E N S INO

HÍBRIDO
NA PRÁTICA
 Índice

Introdução
3
O que é o ensino
híbrido e quais são as
principais características 5
desse método?

Modelos de ensino híbrido 7

10
Ferramentas para apoiar a
aplicação da metodologia

Como capacitar
docentes para
o ensino híbrido
15
Conclusão 20
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22

2
Introdução

A pandemia do novo coronavírus desencadeou o maior

fechamento de escolas da história mundial. Segundo dados
da Organização das Nações Unidas para a Educação, a
Ciência e a Cultura (Unesco), no auge da pandemia, mais de
1,5 bilhão de alunos ficaram longe do ensino presencial –
algo em torno de 91% dos estudantes.

Escolas e educadores começaram então a buscar alternativas

para que os alunos não ficassem completamente longe do
ensino formal. Um dos caminhos encontrados foi o ensino
emergencial (que difere da educação a distância, já praticada
no Brasil). Tal fato deu mais visibilidade ao uso da tecnologia
no processo de ensino e aprendizagem.

Em nosso país, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC),

por exemplo, já prevê o uso de tecnologias educacionais
no processo de ensino e aprendizagem, estimulando a
utilização crítica e responsável dessas ferramentas. Mas
em algumas situações ainda era possível notar a resistência
quanto ao uso da tecnologia no processo educacional –
algo que parece ter mudado significativamente a partir da
experiência com o ensino remoto.

3
Paralelamente a isso, a exemplo do que já vem acontecendo
em estados e cidades brasileiras, o retorno dos alunos ao
espaço escolar físico está ocorrendo de forma gradual,
exigindo que as instituições de ensino adotem práticas
híbridas de ensino, ou seja, um modelo que alia
momentos de educação presencial com outros de
ensino a distância.

Tudo isso indica que a relação entre educação e

tecnologia, que anteriormente caminhava em um ritmo
mais vagaroso, se acelerou e não irá embora. Pelo contrário,
o uso das tecnologias digitais e a adoção do ensino
híbrido têm se consolidado como uma tendência
mundial, inclusive no Brasil.

A seguir, você vai conhecer melhor os aspectos que

englobam o ensino híbrido. Você vai entender mais sobre
o que consiste esse ensino, suas características e seus
modelos, como capacitar os docentes para o ensino híbrido
e também conhecerá ferramentas para apoiar a aplicação
da metodologia. Preparado? Então vem com a gente!

4
O que é o ensino
híbrido e quais
são as principais
características
desse método?

O ensino híbrido é uma abordagem metodológica que

alia momentos de ensino presencial com momentos
de educação a distância. Vale enfatizar que nessa
forma de ensino a tecnologia precisa ser utilizada com
intencionalidade, de modo que o que é visto em sala de aula
se combina e se completa com os conteúdos e atividades que
serão produzidos a distância. O planejamento estratégico
é primordial no ensino híbrido para criar conexão entre os
momentos de ensino presencial e os de educação a distância.

A metodologia coloca o aluno no centro de sua aprendizagem,

estimulando a autonomia do estudante. O educando também
ganha mais flexibilidade em relação aos estudos, uma vez que
poderá ter certo controle sobre quando e onde estudar.

Já o professor desempenha o papel de mediador da

aprendizagem, indo além da transmissão de conteúdo. O
ensino híbrido admite que há várias formas de aprender
e de ensinar. Ele é uma oportunidade para se fazer uso
das metodologias ativas e para desenvolver o trabalho
colaborativo e as competências socioemocionais.

5
As atividades e conteúdos trabalhados se tornam mais
dinâmicos e interativos – algo que pode ser bastante
favorável para tornar o processo de aprendizagem
mais interessante e significativo para o aluno. Outra
característica do ensino híbrido é que professor e escola
têm diante de si a possibilidade de oferecer um ensino
mais personalizado, adequado às necessidades do
aluno e que respeite os tempos e ritmos diferentes de
aprendizagem dos estudantes. Isso até mesmo porque
esse ensino conta com a ajuda da tecnologia, favorecendo
a obtenção de informações, avaliações e análises precisas
sobre a aprendizagem dos alunos, algo que em algumas
situações pode ser realizado até mesmo em tempo real.

Mas para que o ensino híbrido funcione é preciso ir além

de apenas disponibilizar tecnologias e/ou utilizar recursos
tecnológicos apenas por usar; para que essa se torne uma
abordagem efetiva é preciso mudar, estabelecendo um
novo olhar para as tecnologias como um recurso capaz
de favorecer e potencializar a aprendizagem.

6
Modelos de
ensino híbrido

O ensino híbrido pode ser dividido em modalidades, sendo

chamados de modelos sustentados aqueles modelos que
mantêm características próximas do ensino tradicional e
que, portanto, exigem menos modificações, ou de modelos
disruptivos, nos quais irão exigir algumas quebras de
paradigmas e novas formas de trabalho.

Dentre os principais modelos disruptivos estão o virtual

aprimorado, o à la carte e o flex. Esses modelos têm como
viés uma aprendizagem online. Portanto, por mais que sejam
desafiadores por proporem uma disrupção maior em relação
ao modelo de ensino tradicional, considerando-se a pandemia
e a necessidade de isolamento social, talvez voltar os olhares
para esses modelos pode ser interessante e recompensador.

Dentre esses modelos, o flex tem sido o mais usual nas

escolas durante este momento de pandemia. No modelo,
por meio de uma plataforma digital, o aluno tem acesso a
roteiros para realizar atividades. Algumas delas contam com
o professor por perto, já outras são executadas pelo aluno
de forma individual ou coletiva, em coordenação com outros
alunos pelo meio online.

Veja a seguir as características dos modelos sustentados

mais conhecidos.

7
ROTAÇÃO POR ESTAÇÕES
Nesse modelo, os alunos irão circular por diferentes
estações de aprendizagem na sala de aula ou no espaço
escolar. A aula terá um objetivo central e cada estação terá
um objetivo específico que estará vinculado a esse objetivo
central. Assim, são realizadas diferentes atividades e em cada
uma das estações o estudante conta com a oportunidade de
aprender sobre partes do conteúdo central.

Cada um dos alunos deverá percorrer as estações disponíveis,

aprendendo sobre as etapas complementares – isso será
feito no tempo de aprendizagem do aluno. O professor, no
papel de mediador, deverá intervir junto aos educandos que
precisarem de auxílio.

As estações não ficam limitadas a apenas um recurso. Elas

podem usar recursos variados de modo que a aprendizagem
seja potencializada. Dessa forma, pode-se usar, por exemplo,
vídeos e textos. A rotação por estações irá possibilitar que
os alunos se deparem com diversas formas de aprender um
mesmo conteúdo.

LABORATÓRIO ROTACIONAL
Na proposta do laboratório rotacional, os alunos irão realizar
atividades teóricas e práticas. Para isso, eles são divididos
em dois grupos, que irão se revezar entre a sala de aula com o
professor e o laboratório com o suporte de tecnologia digital.
É importante que, ao irem para o laboratório, os alunos sejam
orientados quanto às atividades que precisam fazer.

8
Esse modelo propõe que um mesmo conteúdo seja trabalho
de formas diferentes, estimulando, consequentemente, os
diferentes estilos de aprendizagem. Assim, enquanto
o aluno que está no laboratório tem a oportunidade de
desenvolver a autonomia, por exemplo, em sala de aula
com o professor poderá desenvolver melhor os conceitos
propostos, bem como esclarecer dúvidas.

SALA DE AULA INVERTIDA

Como o nome propõe, nesse modelo a lógica tradicional
da sala de aula é invertida. O aluno estuda e se prepara
previamente sobre o assunto que será abordado na aula
presencial e, quando vai para a sala, o desenvolvimento e o
compartilhamento de ideias são potencializados, uma vez que
o educando já tem um conhecimento prévio da temática a ser
tratada. O momento se torna oportuno para o esclarecimento
de dúvidas e a execução de atividades práticas.

Diversos recursos podem ser utilizados para favorecer

esse modelo. Vídeos, slides, textos, imagens, livros digitais,
por exemplo, podem ser disponibilizados em um ambiente
online para que os alunos possam acessar os conteúdos
em diferentes locais e horários, quantas vezes quiserem.

9
Ferramentas para
apoiar a aplicação
da metodologia

Até aqui pudemos entender a importância do ensino híbrido

para a educação não só do futuro, mas para a atualidade
também. Porém, para uma utilização eficiente dessa
metodologia, é necessário se pensar a respeito de mudanças
em vários níveis, seja na instituição de ensino, seja no trabalho
dos professores. Eis que surge a importância do uso das
plataformas educacionais e dos aparatos tecnológicos.

O uso de ferramentas digitais permite novas possibilidades

no processo de ensino e aprendizagem. Dentre as mais
marcantes está a personalização do ensino respeitando
o ritmo de cada aluno. Isso ocorre nos momentos online,
em que cada um pode enveredar por um caminho a partir
do mesmo ponto de vista. Por isso é importante a escolha
adequada de uma plataforma de ensino digital que
consiga atender à todas as necessidades não só do aluno,
mas dos professores, da escola e da família. Aqui, vamos
apresentar duas soluções que podem apoiar na aplicação
do ensino híbrido.

10
O Plurall é um ambiente virtual de aprendizagem para
alunos, professores, pais e responsáveis e para a própria
gestão escolar. Acessível, prática e organizada, a solução
acompanha os alunos 24 horas por dia, podendo ser
acessada pelo smartphone, tablet ou desktop.

Por meio da plataforma, os estudantes podem visualizar o

material didático integralmente, com opção de download
para acessar o conteúdo mesmo se estiver offline. O Plurall
também disponibiliza lista de exercícios para que os alunos
possam praticar o que aprenderam na aula e vídeos para
ajudar a solucionar as tarefas. Além disso, se o discente
apresentar alguma dificuldade na resolução das questões
ou no conteúdo apresentado, ele conta com o apoio de
tutores que respondem detalhadamente as dúvidas e ficam
à disposição todos os dias da semana.

Já os pais ou responsáveis podem acompanhar o

desempenho dos alunos por meio dos relatórios
disponibilizados através da plataforma, com números de
questões realizadas, disciplinas com maior e menor número

11
de acertos, número de dúvidas consultadas e índices de
aproveitamento de modo geral. Munida dessas informações,
a família pode participar mais da vida escolar do aluno,
ajudando a trabalhar as dificuldades dele.

E para a escola? Com o Plurall, os professores podem criar

os seus próprios conteúdos, personalizando o ensino e o
aprendizado com base no resultado de seus alunos. Com
as atividades estruturadas, o educador pode encaminhá-las
para a turma e configurar uma data limite para as respostas,
visualizando o desempenho dos estudantes nas tarefas resolvidas
e o engajamento deles na plataforma. Essa estratégia facilita os
estudos, já que o discente recebe as tarefas pelo Plurall e ainda
visualiza as correções e o gabarito. Além dessas facilidades, a
plataforma disponibiliza um banco de questões e conteúdos
de apoio, como exercícios de vestibulares e do Enem.

No atual cenário de avanço da Covid-19 e diante da

necessidade de as escolas modernizarem os seus processos
de ensino e aprendizagem, o Plurall é um grande aliado das
instituições de ensino na garantia do direito universal à
educação de qualidade para todos.

12
Em meio a um contexto de transformações cada vez mais complexas
e velozes, é necessário incorporar a escola digital no processo
pedagógico e na rotina escolar. Para isso, a SOMOS Educação
disponibiliza para os sistemas de ensino Anglo, pH e Pitágoras e
para a plataforma educacional par a solução Learning Book.

O Learning Book compõe quatro elementos essenciais que

se conectam em uma única solução, são eles: a plataforma
Plurall, já apresentada neste e-book; conteúdo pedagógico
100% digital; jornada de desenvolvimento para evolução
digital; e o Chromebook as a service.

Muito além de um computador para estudos, o grande diferencial

do Chromebook está na integração de tudo o que o aluno precisa
para o seu desenvolvimento dentro e fora da escola. Toda vez
que o estudante ligar o dispositivo, o sistema já saberá quem ele é,
que aula o aluno vai ter, qual professor estará ali, interconectando
várias dinâmicas ao mesmo tempo: tudo de forma simples e prática.
O Chromebook é concebido pelo Google e apresenta alguns
benefícios diante de outros computadores, por ser mais leve e
durável; mais acessível; realiza updates automáticos; se inicia
em menos de 10 segundos; e a bateria dura o dia todo.

A utilização ocorre por meio do modelo as a service, ou seja,

um serviço de locação em que escolas e alunos ficam de posse
dos aparelhos pelo tempo que seu uso fizer sentido. E para

13
deixar as escolas resguardadas, o Learning Book integra diversos
serviços para as escolas, como garantia e proteção contra
danos acidentais, equipamentos reserva para troca imediata
durante manutenção, bateria com garantia de três anos,
gestão remota integrada, recursos de controle de pais, além
de uma logística de entrega que buscam sempre que alunos, pais
ou responsáveis e gestores não tenham preocupações adicionais.

No que diz respeito à jornada de desenvolvimento para

a evolução digital, o Learning Book inclui uma trilha de
formação digital dos professores, o letramento digital para
alunos, palestras para as famílias e, para a equipe de gestão
pedagógica, encontros com especialistas a fim de se discutir
as melhores práticas e estratégias da escola digital.

Por meio do Learning Book, alunos e professores têm acesso

ao material didático digital e interativo do selo adotado pela
escola, e também a conteúdos e exercícios personalizados pelo
professor, tarefas, simulados e provas diagnósticas, vídeos,
animações, ferramentas colaborativas Google for Education,
além de relatórios de desempenho e acompanhamento da
aprendizagem. O professor tem todas as ferramentas para
identificar as necessidades do estudante e endereçar diretamente
para ele estímulos, atividades que vão ajudá-lo a desenvolver
aquilo que é realmente necessário desenvolver e, muitas vezes,
aprofundar aquilo que interessa ao estudante.

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14
Como capacitar
docentes para
o ensino híbrido

Com o ensino híbrido, o papel desempenhado pelo professor e

pelos alunos sofre alterações no que diz respeito à proposta de
ensino tradicional. Além disso, as aulas favorecem momentos de
interação, colaboração e envolvimento com a tecnologia.

O ensino híbrido busca o desenvolvimento da autonomia dos

alunos para que possam trabalhar em grupos e compartilharem
conhecimentos, utilizando tecnologias digitais como aliadas nesse
processo. Ao mesmo tempo, a metodologia exige do professor a
capacidade mediadora, que não se apaga e tampouco se anula
pela distância que a tecnologia impõe entre ele e seus alunos.
Muito pelo contrário, embora possa parecer que, à distância, o
professor fica mais distante dos alunos, isso não se reflete na
prática. Mas como ofertar capacitação profissional aos docentes
para garantir um ensino híbrido de qualidade?

A capacitação profissional para o ensino híbrido exige

esforços conjuntos entre educadores e escola, que devem
promover a formação necessária, seja para utilizar com mais
eficiência os meios digitais, seja para que esses atores criem, em
conjunto, um modelo de ensino que se adapte às suas realidades.
Vamos elencar algumas estratégias que podem ser muito úteis
na capacitação dos docentes. Confira!

15
CRIAÇÃO DE UM GUIA
A escola pode elaborar um guia, que seria como uma apostila
que os alunos usam para os estudos. Esse documento
pode ser feito em formato PDF e ser disponibilizado aos
professores antes mesmo dos treinamentos virtuais sobre
os quais falaremos mais adiante. É importante que o material
deva conter todos os assuntos que serão abordados durante
a capacitação. Entre eles, podemos citar:

 CONCEITO DE ENSINO HÍBRIDO E A APLICAÇÃO NA

ESCOLA: muito além da teoria, é importante a escola
colocar para os professores todas as informações de
como as rotinas irão funcionar. Quantos alunos em casa
e quantos na escola? Que dias da semana cada grupo
irá comparecer presencialmente à instituição? A aula
presencial será transmitida ao vivo para quem estiver
em casa ou será gravada e disponibilizada depois? Como
os alunos que estiverem em casa poderão interagir e
tirar dúvidas ao mesmo tempo que os presenciais? Os
trabalhos em grupo ocorrerão entre grupos híbridos?

 AVALIAÇÕES DOS ESTUDANTES: esse ponto deve

ser tratado no guia, afinal, com as aulas híbridas, todos
os alunos não farão as provas no mesmo dia e local,
principalmente no período de pandemia. Por isso,
todos os possíveis cenários de avaliação precisam
ser previstos pela escola, e o plano de ação deve ser
documentado no guia, para que os professores saibam
qual é o protocolo que devem seguir em cada situação.

16
  LISTA DE EQUIPAMENTOS UTILIZADOS: é importante
destacar no guia quais os equipamentos tecnológicos
que a escola empregará para a execução das aulas
híbridas. Os professores e alunos usarão notebooks,
tablets e celulares? Adotará plataforma profissional para
suporte às aulas ou recorrerá a recursos mais genéricos?

 TUTORIAL DE UTILIZAÇÃO: muito além de listar

os equipamentos e recursos, é importante que os
professores saibam usá-los, aproveitando todos os
recursos que cada equipamento dispõe. Esse é um ponto-
-chave da capacitação, pois até agora, muitos professores
não tinham muita familiaridade com a tecnologia.

O guia em PDF é importante, mas ele não pode substituir os

treinamentos ao vivo. É fundamental que os professores
sejam capacitados em um formato que permita a
demonstração prática do que precisa ser feito e que tenha
um espaço de tira-dúvidas.

CAPACITAÇÃO DE
PROFESSORES EM GERAL
Conduzir treinamentos em grupo pode ser prático para que
todos os docentes possam constituir um arsenal de técnicas
e formas de ensinar no ambiente online. Neste momento,
os professores podem tirar todas as dúvidas que possam
surgir em relação à forma de avaliar, à forma de interagir
com os alunos e, ainda, as múltiplas estratégias de ensino
que podem ser adotadas.

O treinamento também possibilita trocar experiências para criar

as melhores configurações possíveis, tanto as técnicas quanto
as de ambiente, para que a aula seja mais tranquila de se ofertar.

17
CAPACITAÇÃO DE PROFESSORES
EM CASOS ESPECÍFICOS
Algumas disciplinas podem ter necessidades diferentes
em relação às suas atividades formativas e educativas.
Os docentes de matemática, de química, de física ou de
educação física, por exemplo, podem enfrentar certas
dificuldades no momento de traçar estratégias para as
suas aulas.

Por isso a escola deve oferecer treinamentos específicos

para esses profissionais, que envolvam o fornecimento de
um curso específico ou de um coaching, por exemplo, ou
até mesmo um treinamento colaborativo entre colegas
docentes, em que os professores que mais dominam os
recursos treinam aqueles que têm mais dificuldades.

DIVULGAÇÃO DE CURSOS,
FERRAMENTAS E MATERIAIS
Não é obrigatório que a escola treine os professores.
Ela pode recorrer a alternativas externas, como cursos,
ferramentas e materiais de outras fontes para capacitar
docentes para o ensino híbrido. A SOMOS Educação, por
exemplo, possui o Programa de Formação de Professores
(PROFS), uma plataforma de cursos online que promove a
disseminação de conteúdos com novas abordagens e
reflexões, além de contar com material prático, auxiliando
na ampliação do repertório didático. Conheça mais da
plataforma na próxima página!

18
O Programa de Formação de Professores (PROFS) busca
promover temas que dialoguem com os desafios do
dia a dia da sala de aula, trazendo novas abordagens e
reflexões, além de material prático para ajudar na ampliação
de repertório didático.

Mas o grande diferencial do PROFS está em garantir aos

professores o acesso a uma formação continuada
online em um espaço que foge do modelo habitual de
ensino a distância, no qual há uma transmissão passiva de
conhecimento.

Os cursos, desenvolvidos em parceria com especialistas de

destaque em cada área, têm uma abordagem construtivista,
didática, relacionando tecnologia e educação, além
de uma bibliografia de apoio ampla. Já os conteúdos são
distribuídos em diferentes mídias e formatos, com destaque
para a plataforma EaD, blog com conteúdos complementares
aos cursos, podcast mensal com temas relevantes para os
educadores e redes sociais com conteúdo atualizado e
publicações semanais.

Conheça mais sobre o PROFS aqui ou converse sem

compromisso com um dos nossos especialistas para
conhecer mais os cursos e saber como levar o Programa de
Formação de Professores – PROFS para a sua escola!

19
Conclusão

É fato que a pandemia causada pelo coronavírus gerou

uma enorme abertura para o ensino virtual, mas a
transformação digital nas escolas já era uma realidade
latente na educação e que agora se faz mais do que necessária.
A aplicação de metodologias inovadoras, como o ensino
híbrido, mostra que a transformação digital na educação é
capaz de mudar não só a forma como o professor ensina,
mas também os processos e como a escola se organiza.
Com os conteúdos apresentados nesse e-book, podemos
entender que não se trata de trocar os livros, funcionários e
professores por computadores, mas de utilizar os recursos
oferecidos pelo mundo digital para ensinar de forma
alinhada à realidade dos estudantes.

É importante pensar que no pós-pandemia, com o fim do

isolamento social e a reabertura das escolas, medidas de
segurança e distanciamento social ainda precisarão ser aplicadas,
e o ensino híbrido pode ser uma ferramenta poderosa para
a organização dessa retomada – uma solução que já tem
ajudado muitas instituições de ensino e educadores a superarem
o desafio da ausência do quadro negro e da sala de aula.

Muitas das atividades que imaginávamos que só seriam viáveis no

presencial, hoje, percebemos que é possível, sim, serem realizadas
com bastante qualidade no formato online. A separação entre

20
espaços físicos presenciais e digitais é cada vez menor, assim
como acontece com diferentes áreas da vida da sociedade, e
há um consenso de que veremos em um futuro muito próximo
propostas diferentes de ensinar e aprender, mais personalizadas e
participativas, de acordo com a necessidade, realidade e situação
de cada aluno.

Dessa forma, a tecnologia e a integração virtual na educação já

deixaram de ser uma tendência para se tornar realidade. Além de
facilitar e dinamizar o ensino, o formato da escola digital ajuda
a formar estudantes capazes de se adequarem a mudanças,
terem autonomia em seus estudos e aplicarem múltiplas
habilidades e conhecimentos. Além disso, a transformação
digital das escolas auxilia no engajamento dos alunos, na
promoção de um ensino mais personalizado e um estudo mais
direcionado, no desenvolvimento da cidadania, na formação de
jovens empreendedores e, principalmente, prepara os estudantes
para as próximas tecnologias que ainda nem conhecemos.

Entre incertezas e desafios, uma coisa é certa: é essencial promover

essas transformações de forma rápida e eficaz. Afinal, a escola
digital já é aqui e agora!

SAIBA MAIS SOBRE O ASSUNTO

ACESSANDO O INFOGRÁFICO
A EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE
COVID-19 E OS BENEFÍCIOS
DA ESCOLA DIGITAL

21
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WEBINÁRIO
ENSINO HÍBRIDO
NA PRÁTICA

MATERIAL
PLANO DE
RETOMADA
DAS ESCOLAS

WEBINÁRIO
VOLTA ÀS AULAS:
O RETORNO NO
NOVO NORMAL

22
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23
A missão da SOMOS Educação é transformar a sociedade
por meio da educação. Queremos criar um mundo onde o
ensino de qualidade, aliado à tecnologia educacional, esteja
presente na vida de cada vez mais pessoas.

Contamos com um amplo portfólio de soluções educacionais

como sistemas de ensino, editoras, soluções de ensino
complementar, além de ecommerce e plataformas tecnológicas
de aprendizado digital. Tudo isso para que possamos atuar
como um parceiro integral das escolas.

Todos os serviços do nosso portfólio de soluções

educacionais foram desenvolvidos para apoiar cada
integrante do ecossistema escolar – alunos, pais, educadores,
gestores e mantenedores de escolas privadas – em seus
objetivos educacionais. Queremos atuar junto à instituição,
considerando as suas particularidades na construção de um
ensino de qualidade.

O conhecimento transforma, a tecnologia pode mudar o

presente e a educação é uma das únicas formas de mudar
o futuro.

SAIBA MAIS
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