capacitação em

Elaboração de
Documentos
Psicológicos
sumário
sumário
4 4
Resoluções CFP
Resolução CFP 001/2009

5 Resolução CFP 009/2018

16 Resolução CFP 006/2019

3131
Modelos de documentos
Declaração

32 Atestado Psicológico

33 Relatório Psicológico

35 Relatório Multiprofissional

37 Laudo Psicológico

45 Parecer Psicológico

46 Encaminhamento Psicológico

47 Anamnese Infantil

51 Anamnese Infanto-juvenil

56 Anamnese Psicomotricidade

58 Contrato de Atendimento Online

59 Contrato de sublocação de sala

60 Controle de Presença

61 Protocolo de entrega de documentos

62 Ficha de cadastro

63 Ficha de triagem

64 Recibo
Resoluções
RESOLUÇÃO CFP 001/2009
Dispõe sobre a obrigatoriedade do registro documental decorrente
da prestação de serviços psicológicos.
O CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA, no uso de suas
atribuições legais e regimentais, que lhe são conferidas pela
Lei nº 5.766, de 20 de dezembro de 1971 e;
CONSIDERANDO a necessidade de haver um registro
das informações decorrentes da prestação de serviços psi-
cológicos que possibilite a orientação e a fiscalização sobre
o serviço prestado e a responsabilidade técnica adotada;
CONSIDERANDO a necessidade de contemplar de for-
ma sucinta a assistência prestada, a descrição e a evolução
do processo e os procedimentos técnico-científicos adota-
dos no exercício profissional;
CONSIDERANDO que o registro documental, além de
valioso para o psicólogo e para quem recebe atendimento e,
ainda, para as instituições envolvidas, é também instrumen-
to útil à produção e ao acúmulo de conhecimento científico,
à pesquisa, ao ensino, como meio de prova idônea para ins-
truir processos disciplinares e à defesa legal;
CONSIDERANDO o que está disposto no Código de Éti-
ca Profissional do Psicólogo;
CONSIDERANDO a decisão do Plenário do Conselho
Federal de Psicologia, no dia 31 de janeiro de 2009,
RESOLVE:
CAPÍTULO I
DOS REGISTROS DOCUMENTAIS
Art. 1º. Tornar obrigatório o registro documental sobre a
prestação de serviços psicológicos que não puder ser mantido
prioritariamente sob a forma de prontuário psicológico, por ra-
zões que envolvam a restrição do compartilhamento de infor-
mações com o usuário e/ou beneficiário do serviço prestado.
§ 1°. O registro documental em papel ou informatizado
tem caráter sigiloso e constitui-se de um conjunto de infor-
mações que tem por objetivo contemplar de forma sucinta o
trabalho prestado, a descrição e a evolução da atividade e os
procedimentos técnico-científicos adotados.
4 Elaboração de Documentos Psicológicos
§ 2º. Deve ser mantido permanentemente atualizado e
organizado pelo psicólogo que acompanha o procedimento.
Art. 2°. Os documentos agrupados nos registros do tra-
balho realizado devem contemplar:
I – identificação do usuário/instituição;
II – avaliação de demanda e definição de objetivos do
trabalho;
III – registro da evolução do trabalho, de modo a per-
mitir o conhecimento do mesmo e seu acompanhamento,
bem como os procedimentos técnico-científicos adotados;
IV – registro de Encaminhamento ou Encerramento;
V – documentos resultantes da aplicação de instru-
mentos de avaliação psicológica deverão ser arquivados em
pasta de acesso exclusivo do psicólogo.
VI – cópias de outros documentos produzidos pelo psi-
cólogo para o usuário/instituição do serviço de psicologia
prestado, deverão ser arquivadas, além do registro da data
de emissão, finalidade e destinatário”.
Art. 3°. Em caso de serviço psicológico prestado em
serviços-escola e campos de estágio, o registro deve con-
templar a identificação e a assinatura do responsável técni-
co/supervisor que responderá pelo serviço prestado, bem
como do estagiário.
Parágrafo único. O supervisor técnico deve solicitar do
estagiário registro de todas as atividades e acontecimentos
que ocorrerem com os usuários do serviço psicológico pres-
tado.
Art. 4°. A guarda do registro documental é de respon-
sabilidade do psicólogo e/ou da instituição em que ocorreu
o serviço.
§ 1.° O período de guarda deve ser de no mínimo 05
anos, podendo ser ampliado nos casos previstos em lei, por
determinação judicial, ou ainda em casos específicos em que
seja necessária a manutenção da guarda por maior tempo.
§ 2º. O registro documental deve ser mantido em local
que garanta sigilo e privacidade e mantenha-se à disposição
dos Conselhos de Psicologia para orientação e fiscalização,
de modo que sirva como meio de prova idônea para instruir
processos disciplinares e à defesa legal.
 CAPÍTULO II
DOS PRONTUÁRIOS
Art. 5º. Na hipótese de o registro documental de que
trata o art. 1º desta Resolução ser realizado na forma de
prontuário, o seguinte deve ser observado:
I – as informações a ser registradas pelo psicólogo são
as previstas nos incisos I a V do art. 2º desta Resolução;
II – fica garantido ao usuário ou representante legal o
acesso integral às informações registradas, pelo psicólogo,
em seu prontuário;
III – para atendimento em grupo não eventual, o psi-
cólogo deve manter, além dos registros dos atendimentos, a
documentação individual referente a cada usuário;
IV – a guarda dos registros de atendimento individual
ou de grupo é de responsabilidade do profissional psicólogo
ou responsável técnico e obedece ao disposto no Código de
Ética Profissional e à Resolução CFP nº 07/2003, que institui
o Manual de Documentos Escritos, produzidos pelo psicólo-
go, decorrente de avaliação psicológica.
Art. 6º. Quando em serviço multiprofissional, o regis-
tro deve ser realizado em prontuário único.
Parágrafo único. Devem ser registradas apenas as in-
formações necessárias ao cumprimento dos objetivos do
trabalho.
Art. 7º Esta resolução entra em vigor na data de sua
publicação. Art. 8º Revogam-se as disposições em contrário.
ANOTAÇÕES
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
_______________________________________
_______________________________________
Elaboração de Documentos Psicológicos
Resolução CFP 09/2018
Estabelece diretrizes para a realização de Avaliação Psicológica no
exercício profissional da psicóloga e do psicólogo, regulamenta o
Sistema de Avaliação de Testes Psicológicos - SATEPSI e revoga as
Resoluções n° 002/2003, nº 006/2004 e n° 005/2012 e Notas Técnicas
n° 01/2017 e 02/2017.
O CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA, no uso das
atribuições legais e regimentais que lhe são conferidas pela
Lei nº 5.766, de 20 de dezembro de 1971, e o Decreto nº
53.464, de 21 de janeiro de 1964, e;
CONSIDERANDO que a utilização de métodos e técni-
cas psicológicas constitui função privativa da psicóloga e do
psicólogo, com base nos objetivos previstos no parágrafo 1º,
do art. 13, da Lei nº 4.119, de 27 de agosto de 1962, e no art.
4º, do Decreto nº 53.464/1964;
CONSIDERANDO a necessidade de estabelecer diretri-
zes sobre Avaliação Psicológica que possam orientar o tra-
balho das psicólogas e dos psicólogos em diferentes contex-
tos de atuação profissional;
CONSIDERANDO a função social do Sistema Conse-
lhos de Psicologia em contribuir para o aprimoramento da
qualidade técnico-científica dos métodos e procedimentos
psicológicos;
CONSIDERANDO a garantia do compromisso ético das
psicólogas e dos psicólogos na utilização de testes psicológi-
cos no âmbito profissional;
CONSIDERANDO a demanda social e técnico-científica
de construir um sistema contínuo de avaliação de testes psi-
cológicos compatível com a dinâmica da produção científica
e com as necessidades das profissionais e dos profissionais
da Psicologia;
CONSIDERANDO que o Sistema de Avaliação de Testes
Psicológicos (SATEPSI) é um sistema informatizado que tem
por objetivo avaliar a qualidade técnico-científica de instru-
mentos submetidos à apreciação da Comissão Consultiva
em Avaliação Psicológica do Conselho Federal de Psicologia
(CFP);
CONSIDERANDO o constante trabalho de aprimora-
mento e incorporação de melhorias do SATEPSI sugeridas e
debatidas em diferentes fóruns científicos;
CONSIDERANDO a necessidade de tornar público os
critérios de análise e o processo de avaliação de testes psi-
cológicos;
CONSIDERANDO os princípios éticos fundamentais
que norteiam a atividade profissional da psicóloga e do psi-
cólogo, e o inciso IV dos Princípios Fundamentais no Código
de Ética Profissional da psicóloga e do psicólogo, que esta-
belece a responsabilidade da psicóloga e do psicólogo por
seu contínuo aprimoramento profissional e pelo desenvolvi-
mento da Psicologia como campo científico de conhecimen-
to e de prática;
CONSIDERANDO a alínea b, do art. 1º do Código de
Ética Profissional da psicóloga e do psicólogo que preconiza
5
que as psicólogas e psicólogos assumam responsabilidades
profissionais somente por atividades para as quais estejam
capacitados, pessoal, teórica e tecnicamente, e;
CONSIDERANDO a decisão deste Plenário em 25 de no-
vembro de 2017;
RESOLVE:
DAS DIRETRIZES BÁSICAS PARA A REALIZAÇÃO DE AVALIA-
ÇÃO PSICOLÓGICA NO EXERCÍCIO PROFISSIONAL DA PSI-
CÓLOGA E DO PSICÓLOGO
Art. 1º - Avaliação Psicológica é definida como um pro-
cesso estruturado de investigação de fenômenos psicológi-
cos, composto de métodos, técnicas e instrumentos, com
o objetivo de prover informações à tomada de decisão, no
âmbito individual, grupal ou institucional, com base em de-
mandas, condições e finalidades específicas.
§1 - Os testes psicológicos abarcam também os se-
guintes instrumentos: escalas, inventários, questionários e
métodos projetivos/expressivos, para fins de padronização
desta Resolução e do SATEPSI.
§2 - A psicóloga e o psicólogo têm a prerrogativa de
decidir quais são os métodos, técnicas e instrumentos em-
pregados na Avaliação Psicológica, desde que devidamente
fundamentados na literatura científica psicológica e nas nor-
mativas vigentes do Conselho Federal de Psicologia (CFP).
Art. 2º - Na realização da Avaliação Psicológica, a psi-
cóloga e o psicólogo devem basear sua decisão, obrigato-
riamente, em métodos e/ou técnicas e/ou instrumentos
psicológicos reconhecidos cientificamente para uso na prá-
tica profissional da psicóloga e do psicólogo (fontes funda-
mentais de informação), podendo, a depender do contexto,
recorrer a procedimentos e recursos auxiliares (fontes com-
plementares de informação).
Consideram-se fontes de informação:
I – Fontes fundamentais:
a) Testes psicológicos aprovados pelo CFP para uso
profissional da psicóloga e do psicólogo e/ou;
b) Entrevistas psicológicas, anamnese e/ou;
c) Protocolos ou registros de observação de compor-
tamentos obtidos individualmente ou por meio de processo
grupal e/ou técnicas de grupo.
II - Fontes complementares:
a) Técnicas e instrumentos não psicológicos que pos-
suam respaldo da literatura científica da área e que respei-
tem o Código de Ética e as garantias da legislação da profis-
são;
b) Documentos técnicos, tais como protocolos ou rela-
tórios de equipes multiprofissionais.
§1 - Será considerada falta ética, conforme disposto na
alínea c do Art. 1º e na alínea f do Art. 2º do Código de Ética
Profissional da psicóloga e do psicólogo, a utilização de tes-
tes psicológicos com parecer desfavorável ou que constem
6 Elaboração de Documentos Psicológicos
na lista de Testes Psicológicos Não Avaliados no site do SA-
TEPSI, salvo para os casos de pesquisa na forma da legisla-
ção vigente e de ensino com objetivo formativo e histórico
na Psicologia.
§2 - Na hipótese de dúvida acerca da classificação do
instrumento (teste psicológico ou instrumento não psicoló-
gico), ficam legitimados os Conselhos Regionais de Psicolo-
gia (CRPs) a submeter o respectivo instrumento à Comissão
Consultiva em Avaliação Psicológica (CCAP) do CFP para
apreciação.
§3 - A profissional psicóloga e o profissional psicólo-
go poderão requerer ao CRP a submissão do instrumento à
apreciação da CCAP nos termos do parágrafo §2.
Art. 3º - Documentos decorrentes do processo de Ava-
liação Psicológica deverão ser elaborados em conformida-
de com a(s) resolução(ões) vigente(s) do CFP. É obrigatória
a manutenção de todos os registros dos atendimentos do
processo de avaliação psicológica, conforme preconiza a re-
solução CFP n° 01/2009.
DA SUBMISSÃO E AVALIAÇÃO DE TESTES AO SISTEMA DE
AVALIAÇÃO DE TESTES PSICOLÓGICOS (SATEPSI)
Art. 4º - Um teste psicológico tem por objetivo identifi-
car, descrever, qualificar e mensurar características psicológi-
cas, por meio de procedimentos sistemáticos de observação
e descrição do comportamento humano, nas suas diversas
formas de expressão, acordados pela comunidade científica.
Art. 5º - Os documentos a seguir são referências para a
definição dos conceitos, princípios e procedimentos de ava-
liação de instrumentos psicológicos, bem como o detalha-
mento dos requisitos estabelecidos nesta Resolução:
I - American Educational Research Association, Ameri-
can Psychological Association & National Council on Me-
asurement in Education (2014). Standards for Educational
and Psychological Testing. New York: American Educational
Research Association;
II - International Testing Comission (2005). Diretrizes
para o Uso de Testes: International Test Commission. (http://
www.intestcom.org);
III - International Testing Comission (2005). ITC Gui-
delines for Translating and Adaptating Tests. (http://www.
intestcom.org);
IV - International Testing Comission (2014). The ITC
Guidelines on the Security of Tests, Examinations, and Other
Assessments. (http://www.intestcom.org);
V - International Testing Comission (2013). ITC Guide-
lines on Quality Control in Scoring, Test Analysis, and Repor-
ting of Test Scores. (http://www.intestcom.org);
VI - International Testing Comission (2005). ITC Guide-
lines on Computer- Based and Internet Delivered Testing.
(http://www.intestcom.org);
VII - CFP (2013). Cartilha de Avaliação Psicológica.
(http://site.cfp.org.br/publicacao/cartilha-avaliacao-psico-
logica-2013/).
Art. 6º – Os testes psicológicos, para serem reconheci-
dos para uso profissional de psicólogas e psicólogos, devem
possuir consistência técnico-científica e atender os requisi-
tos mínimos obrigatórios, listados a seguir:
I - apresentação de fundamentação teórica, com es-
pecial ênfase na definição do(s) construto(s), descrevendo
seus aspectos constitutivo e operacional;
II - definição dos objetivos do teste e contexto de apli-
cação, detalhando a população-alvo;
III - pertinência teórica e qualidade técnica dos estí-
mulos utilizados nos testes;
IV - apresentação de evidências empíricas sobre as ca-
racterísticas técnicas dos itens do teste, exceto para os mé-
todos projetivos/expressivos;
V - apresentação de evidências empíricas de validade
e estimativas de precisão das interpretações para os resulta-
dos do teste, caracterizando os procedimentos e os critérios
adotados na investigação;
VI - apresentação do sistema de correção e interpre-
tação dos escores, explicitando a lógica que fundamenta o
procedimento, em função do sistema de interpretação ado-
tado, que pode ser:
a) Referenciada à norma, devendo, nesse caso, relatar
as características da amostra de normatização de maneira
explícita e exaustiva, preferencialmente comparando com
estimativas nacionais, possibilitando o julgamento do nível
de representatividade do grupo de referência usado para a
transformação dos escores.
b) Diferente da interpretação referenciada à norma,
devendo, nesse caso, explicar o embasamento teórico e jus-
tificar a lógica do procedimento de interpretação utilizado.
VII - apresentação explícita da aplicação e correção
para que haja a garantia da uniformidade dos procedimen-
tos.
Parágrafo único - Testes psicológicos estrangeiros
adaptados para o Brasil devem atender aos incisos supraci-
tados.
VIII - Atenção aos requisitos explicitados nos artigos
30, 31, 32 e 33.
Art. 7º - O manual do teste psicológico deve atender
a todos os incisos do Art. 6° e incluir a ficha síntese do teste
(com objetivo, público-alvo, material, aplicação e correção)
e exemplo(s) de utilização, contemplando a administração,
aferição, análise e interpretação dos resultados.
Art. 8º - Os requisitos mínimos obrigatórios são aque-
les contidos no Anexo I desta Resolução, denominado For-
mulário de Avaliação da Qualidade de Testes Psicológicos.
Parágrafo Único - O Anexo que trata o caput deste Arti-
go é parte integrante desta Resolução.
Elaboração de Documentos Psicológicos
Art. 9º - A submissão do teste psicológico para avalia-
ção deverá ser realizada por meio do SATEPSI.
Parágrafo único – A submissão de teste psicológico ao
SATEPSI está condicionada à indicação de responsável téc-
nico com CRP ativo.
Art. 10 - Os testes psicológicos submetidos ao SATEPSI
serão avaliados pela CCAP, cuja constituição e funcionamen-
to seguirá o estabelecido pela Resolução CFP nº 003/2017,
ou resoluções que venham a substituí-la ou alterá-la.
Art. 11 - A tramitação dos testes psicológicos submeti-
dos ao SATEPSI obedecerá às seguintes etapas:
I - Submissão on-line ao SATEPSI;
II - Designação de 2 (dois) pareceristas ad hoc para
análise do teste psicológico;
III - Avaliação do teste psicológico por pareceristas;
IV - Análise dos pareceres emitidos e elaboração de re-
latório conclusivo por membro da CCAP;
V - Apreciação do relatório conclusivo pelo colegiado
da CCAP;
VI - Apreciação e decisão pelo Plenário do CFP do re-
latório da CCAP; VII - Envio do parecer final do CFP aos re-
querentes;
VIII - Prazo para interposição de recurso; IX - Análise do
recurso pela CCAP;
X - Apreciação da análise do recurso pelo Plenário do
CFP; XI - Envio do parecer final sobre o recurso aos requerentes.
§ 1º - A designação de pareceristas será feita pela CCAP,
considerando a lista de pareceristas ad hoc vigente à época.
§2º - Quando da análise dos pareceres pelo colegiado da
CCAP, esclarecimentos ou informações complementares pode-
rão ser solicitadas ao responsável técnico do teste psicológico.
§3º - O CFP encaminhará o resultado da avaliação ao re-
querente, e quando este for desfavorável, o requerente pode-
rá apresentar recurso por meio do SATEPSI no prazo de até 30
dias, a contar da data de envio da comunicação do resultado.
§4º - A análise do recurso será realizada pela CCAP na
reunião subsequente ao recebimento do mesmo.
§5º - A avaliação final desfavorável prevalecerá quan-
do, mediante análise do recurso, a avaliação da CCAP se
mantiver, ou quando o recurso não for apresentado no pra-
zo estabelecido.
Art. 12 - Os prazos para cada etapa descrita no Art. 11
desta Resolução são de até:
I – 30 (trinta) dias, a partir da data de recebimento do
teste psicológico completo por meio da plataforma on-line
do SATEPSI, e, se for o caso, do envio de materiais não digi-
talizáveis, para a designação de 2 (dois) pareceristas ad hoc;
II - 20 (vinte) dias, a partir da data de aceitação da atri-
buição pelos pareceristas para a emissão dos pareceres, po-
dendo esse prazo ser prorrogado por igual período, median-
te solicitação realizada pelo parecerista no próprio SATEPSI.
7
 III - 30 (trinta) dias, a partir do recebimento dos pare-
ceres para elaboração de relatório e emissão de parecer pela
CCAP. Nos casos em que houver necessidade de esclareci-
mentos ou acréscimo de informações a pedido da CCAP, o
prazo de 30 dias será contado a partir do fornecimento des-
tas informações pelo responsável técnico;
IV - 30 (trinta) dias para emissão e decisão do Plenário
do CFP, a partir do relatório final da CCAP.
V - 30 (trinta) dias, a partir da comunicação da decisão do
Plenário do CFP para interposição de recurso pelo requerente;
VI - 30 (trinta) dias a partir do recebimento do recurso,
para análise e parecer pela CCAP, quando houver prazo hábil
para análise.
VII - 30 (trinta) dias para emissão e decisão do Plenário
do CFP, a partir do relatório final do recurso pela CCAP.
Parágrafo único - Os prazos previstos no caput deste
artigo serão calculados em dias úteis e seguirão o calendário
de Reuniões da CCAP e da Plenária do CFP.
Art. 13 - Os testes psicológicos com parecer final desfa-
vorável do CFP poderão ser reapresentados a qualquer tempo
e seguirão o trâmite previsto no Artigo 12 desta Resolução.
Art. 14 - Os estudos de validade, precisão e normas dos
testes psicológicos terão prazo máximo de 15 (quinze) anos,
a contar da data da aprovação do teste psicológico pela Ple-
nária do CFP.
§1º - Caso novas versões do teste sejam apresentadas
e recebam parecer favorável, versões anteriores poderão ser
utilizadas até o vencimento dos estudos de normatização,
validade e precisão.
§2º - Os testes com parecer favorável no SATEPSI com
data anterior à publicação desta Resolução terão sua vigên-
cia mantida para os estudos de validade (20 anos) e para
normas (15 anos).
§3º - Não sendo apresentada a revisão no prazo
estabelecido no caput deste artigo, o teste psicológico per-
derá a condição de uso e será excluído da relação de testes
com parecer favorável pelo SATEPSI.
Art. 15 - A responsabilidade pela submissão dos estu-
dos de validade, precisão e de atualização de normas dos
testes psicológicos ao SATEPSI, será do responsável técnico
pelo teste ou psicóloga ou psicólogo legalmente constituído.
Art. 16 - Todos os testes psicológicos estão sujeitos ao
disposto nesta Resolução, considerando que:
§1o - Os manuais de testes psicológicos devem infor-
mar que sua comercialização e seu uso é restrito a psicólo-
gas e psicólogos, regularmente inscritos no CRP.
§2o - Na comercialização de testes psicológicos, as edi-
toras manterão procedimento de controle, no qual conste o
nome da psicóloga e do psicólogo que os adquiriu, o seu
número de inscrição no CRP e o(s) número(s) de série dos
8 Elaboração de Documentos Psicológicos
testes adquiridos.
Art. 17 - Os CRPs adotarão as providências para o cum-
primento desta Resolução, em suas respectivas jurisdições,
procedendo à orientação, à fiscalização e ao julgamento,
podendo:
I - notificar a psicóloga ou psicólogo a respeito de irre-
gularidade, dando prazo para a sua regularização;
II - representar contra profissional ou pessoa jurídica
por falta disciplinar;
III - dar conhecimento às autoridades competentes de
possíveis irregularidades.
Parágrafo único - Os Conselhos Regionais de Psicologia
(CRPs) manterão cadastro atualizado de pessoas físicas e jurídi-
cas que, em sua jurisdição, comercializem testes psicológicos.
DA SUBMISSÃO AO SATEPSI DE VERSÕES EQUIVALENTES
DE TESTES PSICOLÓGICOS APROVADOS (INFORMATIZA-
DAS E NÃO INFORMATIZADA)
Art. 18 - Será considerada versão equivalente de um
teste psicológico aquela com formato diferente de aplicação
descrita na versão aprovada pelo SATEPSI.
Art. 19 - Formato de aplicação diferente daquele descri-
to no manual do teste aprovado pelo SATEPSI deverá ser sub-
metido para apreciação da CCAP e terá a seguinte tramitação:
I - Recepção; II - Análise;
III - Avaliação;
IV - Comunicação da avaliação aos requerentes, com
prazo para recurso; V - Análise de recurso;
VI - Avaliação final.
§1o - Formato de correção diferente daquele descrito
no manual do teste psicológico aprovado pelo SATEPSI não
necessita de nova avaliação, desde que os procedimentos
descritos nos seus respectivos manuais sejam rigorosamen-
te seguidos.
§2o - Compete ao responsável técnico a submissão ao
SATEPSI de estudos de equivalência dos diferentes formatos
de aplicação.
Art. 20 - Os procedimentos e prazos para cada etapa
descrita no Art. 19 desta Resolução são os seguintes:
I – O envio deverá ser feito de forma on-line pelo SA-
TEPSI, por meio do preenchimento dos dados de identifica-
ção do teste psicológico e da inserção dos seguintes docu-
mentos:
a) arquivo contendo o estudo de equivalência entre os
diferentes formatos de aplicação;
b) arquivo digital contendo a versão aprovada do manual;
c) carta de anuência do responsável técnico do teste
psicológico aprovado no SATEPSI.
II – No ato do envio, o requerente deverá assinalar a
concordância de que o estudo de equivalência realizado to-
mou como base o manual da versão aprovada pelo SATEPSI.
III - O material será analisado por 1 (um) parecerista ad
hoc, que terá um prazo de 20 dias a partir da data de aceita-
ção da atribuição para emitir o parecer, podendo esse prazo
ser prorrogado por igual período, mediante solicitação reali-
zada no próprio sistema do SATEPSI.
IV - Após recebimento do parecer, a CCAP terá um pra-
zo de 30 dias para emitir seu relatório conclusivo, que será
enviado para decisão do Plenário do CFP.
V - A avaliação poderá ser favorável quando, por decisão
do Plenário do CFP, a versão apresentada possua evidência
favorável quanto à equivalência entre as versões do instru-
mento, ou desfavorável, quando, por decisão do Plenário do
CFP, a análise indicar divergências significativas entre as ver-
sões. Nesse caso, o parecer deverá apresentar as razões, bem
como as orientações para que o problema seja sanado.
VI - Após o envio da comunicação da avaliação, e nos
casos em que ela for desfavorável, o requerente poderá
apresentar recurso no prazo de 30 dias, a contar da data do
envio da comunicação do resultado.
VII - A análise do recurso à avaliação desfavorável será
realizada pela CCAP, que terá o prazo de 30 dias, a contar da
data do recebimento do recurso do requerente.
VIII - A CCAP encaminhará seu parecer para a Plenária
do CFP, que fará a deliberação final.
Parágrafo único - Os prazos previstos no caput deste
artigo serão calculados em dias úteis e seguirão o calendário
de Reuniões da CCAP e do Plenário do CFP.
DA ATUALIZAÇÃO DE NORMAS DE TESTES PSICOLÓGICOS
Art. 21- Define-se Atualização de Normas o processo
de elaboração de novos estudos normativos para testes psi-
cológicos aprovados e com evidências de validade vigentes.
§1o - Não se trata de atualização de normas o estudo
com amostras que possuam características sociodemográfi-
cas diferentes das especificadas no Manual do teste aprova-
do pelo SATEPSI.
§2o - Nesse caso, o material deverá ser submetido à nova
avaliação pelo SATEPSI, seguindo as normas desta Resolução, in-
cluindo-se as novas evidências de validade e estudos de precisão.
Art. 22 - O material de atualização de normas deverá
considerar os seguintes aspectos:
I - Os resultados deverão ser decorrentes de coleta de
dados com nova amostra de participantes, que contemple
um estudo independente da versão aprovada pelo SATEPSI,
abarcando os critérios desta Resolução.
II - Os resultados deverão contemplar, preferencial-
mente, a representação demográfica de distintas regiões
geopolíticas brasileiras.
Art. 23 – Os procedimentos para atualização das nor-
mas terão tramitação interna na CCAP, de acordo com as se-
Elaboração de Documentos Psicológicos
guintes etapas:
I - Recepção; II - Análise;
III - Avaliação;
IV - Comunicação da avaliação aos requerentes, com
prazo para recurso;
V - Análise de recurso;
VI - Avaliação final.
Art. 24 - Os procedimentos e prazos para cada etapa
descrita no Art. 23 desta Resolução são os seguintes:
I - O envio deverá ser feito on-line pelo site do SATEPSI
por meio do preenchimento dos dados de identificação do
teste psicológico e da inserção dos seguintes documentos:
a) estudo que gerou as novas normas, com descrição
detalhada dos participantes, do período da coleta de dados
e dos índices de precisão dos escores/indicadores;
b) arquivo digital contendo a versão aprovada do manual;
c) carta de anuência do responsável técnico do teste
psicológico aprovado no SATEPSI.
II – O material será analisado pela CCAP, que terá um
prazo de 60 dias a partir do recebimento da solicitação, para
encaminhar sua deliberação ao Plenário do CFP.
III - A avaliação poderá ser favorável quando, por deci-
são do Plenário do CFP, a atualização de normas contemplar
as determinações desta Resolução, ou desfavorável, quan-
do, por decisão do Plenário do CFP, a análise indicar que a
atualização das normas não está em consonância com a re-
ferida Resolução. No caso de parecer desfavorável, deverão
ser apresentadas as razões, bem como as orientações para
que o problema seja sanado.
IV - Após o envio da comunicação da avaliação, e nos
casos em que ela for desfavorável, o requerente poderá
apresentar recurso no prazo de 30 dias, a contar da data do
envio da comunicação do resultado.
V - A análise do recurso à avaliação desfavorável será
realizada pela CCAP, que terá o prazo de 30 dias, a contar da
data do recebimento do recurso do requerente.
VI - A CCAP encaminhará seu parecer para a Plenária
do CFP, que fará a deliberação final.
Parágrafo único - Os prazos previstos no caput deste
artigo serão calculados em dias úteis e seguirão o calendário
de Reuniões da CCAP e do Plenário do CFP.
Art. 25 - As normas atualizadas, a partir da data de
aprovação, devem ser disponibilizadas juntamente com o
teste psicológico. Cabe aos autores, editores, laboratórios,
instituições e responsáveis técnicos do teste determinarem
de que forma tal disponibilização será feita, não podendo
este ser utilizado sem a versão mais atualizada de suas nor-
mas aprovadas pelo SATEPSI.
Parágrafo único: A partir da data de aprovação das
normas atualizadas, os autores, editoras, laboratórios e/ou
responsáveis técnicos do material terão o prazo de 180 dias
para aplicar o disposto no caput deste artigo.
9

DA ATUALIZAÇÃO DE ESTUDOS DE VALIDADE DE TESTES
PSICOLÓGICOS
Art. 26 - Define-se Atualização de Estudos de Validade
o processo de elaboração ou compilação de novos estudos
de evidências de validade que não constem no manual de
teste psicológico com parecer favorável pelo SATEPSI.
Art. 27 - Os procedimentos para atualização de estu-
dos de validade deverão ser submetidos para apreciação da
CCAP, e terá a seguinte tramitação:
I - Recepção; II - Análise;
III - Avaliação;
IV - Comunicação da avaliação aos requerentes, com
prazo para recurso;
V - Análise de recurso;
VI - Avaliação Final.
Art. 28 - Os procedimentos e prazos para cada etapa
descrita no Art. 27 desta Resolução são os seguintes:
I - O envio deverá ser feito on-line pelo site do SATEPSI,
por meio do preenchimento dos dados de identificação do
teste psicológico e da inserção dos seguintes documentos:
a) estudos com as novas evidências de validade, con-
tendo a descrição detalhada dos participantes;
b) arquivo digital contendo a versão aprovada do manual;
c) carta de anuência do responsável técnico do teste
psicológico aprovado no SATEPSI.
II - O material será analisado por 1 (um) parecerista ad
hoc, que terá um prazo de 20 dias a partir da data de aceita-
ção da atribuição para emitir o parecer, podendo esse prazo
ser prorrogado por igual período, mediante solicitação rea-
lizada no SATEPSI.
III - A CCAP terá um prazo de 30 dias para emitir seu
parecer, que será enviado para decisão do Plenário do CFP.
IV - A avaliação poderá ser favorável quando, por deci-
são do Plenário do CFP, a versão apresentada possuir evidên-
cia favorável quanto aos estudos de evidência de validade, ou
desfavorável, quando, por decisão do Plenário do CFP, a aná-
lise não indicar novos estudos de evidência de validade para o
teste. Nesse caso, o parecer deverá apresentar as razões, bem
como as orientações para que o problema seja sanado.
V - Após o envio da comunicação da avaliação, e nos
casos em que ela for desfavorável, o requerente poderá
apresentar recurso no prazo de 30 dias, a contar da data do
envio da comunicação do resultado.
VI - A análise do recurso à avaliação desfavorável será
realizada pela CCAP, que terá o prazo de 30 dias, a contar da
data do recebimento do recurso do requerente.
VII - A CCAP encaminhará seu parecer para a Plenária
do CFP, que fará a deliberação final.
Parágrafo único - Os prazos previstos no caput deste artigo
serão calculados em dias úteis e seguirão o calendário de Reu-
10
niões da CCAP e do Plenário do Conselho Federal de Psicologia.
Art. 29 - Os novos estudos de validade, a partir da data
de aprovação, devem ser disponibilizados, juntamente com
o teste psicológico comercializado. Cabe aos autores, edito-
res, laboratórios e responsáveis técnicos do teste psicológi-
co determinarem de que forma tal disponibilização será fei-
ta, não podendo este ser comercializado sem a versão mais
atualizada dos estudos de validade aprovada pelo SATEPSI.
Parágrafo único - A partir da data de aprovação dos no-
vos estudos de validade, os autores, editoras, laboratórios
e/ou responsáveis técnicos do material terão o prazo de 180
dias para aplicar o disposto no caput deste artigo.
JUSTIÇA E PROTEÇÃO DOS DIREITOS HUMANOS NA AVA-
LIAÇÃO PSICOLÓGICA
Art. 30 - Na Avaliação Psicológica, a psicóloga ou psicó-
logo deverão considerar os princípios e artigos previstos no
Código de Ética Profissional das psicólogas e dos psicólogos,
bem como atender aos requisitos técnicos e científicos defi-
nidos nesta Resolução.
Art. 31 - À psicóloga ou ao psicólogo, na produção, vali-
dação, tradução, adaptação, normatização, comercialização
e aplicação de testes psicológicos, é vedado:
a) realizar atividades que caracterizem negligência,
preconceito, exploração, violência, crueldade ou opressão;
b) induzir a convicções políticas, filosóficas, morais,
ideológicas, religiosas, raciais, de orientação sexual e iden-
tidade de gênero;
c) favorecer o uso de conhecimento da ciência psicoló-
gica e normatizar a utilização de práticas psicológicas como
instrumentos de castigo, tortura ou qualquer forma de vio-
lência.
Art. 32 - As psicólogas e os psicólogos não poderão ela-
borar, validar, traduzir, adaptar, normatizar, comercializar e
fomentar instrumentos ou técnicas psicológicas, para criar,
manter ou reforçar preconceitos, estigmas ou estereótipos.
Art. 33 - A psicóloga e o psicólogo, na realização de es-
tudos, pesquisas e atividades voltadas para a produção de
conhecimento e desenvolvimento de tecnologias, atuarão
considerando os processos de desenvolvimento humano,
configurações familiares, conjugalidade, sexualidade, orien-
tação sexual, identidade de gênero, identidade étnico-racial,
características das pessoas com deficiência, classe social, e
intimidade como construções sociais, históricas e culturais.
Art. 34 - Casos omissos ou não referidos nesta Resolu-
ção serão analisados no âmbito da CCAP e deliberados pelo
Plenário do CFP.
Elaboração de Documentos Psicológicos
 Art. 35 - O descumprimento ao que dispõe a presente
Resolução sujeitará o responsável às penalidades da lei e das
Resoluções editadas pelo Conselho Federal de Psicologia.
Art. 36 - Esta Resolução entrará em vigor na data de sua
publicação, revogando-se as Resoluções CFP nº 002/2003 e
005/2012, as Notas Técnicas n° 01/2017 e n° 02/2017 e dispo-
sições em contrário.
Anexo I – Resolução CFP 09/2018
FORMULÁRIO DE AVALIAÇÃO DA QUALIDADE DE
TESTES PSICOLÓGICOS
A - Descrição Geral do Teste Psicológico
(Considerar as informações fornecidas pelo manual)
A1. Nome do teste:
A2. Autor(es):
A3. Responsável técnico (Psicólogo inscrito, informar nome
e número do CRP):
A4. Editora:
A5. Possui Ficha Síntese no Manual
(objetivo, público-alvo, material, aplicação e correção):
[ ] não [ ] sim [ ] satisfatório [ ] insatisfatório
A6. Aplicação:
[ ] Individual [ ] Coletivo
[ ] Informatizado [ ] Não informatizado
[ ] Exige intervenção adicional do aplicador durante a apli-
cação (por ex. testes de aplicação individual que exigem in-
quérito, controle do tempo, manipulação de materiais etc)
A7. Correção:
[ ] Informatizado
[ ] Não informatizado
A8. Qualidade gráfica do material do teste
(incluindo os estímulos, se aplicado):
A apresentação, impressão, formatação, organização, obje-
tos e/ou software.
[ ] Excelente [ ] Bom [ ] Suficiente
[ ] Insuficiente Comentários / Sugestões:
A9. Qualidade da redação do teste:
Adequação às normas cultas da língua portuguesa
[ ] Excelente [ ] Bom [ ] Suficiente [ ] Insuficiente
Elaboração de Documentos Psicológicos
A10. Conclusão sobre a Qualidade geral do manual:
[ ] Nível A + (Excelente): contém todos os itens de informa-
ção, com excelência.
[ ] Nível A (Bom): contém todos os itens de informação.
[ ] Nível B (Suficiente): contém, mas de forma resumida, to-
dos os itens de informação.
[ ] Nível C (Insuficiente): faltam itens de informação neces-
sários. Comentários / Sugestões relacionados à qualidade
geral do manual:
B - Requisitos Técnicos
B1. Defina o(s) construto(s), variáveis/dimensões que o
teste pretende avaliar:
B2. Identificação do(s) construto(s) que se pretende avaliar:
[ ] Crenças/Valores/Atitudes
[ ] Habilidades/Competências
[ ] Inteligência
[ ] Interesses/Motivações/Necessidades/Expectativas
[ ] Personalidade
[ ] Processos afetivos/emocionais
[ ] Processos Neuropsicológicos
[ ] Processos perceptivos/cognitivos
[ ] Saúde Mental e Psicopatologia
[ ] Outro(s): ______________________________________
B3. Procedimento de adaptação, quando traduzido de
outro idioma:
Descrição satisfatória do procedimento de tradução e adap-
tação à língua portuguesa e cultura brasileira dos estudos da
equivalência com a versão original.
[ ] sim [ ] não [ ] não se aplica
Se sim, quais:
[ ] Tradução reversa :
[ ] satisfatória [ ] insatisfatória
[ ] Comitê de especialistas :
[ ] satisfatórios [ ] insatisfatórios
[ ] Indicadores de concordância entre os juízes:
[ ] satisfatórios [ ] insatisfatórios
[ ] Estudo transcultural :
[ ] satisfatório [ ] insatisfatório
B4. Fundamentação teórica:
Deve contemplar:
(a) definição do construto (constitutiva e operacional),
(b) revisão clássica e atualizada da literatura científica sobre
o construto/instrumento, especialmente as evidências em-
píricas existentes,
(c) revisão da literatura científica que sustente a utilidade do
construto/instrumento para os propósitos e contextos de-
clarados no manual.
Obs: estes itens podem estar claramente descritos ou po-
dem ser inferidos a partir da leitura do manual.
11
[ ] Nível A+ (Excelente): descrição muito clara e documen-
tada do construto que se pretende medir, do procedimen-
to de mensuração e das justificativas de sua aplicabilidade,
incluindo discussões sobre as especificidades da avaliação
do construto no Brasil, sustentadas na revisão atualizada da
literatura científica.
[ ] Nível A (Bom): descrição clara, atualizada e documenta-
da do construto que se pretende medir, do procedimento de
mensuração e das principais áreas de aplicação.
[ ] Nível B (Suficiente): contém sumariamente essas informações.
[ ] Nível C (Insuficiente): não contém essas informações de
modo suficiente.
Comentários / Sugestões relacionados à fundamentação teórica:
B5. Análise dos itens
(para testes projetivos esse item não se aplica):
Aplica-se ao teste avaliado? [ ] sim [ ] não
Caso se aplique:
[ ] possui análise de dificuldade ou variabilidade
[ ] satisfatória [ ] insatisfatória
[ ] possui análise de discriminação
[ ] satisfatória [ ] insatisfatória
[ ] Análise de invariância do item (DIF, multigrupos, etc)
[ ] satisfatória [ ] insatisfatória
[ ] outros ________________________________________
[ ] satisfatória [ ] insatisfatória
Quais?
[ ] Nível A + (Excelente): contém no mínimo três estudos dis-
tintos satisfatórios.
[ ] Nível A (Bom): possui dois estudos satisfatórios.
[ ] Nível B (Suficiente): contém pelo menos um estudo satisfatório.
[ ] Nível C (Insuficiente): ausência de estudos satisfatórios.
Comentários / Sugestões relacionados à análise de itens:
B6. Precisão:
O manual apresenta estudos sobre a precisão do instrumen-
to e seus resultados são satisfatórios (para ser satisfatório,
por exemplo, os índices de consistência interna devem ser
iguais ou superiores a 0,60).
B6.1) Delineamento utilizado:
[ ] Equivalência (Formas paralelas)
[ ] satisfatório [ ] insatisfatório
[ ] Formas alternadas
[ ] satisfatório [ ] insatisfatório
[ ] Estabilidade temporal (teste-reteste)
[ ] satisfatório [ ] insatisfatório
[ ] Precisão de avaliadores
[ ] satisfatório [ ] insatisfatório
[ ] Consistência Interna
[ ] satisfatório [ ] insatisfatório
Se realizado estudo de consistência interna:
[ ] Alfa ou similares (em Teoria Clássica dos Testes - TCT)
12
[ ] indicadores para variáveis latentes (curva de informação,
confiabilidade composta, etc)
[ ] Outros. Especifique:
B6.2) Coeficiente(s) calculado(s) para diferentes grupos de sujeitos:
[ ] não
[ ] sim [ ] satisfatório [ ] insatisfatório
B6.3) Conclusão sobre os estudos de precisão:
Há evidências de precisão em estudos brasileiros?
[ ] Nível A+ (Excelente): sim, dois ou mais estudos satisfató-
rios, com indicadores iguais ou superiores a 0,80.
[ ] Nível A (Bom): sim, dois estudos satisfatórios, com indica-
dores iguais ou superiores a 0,70; um estudo satisfatório com
indicadores iguais ou superiores a 0,70 para teste projetivo.
[ ] Nível B (Suficiente): sim, um ou mais estudos satisfató-
rios, com indicadores iguais ou superiores a 0,60.
[ ] Nível C (Insuficiente): ausência de estudos satisfatórios. Co-
mentários / Sugestões relacionados aos estudos de precisão:
B7. Validade:
Os resultados dos estudos de validade devem ser suficientes
para indicar evidências favoráveis à validade das interpreta-
ções pretendidas.
B7.1) Evidências de validade baseadas na análise do con-
teúdo ou domínio:
B7.1.1) Qualidade da representação do conteúdo ou do-
mínio:
Aplica-se ao teste avaliado? [ ] sim [ ] não
Caso se aplique:
Consulta, por meio de procedimento sistematizado, a juízes.
Os resultados foram:
[ ] satisfatórios [ ] insatisfatórios
Coeficientes de análise (kappa, correlação, coeficiente de
validade de conteúdo, outros)
[ ] satisfatórios [ ] insatisfatórios
B7.2) Evidências baseadas na estrutura interna:
Considera-se indispensável a apresentação de um estudo
relacionado à verificação da estrutura interna do teste. No
entanto, o parecerista deve observar se este tipo de estudo
se aplica à natureza do teste em avaliação.
Aplica-se ao teste avaliado? [ ] sim [ ] não
[ ] Análise fatorial exploratória
[ ] satisfatório [ ] insatisfatório [ ]
[ ] Análise fatorial confirmatória
[ ] satisfatório [ ] insatisfatório
[ ] Modelagem de Equação Estrutural
[ ] satisfatório [ ] insatisfatório
[ ] Estudo de invariância (DIF, Multigrupos, Mixture Models, etc)
[ ] satisfatório [ ] insatisfatório
[ ] Outro. Especifique
Elaboração de Documentos Psicológicos
 [ ] satisfatório [ ] insatisfatório
Na composição da amostra há cuidado com o controle das
variáveis importantes (por exemplo, sexo, escolaridade, ní-
vel socioeconômico, regiões geográficas, entre outras) apre-
sentadas pela literatura como sendo associadas ao constru-
to, com o objetivo de garantir variabilidade suficiente para
as análises? [ ] sim [ ] não
A amostra é de tamanho suficiente para possibilitar a com-
parabilidade dos diversos grupos avaliados, segundo os cri-
térios descritos na literatura?
[ ] sim [ ] não
B7.3) Evidências de validade baseadas nas relações com
variáveis externas:
B7.3.1) Evidências de validade de critério:
Variáveis critério (contínuas ou relativas a grupos contrastan-
tes) consistem geralmente em observações comportamentais
relevantes em si mesmas (por exemplo, desempenho no tra-
balho, acidentes, adoecimento mental, escolha profissional,
etc). Essas variáveis critério são resultantes de vários fatores
dentre os quais alguns (especialmente processos psicológicos)
são avaliados pelo instrumento. A justificativa da relação teste-
-critério, especialmente as discussões sobre como o construto
avaliado pelo teste se relaciona com eventos comportamentais
observáveis, é parte integrante da fundamentação teórica do
instrumento baseada na revisão da literatura no manual.
B7.3.1.1) Evidências de validade de critério concorrente:
Quando a avaliação da variável critério é feita simultanea-
mente ao teste, a validade é chamada diagnóstica ou con-
corrente pois se as associações forem altas atingiu-se co-
nhecimento da situação presente.
Análise teste-critério concorrente [ ] sim [ ] não
Análise clínica/diagnóstica [ ] sim [ ] não
Liste as variáveis critério usadas no estudo e avalie a quali-
dade delas, considerando a medida de critério em si, a justi-
ficativa das relações estabelecidas entre teste e critério, com
base na literatura apresentada, e se o número de participan-
tes é satisfatório para as análises realizadas, considerando a
especificidade do teste.
1. ____________________ [ ] satisfatório [ ] insatisfatório
2. ____________________ [ ] satisfatório [ ] insatisfatório
3. ____________________ [ ] satisfatório [ ] insatisfatório
B7.3.1.2) Evidências de validade de critério preditiva:
Quando a variável critério é avaliada após a aplicação do
teste, a validade é chamada preditiva já que uma alta asso-
ciação entre os escores do teste e o critério indica que o teste
conseguiu prever uma situação futura.
Análise teste-critério preditiva [ ] sim [ ] não
Liste as variáveis critério usadas no estudo e avalie a quali-
dade delas, considerando a medida de critério em si, a justi-
ficativa das relações estabelecidas entre teste e critério, com
base na literatura apresentada, e se o número de participan-
tes é satisfatório para as análises realizadas, considerando a
Elaboração de Documentos Psicológicos
especificidade do teste.
1. ____________________ [ ] satisfatório [ ] insatisfatório
2. ____________________ [ ] satisfatório [ ] insatisfatório
3. ____________________ [ ] satisfatório [ ] insatisfatório
B7.3.2) Evidências de validade convergente:
Esse tipo de validade é verificado a partir do estudo da relação
entre testes que avaliam o mesmo construto (por exemplo,
duas escalas para avaliação de ansiedade). A evidência de as-
sociações de magnitude (a partir de 0,50) entre os testes serve
como um indicador de que ambos medem o mesmo construto.
Caso os indicadores de validade não atinjam esse valor, deve-
-se apresentar uma justificativa, técnica e científica, para o não
comprometimento na interpretação dos resultados.
Análise de convergência [ ] sim [ ] não
Liste os testes usados no estudo e avalie a qualidade dos estu-
dos, considerando a pertinência, com base na literatura apre-
sentada, e se o número de participantes é satisfatório para as
análises realizadas, considerando a especificidade do teste.
1. ____________________ [ ] satisfatório [ ] insatisfatório
2. ____________________ [ ] satisfatório [ ] insatisfatório
3. ____________________ [ ] satisfatório [ ] insatisfatório
B7.3.3) Evidências de validade discriminante
Esse tipo de validade é verificado a partir do estudo da re-
lação entre testes que avaliam construtos diferentes e que
teórica e empiricamente sejam considerados não relaciona-
dos. A evidência de associações de baixa magnitude entre os
testes serve como um indicador de que ambos não medem
o mesmo construto. As correlações entre os construtos di-
vergentes devem ser menores do que as apresentadas nos
estudos de convergência (diferença maior do que 0,10).
Análise de divergência [ ] não [ ] sim
Em caso afirmativo
[ ] acompanha estudo de convergência
[ ] não acompanha o estudo de convergência
Liste os testes usados no estudo e avalie a qualidade dos
estudos, considerando a pertinência, com base na literatura
apresentada, e se o número de participantes é satisfatório
para as análises realizadas, considerando a especificidade
do teste.
1. ____________________ [ ] satisfatório [ ] insatisfatório
2. ____________________ [ ] satisfatório [ ] insatisfatório
3. ____________________ [ ] satisfatório [ ] insatisfatório
B7.4) Evidências baseadas em testes avaliando constru-
tos relacionados.
Esse tipo de validade é verificado a partir do estudo da rela-
ção entre testes que avaliam construtos diferentes, mas teó-
rica e empiricamente relacionados (por exemplo, ansiedade
e neuroticismo). A evidência de associações significativas
entre os testes e, com magnitudes compatíveis com aque-
las listadas na literatura (correlações a partir de 0,20), serve
como indicador de validade de que ambos estão associados
13
conforme a expectativa.
Análise construtos relacionados [ ] sim [ ] não
Liste os testes usados no estudo e avalie a qualidade dos estu-
dos, considerando a pertinência, com base na literatura apre-
sentada, e se o número de participantes é satisfatório para as
análises realizadas, considerando a especificidade do teste.
1. ____________________ [ ] satisfatório [ ] insatisfatório
2. ____________________ [ ] satisfatório [ ] insatisfatório
3. ____________________ [ ] satisfatório [ ] insatisfatório
B7.5) Evidências por estudos experimentais/quase-expe-
rimentais:
Estudos experimentais/quase-experimentais nos quais se ve-
rifica se um instrumento é capaz de captar mudanças resul-
tantes de intervenção (variável externa), especialmente pla-
nejada para alterar o construto que o teste pretende avaliar.
Análise de estudo experimental/quase-experimental
[ ] sim [ ] não
Caso se aplique:
Os resultados foram: [ ] satisfatórios [ ] insatisfatórios
B7.6) Evidências baseadas no processo de resposta:
Refere-se à análise teórica-empírica das relações entre os proces-
sos mentais ligados ao construto em causa e as respostas aos itens
do instrumento, isto é, às propostas explicativas dos processos
mentais subjacentes às respostas aos itens e à coerência entre
as explicações e os dados empíricos. Tais evidências podem, por
exemplo, associar-se à verificação de hipóteses sobre o modo de
operação dos processos em avaliação durante a realização do tes-
te; à análise pormenorizada das verbalizações e/ou dos passos do
indivíduo em resposta aos diferentes estímulos do teste, etc.
Análise de processo de resposta [ ] sim [ ] não
Caso se aplique:
Os resultados foram: [ ] satisfatórios [ ] insatisfatórios
B7.7) Conclusão dos estudos de validade:
[ ] Nível A+(Excelente): presença de estudo de estrutura in-
terna, quando aplicável, e três ou mais estudos de diferen-
tes fontes de evidência de validade, com amostras amplas/
diversificadas, para testes objetivos; para testes projetivos,
deve-se considerar dois ou mais estudos de diferentes fon-
tes de evidência de validade.
[ ] Nível A (Bom): presença de estudo de estrutura interna,
quando aplicável, e outros dois estudos de diferentes fontes
de evidência de validade (por exemplo, convergência e crité-
rio concorrente ou validade de conteúdo), para testes objeti-
vos; para testes projetivos deve-se considerar um estudo de
evidência de validade.
[ ] Nível B (Suficiente): presença de estudo de estrutura in-
terna, quando aplicável, e outro estudo de validade (desde
que não seja de conteúdo).
[ ] Nível C (Insuficiente): não atende às especificações an-
teriores. Comentários / Sugestões relacionados aos estudos
de validade:
14
B8. Sistema de correção e interpretação dos escores obti-
dos no estudo brasileiro:
Trata-se de teste projetivo? [ ] sim [ ] não
B8.1) Sistema referenciado à norma:
[ ] sim [ ] não
Relata as características importantes da amostra de norma-
tização (por exemplo, sexo, escolaridade, região, nível socio-
econômico, etc)?
[ ] sim [ ] não [ ] satisfatório [ ] insatisfatório
Compara características sociodemográficas relevantes da
amostra com estimativas nacionais?
[ ] sim [ ] não [ ] satisfatório [ ] insatisfatório
O estudo de normatização inclui participantes de diferentes
regiões geopolíticas brasileiras?
[ ] sim [ ] não [ ] satisfatório [ ] insatisfatório
O estudo de normatização inclui participantes em número
adequado para os estudos realizados, considerando a natu-
reza do teste (projetivo ou objetivo)?
[ ] sim [ ] não [ ] satisfatório [ ] insatisfatório
B8.2) Diferente da interpretação referenciada à norma
(referência ao conteúdo, ao critério e a outros tipos):
Explica o embasamento teórico do sistema?
[ ] sim [ ] não [ ] satisfatório [ ] insatisfatório
O sistema está sustentado em princípios lógicos derivados do
embasamento teórico e está apoiado nos estudos de validade?
[ ] sim [ ] não [ ] satisfatório [ ] insatisfatório
Há estudos sistemáticos de estabelecimento de pontos de
corte baseados nos estudos de validade de critério para
apoiar as interpretações pretendidas?
[ ] sim [ ] não [ ] satisfatório [ ] insatisfatório
B8.3) Análise de pontos de corte: acurácia/especificida-
de/sensibilidade:
Testes que propõem diagnósticos com base em pontos de
corte devem apresentar um estudo de acurácia. O estabe-
lecimento de pontos de corte deve estar de acordo com o
propósito do teste (pode ser mais sensível ou específico, de-
pendendo da finalidade do teste). Para tanto, é fundamental
discutir a acurácia, a sensibilidade e a especificidade, indi-
cando, claramente, as situações nas quais os pontos de cor-
te são adequados, bem como as suas limitações e os riscos
envolvidos na sua utilização (em relação aos falsos positivos
e negativos). Não existe um ponto de corte ideal para todos
os testes (American Educational Research Association, Ame-
rican Psychological Association, & National Council on Mea-
surement in Education. (2014). Standards for educational
and psychological testing. Washington, DC: American Edu-
cational Research Association).
A sensibilidade é associada à taxa de verdadeiros positivos
indicados pelo teste, quando o indivíduo realmente possui
determinada característica (i.e. os pontos de corte minimi-
zam a ocorrência de falsos negativos). A Especificidade, por
Elaboração de Documentos Psicológicos
 conteúdo e outros), o estudo normativo deve ter no mínimo
ANOTAÇÕES 100 participantes, por região geopolítica, e a interpretação
deve ser detalhada em relação aos níveis da escala (pontos
____________________________________________ de corte empiricamente derivados, por exemplo) ou aos in-
____________________________________________ dicadores qualitativos.
____________________________________________ [ ] Nível A (Bom): possui sistema de correção e interpreta-
____________________________________________ ção de escores baseados na literatura, com amostras con-
____________________________________________ troladas em relação às variáveis associadas ao construto. Os
____________________________________________ estudos contemplam duas regiões geopolíticas brasileiras,
____________________________________________ com mínimo de 250 por região ou 500 no total distribuídos
____________________________________________ nas regiões conforme proporção calculada a partir de dados
_______________________________________ geopolíticos populacionais. No caso de testes que utilizem
_______________________________________ outros sistemas de normas (por critério, conteúdo e outros),
o estudo normativo deve ter no mínimo
100 participantes, por região geopolítica, e a interpretação
sua vez, é associada à taxa de verdadeiros negativos indica- deve ser detalhada em relação aos níveis da escala (pontos
dos pelo teste, quando o indivíduo testado realmente não de corte empiricamente derivados, por exemplo) ou aos in-
apresenta determinada característica (i.e. os pontos de cor- dicadores qualitativos.
te minimizam a ocorrência de falsos positivos). Em situações [ ] Nível B (Suficiente): possui sistema de correção e inter-
nas quais o teste é utilizado para triagem ou acesso a trata- pretação de escores baseados na literatura. Os estudos con-
mento, entre outros exemplos nos quais os falsos positivos templam uma região geopolítica brasileira, com mínimo de
sejam toleráveis, é possível estabelecer um ponto de corte 500 participantes. No caso de testes que utilizem outros sis-
brando, maximizando a sensibilidade do resultado (i.e. au- temas de normas (por critério, conteúdo e outros), o estudo
mentando a proporção de verdadeiros positivos). Em situa- normativo deve ter no mínimo 150 participantes e a inter-
ções nas quais os falsos positivos podem gerar prejuízos às pretação deve ser detalhada em relação aos níveis da escala
pessoas e organizações envolvidas, é possível estabelecer (pontos de corte empiricamente derivados, por exemplo) ou
um ponto de corte estrito (mais alto), aumentando a espe- aos indicadores qualitativos.
cificidade do resultado, ainda que isso possa acarretar em [ ] Nível C (Insuficiente): não atende às especificações ante-
perda da sensibilidade. riores. Comentários/Sugestões relacionados aos estudos de
Além disso, sugere-se apresentar publicações e estudos nos normatização:
quais a acurácia do teste seja comparada com a de outros
já existentes e/ou versões anteriores do instrumento. Além C - Requisitos Mínimos
disso, caso os pontos de corte tenham sido estabelecidos
em estudo internacional, é necessário demonstrar a acurá- C1. Manual Nível A+, A ou B no item A10
cia, sensibilidade e especificidade em pesquisa nacional. [ ] Sim (Qualidade geral do manual)
[ ] Não
Atente para o fato que a imprecisão dos escores gerada pelo
C2. Fundamentação teórica
teste força a diminuição da acurácia das classificações em Nível A+, A ou B no item B5
[ ] Sim (Fundamentação teórica)
[ ] Não
qualquer ponto de corte escolhido. Ao estabelecer os pontos
de corte, atente para que o erro de diagnóstico pode afetar C3. Análise de itens Nível A+, A ou B no item B6
[ ] Sim (quando aplicável ao teste)
consideravelmente a vida do examinando. [ ] Não
Análise de acurácia [ ] sim [ ] não C4. Precisão
[ ] Sim Nível A+, A ou B no item B7.3
Especificidade [ ] satisfatório [ ] insatisfatório [ ] Não
Sensibilidade [ ] satisfatório [ ] insatisfatório C5. Validade
[ ] Sim Nível A+, A ou B no item B8.8
[ ] Não
B8.4) Conclusão sobre o sistema de correção e interpre-
C6. Sistema de correção e
tação dos escores: interpretação dos resultados Nível A+, A ou B no item B9.3
[ ] Nível A+ (Excelente): possui sistema de correção e inter- [ ] Sim
[ ] Não
pretação de escores baseados na literatura, com amostras
controladas em relação às variáveis associadas ao constru- O teste psicológico atende os requisitos mínimos (C1 a C6)?
to. Os estudos contemplam as cinco regiões geopolíticas [ ] Sim [ ] Não
brasileiras, com mínimo de 250 por região ou 1000 no total, Parecer / Sugestões adicionais
distribuídos nas cinco regiões conforme proporção calcula-
da a partir de dados geopolíticos populacionais. No caso de Nome e assinatura do parecerista
testes que utilizem outros sistemas de normas (por critério, Data

Elaboração de Documentos Psicológicos 15

Resolução CFP 06/2019
Orientações sobre elaboração de documentos escritos produzidos
pela(o) psicóloga(o) no exercício profissional
I - Apresentação
A elaboração de documentos escritos produzidos pe-
la(o) psicóloga(o) em sua prática profissional tem sido pauta
no Sistema Conselhos de Psicologia desde 2001, com o ob-
jetivo de fornecer diretrizes para as(os) psicólogas(os), e ga-
rantir maior uniformidade e qualidade na produção desses
documentos. Na construção histórica das normativas a res-
peito desta temática, destacamos as seguintes resoluções
que versaram sobre elaboração de documentos escritos
produzidos por psicólogas(os): Resolução CFP n.º 30/2001,
posteriormente revogada pela Resolução CFP n.º 17/2002 e
pela Resolução CFP n.º 07/2003.
A Resolução CFP n.º 07/ 2003, revogada pela atual nor-
mativa, contemplava um Manual de Elaboração de Docu-
mentos Escritos produzidos pela(o) psicóloga(o), com foco
na prestação de serviços decorrentes de avaliação psicoló-
gica e organizado sobre os seguintes itens: princípios norte-
adores; modalidades de documentos; conceito/finalidade/
estrutura; validade e guarda dos documentos.
Considerando a complexidade do exercício profissio-
nal da(o) psicóloga(o), a Resolução CFP n.º 06/2019 foi cons-
truída de modo a ampliar o leque de documentos psicológi-
cos para aqueles decorrentes do exercício profissional nos
mais variados campos de atuação, fornecendo os subsídios
éticos e técnicos necessários para a elaboração qualificada
da comunicação escrita.
Nesse sentido, a presente Resolução avança ao sepa-
rar os documentos que são provenientes de avaliação psi-
cológica de outros relativos às diversas formas de atuação
da(o) psicóloga(o), ao estabelecer o Relatório Multiprofis-
sional e, também, ao regulamentar aspectos referentes ao
destino e envio de documentos e fatores relacionados à en-
trevista devolutiva.
Este documento foi produzido com o objetivo de orien-
tar as(os) psicólogas(os) sobre a Resolução CFP n.º 06/2019,
de grande importância para a categoria profissional, desta-
cando a responsabilidade da(o) psicóloga(o) ao produzir do-
cumentos psicológicos.
Brasília, 11 de setembro de 2019.
Grupo de Trabalho da APAF para revisão da Resolução
n.º 07/2003 - Conselho Federal de Psicologia
Grupo de Trabalho para elaboração da versão comenta-
da da Resolução CFP nº. 06/2019, composto por: Alessandra
Gotuzo Seabra, Caroline Barbosa Roseiro, Losiley Alves Pi-
nheiro, Mari Ângela Calderari Oliveira, Mércia Capistrano Oli-
veira e Comissão Consultiva em Avaliação Psicológica do CFP.
16
II - Comentários e Fundamentações sobre a
Resolução
RESOLUÇÃO n.º 6, DE 29 DE MARÇO DE 2019
Institui regras para a elaboração de documentos escri-
tos produzidos pela(o) psicóloga(o) no exercício profissional
e revoga a Resolução CFP n.º 15/1996, a Resolução CFP n.º
07/2003 e a Resolução CFP n.º 04/2019.
O CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA, no uso das
atribuições legais e regimentais, conferidas pela Lei n.º
5.766, de 20 de dezembro de 1971;
CONSIDERANDO que a(o) psicóloga(o), no exercício
profissional, tem sido solicitada(o) a apresentar informa-
ções documentais com objetivos diversos e a necessidade
de editar normativas que forneçam subsídio à(ao) psicólo-
ga(o) para a produção qualificada de documentos escritos;
CONSIDERANDO os princípios éticos fundamentais
que norteiam a atividade profissional da(o) psicóloga(o) e
os dispositivos sobre avaliação psicológica contidos na Re-
solução CFP n.º 10/2005, que institui o Código de Ética Pro-
fissional do Psicólogo — diploma que disciplina e normatiza
a relação entre as práticas profissionais e a sociedade que as
legitima —, cujo conhecimento e cumprimento se constitui
como condição mínima para o exercício profissional;
CONSIDERANDO que a Psicologia no Brasil tem, nos
últimos anos, se deparado com demandas sociais que exi-
gem da(o) psicóloga(o) uma atuação transformadora e sig-
nificativa, com papel mais ativo na promoção e respeito
aos direitos humanos, ponderando as implicações sociais
decorrentes da finalidade do uso dos documentos escritos
produzidos pelas(os) psicólogas(os);
CONSIDERANDO que, com o objetivo de garantir a
valorização da autonomia, da participação sem discrimina-
ção, de uma saúde mental que sustente uma vida digna às
pessoas, grupos e instituições, a(o) psicóloga(o) encontra-se
inserida(o) em diferentes setores de nossa sociedade, con-
quistando espaços emergentes que exigem normatizações
que balizem sua ação com competência e ética;
CONSIDERANDO que a(o) psicóloga(o) deve pautar sua
atuação profissional no uso diversificado de conhecimen-
tos, técnicas e procedimentos, devidamente reconhecidos
pela comunidade científica, que se configuram nas formas
de avaliação e intervenção sobre as pessoas, grupos e ins-
tituições;
CONSIDERANDO que a(o) psicóloga(o) deve atuar com
autonomia intelectual e visão interdisciplinar, potenciali-
zando sua atitude investigativa e reflexiva para o desenvol-
vimento de uma percepção crítica da realidade diante das
demandas das diversidades individuais, grupais e institucio-
nais, sendo capaz de consolidar o conhecimento da Psicolo-
gia com padrões de excelência ética, técnica e científica em
favor dos direitos humanos;
Elaboração de Documentos Psicológicos
 CONSIDERANDO que a(o) psicóloga(o) deve: construir
argumentos consistentes da observação de fenômenos psi-
cológicos; empregar referenciais teóricos e técnicos perti-
nentes em uma visão crítica, autônoma e eficiente; atuar de
acordo com os princípios fundamentais dos direitos huma-
nos; promover a relação entre ciência, tecnologia e socieda-
de; garantir atenção à saúde; respeitar o contexto ecológico,
a qualidade de vida e o bem-estar dos indivíduos e das cole-
tividades, considerando sua diversidade;
CONSIDERANDO a complexidade do exercício profis-
sional da(o) psicóloga(o), tanto em processos de trabalho
que envolvem a avaliação psicológica como em processos
que envolvem o raciocínio psicológico, e a necessidade de
orientar a(o) psicóloga(o) para a construção de documen-
tos decorrentes do exercício profissional nos mais variados
campos de atuação, fornecendo os subsídios éticos e técni-
cos necessários para a elaboração qualificada da comunica-
ção escrita;
CONSIDERANDO que toda a ação da(o) psicóloga(o)
demanda um raciocínio psicológico, caracterizado por uma
atitude avaliativa, compreensiva, integradora e contínua,
que deve orientar a atuação nos diferentes campos da Psi-
cologia e estar relacionado ao contexto que origina a
demanda;
CONSIDERANDO que um processo de avaliação psi-
cológica se caracteriza por uma ação sistemática e delimi-
tada no tempo, com a finalidade de diagnóstico ou não, que
utiliza de fontes de informações fundamentais e comple-
mentares com o propósito de uma investigação realizada
a partir de uma coleta de dados, estudo e interpretação de
fenômenos e processos psicológicos;
CONSIDERANDO a função social do Sistema Conse-
lhos de Psicologia em contribuir para o aprimoramento da
qualidade técnico-científica dos métodos e procedimentos
psicológicos;
CONSIDERANDO a Resolução CFP n.º 01/1999, que
estabelece normas de atuação para as(os) psicólogas(os)
em relação à questão da orientação sexual; Resolução CFP
n.º 18/2002, que estabelece normas de atuação para as(os)
psicólogas(os) em relação ao preconceito e à discriminação
racial; a Resolução CFP n.º 01/2009, alterada pela Resolu-
ção CFP n.º 05/2010, que dispõe sobre a obrigatoriedade do
registro documental decorrente da prestação de serviços
psicológicos; a Resolução CFP n.º 01/2018, que estabelece
normas de atuação para as(os) psicólogas(os) em relação
às pessoas transexuais e travestis, e a Resolução CFP n.º
09/2018 que estabelece diretrizes para a realização de Ava-
liação Psicológica no exercício profissional da(o) psicólo-
ga(o), regulamenta o Sistema de Avaliação de Testes Psico-
lógicos (SATEPSI) e revoga as Resoluções n.º 02/2003,
n.º 06/2004 e n.º 005/2012, e Notas Técnicas n.º 01/2017 e
02/2017;
CONSIDERANDO que as(os) psicólogas(os) são profis-
sionais que atuam também na área da saúde, em confor-
Elaboração de Documentos Psicológicos
midade com a caracterização da Organização Internacional
do Trabalho, Organização Mundial da Saúde e Classificação
Brasileira de Ocupação;
CONSIDERANDO que o artigo 13, parágrafo 1.º, da Lei
n.º 4.119, de 27 de agosto de 1962, estabelece que é função
da(o) psicóloga(o) a elaboração de diagnóstico psicológico;
CONSIDERANDO a Resolução n.º 218, de 06 de março
de 1997, do Conselho Nacional de Saúde, que reconhece
as(os) psicóloga(os) como profissionais de saúde de nível
superior;
CONSIDERANDO a decisão deste Plenário em sessão
realizada no dia 23 de fevereiro de 2019;
RESOLVE:
Capítulo I
Disposições Gerais
Art. 1.º Instituir as regras para a elaboração de docu-
mentos escritos produzidos pela(o) psicóloga(o) no exercí-
cio profissional.
Parágrafo único. A presente Resolução tem como ob-
jetivos orientar a(o) psicóloga(o) na elaboração de docu-
mentos escritos produzidos no exercício da sua profissão
e fornecer os subsídios éticos e técnicos necessários para a
produção qualificada da comunicação escrita.
Art. 2.º As regras para a elaboração, guarda, destino e
envio de documentos escritos produzidos pela(o) psicólo-
ga(o) no exercício profissional, referido no artigo anterior,
encontram-se dispostas nos seguintes itens:
I - Princípios fundamentais na elaboração de docu-
mentos psicológicos; II - Modalidades de documentos;
III - Conceito, finalidade e estrutura;
IV - Guarda dos documentos e condições de guarda; V
- Destino e envio de documentos;
VI - Prazo de validade do conteúdo dos documentos;
VII - Entrevista devolutiva.
Art. 3.º Toda e qualquer comunicação por escrito, de-
corrente do exercício profissional da(o) psicóloga(o), deverá
seguir as diretrizes descritas nesta Resolução.
§ 1.º Os casos omissos, ou dúvidas sobre matéria desta
normativa, serão resolvidos pela orientação e jurisprudência
firmada pelos Conselhos Regionais de Psicologia e, naquilo que
se aplicar, solucionadas pelo Conselho Federal de Psicologia, de
acordo com os termos previstos no artigo 6.º, alíneas g e h da Lei
n.º 5.766/1971, artigo 13, item XII, do decreto n.º 79.822/1977,
artigo 22 do Código de Ética Profissional do Psicólogo (Resolu-
ção CFP n.º 010/2005), ou legislações que venham a alterá-las ou
substituí-las, preservando o mérito aqui disposto.
§ 2.º A não-observância da presente norma constitui falta
ético-disciplinar, passível de capitulação nos dispositivos refe-
rentes ao exercício profissional do Código de Ética Profissional
do Psicólogo, sem prejuízo de outros que possam ser arguidos.
17
 Capítulo II
Disposições Especiais
Seção I
Princípios Fundamentais na Elaboração de Documentos
Psicológicos
Documento Psicológico
Art. 4.º O documento psicológico constitui instrumen-
to de comunicação escrita resultante da prestação de servi-
ço psicológico à pessoa, grupo ou instituição.
§ 1.º A confecção do documento psicológico deve ser
realizada mediante solicitação da(o) usuária(o) do serviço
de Psicologia, de seus responsáveis legais, de uma(um) pro-
fissional específico, das equipes multidisciplinares ou das
autoridades, ou ser resultado de um processo de avaliação
psicológica.
§ 2.º O documento psicológico sistematiza uma condu-
ta profissional na relação direta de um serviço prestado à
pessoa, grupo ou instituição.
§ 3.º A(O) psicóloga(o) deverá adotar, como princípios
fundamentais na elaboração de seus documentos, as técni-
cas da linguagem escrita formal (conforme artigo 6.º desta
Resolução) e os princípios éticos, técnicos e científicos da
profissão (conforme artigos 5.º e 7.º desta Resolução).
§ 4.º De acordo com os deveres fundamentais previstos
no Código de Ética Profissional do Psicólogo, na prestação
de serviços psicológicos, as(os) envolvidas(os) no processo
possuem o direito de receber informações sobre os objeti-
vos e resultados do serviço prestado, bem como ter acesso
ao documento produzido pela atividade da(o) psicóloga(o).
Princípios Técnicos
Art. 5.º Os documentos psicológicos devem ser elabo-
rados conforme os princípios de qualidade técnica e científi-
ca presentes neste regulamento.
§ 1.º Os documentos emitidos pela(o) psicóloga(o)
concretizam informações fundamentais e devem conter da-
dos fidedignos que validam a construção do pensamento
psicológico e a finalidade a que se destina.
§ 2.º A elaboração de documento decorrente do servi-
ço prestado no exercício da profissão deve considerar que
este é o resultado de uma avaliação e/ou intervenção psico-
lógica, observando os condicionantes históricos e sociais e
seus efeitos nos fenômenos psicológicos.
§ 3.º O documento escrito resultante da prestação de
serviços psicológicos deve considerar a natureza dinâmica,
não definitiva e não cristalizada do fenômeno psicológico.
§ 4.º Ao produzir documentos escritos, a(o) psicóloga(o)
deve se basear no que dispõe o artigo 1.º, alínea “c”, do Código
de Ética Profissional do Psicólogo, prestando serviços psicoló-
gicos de qualidade, em condições de trabalho dignas e apro-
18
priadas à natureza desses serviços, utilizando princípios, co-
nhecimentos e técnicas reconhecidamente fundamentados
na ciência psicológica, na ética e na legislação profissional.
§ 5.º Na realização da Avaliação Psicológica, ao produ-
zir documentos escritos, a(o) psicóloga(o) deve se basear no
que dispõe o artigo 2.º da Resolução CFP n.º 09/2018, fun-
damentando sua decisão, obrigatoriamente, em métodos,
técnicas e instrumentos psicológicos reconhecidos cientifi-
camente para uso na prática profissional da(o) psicóloga(o)
(fontes fundamentais de informação), podendo, a depender
do contexto, recorrer a procedimentos e recursos auxiliares
(fontes complementares de informação).
§ 6.º A(O) psicóloga(o) deve resguardar os cuidados
com o sigilo profissional, conforme previsto nos artigos 9.º e
10 do Código de Ética Profissional do Psicólogo.
§ 7.º Ao elaborar um documento em que seja neces-
sário referenciar material teórico técnico, as referências de-
vem ser colocadas, preferencialmente, em nota de rodapé,
observando a especificidade do documento produzido.
§ 8.º Toda e qualquer modalidade de documento deverá ter
todas as laudas numeradas, rubricadas da primeira até a penúlti-
ma lauda, e a assinatura da(o) psicóloga(o) na última página.
Princípios da Linguagem Técnica
Art. 6.º O documento psicológico constitui instrumen-
to de comunicação que tem como objetivo registrar o servi-
ço prestado pela(o) psicóloga(o).
§ 1.º A(o) psicóloga(o), ao redigir o documento psico-
lógico, deve expressar- se de maneira precisa, expondo o ra-
ciocínio psicológico resultante da sua atuação profissional.
§ 2.º O texto do documento deve ser construído com fra-
ses e parágrafos que resultem de uma articulação de ideias,
caracterizando uma sequência lógica de posicionamentos
que representem o nexo causal resultante de seu raciocínio.
§ 3.º A linguagem escrita deve basear-se nas normas
cultas da língua portuguesa, na técnica da Psicologia, na ob-
jetividade da comunicação e na garantia dos direitos huma-
nos (observando os Princípios Fundamentais do Código de
Ética Profissional do Psicólogo e as Resoluções CFP
n.º 01/1999, 18/2002 e 01/2018, ou outras que venham a al-
terá-las ou substituí-las).
§ 4.º Os documentos psicológicos devem ser escritos
de forma impessoal, na terceira pessoa, com coerência que
expresse a ordenação de ideias e a interdependência dos di-
ferentes itens da estrutura do documento.
§ 5.º Os documentos psicológicos não devem apresen-
tar descrições literais dos atendimentos realizados, salvo
quando tais descrições se justifiquem tecnicamente.
Princípios Éticos
Art. 7.º Na elaboração de documento psicológico, a(o)
psicóloga(o) baseará suas informações na observância do
Elaboração de Documentos Psicológicos
Código de Ética Profissional do Psicólogo, além de outros
dispositivos de Resoluções específicas.
§ 1.º De modo especial, deverão ser observados os Prin-
cípios Fundamentais e os seguintes dispositivos normativos:
I - artigo 1.º, alíneas “b”, “c”, “f”, “g”, “h”, “i”, do Código
de Ética Profissional do Psicólogo;
II - artigo 2.º, alíneas “f”, “g”, “h”, “j”, “k”, “q”, do Código
de Ética Profissional do Psicólogo;
III - artigo 11, do Código de Ética Profissional do Psicólo-
go; IV - artigo 12, do Código de Ética Profissional do Psicólogo;
V - artigo 18, do Código de Ética Profissional do Psicólogo.
§ 2.º Devem ser observados, ainda, os deveres da(o)
psicóloga(o) no que diz respeito ao sigilo profissional em re-
lação às equipes interdisciplinares, às relações com a justiça
e com as políticas públicas, e o alcance das informações na
garantia dos direitos humanos, identificando riscos e com-
promissos do alcance social do documento elaborado.
§ 3.º À(Ao) psicóloga(o) é vedado, sob toda e qualquer
condição, o uso dos instrumentos, técnicas psicológicas e
experiência profissional de forma a sustentar modelo insti-
tucional e ideológico de segregação dos diferentes modos
de subjetivação.
§ 4.º Sempre que o trabalho exigir, poderá a(o) psicó-
loga(o), mediante fundamentação, intervir sobre a deman-
da e construir um projeto de trabalho que aponte para a re-
formulação dos condicionantes que provocam o sofrimento
psíquico, a violação dos direitos humanos e a manutenção
ou prática de preconceito, discriminação, violência e explo-
ração como formas de dominação e segregação.
§ 5.º A(O) psicóloga(o) deve prestar serviço responsá-
vel e de qualidade, observando os princípios éticos e o com-
promisso social da Psicologia, de modo que a demanda, tal
como formulada, seja compreendida como efeito de uma
situação de grande complexidade.
§ 6.º É dever da(o) psicóloga(o) elaborar e fornecer do-
cumentos psicológicos sempre que solicitada(o) ou quando
finalizado um processo de avaliação psicológica, conforme
artigo 4.º desta Resolução.
§ 7.º A(O) psicóloga(o) fica responsável ética e discipli-
narmente pelo cumprimento das disposições deste artigo, sem
prejuízo da responsabilidade civil e criminal decorrentes das in-
formações que fizerem constar nos documentos psicológicos.
Seção II
Modalidades de Documentos
Art. 8.º Constituem modalidades de documentos psi-
cológicos: I - Declaração;
II - Atestado Psicológico;
III - Relatório:
a) Psicológico;
b) Multiprofissional;
IV - Laudo Psicológico;
V - Parecer Psicológico.
Elaboração de Documentos Psicológicos
Seção III
Conceito, Finalidade e Estrutura
DECLARAÇÃO - Conceito e finalidade
Art. 9.º Declaração consiste em um documento es-
crito que tem por finalidade registrar, de forma objetiva e
sucinta, informações sobre a prestação de serviço realiza-
do ou em realização, abrangendo as seguinte informações:
I - Comparecimento da pessoa atendida e seu(sua)
acompanhante; II - Acompanhamento psicológico realizado
ou em realização;
III - Informações sobre tempo de acompanhamento,
dias e horários.
§ 1.º É vedado o registro de sintomas, situações ou es-
tados psicológicos na Declaração.
Estrutura
§ 2.º A declaração deve apresentar as informações da es-
trutura detalhada abaixo, em forma de itens ou texto corrido:
I - Título: “Declaração” II - Expor no texto:
a) Nome da pessoa atendida: identificação do nome
completo ou nome social completo;
b) Finalidade: descrição da razão ou motivo do documento;
c) Informações sobre local, dias, horários e duração do
acompanhamento psicológico.
III - O documento deve ser encerrado com indicação do
local, data de emissão e carimbo, em que conste nome com-
pleto ou nome social completo da(o) psicóloga(o), acrescido
de sua inscrição profissional e assinatura.
A Declaração é o documento psicológico mais obje-
tivo e sucinto entre todos. Responde a solicitações pontu-
ais que visam a informar situações que envolvem dia(s),
horários e tempo de atendimento da(o) paciente/cliente
e/ou da pessoa que a(o) acompanha.
Diferente do Atestado Psicológico, a declaração
NUNCA deve apresentar registro de sintomas, estados psi-
cológicos, ou qualquer outra informação que diga respei-
to ao funcionamento psicológico da pessoa atendida.
A especificação da finalidade do documento é es-
sencial e refere-se a um item obrigatório. É por meio da
identificação da finalidade ou motivo do documento que
a(o) psicóloga(o) se resguarda em relação ao uso dado ao
documento depois de sua entrega.
ATESTADO PSICOLÓGICO - Conceito e finalidade
Art. 10 Atestado psicólogo consiste em um documento
que certifica, com fundamento em um diagnóstico psicoló-
gico, uma determinada situação, estado ou funcionamento
psicológico, com a finalidade de afirmar as condições psico-
lógicas de quem, por requerimento, o solicita.
19
 § 1.º O atestado presta-se também a comunicar o diag-
nóstico de condições mentais que incapacitem a pessoa
atendida, com fins de:
I - Justificar faltas e impedimentos;
II - Justificar estar apto ou não para atividades espe-
cíficas (manusear arma de fogo, dirigir veículo motorizado
no trânsito, assumir cargo público ou privado, entre outros),
após realização de um processo de avaliação psicológica,
dentro do rigor técnico e ético que subscrevem a Resolução
CFP n.º 09/2018 e a presente, ou outras que venham a alte-
rá-las ou substituí- las;
III - Solicitar afastamento e/ou dispensa, subsidiada na
afirmação atestada do fato.
§ 2.º Diferente da declaração, o atestado psicológico
resulta de uma avaliação psicológica. É responsabilidade
da(o) psicóloga(o) atestar somente o que foi verificado no
processo de avaliação e que esteja dentro do âmbito de sua
competência profissional.
§ 3.º A emissão de atestado deve estar fundamentada
no registro documental, conforme dispõe a Resolução CFP n.º
01/2009 ou aquelas que venham a alterá-la ou substituí-la, não
isentando a(o) psicóloga(o) de guardar os registros em seus ar-
quivos profissionais, pelo prazo estipulado nesta resolução.
§ 4.º Os Conselhos Regionais podem, no prazo de até
cinco anos, solicitar à(ao) psicóloga(o) a apresentação da
fundamentação técnico-científica do atestado.
Estrutura
§ 5.º A formulação desse documento deve restringir-se à in-
formação solicitada, contendo expressamente o fato constatado.
I - As informações deverão estar registradas em texto
corrido, separadas apenas pela pontuação, sem parágrafos,
evitando, com isso, riscos de adulteração.
II - No caso em que seja necessária a utilização de pa-
rágrafos, a(o) psicóloga(o) deverá preencher esses espaços
com traços.
§ 6.º O atestado psicológico deve apresentar as infor-
mações da estrutura detalhada abaixo:
I - Título: “Atestado Psicológico”;
II - Nome da pessoa ou instituição atendida: identifica-
ção do nome completo ou nome social completo e, quando
necessário, outras informações sócio demográficas;
III - Nome da(o) solicitante: identificação de quem so-
licitou o documento, especificando se a solicitação foi rea-
lizada pelo Poder Judiciário, por empresas, instituições pú-
blicas ou privadas, pela(o) própria(o) usuária(o) do processo
de trabalho prestado ou por outras(os) interessadas(os);
IV - Finalidade: descrição da razão ou motivo do pedido;
V - Descrição das condições psicológicas do beneficiá-
rio do serviço psicológico advindas do raciocínio psicológico
ou processo de avaliação psicológica realizado, responden-
do a finalidade deste. Quando justificadamente necessário,
fica facultado à(ao) psicóloga(o) o uso da Classificação Inter-
20
nacional de Doenças (CID) ou outras Classificações de diag-
nóstico, científica e socialmente reconhecidas, como fonte
para enquadramento de diagnóstico;
VI - O documento deve ser encerrado com indicação
do local, data de emissão, carimbo, em que conste nome
completo ou nome social completo da(do) psicóloga(o),
acrescido de sua inscrição profissional, com todas as laudas
numeradas, rubricadas da primeira até a penúltima lauda, e
a assinatura da(o) psicóloga(o) na última página.
§ 7.º É facultado à(ao) psicóloga(o) destacar, ao final do
atestado psicológico, que este não poderá ser utilizado para
fins diferentes do apontado no item de identificação, que pos-
sui caráter sigiloso e que se trata de documento extrajudicial.
Cabe ressaltar que, em geral, em processos legais e da
justiça do trabalho a descrição no documento do número do
CID que caracteriza o diagnóstico do paciente é imprescin-
dível. Nestes casos, a solicitação de autorização por escrito
da pessoa atendida para divulgação do número do CID no
documento se faz necessária.
O atestado é oriundo de um processo de avalia-
ção psicológica, realizado para verificar determinada
situação ou condição do estado psicológico (diagnóstico
psicológico). Ressalta-se que o diagnóstico psicológico a
que se refere o Art. 10 não corresponde a diagnóstico no-
sológico, mas sim a descrição de estado psicológico re-
lativo aos construtos avaliados. Desta forma, o atestado
psicológico serve para informar sobre a saúde mental do
avaliando a partir de evidências científicas encontradas
no âmbito da ciência psicológica.
Nos processos de avaliação psicológica compulsó-
ria, o documento a ser emitido pela(o) psicóloga(o) deve-
rá ser o atestado psicológico. Contudo, quando solicita-
do, a(o) psicóloga(o), além do atestado psicológico pode
emitir também um laudo psicológico.
Vale ressaltar que o documento atestado psicológi-
co indica a necessidade de afastamento e/ou dispensa da
pessoa baseado na avaliação de aspectos psicológicos.
Contudo, cabe observar aspectos legais relativos a esse
afastamento e/ou dispensa. Por exemplo, nos casos em
que a(o) psicóloga(o) perceba a necessidade de afasta-
mento laboral da pessoa atendida por um período supe-
rior a quinze dias, a orientação, de acordo com a legisla-
ção brasileira, é encaminhar a pessoa atendida ao INSS.
A(o) psicóloga(o) deve manter em seus arquivos
uma cópia dos atestados psicológicos emitidos, junto a
todo o material resultante do processo avaliativo, proto-
colado com data, local e assinatura de quem recebeu o
documento, para fins de comprovação e fiscalização.
RELATÓRIO PSICOLÓGICO - Conceito e finalidade
Art. 11 O relatório psicológico consiste em um docu-
Elaboração de Documentos Psicológicos
mento que, por meio de uma exposição escrita, descritiva e
circunstanciada, considera os condicionantes históricos e
sociais da pessoa, grupo ou instituição atendida, podendo
também ter caráter informativo. Visa a comunicar a atuação
profissional da(o) psicóloga(o) em diferentes processos de
trabalho já desenvolvidos ou em desenvolvimento, poden-
do gerar orientações, recomendações, encaminhamentos e
intervenções pertinentes à situação descrita no documento,
não tendo como finalidade produzir diagnóstico psicológico.
I - O relatório psicológico é uma peça de natureza e valor
técnico-científico, devendo conter narrativa detalhada e didá-
tica, com precisão e harmonia. A linguagem utilizada deve ser
acessível e compreensível à(ao) destinatária(o), respeitando
os preceitos do Código de Ética Profissional do Psicólogo.
II - Deve ser construído com base no registro documen-
tal elaborado pela(o) psicóloga(o), em conformidade com a
Resolução CFP n.º 01/2009 ou resoluções que venham a al-
terá-la ou substituí-la.
III - O relatório psicológico não corresponde à descri-
ção literal das sessões, atendimento ou acolhimento realiza-
do, salvo quando tal descrição se justifique tecnicamente.
Este deve explicitar a demanda, os procedimentos e o racio-
cínio técnico-científico da(o) profissional, bem como suas
conclusões e/ou recomendações.
Estrutura
§ 1.º O relatório psicológico deve apresentar as infor-
mações da estrutura detalhada abaixo, em forma de itens ou
texto corrido.
I - O relatório psicológico é composto de cinco itens:
a) Identificação;
b) Descrição da demanda;
c) Procedimento;
d) Análise;
e) Conclusão.
Identificação
§ 2.º Neste item, a(o) psicóloga(o) deve fazer constar
no documento:
I - Título: “Relatório Psicológico”;
II - Nome da pessoa ou instituição atendida: identifica-
ção do nome completo ou nome social completo e, quando
necessário, outras informações sócio demográficas;
III - Nome da(o) solicitante: identificação de quem so-
licitou o documento, especificando se a solicitação foi rea-
lizada pelo Poder Judiciário, por empresas, instituições pú-
blicas ou privadas, pela(o) própria(o) usuária(o) do processo
de trabalho prestado ou por outras(os) interessadas(os);
IV - Finalidade: descrição da razão ou motivo do pedido;
V - Nome da(o) autora(or): identificação do nome com-
pleto ou nome social completo da(o) psicóloga(o) responsá-
vel pela construção do documento, com a respectiva inscri-
Elaboração de Documentos Psicológicos
ção no Conselho Regional de Psicologia.
Descrição da demanda
§ 3.º Neste item, a(o) psicóloga(o), autora(or) do do-
cumento, deve descrever as informações sobre o que moti-
vou a busca pelo processo de trabalho prestado, indicando
quem forneceu as informações e as demandas que levaram
à solicitação do documento.
I - A descrição da demanda constitui requisito indis-
pensável e deverá apresentar o raciocínio técnico-científico
que justificará procedimentos utilizados, conforme o pará-
grafo 4.º deste artigo.
Procedimento
§ 4.º Neste item, a(o) psicóloga(o) autora(or) do relató-
rio deve apresentar o raciocínio técnico-científico que justifi-
ca o processo de trabalho utilizado na prestação do serviço
psicológico e os recursos técnico-científicos utilizados, espe-
cificando o referencial teórico metodológico que fundamen-
tou suas análises, interpretações e conclusões.
I - Cumpre, à(ao) psicóloga(o) autora(or) do relatório,
citar as pessoas ouvidas no processo de trabalho desenvol-
vido, as informações objetivas, o número de encontros e o
tempo de duração do processo realizado.
II - Os procedimentos adotados devem ser pertinentes
à complexidade do que está sendo demandado.
Análise
§ 5.º Neste item devem constar, de forma descritiva,
narrativa e analítica, as principais características e evolução
do trabalho realizado, baseando-se em um pensamento sis-
têmico sobre os dados colhidos e as situações relacionadas
à demanda que envolve o processo de atendimento ou aco-
lhimento, sem que isso corresponda a uma descrição literal
das sessões, atendimento ou acolhimento, salvo quando tal
descrição se justificar tecnicamente.
I - A análise deve apresentar fundamentação
teórica e técnica.
II - Somente deve ser relatado o que for necessário
para responder a demanda, tal qual disposto no Código de
Ética Profissional do Psicólogo.
III - É vedado à(ao) psicóloga(o) fazer constar no docu-
mento afirmações de qualquer ordem sem identificação da
fonte de informação ou sem a devida sustentação em fatos
e/ou teorias.
IV - A linguagem deve ser objetiva e precisa, especial-
mente quando se referir a informações de natureza subjetiva.
Conclusão
§ 6.º Neste item, a(o) psicóloga(o) autora(or) do rela-
21
tório deve descrever suas conclusões, a partir do que foi re-
latado na análise, considerando a natureza dinâmica e não
cristalizada do seu objeto de estudo.
I - Na conclusão pode constar encaminhamento, orienta-
ção e sugestão de continuidade do atendimento ou acolhimento.
II - O documento deve ser encerrado com indicação do
local, data de emissão, carimbo, em que conste nome com-
pleto ou nome social completo da(o) psicóloga(o), acrescido
de sua inscrição profissional, com todas as laudas numera-
das, rubricadas da primeira até a penúltima lauda, e a assi-
natura da(o) psicóloga(o) na última página.
III - É facultado à(ao) psicóloga(o) destacar, ao final do
relatório, que este não poderá ser utilizado para fins diferen-
tes do apontado no item de identificação, que possui caráter
sigiloso, que se trata de documento extrajudicial e que não
se responsabiliza pelo uso dado ao relatório por parte da
pessoa, grupo ou instituição, após a sua entrega em entre-
vista devolutiva.
A presente Resolução inova na distinção entre Rela-
tório e Laudo Psicológico, visando a abarcar os diversos
contextos, serviços e demandas em que a comunicação
escrita a ser elaborada por psicólogas(os) pode ocorrer.
Desse modo, a Resolução acolhe uma pluralidade de
procedimentos, observações, análises e referenciais de
atuação que possam ser comunicadas com finalidade
informativa ou de intervenção pontual, resguardando-se
a autonomia profissional para definir métodos e técnicas
a serem relatados e o sigilo inerente à relação estabele-
cida com pessoas, grupos ou instituições atendidas.
O Relatório Psicológico deverá atender aos objeti-
vos dos serviços prestados; portanto, poderá abranger
finalidades diversas a depender do contexto de solici-
tação. Podem ser elaborados Relatórios Psicológicos
decorrentes de visitas domiciliares, para fins de enca-
minhamento, sobre um único atendimento — como em
situações de orientação ou de acolhimento nos serviços
— para prestar informações de referência e de contra-re-
ferência; para subsidiar atividades de outros profissio-
nais, entre outras situações que já ocorrem no exercício
profissional, desde que constitua instrumento de comu-
nicação escrita resultante da prestação de serviço psico-
lógico à pessoa, grupo ou instituição, conforme artigo
4.º. Assim, deverá referir-se à atuação da(o) psicóloga(o)
e atender às Resoluções CFP n.º 01/2009 e n.º 05/2010,
que dispõe sobre a obrigatoriedade do registro docu-
mental decorrente da prestação de serviços psicológicos
bem como todas as diretrizes éticas da profissão.
Importante distinguir o Relatório Psicológico de
outros documentos informativos que sejam de caráter
administrativo ou protocolares, tais como Relatórios de
Atividades ou relatos em ofícios, que são documentos fre-
quentemente assinados por psicólogas(os), especialmen-
te em serviços públicos, mas que não são elaborados com
fim de relatar o atendimento psicológico realizado.
22
ANOTAÇÕES
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
_______________________________________
_______________________________________
A estrutura descrita para o Relatório refere-se aos
conteúdos que devem constar no documento. O Relatório
Psicológico refere-se a contextos e solicitações diversas,
entre os quais poderíamos mencionar encaminhamen-
tos, relatos de estudo de caso, relatórios de visita domici-
liar, relatórios para solicitação de ampliação de número
de sessões para planos de saúde. No item finalidade a(o)
psicóloga(o) deverá apontar o contexto e/ou solicitação
que originou o documento.
O Relatório será elaborado a partir da demanda
e/ou da solicitação, com base no registro documental,
ressaltando-se, porém, que não se trata de transcrição
ou de sistematização em texto desses registros. Os re-
gistros abrangem todas as informações referentes aos
serviços psicológicos ou, em equipes multiprofissionais,
também a outros atendimentos, providências e decisões
Elaboração de Documentos Psicológicos
 tomadas. A construção do Relatório deve tomar esses re-
gistros como base, mas não se limita ao seu conteúdo.
Portanto, se os registros são a base do Relatório, então
o trabalho desenvolvido, a demanda atendida e a fina-
lidade da solicitação do documento fazem parte de sua
estrutura, e devem direcionar a argumentação analítica
e/ou a comunicação informativa, a depender dos obje-
tivos da solicitação e dos direitos das(os) usuárias(os),
salvo contextos previstos no Código de Ética Profissional
do Psicólogo e nas legislações vigentes.
Conforme o Código de Ética Profissional do Psicó-
logo, a solicitação de documentos decorrentes de servi-
ços psicológicos é condicionada ao acordo de trabalho
ou aos objetivos do serviço prestado, o que depende da
relação e contratualidade entre psicóloga(o) e pesso-
a(s) atendida(s) e de deveres legais. Um apontamento
importante é esse artigo parecer conflitar com as dispo-
sições da Resolução CFP n.º 08/2010, quando diz que é
vedado: “I - Produzir documentos advindos do processo
psicoterápico com a finalidade de fornecer informações
à instância judicial acerca das pessoas atendidas, sem
o consentimento formal destas últimas à exceção de De-
clarações, conforme a Resolução CFP n.º 07/2003.”
Contudo, a Resolução define que se apresente a fina-
lidade do documento e a descrição da demanda de modo
a propiciar a diferenciação necessária a partir de cada
contexto de solicitação. Isto é, a(o) psicóloga(o) tem au-
tonomia para decidir quais procedimentos, observações
e análises serão comunicados, a depender dos contextos
de solicitação, o que estará condicionado a resguardar as
diretrizes, normativas e princípios éticos da profissão, os
quais são orientados pelo respeito e defesa dos direitos e
dignidade da pessoa humana e das coletividades, desta-
cando-se, especialmente, as alíneas de “e” a “h”, do artigo
1.º, bem como as alíneas “a”, “b”, “c”, “f”, “g”, “j” e “k” do
artigo 2.º do Código de Ética Profissional.
Os procedimentos a serem descritos no Relatório
dizem respeito a descrição de toda e qualquer atividade,
técnica, argumentação técnico-científica e considera-
ções éticas utilizadas na prestação de serviço psicológico
e devem basear-se em evidências científicas.
O Relatório abrange descrições e narrativas que
sejam referidas aos procedimentos adotados, à deman-
da da solicitação e à evolução do trabalho, quando hou-
ver. Pode referir-se a ações e a relatos pontuais, como nos
casos de encaminhamentos e de relatórios de visitas, ou
pode referir-se a uma exposição analítica maior, quando
necessário. Ainda que contemple análises ou considera-
ções críticas, não cabe juízos de valor e opiniões pesso-
ais que não possuam respaldo na ciência psicológica. As
descrições literais apenas serão justificáveis quando fo-
rem necessárias à argumentação desenvolvida no texto
e para evidenciar o contexto de que se trata, e não como
resposta a solicitações que extrapolem a condição dos
Elaboração de Documentos Psicológicos
serviços psicológicos e que prejudiquem o sigilo e outras
prerrogativas éticas da profissão.
Recomenda-se que, na conclusão, seja retomada a
finalidade da emissão do documento, registrado a entre-
vista devolutiva para a entrega do documento, indicadas
as possibilidades de encaminhamento ou de continuida-
de dos serviços psicológicos, além de outras orientações.
Essas recomendações são fundamentais em contextos
nos quais os Relatórios Psicológicos possam subsidiar
decisões pessoais e institucionais que tragam impac-
tos para a vida da(s) pessoa(s) atendidas, o que ocorre
regularmente nos serviços públicos e em contextos que
envolvem processos judiciais. Nesse sentido, além dos
prazos definidos pelas normativas e manuais referen-
tes a métodos e técnicas de avaliação psicológica, que
podem ser considerados aqui por analogia, devem ser
explicitados na conclusão argumentos técnicos e éticos
que delimitem não apenas a finalidade do documento,
mas também a validade temporal das informações pres-
tadas no documento, ressaltando-se a natureza dinâmi-
ca e não cristalizada do objeto de estudo bem como das
intervenções, ações ou análises realizadas.
RELATÓRIO MULTIPROFISSIONAL - Conceito e finalidade
Art. 12 O relatório multiprofissional é resultante da
atuação da(o) psicóloga(o) em contexto multiprofissional,
podendo ser produzido em conjunto com profissionais de
outras áreas, preservando-se a autonomia e a ética profis-
sional dos envolvidos.
I - A(o) psicóloga(o) deve observar as mesmas carac-
terísticas do relatório psicológico nos termos do artigo 11.
II - As informações para o cumprimento dos objetivos
da atuação multiprofissional devem ser registradas no rela-
tório, em conformidade com o que institui o Código de Ética
Profissional do Psicólogo em relação ao sigilo.
Estrutura
§ 1.º O relatório multiprofissional deve apresentar, no
que tange à atuação da(o) psicóloga(o), as informações da es-
trutura detalhada abaixo, em forma de itens ou texto corrido.
I - O Relatório Multiprofissional é composto de cinco itens:
a) Identificação;
b) Descrição da demanda;
c) Procedimento;
d) Análise;
e) Conclusão.
Identificação
§ 2.º Neste item, a(o) psicóloga(o) deve fazer constar
no documento: I - Título: “Relatório Multiprofissional”;
II - Nome da pessoa ou instituição atendida: identifica-
23
ção do nome completo ou nome social completo e, quando
necessário, outras informações sócio demográficas;
III - Nome do solicitante: identificação de quem solici-
tou o documento, especificando se a solicitação foi realizada
pelo Poder Judiciário, por empresas, instituições públicas
ou privadas, pela(o) própria(o) usuária(o) do processo de
trabalho prestado ou por outros interessados;
IV - Finalidade: descrição da razão ou motivo do pedido;
V - Nome das autoras(res): identificação do nome com-
pleto ou nome social completo das(os) profissionais respon-
sáveis pela construção do documento, com indicação de
sua categoria profissional e o respectivo registro em órgão
de classe, quando houver.
Descrição da demanda
§ 3.º Neste item, a(o) psicóloga(o), autora(or) do docu-
mento, deve descrever as informações sobre o que motivou
a busca pelo processo de trabalho multiprofissional, indi-
cando quem forneceu as informações e as demandas que
levaram à solicitação do documento.
I - A descrição da demanda constitui requisito indis-
pensável e deverá apresentar o raciocínio técnico-científico
que justificará procedimentos utilizados pela(o) psicólo-
ga(o) e/ou pela equipe multiprofissional, conforme o pará-
grafo 4.º deste artigo.
Procedimento
§ 4.º Devem ser apresentados o raciocínio técnico-
-científico, que justifica o processo de trabalho realizado
pela(o) psicóloga(o) e/ou pela equipe multiprofissional, e
todos os procedimentos realizados pela(o) psicóloga(o),
especificando o referencial teórico que fundamentou suas
análises e interpretações.
§ 5.º A descrição dos procedimentos e/ou técnicas
privativas da Psicologia deve vir separada das descritas pe-
las(os) demais profissionais.
Análise
§ 6.º Neste item orienta-se que cada profissional faça
sua análise separadamente, identificando, com subtítulo, o
nome e a categoria profissional.
§ 7.º A(O) psicóloga(o) deve seguir as orientações que
constam no § 5.º do artigo 11 desta resolução (item Aná-
lise do Relatório Psicológico). I - O relatório multipro-
fissional não isenta a(o) psicóloga(o) de realizar o registro
documental, conforme Resolução CFP n.º 01/2009 ou outras
que venham a alterá-la ou substituí-la.
Conclusão
§ 8.º A conclusão do relatório multiprofissional pode
24
ser realizada em conjunto, principalmente nos casos em que
se trate de um processo de trabalho interdisciplinar.
§ 9.º A(O) psicóloga(o) deve elaborar a conclusão a par-
tir do relatado na análise, considerando a natureza dinâmica
e não cristalizada do seu objeto de estudo, podendo constar
encaminhamento, orientação e sugestão de continuidade
do atendimento ou acolhimento.
I - O documento deve ser encerrado com indicação do
local, data de emissão, carimbo, em que conste nome com-
pleto ou nome social completo dos profissionais, e os núme-
ros de inscrição na sua categoria profissional, com todas as
laudas numeradas, rubricadas da primeira até a penúltima
lauda, e a assinatura da(o) psicóloga(o) na última página.
II - É facultado à(ao) psicóloga(o) destacar, ao final do
relatório multiprofissional, que este não poderá ser utilizado
para fins diferentes do apontado no item de identificação,
que possui caráter sigiloso, que se trata de documento extra-
judicial e que não se responsabiliza pelo uso dado ao relató-
rio multiprofissional por parte da pessoa, grupo ou institui-
ção, após a sua entrega em entrevista devolutiva.
Esta modalidade de documento contempla a atu-
ação em equipes multiprofissionais e permite a elabo-
ração conjunta, a responsabilidade compartilhada e
referenciais interdisciplinares, resguardando-se a auto-
nomia das demais categorias profissionais e do contexto
de cada serviço/equipe multiprofissional.
Na atuação profissional, especialmente nas áreas
da saúde, da assistência social e do judiciário, tem se
consolidado a nomenclatura “Relatório Psicossocial”;
porém, com a variedade de contextos e de composição
das equipes, a elaboração de relatórios com esta deno-
minação abarca organização textual e referenciais de in-
tervenção e de argumentação técnica muito variados. A
Resolução acolhe essa diversidade e não define qualquer
impedimento para que seja utilizada essa denominação.
Da mesma forma, como define-se na modalidade de Re-
latório Psicológico, o documento deve conter como títu-
lo “Relatório Multiprofissional”. Contudo, pode receber
subtítulos diversos e variar em sua organização textual,
a depender do serviço, da demanda e da solicitação,
resguardando a necessidade de constar as informações
especificadas na presente Resolução. Desta forma, o
Relatório Multiprofissional pode referir-se a Relatório In-
formativo, Relatório de Encaminhamento, entre outras,
inclusive, podendo ser fruto de uma única intervenção/
atendimento – nos casos, por exemplo, de visitas domici-
liares, atendimentos para orientação ou de acolhimento,
estudos de caso, mediação de conflitos, participação em
grupos, procedimentos de saúde realizados em equipe,
entre outros. Importante ressaltar o dever de assumir
responsabilidades profissionais somente por atividades
para as quais esteja capacitado pessoal, teórica e tec-
nicamente (Código de Ética Profissional, artigo 1.º, b),
Elaboração de Documentos Psicológicos
 considerando-se que as demandas em equipes multi-
profissionais possam gerar solicitações que extrapolem
as atribuições da psicologia ou que excedam a possibi-
lidade de observação e análise a partir dos procedimen-
tos realizados, ou ainda, que não sejam pertinentes aos
referenciais técnicos da(o) profissional. Reforça-se tam-
bém a observância das alíneas de “e” a “h”, no artigo 1.º
do Código de Ética Profissional, que concernem aos direi-
tos de usuárias(os) dos serviços psicológicos, que devem
ser inegociáveis nos diversos contextos de solicitação
desses Relatórios e de outros documentos psicológicos,
ainda que sejam solicitações feitas não pela(o) usuá-
ria(o), mas por outros profissionais, serviços e agentes
públicos, inclusive quando advindas de demandas e de-
terminações do judiciário. O Relatório Multiprofissional é
proveniente da atuação multidisciplinar, interdisciplinar
ou transdisciplinar. Cabe observar, quanto à atuação em
equipe multiprofissional, que diversos procedimentos e
referenciais são empregados e construídos de modo in-
ter ou transdisciplinar e, portanto, sua escrita pode ser
em conjunto com outros profissionais. Contudo, quando
a atividade desenvolvida no atendimento a pessoa/gru-
po/instituição consistir em métodos e técnicas privativos
da Psicologia, estes devem ser relatados em itens dife-
rente dos demais profissionais, destacando que foram
utilizados apenas pela(o) psicóloga(o) da equipe. Em
todos os casos, a estrutura do Relatório Multiprofissional
deve contemplar o estabelecido Resolução, e conforme
haja acordo com as regulamentações das outras pro-
fissões envolvidas. A orientação para que a análise seja
destacada na organização textual também se direciona
a evidenciar argumentações, referenciais, observações,
métodos e técnicas específicos e privativos da Psicologia.
Caso as informações relatadas não se baseiem em méto-
dos e técnicas privativas da Psicologia, a redação deste
item pode ser em conjunto com outros profissionais, nos
casos em que se trate de processos de trabalho interdis-
ciplinares. Recomenda-se, porém, que essa compreen-
são seja explicitada no texto, conforme regulamentação
das demais categorias profissionais envolvidas. Assim
como na Análise, a Conclusão pode ser redigida em con-
junto com outros profissionais nos casos em que se trate
de processos de trabalho interdisciplinares. É importan-
te o profissional encerrar o documento com data, local
e assinatura a fim de atestar a veracidade das informa-
ções apresentadas no documento. Da mesma forma, a
rubrica em todas as páginas assim como a numeração
das mesmas é uma segurança ao profissional do conjun-
to do documento elaborado.
LAUDO PSICOLÓGICO - Conceito e finalidade
Art. 13 O laudo psicológico é o resultado de um proces-
Elaboração de Documentos Psicológicos
so de avaliação psicológica, com finalidade de subsidiar de-
cisões relacionadas ao contexto em que surgiu a demanda.
Apresenta informações técnicas e científicas dos fenômenos
psicológicos, considerando os condicionantes históricos e
sociais da pessoa, grupo ou instituição atendida.
I - O laudo psicológico é uma peça de natureza e valor
técnico-científico. Deve conter narrativa detalhada e didáti-
ca, com precisão e harmonia, tornando-se acessível e com-
preensível ao destinatário, em conformidade com os precei-
tos do Código de Ética Profissional do Psicólogo.
II - Deve ser construído com base no registro documen-
tal elaborado pela(o) psicóloga(o), em conformidade com a
Resolução CFP n.º 01/2009, ou outras que venham a alterá-la
ou substituí-la, e na interpretação e análise dos dados obti-
dos por meio de métodos, técnicas e procedimentos reco-
nhecidos cientificamente para uso na prática profissional,
conforme Resolução CFP n.º 09/2018 ou outras que venham
a alterá-la ou substituí- la.
III - Deve considerar a demanda, os procedimentos e o
raciocínio técnico- científico da profissional, fundamentado
teórica e tecnicamente, bem como suas conclusões e reco-
mendações, considerando a natureza dinâmica e não crista-
lizada do seu objeto de estudo.
IV - O laudo psicológico deve apresentar os procedi-
mentos e conclusões gerados pelo processo de avaliação
psicológica, limitando-se a fornecer as informações necessá-
rias e relacionadas à demanda e relatar: o encaminhamen-
to, as intervenções, o diagnóstico, o prognóstico, a hipótese
diagnóstica, a evolução do caso, orientação e/ou sugestão
de projeto terapêutico.
V - Nos casos em que a(o) psicóloga(o) atue em equi-
pes multiprofissionais, e havendo solicitação de um docu-
mento decorrente da avaliação, o laudo psicológico ou in-
formações decorrentes da avaliação psicológica poderão
compor um documento único.
VI - Na hipótese do inciso anterior, é indispensável que
a(o) psicóloga(o) registre informações necessárias ao cum-
primento dos objetivos da atuação multiprofissional, res-
guardando o caráter do documento como registro e a forma
de avaliação em equipe.
VII - Deve-se considerar o sigilo profissional na elabo-
ração do laudo psicológico em conjunto com equipe multi-
profissional, conforme estabelece o Código de Ética Profis-
sional do Psicólogo.
Estrutura
§ 1.º O laudo psicológico deve apresentar as informa-
ções da estrutura detalhada abaixo, em forma de itens.
I - O Laudo Psicológico é composto de seis itens:
a) Identificação;
b) Descrição da demanda;
c) Procedimento;
d) Análise;
25
 e) Conclusão;
f) Referências.
Identificação
§ 2.º Neste item, a(o) psicóloga(o) deve fazer constar
no documento: I - Título: “Laudo Psicológico”;
II - Nome da pessoa ou instituição atendida: identifica-
ção do nome completo ou nome social completo e, quando
necessário, outras informações sócio demográficas;
III - Nome do solicitante: identificação de quem solici-
tou o documento, especificando se a solicitação foi realizada
pelo Poder Judiciário, por empresas, instituições públicas
ou privadas, pela(o) própria(o) usuária(o) do processo de
trabalho prestado ou por outras(os) interessadas(os);
IV - Finalidade: descrição da razão ou motivo do pedido;
V - Nome da(o) autora(or): identificação do nome com-
pleto ou nome social completo da(do) psicóloga(o) respon-
sável pela construção do documento, com a respectiva ins-
crição no Conselho Regional de Psicologia.
Descrição da demanda
§ 3.º Neste item, a(o) psicóloga(o), autora(or) do do-
cumento, deve descrever as informações sobre o que moti-
vou a busca pelo processo de trabalho prestado, indicando
quem forneceu as informações e as demandas que levaram
à solicitação do documento.
I - A descrição da demanda constitui requisito indis-
pensável e deverá apresentar o raciocínio técnico-científico
que justificará procedimentos utilizados, conforme o pará-
grafo 4.º deste artigo.
Procedimento
§ 4.º Neste item, a(o) psicóloga(o) autora(or) do laudo
deve apresentar o raciocínio técnico-científico que justifica o
processo de trabalho realizado pela(o) psicóloga(o) e os re-
cursos técnico-científicos utilizados no processo de avaliação
psicológica, especificando o referencial teórico metodológico
que fundamentou suas análises, interpretações e conclusões.
I - Cumpre, à(ao) autora(or) do laudo, citar as pessoas
ouvidas no processo de trabalho desenvolvido, as informa-
ções objetivas, o número de encontros e o tempo de dura-
ção do processo realizado.
II - Os procedimentos adotados devem ser pertinentes
à complexidade do que está sendo demandado e a(o) psicó-
loga(o) deve atender à Resolução CFP n.º 09/2018, ou outras
que venham a alterá-la ou substituí-la.
Análise
§ 5.º Nessa parte do documento, a(o) psicóloga(o) deve
fazer uma exposição descritiva, metódica, objetiva e coerente
com os dados colhidos e situações relacionadas à demanda
26
em sua complexidade considerando a natureza dinâmica,
não definitiva e não-cristalizada do seu objeto de estudo.
I - A análise não deve apresentar descrições literais das
sessões ou atendimentos realizados, salvo quando tais des-
crições se justifiquem tecnicamente.
II - Nessa exposição, deve-se respeitar a fundamenta-
ção teórica que sustenta o instrumental técnico utilizado,
bem como os princípios éticos e as questões relativas ao si-
gilo das informações. Somente deve ser relatado o que for
necessário para responder a demanda, tal qual disposto no
Código de Ética Profissional do Psicólogo.
III - A(o) psicóloga(o) não deve fazer afirmações sem
sustentação em fatos ou teorias, devendo ter linguagem ob-
jetiva e precisa, especialmente quando se referir a dados de
natureza subjetiva.
Conclusão
§ 6.º Neste item, a(o) psicóloga(o) autora(or) do laudo
deve descrever suas conclusões a partir do que foi relatado
na análise, considerando a natureza dinâmica e não cristali-
zada do seu objeto de estudo.
I - Na conclusão indicam-se os encaminhamentos e inter-
venções, diagnóstico, prognóstico e hipótese diagnóstica, evo-
lução do caso, orientação ou sugestão de projeto terapêutico.
II - O documento deve ser encerrado com indicação do
local, data de emissão, carimbo, em que conste nome com-
pleto ou nome social completo da(o) psicóloga(o), acrescido
de sua inscrição profissional, com todas as laudas numera-
das, rubricadas da primeira até a penúltima lauda, e a assi-
natura da(o) psicóloga(o) na última página.
III - É facultado à(ao) psicóloga(o) destacar, ao final do
laudo, que este não poderá ser utilizado para fins diferentes do
apontado no item de identificação, que possui caráter sigiloso,
que se trata de documento extrajudicial e que não se respon-
sabiliza pelo uso dado ao laudo por parte da pessoa, grupo ou
instituição, após a sua entrega em entrevista devolutiva.
Referências
§ 7.º Na elaboração de laudos, é obrigatória a informa-
ção das fontes científicas ou referências bibliográficas utili-
zadas, em nota de rodapé, preferencialmente.
Destaca-se o caráter específico do laudo psicoló-
gico, diferenciando-o do relatório psicológico. O laudo é
fruto de um processo de avaliação psicológica diante de
uma demanda específica e deve apresentar os itens des-
critos no § 1.º, com destaque para o procedimento con-
duzido, a análise realizada e a conclusão gerada a partir
desse processo de avaliação. Em contrapartida, o rela-
tório não envolve um processo de avaliação psicológica.
O registro documental, em conformidade com a Re-
Elaboração de Documentos Psicológicos
 solução CFP n.º 01/2009 e a Resolução CFP n.º 005/2010,
inclui os “documentos produzidos pela(o) psicóloga(o)
para o usuária(o)/instituição do serviço de psicologia
prestado” e os “documentos resultantes da aplicação de
instrumentos de avaliação psicológica”, a serem arqui-
vados conforme determinado pelas resoluções citadas.
O título “Laudo Psicológico” deve ser usado indepen-
dentemente da orientação ou especificidade teórico-meto-
dológica do processo. Se quiser, o(a) psicólogo(a) poderá
colocar um subtítulo especificando o processo, por exem-
plo, “Laudo Psicológico – Avaliação neuropsicológica”.
O laudo psicológico deve apresentar todos os itens
da estrutura identificados separadamente.
Em Procedimento, é necessário explicitar os recur-
sos usados, as fontes fundamentais e complementares
usadas, segundo a Resolução CFP n.º 09/2018, com cita-
ção de sua base técnica-científica e uso de referências.
Conforme os incisos V, VI e VII, o laudo psicológico
poderá compor um documento único com a equipe multi-
profissional, caso as conclusões necessárias para respon-
der à demanda inicial sejam derivadas da integração das
avaliações individuais dos profissionais da equipe, ou seja,
ultrapassando suas avaliações disciplinares e demandan-
do a análise conjunta. Nesse caso, deve-se resguardar as
práticas privativas da(o) psicóloga(o), assim como sigilo
profissional, conforme o inciso VII, de forma que apenas
estejam descritos os resultados necessários para que a
análise integrada seja realizada. Todos os itens de Estru-
tura devem estar presentes. Ainda que alguns itens pos-
sam ser apresentados de forma conjunta no documento
multiprofissional (tais como Identificação, Descrição da
demanda, Conclusão e Referências), deve-se garantir a
apresentação dos itens Procedimento e Análise com uma
redação independente por parte da(o) psicóloga(o), pois
eles fazem referência a métodos, técnicas e procedimen-
tos específicos da(o) profissional psicóloga(o).
A conclusão deve estar em harmonia com os de-
mais itens do Laudo psicológico. Nem todos os itens des-
critos no inciso I precisam estar descritos na Conclusão,
porém, é necessário que seja apresentada uma conclu-
são a partir dos resultados e análise realizados e que al-
guma orientação de encaminhamento/intervenções ou
diagnóstico/hipótese diagnóstica ou orientação/suges-
tão de projeto terapêutico seja oferecida.
A hipótese diagnóstica ou o diagnóstico devem ter
base técnica-científica. A critério da(o) psicóloga(o), po-
derão ser usados documentos classificatórios mundial-
mente reconhecidos na área da saúde mental, tais como
a Classificação Internacional das Doenças (CID) ou o
Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais
(DSM) em suas edições mais atuais, bem como outras te-
orias reconhecidas na psicologia, desde que devidamen-
Elaboração de Documentos Psicológicos
te referenciadas. Deve-se consultar a legislação vigente
a fim de garantir a escrita apropriada a demanda.
A citação de referências é obrigatória no Laudo Psi-
cológico. Orienta-se que sejam colocadas em notas de ro-
dapé a fim de que o documento seja finalizado com a data
e assinatura do profissional. Não deve ser colocada em
folha a parte, pois esta poderia ser destacada do conjunto
do documento, o que o tornaria incompleto. Destaca-se
que as referências, além de descritas em nota de roda-
pé, devem ser citadas ao longo do texto como usual em
materiais técnico-científicos. Por exemplo, ao nomear um
instrumento de avaliação usado, apresentar no texto a ci-
tação do manual com sobrenomes e data e, no local apro-
priado (nota de rodapé), apresentar a citação completa.
PARECER PSICOLÓGICO - Conceito e finalidade
Art. 14 O parecer psicológico é um pronunciamento
por escrito, que tem como finalidade apresentar uma análi-
se técnica, respondendo a uma questão-problema do cam-
po psicológico ou a documentos psicológicos questionados.
I - O parecer psicológico visa a dirimir dúvidas de uma
questão-problema ou documento psicológico que estão in-
terferindo na decisão do solicitante, sendo, portanto, uma
resposta a uma consulta.
II - A elaboração de parecer psicológico exige, da(o)
psicóloga(o), conhecimento específico e competência no
assunto.
III - O resultado do parecer psicológico pode ser indica-
tivo ou conclusivo.
IV - O parecer psicológico não é um documento resul-
tante do processo de avaliação psicológica ou de interven-
ção psicológica.
Estrutura
§ 1.º O parecer psicológico deve apresentar as infor-
mações da estrutura detalhada abaixo, em forma de itens.
I - O Parecer é composto de cinco itens:
a) Identificação;
b) Descrição da demanda
c) Análise;
d) Conclusão;
e) Referências.
Identificação
§ 2.º Neste item, a(o) psicóloga(o) deve fazer constar
no documento: I - Título: “Parecer Psicológico”;
II - Nome da pessoa ou instituição objeto do questio-
namento (ou do parecer): identificação do nome completo
ou nome social completo e, quando necessário, outras in-
27
formações sócio demográficas da pessoa ou instituição cuja
dúvida ou questionamento se refere;
III - Nome do solicitante: identificação de quem solici-
tou o documento, especificando se a solicitação foi realizada
pelo Poder Judiciário, por empresas, instituições públicas
ou privadas, pela(o) própria(o) usuária(o) do processo de
trabalho prestado ou outros interessados;
IV - Finalidade: descrição da razão ou motivo do pedido;
V - Nome da(o) autora(or): identificação do nome com-
pleto ou nome social completo da(o) psicóloga(o) responsável
pela construção do documento, com a respectiva inscrição no
Conselho Regional de Psicologia e titulação que comprove o
conhecimento específico e competência no assunto.
Descrição da Demanda
§ 3.º Destina-se à transcrição do objetivo da consulta
ou demanda. Deve-se apresentar as informações referentes
à demanda e finalidades do parecer.
I - A descrição da demanda deve justificar a análise realizada.
Análise
§ 4.º A discussão da questão específica do Parecer Psico-
lógico se constitui na análise minuciosa da questão explana-
da e argumentada com base nos fundamentos éticos, técni-
cos e/ou conceituais da Psicologia, bem como nas normativas
vigentes que regulam e orientam o exercício profissional.
Conclusão
§ 5.º Neste item, a(o) psicóloga(o) apresenta seu posi-
cionamento sobre a questão-problema ou documentos psi-
cológicos questionados.
I - O documento deve ser encerrado com indicação do
local, data de emissão, carimbo, em que conste nome com-
pleto ou nome social completo da(o) psicóloga(o), acrescido
de sua inscrição profissional, com todas as laudas numera-
das, rubricadas da primeira até a penúltima lauda, e a assi-
natura da(o) psicóloga(o) na última página.
II - É facultado à(ao) psicóloga(o) destacar, ao final do
parecer, que este não poderá ser utilizado para fins diferen-
tes do apontado no item de identificação, que possui caráter
sigiloso, que se trata de documento extrajudicial e que não
se responsabiliza pelo uso dado ao parecer por parte da pes-
soa, grupo ou instituição, após a sua entrega ao beneficiário,
responsável legal e/ou solicitante do serviço prestado.
Referências
§ 6.º Na elaboração de pareceres psicológicos, é obriga-
tória a informação das fontes científicas ou referências biblio-
gráficas utilizadas, em nota de rodapé, preferencialmente.
28
De acordo com a definição, o Parecer Psicológi-
co é um documento em que a(o) parecerista emite o seu
ponto de vista fundamentado cientificamente sobre uma
questão solicitada que está relacionada ao âmbito da
Psicologia e, portanto, não é decorrente de avaliação ou
intervenção psicológica realizada pela parecerista. O pa-
recer pode ser unicamente teórico, fruto do conhecimento
científico da profissional acerca de um tema (questão es-
pecífica ou ampla). Exemplo de situações onde se aplica a
emissão de um parecer são: quando alguém solicita um
parecer sobre se “o teste de Rorschach é confiável e válido
para o seu uso no contexto jurídico”. Neste caso, o parece-
rista, especialista na área, irá emitir um parecer demons-
trando cientificamente como o teste Rorschach é adequa-
do para avaliação neste caso e contexto específico.
Quando há a solicitação de apreciação de um
documento produzido por outra(o) psicóloga(o). Por
exemplo, em situações de perícias psicológicas em que
é solicitado à(ao) psicóloga(o) assistente técnica(o) de
uma das partes um parecer acerca do Laudo Psicológico
elaborado pela perita nomeada pelo juiz. Neste caso, a
análise do documento é feita, avaliando se o documento
atende os preceitos científicos, técnicos e éticos da Psi-
cologia. Assim, a(o) assistente poderia, com base em es-
tudos científicos, questionar resultados de testes (ou de
outras técnicas) aplicados pela(o) perita(o), fazer obje-
ções aos seus diagnósticos e conclusões, como também
apoiá-los, sempre fundamentando-se na ciência, na téc-
nica e normativas da Psicologia.
A construção do parecer precisa ser bem fundamen-
tada, de forma que as contestações ou ratificações apon-
tadas no documento analisado fiquem explícitas. Por isso,
esse tipo de documento demanda uma expertise.
Seção IV
Guarda dos Documentos e Condições de Guarda
Art. 15 Os documentos escritos decorrentes da prestação
de serviços psicológicos, bem como todo o material que os funda-
mentaram, sejam eles em forma física ou digital, deverão ser guar-
dados pelo prazo mínimo de cinco anos, conforme Resolução CFP
n.º 01/2009 ou outras que venham a alterá-la ou substituí-la.
§ 1.º A responsabilidade pela guarda do material cabe
à(ao) psicóloga(o), em conjunto com a instituição em que
ocorreu a prestação dos serviços profissionais.
§ 2.º Esse prazo poderá ser ampliado nos casos previs-
tos em lei, por determinação judicial, ou em casos específi-
cos em que as circunstâncias determinem que seja necessá-
ria a manutenção da guarda por maior tempo.
§ 3.º No caso de interrupção do trabalho da(do) psicó-
loga(o), por quaisquer motivos, o destino dos documentos
deverá seguir o recomendado no artigo 15 do Código de Éti-
ca Profissional do Psicólogo.
Elaboração de Documentos Psicológicos
 A necessidade de guarda do material se faz pelo
zelo e segurança da(o) psicóloga(o). Assim, em caso de
fiscalização ou questionamentos, a(o) profissional terá
condição de apresentar o material que levou à sua con-
clusão técnico científica.
O material, de fato, pertence à instituição em que
foi realizado o serviço, porém, cabe à(ao) psicóloga(o)
adequar o local para garantir o sigilo necessário, de
acordo com as resoluções vigentes, a saber o Código de
Ética Profissional e a Resolução CFP n.º 01/2009.
Em caso de desligamento da(o) psicóloga(o), o
material permanece na instituição. O repasse deve se-
guir ao indicado no Código de Ética Profissional, e inclui
a entrega do material com termo de repasse à nova pro-
fissional que venha a assumir o serviço ou lacre junto à
fiscal do CRP da jurisdição.
Destaca-se que cabe à(ao) psicóloga(o) que reali-
zou o serviço ou intervenção concluir o trabalho com a
emissão do documento que atenda à demanda reali-
zada. Assim, não restarão pendências em sua atuação,
mesmo por ocasião do desligamento.
Seção V
Destino e Envio de Documentos
Art. 16 Os documentos produzidos pela(o) psicólo-
ga(o) devem ser entregues diretamente ao beneficiário da
prestação do serviço psicológico, ao seu responsável legal e/
ou ao solicitante, em entrevista devolutiva.
§ 1.º É obrigatório que a(o) psicóloga(o) mantenha
protocolo de entrega de documentos, com assinatura do so-
licitante, comprovando que este efetivamente o recebeu e
que se responsabiliza pelo uso e sigilo das informações con-
tidas no documento.
§ 2.º Os documentos produzidos poderão ser arquiva-
dos em versão impressa, para apresentação no caso de fis-
calização do Conselho Regional de Psicologia ou instâncias
judiciais, em conformidade com os parâmetros estabeleci-
dos na Resolução CFP n.º 01/2009 ou outras que venham a
alterá- la ou substituí-la.
O beneficiário do serviço prestado sempre tem
direito ao documento final, mesmo que este tenha sido
solicitado por órgãos ou instituições. Neste caso, cabe a
entrevista devolutiva, que deve funcionar como uma elu-
cidação verbal daquilo que está escrito no documento.
Sugere-se que, quando se tratar de resultados pra CNH
ou Polícia Federal, entre outros, para o órgão seja libe-
rado apenas aquilo que o beneficiário necessita para
o trâmite de suas ações, ficando a(o) psicóloga(o) com
a cópia do documento completo que foi repassado ao
cliente, assinado por este, comprovando a entrega.
Elaboração de Documentos Psicológicos
Respeitando a Resolução CFP n.º 11/2018, que trata
de atendimentos realizados por TICs, em caso de entrega
de documentos neste parâmetro, é obrigatória a assina-
tura (certificação) digital da profissional e o protocolo de
entrega pode ser a resposta ao endereço de correio eletrô-
nico de envio, em que o cliente confirma o recebimento.
Sugere-se a emissão de uma cópia do documen-
to produzido em que o usuário assina que recebeu uma
cópia idêntica e data; tal material deve ser acrescenta-
do ao registro documental do usuário e arquivado em
conjunto. Caso isso não seja possível por algum motivo
como, por exemplo, pela evasão da(o) paciente, suge-
re-se o registro do contato e tentativa de devolutiva no
prontuário do mesmo.
Ressalta-se que os documentos que podem ser
entregues às(aos) pacientes são os aqui apresentados
nesta Resolução e não protocolos de testes psicológicos.
Sugere-se a guarda física deste material; porém,
em caso de registros ou prontuários eletrônicos, todo
material adicional à intervenção que tenha sido utiliza-
do precisa estar salvaguardado, por exemplo, em caso
de uso de testes psicológicos, a folha de protocolo deve
ser escaneada e anexada ao registro digital.
Seção VI
Prazo de Validade do Conteúdo dos Documentos
Art. 17 O prazo de validade do conteúdo do documen-
to escrito, decorrente da prestação de serviços psicológicos,
deverá ser indicado no último parágrafo do documento.
§ 1.º A validade indicada deverá considerar a norma-
tização vigente na área em que atua a(o) psicóloga(o), bem
como a natureza dinâmica do trabalho realizado e a necessi-
dade de atualização contínua das informações.
§ 2.º Não havendo definição normativa, o prazo de va-
lidade deve ser indicado pela(o) psicóloga(o), levando em
consideração os objetivos da prestação do serviço, os pro-
cedimentos utilizados, os aspectos subjetivos e dinâmicos
analisados e as conclusões obtidas.
Este item deve ser considerado para os seguintes do-
cumentos: Atestado Psicológico, Laudo Psicológico e Rela-
tório Psicológico. A permanência deste item na Resolução
foi considerada com o objetivo de assegurar a informação
do caráter dinâmico e não determinista do funcionamen-
to dos fenômenos psicológicos envolvidos em processos
avaliativos e de intervenção dos quais decorrem os docu-
mentos emitidos pela(o) profissional da Psicologia.
Desta forma, é essencial que a(o) psicóloga(o) se
aproprie com fundamentos teóricos, técnicos e éticos para
se valer da natureza da finalidade de seu processo de tra-
balho no que diz respeito a decisão sobre a validade a ser
29
 indicada. Em cada situação a(o) psicóloga(o) deve ter au-
tonomia para decidir se este item será exposto por meio
de informação cronológica, que pode estar relacionada as
normativas que dizem respeito aos procedimentos utiliza-
dos, ou a outras normativas inerentes ao próprio processo
de avaliação psicológica (por exemplo, em um concurso
público a avaliação realizada terá validade somente para
aquele fim). De outra forma a validade pode estar relacio-
nada aos aspectos qualitativos de uma determinada fase
do desenvolvimento do sujeito envolvido no processo de
trabalho da(o) psicóloga(o) como, por exemplo, em um
processo de psicoterapia de um adolescente, fase esta
onde muitas mudanças são esperadas e que o funciona-
mento dos fenômenos psicológicos podem alterar-se e,
portanto, há necessidade de um acompanhamento fre-
quente e sistemático.
Neste item a(o) psicóloga(o)também pode conside-
rar uma validade a partir de um prognóstico favorável le-
vando em consideração a efetivação do encaminhamento
sugerido. Da mesma forma com um prognóstico desfavo-
rável caso não haja intervenção sugerida, podendo assim
recomendar nova avaliação em um tempo cronológico
determinado pelo resultado do raciocínio psicológico do
profissional que resultou no prognóstico.
Assim, é importante que a(o) psicóloga(o) compre-
enda que não há um modelo de prazo de validade para
todos os casos. O que vai prevalecer para esta determi-
nação é o entendimento da natureza do que está sendo
avaliado e da finalidade do documento que está sendo
produzido. É importante que seu documento expresse a
dinamicidade dos fenômenos psicológicos assim como os
condicionantes históricos e sociais que atuam sobre eles.
Seção VII
Entrevista Devolutiva
Art. 18 Para entrega do relatório e laudo psicológico, é
dever da(o) psicóloga(o) realizar ao menos uma entrevista
devolutiva à pessoa, grupo, instituição atendida ou respon-
sáveis legais.
§ 1.º Na impossibilidade desta se realizar, a(o) psicólo-
ga(o) deve explicitar suas razões.
§ 2.º Nos demais documentos produzidos com base
nesta resolução, é recomendado à(ao) psicóloga(o), sempre
que solicitado, realizar a entrevista devolutiva.
Art. 19 Esta resolução entrará em vigor em 90 dias a
partir da data de sua publicação.
Art. 20 Revogam-se a Resolução CFP n.º 15/1996, a
Resolução CFP n.º 07/2003 e a Resolução CFP n.º 04/2019,
sem prejuízo das demais disposições em contrário.
30
ANOTAÇÕES
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
_______________________________________
_______________________________________
Elaboração de Documentos Psicológicos
Modelos de Documentos
DECLARAÇÃO

Declaro, para os fins de acompanhamento jurídico, que (Nome Completo do

Paciente), inscrito no CPF nº 123.456.789-00, é meu paciente e está sob meus
cuidados terapêuticos desde 01/04/2000, comparecendo regularmente às sessões
para acompanhamento psicológico.

Maceió, 01 de abril de 2020.

DECLARAÇÃO
______________________________
(nome completo do profissional)
Psicólogo – CRP 01-2345
Declaro, para os fins de acompanhamento jurídico, que (Nome Completo do
Paciente), inscrito no CPF nº 123.456.789-00, é meu paciente e está sob meus
cuidados terapêuticos desde 01/04/2000, comparecendo regularmente às sessões
para acompanhamento psicológico.

Maceió, 01 de abril de 2020.

______________________________
(nome completo do profissional)
Psicólogo – CRP 01-2345

Elaboração de Documentos Psicológicos 31

 ATESTADO PSICOLÓGICO

Atesto para os devidos fins de afastamento laboral, que o sr. (nome completo
do paciente), inscrito no CPF de nº 123.456.789-00, apresenta as seguintes condições
psicológicas: _________________________________________________________
e encontra-se em acompanhamento psicológico para tratar de sintomas compatíveis
ao CID __________. Em virtude disto, necessita de 1 (um) dia de afastamento de suas
atividades laborais.

O presente atestado foi produzido a partir de Relatório/Laudo previamente emitido por mim,
correspondente ao processo de avaliação psicológica realizada e que o laudo/relatório emitido será
mantido em meus arquivos profissionais pelo prazo mínimo de 05 (cinco) anos, conforme estabelecido
na Resolução CFP 006/2019. Este documento não poderá ser utilizado para fins diferentes, pois se
trata de documento sigiloso e extrajudicial.

Maceió, 01 de abril de 2020.

______________________________
(nome completo do profissional)
Psicólogo – CRP 01-2345

32 Elaboração de Documentos Psicológicos

 RELATÓRIO PSICOLÓGICO

1. IDENTIFICAÇÂO

Nome:
Solicitante:
Autor (a): Nº de Inscrição no CRP:
Finalidade:

2. DESCRIÇÃO DA DEMANDA

O sr. ______________________ procurou atendimento junto ao serviço de

psicologia para seu filho (descrever o nome do local do atendimento. ex: consultório
saúde) onde relatou que (descrever as informações que recebeu). Diante do caso faz-
se necessária a criação de um plano interventivo.

3. PROCEDIMENTOS

Foram realizadas entrevistas e aplicação de técnicas sensoriais em X

encontros de X horas de duração em dias alternados.
Apresentar os recursos técnicos científicos utilizados especificando o
referencial teórico metodológico que fundamentou sua análise, interpretação e
conclusão.
Citar as pessoas ouvidas no processo de trabalho desenvolvido, as
informações, números de encontros ou tempo de duração.

RM Cursos e Consultoria
CNPJ: 21.690.609/0001-00

Elaboração de Documentos Psicológicos 33

 4. ANÁLISE

Nas primeiras sessões o examinado demonstrou (descrever as principais

características e evolução do trabalho realizado sem corresponder a uma descrição
literal das sessões)

5. CONCLUSÃO

Através dos dados analisados foram verificados indícios de (especificar se

houve encaminhamento, orientação e sugestão de continuidade do atendimento).
Declaro que este documento não poderá ser utilizado para fins diferente da sua
finalidade, pois se trata de documento sigiloso e extrajudicial.

Obs: O relatório psicológico não tem como finalidade produzir diagnostico

psicológico.

RUBRICA-SE DA PRIMEIRA ATÉ A PENÚLTIMA LAUDA, ASSINANDO A ÚLTIMA.

Maceió, 01 de abril de 2020.

Nome Completo do Psicólogo

CRP 01-2345

RM Cursos e Consultoria
CNPJ: 21.690.609/0001-00

34 Elaboração de Documentos Psicológicos

 RELATÓRIO MULTIPROFISSIONAL

1. IDENTIFICAÇÂO

Nome:
Solicitante:
Autores:
Finalidade:

2. DESCRIÇÃO DA DEMANDA

O sr. ______________________ procurou atendimento junto ao serviço de

psicologia para seu filho (descrever o nome do local do atendimento. ex: consultório
saúde) onde relatou que (descrever as informações que recebeu). Diante do caso faz-
se necessária a criação de um plano interventivo.

3. PROCEDIMENTOS

Foram realizadas entrevistas e aplicação de técnicas sensoriais em X

encontros de X horas de duração em dias alternados.
Apresentar os recursos técnicos científicos utilizados especificando o
referencial teórico metodológico que fundamentou sua análise, interpretação e
conclusão.
Citar as pessoas ouvidas no processo de trabalho desenvolvido, as
informações, números de encontros ou tempo de duração.

RM Cursos e Consultoria
CNPJ: 21.690.609/0001-00

Elaboração de Documentos Psicológicos 35

 4. ANÁLISE

Perspectiva da psicologia:
Nas primeiras sessões o examinado demonstrou (descrever as principais
características e evolução do trabalho realizado sem corresponder a uma descrição
literal das sessões)

Perspectivas da xxxxxxx:

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.

5. CONCLUSÃO

Através dos dados analisados foram verificados indícios de (especificar se

houve encaminhamento, orientação e sugestão de continuidade do atendimento).
Declaro que este documento não poderá ser utilizado para fins diferente da sua
finalidade, pois se trata de documento sigiloso e extrajudicial.

Obs: O relatório psicológico não tem como finalidade produzir diagnostico

psicológico.

RUBRICA-SE DA PRIMEIRA ATÉ A PENÚLTIMA LAUDA, ASSINANDO A ÚLTIMA.

Maceió, 01 de abril de 2020.

Nome Completo do Profissional

CRP 01-2345

Nome Completo do Profissional

CRX 98-7654

RM Cursos e Consultoria
CNPJ: 21.690.609/0001-00

36 Elaboração de Documentos Psicológicos

 LAUDO PSICOLÓGICO

I – IDENTIFICAÇÃO

Autor/relator: (nome completo do profissional)

Solicitante: Empresa SVO Construções (fictícia)
Avaliado: Srº J. S. (fictício)
Assunto: Avaliação psicossocial para trabalho em espaço confinado – NR 33

O presente relatório tem como objetivo apresentar a empresa SVO

Construções os resultados da avaliação psicossocial feita com o Sr. José da Silva,
avaliando suas condições atuais de trabalho, ambientais e psicológicas para a
atuação dentro de espaços confinados. A avaliação tem a validade de um ano, sendo
necessária sua renovação anual, conforme a regulamentação da NR-33.

II – DESCRIÇÃO

O intuito da avaliação psicossocial é apresentar o atual estado de saúde

psicológica do Sr. J.S, que atua dentro da empresa SVO Construções como Operador
de escavadeira – subterrâneo. Como o mesmo trabalha em espaço confinado, acaba
se enquadrando na NR 33, regulamentada pela CLT, onde se é necessária uma
avaliação psicossocial anual para o desempenhar de suas atribuições laborais. J.S
tem 33 anos, casado, tem um casal de filhos, trabalha 8 anos na empresa, mas só
exerce a função de operador de retro escavadeira à pouco mais de 2 anos. Em virtude
do seu tempo na vaga, essa é sua terceira avaliação psicológica.

III – PROCEDIMENTO

O processo foi dividido em 05 (cinco) encontros: entrevista inicial, aplicação de

04 (quatro) testes psicológicos (BPA, EVENT, BFP, BPR-5) e, por fim, devolutiva. No
primeiro encontro, que aconteceu em 20 de junho de 2017, às 10:00 horas, com

Elaboração de Documentos Psicológicos 37

 duração de 50 minutos, foi feita a entrevista inicial para o levantamento de dados a
respeito da vida e cotidiano do avaliado, em seus aspectos familiares, sociais,
profissionais, entre outros. A conduta psicológica adotada foi realizar uma entrevista
semi dirigida e observar aspectos emocionais/ comportamentais da cliente. Buscou-
se também informá-la sobre o processo, definir horários e datas das sessões, firmar
o contrato e estabelecer vínculo com a cliente. No segundo encontro, realizado no dia
04 de abril de 2017, às 10:00 horas, com duração de 55 minutos, foram aplicados os
testes BPA – Bateria Psicológica para Avaliação da Atenção e EVENT – Escala de
Vulnerabilidade de Estresse no Trabalho. A conduta psicológica adotada foi realizar o
teste seguindo as instruções fornecidas pelo manual. O teste BPA avalia a atenção
do sujeito de forma geral, como também sub a categorizando em Atenção
Concentrada, Atenção Dividida e Atenção Alternada. O teste EVENT avalia a
vulnerabilidade do sujeito ao stress laboral, mediante um inventário com 40 questões.
No terceiro encontro, realizado no dia 05 de abril, às 10:00 horas, com duração de 40
minutos, foi aplicado o teste BFP – Bateria Fatorial de Personalidade, teste de
personalidade que avalia o indivíduo mediante sobre as perspectivas de Neuroticismo,
Extroversão, Socialização, Realização e Abertura. No quarto encontro que ocorreu no
dia 06 de abril, às 10:00 horas, com duração de 35 minutos, foi aplicado o teste BPR-
5 – Bateria de Provas de Raciocínio, onde dos cinco tipos provas de raciocínios, foram
aplicados somente duas Raciocínio Espacial e Raciocínio Mecânico. O quinto e último
encontro será realizado no dia 10 de abril, com a devolutiva do processo ao sujeito,
junto com o envio da síntese deste relatório para a empresa solicitante.

IV – ANÁLISE

Nas sessões de avaliação o sujeito mostrou-se interessado a participar do

processo, respondendo com emprenho a todas as perguntas que lhe eram feitas e as
técnicas aplicadas, construindo assim um bom rapport. O mesmo esteve bem
orientado referente a tempo e espaço durante todo o processo, sendo também pontual
e comparecendo a todas as datas marcadas apresentando boa aparência.
REFERÊNCIAS: SILVA, Izabella Brito; NAKANO, Tatiana de Cássia. Modelo dos cinco grandes fatores da personalidade:
análise de pesquisas. Aval. psicol., Porto Alegre, v. 10, n. 1, p. 51-62, abr. 2011.
NUNES, C. H. S. S., Hutz, C. S. & Nunes, M. F. O. (no prelo). Bateria Fatorial de Personalidade (BFP)- Manual técnico. Itatiba,
SP: Casa do Psicólogo.
MARIN RUEDA, Fabián Javier and MONTEIRO, Rebecca de Magalhães. Bateria Psicológica para Avaliação da Atenção
(BPA): desempenho de diferentes faixas etárias. Psico-USF [online]. 2013, vol.18, n.1, pp.99-108. ISSN 1413-8271.
http://dx.doi.org/10.1590/S1413-82712013000100011.

38 Elaboração de Documentos Psicológicos

 Em sua entrevista informou ter um bom relacionamento familiar, e que embora
apareçam imprevistos e conflitos do cotidiano, conseguem lidar bem com eles, os
resolvendo. Considera seus momentos de descanso com a esposa e seus filhos,
sejam eles em casa ou quando saem para algum passeio em suas folgas, como os
momentos que gosta e que são de grande importância tanto para ele quanto para toda
sua família. Afirmou não fumar, nem usar substâncias químicas ilícitas. Diz que faz
uso de álcool, mas de forma muito corriqueira, somente em ocasiões de
comemoração, com sua esposa ou amigos mais próximos. Afirmou não ter um grande
grupo de amigos, mas os que tem são os que conservou desde a adolescência e que
sempre se encontram quando podem. Diz gostar muito de seu trabalho, mesmo sendo
considerado pesado e em alguns momentos cansativo, por ele outros colegas que
trabalham juntos. Lida bem com a hierarquia da empresa, conhecendo bem seus
supervisores e encarregados e já trabalha na mesma equipe a mais de dois anos.
Afirmou ter um bom relacionamento com seus colegas de trabalho, onda há
cooperação mútua entre os mesmos. Está atualizado referente ao material que
trabalha, onde fez recentemente um curso de aperfeiçoamento por conta de
instrumentos novos de escavação e atualização do maquinário. Alegou fazer sempre
o uso dos EPIs, sabendo da importância dos mesmos, inclusive ressaltou já ter sido
membro da CIPA anteriormente, embora não tenha interesse de fazer parte dela mais.
Sobre sua saúde física, diz que gostaria de se dedicar mais a ela, não que esteja
doente, mas que tem que cuidar melhor de seu corpo, praticando algum exercício.

Após aplicação, análise e interpretação do Teste BPA o cliente apresentou

o seguinte resultado:

Pontos Percentil por faixa etária (tabela 23)

Atenção Concentrada
135 70
Pontos Percentil por faixa etária (tabela 24)
Atenção Dividida
108 60

REFERÊNCIAS: SILVA, Izabella Brito; NAKANO, Tatiana de Cássia. Modelo dos cinco grandes fatores da personalidade:
análise de pesquisas. Aval. psicol., Porto Alegre, v. 10, n. 1, p. 51-62, abr. 2011.
NUNES, C. H. S. S., Hutz, C. S. & Nunes, M. F. O. (no prelo). Bateria Fatorial de Personalidade (BFP)- Manual técnico. Itatiba,
SP: Casa do Psicólogo.
MARIN RUEDA, Fabián Javier and MONTEIRO, Rebecca de Magalhães. Bateria Psicológica para Avaliação da Atenção
(BPA): desempenho de diferentes faixas etárias. Psico-USF [online]. 2013, vol.18, n.1, pp.99-108. ISSN 1413-8271.
http://dx.doi.org/10.1590/S1413-82712013000100011.

Elaboração de Documentos Psicológicos 39

 Pontos Percentil por faixa etária (tabela 25)
Atenção Alternada
100 60
Pontos Percentil por faixa etária (tabela 26)
Atenção Geral
343 65

No resultado obtido observou-se que J.S está um pouco a cima da média em

comparação as pessoas de sua idade com relação a atenção, seja ela Concentrada,
Dividida, Alternada, como também na perspectiva de Atenção Geral.

Após aplicação, análise e interpretação do Teste EVENT o cliente

apresentou o seguinte resultado:

Classificação
Pressão No Trabalho Médio Superior
Infraestrutura E Rotina Médio Superior
Clima e Funcionamento Organizacional Inferior

Os resultados mostraram que nos quesitos de Pressão no Trabalho e

Infraestrutura e Rotina, há exposição a agentes estressores, sendo os resultados,
nível médio superior em ambos os quesitos; e no quesito Clima e funcionamento
organizacional o resultado obtido no teste apontou para o nível inferior, onde em
relação ao clima do seu ambiente de trabalho não é um fator gerador de stress.

Após aplicação, análise e interpretação do Teste BFP, o cliente

apresentou o resultado:

ESCORE GERAL NEUROTICISMO (baixo): que de acordo com o teste

tendem a não vivenciar de forma mais intensa sofrimento psicológico, dando ênfase
aos aspectos positivos dos fatos.

REFERÊNCIAS: SILVA, Izabella Brito; NAKANO, Tatiana de Cássia. Modelo dos cinco grandes fatores da personalidade:
análise de pesquisas. Aval. psicol., Porto Alegre, v. 10, n. 1, p. 51-62, abr. 2011.
NUNES, C. H. S. S., Hutz, C. S. & Nunes, M. F. O. (no prelo). Bateria Fatorial de Personalidade (BFP)- Manual técnico. Itatiba,
SP: Casa do Psicólogo.
MARIN RUEDA, Fabián Javier and MONTEIRO, Rebecca de Magalhães. Bateria Psicológica para Avaliação da Atenção
(BPA): desempenho de diferentes faixas etárias. Psico-USF [online]. 2013, vol.18, n.1, pp.99-108. ISSN 1413-8271.
http://dx.doi.org/10.1590/S1413-82712013000100011.

40 Elaboração de Documentos Psicológicos

 N1-Vulnerabilidade (médio): Escores médios indicam é um padrão de
comportamento dentro da média com relação a sua fragilidade emocional e a
intensidade que vivenciam sofrimento.
N2- Instabilidade Emocional (baixo): Tendem a não agir impulsivamente
quando sentem algum desconforto psicológico, tomando decisões bem pensadas e
baseadas em razão.
N3- Passividade / Falta de Energia (médio): Apresentam um comportamento
dentro da média referente a tomadas de decisão.
N4- Depressão (Baixo): tendem a viver as experiências por uma perspectiva
positivas. Tipicamente apresentam alto nível de esperança com relação as
experiências.

ESCORE GERAL EXTROVERSÃO (médio):

E1- Comunicação (médio): Este fator é composto por itens que descrevem o
quão comunicativo e expansivo as pessoas acreditam que são. Escores médios nessa
faceta indicam um padrão comportamental dentro da média no que se refere a quão
comunicativas e expansivas as pessoas acreditam ser. Não apresentam dificuldades
em expressarem em público e falarem sobre si mesmo, agindo de forma flexível de
acordo com as situações.
E2- Altivez (baixo): geralmente são mais humildes, não se vangloriam pelos
bens e capacidades pessoais, e apresentam pouca necessidade de receber atenção
das pessoas. Podem inclusive ter dificuldade para reconhecer as suas capacidades e
atributos favoráveis, mesmo que sejam evidentes
E3- Dinamismo (baixo): tendem a se concentrar em uma única atividade por
vez e não precisam estar sempre em movimento ou em atividade para se sentirem
bem. Além disso, podem demorar mais para colocar suas idéias em prática e tomar
iniciativa para realizar certas ações.
E4- Interações Sociais (médio): Descreve pessoas que buscam ativamente
situações que permitam interações sociais, como festas, atividades em grupo etc.
Escores médios indicam um padrão comportamental dentro da média.
REFERÊNCIAS: SILVA, Izabella Brito; NAKANO, Tatiana de Cássia. Modelo dos cinco grandes fatores da personalidade:
análise de pesquisas. Aval. psicol., Porto Alegre, v. 10, n. 1, p. 51-62, abr. 2011.
NUNES, C. H. S. S., Hutz, C. S. & Nunes, M. F. O. (no prelo). Bateria Fatorial de Personalidade (BFP)- Manual técnico. Itatiba,
SP: Casa do Psicólogo.
MARIN RUEDA, Fabián Javier and MONTEIRO, Rebecca de Magalhães. Bateria Psicológica para Avaliação da Atenção
(BPA): desempenho de diferentes faixas etárias. Psico-USF [online]. 2013, vol.18, n.1, pp.99-108. ISSN 1413-8271.
http://dx.doi.org/10.1590/S1413-82712013000100011.

Elaboração de Documentos Psicológicos 41

 ESCORE GERAL SOCIALIZAÇÃO (médio): tem um comportamento de
socialização e confiança nas pessoas dentro de uma média padrão.
S1- Amabilidade (médio): apresentam disponibilidade para com os demais.
S2- Pró sociabilidade (médio): comportamento de respeito as regras sociais
dentro de uma média padrão.
S3- Confiança nas pessoas (médio): tem um comportamento de socialização
e confiança nas pessoas dentro de uma média padrão
ESCORE GERAL REALIZAÇÃO (médio): tendem a ter um interesse muito
difuso em relação ao planejamento geral de suas vidas e a se envolver em atividades
sem uma noção clara de como estas as levarão aos seus objetivos. Além disso,
usualmente são descomprometidos e pouco pontuais; tem dificuldade para se manter
envolvidos em tarefas, mesmo que isso gere prejuízos para eles e para as outras
pessoas.
R1- Competência (alto): escores altos referem-se a pessoas que tendem a
acreditar no seu potencial para realizar várias tarefas ao mesmo tempo, a gostar de
atividades complexas e desafiantes e a possuir clareza sobre quais objetivos de vida
possui.
R2- Ponderação/ Prudência (alto): Pessoas que se identificam com esses
itens tendem a ser mais ponderadas quanto ao que dizem e fazem, tentando controlar
sua impulsividade ao resolver problemas.
R3- Empenho/ Comprometimento (médio): tende a se dedicar para
atividades profissionais e acadêmicas, dentro de uma média.

ESCORE GERAL ABERTURA (alto): são curiosos, imaginativos, criativos,

divertem-se com novas idéias e com valores não convencionais.
A1- Abertura de idéias (médio): Podem incluir postura aberta para posições
filosóficas, arte, fotografia, estilos musicais, diferentes expressões culturais e uso da
imaginação e da fantasia.
A2- Liberalismo (alto): Tendência a abertura para novos valores morais e
sociais.
REFERÊNCIAS: SILVA, Izabella Brito; NAKANO, Tatiana de Cássia. Modelo dos cinco grandes fatores da personalidade:
análise de pesquisas. Aval. psicol., Porto Alegre, v. 10, n. 1, p. 51-62, abr. 2011.
NUNES, C. H. S. S., Hutz, C. S. & Nunes, M. F. O. (no prelo). Bateria Fatorial de Personalidade (BFP)- Manual técnico. Itatiba,
SP: Casa do Psicólogo.
MARIN RUEDA, Fabián Javier and MONTEIRO, Rebecca de Magalhães. Bateria Psicológica para Avaliação da Atenção
(BPA): desempenho de diferentes faixas etárias. Psico-USF [online]. 2013, vol.18, n.1, pp.99-108. ISSN 1413-8271.
http://dx.doi.org/10.1590/S1413-82712013000100011.

42 Elaboração de Documentos Psicológicos

 A3- Busca por novidades (médio): é composto por itens que descrevem
preferências por vivenciar novos eventos e ações. Escores médios nessa faceta
indicam um padrão comportamental dentro da média

Após aplicação, análise e interpretação do Teste BPR-5 observa-se o

seguinte resultado:

Tabela 02 – Resultados no BPR-5

PROVA PERCENTIL DESCRIÇÃO VERBAL
RM 100 Médio
RE 125 Superior

Seu desempenho em relação ao Raciocínio Espacial supera a maioria das

pessoas com o mesmo nível de escolaridade, com as quais seu desempenho foi
comparado, demonstrando ter facilidade em questões que envolvem capacidade de
visualização, isto é, de formar representações mentais visuais e manipulá-las
transformando-as em novas representações. Já no Raciocínio Mecânico mostrou-se
na média, dentro do resultado da grande maioria das pessoas com a mesma
escolaridade, o que remete a capacidade dentro do esperado.

V – CONCLUSÃO

Embora em seu teste de vulnerabilidade ao stress no trabalho tenha sido

evidenciado a presença de alguns agentes estressores, compreende-se que isso se
dá por conta da própria práxis de sua atribuição. Seus aspectos de personalidade
também demonstram boa capacidade psicológica e emocional para lidar bem com
possíveis agentes estressores.
Sendo assim, com base nas informações obtidas através da investigação
psicossocial, não foram encontrados, no momento, fatores, psicológicos de
origem cognitiva ou emocional, tanto como fatores ambientais e sociais, que

REFERÊNCIAS: SILVA, Izabella Brito; NAKANO, Tatiana de Cássia. Modelo dos cinco grandes fatores da personalidade:
análise de pesquisas. Aval. psicol., Porto Alegre, v. 10, n. 1, p. 51-62, abr. 2011.
NUNES, C. H. S. S., Hutz, C. S. & Nunes, M. F. O. (no prelo). Bateria Fatorial de Personalidade (BFP)- Manual técnico. Itatiba,
SP: Casa do Psicólogo.
MARIN RUEDA, Fabián Javier and MONTEIRO, Rebecca de Magalhães. Bateria Psicológica para Avaliação da Atenção
(BPA): desempenho de diferentes faixas etárias. Psico-USF [online]. 2013, vol.18, n.1, pp.99-108. ISSN 1413-8271.
http://dx.doi.org/10.1590/S1413-82712013000100011.

Elaboração de Documentos Psicológicos 43

 impossibilitem ou coloquem em risco o Sr. J. S. na continuidade do exercício de
suas funções laborais como operador de escavadeira, mantendo sua segurança
e integridade física, de acordo com a NR 33. Vale a pena salientar que a avaliação
psicossocial não descarta a necessidade de uma avaliação da saúde física a ser
realizada por uma equipe médica.

Maceió, 01 de abril de 2020.

______________________________
(nome completo do profissional)
Psicólogo – CRP 01-2345

REFERÊNCIAS: SILVA, Izabella Brito; NAKANO, Tatiana de Cássia. Modelo dos cinco grandes fatores da personalidade:
análise de pesquisas. Aval. psicol., Porto Alegre, v. 10, n. 1, p. 51-62, abr. 2011.
NUNES, C. H. S. S., Hutz, C. S. & Nunes, M. F. O. (no prelo). Bateria Fatorial de Personalidade (BFP)- Manual técnico. Itatiba,
SP: Casa do Psicólogo.
MARIN RUEDA, Fabián Javier and MONTEIRO, Rebecca de Magalhães. Bateria Psicológica para Avaliação da Atenção
(BPA): desempenho de diferentes faixas etárias. Psico-USF [online]. 2013, vol.18, n.1, pp.99-108. ISSN 1413-8271.
http://dx.doi.org/10.1590/S1413-82712013000100011.

44 Elaboração de Documentos Psicológicos

 PARECER PSICOLÓGICO

I – IDENTIFICAÇÃO

Autor/relator: (nome completo do profissional)

Solicitante: Empresa SVO Construções (fictícia)
Avaliado: Srº J. S. (fictício)
Assunto: Avaliação psicossocial para trabalho em espaço confinado – NR 33

II – DESCRIÇÃO

Descrever a demanda da solicitação do parecer psicológico.

III – PROCEDIMENTO

Discorrer, com base na literatura da psicologia, a respeito do assunto. Sempre

se baseado no referencial teórico. (Observação: O parecer não é um documento
decorrente de um processo de avaliação psicológica. O psicólogo se munirá
dele para avaliar um cenário, temática, documento, estrutura. O parecer
psicológico traz uma posição técnica sobre algo, com base nos estudos da
psicologia).

IV – CONCLUSÃO

Responder, com base na análise feita, a pergunta problema que gerou a

solicitação do parecer.

Maceió, 01 de abril de 2020.

______________________________
(nome completo do profissional)
Psicólogo – CRP 01-2345

Referências: Em notas de rodapé.

Elaboração de Documentos Psicológicos 45

 ENCAMINHAMENTO PSICOLÓGICO

De: (nome completo do profissional)

Para: (nome do profissional e/ou especialidade)

Encaminho (nome completo do paciente), inscrito no CPF de nº 123.456.789-

00, para avaliação e acompanhamento com (especialidade). O mesmo iniciou
acompanhamento psicológico em (mês e ano), sendo necessário o prosseguimento
da psicoterapia, porém conjuntamente ao acompanhamento (especialidade).
Encontro-me à disposição para quaisquer esclarecimentos que se fizerem
necessários e desde já agradeço a atenção.

Maceió, 01 de abril de 2020.

______________________________
(nome completo do profissional)
Psicólogo – CRP 01-2345

RM Cursos e Consultoria
CNPJ: 21.690.609/0001-00

46 Elaboração de Documentos Psicológicos

 ANAMNESE PSICOLÓGICA INFANTIL

Realizada em ___/___/___ Informante: ___________________________________________________________________

Telefones para contato: _____________________________________________________________________________________
I. IDENTIFICAÇÃO DA CRIANÇA
Nome completo: ___________________________________________________________________________________________
Data de nascimento: ___/___/___ Cidade/Estado: ________________________________ Idade:______ Sexo: [ M ] [ F ]
Endereço: _________________________________________________________________________________________________
Tipo de moradia: ____________________ [ ] Própria [ ] Alugada [ ] Financiada [ ] Emprestada [ ] Outros ____________
Escola: ___________________________________________________________________________________________________
[ ] Pública [ ] Privada [ ] Outros: _______________________________________ Turno: [ M ] [ T ] [ M e T ] Ano: ______

Nome do Pai: ______________________________________________ Idade:_____ Escolaridade: : [ F ] [ M ] [ S ] [ C ] [ I ] [ A ]

Profissão: _________________________ Ocupação: _________________________ Religião: _________________________
Nome da Mãe: _____________________________________________ Idade:_____ Escolaridade: : [ F ] [ M ] [ S ] [ C ] [ I ] [ A ]
Profissão: _________________________ Ocupação: _________________________ Religião: _________________________
Composição familiar: _______________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Renda Familiar em salários mínimos: [ -1 ] [ 1+ ] [ 2+ ] [ 3+ ] [ 4+ ]
Onde e com quem a criança fica quando não está na escola? ______________________________________________________
II. QUEIXA OU MOTIVO DA CONSULTA
Histórico (quando começou; o que mudou; desde quando; o que mantém?)
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Medidas tomadas (encaminhamentos; outros tratamentos; exames realizados)
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Atitude da família em relação a dificuldade (pai; mãe; irmãos; pessoas próximas)
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
III. ANTECEDENTES GESTACIONAIS
A gravidez foi planejada? [S] [N] Como se sentiu quando soube que ia ter um (a) filho (a)? ____________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Houveram abortos naturais? [S] [N] Houve tentativa de aborto? [S] [N] Houveram abortos anteriores? [S] [N]
Engravidou quanto tempo após o relacionamento? __________ Fez tratamento pré-natal? [S] [N] Mês iniciado ______
Enjoos ou vômitos [S] [N] Tempo _________ Tirou radiografias? [S] [N] Fez Transfusão de sangue? [S] [N]
Utilizou álcool, cigarro ou outras drogas durante a gestação? [S] [N] ______________________________________________
Alterações psicológicas durante a gravidez? ____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Página 1 de 5

Elaboração de Documentos Psicológicos 47

Acidentes/doenças durante a gravidez? _______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Observações:______________________________________________________________________________________________
CONDIÇÕES DE NASCIMENTO
Local do parto: ___________________________________________________________ Peso: __________ Altura: __________
Tipo de parto: [ ] seco [ ] úmido [ Normal ] [ Fórceps ] [ Cesariana ] motivo _________________________________________
Posição no nascimento: __________________________________________________ [ ] Chorou logo ____________________
Ficou: [ ] vermelho demais [ ] roxo [ ] amarelo Quanto tempo? _______________________________________________
[ ] Precisou de oxigênio? Quanto tempo? ______________________________________________________________________
[ ] Ficou na incubadora? Quanto tempo? ______________________________________________________________________
Outras observações:________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
IV. DESENVOLVIMENTO
Consegue controlar o cocô e o xixi? __________ Desde que idade? __________ Como foi o treino? ___________________
Rói unhas? __________ Possui alguma mania? Qual? ____________________________________________________________
1. SONO
Como é o sono da criança? _______________________________________________________________ Dorme ______ h / dia
Dorme com alguém (Desde quando?) _____________________________________________ Tem sua própria cama? [ S ] [ N ]
Ritual:____________________________________________________________________________________________________
[ ] Insônia [ ] Pesadelos [ ] Hipersonia (excesso) [ ] Outros _____________________________________________________
2. ALIMENTAÇÃO
Quanto tempo após o parto recebeu a primeira alimentação? _____________________________________________________
Teve dificuldades na amamentação? Quais? ____________________________________________________________________
Até que idade foi amamentada? ________ Qual o motivo do desmame? _____________________________________________
Como foi a passagem para a mamadeira? ______________________________________________________________________
Até quando usou mamadeira? ________________ E chupeta? ____________________ Chupa dedo? ____________________
Em que idade começou a alimentação sólida? __________________________________________________________________
Quando começou a se alimentar sem ajuda?____________________________________________________________________
Como é a alimentação da criança? Quais alimentos gosta e quais rejeita? Faz as refeições acompanhada? _______________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
3. MOTRICIDADE
Atividades que realiza sozinha
[ ] Tomar banho, desde ___________ [ ] Escovar os dentes, desde __________ [ ] Vestir-se, desde ___________
[ ] Amarrar os sapatos, desde ________ [ ] Servir-se de líquidos, desde _________ [ ] Escovar os dentes, desde _________
Quem auxilia o processo de ___________? _____________________________________________________________________
[ ] Arrastou __________ [ ] Sentou __________ [ ] Engatinhou? __________ [ ] Utilizou andador ________________
Quando começou a andar? __________ Como era? _____________________________________________________________
CRIANÇA: [ ] Destro [ ] Canhoto || PAI: [ ] Destro [ ] Canhoto || MAE: [ ] Destra [ ] Canhota
Possui habilidade para lidar com objetos pequenos? _____________________________________________________________
Página 2 de 5

48 Elaboração de Documentos Psicológicos

Esbarra nas coisas ou deixa cair as coisas das mãos? Exemplos ____________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Anda de bicicleta? [ S ] [ N ] Desde quando? __________ Como aprendeu? ___________________________________________
Brincadeiras que gosta / praticada sozinha: ____________________________________________________________________
Brinquedos que tem / gosta: _________________________________________________________________________________
4. LINGUAGEM
Falou com que idade? __________ Quais eram as primeiras palavras? _____________________________________________
Com que idade passou a falar corretamente? ________________ Troca letras na fala? ________________________________
Apresentou ou apresenta gagueira? __________________________________________________________________________
Teve ou tem atendimento especializado? ______________________________________________________________________
V. DOENÇAS
Teve doenças infantis? Quais? _______________________________________________________________________________
Alguma complicação? Ficou hospitalizada? ____________________________________________________________________
Apresentou ou apresenta desmaios? Em que circunstâncias? _____________________________________________________
Apresenta dores de cabeça? Com que frequência? Como são? ____________________________________________________
Apresenta alguma alergia? __________________________________________________________________________________
Enxerga e Ouve bem? _______________________________________________________________________________________
Apresenta deficiência física? Qual? Providências tomadas? _______________________________________________________
Utiliza medicamentos? Quais? ________________________________________________________________________________
Outros atendimentos (psicológico, fonoaudiológico, fisioterápico) _________________________________________________
VI. COMPORTAMENTO SÓCIO - EMOCIONAL
Como é o temperamento da criança? Suas características emocionais? [ ] Tensa [ ] Calma [ ] Agitada [ ] Apática
[ ] Outro __________________________________________________________________________________________________
Situações _________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Por quais atividades a criança se interessa? ____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Prefere brincar sozinha ou acompanhada? _____________________________________________________________________
Quais os comportamentos e atitudes da criança que aborrecem os pais? ____________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Quais os comportamentos e atitudes da criança que os pais apreciam? _____________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Como a criança reage quando contrariada? ____________________________________________________________________
Como a criança reage quando é elogiada? _____________________________________________________________________
Como é o relacionamento da criança com:
O pai: ____________________________________________________________________________________________________
A mãe: ____________________________________________________________________________________________________
Irmãos: ___________________________________________________________________________________________________
Familiares mais próximos:___________________________________________________________________________________
Amigos:___________________________________________________________________________________________________
Quais as medidas disciplinares usadas com a criança? ___________________________________________________________
Página 3 de 5

Elaboração de Documentos Psicológicos 49

Quais são as reações da criança nesta situação? ________________________________________________________________

Descreva a rotina diária da criança:

Dias comuns:______________________________________________________________________________________________
Finais de semana: __________________________________________________________________________________________
Feriados:__________________________________________________________________________________________________
Férias:____________________________________________________________________________________________________
VII. MEDOS, BIRRAS E MENTIRAS
Apresentou ou apresenta medos? Desde quando? Com que frequência? O que faz quando isso acontece? _______________
__________________________________________________________________________________________________________
Inventa fatos não ocorridos? _________________________________________________________________________________
Mente? Em que situações? ___________________________________________________________________________________
Qual a atitude dos pais quando a criança mente? ________________________________________________________________
Tem amigos imaginários? ___________________________________________________________________________________
Tem crises de birra? Em que situações? ________________________________________________________________________
Qual a atitude dos pais? _____________________________________________________________________________________
Tem crises de ciúme? De que/quem? __________________________________________________________________________
Qual a atitude dos pais? _____________________________________________________________________________________
VIII. ESCOLARIDADE
Com que idade foi para a escola pela primeira vez? ________ Como reagiu? _________________________________________
Quantas escolas frequentou? ___________________ Se sim, quando repetiu? ______________________________________
Apresenta dificuldades na escola? Quais? Desde quando? ________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Como foi a alfabetizçao?_____________________________________________________________________________________
A criança gosta da escola? E da professora? ____________________________________________________________________
Pratica algum esporte?______________________________________________________________________________________
Participa de alguma atividade de reforço? ______________________________________________________________________
Nas tarefas de casa: Recebe ajuda? _____________________ Tem dificuldade de compreensão? ______________________
É lenta ou rápida? ____________________________________ Tem um local apropriado? ______________________________
Quanto tempo dispõe para a tarefa?___________________________________________________________________________
IX. ANTECEDENTES FAMILIARES
Na família possui alguém ou a criança convive com alguém:
Nervoso:__________________________ Com deficiência mental: _____________ Com alergia: ______________________
Alcoólatra: ________________________ Com vício de jogo:__________________ Com asma:________________________
Envolvido com prisão:_______________ Tentativa de suicídio: _______________ Homicídio:________________________
X. SEXUALIDADE
Apresentou ou apresenta alguma curiosidade sexual? ___________________________________________________________
A criança já foi orientada sobre sexo? _________________________________________________________________________
Já foi vista fazendo alguma brincadeira ou tocando no próprio corpo? ______________________________________________
Se menina, já menstruou? Qual foi a reação? Já tinha algum conhecimento? _________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Página 4 de 5

50 Elaboração de Documentos Psicológicos

 ANAMNESE PSICOLÓGICA INFANTOJUVENIL

Realizada em _____/_____/________ Informante: ____________________________________________________________

Telefones para contato: _____________________________________________________________________________________
1. IDENTIFICAÇÃO
Nome completo: ___________________________________________________________________________________________
Data de nascimento: ___/___/___ Cidade/Estado: ________________________________ Idade:______ Sexo: [ M ] [ F ]
Profissão: _________________________ Ocupação: _________________________ Religião: _________________________
Para adolescentes mais velhos:
Casado (a): [S] [N] Tempo ______________ Idade do cônjuge: _____ Escolaridade do cônjuge: [ F ] [ M ] [ S ] [ C ] [ I ] [ A ]
Profissão: _________________________ Ocupação: _________________________ Religião: _________________________
Endereço: _________________________________________________________________________________________________
Tipo de moradia: ____________________ [ ] Própria [ ] Alugada [ ] Financiada [ ] Emprestada [ ] Outros ____________
Escola: ___________________________________________________________________________________________________
[ ] Pública [ ] Privada [ ] Outros: _______________________________________ Turno: [ M ] [ T ] [ M e T ] Ano: ______
Nome do Pai: ______________________________________________ Idade:_____ Escolaridade: : [ F ] [ M ] [ S ] [ C ] [ I ] [ A ]
Profissão: _________________________ Ocupação: _________________________ Religião: _________________________
Nome da Mãe: _____________________________________________ Idade:_____ Escolaridade: : [ F ] [ M ] [ S ] [ C ] [ I ] [ A ]
Profissão: _________________________ Ocupação: _________________________ Religião: _________________________
Renda Familiar em salários mínimos: [ -1 ] [ 1+ ] [ 2+ ] [ 3+ ] [ 4+ ]
Onde e com quem a criança fica quando não está na escola? ______________________________________________________
2. QUEIXA OU MOTIVO DA CONSULTA
Histórico (quando começou; o que mudou; desde quando; o que mantém?)
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Medidas tomadas (encaminhamentos; outros tratamentos; exames realizados)
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Atitude da família em relação a dificuldade (pai; mãe; irmãos; pessoas próximas)
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
3. FAMÍLIA
Algum dos filhos é adotivo? Qual? _______________________________________________________________________
Algum filho mora com outras pessoas? [S] [N] Por quê? ____________________________________________________
Morreu algum filho? [S] [N] Quando? _______ Com que idade? _____ Qual a idade do paciente na ocasião? ________
Causa da morte: ____________________________________________________________________________________
Houve abortos naturais? [S] [N] Quantos? ________ Houve tentativa de aborto? [S] [N] Houve abortos anteriores? [S] [N]
Quem mora na casa? ________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Página 1 de 5

Elaboração de Documentos Psicológicos 51

Alguém na família teve tratamento psicológico? [S] [N] Quem? ___________________________________________________
Em que instituição? __________________________________________________________________________________
Por quê? __________________________________________________________________________________________
Hábitos em família: __________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
4. GESTAÇÃO
A gravidez foi planejada? [S] [N] Como se sentiu quando soube que ia ter um (a) filho (a)? ____________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Houveram abortos naturais? [S] [N] Houveram tentativas de aborto? [S] [N] Houveram abortos anteriores? [S] [N]
Engravidou quanto tempo após o relacionamento? __________ Fez tratamento pré-natal? [S] [N] Mês iniciado ______
Enjoos ou vômitos [S] [N] Tempo _________ Tirou radiografias? [S] [N] Fez Transfusão de sangue? [S] [N]
Utilizou álcool, cigarro ou outras drogas durante a gestação? [S] [N] ______________________________________________
Alterações psicológicas durante a gravidez? ____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Acidentes/doenças durante a gravidez? _______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Observações:______________________________________________________________________________________________
CONDIÇÕES DE NASCIMENTO
Local do parto: ___________________________________________________________ Peso: __________ Altura: __________
Tipo de parto: [ ] seco [ ] úmido [ Normal ] [ Fórceps ] [ Cesariana ] motivo _________________________________________
Posição no nascimento: __________________________________________________ [ ] Chorou logo ____________________
Ficou: [ ] vermelho demais [ ] roxo [ ] amarelo Quanto tempo? _______________________________________________
[ ] Precisou de oxigênio? Quanto tempo? ______________________________________________________________________
[ ] Ficou na incubadora? Quanto tempo? ______________________________________________________________________
Outras observações:________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
5. DESENVOLVIMENTO
Consegue controlar o cocô e o xixi? __________ Desde que idade? __________ Como foi o treino? ___________________
Urina na cama? [ S ] [ N ] Como reage quando faz isso? ___________________________________________________________
SONO
Como é o sono da criança? _______________________________________________________________ Dorme ______ h / dia
Dorme com alguém (Desde quando?) _____________________________________________ Tem sua própria cama? [ S ] [ N ]
Ritual:____________________________________________________________________________________________________
Transpira muito durante o sono? [ S ] [ N ] Acorda várias vezes? [ S ] [ N ] Quando acorda à noite procura os pais? [ S ] [ N ]
[ ] Insônia [ ] Pesadelos [ ] Hipersonia (excesso) [ ] Outros _____________________________________________________
ALIMENTAÇÃO
Quanto tempo após o parto recebeu a primeira alimentação? _____________________________________________________
Teve dificuldades na amamentação? Quais? ____________________________________________________________________
Até que idade foi amamentada? ________ Qual o motivo do desmame? _____________________________________________
Como foi a passagem para a mamadeira? ______________________________________________________________________
Página 2 de 5

52 Elaboração de Documentos Psicológicos

Até quando usou mamadeira? ________________ E chupeta? ____________________ Chupa dedo? ____________________
Em que idade começou a alimentação sólida? __________________________________________________________________
Quando começou a se alimentar sem ajuda?____________________________________________________________________
Como é a alimentação da criança? Quais alimentos gosta e quais rejeita? Faz as refeições acompanhada? _______________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
MOTRICIDADE
Atividades que realiza sozinha
[ ] Tomar banho, desde ___________ [ ] Escovar os dentes, desde __________ [ ] Vestir-se, desde ___________
[ ] Amarrar os sapatos, desde ________ [ ] Servir-se de líquidos, desde _________ [ ] Escovar os dentes, desde _________
Quem auxilia o processo de ___________? _____________________________________________________________________
[ ] Arrastou __________ [ ] Sentou __________ [ ] Engatinhou? __________ [ ] Utilizou andador ________________
Quando começou a andar? __________ Como era? _____________________________________________________________
CRIANÇA: [ ] Destro [ ] Canhoto || PAI: [ ] Destro [ ] Canhoto || MAE: [ ] Destra [ ] Canhota
Possui habilidade para lidar com objetos pequenos? _____________________________________________________________
Esbarra nas coisas ou deixa cair as coisas das mãos? Exemplos ____________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Anda de bicicleta? [ S ] [ N ] Desde quando? __________ Como aprendeu? ___________________________________________
Brincadeiras que gosta / praticada sozinha: ____________________________________________________________________
Brinquedos que tem / gosta: _________________________________________________________________________________
LINGUAGEM
Falou com que idade? __________ Quais eram as primeiras palavras? _____________________________________________
Com que idade passou a falar corretamente? ________________ Troca letras na fala? ________________________________
Apresentou ou apresenta gagueira? __________________________________________________________________________
Teve ou tem atendimento especializado? ______________________________________________________________________
6. SAÚDE
Teve doenças infantis? Quais? _______________________________________________________________________________
Alguma complicação? Ficou hospitalizada? ____________________________________________________________________
Apresentou ou apresenta desmaios? Em que circunstâncias? _____________________________________________________
Apresenta dores de cabeça? Com que frequência? Como são? ____________________________________________________
Apresenta alguma alergia? __________________________________________________________________________________
Enxerga e Ouve bem? _______________________________________________________________________________________
Apresenta deficiência física? Qual? Providências tomadas? _______________________________________________________
Utiliza medicamentos? Quais? ________________________________________________________________________________
Outros atendimentos (psicológico, fonoaudiológico, fisioterápico) _________________________________________________
7. COMPORTAMENTO E HÁBITOS
Rói unhas? [ S ] [ N ] Desde _______ Razões dadas: ______________________________________________________________
Morde os lábios? [ S ] [ N ] Desde _______ Razões dadas: _________________________________________________________
Puxa os cabelos? [ S ] [ N ] Desde _______ Razões dadas: ________________________________________________________
Tem algum tique? [ S ] [ N ] Desde _______ Razões dadas: ________________________________________________________
Possui alguma mania? [ S ] [ N ] _______________________________________________________________________________
Como os pais reagem a isso? _________________________________________________________________________________
Página 3 de 5

Elaboração de Documentos Psicológicos 53

8. COMPORTAMENTO SÓCIO - EMOCIONAL
Como é o temperamento da criança? Suas características emocionais? [ ] Tensa [ ] Calma [ ] Agitada [ ] Apática
[ ] Outro __________________________________________________________________________________________________
Situações _________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Por quais atividades a criança se interessa? ____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Prefere brincar sozinha ou acompanhada? _____________________________________________________________________
Cuida dos brinquedos? [ S ] [ N ] Tem amigos? [ S ] [ N ] Normalmente, estes amigos são da mesma idade? [ S ] [ N ]
Faz amizades facilmente? [ S ] [ N ] Lidera nas brincadeiras? [ S ] [ N ] Quem escolhe os amigos? _______________________
Quais os comportamentos e atitudes da criança que aborrecem os pais? ____________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Quais os comportamentos e atitudes da criança que os pais apreciam? _____________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Como a criança reage quando contrariada? ____________________________________________________________________
Como a criança reage quando é elogiada? _____________________________________________________________________
Como é o relacionamento da criança com:
O pai: ____________________________________________________________________________________________________
A mãe: ____________________________________________________________________________________________________
Irmãos: ___________________________________________________________________________________________________
Familiares mais próximos:___________________________________________________________________________________
Amigos:___________________________________________________________________________________________________
Quais as medidas disciplinares usadas com a criança? ___________________________________________________________
Quais são as reações da criança nesta situação? ________________________________________________________________

Descreva a rotina diária da criança:

Dias comuns:______________________________________________________________________________________________
Finais de semana: __________________________________________________________________________________________
Feriados:__________________________________________________________________________________________________
Férias:____________________________________________________________________________________________________
9. MEDOS, BIRRAS E MENTIRAS
Apresentou ou apresenta medos? Desde quando? Com que frequência? O que faz quando isso acontece? _______________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Inventa fatos não ocorridos? _________________________________________________________________________________
Mente? Em que situações? ___________________________________________________________________________________
Qual a atitude dos pais quando a criança mente? ________________________________________________________________
Tem amigos imaginários? ___________________________________________________________________________________
Tem crises de birra? Em que situações? ________________________________________________________________________
Qual a atitude dos pais? _____________________________________________________________________________________
Tem crises de ciúme? De que/quem? __________________________________________________________________________
Qual a atitude dos pais? _____________________________________________________________________________________
Página 4 de 5

54 Elaboração de Documentos Psicológicos

10. ESCOLARIDADE
Com que idade foi para a escola pela primeira vez? ________ Como reagiu? _________________________________________
Quantas escolas frequentou? ___________________ Se sim, quando repetiu? ______________________________________
Como foi a alfabetizçao?_____________________________________________________________________________________
A criança gosta da escola? E da professora? ____________________________________________________________________
Apresenta dificuldades na escola? [ S ] [ N ] Quais? Desde quando? ________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Como os pais reagem quando tira notas baixas? ________________________________________________________________
Foi reprovado alguma vez? [ S ] [ N ] Quando? __________ Por quê? ________________________________________________
Pratica algum esporte?______________________________________________________________________________________
Participa de alguma atividade de reforço? ______________________________________________________________________
Nas tarefas de casa: Recebe ajuda? _____________________ Tem dificuldade de compreensão? ______________________
É lenta ou rápida? ____________________________________ Tem um local apropriado? ______________________________
Quanto tempo dispõe para a tarefa?___________________________________________________________________________
É inquieto na classe? [ S ] [ N ] Briga muito com os amigos? [ S ] [ N ] Na escola mantém-se isolado dos colegas? [ S ] [ N ]
11. ANTECEDENTES FAMILIARES
Na família possui alguém ou a criança convive com alguém:
Nervoso:__________________________ Com deficiência mental: _____________ Com alergia: ______________________
Alcoólatra: ________________________ Com vício de jogo:__________________ Com asma:________________________
Envolvido com prisão:_______________ Tentativa de suicídio: _______________ Homicídio:________________________
12. SEXUALIDADE
Apresentou ou apresenta alguma curiosidade sexual? ___________________________________________________________
A criança já foi orientada sobre sexo? _________________________________________________________________________
Já foi vista fazendo alguma brincadeira ou tocando no próprio corpo? ______________________________________________
Se menina, já menstruou? Qual foi a reação? Já tinha algum conhecimento? _________________________________________
Sofreu algum tipo de violência sexual? [ S ] [ N ] Qual? De quem? _________________________________________________
Qual a atitude dos pais frente a isso? __________________________________________________________________________
Para adolescentes mais velhos:
Tem vida sexual ativa? [ S ] [ N ] Quando iniciou? ________________________________________________________________
Já morou/mora junto com um parceiro ou foi casado/a? [ S ] [ N ] Explique: __________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Acredita ter orientações suficientes sobre assuntos ligados a sexo? [ S ] [ N ] _________________________________________
Gostaria de saber mais sobre: ________________________________________________________________________________
OUTRAS OBSERVAÇOES
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Página 5 de 5

Elaboração de Documentos Psicológicos 55

 ANAMNESE DE PSICOMOTRICIDADE

Realizada em _____/_____/________ Informante: ____________________________________________________________

Telefones para contato: _____________________________________________________________________________________
1. IDENTIFICAÇÃO
Nome completo: ___________________________________________________________________________________________
Data de nascimento: ___/___/___ Idade:______ Sexo: [ M ] [ F ]
Nome da Mãe: __________________________________________________________________________________ Idade:_____
Nome do Pai: ___________________________________________________________________________________ Idade:_____
2. QUEIXA OU MOTIVO DA CONSULTA
Histórico (quando começou; o que mudou; desde quando; o que mantém?)
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Medidas tomadas (encaminhamentos; outros tratamentos; exames realizados)
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Atitude da família em relação a dificuldade (pai; mãe; irmãos; pessoas próximas)
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
4. GESTAÇÃO
A gravidez foi planejada? [S] [N] Como se sentiu quando soube que ia ter um (a) filho (a)? ____________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Houveram abortos naturais? [S] [N] Houveram tentativas de aborto? [S] [N] Houveram abortos anteriores? [S] [N]
Engravidou quanto tempo após o relacionamento? __________ Fez tratamento pré-natal? [S] [N] Mês iniciado ______
Enjoos ou vômitos [S] [N] Tempo _________ Tirou radiografias? [S] [N] Fez Transfusão de sangue? [S] [N]
Utilizou álcool, cigarro ou outras drogas durante a gestação? [S] [N] ______________________________________________
Alterações psicológicas durante a gravidez? ____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Acidentes/doenças durante a gravidez? _______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Observações:______________________________________________________________________________________________
4. CONDIÇÕES DA VIDA DIÁRIA
O meio cotidiano: __________________________________________________________________________________________
A escola: __________________________________________________________________________________________________
Outros locais que a criança frequenta: _________________________________________________________________________
4. ANTECEDENTES TERAPÊUTICOS
Ensaios terapêuticos já tentados: _____________________________________________________________________________
Conclusão de diversos exames: ______________________________________________________________________________
Teste aplicados: ___________________________________________________________________________________________
Página 1 de 2

56 Elaboração de Documentos Psicológicos

Aspectos físicos e de desenvolvimento: _______________________________________________________________________
Saúde aparente: ___________________________________________________________________________________________
Harmonia e desarmonia: ____________________________________________________________________________________
Anomalias (estrabismos, onicofagia etc.): ______________________________________________________________________
Exames ortopédicos: _______________________________________________________________________________________
4. VIVÊNCIA DE SENTIMENTOS NEGATIVOS
Ansiedades: _______________________________________________________________________________________________
Inibições: ________________________________________________________________________________________________

EXPRESSÃO VERBAL:
Voz: ______________________________________________________________________________________________________
Ritmo: ____________________________________________________________________________________________________
Espontaneidade: ___________________________________________________________________________________________
Maturidade da expressão: ___________________________________________________________________________________
Conteúdo da linguagem: ____________________________________________________________________________________

ATITUDES COM O CORPO:

Gestos: ___________________________________________________________________________________________________
Mímica: ___________________________________________________________________________________________________
Presença ou ausência do sorriso: _____________________________________________________________________________
Hipermobilidade: __________________________________________________________________________________________
Hipomobilidade: ___________________________________________________________________________________________

REAÇÕES PARTICULARES OBSERVADAS:

Sentimento de:
Fracasso [S] [N] Precipitação em tudo [S] [N] Interesse pelas coisas [S] [N] Excitabilidade [S] [N]
De adaptação [S] [N] Perfeccionismo [S] [N] Desinteresse [S] [N]
Lentidão geral [S] [N] Desleixo [S] [N] Fadigabilidade [S] [N]

OUTRAS OBSERVAÇOES
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Página 2 de 2

Elaboração de Documentos Psicológicos 57

 CONTRATO DE ATENDIMENTO PSICOLÓGICO ONLINE

HORÁRIO:

O atendimento tem duração de 50 minutos, sendo realizado em horário combinado

com antecedência, uma vez por semana, estando o Psicólogo a disposição do cliente naquele
período. Como o trabalho é realizado com horário marcado, a pontualidade é fundamental,
não sendo possível estender o horário para além dos 50 minutos previstos, mesmo em caso
de atraso do cliente. Em casos de atrasos do psicólogo, ocorrerá a compensação para além
do horário acordado ou em sessão subsequente. Não será feito e nem retornado contato com
o paciente além dos 50 minutos de sessão, exceto em caso de remarcação de horário ou
desmarcação de sessão.
FALTAS:

Deverão ser avisadas com o mínimo de 24 horas de antecedência. As sessões em

que o cliente faltar ou desmarcar com menos de 24 horas de antecedência, serão cobradas
normalmente. O bom andamento do processo depende da frequência e adesão do cliente às
sessões. No caso de faltas excessivas (quatro ou mais faltas intercaladas ou consecutivas),
a orientação psicológica online deverá ser reconsiderada.
DESMARCAÇÕES OU MUDANÇAS DE HORÁRIO:

Em caso de desmarcações, com até 24 horas de antecedência, o cliente não arcará

com o valor da sessão. Caso a ausência seja avisada no dia da consulta, ou não seja avisada,
a sessão será cobrada normalmente. Estas sessões poderão ser remarcadas junto ao profis-
sional. Mudanças de horário deverão ser discutidas com o psicólogo e serão realizadas
quando possível.
TÉRMINO:

O encerramento do processo terapêutico pode ocorrer por escolha do cliente. Caso

exista a necessidade de interrupção das sessões, é necessário o aviso com uma semana de
antecedência para que seja realizada uma sessão de fechamento da orientação.
Declaro que estou ciente e de acordo com as informações e regras supracitadas.

Maceió - AL, 20 de abril de 2019.

Nome do cliente ou responsável:________________________________________________

CPF: _____________________________________________________________________

______________________________
(nome completo do profissional)
Psicólogo – CRP 01-2345

RM Cursos e Consultoria
CNPJ: 21.690.609/0001-00

58 Elaboração de Documentos Psicológicos

 CONTRATO DE SUBLOCAÇÃO DE SALA

Mediante o presente documento se regulamenta a relação contratual entre

(nome completo) com sede em (endereço da sala) na cidade de (cidade), doravante
denominada contratada e do outro lado, como Contratante:

Nome:______________________________________________________________
RG:_____________________________________CPF:_______________________
Email:_____________________________ Tel/Whatsapp:_____________________
Endereço:___________________________________________________________
Profissão:_________________________ Número do registro profissão:___________

CLÁUSULAS:

1 - A contratada é uma empresa que tem por objetivo disponibilizar espaço e

instalações, sem caráter de exclusividade, destinado a proporcionar de maneira
confortável e otimizada a atividade profissional da Contratante.
2 - O Contratante, mediante a assinatura deste instrumento, fica autorizado a
utilizar o espaço disponível de acordo com o plano contratado (hora avulsa) no horário
previamente agendado.
3 - O Contratante declara que suas atividades desenvolvidas no ambiente do
contratado ou ainda fora desta, são plenamente legais, não infringindo qualquer
norma civil, criminal, fiscal ou tributária disposta na legislação brasileira, ficando,
portanto, única e exclusivamente responsável pelo desenvolvimento de suas
atividades e pelos arquivamentos dos documentos produzidos.
4 - O Contratante reconhece que o imóvel objeto desta cessão se encontra em
perfeito estado, no que concerne aos móveis, revestimentos, ás pinturas, os pisos,
decoração e demais instalações; bem como que tudo se acha em pleno
funcionamento, e se obriga a conserva-la custeando todas as providencias
correlativas, e a restituí-las ainda nas mesmas condições.

Maceió, 01 de abril de 2020.

______________________________ ______________________________
Contratado Contratante

______________________________ ______________________________
Testemunha (nome e CPF) Testemunha (nome e CPF)

RM Cursos e Consultoria
CNPJ: 21.690.609/0001-00

Elaboração de Documentos Psicológicos 59

 CONTROLE DE PRESENÇA

Nome:
Nº da ficha: Data de início: / /
Terapeuta:

Encontro Data Assinatura

1 / /
2 / /
3 / /
4 / /
5 / /
6 / /
7 / /
8 / /
9 / /
10 / /
11 / /
12 / /
13 / /
14 / /
15 / /
16 / /
17 / /
18 / /
19 / /
20 / /
21 / /
22 / /
23 / /
24 / /
25 / /
26 / /
27 / /
28 / /
29 / /
30 / /

RM Cursos e Consultoria
CNPJ: 21.690.609/0001-00

60 Elaboração de Documentos Psicológicos

 PROTOCOLO DE ENTREGA DE DOCUMENTOS

(nome da empresa), pessoa jurídica de direito privado, inscrita no CNPJ sob o

nº (informar), com sede à (rua), nº (informar) - (bairro), Cep (informar), na cidade de
(município) - (UF), declara ter recebido de (nome), inscrito(a) no CPF sob o nº
(informar), nesta data, os seguintes documentos:

- (primeiro documento);

- (segundo documento);

- (terceiro documento).

Maceió, 01 de abril de 2020.

______________________________
(nome do responsável)
(cargo)

RM Cursos e Consultoria
CNPJ: 21.690.609/0001-00

Elaboração de Documentos Psicológicos 61

 FICHA DE CADASTRO

Número de Identificação: Data de Preenchimento: / /

Nome completo:

Nome social:

Telefones / Whatsapp:

Tel. de Familiar (nome e parentesco):

Gênero: [ M ] [ F ] [ outro ] Data de Nascimento: / / Idade:

Estado Civil: [ S ] [ C ] [ V ] [ D] [ outro ] Escolaridade:

Filiação:

CPF: RG:

Endereço:

CEP:

Bairro: Cidade / UF:

Profissão

Data de início do acompanhamento: / /

Medicação regular:

RM Cursos e Consultoria
CNPJ: 21.690.609/0001-00

62 Elaboração de Documentos Psicológicos

 FICHA DE TRIAGEM

Número de Identificação: Data de Preenchimento: / /

Instituição de Ensino:

Nome completo:

Nome social:

Telefones / Whatsapp:

Tel. de Familiar (nome e parentesco):

Gênero: [ M ] [ F ] [ outro ] Data de Nascimento: / / Idade:

Estado Civil: [ S ] [ C ] [ V ] [ D] [ outro ] Escolaridade:

Filiação:

CPF: RG:

Endereço:

CEP:

Bairro: Cidade / UF:

Profissão

Renda: Nº de dependentes:

Motivo da procura:

Encaminhado por:

Horário do atendimento: Data: / /

Triado por:

Encaminhado para:

RM Cursos e Consultoria
CNPJ: 21.690.609/0001-00

Elaboração de Documentos Psicológicos 63

 RECIBO

Eu, (nome completo do recebedor), inscrito no CPF sob n° (informar) e e RG n°

(informar) recebi de (nome completo do pagador), inscrito no CPF sob n° (informar) e
e RG n° (informar) a importância de R$ (valor) (valor por extenso), referente ao
pagamento pelo atendimento psicológico.

Maceió, 01 de abril de 2020.

______________________________
Nome completo do profissional
Psicólogo (a)
Nº registro no CRP

RM Cursos e Consultoria
CNPJ: 21.690.609/0001-00

64 Elaboração de Documentos Psicológicos