Avaliação

Nome: Yasmin Novais _

Disciplina: Língua Portuguesa
Professor: Nayara Caroline Anderle Data: 04/ 06 /2021
Etapa: Avaliação 1 - 2º Bimestre
Série: 3º ano
Valor da avaliação: 10,0 pontos Nota: _____

INSTRUÇÕES:
 Leia atentamente toda a prova antes de respondê-la e fique atento aos verbos de
comando, são eles que definem o que você deve ou não fazer em cada questão.
 As questões devem ser respondidas somente com caneta esferográfica de tinta azul ou
preta.
 Não utilize corretivos e evite rasuras. Se você errou passe um traço sobre o erro e o
coloque entre parênteses.
 Prova entregue a lápis não tem direito à revisão.

Questão N° 01 Valor: 1,0 Nota:

Além de divulgar uma campanha do Ministério da Saúde, esse cartaz busca influenciar a
adesão do público por meio de uma estratégia argumentativa que ressalta o (a)

A) data da vacinação, disponibilizada gratuitamente por prazo determinado.

B) responsabilidade dos pais, chamados a atentar para a saúde de seus filhos.
C) sequela da doença, manifestada principalmente como uma dificuldade na fala.
D) uso de vacina oral, conhecida por ser menos invasiva e mais amigável às crianças
E) importância da vacinação, considerada a melhor prevenção contra a paralisia infantil.
 Questão N° 02 Valor: 1,0 Nota:

Darwin nunca disse em nenhum lugar de seus escritos que “o homem vem do macaco”.
Ele disse, sim, que humanos e demais primatas deviam ter se originado de um ancestral
comum. [...].
Da mesma forma, nenhum linguista sério, brasileiro ou estrangeiro, jamais disse ou
escreveu que os estudantes usuários de variedades linguísticas mais distantes das normas
urbanas de prestígio deveriam permanecer ali, fechados em sua comunidade, em sua cultura
e em sua língua. O que esses profissionais vêm tentando fazer as pessoas entenderem é que
defender uma coisa não significa automaticamente combater a outra. Defender o respeito à
variedade linguística dos estudantes não significa que não cabe à escola introduzi-los ao
mundo da cultura letrada e aos discursos que ela aciona. Cabe à escola ensinar aos alunos o
que eles não sabem! Parece óbvio, mas é preciso repetir isso a todo momento. Não é preciso
ensinar nenhum brasileiro a dizer “isso é para mim tomar?”, porque essa regra gramatical
(sim, caros leigos, é uma regra gramatical) já faz parte da língua materna de 99% dos nossos
compatriotas. O que é preciso ensinar é a forma “isso é para eu tomar?”, porque ela não faz
parte da gramática da maioria dos falantes de português brasileiro, mas por ainda servir de
arame farpado entre os que falam “certo” e os que falam “errado”, é dever da escola
apresentar essa outra regra aos alunos, de modo que eles — se julgarem pertinente,
adequado e necessário — possam vir a usá-la TAMBÉM. O problema da ideologia purista é
esse também. Seus defensores não conseguem admitir que tanto faz dizer “assisti o filme”
quanto “assisti ao filme”, que a palavra “óculos” pode ser usada tanto no singular (“o óculos”,
como dizem 101% dos brasileiros) quanto no plural (“os óculos”, como dizem dois ou três
gatos pingados).

BAGNO, Marcos. Polêmica ou ignorância? Disponível em: . Acesso em: 20 set. 2014.

(Fragmento) Na passagem do primeiro para o segundo parágrafo, Marcos Bagno utiliza como
estratégia argumentativa:

A) a conceituação, já que cita Darwin e sua teoria sobre a evolução das espécies.
B) a enumeração, pois mostra a evolução da visão sobre o surgimento do homem através
dos tempos.
C) a relação de causa e consequência entre o que disse Darwin e o que diz o senso
comum.
D) o exemplo, a fim de reforçar o conceito de que os linguistas brasileiros são evoluídos.
E) o paralelo entre o que aconteceu com Darwin e o que ocorre com os linguistas.

Questão N° 03 Valor: 1,0 Nota:

Mundo terá 2,2 bilhões de pessoas a mais até 2050, indica ONU

A população mundial deve crescer em mais de 2,2 bilhões de pessoas até 2050, informou a
ONU na quarta-feira (17), e mais da metade deste crescimento (1,3 bilhão) deve acontecer na
África subsaariana [...] “Não importa se é um país com alto índice de fertilidade ou um país
com baixo índice de fertilidade, em ambos você irá encontrar indivíduos e casais que dizem
não ter o número de filhos que desejam.

[...] Disponível em: https://nacoesunidas.org. Acesso em: 22 out. 2018.

Os termos destacados no texto são, respectivamente,

A) numeral ordinal – numeral ordinal – numeral cardinal.

B) numeral cardinal – artigo definido – artigo definido.
C) artigo indefinido – numeral ordinal – artigo indefinido.
D) numeral cardinal – artigo indefinido – artigo indefinido.
E) artigo indefinido – artigo indefinido – artigo indefinido.

Valor: 1,0 Nota:

Questão N° 04

(UFAM) — Escolhi a mesinha que estava na calçada e pedi um suco de frutas naturais, mas
sabendo que viria um suco com sabor de frutas artificiais, as frutas de laboratório, os bebês
de laboratório – mas onde estamos? Enfim, já anunciaram que temos usinas nucleares, um
dia vai chegar um sergipano (ou um paulistano, não tenho preconceito de região) e vai apertar
distraidamente o botão errado. Pronto. O Brasil vira memória. E as pessoas tão inconscientes
ouvindo uma musiquinha na porta da loja de discos. Também vejo um homem engraxando o
sapato. E, no prédio em frente, passam um filme certamente desinteressante: noto que
apenas um casal está na fila do cinema. Vejo também um velho com o netinho jogando
migalhas para os pombos. Chovem propagandas de produtos comerciais, poluindo a
paisagem. Era bom antes, lembra? Quando as paisagens eram limpas. Mas agora é tarde. É
tarde no planeta.

TELLES, Lygia Fagundes. É tarde no planeta. In: A Disciplina do Amor. Texto adaptado.

O vocábulo UM funciona como numeral e não como artigo em e EXPLIQUE a razão da

escolha:

A) “as pessoas tão inconscientes ouvindo uma musiquinha”.

B) “pedi um suco de frutas naturais”.

C) “um casal está na fila do cinema”. (o UM indica a quantidade como se fosse “apenas
um casal”).

D) “um velho com o netinho jogando migalhas para os pombos”.

E) “um dia vai chegar um sergipano e vai apertar o botão errado”.

Questão N° 05 Valor: 1,0 Nota:

(UNIFESP) Todo estudante sabe que atualidade também é questão de vestibular. Para garantir um
bom desempenho, fique atento a temas que se repetem durante alguns dias em jornais, sites ou
canais de tv. Quando estiver se informando, relacione os acontecimentos aos conteúdos aprendidos
em sala de aula. E cuidado especial com meio ambiente, sempre em alta nas provas.

Veja, 18 maio 2011.

A intenção explícita do texto, considerado o receptor nele definido, é:

A) descrever que o próprio vestibular é um tema de atualidade.

B) orientar os vestibulandos sobre como estudar atualidades.
C) mostrar aos professores que a tv é importante para se ensinar atualidade.
D) enfatizar as divergências entre informações da mídia e da escola.
E) indicar aos estudantes que meio ambiente é um tema já desgastado.

Questão N° 06 Valor: 1,0 Nota:

(Ufam) Assinale o item em que não é correto ler o numeral como vem indicado entre
parênteses:

a) Pode-se dizer que no século IX (nono) o português já existia como língua falada.

b) Pigmaleão reside na casa 22 (vinte e duas) do antigo Beco do Saco do Alferes, em

Aparecida.

c) Abram o livro, por favor, na página 201 (duzentos e um).

d) O que procuras está no art. 10 (dez) do código que tens aí à mão.

e) O Papa Pio X (décimo), cuja morte teria sido apressada com o advento da Primeira Guerra
Mundial, foi canonizado em 1954.

Questão N° 07 Valor: 1,0 Nota:

(PUC-SP) Assinale a alternativa em que somente advérbios foram acrescentados à frase: “O

tempo passou.” Em seguida, faça a classificação dos mesmos.

a) O sofrido tempo não passou muito rápido, infelizmente.

b) O tempo passou bastante, majestoso.

c) Realmente, o tempo passou depressa demais. (Realmente: advérbio de afirmação;

Depressa: advérbio de modo).

d) Sim, o curto tempo já passou.

Questão N° 08 Valor: 1,0 Nota:

Sobre o Modernismo responda. A poesia da geração de 30 foi dividida em três vertentes.

Explique.

As três vertentes eram: a de cunho social: onde os poetas debatiam questões da

contemporaneidade, eram anticapitalistas, queriam usar as palavras para uma transformação
da realidade social, além de denunciar as condições dos marginalizados; os aspectos
espiritualistas: que eram voltados a questões metafísicas, buscavam expressar as incertezas
e as diversas percepções de quem tentava achar respostas para a vida finita, ou seja, o
sentido da vida, a morte e Deus; e o fundo surrealista: buscavam explorar o mundo dos
sonhos e o inconsciente.

Questão N° 09 Valor: 1,0 Nota:

Excelente sonetista, é um dos poucos representantes da poesia sensual, erótica, com
fortes imagens: "Nunca mulher nenhuma foi tão bela (...) / Essa mulher é um mundo!
— uma cadela, / Talvez... — mas na moldura de uma cama (...)". O trecho pode ser
associado a:
a) Oswald de Andrade.
b) Carlos Drummond de Andrade
c) Murilo Mendes
d) Vinicius de Moraes
e) Mário de Andrade.

A que fase do autor a produção se aplica? Explique.

Se aplica a 2º fase a poesia terrena, onde ele exaltava o amor erótico com muita intensidade,
suas obras eram marcadas pela intenso desejo de viver os prazeres terrenos, também usava
a poesia para denunciar os desgostos de seu tempo.

Questão N° 10 Valor: 1,0 Nota:

[...] Lança o teu poema inocente sobre o rio venéreo

[engolindo as cidades
Sobre os casebres onde os escorpiões se matam à visão
[dos amores miseráveis
Deita a tua alma sobre a podridão das latrinas e das
[fossas
Por onde passou a miséria da condição dos escravos e
[dos gênios. [...]
Amarra-te aos pés das garças e solta-as para que te levem
E quando a decomposição dos campos de guerra te ferir
[as narinas, lança-te sobre a cidade mortuária
Cava a terra por entre as tumefações e se encontrares
[um velho canhão soterrado, volta
E vem atirar sobre as borboletas cintilando cores que
[comem as fezes verdes das estradas.
[...]
Suga aos cínicos o cinismo, aos covardes o medo, aos
[avaros o ouro
E para que apodreçam como porcos, injeta-os de pureza!
E com todo esse pus, faz um poema puro
E deixa-o ir, armado cavaleiro, pela vida
E ri e canta dos que pasmados o abrigarem
 E dos que por medo dele te derem em troca a mulher e
[o pão.
Canta! canta, porque cantar é a missão do poeta
E dança, porque dançar é o destino da pureza
Faz para os cemitérios e para os lares o teu grande gesto
[obsceno
Carne morta ou carne viva – toma! Agora falo eu que
[sou um!

MORAES, Vinicius de. Antologia poética.

São Paulo: Companhia das Letras, 2009. p. 51-53.

a) Como é próprio do modernismo poético, os versos acima contrariam a linguagem mais

depurada e as imagens mais elevadas da lírica tradicional. Como podemos definir as
imagens predominantes em “Balada feroz”? A que se referem tais imagens?
Pode-se definir como imagens de morte, destruição, extermínio. Fazem referência aos
horrores das guerras, como a mesmo deixou o mundo destroçado.

b) Qual é o papel da poesia e do poeta diante da realidade representada?

Acredito que o papel do poeta, embora a poesia tenha sido elaborada com a crua
realidade seria trazer a paz, a pureza ao mundo depois de tantas coisas ruins.

Sinta-se sempre capaz de fazer o melhor e lembre-se de que seu sucesso é possível e
desejado por todos!!!