ESCOLA:_________________________________________________

ARTES

3º ano
Nome:_____________________________________________
Turma:____________________________________________
Ano:______________________________________________
Professora:_________________________________________

@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Figura de linguagem, elementos de linguagem,
Habilidade - Explorar e reconhecer elementos constitutivos,

Cores secundárias:
As cores secundárias são misturas:

Azul + amarelo = verde

Amarelo + vermelho = laranja.

Vermelho + azul = roxo ou

violeta.

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Objeto de conhecimento: Figura de linguagem, elementos de linguagens, matrizes estéticas e cultura.
Habilidades: (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço,
movimento etc.)
(EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas
das culturas locais, regionais e nacionais

Pinte o desenho que representa a obra Sol Poente de Tarsila

do Amaral apenas com as cores secundárias.
Lembrando que são: Roxo, verde e laranja.

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Objeto de conhecimento: Contextos e práticas, Elementos da linguagem, Processos de criação
Habilidades: (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor,
espaço, movimento etc.).
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem ,quadrinhos dobradura,
escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e
técnicas convencionais e não convencionais

Simetria: Assimetria: São partes diferentes de

São duas partes iguais de um objeto ou um objeto desenho
desenho:

Complete e pinte o Complete e pinte o desenho

desenho simétrico assimétrico

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Objeto de conhecimento: Contextos e práticas, Elementos da linguagem, Processos de criação
Habilidades: (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor,
espaço, movimento etc.).
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem ,quadrinhos dobradura,
escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos
e técnicas convencionais e não convencionais

Ligue as partes

Escolha uma das imagens e junte fazendo um

desenho aqui:

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Objeto de conhecimento : Elementos da linguagem, Matrizes estéticas e culturais, Processos de criação
Habilidades: (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha,
forma, cor, espaço, movimento etc.)
(EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das
artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais

O Mamoeiro
O Mamoeiro é uma obra da artista
plástica Tarsila do Amaral. Tem estilos
geométricos cubistas. Ela se inspirou no
artista plástico Pablo Picasso.

Observe a obra “O Mamoeiro” e responda:

A) Quais as cores que são encontradas na obra?
B) Quantas crianças têm na obra?
C) Quais frutas têm na obra?

Pinte o desenho que represente a obra O Mamoeiro e

faça um desenho utilizando partes das imagens:

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Objeto de conhecimento: Contextos e práticas, Elementos da linguagem, Materialidades,
Processos de criação
Habilidades: (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos,
dobradura,
escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas
convencionais e não convencionais.

O Mosaico é uma técnica artística

onde se cria uma forma de imagem
ou arte com pedacinhos de azulejo,
podendo ser feito também em
papéis.

Atividade: Recorte papéis

coloridos e cole no desenho
abaixo, montando um mosaico.

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Objeto de conhecimento: Elementos da linguagem, Matrizes estéticas e culturais, Materialidades, Processos de criação.
Habilidades: (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha,
forma, cor, espaço, movimento etc.).(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho,
pintura, colagem, quadrinhos dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso
sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais

Escultura:
Existem vários tipos
A escultura está ligada nas de esculturas e
artes em todas as materiais que elas
sociedades e culturas. O são feitas, como:
homem já faz escultura há Plásticos, madeira,
muitos anos, desde a Pré- argila, papel entre
história. outras.

Atividades: Vamos fazer uma Dicas de materiais que

escultura? Veja algumas podem ser utilizados
dicas:
Materiais recicláveis
Escultura de papel

Rolinho de papel
higiênico
Massinha de modelar

Massinha de modelar

Argila

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Objeto de conhecimento: Elementos da linguagem, Matrizes estéticas e culturais, Materialidades, Processos de criação.
Habilidades: (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a
percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético. (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de
expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.),
fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais

Escultura Davi de
Michelangelo, levou três
anos para ser construída.

Pinte o desenho que

representa a escultura de
Michelangelo

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Objeto de conhecimento: Contexto e práticas, Notação e registro musical, Patrimônio cultural.
Habilidades: (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical,
reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial, aqueles
da vida cotidiana, (EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e
histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.

Cantigas de roda

Cantigas de roda são músicas e melodias folclóricas podendo ter

coreografias ou não.

Ciranda, cirandinha
Cante a cantiga e pinte o
Ciranda, cirandinha desenho
Vamos todos cirandar!
Vamos dar a meia volta
Volta e meia vamos dar

O anel que tu me destes

Era vidro e se quebrou
O amor que tu me tinhas
Era pouco e se acabou

Por isso, dona Rosa

Entre dentro desta roda
Diga um verso bem bonito
Diga adeus e vá se
embora

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Objeto de conhecimento: Contexto e práticas, Notação e registro musical, Patrimônio cultural.
Habilidades: (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e
analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana, (EF15AR24)
Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e
histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.

Atirei o pau no gato

A) Converse com as pessoas mais
Atirei o pau no gato to to velhas da sua família e veja quais as
Mas o gato to cantigas eles conhecem:
Não morreu reu reu B) Qual cantiga você lembra que seus
Dona Chica ca pais ou avós cantavam para você:
Admirou-se se
Do berro, do berro que o gato
deu
Miau

Atirei o pau no gato to to

Mas o gato to
Não morreu reu reu
Dona Chica ca
Admirou-se se
Do berro, do berro que o gato
deu
Miau

Atirei o pau no gato to to

Mas o gato to
Não morreu reu reu
Dona Chica ca
Admirou-se se
Do berro, do berro que o gato
deu
Miau

Não atire o pau no gato

Porque isto tô
Não se faz, faz, faz
O gatinho nhô
É nosso amigo
Não devemos maltratar os
animais
Jamais!

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Objeto de conhecimento: Elementos da linguagem, Notação de registro musical
Habilidades: (EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de
diferentes matrizes estéticas e culturais

Pula Fogueira
Banda Plinta
Pula a fogueira Iaiá
Pula a fogueira Ioiô
Cuidado para não se queimar
Olha que a fogueira já queimou o meu
amor
Pula a fogueira Iaiá Festa Junina
Pula a fogueira Ioiô
Cuidado para não se queimar
Olha que a fogueira já queimou o meu
As festas juninas são
amor festas tradicionais que
Pula a fogueira Iaiá acontecem no Brasil em
Pula a fogueira Ioiô comemoração a três
Cuidado para não se queimar santos: Santo Antônio,
Olha que a fogueira já queimou o meu
amor São Pedro e São João.
Pula a fogueira Iaiá Nas festas tem o
Pula a fogueira Ioiô costume ter comidas,
Cuidado para não se queimar roupas caipiras e as
Olha que a fogueira já queimou o meu
amor
danças.
Pula a fogueira Iaiá
Pula a fogueira Ioiô
Cuidado para não se queimar
Olha que a fogueira já queimou o meu
amor
Pula a fogueira Iaiá
Pula a fogueira Ioiô
Cuidado para não se queimar
Olha que a fogueira já queimou o meu
amor
Pula a fogueira Iaiá
Pula a fogueira Ioiô
Cuidado para não se queimar
Olha que a fogueira já queimou o meu
amor
Pula a fogueira Iaiá
Pula a fogueira Ioiô
Cuidado para não se queimar
Olha que a fogueira já queimou o meu
amor
Fonte: Musixmatch
Compositores: Valdir Nascimento De Carvalho

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Objeto de conhecimento: Elementos da linguagem, Notação de registro musical
Habilidades: (EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de
diferentes matrizes estéticas e culturais

Pinte os
desenhos de
festa Junina,
recorte e
cole em uma
folha
separada.

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Objeto de conhecimento: Contextos e práticas, Elementos de linguagens.
Habilidades: (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma,
cor, espaço, movimento etc.)

Textura tátil

Existem duas formas de texturas: A textura

tátil e a textura gráfica ou visual.

Exemplos de atividade de
textura tátil ou frotagem, onde
uma folha é colocada em cima de
um objeto com auto relevo e
riscado com o lápis.
Textura tátil: Pode ser lisa
ou grossa. Exemplo essas
pedras.

Textura gráfica ou visual Exemplo de atividade de

textura visual

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Objeto de conhecimento: Contextos e práticas, Elementos de linguagens.
Habilidades: (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor,
espaço, movimento etc.)

Faça texturas visuais nos espaços abaixo

utilizando canetinhas coloridas.

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Objeto de conhecimento: Contextos e práticas, Elementos de linguagens.
Habilidades: (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor,
espaço, movimento etc.)
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos
quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso
sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais

Sugestões de atividades de frotagem:

Faça as texturas em uma fola e depois
recorte em imagens.

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Objeto de conhecimento: Contextos e práticas, Elementos da linguagem, Processos de criação, Patrimônio cultural
Habilidades: (EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de
diferentes matrizes estéticas e culturais.

Cândido Portinari foi um

artista brasileiro que
pintou vários quadros e
murais, mas um dos seus
preferidos foi o quadro
Pipas de 1941.

Passo a passo de como

desenhar uma pipa

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Objeto de conhecimento: Contextos e práticas, Elementos da linguagem, Processos de criação, Patrimônio cultural
Habilidades: (EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de
diferentes matrizes estéticas e culturais.

Ajude o menino alcançar a

pipa. Pinte, recorte e cole
as partes no caderno.

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Objeto de conhecimento: Processos de criação, Matrizes estéticas culturais, Patrimônio cultural
Habilidades: (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas
linguagens artísticas. (EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas, diversas
em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a
construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.

Cordel Nordestino: O Cordel é uma expressão popular nordestina.

São poemas rimados feitos em folhas e pendurados em cordas, por
isso chamado Cordéis.

Faça um desenho de acordo

com o trecho do poema. A
greve dos bichos.

Um trecho do poema
A greve dos bichos - Severino Milanês da
Silva

“...O Cachorro era cantor,

gostava de serenata,
andava muito cintado,
de colete e de gravata,
passava a noite na rua
mais o Besouro e a Barata.”

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Objeto de conhecimento: Processos de criação, Matrizes estéticas culturais. Patrimônio cultural.
Habilidades: (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre
diversas linguagens artísticas.

Xilogravura
É uma técnica e impressão antiga
que é utilizado uma madeira matriz,
é uma técnica parecida com o
carimbo.

Vamos fazer uma xilogravura no isopor?

Materiais:

1 bandeja de isopor
Tinta guache
Rolinho de espuma
Lápis
Papel sulfite

Modo de fazer:

Corte as laterais da bandeja, faça um

desenho com o lápis depois passe o rolinho
com a tinta guache e carimbe no sulfite.

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