Português

Apostila nível IV

Estudante:______________________

2024

Professora Johanna Bardi

Português IV - Escuela Tiempos Modernos Prof.ª Johanna Bardi
➢ Veja o vídeo “AS MAIORES INVENÇÕES BRASILEIRAS” e indique verdadeiro ou falso.
 Roberto Landell nasceu em 21 de janeiro de 1861 em Porto Alegre.
 Guglielmo Marconi foi a primeira pessoa no mundo em transmitir a voz humana.
 As primeiras transmissões de voz humana, por onda, sem fios documentadas pela imprensa foram
em 1999 e em 1900.
 Guglielmo Marconi transmitia pelo ar pontos e traços em código Morse
 O aquecimento vem do Egito e da Grécia antiga e a etapa de aquecimento já era feita
conjuntamente.
 O criador do chuveiro elétrico foi Francisco Canho, mas ele não registrou o produto.
 A primeira máquina de escrever começou a produzir-se em serie em 1973.
 A primeira máquina tinha um equipamento semelhante ao piano, com 26 teclas.
 Não se deu credito ao Padre Francisco Joao de Azevedo, mas recebeu uma medalha de ouro pela
criação do telégrafo.
 O primeiro protótipo de avião tinha a capacidade de decolar e aterrizar sem equipamentos externos,
com a força dos motores.
 Eduardo Saverini criou o Facebook e Marck Zuckerberg roubou a ideia.
 Carlos Prudêncio, criador da urna eletrônica, era juiz.
 O balão de ar quente, inventado por Bartolomeu de Gusmão foi reconhecido por ser considerado
sumamente útil.
 Terezinha Beatriz Alvez de Andrade (a inventora do escorredor de arroz) era cirurgiã dentista e
seu marido era engenheiro.

➢ Escolha um produto do qual você goste e pesquise como foi criado. Escreva um breve
texto contando a história desse produto. Use os pretéritos.

PASSEAR PERDOAR CONTRIBUIR

eu passeei perdoei contribui
Você | ele | ela passeou perdoou contribuiu
nós passeamos perdoamos contribuímos
Vocês | eles | elas passearam perdoaram contribuíram

➢ Agora conjugue os verbos seguindo os modelos:

POSSUIR MAGOAR DOAR SUBSTITUIR
eu
você | ele | ela

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POSSUIR MAGOAR DOAR SUBSTITUIR
nós
vocês | eles | elas

RECHEAR EXCLUIR FREAR CONCLUIR

eu
você | ele | ela
nós
vocês | eles | elas

➢ Leia o seguinte texto e complete-o com contrações, preposições e artigos:

Exigências da vida moderna Luís Fernando Veríssimo

Dizem que todos _________ dias você deve comer uma maçã por causa _________ ferro. E uma
banana _________ potássio. E também uma laranja pela vitamina C.
Uma xícara de chá verde sem açúcar para prevenir a diabetes. Todos _________ dias deve-se
tomar _________ menos dois litros de água. E uriná-los, o que consome o dobro do tempo.
Todos os dias deve-se tomar um Yakult pelos lactobacilos (que ninguém sabe bem o que é, mas
que aos bilhões, ajudam a digestão). Cada dia uma Aspirina, previne infarto. Uma taça _________
vinho tinto também. Uma de vinho branco estabiliza _________ sistema nervoso. Um copo de
cerveja, para… não lembro bem para o que, mas faz bem. O benefício adicional é que se você tomar
tudo isso _________ mesmo tempo e tiver um derrame, nem vai perceber.
Todos os dias deve-se comer fibra. Muita, muitíssima fibra. Você deve fazer entre quatro e seis
refeições leves diariamente. E nunca se esqueça de mastigar _________ menos cem vezes cada
garfada. Só para comer, serão cerca de cinco horas _________ dia… E não esqueça de escovar
_________ dentes depois de comer.
Ou seja, você tem que escovar os dentes depois _________ maçã, da banana, da laranja,
_________ seis refeições e enquanto tiver dentes, passar fio dental, massagear a gengiva, escovar a
língua e bochechar com Plax.
Melhor, inclusive, ampliar o banheiro e aproveitar para colocar um equipamento de som, porque
entre a água, a fibra e _________ dentes, você vai passar ali várias horas por dia.
Há que se dormir oito horas _________ noite e trabalhar outras oito por dia, mais as cinco
comendo são vinte e uma. Sobram três, desde que você não pegue trânsito.
As estatísticas comprovam que assistimos três horas de TV por dia. Menos você, porque todos
os dias você vai caminhar ao menos meia hora (por experiência própria, após quinze minutos dê meia
volta e comece a voltar, ou a meia hora vira uma).

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E você deve cuidar das amizades, porque são como uma planta: devem ser regadas diariamente,
o que me faz pensar em quem vai cuidar delas quando eu estiver viajando.
Deve-se estar bem informado também, lendo dois ou três jornais por dia para comparar as
informações. (...) Também precisa sobrar tempo para varrer, passar, lavar roupa, pratos e espero que
você não tenha um bichinho de estimação.
Na minha conta são 29 horas por dia. A única solução que me ocorre é fazer várias dessas coisas
ao mesmo tempo! Por exemplo, tomar banho frio com a boca aberta, assim você toma água e escova
os dentes.
Chame os amigos junto com os seus pais. (...) Agora tenho que ir. É o meio do dia, e depois da
cerveja, do vinho e da maçã, tenho que ir ao banheiro. E já que vou, levo um jornal… tchau!
Relacione segundo o significado:
1. Gengiva Comida ingerida em certas horas do dia
2. Taça Porção de comida contida em um garfo
3. Garfada Converter-se
4. Virar Publicação diária com notícia
5. Refeição Recipiente ger. cilíndrico, sem asa e sem tampa, usado para beber
6. Jornal Parte da boca que envolve os dentes
7. Copo Copo cilíndrico com haste, usada para beber vinho, champanhe etc.
8. Xícara Recipiente para servir bebidas quentes

Responda:
a. Segundo o texto, quais alimentos devem ser consumidos diariamente e por quê?
b. Quantas horas um dia deve ter?
c. Que sugestões o narrador dá para aproveitar melhor as horas do dia? Você concorda com ele?
Justifique.
O
Uso: é empregado em ações prolongadas ou que ainda estão em
desenvolvimento, pois, transmite a ideia de duração e continuidade de uma ação.
Formação:
Deve-se substituir a desinência "R" do verbo no infinitivo pela terminação "ndo".
Em geral, vai acompanhado do verbo auxiliar "estar" conjugado.

Os consumidores vêm considerando alguns fatores.

Os pedidos foram crescendo
A gente não perde tempo indo até um restaurante.

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➢ Complete as sentenças a seguir com a forma adequada do gerúndio e seus respectivos
verbos auxiliares no tempo adequado.
1. Alô, Paulo? O que você _________________ agora? (fazer)
2. Em dezembro do ano passado nós _________________ férias no Rio de Janeiro. (curtir)
3. Não posso falar no momento, estou _________________. (trabalhar)
4. Que cheiro bom! Acho que meu esposo _________________ Moqueca. (cozinhar)
5. O entregador já _________________ há cinco minutos quando eu abri a porta. (esperar)
6. Eles _________________ há 12 horas. Melhor acordá-los. (dormir)
7. Eu _________________ uma mensagem quando você me ligou. (escrever)
8. Ontem, enquanto ela _________________ banho, eu _________________ TV. (tomar/assistir)
9. Carlos e Ana _________________ dançando muito bem! (dançar)
10. José _________________ ao banco, mas desistiu. (ir)

1. Faça as contrações correspondentes e escreva uma frase com cada pronome:

Preposição EM Preposição DE Preposição A

Em + este\a = Neste\a De + este\a = Deste\a

Em + isto = De + isto =
Em + esse\a = De + esse\a =
Em + isso = De + isso =
Em + aquele\a = De + aquele\a = A + aquele\a =
Em + aquilo = De + aquilo = A + aquilo =
2. Selecione a resposta adequada. Observe que pode haver mais de uma resposta para
uma mesma sentença.
a. Eu moro neste/naquele apartamento aqui desde que tinha 5 anos.
b. Não sei por que estou nesta/nessa reunião.
c. Você se lembra dessa/daquela época em que a gente estudava.
d. Este/esse que está aí do seu lado é o tom?
e. Àquele/aquele é meu primo Manoel.
f. Não entendi isso/aquilo que você me falou na semana passada.
g. Nós gostamos desta/daquela nova modalidade de aula.
h. Não vou entrar nesta/nessa nova moda.
i. Isto/isso aqui não tem nada a ver comigo.
j. Eu vou sempre aquela/àquela academia que está no outro lado da cidade
k. Adoramos essa/aquela proposta.
l. Carlos, você precisa resolver isto/aquilo que conversamos no mês passado.

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m. Isso aquilo que você está falando agora tem a ver com isto aquilo que discutimos na semana
passada.
n. Foi nessa naquela igreja lá que gente se casou.
o. Meu irmão gosta muito desse/ deste restaurante aqui.

Alguns verbos são usados acompanhados de uma preposição específica. Outras vezes,
essa preposição pode mudar de acordo com o sentido do verbo na frase. Vejamos
alguns casos:
Gostar de –Pensar em –Voltar de –Acreditar em – Trabalhar em – Sair de – Estudar
em – Parecer-se com –Preocupar-se com – Falar de – Ficar em– Morar em – Estar em

7. Com base na regência dos verbos, complete as frases a seguir com as contrações dos
pronomes demonstrativos indicados:

a. “este” e suas variações

-Moro __________ cidade há dez anos.
-Gosto __________ roupas.
-Estamos esperando ___________ lugar há horas.
-Ela estuda ___________ escola desde o jardim da infância.
-Ficaremos __________ hotel até o fim das férias.

b. “esse” e suas variações

-Ele trabalhou __________ semana.
-Elas falaram ___________ filme por semanas.
-Não acredite ___________ promessas.
-É melhor você pensar ___________.
-Elas precisam sair____________ situação o quanto antes.

c. “aquele” e suas variações

-Quando éramos crianças, moramos ___________ casa.
-Meu pai trabalhou __________ empresa por anos.
-Ele pensou muito ____________ que eu disse.
-Nós gostamos ___________ livro de ilustrações.
Nós estávamos __________ lado da praia.
Observe as frases retiradas do texto:

“E nunca se esqueça de mastigar pelo menos cem vezes cada garfada”

“por experiência própria, após quinze minutos dê meia volta e comece a voltar, ou
a meia hora vira uma”

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Os verbos destacados estão no modo imperativo.

O Modo Imperativo
Uso: serve quando se quer expressar uma ordem, um pedido, etc.
-É um modo usado em instrutivos, manuais, bulas, receitas e publicidades.
-Pode ser afirmativo ou negativo e NÃO possui primeira pessoa.
Formação:
É formado a partir do radical da primeira pessoa do singular do Presente do
Indicativo, acrescentando a terminação apropriada:

Eu fal-o: Fal-e você Eu com-o: Com-a Eu sai-o: Sai-a você

Fal-emos nós você Sai-amos nós
Fal-em vocês Com-amos nós Sai-am vocês
Com-am vocês

1. Complete as frases a seguir com os verbos no imperativo:

a. João, _____________ (vir) aqui.
b. ____________ (estudar) bastante e você vai passar de ano.
c. __________ (ter) umas boas férias.
d. ______________ (estar) todos às oito horas aqui.
e. ______________ (comer) tudo.
f. Não ___________ (esquecer) o computador ligado.
g. ___________ (saber) que a matéria não será fácil.
h. Não ___________ (dizer) que eu não avisei.
i. ___________ (ir) logo para não perder os assentos.
j. Não ____________ (ser) orgulhosos e ___________ (pedir) ajuda.
Verbos Irregulares:

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2. Reescreva os seguintes trechos do texto substituindo as expressões em destaque pelo
imperativo:
a. Você deve fazer entre quatro e seis refeições leves diariamente.
b. Ou seja, você tem que escovar os dentes depois da maçã, da banana, da laranja, das seis refeições
e enquanto tiver dentes, passar fio dental, massagear a gengiva, escovar a língua e bochechar com
Plax.
c. Há que se dormir oito horas por noite e trabalhar outras oito por dia, mais as cinco comendo são
vinte e uma.

3. Leia as indicações de uso de uma bisnaga para cachorros e conjugue os verbos no modo
imperativo.
1° Passo: ______________________(retirar) a bisnaga da embalagem. ______________________
(segurar) a bisnaga na vertical. ______________________(remover) a tampa.
2° Passo: ______________________(inverter) a tampa e ______________________(encaixar) de
volta na bisnaga, no sentido inverso. ______________________(girar) a tampa para romper o lacre.
Retire a tampa da bisnaga.
3° Passo: ______________________(separar) bem os pelos, ______________________(apertar) a
bisnaga firmemente duas vezes e ______________________(aplicar) a solução diretamente na pele.
Caso seu cão use coleira, ______________________(tirar) antes da aplicação, e
______________________(recolocar) somente quando o produto estiver seco.
______________________(anotar) a data do tratamento e ______________________(repetir)
mensalmente. Advertência: ______________________(conservar em local fresco e seco.
______________________(evitar) aplicar o tratamento próximo aos olhos ou a área da boca.
______________________(manter) fora do alcance das crianças.
4. Agora, escolha um produto qualquer e escreva o “Modo de usar” e as advertências que
deveriam ter escritas na embalagem. (Use o modo imperativo).

➢ Veja alguns dos verbos mais usados na cozinha e depois procure vocabulário de
utensílios domésticos:
Picar – Cortar – Fritar - Cozinhar – Refogar – Mexer – Misturar – Descansar – Acrescentar – Bater-
Amassar – Assar – Untar – Ralar – Ferver – Esquentar – Desgrudar – Desenformar – Esticar
➢ Agora veja uma receita típica do Brasil e complete com os verbos no imperativo:
Coxinha de frango:
Ingredientes:
Massa: • 2 caldos de galinha
• Dois litros de água • 1 colher de margarina
• 1 kg de farinha de trigo • 1 colher de sal

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• 1 colher de colorífico • óleo ou azeite de oliva
Recheio:
• 1 kg de peito de frango cozido e desfiado Para empanar:
• 2 cebolas médias picadas • 2 claras
• 1 xícara de salsinha picada • 1 litro de água
• Pimenta vermelha picada • 1 pitada de sal
• 2 dentes de alho amassados • 2 xícaras de farinha de trigo
• sal a gosto • 2 kg de farinha de pão
• colorífico a gosto

Preparo:
Para a massa:
1. Em uma panela, ___________ (juntar) a água, os dois caldos de galinha, a margarina, o sal e o
colorífico.
2. _____________ (deixar) a mistura no fogo até ferver.
3. Após levantar fervura, ____________ (juntar) a farinha
peneirada e, com o auxílio de uma colher de pau,
____________ (ir) mexendo sem parar até que a massa
desgrude da panela.
4. _______________ (retirar) do fogo e ____________
(colocar) sobre uma superfície lisa e untada com margarina.
5. __________ (deixar) esfriar e ____________ (ir) sovando a massa constantemente para não criar
casca.
Para o recheio:
1. Em uma panela com óleo ou azeite, ___________ (adicionar) o alho, a pimenta e a cebola,
__________ (fritar) tudo até dourar, ____________ (juntar) o peito de frango cozido e ___________
(refogar) por alguns minutos. _____________ (Juntar) o sal e o colorífico.
2. __________ (desligar) o fogo e __________ (acrescentar) a salsinha, _____________ (misturar)
bem e _____________ (deixar) esfriar.
Para a montagem:

1. ___________ (passar) um pouco de manteiga nas mãos, ___________ (pegar) uma porção de
massa, __________ (fazer) uma bolinha e com o auxílio de dedo indicador __________ (fazer) uma
cavidade na massa.
2. ______________ (colocar) uma porção de recheio e ___________ (fechar) pinçando a boca da
cavidade com a parte interna do polegar e do indicador.

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Para empanar:
1. ____________ (misturar) a água e as claras, _________ (bater) com o auxílio de um garfo,
_________ (juntar) o sal, a farinha de trigo e ____________ (bater) até que as bolinhas de farinha
desapareçam.
2. _____________ (passar) as coxinhas prontas por essa mistura, __________ (tirar) o excesso e
_________ (passar) pela farinha de trigo.
3. _________ (repetir) a operação.
Para fritar:
1. Em uma panela funda, _____________ (colocar) óleo suficiente para cobrir a coxinha, __________
(deixar) esquentar bem e __________ (fritar) aos poucos para que o óleo não esfrie.
2. _____________ (esperar) dourar bem, __________ (escorrer) e __________ (aproveitar).

5. Escolha uma receita típica do seu país e faça a sua versão dessa receita. Não esqueça
de usar o vocabulário aprendido.
6. Vocabulário de peso e medidas: Faça uma lista de palavras usadas para indicar medidas
ou pesos.

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1- Assista os slides de como elaborar um e-mail e complete o quadro com as expressões
que podem ser usadas em cada parte dele.

ESTRUTURA DE UM E-MAIL

INÍCIO

DESENVOLVIMENTO

ANEXO

FINAL

DESPEDIDA

VOCABULÁRIO
RELACIONADO

2- Agora escreva um e-mail formal relacionado ao trabalho ou à universidade e outro

informal para um amigo/a.

➢ Assista o vídeo “Educação ambiental-lixo e coleta seletiva” e responda:

a. O que é a coleta seletiva?
b. Que problemas causa o lixo ao meio ambiente?
c. Quais materiais podem ser reciclados? Que destino pode ser dado a eles?
d. Por que o compromisso da comunidade é importante nesse processo?
e. Em grupos criem um cartaz para convencer as pessoas de implementar a coleta seletiva.
➢ Assista o vídeo das Libras e faça as atividades.

Observe, a seguir, alguns comentários que

foram postados sobre o vídeo assistido.
Normalmente essas mensagens são mais
curtas, informais e com abreviações para
facilitar a digitação e acelerar a
comunicação entre os usuários.

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Para ajudar a entender essa forma de comunicação, consulte as dicas no quadro a seguir.

Aff: interjeição Abs/Abç: Tbm/Tb: Msg: Obg: Qdo: quando

que indica falta abraços também mensagem obrigado(a)
de paciência.
Bjs: beijos Cmg: comigo Mds: meu Deus Mto: muito Pfv: por favor Vc: você

Add: Adicionar Ctg: contigo Msm: mesmo Nd: nada Rs: risos

➢ Agora, faça um breve comentário sobre o vídeo que você acabou de assistir.
Escreva sobre como o conhecimento da língua brasileira de sinais pode ser útil para o
desenvolvimento de uma sociedade mais justa no Brasil. Lembre-se que se trata de um texto
curto e informal.

➢ Preencha os seguintes depoimentos com os tempos verbais adequados.

Amanda 3 meses atrás
Eu __________________(sofrer) muito preconceito com minha própria família e amigos quando
__________________(descobrir) que tinha deficiência auditiva, mas não me aceitava ainda! E já
__________________(sentir) a falta de confiança em alguns momentos do trabalho. Só
__________________(vencer) o meu auto preconceito quando __________________(perder) um
emprego por preconceito de outra pessoa! Hoje, eu não __________________(admitir)
brincadeiras, eu __________________(fechar) a cara e ignoro.

Tadeu 2 meses atrás

Eu __________________(sofrer) preconceito principalmente em família. Falta de paciência de
repetir, falar com calma. Fora de casa é até mais tranquilo, quando
acontece__________________(tentar) não dar bola, afinal não
me__________________(conhecer) direito, mas é muito triste quando__________________(vir)
dos seus próprios familiares.

Maria 6 meses atrás

Hoje em dia__________________(ser) muito bem respeitada por toda a família, mas já sofri muito
preconceito na adolescência. __________________(superar) isso quando
__________________(passar) no concurso público e __________________(ter) que explicar as
minhas dificuldades e o que os outros tinham de fazer para socializar comigo.
__________________(ser) a melhor coisa que já __________________(fazer), poque me
__________________(permitir) aliviar o peso de “carregar o mundo”.

Estes pronomes têm a função de substituir um termo dentro de uma oração. São divididos em
variáveis e invariáveis.

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Variáveis
Singular Plural Invariáveis
Algum\alguma Alguns\algumas Algo
Certo\certa Certos\certas Alguém
Pouco\pouca Poucos\poucas Ninguém
Outro\outra Outros\outras Cada
Todo\toda Todos\todas Nada
Nenhum\nenhuma Vários\várias Tudo
Qualquer Quaisquer
1. Complete as frases com os pronomes indefinidos adequados:
a. Eu convidei ___________ os colegas da escola para meu aniversário e __________ veio.
b. __________ entendeu o problema de matemática?
c. _____________ o que eu quero agora são férias.
d. ____________ alunos vieram hoje à aula porque chovia muito.
e. _________ ano faz muito frio em julho.
f. Sempre chove __________ dias em setembro.
g. _____________ as escolas entram de férias em julho.
h. Não tenho ____________ problema com dias quentes.
i. Eles têm __________ o dia para descansar no feriadão.
j. Precisamos comprar __________ peças de roupa para o inverno.

Uso: serve para probabilidades, dúvidas, desejos, incertezas, pedidos e

sentimentos.
Formação: Os verbos regulares se formam a partir da raiz da primeira pessoa
do singular do presente do indicativo.
-Verbos terminados em AR: Substitui-se a letra “o” por “e” e se acrescentam as terminações
para o plural.
-Verbos terminados em ER e IR: Substitui-se a letra “o” por “a” e se acrescentam as
terminações para o plural.

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Presente do indicativo Presente do subjuntivo

Que eu falE
FALAR: Eu falO Que você\ele falE
Que nós falEMOS
Que eles falEM
Que eu digA
DIZER: Eu digO Que você\ ele digA
Que nós digAMOS
Que eles digAM
Que eu peçA
PEDIR: Eu peçO Que você\ele peçA
Que nós peçAMOS
Que eles peçAM

➢ Veja a seguinte lista de verbos cuja conjugação na primeira pessoa do presente do

indicativo é irregular. A partir deles, conjugue os verbos no presente do subjuntivo:

DIZER FAZER VIR TER VER TRAZER

digo faço venho tenho vejo trago

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SENTIR DORMIR SEGUIR VESTIR OUVIR

sinto durmo Sigo visto ouço

PODER PEDIR PERDER PREFERIR MENTIR MEDIR

posso peço perco prefiro minto meço

CRER LER SAIR SUBIR PÔR

creio leio saio subo ponho

➢ Leia o texto e complete com os verbos pedidos no presente do indicativo e no modo

imperativo:
Vírus que rouba dados bancários é encontrado no Google Play pela 3ª vez
Um vírus que rouba dados bancários, o BankBot, ______ (Ser) encontrado na Google Play —
loja de aplicativos do Android— pela terceira vez neste ano.
O malware ______ (Vir) junto com aplicativos aparentemente inofensivos, como "Tomado
FlashLight", "Lamp for DarkNess" e "Sea FlashLight", entre outros disfarces.

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Depois de instalado no celular, o vírus, espécie de cavalo de Troia (que se esconde no momento
da instalação), cria uma interface falsa em aplicativos bancários. Assim, quem entrar no app do seu
banco e preencher a senha estará cedendo seus dados aos invasores.
Segundo o Avast, empresa de antivírus que ____________ (Detectar) a falha, o problema
___________ (Afetar) usuários dos bancos WellsFargo, Chase, DiBa e Citibank. São 160 aplicativos
bancários que podem ser alvos do malware.
O BankBot _____ (Ser) encontrado entre os apps do Google Play em abril, setembro e, agora,
em novembro.
Google ____________ (Reponder) por meio de nota. "Levamos a segurança muito a sério no
Google Play e atualmente estamos investigando a situação para proteger os usuários", afirma a
empresa.
A Play Store já __________ (Remover) todos os aplicativos identificados como "disfarces" do
BankBot, mas os hackers podem criar apps com nomes de desenvolvedores diferentes a qualquer
momento.
Confira abaixo dicas para se precaver.
• Não ________ (Dar) permissões para aplicativos de origem desconhecida.
• Não __________ (Baixar) apps que não sejam estritamente necessários.
• ______________ (Verificar) a classificação do app atribuída pelos demais usuários.
• Não ______________ (Conceder) permissão de "administrador" para um app se ele não for
absolutamente confiável.
• Se a interface do app do seu banco parecer estranha, não _________ (Usar).
________________________________________________________________________________
Dicas para evitar pegar vírus no computador:
*_______________ com atenção as mensagens e alertas que você recebe antes de clicar no OK.
*_______________ seu Windows e antivírus sempre atualizados.
*_______________ download somente de sites que você confia.
*_______________ senhas fortes e mantenha em sigilo.
*_______________ cuidado ao abrir imagens ou anexos de e-mail.

➢ Complete as frases com o presente do indicativo e o presente do subjuntivo.

a. (PERDER) Eu nunca ______________ a hora. É importante que eu não ______________ a
hora.
b. (FAZER) Eles______________ muitas viagens. É necessário que eles ______________ muitas
viagens.
c. (DORMIR) Você ______________ bem? É bom que você ______________ .

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d. (TER) Ela______________ dúvidas. É provável que ela ______________ dúvidas.
e. (DESCOBRIR) Nós sempre ______________ uma saída. Convém que nós______________
uma saída.
f. (HAVER) Não______________ lugar para todos. É possível que não ______________ lugar
para todos.
➢ Complete as frases com o presente do subjuntivo.
a. (SER) Façam alguma coisa, antes ___________________ tarde demais.
b. (DAR) Planeje bem a viagem a fim de que tudo___________________ certo.
c. (ESTAR) Vamos partir agora, embora ___________________chovendo.
d. (SABER) Ele conversa com todo mundo, embora não ___________________ o nome de
ninguém.
e. (ACABAR) Compre as passagens de ida e volta antes que ___________________.
f. (DAR) Vou insistir até que o hotel me ___________________ um apartamento com vista para o
mar.
g. (SER) Vou ficar neste hotel, caso a diária não ___________________ absurda.
h. (QUERER) Ela não pode viajar amanhã, embora ele ___________________.
i. (TER) Podemos chamar o carregador caso você ___________________ muitas malas.
j. (PERDER) Convém que eles partam bem cedo para que não________________ o avião.

➢ No texto abaixo foram retiradas algumas conjunções. Coloque-as onde corresponder:

Além disso - Por exemplo - No entanto - Para que –

Assim como – Além de - Por isso - Mas x2
No Japão, alunos limpam até banheiro da escola para aprender a valorizar patrimônio
Em qualquer escola da América Latina, é comum ver pessoas encarregadas de manter a limpeza;
______________, no Japão, os mesmos alunos são responsáveis pela limpeza.
Na maioria das escolas, os alunos do ensino fundamental e médio, ________ varrer, esfregar e
servir um lanche como parte de sua rotina escolar, também precisam lavar os banheiros; uma prática
conhecida como o-soji.
O professor Toshinori Saito disse: “Na escola, o aluno não apenas estuda os assuntos, ________
também aprende a cuidar do que é público e a ser um cidadão mais consciente. E ninguém reclama,
porque sempre foi assim.”
____________, as escolas japonesas não têm lanchonetes ou cantinas, _________ os alunos
comem nas salas de aula e eles mesmos são responsáveis por organizar tudo e servir seus colegas de
classe. Quando terminam o lanche, eles se limpam.

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Os alunos são divididos em grupos, sendo cada um deles responsável pela lavagem do que foi
usado durante a refeição e pela limpeza da sala de aula, corredores, escadas e banheiros em um
sistema rotativo coordenado pelos professores.
Isso não significa que as escolas no Japão não tenham funcionários encarregados da limpeza;
sim, existem e eles são conhecidos como yomushuji. Mas o-soji é uma tradição que existe em
instituições educacionais. “Eu também ajudei a cuidar da escola, ______________ meus pais e avós,
e estamos felizes em receber a lição de casa porque adquirimos uma responsabilidade”.
____________ estrangeiros e seus filhos entendam como as tradições funcionam nas escolas
japonesas, muitas cidades contrataram assistentes bilíngues.______________, a brasileira Emilia Mie
Tamada trabalha na província de Nara, adjacente a Kyoto, onde já é voluntária há mais de 15 anos. E
com relação às crianças japonesas fazendo a limpeza, Mie disse: “Durante todo esse tempo, não me
lembro de nenhum pai que tenha questionado a participação de seu filho na limpeza da escola”.
Provavelmente, aos olhos dos estrangeiros, o sistema educacional do Japão pode parecer rígido
ou muito rigoroso, __________ na realidade o que eles estão tentando destacar é que a educação é
considerada um assunto muito sério.

Conjunções:
O presente do subjuntivo também pode vir acompanhado das seguintes conjunções:
- Condicionais (exprimem condição ou hipótese): desde que, contanto que, caso, a não ser que...
Exemplo: vou te ligar caso precise de ajuda.
- Concessivas (indicam um fato contrário ao da oração principal, mas que não impede a sua
realização): embora, ainda que, mesmo que, apesar de que...
Exemplo: irei à praia embora esteja chovendo.
- Finais (exprimem finalidade): a fim de que, para que...
Exemplo: ele faz a comida para que esteja pronta ao meio dia.

1. Complete as frases de acordo com o conector:

a. Você pode ir ao cinema, contanto que
________________________________________________________
b. Não sairei de casa hoje, a menos que
________________________________________________________
c. Eu estudo todos os dias para que
________________________________________________________
d. Vamos ficar em casa embora
_________________________________________________________

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e. Ela vai fazer um bolo caso
_________________________________________________________
f. Eu vou te ajudar a arrumar a casa desde que
_________________________________________________________
g. Leio muito a fim de que
____________________________________________________________
h. Irei a tua festa no sábado a não ser que
___________________________________________________________
i. É importante se alimentar bem, mesmo que
___________________________________________________________
j. Me liga mais tarde caso
____________________________________________________________

1. Por que:
a. Usado em perguntas diretas ou indiretas (por que você não veio? – não sei por que ela não veio
ontem)
b. Sinônimo de “pelo\a qual” (não sei a causa por que ela não veio)
2. Por quê:
Também é usado para perguntas, porém, no final da oração, ou seja, sempre que a palavra “que”
aparecer perto de algum ponto deve ser acentuada e sua pronúncia deve ser mais forte (Você vai
embora mais cedo por quê?)
3. Porque:
É usado em respostas. Sinônimo da palavra “pois”. (Fui embora mais cedo porque não me sentia
bem)
4. Porquê:
É um substantivo, sinônimo de “razão”, “causa”, “motivo” e sempre vem acompanhado de artigo
(quero saber o porquê da sua decisão).

➢ Complete as lacunas abaixo com o porquê adequado:

a. ____________ você chegou atrasada ontem?
b. Eu cheguei atrasada __________ perdi a hora.
c. Não entendo __________ ela falou aquilo.
d. Ana é muito curiosa, ela sempre quer entender o ___________ de tudo.
e. Rafael disse aquilo _________?

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Português IV - Escuela Tiempos Modernos Prof.ª Johanna Bardi
f. Não li o seu e-mail ontem. ____________?
g. _________ temos tantos problemas?
h. Ele não fez a prova ___________ estava de cama.
i. Aprendo muitas línguas __________ quero me comunicar em vários países.
j. Os motivos _____________ ela não veio são particulares.

1. Leia o texto e complete-o com os conectivos da caixa. Ajude-se com a posição da vírgula.
por isso por exemplo mas já que portanto por outra parte além disso

Você sabia como surgiram os diferentes sotaques do Brasil?

As origens dos sotaques brasileiros estão na colonização do país feita por vários povos em
diferentes momentos históricos. O português, como se sabe, imperou sobre os outros idiomas que
chegaram por aqui, ____________________ sofreu influências do holandês, do espanhol, do alemão,
do italiano, entre outros.
____________________, havia diferença no idioma português falado entre os colonizadores que
chegavam aqui, vindos de várias regiões de Portugal e em distintas décadas. "Os portugueses vinham
em ondas, em diferentes épocas. ____________________, o idioma trazido nunca foi uniforme",
explica Ataliba Teixeira de Castilho, linguista e filólogo, consultor do Museu da Língua Portuguesa
e professor da Universidade Estadual de São Paulo (Unesp).
____________________, os primeiros contatos linguísticos do português no Brasil foram com
as línguas indígenas e africanas. "A partir do século XIX, os imigrantes europeus e asiáticos
temperaram essa base portuguesa, surgindo o atual conjunto de sotaques", diz o professor Ataliba.
É só reparar o sotaque e a região para lembrar os vários imigrantes que contribuíram para a
história do país. ____________________, no Sul, os alemães, italianos e outros povos vindos do leste
europeu. No Rio Grande do Sul, acrescenta-se a estes a influência dos países de fronteira, de língua
espanhola. São Paulo e sua grande comunidade italiana, misturada a pessoas vindas de várias partes
do Brasil e do mundo; Pernambuco e os holandeses dos tempos de Mauricio de Nassau. Os exemplos
são muitos e provam que os sotaques são parte da história da formação do país.
____________________, não se pode dizer que haja um sotaque mais "correto" que outro.
"Quem acha que fala um português sem sotaque, em geral não se dá conta de que também tem o seu
próprio, ____________________ ele caracteriza a variação linguística regional, comum a qualquer
língua", afirma o professor.
a. De acordo com o texto, o que é o sotaque? Explique com suas palavras.
b. Você conhece algum exemplo de sotaque do português? Comente com o grupo.
c. Quais foram os povos responsáveis pela influência na pronuncia de seu país?
d. Que marcas de sotaque e variedades linguísticas existem em seu país? Dê exemplos.

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Português IV - Escuela Tiempos Modernos Prof.ª Johanna Bardi
e. Existe algum sotaque, cujo uso é visto como de maior/menor prestígio em seu país? Qual?

2. Complete o texto com os conectores da caixa e nas linhas ponteadas complete com
artigos, preposições ou contrações.
portanto além de também ou seja por isso pois além disso

Regiões Brasileiras:
O Brasil é um país com enorme extensão territorial, ____________________, apresenta uma área de
8.514.876 Km2, sendo seu território dividido em cinco regiões: Centro-Oeste, Nordeste, Norte, Sul e Sudeste.
O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) é o órgão responsável .................... divisão regional
do território brasileiro. Para reunir estado em uma mesma região são utilizados critérios como semelhanças
nos aspectos físicos, humanos, culturais, sociais e econômicos.
.................... Região Norte é constituída por sete estados (Amazonas, Roraima, Rondônia, Acre, Tocantins,
Pará e Amapá) e é a maior região .................... Brasil em extensão territorial. Compreende uma área de
3.853.676,948 km, cerca .................... 45% do território nacional. Ela apresenta a menor densidade
demográfica .................... país, ____________________, o menor número de habitantes por quilômetro
quadrado.
É nela que se encontra a maior floresta tropical .................... mundo, a Floresta Amazônica, berço da maior
biodiversidade do planeta. ____________________, tem a maior bacia hidrográfica do mundo, a Bacia
Hidrográfica .................... Rio Amazonas.
O clima .................... região é predominantemente equatorial úmido e .................... boa parte do tempo a
umidade do ar é elevada.
A Região Nordeste é constituída por nove estados (Bahia, Pernambuco, Alagoas, Sergipe, Rio grande do
Norte, Paraíba, Maranhão, Ceará e Piauí), sendo, ____________________, a maior região em unidades
federativas e a terceira maior região em extensão territorial. Compreende uma área de 1.544.291 km2, sendo
a região com maior faixa litorânea do país. Com paisagens paradisíacas, esta região atrai milhares de turistas
do mundo todo.
Ela apresenta altas temperaturas, com predomínio .................... clima semiárido. .................... área
compreendida por esse clima, a população sofre com a seca, o calor extremo e a falta de chuva. Em áreas de
transição, podemos encontrar o clima equatorial úmido e o clima tropical.
Vivem nessa região mais de 56 milhões .................... habitantes, sendo, ____________________, a segunda
maior região em termos populacionais.
A Região Centro-Oeste é constituída por três estados (Mato Grosso, Mato Grosso do Sul e Goiás), sendo a
segunda maior região em extensão territorial do país. Faz limite com todas as outras regiões,
____________________ apresenta grande biodiversidade. A área abrangida é cerca de 1.606.403 km²,
ocupando aproximadamente 18% do território nacional.
É a região com menor número de habitantes, cerca de um pouco mais de 16 milhões.

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O Centro-Oeste brasileiro apresenta clima tropical sazonal com duas estações bem definidas, um inverno
seco e um verão chuvoso.
A Região Sudeste é constituída por quatro estados (Rio de janeiro, São Paulo, Espírito Santo e Minas
Gerais), sendo a segunda menor região em extensão territorial do país. Possui cerca de 924.620 km2, é a região
mais populosa do Brasil e apresenta a maior densidade demográfica. Com mais de 85 milhões de habitantes, o
Sudeste brasileiro é composto .................... estados de maior representatividade econômica do país. Muitas
pessoas migram para essa região .................... busca de oportunidades de emprego e melhoria de vida.
____________________ atrair pessoas em busca de trabalho, a Região Sudeste também se destaca pelo
turismo. O Rio de Janeiro atrai milhões de turistas durante todo o ano. São Paulo é conhecido ....................
aspecto cultural, atraindo pessoas que se interessam pelo teatro, festivais e cinema.
A Região Sul é constituída por três estados (Santa Catarina, Paraná e Rio grande do Sul) e é a menor região
do Brasil em extensão territorial. Abrange uma área de 576.774 km2 e é considerada uma das regiões com
características mais distintas de todo .................... resto do país. Isso deve-se principalmente ao contexto
histórico no que diz respeito à colonização. Essa região foi colonizada especialmente por alemães e italianos.
Nessa região, habitam mais de 29 milhões de pessoas, correspondendo a aproximadamente 14% da população
brasileira.
Outra característica que difere essa região .................... demais refere-se à sua localização. Por estar abaixo
da zona tropical, o Sul .................... Brasil apresenta as estações do ano bem definidas. Há período de inverno
rigoroso com ocorrência de geadas como ____________________ há períodos de temperaturas amenas e
temperaturas elevadas. .................... índices pluviométricos distribuem-se homogeneamente durante todo o
ano.
3. Complete o mapa com as regiões e os estados correspondentes a cada uma delas.

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Português IV - Escuela Tiempos Modernos Prof.ª Johanna Bardi

4. Assista ao vídeo para conhecer os significados da palavra JEITO. A seguir, pesquise e

complete o quadro com todos os significados das expressões formadas a partir dela.
Depois escolha 3 e forme frases com elas.

PALAVRA EXPRESSÕES

AJEITAR

DESAJEITAR

DAR UM JEITO EM

DAR UM JEITO DE

DAQUELE JEITO

JEITINHO
BRASILEIRO

Retomam um substantivo mencionado anteriormente na frase,

evitando assim a repetição de palavras.

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 Português IV - Escuela Tiempos Modernos Prof.ª Johanna Bardi
Os invariáveis retomam substantivos, mas não possuem gênero nem número:
• O livro que eu li é muito bom. / Os livros que eu li são muito bons.
• A carta que eu li me emocionou. / As cartas que eu li me emocionaram.
• Os brincos eram de Cláudia, de quem disseram que nunca usava bijuterias.
• A cidade, onde moro, incentiva o uso de energia solar.
Já os variáveis concordam em gênero e número com o substantivo que eles retomam:
• Tenho um apartamento, o qual não vale muito. / Tenho dois apartamentos, os quais não valem muito.
• Tenho uma casa, a qual não vale muito. / Tenho duas casas, as quais não valem muito.
➢ Pronomes relativos com preposições dependem da regência de verbos e nomes:
• As flores de que gosto mais são as orquídeas.
• O país para onde ela foi é maravilhoso.
• As amigas das quais falei são aquelas ali.

❖ QUE
É o mais utilizado, considerado o pronome relativo universal. Refere-se às pessoas ou coisas e pode ser
substituído por o qual/a qual/os quais/as quais
Ex.: Acabei de lavar o vestido que estava sujo.
❖ QUEM
Refere-se somente às pessoas e NUNCA a coisas. Sempre vem antecedido de uma preposição.
Ex.: Este é o garoto de quem lhe falei. Esta é a menina a quem disse toda a verdade.

❖ ONDE
É utilizado para indicar um lugar e pode ser substituído por em que, no qual, na qual, nos quais, nas
quais. Pode também ser utilizado com preposições formando palavras como AONDE, que são usadas para
transmitir significado de movimento.
Ex.: Este é o apartamento onde morei. O hotel aonde você foi era 5 estrelas

❖ QUANTO E SUAS FLEXÕES (quanta, quantos, quantas)

Nunca aparece sozinho. Sempre aparece depois dos pronomes indefinidos tudo e tanto. Suas flexões
obedecem ao mesmo padrão.
Ex.: Compre tanto quanto puder. Joaquim fez tudo quanto pôde para salvá-lo.

❖ CUJO E SUAS FLEXÕES (cuja, cujos, cujas)

Aparece entre dois substantivos e expressa posse entre um e o outro. Deve concordar em gênero e número
com a coisa possuída (termo posterior). JAMAIS SE USA ARTIGO ANTES DESSE PRONOME RELATIVO.
EX.: Não gosto de restaurantes caros, cujos donos tratam mal a seus funcionários.
Escolheram os alunos cujas notas foram as mais altas.

❖ O QUAL E SUAS FLEXÕES (a qual, os quais, as quais)

Tem o mesmo valor de QUE e QUEM. Em alguns casos é precedido pela preposição EM.
Ex.: Meu irmão comprou um restaurante. Eu falei a você sobre o restaurante.
Meu irmão comprou o restaurante sobre o qual eu falei a você /te falei/lhe falei.

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1. Ligue as frases com os pronomes

a. O livro é caro. Ela comprou o livro.
b. Elas viram o filme. Ele tinha recomendado o filme.
c. Recebemos muitos telefonemas. Os telefonemas vêm do exterior.
d. A rua é larga. Moro na rua.
e. A cidade é calma. Moramos nesta cidade.
f. A casa foi vendida. O dono da casa mora na Urca.
g. Dei um presente para um homem. O homem era meu pai.
h. Eles falam de uma mulher. A mulher é a gerente do restaurante.
i. Os funcionários trabalham na empresa. Os funcionários são brasileiros.
j. O escritório é no centro. Ele trabalha neste escritório.

2. As frases substituindo os termos repetidos pelo pronome relativo correspondente.

a. O vestibulando tem a tarefa de escolher uma opção. Essa tarefa não é simples.
b. O professor nos deu dicas de como estudar para o vestibular. Nós confiamos nele.
c. A universidade é pública. Eu estudei nesta universidade.
d. Os alunos farão as provas. Os nomes dos alunos estarão na lista.
e. Os alunos estudam nesta escola. Eles são estrangeiros.
f. Henrique é um garoto legal. Podemos sempre contar com Henrique.
g. Meu filho é muito carinhoso. Faço tudo por meu filho.
h. Ali está o garoto. A diretora se zangou com o garoto.
i. Não conheço a loja. Esta roupa foi comprada na loja.
j. Madalena estuda comigo. O pai de Madalena tem muitas propriedades.

3. Nas frases a seguir, escolha a opção correta.

a. Este é o pai do menino que/quem foi expulso da escola
b. Os adolescentes, os quais/cujos nomes estiverem na lista, não precisarão fazer a prova.
c. Os estudantes exigem uma educação que/cuja seja de qualidade.
d. Esta é a escola na qual/a qual eu fui alfabetizado.
e. Aquele é o professor de quem/que lhe falei.
f. A diretora, que/quem é nova na escola, não conhece bem as regras.
g. Os alunos, os quais/cujos textos foram escolhidos, participaram do concurso literário.
h. Espera-se que os alunos que/quem se formarem este ano entrem na universidade ano que vem.
i. Lugar em que/o qual será feita a festa de formatura ainda não foi escolhido.
j. Sempre me lembrarei dos professores que/quem me ensinaram o que sei.

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1- Complete as regras segundo a terminação das palavras e coloque exemplos para

cada caso:

TERMINAÇÃO REGRA EXEMPLOS

-VOGAL

-R

-Z

-M

-AL/-EL/-OL/-UL

-IL (OXÍTONA)

-IL
(PAROXÍTONA)

-X

-ÃO

-S (OXÍTONA)

-S (NÃO
OXÍTONA)

2- Leia o seguinte texto e passe para plural as palavras sublinhadas.

Gênero e diversidade sexual nas escolas: uma questão de direitos humanos
A ciência mostra que esse tipo de debate deve ocorrer, mas religiosos insistem em adiar o
reconhecimento da dignidade de grupos excluídos.
Constituição Federal Brasileira, promulgada em 1988, em seu artigo 6º estabelece que a educação
é um direito de todas e todos e, ainda, que condição para acesso e permanência escolar devem ser
garantidas pelo Estado.
Entretanto, pesquisa científica vindas dos mais diverso campo disciplinar mostram que grupo
específico da população são continuamente afastados da escola. A alta taxa de evasão escolar

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masculina (37,9% do homem segundo dado do IBGE em 2011) têm sido apontadas como
consequência de referencial de masculinidade difundidos socialmente.
Uma identidade masculina baseada na
agressividade, na indisciplina e em noção
hierarquizada do que é ser homem ou mulher
tem, segundo esses últimos estudos,
reproduzido uma cultura de violência e
afastado os meninos dos bancos escolares.
Lésbica, gay, bissexual, travesti e
transexual (LGBTs) compõem outro grupo
populacional que tem seu direito fundamental
à educação violado, com, igualmente, altas taxas de evasão escolar. Em razão da total invisibilidade
dada ao problema, órgão governamental ainda não dispõem de indicadores que possam medir o
tamanho estatístico dessa exclusão escolar.
No entanto, pesquisa qualitativa sinalizam a recorrência com que a exclusão escolar aparece nas
trajetórias de vidas das pessoas LGBT e são sempre associadas ao ódio e à violência perpetrados
contra essa população, dentro do ambiente escolar.
O que a investigação acima citadas fazem em comum é identificar as discriminação de gênero
como causas para processos de exclusão escolar. As pessoas que não se submetem ao padrão de
feminilidade, masculinidades e orientação sexual encarado como normal, a partir da ótica dos padrões
sociais dominantes, são reiteradamente expostas, no ambiente escolar, a violação de direito, agressão
física e verbal e discriminações de todo tipo. Sua diferença convertem-se em reais desigualdades. Por
exemplo, a Defensoria Pública de São Paulo recebe várias denúncias de discriminações nas escolas,
sendo as principais delas: a recusa de utilização do nome social, o desrespeito à identidade de gênero
de travestis e transexuais, a prática reiterada de insultos contra pessoas integrantes da população
LGBT e agressão física ou ameaça contra mulher.
Ao contrário de “ideologias” ou “doutrinas”, sustentadas por crenças ou fé, o conceito de gênero
está baseado em parâmetros científicos de produção de saberes sobre o mundo e busca identificar
processo histórico e cultural que classificam as pessoas a partir de uma relação sobre o que é
entendido como feminino e masculino.
Estamos nos referindo a um operador que cria sentido para as diferenças percebidas em nosso
corpo e articula indivíduos, emoção e prática dentro de uma estrutura de poder que pode, entre outros,
refletir-se na exclusão escolar.

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No último mês, porém, em vez de nos depararmos com a aprovação de planos de educação que
levassem em conta tais pesquisas e validassem o princípio constitucional de construção de um país
mais justo e igualitário, foi reacesa a cruzada contra a igualdade de gênero.
Partindo de argumento falacioso e distorcendo um debate consolidado há décadas no campo
intelectual nacional e internacional, grupos religiosos têm sistematicamente ignorado o princípio da
laicidade do Estado, censurando qualquer menção às categorias “gênero” ou “orientação sexual”,
especialmente no plano local de educação. Agindo dessa maneira, o objetivo acaba sendo adiar por
mais dez anos o reconhecimento da dignidade humana de grupos historicamente excluídos e de seu
direito fundamental à educação.
Temos assistido a essa tentativa de retrocesso e não podemos nos calar frente às investidas para
barrar as metas de combate às desigualdades sociais. Ao contrário do que se tem deliberadamente
divulgado, falar em uma educação que promova a igualdade de gênero não significa anular a diferença
percebida entre a pessoa, mas garantir um espaço democrático, onde tais diferenças não se desdobram
em desigualdades, hierarquia ou marginalização.
É hora de exigir que o direito à educação seja assegurado a qualquer cidadã ou cidadão
brasileira/o e, para isso, políticas de combate às desigualdades de gênero e sexualidade precisam ser
implementadas e o exercício da cidadania, garantido.
1. Responda as perguntas:
a. De acordo com o texto, que grupos da sociedade brasileira costumam ser excluídos as escola?
Por que isso acontece?
b. Qual a relação que texto estabelece entre diversidade de gêneros e o direito a todos a educação
na escola? Explique.
c. Quais são os tipos de preconceito mais comuns na escola brasileira? Exemplifique.
d. Em sua opinião, a legislação brasileira consegue assegurar que todos tenham direito à
educação? Comente.
e. Quais são os principais conflitos relacionados à diversidade de gêneros e a religião? O que
você pensa sobre isso?
f. Em seu país são vistos os mesmos conflitos? Comente.

Viva a vida
Felipe Duram
Procuro me sentir feliz E a vida é curta
_____________ por quê? Então, _____________ sua vida e seja feliz
Porque eu não espero nada de ninguém E _____________ sempre um sorriso no rosto
Expectativas sempre machucam Aquele seu sorriso

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_____________ a vida pra você Antes de odiar, _____________
Refrão: Antes de desistir, _____________,
E antes de falar, _____________ _____________
Antes de escrever, _____________ Antes de morrer
Antes de gastar, _____________ Viva, viva a vida
Antes de orar, _____________ He yeah yeh (he yeah yeh)
Antes de magoar, _____________

Dancing Days
Lulu Santos
___________ suas asas
___________ suas feras
___________ na gandaia
___________ nessa festa
E ___________ com você
Seu sonho mais louco
Eu quero ver seu corpo
Lindo, leve e solto
A gente às vezes
Sente, sofre, dança
Sem querer dançar
Na nossa festa vale tudo
Vale ser alguém como eu
Como você
REPETE
___________ bem
Dance mal
Dance sem parar
Dance bem
Dance até
Sem saber dançar
REPETE

Repete Eu sou melhor que você Moreno Veloso

Todo mundo _____________que pode, acha que é pop, acha que é poeta.
Todo mundo _____________razão e _____________sempre na hora certa.
Todo mundo _____________sempre pra si mesmo que não _____________derrota.
Todo homem tem voz grossa e tem pau grande,

1
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E é maior do que o meu, do que o seu, do que o do Pedro Sá
Todo mundo é referência e se _____________só pra ver que é melhor.
Todo mundo é mais bonito do que eu mas eu sou mais que todos.
Todo mundo tem suingue, é feliz, é forte e ______________sambar.
Todos _____________mas não _____________admitir a coexistência do orgulho e do amor porque:
Eu _____________melhor que você, Boa viagem.
Eu sou melhor que você mas por favor _____________comigo que eu não _____________mais ninguém
Todo mundo _____________que _____________e quando diz que não sabe é porque,
é charmoso não saber algo que todas as pessoas já sabem como é.
Todo mundo é especial, é original, é o que todos queriam ser.
Não basta ser inteligente, tem que ser mais do que o outro pra ele te reconhecer.
Todo mundo _____________ grana pra dizer que ela não vale nada.
Todo mundo diz que é contra a violência_____________ e sempre _____________porrada.
Todos querem se apaixonar sem se arriscar, nem se expor e nem sofrer.
Todas querem vida fácil sem ser puta e com reputação,
Se _____________e _____________a dizer:
Eu sou melhor que você.
Eu sou melhor que você mas por favor fique comigo que eu não tenho mais ninguém
É melhor que você.
Mais ninguém é melhor que você. Eu sou melhor que você.
Todo mundo acha que _____________, acha que é pop, acha que é poeta.
_______________________________________________________________________________
Não Precisa Ser Amélia Bia Ferreira
Estrela que brilha, clareia a trilha
Ilumina e __________ o meu caminhar
Alumeia um pouquinho esse meu caminho
Me dê uma luz, tá ____________ enxergar
Quanto mais eu ando, mais escuro fica
Me dê uma dica pra poder seguir
Não sei o que faço
Se ando, se _________, se corro,
se _________, se fico aquí

Tome minha _______ pra que eu só fale

Aquilo que eu deveria dizer
A caneta, a ____________, o lápis
Agora que eu comecei a escrever
Que eu nunca me cale
O jogo só vale quando todas as partes puderem jogar

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Sou mulher, sou ________, essa é minha treta
Me deram um palco e eu vou cantar
Pela tia que é silenciada
Dizem que só a pia é seu lugar
Pela mina que é de quebrada
Que é violentada e não pode _________
Canto pela preta objetificada
Gostosa, sarada, que tem que __________
Dona de casa limpa, _________ e passa
Mas fora do lar não pode trabalhar
A dona de casa limpa, ______ e passa
A dona de casa que
Não precisa ser Amélia pra ser de verdade
Cê tem a ____________ pra ser quem você quiser
Seja ________, indígena, trans, nordestina
Não se nasce ___________, torna-se mulher
(E não precisa ser Amélia pra ser de verdade
Cê tem a _________ pra ser quem você quiser
Menos _________, indígena
Não se apropria
Quer ser preta dia a dia
Pra polícia cê num é)

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Dicionários online:
Português:
✓ www.aulete.com.br
✓ www.michaelis.uol.com.br
✓ www.dicionario.reverso.net
✓ www.dicionarioinformal.com.br
Tradução:
✓ www.wordreference.com
✓ context.reverso.net
✓ www.linguee.com.br
Sinónimos:

✓ www.sinonimos.com.br

Verbos irregulares, presente do indicativo:

FAZER TRAZER LER SABER SAIR VER DAR

EU Faço Trago Leio Sei Saio Vejo Dou
VOCÊ
ELE/A Faz Traz Lê Sabe Sai Vê Dá
A GENTE
NÓS Fazemos Trazemos Lemos Sabemos Saímos Vemos Damos
VOCÊS Fazem Trazem Leem Sabem Saem Veem Dão
ELES/AS

DIZER QUERER PODER PÔR VIR OUVIR PEDIR

EU Digo Quero Posso Ponho Venho Ouço Peço
VOCÊ
ELE-A Diz Quer Pode Põe Vem Ouve Pede
A GENTE
NÓS Dizemos Queremos Podemos Pomos Vimos Ouvimos Pedimos
VOCÊS Dizem Querem Podem Põem Vêm Ouvem Pedem
ELES-AS

Números cardinais:

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1 um/ uma 11 onze 21 vinte e um\uma 200 duzentos

2 dois/ duas 12 doze 22 vinte e dois\ duas 300 trezentos
3 Três 13 treze 30 trinta 400 quatrocentos
4 quatro 14 catorze 40 quarenta 500 quinhentos
5 cinco 15 quinze 50 cinquenta 600 seiscentos
6 seis 16 dezesseis 60 sessenta 700 setecentos
7 sete 17 dezessete 70 setenta 800 oitocentos
8 oito 18 dezoito 80 oitenta 900 novecentos
9 nove 19 dezenove 90 noventa 1.000 mil
10 dez 20 vinte 100 cem 1.000.000 um milhão

Pretérito Perfeito Verbos irregulares:

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Pretérito Imperfeito Verbos irregulares:

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