Componente Curricular: Matemática

3º ano do Ensino Fundamental

Bloco de Estudo - V
Elaboração: Goiamar Barros da Conceição Silva/Escola Municipal Paulo Freire.
Analista pedagógica: Ruth da Silva Sampaio.
Cronograma: 3 a 28 de agosto de 2021.
Carga horária: 21 aulas (+ 5 aulas extras).
Habilidade: EF03MA05; EF03MA06; EF03MA08.

Objetos de conhecimento:
1. Procedimentos de cálculo (mental e escrito) com números naturais: adição e subtração; 2.
Problemas envolvendo significados da adição e da subtração: juntar, acrescentar, separar, retirar,
comparar e completar quantidades.3. Problemas envolvendo diferentes significados da divisão:
adição de parcelas iguais, configuração retangular, repartição em partes iguais e medida.
QUERIDO ALUNO, COMO VOCÊ ESTÁ?
Estamos com muitas saudades! Tudo isso vai passar e logo estaremos juntos
novamente! Até lá, cuide-se e fique bem! Até breve!

AULAS EXTRAS 1 a 5
Aulas destinadas à complementação das habilidades do currículo essencial de 2020,
conforme diagnóstico do(a) professor(a) de cada Unidade Educacional.

AULAS 6 e 7
Procedimentos de cálculo (mental e escrito) com números naturais: adição e subtração.
PENSE NA SEGUINTE SITUAÇÃO:

José e Ricardo fazem parte de um

time de basquete. Em um jogo, José marcou
35 pontos, e Ricardo marcou 28 pontos.
Quantos pontos os dois marcaram juntos?

1
 Para realizar o cálculo da adição
35 + 28
podem ser realizados esquemas (desenho) ou
decomposição dos números da seguinte forma:
No caso demonstrado ao lado, a estratégia utilizada foi
decompor os números em grupos de dez e realizar os cálculos
por partes. Mas há outras formas de decomposição que podem
nos ajudar a realizar cálculos.
Observe:

Se possível, assista ao vídeo sobre adição. Disponível em:

<https://www.youtube.com/watch?v=qCdcpEk2_bA>..

Disponível em: <www.novaescola.org.br>.Acesso em: 30 maio 2021.

QUESTÃO 1
Descubra qual criança está com o resultado
correto, pintando sua ficha em cada uma das
operações. Tente fazer o cálculo mentalmente
e depois, em seu caderno, registre as
operações matemáticas.

ADIÇÕES CAIO ANA

28 + 11 = 39 49
127 + 32= 447 159
248 + 120 = 368 360
393 + 205 = 598 405
521 + 278 = 699 799

2
QUESTÃO 2
De acordo com a tabela que você acabou de fazer, marque a alternativa correta. Qual é o resultado
da adição 127 + 32?
(A) 149. (B) 249. (C) 349. (D) 159.
QUESTÃO 3
Caio acertou quantas fichas?
(A) 4 fichas. (B) 5 fichas. (C) 3 fichas. (D) 2 fichas.
QUESTÃO 4
Qual é o resultado CORRETO da operação, 521 + 278, escrito por extenso?
(A) Setecentos e noventa e oito. (B) Setecentos e noventa e nove.
(C) Seiscentos e noventa e nove. (D) Quinhentos e noventa e nove.
QUESTÃO 5
Para o aniversário de Daniela foram feitas 140 coxinhas e 120 pizzas. Resolva a
situação-problema no quadro valor de lugar. Depois, marque a alternativa correta.
(A) 260 salgados. (C) 515 salgados
(B) 415 salgados. (D) 215 salgados

AULAS 8 a 11
Situações Problemas
Veja o exemplo
Cíntia fará uma viagem de 2.330 quilômetros, dos quais ela já percorreu 1.276. Quantos
quilômetros ela ainda precisa percorrer?
Solução 1 Solução 2

2 330 – 1 276 = 1 054 1 276 + 24 = 1 300

1 300 + 30 = 1 330
Ela ainda precisa percorrer 1.054 1 330 + 1000 = 2 330
quilômetros. 1.054 quilômetros.

Disponível em: <<www.novaescola.org.br>>. Acesso em: 30 maio 2021.

QUESTÃO 6
Em uma sala de cinema que cabem 30 pessoas, entraram 20. Quantas pessoas ainda faltam para
lotar a sala do cinema?

(A) 10 pessoas. (B)15 pessoas. (C) 20 pessoas. (D) 40 pessoas.

QUESTÃO 7
3
Em uma feira de livros foram vendidos 35 livros no primeiro dia e 33 livros no segundo dia. Quantos
livros foram vendidos nos dois dias? Resolva o problema em seu caderno.

AULAS 12 a 19
Subtração
Subtração é uma das quatro operações matemáticas básicas na qual, para cada dois
valores, um é subtraído do outro, ou seja, uma quantidade é retirada de outra, e o valor restante
é o resultado dessa operação.
Algoritmo da subtração é uma técnica que pode ser usada para diminuir números a fim de
obter sua diferença. Em outras palavras, é uma técnica para subtrair.
Dessa forma:
10 – 5 = 5
Entretanto,
5 – 10 = – 5
Observe que não podemos tirar 10 de onde só tem 5, pois ficamos “devendo” 5 unidades.
Exemplo:
A subtração 1789 – 346 será montada da seguinte maneira:
1789 − 346
1443
Caso em que algarismos do maior número são menores
Existe a possibilidade de o minuendo possuir alguns algarismos menores do que o
subtraendo, como na subtração 1823– 478. Nesse caso, os algarismos das unidades e das dezenas
são menores no minuendo.
Para resolver esse problema, observe o seguinte:
1 dezena = 10 unidades
1 centena = 10 dezenas
1 unidade de milhar = 10 centenas
Assim, no caso desse exemplo, para fazer a subtração dos algarismos da casa das
unidades, tomaremos uma dezena, transformando-a em 10 unidades e somaremos esse valor ao
algarismo da casa das unidades do minuendo. Assim, teremos:
13

1823
–487

A subtração prosseguirá começando pela casa das unidades: 13 – 7 = 6.

1 13

1823
–487
6
Observe que, agora, o algarismo da casa das dezenas é 1, que é menor que 8 do
subtraendo. Em razão disso, tomaremos uma das centenas do minuendo, transformando-a em 10
4
dezenas e somaremos à única dezena que o minuendo possui:
11

1823
–487

Note que, na casa das dezenas, teremos agora: 11 – 8 = 3. Assim:

11
1823
–487
36
Ao partir para a casa das centenas e unidades de milhar, não existem problemas, assim,
devemos realizar as subtrações normalmente.
7 11 13
1823
–487
1336
Se possível, assista ao vídeo sobre subtração:
<https://www.youtube.com/watch?v=8yyLy0pYhcE>.

QUESTÃO 8
Numa caixa contendo 36 lápis, Carol perdeu 11. Quantos lápis sobraram
na caixa?
(A) 12 lápis. (B) 25 lápis. (C) 35 lápis. (D) 45 lápis.

QUESTÃO 9
André tinha 20 carrinhos em sua coleção. Certo dia ele deu 5 carrinhos para seu amigo. Com
quantos carrinhos, André ficou?
(A) 13 carrinhos. (B) 14 carrinhos. (C) 15 carrinhos. (D) 16 carrinhos.

QUESTÃO 10
Paulo ganhou de presente de aniversário 35 bolinhas de gude. Para não deixar seu irmão mais
novo triste, Paulo deu 15 bolinhas para ele. Com quantas bolinhas Paulo ficou?
(A) 15 bolinhas de gude. (C) 24 bolinhas de gude.
(B) 20 bolinhas de gude. (D) 25 bolinhas de gude.

Se possível, assista ao vídeo sobre resolução de problemas disponível no

link:
<https://www.youtube.com/watch?v=cYxCNLJ20Ko>.

5
 AULAS 20 A 26
DIVISÃO
Quando dividimos uma quantidade, estamos repartindo-a em partes iguais. Em uma divisão,
temos quatro elementos: dividendo, divisor, quociente e resto.
A divisão é uma das quatro operações básicas da matemática e é inversa à multiplicação.
Veja o exemplo:

Outro exemplo:

Há 6 pontos, organizados (divididos) em 3 linhas

iguais.
Em cada linha há 2 pontos em cada linha.
Então, 6 ÷ 2 =

QUESTÃO 11
Preencha as lacunas para descrever o modelo.

Há 9 pontos divididos em 3 grupos iguais.

Em cada grupo há pontos. Logo, 9 ÷ 3 = .

QUESTÃO 12
Preencha o espaço em branco de forma que as declarações de multiplicação e de divisão
descrevam o modelo.

3 × 4 = 12
12 ÷ 3 = __________
No caso de termos o resto diferente de zero, é preciso estar atento ao fato de que ele deve
ser menor que o divisor.

Disponível em: <www.novaescola.org.br>. Acesso em: 30 maio 2021.

Marcos comprou 12 pirulitos e quer guardar em 5 saquinhos. Em cada saquinho só cabem

6
2 pirulitos. Sobrarão pirulitos sem guardar?
2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10
12 – 10 = 2
Sobrarão 2 pirulitos.
Se possível, assista ao vídeo sobre DIVISÃO disponível no link:
<https://www.youtube.com/watch?v=QFqP0-Bu1rI>.
AGORA, É SUA VEZ!
QUESTÃO 13
Elabore em seu caderno dois problemas matemáticos para cada situação abaixo. Depois
compartilhe com seu/sua professor(a).
PROBLEMA 1 PROBLEMA 2

Lembre-se que as barrinhas de

chocolate poderão ser quebradas
em pedaços
Disponível em: <www.novaescola.org.br>. Acesso em 30 maio. 2021.

Se possível, assista ao vídeo sobre divisão não exata:

<https://www.youtube.com/watch?v=UDkee7Jluj0>.

Atividade de Monitoramento da Aprendizagem - AMA

Responda no Ambiente Virtual de Aprendizagem – (PHS) Palmas Home School

QUESTÃO 1
Um barco pode transportar 57 pessoas e já foram vendidos 25 bilhetes. Quantas pessoas ainda
faltam para completar a lotação máxima?
(A) 23 pessoas. (B) 32 pessoas. (C) 42 pessoas. (D) 55 pessoas.

QUESTÃO 2
Na caixa de matemática da professora há 8 dados, sendo 3 com números, e
o restante, com bolinhas. Quantos dados com bolinhas a professora tem em
sua caixa?
(A) 4 dados. (B) 5 dados. (C) 6 dados. (D) 7 dados.

QUESTÃO 3
Marina colheu várias frutas de seu pomar: 44 laranjas, 23 mangas e 12 abacates. Quantas frutas
foram colhidas no total?
(A) 36 frutas. (B) 70 frutas. (C) 79 frutas. (D) 120 frutas.
7
QUESTÃO 4
Miguel tinha 14 reais e ganhou 32 reais de seu tio. Quantos reais, Miguel
tem agora?
(A) 30 reais. (B) 46 reais. (C) 50 reais. (D) 80 reais.

QUESTÃO 5
Em uma escola houve um show musical apresentado por alguns alunos. Na plateia, estavam 232
pais e 105 alunos. Quantas pessoas assistiram ao show?
(A) 140. (B) 221. (C) 230. (D) 337.

QUESTÃO 6
Descubra o resultado da subtração,90 − 20, utilizando o cálculo mental.
(A) 10. (B) 50. (C) 60. (D) 70.

QUESTÃO 7
Se somarmos o número desconhecido ao 3, teremos o resultado 8. Que
número é esse?
(A) 6. (B) 5. (C) 4. (D) 3.

QUESTÃO 8
Amélia tinha alguns selos e ganhou outros 12 de seu pai. Ela passou a ter 48 selos.
Quantos selos, Amélia tinha antes de ganhar outros de seu pai?
(A) 34 selos. (C) 42 selos.
(B) 36 selos. (D) 56 selos.
QUESTÃO 9
Heloísa juntou 230 tampinhas de refrigerante para fazer uns brinquedinhos.
Ela já usou 114 para fazer um brinquedo, quantas tampinhas ainda não
foram usadas?

(A) 444. (B) 124. (C) 116. (D) 106.

QUESTÃO 10
Joana tem 12 caixinhas de suco. Ela quer dividir igualmente para 3 sobrinhas. Quantas caixinhas
cada uma receberá?
(A) 15. (B) 12. (C) 9. (D) 4.

QUESTÃO 11
A professora Marisa vai dividir 18 bombons para 6 alunos que acertaram as perguntas. Quantos
bombons cada aluno ganhará?
(A) 2. (B) 3. (C) 6. (D) 12