À BANCA AVALIADORA DO GRUPO DO PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL DE

LETRAS LÍNGUA PORTUGUESA — PET LETRAS, DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ.

Belém, 12 de abril de 2021.

CARTA DE INTENÇÃO
Prezados membros e membras da Banca Avaliadora do PET Letras,

Ao saudá-los, com a devida vênia, demonstro o meu interesse em participar como bolsista do Programa de
Educação Tutorial de Letras Língua Portuguesa — PET Letras, nível graduação, ofertado pelo Instituto de
Letras e Comunicação, por meio do Edital de Seleção de Bolsistas 2021.1, datado a 09 de abril de 2021. No
discorrer desta carta, farei uma exposição concisa de minha trajetória e experiência acadêmicas que
justificam as minhas competências em concorrer a uma bolsa ao PET Letras, executando atividades de
ensino, pesquisa e extensão consoante à temática Diversidade Linguística e Ensino Línguas na Amazônia,
visando o cumprimento do objetivo primordial do programa: de promoção de atividades didáticas, científicas
e extensionistas de modo integrado, que proporcionem a melhoria da formação acadêmica, técnico-científica,
profissional e sociocultural dos estudantes do curso de Letras Língua Portuguesa.
Ingresso no curso de graduação de Letras Língua Portuguesa no ano de 2018, pela Universidade
Federal do Pará, Campus José Silveira Netto — Belém. Estando, pois, no 6º período do curso, conquistei um
bom aproveitamento nas disciplinas concluídas até o momento, especialmente nas matérias de estudos
literários. Com efeito, em 2019, principiei na pesquisa na área de teoria e crítica literárias como bolsista de
Iniciação Científica, investigando a obra de João Guimarães Rosa e sua respectiva tradução para a língua
inglesa. Essa vivência me proporcionou oportunidades para elaboração e apresentação de produções
científicas autorais em eventos, bem como para o meu amadurecimento no cumprimento de formalidades
técnicas, como composições de relatórios de registro de atividades em andamento ou finalizadas no âmbito
da pesquisa científica.
Recentemente, cultivei interesse, devido à recepção do conteúdo ministrado na graduação, pelo estudo
da literatura amazônica, no intuito de me aproximar da arte literária e da cultura na nossa região. Logo
percebi que o universo literário, linguístico e cultural da Amazônia é profundamente diverso e complexo. As
atuais pesquisas desenvolvidas mostram que essa realidade é um objeto de pesquisa proeminente, além de ser
altamente necessário.
O cenário multilinguístico da Amazônia Brasileira é marcado, por um lado, pela manifestação
majoritária e institucionalizada do português brasileiro e, por outro, por uma variedade de línguas dos povos
nativos. Ademais, quando se considera o prisma internacional da região amazônica, o fenômeno linguístico
ganha maior densidade nas regiões fronteiriças com países da Pan-amazônia.
Por conseguinte, o ensino de línguas na Amazônia deve considerar o fluxo cultural existente na região
para o desenvolvimento de metodologias de ensino e de estratégias didáticas que incorporem a
especificidade de cada ambiente linguístico amazônico, pois é importante dar vazão para um dialogismo
entre as particularidades linguístico-culturais que se tem na região e a proposição institucional presente na
Base Nacional Curricular Comum — BNCC.
Portanto, o meu interesse pelo PET Letras reside especificamente em pesquisar sobre a literatura
amazônica, visando agregá-la como ferramenta de ensino e aprendizagem de línguas na Amazônia. Além
disso, vejo a possibilidade de aprimorar os conhecimentos adquiridos na IC junto ao PET Letras, um
importante programa para ampliar a formação e qualificação dos alunos de graduação e do próprio Ensino
Superior da UFPA, de modo a alcançar excelência na minha área de estudos e a contribuir com atividades
acadêmicas de ensino, pesquisa e extensão que gerem retorno à sociedade.
Respeitosamente,

FESSS