Matriz de Referência de Língua Portuguesa para a avaliação diagnóstico-formativa via SISEDU

Descritor / Nivel N1 N2 N3 N4

D01 Localizar informação explícita.

D01.N1 Localizar uma informação explícita no texto com base no enunciado da questão. X
Localizar informações explícitas de um texto a partir da verificação de suas marcas tipográficas (ex.: negrito,
D01.N2 X
sublinhado, aspas, números etc.)
Localizar informações explícitas, a partir da reprodução de ideias de um trecho ou parágrafo de textos de
D01.N3 gêneros simples do cotidiano (ex.: e-mail, nota e cupom fiscal, bilhete, convite, aviso, cardápio, poema, canção X
etc.)
Localizar uma informação explícita a partir da reprodução de ideias de um trecho ou parágrafo de textos de
D01.N4 gêneros simples da ordem do descrever (ex.: rótulo/embalagem, catálogo, panfleto de loja/supermercado, X
descrição de seres, lugares e objetos).

Localizar uma informação explícita a partir da reprodução de ideias de um trecho ou parágrafo de textos de
D01.N5 X
gêneros simples da ordem do narrar (ex.: memória, contos de fada, fábula, piada, lenda etc.).
Localizar uma informação explícita a partir da reprodução de ideias de um trecho ou parágrafo de textos de
D01.N6 gêneros simples da ordem do relatar (ex.: notícia, diário íntimo, biografia, relato de viagem, relato pessoal X
etc.).
Localizar uma informação explícita a partir do sentido global de textos de gêneros simples da ordem do
D01.N7 X
descrever (ex.: rótulo, embalagem, catálogo, panfleto, descrição de seres, lugares e objetos).
Localizar uma informação explícita a partir do sentido global de textos de gêneros simples da ordem do narrar
D01.N8 X
(ex.: memória, contos de fada, fábula, piada, lenda etc.).
 Localizar uma informação explícita a partir do sentido global de textos de gêneros simples da ordem do relatar
D01.N9 X
(ex.: notícia, diário íntimo, biografia, relato de viagem, relato pessoal etc.).
Localizar uma informação explícita a partir do sentido global de textos de gênero simples da ordem do
D01.N10 expor/informar, característicos de publicações didáticas (ex.: verbete de dicionário, verbete de enciclopédia, X
resumo de artigo científico, curiosidade, tomada de notas etc.)
Localizar informações explícitas a partir do sentido global de textos de gêneros de gêneros simples da ordem
D01.N11 X
do instruir (ex.: bula de remédio, manual de instrução, estatuto, regulamento, leis etc.)
Localizar informações explícitas em textos não verbais ou multissemióticos mais elaborados (tirinha, charge,
D01.N12 X
cartum, história em quadrinhos, memes, fotografia, infográfico etc.).
D02 Inferir informação em texto verbal
Inferir tempo, espaço ou personagens, claramente não explicitados, em textos simples do cotidiano (ex.: nota e
D02.N1 X
cupom fiscal, bilhete, convite, aviso, cardápio, canção etc.)
Inferir sentimentos ou emoções vinculadas a um trecho ou parágrafo de um texto simples do cotidiano (ex.:
D02.N2 X
poema, aviso, canção, mensagens etc.)
Inferir um fato ou ação de um personagem ou ser retratado em textos de gêneros simples da ordem do narrar
D02.N3 X
(ex.: memória, contos de fada, fábula, piada, lenda etc.).
D02.N4 Inferir a moral vinculada a uma fábula, quando não explicitada. X
Inferir, em um texto, características físicas, claramente não explicitadas, de um personagem ou ser retratado
D02.N5 com base em suas atitudes, ações ou discursos (falas e/ou pensamentos) em textos simples da ordem do X
narrar (ex.: memória, contos de fada, fábula, piada, lenda etc.).
Inferir ideias contraditórias, ambíguas/duplo sentido ou paradoxais em textos verbais de gênero simples do
D02.N6 narrar, descrever, relatar e expor (ex.: contos de fada, lenda, resumo de artigo científico, notícia, diário íntimo, X
relato pessoal, rótulo, embalagem, panfleto etc.)
Inferir a causa ou a consequência, não explicitadas, decorrentes/resultantes de um fato, ação ou de um
D02.N7 X
comportamento em um texto verbal.
 Inferir características ou estados psicológicos não explicitados de um personagem ou ser retratado, em um
D02.N8 X
texto, com base em suas atitudes, ações ou discursos.
D02.N9 Inferir uma crítica político-social vinculado a um texto verbal. X
D03 Inferir o sentido de palavra ou expressão
D03.N1 Inferir o significado figurado de uma palavra, termo ou expressão em textos verbais. X
Inferir o significado de unidades fraseológicas (expressões idiomáticas, frases feitas, bordões ou ditados
D03.N2 X
populares) a partir de seus usos em textos verbais.
D03.N3 Inferir o significado figurado de uma palavra, termo ou expressão em textos multissemióticos. X
Inferir o significado de unidades fraseológicas (expressões idiomáticas, frases feitas, bordões ou ditados
D03.N4 X
populares) a partir de seus usos em textos multissemióticos.
D03.N5 Inferir o significado de gírias ou regionalismos a partir de seus usos em textos verbais ou multissemióticos. X

Inferir o sentido de palavras, termos ou expressões específicas ou típicas de uma determinada área do
D03.N6 X
Saber/Conhecimento em textos científicos, teóricos, técnicos ou profissionais verbais ou multissemióticos.
Inferir o significado de estrangeirismos ou neologismos a partir de seus usos em textos verbais ou
D03.N7 X
multissemióticos.
D03.N8 Inferir uma metáfora vinculada ao uso de uma palavra, termo, frase ou expressão em um texto. X
D04 Interpretar textos não verbais e textos que articulam elementos verbais e não verbais.
Reconhecer, em textos não verbais e/ou multissemióticos elementos que organizam esses textos (tempo,
D04.N1 X
espaço, personagens etc.).
Identificar, em textos não verbais e/ou textos que articulam elementos verbais e não verbais, características
D04.N2 X
físicas de personagens ou dos seres retratados.
Identificar, em textos não verbais e/ou textos que articulam elementos verbais e não verbais, ações dos
D04.N3 X
personagens ou dos seres retratados.
 Compreender o sentido global de textos que articulam linguagem verbal e não verbal, considerando a relação
D04.N4 X
estabelecida entre essas duas linguagens.
Reconhecer, em textos não verbais e/ou textos que articulam elementos verbais e não verbais, de sequência
D04.N5 X
predominantemente narrativa, (ex.: HQ, tirinhas etc.) a ordem cronológica em que os fatos acontecem.
D04.N6 Reconhecer o sentido global de um texto apenas realizado em linguagem não verbal X
Reconhecer, em textos não verbais e/ou textos que articulam elementos verbais e não verbais, de sequência
D04.N7 X
predominantemente narrativa, a ordem psicológica, em que os fatos acontecem.
Identificar, em textos não verbais e/ou textos que articulam elementos verbais e não verbais, características
D04.N8 X
psicológicas ou estados emocionais de personagens ou dos seres retratados.
Identificar a relação de causa e consequência, em textos não verbais e/ou em textos que articulam linguagem
D04.N9 X
verbal e não verbal.
Identificar, em textos não verbais e/ou textos que articulam elementos verbais e não verbais, intenções de
D04.N10 X
personagens ou dos seres retratados.
D04.N11 Compreender textos multissemióticos, tendo como base informações implícitas. X
D04.N12 Constatar crítica político-social em textos que articulam elementos verbais e não verbais. X
D05 Identificar o tema ou assunto de um texto
D05.N1 Identificar tema ou assunto central de um texto já sinalizados pelo título. X
Identificar palavras-chave que sintetizam o sentido global de um texto verbal de gêneros simples da ordem do
D05.N2 narrar, descrever, relatar, expor, instruir e argumentar (ex.: conto de fada, piada, reportagem, relato histórico, X
estatuto, leis, divulgação científica, reportagem, carta do leitor, anúncio/campanha publicitária etc.).
D05.N3 Identificar tema ou assunto central em textos multissemióticos. X
 Identificar tema ou assunto central de um texto verbal de gênero simples da ordem do expor (ex.: verbete de
dicionário, verbete de enciclopédia, resumo de artigo científico, curiosidade, tomada de notas etc.), relatar (ex.:
D05.N4 X
notícia, diário íntimo, biografia, relato de viagem, relato pessoal etc.) ou descrever (ex.: rótulo/embalagem,
catálogo, panfleto de loja ou supermercado, descrição de seres, lugares e objetos).
Identificar tema central de um texto verbal de gêneros simples da ordem do narrar (ex.: memória, contos de
D05.N5 X
fada, fábula, piada, lenda etc.)
Identificar assunto de um texto verbal de gêneros simples da ordem do narrar (ex.: memória, contos de fada,
D05.N6 X
fábula, piada, lenda etc.)
Identificar tema ou assunto central de textos não verbais ou multissemióticos (fotografia, pintura, xilogravura,
D05.N7 X
memes, tirinha etc.)
Reconhecer tema ou assunto central de um texto verbal de gênero simples da ordem do argumentar (ex.: carta
D05.N8 X
do leitor, comentário/postagem opinativo/a em redes sociais etc.)
Reconhecer temas secundários em um texto verbal de gênero simples da ordem do argumentar (ex.: carta do
D05.N9 X
leitor, comentário ou postagem opinativo/a em redes sociais etc.)
D06 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato
Identificar um fato apresentado em textos verbais de gênero simples do cotidiano e da ordem do narrar,
D06.N1 descrever, relatar (ex.: fábula lenda, resumo de artigo científico, notícia, diário íntimo, relato pessoal, rótulo, X
embalagem, panfleto etc.)
Identificar opinião explícita em textos verbais de gênero simples do cotidiano e da ordem do narrar, descrever,
D06.N2 relatar (ex.: fábula lenda, resumo de artigo científico, notícia, diário íntimo, relato pessoal, rótulo, embalagem, X
panfleto etc.)
Identificar opiniões, pontos de vista e/ou posicionamentos divergentes em um mesmo texto verbal em gêneros
D06.N3 simples da ordem do narrar, relatar, expor, descrever e instruir (ex.: contos de fada, lenda, resumo de artigo X
científico, notícia, diário íntimo, relato pessoal, rótulo, embalagem, panfleto etc.)
D06.N4 Identificar o fato ao qual textos que articulam linguagem verbal e não verbal se referem. X
Identificar opiniões, pontos de vista e/ou posicionamentos que são divergentes em um único texto não verbal
D06.N5 X
ou multissemióticos mais elaborados (tirinha, charge, cartum, história em quadrinhos, memes, fotografia,
 infográfico, anúncio ou campanha publicitária etc.).
Identificar um juízo de valor/julgamento expresso pelo enunciador (narrador, autor, eu lírico) sobre algo,
alguém ou fato em um texto verbal de gênero simples do cotidiano, da ordem do narrar, descrever e relatar
D06.N6 (ex.: fábula lenda, resumo de artigo científico, notícia, diário íntimo, relato pessoal, rótulo, embalagem, X
panfleto, carta do leitor, comentário ou postagem opinativo(a) em redes sociais, anúncio ou campanha
publicitária etc.).
Identificar marcas linguísticas (substantivo, advérbios e locuções de tempo ou lugar, verbos no pretérito
perfeito, escolha vocabular etc.) que ajudam a evidenciar um fato expresso pelo enunciador em textos de
D06.N7 gêneros simples simples da ordem do narrar, relatar, descrever, expor e instruir (ex.: contos de fada, lenda, X
resumo de artigo científico, notícia, diário íntimo, relato pessoal, rótulo, embalagem, panfleto, carta do leitor,
comentário etc.)
Identificar marcas linguísticas (adjetivos, advérbios de modo e dúvida, verbos na 1ª pessoa, escolha
vocabular, ordem das informações no enunciado etc.) que ajudam a evidenciar uma opinião expressa pelo
D06.N8 enunciador em textos de gêneros simples da ordem do narrar, descrever, relatar, expor, instruir (ex.: contos de X
fada, lenda, resumo de artigo científico, notícia, diário íntimo, relato pessoal, rótulo, embalagem, panfleto, carta
do leitor, etc.)
D06.N9 Inferir a opinião do autor a partir da leitura de textos que articulam linguagem verbal e não verbal. X
D07 Diferenciar a informação principal das secundárias em um texto.
Identificar informação secundária expressa por uma afirmação do autor, narrador ou eu-lírico em um texto de
D07.N1 gêneros simples do cotidiano, da ordem do descrever ou da ordem do narrar (ex.: bilhete, convite, aviso, X
canção rótulo, embalagem, catálogo, panfleto, memória, contos de fada, fábula, piada, lenda etc.).
Identificar informação secundária expressa por uma descrição de estados, eventos, espaços, objetos ou
fenômenos em um texto verbal de gênero simples do cotidiano, da ordem do descrever ou do narrar (ex.:
D07.N2 X
bilhete, convite, aviso, canção rótulo, embalagem, catálogo, panfleto, memória, contos de fada, fábula, piada,
lenda etc.).
Identificar informação principal expressa por da relação de um agente e seus respectivos eventos por ele
D07.N3 desencadeados em um texto verbal de gêneros simples da ordem do narrar, descrever, relatar, expor, instruir X
e argumentar (ex.: conto de fábula, lenda, notícia, diário íntimo, biografia, relato de viagem, relato pessoal,
 propaganda, horóscopo, anúncio ou campanha publicitária etc.)
Identificar informação secundária expressa por uma afirmação do autor, narrador ou eu-lírico em um texto não
D07.N4 X
verbal ou multissemiótico.
Identificar informação secundária expressa por uma descrição de estados, eventos, espaços, objetos ou
D07.N5 X
fenômenos em um texto não verbal ou multissemióticos.
Identificar informação principal expressa por da relação de um agente e seus respectivos eventos por ele
D07.N6 X
desencadeados em um texto não verbal ou multissemióticos.
Identificar informação secundária expressa por meio de uma explicação, um detalhamento ou uma
exemplificação de estados, eventos, espaços, objetos ou fenômenos em um texto em textos de gêneros
D07.N7 simples da ordem do narrar, descrever, relatar, expor, instruir e argumentar (ex.: conto de fábula, lenda, X
notícia, diário íntimo, biografia, relato de viagem, relato pessoal, propaganda, horóscopo, anúncio/campanha
publicitária etc).
Identificar informação secundária expressa por meio de um resumo exposto logo após uma sequência de fatos
D07.N8 X
ou ideias ter sido apresentadas ou relatadas pelo autor, narrador ou eu-lírico de um texto.
Identificar informação principal expressa por meio de eventos ordenados em uma sequência temporal em
textos de gêneros simples da ordem do narrar, descrever, relatar, expor, instruir e argumentar (ex.: conto de
D07.N9 X
fábula, lenda, notícia, diário íntimo, biografia, relato de viagem, relato pessoal, propaganda, horóscopo,
anúncio/campanha publicitária etc)
Identificar informação principal expressa por meio de eventos de aspecto perfectivo (eventos apresentados na
D07.N10 sua totalidade, com começo, meio e fim, descontínuos, pontuais, momentâneos, concluídos em um ponto X
específico do passado) em textos verbais de gêneros simples do narrar, descrever e relatar (ex.:)
Identificar informação principal expressa por meio de eventos de aspecto perfectivo (eventos apresentados na
D07.N12 sua totalidade, com começo, meio e fim, descontínuos, pontuais, momentâneos, concluídos em um ponto X
específico do passado) em textos verbais de gêneros simples do narrar, descrever e relatar (ex.:)
Identificar informação secundária expressa por meio de uma paráfrase (reelaboração discursiva) do próprio
D07.N13 autor, narrador ou eu-lírico de um texto verbal de gêneros simples da ordem do narrar, descrever, relatar, X
expor e argumentar (ex.:)
D09 Reconhecer gêneros discursivos.
 Reconhecer gêneros simples do cotidiano/corriqueiros verbais ou multissemióticos (ex.: nota e cupom fiscal,
D09.N1 bilhete, aviso, cardápio, letra de canção popular, cartaz, convite, embalagem, rótulo, panfleto, cartões de X
mensagens etc.)
Reconhecer gêneros simples, do cotidiano/corriqueiros, da ordem do descrever verbais ou multissemióticos
D09.N2 X
(ex.: descrição de seres, lugares e objetos, rótulo, embalagem, catálogo, panfleto etc.)
Reconhecer gêneros simples, que materializam textos verbais, da ordem do narrar (ex.: memória, contos de
D09.N3 X
fada, fábula, piada, lenda etc.).
Reconhecer gêneros simples, que materializam textos verbais, da ordem do relatar (ex.: notícia, diário íntimo,
D09.N4 X
biografia, relato de viagem, relato pessoal etc.).
Reconhecer gêneros simples, que materializam textos verbais da ordem do expor (ex.: verbete de dicionário,
D09.N5 X
verbete de enciclopédia, resumo de artigo científico, curiosidade, notas explicativas etc.)
Reconhecer gêneros simples da ordem do instruir verbais ou multissemióticos (ex.: receita médica, receita
D09.N6 X
culinária, regra de jogo, horóscopo etc.)
Reconhecer características estruturais e/ou estéticas de um dado gênero textual/discursivo, seja ele verbal,
D09.N7 não verbal ou multissemióticos mais elaborados (ex.: campanha ou anúncio publicitário, tirinha, charge, X
cartum, história em quadrinhos, memes, fotografia artística, infográfico, pintura etc.).
D09.N8 Identificar a sequência discursiva predominante em um determinado gênero textual.
Reconhecer gêneros simples da ordem do argumentar (ex.: carta de reclamação, carta do leitor, comentário ou
D09.N9 X
postagem opinativo/a em redes sociais etc.)
Identificar o domínio discursivo que o gênero pertence ou se vincula (onde circula e é produzido) um
D09.N10 X
determinado gênero textual, verbal ou multissemiótico.
Reconhecer gêneros que materializam textos não verbais ou multissemióticos mais elaborados (ex.: história
D09.N11 X
em quadrinhos, tirinhas, memes, fotografia artística, infográfico, anúncio ou campanha publicitária, pintura etc.)
Reconhecer gêneros complexos, que materializam textos verbais, da ordem do instruir (ex.: bula de remédio,
D09.N12 X
manual de instrução, estatuto, regulamento, leis etc.)
Reconhecer gêneros complexos, que materializam textos verbais, da ordem do relatar (ex.: ata, reportagem,
D09.N13 X
relato histórico etc.).
 Reconhecer gêneros complexos, que materializam textos verbais, da ordem do narrar (ex.: conto, crônica
D09.N14 X
literária, parábola, passagem bíblica, trechos de roteiro cinematográfico, peças de teatro, romances etc.).
D10 Identificar o propósito comunicativo em diferentes gêneros.
Identificar o propósito comunicativo de gêneros simples do cotidiano (ex.: nota e cupom fiscal, convite, bilhete,
D10.N1 X
aviso, cardápio, canção etc.)
Identificar o propósito comunicativo de gêneros simples da ordem do descrever (ex.: rótulo/embalagem,
D10.N2 X
catálogo, panfleto de loja/supermercado, descrição de seres, lugares e objetos etc.)
Identificar o propósito comunicativo de gêneros simples da ordem do narrar (ex.: memória, contos de fada,
D10.N3 X
fábula, piada, lenda etc.)
Identificar o propósito comunicativo de gêneros simples da ordem do relatar (ex.: notícia, diário íntimo,
D10.N4 X
biografia, relato de viagem etc.)
Identificar o propósito comunicativo de gêneros simples da ordem do expor, característicos de publicações
D10.N5 didáticas (ex.: verbete de dicionário, verbete de enciclopédia, resumo de artigo científico, curiosidade, tomada X
de notas etc.)
Identificar o propósito comunicativo de gêneros simples da ordem do instruir (ex.: propaganda, receita médica,
D10.N6 X
receita culinária, regra de jogo, horóscopo, previsão meteorológica, oração etc.)
Identificar o propósito comunicativo de textos não verbais ou que articulam linguagem verbal e não verbal (ex.:
D10.N7 X
história em quadrinhos, tirinhas, memes, infográficos, fotografias etc.)
Identificar o propósito comunicativo de gêneros complexos da ordem do descrever (ex.: curriculum vitae,
D10.N8 X
formulário, roteiro de viagem etc.)
Identificar o propósito comunicativo de gêneros simples da ordem do argumentar (ex.: artigo de opinião, carta
D10.N9 do leitor, carta de reclamação, solicitação, ou recomendação, texto dissertativo-argumentativo, X
comentário/postagem opinativo/a em redes sociais etc.)
Identificar o propósito comunicativo de gêneros complexos da ordem do instruir (ex.: bula de remédio, manual
D10.N10 X
de instrução, estatuto, regulamento, leis etc.)
Identificar o propósito comunicativo de gêneros complexos da ordem do relatar (ex.: reportagem, relato
D10.N11 X
histórico, relato científico etc.)
 Identificar o propósito comunicativo de gêneros complexos da ordem do narrar (ex.: conto, crônica literária,
D10.N12 X
parábola, passagem bíblica, trechos de roteiro cinematográfico, de peças de teatro, de romances etc.)
D10.N13 Identificar o propósito comunicativo de um texto híbrido (intergenérico), com base em sua função/finalidade. X
D11 Reconhecer os elementos que compõem uma narrativa e o conflito gerador.
Reconhecer, em narrativas verbais elementos que organizam esses textos (tempo, espaço, personagens,
D11.N1 X
narrador etc.).
D11.N2 Reconhecer em narrativas verbais características físicas de personagens ou dos seres retratados. X
D11.N3 Identificar, em narrativas verbais, ações dos personagens ou dos seres retratados. X
Identificar marcas linguísticas que evidenciam o tipo de tempo (cronológico ou psicológico) em narrativas
D11.N4 X
verbais.
Identificar marcas linguísticas que evidenciam o foco narrativo (narrador-personagem, narrador-observador,
D11.N5 X
narrador-intruso) em narrativas verbais.
Identificar marcas linguísticas que evidenciam o discurso narrativo (direto, indireto e indireto livre) em
D11.N6 X
narrativas verbais.
Diferenciar protagonista, antagonista, personagens secundários ou figurantes em narrativas verbais ou
D11.N7 X
multissemióticas
Identificar, em narrativas verbais, características psicológicas ou estados emocionais de personagens ou dos
D11.N8 X
seres retratados.
D11.N9 Associar ações do personagem a suas características psicológicas em textos narrativos X
D11.N10Reconhecer as intenções associadas à uma ação particular de determinado personagem X
D11.N11Identificar o conflito gerador em narrativas verbais ou multissemióticas X
D11.N12Identificar o clímax de uma narrativa verbal ou multissemiótica X

D12 Identificar semelhanças e/ou diferenças de ideias e opiniões na comparação entre textos.

Reconhecer ideias semelhantes na comparação entre textos pertencentes aos mesmos gêneros textuais
D12.N1 X
verbais.
D12.N2 Reconhecer ideias diferentes na comparação entre textos pertencentes aos mesmos gêneros textuais verbais. X
Reconhecer ideias semelhantes na comparação entre textos pertencentes a diferentes gêneros textuais
D12.N3 X
verbais.
D12.N4 Reconhecer ideias diferentes na comparação entre textos pertencentes a diferentes gêneros textuais. X
Reconhecer opiniões semelhantes na comparação entre textos pertencentes aos mesmos gêneros textuais
D12.N5 X
verbais.
Reconhecer opiniões diferentes na comparação entre textos pertencentes aos mesmos gêneros textuais
D12.N6 X
verbais.
Reconhecer opiniões semelhantes na comparação entre textos multissemióticos (textos que articulam
D12.N7 X
linguagem verbal e não verbal).
Reconhecer opiniões diferentes na comparação entre textos multissemióticos (textos que articulam linguagem
D12.N8 X
verbal e não verbal).

D13 Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos de um mesmo tema.

Reconhecer as semelhanças ou diferenças na comparação de textos verbais de gêneros simples (ex.: bilhete,
D13.N1 X
convite, aviso, canção etc.) sobre um mesmo tema.
Reconhecer marcas de pessoalidade (1ª pessoa) na comparação de diferentes textos verbais sobre um
D13.N2 X
mesmo tema.
Reconhecer marcas de impessoalidade (3ª pessoa) na comparação de diferentes textos verbais sobre um
D13.N3 X
mesmo tema.
Reconhecer o efeito de sentido (veracidade/realidade, neutralidade, distanciamento, preservação de face etc.)
D13.N4 decorrente do tratamento objetivo de informações na comparação de textos verbais sobre um mesmo tema, X
nos quais predomina a função referencial da linguagem (ex.: notícias, relatos científicos etc.)
Reconhecer o efeito de sentido decorrente do tratamento subjetivo de informações na comparação de textos
D13.N5 verbais sobre um mesmo tema, nos quais predominam as funções da linguagem expressiva, poética e X
apelativa (ex.: canções, poemas, textos literários etc.)
D13.N6 Perceber a intertextualidade temática entre textos com propósitos comunicativos semelhantes. X
 Reconhecer a intertextualidade temática na comparação de textos multissemióticos (textos que articulam
D13.N7 X
linguagem verbal e não verbal).
D13.N8 Reconhecer a intertextualidade temática na comparação de textos não verbais. X
Analisar a abordagem de um mesmo tema em diversos textos ao considerar suas condições de produção e
D13.N9 X
seu propósito comunicativo.
Reconhecer estratégias discursivas usadas para gerar o efeitos de atenuação (suavização) ou de acentuação
D13.N10 X
de um fato na comparação de textos verbais da ordem do expor/informar sobre um mesmo tema.
Reconhecer as relações entre partes de um texto, identificando os recursos coesivos que contribuem para sua
D14
continuidade.
Reconhecer relações entre partes de um texto estabelecidas pela retomada de termos, expressões ou ideias
D14.N1 X
mediante o uso de pronomes pessoais do caso reto
Reconhecer relações entre partes de um texto estabelecidas pela retomada de termos, expressões ou ideias
D14.N2 X
mediante o uso de pronomes demonstrativos.
Reconhecer relações entre partes de um texto estabelecidas pela retomada de termos, expressões ou ideias
D14.N3 X
mediante o uso de pronomes possessivos.
Reconhecer relações entre partes de um texto estabelecidas pela retomada de termos, expressões ou ideias
D14.N4 X
mediante o uso de pronomes de tratamento.
Reconhecer relações entre partes de um texto estabelecidas pelo uso de advérbios, preposições ou
D14.N5 X
respectivas locuções.
Reconhecer relações entre partes de um texto estabelecidas pela retomada de termos, expressões ou ideias
D14.N6 X
mediante o uso de palavras sinônimas.
Reconhecer relações entre partes de um texto estabelecidas pela retomada de termos, expressões ou ideias
D14.N7 X
mediante a elipse.
Reconhecer relações entre partes de um texto estabelecidas pela retomada de termos, expressões ou ideias
D14.N8 X
mediante a relação hiperônímica e hipônímica entre palavras.
Reconhecer relações entre partes de um texto estabelecidas pela retomada de termos, expressões ou ideias
D14.N9 X
mediante o uso de pronomes pessoais do caso oblíquo.
D14.N10 Reconhecer relações entre partes de um texto estabelecidas pela catáfora. X
D14.N11 Reconhecer relações entre partes de um texto estabelecidas pelo uso de recursos coesivos encapsuladores. X
D14.N12 Reconhecer relações entre partes de um texto estabelecidas pelo uso de conjunções ou locuções conjuntivas. X
Reconhecer relações entre partes de um texto estabelecidas pela retomada de termos, expressões ou ideias
D14.N13 mediante o uso de recursos coesivos recategorizadores (atualizam ou agregam informações novas ao X
referente, modificando-o).
Reconhecer relações entre partes de um texto estabelecidas pela retomada de termos, expressões ou ideias
D14.N14 X
mediante o uso de pronomes relativos.
D15 Identificar a tese de um texto.
D15.N1 Identificar as partes de um texto verbal (introdução, argumentação e conclusão) X
Identificar o trecho que evidencia a tese principal de um texto verbal de gênero simples da ordem do
D15.N2 X
argumentar (ex.: carta do leitor, comentário ou postagem opinativo(a) em redes sociais etc.)
Identificar o trecho que retoma da tese na conclusão (também chamada de nova tese) em um texto verbal de
D15.N3 gênero simples da ordem do argumentar (ex.: carta do leitor, comentário ou postagem opinativo(a) em redes X
sociais etc.)
Identificar a tese principal vinculada a um texto não verbal ou multissemiótico (tirinha, charge, cartum, história
D15.N4 X
em quadrinhos, memes, fotografia, infográfico, anúncio ou campanha publicitária etc.).
Identificar a contra-tese (refutação ou contestação) em um texto verbal de gênero simples da ordem do
D15.N5 X
argumentar (ex.: carta do leitor, comentário/postagem opinativo/a em redes sociais etc.)
D16 Estabelecer relação entre tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la
Identificar a(s) justificativa(s) que sustenta(m) um posicionamento, um ponto de vista ou uma opinião em um
D16.N1 X
texto verbal.
Identificar a(s) justificativa(s) que sustenta(m) opiniões, pontos de vista e/ou posicionamentos divergentes em
D16.N2 X
um único texto verbal.
Identificar a(s) justificativa(s) que sustenta(m)/embasa(m) um ponto de vista, posicionamento ou uma opinião
D16.N3 X
em um único texto não verbal e/ou em textos que articulam linguagem verbal e não verbal.
D16.N4 Identificar a(s) justificativa(s) que sustenta(m)/embasa(m) opiniões, pontos de vista e/ou posicionamentos que X
 são divergentes em um único texto não verbal e/ou em textos que articulam linguagem verbal e não verbal.
Identificar a estratégia argumentativa (exemplos, dados estatísticos, pesquisas, fatos comprováveis, citações
ou depoimentos de pessoas especializadas no assunto, alusões históricas, comparações entre fatos,
D16.N5 X
situações, épocas ou lugares distintos etc.) utilizada pelo autor para embasar uma determinada tese, uma
opinião ou um posicionamento em um texto verbal.
Identificar o(s) argumento(s) que sustenta(m) a tese principal em um texto verbal de gêneros simples da ordem
D16.N6 do argumentar (ex.: anúncio e campanha publicitária, carta do leitor, comentário/postagem opinativo/a em X
redes sociais etc.)
Identificar a estratégia (exemplos, dados estatísticos, pesquisas, fatos comprováveis, citações ou depoimentos
de pessoas especializadas no assunto, alusões históricas, comparações entre fatos, situações, épocas ou
D16.N7 lugares distintos etc.) utilizada pelo autor para embasar uma contra-tese (refutação ou contestação) em um X
texto verbal de gênero simples da ordem do argumentar (ex.: carta do leitor, comentário/postagem opinativo/a
em redes sociais etc.)
Identificar o(s) argumento(s) utilizado(s) para sustentar um ponto de vista, posicionamento ou uma opinião em
D16.N8 um texto não verbal ou que articula linguagem verbal e não verbal (ex.: propagandas, anúncios e campanhas X
publicitárias etc.)

D17 Reconhecer o sentido das relações lógico-discursivas marcadas por conjunções, advérbios etc.

Identificar a relação lógico-discursiva de conclusão de uma ideia ou de um raciocínio, marcada pelo uso de
D17.N1 X
advérbios, locuções adverbiais, conjunções, denotadores etc. que expressam essa relação em um texto.
Identificar a relação lógico-discursiva de concessão, marcada pelo uso de advérbios, locuções adverbiais,
D17.N2 X
conjunções, denotadores etc. que expressam essa relação em um texto.
Identificar a relação lógico-discursiva de proporcionalidade, marcada pelo uso de advérbios, locuções
D17.N3 X
adverbiais, conjunções, denotadores etc. que expressam essa relação em um texto.
Identificar a relação lógico-discursiva de condição ou hipótese, marcada pelo uso de advérbios, locuções
D17.N4 X
adverbiais, conjunções, denotadores etc. que expressam essa relação em um texto.
Identificar a relação lógico-discursiva de consequência ou efeito/desdobramento de ações e ideias, marcada
D17.N5 X
pelo uso de advérbios, locuções adverbiais, conjunções, denotadores etc. que expressam essa relação em um
 texto.
Identificar a relação lógico-discursiva de explicação ou causa, marcada pelo uso de advérbios, locuções
D17.N6 X
adverbiais, conjunções, denotadores etc. que expressam essa relação em um texto.
Identificar a relação lógico-discursiva de conformação, concordância ou convergência de ideias, marcada pelo
D17.N7 uso de advérbios, locuções adverbiais, conjunções, denotadores etc. que expressam essa relação em um X
texto.
Identificar a relação lógico-discursiva de finalidade ou propósito, marcada pelo uso de advérbios, locuções
D17.N8 X
adverbiais, conjunções, denotadores etc. que expressam essa relação em um texto.
Identificar a relação lógico-discursiva de ênfase ou (re)afirmação de ideias, marcada pelo uso de advérbios,
D17.N9 X
locuções adverbiais, conjunções, denotadores etc. que expressam essa relação em um texto.
Identificar a relação lógico-discursiva de oposição, restrição ou exclusão de ideias, marcada pelo uso de
D17.N10 X
advérbios, locuções adverbiais, conjunções, denotadores etc. que expressam essa relação em um texto.
Identificar a relação lógico-discursiva de comparação, marcada pelo uso de advérbios, locuções adverbiais,
D17.N11 X
conjunções, denotadores etc. que expressam essa relação em um texto.
Identificar a relação lógico-discursiva de alternância, marcada pelo uso de advérbios, locuções adverbiais,
D17.N12 X
conjunções, denotadores etc. que expressam essa relação em um texto.
Identificar a relação lógico-discursiva de adição ou inclusão, marcada pelo uso de advérbios, locuções
D17.N13 X
adverbiais, conjunções, denotadores etc. que expressam essa relação em um texto.
Identificar a relação lógico-discursiva de tempo, marcada pelo uso de advérbios, locuções adverbiais,
D17.N14 X
conjunções, denotadores etc. que expressam essa relação em um texto.
Identificar a relação lógico-discursiva de lugar, marcada pelo uso de advérbios, locuções adverbiais,
D17.N15 X
conjunções, denotadores etc. que expressam essa relação em um texto.

D18 Reconhecer o sentido do texto e suas partes sem a presença de marcas coesivas.

Recuperar o sentido do texto verbal e suas partes sem a presença de marcas coesivas a partir da relação de
D18.N1 X
causa e consequência em textos de gênero complexo… (ex.:)
D18.N2 Recuperar o sentido do texto e suas partes sem a presença de marcas coesivas a partir da temática central X
 de um texto em textos de gênero complexo… (ex.:)
Recuperar o sentido do texto verbal e suas partes sem a presença de marcas coesivas a partir de uma
D18.N3 X
sequência de palavras ligadas pelo mesmo campo semântico em textos verbais de gênero complexo… (ex.:)
Recuperar o sentido do texto verbal e suas partes sem a presença de marcas coesivas a partir da relação de
D18.N4 X
causa e consequência em textos de gênero simples… (ex.:)
Recuperar o sentido do texto verbal e suas partes sem a presença de marcas coesivas a partir de uma lógica
D18.N5 X
sequencial de fatos, ações, intenções ou ideias em textos verbais de gênero complexo... (ex.:)
Recuperar o sentido do texto e suas partes sem a presença de marcas coesivas a partir da relação
D18.N6 X
estabelecida entre os elementos verbais e não verbais em um texto multissemiótico.
Recuperar o sentido do texto e suas partes sem a presença de marcas coesivas a partir da temática central
D18.N7 de um texto em textos de gêneros simples da ordem do narrar, descrever, relatar, expor, instruir e argumentar X
(ex.:)
Recuperar o sentido do texto verbal e suas partes sem a presença de marcas coesivas a partir da sequência
D18.N8 de palavras ligadas pelo mesmo campo semântico em textos verbais de gêneros simples da ordem do narrar, X
descrever, relatar, expor, instruir e argumentar (ex.:)
Recuperar o sentido do texto verbal e suas partes sem a presença de marcas coesivas a partir de uma lógica
sequencial de fatos, ações, intenções ou ideias em textos verbais de gêneros simples do cotidiano, da ordem
D18.N9 X
do narrar ou descrever (ex.: bilhete, convite, aviso, canção, memória, contos de fada, fábula, apresentação de
seres, lugares e objetos etc.)

D19 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de palavras, frases ou expressões.

D19.N1 Compreender as intenções vinculadas à escolha de palavras, frases ou expressões em um texto. X

Compreender o efeito de sentido decorrente do uso palavras, termos ou expressões específicas ou típicas de
D19.N2 uma determinada área do Saber/Conhecimento em textos científicos, teóricos, técnicos ou profissionais X
verbais ou multissemióticos.
Compreender o efeito de sentido decorrente do uso de estrangeirismos, neologismos, gírias ou regionalismos
D19.N3 X
a partir de seus usos em textos verbais ou multissemióticos.
 Compreender o efeito de sentido gerado em um texto pelo uso de unidades fraseológicas (provérbios, ditos
D19.N4 populares, expressões idiomáticas e frases feitas) a partir do seu contexto, estando elas em sua forma fixa X
(cristalizada) ou “subversiva” (desautomatizada).
D19.N5 Compreender o efeito de sentido decorrente da escolha de palavras homônimas ou parônimas. X
Compreender o efeito de sentido decorrente do uso de palavras que qualificam (adjetivos, numerais etc.)
D19.N6 X
elementos de um texto.
D19.N7 Compreender o efeito de sentido decorrente da escolha de palavras polissêmicas em um texto. X
Compreender o efeito de sentido decorrente da escolha de palavras, frases ou expressões com valor
D19.N8 X
semântico de antonímia
Compreender o efeito de sentido decorrente da escolha de palavras, frases ou expressões conotativas em
D19.N9 X
diferentes textos.

D20 Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.

Identificar a função ou o efeito de sentido decorrente do uso de parênteses, colchetes, chaves, barras e outras
D20.N1 notações gráficas (números, cifrão, asterisco, arroba, cerquilha, parágrafo, inciso, alínea, apóstrofo etc.) em X
textos artísticos, científicos, técnicos ou digitais.
Identificar o uso do ponto final, vírgula ou dois-pontos como elementos coesivos, em caso de elipse ou
D20.N2 X
substituição de conectivos.
Identificar, em um texto, problemas comunicativos, efeito de ambiguidade ou imprecisão na mensagem,
D20.N3 X
decorrente do uso inadequado ou da ausência do sinal de pontuação requerido na mensagem.
Identificar o efeito de sentido decorrente do uso de negrito, itálico, realce, sublinhado, cor ou de caixa alta
D20.N4 X
(letras maiúsculas) em diferentes textos.
Reconhecer a função textual da utilização de travessões duplos, parênteses para separar orações intercaladas
D20.N5 X
ou colocar em evidência uma frase, expressão, palavra etc. em um texto.
Identificar o uso de dois-pontos para expressar explicações, enumerações e apostos ou orações apositivas
D20.N6 X
dentro de um texto.
D20.N7 Identificar efeitos de sentido decorrentes do uso de aspas, como recurso para expressar ironia, sarcasmo, X
 insinuação, licença poética e ética, bem como para marcar gírias ou estrangeirismo.
Perceber o uso expressivo do ponto de exclamação, para realçar determinados sentidos ou transmitir
D20.N8 X
determinados sentimentos e estados emocionais.
Detectar o efeito de sentido decorrente do emprego do ponto de interrogação como recurso para expressar
D20.N9 X
dúvida, pergunta retórica ou reflexão em um texto.
Detectar o efeito de sentido decorrente do emprego da reticência para expressar continuidade, dúvida ou
D20.N10 X
hesitação em um texto.
Reconhecer a função textual da utilização de travessões simples para indicar fala ou mudança de fala de
D20.N11 X
interlocutores nos discursos diretos, em um texto.
Identificar o uso primordial de sinais de pontuação que indicam pausas ou interrupções entre unidades de
D20.N12 X
forma e sentido (ponto final, reticência, vírgula, dois pontos e ponto-vírgula) em um texto.
Identificar o uso primordial de sinais de pontuação que delimitam unidades com entonações específicas e de
D20.N13 X
sentido expressivos na fala (interrogação, exclamação e aspas) em um texto.
D21 Reconhecer o efeito decorrente do emprego de recursos estilísticos e morfossintáticos.
Reconhecer o efeito de sentido construído no texto em relação ao paralelismo (sintático, semântico,
morfológico e rítmico) ou à quebra deste recurso em textos de gêneros simples da ordem do narrar, descrever,
D21.N1 X
expor, relatar, instruir e argumentar (ex.: conto de fada, piada, carta do leitor, anúncio ou campanha publicitária
etc.)
Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso de figuras de sintaxe/construção em textos de gêneros
simples da ordem narrar, descrever, relatar, expor, instruir e argumentar (ex.: contos de fada, lenda, resumo
D21.N2 X
de artigo científico, notícia, diário íntimo, relato pessoal, rótulo, embalagem, panfleto, carta do leitor,
comentário ou postagem opinativo(a) em redes sociais, anúncio ou campanha publicitária etc.)
Compreender os efeitos de sentido decorrente do uso de figuras de pensamento (hipérbole, eufemismo,
personificação, gradação etc.) em textos de gêneros simples da ordem narrar, descrever, relatar, expor,
D21.N3 instruir e argumentar (ex.: contos de fada, lenda, resumo de artigo científico, notícia, diário íntimo, relato X
pessoal, rótulo, embalagem, panfleto, carta do leitor, comentário ou postagem opinativo(a) em redes sociais,
anúncio ou campanha publicitária etc.)
 Compreender os efeitos de sentido decorrente do uso de figuras de palavras (metáfora, metonímia, catacrese,
sinestesia perífrase etc.) em textos de gêneros simples da ordem do narrar, descrever, relatar, expor, instruir
D21.N4 e argumentar (ex.: contos de fada, lenda, resumo de artigo científico, notícia, diário íntimo, relato X
pessoal, rótulo, embalagem, panfleto, carta do leitor, comentário ou postagem opinativo(a) em redes sociais,
anúncio ou campanha publicitária etc.)
Reconhecer o efeito de sentido decorrente da repetição de vocábulos e/ou expressões em textos verbais, não
D21.N5 verbais ou multissemióticos de gêneros complexos da ordem do narrar, descrever, expor e instruir (ex.: conto, X
crônica literária, reportagem, relato histórico, regulamento, leis, artigo científico etc.)
Compreender o efeito de sentido decorrente do emprego do diminutivo ou aumentativo de palavra em textos
D21.N6 de gêneros complexos da ordem do narrar, descrever, relatar, expor e instruir (ex.: conto, crônica literária, X
reportagem, relato histórico, regulamento, leis, artigo científico etc.)
Compreender o efeito de sentido decorrente do uso das figuras de som/harmonia aliteração ou assonância em
D21.N7 X
textos de gêneros simples do âmbito artístico-literário (ex.: canção, poema, cordel etc.).
Compreender o efeito de sentido decorrente do uso cacofônico de recursos morfossintáticos em textos de
gêneros simples da ordem do narrar, relatar, descrever, expor, argumentar e instruir (ex.: contos de fada,
D21.N8 X
lenda, resumo de artigo científico, notícia, diário íntimo, relato pessoal, rótulo, embalagem, panfleto, carta do
leitor, comentário/postagem opinativo(a) em redes sociais, anúncio ou campanha publicitária etc.)
Reconhecer o efeito de sentido decorrente da repetição de vocábulos e/ou expressões em textos verbais, não
verbais ou multissemióticos de gêneros simples da ordem do narrar, expor, relatar, argumentar, instruir e
D21.N9 argumentar (ex.: contos de fada, lenda, resumo de artigo científico, notícia, diário íntimo, relato X
pessoal, rótulo, embalagem, panfleto, carta do leitor, comentário ou postagem opinativo(a) em redes sociais,
anúncio ou campanha publicitária etc.)
Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da onomatopeias ou interjeições em textos não verbais e/ou
D21.N10 X
multissemióticos (ex.: história em quadrinhos, tirinhas, post, memes, fotografias, meme etc.)
Reconhecer o efeito de sentido decorrente do emprego do diminutivo ou aumentativo de palavra em textos de
gêneros simples da ordem do narrar, descrever, relatar, expor, instruir e argumentar (ex.: contos de fada,
D21.N11 X
lenda, resumo de artigo científico, notícia, diário íntimo, relato pessoal, rótulo, embalagem, panfleto, carta do
leitor, comentário ou postagem opinativo(a) em redes sociais, anúncio ou campanha publicitária etc.)
 Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da onomatopeia em um texto verbal em um texto de gênero
D21.N12 simples do cotidiano, da ordem do descrever ou da ordem do narrar (ex.: bilhete, convite, aviso, canção, rótulo, X
embalagem, catálogo, panfleto, memória, contos de fada, fábula, piada, lenda etc.).
Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso de uma interjeição em um texto verbal de gênero simples do
D21.N13 cotidiano, da ordem do descrever ou da ordem do narrar (ex.: bilhete, convite, aviso, rótulo, embalagem, X
catálogo, panfleto, memória, contos de fada, fábula, piada, lenda etc.).
Reconhecer rimas (recursos morfossintáticos que agregam musicalidade) a um texto verbal de gênero simples
D21.N14 X
do âmbito artístico-literário (ex.: canção, poema, paródia, cordel etc.)
D22 Reconhecer os efeitos de humor e ironia
Reconhecer ironia em textos não verbais e/ou textos multissemióticos mais elaborados (ex.: campanha ou
D22.N1 anúncio publicitário, tirinha, charge, cartum, história em quadrinhos, memes, fotografia artística, infográfico, X
pintura etc.).
Reconhecer humor através do uso de recursos estilísticos em textos verbais de gêneros simples da ordem do
narrar, descrever, relatar, expor, instruir e argumentar (ex.: contos de fada, lenda, resumo de artigo científico,
D22.N2 X
notícia, diário íntimo, relato pessoal, rótulo, embalagem, panfleto, carta do leitor, comentário ou postagem
opinativo(a) em redes sociais, anúncio ou campanha publicitária etc.)
Reconhecer humor em textos não verbais ou multissemióticos mais elaborados (ex.: campanha ou anúncio
D22.N3 publicitário, tirinha, charge, cartum, história em quadrinhos, memes, fotografia artística, infográfico, pintura X
etc.).
Reconhecer finalidade da ironia ou do humor em textos verbais de gêneros simples da ordem do narrar,
D22.N4 descrever, relatar, expor, instruir e argumentar (ex.: contos de fada, lenda, resumo de artigo científico, notícia, X
diário íntimo, relato pessoal, carta do leitor, comentário ou postagem opinativo(a) em redes sociais, etc.)
Reconhecer humor ou ironia através do uso de recursos morfossintáticos em textos verbais de gêneros
simples da ordem do narrar, descrever, relatar, expor, instruir e argumentar (ex.: contos de fada, lenda,
D22.N5 X
resumo de artigo científico, notícia, diário íntimo, relato pessoal, carta do leitor, comentário ou postagem
opinativo(a) em redes sociais etc.)
Localizar trecho que apresenta ironia em textos verbais de gêneros simples da ordem do narrar, descrever,
D22.N6 X
relatar, instruir e argumentar (ex.: contos de fada, piada, paródia, diário íntimo, relato pessoal, rótulo,
 embalagem, panfleto, carta do leitor, comentário ou postagem opinativo(a) em redes sociais.)
Reconhecer efeito de ironia em um texto verbal de gênero simples verbais ou multissemióticos, da ordem do
D22.N7 descrever ou da ordem do narrar (ex.: bilhete, aviso, rótulo, embalagem, catálogo, panfleto, memória, contos X
de fada, fábula, piada etc.).
Reconhecer efeito de humor em um texto gêneros simples, verbal ou multissemiótico, da ordem do relatar e
D22.N8 X
instruir (ex.: biografia, relato de viagem, receita culinária, horóscopo etc.)
Localizar trecho que apresenta humor em textos de gêneros simples, verbais ou multissemióticos, da ordem
do narrar, descrever, relatar, instruir e argumentar (ex.: contos de fada, lenda, resumo de artigo científico,
D22.N9 notícia, relato pessoal, rótulo, embalagem, panfleto, carta do leitor, comentário ou postagem opinativo(a) em X
redes sociais, verbete de dicionário ou enciclopédia, resumo de artigo científico, carta do leitor, carta de
reclamação etc.)
Reconhecer efeito de humor em um texto de gênero simples do cotidiano, verbal ou multissemiótico, da
D22.N10 ordem do descrever ou do narrar (ex.: bilhete, aviso, rótulo, embalagem, catálogo, panfleto, memória, contos X
de fada, fábula, piada etc.).

D23 Identificar os níveis de linguagem e/ou as marcas linguísticas que evidenciam locutor e/ou interlocutor.

Reconhecer marcas linguísticas, elementos ou propriedades de um texto não verbal ou multissemiótico que
D23.N1 X
evidenciam uma determinada função de linguagem predominante.
Reconhecer intenções do locutor ou interlocutor pelo uso de provérbios, ditos populares, expressões
idiomáticas ou frases feitas em textos de gêneros simples da ordem do narrar, descrever, expor, relatar,
D23.N2 instruir e argumentar (ex.: contos de fada, lenda, resumo de artigo científico, notícia, diário íntimo, relato X
pessoal, rótulo, embalagem, panfleto, carta do leitor, comentário ou postagem opinativo(a) em redes sociais,
anúncio ou campanha publicitária etc.)
Reconhecer intenções do locutor ou interlocutor pelo uso de estrangeirismo ou neologismo em textos de
gênero simples da ordem do narrar, descrever, expor, relatar, instruir e argumentar (ex.: contos de fada, lenda,
D23.N3 X
resumo de artigo científico, notícia, diário íntimo, relato pessoal, rótulo, embalagem, panfleto, carta do leitor,
comentário ou postagem opinativo(a) em redes sociais, anúncio ou campanha publicitária etc.)
D23.N4 Reconhecer marcas linguísticas que evidenciam o uso da norma culta/padrão pelo locutor ou interlocutor em X
 um texto de gênero complexo da ordem do narrar, descrever, expor, relatar e instruir (ex.: conto, crônica
literária, reportagem, relato histórico, regulamento, leis, artigo científico etc.)
Reconhecer marcas linguísticas que evidenciam o uso da linguagem coloquial/informal/popular pelo locutor ou
D23.N5 interlocutor em um texto verbal de gênero complexo da ordem do narrar, descrever, relatar, expor e instruir X
(ex.: conto, crônica literária, reportagem, relato histórico, regulamento, leis, artigo científico etc.)
Reconhecer marcas linguísticas que evidenciam uma variação linguística em um texto verbal de gêneros
simples da ordem do narrar, descrever, expor, relatar, instruir e argumentar (ex.: fábula, lenda, resumo de
D23.N6 X
artigo científico, notícia, diário íntimo, relato pessoal, rótulo, embalagem, panfleto, carta do leitor, comentário
ou postagem opinativo(a) em redes sociais, anúncio ou campanha publicitária etc.)
Reconhecer marcas linguísticas que evidenciam uma função de linguagem predominante em um texto verbal
de gênero simples da ordem do narrar, descrever, expor, relatar, instruir e argumentar (ex.: contos de fada,
D23.N7 X
lenda, resumo de artigo científico, notícia, diário íntimo, relato pessoal, rótulo, embalagem, panfleto, carta do
leitor, comentário ou postagem opinativo(a) em redes sociais, anúncio ou campanha publicitária etc.)
Reconhecer marcas linguísticas que evidenciam o uso da linguagem coloquial/informal/popular pelo locutor ou
D23.N8 X
interlocutor em textos multissemióticos.
Reconhecer marcas linguísticas que evidenciam o uso da norma culta/padrão pelo locutor ou interlocutor em
um texto de gênero simples da ordem do narrar, descrever, expor, relatar, instruir e argumentar (ex.: fábula,
D23.N9 X
lendas urbanas, resumo de artigo científico, notícia, diário íntimo, relato pessoal, rótulo, embalagem, panfleto,
carta do leitor, comentário ou postagem opinativo(a) em redes sociais, anúncio ou campanha publicitária etc.)
Reconhecer marcas linguísticas, elementos ou propriedades de um texto multissemiótico que evidenciam o
D23.N10 X
locutor e/ou interlocutor.
Reconhecer marcas linguísticas que evidenciam o uso da linguagem coloquial/informal/popular pelo locutor ou
interlocutor em um texto verbal de gênero simples da ordem do narrar, descrever, relatar, expor, instruir e
D23.N11 argumentar (ex.: fábula lenda, resumo de artigo científico, notícia, diário íntimo, relato pessoal, rótulo, X
embalagem, panfleto, carta do leitor, comentário ou postagem opinativo(a) em redes sociais, anúncio ou
campanha publicitária etc.)
Identificar marcas linguísticas que evidenciam o locutor e/ou o interlocutor de um texto verbal de gênero
D23.N12 X
simples do cotidiano (ex.: bilhete, convite, aviso, canção etc.)