EDUCAÇÃO INFANTIL – PROJETO 1º SEMESTRE/2021

ESCOLA:
PROFESSOR(A):
TURMA:

NOME DO PROJETO: “LÁ FORA”

1 – CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações; O

eu, o outro e o nós; Escuta, fala, pensamento e imaginação; Traços, sons, cores e formas;
Corpo, gestos e movimentos.

2 - DURAÇÃO: Dois a três meses

3 – JUSTIFICATIVA: A pandemia decretada pela Organização Mundial de Saúde em 11 de

março de 2020, fez com que adultos e crianças do mundo inteiro ficassem dentro de suas
casas para garantia da vida. Assim bebês e crianças ficaram muitas vezes sem um quintal para
brincar, impedidos de frequentar escolas, parques, clubes, praças, de estar em contato com a
natureza.
O contato com a natureza proporciona o desenvolvimento de forma integral, existem
pesquisas que apontam que o contato com a natureza reduz casos de depressão, obesidade,
aumenta os batimentos cardíacos e a expectativa de vida, melhora a qualidade do sono.
Infelizmente algumas escolas não possuem áreas verdes também em seus pátios, no seu
entorno. Como podemos mudar isso? Como podemos oportunizar o contato das crianças com
esse meio natural ainda que estejam em suas casas, por meio do “Ensino Remoto” e como já
podemos organizar nossa escola para o retorno que possibilite ainda mais o contato com a
natureza?
O projeto foi pensado nessas questões, para que professores, equipe gestora, comunidade
escolar possam refletir sobre a importância e que possamos estreitar o vínculo com o mundo
natural, caminhar por caminhos não tão óbvios, despertar olhares inéditos para o mundo,
organizar e valorizar parquinhos naturais, aprender com o corpo em movimento, sendo o
espaço um professor.
4 - OBJETIVO GERAL: Conhecer o mundo original, natural, valorizando e respeitando a
natureza, o meio ambiente.

5 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes
sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades,
reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e
cooperação.
(EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas
interações com crianças e adultos.
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e
emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos,
escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e
necessidades em situações diversas.
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante
brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e
escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da
linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de
expressão.
(EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito, tendo o professor
como escriba.
(EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações
com função social significativa.
(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras
e textos, por meio de escrita espontânea.
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações
sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.
(EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões sobre a
natureza, seus fenômenos, sua conservação.
(EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens
(desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes.
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
(EI03ET08) Expressar medidas (peso, altura etc.), construindo gráficos básicos.

6 – CONTEÚDOS:
Cesto de tesouros
Como você imagina?
O que eu estou vendo?
Meu parquinho natural
Partes soltas – o que posso criar
Corpo em movimento – é hora de imitar os animais, insetos, aves
Organizando uma coleção
Textos informativos e curiosidades
Produção de textos coletivos
Produção de gráficos
Organização do espaço – É hora de construir para se descobrir

7 – DESENVOLVIMENTO:

1ª ETAPA

 Disparador do projeto (mostrar um baú de tesouros coletados por você, fotos que tirou
enquanto coletava os materiais...);
  Fazer o levantamento dos conhecimentos prévios das crianças;
 Cartaz/Cronograma de atividades de acordo com o período (semana) para o
desenvolvimento do projeto;

2ª ETAPA

 Coleta de dados (busca de informações, palestras online com quem trabalha em

jardinagem, pesquisa das crianças com as famílias e do professor
 Atividades: (brincadeiras, construção de brinquedos com as partes soltas, escrita,
leitura e desenhos e pinturas com tintas naturais, pincéis de folhas, cartazes com
alguns elementos, modelagens com barro, argilas...);
 Recursos: folhas, sementes, galhos, flores, vídeos/filmes, internet, revistas, livros,
fotos...;

3ª ETAPA

 Avaliação do projeto – A partir das observações se as crianças participaram de forma

leal e cooperativa nas atividades propostas adotando atitudes de respeito e
solidariedade com os colegas. Partindo das ideias de Hoffmann (2001), Hadji (2001),
Mendez (2002), entre outros, a avaliação deve ser contínua, global e formativa.
 Conhecimentos adquiridos – auto avaliação

4ª ETAPA

 Confecção do produto final: Envolvendo as famílias - Momento da escolha do produto

final;
 Selecionar o material – doação de sementes, restauração de uma pracinha, restauração
do parque natural da escola;

Outras observações:
 Samantha Ladeira

Pedagoga, Psicopedagoga, pós graduada em Gestão Escolar,

especialista em Educação Infantil, Legislação Educacional,

Psicomotricidade, Alfabetização e Letramento e Ludopedagogia.

Supervisora de ensino municipal, professora de Cursos Online (Cursos

Livres) e Presenciais de Licenciatura em Pedagogia e pós na área da

Educação. Atua há mais de 20 anos na educação. Esposa do Fernando Ladeira e mãe de 3

(Bárbara, Sthela e Francisco). Influenciadora Digital.

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Meus Cursos

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Meu E-book

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Parcerias

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REFERÊNCIAS

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Brasília:
MEC/Secretaria de Educação Básica, 2017.

VIDA 2, O COMEÇO. Lá Fora – Um filme inspirado pela reconexão da infância com o mundo
natural. Disponível em: <https://ocomecodavida2.com.br/>.

Material elaborado por Samantha Ladeira – Foco Educação e Tecnologia