GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

ESCOLA ESTADUAL HERONIDES ARAÚJO

AULAS REMOTAS BIÊNIO 2020/2021

MATERIAL DIDÁTICO ESCOLAR – 5º BIMESTRE - FEVEREIRO
ESTUDANTE:
PROFESSOR: João Gomes da Silva
SÉRIE E TURMA: 6º ANO A TURNO: VESPERTINO
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
CÓDIGO DAS HABILIDADES:
EF06MA07 - Compreender, comparar e ordenar frações associadas às ideias de partes de inteiros e
resultado de divisão, identificando frações equivalentes.
EF06MA08 - Reconhecer que os números racionais positivos podem ser expressos nas formas fracionária
e decimal, estabelecer relações entre essas representações, passando de uma representação para outra, e
relacioná-los a pontos na reta numérica..
EF06MA09 - Resolver e elaborar problemas que envolvam o cálculo da fração de uma quantidade e cujo
resultado seja um número natural, com e sem uso de calculadora.
EF06MA10 - Resolver e elaborar problemas que envolvam adição ou subtração com números racionais
positivos na representação fracionária.
EF06MA11 Resolver e elaborar problemas com números racionais positivos na representação decimal,
envolvendo as quatro operações fundamentais e a potenciação, por meio de estratégias diversas, utilizando
estimativas e arredondamentos para verificar a razoabilidade de respostas, com e sem uso de calculadora.
EF06MA13 Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, com base na ideia de
proporcionalidade, sem fazer uso da “regra de três”, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e
calculadora, em contextos de educação financeira, entre outros.
(EF06MA14) Reconhecer que a relação de igualdade matemática não se altera ao adicionar, subtrair, multiplicar ou
dividir os seus dois membros por um mesmo número e utilizar essa noção para determinar valores desconhecidos na
resolução de problemas.

➢ Frações: significados (parte/todo, quociente), equivalência, comparação, adição e subtração; cálculo

da fração de um número natural; adição e subtração de frações.
➢ Operações (adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciação) com números racionais.
➢ Cálculo de porcentagens por meio de estratégias diversas, sem fazer uso da “regra de três”.
➢ Problemas que tratam da partição de um todo em duas partes desiguais, envolvendo razões entre as
partes e entre uma das partes e o todo.
➢ Álgebra/Propriedades da Igualdade

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1)IGUALDADE E OPERAÇÕES INVERSAS

Exemplo 1. Em uma igualdade, se queremos eliminar um número que está sendo adicionado, devemos subtrair esse
número dos dois lados para que a igualdade permaneça.
Veja que para descobrir o valor da incógnita, será preciso eliminar o número 100 que está sendo adicionado a ele.
Assim, para que a igualdade permaneça, deve-se subtrair 100 dos dois lados, como segue:

Exemplo 2. Em uma igualdade, se queremos eliminar um número que está multiplicando, devemos
dividir os dois lados por esse número para que a igualdade permaneça.
Veja que para descobrir o valor da incógnita, será preciso eliminar o número 4 que está multiplicando-
o. Assim, para que a igualdade permaneça, deve-se dividir os dois lados por 4, como segue:

1)Fração
𝑝
É uma parte do todo. Podendo ser representada da forma p:q ou , onde p e q são números Naturais, tal que
𝑞

q≠0.
Exemplos 1

1
a) 8 Lê-se: Um oitavo

2
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3
b) 4 Lê-se: Três quartos.

2)Frações Equivalentes e Simplificação de Frações

2 1
Pedro comeu de uma pizza e Júlia sua irmã comeu 4, alguém comeu mais que o outro?
8

Como mostra a figura Pedro e Júlia comeram iguais, por isso essas frações são
chamadas de frações equivalentes. Para verificar se duas frações são equivalentes basta simplifica-las.
2 1
dividindo por 2 o numerador e o denominador dessa fração chegaremos em: que é a segunda fração.
8 4

Quando isso for possível elas são consideradas equivalentes.

3)Frações Aparentes e Frações Imprórpias
8
A família de Pedro e Júlia comeram da pizza. Ainda sobrou pizza?
8

8
Como podemos ver representa 1 inteiro, de fato, porque 8:8=1
8

Toda fração em que o numerador dividido pelo denominador é um número Natural é chamada fração
aparente, quando o numerador é maior que o denominador mas a divisão de ambos não é exata, chamamos
de fração imprópria. Podemos transformar uma fração aparente em um número Natural e uma fração
imprópria em um número misto, parte natural e parte fracionária. Veja o exemplo.
Exemplo 2
Transforme a fração impróprias em número misto:
3
a) 2 Solução

3
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1
R: 1 2 Lê-se um inteiro e um meio.

Exemplo 3
Transforme os números mistos em frações impróprias:

5 17
a) 3 4 Solução: 4x3+5= 12+5= 17 4

Resumo

3)Comparação de frações
Compare as frações utilizando os símbolos <, > ou =.
1 3 1 2 2 2 1 2
a) 4 < b) 4 Como o mmc (4,8)=8, vem: = , assim, =
4 8 8 8 4 8
3 1 3 2 3 1
c) 4 como o mmc(4,2)= 4, vem 4 > , assim, >
2 4 4 2

Adição e Subtração de frações

4
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Para adicionar ou subtrair frações com denominadores diferentes devemos calcular o mmc dos
denominadores, esse mmc irá substituir os denominadores antigos. Devemos dividir o mmc pelos
denominadores e multiplicar o resultado dessa divisão aos numeradores. Agora temos frações com
denominadores iguais. Agora é só somar ou subtrair os numeradores e conservar o denominador comum.
Veja os exemplos

LISTA 1 DE EXERCÍCIOS

LISTA 2 DE EXERCÍCIOS
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LISTA 3 DE EXERCÍCIOS

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LISTA 4 DE EXERCÍCIOS

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LISTA 5 DE EXERCÍCIOS

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LISTA 6 DE EXERCÍCIOS

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LISTA 7 DE EXERCÍCIOS

REFEÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
JÚNIOR, J, R G; CASTRUCCI, B.A Conquista da Matemática, 6° Ano.4ª edição.
Ed. FTD. São Paulo – SP. 2018.
BIANCHINI, E. Matemática Bianchini, 6° Ano. 9ª Edição.
Ed. Moderna. São Paulo – SP. 2018.
LOPES, C, M, C. Matemática: Ponto de Conexão, 6° Ano. 2ª edição
Ed. Base Editorial, Curitiba – PR. 2015.
https://www.semearedu.com.br/2020/04/numeracao-decimal-exercicios-6ano-com.html.

https://portal.educacao.go.gov.br/wp-content/uploads/2020/05/image-132.png.

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