PROGRAMA CRIANÇA FELIZ: Dedicando-se

em Aprimorar Atividades Interativas Para o

Desenvolvimento na “Primeira Infância”
Autor Denise Cristina de Sousa
Orientador Local: Neuzilene Neves Fernandes
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Curso de Bacharelado em Serviço Social (SES 0825) – Estágio III
10/11/2021

1 INTRODUÇÃO.

O presente relatório do estágio supervisionado tem a finalidade em relatar o uso

do instrumental técnico operativo utilizados no estágio I, II e III pelo profissional em
serviço social do Centro de Referência de Assistência Social-CRAS, evidenciando o
papel do assistente social em sua atuação interventiva, protetiva e proativa, atuando na
sua área de concentração requerendo do profissional o uso de seus instrumentos
articulados com suas dimensões teóricas e política promovendo a transformação a partir
de suas prática diárias.
O Centro de Referência de Assistência Social-CRAS, é uma unidade pública que
abrange áreas urbanas e rurais vem sendo a porta de entrada para garantia de direitos e
acesso a benefícios, programas e ações, permitiu observar a demanda atendida para qual
direcionou a ideia inicial do projeto de intervenção, em seu ambiente foi possível criar
um espaço interativo para crianças, para usuários acompanhados por crianças, uma
forma de acrescentar na qualidade do atendimento. Segundo Vygotsky “O ser humano
cresce num ambiente social e a interação com outras pessoas é essencial ao seu
desenvolvimento”.

Deste modo, o espaço criado visa o desenvolvimento cognitivo da criança, a

coordenação motora ajudando na relação social, familiar e institucional, o espaço
proporciona o brincar da criança pois no ambiente há atividades e dinâmicas para que
possam interagir repassando valores para um futuro melhor para novas gerações
motivando a sua capacidade, instruindo na sua relação social ensinando a ser empático
com outras pessoas que compartilhem do mesmo ambiente, repassando normas e
valores em um ambiente seguro.
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O espaço cria a oportunidade de desenvolvimento através de atividades e

dinâmicas, fazendo uso de desenhos ilustrativos e criativos tornando um ambiente no
qual a criança se sinta segura e confiante, instruindo de valores e respeito, estimulando
famílias com crianças a alcançar o pleno exercício de sua autonomia e cidadania
ajudando a construir a sua personalidade, observando se a interação social, fortalecendo
o vínculo familiar e institucional.

2. RELATO E ANALISE DO PROCESSO DE TRABALHO

O centro de Referência de Assistência Social-CRAS- São Benedito, se encontra

localizado no Bairro: São Benedito na Rua: Rodrigues Alves n° 288, sendo uma
unidade do sistema único da assistência social que oferta serviços do governo federal,
como programas e benefícios a usuários que vivem em vulnerabilidade e risco social,
onde se realiza palestras e rodas de conversa, pois é através do programa Cadúnico que
se tem o acesso aos demais programas e benefícios do governo.
Foi por meio de observações e práticas profissionais no cotidiano que se obteve
a ideia na criação do projeto de intervenção, no centro de referência de assistência social
se realiza atividades do programa serviço de convivência e fortalecimentos de vínculos
familiar (SCFV), dentre outros, o programa criança feliz realiza visitas domiciliares e
acompanha crianças na sua primeira infância levando atividades conforme a faixa etária
que o programa trabalha.
Mediante o atendimento a usuários acompanhados por crianças, que se observou
a necessidade em criar um espaço interativos para crianças na sua primeira infância, de
forma a acrescentar na qualidade do atendimento, um espaço de forma acolhedor para
que se possa interagir com as demais crianças, permitindo ser um ambiente educativo
ajudando em seu desenvolvimento social, emocional, cognitivo e em sua coordenação
motora através de desenhos e atividades ilustrativas.
Durante o estágio pude participar das visitas domiciliares, preenchimentos de
cadastro, conhecer de perto a realidade dos usuários mediante visitas e atendimentos,
exercer na prática as funções que o profissional de serviço social exerce na sua área de
atuação, suas funções são diversas sendo elas relatórios, cadastramento, visitas
domiciliares, palestras, ofícios, planejamentos e encaminhamentos, esses são momentos
em que a acadêmica se instruir-me de conhecimentos através de práticas profissionais.
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2.1 PROCESSO DE INSERÇÃO E ATIVIDADES REALIZADAS

Primeiramente foram firmados os termos de convenio e de compromisso,
entregue a carta de apresentação, logo de início foi realizado a apresentação da
estagiária no centro de referência de assistência social-CRAS, onde foi permitido no
estágio I apenas observação do fazer profissional e sua atuação perante vulnerabilidade
social, observando seus instrumentos técnicos utilizados, conhecendo a importância da
ética dentro e fora do seu ambiente de trabalho.
Deste modo, pode-se dá continuidade no estágio sendo de fundamental
importância para o aprendizado da acadêmica permitindo durante a prática do estágio II
e III, executar as funções de um assistente social e seus planejamentos, sendo possível
realizar tarefas havendo pontos positivos para uma futura profissional de serviço social,
o estágio é uma junção da teoria com prática onde o estagiário vai moldando seus
conhecimentos sobre o fazer profissional.
ATIVIDADES REALIZADAS:
DIÁRIOS DE CAMPO;
O diário de campo é um instrumento no qual se faz anotações pedagógicas, de
tudo o que ocorreu no cotidiano do acadêmico fazendo refletir em seu avanço no que
realizou, como o fez de acordo com as situações enfrentadas, uma forma de refletir
sobre a maneira como escreve, relata e reflete, onde pode dá sugestões as ações
descritas, vem sendo uma fonte de informações e registros, onde o acadêmico pode
relacionar a teoria com a prática.

De acordo com Lewgoy e Arruda (apud LIMA, 2007, p. 95)

[...] o diário de campo consiste em um instrumento capaz de possibilitar “o
exercício acadêmico na busca da identidade profissional” à medida que, através
de aproximações sucessivas e críticas, pode-se realizar uma “reflexão da ação
profissional cotidiana, revendo seus limites e desafios”. É um documento que
apresenta tanto um “caráter descritivo-analítico”, como também um caráter
“investigativo e de síntese cada vez mais provisórias e reflexíveis”, ou seja,
consiste em “uma fonte inesgotável de construção, desconstrução e
reconstrução do conhecimento profissional e do agir através de registros
quantitativos e qualitativos”.

Visita Domiciliar;
É necessário que se faça visita domiciliar para conhecer de perto a realidade
vivida por esses usuários, levar informações sobre seus direitos, conhecer a luta do
profissional em local de difícil acesso, para fazer com que pessoas que residem nesses
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locais tenha conhecimento de seus direitos e conseguir com que tenham acesso a
programas e benefícios do governo.

De acordo com SOUSA (2008) aponta que “é de suma importância que o

profissional que realiza a visita tenha competência teórica para saber identificar
que as condições de moradia não estão descoladas das condições de vida de
uma comunidade onde a casa se localiza, e que, por sua vez, não estão
separadas do contexto social e histórico”. (SOUSA, 2008, p, 128).

Prevenir a ruptura dos vínculos familiar e da comunidade como um todo, sendo

possível o profissional conhecer situações que não seria possível conhecer com
atendimento institucional e assim poderá fazer encaminhamentos para sanar a
dificuldade encontrada, visando um atendimento no qual pode-se haver um trabalho em
equipe junto a outros profissionais como psicóloga e pedagogo.
REUNIÃO
A reunião é um instrumento para tomada de decisões sobre alguns assuntos ou
temática que envolva toda a equipe de profissionais que trabalham juntos no mesmo
ambiente de trabalho.
ENTREVISTA
A entrevista é o momento de relação entre usuário e o assistente social, pois o
profissional precisa conquistar a confiança do usuário para conseguir informações,
dados pessoais necessários, conhecer a realidade através de relatos pelos usuários e
assim estabelecer a confiança entre o entrevistado e o entrevistador.

2.2 AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE SUPERVISÃO

O supervisor de campo se faz necessário para supervisionar e orientar o

acadêmico, para instrui-lo em aprendizagem e conhecimento, mostrando na prática a
realidade de um profissional em suas funções trabalhista, fazendo o estagiário
explorar seus conhecimentos e teorias mediante a prática exercida promovendo o
saber profissional o estágio visa garantir a formação do profissional, sendo de suma
importância a supervisora está à frente para orientar ao estagiário o exercer da teoria
na prática.
O estágio é o momento em que o acadêmico analisa e faz reflexões, sendo um
processo muito importante para sua formação, havendo trocas de experiências entre
estagiária e supervisora de campo, o estágio proporciona uma aproximação com a
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realidade social, conhecendo a inter-relação socioeconômica aprendendo a

intermediar de forma sucinta, onde o supervisor de campo acompanha e orienta as
atividades realizada pelo estagiário.

2.2.1 Auto-Avaliação

O estágio supervisionado propôs desafios que foram superados a cada dia,

moldando e aprimorando meus conhecimentos em suas variadas funções das quais o
assistente social exerce, o agir do profissional em frente as questões sociais, onde pude
instruir-me de autoconhecimentos relacionados no agir do profissional, o uso das
técnicas interventivas e protetivas, para esta capacitado a exerce futuramente a
profissão.
Foi imprescindível a prática durante o estágio para a formação acadêmica, sendo
indispensável a orientação da supervisora de campo, onde pude contar com o
companheirismo e a união de todos os profissionais ali presentes, para conhecer os
objetivos de cada programa como funciona no centro de referência, seus objetivos e
como a equipe executa atividades para quem faz parte dos programas.
Ter o direcionamento mediante a prática profissional fez construir valores
determinantes como pontos positivos no qual impulsionou a realização das demais
tarefas expostas a acadêmica, acrescentando em seu conhecimento o fazer do
profissional mediante as questões sociais e econômicas de seus usuários, foi muito
importante cada processo perante a prática no campo de estágio para elevar meus
conhecimentos sobre o fazer do profissional de serviço social.

2.2.2 Avaliação das Condições Institucionais

O centro de referência de assistência social-CRAS- São Benedito permitiu

conhecer de perto a demanda atendida e sua área de abrangência da qual presta serviços
público, programas de acesso a benefícios liberado pelo governo federal que ajudam
famílias a superar a crise econômica e pessoas que vive em vulnerabilidade e risco
social, conhecendo os trabalhos e atividades realizadas pelos profissionais.
O centro de referência de assistência social disponibilizou em seu ambiente um
espaço para a criação do projeto de intervenção, o centro é um espaço alugado que
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possui duas alas, uma cozinha, um banheiro, e um amplo salão para a recepção no qual
funcionam os programas, atividades, dinâmicas, rodas de conversas e palestras.
Tendo conhecimento de que o espaço alugado não permite mexer em sua estrutura
física, mais não impossibilitou em criar um espaço interativo direcionado a crianças,
sendo possível a interação social, seu desenvolvimento motor e cognitivo, permitindo
acrescentar em seu ambiente atrativos ilustrativos com desenhos e atividades
transmitindo segurança.

2.2.3 Avaliação da Dinâmica De Supervisão

Sobre orientações da supervisora de campo pode-se realizar tarefas impostas a

estagiária, direcionando para que se tenha um excelente desempenho, a supervisora
sempre motivando e orientando as estagiárias a realizar práticas profissionais, abrindo
caminhos para o desenvolvimento profissional, nos estruturando para futuros
profissionais que exercem com eficácia o seu profissionalismo.
A supervisora de campo supervisionou todo o trabalho e atividades feitos, obtendo
algumas correções para o aprendizado havendo uma evolução quanto a realização do
fazer profissional, favorecendo um desempenho excelente como estagiária de assistente
social, repassando o uso do seu instrumental técnico-operativo ensinando a importância
da ética durante o ambiente de trabalho.

3 CONCLUSÃO

O estágio supervisionado proporciona o conhecimento da prática profissional,

obtendo um amplo conhecimento da teoria/práticas, fazendo o uso do seu instrumental
técnico, articulando seus métodos por meio de atendimentos que são realizados pelo
assistente social a usuários que buscam por atendimentos, adquirindo experiências em
seus diferentes contextos éticos-políticos.
O centro de referência é uma unidade pública estatal que garante os direitos a
quem precisa, onde se realiza alguns programas com a finalidade em reduzir a
desigualdade social repassando empatia e valores que venha somar de forma positiva
para um futuro com equidade social onde prevaleça o respeito a pessoas de diferente
raças, etnias e religião, perpassando a importância do respeito para com as pessoas.
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Durante atendimentos a usuários acompanhados por crianças que se obteve a

ideia inicial para a criação do projeto de intervenção, foi através de observação que foi
pensado na criação de um espaço interativo para crianças, visando ajudar mediante
atendimentos com atividades e dinâmicas em um espaço ilustrativo, trabalhando seu
desenvolvimento cognitivo e emocional.
O centro de referência de assistência social-CRAS-São Benedito é um local que
possui um espaço amplo no qual exerce em seu ambiente um excelente trabalho junto a
outras redes sócio assistencial, fazendo encaminhamentos através de relatórios mediante
entrevistas a usuários, fazendo cadastramentos para garantir o acesso a benefícios e
programas ofertados no centro de referência-CRAS, onde funciona o atendimento
psicológico, atendimento social, e realizam atividades do programa serviço de
convivência e trabalha o fortalecimento de vínculos.
Manter a organização do espaço interativo é essencial para o brincar da criança,
aperfeiçoar com mais atrativos, acrescentando diferentes atividades e dinâmicas,
ampliar o espaço com cores diversas que chamem a atenção da criança e ajudem a
interação social entre si repassando os valores éticos políticos de forma a estabelecer a
relação entre pessoas.
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REFERÊNCIAS

LIMA, Raquel. Teoria versus prática. Disponível em:

<http://www.icicom.up.pt/blog/rasganco/arquivos/005386.html>.
Acesso em: 19/10/2021 as 15:51 hrs.

REGO, Teresa C. Vygotsky: uma perspectiva histórico-cultural da educação. 13. ed.

Petrópolis: Vozes, 2002.

Disponível em: http://www.uepg.br/emancipação. Acesso em 19/10/2021 as 14:45 hrs.

https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/o-espaco-fisico-sua-relacao-no-
desenvolvimento-aprendizagem-.htm Acesso em 19/10/2021 as 6:50 hrs.

SOUSA, Charles Toniolo de. A prática do assistente social: conhecimento,

instrumentalidade e intervenção profissional. Emancipação. Ponta Grossa, 2008.
Traz as referências da literatura efetivamente utilizada.