03.

TESTES DE AVALIAÇÃO

04. TESTE DE AVALIAÇÃO

Nome: ______________________________________________________ N.O: _____________ Turma: _____________ Data: ___________________

GRUPO I

Leia o seguinte excerto do capítulo 148 da Crónica de D. João I.

Ó quantas vezes encomendavom nas missas e preegações que rogassem a Deos devotamente
por o estado da cidade! E ficados os geolhos1, beijando a terra, braadavom a Deos que lhes acorres-
se, e suas prezes nom eram compridas! Uũs choravom antre si, mal-dizendo seus dias, queixando-
-se por que tanto viviam, como se dissessem com o Profeta: “Ora veesse a morte ante do tempo,
5 e a terra cobrisse nossas faces, pera nom veermos tantos males!” Assi que rogavom a morte que
os levasse, dizendo que melhor lhe fora morrer, que lhe seerem cada dia renovados desvairados
padecimentos. Outros se querelavom2 a seus amigos, dizendo que forom desaventuirada gente, que
se ante nom derom a el-Rei de Castela que cada dia padecer novas mizquiindades3, firmando-se de
todo nas peores cousas que fortuna em esto podia obrar4.
10 Sabia porem isto o Meestre e os de seu Conselho, e eram-lhe doorosas d’ouvir taes novas; e
veendo estes males a que acorrer nom podiam, çarravom suas orelhas do rumor do poboo.
Como nom querees que maldissessem sa vida e desejassem morrer alguũs hom~ ees e molheres,
que tanta deferença há d’ouvir estas cousas aaqueles que as entom passarom5, como há da vida aa
morte? Os padres e madres viiam estalar de fame os filhos que muito amavom, rompiam6 as faces
15 e peitos sobr’eles, nom tendo com que lhe acorrer, senom planto7 e espargimento de lagrimas; e
sobre todo isto, medo grande da cruel vingança que entendiam que el-Rei de Castela deles havia
de tomar; assi que eles padeciam duas grandes guerras, ũa dos ~ emigos que os cercados tiinham, e
outra dos mantiimentos que lhes minguavom, de guisa que eram postos em cuidado de se defen-
der da morte per duas guisas8.
20 Pera que é dizer mais de taes falecimentos9? Foi tamanho o gasto das cousas que mester haviam
que soou uũ dia pela cidade que o Meestre mandava deitar fora todolos que nom tevessem pam
que comer, e que soomente os que o tevessem ficassem em ela; mas quem poderia ouvir sem ge-
midos e sem choro tal ordenança de mandado aaqueles que o nom tiinham? Porem sabendo que
non era assi, foi-lhe já quanto10 de conforto. Onde sabee que esta fame e falecimento que as gentes
25 assi padeciam, nom era por seer o cerco perlongado, ca nom havia tanto tempo que Lixboa era cer-
cada; mas era per aazo das muitas gentes que se a ela colherom de todo o termo; e isso meesmo da
frota do Porto quando veo, e os mantiimentos seerem muito poucos.
Ora esguardae11 como se fossees presente, ũa tal cidade assi desconfortada e sem neũa certa
feúza de seu livramento12, como veviriam em desvairados cuidados quem sofria ondas de taes
30 aflições? Ó geeraçom que depois veo, poboo bem aventuirado, que nom soube parte de tantos ma-
les, nem foi quinhoeiro13 de taes padecimentos! Os quaes a Deos por Sua mercee prougue de cedo
abreviar doutra guisa, como acerca14 ouvirees.
Fernão Lopes, in Teresa Amado (apresentação crítica, seleção, notas e sugestões para análise literária),
Crónica de D. João I de Fernão Lopes (textos escolhidos), ed. revista, Lisboa, Editorial Comunicação, 1992, pp. 197-199.

1
ajoelhados; 2 queixavam; 3 misérias; 4 firmando-se de todo nas peores cousas que fortuna em esto podia obrar: só pensando nos
maiores males que naquelas circunstâncias lhes podiam acontecer; 5 d’ouvir estas cousas aaqueles que as entom passarom: entre
ouvir estas coisas e passá-las; 6 feriam; 7 pranto; 8 maneiras; 9 misérias; 10 um pouco; 11 olhai; 12 sem neũa certa feúza de seu
livramento: sem certeza da libertação; 13 participou; 14 daqui a pouco.

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SENTIDOS 10 • Livro de Testes • ASA FOTOCOPIÁVEL 45
03. TESTES DE AVALIAÇÃO

Apresente, de forma bem estruturada, as suas respostas aos itens que se seguem.

1. Refira as diferentes reações do povo face às privações que enfrentava.

2. Identifique as duas situações que, segundo o cronista, mais preocupavam as pessoas que estavam
cercadas.

3. Releia o último parágrafo do excerto.

Explique a intenção de Fernão Lopes ao comparar duas gerações distintas.

Leia a cantiga de escárnio a seguir apresentada.

Vem um ricome1 das truitas,

que compra duas por muitas,2
e coz’end’a ũa.3

Por quanto xi querem ch~

eas,4
5 compra ém duas pequenas,
e coz’end’a ũa.

Vendem cem truitas vivas,

e compra ém duas cativas,
e coz’end’a ũa.

10 E, u as vendem bolindo5,
vai-se’ém com duas friindo6,
e coz’end’a ũa.

Roi Paes de Ribela, V 1027, in Elsa Gonçalves e Maria Ana Ramos,

A lírica galego-portuguesa, Lisboa, Editorial Comunicação, 1983, p. 276

1
homem rico (pertencente à nobreza); 2 duas por muitas: duas como se fossem muitas; 3 e coz’end’a ũa: e coze uma delas; 4 Por
quanto xi querem ch~eas: apesar de se quererem grandes (grossas); 5 fresquinhas, a saltar; 6 como se estivessem a frigir, isto é,
não frescas, por oposição a bolindo (v. 10)

Apresente, de forma bem estruturada, as respostas aos itens que se seguem.

4. Identifique o alvo de sátira desta cantiga, apresentando as razões para tal.

5. Justifique a importância da antítese nesta composição lírica.

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46 FOTOCOPIÁVEL SENTIDOS 10 • Livro de Testes • ASA
03. TESTES DE AVALIAÇÃO

1. Para responder a cada um dos itens de 1.1. a 1.7., selecione a opção correta.

1.1. O texto dá-nos conta de uma nova investigação que

(A) comprova que os macacos não se conseguem reconhecer ao espelho.
(B) atesta que os macacos desde sempre se conseguiram reconhecer ao espelho.
(C) revela que, apesar de não possuírem mecanismos para o efeito, os macacos conseguem
aprender a reconhecerem-se ao espelho.
(D) evidencia que os macacos têm a mesma capacidade que outros símios maiores quanto a
reconhecerem-se ao espelho.
1.2. Os resultados desta nova investigação
(A) permitirão conhecer melhor o cérebro de pessoas com problemas cerebrais.
(B) poderão possibilitar o tratamento de défices de reconhecimento.
(C) ajudarão a compreender o porquê de algumas pessoas com problemas cerebrais terem
défices de reconhecimento.
(D) poderão contribuir para evitar défices de reconhecimento em pessoas com problemas ce-
rebrais.
1.3. Na frase “Os grandes símios, incluindo chimpanzés, orangotangos, bonobos e gorilas” (l. 2), a
palavra “símios” e os restantes nomes comuns
(A) pertencem ao mesmo campo lexical.
(B) estabelecem uma relação de hiperonímia/hiponímia.
(C) pertencem ao mesmo campo semântico.
(D) estabelecem uma relação de holonímia/meronímia.
1.4. O termo “aspeto-chave” (l. 3), foi formado por
(A) composição morfossintática.
(B) composição morfológica.
(C) derivação parassintética.
(D) derivação por prefixação e sufixação.
1.5. Na frase “Mas uma nova investigação de cientistas chineses mostrou que os macacos Rhesus
podem ser ensinados a reconhecer que a face que está a olhar para eles no espelho é a sua
própria face” (ll. 5-7), estão presentes
(A) uma oração subordinada substantiva completiva e duas adjetivas relativas.
(B) uma oração subordinada substantiva completiva, uma adverbial consecutiva e uma adjetiva
relativa.
(C) uma oração subordinada adverbial consecutiva e duas adjetivas relativas.
(D) duas orações subordinadas completivas e uma adjetiva relativa.
1.6. Na frase “pôs-se uma mancha de tinta na cara dos macacos” (l. 8), a expressão sublinhada de-
sempenha a função sintática de
(A) modificador.
(B) predicativo do complemento direto.
(C) complemento oblíquo.
(D) complemento indireto.
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48 FOTOCOPIÁVEL SENTIDOS 10 • Livro de Testes • ASA
 03. TESTES DE AVALIAÇÃO

1.7. A forma verbal “estivessem” (l. 9) encontra-se no

(A) pretérito mais que perfeito do indicativo.
(B) pretérito imperfeito do indicativo.
(C) presente do conjuntivo.
(D) pretérito imperfeito do conjuntivo.

2. Responda de forma correta aos itens apresentados.

2.1. Na frase “O autorreconhecimento ao espelho é uma indicação de consciência de si próprio”

(ll. 10-11), identifique a função sintática desempenhada pela expressão sublinhada.

2.2. Indique duas palavras que integrem o mesmo constituinte etimológico que “neurocientista”
(l. 12).

2.3. Classifique a oração sublinhada em “Quando o macaco olhava no espelho e tocava no ponto de
luz, apesar de não ter sentido irritação, era recompensado com comida” (ll. 25-26).

GRUPO III

Redija a síntese do artigo apresentado no grupo II, num texto com cerca de 110-130 palavras.

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SENTIDOS 10 • Livro de Testes • ASA FOTOCOPIÁVEL 49
04. CENÁRIOS DE RESPOSTA
TESTE DE AVALIAÇÃO N.O 4 (pp. 45-49)
1. Uns choravam, maldizendo a sua vida e admitindo que
preferiam morrer do que continuar a passar por tan-
tas privações; outros mostravam arrependimento por
terem ficado do lado do Mestre, porque começavam
a acreditar que estariam em melhores condições, se
tivessem apoiado o rei de Castela.
2. Uma dizia respeito às consequências que o povo acre-
ditava que poderiam advir do confronto que estava a
viver com o rei de Castela; a outra prendia-se com a
carência de alimentos que se fazia sentir na cidade,
pelo facto de a mesma estar cercada.
3. Ao dirigir-se à geração que veio depois da crise vivi-
da em Portugal, apelidando-a de bem-aventurada
por não ter passado por aquilo que o povo de Lisboa
passou durante o cerco, Fernão Lopes destaca o sofri-
mento e as privações que foram vividas nessa época
bem como reforça o papel preponderante que o povo
de Lisboa teve na história de Portugal, nomeadamen-
te por ter contribuído de forma incisiva para a época
áurea que surgiu depois desta crise.
4. Nesta cantiga é satirizado um fidalgo – “ricome” – que
demonstra, através das suas compras, ou ser avaren-
to ou estar a passar necessidades económicas, algo
que não estaria em conformidade com a sua condição.
5. A antítese serve para reforçar a avareza ou a necessida-
de do “ricome” que compra pouco e de fraca qualidade.
GRUPO II
1.1. (D); 1.2. (B); 1.3. (B); 1.4. (A); 1.5. (D); 1.6. (C); 1.7. (D)
2.1. Complemento do nome.
2.2. Neurónio, neurologia, neurótico.
2.3. Oração subordinada adverbial concessiva.
GRUPO III
Ao contrário dos grandes símios e dos humanos com cer-
ca de dois anos que se conseguem reconhecer ao espelho,
os macacos não têm revelado essa capacidade. Mas uma
nova investigação veio demonstrar que o cérebro dos ma-
cacos está preparado para efetuar esse reconhecimento e
que, por isso, eles podem aprender a fazê-lo.
Esta conclusão surgiu no seguimento de os macacos terem
sido capazes de identificar uma mancha de tinta vermelha,
visível apenas ao espelho, depois de terem sido treinados
e reconhecê-la quando a mesma estava associada a uma
sensação de irritação que lhes foi infligida.
Os resultados deste estudo revelam-se, assim, fulcrais
para o desenvolvimento de terapias que permitam ultra-
passar o défice de autorreconhecimento em pessoas com
problemas cerebrais. (119 palavras)
TESTE DE AVALIAÇÃO N.O 5 (pp. 50-54)
GRUPO I
A 2.1. Mercúrio alerta Roma para o facto de esta perdoar
1. Quando chegou da missa, a mãe percebeu que a tarefa
de bordar que tinha dado à filha não tinha sido cumpri-
da; esta constatação não agradou à mãe, o que a levou
a afirmar que não admirava que Inês não arranjasse
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84 FOTOCOPIÁVEL
marido, uma vez que tinha fama de preguiçosa
(“Como queres tu casar / com fama de preguiçosa?”,
vv. 15-16).
2.1. Lianor Vaz afirma ter sido vítima de ataque por parte de
um clérigo (“vinha agora pereli […] e um clérigo […] lan-
çou mão de mi.”, vv. 42-45), o que a leva a colocar a hipó-
tese de apresentar uma queixa, ou ao Rei ou ao Cardeal,
uma vez que se tratava de um membro da Igreja.
3. Lianor Vaz vem propor a Inês um pretendente, assegu-
rando que se trata de um homem “rico, honrado, conhe-
cido”. No entanto, a donzela, não rejeitando de imediato
a proposta, afirma que gostaria de saber como ele é,
uma vez que só casaria com homem “avisado” que,
“ainda que pobre e pelado, seja discreto em falar.”
B
4. A mãe é confidente, uma vez que a donzela lhe conta o
encontro que teve com o amigo e as razões pelas quais
o foi visitar (“Fui oj’eu, madre, veer meu amigo”).
5. A donzela conta à mãe que foi visitar o amigo, uma vez
que este lhe pediu (v. 2), e o encontrou chorando (v. 7);
contudo, quando a viu, o seu estado de espírito mudou,
tendo ficado “tan ledo” como nunca tinha visto, desde
que nascera, um homem tão contente com a visão de
uma mulher (vv. 5-6).
GRUPO II
1.1. (D); 1.2. (B); 1.3. (D); 1.4. (A); 1.5. (A); 1.6. (D); 1.7. (C).
2.1. “um jogo”; 2.2. aditivo; 2.3. “Como há coisas que têm
mesmo de ser conversadas em família” (ll. 24-25).
GRUPO III
Resposta pessoal. No entanto, devem ser referidos os se-
guintes aspetos:
– representação de crianças/jovens, ocupando tempos li-
vres (provavelmente) em atividades diferentes – jogos
de computador por oposição à prática de desporto;
– sedentarismo das crianças/jovens que jogam computa-
dor, que se opõe à prática de atividade física;
– prática desportiva dos jovens vs. desgaste psicológico (e
físico) do jovem que utiliza a playstation (visível através
da expressão facial e corporal).
TESTE DE AVALIAÇÃO N.O 6 (pp. 55-60)
GRUPO I
A–1
1. Roma pretende comprar a paz, o que conseguirá, se
levar “santa vida”, segundo o Serafim. No entanto, o
Anjo adverte a personagem de que isso será difícil,
uma vez que a guerra em que se vê metida é fruto das
guerras que faz a Deus (“quem tem guerra com Deos,
/ não pode ter paz c’o mundo”, vv. 17-18). Apesar de
todas as insistências e promessas de perdões a tro-
co de bens materiais (“ e a troco de perdões, / que é
o tesouro concedido”, vv. 23-24), Roma não obtém do
Serafim o que deseja.
os pecados dos outros, cometendo, assim, os seus.
Critica esta personagem alegórica, que representa a
Igreja, os perdões e indulgências que atribui àqueles
que lhe oferecem quantias em dinheiro ou penitências;
SENTIDOS 10 • Livro de Testes • ASA