Organização Curricular de Língua Portuguesa

ORGANIZADOR CURRICULAR DO ENSINO FUNDAMENTAL - LÍNGUA PORTUGUESA
1º ANO LÍNGUA PORTUGUESA BIMESTRE
PRÁTICA DE
LINGUAGEM/ OBJETOS DO
HABILIDADES 1º 2º 3º 4º
CAMPO DE CONHECIMENTO
ATUAÇÃO
(EF01LP01PAULISTA) Reconhecer que textos são lidos e escritos
da esquerda para a direita e de cima para baixo da página,
Protocolos de leitura percebendo a direção da escrita.
X X X
TCLELP01OC01
(EF12LP01PAULISTA) Ler palavras novas em textos curtos,com
Decodificação/Fluênciade precisão na decodificação e compreensão, no caso de palavras de
leitura uso frequente, ler globalmente, por memorização em práticas de
leitura que envolvam os gêneros da tradição oral. X X X
TCLELP01OC02
(EF12LP02PAULISTA) Buscar, selecionar e ler, com a mediação
LEITURA/ESCUTA Formação do leitor do professor (leitura compartilhada), textos quecirculam em meios
impressos ou digitais, de acordo com as necessidades, interesses e X X X X
(compartilhada e TCLELP01OC03
autônoma) objetivos de leitura.
(EF15LP01PAULISTA) Ler diferentes gêneros textuais,
Reconstrução das identificando a função social de textos que circulam em campos da
TODOS OS CAMPOS
condições de produção e vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a
DE ATUAÇÃO recepção de textos comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital,
X X X X
PLTCLELP01 TCLELP01OC04 reconhecendo para que foram produzidos, onde
circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
(PAULISTAEF01LP01) Identificar os diversos gênerostextuais
reconhecendo os elementos que os caracterizam.
Gêneros textuais X X X X
TCLELP01OC05
(EF15LP02PAULISTA) Estabelecer expectativas em relação
ao texto que será lido (pressuposições antecipadoras dos
sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se
em seus conhecimentos prévios sobre as condições de
produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o
universo temático, bem como sobre saliências textuais, XX X X
recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice,
prefácio, sinopse etc.), confirmando antecipações e
inferências realizadas antes e durante a leitura de textos,
checando a adequação das hipóteses realizadas.
(EF15LP03PAULISTA) Localizar informações explícitas em
diversos gêneros textuais lidos, tais como título, autor, fonte, XX X X
personagens, etc.
(EF15LP04PAULISTA) Identificar e compreender o efeito de
sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico- X X X
Estratégias de Leitura visuais em textos multissemióticos e multimodais.
TCLELP01OC06
(PAULISTAEF01LP02) Identificar o tema de um texto lidopelo
estudante, seus pares e professor. X X X X
(PAULISTAEF01LP03) Inferir informações implícitas emtextos

lidos, ouvidos e/ou sinalizados. X
(PAULISTAEF01LP04) Inferir o sentido de

palavras/expressões de acordo com o contexto, em textos lidos X X
e/ou ouvidos.
(PAULISTAEF01LP05) Estabelecer relação de sentido entre
títulos e textos. X X
Estudo dos efeitos de (PAULISTAEF01LP06) Ler ajustando a pauta sonora ao

sentido em textos escrito.
X
diversos.
TCLELP01OC06
(EF01LP16PAULISTA) Ler e compreender, em colaboração com
LEITURA/ESCUTA os colegas e com a ajuda do professor, textos que explorem a
(compartilhada e Compreensão em leitura consciência fonológica, tais como: quadras, quadrinhas, parlendas,
X X
autônoma) VCLELP01OC01 trava-línguas, dentre outros gêneros do
campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa,
tema/assunto e relacionando sua forma de
CAMPO DA VIDA organização à sua finalidade.
COTIDIANA (EF12LP04PAULISTA) Ler e compreender, em colaboraçãocom
seus pares e com a ajuda do professor ou já com certa
PLVCLELP01 autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, bilhetes,
convites, receitas, instruções de montagem, regras de jogos e
brincadeiras (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do X X
campo da vida cotidiana, considerando a situação de
comunicação e o tema/assunto do texto e relacionando sua
forma de organização à sua finalidade.
(PAULISTAEF01LP07) Ler palavras conhecidas em textos e
relacionadas às experiências pessoais. X X X X
(PAULISTAEF01LP08) Perceber a partir da sequência de
imagem o sentido de uma narrativa visual. X X
(PAULISTAEF01LP09) Reconhecer os elementos
responsáveis pelos efeitos de humor, ironia e ambiguidade dos X
textos.
(EF12LP08PAULISTA) Ler e compreender, em colaboração
com os colegas e com a mediação do professor, fotolegendas
em notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de fotos
digital noticioso e notícias curtas para público infantil, dentre X X
outros gêneros do campo jornalístico, considerando a situação
de comunicação e o tema/assunto do texto.
Leitura de imagens em (EF15LP14PAULISTA) Construir o sentido de histórias em

narrativas visuais quadrinhos, e tirinhas, relacionando imagens e palavras e
interpretando recursos gráficos (tipos de balões de fala, de letras, X X
VCLELP01OC02
onomatopeias, personagens).
os colegas e com a mediação do professor, fotolegendas em
LEITURA/ESCUTA notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de fotos digital
(compartilhada e noticioso e notícias curtas para público infantil e demais segmentos X X
autônoma) Compreensão em leitura da sociedade, dentre outros gêneros da esfera jornalística,
considerando a situação comunicativa e o
VPLELP01OC01 tema/assunto do texto.
CAMPO DA VIDA
PÚBLICA os colegas e com a mediação do professor, slogans, anúncios de
PLVPLELP01 publicidade e textos de campanhas de conscientização destinados X X
ao público infantil e demais
segmentos da sociedade, dentre outros gêneros da esfera
publicitária, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.

os colegas e com a mediação do professor, cartazes, comunicados,
panfletos, avisos, folhetos, regras e regulamentos que organizam a
vida no contexto escolar, dentre outros gêneros do campo da X X
atuação cidadã, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do
texto.

os colegas e com a mediação do professor, enunciados deatividades
LEITURA/ESCUTA escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de
(compartilhada e experimentos e experiências, entrevistas, verbetes de enciclopédia
autônoma) infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando
a situação de comunicação e o tema/assunto do texto. X
CAMPO DAS Compreensão em leitura
PRÁTICAS DE PELELP01OC01
ESTUDO E PESQUISA
PLPELELP01
(EF12LP18PAULISTA) Apreciar poemas e outros textos em

versos, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras,
X X X
conhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua
LEITURA/ESCUTA dimensão de encantamento, jogo e fruição.
Apreciação
(compartilhada e estética/Estilo (EF15LP17PAULISTA) Apreciar poemas visuais e concretos,
autônoma) observando efeitos de sentido causados pelo formato do texto na
ALLELP01OC01 página (impresso e digital), distribuição ediagramação das letras,
X
pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.
CAMPO ARTÍSTICO-
LITERÁRIO
PLALLELP01 Formação do leitor (EF15LP15PAULISTA) Reconhecer que os textos literários fazem
literário/Leitura parte do mundo da imaginação e apresentam umadimensão lúdica,
de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, X X X X
multissemiótica local, regional e nacional, como
ALLELP01OC02 patrimônio artístico da humanidade.
(PAULISTAEF15LP01) Conhecer e valorizar a produçãoliterária
e os autores do Município do Paulista. X
(EF15LP18PAULISTA) Relacionar texto com ilustrações e

outros recursos gráficos, buscando construir sentidos. X X X X
Textos verbais e não (PAULISTAEF01LP10) Ler textos verbais e não verbais em

diferentes suportes com auxílio de um leitor experiente, explorando
verbais. X X
os aspectos inferenciais do texto.
ALLELP01OC03
os colegas e com a mediação do professor e, ao longo doprocesso,
Leitura colaborativa e de forma autônoma, textos narrativos de maior porte como contos
(populares, de fadas, acumulativos, de repetição, de assombração
autônoma etc.) e crônicas. X
ALLELP01OC04
Correspondência (EF01LP02PAULISTA) Escrever, espontaneamente ou por ditado,

fonema-grafema palavras e pequenos textos, de forma alfabética – usando
letras/grafemas que representem fonemas. X X
TCELP01OC01
Construção do sistema (EF01LP03PAULISTA) Observar escritas convencionais,

alfabético/ Convençõesda comparando-as às suas produções escritas, percebendo
ESCRITA
escrita TCELP01OC02 semelhanças e diferenças em listas de palavras estáveis, textos X X X X
(compartilhada e curtos de tradição oral, dentre outros.
autônoma)
Construção do sistema (EF12LP03PAULISTA) Copiar textos breves ou fragmentos de
TODOS OS CAMPOS alfabético/ textos longos, respeitando o sentido, mantendo suas características
DE ATUAÇÃO Estabelecimento de e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua
distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das
PLTCELP01 relações anafóricas na
palavras e pontuação, entre outros aspetos coesivos.
referenciação e X
construção da coesão
TCELP01OC03
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será
produzido, considerando a situação comunicativa, osinterlocutores
(quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito
Produção de textos: (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o
planejamento de texto suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e
X X X X
TCELP01OC04 forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou
digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à
produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes
pesquisadas.
Produção de textos: (EF15LP06PAULISTA) Reler e revisar o texto produzido deforma

revisão de texto individual, com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas,
TCELP01OC05 para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, X
reformulações, correções de ortografia e pontuação.
Produção de textos: (EF15LP07PAULISTA) Editar a última versão do texto de forma

edição de texto individual, em colaboração com os colegas e com a mediação do
professor, ilustrando, quando necessário, em suporte adequado, X
TCELP01OC06
manual ou digital.
Produção de textos: (EF15LP08PAULISTA) Utilizar software, inclusive programas de

utilização de tecnologia edição de texto, para editar e publicar os textos produzidos,
explorando os recursos multissemióticos disponíveis, de forma X
TCELP01OC07 individual, com a mediação do
professor ou em colaboração com outros colegas.
(EF01LP17PAULISTA) Planejar e produzir de forma individual,
em colaboração com os colegas e com a mediação do professor,
ESCRITA listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de
montagem e legendas para álbuns, fotosou ilustrações (digitais ou X X
(compartilhada e impressos), dentre outros gêneros textuais do campo da vida
autônoma) Escrita autônoma e cotidiana, considerando a situação
compartilhada comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto.
CAMPO DA VIDA VCELP01OV01 (EF01LP18PAULISTA) Registrar de forma individual, em
colaboração com os colegas e com a mediação do professor,
COTIDIANA cantigas, quadras, quadrinhas, poemas rimados, cordel,parlendas,
PLVCELP01 X X
trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,
tema/assunto/finalidade do texto.
(PAULISTAEF01LP11) Produzir textos de memória, aindaque de
forma ortográfica não convencional. X X
(PAULISTAEF01LP12) Escrever corretamente o próprionome,

X X X X
o nome dos colegas, o nome dos pais ou responsáveis.
em colaboração com os colegas e com a mediaçãodo professor, (re)
Escrita compartilhada contagens de histórias, poemas e outros textos em versos (letras de
VCELP01OV02 canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias em X
quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-literário,
considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto.
(EF01LP21PAULISTA) Escrever de forma individual, em
colaboração com os colegas e com a mediação do professor, listas
de regras e regulamentos que organizam a vida na comunidade
X
escolar, dentre outros gêneros do campo da atuação cidadã,
ESCRITA (EF12LP11PAULISTA) Escrever de forma individual, em
(compartilhada e colaboração com os colegas e com a mediação do professor,
autônoma) Escrita compartilhada fotolegendas em notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de
fotos digital noticioso e notícias curtas para público infantil e
VPELP01OC01 demais segmentos sociais, digitais ou impressos, título, entrevista,
X X
CAMPO DA VIDA dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando a
PÚBLICA situação comunicativa e o tema/assunto do
PLVPELP01 texto.
slogans, jingles radiofônicos, anúncios publicitários e textos de
campanhas de conscientização destinados ao público infantil e X X
demais segmentos da sociedade, dentre outros gêneros do campo
publicitário, considerando a situação
comunicativa e o tema/ assunto/finalidade do texto.
ESCRITA em colaboração com os colegas e com a mediação do professor,
Produção de textos
(compartilhada e diagramas, relatos de experimentos e experiências, entrevistas,
PEELP01OC01 curiosidades, dentre outros gêneros do campo investigativo,
X
autônoma)
digitais ou impressos, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
CAMPO DAS
PRÁTICAS DE
ESTUDO E PESQUISA
PLPEELP01
ESCRITA (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens

(compartilhada e de histórias lidas pelo professor, históriasimaginadas ou baseadas
em livros de imagens, observando a forma de composição de textos
autônoma) narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço).
Escrita autônoma e
X X X X
CAMPO ARTÍSTICO- compartilhada
LITERÁRIO ALELP01OC01
PLALELP01
(EF01LP04PAULISTA) Distinguir as letras do alfabeto de outros

sinais gráficos e símbolos, partindo de leitura/escrita de pequenos
Conhecimento do textos de tradição oral regionais ou outros, que favoreçam para a X
alfabeto do português do compreensão da relação existente entre fala
Brasil e escrita e das diversas situações de comunicação.
ANÁLISE TCALLP01OC01 (EF01LP10PAULISTA) Nomear as letras do alfabeto,

compreendendo a ordem das letras, através de práticas de leitura e
LINGUÍSTICA/ escrita de textos (listas dos nomes dos colegas da classe em ordem X X
SEMIÓTICA alfabética, por exemplo).
(Alfabetização)
(PAULISTAEF01LP13) Perceber que palavras diferentesvariam
X X
de acordo com o número, repertório e ordem de letras.
(PAULISTAEF01LP14) Compreender que as vogais estão
X X
TODOS OS CAMPOS presentes em todas as sílabas.
DE ATUAÇÃO (EF01LP05PAULISTA) Reconhecer o sistema de escrita
Construção do sistema alfabética como representação dos sons da fala, através da
PLTCALLP01
alfabético abordagem de textos de tradição oral, explorando a X X X
comparação reflexiva entre as palavras (correspondência som/letra,
TCALLP01OC02 quantidade/qualidade de letras, ordem das letras etc.).
(EF01LP13PAULISTA) Comparar palavras, identificando
similaridades e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e X X X X
finais, em práticas de leitura e escrita.
Construção do sistema (EF01LP06PAULISTA) Segmentar oralmente palavras em X X X
alfabético e da sílabas, através de práticas de leitura que envolvam gêneros de
ortografia tradição oral, bem como textos utilizados no cotidiano dos
estudantes.
TCALLP01OC03
(EF01LP07PAULISTA) Identificar fonemas e sua representação
por letras, através da leitura de textos familiaresaos estudantes. X X X X
(EF01LP08PAULISTA) Relacionar elementos sonoros (sílabas,

fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita, em
X X X X
práticas de leitura que envolva a variedade de
gêneros textuais.
(EF01LP09PAULISTA) Comparar palavras, identificando
semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e
X X X X
finais, através de textos do repertório dos estudantese que permitam
a análise da relação fonema-grafema.
Conhecimento das (EF01LP11PAULISTA) Conhecer, diferenciar e relacionar letras
diversas grafias do em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas, em
alfabeto/ Acentuação atividades de leitura e escrita de material impresso, digitais e
X X X
TCALLP01OC04 produzidos pelo estudante, pelo professor,por seus pares ou outra
pessoa, favorecendo a análise sobre o uso dos diferentes tipos de
letras.
Segmentação de
palavras/Classificação de
palavras por númerode (EF01LP12PAULISTA) Reconhecer a separação das palavras, na
escrita, por espaços em branco, em práticas de produção de textos
sílabas X X
escritos, percebendo que fala e escrita adotam diferentes critérios
TCALLP01OC05 para segmentar palavras.
(PAULISTAEF01LP15) Escrever o próprio nome e tê-locomo

referência na construção de outras palavras. X X X X
Saberes notacionais, e
(PAULISTAEF01LP16) Escrever um repertório de palavras
gramaticais.
estáveis com autonomia. X X
TCALLP01OC06
(PAULISTAEF01LP17) Reconhecer os elementos que
organizam o uso da página escrita. X X X X
(PAULISTAEF01LP18) Compreender que as letras notam X X

unidades menores das sílabas.
(PAULISTAEF01LP19) Utilizar grafias de correspondências

regulares diretas (p, b, t, d, f,v), em práticas de produção de textos X X X X
escritos.
Pontuação (EF01LP14PAULISTA) Identificar outros sinais no texto além das
TCALLP01OC07 letras, como pontos finais, de interrogação e exclamação, seus
X
efeitos na entonação e na produção desentidos nos textos.
Sinonímia e
antonímia/Morfologia/ (EF01LP15PAULISTA) Agrupar palavras pelo critério de
Pontuação aproximação de significado (sinonímia) e separar palavras pelo
X
TCALLP01OC08 critério de oposição de significado (antonímia) em práticas de
leitura.
Consciência fonológica. (PAULISTAEF01LP20) Diferenciar letra e sílaba inicial,medial X X

e final do próprio nome e de outras pessoas.
TCALLP01OC09 (PAULISTAEF01LP21) Comparar palavras reconhecendo X X X X
semelhanças e diferenças sonoras em sílabas em práticas de leitura.
(PAULISTAEF01LP22) Identificar fonemas e suas

Relação grafofonêmica representações, comparando unidade sonora com significados X X X X
TCALLP01OC10 próprios, que se diferenciam.
(PAULISTAEF01LP23) Perceber que alteração na ordem da
escrita dos grafemas provocam alterações na composição e X X X X
significado das palavras.
ANÁLISE (EF01LP20PAULISTA) Identificar e reproduzir, em listas,
Forma de composiçãodo agendas, calendários, regras, avisos, convites, receitas, instruções
LINGUÍSTICA/ de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais
texto
SEMIÓTICA ou impressos), a formatação ediagramação específica de cada um X X X
VCALLP010C01
(Alfabetização) desses gêneros, considerando o nível de complexidade dos textos.
CAMPO DA VIDA (EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras,
COTIDIANA quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas, aliterações,
assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das
PLVCALLP01 músicas e seus efeitos de sentido. X X X
(EF12LP14PAULISTA) Identificar e reproduzir, em fotolegendas

de notícias, álbum de fotos digital noticioso, cartas de leitor (revista
infantil), digitais ou impressos, a formatação e diagramação
ANÁLISE específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões
X X X X
LINGUÍSTICA/ orais, considerando a
SEMIÓTICA funcionalidade dos gêneros textuais.
Forma de composiçãodo
(Alfabetização) (EF12LP15PAULISTA) Identificar a forma de composição de slogans
texto publicitários, em práticas de leitura diversas e considerando o grau X
VPALLP010C01 de complexidade dos referidos textos.
CAMPO DA VIDA
PÚBLICA (EF12LP16PAULISTA) Identificar e reproduzir, em anúncios
PLVPALLP01 publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados
ao público infantil e demais segmentos da sociedade (orais e
escritos, digitais ou impressos), a formatação e diagramação X
específica de cada um desses gêneros, inclusive o uso de imagens
e suas relações com o
texto.
ANÁLISE
LINGUÍSTICA/
SEMIÓTICA
(Alfabetização) Forma de composição (EF01LP24PAULISTA) Identificar e reproduzir, em enunciados
dos textos/Adequaçãodo de tarefas escolares, diagramas, entrevistas, curiosidades, digitais
CAMPO DAS texto às normas de ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um
X
PRÁTICAS DE escrita desses gêneros, inclusive em suas versões orais, considerando a
ESTUDO E PESQUISA PEALLP010C01 complexidade dostextos e o grau de autonomia dos estudantes.
PLPEALLP01
(EF01LP26PAULISTA) Identificar elementos de uma narrativa
ANÁLISE Formas de composiçãode lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço X X X X
ficcional.
LINGUÍSTICA/ narrativas
SEMIÓTICA ALALLP01OC01
(Alfabetização) (PAULISTAEF01LP24) Reconhecer a dimensão lúdica e a
X X X X
construção do mundo imaginário através dos textos literários.
CAMPO ARTÍSTICO-
LITERÁRIO
Formas de composiçãode
PLALALLP01 (EF12LP19PAULISTA) Reconhecer nos textos em versos, rimas,
textos poéticos
sonoridades, jogos de palavras, expressões, comparações,
ALALLP01OC01 relacionando-as com sensações e associações em práticas que
X X X
explorem os textos literários.
Oralidade (EF15LP09PAULISTA) Expressar-se em situações de intercâmbio

pública/Intercâmbio oral com clareza (apresentação de pesquisas, participação em
conversacional em sala debates, exposição de trabalhos escolares, roda de diálogos etc),
X X
de aula preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a
TCOLP01OC01 palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.
(EF15LP10PAULISTA) Escutar, com atenção, falas de

ORALIDADE professores e colegas, formulando perguntas pertinentes,
Escuta atenta contextualizadas ao tema e solicitando esclarecimentos sobre o X X X X
TCOLP01OC02 assunto sempre que necessário.
TODOS OS CAMPOS
DE ATUAÇÃO (PAULISTAEF01LP25) Escutar atentamente as instruções
PLTCOLP01 orais reconhecendo sua vez de falar, respeitando o tempo defala. X X
Características da (EF15LP11PAULISTA) Reconhecer características da

conversação espontânea conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala,
selecionando e utilizando, formas de tratamento adequadas, de
TCOLP01OC03 acordo com a situação e a posição do
X X X X
interlocutor, em práticas que explorem os diversos gêneros orais.
Aspectos não (EF15LP12PAULISTA) Atribuir significado a aspectos não

X X X X
linguísticos linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como
(paralinguísticos) no ato direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de
da fala concordância ou discordância), expressão corporal, tom de voz, em
TCOLP01OC04 práticas que explorem os diversos gêneros orais.
Domínio de saberes
paralinguísticos em
gêneros orais diversos. (PAULISTAEF01LP26) Recitar textos de tradição oral,
X X X X
TCOLP01OC05 reconhecendo os aspectos paralinguísticos no ato da fala.
(EF15LP13PAULISTA) Identificar finalidades da interação oral

Relato oral/Registro em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações,
formal e informal apresentar opiniões, informar, relatar experiências, debater sobre X X X X
TCOLP01OC06 temas, apresentar argumentações e contra argumentações sobre
temas variados etc.).
(PAULISTAEF01LP27) Emitir opinião a partir de gêneros X X
argumentativos.
(EF01LP19PAULISTA) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas,
poemas rimados, trava-línguas, com entonação adequada e X X X
observando as rimas.
Produção de texto oral (EF12LP06PAULISTA) Planejar e produzir de forma individual,
VCOLP01OC01 recados, avisos, convites, receitas, instruções demontagem, dentre
ORALIDADE
outros gêneros do campo da vida cotidiana, que possam ser X X X
repassados oralmente por meio de ferramentasdigitais, em áudio ou
CAMPO DA VIDA vídeo, considerando a situação
COTIDIANA comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
PLVCOLP01 (PAULISTAEF01LP28) Expor conhecimentos prévios apartir
das arguições do professor e dos seus pares. X X X X
Prática da oralidade (PAULISTAEF01LP29) Recontar textos de diferentesgêneros

VCOLP01OC02 textuais. X X X X
(PAULISTAEF01LP30) Construir ideias de tempo e espaço a

X X X X
partir dos relatos do cotidiano.
(PAULISTAEF15LP31) Vivenciar interações orais a partirdos
X X X X
gêneros partilhados no cotidiano.
ORALIDADE (EF01LP23PAULISTA) Planejar e produzir de forma individual,
Planejamento de texto entrevistas, curiosidades, dentre outros gêneros do campo
CAMPO DAS investigativo, que possam ser repassados oralmente por meio de
oral Exposição oral
PRÁTICAS DE ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação X X
PEOLP01OC01
ESTUDO E PESQUISA comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
PLPEOLP01
(EF12LP13PAULISTA) Planejar de forma individual, em

Produção de texto oral slogans e peça de campanha de conscientização destinada ao
ORALIDADE VPOLP01OC01 público infantil e demais segmentos da sociedade que possamser X X
repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em
CAMPO DA VIDA áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o
PÚBLICA
Elementos constitutivos (PAULISTAEF01LP32) Interagir oralmente, na escola e fora dela,
PLVPOLP01 considerando o contexto social e a finalidade da comunicação. X X X X
da oralidade em
diferentes situações de
(PAULISTAEF01LP33) Reconhecer características da
comunicação.
conversação espontânea presencial e remota, respeitando os turnos
VPOLP01OC02 de fala, selecionando e utilizando, durante a X X
conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a
situação e a posição do interlocutor.
Contagem de histórias (EF15LP19PAULISTA) Recontar oralmente, com e sem apoio de
imagem, textos literários nacionais e de diferentes regiões
ALOLP01OC01 (cantigas, parlendas, quadrinhas) lidos pelo professor
X X X X
ou pelo estudante.
Percepção do efeito de (PAULISTAEF01LP34) Entender o efeito da linguagempoética
ORALIDADE sentido nos gêneros na construção de sentido do texto.
textuais.
CAMPO ARTÍSTICO- X X
ALOLP01OC02
LITERÁRIO
PLALOLP01
Produção de sentidoa (PAULISTAEF01LP35) Emitir opinião a partir de narrativasorais
partir de narrativas e escritas.
X X X X
ALOLP01OC03
(PAULISTAEF01LP36) Vivenciar o mundo literário a partirde
Práticas com gêneros diversos gêneros e modalidades da língua.
literários.
ALOLP01OC04 X X X X
(PAULISTAEF01LP37) Selecionar livros na biblioteca e em outros

Apreciação do gênero espaços que os disponham, para leitura individual, na escola e em
literário. casa. X X
ALOLP01OC05
.
ANO ESCOLAR2º
ANO LÍNGUA PORTUGUESA BIMESTRE
PRÁTICA DE OBJETOS DO HABILIDADES

LINGUAGEM/CAMPO CONHECIMENTO
1º 2º 3º 4º
DE ATUAÇÃO
(EF12LP01PAULISTA) Ler palavras novas em textos

curtos, com precisão na decodificação e compreensão, no
caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por
Decodificação/ Fluência memorização em práticas de leitura que envolvam os
gêneros da tradição oral. X X X X
de leitura
LEITURA/ESCUTA TCLELP02OC01
(compartilhada e
autônoma)
(EF12LP02PAULISTA)Buscar, selecionar e ler, com a
mediação do professor (leitura compartilhada), textos que
circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as X X X
Formação do leitor necessidades, interesses e objetivos de leitura.
TODOS OS CAMPOS TCLELP02OC02
DE ATUAÇÃO
PLTCLELP02
(EF15LP01PAULISTA) Ler diferentes gêneros textuais,

Reconstrução das identificando a função social de textos que circulam em campos
condições de produção e da vida social dos quais participa cotidianamente (acasa, a rua, a
recepção de textos comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital,
TCLELP02OC03 reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem X X X X
os produziu e a quem se destinam.
(EF15LP02PAULISTA) Estabelecer expectativas em relação

ao texto que será lido (pressuposições antecipadoras dos
sentidos, da forma e da função social dotexto), apoiando-se em
seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e
recepção desse texto, o gênero,o suporte e o universo temático,
bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, X X X X
dados da própria obra (índice, prefácio, sinopse etc.),
confirmando antecipações e inferências realizadas antes e
durante a leitura de textos, checando a adequação das
hipóteses
realizadas.
(EF15LP03PAULISTA) Localizar informações explícitas em
diversos gêneros textuais lidos, tais como título, autor, fonte, X X X X
personagens, etc.
(EF15LP04PAULISTA) Identificar o efeito de sentido
produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em X X X X
textos multissemióticos e multimodais.
(PAULISTAEF02LP01) Interpretar textos de diferentesgêneros
Prática leitora: Estratégiade e temáticas. X X X X
Leitura TCLELP02OC04
(PAULISTAEF02LP02) Criar hipóteses sobre o conteúdode
textos a partir de títulos, legendas, imagens etc. X X
(PAULISTAEF02LP03) Ler textos verbais e não verbaisem

X X X X
diferentes suportes com autonomia e fluência,
expressando preferências por gêneros, temas e autores.
(PAULISTAEF02LP04) Inferir informações implícitas em
X X X X
diversos gêneros textuais.
(PAULISTAEF02LP05) Reconhecer o local e momento de
circulação dos textos, os índices/pistas que permitam identificar
X X
o público-alvo e os papéis sociais dos interlocutores.
(EF02LP12PAULISTA) Ler e compreender com certa

autonomia cantigas, letras de canção, parlendas, dentre outros
gêneros do campo da vida cotidiana, considerando X
a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e
relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
com seus pares e com a ajuda do professor ou já com certa
autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, bilhetes,
Compreensão em leitura convites, receitas, instruções de montagem, regras de jogos e
VCLELP02OC01 brincadeiras (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do
campo da vida cotidiana, considerando a situação de X X
comunicação e o tema/assunto do texto e relacionando sua
forma de organização à sua finalidade.
LEITURA/ESCUTA
(compartilhada e
autônoma)
(PAULISTAEF02LP06) Identificar o tema de um texto lido
com base em títulos, legendas, imagens e pistas gráficas.
CAMPO DA VIDA X X
COTIDIANA
PLVCLE02 Compreensão e (PAULISTAEF02LP07) Inferir informações em textoslidos
Localização textual. e ouvidos e/ou sinalizados.
VCLELP02OC02 X X
(PAULISTAEF02LP08) Inferir o sentido de palavras de

acordo com o contexto em textos lidos e/ou ouvidos. X X
(PAULISTAEF02LP09) Identificar ideia

central/intenção dos autores dos textos lidos e ouvidos. X X
(PAULISTAEF02LP10) Estabelecer relação título/ texto. X X X X
(EF15LP14PAULISTA) Construir o sentido de histórias em
Leitura de imagens em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e
narrativas visuais interpretando recursos gráficos (tipos de balões de fala, de
VCLELP02OC03 letras, onomatopeias, personagens).
X X

com os colegas e com a mediação do professor, fotolegendas
em notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de fotos
digital noticioso e notícias curtaspara público infantil e demais X X
segmentos da sociedade,
dentre outros gêneros da esfera jornalística, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
LEITURA/ESCUTA com os colegas e com a mediação do professor, slogans,
anúncios de publicidade e textos de campanhas de
(compartilhada e
conscientização destinados ao público infantil e demais X X
autônoma) segmentos da sociedade, dentre outros gêneros da esfera
publicitária, considerando a situação
CAMPO DA VIDA comunicativa e o tema/assunto do texto.
Compreensão em leitura
PÚBLICA (EF12LP10PAULISTA) Ler e compreender, em colaboração
VPLELP02OC01 com os colegas e com a mediação do professor, cartazes,
comunicados, panfletos, avisos, folhetos, regras e regulamentos
PLVPLELP02 que organizam a vida no contexto escolar, dentre outros X X
gêneros do campo da atuação cidadã, considerando a situação
comunicativa e o
(PAULISTAEF02LP11) Conhecer elementos das narrativas
Estudo dos efeitos de (personagens, espaço, tempo, foco narrativoetc.) e seu papel na X X X
sentido em textos diversos. construção de sentido.
VPLELP02OC02 (PAULISTAEF02LP12) Deduzir o sentido de palavras, a
partir do seu contexto em diversos gêneros textuais. X X
com os colegas e com a mediação do professor, enunciados de
LEITURA/ESCUTA atividades escolares, diagramas,curiosidades, pequenos relatos
(compartilhada e de experimentos e experiências, entrevistas, verbetes de
Compreensão em leitura enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo X X X X
autônoma)
PELELP02OC01 investigativo, considerando a situação de comunicação e o
CAMPO DAS
PRÁTICAS DE
ESTUDO E PESQUISA (EF02LP21) Explorar, com a mediação do professor, textos
Pesquisa informativos de diferentes ambientes digitais de pesquisa, X X
PLPELELP02 PELELP02OC02 conhecendo suas possibilidades.
(EF12LP18PAULISTA) Apreciar poemas e outros textos em
versos, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras,
conhecendo seu pertencimento ao mundo X X X X
Apreciação estética/Estilo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.
ALLELP02OC01 (EF15LP17PAULISTA) Apreciar poemas visuais e concretos,
observando efeitos de sentido causados pelo formato do texto
na página (impresso e digital), distribuição e diagramação das X X X X
letras, pelas ilustrações e
LEITURA/ESCUTA por outros efeitos visuais.
(compartilhada e (EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, X X
autônoma) textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o
gosto pela leitura.
(EF15LP15PAULISTA) Reconhecer que os textos literários
CAMPO ARTÍSTICO- Formação do leitor fazem parte do mundo da imaginação e apresentam uma
LITERÁRIO literário/Leitura dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua
X X X
PLALLELP02 multissemiótica diversidade cultural, local,
ALLELP02OC02 regional e nacional, como patrimônio artístico da humanidade.
(EF15LP18PAULISTA) Relacionar texto com ilustrações e

X X X X
outros recursos gráficos, buscando construir sentidos.
(PAULISTAEF15LP01) Conhecer e valorizar a produção
X X X X
literária e os autores do Município do Paulista.
Domínio no gêneropoético. (PAULISTAEF02LP13) Perceber os recursos rítmicos, como

ALLELP02OC03 rima, aliteração, assonância, em figuras como metáfora, de X
acordo com o efeito de sentido pretendido.
Leitura colaborativa e com os colegas e com a mediação do professor e, ao longo do
autônoma processo, de forma autônoma, textos narrativos de maior porte
ALLELP02OC04 como contos (populares, de fadas, acumulativos, de repetição,
X X X
de assombração etc.)e crônicas.
(EF02LP01APAULISTA) Utilizar, ao produzir o texto, grafia

Construção do sistema correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já
alfabético/ Convenções da dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em
escrita substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto
TCELP02OC01 final, ponto de interrogação e ponto de exclamação, observando X X
seus usos na produção de sentidos nos textos.
ESCRITA
(compartilhada e (EF12LP03PAULISTA) Copiar textos breves ou fragmentos de
textos longos, respeitando o sentido, mantendo suas
autônoma) características e voltando para o textosempre que tiver dúvidas
Construção do sistema X X X X
sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras,
alfabético/ Estabelecimento escrita das palavras e
TODOS OS CAMPOS
de relações anafóricas na pontuação, entre outros aspetos coesivos.
DE ATUAÇÃO referenciação e construção
PLTCELP02 da coesão
TCELP02OC02 (PAULISTAEF02LP14) Utilizar sinais gráficos de pontuação
que favorecem à compreensão do leitor em textos diversos.
X X X X
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que

Produção de textos: será produzido, considerando a situação comunicativa, os
planejamento de texto interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade X X X X
TCELP02OC03 ou o propósito (escrever para quê);
a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o
portador do texto); a linguagem, organização e forma dotexto e
seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre
que for preciso, informações necessárias à produção do texto,
organizando em tópicos os dados e as
fontes pesquisadas.
(EF15LP06PAULISTA) Reler e revisar o texto produzido de
Produção de textos:revisão forma individual, com a ajuda do professor e a colaboração dos
de texto TCELP02OC04 colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes,
acréscimos, reformulações, correções de ortografia e X X X X
pontuação.
(EF15LP07PAULISTA) Editar a última versão do texto de forma

Produção de textos: edição individual, em colaboração com os colegas e com amediação do
de texto TCELP02OC05 professor, ilustrando, quando necessário, em suporte adequado,
manual ou digital.
X X X X
(EF15LP08PAULISTA) Utilizar software, inclusiveprogramas

de edição de texto, para editar e publicar os textos produzidos,
Produção de textos: explorando os recursos multissemióticos disponíveis, de forma
individual, com a mediação do professor ou em colaboração X X
utilização de tecnologia
com outros colegas.
TCELP02OC06
(EF02LP13PAULISTA) Planejar e produzir bilhetes e cartas

ESCRITA (carta pessoal, carta de reclamação, carta e-mail etc), em meio
(compartilhada e impresso e/ou digital, dentre outros gênerosdo campo da vida X X
Escrita autônoma e cotidiana, considerando a situação
autônoma)
compartilhada comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
VCELP02OC01 (EF02LP14PAULISTA) Planejar e produzir pequenos relatos
CAMPO DA VIDA de observação de processos, de observação de experimentos,
COTIDIANA de fatos, de experiências pessoais, mantendo as características X X X X
PLVCELP02 do gênero, considerando a situação comunicativa e o
(EF12LP05PAULISTA) Planejar e produzir de forma
Escrita compartilhada individual, em colaboração com os colegas e com a mediação
VCELP02OC02 do professor, (re) contagens de histórias, poemase outros textos
em versos (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas
visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros X X X X
do campo artístico-literário, considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto.
(EF02LP18) Planejar e produzir cartazes e folhetos para

divulgar eventos da escola ou da comunidade, utilizando
linguagem persuasiva e elementos textuais e visuais (tamanho
X X
da letra, leiaute, imagens) adequados ao gênero,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto dotexto.

ESCRITA colaboração com os colegas e com a mediação do professor,
(compartilhada e fotolegendas em notícias, manchetes e lides em notícias, álbum
autônoma) de fotos digital noticioso e notícias curtaspara público infantil
X X X
e demais segmentos sociais, digitais ou impressos, título,
entrevista, dentre outros gêneros do campo jornalístico,
considerando a situação comunicativa
CAMPO DA VIDA Escrita compartilhada e o tema/assunto do texto.
PÚBLICA VPELP02OC01 (EF12LP12PAULISTA) Escrever de forma individual, em
PLVPELP02 colaboração com os colegas e com a mediação do professor,
slogans, jingles radiofônicos, anúncios publicitários e textos de
campanhas de conscientização destinados ao público infantil e
X X
demais segmentos da sociedade, dentre outros gêneros do
campo publicitário, considerando a situação comunicativa e
o tema/
assunto/finalidade do texto.
(PAULISTAEF02LP15) Opinar e defender ponto de vistasobre
tema polêmico relacionado a situações vivenciadas na escola
e/ou na comunidade, utilizando registro formal X X X X
e estrutura adequada à argumentação, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.
ESCRITA (EF02LP22PAULISTA) Planejar e produzir, em colaboração
Produção de textos com os colegas e com a mediação do professor, pequenos
(compartilhada e relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia
X X
autônoma) PEELP02OC01 infantil, dentre outros gêneros do
campo investigativo, digitais ou impressos, considerando a
situação comunicativa (ex. aula de campo, aulas práticas) e o
CAMPO DAS tema/assunto/finalidade do texto.
PRÁTICAS DE
ESTUDO E PESQUISA X
Escrita autônoma
PLPEELP02 (EF02LP23PAULISTA) Planejar e produzir, com certa
PEELP02OC02 autonomia, pequenos registros de observação deexperimentos
e/ou resultados de pesquisa, coerentes com um tema
investigado.
ESCRITA
(compartilhada e
autônoma)
Escrita autônoma e
compartilhada (EF02LP27PAULISTA) Reescrever textos narrativosliterários
CAMPO ARTÍSTICO- lidos pelo professor e seus pares, apresentando os elementos da X
ALELP02OC01 narrativa.
LITERÁRIO
PLALELP02
(EF02LP02PAULISTA) Segmentar palavras em sílabas e

remover e/ou substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para X X X X
criar novas palavras, a partir dos textos trabalhados.
(EF02LP03PAULISTA) Ler e escrever palavras com
ANÁLISE correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v,
LINGUÍSTICA/ t, d, p, b) e correspondências regulares contextuais (ce q; e e X X X X
SEMIÓTICA o, em posição átona em final de palavra) em
Construção do sistema práticas leitura e produção de textos.
(Alfabetização)
alfabético e da ortografia (PAULISTAEF02LP16) Escrever utilizando as
correspondências regulares contextuais e seu valor sonoro (C,
TODOS OS CAMPOS TCALLP020C01 QU, G, GU, R, RR, AS, SO, SU em início de palavras;Z inicial;
X X X
DE ATUAÇÃO O ou U/E ou I em sílabas finais; til, M e N
nasalizando final de sílaba; NHÃ e NHÃO em final de
PLTCALLP02 substantivo e adjetivos).
(PAULISTAEF02LP17) Empregar corretamente o uso da letra
M antes do P e B. X X
(EF02LP04PAULISTA) Ler e escrever corretamente X X X X
palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que
existem vogais em todas as sílabas, a partir da leitura e da
produção textual.
(EF02LP05PAULISTA) Ler e escrever corretamente palavras

com marcas de nasalidade (til, m, n), a partir da exploração dos X X
diversos gêneros textuais.
(EF02LP06PAULISTA) Perceber o princípio acrofônicoque
Conhecimento do alfabeto opera nos nomes das letras do alfabeto, a partir da X X X
do português do Brasil exploração da leitura e escrita de textos.
TCALLP020C02 (PAULISTAEF02LP16) Usar letras maiúsculas e
X X
minúsculas nos textos segundo as convenções.
(EF02LP07PAULISTA) Escrever palavras, frases, textos
curtos nas formas imprensa e cursiva, dentro do contexto do X X X X
uso que se faz da língua.
Conhecimento das
diversas grafias do
alfabeto/ Acentuação (PAULISTAEF02LP18) Memorizar a grafia de palavras de uso
frequente nas quais as relações fonema-grafema sãoirregulares e X X
TCALLP020C03 com h inicial que não representa fonema.
(PAULISTAEF02LP19) Comparar textos escritos emdiferentes

padrões gráficos. X X X X
Segmentação de
palavras/Classificação de
palavras por número de (EF02LP08PAULISTA) Segmentar corretamente as palavras
ao escrever frases e textos, observando a segmentação das X X X X
sílabas TCALLP020C04 palavras a partir das marcas da oralidade.
(PAULISTAEF02LP20) Dominar as correspondênciasentre

Aspectos notacionais, letras, grupos de letras e seu valor sonoro. X X X X
discursivos e gramaticais.
TCALLP020C05 (PAULISTAEF02LP21) Usar diferentes tipos de letras em
X X X X
diversos gêneros e suportes textuais.
Pontuação (EF02LP09PAULISTA) Usar adequadamente ponto final,
TCALLP020C06 ponto de interrogação e ponto de exclamação, observandosua X X
funcionalidade no texto.
(EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido,

Sinonímia e determinando a diferença de sentido entre eles, e formar
antônimos de palavras encontradas em texto lido pelo X
antonímia/Morfologia/ acréscimo do prefixo de negação in-/im-.
Pontuação (PAULISTAEF02LP22) Conhecer a concordância
nominal e verbal. X X
TCALLP020C07 (PAULISTAEF02LP23) Identificar em textos, pronomes
pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso X X
coesivo anafórico na produção de texto.
(EF02LP11PAULISTA) Formar o aumentativo e odiminutivo
Morfologia de palavras com os sufixos -ão e -inho/-zinho, percebendo
TCALLP020C08 relações de sentido nos diversos gêneros textuais. X X
(EF02LP16PAULISTA) Identificar e reproduzir, embilhetes,

recados, avisos, cartas, e-mails, receitas (modo de
X X X X
ANÁLISE fazer), relatos (digitais ou impressos), a formatação e
LINGUÍSTICA/ diagramação específica desses gêneros textuais.
SEMIÓTICA (EF02LP17PAULISTA) Identificar e reproduzir, emrelatos de
experiências pessoais, a sequência dos fatos, utilizando
(Alfabetização) expressões que marquem a temporalidade (“antes”, “depois”,
Forma de composição do “ontem”, “hoje”, “amanhã”, “outro dia”, “antigamente”, “há X X
CAMPO DA VIDA texto VCALLP02OC01 muito tempo” etc.), e o nível de
informatividade necessário em atividades que envolvam leitura
COTIDIANA e produção de textos.
PLVCALLP02 (EF12LP07PAULISTA) Identificar e (re)produzir, em X X X
cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e
canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala
relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de
sentido.
ANÁLISE (EF12LP14PAULISTA) Identificar e reproduzir, em
Forma de composição do fotolegendas de notícias, álbum de fotos digital noticioso, cartas
LINGUÍSTICA/
texto VPALLP02OC02 de leitor (revista infantil), digitais ou impressos, a formatação e X X X X
SEMIÓTICA diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive
(Alfabetização) em suas versões orais, considerando a
funcionalidade dos gêneros textuais.
CAMPO DA VIDA (EF12LP15PAULISTA) Identificar a forma de composição de

PÚBLICA slogans publicitários, em práticas de leitura diversas e
X X X X
PLVPALLP02 considerando o grau de complexidade dos referidos textos.
(EF12LP16PAULISTA) Identificar e reproduzir, emanúncios

publicitários e textos de campanhas de conscientização
destinados ao público infantil e demais segmentos da sociedade
(orais e escritos, digitais ou impressos), a formatação e X X X X
diagramação específica de cada
um desses gêneros, inclusive o uso de imagens e suas relações
com o texto.
ANÁLISE (EF02LP25) Identificar e reproduzir, em relatos de
LINGUÍSTICA/ experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil,
digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica X X
SEMIÓTICA de cada um desses gêneros,
(Alfabetização) inclusive em suas versões orais.
Forma de composição dos
CAMPO DAS textos/Adequação do texto
PRÁTICAS DE às normas de escrita (PAULISTAEF02LP24) Conhecer o dicionário e recorrer a ele
ESTUDO E PESQUISA PEALLP02OC01 para esclarecer dúvidas sobre a escrita de palavras,
X X X
especialmente no caso daquelas com relações irregulares
PLPEALLP02 fonema-grafema.
ANÁLISE
LINGUÍSTICA/
SEMIÓTICA (EF02LP28PAULISTA) Reconhecer o conflito gerador de uma
(Alfabetização) Formas de composição de narrativa ficcional e sua resolução, além de palavras, expressões
narrativas e frases que caracterizam personagens e ambientes, por meio X X X
de leitura da textos literários (contos,fábulas, lendas, etc).
CAMPO ARTÍSTICO- ALALLP02OC01
LITERÁRIO
PLALALLP02
(PAULISTAEF02LP25) Conhecer funções do texto dramático,
Elementos estruturais do sua organização por meio de diálogos entre personagens.
gênero dramático.
X X
ALALLP02OC02
(EF12LP19PAULISTA) Reconhecer nos textos em versos,

rimas, sonoridades, jogos de palavras, expressões,
Formas de composição de X X
comparações, relacionando-as com sensações e
textos poéticos visuais associações em práticas que explorem os textos literários.
ALALLP02OC03 (EF02LP29PAULISTA) Observar e apreciar, em poemas
visuais, o formato do texto na página, as ilustrações,
distribuição e diagramação das letras e outros efeitos visuais. X X
Oralidade (EF15LP09PAULISTA) Expressar-se em situações de

pública/Intercâmbio intercâmbio oral com clareza (apresentação de pesquisas,
conversacional em sala de participação em debates, exposição de trabalhos escolares,roda
X X X X
aula de diálogos etc), preocupando-se em ser compreendido pelo
TCOLP02OC01 interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado.
ORALIDADE (EF15LP10PAULISTA) Escutar, com atenção, falas de

professores e colegas, formulando perguntas pertinentes,
X X X X
contextualizadas ao tema e solicitando esclarecimentos sobre o
TODOS OS CAMPOS assunto sempre que necessário.
DE ATUAÇÃO (PAULISTAEF02LP26) Expressar preferência por
Escuta atenta X X X X
PLTCOLOLP02 gêneros textuais.
(Procedimentos de escuta) (PAULISTAEF02LP27) Escutar com atenção, textos de
TCOLP02OC02 diferentes gêneros, sobretudo os mais formais, comuns em X X X X
situações públicas.
PAULISTAEF02LP28) Participar de interações orais emsala
de aula, respeitando o turno das falas. X X X X
PAULISTAEF02LP29) Ouvir áudios, canções, textos falados
em diferentes variedades linguísticas, identificando
características regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando
X X X X
as diversas variedades linguísticas comocaracterísticas do uso
da língua por diferentes grupos
regionais ou diferentes culturas.
Características da (EF15LP11PAULISTA) Reconhecer características da
conversação espontânea conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de
fala, selecionando e utilizando, formas de tratamento
TCOLP02OC adequadas, de acordo com a situação e a posição do
X X X X
03 interlocutor, em práticas que explorem os diversos gênerosorais.
Aspectos não linguísticos

(paralinguísticos) no ato da (EF15LP12PAULISTA) Atribuir significado a aspectos não
linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como direção
fala do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça(de concordância
TCOLP02OC04 X X X X
ou discordância), expressão corporal, tom de voz, em práticas
que explorem os diversos gênerosorais.
Relato oral/Registro (EF15LP13PAULISTA) Identificar finalidades da interação

formal e informal oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar
TCOLP02OC05 informações, apresentar opiniões, informar, relatar
X X X X
experiências, debater sobre temas, apresentar argumentações e
contra argumentações sobre temasvariados etc.).
(EF02LP15PAULISTA) Cantar e vivenciar cantigas ecanções,

X X X
obedecendo ao ritmo e à melodia.
ORALIDADE
individual, em colaboração com os colegas e com a mediação
Produção de texto oral do professor, recados, avisos, convites, receitas, instruções de
CAMPO DA VIDA VCOLP02OC01 montagem, dentre outros gêneros do campoda vida cotidiana,
X X
COTIDIANA que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas
digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação
PLVCOLP02 comunicativa e o
(PAULISTAEF02LP30) Construir ideias de tempo e espaço,
emitindo opinião e argumentos em situações do cotidiano. X X
Prática da oralidade
(PAULISTAEF15LP31) Vivenciar interações orais apartir
VCOLP02OC02 dos gêneros partilhados no cotidiano.
X X X X

do professor, relatos de experimentos, registrosde observação,
entrevistas, dentre outros gêneros do campo investigativo, que
ORALIDADE possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas X X X
digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação
CAMPO DAS comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto.
PRÁTICAS DE
ESTUDO E PESQUISA Planejamento de texto oral
PLPEOLP02 (PAULISTAEF02LP32) Planejar e realizar intervençõesorais
Exposição oral X X X X
em debates diversos.
PEOLP02OC01
(PAULISTAEF02LP33) Expressar-se em situações de
intercâmbio oral com clareza, tom de voz audível, boa X X X X
articulação e ritmo adequado.

do professor, notícias curtas para público infantil e demais
segmentos da sociedade, para compor jornal falado que possa
X X
ser repassado oralmente ou em meio digital, em áudio ou vídeo,
ORALIDADE dentre outros gêneros da esfera jornalística, considerando a
Produção de texto oral situação comunicativa
CAMPO DA VIDA e o tema/assunto do texto.
VPOLP020C01 (EF12LP13PAULISTA) Planejar de forma individual, em
PÚBLICA PLVCOLP02
slogans e peça de campanha de conscientização destinada ao
público infantil e demais segmentos da sociedade que possam
X X X X
ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em
áudio ou vídeo, considerando
a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
Elementos constitutivos da
oralidade em diferentes
situações de comunicação (PAULISTAEF02LP34) Fazer uso da conversação espontânea,
VPOLP020C02 de maneira adequada à situação, às formas detratamento e aos X X
interlocutores.
Contagem de histórias (EF15LP19PAULISTA)Recontar oralmente, com e sem apoio

ORALIDADE de imagem, textos literários nacionais e de diferentes regiões
ALOLP02OC01 (cantigas, parlendas, quadrinhas) lidos pelo professor ou pelo
X X X X
estudante.
CAMPO ARTÍSTICO-
LITERÁRIO (PAULISTAEF02LP35) Valorizar os textos de tradiçãooral,
Interação social reconhecendo-os como manifestações culturais.
PLALOLP02 ALOLP02OC02
X X X X
3ºANO LÍNGUA PORTUGUESA BIMESTRE
PRÁTICA DE
LINGUAGEM/CAMPO OBJETOS DO HABILIDADES 1º 2º 3º 4º
DE ATUAÇÃO CONHECIMENTO
(EF15LP01PAULISTA) Ler diferentes gêneros textuais, identificandoa

função social de textos que circulam em campos da vida social dos X X X X
quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e
Reconstrução das nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram
condições de produção e produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
recepção de textos (PAULISTAEF03LP01) Reconhecer efeitos de sentido através das
TCLELP03OC01 expressões, marcas típicas da oralidade, transgressões ortográficas,tipos de X X
letras, pontuação, notações e outros recursos gráficos.
(PAULISTAEF03LP02) Identificar a ideia central do texto,
demonstrando compreensão global. X X X X
(EF15LP02PAULISTA) Estabelecer expectativas em relação ao texto que
será lido (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função
social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as
condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o
universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, X X X X
imagens, dados da própria obra (índice, prefácio, sinopse etc.), confirmando
antecipações e inferências realizadas antese durante a leitura de textos,
checando a adequação das hipóteses
realizadas.
LEITURA/ESCUTA (EF15LP03PAULISTA) Localizar informações explícitas em diversos
(compartilhada e X X X X
gêneros textuais lidos, tais como título, autor, fonte, personagens, etc.
autônoma) (EF15LP04PAULISTA) Identificar o efeito de sentido produzido pelouso
de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos e
multimodais. X X X X
TODOS OS CAMPOS
DE ATUAÇÃO (EF35LP04PAULISTA) Inferir informações implícitas nos diversos
PLTCLELP03 textos lidos, ouvidos ou sinalizados. X X X X
(EF35LP05PAULISTA) Inferir o sentido de palavras ou expressões

X X X
desconhecidas em textos, com base no contexto das práticas de leitura.
Estratégia de leitura
TCLELP03OC02
(EF35LP06PAULISTA) Recuperar relações entre partes de um texto,

identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou
pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, X X
demonstrativos) que contribuem para a continuidade e construção de
sentido dos textos.
(EF35LP01PAULISTA) Ler e compreender, de forma silenciosa e, em

Decodificação/Fluênciade seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos, médios e/ou
longos com nível de textualidade adequado. X X X X
leitura TCLELP03OC03
(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leiturada X X X

Formação de leitor sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual,
TCLELP03OC04 justificando a escolha e compartilhando com os colegas suaopinião, após a
leitura.
Compreensão (EF35LP03PAULISTA) Identificar a ideia central do texto, demonstrando

TCLELP03OC05 compreensão global, em textos lidos, ouvidos e sinalizados.
X X X X
(EF03LP11PAULISTA) Ler e compreender, com autonomia, textos

injuntivos instrucionais (receitas, manuais, bulas, instruções de montagem
Compreensão em leitura etc.), com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, indicação
X
LEITURA/ESCUTA de passos a ser seguidos) e mesclando palavras,imagens e recursos gráfico-
(compartilhada e visuais, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
autônoma) VCLELP03OC01
(PAULISTAEF03LP03) Identificar assuntos e temas tratados em X X X X
CAMPO DA VIDA textos de diferentes gêneros textuais.
COTIDIANA (EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais e diários,
PLVCLELP03 com expressão de sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do campo
da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e X X
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF15LP14PAULISTA) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e

tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretandorecursos gráficos
(tipos de balões de fala, de letras, onomatopeias, personagens).
Leitura de imagens em
narrativas visuais X
VCLELP03OC02
(EF03LP18) Ler e compreender, com autonomia, cartas dirigidas a veículos X X

LEITURA/ESCUTA da mídia impressa ou digital (cartas de leitor e de reclamação a jornais,
revistas) e notícias, dentre outros gêneros do campo jornalístico, de acordo
(compartilhada e com as convenções do gênero carta e
autônoma) considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
VPLELPOC01 (EF03LP19PAULISTA) Identificar e discutir o propósito do uso de
CAMPO DA VIDA recursos de persuasão (cores, imagens, escolha de palavras, jogo de
X X
palavras, tamanho de letras) em textos de publicidade e propaganda, como
PÚBLICA elementos de convencimento.
PLVPLELP03
(EF03LP24PAULISTA) Ler/ouvir e compreender, com autonomia, relatos
LEITURA/ESCUTA de observações e de pesquisas (histórias do lugar em que se vive,
representações culturais, entre outros) em fontes de informações,
(compartilhada e Compreensão em leitura considerando a situação comunicativa: os interlocutores, a circulação e o X
autônoma) VPLELPOC02 tema/assunto do texto.
CAMPO DAS
(EF35LP17PAULISTA) Buscar e selecionar, com a mediação doprofessor,
PRÁTICAS DE Pesquisa informações de interesse sobre fenômenos sociais e naturais,em textos que
ESTUDO E PESQUISA VPLELPOC03 circulam em meios impressos ou digitais. X X X X
PLPELELP03
(EF15LP17PAULISTA) Apreciar poemas visuais e concretos,observando

Apreciação estética/Estilo efeitos de sentido causados pelo formato do texto na X
LEITURA/ESCUTA ALLELP03OC01 página (impresso e digital), distribuição e diagramação das letras,
(compartilhada e
(EF35LP23PAULISTA) Apreciar poemas e outros textos versificados,
autônoma) observando rimas, aliterações e diferentes formas de divisão dos X
versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.
CAMPO ARTÍSTICO- (EF15LP15PAULISTA) Reconhecer que os textos literários fazem parte do
LITERÁRIO mundo da imaginação e apresentam uma dimensão lúdica, deencantamento,
X X X X
valorizando-os, em sua diversidade cultural, local, regional e nacional,
PLALLELP03 como patrimônio artístico da humanidade.
(EF35LP21PAULISTA) Ler e compreender, de forma autônoma, textos do
Formação do leitor campo literário de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem
literário X X X X
ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros,
ALLELP03OC02 temas, autores.
(PAULISTAEF03LP04) Apreciar textos literários como expressão de
identidade e cultura. X X X X
(PAULISTAEF15LP01) Conhecer e valorizar a produção literária e os
autores do Município do Paulista. X X X X
(EF15LP18PAULISTA) Relacionar texto com ilustrações e outros
Formação do leitor X X X X
recursos gráficos, buscando construir sentidos.
literário/Leitura (EF35LP22PAULISTA) Perceber diálogos em textos narrativos,
multissemiótica considerando o efeito de sentido de verbos de enunciação e, se for o caso, o X X
ALLELP03OC03 uso de variedades linguísticas no discurso direto.
(EF35LP24PAULISTA) Identificar funções do texto dramático (escrito

Textos dramáticos para ser encenado) e sua organização por meio de diálogos entre
X
personagens e marcadores das falas das personagens e de cena e a
ALLELP03OC04 importância desses aspectos para a construção de sentidos.
(EF15LP16PAULISTA) Ler e compreender, em colaboração com os

Leitura colaborativa e colegas e com a mediação do professor e, ao longo do processo, de forma
autônoma autônoma, textos narrativos de maior porte como contos X X
(populares, de fadas, acumulativos, de repetição, de assombração etc.) e
ALLELP03OC05 crônicas.
(EF35LP07PAULISTA) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos
ESCRITA Construção do sistema linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de X X X X
(compartilhada e alfabético/ Convenções da concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final,
autônoma) escrita ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas emenumerações)
TCELP03OC01 e pontuação do discurso direto, quando for necessário.
TODOS OS CAMPOS (EF35LP08PAULISTA) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de
Construção do sistema referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais,
DE ATUAÇÃO alfabético/ Estabelecimento possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero,recursos
PLTCELP03 de relações anafóricas na de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de
referenciação e construção sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível
suficiente de informatividade, que contribuampara a produção de sentidos. X X
da coesão
TCELP03OC02
(EF35LP09PAULISTA) Organizar o texto em unidades de sentido,

dividindo-o em parágrafos, considerando a pertinência temática, segundo
Planejamento de as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.
texto/Progressão temáticae X X
paragrafação
TCELP03OC03
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido,
considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para
Planejamento de texto quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação
(onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a
TCELP03OC04 linguagem, organização e forma do textoe seu tema, pesquisando em meios
X X X X
impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à
produção do texto, organizando
em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
Revisão de texto (EF15LP06PAULISTA) Reler e revisar o texto produzido de forma

individual, com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para
TCELP03OC05 corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações,
X X X X
correções de ortografia e pontuação.
(EF15LP07PAULISTA) Editar a última versão do texto de forma

Edição de texto individual, em colaboração com os colegas e com a mediação do professor,
X X X X
ilustrando, quando necessário, em suporte adequado,
TCELP03OC06 manual ou digital.
Reconhecimento da
estrutura textual de gêneros (PAULISTAEF03LP06) Reconhecer e nomear os diversos gêneros X X X X
textuais textuais, a partir da análise das suas características estruturais.
TCELP03OC07
Localização textual
TCELP03OC08 (PAULISTAEF03LP07) Identificar informações explícitas em textos. X X X X
(PAULISTAEF03LP08) Inferir informações implícitas em textos.

Inferência textual X X X X
TCELP03OC09 (PAULISTAEF03LP09) Inferir tema, assunto e o sentido de palavrasou
expressões com base no contexto. X X X X
(EF15LP08PAULISTA) Utilizar software, inclusive programas de edição

Utilização de tecnologia de texto, para editar e publicar os textos produzidos, explorandoos recursos
X
TCELP03OC10 multissemióticos disponíveis, de forma individual, com a
mediação do professor ou em colaboração com outros colegas.
(PAULISTAEF03LP10) Explorar os recursos multimídias disponíveispara
X X
editar textos produzidos.
(EF03LP13PAULISTA) Planejar e produzir cartas pessoais e diários, com
expressão de sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do campo da
vida cotidiana, de acordo com as convenções dos gêneros, considerando a
X
ESCRITA situação comunicativa: interlocutores; a finalidade ou o propósito; a
circulação; o suporte, a linguagem, forma e o
(compartilhada e Escrita colaborativa tema/assunto do texto.
autônoma) VCELP03OC01 (EF03LP14PAULISTA) Planejar e produzir textos injuntivos instrucionais,
com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, indicação de
CAMPO DA VIDA passos a ser seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráfico-
COTIDIANA X X
visuais, considerando a situação comunicativa: interlocutores; a finalidade
PLVCELP03 ou o propósito; a circulação;o suporte, a linguagem, forma e o tema/ assunto
do texto.
(EF03LP20PAULISTA) Produzir cartas dirigidas a veículos da mídia
impressa ou digital (cartas do leitor ou de reclamação a jornais ou revistas),
dentre outros gêneros do campo político-cidadão, com opiniões e críticas,
de acordo com as convenções do gênero carta, considerando a situação X X
comunicativa: interlocutores; a finalidade ou o propósito; a circulação; o
suporte, a linguagem, forma e o
ESCRITA (EF03LP21PAULISTA) Produzir anúncios publicitários, textos de
(compartilhada e campanhas de conscientização propostos ao público infantil e demais
autônoma) segmentos da sociedade, observando os recursos de persuasão utilizados
X
nos textos publicitários e de propaganda (cores, imagens,
slogan, escolha de palavras, jogo de palavras, tamanho e tipo de letras,
CAMPO DA VIDA Escrita colaborativa
diagramação).
PÚBLICA VPELP03OC01
(PAULISTAEF03LP11) Produzir textos diversos considerando as
PLVPELP03 finalidades e os destinatários.
X X X X
(PAULISTAEF03LP12) Organizar textos de acordo com suas

características, garantindo a unidade de sentido. X X
(EF35LP15PAULISTA) Opinar e defender ponto de vista sobre tema

polêmico relacionado a situações vivenciadas na escola e/ou na
comunidade, fazendo uso de registro formal e estrutura adequada à X X X X
argumentação, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do
texto.
ESCRITA
(compartilhada e
autônoma) (EF03LP25PAULISTA) Planejar e produzir textos para apresentar
resultados de observações e de pesquisas em fontes de informações,
CAMPO DAS Produção de textos incluindo, quando apropriado, imagens, diagramas e gráficos ou tabelas X X
PRÁTICAS DE PEELP03OC01 simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
ESTUDO E PESQUISA
PLPEELP03
(EF35LP25PAULISTA) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia,

Escrita autônoma e utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens adequadas
para sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala X X
compartilhada de personagens.
ESCRITA ALELP03OC01
(compartilhada e (EF35LP26PAULISTA) Ler, apreciar e compreender, com certa
autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens,
autônoma) observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, X X
personagens, narrador e a construção do discursoindireto e discurso direto.
CAMPO ARTÍSTICO-
LITERÁRIO
PLALELP03
(EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos,
explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos X
figurados) e recursos visuais e sonoros.
(EF03LP01PAULISTA) Ler e escrever palavras com correspondências

regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e
não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas X X
de nasalidade (til, m, n), comparando
regularidades e irregularidades entre som/grafia.
ANÁLISE (EF03LP02PAULISTA) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas
Construção do sistema
CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, compreendendo queexistem vogais em X X
LINGUÍSTICA/ alfabético e da ortografia todas as sílabas.
SEMIÓTICA TCALLP03OC01 (EF03LP03PAULISTA) Ler e escrever corretamente palavras com os
(Ortografização) dígrafos lh, nh, ch, a partir de atividade de análise fonológica. X
(EF35LP12PAULISTA) Fazer uso do dicionário para esclarecer dúvida
TODOS OS CAMPOS sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com relações
X X X X
irregulares fonema-grafema.
DE ATUAÇÃO
(EF35LP13PAULISTA) Memorizar a grafia de palavras utilizadas com
PLTCALLP03 frequência nas quais as relações fonema-grafema são irregulares e com h X X
inicial que não representa fonema.
Conhecimento das
diversas grafias do (EF03LP04PAULISTA) Utilizar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em
alfabeto/ Acentuação monossílabos tônicos terminados em a, e, o e em palavras oxítonas X X
TCALLP03OC02 terminadas em a, e, o, seguidas ou não de s.
Segmentação de
palavras/Classificação de (EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em
palavras por número de X X
monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.
sílabas
TCALLP03OC03
Construção do sistema (EF03LP06PAULISTA) Identificar a sílaba tônica em palavras,

alfabético classificando-as em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas, refletindo sobre X X
regras de acentuação e a prosódia.
TCALLP03OC04
Pontuação (EF03LP07PAULISTA) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto

final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e, em diálogos(discurso
TCALLP03OC05 direto), dois-pontos e travessão, em textos lidos, escritos e sinalizados.
X X X
(EF03LP09PAULISTA) Identificar, em textos, adjetivos e sua função de

Morfossintaxe atribuição de propriedades aos substantivos em caracterização de pessoas,
X X
lugares, personagens, sentimentos etc.
TCALLP03OC06
(EF03LP08PAULISTA) Identificar e distinguir, em textos, substantivos e
verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto daação. X X
(EF03LP10PAULISTA) Reconhecer prefixos e sufixos produtivos na

Morfologia
formação de palavras derivadas de substantivos, de adjetivos e de verbos,
TCALLP03OC07 X
utilizando-os para compreender palavras e para formar novas
palavras, ampliando o repertório dos estudantes.
(EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes

pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivoanafórico. X X
(EF03LP16PAULISTA) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos
instrucionais (receitas, bulas, manuais, regras de jogos e brincadeiras,
instruções de montagem, digitais ou impressos), a formatação própria desses
ANÁLISE textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e a X
LINGUÍSTICA/ diagramação específica dos textos desses gêneros (lista de ingredientes ou
SEMIÓTICA materiais e instruções de execução – "modo de fazer"
e/ou “modo de preparo”).
(Ortografização) Forma de composição do
texto VCALLP03OC01
CAMPO DA VIDA (EF03LP17) Identificar e reproduzir, em gêneros epistolares e diários, a
COTIDIANA formatação própria desses textos (relatos de acontecimentos, expressão de
PLVCALLP03 vivências, emoções, opiniões ou críticas) e a diagramação específica dos textos X
desses gêneros (data, saudação, corpo do texto, despedida, assinatura).
ANÁLISE (EF03LP23PAULISTA) Analisar o uso de adjetivos em cartas dirigidas a

LINGUÍSTICA/ veículos da mídia impressa ou digital (cartas do leitor ou dereclamação a
X X
jornais ou revistas), digitais ou impressas e sua relevânciana construção de
SEMIÓTICA sentidos de diferentes textos.
(Ortografização)
CAMPO DA VIDA Forma de composição do

PÚBLICA texto VPALLP03OC01 (EF35LP16PAULISTA) Identificar e reproduzir, em notícias, manchetes,
PLVPALLP03 lides e corpo de notícias simples destinadas ao público infantil e demais
segmentos da sociedade e cartas de reclamação (revista infantil), digitais ou X
impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses
gêneros, inclusive em suas versões orais.
ANÁLISE
LINGUÍSTICA/
SEMIÓTICA
(Ortografização)
Forma de composição dos (EF03LP26) Identificar e reproduzir, em relatórios de observação e
CAMPO DAS textos/Adequação do texto pesquisa, a formatação e diagramação específica desses gêneros (passos ou X X X X
às normas de escrita listas de itens, tabelas, ilustrações, gráficos, resumo dos resultados),
PRÁTICAS DE inclusive em suas versões orais.
ESTUDO E PESQUISA PEALLP03OC01
PLPEALLP03
ANÁLISE (EF35LP29PAULISTA) Identificar, em narrativas, cenário, personagem

Formas de composição de central, conflito gerador, clímax, resolução e o ponto de vista com base no
LINGUÍSTICA/ X X
narrativas qual histórias são narradas, diferenciando narrativasem primeira e terceira
SEMIÓTICA ALALLP03OC01 pessoas.
(Ortografização) (EF35LP30PAULISTA) Diferenciar discurso indireto e discurso direto,
Discurso direto e indireto. determinando o efeito de sentido de verbos de enunciação e explicando o X X
CAMPO ARTÍSTICO- ALALLP03OC02 uso de variedades linguísticas no discurso direto, quandonecessário.
LITERÁRIO
PLALALLP03 (EF35LP31PAULISTA) Identificar, em textos versificados, efeitos de
Formas de composição de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros e de metáforas,
textos poéticos visuais X
por meio da leitura, oralização e análise dos referidos textos.
ALALLP03OC02
(EF15LP09PAULISTA) Expressar-se em situações de intercâmbio oral
ORALIDADE Oralidade com clareza (apresentação de pesquisas, participação em debates, exposição
pública/Intercâmbio de trabalhos escolares, roda de diálogos etc), preocupando- se em ser
X X X X
TODOS OS CAMPOS compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível,
conversacional em sala de
DE ATUAÇÃO boa articulação e ritmo adequado.
aula
PLTCOLP03 TCOLP03OC01
(PAULISTAEF03LP13) Participar de interações orais em sala de aulae/ou
X X X X
em outras situações respeitando os turnos de fala.
Escuta atenta
TCOLP03OC02 (EF15LP10PAULISTA) Escutar, com atenção, falas de professores e
colegas, formulando perguntas pertinentes, contextualizadas ao tema e X X X X
solicitando esclarecimentos sobre o assunto sempre que necessário.
Características da (EF15LP11PAULISTA) Reconhecer características da conversação

conversação espontânea espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e
utilizando, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a X X X X
TCOLP03OC03
posição do interlocutor, em práticas que explorem os diversos gêneros orais.
Forma de composição de (EF35LP10PAULISTA) Identificar gêneros do discurso oral, usados em

gêneros orais diferentes situações e contextos comunicativos, e suas especificidades
TCOLP03OC04 linguístico-expressivas e composicionais (conversação espontânea,
X X X X
conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV,
debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogosesportivos no rádio e TV,
aula, debate etc.).
Aspectos não linguísticos (EF15LP12PAULISTA) Atribuir significado a aspectos não linguísticos

(paralinguísticos) no ato da (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos,
movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão
fala TCOLP03OC05 corporal, tom de voz, em práticas que explorem os diversos gêneros orais.
X X X X
Variação linguistica (EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes
TCOLP03OC06 variedades linguísticas, identificando características regionais, urbanas e
rurais da fala e respeitando as diversas variedades linguísticas como X
características do uso da língua por diferentes grupos regionais ou diferentes
culturas locais, rejeitando preconceitos linguísticos.
Domínio de saberes
paralinguísticos em (PAULISTAEF03LP15) Narrar textos de tradição oral com entonaçãoe
X X X
gêneros. motivação, reconhecendo os aspectos paralinguísticos no ato da fala.
TCOLP03OC07
Exercício oral com (PAULISTAEF03LP16) Debater sobre fatos de interesse social, tendo
gênero do argumentar. X X X X
como base acontecimentos divulgados pela mídia.
TCOLP03OC08
(PAULISTAEF03LP17) Reconhecer características da conversação

espontânea presencial e virtual, respeitando os turnos de fala, selecionando
e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de X X X X
Relato oral/Registro acordo com a situação e a posição do interlocutor.
formal e informal
TCOLP03OC09
(EF15LP13PAULISTA) Identificar finalidades da interação oral em
diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar
opiniões, informar, relatar experiências, debater sobre temas, apresentar X X X X
argumentações e contra argumentações sobre temasvariados etc.).
ORALIDADE (EF03LP15PAULISTA) Assistir, em vídeo digital, a programa de culinária
Produção de texto oral infantil e demais segmentos da sociedade e, a partir dele, planejar e produzir X
VCOLP03OC01 receitas em áudio ou vídeo.
CAMPO DA VIDA
COTIDIANA
PLVCOLP03
Prática da Oralidade (PAULISTAEF15LP18) Vivenciar interações orais a partir dosgêneros

X X X X
partilhados no cotidiano.
VCOLP03OC02
Compreensão de textos
(EF35LP19PAULISTA) Recuperar as ideias principais em situações
orais PEOLP03OC01
formais de escuta de exposições, apresentações e palestras, com foco em X
temáticas sociais.
ORALIDADE
Planejamento de textooral
CAMPO DAS (EF35LP20PAULISTA) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de
PRÁTICAS DE Exposição oral aula e outros espaços, com o suporte de recursos multissemióticos
ESTUDO E PESQUISA PEOLP03OC02 (imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito, X X X X
planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação
PLPEOLP03 comunicativa.
Escuta de textos orais

(EF35LP18PAULISTA) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos
PEOLP03OC03 realizadas por colegas, formulando perguntas pertinentes e contextualizadas
X X X X
ao tema, e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
ORALIDADE (EF03LP22PAULISTA) Planejar e produzir, em colaboração com os
colegas, telejornal destinado ao público infantil e demais segmentos da
Planejamento e produção sociedade com algumas notícias e textos de campanhas que possam ser
CAMPO DA VIDA X
de texto VPOLP03OC01 repassados oralmente ou em meio digital, em áudio ou vídeo, considerando
PÚBLICA a situação comunicativa, a organização específica da falanesses gêneros e o
PLVPOLP03 tema/assunto/ finalidade dos textos.
(EF03LP27PAULISTA) Recitar cordel e cantar repentes e emboladas,

ORALIDADE Performances orais observando as rimas e obedecendo ao ritmo e à melodia, atentando para a X
ALOLP03OC01 construção de sentido dos referidos gêneros.
CAMPO ARTÍSTICO-
LITERÁRIO (EF15LP19PAULISTA) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem,
PLALOLP03 Contagem de histórias textos literários nacionais e de diferentes regiões (cantigas, parlendas, X X X X
ALOLP03OC02 quadrinhas) lidos pelo professor ou pelo estudante.
Declamação (EF35LP28PAULISTA) Declamar poemas, com entonação, postura e

interpretação adequadas, atentando para a construção de sentido dos X
ALOLP03OC03 referidos gêneros textuais.
4ºANO
LÍNGUA PORTUGUESA BIMESTRE
PRÁTICA DE
LINGUAGEM/ OBJETOS DO
HABILIDADES 1º 2º 3º 4º
CAMPO DEATUAÇÃO CONHECIMENTO
(EF15LP01PAULISTA) Ler diferentes gêneros textuais, identificando a função

Reconstrução das social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa
cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de
condições de produção e X X X X
massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os
recepção de textos produziu e a quem se destinam.
TCLELP04OC01
(EF15LP02PAULISTA) Estabelecer expectativas em relação ao texto que será
lido (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do
texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de
LEITURA/ESCUTA produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem
(compartilhada e X X X X
como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra
autônoma) (índice, prefácio, sinopse etc.), confirmandoantecipações e inferências realizadas
antes e durante a leitura de textos,
checando a adequação das hipóteses realizadas.
TODOS OS CAMPOS
(EF15LP03PAULISTA) ocalizar informações explícitas em diversosgêneros
DE ATUAÇÃO textuais lidos, tais como título, autor, fonte, personagens, etc.
PLTCLELP04
X X X X
(EF15LP04PAULISTA) Identificar e compreender o efeito de sentido produzido

Prática leitora: pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos e
multimodais.
Estratégia de Leitura X X X X
TCLELP04OC02
(EF35LP04PAULISTA) Inferir informações implícitas nos diversos textos

lidos, ouvidos ou sinalizados.
X X X X

desconhecidas em textos, com base no contexto das práticas de leitura.
X X X X
pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, X X X
demonstrativos) que contribuem para a continuidade e construção de sentidodos
textos.
(EF35LP01PAULISTA) Ler e compreender, de forma silenciosa e, em seguida,

em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos, médios e/ou longos com
Decodificação/Fluênciade nível de textualidade adequado.
leitura X X X X
TCLELP04OC03
(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de

aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a
Formação de leitor escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura.
TCLELP04OC04 X X X X
(EF35LP03PAULISTA) Identificar a ideia central do texto, demonstrando

compreensão global, em textos lidos, ouvidos e sinalizados.
X X X X
Compreensão (PAULISTAEF04LP01) Identificar e analisar os indicadores de suporte, de

TCLELP04OC05 autoria, de características de gêneros para atribuir sentido ao texto e à
intencionalidade do autor.
X X X
(PAULISTAEF04LP02) Ler e compreender, fazendo inferências deinformações

implícitas em diferentes gêneros textuais.
X X X X
(EF04LP09PAULISTA) Ler e compreender, com autonomia, boletos, faturas, extratos
bancários, carnês, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,de acordo com
as convenções do gênero (campos, itens elencados, medidas de consumo, código
de barras) e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto lido. X X
Compreensão emleitura
VCLELP04OC01
LEITURA/ESCUTA (EF04LP10PAULISTA) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais de
(compartilhada e reclamação, carta ao leitor, e-mail, dentre outros gêneros do campo da vida
cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação
autônoma) X X
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto lido.
CAMPO DA VIDA
COTIDIANA (PAULISTAEF04LP03) Identificar o tema de um texto lido com base em
Compreensão e títulos, legendas, verbete, imagens e pistas gráficas.
PLVCLELP04
Localização textual.
X X
VCLELP04OC02
(EF15LP14PAULISTA) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e

Leitura de imagens em tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos
narrativas visuais de balões de fala, de letras, onomatopeias, personagens).
X
VCLELP04OC03
LEITURA/ESCUTA (EF04LP14PAULISTA) Ler e identificar, em notícias, fatos, participantes,local

e momento/tempo da ocorrência do fato noticiado.
(compartilhada e
autônoma) X X
Compreensão em
CAMPO DA VIDA leitura
PÚBLICA VPLELP04OC01 (EF04LP15PAULISTA) Diferenciar fatos de opiniões/sugestões em textos
PLVPLELP04 (informativos, jornalísticos, publicitários, midiáticos, juridicos etc.).
X X
(PAULISTAEF04LP04) Ler e comparar informações apresentadas emgráficos,
infográficos, cartográficos e tabelas. X X X
(PAULISTAEF04LP05) Identificar elementos que causam efeito de humor e

ironia nas histórias em quadrinhos, tirinhas, memes, anedotas, charges, cartum
Estudo dos efeitos de etc.
X X X X
sentido em textos
diversos. (PAULISTAEF04LP06) Relacionar em imagens, palavras e recursos gráficos e
VPLELP04OC02 expressivos (balões, onomatopeias, tipos de letras, etc.) nas histórias em
quadrinhos, tirinhas, memes, charges, cartum etc. X X X X
(EF04LP19PAULISTA) Ler e compreender textos expositivos de divulgação

científica para crianças e demais segmentos da sociedade, considerando a
Compreensão em situação comunicativa: os interlocutores; a finalidade ou o propósito; a
leitura circulação; o suporte; a linguagem, organização e forma do texto e o tema/ X X
PELELP04OC01 assunto do texto.
LEITURA/ESCUTA
(EF04LP20PAULISTA) Reconhecer a função de gráficos, infográficos, mapa
(compartilhada e Imagens analíticas em mental, diagramas e tabelas em textos, como forma de apresentação dedados e
autônoma) textos informações em diversas práticas de leitura.
X X
PELELP04OC02
CAMPO DAS
PRÁTICAS DE
ESTUDO E PESQUISA (EF35LP17PAULISTA) Buscar e selecionar, com a mediação do professor,
PLPELELP04 informações de interesse sobre fenômenos sociais e naturais, em textos que
circulam em meios impressos ou digitais.
Pesquisa X X X X
PELELP04OC03
(PAULISTAEF04LP07) Pesquisar informações sobre temas de interessepessoal

e/ou coletivo em textos que circulam em meio digital ou impresso. X X X X
(EF15LP17PAULISTA) Apreciar poemas visuais e concretos, observando

LEITURA/ESCUTA Apreciação efeitos de sentido causados pelo formato do texto na página (impresso e digital),
(compartilhada e estética/Estilo distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outrosefeitos visuais. X
autônoma) ALLELP04OC01
CAMPO ARTÍSTICO-
LITERÁRIO
PLALLELP04
(EF35LP23PAULISTA) Apreciar poemas e outros textos versificados,
observando rimas, aliterações e diferentes formas de divisão dos versos, estrofes
e refrões e seu efeito de sentido. X
(PAULISTAEF04LP08) Apreciar textos literários como expressão de

identidade e cultura. X X X X
(EF15LP15PAULISTA) Reconhecer que os textos literários fazem parte do

mundo da imaginação e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento,
valorizando-os, em sua diversidade cultural, local, regional e nacional, como X X X X
patrimônio artístico da humanidade.
(EF15LP18PAULISTA) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos

gráficos, buscando construir sentidos. X X X X
Formação do leitor
literário/Leitura (EF35LP21PAULISTA) Ler e compreender, de forma autônoma, textos do campo
multissemiótica literário de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações,
estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. X X X X
ALLELP04OC02
(EF35LP22PAULISTA) Perceber diálogos em textos narrativos, considerando o
efeito de sentido de verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de variedades X X X
linguísticas no discurso direto.
( PAULISTAEF15LP09 ) Conhecer e valorizar a produção literária e os

(EF35LP24PAULISTA) Identificar funções do texto dramático (escrito para ser

Textos dramáticos encenado) e sua organização por meio de diálogos entre personagens e
X
marcadores das falas das personagens e de cena e a importância desses aspectos
ALLELP04OC03 para a construção de sentidos.
Elementos estruturais do
gênero dramático. (PAULISTAEF04LP10) Dramatizar cenas, reproduzindo a fala, omovimento
X X
ALLELP04OC04 e a interpretação de personagens das narrativas diversas.
(EF15LP16PAULISTA) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e

com a mediação do professor e, ao longo do processo, de forma autônoma, textos
Leitura colaborativa e narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de
autônoma repetição, de assombração etc.) e crônicas. X X
ALLELP04OC05
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido,

considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/paraquem
Planejamento de texto escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o
TCELP04OC01 texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, X X X X
ESCRITA organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios
impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à
(compartilhada e produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
autônoma) (EF15LP06PAULISTA) Reler e revisar o texto produzido de forma individual,
com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-
TODOS OS CAMPOS Revisão de textos lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e
DE ATUAÇÃO TCELP04OC02 pontuação. X X X X
PLTCELP04
Produção de textos: (EF15LP07PAULISTA) Editar a última versão do texto de forma individual,em

edição de texto colaboração com os colegas e com a mediação do professor, ilustrando, quando X X X X
necessário, em suporte adequado, manual ou digital.
TCELP04OC03
Produção de textos: (EF15LP08PAULISTA) Utilizar software, inclusive programas de edição de texto,
utilização de tecnologia para editar e publicar os textos produzidos, explorando os recursos
X X X X
multissemióticos disponíveis, de forma individual, com a mediação doprofessor
TCELP04OC04
ou em colaboração com outros colegas.
Construção do sistema (EF35LP07PAULISTA) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos

alfabético/ Convenções linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância
da escrita nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de X X X X
TCELP04OC05 interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando
for necessário.
Construção do sistema
(EF35LP08PAULISTA) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação
alfabético/
(por substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e
Estabelecimento de demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão
relações anafóricas na pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, X X X X
referenciação e causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de
construção da coesão informatividade, que contribuam para a produção de sentidos.
TCELP04OC06
Planejamento de (EF35LP09PAULISTA) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o

texto/Progressão em parágrafos, considerando a pertinência temática, segundo asnormas gráficas e X X X X
temática e paragrafação de acordo com as características do gênero textual.
TCELP04OC07
ESCRITA (PAULISTAEF04LP11) Resgatar conhecimentos prévios em diferentessituações

(compartilhada e Escrita autônoma e de produção de textos, considerando as finalidades e os destinatários.
compartilhada X X X X
autônoma) CAMPO
DA VIDA VCELP04OC01
COTIDIANA
PLVCELP04 (PAULISTAEF04LP12) Produzir textos considerando o contexto deprodução.
X X X X
(EF04LP11PAULISTA) Planejar e produzir, com autonomia, cartas pessoais de

Escrita colaborativa reclamação, cartas de solicitação, dentre outros gêneros do campo da vida
cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e com a estrutura própria
VCELP04OC02 desses textos (problema, opinião, argumentos), levando em consideração a
X X
situação comunicativa e otema/assunto/finalidade do texto.
(EF35LP15PAULISTA) Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico

ESCRITA relacionado a situações vivenciadas na escola e/ou na comunidade, fazendo uso de
(compartilhada e registro formal e estrutura adequada à argumentação, considerando a situação X X X X
autônoma) CAMPO comunicativa e o tema/assunto do texto.
DA VIDAPÚBLICA
Escrita colaborativa
PLVPELP04 (EF04LP16PAULISTA) Produzir entrevistas, campanhas de conscientização,
VPELP04OC01
propagandas, anúncios, notícias (digitais ou impressas) sobre fatos ocorridos no
contexto escolar e comunidade para o jornal da escola, apresentando os fatos e
seus atores e comentando decorrências, de acordo com as convenções desses X X
gêneros apresentados e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto
do texto.
(EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em

ESCRITA resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou
(compartilhada e eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples,
autônoma) considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. X X
CAMPO DAS Produção de textos

PRÁTICAS DE PEELP04OC01 (PAULISTAEF04LP13) Produzir textos sobre temas de interesse comum, com
ESTUDO E PESQUISA base em resultados de observação e pesquisa em diversas fontes, considerando a
situação comunicativa e o tema-assunto do texto.
PLPEELP04 X X X X
(EF04LP22PAULISTA) Planejar e produzir, com certa autonomia, verbetes de
enciclopédia infantil e demais segmentos da sociedade, digitais ou impressos,
considerando a situação comunicativa: os interlocutores; a circulação; o suporte;
a linguagem, a organização e forma e o tema/ assunto/finalidade do texto. X
Escrita autônoma
PEELP04OC02
(EF04LP25PAULISTA) Planejar e produzir, com certa autonomia, verbetes de
dicionário, digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa: os
interlocutores; a circulação; o suporte; a linguagem, a organização e forma e o
tema/assunto/finalidade do texto. X
(EF35LP25PAULISTA) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia,

utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens adequadas para
sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de
personagens. X X X
ESCRITA
Escrita autônoma e
(compartilhada e
compartilhada (EF35LP26PAULISTA) Ler, apreciar e compreender, com certa autonomia,
autônoma)
ALELP04OC01 narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens, observando os
elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e
CAMPO ARTÍSTICO- a construção do discurso indireto e discurso direto. X X
LITERÁRIO
PLALELP04
(EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos,
explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados)
e recursos visuais e sonoros.
Escrita autônoma X
ALELP04OC02
ANÁLISE
LINGUÍSTICA/ Construção do sistema (EF35LP12PAULISTA) Fazer uso do dicionário para esclarecer dúvida sobre a
SEMIÓTICA alfabético e da ortografia escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com relações irregulares X X X X
fonema-grafema.
(Ortografização) TCALLP04OC01
TODOS OS CAMPOS
DE ATUAÇÃO (EF35LP13PAULISTA) Memorizar a grafia de palavras utilizadas com
PLTCALLP04 frequência nas quais as relações fonema-grafema são irregulares e com h inicial X X X X
que não representa fonema.
(EF04LP01PAULISTA) Grafar palavras utilizando regras de correspondência

fonema-grafema regulares diretas e contextuais, em atividades de produção de X X X X
textos.
(EF04LP02PAULISTA) Ler e escrever, de forma correta, palavras com sílabas

VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida na língua
oral (ai, ei, ou), em atividades de produção de textos.
X X
(PAULISTAEF04LP14) Grafar corretamente palavras usuais, mesmo as que

apresentam dificuldades relativas à S/Ç/ SS/X/SC; S/Z; R/RR; U/L; E/I; O/U; X X X
X/CH, em atividades de produção de texto.
(EF04LP03PAULISTA) Localizar palavras no dicionário (digital ou impresso)

para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o
Conhecimento do
contexto que deu origem à consulta da palavra.
alfabeto do português do X X X X
Brasil/polissemia
TCALLP04OC02
(EF04LP04PAULISTA) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em
paroxítonas terminadas em -i(s), -l, -r, -ão(s), observando a função dos acentos
Conhecimento das
de forma reflexiva.
diversas grafias do X X
alfabeto/ Acentuação
TCALLP04OC03
(EF04LP07PAULISTA) Identificar em textos e usar na produção textual a
Morfossintaxe concordância entre artigo, substantivo e adjetivo (concordância no grupo X X
TCALLP04OC04 nominal), atentando para a produção de sentido nos textos.
(EF04LP05PAULISTA) Identificar a função na leitura e usar,adequadamente, na

escrita ponto final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em
Pontuação diálogos (discurso direto), vírgula em enumerações eem separação de vocativo e
TCALLP04OC05 de aposto, considerando os efeitos de sentido produzidos pelo uso no texto. X X X X
(EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes

X X X
pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.
Morfologia (EF04LP06PAULISTA) Identificar em textos e usar na produção textual a

TCALLP04OC06 concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância
X X
verbal), adequando à produção de sentido do gênero produzido pelos estudantes.
(EF04LP08PAULISTA) Reconhecer e grafar, corretamente, palavras derivadas

com os sufixos -agem, -oso, -eza, -izar/-isar (regulares morfológicas), em práticas X X
que envolvam a leitura e a produção de textos.
ANÁLISE
(EF04LP13PAULISTA) Identificar, escrever e reproduzir, em textos injuntivos
LINGUÍSTICA/ Forma de composiçãodo instrucionais, tais como: manuais, bula, receita, instruções de jogos e brincadeiras
SEMIÓTICA texto (digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, X X
(Ortografização) VCALLP04OC01 indicação de passos a ser seguidos) e formato específico dos textos orais ou
escritos desses gêneros (lista/ apresentação de
CAMPO DA VIDA materiais e instruções/passos de jogo).
COTIDIANA
PLVCALLP04
ANÁLISE
(EF35LP16PAULISTA) Identificar e reproduzir, em notícias, manchetes, lides e
LINGUÍSTICA/ corpo de notícias simples destinadas ao público infantil e demais segmentos da
SEMIÓTICA sociedade e cartas de reclamação (revista infantil), digitais ou impressos, a X X
(Ortografização) formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em
suas versões orais.
Forma de composiçãodo
texto
VPALLP04OC01
CAMPO DA VIDA
(EF04LP18) Analisar o padrão entonacional e a expressão facial e corporal de
PÚBLICA âncoras de jornais radiofônicos ou televisivos e de entrevistadores/entrevistados.
PLVPALLP04 X X
ANÁLISE Forma de composiçãodos (EF04LP23PAULISTA) Identificar, escrever e reproduzir, em verbetes(digitais

textos ou impressos) de enciclopédia infantil ou público em geral, a formatação e
LINGUÍSTICA/ diagramação específica desse gênero (título do verbete, definição, detalhamento, X X
SEMIÓTICA Coesão e articuladores curiosidades etc), considerando a situação comunicativa e o
(Ortografização) PEALLP04OC01 tema/assunto/finalidade do texto.
CAMPO DAS Forma de composição (EF04LP24PAULISTA) Identificar, escrever e reproduzir, em seu formato,
PRÁTICAS DE dos textos/Adequaçãodo tabelas, mapa mental, infográficos, diagramas e gráficos em relatórios de
ESTUDO E PESQUISA texto às normas de X X
observação e pesquisa, como forma de apresentação de dados e informações.
PLPEALLP04 escrita
PEALLP04OC02
(EF35LP29PAULISTA) Identificar, em narrativas, cenário, personagemcentral,
conflito gerador, clímax, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias
Formas de composiçãode são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.
narrativas X
ALALLP04OC01
(EF35LP30PAULISTA) Diferenciar discurso indireto e discurso direto,

determinando o efeito de sentido de verbos de enunciação e explicando o uso de
Discurso direto e variedades linguísticas no discurso direto, quando necessário.
indireto X X
ALALLP04OC02
ANÁLISE
LINGUÍSTICA/
(EF35LP31PAULISTA) Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido
SEMIÓTICA decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros e de metáforas, por meio da X
(Ortografização) leitura, oralização e análise dos referidos textos.
CAMPO ARTÍSTICO-
LITERÁRIO Formas de composição
PLALALLP04 de textos poéticos
(EF04LP26PAULISTA) Observar e analisar, em poemas concretos, oformato,
visuais X X
a distribuição e a diagramação das letras do texto na página.
ALALLP04OC03
(PAULISTAEF04LP16) Reconhecer o valor expressivo das marcasestilisticas e

e linguísticas das narrativas dramáticas. X X
Elementos estruturais do (EF04LP27PAULISTA) Identificar, em textos dramáticos, marcadores das falas

gênero dramático. das personagens, de cena e a importância esses aspectos para a construção de
sentidos. X X X
ALALLP04OC04
(EF15LP09PAULISTA) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com
Oralidade clareza (apresentação de pesquisas, participação em debates, exposição de
pública/Intercâmbio trabalhos escolares, roda de diálogos etc), preocupando-se em sercompreendido
conversacional em sala pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e X X X X
de aula ritmo adequado.
TCOLP04OC01
Escuta atenta
(Procedimentos de (EF15LP10PAULISTA) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas,
escuta) formulando perguntas pertinentes, contextualizadas ao tema e solicitando X X X X
TCOLP04OC02 esclarecimentos sobre o assunto sempre que necessário.
ORALIDADE
TODOS OS CAMPOS Características da (EF15LP11PAULISTA) Reconhecer características da conversação espontânea

DE ATUAÇÃO conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, formas de
X X X X
PLTCOLP04 TCOLP04OC03 tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor, em
práticas que explorem os diversos gêneros orais.
Aspectos não
linguísticos (para (EF15LP12PAULISTA) Atribuir significado a aspectos não linguísticos
linguísticos) no ato da (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos,
X X X X
fala TCOLP04OC04 movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão corporal,
tom de voz, em práticas que explorem os diversos gêneros orais.
Relato oral/Registro (EF15LP13PAULISTA) Identificar finalidades da interação oral em diferentes

formal e informal contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar,
X X X X
TCOLP04OC05 relatar experiências, debater sobre temas, apresentar argumentações e contra
argumentações sobre temas variados etc.).
Forma de composiçãode (EF35LP10PAULISTA) Identificar gêneros do discurso oral, usados em
gêneros orais diferentes situações e contextos comunicativos, e suas especificidades
linguístico-expressivas e composicionais (conversação espontânea, conversação
TCOLP04OC06 telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário X X X X
de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV,aula, debate etc.).
(EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes variedades

linguísticas, identificando características regionais, urbanas e rurais da fala e
respeitando as diversas variedades linguísticas como características do uso da X X
língua por diferentes grupos regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando
Variação linguística preconceitos linguísticos.
TCOLP04OC07
(PAULISTAEF04LP17) Analisar as variedades de gêneros orais, identificando e

respeitando os aspectos linguísticos existentes no meiosocial. X X X X
Produção de texto oral
(EF04LP12PAULISTA) Assistir, em vídeo digital, a programa infantil e demais

ORALIDADE VCOLP04OC01 segmentos da sociedade com orientações de montagem, de jogos e brincadeiras X X
e, a partir dele, planejar e produzir tutoriais em áudio ou vídeo.
CAMPO DA VIDA
COTIDIANA
PLVCOLP04
Prática da oralidade (PAULISTAEF15LP18) Vivenciar interações orais a partir dos gêneros

X X X X
partilhados no cotidiano.
VCOLP04OC02
(EF35LP18PAULISTA) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos
realizadas por colegas, formulando perguntas pertinentes e contextualizadas ao
tema, e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
Escuta de texto oral X X X X
PEOLP04OC01
ORALIDADE
CAMPO DAS (EF35LP19PAULISTA) Recuperar as ideias principais em situações formais de

PRÁTICAS DE escuta de exposições, apresentações e palestras, com foco em temáticas sociais.
Compreensão de textos
ESTUDO E PESQUISA X X X X
orais PEOLP04OC02
PLPEOLP04
(EF35LP20PAULISTA) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala deaula

Planejamento de texto e outros espaços, com o suporte de recursos multissemióticos (imagens,diagrama,
oral tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo de fala e
adequando a linguagem à situação comunicativa. X X X X
Exposição oral
PEOLP04OC03
(EF04LP17) Produzir jornais radiofônicos ou televisivos e entrevistas veiculadas

em rádio, TV e na internet, orientando-se por roteiro ou texto e demonstrando
X X
conhecimento dos gêneros jornal falado/televisivo e entrevista.
ORALIDADE
Produção de texto oral
VPOLP04OC01
CAMPO DA VIDA
PÚBLICA (PAULISTAEF04LP19) Planejar e produzir intervenções orais em situações públicas
(debates, entrevistas, seminários etc), de forma presencial ou virtual. X X
PLVPOLP04
Elementos constitutivos
da oralidade em (PAULISTAEF04LP20) Identificar a função social dos diversos gêneros do
diferentes situações de discurso oral. X X X X
comunicação
VPOLP04OC02
(PAULISTAEF04LP21) Desenvolver a escuta atenta através das vivências com
gêneros orais diversos (contação de histórias, apresentação de trabalhosescolares, X X X X
seminários etc).
(EF15LP19PAULISTA) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos

literários nacionais e de diferentes regiões (cantigas, parlendas, quadrinhas) lidos X X X X
pelo professor ou pelo estudante.
Contagem de histórias
ALOLP04OC01
ORALIDADE (PAULISTAEF04LP22) Relatar, com coerência, experiências pessoais em
X X X
textos lidos ou ouvidos.
CAMPO ARTÍSTICO-
LITERÁRIO
PLALOLP04 (PAULISTAEF04LP23) Interagir em situações orais, com autonomia e
respeito aos interlocutores, na resolução de conflitos e propondo soluções. X X X X
(PAULISTAEF04LP24) Debater sobre fatos de interesse social tendo comobase

Interação social acontecimentos divulgados pela mídia.
ALOLP04OC02
X X X
(EF35LP28PAULISTA) Declamar poemas, com entonação, postura e

interpretação adequadas, atentando para a construção de sentido dos referidos
gêneros.
Declamação X
ALOLP04OC03
5ºANO LÍNGUA PORTUGUESA BIMESTRE
PRÁTICA DE
LINGUAGEM/CAMPO OBJETOS DO
DE ATUAÇÃO HABILIDADES 1º 2º 3º 4º
CONHECIMENTO
(EF15LP01PAULISTA) Ler diferentes gêneros textuais, identificando a
Reconstrução das função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais
participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas
condições de produçãoe X X X X
mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram
recepção de textos produzidos, onde circulam, quem os
TCLELP05OC01 produziu e a quem se destinam.
(EF15LP02PAULISTA) Estabelecer expectativas em relação ao texto
que será lido (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da
função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios
sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o
suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, X X X X
recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio,
sinopse etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes
LEITURA/ESCUTA e durante a leitura de
textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
(compartilhada e
(EF15LP03PAULISTA) Localizar informações explícitas em diversos
autônoma) gêneros textuais lidos, tais como título, autor, fonte, personagens, etc. X X X X
TODOS OS CAMPOS (EF15LP04PAULISTA) Identificar o efeito de sentido produzido pelo

DE ATUAÇÃO uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textosmultissemióticos e X X X X
Estratégia de leitura multimodais.
PLTCLELP05
TCLELP05OC02 (EF35LP04PAULISTA) Inferir informações implícitas nos
diversos textos lidos, ouvidos ou sinalizados. X X X X
desconhecidas em textos, com base no contexto das práticas de leitura. X X X X

pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, X X X
possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade e
construção de sentido dos textos.
Decodificação/Fluênciade (EF35LP01PAULISTA) Ler e compreender, de forma silenciosa e, em
leitura seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos, médios X X X X
TCLELP05OC03 e/ou longos com nível de textualidade adequado.
(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de
Formação de leitor leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura
X X X
TCLELP05OC04 individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegassua
opinião, após a leitura.
(EF35LP03PAULISTA) Identificar a ideia central do texto,
demonstrando compreensão global, em textos lidos, ouvidos e X X X X
sinalizados.
(PAULISTAEF05LP01) Analisar os indicadores de suporte, de autoria,
de características de gêneros para atribuir sentido ao texto e à
X X X X
Compreensão intencionalidade do autor.
TCLELP05OC05
(PAULISTAEF05LP02) Identificar, em textos, os interlocutores eseus
respectivos papéis numa situação de comunicação. X X X X
(PAULISTAEF05LP03) Interpretar em textos o efeito de ironia e humor

produzido pelo uso intencional de palavras, expressões ou imagens X X X X
ambíguas.
Leitura de imagens em (EF15LP14PAULISTA) Construir o sentido de histórias em quadrinhos
e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos
narrativas visuais X X
gráficos (tipos de balões de fala, de letras,
LEITURA/ESCUTA VCLELP05OC01 onomatopeias, personagens).
(compartilhada e
autônoma) (EF05LP09PAULISTA) Ler e compreender, com autonomia, textos
instrucional de regras de jogos e brincadeiras, bula, receita, manuais de
X X
montagem de brinquedos, dentre outros gêneros do campo da vida
CAMPO DA VIDA cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e
COTIDIANA Compreensão em leitura considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
PLVCLELP05 VCLELP05OC02 (EF05LP10PAULISTA) Ler e compreender, com autonomia, anedotas,
adivinhas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida
cotidiana, de acordo com as convenções do gênero, considerando a X X
situação comunicativa e a finalidade do texto.
(EF05LP15) Ler/assistir e compreender, com autonomia, notícias,
LEITURA/ESCUTA reportagens, vídeos em vlogs argumentativos, dentre outros gêneros do
campo político-cidadão, de acordo com as convenções dos gêneros e
(compartilhada e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
autônoma) X X
CAMPO DA VIDA
VPLELP05OC01
PÚBLICA
PLVPLELP05 (EF05LP16PAULISTA) Comparar informações sobre um mesmo fato
publicadas em diferentes mídias e suportes e concluir sobre qual é mais
confiável e por quê. X X
(EF35LP17PAULISTA) Buscar e selecionar, com a mediação do

Pesquisa professor, informações de interesse sobre fenômenos sociais e naturais, X X X X
LEITURA/ESCUTA em textos que circulam em meios impressos ou digitais.
(compartilhada e PELELP05OC01
(EF05LP22PAULISTA) Ler e compreender verbetes de dicionário,
autônoma) Compreensão em leitura identificando a estrutura, as informações gramaticais (significado de
X X X X
PELELP05OC02 abreviaturas e siglas) e as informações semânticas que colaboram
para a compreensão textual.
CAMPO DAS (EF05LP23PAULISTA) Comparar informações apresentadas em
infográficos, gráficos ou tabelas de forma contextualizada.
PRÁTICAS DE Imagens analíticas em
ESTUDO E PESQUISA textos X X
PLPELELP05 PELELP05OC03
(EF15LP15PAULISTA) Reconhecer que os textos literários fazem parte

Formação do leitor do mundo da imaginação e apresentam uma dimensão lúdica, de
literário encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, local, X X X X
ALLELP05OC01 regional e nacional, como patrimônio artístico da
LEITURA/ESCUTA humanidade.
(compartilhada e (EF15LP16PAULISTA) Ler e compreender, em colaboração com os
autônoma) Leitura colaborativa e colegas e com a mediação do professor e, ao longo do processo, de forma
autônoma autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de X X X X
ALLELP05OC02 fadas, acumulativos, de repetição, de assombração etc.) e crônicas.
CAMPO ARTÍSTICO-
LITERÁRIO Apreciação (EF15LP17PAULISTA) Apreciar poemas visuais e concretos,
X X X
PLALLELP05 estética/Estilo observando efeitos de sentido causados pelo formato do texto na
ALLELP05OC03 página (impresso e digital), distribuição e diagramação das letras,
Formação do leitor (EF15LP18PAULISTA) Relacionar texto com ilustrações e outros
literário/Leitura recursos gráficos, buscando construir sentidos.
X X X X
multissemiótica
ALLELP05OC04
(EF35LP21PAULISTA) Ler e compreender, de forma autônoma,
Formação do leitor textos do campo literário de diferentes gêneros e extensões,
X X X X
inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por
literário gêneros, temas, autores.
ALLELP05OC05 (PAULISTAEF15LP01 )Conhecer e valorizar a produção literária eos
Formação do leitor (EF35LP22PAULISTA) Perceber diálogos em textos narrativos,
literário/ Leitura considerando o efeito de sentido de verbos de enunciação e, se for o caso,
o uso de variedades linguísticas no discurso direto. X
multissemiótica
ALLELP05OC06
Apreciação (EF35LP23PAULISTA) Apreciar poemas e outros textos versificados,
estética/Estilo observando rimas, aliterações e diferentes formas de divisão dos versos, X X
ALLELP05OC07 estrofes e refrões e seu efeito de sentido.
(EF35LP24PAULISTA) Identificar funções do texto dramático(escrito
Textos dramáticos para ser encenado) e sua organização por meio de diálogos
X
ALLELP05OC08 entre personagens e marcadores das falas das personagens e de cenae a
importância desses aspectos para a construção de sentidos.
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será
produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores
(quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever
para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o
portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, X X X X
Planejamento de texto pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso,
TCELP05OC01 informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos
ESCRITA os dados e as fontes
(compartilhada e pesquisadas.
autônoma) (EF15LP06PAULISTA) Reler e revisar o texto produzido de forma
individual, com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para
corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, X X X X
TODOS OS CAMPOS Revisão de textos correções de ortografia e pontuação.
DE ATUAÇÃO TCELP05OC02
PLTCELP05 (EF15LP07PAULISTA) Editar a última versão do texto de forma
individual, em colaboração com os colegas e com a mediação do
Edição de textos professor, ilustrando, quando necessário, em suporte adequado,manual X X X X
TCELP05OC03 ou digital.
(EF15LP08PAULISTA) Utilizar software, inclusive programas de

edição de texto, para editar e publicar os textos produzidos, explorando
Utilização de tecnologia os recursos multissemióticos disponíveis, de forma individual, com a
mediação do professor ou em colaboração com outros colegas. X X X
digital TCELP05OC04
(EF35LP07PAULISTA) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos

Construção do sistema linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de
alfabético/ Convençõesda concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de
X X X X
escrita TCELP05OC05 exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e
pontuação do discurso direto, quando for necessário.
Construção do sistema (EF35LP08PAULISTA) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de

alfabético/ referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais,
Estabelecimento de possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero,
recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) earticuladores de
relações anafóricas na X X X X
relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação),
referenciação e com nível suficiente de informatividade, que contribuam para a produção
construção da coesão de sentidos.
TCELP05OC06
Planejamento de (EF35LP09PAULISTA) Organizar o texto em unidades de sentido,

texto/Progressão dividindo-o em parágrafos, considerando a pertinência temática,
segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero X X X X
temática e paragrafação textual.
TCELP05OC07
ESCRITA (EF05LP11PAULISTA) Registrar, com autonomia, anedotas,adivinhas,

(compartilhada e Escrita colaborativa piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de
acordo com as convenções do gênero e considerando a situação X X
autônoma) VCELP05OC01 comunicativa e o objetivo do texto.
CAMPO DA VIDA
COTIDIANA
PLVCELP05
ESCRITA (EF35LP15PAULISTA) Opinar e defender ponto de vista sobre tema

polêmico relacionado a situações vivenciadas na escola e/ou na
(compartilhada e comunidade, fazendo uso de registro formal e estrutura adequada X X X X
autônoma) à argumentação, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto
Escrita colaborativa do texto.
CAMPO DA VIDA VPELP05OC01 (EF05LP17PAULISTA) Produzir roteiro para edição de uma
PÚBLICA reportagem digital sobre temas de interesse da turma ou da comunidade
escolar, a partir de buscas de informações, imagens, X X
PLVPELP05 áudios e vídeos na internet, de acordo com as convenções do gênero e
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
ESCRITA (EF05LP24PAULISTA) Planejar e produzir texto sobre tema de
(compartilhada e interesse da turma, comunidade escolar ou localidade, organizando
autônoma) resultados de pesquisa em fontes de informação impressas ou digitais,
incluindo imagens e gráficos ou tabelas, considerando a situação
Produção de textos comunicativa e o tema/assunto do texto.
CAMPO DAS X
PEELP05OC01
PRÁTICAS DE ESTUDO
E PESQUISA
PLPEELP05
ESCRITA (EF35LP25PAULISTA) Criar narrativas ficcionais, com certa

autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e
(compartilhada e imagens adequadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores
X X X
autônoma) Escrita autônoma e de tempo, espaço e de fala de personagens.
compartilhada (EF35LP26PAULISTA) Ler, apreciar e compreender, com certa
CAMPO ARTÍSTICO- ALELP05OC01 autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens,
observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, X X
LITERÁRIO personagens, narrador e a construção do
PLALELP05 discurso indireto e discurso direto.
Escrita autônoma (EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em
versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens X X X X
ALELP05OC02
poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.
(EF35LP12PAULISTA) Fazer uso do dicionário para esclarecer

Construção do sistema X X X X
dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no caso depalavras
alfabético e da com relações irregulares fonema-grafema.
ortografia (EF35LP13PAULISTA) Memorizar a grafia de palavras utilizadas com
TCALLP05OC01 frequência nas quais as relações fonema-grafema sãoirregulares e com h X X X X
inicial que não representa fonema.
Morfologia (EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes

pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico. X X X
TCALLP05OC02
Construção do sistema (EF05LP01PAULISTA) Grafar palavras utilizando regras de
alfabético e da correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas
e palavras de uso frequente com correspondências irregulares, em X X X X
ortografia atividades que explorem o trabalho com a produção
ANÁLISE TCALLP05OC03 de diferentes gêneros textuais.
LINGUÍSTICA/ Conhecimento do (EF05LP02) Identificar o caráter polissêmico das palavras (uma mesma
SEMIÓTICA alfabeto do portuguêsdo palavra com diferentes significados, de acordo com o contexto de uso),
(Ortografização) Brasil/Ordem comparando o significado de determinados termos utilizados nas áreas X X X X
científicas com esses mesmos termos utilizados na linguagem usual.
alfabética/Polissemia
TODOS OS CAMPOS TCALLP05OC04
DE ATUAÇÃO Conhecimento das (EF05LP03PAULISTA) Acentuar corretamente palavras oxítonas,
diversas grafias do paroxítonas e proparoxítonas em produção de gêneros textuais, a partir
PLTCALLP05 da norma padrão. X X X X
alfabeto/ Acentuação
TCALLP05OC05
Pontuação (EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto evírgula,
dois-pontos e reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que X X X X
TCALLP05OC06 decorre do uso de reticências, aspas, parênteses.
(EF05LP05PAULISTA) Identificar as palavras e/ou expressões de
presente, passado e futuro em tempos verbais do modo indicativo, X X X X
utilizados em textos lidos e escritos.
Morfologia (EF05LP06) Flexionar, adequadamente, na escrita e na oralidade, os
verbos em concordância com pronomes pessoais/nomes sujeitos da X X
TCALLP05OC07 oração.
(EF05LP07PAULISTA) Identificar, em textos, o uso de conjunçõese a
relação que estabelecem entre partes do texto: adição, oposição,tempo, X X
causa, condição, finalidade e os efeitos de sentidos
fomentado através de seus usos.
(EF05LP08PAULISTA) Diferenciar palavras primitivas, derivadas
e compostas, e derivadas por adição de prefixo e de sufixo, em X X
atividades que explorem a leitura e a escrita.
(EF05LP14PAULISTA) Identificar e reproduzir, em textos de resenha
crítica de brinquedos, filmes, vídeos, jogos, livros de literatura infantil,
ANÁLISE a formatação própria desses textos (apresentação e avaliação do produto).
LINGUÍSTICA/
SEMIÓTICA Forma de composiçãodo
(Ortografização) texto X X
VCALLP05OC01
CAMPO DA VIDA
COTIDIANA
PLVCALLP05
(EF35LP16PAULISTA) Identificar e reproduzir, em notícias,
manchetes, lides e corpo de notícias simples destinadas ao público
infantil e demais segmentos da sociedade e cartas de reclamação (revista
ANÁLISE X X
infantil), digitais ou impressos, a formatação e diagramaçãoespecífica de
LINGUÍSTICA/ cada um desses gêneros, inclusive em suas versões
SEMIÓTICA orais.
Forma de composiçãodos
(Ortografização)
textos VPALLP0OC01 (EF05LP20PAULISTA) Analisar a validade e força de argumentosem
argumentações sobre produtos de mídia para público infantil edemais
X
segmentos da sociedade (filmes, desenhos animados, histórias em
CAMPO DA VIDA quadrinhos, games etc.), com base em conhecimentos
sobre os mesmos.
PÚBLICA
(EF05LP21PAULISTA) Analisar o padrão de entonação, a expressão
PLVPALLP05 facial e corporal, as escolhas de variedade e registro linguísticos de X
vloggers de vlogs opinativos ou argumentativos.
Forma de composiçãodos (EF05LP26PAULISTA) Utilizar, ao produzir o texto, os conhecimentos
ANÁLISE linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e
textos
LINGUÍSTICA/ Adequação do texto às verbal, convenções de escrita de citações, pontuação (ponto final, dois- X
SEMIÓTICA pontos, vírgulas em enumerações) e regras ortográficas, refletindo sobre
normas de escrita a sua utilização no contexto de
(Ortografização) PEALLP05OC01 uso.
(EF05LP27) Utilizar, na produção de textos, recursos de coesão
CAMPO DAS Forma de composiçãodos pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido
(tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), comnível adequado
PRÁTICAS DE textos de informatividade. X X
ESTUDO E PESQUISA Coesão e articuladores
PLPEALLP05 PEALLP05OC02
Formas de composiçãode (EF35LP29PAULISTA) Identificar, em narrativas, cenário, personagem

narrativas central, conflito gerador, clímax, resolução e o ponto de vista com base
X X
no qual histórias são narradas, diferenciando
ANÁLISE ALALLP05OC01 narrativas em primeira e terceira pessoas.
LINGUÍSTICA/ (EF35LP30PAULISTA) Diferenciar discurso indireto e discurso direto,
SEMIÓTICA Discurso direto e determinando o efeito de sentido de verbos de enunciação eexplicando o
(Ortografização) indireto uso de variedades linguísticas no discurso direto, quando necessário. X X
ALALLP05OC02
CAMPO ARTÍSTICO-
Forma de composiçãode (EF35LP31PAULISTA) Identificar, em textos versificados, efeitos de
LITERÁRIO sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros e de metáforas,
textos poéticos por meio da leitura, oralização e análise dos referidos textos. X X
PLALALLP05
ALALLP05OC03
Forma de composiçãode (EF05LP28PAULISTA) Observar, em ciberpoemas e minicontos
textos poéticos visuais infantis em plataforma digital, os recursos multissemióticos presentes
nesses textos digitais. X
ALALLP05OC04
Oralidade (EF15LP09PAULISTA) Expressar-se em situações de intercâmbio oral

pública/Intercâmbio com clareza (apresentação de pesquisas, participação em debates,
conversacional em sala exposição de trabalhos escolares, roda de diálogos etc), preocupando-se X X X X
em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de
de aula
voz audível, boa articulação e ritmo adequado.
TCOLP05OC01
ORALIDADE (EF15LP10PAULISTA) Escutar, com atenção, falas de professorese
Escuta atenta colegas, formulando perguntas pertinentes, contextualizadas ao
X X X X
TODOS OS CAMPOS TCOLP05OC02 tema e solicitando esclarecimentos sobre o assunto sempre que
DE ATUAÇÃO necessário.
(EF15LP11PAULISTA) Reconhecer características da conversação
PLTCOLP05 Características da espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e
conversação espontânea utilizando, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e X X X X
TCOLP05OC03 a posição do interlocutor, em práticas que explorem os
diversos gêneros orais.
(EF15LP12PAULISTA) Atribuir significado a aspectos não linguísticos
Aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos,
(paralinguísticos) no ato movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão
corporal, tom de voz, em práticas que explorem os diversos gêneros
da fala orais.
X X X X
TCOLP05OC04
(EF15LP13PAULISTA) Identificar finalidades da interação oral em

Relato oral/Registro diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar
formal e informal opiniões, informar, relatar experiências, debater sobre X X X X
TCOLP05OC05 temas, apresentar argumentações e contra argumentações sobre temas
variados etc.).
(EF35LP10PAULISTA) Identificar gêneros do discurso oral, usados em
Forma de composiçãode diferentes situações e contextos comunicativos, e suas especificidades
gêneros orais linguístico-expressivas e composicionais (conversação espontânea,
X X X X
conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na
TCOLP05OC06 TV, debate, noticiário de rádio
e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.).
(EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes
variedades linguísticas, identificando características regionais, urbanas e
Variação linguística rurais da fala e respeitando as diversas variedades linguísticas como
X X
TCOLP05OC07 características do uso da língua por diferentes
grupos regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos
linguísticos.
ORALIDADE (EF05LP13PAULISTA) Assistir, em vídeo digital, a postagem de vlog
Produção de texto oral infantil de críticas de brinquedos e livros de literatura infantil e, a partir
dele, planejar e produzir resenhas digitais em áudio ou video, X X
CAMPO DA VIDA VCOLP05OC01 compreendendo as particularidades desse gênero.
COTIDIANA
(PAULISTAEF15LP04) Vivenciar interações orais a partir dosgêneros
PLVCOLP05 Prática de oralidade partilhados no cotidiano.
X X X X
VCOLP05OC02
ORALIDADE (EF05LP18PAULISTA) Planejar um roteiro, produzir e editar vídeo

Planejamento e para vlogs argumentativos sobre produtos de mídia para público infantil
produção de texto (filmes, desenhos animados, histórias em quadrinhos, games, livros X X
CAMPO DA VIDA infantis etc.), com base em conhecimentos sobre os mesmos, de acordo
VPOLP05OC01
PÚBLICA com as convenções do
gênero e considerando a situação comunicativa e o tema/
PLVPOLP05 assunto/finalidade do texto.
(EF05LP19) Argumentar oralmente sobre acontecimentos de interesse
Produção de texto social, com base em conhecimentos sobre fatos divulgados em TV,
X
VPOLP05OC02 rádio, mídia impressa e digital, respeitando
pontos de vista diferentes.
(EF35LP18PAULISTA) Escutar, com atenção, apresentações de
Escuta de textos orais trabalhos realizadas por colegas, formulando perguntas pertinentes e
X X X X
ORALIDADE PEOLP05OC01 contextualizadas ao tema, e solicitando esclarecimentos sempre
que necessário.
CAMPO DAS Compreensão de textos (EF35LP19PAULISTA) Recuperar as ideias principais em situações
orais formais de escuta de exposições, apresentações e palestras, com foco em X X
PRÁTICAS DE temáticas sociais.
PEOLP05OC02
ESTUDO E PESQUISA
Planejamento de texto (EF35LP20PAULISTA) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala
PLPEOLP05 de aula e outros espaços, com o suporte de recursos multissemióticos
oral
(imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito, X X X
Exposição oral planejando o tempo de fala e adequando a
PEOLP05OC03 linguagem à situação comunicativa.
(EF15LP19PAULISTA) Recontar oralmente, com e sem apoio de
imagem, textos literários nacionais e de diferentes regiões (cantigas,
ORALIDADE Contagem de histórias parlendas, quadrinhas) lidos pelo professor ou pelo estudante. X X X X
ALOLP05OC01
CAMPO ARTÍSTICO (EF35LP28PAULISTA) Declamar poemas, com entonação, postura e
LITERÁRIO Declamação interpretação adequadas, atentando para a construção de sentido dos X X X
PLALOLP05 ALOLP05OC02 referidos gêneros.
(EF05LP25PAULISTA) Planejar e produzir, com certa autonomia,
Performances orais verbetes de dicionário, digitais ou impressos, considerando a
X
ALOLP05OC03 situação comunicativa: os interlocutores; a circulação; o suporte; a
linguagem e o tema/assunto/finalidade do texto.

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ORGANIZADOR CURRICULAR DO ENSINO FUNDAMENTAL - LÍNGUA PORTUGUESA

1º ANO LÍNGUA PORTUGUESA BIMESTRE

(PAULISTAEF01LP03) Inferir informações implícitas emtextos

(PAULISTAEF01LP04) Inferir o sentido de

Estudo dos efeitos de (PAULISTAEF01LP06) Ler ajustando a pauta sonora ao

Leitura de imagens em (EF15LP14PAULISTA) Construir o sentido de histórias em

(EF12LP10PAULISTA) Ler e compreender, em colaboração com

(EF12LP17PAULISTA) Ler e compreender, em colaboração com

(EF12LP18PAULISTA) Apreciar poemas e outros textos em

(EF15LP18PAULISTA) Relacionar texto com ilustrações e

Textos verbais e não (PAULISTAEF01LP10) Ler textos verbais e não verbais em

Correspondência (EF01LP02PAULISTA) Escrever, espontaneamente ou por ditado,

Construção do sistema (EF01LP03PAULISTA) Observar escritas convencionais,

Produção de textos: (EF15LP06PAULISTA) Reler e revisar o texto produzido deforma

Produção de textos: (EF15LP07PAULISTA) Editar a última versão do texto de forma

Produção de textos: (EF15LP08PAULISTA) Utilizar software, inclusive programas de

(PAULISTAEF01LP12) Escrever corretamente o próprionome,

ESCRITA (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens

(EF01LP04PAULISTA) Distinguir as letras do alfabeto de outros

ANÁLISE TCALLP01OC01 (EF01LP10PAULISTA) Nomear as letras do alfabeto,

(EF01LP08PAULISTA) Relacionar elementos sonoros (sílabas,

(PAULISTAEF01LP15) Escrever o próprio nome e tê-locomo

(PAULISTAEF01LP18) Compreender que as letras notam X X

(PAULISTAEF01LP19) Utilizar grafias de correspondências

Consciência fonológica. (PAULISTAEF01LP20) Diferenciar letra e sílaba inicial,medial X X

(PAULISTAEF01LP22) Identificar fonemas e suas

(EF12LP14PAULISTA) Identificar e reproduzir, em fotolegendas

Oralidade (EF15LP09PAULISTA) Expressar-se em situações de intercâmbio

(EF15LP10PAULISTA) Escutar, com atenção, falas de

Características da (EF15LP11PAULISTA) Reconhecer características da

Aspectos não (EF15LP12PAULISTA) Atribuir significado a aspectos não

(EF15LP13PAULISTA) Identificar finalidades da interação oral

Prática da oralidade (PAULISTAEF01LP29) Recontar textos de diferentesgêneros

(PAULISTAEF01LP30) Construir ideias de tempo e espaço a

(EF12LP13PAULISTA) Planejar de forma individual, em

(PAULISTAEF01LP37) Selecionar livros na biblioteca e em outros

PRÁTICA DE OBJETOS DO HABILIDADES

(EF12LP01PAULISTA) Ler palavras novas em textos

(EF15LP01PAULISTA) Ler diferentes gêneros textuais,

(EF15LP02PAULISTA) Estabelecer expectativas em relação

(PAULISTAEF02LP03) Ler textos verbais e não verbaisem

(EF02LP12PAULISTA) Ler e compreender com certa

(PAULISTAEF02LP08) Inferir o sentido de palavras de

(PAULISTAEF02LP09) Identificar ideia

(EF12LP08PAULISTA) Ler e compreender, em colaboração

(EF15LP18PAULISTA) Relacionar texto com ilustrações e

Domínio no gêneropoético. (PAULISTAEF02LP13) Perceber os recursos rítmicos, como

(EF02LP01APAULISTA) Utilizar, ao produzir o texto, grafia

(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que

(EF15LP07PAULISTA) Editar a última versão do texto de forma

(EF15LP08PAULISTA) Utilizar software, inclusiveprogramas

(EF02LP13PAULISTA) Planejar e produzir bilhetes e cartas

(EF02LP18) Planejar e produzir cartazes e folhetos para

(EF12LP11PAULISTA) Escrever de forma individual, em

(EF02LP02PAULISTA) Segmentar palavras em sílabas e

(EF02LP05PAULISTA) Ler e escrever corretamente palavras

(PAULISTAEF02LP19) Comparar textos escritos emdiferentes

(PAULISTAEF02LP20) Dominar as correspondênciasentre

(EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido,

(EF02LP16PAULISTA) Identificar e reproduzir, embilhetes,

CAMPO DA VIDA (EF12LP15PAULISTA) Identificar a forma de composição de

(EF12LP16PAULISTA) Identificar e reproduzir, emanúncios

(EF12LP19PAULISTA) Reconhecer nos textos em versos,