SONDAGEM

IMERSÃO EM AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA

CONTEÚDO
DA SONDAGEM ESCOLAR
imersão em
SONDAGEM ESCOLAR

cOMPORTAMENTO E
SOCIOEMOCIONAL

ASPECTO MOTOR GLOBAL

E FINO

AS MEMÓRIAS

COMUNICAÇÃO
NÃO-VERBAL, ORAL
E ESCRITA

RACIOCÍNIO LÓGICO

SINAIS DE ALERTA

SISTEMA
REPRESENTACIONAL
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COMPORTAMENTO
E ASPECTOS SOCIOEMOCIONAIS

cOMPORTAMENTO rEFERE-SE À FORMA COMO A CRIANÇA E ADOLESCENTE SE COMPORTA,

COMO AGE, COMO REAGE, COMO TOMA INICIATIVA.

oS ASPECTOS SOCIOEMOCIONAIS ESTÃO RELACIONADOS à FORMA COMO A CRIANÇA E

ADOLESCENTE SE INCLUI SOCIALMENTE, COMO VÊ O OUTRO, COMO SENTE O OUTRO, COMO
LIDA COM AS RELAÇÕES. dIZ RESPEITO, TAMBÉM, AO MODO COMO EXPRESSA AS
EMOÇÕES, COMO COMUNICA, COMO LIDA E REAGE COM ELAS.

sOCIO - VEM DE SOCIAL (VOCÊ E O OUTRO)

EMOCIONAL - VEM DE EMOÇÃO (SENTIMENTOS)

tODA EMOÇÃO GERA EM NÓS UM COMPORTAMENTO. e O NOSSO COMPORTAMENTO

DETERMINA O NOSSO SOCIAL.
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COMUNICAÇÃO
NÃO-VERBAL
FALA E LINGUAGEM
AUDIÇÃO E PROCESSAMENTO AUDITIVO
LEITURA E ESCRITA

FALA É O ATO DE MEXER A BOCA, AS BOCHECHAS E A Não-verbal é quando você se

comunica sem falar e sem
LÍNGUA. é COMO ARTICULA OS SONS. escrever, apenas usando
gestos, expressões faciais e

A LINGUAGEM ESTÁ RELACIONADA AO PENSAMENTO, corporais.

COMO ORGANIZA AS PALAVRAS, OS SIGNIFICADOS, Leitura é o ato de decodificar

COMO FORMA FRASES, COMO ANALISA E AGE NA um código (chamado escrita).
Para realizar leitura são
COMUNICAÇÃO.
necessárias diversas
habilidades, entre elas o
Audição é você ouvir ou não. Já o
processamento visual
processamento auditivo é ENTENDER o
que você ouviu. Analisar os sons, Escrita é a capacidade de
codificar, ou seja,
diferenciá-los, percebê-los.
transformar sons em códigos
ou símbolos.
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ALFABETIZAÇÃO
1- Nível pré-silábico
Fase pictórica - garatujas, "rabiscos",
desenho com ou sem configuração.

Fase gráfica primitiva - são registros,

símbolos e pseudoletras, onde letras e
números são misturados.

3- Nível silábico-alfabético
Começa entender que uma única letra não
pode representar uma sílaba e oscila entre
o nível silábico e alfabético (ora usa uma
letra para cada sílaba, ora escreve fonemas
2- Nível silábico
para a sílaba). Começa fazer relação
A criança tenta dar valor
fonema-grafema.
sonoro a cada uma das
Chave - XFI / Jacaré - GAKAE
letras que compõe a
escrita, usando uma letra
para cada sílaba. Pode 4- Nível alfabético
miturar números e letras. A criança já entendeu que cada caractere
Lê apontando cada letra. da escrita corresponde a valores sonoros
menores que a sílaba, realiza análise sonora
Silábico sem valor Sonoro - usa dos fonemas das palavras que vai escrever.
vogais, números ou consoantes
Percebeu que a sílaba precisa de mais que
para representar uma sílaba
uma letra.
(Bola = TN)

Nível ortográfico
Silábico com valor Sonoro - usa
vogais para representar as A criança entende que a escrita possui
sílabas (Bola = OA) regras ortográficas.
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SISTEMA REPRESENTACIONAL
Vatop

V - Visão

A - Audição

T - Tato

O - Olfato

P - Paladar

Especialmente para quem trabalha

com Educação Inclusiva, é
importantíssimo saber:

P - Propriocepção
(sistema do apertinho)

V - Vestibular
(sistema do equilíbrio)
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ASPECTO MOTOR
global e fino (psicomotricidade)

aspecto motor refere-se Quando falamos de Quando falamos de

aos movimentos que o
corpo executa.
para que haja movimento
adequado é necessário que
a ideia do movimento
aconteça, em seguida o
planejamento, em seguida
precisa haver força
muscular e consciência da
mente em relação às
partes do corpo para,
assim, executar o escovar os dentes,
movimento.
coordenação motora coordenação motora
global, estamos fina, então estamos
falando de nos referindo aos
movimentos grandes, movimentos precisos
movimentos como e refinados que o
caminhar, mexer o corpo executa.
braço, levantar a Exemplo: fazer
perna. movimento de pinça
com os dedos,
escrever, levar a
colher à boca,
entre outros.
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RACIOCÍNIO LÓGICO
Não estamos falando apenas da matemática

Raciocínio lógico é muito mais

do que Matemática! É preciso
raciocínio lógico para fazer um
bolo. É necessário raciocínio
lógico para tomar banho, para
arrumar a cama, para subir a
escada.

É uma habilidade cognitiva

importantíssima para a
independência, para autonomia,
para a identidade, para o
amadurecimento humano.
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AS MEMÓRIAS
existem diversos tipos de memórias e todas são acionadas na aprendizagem.

Muito se fala das memórias de curto,

médio e longo prazo. Elas são
importantes, mas não únicas dentro
do campo das memórias.

Para conseguir efetivamente

promover, aprofundar e proporcionar
ao aluno o desenvolvimento de
habilidades e competências, além de
deixa-lo pensar e criar por si só (o
famoso protagonismo), precisamos
conhecer as diferentes memórias,
como avaliá-las e,
fundamentalmente, como ativá-las.

São elas:
Memória de trabalho,
Memória declarativa,
Memória episódica ou autobiográfica, ou ainda,
memória semântica,
Memória adquirida e evocada,
Memória de curta duração,
Memória de longa duração,
Memória remota,
Memória associativa e não-associativa.
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SINAIS DE ALERTA
se souber identificar os sinais de alerta, então você é
transformadora.

Inclui as
Quando consideramos qualquer dificuldades,
manifestação de dificuldade, alterações, atrasos,

estamos valorizando e respeitando o lentidões, riscos para

transtornos de
nosso estudante. aprendizagem.
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GUACIARA FORNACIARI
material criado por

criadora das redes sociais e empresa doutora escola

Apaixonada pela transformação do ser
humano, Guaciara foi para a internet a
fim de ser uma ponte entre a área da
Saúde e a área da Educação.

Professora especialista em Educação Especial e

Inclusão, coordenadora, treinadora de equipes
pedagógicas, criadora de cursos online para
professores e gestores sobre a Base Nacional
Comum Curricular - BNCC.

Também é fonoaudióloga, especialista em PNL,

terapeuta DIR Floortime, terapeuta de crianças e
adolescentes, diretora do Guaciara Instituto de
Fonoaudiologia em Campinas-SP. Mãe, esposa.

CONTRIBUIÇÕES DE
MÁRCIA RUIZ
Pedagoga há 19 anos e até data atual em
exercício. Trabalha em uma das maiores escolas
de rede em Campinas. É psicopedagoga clínica e
institucional, neuropsicopedagoga, especialista
em Educação Infantil e especialista em
Alfabetização pela Unicamp. Atende
dificuldades, atrasos e transtornos de
aprendizagem no Guaciara Instituto de
Fonoaudiologia. Mãe, esposa, organista.
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é um prazer falar com você!

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