ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR JOÃO CAMARGO

PLANEJAMENTO ANUAL 2021

Plano anual de Língua Portuguesa 9ºano

Escola: Professor João Camargo
Disciplina: Português
EFAF
Ano: 9º A,B,C e D
Professores: Gislene Márcia Carrera Antunes dos Santos

1º bimestre 2º bimestre
Conteúdos gerais Conteúdos gerais
• Traços característicos de textos •Gênero textual “artigo de opinião”
argumentativos • Artigo de opinião em diferentes
• Traços característicos de textos expositivos situações de comunicação
• Argumentar e expor: semelhanças e • Estudos linguísticos
Diferenças · Pontuação
• Estudos linguísticos · marcas dêiticas · Período composto por coordenação
(pronomes pessoais) · Conjunção
· pontuação Conteúdos de leitura
· elementos coesivos • Leitura de artigo de opinião em diferentes
(preposição, conectivos) situações de comunicação
Conteúdos de leitura · formulação de
· Leitura de textos Hipótese /inferência ·
argumentativos e expositivos em diferentes · interpretação de Texto
situações de comunicação Conteúdos de produção escrita
• interpretação de texto • Produção de artigo de opinião em
•leitura em voz alta diferentes Situações de comunicação
• inferência · etapas de elaboração da escrita
Conteúdos de produção escrita · intencionalidade
• Produção de textos Conteúdos de oralidade / escuta
argumentativos e expositivos em diferentes • Escuta de artigos de opinião em diferentes
situações de comunicação Situações de comunicação
coerência • Roda de conversa
· paragrafação
· etapas de elaboração da escrita
· elaboração de fichas
Conteúdos de oralidade / escuta
• Debate oral em diferentes situações de
comunicação
• Apresentação oral
• Roda de conversa
 3º bimestre 4º bimestre
Conteúdos gerais Conteúdos gerais
• Discurso político no século XX: diferentes • Debate e artigo de opinião: diálogos com
formas outros
de representação gêneros
• Política no mundo contemporâneo • Traços do discurso político: uma reflexão
• Debate e artigo de opinião como formas historicamente construída (leituras e
de escutas de
representação histórica Textos políticos produzidos em diferentes
• Estudos linguísticos momentos
· Regência verbal e nominal históricos)
· Período composto por subordinação • Estudos linguísticos
· Conjunção · Período composto por subordinação
Conteúdos de leitura · Pontuação
• Leitura intertextual e interdiscursiva de · Conjunção
Artigo de opinião (interpretação, inferência, Crase
fruição, Conteúdos de leitura
situcionalidade, polifonia, leitura em voz • Leitura intertextual e interdiscursiva de
alta) artigos de
Conteúdos de produção escrita opinião e debates produzidos em diferentes
• Produção intertextual e interdiscursiva de momentos
artigo de históricos (interpretação, inferência, fruição,
opinião e debate (coerência, coesão, situcionalidade, leitura dramática, polifonia,
intertextualidade, leitura
intencionalidade, situcionalidade, em voz alta)
heterogeneidade, Conteúdos de produção escrita
polifonia) • Produção intertextual e interdiscursiva de
Conteúdos de oralidade / escuta artigo de
• Escuta de artigo de opinião e debate em opinião e debate (coerência, coesão,
diferentes intertextualidade,
Situações de comunicação e momento intencionalidade, situcionalidade,
histórico heterogeneidade,
• Leitura em voz alta polifonia)
· qualidade da voz Conteúdos de oralidade / escuta
· elocução e pausa • Escuta de artigo de opinião e debate
Conteúdos de produção escrita em diferentes situações de comunicação e
• Produção intertextual e interdiscursiva de momento histórico
artigo de • Leitura em voz alta
opinião e debate (coerência, coesão, · qualidade da voz
intertextualidade, · elocução e pausa
intencionalidade, situcionalidade,
heterogeneidade,
polifonia)
 PLANO BIMESTRAL DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA

Plano bimestral de ensino da disciplina de Português

Escola: Professor João Camargo
Disciplina: Língua Portuguesa
EFAF
Série: 9º A, B,C e D
Bimestre: 1º
Professores: Gislene Márcia Carrera Antunes dos Santos

1. Conteúdos previstos (do 1º bimestre)

Conteúdos gerais
• Traços característicos de textos argumentativos
• Traços característicos de textos expositivos
• Argumentar e expor: semelhanças e diferenças
• Estudos linguísticos
· marcas dêiticas (pronomes pessoais)
· pontuação
· elementos coesivos (preposição, conectivos)
Conteúdos de leitura
•Leitura de textos argumentativos e expositivos em diferentes situações de comunicação
• interpretação de texto
•leitura em voz alta
• inferência
Conteúdos de produção escrita
• Produção de textos argumentativos e expositivos em diferentes situações de comunicação e
coerência
· paragrafação
· etapas de elaboração da escrita
· elaboração de fichas
Conteúdos de oralidade / escuta
• Debate oral em diferentes situações de comunicação
• Apresentação oral
• Roda de conversa

2. Competências e habilidades a serem desenvolvidas (do 1º bimestre)

·Representar, comunicar-se.

·Investigar e intervir em situações reais.

·Ler e expressar-se com textos, cifras, ícones, gráficos, tabelas e fórmulas.

·Converter uma linguagem em outra.

·Formular questões e realizar observações.

·Selecionar variáveis e estabelecer relações.

·Registrar medidas e observações.

·Descrever situações, planejar, interpretar e verificar hipóteses.

·Diagnosticar e enfrentar problemas individualmente ou em equipe.

·Identificar dimensões sociais, éticas em questões técnicas e científicas.

·Relacionar informações e processos com seus contextos e com diversas áreas de

conhecimento.

3. Habilidades esperadas para que os alunos desenvolvam as tarefas relativas às Situações

de
Aprendizagem do 1º bimestre

·Comunicar-se.

·Distingue situações reais e fictícias.

·Ler e expressar-se com textos.

·Formular questões e realizar observações.

·Registrar medidas e observações.

·Descrever situações, planejar, interpretar e verificar hipóteses.

·Diagnosticar e enfrentar problemas individualmente ou em equipe.

·Identificar dimensões sociais, éticas em questões técnicas e científicas.

·Relacionar informações e processos com seus contextos e com diversas áreas de

conhecimento.

4. Sequência das atividades de ensino-aprendizagem e avaliação contínua relativa às

Situações
de Aprendizagem do 1º bimestre

·Avaliação processual contínua acompanhando o desenvolvimento dos alunos nas

atividades propostas;

·resolução de exercícios e produção de textos orais e escritos.

·Processo de revisão e autocorreção.

·Produção de diversos tipos de textos.

·Resolução de situações-problema.
5. Materiais de apoio pedagógico relativo às Situações de Aprendizagem

·Aulas expositivas: com o objetivo de contextualizar o conteúdo estudado.

·Aula Interativa: instigar / estimular / ensinar a pensar e questionar através das técnicas de
disposição em ala, questionamentos, diálogos, relatos, leitura e discussão de textos
informativos sobre cultura geral para ampliar visão de mundo utilizando ferramentas digitais.

·Método comunicativo: trabalhar alguns gêneros textuais com objetivo de familiarizar os

alunos com as funções da língua, utilizando livro didático e caderno do aluno.

·Método de leitura e dedução dos significados pelo contexto:

(reflexão/descrição de cenas, análise linguística dos vários textos de circulação social e gêneros
textuais através da associação de ideias e imagens) utilizando livro didático e caderno do
aluno.

·Pesquisa (jornais / revistas / biblioteca / sala informatizada).

·Estimular, motivar os alunos para que façam produções textuais simples e curtas.

·Livros didáticos para pesquisa.

·Uso de CD’s, dicionário, Jornais e revistas trabalhos de Pesquisa individual e em grupo

6. Lições de casa previstas relativas às Situações de Aprendizagem

·Pesquisas

·Solução de questões/problemas

·Leitura e Análise de textos

·Produção de textos nos gêneros trabalhados no bimestre.

7. Expectativas de aprendizagem (relativas ao 1º bimestre)

·Reconheça os traços característicos de textos argumentativos e expositivos.

·Consiga argumentar e expor informações e posicionamentos

·Reconheça elementos coesivos (preposição e conectivos)

· Leitura de textos argumentativos e expositivos em diferentes situações de comunicação

·Consiga interpretar diversos textos;

·Produza textos argumentativos e expositivos em diferentes situações de comunicação, tendo

coerência e paragrafação

·Desenvolva debates orais em diferentes situações de comunicação.

8. Instrumentos de avaliação relativos às Situações de Aprendizagem

·Avaliação processual contínua acompanhando o desenvolvimento dos alunos nas

atividades que envolvem produção textual, resolução de exercícios e produção de textos orais
e escritos, revisão e autocorreção das atividades e resolução de situações-problema.

9. Propostas de recuperação contínua, relativas às Situações de Aprendizagem

·Reescrita textual

·Produção de textos

·Posicionamento em debates

10. Realização de adequações e adaptações curriculares necessárias para alunos com

necessidades especiais, de acordo com suas necessidades individuais.