E.E. Dr.

Casemiro da Rocha
Pça. Rosario, 205 – Centro, Cunha
São Paulo – CEP: 12.530-000

Roteiro/Plano de aula

Professor: Meire Léa de Campos

Unidade Escolar: E.E. Dr. Casemiro da Rocha

Público-alvo: 9º ano

Número de aulas/período de realização: Semana a 17/05/2021 a 30/05/2021

Habilidade: (EF09HI02Caracterizar e compreender os ciclos da história republicana, identificando particularidades da história local
E regional até 1954.

Objetivo(s): Compreender os processos históricos relacionados ao desenvolvimento do regime republicano no Brasil, no início do século XX.

Metodologia: Levantamento dos conhecimentos prévios, Leitura e análise do texto em questão, perguntas e respostas baseadas

no texto, indicação de links para pesquisa.

TDIC e Ambientes virtuais: Aplicativo CMSP, YouTube, e WhatsApp.

Avaliação e acompanhamento: através da realizaçã o das atividades, correçã o em aula presencial, correçã o por atendimentos

remotos

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Getúlio Vargas
Entre 1930 e 1945 foi implantada a legislaçã o trabalhista, sindical e previdenciá ria brasileira, e algumas de suas bases
seguem existindo até hoje. A criaçã o do Ministério do Trabalho fora inclusive uma das primeiras medidas burocrá ticas do
governo provisó rio de Getú lio Vargas. O interesse em negociar com a classe trabalhadora se deveu ao fato de as mobiliza-
çõ es das organizaçõ es
sindicais e políticas da classe operá ria terem sido caracterizadas um dos fatores de tensã o social que contribuíram com a
queda da Primeira Repú blica.
Getú lio procurou construir sua imagem como protetor dos trabalhadores, realizando cerimô nias e investido nos meios de
Comunicaçã o, que veiculam propagandas e noticias sobre os feitos de seu governo. A partir de 1939, o 1º de maio passou a ser
Comemorado no maior está dio do Rio de Janeiro à época , o sã o Januá rio. Durante o Estado novo (1937-1946),
momento de restriçã o da liberdade política, essas comemoraçõ es reuniam grandes massas de trabalhadores e anunciava
medidas que favoreciam a classe trabalhadora.
As eleiçõ es presidenciais na Primeira Repú blica foram caracterizadas pela chamada política do “café com leite” e pela
hegemonia das oligarquias paulistas e minerais acertavam entre si os candidatos para presidência da Repú blica.
No entanto, na sucessã o do entã o presidente Washington Luís (1926-1930), essa ló gica foi rompida com a indicaçã o do
Paulista Jú lio Prestes, candidato governista, ao invés do mineiro Antô nio Carlos de Andrade. Isso gerou uma crise entre
Oligarquias dos dois estados , o que ocasionou a formaçã o da Aliança liberal, que lançou os candidatos Getú lio Vargas
(à presidência )e Joã o Pessoa ( à vice -presidência ) em oposiçã o a Sã o Paulo.

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Jú lio Prestes saiu vitorioso nas eleiçõ es, com os resultados divulgados em maio de 1930, sob acusaçã o de fraude pela Aliança
Liberal. Em final de julho, o assassinato de Joã o Pessoa, atribuído ao governo federal, foi o estopim do movimento politico-militar que
ficou conhecido como revoluçã o de 1930. Liderado por Getú lio Vargas e com apoio dos tenentes, o movimento depô s Washington Luís em outubro
de 1930. Uma junta militar foi formada por dois generais e um almirante e, em novembro, o poder foi transferido a Vargas . Ao assumir a
presidência em novembro de 1930, Vargas suspendeu a Constituiçã o e dissolveu o Congresso. As açõ es já anunciavam um novo modelo de
Estado. O governo Vargas nã o agradou as oligarquias paulistas, que exigiam uma constituiçã o, além de um interventor paulista e civil. Esse descontentamento deu
inicio, em 9 de julho de 1932, à Revoluçã o Constitucionalista de 1932. Em 1934, foram realizadas eleiçõ es para a constituinte, e uma nova constituiçã o foi
promulgada. Esta teve características contraditó rias, pois, ao mesmo tempo que trouxe aspectos liberais, também trouxe uma base intervencionista. Estabelecia
voto secreto, feminino e a reduçã o da idade mínima do eleitor de 21 para 18 anos. Também incorporou as leis trabalhistas, como jornada de trabalho de 8 horas,
descanso semanal, férias anuais, instituiçã o da previdência social e reconhecimento dos sindicatos.
Leia o texto acima e responda:

1-Em 1932, foi promulgado um novo Có digo Eleitoral para o Brasil com o objetivo de controlar a insatisfaçã o dos constitucionalistas, sobretudo os
paulistas. Esse có digo é considerado inovador na histó ria do Brasil porque:
a) determinou que o mandato presidencial seria de seis anos com direito a uma reeleiçã o.
b) garantiu que o voto nã o seria mais obrigató rio.
c) instituiu a possibilidade de coligaçõ es partidá rias no Brasil.
d) concedeu direito de voto para as mulheres maiores de 21 anos.
e) acabou com a Justiça Eleitoral, que havia sido criada em 1898.

2-O Governo Provisó rio é o período da Era Vargas que se iniciou em 1930 e estendeu-se até 1934. A respeito desse período da Era Vargas, selecione a
alternativa incorreta:
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a) Vargas tomou uma série de medidas centralizadoras, como o fechamento do Congresso Nacional.
b) Para conter a insatisfaçã o dos constitucionalistas, foi promulgado um novo Có digo Eleitoral em 1932.
C) Getú lio Vargas teve apoio da oligarquia paulista.
D)Vargas procurava agradar a populaçã o, pois queria continuar no poder.
3- A depressã o que afetou a economia mundial entre 1929 e 1934 se anunciou, ainda em 1928, por uma queda generalizada nos preços agrícolas
internacionais. Mas o fator mais marcante foi a crise financeira detonada pela quebra da Bolsa de Nova Iorque.
Disponível em: http://cpdoc.fgv.br. Acesso em: 20 abr. 2015 (adaptado).
Perante o cená rio econô mico descrito, o Estado brasileiro assume, a partir de 1930, uma política de incentivo à :

a) industrializaçã o interna para substituir as importaçõ es.

b) nacionalizaçã o de empresas estrangeiras atingidas pela crise.

c) venda de terras a preços acessíveis para os pequenos produtores.

d) entrada de imigrantes para trabalhar nas indú strias de base recém-criadas.

e) a1. A Revolução de 1932 pode ser explicada pela:

a) Tentativa de recuperação do poder pela oligarquia paulista.

b) Frustração dos tenentes que foram afastados do poder.

c) Manipulação política das oligarquias nordestinas

.d) Luta exclusiva em torno de uma nova Constituição.

e) Insatisfação contra a ditadura de Getúlio Vargas. abertura de linhas de financiamento especial para empresas do setor terciá rio.
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Roteiro do estudante.
Olá, alunos do 8 ano,

Vamos recordar?

Na aula anterior estudamos sobre como identificar fake news e combatê-las, vocês lembram
desse assunto?

ETAPA 1 – LEVANTAMENTO DOS CONHECIMENTOS PRÉVIOS

Então antes de iniciarmos a atividade, responda:

1.Por que é tão perigosa a divulgação das fake news?

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2. Qual é a importância de ter opiniões e saber defendê-las?
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3.Você consegue diferenciar quando um jornal dá uma notícia de quando está dando
uma opinião?

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4.Onde esse gênero textual costuma ser publicado?

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5.Quem é o público alvo desse gênero?

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ETAPA 2 – ANALISANDO A NOTÍCIA

Compromisso com a verdade e respeito aos nossos cidadãos

Lamentavelmente as notícias fake fazem parte de toda natureza jornalística.Na semana

passada, foi publicada uma reportagem sobre androides que vigiam as pessoas que jogam lixo
nas ruas da nossa cidade, Armandópolis. Essa é uma reportagem fake, porque o nosso prefeito
nunca importou tais aparelhos da Austrália, e tampouco eles existem.

A autora da reportagem equivocou-se ao ouvir um boato que estava na cidade. Os fatos não
foram checados, e a reportagem foi publicada deixando a população assustada.

De fato, as sujeiras das ruas devem ser combatidas, mas isso deve ser feito por meio de
campanhas de educação ambiental, como fizeram nossos jovens da EE Professora Ana Bianco.

O Jornal da Cidade  abomina as notícias fake e procura combatê-las com veemência, assim

como preza pela limpeza das ruas da cidade, de forma a conscientizar a população para que
não jogue lixo nas ruas e nos córregos. A educação ambiental deve fazer parte do cotidiano
dos cidadãos, e este jornal  assume o compromisso de ajudar os alunos da EE Professora Ana
Bianco nas ações de conscientizar a população de Armandópolis para que deixem a nossa
cidade limpa.

Desde já, nossas sinceras desculpas pela reportagem publicada.

         Jornal da Cidade. Armandópolis, 16 de março de 2020.

1- Na introdução, primeiro parágrafo, já se presume o assunto do texto. Qual é o

assunto.
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2- Que gênero textual ( texto) é esse?

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3- Explique a diferença entre os gêneros textuais: Artigo de opinião, Notícia e Editorial:

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O artigo de opinião é um dos gêneros mais comuns no cotidiano das cidades.

Publicado normalmente em jornais, revistas e blogs, esse tipo de texto tem
como função apresentar e defender um ponto de vista sobre algum assunto
relevante para a sociedade.

Notícia trata-se, portanto de um texto informativo sobre um tema atual ou

algum acontecimento real, veiculada pelos principais meios de comunicação:
jornais, revistas, meios televisivos, rádio, internet, dentre outros.

Um editorial é um artigo que apresenta a opinião de um grupo sobre

determinada questão; por causa disso, ele normalmente não é assinado. ...
Essencialmente, um editorial é um texto de opinião que apresenta o
posicionamento da empresa jornalística - revelada, em linhas gerais, nos
manuais de redação ou cartas de princípios.

SAIBA MAIS

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07/06- 8º ano EF - Língua Portuguesa – Fake News

www.youtube.com/watch?v=U68m1h6rwMU
28/07 - 8º ano EF - Língua Portuguesa – Retomada de conteúdo Gênero Notícia.
https://www.youtube.com/watch?v=_7rDjcVzXVA

Professora responsável pela elaboração do Plano de aula:

Lucimara Pereira de Almeida