AVALIAÇÃO PARA ESTAGIÁRIOS NÍVEL SUPERIOR

PORTUGUÊS

TEXTO

Água - A economia que faz sentido

Ao colocar a teoria em prática e reduzir o consumo do precioso líquido, a garotada compreende as

campanhas contra o desperdício

A água é um recurso finito e não tão abundante quanto pode parecer; por isso deve ser
economizada. Essa é uma noção que só começou a ser difundida nos últimos anos, à medida que
os racionamentos se tornaram mais urgentes e necessários, até mesmo no Brasil, que é um dos
países com maior quantidade de reservas hídricas — cerca de 15% do total da água doce do
planeta. Não é por acaso que cada vez mais pessoas e organizações estão se unindo em defesa
de seu uso racional. Segundo a Organização das Nações Unidas (ONU), no século 20, o uso da
água cresceu duas vezes mais que a população. A situação é tão preocupante que existe quem
preveja uma guerra mundial originada por disputas em torno do precioso líquido.

Para não se chegar a esse ponto, a saída é poupar — e o esforço tem de ser coletivo. "São
questões de comportamento e atitude que se encontram no centro da crise", diz o relatório da ONU
sobre água no mundo. Muitas vezes as crianças têm maior consciência do problema do que seus
pais, graças às escolas. (...)

(Disponível em:<http://acervo.novaescola.org.br/ciencias/fundamentos/aguaeconomia-faz-sentido-
426109.shtml>. Acesso em: 26 dez.2016)

Analise a estrutura a seguir.

1- A água é um recurso finito e não tão abundante quanto pode parecer; por isso deve ser
economizada.
2- Sobre o termo destacado, pode-se afirmar:
 A Expressa ideia de condição e pode ser substituído por uma vez que.
 B Expressa ideia de explicação e pode ser substituído por no entanto.
 C Expressa ideia de conclusão e pode ser substituído por portanto .
 D Expressa ideia de concessão e pode ser substituído por porém .

3- Considerando-se as informações do TEXTO, pode-se afirmar:

 A Para o consumo humano, o tratamento da água no meio urbano é fundamental.

 B As pessoas sempre tiveram consciência ambiental em relação ao uso da água.
 C Como um recurso infinito, cabe ao homem preservar as reservas de água doce
disponíveis no planeta.
 D Houve uma mudança de percepção quanto á disponibilidade de água no planeta.

4- No fragmento: Muitas vezes os filhos têm maior consciência do problema do que seus pais,
graças às escolas. (...), há expressa uma relação de :

 A Contradição.
 B Comparação.
 C Adição.
 D Consequência.

5- Estão flexionados nos mesmos tempo e modo os verbos que se encontram em:

 A Navegamos freneticamente no espaço virtual // que façamos uma autocrítica.

 B Lembram disso? // Muitas vezes abríamos o álbum.
 C em quase todas as famílias existia um álbum de fotos // a imaginação voava.
 D Algo análogo se dá com o consumo da informação // puseram em xeque os antigos
modelos de negócios.
 E Uma enxurrada de estímulos dispersa a inteligência // produziram um complexo cenário
de incertezas.

6- Assinale a alternativa em que a pontuação esteja empregada corretamente:

 A Ana, filha mais nova do casal estuda artes.

 B Ela disse, que viaja, em três dias.
 C Às vezes, ela não reclamava porque, não queria te preocupar.
  D Os homens só se levantaram, quando a dama saiu.
 E Maria traga-me uma xícara de café.

7- Considere o seguinte trecho:

Muito do metodo que esta começando a tomar corpo hoje no campo da educação constitui-se de
ideias propostas no passado. Pelo lado bom, temos concepções solidas para nos orientar; afinal,
sobreviveram mais de um seculo. Mas temos de refletir por que tais ideias não foram adotadas
nesse interim.

Quantas palavras nesse trecho precisam ser acentuadas e, ao lado, dique quais?

 A 3. _______________________________________
 B 4. _______________________________________
 C 5. _______________________________________
 D 6. _______________________________________
 E 7. _______________________________________

8- Nas alternativas abaixo, é possível ler recomendações úteis para evitar o estresse (retiradas
de matéria publicada na Revista Cláudia, junho/2007, p. 227, de autoria de Cristina
Nabuco).

Assinale a alternativa na qual os verbos estão conjugados, adequadamente, na terceira pessoa do

singular.

 A Saboreie a vida, dai mais valor a suas experiências.

 B Aprende a dizer não. Peça ajuda sempre que necessário.
 C Pára e medite. Põe uma uva passa na boca. Note textura, cheiro e sabor.
 D Fique atenta à respiração. Inspira e expira lentamente.
 E Invista em prazeres: ouça música, leia, dê-se o direito de não fazer nada.

9- Assinale a alternativa em que o uso e a grafia da expressão sublinhada foram usados

INCORRETAMENTE.

 A Ele não está tão afim de você.

 B O espanhol é uma língua afim com o português.
 C O pai se sacrifica a fim de dar uma vida melhor à filha.
  D Os parentes e afins compareceram à festa.
 E Ana e eu não temos negócios afins.

Analise as duas frases e escolha a alternativa incorreta:

I) antigamente, nas grandes cidades, havia bondes.

II) naquela estrada já houve muitos acidentes com vítimas.

 A o verbo haver nas duas frases é impessoal.

 B haver na sentença I significa existir.
 C haver na sentença II é sinônimo de acontecer.
 D o uso do verbo haver nas duas sentenças está incorreto, pois deveria ser usado no
plural, ou seja, haviam na sentença I e houveram na sentença II.

Atenção: Para responder a questão, considere o texto abaixo.

Quem fala português não se limita a comer, a gente também gosta de falar sobre comida. Sendo
duas coisas diferentes, na verdade são a mesma. A língua portuguesa tem um valor nutritivo que
as outras não têm. Creio que é possível engordar a falar de comida em português. Vai uma
linguicinha? E se amanhã fizéssemos um costelão? Boa sorte a traduzir estas perguntas para
inglês, francês ou alemão.
Eles sabem (vagamente) o que é linguiça e costela. Mas nunca hão de saber o que é uma
linguicinha e um costelão. Sem esses nomes, o sabor é diferente. Já tenho tomado refeições com
gente que fala outras línguas e nunca vi nada parecido. Numa mesa de falantes de português,
come-se, recordam-se refeições passadas e projetam-se refeições futuras. Falantes de português,
depois de terem comido uma feijoada, recordam uma moqueca capixaba que comeram em 1987 e
planejam o acarajé que vão fazer para o jantar do dia seguinte. A gente ama através da comida —
e é um amor bruto, que é o único amor que vale a pena. Dizemos coisas que, apesar de
carinhosas, estão bastante próximas do universo do crime. Por exemplo: “Você não sai daqui sem
provar este vatapá”. Isso é vocabulário de sequestrador. Contudo, é ternura.

(Adaptado de: PEREIRA, Ricardo A. “Uma série de séries”. 08/09/19. Disponível

em: www1.folha.uol.com.br)
10- Na frase Sendo duas coisas diferentes, na verdade são a mesma (1º parágrafo), o autor
refere-se a

 A comer e valor nutritivo.

 B engordar e falar sobre comida.
 C a língua portuguesa e falar sobre comida.
 D comer e falar sobre comida.
 E comer e engordar.