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ÍNDICE

I COMO ESCREVER BEM................................................................................................. 01

II DESCRIÇÃO...................................................................................................................... 04

III NARRAÇÃO...................................................................................................................... 05

IV DISSERTAÇÃO................................................................................................................ 07

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I - COMO ESCREVER BEM
Não existe uma fórmula que desenvolva a habilidade
de escrever. É preciso, antes de tudo, muito esforço. Além
disso, existem caminhos que podem conduzir ao ato de
escrever. Entre eles, destacam-se:
Leitura
O texto nasce do texto. Quem lê adquire vocabulário e
estruturas frásicas que usará na produção dos seus
próprios textos. Além disso, a leitura, principalmente de
obras de ficção, desenvolve o potencial criador da
imaginação humana. Quem lê acabará escrevendo bem. A
leitura traz o progresso da escrita.
Diálogo
Falar e ouvir são atividades que desenvolvem o
espírito humano, O diálogo é, portanto, importante para o
desenvolvimento da capacidade intelectual. Através dele,
podemos obter boas idéias para escrever.
A observação da realidade
O bom escritor deve ter os olhos bem abertos para a
realidade da vida. Essa realidade pode ser reproduzida
objetivamente, ou pode servir apenas para que, a partir
dela, se possa criar uma nova realidade, usando de
sensibilidade e imaginação.
Experiência
Toda pessoa traz dentro de si a experiência que a vida
lhe deu. Use essa experiência de vida para produzir seus
textos. Escreva sobre assuntos que você conhece bem. Por
exemplo, se o tema solicitado envolver a juventude,
escreva sobre você e seus amigos, pessoas que você
conhece bem. Enfim, escreva sobre suas experiências
pessoais, sobre o que a vida lhe ensinou.
É muito comum quando se pede um tema relacionado
com preconceito racial o aluno escrever sobre os Estados
Unidos, país que ele só conhece por informações de
terceiros, deixando de lado tudo o que ele vivência sobre
o tema, na sua própria realidade.
Um certo conhecimento gramatical
É impossível avaliar positivamente um texto onde
faltam acentos, sinais de pontuação e onde há erros de
grafia, termos de gíria, impropriedade vocabular etc.
Por isso, convém fazer um rascunho, onde se pode
escrever à vontade, reproduzindo as idéias livremente.
Depois, passa-se o texto a limpo, tomando o cuidado de
fazer as correções, para que a linguagem fique clara,
gramaticalmente correta, envolvente. Não se deve
esquecer também dos parágrafos.
A organização do texto
Um planejamento, um projeto que anteceda o ato de
escrever propriamente dito é de suma importância, pois
faz com que quem escreve organize as idéias e, assim,
possa redigir com mais segurança e desembaraço.
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A originalidade
A boa redação deve apresentar idéias originais,
diferentes, criativas. Convém evitar aqueles chavões, os
clichês, e usar a própria linguagem. Isso você conseguirá
se pensar, refletir. Não comece a escrever logo que o
professor lhe der o título da redação.
Fluência
Escrever é um ato natural; não tenha medo de
escrever; faça-o com naturalidade, deixando o texto fluir.
Lembre-se de que depois você poderá corrigir eventuais
erros.
Clareza
A clareza reflete um pensamento objetivo. Ela evita
que as pessoas expressem idéias ambíguas, que podem
gerar confusão ao receptor. Por isso, devemos usar
palavras simples, porém corretas, e frases curtas, porém
bem estruturadas. A correção e a releitura do texto fazem
com que a clareza esteja mais presente.
Concisão
A concisão torna o texto mais uniforme e, por isso,
mais claro para os receptores. Ela evita que o escritor caia
na prolixidade, isto é, na expressão de vários pensamentos
ao mesmo tempo, sem que as idéias fiquem bem
objetivas. Para isso, devemos ir direto ao assunto, sem
meias-voltas e frases supérfluas.
(fonte: Cloder, Rivas Martas & Mesquita, Roberto Meio. Técnicas e
Criatividade de Redação - Ed. Saraiva -1985).
AO REDIGIR NÃO SE ESQUEÇA
DE:
1 - Deixar uma linha em branco, após o título, separando-
o do início, dando-lhe aquele destaque.
2 - Enfatizar o título, usando letras maiúsculas iniciais
com exceção das palavras de pequena extensão, como
preposições, conjunções.
3 - Usar letra maiúsculas inicial apenas na primeira
palavra, seja ela artigo, ou verbo, substantivo, preposição
etc..
4 - Usar ponto final ou aspas nos títulos, em se tratando
de frases ou citações
5 - A caligrafia deve ser nítida, clara, legível e bem
proporcionada.
6 - Focalizar o assunto em torno de uma só idéia
fundamental, complementando-a com idéias acessórias ou
secundárias.
7 - Antes de iniciar a redação ou o trabalho, antes mesmo
do rascunho, fazer um esquema de um roteiro de idéias.
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8 - Indicar o "tópico frasal"(idéia núcleo) Nas primeiras
linhas da introdução.
9 - Evitar emprego repetitivo de idéias, palavras ou
expressões - a não ser que seja importante para a natureza
da redação
10 - Evitar pormenores desnecessários, acumulações e
redundâncias.
11 - Procurar não repetir a mesma palavra seguidamente,
substituindo-a por outra de significado semelhante.
12 - Separar as diferentes idéias, em parágrafos distintos,
guardando-lhes a devida conexão.
13 - Separar os núcleos de idéias ou centros de interesses
em parágrafos diferentes, guardando a conexão entre eles.
14 - Não usar abreviações, com : c/, p/, ñ/, s/, m/, q/, etc.
15 - Escrever o número por extenso, como: dois, três,
oito, quinze, vinte... antes de substantivo funcionando
como adjunto adnominal.
16 - Não se deve usar "gírias" a não ser que o nível de
linguagem exija.
17 - Evitar o uso de palavras estrangeiras e, se
necessárias, colocá-las entre aspas.
18 - Utilizar frases curtas e períodos não muito longos,
como regra geral, para levar à clareza na exposição e não
torná-la cansativa.
19 - Se usar citações de outros autores, verificar que elas
sejam oportunas e significativas para o assunto a ser
desenvolvido. Coloque-as entre aspas.
20 - Não utilizar expressões vulgares ou chavões.
21 - Ser objetivo no assunto exigido, com simplicidade no
estilo. Ser natural...
22 - Usar palavras cujo significado domine amplamente,
completamente.
23 - Evitar o uso de imagens de mau gosto ou expressões
que constituem chavões e lugares comuns.
24 - Optar pela simplicidade de estilo, clareza de idéias e
objetividade na análise do assunto.
25 - Formar frases curtas, ao gosto do estilo moderno.
26 - Distribuir harmoniosa e adequadamente as pausas ao
longo da frase, pontuando-a devidamente.
27 - Revisar com atenção a grafia das palavras
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28 - Refletir, pensar, meditar antes de qualquer coisa
sobre os temas propostos e, principalmente, sobre o tema
escolhido antes de iniciar a redação.
29 - Cuidar da parte gramatical: ortográfica, pontuação,
acentuação gráfica, crase, colocação do pronome,
concordância, regência, vícios de linguagem...
30 - Estruturar a redação em três partes tradicionais:
a)Introdução (apresentação ou proposição disse
Aristóteles) - "é o que não admite nada antes e pede
alguma coisa depois."
Serve par situar o leitor dentro do assunto a ser
desenvolvido, não apresenta fatos ou razões, pois sua
finalidade é predispor o espírito do leitor par o que virá a
seguir.
b)Desenvolvimento - conteúdo ou corpo é a redação
propriamente dita. Nela vamos tratar do tema de maneira
decisiva, completa, apresentando os fatos, as idéias e as
razões, exigidos pelo que foi apresentado na introdução.
c)Fecho ou conclusão - disse Aristóteles: "O fim é o que
pede alguma coisa antes e nada depois"."
É o conjunto que encerra a redação, de tal modo que seja
desnecessário aduzir-se algo mais.
31 - Revisar, ao final do trabalho, todos os aspectos
anteriormente sugeridos.
COMECE A REDIGIR: AÍ VÃO
ALGUNS ESQUEMAS PARA VOCÊ:
Titulo : ”Educação e desenvolvimento”
Introdução:
Modernização da Educação: adaptação do homem ao
mundo contemporâneo.
Desenvolvimento
1. Educação X estruturas arcaicas e tradicionais.
2. Tecnologia e progresso.
3. A participação do governo nas promoções e
reformas educacionais.
4. O despertar das nações subdesenvolvidas para o
progresso pela educação.
Conclusão:
1. “A vontade prova-se na ação” — É preciso a
consciência da renovação cultural.
2. É preciso reformar a mentalidade avessa às
mudanças.
Titulo: “A música popular brasileira’’
Introdução:
1. Retrospecto histórico: os grandes nomes da música
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de outros tempos. Holanda, Geraldo Vandré entre outros.
2. O sentido e objetivos da música de Noel Rosa, 4. O movimento tropicalista: Caetano Veloso e
Pixinguinha, Ataulfo Alves e outros. Gilberto Gil.

Desenvolvimento Conclusão:

1. A transformação da nossa música a partir de 1950; 1. O estágio atual de nossa música.

os influxos estrangeiros. 2. As pesquisas no terreno musical.
2. A bossa nova 3. Perspectivas futuras.
3. A música de protesto social: Chico Buarque de

II – DESCRIÇÃO O autor de uma descrição é indivíduo que observa

DESCREVER É -
DETALHAR – OBSERVAR – PINTAR –
PORMENORIZAR – RETRATAR – SELECIONAR –
REPRODUZIR – CARACTERIZAR – SENTIR –
EXPERIMENTAR – FOTOGRAFAR – ENUMERAR –
VISUALIZAR
A descrição consiste na enumeração de
caracteres próprios dos seres (animados ou inanimados),
coisas cenários, ambientes e costumes sociais; de ruídos,
odores, sabores e impressões tácteis.
qualquer segmento da realidade e tenta reproduzi-lo
através de palavras.
Lembre-se de que, quando falamos de realidade
estamos nos referindo a um mundo concreto ou
inventado.
Observe os dois textos:
Fora, abria-se uma noite de luar como poucas. Cada
folha, cada detalhe do arvoredo se destacava e refletia
no chão, nítido como em dia. Era até de espantar que
não cantassem os pássaros. Num sereno cortejo, a lua
atravessava o céu, seguida de um milhão de estrelas.

O que se descreve
COMO SE DESCREVE Todos os seres existentes no universo real físico e
psicológico ou no imaginário podem ser descritos. Veja-
A realidade que nos cerca e apreendida por nós através mos alguns exemplos.
dos sentidos. Esses sentidos podem ser comuns como a
visão, a audição, o tato, o olfato, o paladar, mas também
podem ser especiais, como o sentido de espaço, de • mundo físico:
formas, de harmonia, de equilíbrio, etc. A duquesa era uma grande pata branca, de penas alvas
Encontrando-se diante de um determinado ser, nossos e macias...
sentidos tentam captá-lo em sua totalidade. Quanto maior
for o senso de observação, a curiosidade e o senso de • mundo psicológico
análise do observador, tanto mais fiel à imagem que ele A bondade era morna e leve, cinerava a carne crua
obterá desse ser. guardada há muito tempo.
Os objetos impressionam nossos sentidos com maior ou
• mundo imaginário
menor intensidade, provocando sensações visuais, Eu sou a Moça Fantasma
auditivas, tácteis, olfativas ou gustativas, dependendo da que espera na Rua do Chumbo
o carro da madrugada.
situação. Eu sou branca e longa e fria,
Ao descrevermos o objeto percebido, deixamos trans- a minha carne é um suspiro
parecer tais sensações, principalmente quando se trata de na madrugada da serra.
descrições subjetivas.
Tipos de descrição:
Observe como no texto seguinte predominam as
sensações auditivas:
a) estática: descreve uma imagem sem movimento.
O rio era aquele cantador de viola, em cuja alma se
Ex.: Pousado sobre o galho, o pássaro sereno reverbera
refletia o batuque das estrelas nuas, perdidas no vacilo
em cores.
milenarmente frio do espaço... Depois ele ia cantando isso
de perau em perau. de cachoeira em cachoeira... b) dinâmica: descreve uma imagem com movimento.
Ex.: Reverberando em cores, o pássaro agitou as asas
O PONTO DE VISTA DE QUEM alçando um vôo sereno.
DESCREVE
e) objetiva: há uma percepção igual a todos os

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observadores e a linguagem é referencial.
Ex.: pracinha deserta, tamborim abandonado.
d) subjetiva: há o predomínio da conotação através da
PÔR-DO-SOL
‘A estrada estendia-se deserta; à esquerda os campos
desdobravam-se a perder de vista, serenos, verdes,
clareados pela luz macia do sol morrente, manchados de
pontas de gado que iam se arrolhando nos paradouros da
noite; à direita, o sol, muito baixo, vermelho-dourado
entrando em massa de nuvens de beiradas luminosas.
Nos atoleiros, secos, nem um quero-quero: uma que
outra perdiz, sorrateira, piava de manso por entre os
pastos maduros; e longe, entre o resto de luz que fugia de
um lado e a noite que vinha, peneirada, do outro, alvejava
a brancura de um joão-grande, voando, sereno, quase sem
mover as asas, como numa despedida triste, em que a
gente também não sacode os braços...
Foi caindo uma aragem fresca; e um silêncio grande
em tudo.”
TEXTO PARA ANÁLISE:
Se eu fosse pintor..
Se eu fosse pintor começaria a delinear este primeiro
plano de trepadeiras entrelaçadas, com pequenos jasmins
e grandes campânulas roxas, por onde flutua uma
borboleta cor de marfim, com um pouco de ouro nas
pontas das asas.
Mas logo depois, entre o primeiro plano e a casa
fechada, há pombos de cintilante alvura, e pássaros azuis
tão rápidos e certeiros que seria impossível deixar de fixá-
los, para dar alegria aos olhos dos que jamais os viram ou
verão.
Mas o quintal da casa abandonada ostenta uma
delicada mangueira, ainda com moles folhas cor de
bronze sobre a cerrada fronde sombria, uma delicada
mangueira repleta de pequenos frutos, de um verde tenro,
que se destacam do verde-escuro como se estivessem ali
III - NARRAÇÃO
NARRAR É
SUGERIR – COMPOR – RECRIAR – INVENTAR –
ATUAR – REVELAR – SITUAR – IMAGINAR –
DINAMIZAR – TESTEMUNHAR – CONTAR-
EMOCIONAR – RELATAR – ENVOLVER –
SURPREENDER.
Narrar é representar fatos reais ou fictícios utilizando
signos verbais e não-verbais.
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linguagem metafórica, sinestésica, impressionista.
Ex.: movimento macio, sedoso, rumor de coisas.
· Exemplo de descrição subjetiva de paisagem
apenas para tornar a árvore um ornamento vivo, entre os
muros brancos, os pisos vermelhos, o jogo das escadas e
dos telhados em redor.
E que faria eu, pintor, dos inúmeros pardais que
pousam nesses muros e nesses telhados, e aí conversam,
namoram-se, amam-se, e dizem adeus, cada um com seu
destino, entre a floresta e os jardins, o vento e a névoa?
Mas por detrás estão as velhas casas, pequenas e
tortas, pintadas de cores vivas, como desenhos infantis,
com seus varais carregados de toalhas de mesa, saias
floridas, panos vermelhos e amarelos, combinados
harmoniosamente pela lavadeira que ali os colocou. Se eu
fosse pintor, como poderia perder esse arranjo, tão
simples e natural, e ao mesmo tempo de tão admirável
efeito?
Mas, depois disso, aparecem várias [achadas, que se
vão sobrepondo umas às outras, dispostas entre palmeiras
e arbustos vários, pela encosta do morro. Aparecem
mesmo dois ou três castelos, azuis e brancos, e um deles
tem até, na ponta da torre, um galo de metal verde. Eu,
pintor, como deixaria de pintar tão graciosos motivos?
Sinto, porém, que tudo isso por onde vão meus olhos,
ao subirem do vale à montanha, possui uma riqueza
invisível, que a distância abafa e desfaz: por detrás dessas
paredes, desses muros, dentro dessas casas pobres e
desses castelinhos de brinquedos, há criaturas que falam,
discutem, entendem-se e não se entendem, amam,
odeiam, desejam, acordam todos os dias com mil
perguntas e não sei se chegam a noite com alguma
resposta.
Se eu fosse pintor, gostaria de pintar esse último
plano, esse último recesso da paisagem. Mas houve
jamais algum pintor que pudesse fixar esse móvel oceano,
inquieto, incerto, constantemente variável que é o
pensamento humano?
MEIRELES. Cecília. Ilusões do rnundo. Rio
de Janeiro. Nova Aguilar. 1976. p.17-8.
Elementos narrativos:
O quê – o fato, a ação o enredo
Quem – personagens, protagonista/antagonista
Como – modo como se desenrolou o fato, a ação
Quando – época
Onde – lugar
Porquê – causa, razão ou motivo
Por isso – resultado ou conseqüência.
Nem sempre todos estão presentes, mas quem e
que são essenciais para que uma narração aconteça.
O ponto de vista é importante, pois mostra quem
conta a história
Foco narrativo.
- 1ª pessoa (eu, nós) relata o que vê e sente
- 3ª pessoa (ele, ela, eles) serve como testemunha
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Enredo
- exposição, a complicação o clímax e o desfecho.
Tema e assunto
- decorrem do enredo
- tema: interpretação que cada autor dá ao assunto
- assunto: matéria ou objeto de que se trata.
Tempo
- cronológico: é mensurável, material que segue a
ordem cronológica, utiliza a explicação que independe de
tempo.
- psicológico: não é mensurável, flui na mente das
personagens.
DISCURSOS
Para narrar um fato podemos empregar os seguintes
discursos:
1 – Discurso direto: o autor reproduz a fala da
personagem diretamente.
O discurso direto utiliza os verbos dicendi ou de
elocução para reproduzir os fatos. Os principais verbos
dicendi são: afirmar, concordar, exclamar, interromper,
responder, perguntar, explicar. Os verbos de elocução
podem aparecer antes da falada personagem, depois da
fala e no meio da fala da personagem.
Exemplo:
a – O amor, prosseguiu sonhadora, é a grande
realização de nossas vidas.
b – João perguntou? Que tal o carro?
2 – Discurso indireto: o narrador conta com suas
próprias palavras o que a personagem disse. O autor
funciona como testemunha e passa para o leitor o que
ouviu.
Exemplo:
A certo ponto de conversação, Glória disse que
desejava muito conhecer Carlota e perguntou por que não
a levei comigo.
3 – Discurso indireto livre: revela para o leitor o
mundoda personagem. A fala do narrador funde-se com a
da personagem.
Exemplo:
Saiu correndo pela porta afora. Se me pegam agora,
pensou, olhando assustado para trás, nunca mais saio
daqui.
Tipos de texto narrativo: conto, crônica, romance,
fábula, novela.
O QUE SE NARRA
De acordo com o conceito de narração, podem-se
narrar tanto fatos reais como fictícios.
A narração de fatos reais é o relato de ações praticadas
por pessoas. Ela é comum em livros científicos, livros de
História, jornais, etc.
COMO SE NARRA
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Você já treinou o modo mais comum de narrar: aquele
em que a história se desenvolve linearmente, numa
seqüência de começo, meio e fim. É a seqüência narrativa
mais tradicional e a mais utilizada no nosso dia a dia.
Mas há outras maneiras mais criativas de fazer isso. É
claro que, se você for contar um fato a que assistiu como
testemunha, perante um tribunal, deverá utilizar uma
seqüência lógica, linear. Os escritores, no entanto, que
têm o objetivo de provocar emoções no leitor, utilizam
outros modos de narrar. Ás vezes, com uma simples
mudança da ordem narrativa, conseguem-se efeitos
surpreendentes.
Alguns exemplos:
1) PÂNICO DURANTE O ENTERRO, NO RIO
Quando as primeiras pessoas saíram correndo, durante
o enterro de J.S.S, em Inhaúma, no Estado do Rio, o
pânico se generalizou e todos fugiram do local. Mas
poucos sabiam por quê. Até o caixão foi abandonado no
chão, a poucos metros da sepultura e o cemitério, num
instante, ficou vazio, depois de gritos, sustos e muita
correria. Polícia e bombeiros, chegando, o mistério foi
esclarecido: quem colocara a multidão em pânico foi um
amigo da família, que tocou “em algo mole”, em uma das
sepulturas.
Acontece que era uma casa de abelhas e de lá saiu um
enxame, enfurecido, atacando algumas das pessoas.
Depois, com as abelhas sob controle, o enterro foi
realizado. Mas os bombeiros ficaram no local até a noite,
matando outras abelhas.
(Jornal da Tarde, 02/05/1983.)
2 - Era uma vez um menino triste, magro e barrigudinho,
do sertão de Pernambuco. Na soalheira do meio-dia, ele
estava na poeira do caminho, imaginando bobagem,
quando passou um goro vigário a cavalo.
– Você aí menino, para onde vai dar essa estrada ?
– Ela não vai não: nós é que vamos nela.
– Engraçadinho duma figa! Como você se chama ?
– Eu não me chamo não, os outros é que me chamam
de Zé.
(Mendes Campos, Paulo. Para gostar de ler. 1ª. Ed. São Paulo, Ed.
Ática, p. 93.)
Apresentamos, a seguir, algumas narrativas diferentes.
O texto que segue é um exemplo de narrativa de fato
fictício.
TEMA PARA UM TAPETE
O general tem só oitenta homens, e o inimigo, cinco mil.
Na sua tenda, o general blasfema e chora. Então, escreve
um proclama inspirado que pombas mensageiras
derramam sobre o acampamento inimigo. Duzentos
infantes passam para o lado do general. Segue uma luta
que o general ganha facilmente, e dois regimentos inteiros
passam para o seu lado. Três dias depois, o inimigo tem
só oitenta homens e o general tem cinco mil. Então o
general escreve outro proclama, e setenta e nove homens
passam para o seu bando. Resta apenas um inimigo,
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acuado pelo exercito do general que espera em silêncio.
Transcorre à noite e o inimigo não passa para o lado do
general. O general blasfema e chora na sua tenda. Ao
amanhecer, o inimigo desembainha lentamente a espada e
O texto narra fatos que realmente aconteceram, com
pessoas que existiram. O narrador não inventou os fatos
nem as pessoas.
O mestiço Domingos Fernandes Calabar foi um dos
primeiros a se oferecer como voluntário quando Matias de
Albuquerque preparava a resistência à invasão holandesa.
Chegou a ser ferido em combate, mas desertou,
oferecendo seus préstimos ao governo holandês de Recife.
Seu ato modificou o curso da guerra, estendendo-se além
dos limites iniciais. Já major do exército holandês, sofreu
derrota em Porto Calvo. Preso, foi enforcado no dia 22 de
julho de 1635.
(Enciclopédia Delta, Rio de Janeiro, Ed. Três, p. 891)
NARRATIVA DO FATO REAL NUM RELATO
Uma mulher não identificada pegou fogo em plena
rua, sem razão aparente, no 9° caso de combustão
espontânea de um ser humano registrado desde o século
XVIII. Para o legista Robert Stein, de Chicago, onde
aconteceu o fato, deve ter ocorrido à presença de um
combustível ainda não identificado.
(Jornal da Tarde, 7/8/1982)
A sorte é que o professor é muito legal e não criou
drama, mas todo mundo sabia que Luís Sérgio fora o
autor da arte: colocar fogo dentro da lata de lixo. Foi na
aula de matemática. Todo mundo começou a sentir cheiro
de queimado e, quando o professor virou, estava saindo
uma fumaceira danada da lata de lixo. Alguns mais
metidos tentaram ajudar, trazendo água na concha da
mão, mas isso serviu apenas para molhar o chão. O
Alberto foi quem conseguiu apagar o fogo, pisando dentro
da lata. O Luís Sérgio lá na dele, no mundo da lua... Mas
ficou por isso mesmo.
(Adaptação dos autores)
ELEMENTOS DE CONSTRUÇÃO DA
NARRATIVA
O processo de construção de uma narrativa fictícia ou
literária apresenta diversas fases.
A princípio cria-se um título. A partir desse título
constrói-se a história. Esta deve conter um enredo: o
TEMAS SUGERIDOS
- Acidente de trânsito (local, envolvidos e desfecho)
- Final de campeonato: Grêmio 3 x 3 Internacional
IV - DISSERTAÇÃO
DISSERTAR É:
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avança até a tenda do general. Entra e aponta a espada
para ele. O exército do general se dissolve. Sai o sol.
(Cortázar, Julio)
conjunto de fatos de uma história.
O início da história, chamamos de situação inicial , é
o momento em que se relata e descreve uma situação
qualquer. Logo no início do texto já se define o tipo de
narrador: 1ª ou 3ª pessoa, e os personagens que serão
os movimentadores da história. (Não existe narrador de 2ª
pessoa).
A partir desta situação inicial, cria-se um conflito,
momento em que o personagem principal está em apuros
por alguma situação inesperada. Este conflito pode ser
psicológico, moral, religioso, econômico, amoroso, social,
etc. e chega ao clímax: momento de tensão máxima na
narrativa.
Além destas fases, a narrativa apresenta ainda marcas
de tempo, espaço e ação. O tempo é marcado através de
datas, épocas que caracterize o acontecimento. Seria
incoerente narrar uma situação que teria que se passar
durante a 1ª Guerra Mundial utilizando objetos e
vestimentas deste final de século, como celular, internet,
bombas controladas por radar ou roupas curtas, tinturas
no cabelo, etc.
espaço é descrito de acordo com o enredo. A história
pode se passar dentro de uma casa, num parque, numa
lanchonete, na igreja, na praia, etc. mas estes espaços
estão inseridos em espaços maiores que são: a cidade, o
estado, o país. De acordo com o espaço e o tempo é que
descrevemos os costumes, a vestimenta, o corte de cabelo,
o modo de falar, enfim a cultura do(s) personagem(ns).
Seria incoerente escrevermos uma história que se passa no
século passado, na praia por exemplo, e descrevermos
uma personagem feminina de topless.
A ação é o que dá movimento à história, à medida que
os fatos vão ocorrendo à história vai caminhando para o
desfecho.
As personagens aparecem hierarquicamente, por
exemplo, existe o personagem principal: aquele que se
sair da história ela pode existir. E os personagens
secundários, poderíamos chamá-los de auxiliares do
personagem principal. Pois serão eles que irão contribuir
para que ocorra o conflito com o personagem principal e
conseqüentemente o amigo(a), parentes desconhecido,
enfim qualquer pessoa que auxilie o personagem
principal.
Com estes elementos podemos construir a narrativa de
ficção, ou seja, a redação narrativa. Não limites de
parágrafos, e preza-se o discurso indireto livre nas
narrativas modernas. Mas nada impede que se use o
discurso direto ou indireto.
- Dia de prova
O sucesso depende muito de nossa persistência.
ARGUMENTAR – OPINAR - EXPOR, SINTETIZAR
– CONCLUIR – POSICIONAR-SE – QUESTIONAR –
DEDUZIR – CONVENCER – CONTESTAR –
DISCUTIR – JUSTIFICAR – CONCORDAR -
EXPLICAR –INTERPRETAR - DISCORDAR –
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CRITICAR – DEBATER – ANALISAR - 6 - conclusão convincente
EXEMPLIFICAR. Quanto à estrutura da dissertação podemos afirmar:

Em meio a nossa experiência junto aos a) Introdução - informa claramente, de maneira concisa.
candidatos a exames para vestibulares e concursos , É a visão coesa do assunto. Deve ser breve e
pudemos constatar algumas dificuldades bastante generalizante:
freqüentes na arca da expressão escrita. Uma delas se Pode ser
refere à dificuldade mostrada pelo aluno em variar os 1 - uma afirmação
recursos de argumentação, toda vez em que se propõe a 2 - uma negação
3 - uma interrogação
discorrer sobre um assunto. O que se constata ao final da
4 - uma definição
leitura dos trabalhos é urna sucessão monótona de idéias
5 - uma citação
que se repetem e cuja sutil diferença se entreve na forma
de expressão. b) Desenvolvimento -
Para evitar tal situação, sugerimos ao candidato Apresenta cada um dos argumentos
que pratique novas maneiras de apresentar suas idéias, em ordenadamente, analisando com vagar as idéias
variedade e estilo:
exemplificando de maneira rica e suficiente o
pensamento.
Fazer uma dissertação consiste em defender uma
Bem definir é ter idéias claras e precisas, saber
idéia. A primeira coisa, antes de começar, é reconhecer a exatamente o que se quer dizer e encontrar expressões
diferença que existe entre um TEMA e um TÍTULO. adequadas. É decompor o pensamento ou o sentimento
O TEMA é assunto sobre o qual você irá em seus diferentes aspectos, sublinhar o essencial, indicar
escrever, ou melhor, a idéia que será defendida ao longo a nuance exala, não se contentar com a expressão vaga,
da sua composição, Não se pode esquecer de que o em uma palavra, pensar e falar com justeza. Entre todas as
TÍTULO é a expressão, geralmente, curta, colocada no diferentes expressões que podem traduzir um dos nossos
início do trabalho, ele é, na verdade, apenas uma vaga pensamentos, não há se não uma que seja boa. E não a
referência ao assunto que você abordará. encontramos sempre ao falarmos ou escrevermos. É
Para se fazer dissertação é preciso saber redigir verdade que ela existe, e que o homem deve procurar
com cuidado e coerência para convencer. Para tanto, é encontrá-la, para se fazer entender. Esta justeza e
imprescindível, desde o início: propriedade na expressão resultam muitas vezes como o
1 - determinar o assunto; fruto de um longo trabalho.
2 - estabelecer a finalidade;
3 - redigir um tópico frasal que seja à base do c) Conclusão - Resume todas as idéias apresentadas e
desenvolvimento; discutidas no Desenvolvimento, tomando uma posição
4 - desenvolver os elementos primordiais do tópico frasal sobre o problema apresentado na Introdução.
por um;
5 - encadeamento lógico e sintático específico, de modo SÍNTESE ESQUEMÁTICA
que se chegue a uma;
criatividade;
• Recursos a serem observados na correção e b. disposição ordenada de idéias;
adequação lingüística c. conexão entre as idéias;
d. divisão em introdução, desenvolvimento e
a. Frases curtas; conclusão.
b. Construção direta de frase;
c. Clareza;
d. Simplicidade; Forma
e. Eufonia, evitando:
- sucessão de palavras ásperas, a. Clareza, precisão e objetividade
- predomínio de consoantes fortes, b. Correção na estrutura da frase: regência,
- repetição de sons concordância, colocação
- seqüências de vogais semelhantes, c. Grafia e pontuação;
- abuso das orações adjetivas; d. Extensão vocabular;
f. acúmulo de idéias na frase; e. Concisão;
g. coerência nos recuos lingüísticos utilizados f. Autenticidade de estilo.
h. concordância verbal e nominal corretas;
i . regência verbal e nominal corretas; Aspecto
j. emprego correto a. margem
k. grafia, acentuação e pontuação corretas. b. parágrafos
c. caligrafia e limpeza
Conteúdo
a. Objetividade no enfoque do assunto: O PARÁGRAFO DISSERTATIVO
adequação, profundidade, coerência,

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 CURSO PRECURSOR
Importância do parágrafo:
O parágrafo facilita ao escritor a tarefa de isolar e
depois ajustar convenientemente as idéias principais de
sua composição, permitindo ao leitor acompanhar o
desenvolvimento do raciocínio no decorrer do texto.
O parágrafo deve desenvolver, eficazmente, uma
única idéia núcleo e esse desenvolvimento ou, ainda,
idéias secundárias, devem explicitar coerentemente a
idéia principal.
Como a dissertação se realiza no plano das idéias, é
um trabalho reflexivo que consiste em organizá-las numa
determinada linha de raciocínio. Essa linha de raciocínio
está estruturada em um parágrafo. Daí a importância da
organização de um parágrafo e de conhecer quais são as
partes que compõem um parágrafo dissertativo.
Elementos de estruturação dos parágrafos:
1. O assunto: amplo e genérico deverá sofrer uma
delimitação.
2. A delimitação do assunto: seleção e
organização das idéias que podem ser desenvolvidas em
relação ao assunto.
3. Objetivo: organizar o propósito (para quê ?) de
se discorrer sobre determinado assunto, dentro de
determinada delimitação.
4. Após o objetivo chega-se à frase núcleo ou
tópico frasal o qual já foi explicado anteriormente.
5. Desenvolvimento: explanação das idéias.
6. Conclusão: fechamento do parágrafo, nem todo
texto dissertativo apresenta conclusão dentro de cada
parágrafo.
Observe o exemplo:
ASSUNTO: A política no Brasil
DELIMITAÇÃO DO ASSUNTO: A corrupção entre
os políticos no Congresso Nacional.
Exemplo Sugerido:
Assunto: A Função Social do Advogado
Estilo: Dissertação
Introdução: Conceito de função social
1. Considerações rápidas sobre a vida social e a
divisão de trabalho, desde os primeiros agrupamentos
humanos.
2. A necessidade de o homem conscientizar sua
importância como ser participante da sociedade, através
da atividade que desempenha.
3. Citação de pessoa abalizada que se pronuncie
sobre o item introdutório, conceituando e ressaltando em
destaque o significado de função social.
Desenvolvimento: O advogado e a sociedade
1. O julgamento arbitrário a cargo de um homem
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WW.PRECURSOR.1BR.NET
OBJETIVO: Evidenciar a corrupção existente no
Congresso Nacional a qual envergonha os filhos dessa
Pátria.
TÓPICO FRASAL: A cada dia novos escândalos
políticos referentes à corrupção afrontam e escandalizam
os eleitores brasileiros.
DESENVOLVIMENTO:
1. Os corruptos e os corruptores
2. A mola mestra do ato político; o dinheiro
Diferentes possibilidades de organizar um
tópico Frasal
Tópico Frasal Interrogativo: apresentação do
parágrafo com uma pergunta direta ou indireta;
Tópico Frasal com Declaração Inicial: afirmação ou
negação de algo logo de saída, para depois justificar ou
fundamentar.
Tópico Frasal por Definição: inicia por definir algo,
após é organizada a explicação;
Tópico Frasal por Alusão Histórica: remete a um
fato histórico, lendas, tradições, para despertar a
curiosidade do leitor;
Tópico Frasal por Impacto: frase com dados
surpreendentes para prender o leitor.
Qualidade do Parágrafo:
1. Unidade: uma só idéia predominante;
2. Coerência: relação entre essa idéia
predominante e as secundárias;
3. Ênfase: idéia predominante aparece sob a forma
de oração principal, em posição de relevo.
poderoso, nas antigas civilizações, em contraposição aos
princípios avançados da criminologia.
2. O advogado e sua importância como homem em
face do papel que desempenha: necessidade de princípios
morais, éticos, que norteiam a sua conduta.
3. Campos de atuação: conhecimentos e aplicação
das leis; atuação junto ao indivíduo experiência de volta,
tolerância e compreensão.
Conclusão: Qual a função social do advogado?
Através de sua conduta como homem e profissional,
promovendo:
1. O equilíbrio na interpretação das leis, dentro de
um criterioso e atual conceito de justiça;
2. A inclusão do homem em face dos direitos
individuais que a ele competem;
3. A orientação correta ao indivíduo, no
cumprimento de seus deveres sociais.
 CURSO PRECURSOR
COMPOSIÇÃO QUE SERIA APROVADA EM UM
CONCURSO
Dissertação: A Punição e o Direito
(Aluno G.M. – então candidato ao vestibular de Direito)
« Muito se tem falado na facciosidade da justiça em
face da pena. As opiniões sofrem invariantes, conforme o
aspecto tempo-lugar. Na maioria das vezes, o homem se
coloca na posição de crítico arguto da atividade jurídica
no aspecto punição, legando-lhe posições não assumidas.
Exemplo típico é a pena de morte.
Mas vejamos um histórico da humanidade, o homem
precisou controlar o meio, a fim de elaborar uma
sociedade justa. Mesmo os povos bárbaros tinham leis
que regiam a comunidade. Já no Antigo Testamento
temos um vivo depoimento, quando da desobediência de
Adão e Eva. As conquistas e os costumes. Classificados
estes como leis de conduta moral, originaram mais tarde,
no declinar do Império Romano, o « Corpus Juris Civilis
», monumento máximo das ciências jurídicas.
Na França, durante os reinados de Luís XIV e Luís
XV, o Direito sofreu as maiores deturpações. A pena era
simplesmente comutada, sem qualquer provimento ou
lógica jurídica. O Rei era o Estado. Mas, apesar disso, o
anseio de justiça e a necessidade de punição aos culpados
levou o povo francês às ruas, a clamar pelo Direito... Era
a revolução Francesa, a primeira revolução sangrenta por
questões sociais. O homem libertava-se dos horrores
constantes das punições injustas e reivindicava igualdade
e justiça.
O tempo passou. Estamos em pleno século XX, o
século das grandes conquistas tecnológicas. Mas ainda os
povos não conseguiram entender totalmente o significado
da punibilidade e da justiça social. Os interesses
partidários e individuais procuram burlar a ciência do «
Dura Lex, Sed Lex » . Contudo, o homem conseguiu em
alguns momentos que a justiça lhe valesse e o amparasse.
Acontece apenas, que as leis não significam propriamente
justiça; elas são apenas um caminho à punição justa e,
muitas vezes, são incompreendidas.
TEXTO DE APOIO
MISSÃO DE PAZ
Os 51 militares brasileiros que vão SERVIR NA
FORÇA MULTINACIONAL DE PAZ EM Timor Leste
iniciam nesta Segunda-feira a maratona aérea até Darwin,
na Austrália, e de lá para Dili, capital da ex-colônia
portuguesa. Não podem deixar Darwin sem tomar a
vacina contra a encefalite japonesa, doença da região para
a qual não há vacina no Brasil.
A despedida dos familiares está marcada para as 10:30
horas, na Base Aérea de Brasília, em solenidade com a
participação do presidente Fernando Henrique Cardoso,
do ministro Elcio Álvares (Defesa) e do general Gleuber
Vieira, comandante do Exército.
Depois da despedida, os militares do pelotão do
batalhão de Polícia do Exército seguem para o Rio, onde
recebem os armamentos pesados e iniciam a parte
internacional da viagem. O pelotão brasileiro deve ficar
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WW.PRECURSOR.1BR.NET
em Temer cerca de quatro meses.
(internet, 20/09/99)
PARÁGRAFOS INCOERENTES:
Os seguintes parágrafos são incoerentes, ou porque os
conectivos de transição (conjunções, locuções adverbiais
ou prepositivas) são inadequados às relações que se
pretendia estabelecer, ou porque o que se diz no
desenvolvimento não se concilia com o que está expresso
no tópico frasal; assinale a causa da incoerência e procure
reestruturar os parágrafos de maneira mais satisfatória.
I – Na verdade, a televisão é um passatempo
mortificante, pois, além de proporcionar às famílias
alguns momentos de distração, reduz-lhe o tempo que
poderiam dedicar à conversa, que cada vez se torna mais
rara entre pais e filhos. (Redação de aluno)
II – Imenso tem sido o progresso no século XX. A
técnica, posta a serviço do homem, fornece-lhe meios
eficazes para enfrentar a vida e amenizar-lhe as asperezas.
Somos forçados a reconhecer que uma séria de males
passaram a afligir a humanidade. (Idem).
III – Desde os mais remotos tempos, o homem se
sente fascinado pelo mar. Na antigüidade, muitos povos
singraram o Mediterrâneo em expedições, para a época,
muito arrojadas. Foram eles os primeiros que se serviram
das vias marítimas para trocas comerciais ou incursões de
conquistas. ( Idem)
UNIDADE E COERÊNCIA: PARALELISMO
SEMÂNTICO
As seguintes frases( parágrafos ou simples
períodos), extraídas ou adaptadas, de redações de alunos,
carecem de unidade de coerência, por falta de paralelismo
semântico, por associação de idéias desconexas, por
ausência ou inadequação das partículas de transição ou
por acumulamentos de informações. Identifique em cada
uma delas a causa da falta de unidade e de coerência, e
em seguida reestruture-as:
I - Para se ter uma idéia da disparidade de costumes
entre os povos, confronte-se a vocação mística e
espiritualista dos hindus como os burgueses materialistas
do Ocidente.
II - A França é um pais de grandes poetas e pintores,
ao passo que os alemães sempre se destacaram como
músicos e filósofos.
III – Não se deve falar mal dos ausentes nem adquirir
maus hábitos capazes de prejudicar a saúde.
IV – A casa é muito espaçosa, mas os móveis são
todos de jacarandá.
CLAREZA E COERÊNCIA
Faça o que for necessário para evitar a incoerência e/ou a
ambigüidade dos seguintes períodos.
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I – Chegando à estação, já o trem partia. 12. A violência
13. A paz
II – Olhando do alto do Corcovado, a baía da Guanabara 14. Poluição: preço do progresso
constitui um espetáculo deslumbrante. 15. Um sonho
16. A família
III – Falando sinceramente, a vida é uma fome de tédio.
17. Computador e a vida moderna
IV – Saindo de casa, o fogão ficou aceso. 18. O analfabetismo no Brasil
19. A ética na política
V – Para não ser mordido o cão deve ficar acorrentado. 20. A confiança é valor moral inegociável
22. “quando vejo um militar”
VI – Desde os três anos, meu pai já me ensinava a ler. 23. Ser sargento”
24. A crise energética
VII – Passando em frente ao cinema, os cartazes me
chamaram a atenção.
AMPLIE SEU VOCABULÁRIO MAS NÃO
CONFUNDA O SENTIDO DAS PALAVRAS!
TEMAS SUGERIDOS
É, o vocabulário pode ser grande. Mas você não
1. Democracia pode confundir por exemplo, incidente com acidente ou
2. O homem como agente social acender com ascender. Para que tal não aconteça em suas
redações, saiba que:
3. O homem e a máquina
4. A importância da matemática Homônimas – são palavras que se igualam na
5. Corrupção pronúncia ou grafia, embora traduzam significados
6. Alguns problemas brasileiros diferentes: cesta e sexta são palavras homônimas.
7. Ecologia
8. A importância da televisão Parônimas – são palavras parecidas, mas com
sentidos diferentes. São parônimas as palavras acidente
9. A devastação das nossas florestas
(choque, colisão) e incidente (desavença, irregularidade).
10. A poluição dos nossos rios
11. Os computadores e a vida moderna
Convém destacar alguns parônimos e homônimos,
Como estes: Cassar – anular, tornar sem efeito.

Acender – ligar, inflamar, acionar. Cadafalso – patíbulo, lugar de execução.

Ascender – subir, elevar-se. Catafalco – estrado metálico que sustenta o

Acento – inflexão de voz; sinal gráfico. Censo – levantamento estatístico; recenseamento.

Assento – lugar ou móvel onde sentamos. Senso – juízo, razão.

Acerto – combinação, ajuste; forma correta. Cessão – doação, ato de ceder, entregar.
Asserto – afirmação, assertiva. Sessão – reunião; tempo de duração da atividade
pública.
Acessório – avaliar, dar preço. Seção – repartição, divisão, forma antiga: secção.
Assessório – que assessora (cf. assessor).
Chácara – sítio, granja.
Apreçar – avaliar, dar preço. Xácara – forma narrativa em verso (popular).
Apressar – apurar, acelerar.
Comprimento – extensão em linha, distância.
Arrear – colocar os arreios no animal. Cumprimento – saudação, ascendo; ato de cumprir.
Arriar – baixar, descer.
Consertar – combinar, ajustar; harmonizar (música).
Atuar – agir, representar. Consertar – reparar, emendar; arranjar as coisas.
Autuar – processar, lavar os autos.
Conjetura – suposição, hipótese.
Boça – cabo de atracação (náutica) Conjuntura – situação, conjunto de circunstâncias.
Bossa – aptidão, jeito.
Deferir – conceder, aprovar.
Bucho – estômago dos mamíferos e dos peixes; Diferir – adiar, transferir, diferenciar.
Buxo – arbusto ornamental.

Caçar – perseguir, capturar ou matar animais Degradar – aviltar, rebaixar, humilhar.

selvagens. Degredar – banir, exilar.

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Descrição – exposição, ato de descrever.

Discrição – qualidade do que é discreto; reserva.

Descriminar – absolver, inocentaram tirar a culpa.

Discriminar – separar, discernir, distinguir.

Despensa – lugar onde se guardam as provisões.

Dispensa – ato de dispensar, isenção.

Dessecar – enxugar completamente.

Dissecar – cortar, dividir em partes, examinar.

Emergir – vir à tona, elevar-se.

Imergir – afundar, submergir.

Emigrar – sair de, abandonar um país ou região.

Imigrar – entrar em, ingressar num país ou região.

Eminente – elevado; importante, destacado.

Iminente – prestes a ocorrer, próximo, imediato.

Esperto – astucioso, vivo, sagaz.

Experto – experiente, perito.

Flagrante – evidente, manifesto; no ato.

Fragrante – aromático, perfumado.

Incerto – vago, impreciso, duvidoso.

Inserto – inserido, introduzido.

Incipiente – iniciante, principiante.

Insipiente – ignorante, insensato.

Indefeso – sem defesa, vulnerável.

Indefesso – infatigável, laborioso

Infligir – aplicar (pena, castigo); submeter.

Infringir – transgredir, violar, desrespeitar.

Inerme – desprotegido, sem defesa.

Inerte – imóvel, desacordado.

Interseção – corte, ponto de cruzamento.

Intercessão – ato de interceder, intervir.

Óptico – relativo à visão.

Ótico – relativo ao ouvido (cf. otite)

Prescrever – determinar, fixar, reafirmar.

Proscrever – proibir, condenar, banir.

Prescrito – determinado, fixado.

Proscrito – banido, fora da lei.

Ratificar – confirmar, manter, reafirmar.

Retificar – corrigir, emendar, alterar.

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