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Nome do Estudante
Ano/Ciclo
Unidade
LINGUAGEM
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DESAFIO DE LÍNGUA PORTUGUESA!
Transitividade do verbo
Leia a tirinha:
Texto 1
1
CONCEITOS:
Verbos transitivos são os que precisam de complementos verbais para fazer sentido. Têm
um significado incompleto.
Verbos intransitivos são os que não precisam de complementos verbais para fazer sentido.
Têm um significado completo.
Exemplos de verbos transitivos
comer; lembrar;
querer; emprestar;
acreditar; agradecer.
Verbos transitivos diretos pedem um objeto direto como complemento, indicando quem ou
o quê. (O verbo e o complemento estão ligados diretamente sem conectivos de ligação)
Verbos transitivos indiretos pedem um objeto indireto como complemento, indicando de
quem, para quem, com quem, de quê, para quê, a quê e assim por diante (a regra é a presença
de preposição entre o verbo e o complemento)
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Verbos transitivos diretos e indiretos pedem tanto um objeto direto como um objeto
indireto como complementos, indicando quem ou o quê e, também, de quem, para quem, com
quem, de quê, para quê, a quê.
Verbo ler
Ler a receita.
Ler o livro.
Ler a notícia.
Verbo visitar
Visitar quem?
Visitar a avó.
Visitar uns amigos.
Visitar o doente.
Verbo precisar
Precisar de quê?
Precisar de ajuda.
Precisar de dinheiro.
Precisar de um casaco.
Verbo concordar
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Verbo transitivo direto e indireto
Verbo agradecer
Agradecer o quê? Agradecer a quem? Agradecer o presente ao namorado. Agradecer o convite à diretora.
Agradecer a atenção à professora.
Verbo devolver
Verbos intransitivos
Verbos intransitivos não pedem nem objeto direto, nem objeto indireto. O verbo transmite
uma ação completa que começa e termina no sujeito da oração. Podem ser enriquecidos com
a junção (não obrigatória) de adjuntos adverbiais.
Verbo dormir
Dormir muito.
Dormir cedo.
Dormir sozinho.
a) Os verbos e locuções verbais da tirinha são: ”pensa, sou, vou fingir, estou, vamos colocar
e ressuscitei.”
b) Os verbos transitivos são: pensar, fingir e colocar, pois apresentam complemento verbal.
Observe: pensar (o quê? ‘Que sou um boneco); fingir (o quê? ‘Que estou morto’);
colocar (o quê? ‘A pilha’);
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Os verbos intransitivos não precisam de complemento sendo, pois, no texto 1 o verbo ressuscitar.
Já os verbos ‘ser’ e ‘estar’ são de ligação, que veremos numa aula futura.
Os verbos ‘fingir’ e ‘pensa’ têm uma oração inteira como complemento, elas funcionam como objeto direto da oração prin
Pensar (Que sou um boneco); fingir (‘Que estou morto’); colocar (‘A pilha’)
1) Responda as questões:
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c) Por que o autor nomeia o verbo ‘amar’ de intransitivo? Qual a intenção de usar a
transitividade do verbo?
2) Questões:
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E pela minha lei
A gente era obrigada a ser feliz
E você era a princesa
Que eu fiz coroar
E era tão linda de se admirar
Que andava nua pelo meu país
Não, não fuja não
Finja que agora eu era o seu brinquedo
Eu era o seu pião
O seu bicho preferido
Sim me dê a mão
A gente agora já não tinha medo
No tempo da maldade
Acho que a gente nem tinha nascido
Agora era fatal
Que o faz-de-conta terminasse assim
Pra lá deste quintal
Era uma noite que não tem mais
fim Pois você sumiu no mundo
Sem me avisar
E agora eu era um louco a perguntar
O que é que a vida vai fazer de mim.
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Leia o texto abaixo:
Texto 6
Chinelo, vaso, descarga. Pia, sabonete. Água. Escova, creme dental, água, espuma, creme de
barbear, pincel, espuma, gilete, água, cortina, sabonete, água fria, água quente, toalha. Creme
para cabelo, pente. Cueca, camisa, abotoadura, calça, meias, sapatos, gravata, paletó.
Carteira, níqueis, documentos, caneta, chaves, lenço, relógio. Jornal. Mesa, cadeiras, xícara e
pires, prato, bule, talheres, guardanapo. Quadros. Pasta, carro. Mesa e poltrona, cadeira,
papéis, telefone, agenda, copo com lápis, canetas, bloco de notas, espátula, pastas, caixas de
entrada, de saída, vaso com plantas, quadros, papéis, telefone. Bandeja, xícara pequena.
Papéis, telefone, relatórios, cartas, notas, vale, cheques, memorando, bilhetes, telefone,
papéis. Relógio, mesa, cavalete, cadeiras, esboços de anúncios, fotos, bloco de papel, caneta,
projetor de filmes, xícara, cartaz, lápis, cigarro, fósforo, quadro-negro, giz, papel. Mictório,
pia, água. Táxi. Mesa, toalha, cadeira, copo, pratos, talheres, garrafa, guardanapo, xícara.
Escova de dentes, pasta, água. Mesa e poltrona, papéis, telefone, revista, copo de papel,
telefone interno, externo, papéis, prova de anúncio, caneta e papel, telefone, papéis, prova de
anúncio, caneta e papel, relógio, papel, pasta, cigarro, fósforo, papel e caneta. Carro. Paletó,
gravata. Poltrona, copo, revista. Quadros. Mesas, cadeiras, prato, talheres, copos,
guardanapos. Xícaras. Poltrona, livro. Televisor, poltrona. Abotoaduras, camisa, sapatos,
meias, calça, cueca, pijama, chinelos. Vaso, descarga, pia, água, escova, creme dental,
espuma, água. Chinelos. Coberta, cama, travesseiro.
Ricardo Ramos. Circuito fechado: contos, 1978.
c) Construa um texto narrativo usando a história do texto acima, mas coloque verbo,
adjetivo etc.:
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Olá estudantes. É hora de retomar os nossos estudos em Língua Inglesa!
Nas unidades anteriores discutimos sobre o coronavírus no mundo, principalmente sobre a campanha de preve
Activity 01
Com base no texto acima, veja quais são as respostas corretas:
a. The text is...
1. a letter 2. an email 3. a poster 4. a book 5. a diary 6. a manual
b. “Álcool em gel” in English is ...
1. soap 2. wash hand 3. sleeves 4. hand sanitiser 5.tissues 6.sneeze
c. This text was published ...
1. in a magazine 2.in a book 3. on the website 4. in a newspaper
d. What is the text about?
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Campanha de higiene das mãos e de economia de água.
Campanha de saúde pública para reduzir os riscos de infecção do Coronavírus. X 3.Campanha de medicamen
4. Campanha de higiene das mãos e de medicamentos para reduzir os riscos de câncer.
Remember!
You can use ‘please’ to be more polite.
Please put the plates on the table. Don’t make so much noise please.
Be careful!
Don’t say ‘you’ and use the verb without ‘to’ and without ‘ing’. Help your parents at home.
Don’t run in the corridors.
ATTENTION!!! The imperative form is mostly used for giving orders (dar ordens), for
giving instructions (dar instruções) for requesting (pedir/solicitar), for suggesting (sugerir)
or advising (aconselhar/recomendar) somebody to do (or not to do) something.
A expressão Let’s é usada para fazer sugestões a respeito de ações ou atividades que
incluem a pessoa que fala: Let’s stay at home – Let’s study English – Let’s dance –
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Activity 03- Let’s use the imperative form! Organize the sentences.
a.
a. your- hands -with –soap- and- water –
Wash
b. hand - sanitiser -Use b.
c. your - hands - after - using –Wash- the c.
bathroom
d. eating- before- Wash- your hands d.
e. pets- Wash- hands- your- after- touching e. Wash your hands after touching your pets.
f. parents- Help- your f.
g. touch- your -mouth –with- dirty- hands- g.
Do not
Vocabulary:
after: após,
depois before:
antes
bathroom:
Então, você já viu sobre a GEOMETRIA POR TODA PARTE, como está presente
no seu dia a dia, a importância dela, como poderia representar as formas encontradas no dia a
dia utilizando recortes, colagens, desenho, pinturas para representar a arte mato-grossense e
reproduziu a obra de Tarsila do Amaral utilizando quaisquer materiais recicláveis, bastaria
explorar sua criatividade.
Mas a Arte não se limita a isso, aprender sobre a Arte é um processo constante, ela
tem como função expressar a realidade levando em conta a perspectiva de mundo de quem a
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faz e de quem a observa. Ela pode ser compreendida como uma forma de comunicação que
interpreta, questiona e desafia a realidade. Ainda assim, existe quem veja a arte apenas como
divertida ou revolucionária, porém seu conceito é muito mais amplo. Quem estuda arte
aprende questões estéticas, expressão criativa, mas, acima de tudo, descobre como observar o
mundo com um olhar crítico que analisa a política, a sociedade e as transformações de cada
época.
Para chegar até a explicação da semana, precisamos esclarecer sobre a Linguagem
da Arte. E aí, já ouviu falar que temos a LINGUAGEM DA ARTE?
A arte faz parte do ser humano e está presente em todos os momentos da sua
história. A sua representação se organiza através de linguagens. O homem procura expressar
seus sentimentos através dessas linguagens, seja nas cores, sons, luzes, movimentos, gestos,
etc.
Conforme o homem passa a dar significados a essas organizações, as mesmas
transformam-se em pintura, música, desenho, teatro, dança, fotografia e outros.
Pensando nisso, a proposta da semana é mostrar as possibilidades de registros.
Registros que, por muitos e muitos anos, permanecem guardados, protegidos e cuidados.
Esses registros, através de documentos, objetos ficam nos museus. Mas, o que é museu e para
que serve?
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Então, por mais que, talvez sua cidade tenha museu, você já tenha ido, sabemos que é
necessário ficar em casa.
Para diminuir o contágio de coronavírus, diversos grandes museus e galerias de arte
de todo o mundo fecharam suas portas por tempo indeterminado. Mas isso não significa que
visitar esses locais é totalmente inviável: por meio da internet, diversos museus
disponibilizam visitas virtuais e experiências interativas para os usuários que não podem
comparecer presencialmente.
Nesse sentido, vamos conhecer um museu de arte, enquanto espaço cultural e
promotor de arte, através dos recursos virtuais em sua casa. Veja um exemplo:
https://www.museucasadeportinari.org.br/TOUR-VIRTUAL/
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Você tem a opção de clicar para visitar automaticamente ou controlando a seta laranja,
como nos exemplos. Essa imagem de cima é a Entrada do museu. Em seguida, teremos Sala
São Jorge e o Dragão.
Ainda na Sala São Jorge e o Dragão temos esse espaço que contempla a Sala dos desenhos e
a Sala dos Afrescos. Os afrescos são pinturas que consistem em aplicar cores diluídas em
água sobre um revestimento de argamassa ainda fresco, de modo a facilitar o embebimento
da tinta.
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Acima, a Sala de desenhos.
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Mais sobre o Ateliê.
E por aí vai. Através da visita virtual, você pode conhecer tantos os ambientes internos como os externos, desde a entrada co
Navegar é preciso!
DESAFIO DE ARTE!
Data da pesquisa;
Nome e endereço eletrônico;
Assunto abordado pelo site;
Ferramentas disponíveis (na barra superior);
Nome e localização dos museus já disponíveis para visita virtual.
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Olá estudantes. É hora de retomar os nossos estudos em Educação Física!
Nas duas primeiras semanas, conversamos a respeito do sedentarismo, obesidade e as consequências para a sa
atividade física e exercício físico?
Aprofundando o tema....
Atividade física é todo movimento que fazemos com o nosso corpo e que precise de
energia para acontecer. Essa energia vem principalmente dos alimentos que ingerimos. E
como exemplo, podemos citar: andar de bicicleta em uma distância curta, jogar bola por
lazer, subir escadas ou simplesmente, caminhar dentro de casa ou até a rua, pois são
atividades que precisam de pouco esforço, gastam pouca energia e são feitas no dia a dia
pelas pessoas, geralmente sem muita preocupação com a saúde.
Já um exercício físico é mais completo, tem um objetivo maior, por exemplo, quando
andamos de bicicleta ou corremos alguns quilômetros, quando jogamos futebol em uma
competição ou mesmo ao fazer uma caminhada de 30 minutos ou mais, pois precisamos de
uma habilidade e um gasto energético consideravelmente maior, além de uma organização
melhor.
Para entender um pouco mais sobre a importância de não ficar parado, somente
assistindo a TV ou mesmo no celular o tempo todo, vamos pensar!
De modo bem resumido, ocorre da seguinte forma a reação do nosso corpo frente a
um esforço físico:
Quando iniciamos uma corrida, os músculos que estão em volta de nossos ossos,
enviam uma informação ao cérebro, através dos nervos interligados diretamente a ele. O
cérebro recebe a informação e coloca imediatamente o coração para um maior bombeamento
do sangue principalmente para as regiões que mais necessitam como os músculos das pernas
e braços, por exemplo.
Daí a energia armazenada em nosso corpo, vai permitir os movimentos dos músculos.
Se tivermos muita gordura armazenada, elas serão usadas como fonte de energia.
Vai ocorrer o tempo todo: alimentação > exercício ou atividade física > gasto de
energia > necessidade de alimentar-se novamente, e assim por diante.
Entendeu a importância de se exercitar para queimar gorduras, emagrecer ou manter-
se saudável, evitando doenças?
Mas, e nesses tempos em que não podemos sair de casa para fazer alguma atividade
ou exercício físico?
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É preciso principalmente criatividade. Mas também, podemos resgatar algumas
brincadeiras que estão até esquecidas, como “escravos de Jó”, que pode ser feita utilizando o
corpo todo semelhante a uma em círculo. Mas só para pensar, escravos de Jó é um exercício
ou uma atividade física?
Fazer “Polichinelos”, “Abdominal”, “Corrida estacionária (parada)” e “Danças” são
alternativas possíveis para o seu limite atual, a sua casa.
Aqui, apresentamos uma sequência que pode ser feita na sua casa, com a sua família.
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celular, da TV ou mesmo da rádio e soltar o movimento seja sozinho ou junto a alguém, não
importa o ritmo.
2. O gasto de energia de uma pessoa depende do estado fisiológico ou de sua saúde, atividade
realizada, idade, constituição física, herança genética, clima e muitos outros fatores. Ainda
assim, é possível estimar as necessidades energéticas de um indivíduo através de equações
matemáticas que levam em conta o peso, altura, idade e sexo. Quando fazemos uma corrida,
gastamos mais energia do que quando estamos sentados, isso ocorre por quê?
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d) No quarto exemplo, dança é um (a):
Exercício físico ( )
Atividade física ( )
Obs. Informe o nome da atividade ou exercício, marque um X definindo se é uma atividade ou exercício físico e
descreva como deve ser realizado.
Unidade
MATEMÁTICA
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Antes de começarmos a
Aprendizagem Conectada de Matemática,
vamos lembrar que nesse período
devemos sempre utilizar mascaras, para
nossa própria saúde, então...
Nos anos anteriores, você
provavelmente ouviu falar sobre o cálculo da área de figuras planas (Quadrado e
Retângulo). Possivelmente, você escutou de algum professor a seguinte frase: “ÁREA DO
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RETÂNGULO É BASE VEZES ALTURA” e “ÁREA DO QUADRADO É LADO
VEZES LADO.”
A=l .l
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Para calcularmos o VOLUME de sólidos como o PARALELEPÍPEDO RETO
RETÂNGULO (chamado assim devido as faces serem retângulos), devemos conhecer as suas dimensões
Agora que você já sabe como chamamos cada medida do paralelepípedo, vamos
entender como calculamos o volume:
O volume (V) do paralelepípedo nada mais é do que o
Produto (multiplicação) entre o Comprimento (a) x Largura (b) x
Altura (c) assim:
𝐕 =𝐚∙𝐛∙𝐜
Lembre-se que para representar o volume de um sólido a
unidade de medida é elevada ao cubo (ex. mm³; cm³; dm³; m³ etc.),
devido ser resultado da multiplicação de 3 dimensões.
Veja o exemplo:
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Como dissemos anteriormente, o CUBO nada mais é do que um paralelepípedo co
volume (V) do CUBO:
𝐕= 𝐚∙𝐚∙𝐚
𝐕 =𝐚∙𝐚∙𝐚
𝐕 = 𝟏 ∙ 𝟏 ∙ 𝟏 = 𝟏𝐦³
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Para a pergunta b) como nós descobrimos o volume o bolo, agora vamos repartir (dividir) entre as pessoas:
Resposta b): Cada pessoa recebeu 480cm³ de bolo.
Exemplo 2: Lembrando a aula passada, se o cubo da primeira figura tem 2cm de aresta, qual o volume de
figura?
DESAFIO DE MATEMÁTICA!
Agora é sua vez de resolver dois desafios! Temos certeza que irá conseguir!
Desafio 1: Ademir vai começar a construir sua casa,
o pedreiro pediu para que ele comprasse 120m³ de areia. O
caminhão que entrega a areia tem as medidas conforme
figura.
Quantos vezes o caminhão precisará ir para entregar
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Desafio 2: Mônica construiu uma pirâmide igual a figura a baixo, sabendo que cada Cubo da pirâmide tem 3cm de aresta,
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