foi apenas a partir do final do século XVIII que homens e mulheres passaram a lutar para criar uma
sociedade em que todos possuíssem os mesmos direitos.
É importante ressaltar que somente com a igualdade entre homens e mulheres na política será possível construir
efetivamente uma sociedade justa e equilibrada.
DIREITOS E DEVERES: cada cidadão tem o direito de viver, de ser livre, de ter sua casa, de ser respeitado
como pessoa, de não sofrer coação, de não sofrer preconceito por causa do seu sexo, de sua cor, de sua idade, do seu
trabalho, da sua origem, ou por qualquer outra causa. Todos os brasileiros têm os mesmos direitos.

Direitos:
Ir e vir em todo território nacional em tempo de Paz;
Direito de igualdade perante a Lei;
Direito de não ser torturado e de não receber tratamento desumano ou degradante;
Direito a sua intimidade, sua vida particular, sua honra, sua imagem, à inviolabilidade de seu domicílio, de sua
correspondência, de suas comunicações telegráficas, de dados e telefônicas;
Direito de liberdade de expressão de atividade artística, intelectual, científica, literária, e de comunicação;
Direito de reunião e às liberdades políticas e religiosas;
Direito à Informação, Direito de propriedade;

Deveres:
Votar para escolher nossos governantes e nossos representantes nos poderes executivos e legislativo;
Cumprir as leis;
Respeitar os direitos sociais de outras pessoas;
Prover o seu sustento com o seu trabalho; alimentar parentes próximos que sejam incapazes;
Educar e proteger nossos semelhantes, proteger a natureza;
Proteger o patrimônio comunitário; proteger o patrimônio público e social do país; colaborar com as autoridades.
Os direitos e deveres não podem andar separados. Afinal, só quando cumprimos com nossas obrigações
permitimos que os outros exercitem seu direito. Seu direito.

FIQUE LIGADO NAS QUESTÕES, COMPLETE COM ATENÇÃO!

1.Sabemos que um dos direitos da criança é a Educação. Mas também toda criança possui deveres que devem
ser cobrados pela família ou responsáveis. Numere a 1ª coluna de acordo com a 2ª no que se refere a direitos e
deveres.
(a) Direitos ( ) Respeitar pais e professores.
(b) Deveres ( ) Ter escola de qualidade e recreação.
( ) Ter um nome e uma nacionalidade.
( ) Ter alimentação moradia, assistência médica adequada.
( ) Cumprir com as tarefas escolares.
( ) Ser protegido contra o abandono e a exploração do trabalho.
( ) Obedecer os mais velhos, tratando com respeito e educação.

2. Vamos assinalar com um (x) abaixo, as condições indispensáveis para a efetivação da cidadania.
( ) ter educação de qualidade. ( ) não saber ler e escrever.
( ) saúde para todos. ( ) votar.
( ) alto índice de desemprego. ( ) ter moradia.
( ) respeitar a si e aos outros. ( ) ter saneamento básico.
( ) conhecer os direitos e deveres.
( ) ter segurança.
 AULA 3 DE HISTÓRIA
QUERIDO ALUNO (A)!
ESSA ATIVIDADE É MUITO FÁCIL. LEIA COM ATENÇÃO PARA VOCÊ ENTENDER MELHOR. SE
PRECISAR PODE ME CHAMAR NO WATTS!

A escola é o lugar onde a criança deverá encontrar os meios de se preparar para realizar seus projetos de vida, a
qualidade de ensino.
Os professores e toda a comunidade escolar, são transmissores de normas e valores que norteiam e preparam o
indivíduo para viver em sociedade.
A escola tem o dever de ensinar e praticar a cidadania com as crianças.
FIQUE LIGADO NAS QUESTÕES, COMPLETE COM ATENÇÃO!

1. RESPONDA:
A. Qual é o dever da escola para com os alunos?
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B. Qual é o dever do aluno na escola?
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C. Cite três coisas que você faz em sua casa praticando a cidadania:
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AMADO(A) ALUNO(A)! FAÇA COM CARINHO E DEDICAÇÃO SUA TAREFA! BEIJOS
 ATIVIDADES DE ESTUDOS MONITORADOS
ESCOLA_________________________________PROFESSOR(A):_____________________
ALUNO_____________________________________________ 5º ANO TURMA:_____________
DISCIPLINA: Arte

ARTE -
AULA 1
FORMAS GEOMÉTRICAS:
Figuras geométricas e cores fortes são elementos bem presentes nas obras
de Gustavo Rocha, um talentoso desenhista, gravador e pintor nascido em
São Paulo no ano 1946. Suas obras encantam crianças de todas as idades.

1. Observe a obra de arte em destaque, faça a releitura e pinte com as

cores primarias:
Atenção: são cores primárias, as cores puras vermelho, amarelo e azul.

ARTES AULA - 2
ARTES AULA –
ARTE - AULA 2
1- Vamos ler o texto com muita atenção! Depois faça as atividades abaixo com carinho e dedicação!
Você é capaz!
História da Dança
A dança nasceu com os primeiros seres humanos.
Através do movimento do corpo, da batida do coração, do caminhar, os seres humanos criaram a dança
como forma de expressão.
Por meio das pinturas encontradas nas cavernas, sabemos que homens e mulheres já dançavam desde a
pré-história.
A dança é uma expressão artística que usa o corpo como instrumento. Assim como o pintor utiliza
pincéis e tela para criar seus quadros, o bailarino serve-se do corpo.
 Presente em todos os povos e culturas, a dança pode ser executada em grupo, duplas ou solos. Pela dança
se expressa a alegria, a tristeza, o amor e todos os sentimentos humanos.

Dança no Brasil
A dança no Brasil é o resultado da fusão entre os costumes indígenas, africanos e portugueses.
A maneira de movimentar dos indígenas e africanos era bem diferente daquela que os europeus
conheciam. Os africanos escravizados dançavam para honrar seus orixás e aquela forma de mover o corpo
escandalizava os portugueses.
Uma dança elaborada no Brasil foi o maxixe. Neste baile, os casais se abraçavam e davam pequenos
saltos. Este foi um gênero popular que conquistou compositores como Ernesto Nazareth e Chiquinha
Gonzaga.
As danças de destaque no Rio Grande do Sul são: chote, vaneira, chamamé, valsa, rancheira, etc.

2- Agora é com você...escolha uma música que goste para dançar e convide as pessoas da sua casa para
dançar:

3- Bom, acredito que a dança foi um sucesso. Relate aqui com suas palavras como foi a atividade: ------
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4- Qual a música que você dançou e que tipo de dança você escolheu? ---------------------------------------
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ARTE - AULA 3

QUERIDO (A) ALUNO (A):

Vamos para a terceira aula de Artes. Preparei uma atividade show para você. Faça com atenção e carinho!

1 - Através da mensagem faça um cartão desenhando seu melhor amigo(a) e em algumas palavras
descreva ele(a), como se conheceram, a quanto tempo, sua idade, o que mais gosta nele(a), lembrando
que o amigo nesse momento de pandemia deve ser alguém que convive com você:
 ATIVIDADES DE ESTUDOS MONITORADOS- LÍNGUA INGLESA 5º ANO
Nome: _______________________________ Prof(a):_________________Turma:_______
Escola:___________________________________________________________________

Semana 03/08 a 07/08

1. Pinte o animal descrito na placa:

2. Numere cada quadrinho de acordo com o animal correspondente e após pinte os desenhos.

ATIVIDADES DE ESTUDOS MONITORADOS- LÍNGUA INGLESA 5º ANO

Nome: ________________________________ Prof(a):_________________Turma:_______
Escola:_____________________________________________________________________

Semana 10/08 a 14/08

 ATIVIDADES DE ESTUDOS MONITORADOS- LÍNGUA INGLESA 5º ANO
Nome: ________________________________ Prof(a):_________________Turma:_______
Escola:_____________________________________________________________________

Semana 17/08 a 21/08

1) Encontre os animais no caça-palavras. Observe os desenhos dos animais e procure os seus respectivo
nomes em Inglês: