Aula 08 - Sintaxe de Regência e Emprego Da Crase: Língua Portuguesa P/ PC AM

Prof.
José Maria
Língua Portuguesa para PC AM Aula 08
Aula 08 – Sintaxe de
Regência e Emprego da
Crase
Língua Portuguesa p/ PC AM
Prof. José Maria
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Olá, moçada!
Firmes e fortes?
Queridos, nosso curso está na reta final! É com muita satisfação que cumprimento vocês por terem
chegado até aqui! Não fraquejem! Continuem firmes! Falta muito pouco!
Nesta aula, trouxe assuntos espinhosos: Regência e Crase. Por saber que são assuntos entediantes por
natureza, esforcei-me ao máximo para tornar a abordagem leve e descontraída. Espero que vocês gostem do
formato adotado e que, sobretudo, fiquem afiadíssimos nesses dois importantes assuntos!
Um grande abraço a todos!
Professor José Maria
@professorjosemaria
t.me/professorjosemaria
/professorjosemaria
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Sumário
SINTAXE DE REGÊNCIA – CONCEITOS GERAIS ....................................................................................... 4
EMPREGO DAS PREPOSIÇÕES ANTES DE PRONOMES RELATIVOS .................................................................................. 6

PRINCIPAIS REGÊNCIAS .......................................................................................................................................... 11
Casos de Regência Verbal ................................................................................................................................ 11
Casos de Regência Nominal ............................................................................................................................. 30
CRASE .............................................................................................................................................. 31
NÃO OCORRE A CRASE ........................................................................................................................................... 35

... antes de verbo ............................................................................................................................................. 35
... antes de palavras masculinas....................................................................................................................... 35
... antes de pronomes de tratamento, exceção feita a SENHORA, SENHORITA, DONA, MADAME, ...: .............. 35
... antes de pronomes em geral:........................................................................................................................ 35
... em locuções formadas por palavras repetidas:...............................................................................................37
... quando o "a" vem antes de uma palavra no plural: ....................................................................................... 38
CASOS FACULTATIVOS DE CRASE ........................................................................................................................... 40
... antes de antropônimo (nome de pessoa) feminino: ....................................................................................... 40
... antes de pronome possessivo feminino: ........................................................................................................ 40
CASOS ESPECIAIS DE CRASE ................................................................................................................................. 42
Crase nas locuções de base feminina (introduzidas por palavras femininas) ...................................................... 42
Crase antes de TOPÔNIMOS (nomes de lugar) ................................................................................................. 45
Crase em ÀQUELE (S), ÀQUELA (S), ÀQUILO................................................................................................... 46
Crase diante de PRONOMES RELATIVOS ........................................................................................................ 47
Crase em CONSTRUÇÕES PARALELAS ........................................................................................................... 47
QUESTÕES COMENTADAS PELO PROFESSOR..................................................................................... 49
LISTA DE QUESTÕES ......................................................................................................................... 97
GABARITO ...................................................................................................................................... 164
RESUMO DIRECIONADO .................................................................................................................. 165
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Sintaxe de Regência – Conceitos Gerais

Quando estudamos Sintaxe de Concordância, ficou clara a existência de um acordo bilateral: no caso da
concordância verbal, sujeito e verbo tinham de sentar à mesa para conversar; no caso da nominal, essa conversa
deveria ocorrer entre substantivo e palavra de função adjetiva. Ao final dessa conversa, estabelecia-se um
acordo: sujeito e verbo concordariam em número e pessoa; substantivo e palavra de função adjetiva
concordariam em gênero e número.
No caso da Sintaxe de Regência, não há acordo, moçada! Manda quem pode e obedece quem tem...
preposição! Como assim, professor? Moçada, verbo e nome vão requisitar algo para vocês. E vocês terão de
fornecer ao verbo ou ao nome exatamente o que eles querem, do jeito que eles querem. Vejam a tabela a seguir:
TERMO REGENTE PREPOSIÇÃO TERMO REGIDO
NECESSITAR DE AJUDA
CONFIAR EM VOCÊ
PREOCUPAR-SE COM O SENHOR
ELOGIAR Ø SEU TRABALHO
PREOCUPADO COM O SENHOR
CONFIANTE EM VOCÊ
NECESSIDADE DE AJUDA
ELOGIO A SEU TRABALHO
Vamos dar nome aos bois, moçada!
TERMO REGENTE é o que rege, ou seja, é aquele que comanda, que tem uma necessidade e precisa que
esta seja suprida. Os termos regentes, como podemos ver na tabela, são VERBOS – no caso, NECESSITAR,
CONFIAR, PREOCUPAR-SE e ELOGIAR - ou NOMES (substantivos, adjetivos ou advérbios) – no caso,
NECESSIDADE, CONFIANTE, PREOCUPADO e ELOGIO. O TERMO REGIDO é aquele que se subordina ao
regente, exercendo função de complemento – verbal ou nominal -, adjunto – adverbial ou adnominal -, ou
agente da passiva. A Sintaxe de Regência estuda, dessa forma, a relação existente entre os termos regentes e
regidos. Os primeiros mandam; os segundos obedecem.
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Notem que cada um desses termos regentes possui uma necessidade. Vocês devem se recordar da
famosa “conversa com o verbo”, que tivemos quando estudamos emprego dos pronomes pessoais e que nos
perseguiu por toda a análise sintática da oração e do período. É por meio dessa conversa que conseguimos
identificar a demanda específica do verbo ou nome. Vejam:
QUEM NECESSITA NECESSITA DE ALGO/ALGUÉM.
QUEM CONFIA CONFIA EM ALGO/ALGUÉM.
QUEM SE PREOCUPA SE PREOCUPA COM ALGO/ALGUÉM.
QUEM ELOGIA ELOGIA ALGO/ALGUÉM.
QUEM ESTÁ PREOCUPADO ESTÁ PREOCUPADO COM ALGO/ALGUÉM.
QUEM ESTÁ CONFIANTE ESTÁ CONFIANTE EM ALGO/ALGUÉM.
QUEM TEM NECESSIDADE TEM NECESSIDADE DE ALGO/ALGUÉM.
QUEM FAZ ELOGIO FAZ ELOGIO A ALGO/ALGUÉM.
Como eu havia dito, manda quem pode e obedece quem tem... preposição! Cada termo regente irá
solicitar ou um complemento ou um adjunto introduzido ou não por preposição. E não há como negociar!
Uma vez que o verbo “necessitar” pede complemento regido pela preposição DE, não se pode a ele ofertar
outra preposição que não seja esta, sob pena de se contrariar a vontade do verbo; uma vez que o verbo “elogiar”
pode objeto direto como complemento, estamos desautorizados a empregar preposição sob pena de se
contrariar a vontade do verbo; e assim sucessivamente.
Da forma como descrevo, a Regência parece ser algo inflexível – é assim e acabou! No entanto, existem
alguns termos regentes que admitem mais de uma regência, mantendo seu sentido original. É, por exemplo, o
caso do verbo ATENDER, que tanto pode ser TRANSITIVO DIRETO ou TRANSITIVO INDIRETO com objeto
indireto introduzido pela preposição A. É correto escrever “Atendemos o paciente”. Também é correto escrever
“Atendemos ao paciente”. Além disso, há termos regentes que admitem regências distintas para sinalizar
significados distintos. É o caso do verbo ASPIRAR – no sentido de INALAR, ABSORVER, é um verbo
TRANSITIVO DIRETO (Nós aspiramos o perfume das flores); já no sentido de ALMEJAR, DESEJAR, é um verbo
TRANSITIVO INDIRETO com objeto indireto introduzido pela preposição A (Nós aspiramos ao cargo público).
Isso posto, notem que não é necessário decorar todas as regências. Primeiramente, porque não temos
vida suficiente para mapear todas as regências! Rsrsrs. Elas são infinitas! Segundo, porque a simples “conversa”
com o verbo ou nome, muitas vezes, será mais que suficiente para identificar a regência do verbo ou do nome.
Obviamente, nem só de “conversa” vive o homem. Vamos precisar sim não só decorar algumas regências, mas
sobretudo entender sua função e sentido no contexto em que se inserem. As principais regências, aquelas
sempre presentes em provas, são previsíveis e serão detalhadas nas seções seguintes, não se preocupem!
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Antes de avançar, quero relembrar uma aplicação da Morfologia que dialoga com Sintaxe de Regência.
Lembram-se do emprego de preposições antes de pronomes relativos? Você, quando esse assunto estudou,
estava dialogando com Regência sem saber. Relembremos!
Emprego das Preposições antes de Pronomes Relativos

Moçada, sempre que verbo ou nome presentes numa oração adjetiva solicitarem preposição para se ligar
ao termo antecedente substituído pelo relativo, a preposição deve ser posicionada ANTES do pronome relativo!
Como assim, professor? Que negócio complicado!!!
Não é complicado não, jovens! Vejamos!
Notem, no primeiro quadrinho da tirinha, o fragmento “... coisas na minha vida que eu me arrependo ...”.
Moçada, o “que” exerce a função de pronome relativo, retomando o termo anterior “coisas na minha vida”,
concordam? Na oração adjetiva "que eu me arrependo...”, o verbo ARREPENDER-SE requisita a preposição DE
para ligá-lo a COISAS DA MINHA VIDA, termo retomado pelo relativo QUE. No entanto, na tirinha, assim como
na nossa fala cotidiana, a preposição foi omitida. Queridos, omitir a preposição é como arrancar um pedaço do
verbo ou do nome que a solicitam. Não há negociação! Em situações como essa, é necessário posicionar a
preposição ANTES DO PRONOME RELATIVO sob pena de contrariar a regência do verbo ou nome.
Logo, o correto seria “... coisas na minha vida DE que eu me arrependo...”
Vamos simular diversas situações a seguir, trazendo para o palco o pronome relativo QUE:
O professor ____ que gostamos pediu dispensa médica.
____ que costumamos tirar dúvidas está de férias.
____ que temos grande carinho está adoentado.
____ que confiamos divergiu do gabarito oficial divulgado.
____ que nos referimos ministra aulas no Direção Concursos.
____ que admiramos pediu para se aposentar.
Queridos, o primeiro passo é visualizar a presença do pronome relativo e identificar o termo antecedente
por ele retomado. Nas várias frases em questão, o QUE exerce a função de pronome relativo, o que fica evidente
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com a substituição do QUE pela forma O QUAL. Também em todas as frases, o QUE relativo retoma o termo
antecedente PROFESSOR.
Uma vez identificada a presença do pronome relativo, devemos analisar a oração adjetiva.
Na sequência, devemos checar se há verbo ou nome na oração adjetiva solicitando preposição para se
ligar ao termo antecedente retomado pelo QUE. Reconstruindo as orações adjetivas, é possível identificar qual
a preposição solicitada pelo verbo ou nome. Vejamos:
Gostamos DO professor.
Costumamos tirar dúvidas COM o professor.
Temos grande carinho PELO professor.
Confiamos NO professor.
Nós referimos AO professor.
Admiramos o professor.
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Identificadas as preposições, elas devem ser posicionadas antes dos pronomes relativos. Observem:
O professor DE que gostamos pediu dispensa médica.
COM que costumamos tirar dúvidas está de férias.
POR que temos grande carinho está adoentado.
EM que confiamos divergiu do gabarito oficial divulgado.
A que nos referimos ministra aulas no Direção Concursos.
Ø que admiramos pediu para se aposentar.
É uma arte, moçada!
Além disso, percebamos que o termo antecedente PROFESSOR pode ser retomado pelos relativos O
QUAL ou QUEM, resultando nas também corretas construções:
O professor do qual (de quem) gostamos pediu dispensa médica.
com o qual (com quem) costumamos tirar dúvidas está de férias.
pelo qual (por quem) temos grande carinho está adoentado.
no qual (em quem) confiamos divergiu do gabarito oficial divulgado.
ao qual (a quem) nos referimos ministra aulas no Direção Concursos.
o qual admiramos pediu para se aposentar.
Vejam mais exemplos:
Esse é o livro a que eu me referi. (referi-me ao livro)
Minha namorada é a menina com quem eu saí ontem. (saí com a menina)
O professor ao qual eu entreguei o livro não veio hoje. (entreguei ao professor)
Não cuspa no prato em que você comeu. (comeu no prato)
O filme a que você fez referência é muito bonito. (referência ao filme)
Os remédios dos quais temos necessidade foram entregues. (necessidade dos remédios)
A regra também é válida para o pronome relativo cujo(a)(s):
O professor a cuja aula faltei esclareceu muitas dúvidas. (faltei à aula do professor)
O técnico de cuja ajuda necessito está aqui. (necessito da ajuda do técnico)
O estagiário com cujo irmão falei acaba de chegar. (falei com o irmão do estagiário)
O presidente sobre cuja vida escrevi faleceu. (escrevi sobre a vida do presidente)
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Observação:
Alguns verbos podem ou não ser pronominais, o que impacta a regência.
Exemplos:
COMUNICAR – comunicar alguém/comunicar-se COM alguém;
ABORRECER – aborrecer alguém/aborrecer-se COM alguém;
ENTREGAR – entregar algo/entregar-se A algo;
DEFENDER – defender alguém/defender-se DE alguém.
...
Alguns verbos, usados sempre como pronominais, exigem em suas regências preposição.
Exemplos:
ARREPENDER-SE: arrepender-se DE algo;
INDIGNAR-SE: indignar-se COM algo;
QUEIXAR-SE: queixar-se DE algo/alguém;
ATREVER-SE: atrever-se A algo;
...
CUIDADO!
Alguns verbos são equivocadamente empregados no dia a dia como pronominais. É o caso dos verbos
SIMPATIZAR, ANTIPATIZAR, SILENCIAR, SOBRESSAIR, PROLIFERAR, ...
O funcionário se sobressaiu no projeto. (ERRADO)
O funcionário sobressaiu no projeto. (CERTO)
O candidato se silenciou diante da pergunta invasiva do repórter. (ERRADO)
O candidato silenciou diante da pergunta invasiva do repórter (CERTO)
Muitos se simpatizam com minhas ideias. (ERRADO)
Muitos simpatizam com minhas ideias. (CERTO)
É bastante comum a exploração desse tipo de erro com os verbos acima listados, em especial SIMPATIZAR e
SOBRESSAIR. Tomem cuidado! Eles não são pronominais!
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Caiu em prova!
Sou forçado, pois, a limitar-me aos elementos de que disponho, encerrando em desventuras as aventuras de
Viramundo em Ouro Preto, e dando viço às suas peregrinações.
A correção gramatical do texto seria prejudicada caso se substituísse “de que” por os quais.
( ) CERTO ( ) ERRADO
RESOLUÇÃO:
Analisemos o trecho:
Sou forçado, pois, a limitar-me aos elementos de que disponho...
A forma “de que” consiste na união da preposição “de” – requerida pela regência da forma verbal “dispomos”
(dispomos de algo) – com o pronome relativo “que” – que retoma o termo anterior “elementos”.
Até podemos substituir o relativo “que” pelo também relativo “os quais”, mas precisamos manter a
preposição “de” posicionada antes do pronome, pois é uma exigência da regência do verbo “dispor”.
Dessa forma, seria correta a seguinte redação: Sou forçado, pois, a limitar-me aos elementos dos quais
disponho...
A ausência da proposição acarretaria prejuízo gramatical.
Resposta: CERTO
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Principais Regências
Nosso próximo passo é identificar as principais regências verbo-nominais. Por que principais? Porque não
são tão intuitivas e, muitas vezes, divergem do uso adotado no dia a dia. Como havia dito, Regência é um
assunto nem fácil, nem difícil, mas previsível! Sabemos exatamente quais são as regências com que precisamos
nos familiarizar. Já antecipo aqui algumas: ASPIRAR, ASSISTIR, OBEDECER, VISAR, PREFERIR,
LEMBRAR/ESQUECER, PERDOAR/PAGAR, AGRADAR, QUERER, etc.
Detalhemos a seguir cada uma delas de forma bem esquemática, para facilitar a compreensão de vocês.
Casos de Regência Verbal
AGRADAR
= no sentido de ACARICIAR, FAZER CARINHO, emprega-se como TRANSITIVO DIRETO.
Exemplo: O dono agradou seu cachorrinho no colo.
= no sentido de SATISFAZER, GERAR CONTENTAMENTO, emprega-se como TRANSITIVO INDIRETO,

com objeto introduzido pela preposição A
Exemplo: O discurso do ministro não agradou ao mercado, que reagiu ferozmente.
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AGRADECER
= TRANSITIVO DIRETO, com OBJETO DIRETO nome de “COISA”
Exemplos:
Agradeci sua ajuda. (= Agradeci-a)
Agradecemos as doações. (= Agradecemo-las)
= TRANSITIVO INDIRETO com OBJETO INDIRETO nome de “PESSOA”
Exemplos:
Os internautas agradeceram ao apresentador. (= Os internautas lhe agradeceram).
O cliente agradeceu ao gerente pelo atendimento. (= O cliente lhe agradeceu... ou O cliente agradeceu
a ele...).
= TRANSITIVO DIRETO E INDIRETO, sendo o OBJETO DIRETO nome de “COISA” e o INDIRETO nome
de “PESSOA”, introduzido pela preposição A.
Exemplos:
Agradeci ao apresentador o apoio.
Agradeci aos internautas as doações.
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ASPIRAR
= no sentido de SORVER, INALAR, TRAGAR, constrói-se com OBJETO DIRETO.
Exemplo:
Marta aspirava o perfume das rosas.
= no sentido de DESEJAR, PRETENDER, constrói-se com OBJETO INDIRETO, com a preposição A.
Exemplo:
Ela aspirava a altos cargos.
Simulemos algumas situações:
Todos nós aspiramos ____ ar poluído.
____ cargo público.
____ carreira pública.
Na primeira construção, devemos apenas utilizar o artigo O, haja vista que o verbo ASPIRAR foi
empregado no sentido de INALAR.
Na segunda construção, devemos apenas utilizar a combinação AO, que consiste na fusão da preposição
A – requerida pela regência do verbo ASPIRAR no sentido de DESEJAR – com o artigo O – solicitado pelo
substantivo CARGO.
E atenção para a terceira construção!
Nela devemos apenas utilizar a contração À, que consiste na fusão da preposição A – requerida pela
regência do verbo ASPIRAR no sentido de DESEJAR – com o artigo A – solicitado pelo substantivo CARREIRA.
É a primeira (de muitas) beliscadas no assunto CRASE, subproduto da REGÊNCIA.
Vejamos mais simulações:
O ar ____ respiramos é impuro.
O cargo _____ aspiramos é muito disputado.
A carreira _____ aspiramos é muito disputada.
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Na primeira construção, devemos apenas utilizar os pronomes relativos QUE ou O QUAL, haja vista que
o verbo ASPIRAR foi empregado no sentido de INALAR. Tais pronomes relativos retomam o termo anterior
AR.
Na segunda construção, devemos apenas utilizar as combinações A QUE ou AO QUAL, compostas pela
preposição A – requerida pela regência do verbo ASPIRAR no sentido de DESEJAR – com os pronomes
relativos QUE ou O QUAL – que retomam o termo anterior CARGO.
E atenção para a terceira construção!
Nela devemos apenas utilizar as construções A QUE ou À QUAL – com crase -, compostas pela preposição
A – requerida pela regência do verbo ASPIRAR no sentido de DESEJAR – com os pronomes relativos QUE ou
A QUAL – que retomam o termo anterior CARREIRA.
Outra beliscada em crase, moçada! Já fica a dica: A + A = À.
ATENÇÃO!!!
O verbo ASPIRAR não admite o emprego do pronome LHE para substituir seu OBJETO INDIRETO. Seremos
obrigados a empregar as formas oblíquas tônicas A ELE, A ELA.
Todos nós aspiramos ao cargo.
= Todos nós lhe aspiramos. (ERRADO)
= Todos nós aspiramos A ELE. (CERTO)
Caiu em prova!
É de se supor que quem quer casar deseje que a sua futura mulher venha para o tálamo conjugal com a máxima
liberdade, com a melhor boa-vontade, sem coação de espécie alguma, com ardor até, com ânsia e grandes
desejos;...
Mantendo-se a correção gramatical e os sentidos originais do texto, a forma verbal “deseje” poderia ser
substituída por “aspire a”.
RESOLUÇÃO:
O verbo “aspirar” pode ser usado no sentido de “desejar”. Nesse caso, ele rege a preposição “a”. Assim, na
questão, a forma verbal “deseje” pode ser corretamente substituída por “aspire a”, mantendo-se a correção
gramatical e o sentido original do texto.
Observação:
O verbo “aspirar” também pode significar “inalar”, “cheirar”. Nesse sentido, ele será transitivo direto.
Exemplo:
Nós aspiramos o doce perfume.
Resposta: CERTO
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ASSISTIR
= no sentido de PRESTAR ASSISTÊNCIA, PROTEGER, SERVIR, constrói-se com OBJETO DIRETO.
Exemplo:
O enfermeiro assiste o paciente.
= no sentido de PRESENCIAR, ESTAR PRESENTE constrói-se com OBJETO INDIRETO, COM A

PREPOSIÇÃO A.
Exemplo:
Assisti ao jogo (e não “Assisti o jogo”, como se fala no cotidiano)
= no sentido de CABER, PERTENCER DIREITO OU RAZÃO A ALGUÉM, constrói-se com OBJETO

INDIRETO, COM A PREPOSIÇÃO A.
Exemplo:
Não assiste ao Judiciário legislar em prol dos indefesos.
= no sentido de MORAR, RESIDIR, constrói-se com ADJUNTO ADVERBIAL DE LUGAR, COM A

PREPOSIÇÃO EM.
Exemplo:
Ele assistia num sítio muito distante da cidade.
Sem a menor dúvida, a regência mais importante do verbo ASSISTIR é a referente ao seu sentido
mais popular, de VER, PRESENCIAR, ESTAR PRESENTE. É a mais importante, porque é a mais usada no
cotidiano, e de forma errada!
Prof. José Maria
Ora, em nosso dia a dia, é comum ouvirmos e falarmos.
Nós assistimos o jogo.
Nós assistimos o filme.
O filme que assistimos ganhou vários prêmios.
Devido ao fato de pouco conhecermos os outros sentidos do verbo ASSISTIR, empregamos essa forma
verbal equivocadamente como transitiva direta. O certo seria:
Nós assistimos Ao jogo.
Nós assistimos Ao filme.
O filme A que assistimos ganhou vários prêmios.
Fica o questionamento: Professor, por que a Gramática implica conosco assim? Por que ela propõe uma
norma que contraria o uso do cotidiano?
Galera, na verdade, não é uma implicação! Acontece que existem outros sentidos para o verbo ASSISTIR
não usados por nós no cotidiano. Por exemplo, dificilmente uma pessoa emprega no cotidiano ASSISTIR com
a significação de AJUDAR, PRESTAR ASSISTÊNCIA. Mas a Gramática previu esse uso e, para distingui-lo de
outros sentidos, estabeleceu uma regência específica.
Observem as duas frases a seguir:
Eu assisti o velhinho que estava atravessando a rua.
Eu assisti ao velhinho que estava atravessando a rua.
Queridos, notem que, na primeira frase, o verbo ASSISTIR está no sentido de AJUDAR. Já na segunda,
no sentido de VER. A presença ou a ausência da preposição faz uma tremenda diferença.
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Além desses dois clássicos sentidos, o verbo ASSISTIR também pode significar “MORAR”, situação em
que será INTRANSITIVO e terá a ele ligado um adjunto adverbial de lugar introduzido pela preposição EM –
Estamos assistindo atualmente em Brasília.
Por fim, podemos empregar o verbo assistir no sentido de CABER, SER OBRIGAÇÃO, situação em que
será transitivo indireto e solicitará preposição A – Assiste ao Executivo administrar; ao Legislativo assiste criar
as leis; ...
ATENÇÃO!!!
O verbo ASSISTIR, no sentido de VER, PRESENCIAR, não admite o emprego do pronome LHE para
substituir seu OBJETO INDIRETO. Seremos obrigados a empregar as formas oblíquas tônicas A ELE, A ELA.
Exemplo:
Nós assistimos AO FILME.
= Nós LHE assistimos. (ERRADO)
= Nós assistimos A ELE. (CERTO)
Professor, por que alguns verbos recusam o LHE como objeto indireto?
Meus amigos, aqui a Gramática nos impõe uma tradição, não havendo propriamente uma razão lógica.
No entanto, pode-se afirmar que o LHE é empregado GERALMENTE para substituir pessoas, não sendo
pertinente seu uso para substituir COISAS. Já as formas A ELE(S), A ELA(S), PARA ELE(S), PARA ELA(S) são
empregadas tanto para substituir PESSOAS como COISAS.
Tenham em mãos uma lista de verbos que recusam o emprego do LHE como objeto indireto: ASPIRAR (=
ALMEJAR), ASSISTIR (=VER), ALUDIR, PROCEDER, RECORRER, REFERIR-SE, VISAR (=ALMEJAR), etc.
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CHAMAR
= no sentido de CONVOCAR, CONVIDAR, emprega-se como TRANSITIVO DIRETO.
Exemplo: Chamei o professor em minha sala para uma reunião urgente.
= no sentido de INVOCAR, PEDIR AUXÍLIO, emprega-se como TRANSITIVO DIRETO ou como INDIRETO,
COM OBJETO INTRODUZIDO PELA PREPOSIÇÃO POR.
Exemplo: Chamei (por) meu pai no momento de maior aflição.
= no sentido de NOMEAR, QUALIFICAR, ROTULAR, apresenta diversas possibilidades de construção.
Exemplos:
Chamei o Ministro idiota. (Chamei-o idiota.)
Chamei o Ministro de idiota. (Chamei-o de idiota.)
Chamei ao Ministro idiota. (Chamei-lhe idiota.)
Chamei ao Ministro de idiota. (Chamei-lhe de idiota)
O verbo CHAMAR é TRANSOBJETIVO nesse caso. Além disso, o PREDICATIVO DO OBJETO pode ou não
ser introduzido pela preposição DE.
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CUSTAR
= no sentido de “VALER UM PREÇO”, “TER UM VALOR”, é INTRANSITIVO, acompanhado de ADJUNTO

ADVERBIAL DE PREÇO.
Exemplos:
O terno custou 10 mil reais.
Aquele carro custou seu salário anual.
Alguns gramáticos, no entanto, consideram “10 mil reais” e “seu salário anual” como objetos diretos. Há
divergências, portanto!
= no sentido de “SER DIFÍCIL, PENOSO, CUSTOSO”, é TRANSITIVO INDIRETO, com OBJETO

INTRODUZIDO PELA PREPOSIÇÃO A.
Nessa acepção, o sujeito do verbo CUSTAR é a oração reduzida de infinitivo. Já o objeto indireto
introduzido pela preposição A é uma pessoa.
Embora aceita por algumas gramáticas mais modernas, sugere-se evitar construções do tipo "Custei a
acreditar", "Custou a crer". Nelas, toma-se a oração reduzida como o objeto indireto, o que não é muito
bem visto por gramáticos mais tradicionais. Para ficar bem claro, veja os exemplos a seguir:
Custou a crer na infidelidade do companheiro (ERRADO).
Custou a ele crer na infidelidade do companheiro (CERTO).
Custei a acreditar nas suas palavras (ERRADO).
Custou a mim acreditar nas suas palavras (CERTO).

= Custou-me
= no sentido de “CAUSAR”, “ACARRETAR”, é TRANSITIVO DIRETO E INDIRETO, com INDIRETO

Exemplos:
A derrota no clássico custou o emprego ao técnico.
A prepotência custou-lhe (a ele) muitas amizades perdidas.
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HAVER
= no sentido clássico de “EXISTIR”, “OCORRER”, “ACONTECER”, é IMPESSOAL E TRANSITIVO DIRETO.
Exemplos:
Havia problemas sérios na empresa.
Reclamações houve durante a operação.
= no sentido de “COMPORTAR-SE”, “DEPARAR-SE”, “CONFRONTAR-SE”, é PRONOMINAL.
Exemplos:
Ele se houve bem na cerimônia, não criando polêmicas. (= se comportou)
Eles se houveram com uma multidão furiosa. (se depararam)
= no sentido de “OBTER”, “CONSEGUIR”, é TRANSITIVO DIRETO E INDIRETO, com INDIRETO

INTRODUZIDO PELA PREPOSIÇÃO DE.
Exemplos:
O Estado houve uma infinidade de recursos dos contribuintes.
Muitas instituições houveram doações de internautas promovidas nas redes sociais.
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IMPLICAR
= TRANSITIVO DIRETO, no sentido de RESULTAR, ACARRETAR, TER COMO CONSEQUÊNCIA
Exemplos:
A despesa com elementos supérfluos implicará gastos desnecessários.
Maior consumo implica mais despesas por parte da empresa.
Algumas gramáticas mais modernas até admitem a presença da preposição “em”, fazendo menção ao
uso coloquial. Porém, o que notamos nas bancas é o emprego tradicional do verbo implicar. Repetindo:
transitivo direto, no sentido de resultar, acarretar.
= TRANSITIVO INDIRETO, no sentido de EMBIRRAR, TER IMPLICÂNCIA COM ALGUÉM
Exemplo:
Os alunos implicaram com o professor.
LEMBRAR/ESQUECER
= como VERBOS NÃO PRONOMINAIS, são construídos com OBJETO DIRETO.
Exemplo:
Esqueci o nome dela.
Lembrei o nome dela.
= como VERBOS PRONOMINAIS (ACOMPANHADOS DE PRONOME OBLÍQUO ÁTONO), são construídos

com OBJETO INDIRETO, INTRODUZIDOS PELA PREPOSIÇÃO DE.
Exemplo:
Esqueci-me do nome dela.
Lembrei-me do nome dela.
É ERRADO DIZER:
Esqueci DO nome dela.
Lembrei DO nome dela.
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= verbo TRANSITIVO INDIRETO, com OBJETO INDIRETO INTRODUZIDO PELA PREPOSIÇÃO A
Exemplo:
Esqueceu-me a pauta da reunião.
Esqueceu a você o nome dele.
Trata-se de uma construção um tanto estranha, não é mesmo?
Nela, temos como sujeito a coisa lembrada ou esquecida. Já o verbo é acompanhado de objeto indireto
introduzido pela preposição A.
No caso da primeira frase, o sujeito é “a pauta da reunião” e o objeto indireto é representado pelo pronome
oblíquo ME (= A MIM).
No caso da segunda frase, o sujeito é “o nome dele” e o objeto indireto é representado pelo pronome oblíquo
VOCÊ (= A VOCÊ).
= no caso do verbo LEMBRAR, também é possível empregá-lo como TRANSITIVO DIRETO E INDIRETO,
com OBJETO INDIRETO INTRODUZIDO PELA PREPOSIÇÃO A OU DE.
Exemplo:
Lembrei meu chefe da reunião de logo mais.

O assessor lembrou vários números relevantes ao seu chefe durante a reunião.
São tantas já vividas
São momentos que eu não esqueci
Detalhes de uma vida
Histórias que eu contei aqui
Quando vocês estiverem cantarolando Roberto Carlos no banho, tomem cuidado com o verso destacado,
ok? Você pode usar o verbo “ESQUECER” como pronominal ou como não pronominal. Há duas construções
corretas, portanto!
São momentos que eu não esqueci...

São momentos DE que eu não ME esqueci...
Prof. José Maria
ATENÇÃO!!!
Diante de uma oração subordinada substantiva objetiva indireta, é possível omitir a preposição DE exigida pela
forma pronominal “ESQUECER-SE” ou “LEMBRAR-SE”.
Exemplo:
Nós nos esquecemos (de) que não haveria aula.
Caiu na prova!
No trecho “...devemos nos lembrar que a educação no trânsito é mais do que importante”, a ausência do pronome
oblíquo “nos” prejudicaria a correção gramatical.
RESOLUÇÃO:
O verbo lembrar admite duas regências: como não pronominal, deve ser empregado como transitivo direto;
já como pronominal, deve ser empregado como transitivo indireto e deve ser acompanhado da preposição
DE.
Na redação original, tem-se: ...devemos nos lembrar (de) que a educação no trânsito...
Nela, o verbo lembrar foi empregado como pronominal, acompanhado do oblíquo átono “nos”. A preposição
DE, requerida nesse formato, está subentendida, pois, diante de orações subordinadas substantivas objetivas
indiretas ou completivas nominais, é possível omitir a preposição, sem gerar prejuízos gramaticais.
Na proposta de reescrita sugerida, tem-se: ...devemos lembrar que a educação no trânsito... .
Nela, o verbo lembrar foi empregado como não pronominal. Nesse formato, tem-se um verbo transitivo
direto.
A alteração proposta, portanto, não prejudica a correção gramatical.
Resposta: ERRADO
OBEDECER/DESOBEDECER
Trata-se de verbos TRANSITIVOS INDIRETOS, regidos pela preposição A.
Exemplos:
Obedecia ao mestre.
Obedecia à sinalização de trânsito.

Cuidado!
Em nosso dia a dia, é comum ouvirmos e falarmos.
Prof. José Maria
Nós obedecemos o regulamento.
Nós obedecemos o patrão.
Eles desobedeceram a sinalização de trânsito.
O certo seria:
Nós obedecemos Ao regulamento.
Nós obedecemos Ao patrão.
Eles desobedeceram À sinalização de trânsito.
Note que, no último caso, a crase é resultado da fusão da preposição A – requerida pela regência de
DESOBEDER – com a artigo A – requerido pelo substantivo SINALIZAÇÃO.
ATENÇÃO!!!
O verbo OBEDECER, embora seja TRANSITIVO INDIRETO, admite construção em voz passiva.
O agente público não obedeceu à decisão da Justiça. (VOZ ATIVA)
= A decisão da Justiça não foi obedecida pelo agente público. (VOZ PASSIVA)
Caiu em prova!
Obedecer às leis de trânsito somente por medo de multas é o símbolo do despreparo e a causa de tantas mortes.
A substituição de “Obedecer às leis de trânsito” por “Obediência a leis de trânsito” preservaria a correção
gramatical e não acarretaria mudança de sentido original.
RESOLUÇÃO:
No trecho original, o substantivo “leis” está determinado por artigo definido feminino. Afirma-se isso, pois
a forma “às” consiste na fusão da preposição “a” – requerida pela regência do verbo “obedecer” – com o
artigo “as” – solicitado pelo substantivo “leis”. Com a determinação por artigo, dá-se a entender que se está
falando de todas as leis de trânsito. A obediência se faz necessária para todas as leis, portanto.
No trecho reescrito, o substantivo “leis” não está determinado por artigo. O “a” que antecede “leis” é apenas
preposição “a”, requerida pela regência do nome “Obediência”. Sem o artigo, dá-se a entender que se está
falando de apenas algumas leis, não de todas. A obediência se faz necessária para algumas leis, portanto.
Resposta: ERRADO
Prof. José Maria
PAGAR/PERDOAR
= TRANSITIVO DIRETO com OBJETO DIRETO DE “COISA”
Exemplos:
Perdoei suas dívidas (= Perdoei-as)
Paguei minhas contas (= Paguei-as)
= TRANSITIVO INDIRETO com OBJETO INDIRETO DE “PESSOA”
Exemplos:
O pai não perdoou ao filho (= O pai não lhe perdoou).
O cliente não pagou ao lojista (O cliente não lhe pagou).
= TRANSITIVO DIRETO E INDIRETO, com o OBJETO DIRETO “COISA” e o OBJETO INDIRETO “PESSOA”,
Exemplos:
Perdoei ao jogador a ofensa.
Paguei ao funcionário a dívida.
Prof. José Maria
PREFERIR
Trata-se de verbo TRANSITIVO DIRETO E INDIRETO.
Diferentemente da linguagem coloquial, este verbo não se constrói com a locução DO QUE, e sim com
a preposição A.
Além disso, é errado dizer “preferir mais”, pois é um pleonasmo (redundância).
Exemplo:
Prefiro MAIS café DO QUE chá (ERRADO)
Prefiro café A chá (CERTO)
Olha o desafio aí, galera!
Galera, em hipótese alguma, use DO QUE.

Embora seja a construção mais comum no dia a dia,
ela contraria a regência do verbo PREFERIR, cujo
OBJETO INDIRETO requer preposição A.
E por que não usamos a crase?
A preposição A está com presença já

garantida, beleza? Para que houvesse a crase,
necessitaríamos do artigo A!
No entanto, vejam que não foi empregado

artigo O para PORTUGUÊS.
Por questões de simetria (paralelismo), não devemos empregar o artigo A antes de MATEMÁTICA.
Não faria sentido um ter artigo e o outro, não.
Dessa forma, a lacuna deve ser preenchida apenas com a preposição A.
Cuidado, portanto, com as questões que envolvem uso da crase e simetria (paralelismo).
Veja outros exemplos:
Vou estudar DE 2a A 6a. (sem artigo para 2a; sem artigo para 6a; somente há preposição A; não há crase)
Vou estudar DA 2a À 6a. (com artigo para 2a; com artigo para 6a; ocorre encontro da preposição A com
o artigo A; há crase)
Vou estudar DE 8h A 12h. (sem artigo para 8h; sem artigo para 12h; somente há preposição A; não há
crase)
Prof. José Maria
Vou estudar DAS 8h ÀS 12h. (com artigo para 8h; com artigo para 12h; ocorre encontro da preposição A
com o artigo AS; há crase)
PROCEDER
= no sentido clássico de “TER CABIMENTO”, “PORTAR-SE”, é INTRANSITIVO.
Exemplos:
Seus argumentos não procedem.
Ele procede com elegância diante de tantos insultos agressivos.
= no sentido de “ORIGINAR-SE”, é INTRANSITIVO e é acompanhado de ADJUNTO ADVERBIAL

INTRODUZIDO PLEA PREPOSIÇÃO DE.
Exemplos:
Tais informações procedem das mais diversas fontes.
O material apreendido procede da China.
= no sentido de “INICIAR”, “REALIZAR”, “EXECUTAR”, é TRANSITIVO INDIRETO, com INDIRETO

Exemplos:
O relator do caso procedeu à leitura dos autos.
A comissão procedeu ao exame dos recursos impetrados.
ATENÇÃO!!!
O verbo “PROCEDER” é outro verbo que não admite o pronome LHE como objeto indireto. Deve-se empregar
no lugar a forma oblíqua tônica A ELE(S), A ELA(S).
O relator procedeu à leitura dos autos.
= O relator lhe procedeu. (ERRADO)

= O relator procedeu a ela. (CERTO)
Prof. José Maria
QUERER
= é TRANSITIVO DIRETO no sentido de DESEJAR
Exemplo:
Eu quero meu quarto limpo imediatamente. (= Eu o quero limpo imediatamente)
= é TRANSITIVO INDIRETO no sentido de AMAR, QUERER BEM, pedindo OBJETO INDIRETO

INTRODUZIDO PELA PREPOSIÇÃO A
Exemplo:
Juro que quero muito a você. (= Juro que lhe quero muito)
VISAR
= é TRANSITIVO DIRETO no sentido de MIRAR, APONTAR, PÔR VISTO EM.
Exemplo:
O caçador visou o alvo.
O inspetor visou todas as páginas do laudo técnico.
= é TRANSITIVO INDIRETO no sentido de TER EM VISTA, OBJETIVAR, EXIGINDO A PREPOSIÇÃO A.
Exemplo:
O pai trabalhava visando ao conforto dos filhos.
ATENÇÃO!
O pronome oblíquo LHE não é usado como objeto indireto do verbo VISAR. No lugar, deve-se empregar a
forma oblíqua tônica A ELE, A ELA.
Esta ação visa ao bem-estar social.
= Esta ação lhe visa. (ERRADO)
= Esta ação visa a ele. (CERTO)
Admite-se a omissão da preposição A antes de verbo no infinitivo.

Este relatório visa (a) esclarecer as causas do acidente aéreo.
Prof. José Maria
ALGUNS VERBOS ADMITEM MAIS DE UMA REGÊNCIA MANTENDO O SENTIDO ORIGINAL.
Vejam a seguir exemplos dos principais casos:
ABDICAR DESFRUTAR
O rei abdicou o trono Desfrutemos a vida.
O rei abdicou do trono Desfrutemos da vida.
ATENDER USUFRUIR
O funcionário atendeu o cliente com gentileza. Usufruí o benefício.
O funcionário atendeu ao cliente com gentileza. Usufruí do benefício
ATENTAR GOZAR
Atente o que estiver escrito. Gozou a vida com intensidade.
Atente ao que estiver escrito. Gozou da vida com intensidade.
Atente para o que estiver escrito.
DEPARAR
ANSIAR Deparei com um gigantesco problema.
Anseio um mundo justo. Deparei um gigantesco problema.

Anseio por um mundo justo. Deparei-me com um gigantesco problema.
Prof. José Maria
Casos de Regência Nominal

A seguir, estão listadas as principais regências de nome. Obviamente vocês não precisam decorar todas
elas, mas é importante que tenham uma familiaridade.
Admiração a, por Devoção a, para, com, por Medo de

Aversão a, para, por Doutor em Obediência a
Atentado a, contra Dúvida acerca de, em, sobre Ojeriza a, por
Bacharel em Horror a Proeminência sobre
Capacidade de, para Impaciência com Respeito a, com, para com, por
Acessível a Entendido em Necessário a

Acostumado a, com Equivalente a Nocivo a
Agradável a Escasso de Paralelo a
Alheio a, de Essencial a, para Passível de
Análogo a Fácil de Preferível a
Ansioso de, para, por Fanático por Prejudicial a
Apto a, para Favorável a Prestes a
Ávido de Generoso com Propício a
Benéfico a Grato a, por Próximo a
Capaz de, para Hábil em Relacionado com
Compatível com Habituado a Relativo a
Contemporâneo a, de Idêntico a Satisfeito com, de, em, por
Contíguo a Impróprio para Semelhante a
Contrário a Indeciso em Sensível a
Descontente com Insensível a Sito em
Desejoso de Liberal com Suspeito de
Diferente de Natural de Vazio de
Prof. José Maria
CRASE
Chegou a tão esperada hora de falar sobre um dos assuntos mais difíceis da humanidade! Estamos
falando da ... C R A S E.
Gente, muita calma nessa hora! Não há nada de sobrenatural nesse assunto! No entanto, a crase é um
fenômeno linguístico que pode ser facilmente identificado. Confiem em mim!
Primeiramente, vamos entender o CASO GERAL que rege o emprego do acento indicador de crase.
Queridos, o CASO GERAL abrange a maioria das questões relativas ao assunto. Se você o entender bem,
grande parte do trabalho estará feito!
Apresento, a seguir, um quadro resumo que consegue sintetizar muito bem esse raciocínio. Vejamos:
CASO GERAL
À = A (preposição) + A (artigo)
ÀS = A (preposição) + AS (artigo)
Vamos explicar um pouco esse quadro resumo?
Vejam bem, para se haver crase, é necessário se fazer uma soma: soma-se a preposição A - solicitada pela
regência de um verbo ou de um nome - com o artigo definido A ou AS - solicitado por uma palavra feminina.
Se um desses elementos estiver ausente, não faz sentido se falar em crase.
Observem a frase:
Fomos à piscina
A forma verbal “fomos” solicita a regência da preposição “a” – fomos a algum lugar. Além disso, o
substantivo feminino “piscina” solicita o artigo definido “a”. A soma da preposição A com o artigo A resulta na
forma À
As críticas às instituições brasileiras têm ganhado mais espaço na mídia.
A forma nominal “críticas” solicita a regência da preposição “a” – críticas a algo, a alguém. Além disso, o
substantivo feminino “instituições” solicita o artigo definido “as”. A soma da preposição A com o artigo AS
resulta na forma AS.
Para termos certeza de que ocorre a crase, podemos nos utilizar de algumas dicas, que nos possibilitam
um rápido diagnóstico. Elas estão sumarizadas no quadro abaixo:
Prof. José Maria
Se aparecer a forma AO ou AOS antes da

palavra masculina, é sinal de que haverá
crase antes da feminina.
Exemplos:
Temos amor À arte

(= Temos amor AO estudo).
Respondi ÀS perguntas.
(= Respondi AOS questionametos.)
Substituir a palavra
feminina por uma
masculina. Se NÃO aparecer a forma AO ou AOS antes
da palavra masculina, é sinal de que NÃO
haverá crase antes da feminina.
Exemplos:
Prefiro carro A moto.

(= Prefiro carro A ônibus).
Respondi A ela ontem.
(= Respondi A ele ontem.)
TESTE RÁPIDO
- Há crase? -
Se aparecer a forma PARA A, é sinal de que
haverá crase.
Exemplos:
Entreguei o presente À diretora.

(= Entreguei o presente PARA A diretora).
Fiz uma homenagem À professora.
(= Fiz uma homenagem PARA A professora)
Substituir a
preposição A por
PARA.
Se NÃO aparecer a forma PARA A, é sinal de

que NÃO haverá crase.
Exemplos:
Pedi A esta funcionária uma ajuda.
(= Pedi PARA esta funcionária uma ajuda.).
Contarei A você um segredo.
(= Contarei PARA você um segredo.)
Prof. José Maria
É muito importante que estejamos muito afiados na constatação do CASO GERAL. Devemos sempre ter
em mente que a preposição é uma requerida por um TERMO REGENTE ou SUBORDINANTE - verbo ou nome
- e que o artigo é solicitado por um TERMO REGIDO ou SUBORDINADO – substantivo feminino.
Dessa forma, nosso discurso, moçada, já deve estar pronto!
Toda vez que uma questão solicitar de você a justificativa para emprego do acento indicador de crase,
nosso discurso deve ser:
“A crase é resultado da FUSÃO (CONTRAÇÃO) da preposição A – requerida pelo TERMO REGENTE

(SUBORDINANTE) (verbo ou nome) – com o artigo A(S) – solicitado pelo TERMO REGIDO
(SUBORDINADO) (substantivo feminino) .”
Muitas são as armadilhas aqui. Geralmente, as bancas tentam confundir o aluno, identificando
equivocadamente os termos regidos e os termos regidos. Fiquem espertos. Diagnostiquem quem solicita a
preposição – trata-se de um problema de regência – e quem está de fato solicitando o artigo – no caso, quem é
o substantivo feminino que está pedindo artigo.
Vejamos a seguir alguns exemplos de aplicação do CASO GERAL:
Caiu em prova!
Em “A OMS atribui mais de 7 milhões de mortes por ano à poluição do ar [...]”, a crase é resultante da contração
da preposição “a”, exigida pelo termo subordinante “ano”, com o artigo feminino “a”, reclamado pelo termo
dependente “poluição”.
RESOLUÇÃO:
O item está ERRADO.
Você percebeu a pegadinha? A preposição A foi requerida não pelo nome ANO, mas sim pelo verbo ATRIBUI.
Este é o termo subordinante, meus caros! Ele é que pede a preposição A (Quem atribui atribui algo A ALGO.).
Já o termo dependente (também chamado de regido ou subordinado) de fato é “poluição”, que solicita o artigo
A.
Dessa forma, o erro se deve à errada identificação do termo subordinante.
A redação do item estaria correta, se substituíssemos ANO por ATRIBUI.
Resposta: ERRADO
Prof. José Maria
Caiu em prova!
Leia o texto a seguir:
Quando o leitor se depara com o assomo de grandeza do romance de Guimarães Rosa, Grande Sertão: Veredas,
é assaltado por enorme espanto e fascínio — intacto, há décadas — desde logo pelo idioma próprio em que foi
escrito, língua quase autárquica, alterada por construções sintáticas singulares e palavras novas. “Muita coisa
importante falta nome”, ensina o narrador do romance. Narrado em primeira pessoa, o personagem conta sua
história a um ouvinte silencioso, informando do seu saber e do não saber, na difícil tarefa de dar forma narrada
às coisas vividas.
O sinal indicativo de crase em “às coisas” justifica-se pela regência de “forma” e pela presença de artigo
feminino plural.
RESOLUÇÃO:
O item está ERRADO! Novamente, a questão tenta confundir vocês! O termo regente, subordinante, ou seja,
aquele que pede a preposição, não é FORMA. É sim o verbo DAR (Quem dá dá algo A ALGO).
Tanto é verdade que o verbo DAR solicita preposição que conseguimos inverter a ordem dos complementos.
Como assim? É possível reescrever “... na difícil tarefa de dar forma narrada às coisas vividas.” da seguinte
maneira: “... na difícil tarefa de dar às coisas vividas forma narrada.”
Resposta: ERRADO
Caiu em prova!
Com a crescente industrialização do país, tornava-se cada vez mais importante a formação de profissionais para
suprir as demandas do mercado e, doze anos depois, as escolas de aprendizes e artífices de nível primário
foram transformadas em escolas industriais e técnicas, equiparando-se às de ensino médio e secundário.
No texto, o sinal indicativo de crase no trecho “equiparando-se às de ensino médio e secundário” foi
empregado porque a regência do verbo equiparar exige preposição “a”, e “escolas”, palavra que está
subentendida antes de “de ensino médio”, exige o artigo definido feminino plural as.
RESOLUÇÃO:
De fato, é possível subentender o substantivo “escolas” antes de “de ensino médio”.
Observe: ... equiparando-se às (escolas) de ensino médio e secundário.
Expliquemos agora a crase: ela é resultado da fusão da preposição A - requerida pela regência do verbo
“equiparar-se” (quem se equipara se equipara A algo/alguém) - com o artigo definido “as” - requerido pelo
substantivo subentendido “escolas”.
O item, portanto, está CERTO!
Resposta: CERTO
Prof. José Maria
Da análise do caso geral, podemos tirar algumas conclusões acerca da necessidade do acento indicador
de crase. Primeiramente mapeemos as situações em que não ocorrerá crase.
Não ocorre a Crase

Como mencionado anteriormente, se não houver a preposição “a” ou o artigo “a”, não ocorrerá crase.
Vejam que tudo não passa de consequência do quadro resumo apresentado.
Diante disso, podemos concluir que não há crase...
... antes de verbo

Exemplos:
Voltamos a contemplar a lua.
Estou disposto a estudar.
... antes de palavras masculinas

Exemplos
Gosto muito de andar a pé.

Passeamos a cavalo.
... antes de pronomes de tratamento, exceção feita a SENHORA, SENHORITA, DONA, MADAME, ...:
Exemplos:
Dirigiu-se a V.Sa. com aspereza

Dirigiu-se à Sra. com aspereza.
Atenção!
Por que senhora, senhorita e dona aceitam crase?
Observemos a frase “Entregaram o convite à senhora.”.
Se substituirmos “senhora” por “senhor”, teremos “Entregaram o convite ao senhor”. Dessa forma, se
“senhor” solicita artigo definido, “senhora” também o deverá solicitar. O artigo solicitado por “senhora” se
contrai com a preposição solicitada pela forma verbal “Entregaram”, resultando, portanto, na forma “à”.
... antes de pronomes em geral:

Exemplos:
Não vou a qualquer parte.
Fiz alusão a esta aluna.
Por que não teremos crase nessas situações, professor?

Ora, meu querido aluno, porque não haverá ARTIGO feminino antes de verbo, palavras masculinas e
grande parte dos pronomes. Vamos tecer algumas considerações acerca da crase diante de pronomes, ok?
Prof. José Maria
Como dito, antes de grande parte dos pronomes, não se emprega acento indicador de crase. Por quê,
professor?
Isso ocorre porque grande parte dos pronomes não solicita artigo. Professor, mas quando o senhor fala
que grande parte dos pronomes não solicita artigo, dá a entender que alguns solicitam, certo? Como vamos saber
se o pronome pede ou não artigo?
Lembram-se do quadro que apresentamos para testar a aplicação do CASO GERAL?
É ele que vamos utilizar! Observem!
Fiz elogios ____ ela.
____ esta funcionária.
____ alguma pessoa.
____ mesma funcionária
____ própria diretora.
Nessas frases, substituiremos, meus amigos, a forma feminina do pronome pela masculina. Ora, se
aparecer AO diante do masculino, é sinal de que haverá À – com crase – antes do feminino. Vejamos:
Fiz elogios A ele.
A este funcionário.
A algum indivíduo.
AO mesmo funcionário
AO próprio diretor.
Note que não apareceu artigo masculino antes de ELE, ESTE, ALGUM, provando que, de fato, grande
parte dos pronomes não pedirá artigo e, por essa razão, não haverá crase. Já os demonstrativos MESMA (S) e
PRÓPRIA(S) são antecedidos por artigo definido feminino, pois suas formas masculinas são também
antecedidas por artigo definido masculino.
Dessa forma, na frase “Fiz elogios à mesma funcionária”, tem-se a incidência de crase, haja vista que
ocorre a contração da preposição “a” – solicitada por “elogios” – com o artigo definido “a” – solicitado pelo
pronome “mesma”. Substituindo-se “mesma funcionária” por “mesmo funcionário”, resulta a frase “Fiz elogios
AO mesmo funcionário”. Dessa forma, se “mesmo” solicita o artigo “o”, a forma feminina “mesma” solicita o
artigo “a”. O mesmo raciocínio é válido para PRÓPRIA (S).
Prof. José Maria
Resumindo:
Grande parte dos pronomes NÃO solicita artigo, exceção feita a MESMA (S), PRÓPRIA (S), SENHORA (S),
SENHORITA (S), DONA (S), MADAME (S).
Isso não significa que haverá crase obrigatoriamente antes dessas formas!
CUIDADO! Além do artigo, moçada, é necessário que haja uma preposição, certo? Não havendo preposição,
sem chance de haver crase, gente!
Não vão me pôr crase em “Observei a mesma cena!”, pelo amor dos meus filhinhos! Rs.
Ora, o verbo OBSERVAR não está regendo preposição A, meus amigos! Trata-se de um verbo TRANSITIVO
DIRETO! O A que antecede MESMA é apenas artigo.
E como diz o ditado, um artigo só não faz crase (Nossa! Essa foi péssima! Desculpem-me!).
Ainda falaremos da crase nos relativos A QUAL, AQUELE(S), AQUELA(S) e AQUILO. Também falaremos do
emprego facultativo do artigo antes de pronomes possessivos. Aguardem!
... em locuções formadas por palavras repetidas:

Estamos frente a frente.
Estamos cara a cara.
CUIDADO!
Estamos aqui falando de locuções, que são expressões que designam uma unidade de sentido. As palavras
componentes de uma locução são indissociáveis, pois elas compõem uma coisa só, ok?
Por que o meu alerta? Veja a seguinte frase:
Declarei guerra À guerra.
Nela, é necessário sim o emprego do acento indicador de crase!
Ué? Por quê, professor? O senhor havia dito que não ocorre crase quando temos palavras repetidas?
Calma, jovens! Falamos de locuções, correto? Não é o que ocorre no caso apresentado. Nele, temos o
OBJETO DIRETO “GUERRA” e o INDIRETO “À GUERRA”, ambos complementos do verbo DECLARAR. Não é,
portanto, uma locução, pois seus componentes são dissociáveis.
Fazend0-se o teste de verificação do CASO GERAL, se trocarmos o segundo GUERRA por CONFLITO,
obtemos a seguinte construção: “Declaramos GUERRA AO CONFLITO.”.
Ora, se antes do masculino aparece AO, antes do feminino aparecerá À – com crase.
Prof. José Maria
Observação:
Há divergências entre gramáticos acerca das locuções que expressam ideia de meio ou instrumento. Uns
apontam a necessidade do acento indicador de crase; outros já afirmam que não se deve empregar o acento.
Há, portanto, um impasse. O que se nota é que as bancas evitam dar destaque a essa polêmica em suas
questões.
Num caso raro de nos depararmos com essa polêmica, sugiro que façamos sempre uma análise comparativa
com as demais opções trazidas na questão. Antes de afirmar categoricamente que a crase em “Fiz a prova à
caneta.” – com a locução “à caneta” expressando a ideia de instrumento – está certa ou errada, compare-a com
as demais opções.
... quando o "a" vem antes de uma palavra no plural:

Não falo a pessoas estranhas.
Restrição ao crédito causa o temor a empresários.
Atenção!!!
Observe a seguinte construção:
Referi-me à cenas de terror (ERRADO)
O que está errado nessa frase? Prestem atenção! Tem-se a preposição “a”, solicitada pela regência da forma
verbal “Referi-me” (Quem se refere se refere A ALGO).
Porém, não temos a presença do artigo “a”, uma vez que o substantivo feminino “cenas” é plural.
Se este solicitar artigo, solicitará o definido plural “as”.
Corrigindo, teremos duas possibilidades de redação:
Referi-me a cenas de terror (CERTO)
Referi-me às cenas de terror (CERTO)
Imaginemos um enunciado assim redigido: “As duas frases acima estão corretas do ponto de vista gramatical
e possuem o mesmo sentido”. O que vocês marcariam? CERTO ou ERRADO?
Corretas do ponto de vista gramatical elas estão, mas não possuem o mesmo sentido.
Na construção “Referi-me a cenas de terror”, a ausência do artigo “as” (a forma “a” é apenas preposição) dá
entender que se trata de cenas de terror quaisquer. Já na construção “Referi-me às cenas de terror”, a presença
do artigo definido “as” especifica as cenas de terror, dando a entender que não se trata de quaisquer cenas.
Prof. José Maria
Caiu em prova!
Como educador, Teixeira viajou para a Europa e os Estados Unidos da América para observar os sistemas escolares.
No Brasil, defendeu o conceito de escola única, pública e gratuita como forma de garantir a democracia e foi o
primeiro a tratar a educação com base filosófica.
Instituiu na Bahia, em 1950, a primeira escola-parque, que procurava oferecer à criança uma escola integral, que
cuidasse da alimentação, da higiene, da socialização, além do preparo para o trabalho. Nas escolas-parques, os
alunos ainda tinham contato com as artes plásticas. Naquela época, essas aulas eram orientadas por profissionais
de renome, como Caribé e Mário Cravo.
Com base nas ideias e estruturas linguísticas do texto I, julgue o item subsecutivo.
Em “à criança”, caso o vocábulo “criança” fosse empregado no plural, o acento indicativo de crase deveria ser
mantido.
RESOLUÇÃO:
Fazendo-se a alteração sugerida, obteríamos: “... que procurava oferecer à crianças...”. Teríamos uma crase
singular antes de plural. Nem a pau!
Resposta: ERRADO
Galera, resumidamente...
Lembram-se da propaganda do presunto Sadia?
CRASE SINGULAR ANTES DE PLURAL?
NEM A PAU, JUVENAL!
Prof. José Maria
Casos facultativos de CRASE

A crase é facultativa, pois é facultativa a presença de artigo definido. E quais as situações em que é
facultativo o emprego do artigo, professor? Vamos enumerá-las!
A crase é facultativa...
... antes de antropônimo (nome de pessoa) feminino:

Refiro-me à (a) Juliana.
... antes de pronome possessivo adjetivo feminino:

Dirija-se à (a) sua fazenda.
Veja que, nesses exemplos, ocorre a presença da preposição A. Sem esta, não é possível nem cogitar o
emprego do acento indicador de crase. Havendo a presença da preposição A e sendo o artigo definido feminino
facultativo, a crase se torna facultativa.
O consagrado gramático Bechara afirma categoricamente que HAVERÁ ARTIGO ANTES DE PRONOME
POSSESSIVO SUBSTANTIVO. Portanto, havendo preposição solicitada por verbo ou nome, a crase será
obrigatória antes de possessivos substantivos.
Exemplo:
Enviaram uma encomenda a (à) sua residência, não à minha.
Note que, antes do possessivo adjetivo "sua", a crase é facultativa. Já antes do possessivo substantivo
"minha", a crase é obrigatória.
Além dos dois casos anteriores, existe o caso da preposição “até”, que pode ou não ser acompanhada
de preposição A, o que também torna facultativo o emprego do acento indicador de crase.
Exemplo:
Dirija-se até à (a) porta.
ATENÇÃO!!!
Há de se tomar cuidado também com a pegadinha da crase facultativa no “às”. Cuidado! Uma vez presente o
acento na forma plural “às”, não há como omitir esse acento sem que se façam outras alterações.
Muitas são as questões que vão afirmar ser facultativo o acento grave no “às” que antecede pronomes
possessivos plurais. Sem fazer quaisquer ajustes, não é possível omitir esse acento de forma alguma.
O exemplo de questão abaixo ilustra bem esse problema. Vejam!
***
Sou forçado, pois, a limitar-me aos elementos de que disponho, encerrando em desventuras as aventuras de
Viramundo em Ouro Preto, e dando viço às suas peregrinações.
É obrigatório o sinal indicativo de crase empregado em “às suas peregrinações”, de maneira que sua
supressão acarretaria incorreção gramatical no texto.
Prof. José Maria
RESOLUÇÃO:
... e dando viço às suas peregrinações.
A crase é resultado da fusão da preposição “a” – requerida pela regência do verbo “dar” – dar algo a alguém –
com o artigo definido “as” – requerido pelo substantivo “peregrinações”.
Não empregar o acento indicador de crase significaria assim escrever:
... e dando viço as suas peregrinações.
Nessa construção, haveria apenas o artigo “as” e a preposição “a” - de que não se pode abrir mão, por se
tratar de uma necessidade de regência – estaria ausente, o que resultaria em erro gramatical.
Dessa forma, é correto concluir que existe a necessidade da crase, para que se mantenha a correção
gramatical.
Atenção!
A grande dúvida que poderia surgir está relacionada aos casos facultativos de crase antes de pronomes
possessivos femininos e antropônimos (nomes de pessoa) femininos.
No entanto, é necessário atestar que, mesmo em casos de crase facultativa, há a necessidade da preposição
“a”. Sem ela, não faz sentido se falar em crase. A preposição é inegociável.
O que ocorre é que a crase é facultativa porque é facultativa a presença de artigo antecedendo pronome
possessivo feminino e antropônimo feminino. Tanto faz anteceder artigo ou não.
Seriam, portanto, corretas as seguintes construções:
... e dando viço a suas peregrinações.
(sem crase; tem-se apenas a preposição “a” e abriu-se mão do artigo, pois este é facultativo).
(com crase; tem-se a preposição “a” e o artigo facultativo “as”).
Estariam erradas as construções:
... e dando viço à suas peregrinações.
(há a presença de um artigo singular para um substantivo plural).
(a preposição está ausente).
Prof. José Maria
Casos Especiais de CRASE

Crase nas locuções de base feminina (introduzidas por palavras femininas)
Exemplos:
Chegou à tarde.
Falou à vontade.
O prédio estava às moscas.
Ele saiu à francesa.
À medida que o tempo avança, ele se torna mais habilidoso.
Posicionai-me à frente do palco.
Trata-se de um dos casos mais importantes de aplicação do acento indicador de crase. Veja que não
se trata mais do CASO GERAL estudado, que consistia na fusão de uma preposição com um artigo. O que
temos, na verdade, é a indicação de uma LOCUÇÃO, seja de que tipo for – adjetiva, adverbial, prepositiva,
conjuntiva, ... -, com o acento indicador de CRASE.
Por que isso se faz necessário?
Observem as seguintes construções:
I - Vamos estudar a noite.
II - Vamos estudar à noite.
Observe que, na primeira frase, “A NOITE” atua como OBJETO DIRETO do verbo ESTUDAR. Quer-se
dizer que a noite é o objeto de estudo. Já na segunda frase, “À NOITE” – com CRASE –, é uma locução
adverbial, sintaticamente um adjunto adverbial de tempo. Quer-se dizer que se vai estudar no turno da noite.
O que precisamos ter em mente é que, para que haja acento indicador de crase na locução, esta deve
ser introduzida por palavra feminina.
Cuidado para não inserir o acento grave em locuções

introduzidas por palavras masculinas, ok?
Nada de crase em “navio a vapor”, “fogão a gás”, “todos a bordo”,

etc.
Prof. José Maria
Como se pode ver, trata-se de um caso bastante rico em detalhes. Estejamos atentos às seguintes
locuções específicas.
Locuções formadas pelas palavras CASA, TERRA e DISTÂNCIA
Quando a palavra “casa” é empregada no sentido de “lar” e não vem especificada, não pede artigo. Se,
por sua vez, houver especificação da casa, haverá artigo.
O mesmo ocorre com a palavra “terra”, no sentido de “terra firme”. Só haverá artigo, se vier especificada.
Já a palavra “distância” somente será antecedida de artigo se vier quantificada ou especificada (a
distância de 100m, a distância de um palmo, etc.)
Esse artigo, ao se unir à preposição A, resultará na crase. Observe:
Regressaram a casa para almoçar. (SEM crase, haja vista que CASA não foi especificada)
Regressaram à casa de seus pais. (COM crase, haja vista que CASA foi especificada)
Regressaram a terra depois de muitos dias. (SEM crase, haja vista que TERRA não foi especificada)
Regressaram à terra natal. (COM crase, haja vista que TERRA foi especificada)
Observamos o acidente a distância. (SEM crase, haja vista que DISTÂNCIA não foi especificada)
Observamos o acidente à distância de um quarteirão. (COM crase, haja vista que DISTÂNCIA foi
especificada)
Locuções indicadoras de HORAS
Chegamos às nove horas.

Chegamos à 1h.
Chegamos à meia noite.
Atenção!!!
Observe o comparativo!
Chegamos após as nove horas.
Na segunda frase, não há crase, pois já ocorre a presença da preposição “após”, o que impede a presença de
uma outra preposição (no caso, a preposição “a”).
O mesmo ocorre em:
Marquei às 13h a reunião. (COM crase).
Marquei para as 13h a reunião. (SEM crase, pois já ocorre preposição PARA).
Com a preposição ATÉ, a crase é facultativa:
Fiquei até às 2h. (CERTO)

Fiquei até as 2h. (CERTO)
Prof. José Maria
Locução À MODA (DE)
Cuidado com a locução À MODA (DE).
Ela significa “EM IMITAÇÃO A PESSOA OU A LUGAR”.
Como assim, professor?
Trata-se de imitar o jeito de fazer de uma pessoa ou de um lugar.
Quando você vai a uma pizzaria (hum...) e pede no cardápio uma pizza à moda do chefe ou uma pizza à
moda da casa, trata-se da pizza que o chefe costuma fazer ou daquela que a casa costuma servir. É a pizza com
marca do chefe – em imitação ao jeito de fazer da pessoa - ou da casa – em imitação ao jeito de fazer de um lugar.
Entendem?
Mas, professor, qual diferença dessas locuções para as demais?
Exato! O ponto peculiar dessa locução é que ela muitas vezes está implícita nas frases. Vejam:
Fiz um gol no racha à CR7.
= Fiz um gol à (moda) CR7.
Notem a expressão “moda” subentendida antes de CR7. Quer-se dizer que o gol feito por mim foi em
imitação ao que o CR7 costuma fazer.
Preparei um delicioso virado à paulista.
= Preparei um delicioso virado à (moda) paulista.
Notem a expressão “moda” subentendida antes de “paulista”. Quer-se dizer que o virado foi feito em
imitação ao que costuma ser servido em São Paulo.
Dessa forma, a locução À MODA DE somente pode ser subentendida quando estiver associada a uma
ideia de lugar ou pessoa.
Bife à (moda) Oswaldo Antunes.
Feijoada à (moda) José Maria.
Tutu à (moda) mineira.
Atenção!!!
A pegadinha fica a cargo de FRANGO A PASSARINHO e BIFE A CAVALO.
Cuidado!
Não é possível subentender MODA, pois PASSARINHO e CAVALO nem são gente, nem lugar!
Portanto, não há crase em FRANGO A PASSARINHO e BIFE A CAVALO.
Prof. José Maria
Crase antes de TOPÔNIMOS (nomes de lugar)

Galera, trata-se de um interessante caso!
Com topônimos, ou seja, nomes de lugares – Bahia, Sergipe, Ceará, Holanda, Manaus, Paris, etc. -, não é
tão óbvia a presença do artigo definido. Não é direta aqui a aplicação do CASO GERAL. É preciso empregar
um artifício que dê cabo (fim) a essa dúvida.
E que artifício seria esse, professor?
Galera, raciocinem comigo!
No fragmento “Vou a Brasília...”, há acento grave ou não?
Notem que não é possível a troca por um equivalente masculino, como o fizemos no caso geral. Temos
aqui que usar outro artifício. Meus amigos, sem ter nem ido, vamos voltar: “Voltei DE Brasília”. O fato de
Brasília ser antecedida apenas pela preposição DE, evidencia que se trata de um topônimo que não requer
artigo.
Dessa forma, “Vou a Brasília” SEM CRASE, porque “Voltei de Brasília SEM ARTIGO”.
Vamos fazer outro teste?
No fragmento “Vou a Bahia...”, há acento grave ou não?
Notem que não é possível a troca por um equivalente masculino, como o fizemos no caso geral. Meus
amigos, sem ter nem ido, vamos voltar: “Voltei DA Bahia”. O fato de Bahia ser antecedida pela contração DA
(=DE + A), evidencia que se trata de um topônimo que requer artigo A.
Dessa forma, “Vou à Bahia” COM CRASE, porque “Voltei da Bahia COM ARTIGO”.
“Retornei a Zurique” sem crase, porque “Vim de Zurique” sem artigo.

“Retornei à Suíça” com crase, porque “Vim da Suíça” com artigo.
“Fui a Paris” sem crase, porque “Vim de Paris” sem artigo.

“Fui à França” com crase, porque “Vim da França” com artigo.
Resumindo, ao som de Beatles, ...
“VOU A sem crase porque VOLTEI DE sem artigo!”
“VOU À com crase porque VOLTEI DA com artigo!”
Prof. José Maria
Atenção!!!
O topônimo será necessariamente antecedido de artigo, caso venha especificado ou qualificado.
Vou a Paris (sem crase).
Vou à Paris, Cidade Luz. (com crase)
Vou a Fortaleza.(sem crase)
Vou à Fortaleza da minha infância. (com crase)
Crase em ÀQUELE (S), ÀQUELA (S), ÀQUILO

Diferentemente do CASO GERAL, aqui não temos a fusão de uma preposição e um artigo, mas sim...
ÀQUELE (S) = A (preposição) + AQUELE (S)

ÀQUELA (S) = A (preposição) + AQUELA (S)
ÀQUILO = A (preposição) + AQUILO
Galera, tenho uma dica bem legal para vocês matarem de primeira esse caso especialíssimo de crase. Na
dúvida se nessas formas pronominais demonstrativas incide o acento grave, faça o seguinte teste:
TROQUE A FORMA AQUELE(S),

AQUELA(S), AQUILO POR
ESTE(S), ESTA(S), ISTO
Se aparecer a forma A ESTE(S), A ESTA(S), A Se aparecer somente o demonstrativo ESTE(S),

ISTO, é sinal de que temos preposição A ESTA(S), ISTO, é sinal de que NÃO temos
acompanhando pronome demonstrativo. preposição A acompanhando o demonstrativo.
O resultado é o emprego de crase em

O resultado é o emprego das formas AQUELE(S),
ÀQUELE(S), ÀQUELA(S), ÀQUILO.
AQUELA(S), AQUILO sem crase.
Exemplos:
Exemplos:
Perguntaram, após a aula, ÀQUELE PROFESSOR
seu parecer sobre a polêmica questão. Homenagearam, ao final do cruso, AQUELE
(= Perguntaram, após a aula, A ESTE DEDICADO FUNCIONÁRIO.
PROFESSOR seu parecer sobre a polêmica (= Homenagearam, ao final do curso, ESTE
questão. DEDICADO FUNCIONÁRIO.)
AQUELA CIDADE visitamos nas férias.

ÀQUELA TURMA eu dediquei, como professor, (= ESTA CIDADE visitamos nas férias.)
muitas horas de trabalho.
(= A ESTA TURMA eu dediquei, como professor,
muitas horas de trabalho.)
Prof. José Maria
Crase diante de PRONOMES RELATIVOS

Observemos as frases a seguir:
Esta é a nação A QUE me refiro.
 Não há crase antes do pronome relativo QUE, pois antes dele, há somente preposição A – requerida
pela forma verbal “me refiro”.
 Para se certificar disso, substituam “nação” por “país”. Teremos a construção “Este é o país A QUE
me refiro”.
 Vejam que não houve alteração na forma A QUE.
 É sinal de que não há crase.
Esta é a nação À QUAL me refiro.
 Há crase antes do pronome relativo, pois ocorre a fusão da preposição A – requerida pela forma verbal
“me refiro” – com o relativo A QUAL.
 Para se certificar disso, substituam “nação” por “país”. Teremos a construção “Este é o país AO QUAL
me refiro”.
 O fato de aparecer a forma AO QUAL é sinal de que ocorre crase, resultado da fusão da preposição A
com relativo A QUAL.
Houve uma sugestão anterior À QUE você me deu.
 Substituindo “sugestão” por “palpite”, teremos: “Houve um palpite anterior AO QUAL você me deu”.
 O fato de aparecer a forma AO QUE é sinal de que ocorre crase, resultado da fusão da preposição A
com o demonstrativo A (= aquela).
Crase em CONSTRUÇÕES PARALELAS

Numa enumeração ou comparação, devemos atentar para o PARALELISMO SINTÁTICO.
O que isso significa, professor? Significa que termos coordenados entre si (ligados por conjunção
coordenativa) devem ser construídos de forma similar.
Observe a seguinte frase:
Fizemos inúmeros elogios a localização, infraestrutura e atendimento do estabelecimento.
Note que nem “localização”, nem “infraestrutura”, nem “atendimento” foram antecedidos de artigo.
O que ocorre é a presença da preposição “a”, requerida pela regência de “elogios” (elogios a algo/alguém).
Essa preposição está explícita antes de “localização” e implícita antes de “infraestrutura” e “atendimento”.
Fizemos inúmeros elogios a localização, (a) infraestrutura e (a) atendimento do estabelecimento.
Uma alternativa de redação seria dar artigo para todos os elementos coordenados. Fazendo-se isso,
haveria contração ou combinação da preposição “a” – requerida por “elogios” – com cada um dos artigos
requeridos.
Prof. José Maria
Fizemos inúmeros elogios à localização, à infraestrutura e ao atendimento do estabelecimento.
Note, portanto, que, numa coordenação de termos, ou todos recebem artigo, ou ninguém recebe.
Caiu em prova!
Desde 2012, entre os projetos voltados à recuperação e à reinserção social, está a remição de pena por meio da
leitura. Desde 2012, entre os projetos voltados à recuperação e à reinserção social, está a remição de pena por
meio da leitura.
Sem prejuízo para a correção gramatical do texto, o sinal indicativo de crase poderia ser eliminado em
ambas as ocorrências no trecho “voltados à recuperação e à reinserção social” (l. 3).
RESOLUÇÃO:
Note que os termos “recuperação” e “reinserção social” estão coordenados entre si pela conjunção “e”. Dessa
forma, é preciso atentar para o paralelismo sintático.
Temos no trecho a presença assegurada da preposição “a”, requerida pela regência de “voltados” – voltados A
ALGO.
Isso posto, temos duas opções.
A primeira é determinar cada termo por artigo, resultando na construção original “voltados à recuperação e à
reinserção social”.
Já a segunda opção é omitir o artigo antes de cada termo coordenado, permanecendo apenas a preposição.
Isso resulta na construção “voltados a recuperação e (a) reinserção social”.
Portanto, é possível omitir o sinal indicativo de crase, desde que isso se faça em ambos os termos coordenados.
Resposta: CERTO
Prof. José Maria
Questões comentadas pelo professor
1. Instituto AOCP - Auxiliar de Perícia Médico-Legal (PC ES)/2019
Policiamento comunitário
A polícia pode adotar diferentes formas de policiamento. Uma delas é o policiamento comunitário, um tipo de
policiamento que se expandiu durante as décadas de 1970 e 1980 quando as polícias de vários países
introduziram uma série de inovações em suas estruturas e estratégias para lidar com o problema da
criminalidade.
Apesar de essas experiências terem diferentes características, todas tiveram um aspecto comum: a introdução
ou o fortalecimento da participação da comunidade nas questões de segurança.
Isso significa que as pessoas de uma determinada área passaram não só a participar das discussões sobre
segurança e ajudar a estabelecer prioridades e estratégias de ação como também a compartilhar com a polícia
a responsabilidade pela segurança da sua região. Essas mudanças tiveram como objetivo melhorar as respostas
dadas aos problemas de segurança pública, tornando tanto a polícia mais eficaz e reconhecida como também
a população mais ativa e participativa nesse processo.
É interessante notar que a Constituição brasileira ratifica esse tipo de policiamento ao estabelecer, em seu
artigo 114, que a segurança pública não é apenas dever do Estado e direito dos cidadãos, mas responsabilidade
de todos.
Essa nova forma de “fazer a segurança pública” é também resultado do processo de democratização das
polícias. Em sociedades democráticas, as polícias desempenham várias outras funções além de lidar com o
crime. Exige- se que ela esteja constantemente atenta aos problemas que interferem na segurança e bem- estar
das pessoas e atenda às necessidades da população tanto de forma reativa (pronto- atendimento) como
também pró-ativa (prevenção).
Os cidadãos, por sua vez, têm o direito e a responsabilidade de participar no modo como esse policiamento é
realizado.
SÃO PAULO. Manual de Policiamento Comunitário: Polícia e Comunidade na Construção da Segurança

[recurso eletrônico] / Núcleo de Estudos da Violência da Universidade de São Paulo (NEV/USP). – Dados
eletrônicos. - 2009. Disponível em https://jundiai.sp.gov.br/administracao-e-gestao-de-pessoas/ wp-
content/uploads/sites/16/2016/02/Manual-Policiamento-Comunitario- SENASP-MJ.pdf > Acesso em 12 fev. 2019.
Em “[...] atenda às necessidades da população [...]”, a presença das preposições é devida,

respectivamente, por haver
a) regência verbal e regência nominal.
b) regência nominal e adjunto adnominal.
c) regência verbal e complemento nominal.
d) regência nominal e complemento verbal.
e) complemento verbal e regência nominal.
Prof. José Maria
RESOLUÇÃO
A presença da preposição “a” se deve à regência do verbo “atender” (atender A algo). Já a preposição “de”
é requisitada pela regência do nome “necessidade” (necessidade DE algo).
Resposta: A
2. Instituto AOCP - Agente (ITEP RN)/Necrópsia/2018
Cuidar de idoso não é só cumprir tarefa, é preciso dar carinho e escuta
Cláudia Colluci
A maior taxa de suicídios no Brasil se concentra entre idosos acima de 70 anos, segundo dados recentes
divulgados pelo Ministério da Saúde. São 8,9 mortes por 100 mil pessoas, contra 5,5 por 100 mil entre a
população em geral. Pesquisas anteriores já haviam apontado esse grupo etário como o de maior risco.
Abandono da família, maior grau de dependência e depressão são alguns dos fatores de risco.
Em se tratando de idosos, há outras mortes passíveis de prevenção se o país tivesse políticas públicas voltadas
para esse fim. Ano passado, uma em cada três pessoas mortas por atropelamento em São Paulo tinha 60 anos
ou mais. Pessoas mais velhas perdem reflexos e parte da visão (especialmente a lateral) e da audição por conta
da idade.
Levando em conta que o perfil da população brasileira mudará drasticamente nos próximos anos e que, a partir
de 2030, o país terá mais idosos do que crianças, já passou da hora de governos e sociedade em geral encararem
com seriedade os cuidados com os nossos velhos, que hoje somam 29,4 milhões (14,3% da população).
Com a mudança do perfil das famílias (poucos filhos, que trabalham fora e que moram longe dos seus velhos),
faltam cuidadores em casa. Também são poucos os que conseguem bancar cuidadores profissionais ou casas
de repouso de qualidade. As famílias que têm idosos acamados enfrentam desafios ainda maiores quando não
encontram suporte e orientação nos sistemas de saúde.
Recentemente, estive cuidando do meu pai de 87 anos, que se submeteu à implantação de um marca-passo.
Após a alta hospitalar, foi um susto atrás do outro. Primeiro, a pressão arterial disparou (ele já teve dois infartos
e carrega quatro stents no coração), depois um dos pontos do corte cirúrgico se rompeu (risco de infecção) e,
por último, o braço imobilizado começou a inchar muito (perigo de trombose venosa). Diante da recusa dele
em ir ao pronto atendimento, da demora de retorno do médico que o assistiu na cirurgia e sem um serviço de
retaguarda do plano de saúde ou do hospital, a sensação de desamparo foi desesperadora. Mas essas situações
também trazem lições. A principal é a de que o cuidado não se traduz apenas no cumprimento de tarefas, como
fazer o curativo, medir a pressão, ajudar no banho ou preparar a comida. Cuidado envolve, sobretudo, carinho
e escuta. É demonstrar que você está junto, que ele não está sozinho em suas dores.
Meu pai é um homem simples, do campo, que conheceu a enxada aos sete anos de idade. Aos oito, já ordenhava
vacas, mas ainda não conhecia um abraço. Foi da professora que ganhou o primeiro. Com o cultivo da terra,
formou uma família, educou duas filhas. Lidar com a terra continua sendo a sua terapia diária. É onde encontra
forças para enfrentar o luto pelas mortes da minha mãe, de parentes e de amigos. É onde descobre caminhos
para as limitações que a idade vai impondo ("não consigo mais cuidar da horta, então vou plantar mandioca").
Ouvir do médico que só estará liberado para suas atividades normais em três meses foi um baque para o meu
velho. Ficou amuado, triste. Em um primeiro momento, dei bronca ("pai, a cirurgia foi um sucesso, custa ter um
Prof. José Maria
pouco mais de paciência?"). Depois, ao me colocar no lugar desse octogenário hiperativo, que até dois meses
atrás estava trepado em um abacateiro, podando-o, mudei o meu discurso ("vai ser um saco mesmo, pai, mas
vamos encontrar coisas que você consiga fazer no dia a dia com o aval do médico").
Sim, envelhecer é um desafio sob vários pontos de vista. Mas pode ficar ainda pior quando os nossos velhos
não contam com uma rede de proteção, seja do Estado, da comunidade ou da própria família.
Os números de suicídio estão aí para ilustrar muito bem esse cenário de abandono, de solidão. Uma das
propostas do Ministério da Saúde para prevenir essas mortes é a ampliação dos Centros de Atenção
Psicossocial (Caps). A presença desses serviços está associada à diminuição de 14% do risco de suicídio. Essa
medida é prioritária, mas, em se tratando da prevenção de suicídio entre idosos, não é o bastante.
Mais do que diagnosticar e tratar a depressão, apontada como um dos mais importantes fatores
desencadeadores do suicídio, é preciso que políticas públicas e profissionais de saúde ajudem os idosos a
prevenir/diminuir dependências para que tenham condições de sair de casa com segurança, sem o risco de
morrerem atropelados ou de cair nas calçadas intransitáveis, que ações sociais os auxiliem a ter uma vida de
mais interação na comunidade. E, principalmente, que as famílias prestem mais atenção aos seus velhos. Eles
merecem chegar com mais dignidade ao final da vida.
Adaptado de: <http://www1.folha.uol.com.br/colunas/claudiacollucci/2017/09/1921719-cuidar-de-idoso-nao-e-

so-cumprir-tarefa-e-preciso-dar-carinho-e-escuta.shtml26/09/2017>. Acesso em: 6 dez. 2017.
Assinale a alternativa correta.
a) No trecho “já passou da hora de governos e sociedade em geral encararem com seriedade os cuidados com
os nossos velhos [...]”, a expressão em destaque é um complemento verbal denominado objeto indireto.
b) No trecho “[...] estive cuidando do meu pai de 87 anos, que se submeteu à implantação de um marca-
passo.”, a expressão em destaque é um complemento verbal denominado objeto direto.
c) No trecho “Diante da recusa dele em ir ao pronto atendimento, da demora de retorno do médico

que o assistiu na cirurgia [...]”, o item em destaque é um complemento verbal denominado objeto direto.
d) No trecho “Depois, ao me colocar no lugar desse octogenário hiperativo, que até dois meses atrás
estava trepado em um abacateiro [...]”, a expressão em destaque é um complemento verbal denominado
objeto direto.
e) No trecho “A presença desses serviços está associada à diminuição de 14% do risco de suicídio.”, a
expressão destacada é um complemento verbal denominado objeto indireto.
RESOLUÇÃO
Letra A – ERRADA – O termo “com seriedade” atua como adjunto adverbial de modo.
Letra B – ERRADA – A expressão em destaque é sim um complemento verbal, porém é um objeto

indireto, pois é introduzido por preposição.
Letra C – CERTA – De fato! Note que o verbo “assistir” foi empregado no sentido de “ajudar”, “dar
assistência”. Nesse caso, atua como transitivo direto. Este na frase é representado pelo oblíquo átono “o”
Letra D – ERRADA – Temos a presença do predicativo “trepado” e do adjunto adverbial de lugar “em um
abacateiro”.
Prof. José Maria
Letra E – ERRADA – Trata-se não de um objeto indireto, mas sim de um complemento nominal do
adjetivo “associada”.
Resposta: C
3. Instituto AOCP - Analista Judiciário (TRT 1ª Região)/Apoio Especializado/Engenharia Civil/2018 (e mais

4 concursos)
Os medos que o poder transforma em mercadoria política e comercial
Zygmunt Bauman
O medo faz parte da condição humana. Poderíamos até conseguir eliminar uma por uma a maioria das ameaças
que geram medo (era justamente para isto que servia, segundo Freud, a civilização como uma organização das
coisas humanas: para limitar ou para eliminar totalmente as ameaças devidas à casualidade da Natureza, à
fraqueza física e à inimizade do próximo): mas, pelo menos até agora, as nossas capacidades estão bem longe
de apagar a “mãe de todos os medos”, o “medo dos medos”, aquele medo ancestral que decorre da consciência
da nossa mortalidade e da impossibilidade de fugir da morte.
Embora hoje vivamos imersos em uma “cultura do medo”, a nossa consciência de que a morte é inevitável é o
principal motivo pelo qual existe a cultura, primeira fonte e motor de cada e toda cultura. Pode-se até conceber
a cultura como esforço constante, perenemente incompleto e, em princípio, interminável para tornar vivível
uma vida mortal. Ou pode-se dar mais um passo: é a nossa consciência de ser mortais e, portanto, o nosso
perene medo de morrer que nos tornam humanos e que tornam humano o nosso modo de ser-no-mundo.
A cultura é o sedimento da tentativa incessante de tornar possível viver com a consciência da mortalidade. E
se, por puro acaso, nos tornássemos imortais, como às vezes (estupidamente) sonhamos, a cultura pararia de
repente [...].
Foi precisamente a consciência de ter que morrer, da inevitável brevidade do tempo, da possibilidade de que
os projetos fiquem incompletos que impulsionou os homens a agir e a imaginação humana a alçar voo. Foi essa
consciência que tornou necessária a criação cultural e que transformou os seres humanos em criaturas culturais.
Desde o seu início e ao longo de toda a sua longa história, o motor da cultura foi a necessidade de preencher o
abismo que separa o transitório do eterno, o finito do infinito, a vida mortal da imortal; o impulso para construir
uma ponte para passar de um lado para outro do precipício; o instinto de permitir que nós, mortais, tenhamos
incidência sobre a eternidade, deixando nela um sinal imortal da nossa passagem, embora fugaz.
Tudo isso, naturalmente, não significa que as fontes do medo, o lugar que ele ocupa na existência e o ponto
focal das reações que ele evoca sejam imutáveis. Ao contrário, todo tipo de sociedade e toda época histórica
têm os seus próprios medos, específicos desse tempo e dessa sociedade. Se é incauto divertir-se com a
possibilidade de um mundo alternativo “sem medo”, em vez disso, descrever com precisão os traços distintivos
do medo na nossa época e na nossa sociedade é condição indispensável para a clareza dos fins e para o realismo
das propostas. [...]
(Adaptado de http://www.ihu.unisinos.br/563878-os-medos-que-o -poder-transforma-em-mercadoria-politica-e-

comercial-artigo-dezygmunt- bauman - Acesso em 26/03/2018)
Prof. José Maria
Em relação ao texto, assinale a alternativa correta.
a) Em “Foi precisamente a consciência de ter que morrer, da inevitável

brevidade do tempo, da possibilidade de que os projetos fiquem incompletos [...]”, todos os elementos em
destaque são exigidos pela regência da palavra “consciência”.
b) Em “Desde o seu início e ao longo de toda a sua longa história, o motor da cultura foi a necessidade de
preencher o abismo que separa o transitório do eterno [...]” (4º parágrafo), o pronome em destaque faz
referência à “consciência de ter que morrer”.
c) Em “[...] para limitar ou para eliminar totalmente as ameaças devidas à casualidade da Natureza, à fraqueza
física e à inimizade do próximo [...]”, o uso da crase é facultativo antes de “fraqueza” e antes de “inimizade”,
tendo em vista que tais termos são regidos pela mesma palavra.
d) Em “[...] todo tipo de sociedade e toda época histórica têm os seus próprios medos [...]”, há um sujeito
composto que justifica o uso do acento circunflexo no verbo destacado, marcando a flexão de número.
e) Em “[...] as nossas capacidades estão bem longe de apagar a ‘mãe de todos os medos’ [...]”, o termo “mãe
de todos os medos” está entre aspas para destacar uma citação direta de outrem, trazendo ao texto outras
vozes para comprovar o ponto de vista do autor.
RESOLUÇÃO
Letra A – ERRADA – Não é verdade! Note que, em “brevidade do tempo”, a preposição “de” é requerida
pelo nome “brevidade”. Já em “possibilidade de que os projetos”, a preposição “de” é solicitada por
“possibilidade”.
Letra B – ERRADA – O pronome em destaque faz menção catafórica a “cultura”.
Letra C – ERRADA – O uso da crase é obrigatório, pois os termos “casualidade”, “fraqueza” e “inimizade”
estão coordenados entre si. Dessa forma, se diante de “causalidade” há preposição e artigo, antes de “fraqueza”
e “inimizade” também deverá haver, o que resulta no emprego do acento indicador de crase.
Letra D – CERTA – De fato! A forma plural “têm” concorda em número e pessoa com os núcleos do sujeito
“tipo” e “época”.
Letra E – ERRADA – As aspas foram empregadas não para indicar uma citação, mas sim para expressar
um sentido figurado da expressão “maior de todos os medos”, que corresponde à morte.
Resposta: D
Prof. José Maria
4. Instituto AOCP - Oficial (PM ES)/Combatente/2018 (e mais 1 concurso)
Por que a diversão é tão útil para a humanidade
Por Pâmela Carbonari
Quem ama o tédio, divertido lhe parece. Apesar da diversão ser um conceito tão relativo quanto a beleza, a
paródia do ditado é tão verdadeira quanto a de que a necessidade é a mãe da invenção.
[…]
O escritor de ciência americano Steven Johnson acredita que o prazer é o motor da inovação. Em seu décimo
livro, O poder inovador da diversão: como o prazer e o entretenimento mudaram o mundo, lançado no Brasil
pela editora Zahar, ele mostra a importância da música, dos jogos, da mágica, da comida e de outras formas de
diversão para chegarmos onde estamos e para que tipo de futuro esses passatempos nos levarão.
[…]
Do jogo de dardos veio a estatística. A flauta de osso pode ser a ancestral do computador que você lê este
artigo. As caixas de música serviram de inspiração para os teares. Com uma prosa leve e bem-humorada (à
prova de hipocrisias), Johnson explica como tecnologias fundamentais para o nosso tempo nasceram e
evoluíram de objetos e engrenagens que não tinham outro objetivo senão entreter. [...]
Somos naturalmente hedonistas. E, como você diz, a diversão ajudou a moldar a humanidade. Você acha
que o prazer é a chave para a inteligência?
Eu não diria que o prazer é “a” chave para a inteligência, mas sim que é um elemento subestimado de
inteligência. Em outras palavras, tendemos a supor que pessoas inteligentes usam suas habilidades mentais
em busca de problemas sérios que tenham clara utilidade ou recompensa econômica por trás deles. Mas o
pensamento inteligente é muitas vezes desencadeado por experiências mais lúdicas, como os nossos ancestrais
do Paleolítico que, esculpindo as primeiras flautas de ossos de animais, descobriram como posicionar os
buracos para produzir os sons mais interessantes. Essas inovações exigiram uma grande dose de inteligência –
dado o estado do conhecimento humano sobre a música e o design de instrumentos há 50 mil anos – mas esse
tipo de coisa não era “útil” em nenhum sentido tradicional.
A história da diversão sempre esteve à margem dos registros históricos mais sérios e práticos, como
guerras, poder e igualdade, por exemplo. Você acha que a diversão estava implícita nesses eventos ou foi
ignorada pelos historiadores?
Acho que tem sido amplamente ignorada pelos historiadores. E quando foi observada e narrada, os relatos
históricos foram muito limitados: há histórias sobre moda, jogos ou temperos, mas como narrativas separadas.
Olhamos para a longa história da civilização de maneira diferente se contarmos a história do comportamento
“lúdico” como uma categoria mais abrangente – esse era meu objetivo ao escrever O poder inovador da
diversão. Essa história é muito mais importante que a maioria das pessoas imagina.
Nesse seu último livro, você diz que os prazeres inúteis da vida geralmente nos dão uma pista sobre futuras
mudanças na sociedade. O que podemos prever para o futuro a partir dos nossos prazeres mais comuns
agora?
Prof. José Maria
Provavelmente o melhor exemplo recente foi a mania de Pokémon Go. Eu posso imaginar-nos olhando para
trás em 2025, quando muitos de nós estarão usando regularmente dispositivos de realidade aumentada para
resolver “problemas sérios” no trabalho, e vamos perceber que a primeira adoção dominante dessa tecnologia
veio de pessoas correndo pelas cidades capturando monstros japoneses imaginários em seus telefones.
Por que a humanidade precisa se divertir?
Esta é uma questão verdadeiramente profunda. Algumas coisas que consideramos divertidas (sexo, comida,
por exemplo) têm claras explicações evolutivas sobre por que nossos cérebros devem achá-las prazerosas. Mas
o tipo de diversão que descrevo em O Poder Inovador da Diversão – o prazer de ver uma boneca robô imitar um
humano, ou a diversão de jogar um jogo de tabuleiro – é mais difícil de explicar. Eu acho que tem a ver com a
experiência de novidade e surpresa; uma parte significativa de nossa inteligência vem do nosso interesse em
coisas que nos surpreendem desafiando nossas expectativas. Quando experimentamos essas coisas, temos um
pequeno estímulo que diz: “Preste atenção nisso, isso é novo”. E assim, ao longo do tempo, os sistemas
culturais se desenvolveram para criar experiências cada vez mais elaboradas para surpreender outros seres
humanos: desde as primeiras flautas de osso, até os novos e brilhantes padrões de tecido de chita, todas as
formas de Pokémon Go. É uma história antiga; temos muito mais oportunidades e tecnologias para nos
surpreender do que nossos ancestrais.
Adaptado de: <https://super.abril.com.br/blog/literal/por-que-a-diversao-e-tao-util-para-a-humanidade/>.

Acesso em: 22 jun. 2018.
O texto de apoio pertence a um gênero textual que, por vezes, pode apresentar alguma marca de oralidade
quanto à regência.
Assinale a alternativa em que esse tipo de desrespeito à norma padrão da língua tenha ocorrido no texto.
a) “[…] o computador que você lê este artigo.”
b) “As caixas de música serviram de inspiração para os teares.”
c) “Quem ama o tédio […]”.

d) “[...] temos muito mais oportunidades e tecnologias para nos surpreender do que nossos ancestrais [...]”.
e) “[…] uma parte significativa de nossa inteligência vem do nosso interesse em coisas que nos surpreendem
desafiando nossas expectativas.”
RESOLUÇÃO:
Na letra A, a forma verbal “lê” requer a preposição “em” para se ligar ao antecedente do relativo
“computador” (... você lê este artigo NO computador...). Dessa fora, o correto seria: ... o computador em que
você lê este artigo.
Resposta: A
Prof. José Maria
5. Instituto AOCP - Soldado (PM ES)/Combatente/2018 (e mais 2 concursos)
Considerando a regência dos verbos utilizados na seguinte frase, assinale a alternativa que a reescreve
corretamente.
“[…] as pessoas andam esquecendo as regras mínimas do bem viver.”
a) As pessoas andam se esquecendo das regras mínimas do bem viver.
b) As pessoas andam esquecendo das regras mínimas do bem viver.
c) As pessoas andam se esquecendo as regras mínimas do bem viver.
d) As pessoas andam de se esquecendo as regras mínimas do bem viver.
e) As pessoas que andam se esquecendo as regras mínimas do bem viver.
RESOLUÇÃO:
O verbo “esquecer”, quando usado de forma não pronominal, isto é, não acompanhado de pronome oblíquo,
atua como transitivo direto.
Já como pronominal, atua como transitivo indireto e requer o emprego da preposição “de”.
Dessa fora, são duas as redações possíveis:
As pessoas andam esquecendo as regras ... (verbo não pronominal > transitivo direto).
As pessoas andam se esquecendo das regras ... (verbo pronominal > transitivo indireto, introduzido pena preposição
DE)
Resposta: A
6. Instituto AOCP - Agente de Administração (IPM RP)/2018
De acordo com a regência verbal e nominal na Língua Portuguesa, considere o trecho a seguir e assinale a
alternativa correta: “Um trabalho sensível, delicado, que exige tato do profissional. Uma experiência especial
para o retratado e para o fotógrafo. Trabalhar com público e padrões fica mais interessante quando a proposta
é ir além do senso comum. Tocar vidas e colaborar [...] é aquele bônus de fazer um bom trabalho [...], buscando
olhar além do que somos “treinados” a olhar”.
a) Todas as preposições no trecho indicam regências nominais.
b) São exemplos de regência nominal o uso de preposições como “para”, “de” e “com” no trecho.
c) Há regência verbal na frase “Uma experiência especial para o retratado e para o fotógrafo.”
d) Em “Um trabalho sensível, delicado, que exige tato do profissional”, não há regência verbal, nem nominal.
e) É exemplo de uma frase com regência nominal e verbal “Trabalhar com público e padrões fica mais
interessante quando a proposta é ir além do senso comum.”
Prof. José Maria
RESOLUÇÃO
Letra A – ERRADA – Não é verdade! Apenas para ficar em um exemplo, no trecho “Trabalhar com
público...”, a preposição “com” é requerida pela forma verbal “Trabalhar”.
Letra B – ERRADA – A preposição “com”, no trecho “Trabalhar com público...”, é requerida pela forma
verbal “Trabalhar”.
Letra C – ERRADA – Trata-se de um caso de regência nominal, e não verbal. A preposição é exigida pelo
nome “especial”.
Letra D – ERRADA – Note que “tato” é objeto direto e “do profissional” é objeto indireto, ambos os
complementos são do verbo “exige”.
Letra E – CERTA – De fato, há regência verbal em “Trabalhar com público”; e regência nominal em “além
do senso comum”.
Resposta: E
7. Instituto AOCP - Técnico Universitário (UEFS)/Administrativa/2018 (e mais 10 concursos)
Ela lembra tudo e sofre com isso, mostra "A

Mulher que Não Consegue Esquecer"
Considerando a regência dos verbos utilizados no título da matéria, assinale a alternativa que o reescreve
corretamente.
a) Ela se lembra de tudo e sofre com isso, mostra ‘A Mulher que Não Consegue Esquecer’.
b) Ela lembra de tudo e sofre com isso, mostra ‘A Mulher que Não Consegue se Esquecer’.
c) Ela se lembra tudo e sofre com isso, mostra ‘A Mulher que Não Consegue se Esquecer’.
d) Ela lembra de tudo e sofre com isso, mostra ‘A Mulher que Não Consegue de Esquecer de Coisa Alguma’.
e) Ela lembra de tudo e sofre com isso, mostra ‘A Mulher que Não Consegue se Esquecer’.
RESOLUÇÃO:
O verbo “lembrar”, quando usado de forma não pronominal, isto é, não acompanhado de pronome oblíquo,
atua como transitivo direto.
Já como pronominal, atua como transitivo indireto e requer o emprego da preposição “de”.
Dessa fora, são duas as redações possíveis:
Ela lembra tudo e sofre com isso, mostra ....

Ela se lembra de tudo e sofre com isso, mostra...
Resposta: A
Prof. José Maria
8. Instituto AOCP - Assistente (CM Maringá)/Administrativo/2017 (e mais 2 concursos)
Assinale a alternativa em que o termo em destaque apresenta uma inadequação em relação à regência verbal,
com base na norma padrão.
a) “Sei que deveria ir mais a Minas Gerais do que vou, umas duas, três vezes ao ano.”
b) “[...] ela viu na mesa de café da tia Teresa [...]”.
c) “Um garoto que mora em São Paulo foi a Minas [...]”.
d) “Sotaque que, acho eu, fui perdendo ao longo dos anos, desde aquele 1973, [...]”.
e) “[...] pousei no aeroporto de Uberlândia e fui direto na lanchonete comer um pão de queijo [...]”.
RESOLUÇÃO
Na letra E, temos a presença do verbo IR, na flexão de passado “fui”. Essa forma verbal exige regência da
preposição A para conectar o verbo ao adjunto adverbial de lugar.
Dessa forma, o certo seria “... e fui direto à lanchonete...”.

Resposta: E
9. Instituto AOCP - Investigador (PC ES)/2019 (e mais 1 concurso)
No excerto “[…] jamais avise a estranhos que você não estará em casa.”, será obrigatório o uso do sinal
indicativo da crase, no caso de o termo em destaque ser substituído por
a) vizinhos da rua.
b) vizinhança toda.
c) entregadores.
d) cobradores.
e) quem quer que seja.
RESOLUÇÃO
O verbo “avisar” requer a presença da preposição “a”. Para que haja crase, é necessário a presença do
artigo definido feminino “a”. Das opções apresentadas, apenas a letra B traz um substantivo feminino singular.
Resposta: B
Prof. José Maria
10. Instituto AOCP - Agente Comunitário de Saúde (FERSB)/2018 (e mais 1 concurso)
Em "[...] recebeu material educativo impresso, além de mensagens semanais de incentivo à prática regular de
atividades físicas e de vivências [...]" utiliza-se a crase porque “prática” se trata de uma palavra feminina
determinada pelo artigo feminino "a" e a regência nominal de “incentivo” exige o uso da preposição "a".
Assinale a alternativa que apresenta outro caso no qual se deve utilizar acento indicativo de crase.
a) Antes de palavras masculinas.
b) Antes do artigo indefinido feminino.
c) Diante de numerais com referência a horas.
d) Antes de verbos.
e) Antes de pronome de tratamento.
RESOLUÇÃO
Numerais indicadores de horas compõem locuções de base feminina, que irão requerer acento indicador
de crase.
Exemplos:
Cheguei às 22h.
Saí às 19h
Resposta: C
11.Instituto AOCP - Agente (ITEP RN)/Técnico Forense/2018

“[...] o então primeiro-ministro, o trabalhista Tony Blair, prestou uma homenagem à ‘princesa do povo’.” / “O
descontentamento da opinião pública aumentava à medida que se prolongava o silêncio da família real [...]”.
Assinale a alternativa correta quanto ao acento indicativo de crase presente nos fragmentos apresentados.
a) No primeiro fragmento, a crase se justifica tendo em vista a fusão da preposição “a”, exigida pelo
substantivo, com o artigo feminino “a” antes de “princesa do povo”. No segundo, a crase ocorre por tratar-se
de locução conjuntiva.
b) No primeiro fragmento, a crase se justifica tendo em vista a fusão da preposição “a”, exigida pelo verbo, com
o artigo feminino “a” antes de “princesa do povo”. No segundo, a crase ocorre para atender à regência do verbo
“aumentava”.
c) No primeiro fragmento, a crase ocorre para atender à regência do verbo “prestou”, já que quem presta algo
sempre presta a alguém. No segundo, a crase ocorre para atender à regência do verbo “aumentava”.
d) Nos dois fragmentos, a crase se justifica tendo em vista a fusão da preposição “a”, exigida pelos verbos, com
o artigo feminino “a” antes de “princesa do povo” e de “medida”.
e) No primeiro fragmento, a crase é facultativa. No segundo, a crase ocorre por se tratar de locução conjuntiva.
Prof. José Maria
RESOLUÇÃO
O primeiro emprego do sinal indicativo de crase se dá devido à fusão da preposição A, requerida pela
regência do nome “homenagem”, com o artigo A, solicitado pelo substantivo “princesa”.
Já a crase em “à medida que” é uma locução conjuntiva proporcional de base feminina.

Resposta: A
12. Instituto AOCP - Perito (ITEP RN)/Médico Legista/Médico Psiquiatra/2018 (e mais 1 concurso)
Assinale a alternativa em que o “a” sublinhado poderia levar o acento grave indicativo de crase.
a) “[...] em especial em relação a sua interação com espécies microscópicas [...]”.
b) “[...] vem ganhando espaço na biologia e na medicina a ideia de que precisamos pensar [...]”.
c) “[...] quando tentamos circunscrevê-la a um cérebro humano [...]”.
d) “[...] nesses modelos é que a flora intestinal é, em princípio, algo fácil [...]”.
e) “[...] esse modelo acrescenta a nós mesmos [...]”.
RESOLUÇÃO:
É possível o emprego da crase na letra A, antes de “sua interação”. Note que ocorre a presença da
preposição A - requerida pelo substantivo “relação” - com o artigo A - que pode ou não ser somado antes de
pronome possessivo.
Isso posto, a vírgula é facultativa diante do pronome possessivo feminino.

Resposta: A
13.CESPE – PRF - 2019

Dispor de tanta luz assim, porém, tem um custo ambiental muito alto, avisam os cientistas. Nos humanos, o
excesso de luz urbana que se infiltra no ambiente no qual dormimos pode reduzir drasticamente os níveis de
melatonina, que regula o nosso ciclo de sono-vigília.
No que se refere aos sentidos e às construções linguísticas do texto precedente, julgue o item a seguir
Sem prejuízo da correção gramatical e dos sentidos do texto, o primeiro período do terceiro parágrafo poderia
ser assim reescrito: Contudo, os cientistas avisam que ter tanta luz à nosso dispor custa muito caro ao meio
ambiente.
Prof. José Maria
RESOLUÇÃO:
É incorreto o emprego do acento grave antes da expressão masculina “nosso dispor”. O emprego da
crase no trecho reescrito implica explícito equívoco gramatical.
Resposta: ERRADO
14. CESPE – SEFAZ/RS - Auditor - 2019
Mantendo-se a correção gramatical e o sentido original do trecho “O direito tributário brasileiro depara-se com
grandes desafios” (R. 1 e 2), do texto 1A1-I, o segmento “depara-se com” poderia ser substituído por
a) depara-se a.
b) confronta com.
c) depara-se diante de.
d) confronta-se a.
e) depara com.
RESOLUÇÃO:
De fato, as regências “depara com” e “depara-se com” estão corretas, pois são previstas na gramática
normativa (Cegalla, por exemplo). Trata-se de puro decoreba!
Deparei com um gigantesco problema. (CERTO)
Deparei um gigantesco problema. (CERTO)
Deparei-me com um gigantesco problema. (CERTO)
Resposta: E
15.CESPE – SEFAZ/RS - Auditor - 2019

Entre os maiores poderes concedidos pela sociedade ao Estado, está o poder de tributar. A tributação está
inserida no núcleo do contrato social estabelecido pelos cidadãos 4 entre si para que se alcance o bem comum.
Desse modo, o poder de tributar está na origem do Estado ou do ente político, a partir da qual foi possível que
as pessoas deixassem 7 de viver no que Hobbes definiu como o estado natural (ou a vida pré-política da
humanidade) e passassem a constituir uma sociedade de fato, a geri-la mediante um 10 governo, e a financiá-
la, estabelecendo, assim, uma relação clara entre governante e governados. A tributação, portanto, somente
pode ser 13 compreendida a partir da necessidade dos indivíduos de estabelecer convívio social organizado e
de gerir a coisa pública mediante a concessão de poder a um soberano. 16 Em decorrência disso, a condição
necessária (mas não suficiente) para que o poder de tributar seja legítimo é que ele emane do Estado, pois
qualquer imposição tributária 19 privada seria comparável a usurpação ou roubo.
Com relação às propriedades linguísticas do texto 1A3-II, julgue os itens a seguir.
I. O referente da forma verbal “passassem” (R.8) é o termo “as pessoas” (R.6).
Prof. José Maria
II. As formas pronominais presentes em “geri-la” (R.9) e “financiá-la” (R.10) possuem referentes distintos no
texto.
III. O referente da forma pronominal “ele” (R.18) é a expressão “o poder de tributar” (R.17).
IV. A inserção do sinal indicativo de crase em “a usurpação” (R.19) não prejudicaria a correção gramatical do
texto.
Estão certos apenas os itens
a) I e III.
b) I e IV.
c) II e IV.
d) I, II e III.
e) II, III e IV.
RESOLUÇÃO:
I – O referente da forma verbal “passassem”…
A afirmação I está correta. Isso fica bem claro no trecho “… foi possível que as pessoas deixassem de
viver no que Hobbes definiu como estado natural … (as pessoas) passassem a viver…”
II – As formas pronominais em “geri-la” e “financiá-la”…
A afirmação II está incorreta. Trata-se do mesmo referente que, no caso, é “sociedade”.
III – O referente da forma pronominal “ele”…
A afirmação III está correta. Isso fica bem claro no trecho “… a condição necessária (mas não suficiente)
para que o poder de tributar seja legítimo é que ele (=o poder de tributar) emane do Estado…”.
IV – A inserção do sinal indicativo de crase…
A afirmação IV está incorreta, pois o trecho resultante “seria comparável à usurpação ou roubo” quebraria
o paralelismo sintático, haja vista que ocorre artigo antes de “usurpação” e não o ocorre antes de “roubo”. Para
que fosse possível a crase, o trecho deveria ser grafado assim: “seria comparável à usurpação ou ao roubo”.
A resposta é, portanto, a letra A: “I e III”.

Resposta: A
Prof. José Maria
16. CESPE – MPE/PI – Técnico/2018
Eis que se inicia então uma das fases mais intensas na vida de Geraldo Viramundo: sua troca de correspondência
com os estudantes, julgando estar a se corresponder com sua amada. E eis que passo pela rama nesta fase de
meu relato, já que me é impossível dar a exata medida do grau de maluquice que inspiraram tais cartas:
infelizmente se perderam e de nenhuma encontrei paradeiro, por maiores que tenham sido os meus esforços
em rebuscar coleções, arquivos e alfarrábios em minha terra. Sou forçado, pois, a limitar-me aos elementos de
que disponho, encerrando em desventuras as aventuras de Viramundo em Ouro Preto, e dando viço às suas
peregrinações.
Fernando Sabino. O grande mentecapto. 62.ª ed. Rio de Janeiro: Record, 2002.
RESOLUÇÃO:
A crase é resultado da fusão da preposição “a” – requerida pela regência do verbo “dar” – dar algo a alguém
– com o artigo definido “as” – requerido pelo substantivo “peregrinações”.
Não empregar o acento indicador de crase significaria assim escrever:
Nessa construção, haveria apenas o artigo “as” e a preposição “a” - de que não se pode abrir mão, por se
tratar de uma necessidade de regência – estaria ausente, o que resultaria em erro gramatical.
Dessa forma, é correto concluir que existe a necessidade da crase, para que se mantenha a correção
gramatical.
Atenção!
A grande dúvida que poderia surgir está relacionada aos casos facultativos de crase antes de pronomes
possessivos femininos e antropônimos (nomes de pessoa) femininos.
No entanto, é necessário atestar que, mesmo em casos de crase facultativa, há a necessidade da

preposição “a”. Sem ela, não faz sentido se falar em crase. A preposição é inegociável.
O que ocorre é que a crase é facultativa porque é facultativa a presença de artigo antecedendo pronome
possessivo feminino e antropônimo feminino. Tanto faz anteceder artigo ou não.
Seriam, portanto, corretas as seguintes construções:

... e dando viço a suas peregrinações.
(sem crase; tem-se apenas a preposição “a” e abriu-se mão do artigo, pois este é facultativo).
Prof. José Maria
(com crase; tem-se a preposição “a” e o artigo facultativo “as”).
Estariam erradas as construções:
... e dando viço à suas peregrinações.

(há a presença de um artigo singular para um substantivo plural).

(a preposição está ausente).
Resposta: CERTO
17.CESPE – MPE/PI – Analista/2018

Texto CB1A4-I
— Tinha vinte e cinco anos, era pobre, e acabava de ser nomeado alferes da Guarda Nacional. Não imaginam o
acontecimento que isto foi em nossa casa. Minha mãe ficou tão orgulhosa! Vai então uma das minhas tias, D.
Marcolina, que morava a muitas léguas da vila, num sítio escuso e solitário, desejou ver-me, e pediu que fosse
ter com ela e levasse a farda. Chamava-me também o seu alferes. E sempre alferes; era alferes para cá, alferes
para lá, alferes a toda a hora. Na mesa tinha eu o melhor lugar, e era o primeiro servido. Não imaginam. Se lhes
disser que o entusiasmo da tia Marcolina chegou ao ponto de mandar pôr no meu quarto um grande espelho,
naturalmente muito velho; mas via-se-lhe ainda o ouro.
— Espelho grande?
— Grande. E foi, como digo, uma enorme fineza, porque o espelho estava na sala; era a melhor peça da casa.
Mas não houve forças que a demovessem do propósito; respondia que não fazia falta, que era só por algumas
semanas, e finalmente que o “senhor alferes” merecia muito mais. O certo é que todas essas coisas, carinhos,
atenções, obséquios, fizeram em mim uma transformação, que o natural sentimento da mocidade ajudou e
completou. Imaginam, creio eu?
— Não.
— O alferes eliminou o homem. Durante alguns dias as duas naturezas equilibraram-se; mas não tardou que a
primitiva cedesse à outra; ficou-me uma parte mínima de humanidade. Aconteceu então que a alma exterior,
que era dantes o sol, o ar, o campo, os olhos das moças, mudou de natureza, e passou a ser a cortesia e os
rapapés da casa, tudo o que me falava do posto, nada do que me falava do homem. A única parte do cidadão
que ficou comigo foi aquela que entendia com o exercício da patente; a outra dispersou-se no ar e no passado.
Vamos aos fatos. Vamos ver como, ao tempo em que a consciência do homem se obliterava, a do alferes
tornava-se viva e intensa. No fim de três semanas, era outro, totalmente outro.
(...)
— Convém dizer-lhes que, desde que ficara só, não olhara uma só vez para o espelho. Não era abstenção
deliberada, não tinha motivo; era um impulso inconsciente, um receio de achar-me um e dois, ao mesmo
tempo, naquela casa solitária; e se tal explicação é verdadeira, nada prova melhor a contradição humana,
Prof. José Maria
porque no fim de oito dias, deu-me na veneta olhar para o espelho com o fim justamente de achar-me dois.
Olhei e recuei.
(...)
— De quando em quando, olhava furtivamente para o espelho; a imagem era a mesma difusão de linhas, a
mesma decomposição de contornos ... Subitamente, por uma inspiração inexplicável, por um impulso sem
cálculo, lembrou-me... vestir a farda de alferes. Vesti-a, aprontei-me de todo; e, como estava defronte do
espelho, levantei os olhos, e... não lhes digo nada; o vidro reproduziu então a figura integral; nenhuma linha de
menos, nenhum contorno diverso; era eu mesmo, o alferes, que achava, enfim, a alma exterior. Daí em diante,
fui outro. Cada dia, a uma certa hora, vestia-me de alferes, e sentava-me diante do espelho, lendo, olhando,
meditando; no fim de duas, três horas, despia-me outra vez. Com este regime pude atravessar mais seis dias
de solidão, sem os sentir...
Machado de Assis. O espelho. In: John Gladson (Org.). 50 contos de Machado de Assis. Cia. das Letras. Edição
eletrônica. Internet: (com adaptações).
É facultativo o emprego do acento indicativo de crase em “à outra” (R.26), de modo que sua supressão não
comprometeria a correção gramatical e os sentidos originais do texto.
RESOLUÇÃO:
Analisemos o seguinte trecho:
O alferes eliminou o homem. Durante alguns dias as duas naturezas equilibraram-se; mas não tardou que a
primitiva cedesse à outra; ...
É inquestionável a presença da preposição “a”, requerida pela regência do verbo “ceder” (ceder a algo ou
a alguém).
A dúvida é relativa ao emprego do artigo definido antes de “outra”.
Note que temos a elipse de “natureza” em “...tardou que a (natureza) primitiva cedesse à outra
(natureza); ...”.
A natureza primitiva está especificada no texto como a natureza (essência) do homem.
Já a outra natureza está especificada no texto como a natureza (aparência) do alferes.
Dessa forma, “outra natureza” não é uma natureza qualquer, mas sim uma natureza bem definida no
texto, que é a do alferes. Como se trata de algo especificado, e não genérico, é necessário o emprego do artigo
definido “a” antes de “outra”.
Portanto, o emprego do acento indicador de crase se faz necessário, pois ocorre a fusão da preposição
“a” com o artigo “a”.
Resposta: ERRADO
Prof. José Maria
18. CESPE - PF/2018
A polícia parisiense — disse ele — é extremamente hábil à sua maneira. Seus agentes são perseverantes,
engenhosos, astutos e perfeitamente versados nos conhecimentos que seus deveres parecem exigir de modo
especial. Assim, quando o delegado G... nos contou, pormenorizadamente, a maneira pela qual realizou suas
pesquisas no Hotel D..., não tive dúvida de que efetuara uma investigação satisfatória (...) até o ponto a que
chegou o seu trabalho.
A supressão do sinal indicativo de crase em “à sua maneira” (R.2) manteria a correção gramatical do texto.
RESOLUÇÃO:
É facultativa a presença de artigo definido feminino antes de pronome possessivo feminino e de nome
próprio feminino.
Dessa forma, a crase na locução de base feminina “à sua maneira” é facultativa.
A ausência do sinal indicativo de crase preserva sim a correção gramatical.
Resposta: CERTO
19. CESPE - 1º Ten (PM MA)/PM MA/Cirurgião-Dentista/2018
Texto CG1A1BBB
Quando dizemos que uma pessoa é doce, fica bem claro que se trata de um elogio, e de um elogio emocionado,
porque parte de remotas e ternas lembranças: o primeiro sabor que nos recebe no mundo é o gosto adocicado
do leite materno, e dele nos lembraremos pelo resto de nossas vidas. A paixão pelo açúcar é uma constante em
nossa cultura. O açúcar é fonte de energia, uma substância capaz de proporcionar um instantâneo “barato” que
reconforta nervos abalados. É paradoxal, portanto, a existência de uma doença em que o açúcar está ali, em
nossa corrente sanguínea, mas não pode ser utilizado pelo organismo por falta de insulina. As células imploram
pelo açúcar que não conseguem receber, e que sai, literalmente, na urina. O diabetes é conhecido desde a
Antiguidade, sobretudo porque é uma doença de fácil diagnóstico: as formigas se encarregam disso. Há
séculos, sabe-se que a urina do diabético é uma festa para o formigueiro. Também não escapou aos médicos
de outrora o fato de que a pessoa diabética urina muito e emagrece. “As carnes se dissolvem na urina”, diziam
os gregos.
Moacyr Scliar. Doce problema. In: A face oculta — inusitadas e reveladoras histórias da medicina. Porto Alegre:
Artes e Ofícios, 2001 (com adaptações).
No que concerne às ideias e aos aspectos linguísticos do texto CG1A1BBB, julgue o item.
Seriam mantidos a correção gramatical e os sentidos do texto caso o trecho “aos médicos” fosse reescrito
como “dos médicos”.
Prof. José Maria
RESOLUÇÃO:
Seria mantida a correção gramatical, mas o sentido da frase seria alterado, caso o trecho “aos médicos”
fosse reescrito como “dos médicos”. A questão envolve a regência do verbo “escapar”. Como se observa no
texto, a ideia presente em “escapou aos médicos” sugere que determinado fato não passou despercebido a
eles. Com o uso da forma “escapou dos médicos”, a substituição da preposição “a” pela preposição “de” implica
que algo fugiu, retirou-se ou esquivou-se deles. Assim, percebe-se que a correção gramatical permanece com
essa substituição, no entanto o sentido do trecho não se mantém.
Resposta: ERRADO
20. CESPE - SM (PM MA)/PM MA/Combatente/2018
Texto CG2A1BBB
A respeito de aspectos linguísticos do texto CG2A1BBB, julgue o item.
A correção gramatical do texto seria mantida com a substituição da preposição para pela preposição a, em para
participar da solenidade de lançamento do Projeto Parceiros da Paz e da Campanha Maranhão na
Prevenção às Drogas.
RESOLUÇÃO:
O verbo “convidar” pode reger tanto a preposição “a” quanto a preposição “para”. Assim, alguém pode
ser convidado “a participar de uma campanha” ou “para participar de uma campanha”. Portanto, a correção
gramatical do texto seria mantida com a substituição da preposição para pela preposição a, em para participar
da solenidade de lançamento do Projeto Parceiros da Paz e da Campanha Maranhão na Prevenção às Drogas. Vale
destacar que, geralmente, o verbo “convidar”, quando rege a preposição “para”, costuma ser empregado no
sentido de solicitar a presença ou chamar. Com a preposição “a”, costuma dar ideia de pedir, requerer. De
qualquer forma, a correção gramatical do texto se mantém.
Resposta: CERTO
Prof. José Maria
21. CESPE - AJ (STM)/STM/Administrativa/2018
Texto CB1A1BBB
Esse rapaz que, em Deodoro, quis matar a ex-noiva e suicidou-se em seguida é um sintoma da revivescência de
um sentimento que parecia ter morrido no coração dos homens: o domínio sobre a mulher. Há outros casos.
(...) Todos esses senhores parece que não sabem o que é a vontade dos outros. Eles se julgam com o direito de
impor o seu amor ou o seu desejo a quem não os quer. Não sei se se julgam muito diferentes dos ladrões à mão
armada; mas o certo é que estes não nos arrebatam senão o dinheiro, enquanto esses tais noivos assassinos
querem tudo que há de mais sagrado em outro ente, de pistola na mão. O ladrão ainda nos deixa com vida, se
lhe passamos o dinheiro; os tais passionais, porém, nem estabelecem a alternativa: a bolsa ou a vida. Eles, não;
matam logo.
Nós já tínhamos os maridos que matavam as esposas adúlteras; agora temos os noivos que matam as ex-noivas.
De resto, semelhantes cidadãos são idiotas. É de se supor que quem quer casar deseje que a sua futura mulher
venha para o tálamo conjugal com a máxima liberdade, com a melhor boa- vontade, sem coação de espécie
alguma, com ardor até, com ânsia e grandes desejos; como é então que se castigam as moças que confessam
não sentir mais pelos namorados amor ou coisa equivalente?
Todas as considerações que se possam fazer tendentes a convencer os homens de que eles não têm sobre as
mulheres domínio outro que não aquele que venha da afeição não devem ser desprezadas. Esse obsoleto
domínio à valentona, do homem sobre a mulher, é coisa tão horrorosa que enche de indignação.
Todos os experimentadores e observadores dos fatos morais têm mostrado a insanidade de generalizar a
eternidade do amor. Pode existir, existe, mas excepcionalmente; e exigi-la nas leis ou a cano de revólver é um
absurdo tão grande como querer impedir que o Sol varie a hora do seu nascimento. Deixem as mulheres amar
à vontade.
Não as matem, pelo amor de Deus.
Lima Barreto. Não as matem. In: Vida urbana. São Paulo: Brasiliense, 1963, p. 83-5 (com adaptações).
Com relação aos sentidos e aos aspectos gramaticais do texto CB1A1BBB, julgue o item que se segue.
Mantendo-se a correção gramatical e os sentidos originais do texto, a forma verbal “deseje” (l.8) poderia ser
substituída por aspire a.
RESOLUÇÃO:
O verbo “aspirar” pode ser usado no sentido de “desejar”. Nesse caso, ele rege a preposição “a”. Assim,
na questão, a forma verbal “deseje” (l.8) pode ser corretamente substituída por “aspire a”, mantendo-se a
correção gramatical e o sentido original do texto.
Resposta: CERTO
Prof. José Maria
22. CESPE - AJ (STM)/STM/Apoio Especializado/Revisão de Texto/2018
Texto 6A1BBB
A humanidade não aceitará uma língua não natural para a comunicação natural. Isso é contra a tendência dos
seus instintos. Nenhum homem, “que seja homem”, achará natural conversar, aceitando ou recusando uma
bebida, em Volapuque, ou Esperanto, ou Ido ou em qualquer outra fantochada do gênero. Preferirá falar,
gaguejando, uma língua estranha, mas natural, do que falar, com relutante perfeição, uma língua
artificialmente construída. O homem é um animal apesar de muitos o esquecerem, ele ainda é um animal
irracional, como todos o são.
Fernando Pessoa. A Língua Portuguesa. São Paulo: Companhia das Letras, 1999.
Com relação à variação linguística, aos fatores de textualidade e aos aspectos linguísticos do texto 6A1BBB,
julgue o item a seguir.
A regência do verbo preferir observada no quarto período do texto é típica da variedade culta do português
europeu, sendo pouco frequente na variedade brasileira do português, principalmente em textos informais.
RESOLUÇÃO:
O trecho “Preferirá falar, gaguejando, uma língua estranha, mas natural, do que falar” fez uso de uma
regência muito típica no cotidiano dos usuários da língua portuguesa no Brasil. É fato que não existe uma única
forma de falar, visto que as variações linguísticas são uma realidade incontestável. No entanto, na sua regência
de acordo com o que se observa na gramática normativa, o verbo “preferir” não aceita as formas “que” ou “do
que”. Quando é transitivo direto e indireto, no objeto indireto, a preposição “a” introduz esse complemento
verbal. Portanto, é incorreto afirmar que o uso de “preferir”, conforme ocorreu no texto, é pouco frequente na
variedade brasileira do português. Sobretudo na informalidade, assim tem sido a norma por aqui.
Resposta: ERRADO
23.CESPE - AI (ABIN)/ABIN/2018
A atividade de inteligência é o exercício de ações especializadas para a obtenção e análise de dados, produção
de conhecimentos e proteção de conhecimentos para o país. Inteligência e contrainteligência são os dois ramos
dessa atividade. A inteligência compreende ações de obtenção de dados associadas à análise para a
compreensão desses dados. A análise transforma os dados em cenário compreensível para o entendimento do
passado, do presente e para a perspectiva de como tende a se configurar o futuro. Cabe à inteligência tratar
fundamentalmente da produção de conhecimentos com o objetivo específico de auxiliar o usuário a tomar
decisões de maneira mais fundamentada. A contrainteligência tem como atribuições a produção de
conhecimentos e a realização de ações voltadas à proteção de dados, conhecimentos, infraestruturas críticas
— comunicações, transportes, tecnologias de informação — e outros ativos sensíveis e sigilosos de interesse do
Estado e da sociedade. O trabalho desenvolvido pela contrainteligência tem foco na defesa contra ameaças
como a espionagem, a sabotagem, o vazamento de informações e o terrorismo, patrocinadas por instituições,
grupos ou governos estrangeiros.
Prof. José Maria
Internet: <www.abin.gov.br> (com adaptações).
Julgue o item seguinte, relativo às ideias e aos aspectos linguísticos do texto.
O sentido do texto seria prejudicado, embora sua correção gramatical fosse preservada, caso a preposição
presente na expressão “contra ameaças” fosse substituída pela preposição de.
RESOLUÇÃO:
Sem dúvida alguma, o sentido do texto seria prejudicado, embora sua correção gramatical fosse
preservada, caso a preposição presente na expressão “contra ameaças” fosse substituída pela preposição “de”.
Com a preposição “contra”, há a ideia de oposição, de contrariedade. Nesse caso, as ameaças precisam ser
combatidas, por isso a necessidade de defesa contra elas. Coma preposição “de”, a ideia é o posto do que
afirmamos anteriormente, pois, agora, as ameaças estariam sob defesa, protegidas. Com essa alteração, a
defesa das ameaças é o que passa a ocorrer.
Resposta: CERTO
24. CESPE - Ana Port I (EMAP)/EMAP/Administrativa/2018
Serviço de tráfego de embarcações
(vessel traffic service – VTS)
O VTS é um sistema eletrônico de auxílio à navegação, com capacidade de monitorar ativamente o tráfego
aquaviário, melhorando a segurança e eficiência desse tráfego, nas áreas em que haja intensa movimentação
de embarcações ou risco de acidente de grandes proporções.
Internacionalmente, os sistemas de VTS são regulamentados pela International Maritime Organization, sendo
seus aspectos técnicos detalhados em recomendações da International Association of Maritime Aids to
Navigation and Lighthouse Authorities. No Brasil, cabe à Marinha do Brasil, autoridade marítima do país,
definir as normas de execução de VTS e autorizar a sua implantação e operação.
Uma estrutura de VTS é composta minimamente de um radar com capacidade de acompanhar o tráfego nas
imediações do porto, um sistema de identificação de embarcações denominado automatic identification
system, um sistema de comunicação em VHF, um circuito fechado de TV, sensores ambientais (meteorológicos
e hidrológicos) e um sistema de gerenciamento e apresentação de dados. Todos esses sensores operam
integrados em um centro de controle, ao qual cabe, na sua área de responsabilidade, identificar e monitorar o
tráfego marítimo, adotar ações de combate à poluição, planejar a movimentação de embarcações e divulgar
informações ao navegante. Adicionalmente, o Centro VTS pode fornecer informações que contribuam para o
aumento da eficiência das operações portuárias, como a atualização de horários de chegada e partida de
embarcações.
Internet: <www defensea com br> (com adaptações)
Com relação às ideias e às estruturas linguísticas do texto apresentado, julgue o item que se segue.
Prof. José Maria
Seria preservada a correção gramatical do texto se, no trecho “composta minimamente de um radar”, fosse
empregada a preposição por, em vez da preposição “de”.
RESOLUÇÃO:
No trecho em análise, a substituição da preposição “de” pela preposição “por” preserva a correção
gramatical do texto. Observe que a frase está na voz passiva analítica (verbo SER + PARTICÍPIO). Nesse trecho,
o termo “de um radar”, que é agente da passiva, pode ser escrito “por um radar”, sem incorreção gramatical. É
importante lembrar que, na voz passiva, o agente da passiva pode ser iniciado por ambas as preposições (de ou
por).
Resposta: CERTO
25.CESPE - Ass Port (EMAP)/EMAP/Administrativa/2018

A crescente internacionalização da economia, decorrente, principalmente, da redução de barreiras ao comércio
mundial, da maior velocidade das inovações tecnológicas e dos grandes avanços nas comunicações, tem
exigido mudanças efetivas na atuação do comércio internacional.
A abordagem desse tipo de comércio, inevitavelmente, passa pela concorrência, visto que é por meio da
garantia e da possibilidade de entrar no mercado internacional, de estabelecer permanência ou de engendrar
saída, que se consubstancia a plena expansão das atividades comerciais e se alcança o resultado último dessa
interatuação: o preço eficiente dos bens e serviços.
Defesa da concorrência e defesa comercial são instrumentos à disposição dos Estados para lidar com distintos
cenários que afetem a economia. Destaca-se como a principal diferença o efeito que cada instrumento busca
neutralizar.
A política de defesa da concorrência busca preservar o ambiente competitivo e coibir condutas desleais
advindas do exercício de poder de mercado. A política de defesa comercial busca proteger a indústria nacional
de práticas desleais de comércio internacional.
Elaine Maria Octaviano Martins Curso de direito marítimo Barueri: Manoele, v 1, 2013, p 65 (com adaptações)
Acerca de aspectos linguísticos do texto precedente e das ideias nele contidas, julgue o item a seguir.
O emprego da preposição de introduzindo “das inovações” é exigido pela presença de “decorrente”, sendo as
inovações uma das quatro causas da crescente internacionalização mencionadas no texto.
RESOLUÇÃO:
A questão precisa ser considerada sob dois aspectos:
1º) O emprego da preposição “de” introduzindo “das inovações” é exigido pela presença da palavra
“velocidade” (velocidade das inovações), e não pela presença de “decorrente”.
2º) O enunciado apresenta três causas, e não quatro, da crescente internacionalização mencionada no
texto, a saber:
Prof. José Maria
I) redução de barreiras ao comércio mundial;
II) maior velocidade das inovações tecnológicas;
III) grandes avanços nas comunicações.

Resposta: ERRADO
26. CESPE - TMCI (CGM J Pessoa)/Pref João Pessoa/2018
Acerca das propriedades linguísticas do texto precedente, julgue o item subsequente.
No trecho “Diga não às ‘corrupções’ do dia a dia”, seria correto o emprego do sinal indicativo de crase no
vocábulo “a” em “dia a dia”.
Prof. José Maria
RESOLUÇÃO:
Não há crase entre palavras repetidas. Grave bem essa informação. É importante lembrar que crase é a
fusão da preposição a com o artigo a(s) e com o a dos pronomes demonstrativos aquela(s), aquele(s), aquilo.
Para indicar essa fusão, usa-se o acento grave ( ` ) - indicador de crase. Assim, como não há artigo entre palavras
repetidas, a fusão de A + A, portanto, não pode acontecer. Portanto, o acento grave ( ` ), indicador de crase,
não ocorre em “dia a dia”.
Resposta: ERRADO
27.CESPE - 1º Ten (PM MA)/PM MA/Cirurgião-Dentista/2018

Texto CG1A1AAA
Encontradas principalmente nos embriões, mas também em alguns tecidos adultos como o adiposo, as células-
tronco têm a capacidade de se transformar em células de diversos tipos. Embora a chamada plasticidade das
embrionárias seja maior, os desafios éticos de pesquisas com esse tipo de células levaram a atenção de muitos
cientistas às células-tronco adultas. Na virada do milênio, publicações científicas em periódicos importantes
sugeriam que ambas teriam propriedades equivalentes.
Esperava-se que, ao serem injetadas em órgãos danificados, como um coração infartado, as células-tronco
adultas pudessem originar vasos sanguíneos e células cardíacas. Teve início, então, uma série de ensaios
clínicos — testes em pessoas —, que foram amplamente noticiados.
Hoje, sabe-se que as células-tronco adultas não são tão versáteis quanto prometiam. Os resultados dos ensaios
não foram animadores. Mas isso não significa que tenham sido descartadas como possível tratamento ou que
os esforços tenham sido desperdiçados. Na ciência, o negativo também é um resultado; mesmo que não renda
prêmios ou resulte em publicações, contribui para o avanço do conhecimento.
Alexandra Ozorio de Almeida.D ois passos para trás, um para frente. In: Revista Pesquisa Fapesp 2,60.ª ed.,
out./2017, p. 7 (com adaptações).
Considerando as ideias e os aspectos linguísticos do texto CG1A1AAA, julgue o item que se segue.
O emprego do acento indicativo de crase em “às células-tronco adultas” é facultativo, dada a presença de termo
masculino na palavra composta “células-tronco”.
RESOLUÇÃO:
No trecho “os desafios éticos de pesquisas com esse tipo de células levaram a atenção de muitos cientistas
às células-tronco adultas”, o acento indicador de crase é obrigatório. Observe que existe a regência da
preposição A, que se soma ao artigo definido feminino AS. Assim, tem-se:
“...levaram a atenção de muitos cientistas às (A + AS) células tronco.” O primeiro A da fusão é uma
preposição regida pela forma verbal levaram; o segundo, um artigo feminino no plural que acompanha a palavra
células-tronco.
Prof. José Maria
Como crase significa fusão, soma de A+A(s), o que resultaria na forma À(s), nesse caso, a crase é
obrigatória, e não facultativa.
Resolução: ERRADO
28. CESPE - TJ (STM)/STM/Administrativa/"Sem Especialidade"/2018
Texto CB4A1BBB
O Zoológico de Sapucaia do Sul abrigou um dia um macaco chamado Alemão. Em um domingo de Sol, Alemão
conseguiu abrir o cadeado de sua jaula e escapou. O largo horizonte do mundo estava à sua espera. As árvores
do bosque estavam ao alcance de seus dedos. Ele passara a vida tentando abrir aquele cadeado. Quando
conseguiu, em vez de mergulhar na liberdade, desconhecida e sem garantias, Alemão caminhou até o
restaurante lotado de visitantes. Pegou uma cerveja e ficou bebericando no balcão.
Um zoológico serve para muitas coisas, algumas delas edificantes. Mas um zoológico serve, principalmente,
para que o homem tenha a chance de, diante da jaula do outro, certificar-se de sua liberdade e da superioridade
de sua espécie. Ele pode então voltar para o apartamento financiado em quinze anos satisfeito com sua vida.
Pode abrir as grades da porta contente com seu molho de chaves e se aboletar no sofá em frente à TV; acordar
na segunda-feira feliz para o batente.
Há duas maneiras de se visitar um zoológico: com ou sem inocência. A primeira é a mais fácil e a única com
satisfação garantida. A outra pode ser uma jornada sombria para dentro do espelho, sem glamour e também
sem volta.
Os tigres-de-bengala são reis de fantasia. Têm voz, possuem músculos, são magníficos. Mas, nascidos em
cativeiro, já chegaram ao mundo sem essência. São um desejo que nunca se tornará realidade. Adivinham as
selvas úmidas da Ásia, mas nem sequer reconhecem as estrelas. Quando o Sol escorrega sobre a região
metropolitana, são trancafiados em furnas de pedra, claustrofóbicas. De nada servem as presas a caçadores
que comem carne de cavalo abatido em frigorífico. De nada serve a sanha a quem dorme enrodilhado, exilado
não do que foi, mas do que poderia ter sido.
Eliane Brum. O cativeiro. In: A vida que ninguém vê. Porto Alegre: Arquipélago, 2006, p. 53-4 (com adaptações).
Sem prejudicar a correção gramatical tampouco alterar o sentido do trecho, a expressão “serve para” poderia
ser substituída por convém à.
RESOLUÇÃO:
A expressão “serve para” não poderia ser substituída por “convém à”. Na frase em análise “Um zoológico
serve para muitas coisas”, após a preposição “para”, há um pronome indefinido (muitas). Nesse caso, a reescrita
do trecho (Um zoológico convém a muitas coisas) deveria ser sem o acento grave, indicador de crase, visto que
não há crase se existe um A no singular seguido de nome no plural. Nesse caso, faltou o artigo definido,
necessário para a ocorrência da crase. Assim, o sentido do texto seria mantido com a alteração, mas não a
correção gramatical.
Resposta: ERRADO
Prof. José Maria
29. CESPE - Tec Enf (IHB DF)/IHB DF/2018
Texto CG2A1AAA
A vida de Florence Nightingale, a criadora da moderna enfermagem, daria um romance. Florence estava
destinada a receber uma boa educação, a casar-se com um cavalheiro de fina estirpe, a ter filhos, a cuidar da
casa e da família. Mas logo ficou claro que a menina não se conformaria a esse modelo. Era diferente; gostava
de matemática, e era o que queria estudar (os pais não deixaram). Aos dezesseis anos, algo aconteceu: Deus
falou-me — escreveu depois — e convocou-me para servi-lo.
Servir a Deus significava, para ela, cuidar dos enfermos, e especialmente dos enfermos hospitalizados. Naquela
época, os hospitais curavam tão pouco e eram tão perigosos (por causa da sujeira, do risco de infecção) que os
ricos preferiam tratar-se em casa. Hospitalizados eram só os pobres, e Florence preparou-se para cuidar deles,
praticando com os indigentes que viviam próximos à sua casa. Viajou por toda a Europa, visitando hospitais.
Coisa que os pais não viam com bons olhos: enfermeiras eram consideradas pessoas de categoria inferior, de
vida desregrada. Mas Florence foi em frente e logo surgiu a oportunidade para colocar em prática o que
aprendera. Sidney Herbert, membro do governo inglês e amigo pessoal, pediu-lhe que chefiasse um grupo de
enfermeiras enviadas para o front turco, uma tarefa a que Florence entregou-se de corpo e alma; providenciava
comida, remédios, agasalhos, além de supervisionar o trabalho das enfermeiras. Mais que isso, fez estudos
estatísticos (sua vocação matemática enfim triunfou) mostrando que a alta mortalidade dos soldados resultava
das péssimas condições de saneamento.
Isso tudo não quer dizer que Florence fosse, pelos padrões habituais, uma mulher feliz. Para começar, não
havia, em sua vida, lugar para ligações amorosas. Cortejou-a o político e poeta Richard Milnes, Barão
Houghton, mas ela rejeitou-o. Ao voltar da guerra, algo estranho lhe aconteceu: recolheu-se ao leito e nunca
mais deixou o quarto.
É possível, e até provável, que isso tenha resultado de brucelose, uma infecção crônica contraída durante a
guerra; mas havia aí um óbvio componente emocional, uma forma de fuga da realidade. Contudo — Florence
era Florence —, mesmo acamada, continuou trabalhando intensamente. Colaborou com a comissão
governamental sobre saúde dos militares, fundou uma escola para treinamento de enfermeiras, escreveu um
livro sobre esse treinamento.
Estranha, a Florence Nightingale? Talvez. Mas estranheza pode estar associada a qualidades admiráveis.
Grande e estranho é o mundo; grandes, ainda que estranhas, são muitas pessoas. E se elas têm grandeza, ao
mundo pouco deve importar que sejam estranhas.
Moacyr Scliar. Uma estranha, e admirável, mulher. Internet: <http://moacyrscliar.blogspot.com.br> (com

adaptações).
Acerca dos aspectos linguísticos do texto CG2A1AAA, julgue o item.
A correção gramatical do texto seria mantida se fosse inserido o acento indicativo de crase no vocábulo “a” no
trecho “destinada a”.
Prof. José Maria
RESOLUÇÃO:
A correção gramatical do texto não seria mantida se fosse inserido o acento indicativo de crase no
vocábulo “a” no trecho “destinada a”. É importante destacar que crase é a fusão da preposição a com o artigo
a(s) e com o a dos pronomes demonstrativos aquela(s), aquele(s), aquilo. Para indicar essa fusão, usa-se o
acento grave ( ` ) - indicador de crase. Nesse caso, como verbos não são precedidos de artigo, não há como
correr crase.
Resposta: ERRADO
30. CESPE - Auxiliar em Administração (IFF)/2018
RESOLUÇÃO:
De fato, é possível subentender o substantivo “escolas” antes de “de ensino médio”. Observe:
... equiparando-se às (escolas) de ensino médio e secundário.
Expliquemos agora a crase: ela é resultado da fusão da preposição A - requerida pela regência do verbo
“equiparar-se” (quem se equipara se equipara A algo/alguém) - com o artigo definido “as” - requerido pelo
substantivo subentendido “escolas”.

Resposta: CERTO
31.CESPE - TJ STJ/STJ/Administrativa/2018
Texto CB4A1AAA
As discussões em torno de questões como “o que é justiça?” ou “quais são os mecanismos disponíveis para
produzir situações cada vez mais justas ao conjunto da sociedade?” não são novidade. Autores do século XIX já
procuravam construir análises para identificar qual o sentido exato do termo justiça e quais formas de promovê-
la eram possíveis e desejáveis ao conjunto da sociedade à época. O debate se enquadra em torno de três
principais ideias: bem-estar; liberdade e desenvolvimento; e promoção de formas democráticas de
participação. Autores importantes do campo da ciência política e da filosofia política e moral se debruçaram
intensamente em torno dessa questão ao longo do século XX, e chegaram a conclusões diversas uns dos outros.
Embora a perspectiva analítica de cada um desses autores divirja entre si, eles estão preocupados em
desenvolver formas de promoção de situações de justiça social e têm hipóteses concretas para se chegar a esse
estado de coisas.
Prof. José Maria
Para Amartya Sen, por exemplo, a injustiça é percebida e mensurada por meio da distribuição e do alcance
social das liberdades. Para Rawls, ela se manifesta principalmente nas estruturas básicas da sociedade e sua
solução depende de uma nova forma de contrato social e de uma definição de princípios básicos que criem
condições de promoção de justiça. Já para Habermas, a questão gira em torno da manifestação no campo da
ação comunicativa, na qual a fragilidade de uma ação coletiva que tenha pouco debate ou pouca representação
pode enfraquecer a qualidade da democracia e, portanto, interferir no seu pleno funcionamento, tendo, por
consequência, desdobramentos sociais injustos. Em síntese, os autores argumentam a favor de instrumentos
variados para a solução da injustiça, os quais dependem da interpretação de cada um deles acerca do conceito
de justiça.
Augusto Leal Rinaldi. Justiça, liberdade e democracia. In: Pensamento Plural. Pelotas [12]: 57-74, jan.-jun./2013
(com adaptações).
A respeito dos aspectos linguísticos do texto CB4A1AAA, julgue o item.
A correção gramatical do texto seria mantida caso se empregasse o acento indicativo de crase no vocábulo
“a” em “a esse estado de coisas”
RESOLUÇÃO:
A correção gramatical do texto não seria mantida caso se empregasse o acento indicativo de crase no
vocábulo “a” em “a esse estado de coisas”. Considerando que crase é a fusão da preposição a com o artigo a(s)
e com o a dos pronomes demonstrativos aquela(s), aquele(s), aquilo, no caso em análise, não ocorre crase pela
ausência do artigo antes de “esse”. Observe que a maioria dos pronomes não vem precedida de artigo, e o
pronome demonstrativo “esse” é um deles. Por essa razão, não ocorre crase em “a esse estado de coisas”.
Resposta: ERRADO
32.CESPE – IPHAN - 2018

Para fazer frente a essas transformações, é necessário um novo tipo de planejamento urbano. Conceitos rígidos
dão lugar à flexibilidade, à análise de cenários alternativos e à inclusão da sociedade na formulação das políticas.
No trecho “à análise de cenários alternativos e à inclusão da sociedade na formulação das políticas”, o

emprego do sinal indicativo de crase é obrigatório em ambas as ocorrências.
RESOLUÇÃO:
Observemos o seguinte trecho: ... dão lugar à flexibilidade, ... dão lugar à flexibilidade, À ANÁLISE DE
CENÁRIOS... E À INCLUSÃO DA SOCIEDADE...
Note que o trecho em destaque faz parte de uma enumeração. Isso posto, é necessário manter o
paralelismo sintático entre termos que compõem essa enumeração. O que isso significa? Significa que os
termos em enumeração devem ser construídos de forma similar. No caso, temos duas redações possíveis:
Prof. José Maria
... dão lugar à flexibilidade, À ANÁLISE DE CENÁRIOS... E À INCLUSÃO DA SOCIEDADE...
ou
... dão lugar a flexibilidade, A ANÁLISE DE CENÁRIOS... E A INCLUSÃO DA SOCIEDADE...
Note que, na primeira construção, todos os termos são introduzidos por artigo, daí a necessidade da
crase.
Já na segunda construção, nenhum dos termos que compõem a enumeração estão introduzidos por
artigo.
Ambas estão corretas e atendem ao paralelismo sintático. Observe que ou todos os termos são
introduzidos por artigo ou nenhum deles é.
Voltemos ao item: ele diz que a crase em À ANÁLISE DE CENÁRIOS... E À INCLUSÃO DA SOCIEDADE...
é obrigatória.
Ora, sem mexer no primeiro termo “À FLEXIBILIDADE”, que é introduzido por artigo, o artigo deve
introduzir ANÁLISE e INCLUSÃO, resultando, obrigatoriamente no emprego da crase antes dessas duas
ultimas palavras.
Para que a crase fosse facultativa, deveria o item ter proposto alteração no primeiro termo da
enumeração, construindo-o sem artigo.
Resposta: CERTO
33.CESPE – DEPEN - 2015

meio da leitura.
ambas as ocorrências no trecho “voltados à recuperação e à reinserção social”.
RESOLUÇÃO:
Termos coordenados entre si devem manter um paralelismo de construção, denominado de

PARALELISMO SINTÁTICO.
O que isso significa?
Significa que a maneira como os termos coordenados estão construídos precisa ser similar.
Analisemos o trecho original: “... voltados À recuperação e À reinserção social.”
Prof. José Maria
Note que “recuperação” e “reinserção” estão coordenados entre si, ligados pela conjunção E. Note que,
antes de cada um, há preposição A - requerida pela regência de “voltados” - com o artigo A.
A preposição é sagrada, não há como abrir mão dela, pois se trata de uma necessidade de regência. Mas
do artigo é possível sim abrir mão.
Como assim?
Uma outra redação possível seria omitir o artigo antes de cada termo, resultando na construção “...
voltados A recuperação e A reinserção social.” A palavrinha A destacada seria apenas uma preposição.
Dessa forma, visando à manutenção do paralelismo sintático, ou se dá artigo para todos os termos
coordenados, ou não se dá artigo para nenhum.
Outro exemplo:
Fiz elogios À LOCALIZAÇÃO, À INFRAESTRUTURA e AO ATENDIMENTO. >>> Note que todos os termos
coordenados estão introduzidos por preposição e artigo.
ou
Fiz elogios A LOCALIZAÇÃO, (A) INFRAESTRUTURA e (A) ATENDIMENTO. >>> Note que todos os
termos coordenados estão introduzidos apenas por preposição, não havendo artigo para ninguém.
Resumindo: ou todo mundo tem, ou ninguém pode ter artigo!
O item está, portanto, CERTO!

Resposta: CERTO
34. CESPE - TJ TRE GO/Administrativa/"Sem Especialidade"/2015
O Decreto n.o 1 21.076, de 24 de fevereiro de 1932, primeiro Código Eleitoral pátrio, instituiu a justiça eleitoral
no Brasil, com funções contenciosas e administrativas. Eram seus órgãos: um Tribunal Superior (de justiça
eleitoral — o decreto não menciona justiça eleitoral), na capital da República; um tribunal regional, na capital
de cada estado, no DF e na sede do governo do território do Acre, além de juízes eleitorais nas comarcas e nos
distritos. O Tribunal Superior — de justiça eleitoral — com jurisdição em todo o território nacional, compunha-
se de oito membros efetivos e oito substitutos, e era presidido pelo vice-presidente do Supremo Tribunal
Federal (STF). A ele se somavam dois membros efetivos e dois substitutos, sorteados dentre os ministros do
STF, além de dois efetivos e dois substitutos, sorteados dentre os desembargadores da Corte de Apelação do
DF. Por fim, integravam a Corte três membros efetivos e quatro substitutos, escolhidos pelo chefe do governo
provisório dentre quinze cidadãos, indicados pelo STF, desde que atendessem aos requisitos de notável saber
jurídico e idoneidade moral. Dentre seus membros, elegia o Tribunal Superior, em escrutínio secreto, por meio
de cédulas com o nome do juiz e a designação do cargo, um vice-presidente e um procurador para exercer as
funções do Ministério Público, tendo este último a denominação de procurador-geral da justiça eleitoral. Em
relação a esse cargo, nota-se uma peculiaridade, à época da criação do Tribunal Superior: o procurador-geral
da justiça eleitoral não era o procurador-geral da República, mas sim um membro do próprio tribunal.
As formas de composição do TSE: de 1932 aos dias atuais. Brasília: Tribunal Superior Eleitoral, Secretaria de
Gestão da Informação, 2008, p. 11. Internet: <www.tse.jus.br> (com adaptações).
Prof. José Maria
Com referência às estruturas linguísticas do texto, julgue o item a seguir.
Se a preposição a presente na contração “aos” fosse suprimida, a função sintática da expressão “requisitos de
notável saber jurídico e idoneidade moral” seria alterada, mas a correção gramatical do texto seria mantida.
RESOLUÇÃO:
No trecho original “que atendessem aos requisitos de notável saber jurídico e idoneidade moral.”, o termo
“aos requisitos de notável saber jurídico e idoneidade moral” funciona sintaticamente como objeto indireto.
Já na proposta de reescrita “que atendessem os requisitos de notável saber jurídico e idoneidade moral.”,
o termo “os requisitos de notável saber jurídico e idoneidade moral” funciona sintaticamente como objeto
direto.
Ambas as construções estão corretas, haja vista que o verbo “atender” admite duas regências.
Resposta: CERTO
35.CESPE - TJ TRT10/Administrativa/2013 (e mais 2 concursos)

A primeira ideia de criação de uma jurisdição trabalhista surgiu com a Lei n.º 1.637/1907, que previa em seu
artigo 8.º os conselhos permanentes de conciliação e arbitragem. Posteriormente, a Lei n.º 1.869/1922 criou
em São Paulo os tribunais rurais — os primeiros tribunais trabalhistas do país. Já existia o Patronato Agrícola,
ligado à Secretaria de Agricultura, o qual se ocupava de tais questões. À época, entendeu o governo estadual
de São Paulo que o modelo de solução entre trabalhadores e proprietários rurais era inadequado.
Também em 1922 foram instituídas no Brasil as convenções coletivas de trabalho como forma de composição
de interesses entre trabalhadores e empregadores, reflexo da forte influência italiana entre nós, estimulada
pela grande imigração de europeus — daí derivando a necessidade de um órgão com competência para
conhecer e dirimir eventuais conflitos decorrentes dessa prática coletiva. Com isso, surgiram então as
comissões mistas de conciliação, cuja função era conciliar os dissídios coletivos, e, no mesmo momento,
criaram-se as juntas de conciliação e julgamento, que conciliavam e julgavam os dissídios individuais do
trabalho.
Seguiram-se outras instituições extrajudiciais com funções semelhantes em setores localizados, como as juntas
de trabalho marítimo e o Conselho Nacional do Trabalho, ambos de 1933. Somente com o advento do Decreto-
lei n.º 9.797 é que foi organizada a justiça do trabalho como hoje ela funciona, integrada ao Poder Judiciário.
Internet: <www.trt10.jus.br> (com adaptações).
Julgue o item, relativo às ideias e estruturas linguísticas do texto acima.
O emprego do sinal indicativo de crase em “ligado à Secretaria de Agricultura” justifica-se porque o verbo ligar
exige complemento regido pela preposição a, e a palavra “Secretaria” é antecedida pelo artigo definido
feminino singular a.
RESOLUÇÃO:
De fato, a regência do verbo “ligar” solicita a preposição “a” (ligado A algo). Ademais, o nome “Secretaria
da Agricultura” solicita o artigo “a”. Para atestar este último, podemos constatar na frase “Voltei da Secretaria
Prof. José Maria
de Agricultura” a presença da contração “da”, o que comprova a necessidade do artigo por parte do nome. Isso
posto, resulta daí o emprego do acento indicador de crase.
Resposta: CERTO
36. CESPE - Técnico Judiciário (TRE MS)/Administrativa/Contabilidade/2013/
Texto para a questão
Diversas são as naturezas dos instrumentos de que dispõe o povo para participar efetivamente da sociedade
em que vive. Políticos, sociais ou jurisdicionais, todos eles destinam-se à mesma finalidade: submeter o
administrador ao controle e à aprovação do administrado(b). O sufrágio universal, por exemplo, é um
mecanismo de controle de índole(c) eminentemente política — no Brasil, está previsto no art. 14 da Constituição
Federal de 1988, que assegura ainda o voto direto e secreto e de igual valor para todos —, que garante o direito
do cidadão(d) de escolher seus representantes e de ser escolhido pelos seus pares.
Costuma-se dizer que a forma de sufrágio denuncia, em princípio, o regime político de uma sociedade. Assim,
quanto mais democrática a sociedade, maior a amplitude do sufrágio. Essa não é, entretanto, uma verdade
absoluta. Um sistema eleitoral pode prever condições legítimas a serem preenchidas pelo cidadão para se
tornar eleitor, desde que não sejam discriminatórias ou levem em consideração valores pessoais. Segundo José
Afonso da Silva, considera-se, pois, universal o sufrágio quando se outorga o direito de votar a todos os
nacionais de um país(e), sem restrições derivadas de condições de nascimento, de fortuna ou de capacidade
especial. No Brasil, só é considerado eleitor quem preencher os requisitos da nacionalidade, idade e capacidade,
além do requisito formal do alistamento eleitoral(a). Todos requisitos legítimos e que não tornam inapropriado
o uso do adjetivo universal.
Internet: <http://jus.com.br> (com adaptações).
Assinale a opção correta em relação à regência e ao emprego do sinal indicativo de crase no texto apresentado.
a) A correção gramatical do texto seria mantida, apesar de haver alteração de seu sentido, caso o trecho “do
alistamento eleitoral” fosse substituído por para o alistamento eleitoral.
b) Sem prejuízo para a correção gramatical ou para o sentido original do texto, o trecho “submeter o
administrador ao controle e à aprovação do administrado” poderia ser reescrito da seguinte forma: submeter
ao administrador o controle e a aprovação do administrado.
c) A expressão “de índole” exerce a função de complemento de “controle” e, por isso, o emprego da preposição
“de” é exigido pela presença desse substantivo na oração.
d) Prejudicaria a correção gramatical do texto, assim como sua coerência, a substituição do trecho “que garante
o direito do cidadão” por que garante ao cidadão o direito.
e) Caso o trecho “todos os nacionais de um país” fosse substituído por todas as pessoas de um país, a partícula
“a” empregada imediatamente após “votar” deveria receber acento indicativo de crase.
RESOLUÇÃO:
ALTERNATIVA A - CERTO - De fato, é prevista a regência da preposição "para" diante do nome
"requisito" ("requisito para algo").
ALTERNATIVA B - ERRADO - Ocorreria nítida alteração de sentido: na redação original "submeter o

administrador ao controle e à aprovação do administrado”, o administrador se submete ao administrado; já na
Prof. José Maria
redação proposta "submeter ao administrador o controle e a aprovação do administrado.", o administrado se

submete ao administrador.
ALTERNATIVA C - ERRADO - O termo “de índole” compõe o termo "de índole eminentemente política",
que desempenha função sintática de adjunto adnominal, caracterizando o tipo de controle.
ALTERNATIVA D - ERRADO - Não prejudicaria nem a coerência nem a correção do texto a alteração
proposta, haja vista que o verbo "garantir" admite as duas regências: "garantir algo" ou "garantir algo a
alguém".
ALTERNATIVA E - ERRADO - Com a alteração proposta, teríamos a construção "quando se outorga o

direito de votar a todas as pessoas de um país". A crase após "votar" continuaria a ser repelida, uma vez que
pronomes indefinidos, como "todos" e "todas", rejeitam ser antecedidos por artigo definido.
Resposta: A
37.CESPE - Analista Judiciário (TRE RJ)/Administrativa/"Sem Especialidade"/2012

Texto para o item
A instrumentalização da cidadania e da soberania popular, em uma democracia contemporânea, faz-se pelo
instituto da representação política. E a transformação da soberania popular em representação se dá, em grande
parte, por meio da eleição.
O povo a que remete a ideia de soberania popular constitui uma unidade, e não, a soma de indivíduos. Jurídica
e constitucionalmente, a representação "representa" o povo (e não, todos os indivíduos). Além disso, não há
propriamente mandato, pois a função do representante se dá nos limites constitucionais e não se determina
por instruções ou cláusulas estabelecidas entre ele (ou o conjunto de representantes) e o eleitorado. As
condições para o exercício do mandato e, no limite, seu conteúdo estão predeterminados na Constituição e
apenas nela. Estritamente, nem sequer é possível falar em representação, pois não há uma vontade pré-
formada. Há a construção de uma vontade, limitada apenas aos contornos constitucionais.
Eneida Desiree Salgado. Princípios constitucionais estruturantes do direito eleitoral. Tese de doutoramento.
Curitiba: Universidade Federal do Paraná, 2010. Internet: <http://dspace.c3sl.ufpr.br> (com adaptações).
Julgue o próximo item, referente à estrutura e à tipologia do texto em apreço.
A correção gramatical do texto seria mantida caso a expressão "aos contornos constitucionais" fosse
substituída por à legislação constitucional.
RESOLUÇÃO:
A correção gramatical é plenamente atendida com a alteração proposta. Vale ressaltar o emprego da
crase: ela é justificada pela contração da preposição "a" - requerida pelo nome "limitada" (limitada a algo) - com
o artigo definido "a" - solicitado pelo substantivo feminino "legislação".
Resposta: CERTO
Prof. José Maria
38. CESPE – PCDF/2012
Narrado em primeira pessoa, o personagem conta sua história a um ouvinte silencioso, informando do seu
saber e do não saber, na difícil tarefa de dar forma narrada às coisas vividas.
feminino plural.
RESOLUÇÃO:
Observe o trecho: “... dar forma narrada às coisas vividas.”
A crase é resultado da fusão da preposição A - requerida pela regência não de FORMA, mas sim do verbo
DAR - com o artigo AS - solicitado pelo substantivo feminino COISAS.
Cuidado!
Muitas são as questões que confundem o aluno, indicando-lhe erradamente os termos regentes e os
termos regidos!
Tanto é verdade que DAR solicita a preposição A, que conseguimos reescrever o trecho destacado da
seguinte maneira:
“... dar ÀS COISAS VIVIDAS forma narrada.”
Isso ocorre, pois o verbo DAR é TRANSITIVO DIRETO e INDIRETO.
O item, portanto, está ERRADO!
Resposta: ERRADO
39. CESPE - Técnico Judiciário (TRE RJ)/Administrativa/2012
Terminou o prazo para eleitores que sabem de fatos que apontem para a inelegibilidade de algum candidato às
eleições de prefeito, vice-prefeito e vereadores informarem a irregularidade ao juiz eleitoral de sua cidade. Para
isso, quem usou desse direito precisou apresentar a informação com provas e estar em gozo dos direitos
políticos. São considerados inelegíveis os enquadrados nas restrições impostas pelas Leis Complementares
n.o64/1990 (Lei das Inelegibilidades) e n.o 135/2010 (Lei da Ficha Limpa), que consideram inaptos a exercer
cargo público os candidatos condenados em decisão transitada em julgado (sem possibilidade de recurso) pelos
crimes contra a economia popular, a fé e a administração pública; de lavagem de dinheiro e ocultação de bens;
de tráfico de entorpecentes, racismo, tortura e terrorismo; além de compra de votos e abuso do poder
econômico, entre outros. Esta é a primeira eleição em que prevalecerá a Lei da Ficha Limpa.
Editorial, Estado de Minas, 19/7/2012.

Com base nas ideias e estruturas linguísticas do texto acima, julgue o item a seguir.
O emprego do sinal indicativo de crase em "candidato às eleições" justifica-se porque a palavra "candidato"
exige complemento regido pela preposição "a", e a palavra "eleições" é antecedida por artigo definido feminino.
Prof. José Maria
RESOLUÇÃO:
A contração "às", em candidato às eleiçöes, resulta da fusão da preposição "a" com o artigo "as". A
preposição é requerida pela regência do nome "candidato" (candidato a algo), enquanto que o artigo definido
plural "as" antecede o substantivo "eleições", determinando-o.
Resposta: CERTO
40. CESPE - Técnico Judiciário (TRE ES)/Administrativa/"Sem Especialidade"/2011
Considerando que o item seguinte, na ordem em que esta apresentado, é parte sucessiva de um texto adaptado
do jornal Estado de Minas de 29/11/2010, julgue-o com referência à correção gramatical.
O empenho da Igreja Católica e de organizações não governamentais reunidas no Movimento de Combate a

Corrupção Eleitoral e o permanente acompanhamento da imprensa forçou a tramitação relativamente rápida
do projeto nas duas casas do Congresso.
RESOLUÇÃO:
Há dois equívocos: o primeiro está relacionado ao emprego do acento grave antes de "Corrupção",
resultado da contração da preposição "a" - exigida pela regência de "Combate" (Combate a algo) - com o artigo
definido "a" - solicitado pelo substantivo "Corrupção". Além disso, a forma verbal "forçou" deveria estar
conjugada no plural - "forçaram" -, para que houvesse a concordância com o sujeito composto de
núcleos "empenho" e "acompanhamento".
Resposta: ERRADO
A lei impede a justiça eleitoral de conceder registro a candidatura à cargos eletivos dos condenados em decisão
colegiada por crimes contra a vida, o patrimônio e a administração pública, a economia popular, o meio
ambiente, a saúde pública e o sistema financeiro, assim como por abuso de autoridade, lavagem de dinheiro e
atentado à dignidade sexual, entre outros.
RESOLUÇÃO:
Há dois equívocos observados: é necessário haver crase antes de "candidatura", uma vez que ocorre a
fusão da preposição "a" - exigida pela regência de "conceder"(conceder algo a alguém) - com o artigo
definido "a" - solicitado pelo nome "candidatura"; é incorreto o emprego da crase antes de "cargos", haja vista
que este é substantivo masculino, não exigindo, portanto, o artigo "a".
Resposta: ERRADO
Prof. José Maria
42. CESPE - Técnico Judiciário (TRE ES)/Apoio Especializado/Taquigrafia/2011
Convocada por D. Pedro em junho de 1822, a constituinte só seria instalada um ano mais tarde, no dia 3 de maio
de 1823, mas acabaria dissolvida seis meses depois, em 12 de novembro.
Os membros da constituinte eram escolhidos por meio dos mesmos critérios estabelecidos para a eleição dos
deputados às cortes de Lisboa. Os eleitores eram apenas os homens livres, com mais de vinte anos e que
residissem por, pelo menos, um ano na localidade em que viviam, e proprietários de terra. Cabia a eles escolher
um colégio eleitoral, que, por sua vez, indicava os deputados de cada região. Estes tinham de saber ler e
escrever, possuir bens e virtudes. Em uma época em que a taxa de analfabetismo alcançava 99% da população,
só um entre cem brasileiros era elegível. Os nascidos em Portugal tinham de estar residindo por, pelo menos,
doze anos no Brasil. Do total de cem deputados eleitos, só 89 tomaram posse. Era a elite intelectual e política
do Brasil, composta de magistrados, membros do clero, fazendeiros, senhores de engenho, altos funcionários,
militares e professores. Desse grupo, sairiam mais tarde 33 senadores, 28 ministros de Estado, dezoito
presidentes de província, sete membros do primeiro conselho de Estado e quatro regentes do Império.
O local das reuniões era a antiga cadeia pública, que, em 1808, havia sido remodelada pelo vice-rei conde dos
Arcos para abrigar parte da corte portuguesa de D. João. No dia da abertura dos trabalhos, D. Pedro chegou ao
prédio em uma carruagem puxada por oito mulas. Discursou de cabeça descoberta, o que, por si só, sinalizava
alguma concessão ao novo poder constituído nas urnas. A coroa e o cetro, símbolos do seu poder, também
foram deixados sobre uma mesa.
Laurentino Gomes. 1822. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2010, p. 213-16 (com adaptações).
Com base nas estruturas linguísticas e semânticas do texto acima, julgue o item.
A mesma norma gramatical que estabelece a ocorrência do sinal indicativo de crase em "eleição dos deputados
às cortes de Lisboa" prescreve o emprego desse sinal em eleição dos deputados à todas as cortes de Lisboa.
RESOLUÇÃO:
É equivocado o emprego do sinal indicativo de crase antes do pronome indefinido "todas", uma vez que
esse tipo de pronome repele o artigo definido "a". Sendo assim, o "a" antes de "todas as cortes" é somente
preposição e nele não incide acento grave.
Resposta: ERRADO
43. INÉDITA
Assinale a opção inteiramente de acordo com a norma culta no que se refere à regência e ao emprego do acento
indicador de crase.
a) Fizemos inúmeros elogios a localização, infraestrutura e atendimento do estabelecimento.
b) Pagamos os funcionários na data correta, cumprindo, assim, nossa promessa.
c) As mais monstruosas feras se iguala a mulher, ao saber que está sendo enganada pelas melhores amigas.
Prof. José Maria
d) Todas as decisões de investimento tomadas pela diretoria do fundo de pensão implicaram em enormes
perdas para os seus segurados.
e) Os direitos que todos nós, durante tanto tempo, lutamos e conquistamos para as gerações atuais não
podem ser abolidos.
RESOLUÇÃO:
ALTERNATIVA A – CERTA - Observe que foi atendido na frase o critério do paralelismo sintático. O que
isso significa? Significa que termos coordenados entre si (ligados por conjunção coordenativa) devem ser
construídos de forma similar.
Note que nem “localização”, nem “infraestrutura”, nem “atendimento” foram antecedidos de artigo.
O que ocorre é a presença da preposição “a”, requerida pela regência de “elogios” (elogios a algo/alguém).
Essa preposição está explícita antes de “localização” e implícita antes de “infraestrutura” e “atendimento”.
Fizemos inúmeros elogios a localização, (a) infraestrutura e (a) atendimento do estabelecimento.
Uma alternativa de redação seria dar artigo para todos os elementos coordenados. Fazendo-se isso,
haveria contração ou combinação da preposição “a” – requerida por “elogios” – com cada um dos artigos
requeridos.
Fizemos inúmeros elogios à localização, à infraestrutura e ao atendimento do estabelecimento.
Note, portanto, que, numa coordenação de termos, ou todos recebem artigo, ou ninguém recebe.
ALTERNATIVA B – ERRADA – O verbo “pagar” pode pedir, em sua regência, tanto objeto direto como
indireto.
No entanto, impõe o verbo que seu objeto direto seja a “coisa” e o indireto, a pessoa. Além disso, o objeto
indireto deve ser introduzido pela preposição “a”.
Dessa forma, está errada a construção “Pagamos os funcionários...”. Deve-se corrigir para “Pagamos aos
funcionários...”.
ALTERNATIVA C – ERRADA – A primeira oração está fora de ordem. Colocando-a em ordem, temos que
o sujeito é “a mulher”; a forma verbal é “se iguala”; o objeto indireto é “às mais monstruosas feras”.
Sendo assim, é necessário o emprego do acento indicador de crase, resultado da fusão da preposição “a”
– requerido pela regência do verbo “igualar-se”(igualar-se a algo/alguém) – com o artigo definido “as” –
requerido pelo substantivo “feras”.
A frase corrigida seria: “Às mais monstruosas feras se iguala a mulher, ao saber que está sendo enganada
pelas melhores amigas.”
ALTERNATIVA D – ERRADA – Muito cuidado! O verbo “implicar”, no sentido de “acarreta”, “resultar”, é

transitivo direto.
Dessa forma, a redação correta seria:
Todas as decisões de investimento tomadas pela diretoria do fundo de pensão implicaram enormes perdas
para os seus segurados.
Prof. José Maria
ALTERNATIVA E – ERRADA – O verbo “lutar” pede preposição “por”; já o verbo “conquistar” não pede
preposição. Fica errado assim coordenar dois verbos de diferentes regências.
A sugestão de redação que tornaria a frase correta seria:
“Os direitos que todos nós conquistamos para as gerações atuais e por que, durante tanto tempo, lutamos
não podem ser abolidos.”
Resposta: A
44. INÉDITA
Assinale a opção em que é obrigatória a presença do acento indicador de crase.
a) Posso dizer que aquela equipe confiei esta missão e, por isso, sinto-me responsável pela decisão tomada.
b) Preferimos carro a moto, devido aos perigos a que estão expostos os motociclistas.
c) Pedimos ajuda a sua família, por acreditar que a amizade de nossos pais superaria nossas desavenças.
d) Não acreditamos que, daqui a décadas, estejamos aptos a clonar todo e qualquer ser humano, tendo como
objetivo a perpetuidade da existência humana.
e) Costumo dizer que é você quem faz o seu caminho. Não a droga.
RESOLUÇÃO:
ALTERNATIVA A – CERTO – É obrigatório o emprego do acento indicador de crase em “àquela”, haja

vista que ocorre a fusão da preposição “a” – requerida pela regência da forma verbal “confiar” (quem confia
confia algo a alguém) – com o pronome demonstrativo “aquela”.
Uma dificuldade de empregar esse acento se dá devido ao fato de a ordem dos termos estar invertida.
Observemos:
Posso dizer que aquela equipe confiei esta missão...
= Posso dizer que (eu) confiei esta missão àquela equipe ...
ALTERNATIVA B – ERRADO – No trecho “Preferimos carro a moto...”, é proibido o emprego do acento

indicador de crase, haja vista que não se tem artigo masculino para o substantivo “carro” nem artigo feminino
para o substantivo “moto”.
Trata-se do paralelismo sintático, que consiste na semelhança de construção entre termos em

enumeração ou em comparação. Dessa forma, ou se dá artigo para todos ou não se dá artigo para ninguém.
Observemos:
Preferimos carro a moto...
>> sem artigo para “carro”; sem artigo para “moto”.
>> o “a” é apenas preposição, exigida pela regência de “preferir”.
Preferimos o carro à moto...
>> com artigo para “carro”; com artigo para “moto”.
Prof. José Maria
>> o “à” é a fusão de preposição, exigida pela regência de “preferir”, com o artigo “a”, solicitado por “moto”.
Também é proibido o emprego do acento indicador de crase em “perigos a que estão expostos”. Na
verdade, tem-se apenas a preposição “a”, requerida pela regência da forma verbal “estar exposto” (quem está
exposto está exposto a algo). Não ocorre artigo.
ALTERNATIVA C – ERRADO – No trecho “Pedimos ajuda a sua família...”, o emprego do acento

indicador de crase é facultativo. Isso ocorre porque é facultativa a presença de artigo antes de pronome
possessivo feminino e antes de nomes próprios femininos (nomes de mulher).
Já no trecho “... por acreditar que a amizade...”, a crase não é permitida, haja vista que, antes do
substantivo “amizade”, temos penas artigo definido feminino “a”. Não há preposição.
ALTERNATIVA D – ERRADO – No trecho “... daqui a décadas...”, não ocorre crase, pois “décadas” está
no plural, sendo incabível o emprego de crase singular antes de palavra plural. Também não é possível o
emprego da crase em “...aptos a clonar...”, pois não ocorre crase antes de verbo. Por fim, no trecho “... tendo
como objetivo a perpetuidade da existência humana.”, também não ocorre crase, haja vista que o “a” antes de
“perpetuidade” é apenas artigo. Não há preposição.
ALTERNATIVA E – ERRADO – Interessante essa redação. Dá-se margem a uma redação com emprego
da crase e outra sem emprego.
Como assim?
Observemos:
Costumo dizer que é você quem faz o seu caminho. (Diga) Não à droga.
>> Aqui a crase se faz presente, pois é possível, segundo essa interpretação, subentender a forma verbal
“Diga” antes de “Não à droga”.
Costumo dizer que é você quem faz o seu caminho. Não (é) a droga.
>> Aqui não é possível o emprego da crase, pois é possível, segundo essa interpretação, subentender a
forma verbal “é” antes de “a droga”.
Não podemos, assim, dizer que se trata de um emprego obrigatório da crase, haja vista que tanto existe
uma interpretação com acento grave, como existe uma interpretação sem.
Resposta: A
45. INÉDITA
Assinale a opção cuja redação obedece às regras previstas na gramática normativa quanto à concordância,
regência, colocação pronominal e ao emprego do acento indicador de crase.
a) As cenas de corrupção as quais assistimos nos motivaram a tomar uma drástica atitude, hajam vistas as
consequências adversas a que se submetem parcela expressiva da população.
b) Repercutiu muito negativamente no mercado, o que foi agravado pela cobertura sensacionalista da mídia,
todas as declarações dos ministros que contrapunham-se a assinatura do acordo de negociação da dívida
pública.
Prof. José Maria
c) Sabe-se que é necessário, dentro obviamente de certos limites morais, a negociação com partidos da base
aliada no Congresso, visando o estabelecimento de uma governabilidade razoável.
d) Não se cogita, nem mesmo diante da mais urgente situação fiscal, alterações que impliquem aumentos
substanciais de impostos.
e) Quando se analisa, de forma imparcial, a crise pela qual o país passa, constata-se que grande parte dos
problemas serão solucionados com a participação conjunta do empresariado e da massa operária
brasileiros.
RESOLUÇÃO:
ALTERNATIVA A – ERRADA – É preciso empregar a forma “às quais”, com acento indicador de crase,
tendo em vista que ocorre a fusão da preposição “a” – requerida pela regência do verbo “assistir”, no sentido
de “ver”, “presenciar” – com o pronome relativo “as quais”.
Além disso, está equivocado o emprego de “hajam vistas”. A expressão “haja vista” é invariável.
Dessa forma, a frase correta ficaria:
As cenas de corrupção às quais assistimos nos motivaram a tomar uma drástica atitude, haja vista as
ALTERNATIVA B – ERRADA – Deve-se empregar a forma plural “Repercutiram”, para que haja
concordância com o sujeito “todas as declarações dos ministros”. Além disso, deve-se empregar o pronome
“se” antes da forma verbal “contrapunham”, pois o pronome relativo “que” atua como fator de próclise
(pronome antes do verbo). Por fim, deve-se empregar o acento indicador de crase antes de “assinatura”, haja
vista que ocorre a fusão da preposição “a” – requerida pela regência do verbo “contrapor-se” (quem se
contrapõe se contrapõe a algo) – com o artigo feminino singular “a” – solicitado pelo substantivo “assinatura”.
Repercutiram muito negativamente no mercado, o que foi agravado pela cobertura sensacionalista da mídia,
todas as declarações dos ministros que se contrapunham à assinatura do acordo de negociação da dívida pública.
ALTERNATIVA C – ERRADA – Deve-se empregar a forma “É necessária”, pois o substantivo

“negociação” está determinado pelo artigo “a”.
Sabe-se que as expressões é bom, é necessário, é proibido, é permitido são invariáveis, exceto se o sujeito
dessas expressões for determinado por artigos, pronomes, numerais, etc.
Além disso, está errado o emprego do verbo “visar”, pois este, no sentido de “ter como objetivo”, solicita
preposição “a”.
Sabe-se que é necessária, dentro obviamente de certos limites morais, a negociação com partidos da base
aliada no Congresso, visando ao estabelecimento de uma governabilidade razoável.
ou
Sabe-se que é necessário, dentro obviamente de certos limites morais, negociação com partidos da base
aliada no Congresso, visando ao estabelecimento de uma governabilidade razoável.
Prof. José Maria
ALTERNATIVA D – ERRADA – Deve-se empregar a forma plural “Não se cogitam”, para que haja
concordância com o sujeito paciente “alterações”.
Não se cogitam ... alterações ... = Não são cogitadas ... alterações.
Observe que o “se” é uma partícula apassivadora, ladeada de um verbo que solicita objeto direto (quem
cogita cogita algo).
Não se cogitam, nem mesmo diante da mais urgente situação fiscal, alterações que impliquem aumentos
ALTERNATIVA E – CERTA – Está correto o emprego da forma verbal “se analisa”, concordando com o
sujeito paciente “a crise” (Quando se analisa... a crise = Quando é analisada ... a crise). Também é correto o
emprego da forma “pela qual”, resultado da fusão da preposição “por” – requerida pela regência do verbo
“passar” (quem passa passa por algo) – com o pronome relativo “a qual” – que substitui o termo antecedente
“crise”.
Por fim, nota-se a concordância com sujeito formado por expressões partitivas, admitindo-se duas
construções igualmente corretas: “grande parte dos problemas serão solucionados...” ou “grande parte dos
problemas será solucionada...”.
Resposta: E
46. INÉDITA
Assinale a alternativa em que a regência do verbo NÃO esteja de acordo com o padrão culto.
a) A função à qual os candidatos aspiram é muito disputada.
b) Ele assistiu, durante dez anos, em Belém.
c) O combate à corrupção implica em medidas drásticas a serem tomadas pelo Poder Judiciário.
d) As empresas pagaram aos funcionários na data acordada com o sindicato da categoria.
e) Não raro a população esquece o nome dos políticos por ela eleitos.
RESOLUÇÃO:
ALTERNATIVA A - CERTO - O verbo "aspirar", no sentido de "almejar", é transitivo indireto e é regido

pela preposição "a".
Essa preposição “a” deverá ser posicionada antes do pronome relativo “a qual”, que, por sua vez, substitui
o termo antecedente “função”.
A fusão da preposição “a” com o pronome relativo “a qual”

resulta em “à qual”.
ALTERNATIVA B - CERTO - O verbo "assistir", no sentido de "morar", "residir", é intransitivo e é regido

pela preposição "em".
ALTERNATIVA C - ERRADO - O verbo "implicar", no sentido de "acarretar", é transitivo direto. Assim, o

correto seria "implica medidas drásticas".
Prof. José Maria
ALTERNATIVA D - CERTO - O verbo "pagar" é bitransitivo e solicita como objeto direto um nome de
coisa e como objeto indireto um nome de pessoa (pagar algo a alguém).
ALTERNATIVA E - CERTO - O verbo esquecer, quando não pronominal, é transitivo direto (Esquecer
algo). Quando pronominal, é transitivo indireto e é regido pela preposição "de" (Esquecer-se de algo).
Resposta: C
47. INÉDITA
....... inovadoras teorias, durante todo seu ano sabático, Stephen Hawking dedicou horas de estudo e reflexão
equivalentes .... que Einstein despendeu na época em que formulou a famosa Teoria da Relatividade sob ....
desconfiança da comunidade científica mundial.
Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na ordem dada:
a) Àquelas - à – a
b) Aquelas - as – à
c) Aquelas - às – à
d) Àquelas - às – a
e) Aquelas - às – a
RESPOSTA:
A primeira lacuna deve ser preenchida com a forma "Àquelas" - com crase -, haja vista que ocorre a
contração da preposição "a" - solicitada pela regência do verbo "dedicou” (dedicou algo a alguém/algo)" - com o
pronome demonstrativo "aquelas", modificador do substantivo “teorias”.
Observação:
Uma maneira prática de descobrir se ocorre a crase nas formas pronominais “àquele(s)”, “àquela(a)” e
“àquilo” é substituir os demonstrativos “aquele(s)”, “aquela(s)” e “aquilo” pelos também demonstrativos
“este(s)”, “esta(s)” e “isto”.
Se, nessa alteração proposta, aparecerem as formas “a este(s)”, “a esta(s)” e “a isto”, está provado que
ocorre a fusão da preposição “a” com o demonstrativo.
Veja um exemplo:
O professor perguntou àquele aluno se restava alguma dúvida.
Trocando o demonstrativo “aquele” por “este”, tem-se:
O professor perguntou a este aluno se restava alguma dúvida.
Viu? Como apareceu na troca a forma “a este”, é sinal de que ocorre a fusão da preposição “a” com o
demonstrativo “aquele”, resultando em “àquele”.
Reconstruindo o início do texto da questão, tem-se:
Stephen Hawking dedicou horas de estudo e reflexão ... àquelas inovadoras teorias...
Prof. José Maria
= Stephen Hawking dedicou horas de estudo e reflexão ... a estas inovadoras teorias...
A segunda lacuna deve ser preenchida com a forma "à" - com crase -, haja vista que ocorre a contração da
preposição "a" - solicitada pela regência do nome "equivalentes" (equivalentes a algo) - com o pronome
demonstrativo "as" – que pode ser substituído por “aquelas".
Observação:
Fique atento à parceria do “o(s)”, “a(s)” com o “que”. Trata-se corriqueiramente do encontro de um
pronome demonstrativo – o(s) = aquele(s), aquilo; a(s) = aquela(s) – com o pronome relativo “que”.
Fiz o que pude
= Fiz aquilo que pude.
Comentei o que era necessário.
= Comentei aquilo que era necessário.
Esta camisa é igual à que vesti ontem.
= Esta camisa é igual àquela que vesti ontem.
Este tênis é igual ao que você calçou ontem.
= Este tênis é igual àquele que você calçou ontem.
Por fim, a terceira lacuna deve ser preenchida com o artigo definido "a", solicitado pelo substantivo
feminino "desconfiança". Fica bem evidente a necessidade do artigo, se fizermos uma substituição por um
substantivo masculino: se empregarmos "descrédito" em vez de "desconfiança", teremos a
construção "sob o descrédito", o que prova a necessidade de um artigo após a preposição "sob".
Resposta: A
48. INÉDITA
Está correto o emprego de ambos os elementos sublinhados na frase:
a) Os motivos nos quais se valeu o deputado baseavam-se numa equivocada comparação em cuja pretendia
iludir seus fiéis eleitores.
b) As profissões para cujo desempenho são exigidas muita concentração e paciência não são indicadas a
quem não dispõe de equilíbrio emocional.
c) Muitos eleitores preferem uma candidatura baseada em mentiras agradáveis do que uma apoiada em
verdades desagradáveis onde nem todos querem acreditar.
d) O mau juízo de que se imputa aos sindicatos é semelhante àquele em que se atribui aos partidos políticos.
e) A confiança de cuja não se afastam milhares de brasileiros é a de que a política possa ser exercida
segundo à natureza do interesse público.
Prof. José Maria
RESOLUÇÃO
ALTERNATIVA A - ERRADO - Em lugar de "nos quais", deve-se empregar "dos quais", uma vez que a
forma verbal "se valer" solicita a regência da preposição "de" (quem se vale, se vale de algo). Além disso, não faz
sentido o emprego do pronome relativo "cuja", uma vez que não temos uma relação de posse.
O correto, então, seria: "Os motivos dos quais se valeu o deputado baseavam-se numa equivocada
comparação que pretendia iludir seus fiéis eleitores.".
ALTERNATIVA B - CERTO - O uso da preposição "para", antes do pronome relativo "cujo", é necessidade
requerida pela forma verbal "são exigidas" (são exigidas para algo). Além disso, a preposição "a" antes
de "quem" é necessidade da regência da forma verbal "são indicadas"(são indicadas a alguém).
ALTERNATIVA C - ERRADO - O uso de "do que" está equivocado, uma vez que a regência do verbo
"preferir" é dada pela preposição "a". É equivocado também o uso do pronome relativo "onde", uma vez que
este não indica lugar.
Assim, o correto seria: "Muitos eleitores preferem uma candidatura baseada em mentiras agradáveis a uma
apoiada em verdades desagradáveis em que nem todos querem acreditar.".
ALTERNATIVA D - ERRADO - O uso da preposição "de", entes do primeiro pronome relativo "que", é
equivocado, uma vez que a forma verbal "se imputa" não a solicita (se imputa algo a alguém = se imputa mau
juízo aos sindicatos).
Da mesma forma, o uso da preposição "em", antes do segundo pronome relativo "que", é equivocado,
uma vez que a forma verbal "se atribui" não a solicita (se atribui algo a alguém = se atribui juízo aos partidos
políticos).
Assim, o correto seria: "O mau juízo que se imputa aos sindicatos é semelhante àquele que se atribui aos
partidos políticos.”.
ALTERNATIVA E - ERRADO - O uso do pronome relativo "cujo" é inadequado, uma vez que não existe
uma relação de posse. É equivocado também o emprego da crase em "à", uma vez que é solicitado apenas o
artigo definido "a".
Assim, o correto seria: “A confiança de que não se afastam milhares de brasileiros é a de que a política possa
ser exercida segundo a natureza do interesse público.”
Resposta: B
49. INÉDITA
O sinal indicativo de crase pode ser corretamente suprimido, sem prejuízo para a correção e o sentido
original do texto, em:
a) Vários fanáticos religiosos se entregaram à opressão e ao obscurantismo em suas pregações.
b) Seus escritos e ensinamentos foram, sem sombra de dúvida, o mais belo legado do velho filósofo à
atualidade.
Prof. José Maria
c) Suas ações governamentais não só não geraram uma justa distribuição de riqueza, como deram continuidade
à miséria galopante.
d) Não aceitamos que ninguém se submetesse à sua vontade.
e) As crises econômicas impõem à sociedade um rebaixamento de padrão de consumo.
RESOLUÇÃO:
ALTERNATIVA A – ERRADA – No trecho “se entregaram à opressão e ao obscurantismo em suas

pregações”, é obrigatório o emprego do sinal indicativo de crase, haja vista que se trata da fusão da preposição
“a” – requerida pela regência da forma verbal “se entregaram” (se entregaram a algo) – com o artigo “a” –
solicitado pelo substantivo feminino “opressão”. A presença do artigo se faz necessária, haja vista que todos os
elementos da enumeração requerem o artigo definido – é o caso de “opressão” e “obscurantismo”.
ALTERNATIVA B – ERRADA - É obrigatório o emprego da crase, haja vista que ocorre a fusão da
preposição “a” – requerida pela regência do substantivo “legado” (legado a algo) – com o artigo “a” – solicitado
pelo substantivo “atualidade”.
ALTERNATIVA C – ERRADA - É obrigatório o emprego da crase, haja vista que ocorre a fusão da
preposição “a” – requerida pela regência do substantivo “continuidade” (continuidade a algo) – com o artigo
“a” – solicitado pelo substantivo “miséria”.
ALTERNATIVA D – CERTA – É facultativo o emprego da crase no trecho. A preposição “a” é garantida

pela regência da forma verbal “submeter-se” (submeter-se a algo). Já a presença do artigo “a” é facultativa
antes do pronome possessivo feminino “sua”. Dessa forma, é possível dispensar o acento grave, sem qualquer
prejuízo à correção gramatical.
ALTERNATIVA E – ERRADA - É obrigatório o emprego da crase, haja vista que ocorre a fusão da
preposição “a” – requerida pela regência do “impor” (impor algo a alguém) – com o artigo “a” – solicitado pelo
substantivo “sociedade”.
Resposta: D
50. INÉDITA
O resultado prático das ações voltadas ...... um desenvolvimento sustentável depende, em larga escala, da
atuação firme e forte da comunidade internacional. São várias as ações que devem ser tratadas com prioridade,
entre as quais estão o estímulo ...... novas fontes de energia menos poluentes e o respeito ...... causas
ambientais.
a) a − à – as
b) a − a – às
c) à − a – as
d) a − à – às
e) à − à – as
Prof. José Maria
RESOLUÇÃO
A primeira lacuna deve ser preenchida com a preposição "a", solicitada pela regência do nome "voltadas"
(voltadas a algo). Não é possível a crase, haja vista que estamos diante de palavra masculina - no caso,
"desenvolvimento". E já há um artigo posto, que é o indefinido "um".
A segunda lacuna deve ser preenchida com a forma "a" ou "às". No primeiro caso, trata-se da preposição
"a", exigida pela regência do nome "estímulo" (estímulo a algo). Já no segundo caso, trata-se da contração da
preposição "a" com o artigo "as", que pode ser solicitado pelo substantivo feminino "fontes".
Portanto, as duas redações atenderiam as prescrições da norma culta: "... estímulo a novas fontes de
energia ..." ou "... estímulo às novas fontes de energia...".
Por fim, a terceira lacuna deve ser preenchida com a forma "a" ou "às". No primeiro caso, trata-se da
preposição "a", exigida pela regência do nome "respeito" (respeito a algo). Já no segundo caso, trata-se da
contração da preposição "a" com o artigo "as", que pode ser solicitado pelo substantivo feminino "causas".
Portanto, as duas redações atenderiam as prescrições da norma culta: "... respeito a causas ambientais
..." ou "... respeito às causas ambientais...".
Dessa forma, é a letra B que traz a combinação adequada a essas necessidades.

Resposta: B
Trânsito mata mais do que assassinatos no Brasil
Quando a maioria da população, com razão, está escandalizada com a violência que impera nas cidades
do País, um outro número não recebe tanta atenção quanto os cerca de 60 mil assassinatos registrados
anualmente no Brasil. No trânsito, morrerão, neste ano de 2018, segundo estimativas oficiais, 80 mil pessoas.
A projeção está baseada no fato de que, nos primeiros meses do ano, os acidentes de trânsito já provocaram
19.398 mil mortes e 20 mil casos de invalidez permanente no País. Os dados são do Centro de Pesquisa e
Economia do Seguro, órgão da Escola Nacional de Seguros. As principais vítimas são homens de 18 a 65 anos e
motociclistas.
Além das mortes e sequelas as mais diversas, muitas deixando inválidos pelo resto da vida homens,
mulheres e crianças, pessoas jovens, ainda há um brutal prejuízo, calculado em torno dos R$ 96 bilhões pelas
faltas ao trabalho dos acidentados.
Ora, tantas vítimas mostram um quadro de insegurança que está presente e que vem ceifando, dia após
dia, vidas nas ruas, avenidas e, muito mais, nas rodovias da nação. Pois, da mesma forma que todos condenam
o grande número de mortes violentas por conta do tráfico de drogas, da disputa entre gangues, de desavenças
familiares, pouca atenção é dada para o massacre que ocorre no trânsito. Da mesma forma que se pede mais
educação, devemos nos lembrar que a educação no trânsito é mais do que importante.
Jornal do Comércio
(https://www.jornaldocomercio.com/_conteudo/opiniao/2018/09/648589-transito-mata-mais-
do-que-assassinatos-no-brasil.html)
Prof. José Maria
51.INÉDITA
No trecho “...devemos nos lembrar que a educação no trânsito é mais do que importante”, a ausência do
pronome oblíquo “nos” prejudicaria a correção gramatical.
RESOLUÇÃO:
O verbo lembrar admite duas regências: como não pronominal, deve ser empregado como transitivo
direto; já como pronominal, deve ser empregado como transitivo indireto e deve ser acompanhado da
preposição DE.
Na redação original, tem-se:
...devemos nos lembrar (de) que a educação no trânsito...
Nela, o verbo lembrar foi empregado como pronominal, acompanhado do oblíquo átono “nos”. A
preposição DE, requerida nesse formato, está subentendida, pois, diante de orações subordinadas substantivas
objetivas indiretas ou completivas nominais, é possível omitir a preposição, sem gerar prejuízos gramaticais.
Na proposta de reescrita sugerida, tem-se:
...devemos lembrar que a educação no trânsito...
Nela, o verbo lembrar foi empregado como não pronominal. Nesse formato, tem-se um verbo transitivo
direto.
A alteração proposta, portanto, não prejudica a correção gramatical.
Resposta: CERTO
52.INÉDITA
A substituição de “Obedecer às leis de trânsito” por “Obediência a leis de trânsito” preservaria
a correção gramatical e não acarretaria mudança de sentido original.
RESOLUÇÃO:
No trecho original, o substantivo “leis” está determinado por artigo definido feminino. Afirma-se isso,
pois a forma “às” consiste na fusão da preposição “a” – requerida pela regência do verbo “obedecer” – com o
artigo “as” – solicitado pelo substantivo “leis”.
Com a determinação por artigo, dá-se a entender que se está falando de todas as leis de trânsito. A
obediência se faz necessária para todas as leis, portanto.
No trecho reescrito, o substantivo “leis” não está determinado por artigo. O “a” que antecede “leis” é
apenas preposição “a”, requerida pela regência do nome “Obediência”.
Prof. José Maria
Sem o artigo, dá-se a entender que se está falando de apenas algumas leis, não de todas. A obediência se
faz necessária para algumas leis, portanto.
Resposta: ERRADO
53.VUNESP – TJ/SP – Enfermeiro - 2019

Um estudo realizado por pesquisadores do Porto concluiu que a intervenção de enfermeiros especialistas em
saúde mental, aliada ____ medicação, é significativamente mais eficaz ____ reduzir os níveis de ansiedade
quando comparada com o tratamento apenas com medicamentos.
A pesquisa, ____ que o jornal teve acesso, foi realizada por um grupo de pesquisadores do CINTESIS – Centro
de Investigação em Tecnologias e Serviços de Saúde e da Escola Superior de Enfermagem do Porto e publicada
no Journal of Advanced Nursing.
Os resultados indicam um “efeito positivo da intervenção psicoterapêutica da enfermagem”, realizada por um

enfermeiro especialista em saúde mental, registrando-se uma clara diminuição dos níveis de ansiedade e um
aumento do autocontrole da ansiedade no final das cinco sessões (45 a 60 minutos/semana) realizadas em cinco
semanas consecutivas.
(Expresso. https://expresso.sapo.pt. Adaptado)
De acordo com a norma-padrão, as lacunas do texto devem ser preenchidas, correta e respectivamente, com:
a) a ... a ... de
b) a ... em ... em
c) à ... para ... a
d) à ... à ... à
e) à ... de ... à
RESOLUÇÃO:
A primeira lacuna deve ser preenchida com À – com crase -, resultado da fusão da preposição A –
requerida pela regência de ALIADA (ALIADA A ALGO/ALGUÉM) – com o artigo A – solicitado pelo substantivo
feminino singular MEDICAÇÃO.
A segunda lacuna pode ser preenchida com as preposições EM ou PARA, requeridas pela regência de
“eficaz”.
Já a última lacuna deve ser preenchida com a preposição A, requerida pela regência do nome ACESSO.
Resposta: C
Prof. José Maria
54. VUNESP - Dir (CM 2 Córregos)/CM 2 Córregos/Contábil Legislativo/2018
Leia o trecho a seguir.
No passado, a mão de obra oriunda do campo era absorvida _______ indústria. Em um passado mais recente,
o setor de serviços encarregou-se _______ ocupar boa parte dos trabalhadores que perderam espaço na
indústria, que tem investido sistematicamente _________ automatização e outras tecnologias. Atualmente,
dispersos _________ diferentes campos de atuação, o desafio dos trabalhadores consiste ______ se adaptar à
era da internet e da informática.
Considerando as regras de regência verbal e nominal, conforme a norma-padrão da língua, as lacunas do texto
devem ser preenchidas, correta e respectivamente, com
a) na … de … de … com … de
b) pela … de … em … por … em
c) pela … a … de … por … com
d) da … de … em … com … em
e) com a … por … em … de … por
RESOLUÇÃO
Questão que envolve regência verbal e nominal, ou seja, as lacunas devem ser completadas com
preposições ou contrações respectivas, conforme o verbo ou o nome exijam: ... a mão de obra oriunda do campo
era absorvida (por) PELA indústria; o setor de serviços encarregou-se DE ocupar boa parte; tem investido
sistematicamente EM automatização; Atualmente, dispersos EM diferentes campos de atuação; o desafio dos
trabalhadores consiste EM se adaptar.
Resposta: B
55.VUNESP - PEB I (Pref Garça)/Pref Garça/2018

Leia o trecho da entrevista da professora Magda Soares à Pesquisa Fapesp para responder à questão.
O sociólogo Pierre Bourdieu foi meu grande guru. Ele mostrou como a linguagem é usada como instrumento
de poder na sociedade. Portanto, é importante dar às pessoas esse instrumento. As camadas populares têm
que lutar muito contra a discriminação e a injustiça, e a linguagem é um instrumento fundamental.
Alfabetização e letramento têm esse objetivo: dar às pessoas o domínio da língua como instrumento de
inserção na sociedade e de luta por direitos fundamentais. Em relação à língua escrita, a criança tem que
aprender duas coisas. Uma é o sistema de representação, que é o sistema alfabético. Esse é um processo que
trabalha determinadas operações cognitivas e tem que levar em conta as características do sistema alfabético,
é saber decodificar o que está escrito, ou codificar o que deseja escrever. Mas isso deve ser feito em contexto
de letramento, com textos reais, não com o clássico exemplo "Eva viu a uva". Que Eva? Que uva?
Tradicionalmente a alfabetização se resumia a codificar e decodificar, porque o foco era a criança aprender
apenas o código. Mas a questão é que a criança precisa aprender o código sabendo para o que ele serve.
Prof. José Maria
A escrita é uma tecnologia como outras. É importante aprender a escrever, conhecer a relação fonema-letra,
saber que se escreve de cima para baixo, da esquerda para a direita, aprender as convenções da escrita. Mas
essa tecnologia, como toda tecnologia, só tem sentido para ser usada: para saber interpretar textos, fazer
inferências, ler diferentes gêneros, o que significa outra coisa e exige outras habilidades e competências.
Aprender o sistema de escrita é alfabetização. Aprender os usos sociais do sistema de escrita é letramento.
(http://revistapesquisa.fapesp.br. Adaptado)
Assinale a alternativa correta quanto à regência, de acordo com a norma-padrão.
a) Quando se trata de escrita em contexto de letramento, pretende-se levar a criança aos usos sociais da
linguagem.
b) Tradicionalmente, a alfabetização visava no foco, apenas naquilo que a criança deveria aprender.
c) Pierre Bourdieu defende de que a linguagem tem sido usada como instrumento de poder na sociedade.
d) A criança está apta em usar a tecnologia da escrita quando ela descobre para que esta serve.
e) As camadas populares devem se conscientizar que a linguagem é um instrumento fundamental de poder.
RESOLUÇÃO
ALTERNATIVA A: OPÇÃO CORRETA. Verbo “tratar”, nesse sentido, é transitivo indireto e rege a
preposição DE (“Quando se trata DE escrita...); verbos “pretender” (transitivo direto = pretende-se algo – levar
a criança ...); verbo “levar”, sentido de ‘incentivar’, (transitivo direto e indireto = levar algo/alguém, OD, a
algo/alguém, OI: ...levar a criança aos usos sociais...)
ALTERNATIVA B: OPÇÃO INCORRETA. ERRO: verbo “visar”, no sentido de “almejar”, é transitivo

indireto e rege a preposição A: CORRETO, “a alfabetização visava AO foco...”.
ALTERNATIVA C: OPÇÃO INCORRETA. ERRO: verbo “defender” é transitivo direto, não rege
preposição, exclua-se o DE: CORRETO, “Pierre Bourdieu defende que a linguagem tem sido...”
ALTERNATIVA D: OPÇÃO INCORRETA. ERRO: o adjetivo apto rege as preposições A ou PARA;

CORRETO, “A criança está apta A/PARA usar a tecnologia...
ALTERNATIVA E: OPÇÃO INCORRETA. ERRO: o verbo “conscientizar-se”, no texto, é transitivo indireto

e rege a preposição DE (conscientizar-se DE), CORRETO: ... devem conscientizar-se DE que a linguagem...
Resposta: A
56. VUNESP - Prof (SME Barretos)/Pref Barretos/II/Artes/2018
Na Finlândia, alunos agora ensinam tecnologia para professores e idosos
No pouco ortodoxo modelo de ensino que levou a Finlândia ao topo dos rankings globais de educação, uma
inovadora inversão de papéis começa a tomar corpo: alunos estão dando aulas aos professores, para ensinar os
mestres a otimizar o uso de tecnologias de informação e comunicação nas escolas.
O projeto OppilasAgentti (“Agentes Escolares”, em tradução livre) está sendo conduzido em cerca de cem
escolas finlandesas, e a ideia é levar a nova experiência a um número cada vez maior do universo de 3.450
instituições de ensino do país.
Prof. José Maria
Trata-se de um modelo para desenvolver as competências tecnológicas não apenas dos professores, mas de
toda a comunidade escolar — e também do seu entorno: os alunos da escola Hämeenkylä, por exemplo,
também estão dando aulas aos idosos de um asilo local sobre como usar redes sociais, iPads e outros
dispositivos eletrônicos.
“Acreditamos que é importante ensinar nossas crianças a descobrir seus potenciais e a desenvolver seus
valores, e mostrar a elas o impacto positivo que cada indivíduo pode exercer na sociedade”, observa Pasi
Majasaari, diretor da escola Hämeenkylä, na cidade de Vantaa, próxima à capital Helsinki.
Os alunos do projeto têm entre 10 e 16 anos de idade. Pelo sistema, os estudantes interessados em participar
se apresentam como voluntários e relatam suas competências e habilidades em determinadas áreas. As escolas
também oferecem treinamento aos alunos, em aulas ministradas por especialistas de diferentes empresas
finlandesas que revendem soluções tecnológicas para o sistema de ensino do país.
A partir daí, os estudantes produzem um mapeamento das necessidades digitais da escola, sob a orientação de
um professor. Eles fazem então um planejamento das atividades necessárias e passam a atuar em três frentes.
Na sala dos professores, os alunos dão aulas ocasionais sobre como usar diferentes dispositivos e aplicativos.
Professores também podem contatar os estudantes para pedir assistência individual, a fim de solucionar
pequenos problemas. E os alunos-mestres também atuam como professores assistentes nas salas de aula, para
prestar ajuda tanto aos professores quanto a outros colegas de classe quando determinada lição envolve o uso
de tecnologia.
Inverter o papel tradicional dos alunos nas escolas é mais um pensamento fora da caixa do celebrado sistema
finlandês, que conquistou resultados invejáveis nos rankings mundiais de educação com um receituário que
inclui menos horas de aulas, poucas lições de casa, férias mais longas e uma baixa frequência de provas.
(Claudia Wallin. www.bbc.com. Adaptado)
O pronome que substitui a expressão destacada em conformidade com a regência padrão da língua está
indicado entre colchetes em:
a) ... ensinar nossas crianças a descobrir seus potenciais... [lhes]
b) ... mostrar a elas o impacto positivo... [lhes]
c) As escolas também oferecem treinamento aos alunos... [lhe]
d) Professores também podem contatar os estudantes... [lhes]
e) ... quando determinada lição envolve o uso de tecnologia. [lhe]
RESOLUÇÃO
ALTERNATIVA A: OPÇÃO INCORRETA. O verbo “descobrir” é transitivo direto, não aceitando, pois, o
pronome LHE como complemento verbal, já que tal pronome NUNCA funciona como objeto direto. CORRETO:
... descobrir seus potenciais = descobri-LOS.
ALTERNATIVA B: OPÇÃO CORRETA. O verbo “mostrar”, transitivo direto e indireto (mostrar ALGO A
ALGUÉM), “mostrar o impacto positivo a elas (=lhes), ou seja, mostrar-LHES o impacto positivo.
ALTERNATIVA C: OPÇÃO INCORRETA. ERRO: aos alunos = a eles = LHES, no plural.

Prof. José Maria
ALTERNATIVA D: OPÇÃO INCORRETA. ERRO: o verbo “contatar” é transitivo direto, não aceitando,
pois, o pronome LHE como complemento verbal, já que tal pronome NUNCA funciona como objeto direto.
CORRETO: ... podem contatá-LOS.
ALTERNATIVA E: OPÇÃO INCORRETA. ERRO: o verbo “envolver” é transitivo direto, não aceitando,
pois, o pronome LHE como complemento verbal, já que tal pronome NUNCA funciona como objeto direto.
CORRETO: ... quando determinada lição O (uso da tecnologia) envolve.
Resposta: B
57.VUNESP - Dir (Pref Garça)/Pref Garça/2018

Leia um trecho da entrevista com Haroldo Rocha, secretário estadual de Educação do Espírito Santo.
Apesar dos bons resultados, o Estado avançou menos nos anos finais do ensino fundamental. Quais as
barreiras?
De fato, isso é um fenômeno nacional. Do 1º ao 5º ano, há uma melhoria mais acelerada, e do 6º ao 9º, com
menos potência.
Há dois fenômenos. Um é interno: do 6º ao 9º ano muita coisa muda para a criança. Está passando para a
adolescência e deixa de ter uma professora para ter dez. E a escola não tem uma metodologia bem articulada
para que todos os conhecimentos ali passados façam sentido.
Há também uma questão externa. Adultos e crianças hoje são muito afetados por tecnologia, redes sociais,
trocas de informação. O mundo está muito dispersivo, e a aprendizagem exige foco e concentração.
É um desafio adicional para a escola. Além do desenvolvimento acadêmico e cognitivo – ler, escrever, fazer
contas, interpretar história –, a escola terá que se preocupar com o desenvolvimento de competências
socioemocionais: metodologia para que as crianças aprendam a administrar suas emoções, trabalhar em
equipe, ter foco, persistência, resiliência.
O governo capixaba coordenou pesquisa para descobrir por que jovens de 14 a 29 anos deixaram a escola. Que
política esse diagnóstico inspirou?
Esses jovens foram alunos de nossas escolas públicas e as abandonaram porque precisavam trabalhar,
engravidaram, não gostavam de estudar ou achavam a escola chata.
O que mais temos discutido é como envolver o jovem com a escola. Recentemente introduzimos o líder de
turma, escolhido pelos colegas para discutir soluções pela ótica dos alunos.
Por que projetos-piloto nem sempre dão os mesmos resultados na sala de aula?
Falta de treinamento é um motivo. O professor é absolutamente estratégico. É fundamental capacitar de um

ponto de vista bem operacional como ele trabalha com o aluno. O mundo mudou muito, as exigências são
outras.
O trabalho do professor hoje é totalmente diferente, e as instituições formadoras ainda trabalham de forma
tradicional. Fazemos pesquisa e estamos gastando muita energia para definir a formação do professor do
século 21.

Prof. José Maria
Não nos cabe achar que hoje está pior ou melhor que no passado, mas nos programarmos para atender a
criança no mundo de hoje, diverso, em que tudo é muito rápido, em que nada se sustenta, com profissões que
nem existem mais e outras que a gente nem imagina.
Como motivar se falamos de coisas de antigamente? É um desafio diferente. Os professores precisam ser
capazes de ler o mundo desses alunos.
(Ana Estela de Sousa Pinto e Érica Fraga. Folha de S.Paulo, 09.12.2017. Adaptado)
No mundo atual, há profissões de que não ___________ mais, e há outras com que nem ________ .
Em conformidade com a norma-padrão da língua portuguesa, as lacunas da frase devem ser preenchidas,
respectivamente, por:
a) necessitamos … sonhamos
b) praticamos … acreditamos
c) valorizamos … supomos
d) dependemos … pensamos
e) aceitamos … conjeturamos
RESOLUÇÃO
Questão que envolve regência verbal, ou seja, as lacunas devem ser completadas com verbos que regem
as preposições DE (necessitar DE) e COM (sonhar COM), daí a alternativa apontada.
ALTERNATIVA A: OPÇÃO CORRETA. ... profissões DE que não NECESSITAMOS...; e há outras COM
que nem SONHAMOS.
ALTERNATIVA B: OPÇÃO INCORRETA. O verbo “praticar”, transitivo direto não rege preposição
(CORRETO: há profissões QUE não praticamos); “acreditar” é transitivo indireto e rege a preposição EM
(CORRETO: ... outras EM que nem acreditamos)
ALTERNATIVA C: OPÇÃO INCORRETA. O verbo “valorizar” é transitivo direto não rege preposição
(CORRETO: há profissões QUE não valorizamos); “supor” é transitivo direto e não rege preposição (CORRETO:
... outras que nem supomos)
ALTERNATIVA D: OPÇÃO INCORRETA. O verbo “acreditar” é transitivo indireto e rege a preposição EM

(CORRETO: ... outras EM que nem acreditamos)
ALTERNATIVA E: OPÇÃO INCORRETA. O verbo “aceitar” é transitivo direto, não aceitando, pois,
preposição (CORRETO: ... há profissões QUE não aceitamos...); O verbo “conjeturar” é transitivo direto, não
aceitando, pois, preposição (CORRETO: ... e há QUE não conjeturamos)
Resposta: A

Prof. José Maria
58. VUNESP - Inv Pol (PC SP)/PC SP/2018
Assinale a alternativa cujo enunciado está em conformidade com a norma-padrão de regência.
a) O jornal, ao referir-se o cárcere, acha que ele deve ser destinado aos autores de crimes violentos, mas há
quem discorde com essa ideia.
b) Aspira-se a uma maior integração entre as polícias e as demais instituições, a qual será garantida com canais
instantâneos de comunicação.
c) Muitos encarcerados encontram-se presos devido o fato de cometerem delitos menores, dos quais havia o
pequeno tráfico de drogas.
d) Muitos especialistas comentam de que é a certeza da punição, mais do que o rigor ou o tamanho da pena, o
principal fator de dissuasão.
e) Nos últimos anos, o Brasil chegou na posição de terceira maior população carcerária do mundo, a qual não
tem do que se orgulhar.
RESOLUÇÃO
ALTERNATIVA A: OPÇÃO INCORRETA. ERROS: 1. REFERIR-SE A (transitivo indireto regente da
preposição A), CORRETO: “ao referir-se Ao cárcere”; 2. DISCORDAR DE, regente da preposição DE, CORRETO:
“há quem discorde Dessa ideia”.
ALTERNATIVA B: OPÇÃO CORRETA. ASPIRAR, no sentido de “almejar”, é transitivo indireto e rege a

preposição A: Aspira-se A uma maior integração...
ALTERNATIVA C: OPÇÃO INCORRETA. ERROS: 1. O termo devido rege a preposição A: CORRETO:

devido Ao fato de...; 2. O verbo “haver”, nesse caso, está empregado no sentido de destacar que havia um delito
pequeno ENTRE ou DENTRE outros, CORRETO: “...cometerem delitos menores, ENTRE/DENTRE os quais
havia o pequeno tráfico de drogas”.
ALTERNATIVA D: OPÇÃO INCORRETA. O verbo “comentar” é transitivo direto e não rege preposição,
CORRETO: “Muitos especialistas COMENTAM QUE é a certeza...”
ALTERNATIVA E: OPÇÃO INCORRETA. ERROS: 1. O verbo “chegar” é intransitivo, mas rege a

preposição A para se ligar ao adjunto adverbial de lugar, CORRETO: “o Brasil chegou À posição de terceira...;
2. O verbo “orgulhar-se” é transitivo indireto e rege a preposição DE, CORRETO: “...maior população carcerária
do mundo, DA qual não tem do que se orgulhar.
Resposta: B

Prof. José Maria
59. VUNESP - Ana GP (IPSM SJC)/IPSM SJC/Contabilidade/2018
Ensino com diretriz
Está quase pronto o documento que definirá o padrão nacional para o que crianças e jovens devem aprender
até o 9° ano do ensino fundamental. Trata-se da quarta versão da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Caso aprovada até janeiro, a diretriz deve começar a ser implementada nos próximos dois anos.
A BNCC define conteúdos a serem estudados e competências e habilidades que os alunos devem demonstrar
a cada passo da vida escolar. Soa como obviedade, mas não existe norma válida em todo o país que estabeleça
de modo preciso a progressão do ensino e o que se deve esperar como resultado.
Note-se ainda que a base curricular não especifica como alcançar seus objetivos – isso será papel dos currículos
a serem elaborados por estados e municípios, que podem fazer acréscimos conforme necessidades regionais.
A existência de um padrão pode permitir a correção de desigualdades do aprendizado e avaliações melhores.

A partir de um limiar mediano de clareza, inteligência pedagógica e pragmatismo, qualquer modelo é melhor
do que nenhum. Nesse aspecto, a nova versão da BNCC está perto de merecer nota de aprovação.
O programa ainda se mostra extenso em demasia, não muito diferente do que se viu nas escolas das últimas
décadas, quando raramente foi cumprido. O excesso de assuntos dificulta abordagens mais aprofundadas e
criativas.
A BNCC lembra a Constituição de 1988. Detalhista, arrojada e generosa, mas de difícil aplicação imediata e
integral. É indiscutível, de todo modo, a urgência de pôr em prática esse plano que pode oferecer educação
decente e igualitária às crianças.
(Editorial. Folha de S.Paulo, 10.12.2017. Adaptado)
Leia as frases:
• Com a BNCC, busca-se chegar________um modo preciso de progressão do ensino.
• A BNCC assemelha-se________Constituição de 1988: detalhista, arrojada e generosa.
• Desigualdades do aprendizado podem ser corrigidas______partir da existência de um padrão.
• Estados e municípios se dedicarão______elaboração de seus respectivos currículos.
De acordo com a norma-padrão, as lacunas devem ser preenchidas, correta e respectivamente, com:
a) a ... a ... à ... à
b) à ... à ... a ... a
c) a ... à ... a ... à
d) à ... a ... a ... à
e) a ... à ... à ... a
RESOLUÇÃO
Com a BNCC, busca-se chegar A (chegar a – preposição apenas, pois “modo” é palavra masculina) um
modo preciso de progressão do ensino.

Prof. José Maria
• A BNCC assemelha-se À (assemelhar-se A – preposição + A – artigo – = À) Constituição de 1988:

detalhista, arrojada e generosa.
• Desigualdades do aprendizado podem ser corrigidas A (apenas preposição, não se usa artigo antes de
verbo, daí não haver crase antes de verbo) partir da existência de um padrão.
• Estados e municípios se dedicarão À (dedicar-se A – preposição + A – artigo – = À) elaboração de seus

respectivos currículos.
Resposta: C
60. VUNESP - Ass GP (IPSM SJC)/IPSM SJC/2018
Para se alfabetizar de verdade, Brasil deve se livrar de algumas ideias tortas
Meses atrás, quando falei aqui do livro de Zinsser, um leitor deixou o seguinte comentário: “É de uma pretensão
sem tamanho, a vaidade elevada ao maior grau, o sujeito se meter a querer ensinar os outros a escrever”.
Pois é. Muita gente acredita que, ao contrário de todas as demais atividades humanas, da música à mecânica
de automóveis, do macramê à bocha, a escrita não pode ser ensinada.
Por quê? Porque é especial demais, elevada demais, dizem alguns. É o caso do leitor citado, que completou seu
comentário com esta pérola: “Saber escrever é uma questão de talento, quem não tem, não vai nunca
aprender…”
Há os que chegam à mesma conclusão pelo lado oposto, a ilusão de que toda pessoa alfabetizada domina a
escrita, e o resto é joguinho de poder espúrio.
Talento literário é raro mesmo, mas não se trata disso. Também não estamos falando só de correção gramatical
e ortográfica, aspecto que será cada vez mais delegado à inteligência artificial.
Estamos falando de pensamento. Escrever com clareza e precisão, sem matar o leitor de confusão ou tédio, é
uma riqueza que deve ser distribuída de forma igualitária por qualquer sociedade que se pretenda civilizada e
justa.
(Sérgio Rodrigues. Folha de S.Paulo, 07.12.2017)
De acordo com a norma-padrão, o acento indicativo da crase está corretamente empregado em:
a) O leitor aludiu à escrita como se ela fosse questão de talento: quem não tem, não vai nunca aprender.
b) A escrita deve levar o texto à uma riqueza, marcada pela clareza e precisão, afastando o leitor da confusão
ou tédio.
c) De parte à parte, o texto precisa organizar-se como um tecido coeso e claro, instigando, assim, o leitor.
d) Existem aquelas pessoas que chegam à conclusões semelhantes, no entanto elas seguem pelo lado oposto.
e) Também não estamos falando só de correção gramatical e ortográfica. Estamos nos referindo à pensamento.
RESOLUÇÃO

Prof. José Maria
ALTERNATIVA A: OPÇÃO CORRETA. Quem alude alude A (verbo transitivo indireto que rege a
preposição): O leitor aludiu À (PREPOSIÇÃO + ARTIGO de escrita) escrita. Por analogia: ... aludiu AO texto.
ALTERNATIVA B: OPÇÃO INCORRETA. Não ocorre crase antes de artigo indefinido (UMA), pois o artigo
que se junta à preposição é o definido A(S): A escrita deve levar o texto A (CORRETO) uma riqueza...
ALTERNATIVA C: OPÇÃO INCORRETA. Não ocorre crase entre palavras repetidas, pois o artigo definido
é incabível nesse caso: “De parte A parte...”. Por analogia: de lado A lado, e não “de lado AO (ERRO) lado”.
ALTERNATIVA D: OPÇÃO INCORRETA. Não ocorre crase em um A no singular antes de palavras

pluralizadas, pois, do contrário, teríamos “CHEGAM A + A CONCLUSÕES”.
ALTERNATIVA E: OPÇÃO INCORRETA. Não ocorre crase antes de palavra masculina, já que esta não
aceita o artigo feminino A: “Estamos nos referindo A (CORRETO) pensamento”.
Resposta: A
61. VUNESP - OfAA (CM 2 Córregos)/CM 2 Córregos/2018
Assinale a alternativa em que o acento indicativo de crase está empregado corretamente.
a) Algumas pessoas com supermemória chegam à sofrer com dores de cabeça.
b) Há lembranças tão vivas que nos fazem voltar à episódios de nosso passado.
c) Lembrar-se do passado pode ser uma tarefa muito difícil à determinadas pessoas.
d) Ela referiu-se à vontade de esquecer completamente os momentos dolorosos.
e) Ao nos atermos à uma experiência ruim, desconsideramos o que ela traz de bom.
RESOLUÇÃO
ALTERNATIVA A: OPÇÃO INCORRETA. Não ocorre crase antes de verbo (sofrer), pois este não aceita
artigo a antecedê-lo. CORRETO “A chegam A “sofrer “.
ALTERNATIVA B: OPÇÃO INCORRETA. Não ocorre crase antes de palavra masculina, pois esta não
aceita o artigo A. CORRETO: “nos fazem voltar A episódios”.
ALTERNATIVA C: OPÇÃO INCORRETA. Não ocorre crase em um A no singular antes de palavras

pluralizadas, pois, do contrário, teríamos um artigo no singular relacionando-se com um nome no plural (a –
ARTIGO – pessoas). CORRETO: “tarefa muito difícil A (preposição) determinadas pessoas”.
ALTERNATIVA D: OPÇÃO CORRETA. Quem se refere se refere A, e a palavra “vontade” requer o artigo
A, daí: “Ela referiu-se à (A prep. + A artigo) vontade de esquecer”.
ALTERNATIVA E: OPÇÃO INCORRETA. Não ocorre crase antes de artigo indefinido (UMA), pois o artigo
que se junta à preposição é o definido A(S). CORRETO: “Ao nos atermos A (preposição) uma experiência...”.
Resposta: D

Prof. José Maria
Destruindo Riqueza
A economia cresce encontrando soluções, em geral tecnológicas, para reduzir ineficiências e, nesse processo,
libera mão de obra.
Um exemplo esclarecedor é o do emprego agrícola nos EUA. Até 1800, a produção de alimentos exigia o
trabalho de 95% da população do país. Em 1900, a geração de comida para uma população já bem maior
mobilizava 40% da força de trabalho e, hoje, essa proporção mal chega a 3%. Quem abandonou a roça foi para
cidades, integrando a força de trabalho da indústria e dos serviços.
Esse processo pode ser cruel para com indivíduos que ficam sem emprego e não conseguem se reciclar, mas é
dele que a sociedade extrai sua prosperidade. É o velho fazer mais com menos.
A internet, com sua incrível capacidade de conectar pessoas, abriu novos veios de ineficiências a eliminar. Se
você tem um carro e não é chofer de praça nem caixeiro viajante, ele passa a maior parte do dia parado, o que
é uma ineficiência. Se você tem um imóvel vago ou mesmo um dormitório que ninguém usa, está sendo
improdutivo. O mesmo vale para outros apetrechos que você possa ter, mas são subutilizados. Os aplicativos
de compartilhamento, ao ligar de forma instantânea demandantes a ofertantes, permitem à sociedade fazer
muito mais com aquilo que já foi produzido (carros, prédios, tempo disponível etc.), que é outro jeito de dizer
que ela fica mais rica.
É claro que isso só dá certo se não forem criadas regulações desnecessárias que embaracem os acertos
voluntários entre as partes. A burocratização da oferta de serviços de aplicativos torna-os indistinguíveis. Dá
para descrever isso como a destruição de riqueza.
(Hélio Schwartsman. Folha de S.Paulo. 31.10.2017. Adaptado)
Assinale a alternativa em que, no trecho que completa a frase a seguir, o acento indicativo da crase está
empregado corretamente, de acordo com a norma-padrão da língua.
A internet tem se consolidado como uma ferramenta indispensável na sociedade atual, especialmente no que
diz respeito
a) à algumas atividades mais recentes do mercado de trabalho.
b) à quem pretende ingressar em novos campos de trabalho.
c) à novas formas de produção e de geração de riquezas.
d) à capacidade da rede em diminuir distâncias entre pessoas e empresas.
e) à eliminar ineficiências que impedem a produtividade.
RESOLUÇÃO
ALTERNATIVA A: OPÇÃO INCORRETA. Não ocorre crase em um A no singular antes de palavras

pluralizadas, ainda mais pronomes indefinidos, pois, do contrário, teríamos um artigo no singular relacionando-
se com um nome no plural (a – ARTIGO – atividades), reiterando que o pronome indefinido repele o artigo e a
crase, por óbvio. CORRETO: “no que diz respeito A (preposição) algumas atividades.

Prof. José Maria
ALTERNATIVA B: OPÇÃO INCORRETA. Não ocorre crase antes de pronome indefinido, uma vez que
este não aceita o artigo definido A(S) antes de si. “CORRETO “diz respeito A (preposição) quem pretende
ingressar”.
ALTERNATIVA C: OPÇÃO INCORRETA. Não ocorre crase em um A no singular antes de palavras

pluralizadas, pois, do contrário, teríamos um artigo no singular relacionando-se com um nome no plural (A –
artigo – formas de produção). CORRETO: ... diz respeito A (preposição) novas formas de produção“.
ALTERNATIVA D: OPÇÃO CORRETA. O que diz respeito diz respeito A (preposição), então, “no que diz
respeito À (A preposição + A artigo) capacidade da rede”.
ALTERNATIVA E: OPÇÃO INCORRETA. Não ocorre crase antes de verbo, pois este não aceita artigo a
antecedê-lo. CORRETO: no que diz respeito A eliminar ineficiências
Resposta: D
63. VUNESP - Esc (TJ SP)/TJ SP/"Interior"/2018
Leia o texto para responder à questão.
Ei-lo agora, adolescente recluso em seu quarto, diante de um livro que não lê. Todos os seus desejos de estar
longe erguem, entre ele e as páginas abertas, uma tela esverdeada que perturba ______ linhas. Ele está sentado
diante da janela, a porta fechada ______ costas. Página 48. Ele não tem coragem de contar as horas passadas
para chegar ______ essa quadragésima oitava página. O livro tem exatamente quatrocentas e quarenta e seis.
Pode-se dizer 500 páginas! Se ao menos tivesse uns diálogos, vai. Mas não! Páginas completamente cheias de
linhas apertadas entre margens minúsculas, negros parágrafos comprimidos uns sobre os outros e, aqui e acolá,
a caridade de um diálogo – um travessão, como um oásis, que indica que um personagem fala ______ outro
personagem. Mas o outro não responde. E segue-se um bloco de doze páginas! Doze páginas de tinta preta!
Falta de ar! Ufa, que falta de ar! Ele xinga. Muitas desculpas, mas ele xinga. Página quarenta e oito... Se ao
menos conseguisse lembrar do conteúdo dessas primeiras quarenta e oito páginas!
(Daniel Pennac. Como um romance, 1993. Adaptado)
Em conformidade com a norma-padrão, as lacunas do texto devem ser preenchidas, respectivamente, com:
a) as ... às ... à ... à
b) às ... as ... a ... a
c) as ... as ... à ... à
d) as ... às ... a ... a
e) às ... às ... à ... à
RESOLUÇÃO
• Observe o trecho: “... uma tela esverdeada que perturba AS linhas.” O verbo “perturbar” é transitivo
direto e não rege preposição, daí não haver crase. Por analogia: perturba OS traços.
• Observe o trecho: “Ele está sentado diante da janela, a porta fechada ÀS costas.” Locução adverbial
feminina deve ser obrigatoriamente acompanhada de crase. Por analogia: fechada AO lado.

Prof. José Maria
• Observe o trecho: “contar as horas passadas para chegar A essa quadragésima oitava página.” O
pronome demonstrativo essa repele o artigo definido A, daí termos, nesse caso, apenas a preposição A.
• Observe o trecho: “um personagem fala A outro personagem.” O pronome indefinido masculino “outro”
repele o artigo A, daí termos, nesse caso, apenas a preposição A.
Resposta: D
64. VUNESP - Prof (SME Barretos)/Pref Barretos/I/2018
Novo Analfabetismo
O Instituto de Estatísticas da Unesco alerta, em informe recente, que grande parte dos jovens da América
Latina não alcança níveis apropriados de proficiência em leitura.
São 19 milhões de adolescentes que concluem o ensino fundamental sem conseguir ler parágrafos simples e
deles extrair informações, num fenômeno que Silvia Montoya, dirigente do instituto, chama de “nova definição
do analfabetismo”.
A preocupação da diretora procede, pois a falta de competência leitora fragiliza a cidadania. Afinal, quem não
consegue ler jornais ou livros depende do que a televisão lhe recomenda como condutas corretas e não
consegue formular seus próprios juízos.
Além disso, em tempos em que o mundo do trabalho extermina postos baseados em tarefas rotineiras, que não
demandam capacidade de concepção, as chances de sucesso profissional e de realização pessoal de quem tem
letramento insuficiente se tornam muito limitadas.
Aqui, só 30% dos alunos saem do 9o ano com aprendizado adequado em leitura e interpretação, de acordo com
dados do Inep. É menos que a média da América Latina, que tanto chocara Silvia Montoya.
Ora, num país de elites não leitoras, o fato de tantos jovens não estarem aptos a ler livros talvez não choque.
Não é mais suficiente ter um nível mínimo de alfabetização. Não ter competência leitora traz obstáculos para
a vida em sociedade, especialmente no tocante à dificuldade em compreender os próprios direitos e deveres
como cidadão, ainda mais num mundo em turbulência como o que vivemos.
(Claudia Costin. Folha de S.Paulo, 27.10.2017. Adaptado)
Assinale a alternativa em que, no trecho reescrito a partir do texto que completa a frase a seguir, o acento
indicativo da crase está empregado corretamente, de acordo com a norma-padrão da língua.
Uma competência leitora insuficiente acaba criando obstáculos para a vida em sociedade, especialmente
quanto
a) à algumas atividades requeridas por novas formas de trabalho.
b) à ser capaz de praticar a leitura eficiente de livros e de jornais.
c) à compreensão eficiente de responsabilidades e de direitos sociais.
d) à novas exigências praticadas no mercado de trabalho atual.
e) à uma aprendizagem escolar rica e plenamente satisfatória.

Prof. José Maria
RESOLUÇÃO
ALTERNATIVA A: OPÇÃO INCORRETA. Não ocorre crase em um A no singular antes de palavras

pluralizadas, pois teríamos um artigo no singular relacionando-se com um nome no plural (a – ARTIGO –
algumas atividades),” à algumas atividades requeridas por novas formas de trabalho”, destacando-se ainda a
impossibilidade de crase antes do pronome indefinido “algumas”, que não aceita artigo precedente.
ALTERNATIVA B: OPÇÃO INCORRETA. Não ocorre crase antes verbo: “à ser capaz de praticar a leitura
eficiente de livros e de jornais.
ALTERNATIVA C: OPÇÃO CORRETA. Uso correto da crase, pois o termo “quanto exige a preposição A
e o substantivo “compreensão” vem antecedido do artigo “a”: “quanto à compreensão eficiente de
responsabilidades e de direitos sociais.” Por analogia, “quanto AO entendimento”.
ALTERNATIVA D: OPÇÃO INCORRETA. Não ocorre crase em um A no singular antes de palavras

pluralizadas, pois teríamos um artigo no singular relacionando-se com um nome no plural (a – ARTIGO – novas
exigências).
ALTERNATIVA E: OPÇÃO INCORRETA. Não ocorre crase antes de artigo indefinido (UMA), pois esse
artigo repele, obviamente, o artigo definido A(S).
Resposta: C
65. VUNESP - Aux AA (M Cruzes)/Pref Mogi Cruzes/2018
Para os autores do documento, ___ primeira Era Dourada aconteceu entre 1870 e 1910. Segundo eles, a atual
começou em 1980 e deve se estender pelos próximos 10 ___ 20 anos, prolongada pelo desempenho econômico
da Ásia e de negócios ligados ___ tecnologia.
(IstoÉ, 15.11.2017. Adaptado)

a) a … a … a
b) à … à … à
c) a … à … à
d) à … à … a
e) a … a … à
RESOLUÇÃO
Na primeira lacuna, “a primeira Era Dourada” é sujeito de “aconteceu”, o que impede uso de preposição
e, por consequência, uso de crase; na segunda, o “a” antecede o numeral seguido do substantivo masculino (20
anos), o que impede o uso de artigo definido feminino; na terceira, tem-se o nome “ligados” – que rege a
preposição A – (ligados A) e o substantivo feminino “tecnologia” – que é antecedido do artigo definido A –, daí
o uso da crase, nesse caso, por analogia: ligados AO progresso.
Resposta: E

Prof. José Maria
66. VUNESP - PEB I (Pref Garça)/Pref Garça/2018
Leia as frases:
• A criança precisa aprender o código sabendo ____ que ele se destina.
• Não basta que a criança obedeça ____ tecnologia da escrita: ela só tem sentido para ser usada.
• Magda Soares refere-se ____ Pierre Bourdieu como seu grande guru.
De acordo com a norma-padrão, as lacunas devem ser preenchidas, respectivamente, com:
a) a ... à ... à
b) à ... a ... à
c) a ... à ... a
d) à ... à ... a
e) a ... a ... à
RESOLUÇÃO
• “A criança precisa aprender o código sabendo A que ele se destina.” Sem crase, pois o pronome relativo,
QUE (A QUE), referindo-se a “código”, repele o artigo definido A antes de si. Nesse caso, tem-se apenas a
preposição que o verbo “destina-se” rege.

Prof. José Maria
• “Não basta que a criança obedeça À tecnologia da escrita: ela só tem sentido para ser usada.” Com crase,
pois o verbo “obedecer rege a preposição A (obedecer A), e o substantivo feminino “tecnologia está antecedido
do artigo definido feminino A. Por analogia: ... a criança obedeça AO progresso...
• “Magda Soares refere-se A Pierre Bourdieu como seu grande guru.” Sem crase, pois o nome masculino
(Pierre Bourdieu) repele o artigo definido feminino A.
Resposta: C
67. VUNESP - CI (CM Indaiatuba)/CM Indaiatuba/2018
A alternativa redigida segundo a norma-padrão de regência e de emprego do sinal indicativo de crase é:
a) Os pilares das democracias são o respeito à lei e a obediência às instituições.
b) Os cidadãos obrigam-se à seguir a princípios moral e legalmente instituídos.
c) Predomina entre as pessoas a suposição que a lei deve ser aplicada à todos os cidadãos.
d) Alguns ainda têm pretensão à posar de herói, opondo-se à padrões estabelecidos.
e) Há normas que poucos obedecem, mesmo estando sujeitos à sanções severas.
RESOLUÇÃO
ALTERNATIVA A: OPÇÃO CORRETA. As regências nominais de RESPEITO e OBEDIÊNCIA são iguais:

ambas exigem a preposição A, bem assim os nomes regidos se acompanham do artigo A: o respeito à (A - PREP.
+ A - ARTIGO) lei e a obediência às (A - PREP. + AS – ARTIGO) instituições.
ALTERNATIVA B: OPÇÃO INCORRETA. Não ocorre crase antes verbo: Os cidadãos obrigam-se à seguir
(VERBO).
ALTERNATIVA C: OPÇÃO INCORRETA. Não ocorre crase antes do pronome indefinido TODOS, pois
esse repele, obviamente, o artigo definido A(S): “a lei deve ser aplicada à todos os cidadãos”. Ressalte-se que
não ocorre crase em um A no singular antes de palavras pluralizadas
ALTERNATIVA D: OPÇÃO INCORRETA. Não ocorre crase antes de palavra masculina, pois esta não
aceita o artigo A: “opondo-se à padrões estabelecidos”. Ressalte-se que não ocorre crase em um A no singular
antes de palavras pluralizadas opondo-se à padrões estabelecidos.
ALTERNATIVA E: OPÇÃO INCORRETA. Não ocorre crase em um A no singular antes de palavras

sanções severas) “mesmo estando sujeitos à sanções severas”.
Resposta: A

Prof. José Maria
68. VUNESP - AuxA (CM Indaiatuba)/CM Indaiatuba/2018
A última crônica
A caminho de casa, entro num botequim da Gávea para tomar um café junto ao balcão. Na realidade, estou
adiando o momento de escrever.
A perspectiva me assusta. Gostaria de estar inspirado, de coroar com êxito mais um ano nesta busca do
pitoresco no cotidiano de cada um. Eu pretendia apenas recolher da vida diária algo de seu disperso conteúdo
humano, fruto da convivência, que a faz mais digna de ser vivida. Nesta perseguição do acidental, quer num
flagrante de esquina, quer nas palavras de uma criança ou num acidente doméstico, torno-me simples
espectador. Sem mais nada para contar, curvo a cabeça e tomo meu café, enquanto o verso de um poeta se
repete na lembrança: “assim eu quereria o meu último poema”. Não sou poeta e estou sem assunto. Lanço
então um último olhar fora de mim, onde vivem os assuntos que merecem uma crônica.
Ao fundo do botequim, um casal acaba de sentar-se numa das últimas mesas de mármore ao longo da parede
de espelhos. A compostura da humildade, na contenção de gestos e palavras, deixa-se acrescentar pela
presença de uma menininha de seus três anos, laço na cabeça, toda arrumadinha no vestido pobre, que se
instalou também à mesa. Três seres esquivos que compõem em torno à mesa a instituição tradicional da
família, célula da sociedade. Vejo, porém, que se preparam para algo mais que matar a fome.
Passo a observá-los. O pai, depois de contar o dinheiro que discretamente retirou do bolso, aborda o garçom e
aponta no balcão um pedaço de bolo sob a redoma. Este ouve, concentrado, o pedido do homem e depois se
afasta para atendê-lo. A meu lado o garçom encaminha a ordem do freguês. O homem atrás do balcão apanha
a porção do bolo com a mão, larga-o no pratinho – um bolo simples, amarelo-escuro, apenas uma pequena
fatia triangular.
A menininha olha a garrafa de refrigerante e o pratinho que o garçom deixou à sua frente. Vejo que os três, pai,
mãe e filha, obedecem em torno à mesa a um discreto ritual. A mãe remexe na bolsa de plástico preto e
brilhante, retira qualquer coisa. O pai se mune de uma caixa de fósforos, e espera. A filha aguarda também,
atenta como um animalzinho. Ninguém mais os observa além de mim.
São três velinhas brancas que a mãe espeta caprichosamente na fatia do bolo. E enquanto ela serve o
refrigerante, o pai risca o fósforo e acende as velas. A menininha sopra com força, apagando as chamas.
Imediatamente põe-se a bater palmas, muito compenetrada, cantando num balbucio, a que os pais se juntam,
discretos: “parabéns pra você, parabéns pra você...”. A menininha agarra finalmente o bolo com as duas mãos
sôfregas e põe-se a comê-lo. A mulher está olhando para ela com ternura – ajeita-lhe a fitinha no cabelo, limpa
o farelo de bolo que lhe cai ao colo. O pai corre os olhos pelo botequim, satisfeito, como a se convencer
intimamente do sucesso da celebração. Dá comigo de súbito, a observá-lo, nossos olhos se encontram, ele se
perturba, constrangido – vacila, ameaça abaixar a cabeça, mas acaba sustentando o olhar e enfim se abre num
sorriso.
Assim eu quereria minha última crônica: que fosse pura como esse sorriso.
(Fernando Sabino. http//contobrasileiro.com.br. Adaptado)

Prof. José Maria
Em conformidade com a norma-padrão da língua portuguesa, assinale a alternativa correta quanto à ocorrência
ou não da crase.
a) À compostura da humildade, acrescente-se a presença da menininha pobre.
b) A menininha lança o olhar a fatia de bolo enquanto a família obedece à um ritual.
c) O pai pôs-se à contar o dinheiro discretamente à fim de verificar se era o suficiente.
d) O pai pediu ao garçom a fatia de bolo e ficou a espera para dar início a comemoração.
e) A luz das velinhas, ela canta “parabéns pra você” e se junta à eles, discretamente.
RESOLUÇÃO
ALTERNATIVA A: OPÇÃO CORRETA. A expressão “À compostura da humildade” é objeto indireto do

verbo “acrescentar”, daí a preposição A (acrescentar uma coisa A outra – objeto indireto), bem como a
expressão “a presença da menininha pobre” é o sujeito (seja acrescentada “a presença ...), daí não poder tal
expressão vir com crase ou preposicionada.
ALTERNATIVA B: OPÇÃO INCORRETA. ERROS: 1. “A menina lança o olhar A fatia de bolo...”, “lançar o
olhar A (preposição)” + A (artigo) fatia, por analogia: lança o olhar AO pedaço de bolo...; 2. “A família obedece
A (apenas a preposição) um ritual”, pois não ocorre crase antes do artigo indefinido UM.
ALTERNATIVA C: OPÇÃO INCORRETA. ERROS: 1. “O pai pôs-se à contar...”, não ocorre crase antes de
verbo, já que verbo não aceita o artigo definido A(S) como termo de relação; 2. “à fim de”, não ocorre crase
antes de palavra masculina (FIM), já que essa palavra repele, obviamente, o artigo feminino.
ALTERNATIVA D: OPÇÃO INCORRETA. ERROS: 1. “ficou a espera”, usa-se a crase com locuções
adverbiais femininas; 2. “dar início a comemoração”, o nome “início” rege a preposição A (início A algo), e o
substantivo “comemoração” aceita o artigo A;
ALTERNATIVA E: OPÇÃO INCORRETA. ERROS: 1. “A luz das velinhas, ela canta”, usa-se crase na
locuções prepositivas femininas (À LUZ DE); 2. “e se junta À eles”, não se usa crase antes de pronomes pessoais
retos (ELES).
Resposta: A

Prof. José Maria
69. VUNESP - Aux SG (PAULIPREV)/PAULIPREV/2018
A alternativa em cuja frase o acento indicativo da crase está de acordo com a norma-padrão da língua
portuguesa é:
a) Ele costuma ter muito respeito com às pessoas.
b) Os estudantes iam ao colégio de segunda à sábado.
c) As aulas se iniciam às oito horas e terminam ao meio-dia.
d) Encaminharam à ela os documentos solicitados.
e) O rapaz estuda muito à fim de se tornar bom profissional.
RESOLUÇÃO
ALTERNATIVA A: OPÇÃO INCORRETA. “respeito com às pessoas.”, se o nome “respeito” já rege a

preposição COM, fica dispensável outra preposição. No caso, tem-se apenas o artigo AS.
ALTERNATIVA B: OPÇÃO INCORRETA. “iam ao colégio de segunda à sábado”, se a preposição DE está

desacompanhada do artigo A, não se deve, por paralelismo, usar a preposição A na sequência. As duas formas
corretas são: DE segunda A sexta ou DA segunda À sexta.
ALTERNATIVA C: OPÇÃO CORRETA. Usa-se crase com as expressões femininas indicativas de horas:
“As aulas se iniciam às oito horas”.
ALTERNATIVA D: OPÇÃO INCORRETA. Não se usa crase antes de pronomes pessoais retos (ELA)
ALTERNATIVA E: OPÇÃO INCORRETA. Não ocorre crase antes de palavra masculina (FIM), já que essa
palavra repele, obviamente, o artigo feminino: “estuda muito à fim de”
Resposta: C
70. VUNESP - Tec Leg (CMSJC)/CM SJC/2018
Leia o texto, para responder à questão.
Nas minhas pesquisas, tenho constatado que muitas mulheres brasileiras reproduzem e fortalecem, consciente
ou inconscientemente, a lógica da dominação masculina. É verdade que o discurso hegemônico atual é o de
libertação dos papéis que aprisionam a maioria das mulheres. No entanto, os comportamentos femininos não
são tão livres assim; muitos valores mais tradicionais permanecem internalizados. Existe uma enorme distância
entre o discurso libertário das brasileiras e seu comportamento e valores conservadores.
Não pretendo alimentar a ideia de que as mulheres são as piores inimigas das mulheres, mas provocar uma
reflexão sobre os mecanismos que fazem com que a lógica da dominação masculina seja reproduzida também
pelas mulheres. Nessa lógica, como argumentou Pierre Bordieu, os homens devem ser sempre superiores: mais
velhos, mais altos, mais fortes, mais poderosos, mais ricos, mais escolarizados. Essa lógica constitui as
mulheres como objetos, e tem como efeito colocá-las em um permanente estado de insegurança e
dependência. Delas se espera que sejam submissas, contidas, discretas, apagadas, inferiores, invisíveis.

Prof. José Maria
Em O Segundo Sexo, Simone de Beauvoir escreveu que não definiria as mulheres em termos de felicidade, e
sim de liberdade. Ela acreditava que, para muitas, seria mais confortável suportar uma escravidão cega do que
trabalhar para se libertar. A filósofa francesa afirmou que a liberdade é assustadora, e que, por isso, muitas
mulheres preferem a prisão à sua possível libertação. No entanto, ela acreditava que só existiria uma saída para
as mulheres: recusar os limites que lhes são impostos e procurar abrir para si e para todas as outras o caminho
da libertação.
(Miriam Goldenberg, O inferno são as outras. Veja, 07.03.2018)
Assinale a alternativa em que a passagem – Ela acreditava que, para muitas, seria mais confortável suportar
uma escravidão cega do que trabalhar para se libertar. – está reescrita de acordo com a norma-padrão de
regência e de emprego do sinal de crase.
a) Ela desconfiava de que, para muitas, suportar uma escravidão cega valeria mais à pena do que optar por
trabalho que às levasse a libertação.
b) Ela desconfiava em que, para muitas, suportar uma escravidão cega valeria mais à pena do que optar por
trabalho que as levasse a libertação.
c) Ela confiava de que, para muitas, suportar uma escravidão cega valeria mais a pena do que optar por trabalho
que às levasse à libertação.
d) Ela confiava em que, para muitas, suportar uma escravidão cega valeria mais a pena do que optar por
trabalho que as levasse à libertação.
e) Ela confiava em que, para muitas, suportar uma escravidão cega valeria mais à pena do que optar por
RESOLUÇÃO
ALTERNATIVA A: OPÇÃO INCORRETA. ERROS: 1. Crase em “valeria mais à pena”, o verbo “valer” não
rege a preposição A; 2. Não ocorre crase com pronome pessoal oblíquo: “por trabalho que às levasse”.
ALTERNATIVA B: OPÇÃO INCORRETA. ERROS: 1. O verbo “desconfiar” rege a preposição DE, e não
EM: “Ela desconfiava em que”; 2. “valeria mais à pena”, já explicado na opção anterior; 3. “ que as levasse A
libertação”, ausência da crase, “que as levasse A + A (À) libertação.
ALTERNATIVA C: OPÇÃO INCORRETA. ERROS: 1. O verbo “confiar” rege a preposição EM, e não DE;
2. Não ocorre crase com pronome pessoal oblíquo: “por trabalho que às levasse”.
ALTERNATIVA D: OPÇÃO CORRETA. CONFIAR EM – verbo que rege a preposição EM; VALERIA MAIS
A PENA – “suportar uma escravidão cega” vale mais a pena (o sacrifício) (vale ALGO, sem preposição); QUE AS
LEVASSE À LIBERTAÇÃO.
ALTERNATIVA E: OPÇÃO INCORRETA. ERROS: 1. Crase em “valeria mais à pena”, o verbo “valer” não
rege a preposição A; 2. “ que as levasse A libertação”, ausência da crase, “que as levasse A + A (À) libertação.
Resposta: D

Prof. José Maria
71.VUNESP - Ana Leg (CMSJC)/CM SJC/Contador/2018

Assinale a alternativa redigida segundo a norma-padrão de colocação pronominal e de emprego do sinal de
crase.
a) Se constatou que, no mundo corporativo, em que se aplaudem às companhias de boa prática ética, os desvios
decepcionam à todas as pessoas.
b) Não ignora-se que, em algumas empresas, há práticas que levam às equipes de trabalho a comportar-se de
modo eticamente condenável.
c) Constatou-se que muitos empregados de empresas praticantes de crimes reproduziram às práticas

recrimináveis, tendo tornado-se corruptos.
d) Ainda encontram-se nas empresas funcionários que acham-se bem à vontade para aderir à algumas práticas
ilegais.
e) Pode-se dizer que a “licença moral” é o consentimento tácito que permite às pessoas praticantes de boas
ações chegar à prática de delitos.
RESOLUÇÃO
ALTERNATIVA A: OPÇÃO INCORRETA. ERROS: 1. Não se inicia oração com pronome oblíquo (SE
constatou...); 2. “aplaudir” é transitivo direto e não rege preposição, não havendo, pois, a crase em “... se
aplaudem ÀS companhias...”; 3. Não há crase antes do pronome indefinido TODAS, já que esse pronome repele
o artigo definido AS: “à todas as pessoas.”
ALTERNATIVA B: OPÇÃO INCORRETA. ERROS: 1. O advérbio de negação obriga a próclise, devendo,

pois, estar o pronome ANTES do verbo: “Não ignora-se”; 2. O sujeito não deve vir preposicionado, não
devendo, assim, vir com crase: “há práticas que levam às equipes de trabalho a comportar-se...”, observe que
“as equipes de trabalho” é sujeito do “comportar-se”.
ALTERNATIVA C: OPÇÃO INCORRETA. ERROS: 1. “reproduzir” é verbo transitivo direto, não regendo,
então, preposição, o que impede seu complemento de vir acompanhado de crase: “crimes reproduziram às
práticas recrimináveis”; 2. Nunca se usa pronome oblíquo depois de particípio verbal: “tendo tornado-se
corruptos”.
ALTERNATIVA D: OPÇÃO INCORRETA. ERROS: 1. O advérbio “ainda” atrai obrigatoriamente o

pronome oblíquo: “Ainda encontram-se nas empresas”; 2. O pronome relativo QUE (= os quais) atrai
obrigatoriamente o pronome oblíquo: “funcionários que acham-se bem...”; 3. Não ocorrer crase antes do
pronome indefinido “algumas”, já que tal pronome repele o artigo definido A: “para aderir à algumas práticas
ilegais.”
ALTERNATIVA E: OPÇÃO CORRETA. O pronome SE está corretamente enclítico – depois do verbo -;

bem assim as duas crases: a primeira porque o verbo “permitir” (transitivo direto e indireto) rege a preposição
A (permitir ALGO A ALGUÉM) e “pessoas” aceita o artigo definido AS; a segunda crase se dá pelo vergo
“chegar”, que rege a preposição A e pelo artigo que acompanha o substantivo “prática”: “Pode-se dizer que a
“licença moral” é o consentimento tácito que permite às pessoas praticantes de boas ações chegar à prática de
delitos.
Resposta: E

Prof. José Maria

Para responder à questão, leia os quadrinhos em que aparecem o garoto Calvin e seu amigo, o tigre Haroldo.
(Bill Watterson. O mundo é mágico. São Paulo: Conrad Editor, 2007)
Assinale a alternativa em que na frase elaborada a partir dos quadrinhos ocorre o emprego correto do sinal
indicativo de crase.
a) Calvin dirige-se à seu amigo Haroldo para comentar como está o dia.
b) Haroldo junta-se a Calvin e ambos se entregam à aventuras de verão.
c) Para o garoto, seria melhor uma brisa fresca à passar um dia sem um ventinho.
d) Ao descrever o dia, Calvin faz alusão à grande quantidade de insetos que circulam pelo ar.
e) Está calor, mas o verão proporciona à oportunidade de muita diversão.
RESOLUÇÃO
ALTERNATIVA A: OPÇÃO INCORRETA. ERRO: não ocorre crase de nome ou pronome masculinos:
“Calvin dirige-se à seu amigo Haroldo...”
ALTERNATIVA B: OPÇÃO INCORRETA. ERROS: não ocorre crase em um A no singular antes de palavras
aventuras): “...ambos se entregam à aventuras de verão”
ALTERNATIVA C: OPÇÃO INCORRETA. ERRO: não ocorre crase antes de verbo: “ seria melhor uma
brisa fresca à passar um dia...”
ALTERNATIVA D: OPÇÃO CORRETA. Quem faz alusão faz alusão A (alusão rege a preposição A):
“Calvin faz alusão à grande quantidade de insetos...”

Prof. José Maria
ALTERNATIVA E: OPÇÃO INCORRETA. O verbo o verão “proporcionar” é verbo transitivo direto, não
regendo, então, preposição, o que impede seu complemento de vir acompanhado de crase: “proporciona à
oportunidade...”
Resposta: D
73.VUNESP - ASR I (ARSESP)/ARSESP/Relações Institucionais, Recursos Humanos, Protocolo e

Administrativo/2018
Assinale a alternativa em que o sinal indicativo de crase está empregado corretamente, conforme a norma-
padrão.
a) Atribui-se à timidez uma certa dificuldade em fazer amizades.
b) Muita gente relaciona timidez à uma certa atitude arrogante.
c) Para os tímidos, pedir aumento assemelha-se à alguma tortura.
d) Vincula-se erroneamente aos tímidos à falta de coragem.
e) Normalmente, não se associa ousadia à pessoas tímidas.
RESOLUÇÃO
ALTERNATIVA A: OPÇÃO CORRETA. O que se “atribui” (UMA CERTA DIFICULDADE) se atribui A

(TIMIDEZ): “Atribui-se à timidez uma certa dificuldade...”, ou seja o verbo “atribui” rege a preposição A e o
substantivo “timidez” aceita o artigo A.
ALTERNATIVA B: OPÇÃO INCORRETA. ERRO: não ocorre crase antes de artigo indefinido (UMA), pois
o artigo que se junta à preposição é o definido A(S): “Muita gente relaciona timidez à uma certa atitude...”
ALTERNATIVA C: OPÇÃO INCORRETA. ERRO: não ocorre crase antes do pronome indefinido
“alguma”, já que esse pronome repele o artigo definido A: “...pedir aumento assemelha-se à alguma tortura.”
ALTERNATIVA D: OPÇÃO INCORRETA. O sujeito não pode ser acompanhado de crase, já que não pode
ser preposicionado: “Vincula-se erroneamente aos tímidos à falta de coragem”, o que se vincula? “a falta de
coragem”, sujeito.
ALTERNATIVA E: OPÇÃO INCORRETA. Não ocorre crase em um A no singular antes de palavras

“pessoas”): “não se associa ousadia à pessoas tímidas.”
Resposta: A

Prof. José Maria
Nos EUA, a psicanálise lembra um pouco certas seitas – as ideias do fundador são institucionalizadas e
defendidas por discípulos ferrenhos, mas suas instituições parecem não responder às necessidades atuais da
sociedade. Talvez porque o autor das ideias não esteja mais aqui para atualizá-las.
Freud era um neurologista, e queria encontrar na Biologia as bases do comportamento. Como a tecnologia de
então não lhe permitia avançar, passou a elaborar uma teoria, criando a psicanálise. Cientista que era, contudo,
nunca se apaixonou por suas ideias, revisando sua obra ao longo da vida. Ele chegou a afirmar: “A Biologia é
realmente um campo de possibilidades ilimitadas do qual podemos esperar as elucidações mais
surpreendentes. Portanto, não podemos imaginar que respostas ela dará, em poucos decêndios, aos problemas
que formulamos. Talvez essas respostas venham a ser tais que farão o edifício de nossas hipóteses colapsar”.
Provavelmente, é sua frase menos citada. Por razões óbvias.
(Galileu, novembro de 2017. Adaptado)
Embora Freud tenha saído ____ campo para testar suas ideias, seu método não tinha o mesmo rigor científico
atual, em que não basta confirmar _____ hipóteses – é preciso tentar negá-las. Se elas resistirem ____ tentativa
de refutação, provisoriamente mantemos nossa crença.
a) à … às … a
b) a … as … a
c) à … as … à
d) a … às … à
e) a … as … à
RESOLUÇÃO
Embora Freud tenha saído A (não há crase antes de nome masculino) campo para testar suas ideias, seu
método não tinha o mesmo rigor científico atual, em que não basta confirmar (verbo transitivo direto, que não
rege preposição) AS hipóteses – é preciso tentar negá-las. Se elas resistirem (verbo transitivo indireto, que rege
preposição A) À tentativa de refutação (quem resiste resiste A, e “tentativa” aceita o artigo A).
Resposta: E

Prof. José Maria
Lista de Questões
1. Instituto AOCP - Auxiliar de Perícia Médico-Legal (PC ES)/2019
Policiamento comunitário
A polícia pode adotar diferentes formas de policiamento. Uma delas é o policiamento comunitário, um tipo de
policiamento que se expandiu durante as décadas de 1970 e 1980 quando as polícias de vários países
introduziram uma série de inovações em suas estruturas e estratégias para lidar com o problema da
criminalidade.
Apesar de essas experiências terem diferentes características, todas tiveram um aspecto comum: a introdução
ou o fortalecimento da participação da comunidade nas questões de segurança.
Isso significa que as pessoas de uma determinada área passaram não só a participar das discussões sobre
segurança e ajudar a estabelecer prioridades e estratégias de ação como também a compartilhar com a polícia
a responsabilidade pela segurança da sua região. Essas mudanças tiveram como objetivo melhorar as respostas
dadas aos problemas de segurança pública, tornando tanto a polícia mais eficaz e reconhecida como também
a população mais ativa e participativa nesse processo.
É interessante notar que a Constituição brasileira ratifica esse tipo de policiamento ao estabelecer, em seu
artigo 114, que a segurança pública não é apenas dever do Estado e direito dos cidadãos, mas responsabilidade
de todos.
Essa nova forma de “fazer a segurança pública” é também resultado do processo de democratização das
polícias. Em sociedades democráticas, as polícias desempenham várias outras funções além de lidar com o
crime. Exige- se que ela esteja constantemente atenta aos problemas que interferem na segurança e bem- estar
das pessoas e atenda às necessidades da população tanto de forma reativa (pronto- atendimento) como
também pró-ativa (prevenção).
Os cidadãos, por sua vez, têm o direito e a responsabilidade de participar no modo como esse policiamento é
realizado.
SÃO PAULO. Manual de Policiamento Comunitário: Polícia e Comunidade na Construção da Segurança

[recurso eletrônico] / Núcleo de Estudos da Violência da Universidade de São Paulo (NEV/USP). – Dados
eletrônicos. - 2009. Disponível em https://jundiai.sp.gov.br/administracao-e-gestao-de-pessoas/ wp-
content/uploads/sites/16/2016/02/Manual-Policiamento-Comunitario- SENASP-MJ.pdf > Acesso em 12 fev. 2019.
Em “[...] atenda às necessidades da população [...]”, a presença das preposições é devida,

respectivamente, por haver
a) regência verbal e regência nominal.
b) regência nominal e adjunto adnominal.
c) regência verbal e complemento nominal.
d) regência nominal e complemento verbal.
e) complemento verbal e regência nominal.

Prof. José Maria
2. Instituto AOCP - Agente (ITEP RN)/Necrópsia/2018
Cuidar de idoso não é só cumprir tarefa, é preciso dar carinho e escuta
Cláudia Colluci
A maior taxa de suicídios no Brasil se concentra entre idosos acima de 70 anos, segundo dados recentes
divulgados pelo Ministério da Saúde. São 8,9 mortes por 100 mil pessoas, contra 5,5 por 100 mil entre a
população em geral. Pesquisas anteriores já haviam apontado esse grupo etário como o de maior risco.
Abandono da família, maior grau de dependência e depressão são alguns dos fatores de risco.
Em se tratando de idosos, há outras mortes passíveis de prevenção se o país tivesse políticas públicas voltadas
para esse fim. Ano passado, uma em cada três pessoas mortas por atropelamento em São Paulo tinha 60 anos
ou mais. Pessoas mais velhas perdem reflexos e parte da visão (especialmente a lateral) e da audição por conta
da idade.
Levando em conta que o perfil da população brasileira mudará drasticamente nos próximos anos e que, a partir
de 2030, o país terá mais idosos do que crianças, já passou da hora de governos e sociedade em geral encararem
com seriedade os cuidados com os nossos velhos, que hoje somam 29,4 milhões (14,3% da população).
Com a mudança do perfil das famílias (poucos filhos, que trabalham fora e que moram longe dos seus velhos),
faltam cuidadores em casa. Também são poucos os que conseguem bancar cuidadores profissionais ou casas
de repouso de qualidade. As famílias que têm idosos acamados enfrentam desafios ainda maiores quando não
encontram suporte e orientação nos sistemas de saúde.
Recentemente, estive cuidando do meu pai de 87 anos, que se submeteu à implantação de um marca-passo.
Após a alta hospitalar, foi um susto atrás do outro. Primeiro, a pressão arterial disparou (ele já teve dois infartos
e carrega quatro stents no coração), depois um dos pontos do corte cirúrgico se rompeu (risco de infecção) e,
por último, o braço imobilizado começou a inchar muito (perigo de trombose venosa). Diante da recusa dele
em ir ao pronto atendimento, da demora de retorno do médico que o assistiu na cirurgia e sem um serviço de
retaguarda do plano de saúde ou do hospital, a sensação de desamparo foi desesperadora. Mas essas situações
também trazem lições. A principal é a de que o cuidado não se traduz apenas no cumprimento de tarefas, como
fazer o curativo, medir a pressão, ajudar no banho ou preparar a comida. Cuidado envolve, sobretudo, carinho
e escuta. É demonstrar que você está junto, que ele não está sozinho em suas dores.
Meu pai é um homem simples, do campo, que conheceu a enxada aos sete anos de idade. Aos oito, já ordenhava
vacas, mas ainda não conhecia um abraço. Foi da professora que ganhou o primeiro. Com o cultivo da terra,
formou uma família, educou duas filhas. Lidar com a terra continua sendo a sua terapia diária. É onde encontra
forças para enfrentar o luto pelas mortes da minha mãe, de parentes e de amigos. É onde descobre caminhos
para as limitações que a idade vai impondo ("não consigo mais cuidar da horta, então vou plantar mandioca").
Ouvir do médico que só estará liberado para suas atividades normais em três meses foi um baque para o meu
velho. Ficou amuado, triste. Em um primeiro momento, dei bronca ("pai, a cirurgia foi um sucesso, custa ter um
pouco mais de paciência?"). Depois, ao me colocar no lugar desse octogenário hiperativo, que até dois meses
atrás estava trepado em um abacateiro, podando-o, mudei o meu discurso ("vai ser um saco mesmo, pai, mas
vamos encontrar coisas que você consiga fazer no dia a dia com o aval do médico").
Sim, envelhecer é um desafio sob vários pontos de vista. Mas pode ficar ainda pior quando os nossos velhos
não contam com uma rede de proteção, seja do Estado, da comunidade ou da própria família.

Prof. José Maria
Os números de suicídio estão aí para ilustrar muito bem esse cenário de abandono, de solidão. Uma das
propostas do Ministério da Saúde para prevenir essas mortes é a ampliação dos Centros de Atenção
Psicossocial (Caps). A presença desses serviços está associada à diminuição de 14% do risco de suicídio. Essa
medida é prioritária, mas, em se tratando da prevenção de suicídio entre idosos, não é o bastante.
Mais do que diagnosticar e tratar a depressão, apontada como um dos mais importantes fatores
desencadeadores do suicídio, é preciso que políticas públicas e profissionais de saúde ajudem os idosos a
prevenir/diminuir dependências para que tenham condições de sair de casa com segurança, sem o risco de
morrerem atropelados ou de cair nas calçadas intransitáveis, que ações sociais os auxiliem a ter uma vida de
mais interação na comunidade. E, principalmente, que as famílias prestem mais atenção aos seus velhos. Eles
merecem chegar com mais dignidade ao final da vida.
Adaptado de: <http://www1.folha.uol.com.br/colunas/claudiacollucci/2017/09/1921719-cuidar-de-idoso-nao-e-

so-cumprir-tarefa-e-preciso-dar-carinho-e-escuta.shtml26/09/2017>. Acesso em: 6 dez. 2017.
Assinale a alternativa correta.
a) No trecho “já passou da hora de governos e sociedade em geral encararem com seriedade os cuidados com
os nossos velhos [...]”, a expressão em destaque é um complemento verbal denominado objeto indireto.
b) No trecho “[...] estive cuidando do meu pai de 87 anos, que se submeteu à implantação de um marca-
passo.”, a expressão em destaque é um complemento verbal denominado objeto direto.
c) No trecho “Diante da recusa dele em ir ao pronto atendimento, da demora de retorno do médico

que o assistiu na cirurgia [...]”, o item em destaque é um complemento verbal denominado objeto direto.
d) No trecho “Depois, ao me colocar no lugar desse octogenário hiperativo, que até dois meses atrás
estava trepado em um abacateiro [...]”, a expressão em destaque é um complemento verbal denominado
objeto direto.
e) No trecho “A presença desses serviços está associada à diminuição de 14% do risco de suicídio.”, a
expressão destacada é um complemento verbal denominado objeto indireto.
3. Instituto AOCP - Analista Judiciário (TRT 1ª Região)/Apoio Especializado/Engenharia Civil/2018 (e mais

4 concursos)
Os medos que o poder transforma em mercadoria política e comercial
Zygmunt Bauman
O medo faz parte da condição humana. Poderíamos até conseguir eliminar uma por uma a maioria das ameaças
que geram medo (era justamente para isto que servia, segundo Freud, a civilização como uma organização das
coisas humanas: para limitar ou para eliminar totalmente as ameaças devidas à casualidade da Natureza, à
fraqueza física e à inimizade do próximo): mas, pelo menos até agora, as nossas capacidades estão bem longe
de apagar a “mãe de todos os medos”, o “medo dos medos”, aquele medo ancestral que decorre da consciência
da nossa mortalidade e da impossibilidade de fugir da morte.

Prof. José Maria
Embora hoje vivamos imersos em uma “cultura do medo”, a nossa consciência de que a morte é inevitável é o
principal motivo pelo qual existe a cultura, primeira fonte e motor de cada e toda cultura. Pode-se até conceber
a cultura como esforço constante, perenemente incompleto e, em princípio, interminável para tornar vivível
uma vida mortal. Ou pode-se dar mais um passo: é a nossa consciência de ser mortais e, portanto, o nosso
perene medo de morrer que nos tornam humanos e que tornam humano o nosso modo de ser-no-mundo.
A cultura é o sedimento da tentativa incessante de tornar possível viver com a consciência da mortalidade. E
se, por puro acaso, nos tornássemos imortais, como às vezes (estupidamente) sonhamos, a cultura pararia de
repente [...].
Foi precisamente a consciência de ter que morrer, da inevitável brevidade do tempo, da possibilidade de que
os projetos fiquem incompletos que impulsionou os homens a agir e a imaginação humana a alçar voo. Foi essa
consciência que tornou necessária a criação cultural e que transformou os seres humanos em criaturas culturais.
Desde o seu início e ao longo de toda a sua longa história, o motor da cultura foi a necessidade de preencher o
abismo que separa o transitório do eterno, o finito do infinito, a vida mortal da imortal; o impulso para construir
uma ponte para passar de um lado para outro do precipício; o instinto de permitir que nós, mortais, tenhamos
incidência sobre a eternidade, deixando nela um sinal imortal da nossa passagem, embora fugaz.
Tudo isso, naturalmente, não significa que as fontes do medo, o lugar que ele ocupa na existência e o ponto
focal das reações que ele evoca sejam imutáveis. Ao contrário, todo tipo de sociedade e toda época histórica
têm os seus próprios medos, específicos desse tempo e dessa sociedade. Se é incauto divertir-se com a
possibilidade de um mundo alternativo “sem medo”, em vez disso, descrever com precisão os traços distintivos
do medo na nossa época e na nossa sociedade é condição indispensável para a clareza dos fins e para o realismo
das propostas. [...]
(Adaptado de http://www.ihu.unisinos.br/563878-os-medos-que-o -poder-transforma-em-mercadoria-politica-e-

comercial-artigo-dezygmunt- bauman - Acesso em 26/03/2018)
Em relação ao texto, assinale a alternativa correta.

a) Em “Foi precisamente a consciência de ter que morrer, da inevitável
brevidade do tempo, da possibilidade de que os projetos fiquem incompletos [...]”, todos os elementos em
destaque são exigidos pela regência da palavra “consciência”.
b) Em “Desde o seu início e ao longo de toda a sua longa história, o motor da cultura foi a necessidade de
preencher o abismo que separa o transitório do eterno [...]” (4º parágrafo), o pronome em destaque faz
referência à “consciência de ter que morrer”.
c) Em “[...] para limitar ou para eliminar totalmente as ameaças devidas à casualidade da Natureza, à fraqueza
física e à inimizade do próximo [...]”, o uso da crase é facultativo antes de “fraqueza” e antes de “inimizade”,
tendo em vista que tais termos são regidos pela mesma palavra.
d) Em “[...] todo tipo de sociedade e toda época histórica têm os seus próprios medos [...]”, há um sujeito
composto que justifica o uso do acento circunflexo no verbo destacado, marcando a flexão de número.
e) Em “[...] as nossas capacidades estão bem longe de apagar a ‘mãe de todos os medos’ [...]”, o termo “mãe
de todos os medos” está entre aspas para destacar uma citação direta de outrem, trazendo ao texto outras
vozes para comprovar o ponto de vista do autor.

Prof. José Maria
4. Instituto AOCP - Oficial (PM ES)/Combatente/2018 (e mais 1 concurso)
Por que a diversão é tão útil para a humanidade
Por Pâmela Carbonari
Quem ama o tédio, divertido lhe parece. Apesar da diversão ser um conceito tão relativo quanto a beleza, a
paródia do ditado é tão verdadeira quanto a de que a necessidade é a mãe da invenção.
[…]
O escritor de ciência americano Steven Johnson acredita que o prazer é o motor da inovação. Em seu décimo
livro, O poder inovador da diversão: como o prazer e o entretenimento mudaram o mundo, lançado no Brasil
pela editora Zahar, ele mostra a importância da música, dos jogos, da mágica, da comida e de outras formas de
diversão para chegarmos onde estamos e para que tipo de futuro esses passatempos nos levarão.
[…]
Do jogo de dardos veio a estatística. A flauta de osso pode ser a ancestral do computador que você lê este
artigo. As caixas de música serviram de inspiração para os teares. Com uma prosa leve e bem-humorada (à
prova de hipocrisias), Johnson explica como tecnologias fundamentais para o nosso tempo nasceram e
evoluíram de objetos e engrenagens que não tinham outro objetivo senão entreter. [...]
Somos naturalmente hedonistas. E, como você diz, a diversão ajudou a moldar a humanidade. Você acha
que o prazer é a chave para a inteligência?
Eu não diria que o prazer é “a” chave para a inteligência, mas sim que é um elemento subestimado de
inteligência. Em outras palavras, tendemos a supor que pessoas inteligentes usam suas habilidades mentais
em busca de problemas sérios que tenham clara utilidade ou recompensa econômica por trás deles. Mas o
pensamento inteligente é muitas vezes desencadeado por experiências mais lúdicas, como os nossos ancestrais
do Paleolítico que, esculpindo as primeiras flautas de ossos de animais, descobriram como posicionar os
buracos para produzir os sons mais interessantes. Essas inovações exigiram uma grande dose de inteligência –
dado o estado do conhecimento humano sobre a música e o design de instrumentos há 50 mil anos – mas esse
tipo de coisa não era “útil” em nenhum sentido tradicional.
A história da diversão sempre esteve à margem dos registros históricos mais sérios e práticos, como
guerras, poder e igualdade, por exemplo. Você acha que a diversão estava implícita nesses eventos ou foi
ignorada pelos historiadores?
Acho que tem sido amplamente ignorada pelos historiadores. E quando foi observada e narrada, os relatos
históricos foram muito limitados: há histórias sobre moda, jogos ou temperos, mas como narrativas separadas.
Olhamos para a longa história da civilização de maneira diferente se contarmos a história do comportamento
“lúdico” como uma categoria mais abrangente – esse era meu objetivo ao escrever O poder inovador da
diversão. Essa história é muito mais importante que a maioria das pessoas imagina.
Nesse seu último livro, você diz que os prazeres inúteis da vida geralmente nos dão uma pista sobre futuras
mudanças na sociedade. O que podemos prever para o futuro a partir dos nossos prazeres mais comuns
agora?

Prof. José Maria
Provavelmente o melhor exemplo recente foi a mania de Pokémon Go. Eu posso imaginar-nos olhando para
trás em 2025, quando muitos de nós estarão usando regularmente dispositivos de realidade aumentada para
resolver “problemas sérios” no trabalho, e vamos perceber que a primeira adoção dominante dessa tecnologia
veio de pessoas correndo pelas cidades capturando monstros japoneses imaginários em seus telefones.
Por que a humanidade precisa se divertir?
Esta é uma questão verdadeiramente profunda. Algumas coisas que consideramos divertidas (sexo, comida,
por exemplo) têm claras explicações evolutivas sobre por que nossos cérebros devem achá-las prazerosas. Mas
o tipo de diversão que descrevo em O Poder Inovador da Diversão – o prazer de ver uma boneca robô imitar um
humano, ou a diversão de jogar um jogo de tabuleiro – é mais difícil de explicar. Eu acho que tem a ver com a
experiência de novidade e surpresa; uma parte significativa de nossa inteligência vem do nosso interesse em
coisas que nos surpreendem desafiando nossas expectativas. Quando experimentamos essas coisas, temos um
pequeno estímulo que diz: “Preste atenção nisso, isso é novo”. E assim, ao longo do tempo, os sistemas
culturais se desenvolveram para criar experiências cada vez mais elaboradas para surpreender outros seres
humanos: desde as primeiras flautas de osso, até os novos e brilhantes padrões de tecido de chita, todas as
formas de Pokémon Go. É uma história antiga; temos muito mais oportunidades e tecnologias para nos
surpreender do que nossos ancestrais.
Adaptado de: <https://super.abril.com.br/blog/literal/por-que-a-diversao-e-tao-util-para-a-humanidade/>.

Acesso em: 22 jun. 2018.
O texto de apoio pertence a um gênero textual que, por vezes, pode apresentar alguma marca de oralidade
quanto à regência.
Assinale a alternativa em que esse tipo de desrespeito à norma padrão da língua tenha ocorrido no texto.
a) “[…] o computador que você lê este artigo.”
b) “As caixas de música serviram de inspiração para os teares.”
c) “Quem ama o tédio […]”.

d) “[...] temos muito mais oportunidades e tecnologias para nos surpreender do que nossos ancestrais [...]”.
e) “[…] uma parte significativa de nossa inteligência vem do nosso interesse em coisas que nos surpreendem
desafiando nossas expectativas.”

Prof. José Maria
5. Instituto AOCP - Soldado (PM ES)/Combatente/2018 (e mais 2 concursos)
Considerando a regência dos verbos utilizados na seguinte frase, assinale a alternativa que a reescreve
corretamente.
“[…] as pessoas andam esquecendo as regras mínimas do bem viver.”
a) As pessoas andam se esquecendo das regras mínimas do bem viver.
b) As pessoas andam esquecendo das regras mínimas do bem viver.
c) As pessoas andam se esquecendo as regras mínimas do bem viver.
d) As pessoas andam de se esquecendo as regras mínimas do bem viver.
e) As pessoas que andam se esquecendo as regras mínimas do bem viver.
6. Instituto AOCP - Agente de Administração (IPM RP)/2018
De acordo com a regência verbal e nominal na Língua Portuguesa, considere o trecho a seguir e assinale a
alternativa correta: “Um trabalho sensível, delicado, que exige tato do profissional. Uma experiência especial
para o retratado e para o fotógrafo. Trabalhar com público e padrões fica mais interessante quando a proposta
é ir além do senso comum. Tocar vidas e colaborar [...] é aquele bônus de fazer um bom trabalho [...], buscando
olhar além do que somos “treinados” a olhar”.
a) Todas as preposições no trecho indicam regências nominais.
b) São exemplos de regência nominal o uso de preposições como “para”, “de” e “com” no trecho.
c) Há regência verbal na frase “Uma experiência especial para o retratado e para o fotógrafo.”
d) Em “Um trabalho sensível, delicado, que exige tato do profissional”, não há regência verbal, nem nominal.
e) É exemplo de uma frase com regência nominal e verbal “Trabalhar com público e padrões fica mais
interessante quando a proposta é ir além do senso comum.”
7. Instituto AOCP - Técnico Universitário (UEFS)/Administrativa/2018 (e mais 10 concursos)
Ela lembra tudo e sofre com isso, mostra "A

Mulher que Não Consegue Esquecer"
Considerando a regência dos verbos utilizados no título da matéria, assinale a alternativa que o reescreve
corretamente.
a) Ela se lembra de tudo e sofre com isso, mostra ‘A Mulher que Não Consegue Esquecer’.
b) Ela lembra de tudo e sofre com isso, mostra ‘A Mulher que Não Consegue se Esquecer’.
c) Ela se lembra tudo e sofre com isso, mostra ‘A Mulher que Não Consegue se Esquecer’.
d) Ela lembra de tudo e sofre com isso, mostra ‘A Mulher que Não Consegue de Esquecer de Coisa Alguma’.
e) Ela lembra de tudo e sofre com isso, mostra ‘A Mulher que Não Consegue se Esquecer’.

Prof. José Maria
8. Instituto AOCP - Assistente (CM Maringá)/Administrativo/2017 (e mais 2 concursos)
Assinale a alternativa em que o termo em destaque apresenta uma inadequação em relação à regência verbal,
com base na norma padrão.
a) “Sei que deveria ir mais a Minas Gerais do que vou, umas duas, três vezes ao ano.”
b) “[...] ela viu na mesa de café da tia Teresa [...]”.
c) “Um garoto que mora em São Paulo foi a Minas [...]”.
d) “Sotaque que, acho eu, fui perdendo ao longo dos anos, desde aquele 1973, [...]”.
e) “[...] pousei no aeroporto de Uberlândia e fui direto na lanchonete comer um pão de queijo [...]”.
9. Instituto AOCP - Investigador (PC ES)/2019 (e mais 1 concurso)
No excerto “[…] jamais avise a estranhos que você não estará em casa.”, será obrigatório o uso do sinal
indicativo da crase, no caso de o termo em destaque ser substituído por
a) vizinhos da rua.
b) vizinhança toda.
c) entregadores.
d) cobradores.
e) quem quer que seja.
10. Instituto AOCP - Agente Comunitário de Saúde (FERSB)/2018 (e mais 1 concurso)
Em "[...] recebeu material educativo impresso, além de mensagens semanais de incentivo à prática regular de
atividades físicas e de vivências [...]" utiliza-se a crase porque “prática” se trata de uma palavra feminina
determinada pelo artigo feminino "a" e a regência nominal de “incentivo” exige o uso da preposição "a".
Assinale a alternativa que apresenta outro caso no qual se deve utilizar acento indicativo de crase.
a) Antes de palavras masculinas.
b) Antes do artigo indefinido feminino.
c) Diante de numerais com referência a horas.
d) Antes de verbos.
e) Antes de pronome de tratamento.

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11.Instituto AOCP - Agente (ITEP RN)/Técnico Forense/2018

“[...] o então primeiro-ministro, o trabalhista Tony Blair, prestou uma homenagem à ‘princesa do povo’.” / “O
descontentamento da opinião pública aumentava à medida que se prolongava o silêncio da família real [...]”.
Assinale a alternativa correta quanto ao acento indicativo de crase presente nos fragmentos apresentados.
a) No primeiro fragmento, a crase se justifica tendo em vista a fusão da preposição “a”, exigida pelo
substantivo, com o artigo feminino “a” antes de “princesa do povo”. No segundo, a crase ocorre por tratar-se
de locução conjuntiva.
b) No primeiro fragmento, a crase se justifica tendo em vista a fusão da preposição “a”, exigida pelo verbo, com
o artigo feminino “a” antes de “princesa do povo”. No segundo, a crase ocorre para atender à regência do verbo
“aumentava”.
c) No primeiro fragmento, a crase ocorre para atender à regência do verbo “prestou”, já que quem presta algo
sempre presta a alguém. No segundo, a crase ocorre para atender à regência do verbo “aumentava”.
d) Nos dois fragmentos, a crase se justifica tendo em vista a fusão da preposição “a”, exigida pelos verbos, com
o artigo feminino “a” antes de “princesa do povo” e de “medida”.
e) No primeiro fragmento, a crase é facultativa. No segundo, a crase ocorre por se tratar de locução conjuntiva.
12. Instituto AOCP - Perito (ITEP RN)/Médico Legista/Médico Psiquiatra/2018 (e mais 1 concurso)
Assinale a alternativa em que o “a” sublinhado poderia levar o acento grave indicativo de crase.
a) “[...] em especial em relação a sua interação com espécies microscópicas [...]”.
b) “[...] vem ganhando espaço na biologia e na medicina a ideia de que precisamos pensar [...]”.
c) “[...] quando tentamos circunscrevê-la a um cérebro humano [...]”.
d) “[...] nesses modelos é que a flora intestinal é, em princípio, algo fácil [...]”.
e) “[...] esse modelo acrescenta a nós mesmos [...]”.
13.CESPE – PRF - 2019

Dispor de tanta luz assim, porém, tem um custo ambiental muito alto, avisam os cientistas. Nos humanos, o
excesso de luz urbana que se infiltra no ambiente no qual dormimos pode reduzir drasticamente os níveis de
melatonina, que regula o nosso ciclo de sono-vigília.
No que se refere aos sentidos e às construções linguísticas do texto precedente, julgue o item a seguir
Sem prejuízo da correção gramatical e dos sentidos do texto, o primeiro período do terceiro parágrafo poderia
ser assim reescrito: Contudo, os cientistas avisam que ter tanta luz à nosso dispor custa muito caro ao meio
ambiente.

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14. CESPE – SEFAZ/RS - Auditor - 2019
Mantendo-se a correção gramatical e o sentido original do trecho “O direito tributário brasileiro depara-se com
grandes desafios” (R. 1 e 2), do texto 1A1-I, o segmento “depara-se com” poderia ser substituído por
a) depara-se a.
b) confronta com.
c) depara-se diante de.
d) confronta-se a.
e) depara com.
15.CESPE – SEFAZ/RS - Auditor - 2019

Entre os maiores poderes concedidos pela sociedade ao Estado, está o poder de tributar. A tributação está
inserida no núcleo do contrato social estabelecido pelos cidadãos 4 entre si para que se alcance o bem comum.
Desse modo, o poder de tributar está na origem do Estado ou do ente político, a partir da qual foi possível que
as pessoas deixassem 7 de viver no que Hobbes definiu como o estado natural (ou a vida pré-política da
humanidade) e passassem a constituir uma sociedade de fato, a geri-la mediante um 10 governo, e a financiá-
la, estabelecendo, assim, uma relação clara entre governante e governados. A tributação, portanto, somente
pode ser 13 compreendida a partir da necessidade dos indivíduos de estabelecer convívio social organizado e
de gerir a coisa pública mediante a concessão de poder a um soberano. 16 Em decorrência disso, a condição
necessária (mas não suficiente) para que o poder de tributar seja legítimo é que ele emane do Estado, pois
qualquer imposição tributária 19 privada seria comparável a usurpação ou roubo.
Com relação às propriedades linguísticas do texto 1A3-II, julgue os itens a seguir.
I. O referente da forma verbal “passassem” (R.8) é o termo “as pessoas” (R.6).
II. As formas pronominais presentes em “geri-la” (R.9) e “financiá-la” (R.10) possuem referentes distintos no
texto.
III. O referente da forma pronominal “ele” (R.18) é a expressão “o poder de tributar” (R.17).
IV. A inserção do sinal indicativo de crase em “a usurpação” (R.19) não prejudicaria a correção gramatical do
texto.
Estão certos apenas os itens
a) I e III.
b) I e IV.
c) II e IV.
d) I, II e III.
e) II, III e IV.

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16. CESPE – MPE/PI – Técnico/2018
Eis que se inicia então uma das fases mais intensas na vida de Geraldo Viramundo: sua troca de correspondência
com os estudantes, julgando estar a se corresponder com sua amada. E eis que passo pela rama nesta fase de
meu relato, já que me é impossível dar a exata medida do grau de maluquice que inspiraram tais cartas:
infelizmente se perderam e de nenhuma encontrei paradeiro, por maiores que tenham sido os meus esforços
em rebuscar coleções, arquivos e alfarrábios em minha terra. Sou forçado, pois, a limitar-me aos elementos de
que disponho, encerrando em desventuras as aventuras de Viramundo em Ouro Preto, e dando viço às suas
peregrinações.
Fernando Sabino. O grande mentecapto. 62.ª ed. Rio de Janeiro: Record, 2002.
17.CESPE – MPE/PI – Analista/2018

Texto CB1A4-I
— Tinha vinte e cinco anos, era pobre, e acabava de ser nomeado alferes da Guarda Nacional. Não imaginam o
acontecimento que isto foi em nossa casa. Minha mãe ficou tão orgulhosa! Vai então uma das minhas tias, D.
Marcolina, que morava a muitas léguas da vila, num sítio escuso e solitário, desejou ver-me, e pediu que fosse
ter com ela e levasse a farda. Chamava-me também o seu alferes. E sempre alferes; era alferes para cá, alferes
para lá, alferes a toda a hora. Na mesa tinha eu o melhor lugar, e era o primeiro servido. Não imaginam. Se lhes
disser que o entusiasmo da tia Marcolina chegou ao ponto de mandar pôr no meu quarto um grande espelho,
naturalmente muito velho; mas via-se-lhe ainda o ouro.
— Espelho grande?
— Grande. E foi, como digo, uma enorme fineza, porque o espelho estava na sala; era a melhor peça da casa.
Mas não houve forças que a demovessem do propósito; respondia que não fazia falta, que era só por algumas
semanas, e finalmente que o “senhor alferes” merecia muito mais. O certo é que todas essas coisas, carinhos,
atenções, obséquios, fizeram em mim uma transformação, que o natural sentimento da mocidade ajudou e
completou. Imaginam, creio eu?
— Não.
— O alferes eliminou o homem. Durante alguns dias as duas naturezas equilibraram-se; mas não tardou que a
primitiva cedesse à outra; ficou-me uma parte mínima de humanidade. Aconteceu então que a alma exterior,
que era dantes o sol, o ar, o campo, os olhos das moças, mudou de natureza, e passou a ser a cortesia e os
rapapés da casa, tudo o que me falava do posto, nada do que me falava do homem. A única parte do cidadão
que ficou comigo foi aquela que entendia com o exercício da patente; a outra dispersou-se no ar e no passado.
Vamos aos fatos. Vamos ver como, ao tempo em que a consciência do homem se obliterava, a do alferes
tornava-se viva e intensa. No fim de três semanas, era outro, totalmente outro.
(...)

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— Convém dizer-lhes que, desde que ficara só, não olhara uma só vez para o espelho. Não era abstenção
deliberada, não tinha motivo; era um impulso inconsciente, um receio de achar-me um e dois, ao mesmo
tempo, naquela casa solitária; e se tal explicação é verdadeira, nada prova melhor a contradição humana,
porque no fim de oito dias, deu-me na veneta olhar para o espelho com o fim justamente de achar-me dois.
Olhei e recuei.
(...)
— De quando em quando, olhava furtivamente para o espelho; a imagem era a mesma difusão de linhas, a
mesma decomposição de contornos ... Subitamente, por uma inspiração inexplicável, por um impulso sem
cálculo, lembrou-me... vestir a farda de alferes. Vesti-a, aprontei-me de todo; e, como estava defronte do
espelho, levantei os olhos, e... não lhes digo nada; o vidro reproduziu então a figura integral; nenhuma linha de
menos, nenhum contorno diverso; era eu mesmo, o alferes, que achava, enfim, a alma exterior. Daí em diante,
fui outro. Cada dia, a uma certa hora, vestia-me de alferes, e sentava-me diante do espelho, lendo, olhando,
meditando; no fim de duas, três horas, despia-me outra vez. Com este regime pude atravessar mais seis dias
de solidão, sem os sentir...
Machado de Assis. O espelho. In: John Gladson (Org.). 50 contos de Machado de Assis. Cia. das Letras. Edição
eletrônica. Internet: (com adaptações).
É facultativo o emprego do acento indicativo de crase em “à outra” (R.26), de modo que sua supressão não
comprometeria a correção gramatical e os sentidos originais do texto.
18. CESPE - PF/2018
A polícia parisiense — disse ele — é extremamente hábil à sua maneira. Seus agentes são perseverantes,
engenhosos, astutos e perfeitamente versados nos conhecimentos que seus deveres parecem exigir de modo
especial. Assim, quando o delegado G... nos contou, pormenorizadamente, a maneira pela qual realizou suas
pesquisas no Hotel D..., não tive dúvida de que efetuara uma investigação satisfatória (...) até o ponto a que
chegou o seu trabalho.
A supressão do sinal indicativo de crase em “à sua maneira” (R.2) manteria a correção gramatical do texto.
19. CESPE - 1º Ten (PM MA)/PM MA/Cirurgião-Dentista/2018
Texto CG1A1BBB
Quando dizemos que uma pessoa é doce, fica bem claro que se trata de um elogio, e de um elogio emocionado,
porque parte de remotas e ternas lembranças: o primeiro sabor que nos recebe no mundo é o gosto adocicado
do leite materno, e dele nos lembraremos pelo resto de nossas vidas. A paixão pelo açúcar é uma constante em
nossa cultura. O açúcar é fonte de energia, uma substância capaz de proporcionar um instantâneo “barato” que
reconforta nervos abalados. É paradoxal, portanto, a existência de uma doença em que o açúcar está ali, em
nossa corrente sanguínea, mas não pode ser utilizado pelo organismo por falta de insulina. As células imploram
pelo açúcar que não conseguem receber, e que sai, literalmente, na urina. O diabetes é conhecido desde a

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Antiguidade, sobretudo porque é uma doença de fácil diagnóstico: as formigas se encarregam disso. Há
séculos, sabe-se que a urina do diabético é uma festa para o formigueiro. Também não escapou aos médicos
de outrora o fato de que a pessoa diabética urina muito e emagrece. “As carnes se dissolvem na urina”, diziam
os gregos.
Moacyr Scliar. Doce problema. In: A face oculta — inusitadas e reveladoras histórias da medicina. Porto Alegre:
Artes e Ofícios, 2001 (com adaptações).
No que concerne às ideias e aos aspectos linguísticos do texto CG1A1BBB, julgue o item.
Seriam mantidos a correção gramatical e os sentidos do texto caso o trecho “aos médicos” fosse reescrito
como “dos médicos”.
20. CESPE - SM (PM MA)/PM MA/Combatente/2018
Texto CG2A1BBB
A respeito de aspectos linguísticos do texto CG2A1BBB, julgue o item.
A correção gramatical do texto seria mantida com a substituição da preposição para pela preposição a, em para
participar da solenidade de lançamento do Projeto Parceiros da Paz e da Campanha Maranhão na
Prevenção às Drogas.
21. CESPE - AJ (STM)/STM/Administrativa/2018
Texto CB1A1BBB
Esse rapaz que, em Deodoro, quis matar a ex-noiva e suicidou-se em seguida é um sintoma da revivescência de
um sentimento que parecia ter morrido no coração dos homens: o domínio sobre a mulher. Há outros casos.
(...) Todos esses senhores parece que não sabem o que é a vontade dos outros. Eles se julgam com o direito de
impor o seu amor ou o seu desejo a quem não os quer. Não sei se se julgam muito diferentes dos ladrões à mão
armada; mas o certo é que estes não nos arrebatam senão o dinheiro, enquanto esses tais noivos assassinos
querem tudo que há de mais sagrado em outro ente, de pistola na mão. O ladrão ainda nos deixa com vida, se

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lhe passamos o dinheiro; os tais passionais, porém, nem estabelecem a alternativa: a bolsa ou a vida. Eles, não;
matam logo.
Nós já tínhamos os maridos que matavam as esposas adúlteras; agora temos os noivos que matam as ex-noivas.
De resto, semelhantes cidadãos são idiotas. É de se supor que quem quer casar deseje que a sua futura mulher
venha para o tálamo conjugal com a máxima liberdade, com a melhor boa- vontade, sem coação de espécie
alguma, com ardor até, com ânsia e grandes desejos; como é então que se castigam as moças que confessam
não sentir mais pelos namorados amor ou coisa equivalente?
Todas as considerações que se possam fazer tendentes a convencer os homens de que eles não têm sobre as
mulheres domínio outro que não aquele que venha da afeição não devem ser desprezadas. Esse obsoleto
domínio à valentona, do homem sobre a mulher, é coisa tão horrorosa que enche de indignação.
Todos os experimentadores e observadores dos fatos morais têm mostrado a insanidade de generalizar a
eternidade do amor. Pode existir, existe, mas excepcionalmente; e exigi-la nas leis ou a cano de revólver é um
absurdo tão grande como querer impedir que o Sol varie a hora do seu nascimento. Deixem as mulheres amar
à vontade.
Não as matem, pelo amor de Deus.
Lima Barreto. Não as matem. In: Vida urbana. São Paulo: Brasiliense, 1963, p. 83-5 (com adaptações).
Mantendo-se a correção gramatical e os sentidos originais do texto, a forma verbal “deseje” (l.8) poderia ser
substituída por aspire a.
22. CESPE - AJ (STM)/STM/Apoio Especializado/Revisão de Texto/2018
Texto 6A1BBB
A humanidade não aceitará uma língua não natural para a comunicação natural. Isso é contra a tendência dos
seus instintos. Nenhum homem, “que seja homem”, achará natural conversar, aceitando ou recusando uma
bebida, em Volapuque, ou Esperanto, ou Ido ou em qualquer outra fantochada do gênero. Preferirá falar,
gaguejando, uma língua estranha, mas natural, do que falar, com relutante perfeição, uma língua
artificialmente construída. O homem é um animal apesar de muitos o esquecerem, ele ainda é um animal
irracional, como todos o são.
Fernando Pessoa. A Língua Portuguesa. São Paulo: Companhia das Letras, 1999.
Com relação à variação linguística, aos fatores de textualidade e aos aspectos linguísticos do texto 6A1BBB,
julgue o item a seguir.
A regência do verbo preferir observada no quarto período do texto é típica da variedade culta do português
europeu, sendo pouco frequente na variedade brasileira do português, principalmente em textos informais.

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23.CESPE - AI (ABIN)/ABIN/2018
A atividade de inteligência é o exercício de ações especializadas para a obtenção e análise de dados, produção
de conhecimentos e proteção de conhecimentos para o país. Inteligência e contrainteligência são os dois ramos
dessa atividade. A inteligência compreende ações de obtenção de dados associadas à análise para a
compreensão desses dados. A análise transforma os dados em cenário compreensível para o entendimento do
passado, do presente e para a perspectiva de como tende a se configurar o futuro. Cabe à inteligência tratar
fundamentalmente da produção de conhecimentos com o objetivo específico de auxiliar o usuário a tomar
decisões de maneira mais fundamentada. A contrainteligência tem como atribuições a produção de
conhecimentos e a realização de ações voltadas à proteção de dados, conhecimentos, infraestruturas críticas
— comunicações, transportes, tecnologias de informação — e outros ativos sensíveis e sigilosos de interesse do
Estado e da sociedade. O trabalho desenvolvido pela contrainteligência tem foco na defesa contra ameaças
como a espionagem, a sabotagem, o vazamento de informações e o terrorismo, patrocinadas por instituições,
grupos ou governos estrangeiros.
Internet: <www.abin.gov.br> (com adaptações).
Julgue o item seguinte, relativo às ideias e aos aspectos linguísticos do texto.
O sentido do texto seria prejudicado, embora sua correção gramatical fosse preservada, caso a preposição
presente na expressão “contra ameaças” fosse substituída pela preposição de.
24. CESPE - Ana Port I (EMAP)/EMAP/Administrativa/2018
Serviço de tráfego de embarcações
(vessel traffic service – VTS)
O VTS é um sistema eletrônico de auxílio à navegação, com capacidade de monitorar ativamente o tráfego
aquaviário, melhorando a segurança e eficiência desse tráfego, nas áreas em que haja intensa movimentação
de embarcações ou risco de acidente de grandes proporções.
Internacionalmente, os sistemas de VTS são regulamentados pela International Maritime Organization, sendo
seus aspectos técnicos detalhados em recomendações da International Association of Maritime Aids to
Navigation and Lighthouse Authorities. No Brasil, cabe à Marinha do Brasil, autoridade marítima do país,
definir as normas de execução de VTS e autorizar a sua implantação e operação.
Uma estrutura de VTS é composta minimamente de um radar com capacidade de acompanhar o tráfego nas
imediações do porto, um sistema de identificação de embarcações denominado automatic identification
system, um sistema de comunicação em VHF, um circuito fechado de TV, sensores ambientais (meteorológicos
e hidrológicos) e um sistema de gerenciamento e apresentação de dados. Todos esses sensores operam
integrados em um centro de controle, ao qual cabe, na sua área de responsabilidade, identificar e monitorar o
tráfego marítimo, adotar ações de combate à poluição, planejar a movimentação de embarcações e divulgar
informações ao navegante. Adicionalmente, o Centro VTS pode fornecer informações que contribuam para o
aumento da eficiência das operações portuárias, como a atualização de horários de chegada e partida de
embarcações.
Internet: <www defensea com br> (com adaptações)

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Com relação às ideias e às estruturas linguísticas do texto apresentado, julgue o item que se segue.
Seria preservada a correção gramatical do texto se, no trecho “composta minimamente de um radar”, fosse
empregada a preposição por, em vez da preposição “de”.
25.CESPE - Ass Port (EMAP)/EMAP/Administrativa/2018

A crescente internacionalização da economia, decorrente, principalmente, da redução de barreiras ao comércio
mundial, da maior velocidade das inovações tecnológicas e dos grandes avanços nas comunicações, tem
exigido mudanças efetivas na atuação do comércio internacional.
A abordagem desse tipo de comércio, inevitavelmente, passa pela concorrência, visto que é por meio da
garantia e da possibilidade de entrar no mercado internacional, de estabelecer permanência ou de engendrar
saída, que se consubstancia a plena expansão das atividades comerciais e se alcança o resultado último dessa
interatuação: o preço eficiente dos bens e serviços.
Defesa da concorrência e defesa comercial são instrumentos à disposição dos Estados para lidar com distintos
cenários que afetem a economia. Destaca-se como a principal diferença o efeito que cada instrumento busca
neutralizar.
A política de defesa da concorrência busca preservar o ambiente competitivo e coibir condutas desleais
advindas do exercício de poder de mercado. A política de defesa comercial busca proteger a indústria nacional
de práticas desleais de comércio internacional.
Elaine Maria Octaviano Martins Curso de direito marítimo Barueri: Manoele, v 1, 2013, p 65 (com adaptações)
Acerca de aspectos linguísticos do texto precedente e das ideias nele contidas, julgue o item a seguir.
O emprego da preposição de introduzindo “das inovações” é exigido pela presença de “decorrente”, sendo as
inovações uma das quatro causas da crescente internacionalização mencionadas no texto.

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26. CESPE - TMCI (CGM J Pessoa)/Pref João Pessoa/2018
Acerca das propriedades linguísticas do texto precedente, julgue o item subsequente.
No trecho “Diga não às ‘corrupções’ do dia a dia”, seria correto o emprego do sinal indicativo de crase no
vocábulo “a” em “dia a dia”.
27.CESPE - 1º Ten (PM MA)/PM MA/Cirurgião-Dentista/2018

Texto CG1A1AAA
Encontradas principalmente nos embriões, mas também em alguns tecidos adultos como o adiposo, as células-
tronco têm a capacidade de se transformar em células de diversos tipos. Embora a chamada plasticidade das
embrionárias seja maior, os desafios éticos de pesquisas com esse tipo de células levaram a atenção de muitos
cientistas às células-tronco adultas. Na virada do milênio, publicações científicas em periódicos importantes
sugeriam que ambas teriam propriedades equivalentes.
Esperava-se que, ao serem injetadas em órgãos danificados, como um coração infartado, as células-tronco
adultas pudessem originar vasos sanguíneos e células cardíacas. Teve início, então, uma série de ensaios
clínicos — testes em pessoas —, que foram amplamente noticiados.

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Hoje, sabe-se que as células-tronco adultas não são tão versáteis quanto prometiam. Os resultados dos ensaios
não foram animadores. Mas isso não significa que tenham sido descartadas como possível tratamento ou que
os esforços tenham sido desperdiçados. Na ciência, o negativo também é um resultado; mesmo que não renda
prêmios ou resulte em publicações, contribui para o avanço do conhecimento.
Alexandra Ozorio de Almeida.D ois passos para trás, um para frente. In: Revista Pesquisa Fapesp 2,60.ª ed.,
out./2017, p. 7 (com adaptações).
Considerando as ideias e os aspectos linguísticos do texto CG1A1AAA, julgue o item que se segue.
O emprego do acento indicativo de crase em “às células-tronco adultas” é facultativo, dada a presença de termo
masculino na palavra composta “células-tronco”.
28. CESPE - TJ (STM)/STM/Administrativa/"Sem Especialidade"/2018
Texto CB4A1BBB
O Zoológico de Sapucaia do Sul abrigou um dia um macaco chamado Alemão. Em um domingo de Sol, Alemão
conseguiu abrir o cadeado de sua jaula e escapou. O largo horizonte do mundo estava à sua espera. As árvores
do bosque estavam ao alcance de seus dedos. Ele passara a vida tentando abrir aquele cadeado. Quando
conseguiu, em vez de mergulhar na liberdade, desconhecida e sem garantias, Alemão caminhou até o
restaurante lotado de visitantes. Pegou uma cerveja e ficou bebericando no balcão.
Um zoológico serve para muitas coisas, algumas delas edificantes. Mas um zoológico serve, principalmente,
para que o homem tenha a chance de, diante da jaula do outro, certificar-se de sua liberdade e da superioridade
de sua espécie. Ele pode então voltar para o apartamento financiado em quinze anos satisfeito com sua vida.
Pode abrir as grades da porta contente com seu molho de chaves e se aboletar no sofá em frente à TV; acordar
na segunda-feira feliz para o batente.
Há duas maneiras de se visitar um zoológico: com ou sem inocência. A primeira é a mais fácil e a única com
satisfação garantida. A outra pode ser uma jornada sombria para dentro do espelho, sem glamour e também
sem volta.
Os tigres-de-bengala são reis de fantasia. Têm voz, possuem músculos, são magníficos. Mas, nascidos em
cativeiro, já chegaram ao mundo sem essência. São um desejo que nunca se tornará realidade. Adivinham as
selvas úmidas da Ásia, mas nem sequer reconhecem as estrelas. Quando o Sol escorrega sobre a região
metropolitana, são trancafiados em furnas de pedra, claustrofóbicas. De nada servem as presas a caçadores
que comem carne de cavalo abatido em frigorífico. De nada serve a sanha a quem dorme enrodilhado, exilado
não do que foi, mas do que poderia ter sido.
Eliane Brum. O cativeiro. In: A vida que ninguém vê. Porto Alegre: Arquipélago, 2006, p. 53-4 (com adaptações).
Sem prejudicar a correção gramatical tampouco alterar o sentido do trecho, a expressão “serve para” poderia
ser substituída por convém à.

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29. CESPE - Tec Enf (IHB DF)/IHB DF/2018
Texto CG2A1AAA
A vida de Florence Nightingale, a criadora da moderna enfermagem, daria um romance. Florence estava
destinada a receber uma boa educação, a casar-se com um cavalheiro de fina estirpe, a ter filhos, a cuidar da
casa e da família. Mas logo ficou claro que a menina não se conformaria a esse modelo. Era diferente; gostava
de matemática, e era o que queria estudar (os pais não deixaram). Aos dezesseis anos, algo aconteceu: Deus
falou-me — escreveu depois — e convocou-me para servi-lo.
Servir a Deus significava, para ela, cuidar dos enfermos, e especialmente dos enfermos hospitalizados. Naquela
época, os hospitais curavam tão pouco e eram tão perigosos (por causa da sujeira, do risco de infecção) que os
ricos preferiam tratar-se em casa. Hospitalizados eram só os pobres, e Florence preparou-se para cuidar deles,
praticando com os indigentes que viviam próximos à sua casa. Viajou por toda a Europa, visitando hospitais.
Coisa que os pais não viam com bons olhos: enfermeiras eram consideradas pessoas de categoria inferior, de
vida desregrada. Mas Florence foi em frente e logo surgiu a oportunidade para colocar em prática o que
aprendera. Sidney Herbert, membro do governo inglês e amigo pessoal, pediu-lhe que chefiasse um grupo de
enfermeiras enviadas para o front turco, uma tarefa a que Florence entregou-se de corpo e alma; providenciava
comida, remédios, agasalhos, além de supervisionar o trabalho das enfermeiras. Mais que isso, fez estudos
estatísticos (sua vocação matemática enfim triunfou) mostrando que a alta mortalidade dos soldados resultava
das péssimas condições de saneamento.
Isso tudo não quer dizer que Florence fosse, pelos padrões habituais, uma mulher feliz. Para começar, não
havia, em sua vida, lugar para ligações amorosas. Cortejou-a o político e poeta Richard Milnes, Barão
Houghton, mas ela rejeitou-o. Ao voltar da guerra, algo estranho lhe aconteceu: recolheu-se ao leito e nunca
mais deixou o quarto.
É possível, e até provável, que isso tenha resultado de brucelose, uma infecção crônica contraída durante a
guerra; mas havia aí um óbvio componente emocional, uma forma de fuga da realidade. Contudo — Florence
era Florence —, mesmo acamada, continuou trabalhando intensamente. Colaborou com a comissão
governamental sobre saúde dos militares, fundou uma escola para treinamento de enfermeiras, escreveu um
livro sobre esse treinamento.
Estranha, a Florence Nightingale? Talvez. Mas estranheza pode estar associada a qualidades admiráveis.
Grande e estranho é o mundo; grandes, ainda que estranhas, são muitas pessoas. E se elas têm grandeza, ao
mundo pouco deve importar que sejam estranhas.
Moacyr Scliar. Uma estranha, e admirável, mulher. Internet: <http://moacyrscliar.blogspot.com.br> (com

adaptações).
Acerca dos aspectos linguísticos do texto CG2A1AAA, julgue o item.
A correção gramatical do texto seria mantida se fosse inserido o acento indicativo de crase no vocábulo “a” no
trecho “destinada a”.

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30. CESPE - Auxiliar em Administração (IFF)/2018
31.CESPE - TJ STJ/STJ/Administrativa/2018
Texto CB4A1AAA
As discussões em torno de questões como “o que é justiça?” ou “quais são os mecanismos disponíveis para
produzir situações cada vez mais justas ao conjunto da sociedade?” não são novidade. Autores do século XIX já
procuravam construir análises para identificar qual o sentido exato do termo justiça e quais formas de promovê-
la eram possíveis e desejáveis ao conjunto da sociedade à época. O debate se enquadra em torno de três
principais ideias: bem-estar; liberdade e desenvolvimento; e promoção de formas democráticas de
participação. Autores importantes do campo da ciência política e da filosofia política e moral se debruçaram
intensamente em torno dessa questão ao longo do século XX, e chegaram a conclusões diversas uns dos outros.
Embora a perspectiva analítica de cada um desses autores divirja entre si, eles estão preocupados em
desenvolver formas de promoção de situações de justiça social e têm hipóteses concretas para se chegar a esse
estado de coisas.
Para Amartya Sen, por exemplo, a injustiça é percebida e mensurada por meio da distribuição e do alcance
social das liberdades. Para Rawls, ela se manifesta principalmente nas estruturas básicas da sociedade e sua
solução depende de uma nova forma de contrato social e de uma definição de princípios básicos que criem
condições de promoção de justiça. Já para Habermas, a questão gira em torno da manifestação no campo da
ação comunicativa, na qual a fragilidade de uma ação coletiva que tenha pouco debate ou pouca representação
pode enfraquecer a qualidade da democracia e, portanto, interferir no seu pleno funcionamento, tendo, por
consequência, desdobramentos sociais injustos. Em síntese, os autores argumentam a favor de instrumentos
variados para a solução da injustiça, os quais dependem da interpretação de cada um deles acerca do conceito
de justiça.
Augusto Leal Rinaldi. Justiça, liberdade e democracia. In: Pensamento Plural. Pelotas [12]: 57-74, jan.-jun./2013
(com adaptações).
A respeito dos aspectos linguísticos do texto CB4A1AAA, julgue o item.
A correção gramatical do texto seria mantida caso se empregasse o acento indicativo de crase no vocábulo
“a” em “a esse estado de coisas”

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32.CESPE – IPHAN - 2018

Para fazer frente a essas transformações, é necessário um novo tipo de planejamento urbano. Conceitos rígidos
dão lugar à flexibilidade, à análise de cenários alternativos e à inclusão da sociedade na formulação das políticas.
No trecho “à análise de cenários alternativos e à inclusão da sociedade na formulação das políticas”, o

emprego do sinal indicativo de crase é obrigatório em ambas as ocorrências.
33.CESPE – DEPEN - 2015

meio da leitura.
ambas as ocorrências no trecho “voltados à recuperação e à reinserção social”.
34. CESPE - TJ TRE GO/Administrativa/"Sem Especialidade"/2015
O Decreto n.o 1 21.076, de 24 de fevereiro de 1932, primeiro Código Eleitoral pátrio, instituiu a justiça eleitoral
no Brasil, com funções contenciosas e administrativas. Eram seus órgãos: um Tribunal Superior (de justiça
eleitoral — o decreto não menciona justiça eleitoral), na capital da República; um tribunal regional, na capital
de cada estado, no DF e na sede do governo do território do Acre, além de juízes eleitorais nas comarcas e nos
distritos. O Tribunal Superior — de justiça eleitoral — com jurisdição em todo o território nacional, compunha-
se de oito membros efetivos e oito substitutos, e era presidido pelo vice-presidente do Supremo Tribunal
Federal (STF). A ele se somavam dois membros efetivos e dois substitutos, sorteados dentre os ministros do
STF, além de dois efetivos e dois substitutos, sorteados dentre os desembargadores da Corte de Apelação do
DF. Por fim, integravam a Corte três membros efetivos e quatro substitutos, escolhidos pelo chefe do governo
provisório dentre quinze cidadãos, indicados pelo STF, desde que atendessem aos requisitos de notável saber
jurídico e idoneidade moral. Dentre seus membros, elegia o Tribunal Superior, em escrutínio secreto, por meio
de cédulas com o nome do juiz e a designação do cargo, um vice-presidente e um procurador para exercer as
funções do Ministério Público, tendo este último a denominação de procurador-geral da justiça eleitoral. Em
relação a esse cargo, nota-se uma peculiaridade, à época da criação do Tribunal Superior: o procurador-geral
da justiça eleitoral não era o procurador-geral da República, mas sim um membro do próprio tribunal.
As formas de composição do TSE: de 1932 aos dias atuais. Brasília: Tribunal Superior Eleitoral, Secretaria de
Gestão da Informação, 2008, p. 11. Internet: <www.tse.jus.br> (com adaptações).
Com referência às estruturas linguísticas do texto, julgue o item a seguir.
Se a preposição a presente na contração “aos” fosse suprimida, a função sintática da expressão “requisitos de
notável saber jurídico e idoneidade moral” seria alterada, mas a correção gramatical do texto seria mantida.

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35.CESPE - TJ TRT10/Administrativa/2013 (e mais 2 concursos)

A primeira ideia de criação de uma jurisdição trabalhista surgiu com a Lei n.º 1.637/1907, que previa em seu
artigo 8.º os conselhos permanentes de conciliação e arbitragem. Posteriormente, a Lei n.º 1.869/1922 criou
em São Paulo os tribunais rurais — os primeiros tribunais trabalhistas do país. Já existia o Patronato Agrícola,
ligado à Secretaria de Agricultura, o qual se ocupava de tais questões. À época, entendeu o governo estadual
de São Paulo que o modelo de solução entre trabalhadores e proprietários rurais era inadequado.
Também em 1922 foram instituídas no Brasil as convenções coletivas de trabalho como forma de composição
de interesses entre trabalhadores e empregadores, reflexo da forte influência italiana entre nós, estimulada
pela grande imigração de europeus — daí derivando a necessidade de um órgão com competência para
conhecer e dirimir eventuais conflitos decorrentes dessa prática coletiva. Com isso, surgiram então as
comissões mistas de conciliação, cuja função era conciliar os dissídios coletivos, e, no mesmo momento,
criaram-se as juntas de conciliação e julgamento, que conciliavam e julgavam os dissídios individuais do
trabalho.
Seguiram-se outras instituições extrajudiciais com funções semelhantes em setores localizados, como as juntas
de trabalho marítimo e o Conselho Nacional do Trabalho, ambos de 1933. Somente com o advento do Decreto-
lei n.º 9.797 é que foi organizada a justiça do trabalho como hoje ela funciona, integrada ao Poder Judiciário.
Internet: <www.trt10.jus.br> (com adaptações).
Julgue o item, relativo às ideias e estruturas linguísticas do texto acima.
O emprego do sinal indicativo de crase em “ligado à Secretaria de Agricultura” justifica-se porque o verbo ligar
exige complemento regido pela preposição a, e a palavra “Secretaria” é antecedida pelo artigo definido
feminino singular a.
36. CESPE - Técnico Judiciário (TRE MS)/Administrativa/Contabilidade/2013/
Texto para a questão
Diversas são as naturezas dos instrumentos de que dispõe o povo para participar efetivamente da sociedade
em que vive. Políticos, sociais ou jurisdicionais, todos eles destinam-se à mesma finalidade: submeter o
administrador ao controle e à aprovação do administrado(b). O sufrágio universal, por exemplo, é um
mecanismo de controle de índole(c) eminentemente política — no Brasil, está previsto no art. 14 da Constituição
Federal de 1988, que assegura ainda o voto direto e secreto e de igual valor para todos —, que garante o direito
do cidadão(d) de escolher seus representantes e de ser escolhido pelos seus pares.
Costuma-se dizer que a forma de sufrágio denuncia, em princípio, o regime político de uma sociedade. Assim,
quanto mais democrática a sociedade, maior a amplitude do sufrágio. Essa não é, entretanto, uma verdade
absoluta. Um sistema eleitoral pode prever condições legítimas a serem preenchidas pelo cidadão para se
tornar eleitor, desde que não sejam discriminatórias ou levem em consideração valores pessoais. Segundo José
Afonso da Silva, considera-se, pois, universal o sufrágio quando se outorga o direito de votar a todos os
nacionais de um país(e), sem restrições derivadas de condições de nascimento, de fortuna ou de capacidade
especial. No Brasil, só é considerado eleitor quem preencher os requisitos da nacionalidade, idade e capacidade,

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além do requisito formal do alistamento eleitoral(a). Todos requisitos legítimos e que não tornam inapropriado
o uso do adjetivo universal.
Internet: <http://jus.com.br> (com adaptações).
Assinale a opção correta em relação à regência e ao emprego do sinal indicativo de crase no texto apresentado.
a) A correção gramatical do texto seria mantida, apesar de haver alteração de seu sentido, caso o trecho “do
alistamento eleitoral” fosse substituído por para o alistamento eleitoral.
b) Sem prejuízo para a correção gramatical ou para o sentido original do texto, o trecho “submeter o
administrador ao controle e à aprovação do administrado” poderia ser reescrito da seguinte forma: submeter
ao administrador o controle e a aprovação do administrado.
c) A expressão “de índole” exerce a função de complemento de “controle” e, por isso, o emprego da preposição
“de” é exigido pela presença desse substantivo na oração.
d) Prejudicaria a correção gramatical do texto, assim como sua coerência, a substituição do trecho “que garante
o direito do cidadão” por que garante ao cidadão o direito.
e) Caso o trecho “todos os nacionais de um país” fosse substituído por todas as pessoas de um país, a partícula
“a” empregada imediatamente após “votar” deveria receber acento indicativo de crase.
37.CESPE - Analista Judiciário (TRE RJ)/Administrativa/"Sem Especialidade"/2012

Texto para o item
A instrumentalização da cidadania e da soberania popular, em uma democracia contemporânea, faz-se pelo
instituto da representação política. E a transformação da soberania popular em representação se dá, em grande
parte, por meio da eleição.
O povo a que remete a ideia de soberania popular constitui uma unidade, e não, a soma de indivíduos. Jurídica
e constitucionalmente, a representação "representa" o povo (e não, todos os indivíduos). Além disso, não há
propriamente mandato, pois a função do representante se dá nos limites constitucionais e não se determina
por instruções ou cláusulas estabelecidas entre ele (ou o conjunto de representantes) e o eleitorado. As
condições para o exercício do mandato e, no limite, seu conteúdo estão predeterminados na Constituição e
apenas nela. Estritamente, nem sequer é possível falar em representação, pois não há uma vontade pré-
formada. Há a construção de uma vontade, limitada apenas aos contornos constitucionais.
Eneida Desiree Salgado. Princípios constitucionais estruturantes do direito eleitoral. Tese de doutoramento.
Curitiba: Universidade Federal do Paraná, 2010. Internet: <http://dspace.c3sl.ufpr.br> (com adaptações).
Julgue o próximo item, referente à estrutura e à tipologia do texto em apreço.
A correção gramatical do texto seria mantida caso a expressão "aos contornos constitucionais" fosse
substituída por à legislação constitucional.

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38. CESPE – PCDF/2012
Narrado em primeira pessoa, o personagem conta sua história a um ouvinte silencioso, informando do seu
saber e do não saber, na difícil tarefa de dar forma narrada às coisas vividas.
feminino plural.
39. CESPE - Técnico Judiciário (TRE RJ)/Administrativa/2012
Terminou o prazo para eleitores que sabem de fatos que apontem para a inelegibilidade de algum candidato às
eleições de prefeito, vice-prefeito e vereadores informarem a irregularidade ao juiz eleitoral de sua cidade. Para
isso, quem usou desse direito precisou apresentar a informação com provas e estar em gozo dos direitos
políticos. São considerados inelegíveis os enquadrados nas restrições impostas pelas Leis Complementares
n.o64/1990 (Lei das Inelegibilidades) e n.o 135/2010 (Lei da Ficha Limpa), que consideram inaptos a exercer
cargo público os candidatos condenados em decisão transitada em julgado (sem possibilidade de recurso) pelos
crimes contra a economia popular, a fé e a administração pública; de lavagem de dinheiro e ocultação de bens;
de tráfico de entorpecentes, racismo, tortura e terrorismo; além de compra de votos e abuso do poder
econômico, entre outros. Esta é a primeira eleição em que prevalecerá a Lei da Ficha Limpa.
Editorial, Estado de Minas, 19/7/2012.
Com base nas ideias e estruturas linguísticas do texto acima, julgue o item a seguir.
O emprego do sinal indicativo de crase em "candidato às eleições" justifica-se porque a palavra "candidato"
exige complemento regido pela preposição "a", e a palavra "eleições" é antecedida por artigo definido feminino.
O empenho da Igreja Católica e de organizações não governamentais reunidas no Movimento de Combate a

Corrupção Eleitoral e o permanente acompanhamento da imprensa forçou a tramitação relativamente rápida
do projeto nas duas casas do Congresso.
A lei impede a justiça eleitoral de conceder registro a candidatura à cargos eletivos dos condenados em decisão
colegiada por crimes contra a vida, o patrimônio e a administração pública, a economia popular, o meio
ambiente, a saúde pública e o sistema financeiro, assim como por abuso de autoridade, lavagem de dinheiro e
atentado à dignidade sexual, entre outros.

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42. CESPE - Técnico Judiciário (TRE ES)/Apoio Especializado/Taquigrafia/2011
Convocada por D. Pedro em junho de 1822, a constituinte só seria instalada um ano mais tarde, no dia 3 de maio
de 1823, mas acabaria dissolvida seis meses depois, em 12 de novembro.
Os membros da constituinte eram escolhidos por meio dos mesmos critérios estabelecidos para a eleição dos
deputados às cortes de Lisboa. Os eleitores eram apenas os homens livres, com mais de vinte anos e que
residissem por, pelo menos, um ano na localidade em que viviam, e proprietários de terra. Cabia a eles escolher
um colégio eleitoral, que, por sua vez, indicava os deputados de cada região. Estes tinham de saber ler e
escrever, possuir bens e virtudes. Em uma época em que a taxa de analfabetismo alcançava 99% da população,
só um entre cem brasileiros era elegível. Os nascidos em Portugal tinham de estar residindo por, pelo menos,
doze anos no Brasil. Do total de cem deputados eleitos, só 89 tomaram posse. Era a elite intelectual e política
do Brasil, composta de magistrados, membros do clero, fazendeiros, senhores de engenho, altos funcionários,
militares e professores. Desse grupo, sairiam mais tarde 33 senadores, 28 ministros de Estado, dezoito
presidentes de província, sete membros do primeiro conselho de Estado e quatro regentes do Império.
O local das reuniões era a antiga cadeia pública, que, em 1808, havia sido remodelada pelo vice-rei conde dos
Arcos para abrigar parte da corte portuguesa de D. João. No dia da abertura dos trabalhos, D. Pedro chegou ao
prédio em uma carruagem puxada por oito mulas. Discursou de cabeça descoberta, o que, por si só, sinalizava
alguma concessão ao novo poder constituído nas urnas. A coroa e o cetro, símbolos do seu poder, também
foram deixados sobre uma mesa.
Laurentino Gomes. 1822. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2010, p. 213-16 (com adaptações).
Com base nas estruturas linguísticas e semânticas do texto acima, julgue o item.
A mesma norma gramatical que estabelece a ocorrência do sinal indicativo de crase em "eleição dos deputados
às cortes de Lisboa" prescreve o emprego desse sinal em eleição dos deputados à todas as cortes de Lisboa.
43. INÉDITA
Assinale a opção inteiramente de acordo com a norma culta no que se refere à regência e ao emprego do acento
indicador de crase.
a) Fizemos inúmeros elogios a localização, infraestrutura e atendimento do estabelecimento.
b) Pagamos os funcionários na data correta, cumprindo, assim, nossa promessa.
c) As mais monstruosas feras se iguala a mulher, ao saber que está sendo enganada pelas melhores amigas.
d) Todas as decisões de investimento tomadas pela diretoria do fundo de pensão implicaram em enormes
perdas para os seus segurados.
e) Os direitos que todos nós, durante tanto tempo, lutamos e conquistamos para as gerações atuais não podem
ser abolidos.

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44. INÉDITA
Assinale a opção em que é obrigatória a presença do acento indicador de crase.
a) Posso dizer que aquela equipe confiei esta missão e, por isso, sinto-me responsável pela decisão tomada.
b) Preferimos carro a moto, devido aos perigos a que estão expostos os motociclistas.
c) Pedimos ajuda a sua família, por acreditar que a amizade de nossos pais superaria nossas desavenças.
d) Não acreditamos que, daqui a décadas, estejamos aptos a clonar todo e qualquer ser humano, tendo como
objetivo a perpetuidade da existência humana.
e) Costumo dizer que é você quem faz o seu caminho. Não a droga.
45. INÉDITA
Assinale a opção cuja redação obedece às regras previstas na gramática normativa quanto à concordância,
regência, colocação pronominal e ao emprego do acento indicador de crase.
a) As cenas de corrupção as quais assistimos nos motivaram a tomar uma drástica atitude, hajam vistas as
b) Repercutiu muito negativamente no mercado, o que foi agravado pela cobertura sensacionalista da mídia,
todas as declarações dos ministros que contrapunham-se a assinatura do acordo de negociação da dívida
pública.
c) Sabe-se que é necessário, dentro obviamente de certos limites morais, a negociação com partidos da base
aliada no Congresso, visando o estabelecimento de uma governabilidade razoável.
d) Não se cogita, nem mesmo diante da mais urgente situação fiscal, alterações que impliquem aumentos
e) Quando se analisa, de forma imparcial, a crise pela qual o país passa, constata-se que grande parte dos
problemas serão solucionados com a participação conjunta do empresariado e da massa operária brasileiros.
46. INÉDITA
Assinale a alternativa em que a regência do verbo NÃO esteja de acordo com o padrão culto.
a) A função à qual os candidatos aspiram é muito disputada.
b) Ele assistiu, durante dez anos, em Belém.
c) O combate à corrupção implica em medidas drásticas a serem tomadas pelo Poder Judiciário.
d) As empresas pagaram aos funcionários na data acordada com o sindicato da categoria.
e) Não raro a população esquece o nome dos políticos por ela eleitos.

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47. INÉDITA
....... inovadoras teorias, durante todo seu ano sabático, Stephen Hawking dedicou horas de estudo e reflexão
equivalentes .... que Einstein despendeu na época em que formulou a famosa Teoria da Relatividade sob ....
desconfiança da comunidade científica mundial.
a) Àquelas - à – a
b) Aquelas - as – à
c) Aquelas - às – à
d) Àquelas - às – a
e) Aquelas - às – a
48. INÉDITA
Está correto o emprego de ambos os elementos sublinhados na frase:
a) Os motivos nos quais se valeu o deputado baseavam-se numa equivocada comparação em cuja pretendia
iludir seus fiéis eleitores.
b) As profissões para cujo desempenho são exigidas muita concentração e paciência não são indicadas a
quem não dispõe de equilíbrio emocional.
c) Muitos eleitores preferem uma candidatura baseada em mentiras agradáveis do que uma apoiada em
verdades desagradáveis onde nem todos querem acreditar.
d) O mau juízo de que se imputa aos sindicatos é semelhante àquele em que se atribui aos partidos políticos.
e) A confiança de cuja não se afastam milhares de brasileiros é a de que a política possa ser exercida
segundo à natureza do interesse público.
49. INÉDITA
O sinal indicativo de crase pode ser corretamente suprimido, sem prejuízo para a correção e o sentido
original do texto, em:
a) Vários fanáticos religiosos se entregaram à opressão e ao obscurantismo em suas pregações.
b) Seus escritos e ensinamentos foram, sem sombra de dúvida, o mais belo legado do velho filósofo à
atualidade.
c) Suas ações governamentais não só não geraram uma justa distribuição de riqueza, como deram continuidade
à miséria galopante.
d) Não aceitamos que ninguém se submetesse à sua vontade.
e) As crises econômicas impõem à sociedade um rebaixamento de padrão de consumo.

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50. INÉDITA
O resultado prático das ações voltadas ...... um desenvolvimento sustentável depende, em larga escala, da
atuação firme e forte da comunidade internacional. São várias as ações que devem ser tratadas com prioridade,
entre as quais estão o estímulo ...... novas fontes de energia menos poluentes e o respeito ...... causas
ambientais.
a) a − à – as
b) a − a – às
c) à − a – as
d) a − à – às
e) à − à – as
Trânsito mata mais do que assassinatos no Brasil
Quando a maioria da população, com razão, está escandalizada com a violência que impera nas cidades
do País, um outro número não recebe tanta atenção quanto os cerca de 60 mil assassinatos registrados
anualmente no Brasil. No trânsito, morrerão, neste ano de 2018, segundo estimativas oficiais, 80 mil pessoas.
A projeção está baseada no fato de que, nos primeiros meses do ano, os acidentes de trânsito já provocaram
19.398 mil mortes e 20 mil casos de invalidez permanente no País. Os dados são do Centro de Pesquisa e
Economia do Seguro, órgão da Escola Nacional de Seguros. As principais vítimas são homens de 18 a 65 anos e
motociclistas.
Além das mortes e sequelas as mais diversas, muitas deixando inválidos pelo resto da vida homens,
mulheres e crianças, pessoas jovens, ainda há um brutal prejuízo, calculado em torno dos R$ 96 bilhões pelas
faltas ao trabalho dos acidentados.
Ora, tantas vítimas mostram um quadro de insegurança que está presente e que vem ceifando, dia após
dia, vidas nas ruas, avenidas e, muito mais, nas rodovias da nação. Pois, da mesma forma que todos condenam
o grande número de mortes violentas por conta do tráfico de drogas, da disputa entre gangues, de desavenças
familiares, pouca atenção é dada para o massacre que ocorre no trânsito. Da mesma forma que se pede mais
educação, devemos nos lembrar que a educação no trânsito é mais do que importante.
Jornal do Comércio
(https://www.jornaldocomercio.com/_conteudo/opiniao/2018/09/648589-transito-mata-mais-do-
que-assassinatos-no-brasil.html)
51.INÉDITA
No trecho “...devemos nos lembrar que a educação no trânsito é mais do que importante”, a ausência do
pronome oblíquo “nos” prejudicaria a correção gramatical.

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52.INÉDITA
A substituição de “Obedecer às leis de trânsito” por “Obediência a leis de trânsito” preservaria a
correção gramatical e não acarretaria mudança de sentido original.
53.VUNESP – TJ/SP – Enfermeiro - 2019

Um estudo realizado por pesquisadores do Porto concluiu que a intervenção de enfermeiros especialistas em
saúde mental, aliada ____ medicação, é significativamente mais eficaz ____ reduzir os níveis de ansiedade
quando comparada com o tratamento apenas com medicamentos.
A pesquisa, ____ que o jornal teve acesso, foi realizada por um grupo de pesquisadores do CINTESIS – Centro
de Investigação em Tecnologias e Serviços de Saúde e da Escola Superior de Enfermagem do Porto e publicada
no Journal of Advanced Nursing.
Os resultados indicam um “efeito positivo da intervenção psicoterapêutica da enfermagem”, realizada por um

enfermeiro especialista em saúde mental, registrando-se uma clara diminuição dos níveis de ansiedade e um
aumento do autocontrole da ansiedade no final das cinco sessões (45 a 60 minutos/semana) realizadas em cinco
semanas consecutivas.
(Expresso. https://expresso.sapo.pt. Adaptado)
a) a ... a ... de
b) a ... em ... em
c) à ... para ... a
d) à ... à ... à
e) à ... de ... à
Leia o trecho a seguir.
No passado, a mão de obra oriunda do campo era absorvida _______ indústria. Em um passado mais recente,
o setor de serviços encarregou-se _______ ocupar boa parte dos trabalhadores que perderam espaço na
indústria, que tem investido sistematicamente _________ automatização e outras tecnologias. Atualmente,
dispersos _________ diferentes campos de atuação, o desafio dos trabalhadores consiste ______ se adaptar à
era da internet e da informática.
Considerando as regras de regência verbal e nominal, conforme a norma-padrão da língua, as lacunas do texto
devem ser preenchidas, correta e respectivamente, com
a) na … de … de … com … de
b) pela … de … em … por … em

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c) pela … a … de … por … com
d) da … de … em … com … em
e) com a … por … em … de … por
55.VUNESP - PEB I (Pref Garça)/Pref Garça/2018

Assinale a alternativa correta quanto à regência, de acordo com a norma-padrão.
a) Quando se trata de escrita em contexto de letramento, pretende-se levar a criança aos usos sociais da
linguagem.
b) Tradicionalmente, a alfabetização visava no foco, apenas naquilo que a criança deveria aprender.
c) Pierre Bourdieu defende de que a linguagem tem sido usada como instrumento de poder na sociedade.
d) A criança está apta em usar a tecnologia da escrita quando ela descobre para que esta serve.
e) As camadas populares devem se conscientizar que a linguagem é um instrumento fundamental de poder.

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56. VUNESP - Prof (SME Barretos)/Pref Barretos/II/Artes/2018
Na Finlândia, alunos agora ensinam tecnologia para professores e idosos
No pouco ortodoxo modelo de ensino que levou a Finlândia ao topo dos rankings globais de educação, uma
inovadora inversão de papéis começa a tomar corpo: alunos estão dando aulas aos professores, para ensinar os
mestres a otimizar o uso de tecnologias de informação e comunicação nas escolas.
O projeto OppilasAgentti (“Agentes Escolares”, em tradução livre) está sendo conduzido em cerca de cem
escolas finlandesas, e a ideia é levar a nova experiência a um número cada vez maior do universo de 3.450
instituições de ensino do país.
Trata-se de um modelo para desenvolver as competências tecnológicas não apenas dos professores, mas de
toda a comunidade escolar — e também do seu entorno: os alunos da escola Hämeenkylä, por exemplo,
também estão dando aulas aos idosos de um asilo local sobre como usar redes sociais, iPads e outros
dispositivos eletrônicos.
“Acreditamos que é importante ensinar nossas crianças a descobrir seus potenciais e a desenvolver seus
valores, e mostrar a elas o impacto positivo que cada indivíduo pode exercer na sociedade”, observa Pasi
Majasaari, diretor da escola Hämeenkylä, na cidade de Vantaa, próxima à capital Helsinki.
Os alunos do projeto têm entre 10 e 16 anos de idade. Pelo sistema, os estudantes interessados em participar
se apresentam como voluntários e relatam suas competências e habilidades em determinadas áreas. As escolas
também oferecem treinamento aos alunos, em aulas ministradas por especialistas de diferentes empresas
finlandesas que revendem soluções tecnológicas para o sistema de ensino do país.
A partir daí, os estudantes produzem um mapeamento das necessidades digitais da escola, sob a orientação de
um professor. Eles fazem então um planejamento das atividades necessárias e passam a atuar em três frentes.
Na sala dos professores, os alunos dão aulas ocasionais sobre como usar diferentes dispositivos e aplicativos.
Professores também podem contatar os estudantes para pedir assistência individual, a fim de solucionar
pequenos problemas. E os alunos-mestres também atuam como professores assistentes nas salas de aula, para
prestar ajuda tanto aos professores quanto a outros colegas de classe quando determinada lição envolve o uso
de tecnologia.
Inverter o papel tradicional dos alunos nas escolas é mais um pensamento fora da caixa do celebrado sistema
finlandês, que conquistou resultados invejáveis nos rankings mundiais de educação com um receituário que
inclui menos horas de aulas, poucas lições de casa, férias mais longas e uma baixa frequência de provas.
(Claudia Wallin. www.bbc.com. Adaptado)
O pronome que substitui a expressão destacada em conformidade com a regência padrão da língua está
indicado entre colchetes em:
a) ... ensinar nossas crianças a descobrir seus potenciais... [lhes]
b) ... mostrar a elas o impacto positivo... [lhes]
c) As escolas também oferecem treinamento aos alunos... [lhe]
d) Professores também podem contatar os estudantes... [lhes]
e) ... quando determinada lição envolve o uso de tecnologia. [lhe]

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Leia um trecho da entrevista com Haroldo Rocha, secretário estadual de Educação do Espírito Santo.
Apesar dos bons resultados, o Estado avançou menos nos anos finais do ensino fundamental. Quais as
barreiras?
De fato, isso é um fenômeno nacional. Do 1º ao 5º ano, há uma melhoria mais acelerada, e do 6º ao 9º, com
menos potência.
Há dois fenômenos. Um é interno: do 6º ao 9º ano muita coisa muda para a criança. Está passando para a
adolescência e deixa de ter uma professora para ter dez. E a escola não tem uma metodologia bem articulada
para que todos os conhecimentos ali passados façam sentido.
Há também uma questão externa. Adultos e crianças hoje são muito afetados por tecnologia, redes sociais,
trocas de informação. O mundo está muito dispersivo, e a aprendizagem exige foco e concentração.
É um desafio adicional para a escola. Além do desenvolvimento acadêmico e cognitivo – ler, escrever, fazer
contas, interpretar história –, a escola terá que se preocupar com o desenvolvimento de competências
socioemocionais: metodologia para que as crianças aprendam a administrar suas emoções, trabalhar em
equipe, ter foco, persistência, resiliência.
O governo capixaba coordenou pesquisa para descobrir por que jovens de 14 a 29 anos deixaram a escola. Que
política esse diagnóstico inspirou?
Esses jovens foram alunos de nossas escolas públicas e as abandonaram porque precisavam trabalhar,
engravidaram, não gostavam de estudar ou achavam a escola chata.
O que mais temos discutido é como envolver o jovem com a escola. Recentemente introduzimos o líder de
turma, escolhido pelos colegas para discutir soluções pela ótica dos alunos.
Por que projetos-piloto nem sempre dão os mesmos resultados na sala de aula?
Falta de treinamento é um motivo. O professor é absolutamente estratégico. É fundamental capacitar de um

ponto de vista bem operacional como ele trabalha com o aluno. O mundo mudou muito, as exigências são
outras.
O trabalho do professor hoje é totalmente diferente, e as instituições formadoras ainda trabalham de forma
tradicional. Fazemos pesquisa e estamos gastando muita energia para definir a formação do professor do
século 21.
Não nos cabe achar que hoje está pior ou melhor que no passado, mas nos programarmos para atender a
criança no mundo de hoje, diverso, em que tudo é muito rápido, em que nada se sustenta, com profissões que
nem existem mais e outras que a gente nem imagina.
Como motivar se falamos de coisas de antigamente? É um desafio diferente. Os professores precisam ser
capazes de ler o mundo desses alunos.
(Ana Estela de Sousa Pinto e Érica Fraga. Folha de S.Paulo, 09.12.2017. Adaptado)
No mundo atual, há profissões de que não ___________ mais, e há outras com que nem ________ .

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Em conformidade com a norma-padrão da língua portuguesa, as lacunas da frase devem ser preenchidas,
respectivamente, por:
a) necessitamos … sonhamos
b) praticamos … acreditamos
c) valorizamos … supomos
d) dependemos … pensamos
e) aceitamos … conjeturamos
Assinale a alternativa cujo enunciado está em conformidade com a norma-padrão de regência.
a) O jornal, ao referir-se o cárcere, acha que ele deve ser destinado aos autores de crimes violentos, mas há
quem discorde com essa ideia.
b) Aspira-se a uma maior integração entre as polícias e as demais instituições, a qual será garantida com canais
instantâneos de comunicação.
c) Muitos encarcerados encontram-se presos devido o fato de cometerem delitos menores, dos quais havia o
pequeno tráfico de drogas.
d) Muitos especialistas comentam de que é a certeza da punição, mais do que o rigor ou o tamanho da pena, o
principal fator de dissuasão.
e) Nos últimos anos, o Brasil chegou na posição de terceira maior população carcerária do mundo, a qual não
tem do que se orgulhar.
59. VUNESP - Ana GP (IPSM SJC)/IPSM SJC/Contabilidade/2018
Ensino com diretriz
Está quase pronto o documento que definirá o padrão nacional para o que crianças e jovens devem aprender
até o 9° ano do ensino fundamental. Trata-se da quarta versão da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Caso aprovada até janeiro, a diretriz deve começar a ser implementada nos próximos dois anos.
A BNCC define conteúdos a serem estudados e competências e habilidades que os alunos devem demonstrar
a cada passo da vida escolar. Soa como obviedade, mas não existe norma válida em todo o país que estabeleça
de modo preciso a progressão do ensino e o que se deve esperar como resultado.
Note-se ainda que a base curricular não especifica como alcançar seus objetivos – isso será papel dos currículos
a serem elaborados por estados e municípios, que podem fazer acréscimos conforme necessidades regionais.
A existência de um padrão pode permitir a correção de desigualdades do aprendizado e avaliações melhores.

A partir de um limiar mediano de clareza, inteligência pedagógica e pragmatismo, qualquer modelo é melhor
do que nenhum. Nesse aspecto, a nova versão da BNCC está perto de merecer nota de aprovação.

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O programa ainda se mostra extenso em demasia, não muito diferente do que se viu nas escolas das últimas
décadas, quando raramente foi cumprido. O excesso de assuntos dificulta abordagens mais aprofundadas e
criativas.
A BNCC lembra a Constituição de 1988. Detalhista, arrojada e generosa, mas de difícil aplicação imediata e
integral. É indiscutível, de todo modo, a urgência de pôr em prática esse plano que pode oferecer educação
decente e igualitária às crianças.
(Editorial. Folha de S.Paulo, 10.12.2017. Adaptado)
Leia as frases:
• Com a BNCC, busca-se chegar________um modo preciso de progressão do ensino.
• A BNCC assemelha-se________Constituição de 1988: detalhista, arrojada e generosa.
• Desigualdades do aprendizado podem ser corrigidas______partir da existência de um padrão.
• Estados e municípios se dedicarão______elaboração de seus respectivos currículos.
De acordo com a norma-padrão, as lacunas devem ser preenchidas, correta e respectivamente, com:
a) a ... a ... à ... à
b) à ... à ... a ... a
c) a ... à ... a ... à
d) à ... a ... a ... à

e) a ... à ... à ... a
60. VUNESP - Ass GP (IPSM SJC)/IPSM SJC/2018
Para se alfabetizar de verdade, Brasil deve se livrar de algumas ideias tortas
Meses atrás, quando falei aqui do livro de Zinsser, um leitor deixou o seguinte comentário: “É de uma pretensão
sem tamanho, a vaidade elevada ao maior grau, o sujeito se meter a querer ensinar os outros a escrever”.
Pois é. Muita gente acredita que, ao contrário de todas as demais atividades humanas, da música à mecânica
de automóveis, do macramê à bocha, a escrita não pode ser ensinada.
Por quê? Porque é especial demais, elevada demais, dizem alguns. É o caso do leitor citado, que completou seu
comentário com esta pérola: “Saber escrever é uma questão de talento, quem não tem, não vai nunca
aprender…”
Há os que chegam à mesma conclusão pelo lado oposto, a ilusão de que toda pessoa alfabetizada domina a
escrita, e o resto é joguinho de poder espúrio.
Talento literário é raro mesmo, mas não se trata disso. Também não estamos falando só de correção gramatical
e ortográfica, aspecto que será cada vez mais delegado à inteligência artificial.
Estamos falando de pensamento. Escrever com clareza e precisão, sem matar o leitor de confusão ou tédio, é
uma riqueza que deve ser distribuída de forma igualitária por qualquer sociedade que se pretenda civilizada e
justa.

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(Sérgio Rodrigues. Folha de S.Paulo, 07.12.2017)
De acordo com a norma-padrão, o acento indicativo da crase está corretamente empregado em:
a) O leitor aludiu à escrita como se ela fosse questão de talento: quem não tem, não vai nunca aprender.
b) A escrita deve levar o texto à uma riqueza, marcada pela clareza e precisão, afastando o leitor da confusão
ou tédio.
c) De parte à parte, o texto precisa organizar-se como um tecido coeso e claro, instigando, assim, o leitor.
d) Existem aquelas pessoas que chegam à conclusões semelhantes, no entanto elas seguem pelo lado oposto.
e) Também não estamos falando só de correção gramatical e ortográfica. Estamos nos referindo à pensamento.
61. VUNESP - OfAA (CM 2 Córregos)/CM 2 Córregos/2018
Assinale a alternativa em que o acento indicativo de crase está empregado corretamente.
a) Algumas pessoas com supermemória chegam à sofrer com dores de cabeça.
b) Há lembranças tão vivas que nos fazem voltar à episódios de nosso passado.
c) Lembrar-se do passado pode ser uma tarefa muito difícil à determinadas pessoas.
d) Ela referiu-se à vontade de esquecer completamente os momentos dolorosos.
e) Ao nos atermos à uma experiência ruim, desconsideramos o que ela traz de bom.
Destruindo Riqueza
A economia cresce encontrando soluções, em geral tecnológicas, para reduzir ineficiências e, nesse processo,
libera mão de obra.
Um exemplo esclarecedor é o do emprego agrícola nos EUA. Até 1800, a produção de alimentos exigia o
trabalho de 95% da população do país. Em 1900, a geração de comida para uma população já bem maior
mobilizava 40% da força de trabalho e, hoje, essa proporção mal chega a 3%. Quem abandonou a roça foi para
cidades, integrando a força de trabalho da indústria e dos serviços.
Esse processo pode ser cruel para com indivíduos que ficam sem emprego e não conseguem se reciclar, mas é
dele que a sociedade extrai sua prosperidade. É o velho fazer mais com menos.
A internet, com sua incrível capacidade de conectar pessoas, abriu novos veios de ineficiências a eliminar. Se
você tem um carro e não é chofer de praça nem caixeiro viajante, ele passa a maior parte do dia parado, o que
é uma ineficiência. Se você tem um imóvel vago ou mesmo um dormitório que ninguém usa, está sendo
improdutivo. O mesmo vale para outros apetrechos que você possa ter, mas são subutilizados. Os aplicativos
de compartilhamento, ao ligar de forma instantânea demandantes a ofertantes, permitem à sociedade fazer
muito mais com aquilo que já foi produzido (carros, prédios, tempo disponível etc.), que é outro jeito de dizer
que ela fica mais rica.

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É claro que isso só dá certo se não forem criadas regulações desnecessárias que embaracem os acertos
voluntários entre as partes. A burocratização da oferta de serviços de aplicativos torna-os indistinguíveis. Dá
para descrever isso como a destruição de riqueza.
(Hélio Schwartsman. Folha de S.Paulo. 31.10.2017. Adaptado)
Assinale a alternativa em que, no trecho que completa a frase a seguir, o acento indicativo da crase está
empregado corretamente, de acordo com a norma-padrão da língua.
A internet tem se consolidado como uma ferramenta indispensável na sociedade atual, especialmente no que
diz respeito
a) à algumas atividades mais recentes do mercado de trabalho.
b) à quem pretende ingressar em novos campos de trabalho.
c) à novas formas de produção e de geração de riquezas.
d) à capacidade da rede em diminuir distâncias entre pessoas e empresas.
e) à eliminar ineficiências que impedem a produtividade.
63. VUNESP - Esc (TJ SP)/TJ SP/"Interior"/2018
Ei-lo agora, adolescente recluso em seu quarto, diante de um livro que não lê. Todos os seus desejos de estar
longe erguem, entre ele e as páginas abertas, uma tela esverdeada que perturba ______ linhas. Ele está sentado
diante da janela, a porta fechada ______ costas. Página 48. Ele não tem coragem de contar as horas passadas
para chegar ______ essa quadragésima oitava página. O livro tem exatamente quatrocentas e quarenta e seis.
Pode-se dizer 500 páginas! Se ao menos tivesse uns diálogos, vai. Mas não! Páginas completamente cheias de
linhas apertadas entre margens minúsculas, negros parágrafos comprimidos uns sobre os outros e, aqui e acolá,
a caridade de um diálogo – um travessão, como um oásis, que indica que um personagem fala ______ outro
personagem. Mas o outro não responde. E segue-se um bloco de doze páginas! Doze páginas de tinta preta!
Falta de ar! Ufa, que falta de ar! Ele xinga. Muitas desculpas, mas ele xinga. Página quarenta e oito... Se ao
menos conseguisse lembrar do conteúdo dessas primeiras quarenta e oito páginas!
(Daniel Pennac. Como um romance, 1993. Adaptado)
a) as ... às ... à ... à
b) às ... as ... a ... a
c) as ... as ... à ... à
d) as ... às ... a ... a
e) às ... às ... à ... à

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64. VUNESP - Prof (SME Barretos)/Pref Barretos/I/2018
Novo Analfabetismo
O Instituto de Estatísticas da Unesco alerta, em informe recente, que grande parte dos jovens da América
Latina não alcança níveis apropriados de proficiência em leitura.
São 19 milhões de adolescentes que concluem o ensino fundamental sem conseguir ler parágrafos simples e
deles extrair informações, num fenômeno que Silvia Montoya, dirigente do instituto, chama de “nova definição
do analfabetismo”.
A preocupação da diretora procede, pois a falta de competência leitora fragiliza a cidadania. Afinal, quem não
consegue ler jornais ou livros depende do que a televisão lhe recomenda como condutas corretas e não
consegue formular seus próprios juízos.
Além disso, em tempos em que o mundo do trabalho extermina postos baseados em tarefas rotineiras, que não
demandam capacidade de concepção, as chances de sucesso profissional e de realização pessoal de quem tem
letramento insuficiente se tornam muito limitadas.
Aqui, só 30% dos alunos saem do 9o ano com aprendizado adequado em leitura e interpretação, de acordo com
dados do Inep. É menos que a média da América Latina, que tanto chocara Silvia Montoya.
Ora, num país de elites não leitoras, o fato de tantos jovens não estarem aptos a ler livros talvez não choque.
Não é mais suficiente ter um nível mínimo de alfabetização. Não ter competência leitora traz obstáculos para
a vida em sociedade, especialmente no tocante à dificuldade em compreender os próprios direitos e deveres
como cidadão, ainda mais num mundo em turbulência como o que vivemos.
(Claudia Costin. Folha de S.Paulo, 27.10.2017. Adaptado)
Assinale a alternativa em que, no trecho reescrito a partir do texto que completa a frase a seguir, o acento
indicativo da crase está empregado corretamente, de acordo com a norma-padrão da língua.
Uma competência leitora insuficiente acaba criando obstáculos para a vida em sociedade, especialmente
quanto
a) à algumas atividades requeridas por novas formas de trabalho.
b) à ser capaz de praticar a leitura eficiente de livros e de jornais.
c) à compreensão eficiente de responsabilidades e de direitos sociais.

d) à novas exigências praticadas no mercado de trabalho atual.
e) à uma aprendizagem escolar rica e plenamente satisfatória.
65. VUNESP - Aux AA (M Cruzes)/Pref Mogi Cruzes/2018
Para os autores do documento, ___ primeira Era Dourada aconteceu entre 1870 e 1910. Segundo eles, a atual
começou em 1980 e deve se estender pelos próximos 10 ___ 20 anos, prolongada pelo desempenho econômico
da Ásia e de negócios ligados ____ tecnologia.
(IstoÉ, 15.11.2017. Adaptado)

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a) a … a … a
b) à … à … à
c) a … à … à
d) à … à … a
e) a … a … à
66. VUNESP - PEB I (Pref Garça)/Pref Garça/2018
Leia as frases:
• A criança precisa aprender o código sabendo ____ que ele se destina.
• Não basta que a criança obedeça ____ tecnologia da escrita: ela só tem sentido para ser usada.
• Magda Soares refere-se ____ Pierre Bourdieu como seu grande guru.
De acordo com a norma-padrão, as lacunas devem ser preenchidas, respectivamente, com:
a) a ... à ... à
b) à ... a ... à
c) a ... à ... a
d) à ... à ... a
e) a ... a ... à

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67. VUNESP - CI (CM Indaiatuba)/CM Indaiatuba/2018
A alternativa redigida segundo a norma-padrão de regência e de emprego do sinal indicativo de crase é:
a) Os pilares das democracias são o respeito à lei e a obediência às instituições.
b) Os cidadãos obrigam-se à seguir a princípios moral e legalmente instituídos.
c) Predomina entre as pessoas a suposição que a lei deve ser aplicada à todos os cidadãos.
d) Alguns ainda têm pretensão à posar de herói, opondo-se à padrões estabelecidos.
e) Há normas que poucos obedecem, mesmo estando sujeitos à sanções severas.
68. VUNESP - AuxA (CM Indaiatuba)/CM Indaiatuba/2018
A última crônica
A caminho de casa, entro num botequim da Gávea para tomar um café junto ao balcão. Na realidade, estou
adiando o momento de escrever.
A perspectiva me assusta. Gostaria de estar inspirado, de coroar com êxito mais um ano nesta busca do
pitoresco no cotidiano de cada um. Eu pretendia apenas recolher da vida diária algo de seu disperso conteúdo
humano, fruto da convivência, que a faz mais digna de ser vivida. Nesta perseguição do acidental, quer num
flagrante de esquina, quer nas palavras de uma criança ou num acidente doméstico, torno-me simples
espectador. Sem mais nada para contar, curvo a cabeça e tomo meu café, enquanto o verso de um poeta se
repete na lembrança: “assim eu quereria o meu último poema”. Não sou poeta e estou sem assunto. Lanço
então um último olhar fora de mim, onde vivem os assuntos que merecem uma crônica.
Ao fundo do botequim, um casal acaba de sentar-se numa das últimas mesas de mármore ao longo da parede
de espelhos. A compostura da humildade, na contenção de gestos e palavras, deixa-se acrescentar pela
presença de uma menininha de seus três anos, laço na cabeça, toda arrumadinha no vestido pobre, que se
instalou também à mesa. Três seres esquivos que compõem em torno à mesa a instituição tradicional da
família, célula da sociedade. Vejo, porém, que se preparam para algo mais que matar a fome.
Passo a observá-los. O pai, depois de contar o dinheiro que discretamente retirou do bolso, aborda o garçom e
aponta no balcão um pedaço de bolo sob a redoma. Este ouve, concentrado, o pedido do homem e depois se
afasta para atendê-lo. A meu lado o garçom encaminha a ordem do freguês. O homem atrás do balcão apanha
a porção do bolo com a mão, larga-o no pratinho – um bolo simples, amarelo-escuro, apenas uma pequena
fatia triangular.
A menininha olha a garrafa de refrigerante e o pratinho que o garçom deixou à sua frente. Vejo que os três, pai,
mãe e filha, obedecem em torno à mesa a um discreto ritual. A mãe remexe na bolsa de plástico preto e
brilhante, retira qualquer coisa. O pai se mune de uma caixa de fósforos, e espera. A filha aguarda também,
atenta como um animalzinho. Ninguém mais os observa além de mim.
São três velinhas brancas que a mãe espeta caprichosamente na fatia do bolo. E enquanto ela serve o
refrigerante, o pai risca o fósforo e acende as velas. A menininha sopra com força, apagando as chamas.
Imediatamente põe-se a bater palmas, muito compenetrada, cantando num balbucio, a que os pais se juntam,

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discretos: “parabéns pra você, parabéns pra você...”. A menininha agarra finalmente o bolo com as duas mãos
sôfregas e põe-se a comê-lo. A mulher está olhando para ela com ternura – ajeita-lhe a fitinha no cabelo, limpa
o farelo de bolo que lhe cai ao colo. O pai corre os olhos pelo botequim, satisfeito, como a se convencer
intimamente do sucesso da celebração. Dá comigo de súbito, a observá-lo, nossos olhos se encontram, ele se
perturba, constrangido – vacila, ameaça abaixar a cabeça, mas acaba sustentando o olhar e enfim se abre num
sorriso.
Assim eu quereria minha última crônica: que fosse pura como esse sorriso.
(Fernando Sabino. http//contobrasileiro.com.br. Adaptado)
Em conformidade com a norma-padrão da língua portuguesa, assinale a alternativa correta quanto à ocorrência
ou não da crase.
a) À compostura da humildade, acrescente-se a presença da menininha pobre.
b) A menininha lança o olhar a fatia de bolo enquanto a família obedece à um ritual.
c) O pai pôs-se à contar o dinheiro discretamente à fim de verificar se era o suficiente.
d) O pai pediu ao garçom a fatia de bolo e ficou a espera para dar início a comemoração.
e) A luz das velinhas, ela canta “parabéns pra você” e se junta à eles, discretamente.
69. VUNESP - Aux SG (PAULIPREV)/PAULIPREV/2018
A alternativa em cuja frase o acento indicativo da crase está de acordo com a norma-padrão da língua
portuguesa é:
a) Ele costuma ter muito respeito com às pessoas.
b) Os estudantes iam ao colégio de segunda à sábado.
c) As aulas se iniciam às oito horas e terminam ao meio-dia.
d) Encaminharam à ela os documentos solicitados.
e) O rapaz estuda muito à fim de se tornar bom profissional.
70. VUNESP - Tec Leg (CMSJC)/CM SJC/2018
Leia o texto, para responder à questão.
Nas minhas pesquisas, tenho constatado que muitas mulheres brasileiras reproduzem e fortalecem, consciente
ou inconscientemente, a lógica da dominação masculina. É verdade que o discurso hegemônico atual é o de
libertação dos papéis que aprisionam a maioria das mulheres. No entanto, os comportamentos femininos não
são tão livres assim; muitos valores mais tradicionais permanecem internalizados. Existe uma enorme distância
entre o discurso libertário das brasileiras e seu comportamento e valores conservadores.
Não pretendo alimentar a ideia de que as mulheres são as piores inimigas das mulheres, mas provocar uma
reflexão sobre os mecanismos que fazem com que a lógica da dominação masculina seja reproduzida também
pelas mulheres. Nessa lógica, como argumentou Pierre Bordieu, os homens devem ser sempre superiores: mais
velhos, mais altos, mais fortes, mais poderosos, mais ricos, mais escolarizados. Essa lógica constitui as

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mulheres como objetos, e tem como efeito colocá-las em um permanente estado de insegurança e
dependência. Delas se espera que sejam submissas, contidas, discretas, apagadas, inferiores, invisíveis.
Em O Segundo Sexo, Simone de Beauvoir escreveu que não definiria as mulheres em termos de felicidade, e
sim de liberdade. Ela acreditava que, para muitas, seria mais confortável suportar uma escravidão cega do que
trabalhar para se libertar. A filósofa francesa afirmou que a liberdade é assustadora, e que, por isso, muitas
mulheres preferem a prisão à sua possível libertação. No entanto, ela acreditava que só existiria uma saída para
as mulheres: recusar os limites que lhes são impostos e procurar abrir para si e para todas as outras o caminho
da libertação.
(Miriam Goldenberg, O inferno são as outras. Veja, 07.03.2018)
Assinale a alternativa em que a passagem – Ela acreditava que, para muitas, seria mais confortável suportar
uma escravidão cega do que trabalhar para se libertar. – está reescrita de acordo com a norma-padrão de
regência e de emprego do sinal de crase.
a) Ela desconfiava de que, para muitas, suportar uma escravidão cega valeria mais à pena do que optar por
trabalho que às levasse a libertação.
b) Ela desconfiava em que, para muitas, suportar uma escravidão cega valeria mais à pena do que optar por
c) Ela confiava de que, para muitas, suportar uma escravidão cega valeria mais a pena do que optar por trabalho
que às levasse à libertação.
d) Ela confiava em que, para muitas, suportar uma escravidão cega valeria mais a pena do que optar por
trabalho que as levasse à libertação.
e) Ela confiava em que, para muitas, suportar uma escravidão cega valeria mais à pena do que optar por
71.VUNESP - Ana Leg (CMSJC)/CM SJC/Contador/2018

Assinale a alternativa redigida segundo a norma-padrão de colocação pronominal e de emprego do sinal de
crase.
a) Se constatou que, no mundo corporativo, em que se aplaudem às companhias de boa prática ética, os desvios
decepcionam à todas as pessoas.
b) Não ignora-se que, em algumas empresas, há práticas que levam às equipes de trabalho a comportar-se de
modo eticamente condenável.
c) Constatou-se que muitos empregados de empresas praticantes de crimes reproduziram às práticas

recrimináveis, tendo tornado-se corruptos.
d) Ainda encontram-se nas empresas funcionários que acham-se bem à vontade para aderir à algumas práticas
ilegais.
e) Pode-se dizer que a “licença moral” é o consentimento tácito que permite às pessoas praticantes de boas
ações chegar à prática de delitos.

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Para responder à questão, leia os quadrinhos em que aparecem o garoto Calvin e seu amigo, o tigre Haroldo.
(Bill Watterson. O mundo é mágico. São Paulo: Conrad Editor, 2007)
Assinale a alternativa em que na frase elaborada a partir dos quadrinhos ocorre o emprego correto do sinal
indicativo de crase.
a) Calvin dirige-se à seu amigo Haroldo para comentar como está o dia.
b) Haroldo junta-se a Calvin e ambos se entregam à aventuras de verão.
c) Para o garoto, seria melhor uma brisa fresca à passar um dia sem um ventinho.
d) Ao descrever o dia, Calvin faz alusão à grande quantidade de insetos que circulam pelo ar.
e) Está calor, mas o verão proporciona à oportunidade de muita diversão.
73.VUNESP - ASR I (ARSESP)/ARSESP/Relações Institucionais, Recursos Humanos, Protocolo e

Administrativo/2018
Assinale a alternativa em que o sinal indicativo de crase está empregado corretamente, conforme a norma-
padrão.
a) Atribui-se à timidez uma certa dificuldade em fazer amizades.
b) Muita gente relaciona timidez à uma certa atitude arrogante.
c) Para os tímidos, pedir aumento assemelha-se à alguma tortura.
d) Vincula-se erroneamente aos tímidos à falta de coragem.
e) Normalmente, não se associa ousadia à pessoas tímidas.

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Nos EUA, a psicanálise lembra um pouco certas seitas – as ideias do fundador são institucionalizadas e
defendidas por discípulos ferrenhos, mas suas instituições parecem não responder às necessidades atuais da
sociedade. Talvez porque o autor das ideias não esteja mais aqui para atualizá-las.
Freud era um neurologista, e queria encontrar na Biologia as bases do comportamento. Como a tecnologia de
então não lhe permitia avançar, passou a elaborar uma teoria, criando a psicanálise. Cientista que era, contudo,
nunca se apaixonou por suas ideias, revisando sua obra ao longo da vida. Ele chegou a afirmar: “A Biologia é
realmente um campo de possibilidades ilimitadas do qual podemos esperar as elucidações mais
surpreendentes. Portanto, não podemos imaginar que respostas ela dará, em poucos decêndios, aos problemas
que formulamos. Talvez essas respostas venham a ser tais que farão o edifício de nossas hipóteses colapsar”.
Provavelmente, é sua frase menos citada. Por razões óbvias.
Embora Freud tenha saído ____ campo para testar suas ideias, seu método não tinha o mesmo rigor científico
atual, em que não basta confirmar _____ hipóteses – é preciso tentar negá-las. Se elas resistirem ____ tentativa
de refutação, provisoriamente mantemos nossa crença.
a) à … às … a
b) a … as … a
c) à … as … à
d) a … às … à
e) a … as … à

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Gabarito
01 A 02 C 03 D 04 A 05 A
06 E 07 A 08 E 09 B 10 C
11 A 12 A 13 E 14 E 15 A
16 C 17 E 18 C 19 E 20 C
21 C 22 E 23 C 24 C 25 E
26 E 27 E 28 E 29 E 30 C
31 E 32 C 33 C 34 C 35 C
36 A 37 C 38 E 39 C 40 E
41 E 42 E 43 A 44 A 45 E
46 C 47 A 48 B 49 D 50 B
51 C 52 E 53 C 54 B 55 A
56 B 57 A 58 B 59 C 60 A
61 D 62 D 63 D 64 C 65 E
66 C 67 A 68 A 69 C 70 D
71 E 72 D 73 A 74 E

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Resumo Direcionado
PRINCIPAIS CASOS DE REGÊNCIA VERBAL
AGRADAR
= no sentido de ACARICIAR, FAZER CARINHO, emprega-se como TRANSITIVO DIRETO.
Exemplo: O dono agradou seu cachorrinho no colo.
= no sentido de SATISFAZER, GERAR CONTENTAMENTO, emprega-se como TRANSITIVO INDIRETO,

com objeto introduzido pela preposição A
Exemplo: O discurso do ministro não agradou ao mercado, que reagiu ferozmente.
AGRADECER
= TRANSITIVO DIRETO, com OBJETO DIRETO nome de “COISA”
Exemplos:
Agradeci sua ajuda. (= Agradeci-a)
Agradecemos as doações. (= Agradecemo-las)
= TRANSITIVO INDIRETO com OBJETO INDIRETO nome de “PESSOA”
Exemplos:
Os internautas agradeceram ao apresentador. (= Os internautas lhe agradeceram).
O cliente agradeceu ao gerente pelo atendimento. (= O cliente lhe agradeceu... ou O cliente agradeceu
a ele...).

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= TRANSITIVO DIRETO E INDIRETO, sendo o OBJETO DIRETO nome de “COISA” e o INDIRETO nome
de “PESSOA”, introduzido pela preposição A.
Exemplos:
Agradeci ao apresentador o apoio.
Agradeci aos internautas as doações.
ASPIRAR
= no sentido de SORVER, INALAR, TRAGAR, constrói-se com OBJETO DIRETO.
Exemplo:
Marta aspirava o perfume das rosas.
= no sentido de DESEJAR, PRETENDER, constrói-se com OBJETO INDIRETO, com a preposição A.
Exemplo:
Ela aspirava a altos cargos.
ASSISTIR
= no sentido de PRESTAR ASSISTÊNCIA, PROTEGER, SERVIR, constrói-se com OBJETO DIRETO.
Exemplo:
O enfermeiro assiste o paciente.
= no sentido de PRESENCIAR, ESTAR PRESENTE constrói-se com OBJETO INDIRETO, COM A

PREPOSIÇÃO A.
Exemplo:
Assisti ao jogo (e não “Assisti o jogo”, como se fala no cotidiano)

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= no sentido de CABER, PERTENCER DIREITO OU RAZÃO A ALGUÉM, constrói-se com OBJETO

INDIRETO, COM A PREPOSIÇÃO A.
Exemplo:
Não assiste ao Judiciário legislar em prol dos indefesos.
= no sentido de MORAR, RESIDIR, constrói-se com ADJUNTO ADVERBIAL DE LUGAR, COM A

PREPOSIÇÃO EM.
Exemplo:
Ele assistia num sítio muito distante da cidade.
CHAMAR
= no sentido de CONVOCAR, CONVIDAR, emprega-se como TRANSITIVO DIRETO.
Exemplo: Chamei o professor em minha sala para uma reunião urgente.
= no sentido de INVOCAR, PEDIR AUXÍLIO, emprega-se como TRANSITIVO DIRETO ou como INDIRETO,
COM OBJETO INTRODUZIDO PELA PREPOSIÇÃO POR.
Exemplo: Chamei (por) meu pai no momento de maior aflição.
= no sentido de NOMEAR, QUALIFICAR, ROTULAR, apresenta diversas possibilidades de construção.
Exemplos:
Chamei o Ministro idiota. (Chamei-o idiota.)
Chamei o Ministro de idiota. (Chamei-o de idiota.)
Chamei ao Ministro idiota. (Chamei-lhe idiota.)
Chamei ao Ministro de idiota. (Chamei-lhe de idiota)
O verbo CHAMAR é TRANSOBJETIVO nesse caso. Além disso, o PREDICATIVO DO OBJETO pode ou não
ser introduzido pela preposição DE.

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CUSTAR
= no sentido de “VALER UM PREÇO”, “TER UM VALOR”, é INTRANSITIVO, acompanhado de ADJUNTO

ADVERBIAL DE PREÇO.
Exemplos:
O terno custou 10 mil reais.
Aquele carro custou seu salário anual.
Alguns gramáticos, no entanto, consideram “10 mil reais” e “seu salário anual” como objetos diretos. Há
divergências, portanto!
= no sentido de “SER DIFÍCIL, PENOSO, CUSTOSO”, é TRANSITIVO INDIRETO, com OBJETO

Nessa acepção, o sujeito do verbo CUSTAR é a oração reduzida de infinitivo. Já o objeto indireto
introduzido pela preposição A é uma pessoa.
Embora aceita por algumas gramáticas mais modernas, sugere-se evitar construções do tipo "Custei a
acreditar", "Custou a crer". Nelas, toma-se a oração reduzida como o objeto indireto, o que não é muito
bem visto por gramáticos mais tradicionais. Para ficar bem claro, veja os exemplos a seguir:
Custou a crer na infidelidade do companheiro (ERRADO).
Custou a ele crer na infidelidade do companheiro (CERTO).
Custei a acreditar nas suas palavras (ERRADO).
Custou a mim acreditar nas suas palavras (CERTO).

= Custou-me
= no sentido de “CAUSAR”, “ACARRETAR”, é TRANSITIVO DIRETO E INDIRETO, com INDIRETO

Exemplos:
A derrota no clássico custou o emprego ao técnico.
A prepotência custou-lhe (a ele) muitas amizades perdidas.

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HAVER
= no sentido clássico de “EXISTIR”, “OCORRER”, “ACONTECER”, é IMPESSOAL E TRANSITIVO DIRETO.
Exemplos:
Havia problemas sérios na empresa.
Reclamações houve durante a operação.
= no sentido de “COMPORTAR-SE”, “DEPARAR-SE”, “CONFRONTAR-SE”, é PRONOMINAL.
Exemplos:
Eles se houve bem na cerimônia, não criando polêmicas. (= se comportou)
Eles se houveram com uma multidão furiosa. (se depararam)
= no sentido de “OBTER”, “CONSEGUIR”, é TRANSITIVO DIRETO E INDIRETO, com INDIRETO

INTRODUZIDO PELA PREPOSIÇÃO DE.
Exemplos:
O Estado houve uma infinidade de recursos dos contribuintes.
Muitas instituições houveram doações de internautas promovidas nas redes sociais.

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IMPLICAR
= TRANSITIVO DIRETO, no sentido de RESULTAR, ACARRETAR, TER COMO CONSEQUÊNCIA
Exemplos:
A despesa com elementos supérfluos implicará gastos desnecessários.
Maior consumo implica mais despesas por parte da empresa.
Algumas gramáticas mais modernas até admitem a presença da preposição “em”, fazendo menção ao
uso coloquial. Porém, o que notamos nas bancas é o emprego tradicional do verbo implicar. Repetindo:
transitivo direto, no sentido de resultar, acarretar.
= TRANSITIVO INDIRETO, no sentido de EMBIRRAR, TER IMPLICÂNCIA COM ALGUÉM
Exemplo:
Os alunos implicaram com o professor.
LEMBRAR/ESQUECER
= como VERBOS NÃO PRONOMINAIS, são construídos com OBJETO DIRETO.
Exemplo:
Esqueci o nome dela.
Lembrei o nome dela.
= como VERBOS PRONOMINAIS (ACOMPANHADOS DE PRONOME OBLÍQUO ÁTONO), são construídos

com OBJETO INDIRETO, INTRODUZIDOS PELA PREPOSIÇÃO DE.
Exemplo:
Esqueci-me do nome dela.
Lembrei-me do nome dela.
É ERRADO DIZER:
Esqueci DO nome dela.
Lembrei DO nome dela.

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= verbo TRANSITIVO INDIRETO, com OBJETO INDIRETO INTRODUZIDO PELA PREPOSIÇÃO A
Exemplo:
Esqueceu-me a pauta da reunião.
Esqueceu a você o nome dele.
Trata-se de uma construção um tanto estranha, não é mesmo?
Nela, temos como sujeito a coisa lembrada ou esquecida. Já o verbo é acompanhado de objeto indireto
No caso da primeira frase, o sujeito é “a pauta da reunião” e o objeto indireto é representado pelo pronome
oblíquo ME (= A MIM).
No caso da segunda frase, o sujeito é “o nome dele” e o objeto indireto é representado pelo pronome oblíquo
VOCÊ (= A VOCÊ).
= no caso do verbo LEMBRAR, também é possível empregá-lo como TRANSITIVO DIRETO E INDIRETO,
com OBJETO INDIRETO INTRODUZIDO PELA PREPOSIÇÃO A OU DE.
Exemplo:
Lembrei meu chefe da reunião de logo mais.

O assessor lembrou vários números relevantes ao seu chefe durante a reunião.
OBEDECER/DESOBEDECER
Trata-se de verbos TRANSITIVOS INDIRETOS, regidos pela preposição A.
Exemplos:
Obedecia ao mestre.
Obedecia à sinalização de trânsito.

Cuidado!
Em nosso dia a dia, é comum ouvirmos e falarmos.
Nós obedecemos o regulamento.
Nós obedecemos o patrão.

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Eles desobedeceram a sinalização de trânsito.
O certo seria:
Nós obedecemos Ao regulamento.
Nós obedecemos Ao patrão.
Eles desobedeceram À sinalização de trânsito.
Note que, no último caso, a crase é resultado da fusão da preposição A – requerida pela regência de
DESOBEDER – com a artigo A – requerido pelo substantivo SINALIZAÇÃO.
PAGAR/PERDOAR
= TRANSITIVO DIRETO com OBJETO DIRETO DE “COISA”
Exemplos:
Perdoei suas dívidas (= Perdoei-as)
Paguei minhas constas (= Paguei-as)
= TRANSITIVO INDIRETO com OBJETO INDIRETO DE “PESSOA”
Exemplos:
O pai não perdoou ao filho (= O pai não lhe perdoou).
O cliente não pagou ao lojista (O cliente não lhe pagou).
= TRANSITIVO DIRETO E INDIRETO, com o OBJETO DIRETO “COISA” e o OBJETO INDIRETO “PESSOA”,
Exemplos:
Perdoei ao jogador a ofensa.
Paguei ao funcionário a dívida.

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PREFERIR
Trata-se de verbo TRANSITIVO DIRETO E INDIRETO.
Diferentemente da linguagem coloquial, este verbo não se constrói com a locução DO QUE, e sim com
a preposição A.
Além disso, é errado dizer “preferir mais”, pois é um pleonasmo (redundância).
Exemplo:
Prefiro MAIS café DO QUE chá (ERRADO)
Prefiro café A chá (CERTO)
PROCEDER
= no sentido clássico de “TER CABIMENTO”, “PORTAR-SE”, é INTRANSITIVO.
Exemplos:
Seus argumentos não procedem.
Ele procede com elegância diante de tantos insultos agressivos.
= no sentido de “ORIGINAR-SE”, é INTRANSITIVO e é acompanhado de ADJUNTO ADVERBIAL

INTRODUZIDO PLEA PREPOSIÇÃO DE.
Exemplos:
Tais informações procedem das mais diversas fontes.
O material apreendido procede da China.
= no sentido de “INICIAR”, “REALIZAR”, “EXECUTAR”, é TRANSITIVO INDIRETO, com INDIRETO

Exemplos:
O relator do caso procedeu à leitura dos autos.
A comissão procedeu ao exame dos recursos impetrados.

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QUERER
= é TRANSITIVO DIRETO no sentido de DESEJAR
Exemplo:
Eu quero meu quarto limpo imediatamente. (= Eu o quero limpo imediatamente)
= é TRANSITIVO INDIRETO no sentido de AMAR, QUERER BEM, pedindo OBJETO INDIRETO

INTRODUZIDO PELA PREPOSIÇÃO A
Exemplo:
Juro que quero muito a você. (= Juro que lhe quero muito)
VISAR
= é TRANSITIVO DIRETO no sentido de MIRAR, APONTAR, PÔR VISTO EM.
Exemplo:
O caçador visou o alvo.
O inspetor visou todas as páginas do laudo técnico.
= é TRANSITIVO INDIRETO no sentido de TER EM VISTA, OBJETIVAR, EXIGINDO A PREPOSIÇÃO A.
Exemplo:
O pai trabalhava visando ao conforto dos filhos.

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ALGUNS VERBOS ADMITEM MAIS DE UMA REGÊNCIA MANTENDO O SENTIDO ORIGINAL.
Vejam a seguir exemplos dos principais casos:
ABDICAR DESFRUTAR
O rei abdicou o trono Desfrutemos a vida.
O rei abdicou do trono Desfrutemos da vida.
ATENDER USUFRUIR
O funcionário atendeu o cliente com gentileza. Usufruí o benefício.
O funcionário atendeu ao cliente com gentileza. Usufruí do benefício
ATENTAR GOZAR
Atente o que estiver escrito. Gozou a vida com intensidade.
Atente ao que estiver escrito. Gozou da vida com intensidade.
Atente para o que estiver escrito.
DEPARAR
ANSIAR Deparei com um gigantesco problema.
Anseio um mundo justo. Deparei um gigantesco problema.

Anseio por um mundo justo. Deparei-me com um gigantesco problema.

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PRINCIPAIS CASOS DE REGÊNCIA NOMINAL

A seguir, estão listadas as principais regências de nome. Obviamente vocês não precisam decorar todas
elas, mas é importante que tenham uma familiaridade.
Admiração a, por Devoção a, para, com, por Medo de

Aversão a, para, por Doutor em Obediência a
Atentado a, contra Dúvida acerca de, em, sobre Ojeriza a, por
Bacharel em Horror a Proeminência sobre
Capacidade de, para Impaciência com Respeito a, com, para com, por
Acessível a Entendido em Necessário a

Acostumado a, com Equivalente a Nocivo a
Agradável a Escasso de Paralelo a
Alheio a, de Essencial a, para Passível de
Análogo a Fácil de Preferível a
Ansioso de, para, por Fanático por Prejudicial a
Apto a, para Favorável a Prestes a
Ávido de Generoso com Propício a
Benéfico a Grato a, por Próximo a
Capaz de, para Hábil em Relacionado com
Compatível com Habituado a Relativo a
Contemporâneo a, de Idêntico a Satisfeito com, de, em, por
Contíguo a Impróprio para Semelhante a
Contrário a Indeciso em Sensível a
Descontente com Insensível a Sito em
Desejoso de Liberal com Suspeito de
Diferente de Natural de Vazio de

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EMPREGO DO ACENTO INDICADOR DE CRASE
Se aparecer a forma AO ou AOS antes da

palavra masculina, é sinal de que haverá
crase antes da feminina.
Exemplos:
Temos amor À arte

(= Temos amor AO estudo).
Respondi ÀS perguntas.
(= Respondi AOS questionametos.)
Substituir a palavra
feminina por uma
masculina. Se NÃO aparecer a forma AO ou AOS antes
da palavra masculina, é sinal de que NÃO
haverá crase antes da feminina.
Exemplos:
Prefiro carro A moto.

(= Prefiro carro A ônibus).
Respondi A ela ontem.
(= Respondi A ele ontem.)
TESTE RÁPIDO
- Há crase? -
Se aparecer a forma PARA A, é sinal de que
haverá crase.
Exemplos:
Entreguei o presente À diretora.

(= Entreguei o presente PARA A diretora).
Fiz uma homenagem À professora.
(= Fiz uma homenagem PARA A professora)
Substituir a
preposição A por
PARA.
Se NÃO aparecer a forma PARA A, é sinal de

que NÃO haverá crase.
Exemplos:
Pedi A esta funcionária uma ajuda.
(= Pedi PARA esta funcionária uma ajuda.).
Contarei A você um segredo.
(= Contarei PARA você um segredo.)

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CASO GERAL
À = A (preposição) + A (artigo)
ÀS = A (preposição) + AS (artigo)
“A crase é resultado da FUSÃO (CONTRAÇÃO) da preposição A – requerida pelo TERMO REGENTE

(SUBORDINANTE) (verbo ou nome) – com o artigo A(S) – solicitado pelo TERMO REGIDO
(SUBORDINADO) (substantivo feminino) .”
Não ocorre a Crase

... antes de verbo
Exemplos:
Voltamos a contemplar a lua.
Estou disposto a estudar.
... antes de palavras masculinas

Exemplos
Gosto muito de andar a pé.

Passeamos a cavalo.
... antes de pronomes de tratamento, exceção feita a SENHORA, SENHORITA, DONA, MADAME, ...:
Exemplos:
Dirigiu-se a V.Sa. com aspereza

Dirigiu-se à Sra. com aspereza.
Atenção!
Por que senhora, senhorita e dona aceitam crase?
Observemos a frase “Entregaram o convite à senhora.”.
Se substituirmos “senhora” por “senhor”, teremos “Entregaram o convite ao senhor”. Dessa forma, se
“senhor” solicita artigo definido, “senhora” também o deverá solicitar. O artigo solicitado por “senhora” se
contrai com a preposição solicitada pela forma verbal “Entregaram”, resultando, portanto, na forma “à”.
... antes de pronomes em geral:

Exemplos:
Não vou a qualquer parte.
Fiz alusão a esta aluna.

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Resumindo:
Grande parte dos pronomes NÃO solicita artigo, exceção feita a MESMA (S), PRÓPRIA (S), SENHORA (S),
SENHORITA (S), DONA (S), MADAME (S).
Isso não significa que haverá crase obrigatoriamente antes dessas formas!
CUIDADO! Além do artigo, moçada, é necessário que haja uma preposição, certo? Não havendo preposição,
sem chance de haver crase, gente!
Não vão me pôr crase em “Observei a mesma cena!”, pelo amor dos meus filhinhos! Rs.
Ora, o verbo OBSERVAR não está regendo preposição A, meus amigos! Trata-se de um verbo TRANSITIVO
DIRETO! O A que antecede MESMA é apenas artigo.
E como diz o ditado, um artigo só não faz crase (Nossa! Essa foi péssima! Desculpem-me!).
... em locuções formadas por palavras repetidas:

Estamos frente a frente.
Estamos cara a cara.
... quando o "a" vem antes de uma palavra no plural:

Não falo a pessoas estranhas.
Restrição ao crédito causa o temor a empresários.
Atenção!!!
Observe a seguinte construção:
Referi-me à cenas de terror (ERRADO)
O que está errado nessa frase? Prestem atenção! Tem-se a preposição “a”, solicitada pela regência da forma
verbal “Referi-me” (Quem se refere se refere A ALGO).
Porém, não temos a presença do artigo “a”, uma vez que o substantivo feminino “cenas” é plural.
Se este solicitar artigo, solicitará o definido plural “as”.
Corrigindo, teremos duas possibilidades de redação:
Referi-me a cenas de terror (CERTO)
Referi-me às cenas de terror (CERTO)
Imaginemos um enunciado assim redigido: “As duas frases acima estão corretas do ponto de vista gramatical
e possuem o mesmo sentido”. O que vocês marcariam? CERTO ou ERRADO?
Corretas do ponto de vista gramatical elas estão, mas não possuem o mesmo sentido.
Na construção “Referi-me a cenas de terror”, a ausência do artigo “as” (a forma “a” é apenas preposição) dá
entender que se trata de cenas de terror quaisquer. Já na construção “Referi-me às cenas de terror”, a presença
do artigo definido “as” especifica as cenas de terror, dando a entender que não se trata de quaisquer cenas.

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Casos facultativos de CRASE

A crase é facultativa, pois é facultativa a presença de artigo definido. E quais as situações em que é
facultativo o emprego do artigo, professor? Vamos enumerá-las!
... antes de antropônimo (nome de pessoa) feminino:

Refiro-me à (a) Juliana.
... antes de pronome possessivo feminino:

Dirija-se à (a) sua fazenda.
Veja que, nesses exemplos, ocorre a presença da preposição A. Sem esta, não é possível nem cogitar o
emprego do acento indicador de crase. Havendo a presença da preposição A e sendo o artigo definido feminino
facultativo, a crase se torna facultativa.
Além dos dois casos anteriores, existe o caso da preposição “até”, que pode ou não ser acompanhada
de preposição A, o que também torna facultativo o emprego do acento indicador de crase.
Exemplo:
Dirija-se até à (a) porta.
Casos Especiais de CRASE

Crase nas locuções de base feminina (introduzidas por palavras femininas)
Exemplos:
Chegou à tarde.
Falou à vontade.
O prédio estava às moscas.
Ele saiu à francesa.
À medida que o tempo avança, ele se torna mais habilidoso.
Posicionai-me à frente do palco.
Locuções formadas pelas palavras CASA, TERRA e DISTÂNCIA
Quando a palavra “casa” é empregada no sentido de “lar” e não vem especificada, não pede artigo. Se,
por sua vez, houver especificação da casa, haverá artigo.
O mesmo ocorre com a palavra “terra”, no sentido de “terra firme”. Só haverá artigo, se vier especificada.
Já a palavra “distância” somente será antecedida de artigo se vier quantificada ou especificada (a
distância de 100m, a distância de um palmo, etc.)
Esse artigo, ao se unir à preposição A, resultará na crase. Observe:
Regressaram a casa para almoçar. (SEM crase, haja vista que CASA não foi especificada)
Regressaram à casa de seus pais. (COM crase, haja vista que CASA foi especificada)
Regressaram a terra depois de muitos dias. (SEM crase, haja vista que TERRA não foi especificada)

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Regressaram à terra natal. (COM crase, haja vista que CASA não foi especificada)
Observamos o acidente a distância. (SEM crase, haja vista que DISTÂNCIA não foi especificada)
Observamos o acidente à distância de um quarteirão. (COM crase, haja vista que DISTÂNCIA foi
especificada)
Locuções indicadoras de HORAS

Chegamos à 1h.
Chegamos à meia noite.
Locução À MODA (DE)
Cuidado com a locução À MODA (DE).
Ela significa “EM IMITAÇÃO A PESSOA OU A LUGAR”.
Como assim, professor?
Trata-se de imitar o jeito de fazer de uma pessoa ou de um lugar.
Quando você a uma pizzaria (hum...) e pede no cardápio uma pizza à moda do chefe ou uma pizza à
moda da casa, trata-se da pizza que o chefe costuma fazer ou daquela que a casa costuma servir. É a pizza com
marca do chefe – em imitação ao jeito de fazer da pessoa - ou da casa – em imitação ao jeito de fazer de um lugar.
Entendem?
Mas, professor, qual diferença dessas locuções para as demais?
Exato! O ponto peculiar dessa locução é que ela muitas vezes está implícita nas frases. Vejam:
Fiz um gol no racha à CR7.
= Fiz um gol à (moda) CR7.
Notem a expressão “moda” subentendida antes de CR7. Quer-se dizer que o gol feito por mim foi em
imitação ao que o CR7 costuma fazer.
Preparei um delicioso virado à paulista.
= Preparei um delicioso virado à (moda) paulista.
Notem a expressão “moda” subentendida antes de “paulista”. Quer-se dizer que o virado foi feito em
imitação ao que costuma ser servido em São Paulo.
Dessa forma, a locução À MODA DE somente pode ser subentendida quando estiver associada a uma
ideia de lugar ou pessoa.
Bife à (moda) Oswaldo Antunes.
Feijoada à (moda) José Maria.
Tutu à (moda) mineira.

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Crase antes de TOPÔNIMOS (nomes de lugar)
“Retornei a Zurique” sem crase, porque “Vim de Zurique” sem artigo.

“Retornei à Suíça” com crase, porque “Vim da Suíça” com artigo.
“Fui a Paris” sem crase, porque “Vim de Paris” sem artigo.

“Fui à França” com crase, porque “Vim da França” com artigo.
Resumindo, ao som de Beatles, ...
“VOU A sem crase porque VOLTEI DE sem artigo!”
“VOU À com crase porque VOLTEI DA com artigo!”
Atenção!!!
O topônimo será necessariamente antecedido de artigo, caso venha especificado ou qualificado.
Vou a Paris (sem crase).
Vou à Paris, Cidade Luz. (com crase)
Vou a Fortaleza.(sem crase)
Vou à Fortaleza da minha infância. (com crase)
Crase em ÀQUELE (S), ÀQUELA (S), ÀQUILO

Diferentemente do CASO GERAL, aqui não temos a fusão de uma preposição e um artigo, mas sim...
ÀQUELE (S) = A (preposição) + AQUELE (S)

ÀQUELA (S) = A (preposição) + AQUELA (S)
ÀQUILO = A (preposição) + AQUILO

Prof. José Maria
TROQUE A FORMA AQUELE(S),

AQUELA(S), AQUILO POR
ESTE(S), ESTA(S), ISTO
Se aparecer a forma A ESTE(S), A ESTA(S), A Se aparecer somente o demonstrativo ESTE(S),

ISTO, é sinal de que temos preposição A ESTA(S), ISTO, é sinal de que NÃO temos
acompanhando pronome demonstrativo. preposição A acompanhando o demonstrativo.
O resultado é o emprego de crase em

O resultado é o emprego das formas AQUELE(S),
ÀQUELE(S), ÀQUELA(S), ÀQUILO.
AQUELA(S), AQUILO sem crase.
Exemplos:
Exemplos:
Perguntaram, após a aula, ÀQUELE PROFESSOR
seu parecer sobre a polêmica questão. Homenagearam, ao final do cruso, AQUELE
(= Perguntaram, após a aula, A ESTE DEDICADO FUNCIONÁRIO.
PROFESSOR seu parecer sobre a polêmica (= Homenagearam, ao final do curso, ESTE
questão. DEDICADO FUNCIONÁRIO.)
AQUELA CIDADE visitamos nas férias.

ÀQUELA TURMA eu dediquei, como professor, (= ESTA CIDADE visitamos nas férias.)
muitas horas de trabalho.
(= A ESTA TURMA eu dediquei, como professor,
muitas horas de trabalho.)

Prof. José Maria
FIM
NÃO DESISTA!
CONTINUE NA DIREÇÃO CERTA!

Aula 08 - Sintaxe de Regência e Emprego Da Crase: Língua Portuguesa P/ PC AM

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Prof.

Professor José Maria

EMPREGO DAS PREPOSIÇÕES ANTES DE PRONOMES RELATIVOS .................................................................................. 6

NÃO OCORRE A CRASE ........................................................................................................................................... 35

QUESTÕES COMENTADAS PELO PROFESSOR..................................................................................... 49

LISTA DE QUESTÕES ......................................................................................................................... 97

GABARITO ...................................................................................................................................... 164

RESUMO DIRECIONADO .................................................................................................................. 165

Sintaxe de Regência – Conceitos Gerais

TERMO REGENTE PREPOSIÇÃO TERMO REGIDO

PREOCUPAR-SE COM O SENHOR

ELOGIAR Ø SEU TRABALHO

PREOCUPADO COM O SENHOR

ELOGIO A SEU TRABALHO

Vamos dar nome aos bois, moçada!

QUEM NECESSITA NECESSITA DE ALGO/ALGUÉM.

QUEM CONFIA CONFIA EM ALGO/ALGUÉM.

QUEM SE PREOCUPA SE PREOCUPA COM ALGO/ALGUÉM.

QUEM ELOGIA ELOGIA ALGO/ALGUÉM.

QUEM ESTÁ PREOCUPADO ESTÁ PREOCUPADO COM ALGO/ALGUÉM.

QUEM ESTÁ CONFIANTE ESTÁ CONFIANTE EM ALGO/ALGUÉM.

QUEM TEM NECESSIDADE TEM NECESSIDADE DE ALGO/ALGUÉM.

QUEM FAZ ELOGIO FAZ ELOGIO A ALGO/ALGUÉM.

Emprego das Preposições antes de Pronomes Relativos

Como assim, professor? Que negócio complicado!!!

Não é complicado não, jovens! Vejamos!

Logo, o correto seria “... coisas na minha vida DE que eu me arrependo...”

O professor ____ que gostamos pediu dispensa médica.

____ que costumamos tirar dúvidas está de férias.

____ que temos grande carinho está adoentado.

____ que confiamos divergiu do gabarito oficial divulgado.

____ que nos referimos ministra aulas no Direção Concursos.

____ que admiramos pediu para se aposentar.

O professor ____ que gostamos pediu dispensa médica.

____ que costumamos tirar dúvidas está de férias.

____ que temos grande carinho está adoentado.

____ que confiamos divergiu do gabarito oficial divulgado.

____ que nos referimos ministra aulas no Direção Concursos.

____ que admiramos pediu para se aposentar.

O professor ____ que gostamos pediu dispensa médica.

____ que costumamos tirar dúvidas está de férias.

____ que temos grande carinho está adoentado.

____ que confiamos divergiu do gabarito oficial divulgado.

____ que nos referimos ministra aulas no Direção Concursos.

____ que admiramos pediu para se aposentar.

Costumamos tirar dúvidas COM o professor.

Temos grande carinho PELO professor.

Nós referimos AO professor.

O professor DE que gostamos pediu dispensa médica.

COM que costumamos tirar dúvidas está de férias.

POR que temos grande carinho está adoentado.

EM que confiamos divergiu do gabarito oficial divulgado.

A que nos referimos ministra aulas no Direção Concursos.

Ø que admiramos pediu para se aposentar.

É uma arte, moçada!

O professor do qual (de quem) gostamos pediu dispensa médica.

com o qual (com quem) costumamos tirar dúvidas está de férias.

pelo qual (por quem) temos grande carinho está adoentado.

no qual (em quem) confiamos divergiu do gabarito oficial divulgado.

ao qual (a quem) nos referimos ministra aulas no Direção Concursos.

o qual admiramos pediu para se aposentar.

Vejam mais exemplos: