Componente: Filosofia Nota:
Data: / 08 / 2014
Prof: Ricardo
Nome:
Tipo de Prova: V.A. Ano: Modalidade de Ensino
(Verificação de Aprendizagem) 9º ano _________ Fundamental II
1. Os testes apresentam uma única alternativa verdadeira, devem ser assinalados à tinta e sem rasuras.
2. Questões discursivas devem apresentar a resolução à tinta (azul ou preta).
3. Não utilize corretivo nem o marcador de texto.
2014 – Ano Internacional da Agricultura Familiar.
Cultive essa ideia
Atividade1: Leia os dois textos jornalísticos abaixo para, em
seguida, responder às questões 1, 2 e 3:
Texto 1
21/07/09 - 21h13 - Atualizado em 21/07/09 - 21h22
Professor de Harvard é preso, solto e acusa polícia de racismo.
Henry Louis Gates Jr. foi detido dentro da própria residência.
Vizinha chamou polícia após ver o professor tentar arrombar
porta da casa.
Do G1, em São Paulo
Um professor da Universidade de Harvard foi preso pela
polícia americana na última quinta-feira (16) após ser acusado
de arrombar, invadir uma casa e fazer bagunça em excesso
por volta das 13h na cidade de Cambridge, em Massachussets
(EUA).
Detalhe: a residência era dele.
A polícia local disse nessa terça-feira (21) que errou e falou
que está “arrependida” e que a prisão foi “infeliz”. Avisou
ainda que a acusação foi retirada.
O professor Henry Louis Gates Jr. no momento da prisão, em foto
publicada pelo jornal 'The Washington Post' (Foto: Reprodução/The
Washington Post).
Henry Louis Gates Jr., um dos acadêmicos com mais
conhecimento sobre a questão racial nos Estados Unidos, ficou
indignado com a atitude dos policiais.
“Há um milhão de homens negros presos nesse país e na
última quinta-feira eu fui um dele”, afirmou, em entrevista
publicada nessa terça-feira (21) pelo jornal “The Washington
Post”.
“Isso é ultrajante e mostra como os negros desse país são
tratados todos os dias pelo sistema criminal e pela Justiça”,
disse o professor.
Na quinta passada, Gates tentou entrar em sua casa pela
porta da frente por volta das 13h após ficar na China por uma
semana filmando um documentário chamado de “Faces da
América”.
Ele, porém, viu que a porta não abria. Tentou abrir com
jeitinho sozinho, mas não obteve êxito. Foi então que pediu
ajuda para o motorista da companhia de carros que costuma
Nº
Bimestre: Unidade:
3º Rio Claro
contratar para ajudar a “empurrar” a porta. Depois de 15
minutos, conseguiram, mas nesse intervalo uma vizinha
chamou a polícia e disse que dois homens negros tentavam
arrombar uma residência localizada em um bairro de classe
média de Cambridge, segundo foi publicada pelo jornal "The
Washington Post". O motorista não foi detido porque deixou o
local assim que a porta foi aberta.
A polícia afirmou na ocasião que o professor foi detido por
“excesso de barulho e bagunça”. O professor chegou a acusar
a polícia de racismo e disse que era o dono da residência. O
assunto, porém, só acabou após ele ser preso e o caso,
esclarecido e arquivado.
Henry Louis Gates Jr é um professor bem respeitado
quando o assunto é a questão racial no país. Ele é diretor do
Instituto de Estudos para Africanos e Afro-americanos.
Texto 2
19/08/2009-18h53
Confundido com ladrão, vigilante agredido em mercado diz ter
sido vítima de racismo
MARINA NOVAES da Folha Online
O vigilante Januário Alves de Santana, 39, acusa cinco
seguranças de uma loja do supermercado Carrefour em
Osasco (Grande São Paulo) de tê-lo espancado após ser
confundido com um assaltante. Segundo ele, a agressão
ocorreu quando tentava entrar em seu carro --um Ford
EcoSport-- na noite do último dia 7.
Santana, que é negro, registrou um boletim de ocorrência na
ocasião, e o caso será investigado pelo 9º Distrito Policial de
Osasco. O advogado Dojival Vieira do Santos --que preside
uma ONG (organização não governamental) que combate o
racismo no Brasil-- afirma que o vigilante foi vítima de
preconceito racial tanto pelos seguranças da loja quanto pelos
policiais militares que atenderam a ocorrência.
"O negro com aparência humilde é o suspeito padrão.
Mesmo ensanguentado, todo maltratado, ele foi tratado como
suspeito até mesmo pelos policiais militares que atenderam a
ocorrência, e teve que provar que o carro era seu para deixar
o estacionamento", disse o advogado à Folha Online.
Segundo o advogado, o carro está registrado no nome da
mulher de Santana, que fazia compras no mercado com os
dois filhos do casal.
Santos diz que os policiais militares que estiveram no local
só autorizaram sua saída do mercado após a apresentação do
documento, sem prestar socorro. Segundo o advogado, Santos
não recebeu atendimento e teve de se dirigir sozinho a um
hospital para ser socorrido.
Diante das acusações, o advogado afirma que irá acionar na
Justiça tanto o Carrefour quanto o Estado de São Paulo por
danos morais.
"Eles [a polícia e os seguranças do mercado] pensaram que
jamais um negro poderia dirigir um EcoSport", disse o
advogado, que afirmou que acompanhará as investigações
policiais.
"Vamos acompanhar o andamento do inquérito policial. Ele Charge 3
passou pelos exames no IML [Instituto Médico Legal], e
também vamos solicitar as imagens das câmeras de segurança
da loja [para identificar os agressores]."
1. O que há de comum entre os dois casos?
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2. Pensando nas acusações feitas a cada um dos homens, que

características são associadas aos dois?
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3. Que outras características são associadas ao negro que

você já tenha ouvido? Elas são verdadeiras? Por quê?
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Atividade 2: Observe as charges: Agora, responda:

Charge 1 4. Na charge 1, por que a personagem negra afirma que não
há preconceito racial no Brasil?
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5. Em relação à charge 2, você concorda com o que a

personagem branca está dizendo? Por quê?
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6. Na charge 3, a mulher está sendo preconceituosa? Por quê?

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Charge 2
7. Qual mensagem as três charges estão transmitindo?
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8. O que vocês entendem por preconceito racial?

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9. Na sua opinião, há preconceito racial em nosso país? Por

que você tem essa percepção?
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Atividade 3: Assista ao vídeo
http://www.youtube.com/watch?v=L0FFn8ZXXQ4 que discute
o problema de cotas para negros nas universidades.
10. O conceito de raça mobilizado por Frei David é ideológico
ou biológico? E o defendido por Demétrio Magnoli?
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11. Quais argumentos são utilizados por Demétrio Magnoli
para ir contra as cotas? Que outros argumentos poderiam ser
utilizados?
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12. Quais argumentos são utilizados por Frei David para
defender o emprego de cotas nas universidades públicas? Que
outros argumentos poderiam ser utilizados?
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13. Pensando no que foi discutido, há igualdade de
oportunidades e de tratamento entre negros e brancos no
Brasil? (Justifique)
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14. As cotas raciais atuariam de que maneira para superar a
desigualdade colocada como histórica entre negros e brancos
no Brasil?
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http://ensinosociologia.fflch.usp.br/sites/ensinosociologia.fflch.usp.br/fi
les/2011-2-Karina%20Fasson-relacoes-raciais-2-atividades.pdf
Atividade 4 Analise a imagem abaixo.
Agora escreva um texto sobre a mensagem contida na charge.
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Atividade 5: Preste atenção à imagem abaixo e, em seguida,
responda às questões.
a) Que sentimentos esta imagem lhe transmite?
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b) Vocês acham que ela retrata situações que podem ser
observadas no dia a dia? Se sim, cite pelo menos duas.
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c) Você já se sentiu “na pele” do pintinho branco? Como foi
sentir-se diferente do grupo? Qual o problema em ser
diferente do outro?
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d) Na escola e em outros espaços de convivência social,
procura se relacionar com pessoas que são diferentes de você?
Quem são essas pessoas? No que elas são diferentes?
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e) Como você age em relação ao jeito diferente de ser e de
se comportar do outro? Costuma respeita o outro apesar das
diferenças?
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Atividade 6. Pesquise e, em seguida, responda:
a) O racismo é crime inafiançável e imprescritível. O que isso
significa?
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b) O que deve fazer uma pessoa que é vítima de racismo?
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c) Escreva com suas palavras o que a Constituição Federal
da República Federativa do Brasil diz sobre o racismo e a
discriminação racial.
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d) Qual a pena para quem praticar ato de discriminação
racial? (Consulte a lei 9.459 de 13/05/1997, § 3º do artigo 140
do Código Penal).
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Atividade 7 A influência do povo africano na cultura brasileira
pode ser observada em diversas áreas: no vocabulário
brasileiro, na culinária, na religião, na dança, na música e
instrumentos musicais.
Observe a proposta de propaganda de um produto
tipicamente afro-brasileiro.
a) Escolha um outro produto afro-brasileiro e crie uma
propaganda lembrando que as propagandas anunciam um
produto por meio de uma mensagem curta
b) O que o termo “afro-brasileiro” significa?
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c) Cite um nome de afro-brasileiro destaque na(o)
Política: ___________________________________________
Música: ___________________________________________
Arte (TV, teatro, cinema): ____________________________
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Esporte: __________________________________________
Literatura: _________________________________________
Atividade 8: Leia a biografia do ativista Martin Luther King
Martin Luther King (1929-
1968) foi um ativista político e
pastor protestante norte-
americano conhecido pela luta
contra a discriminação racial
nos EUA e luta pelos direitos
civis dos negros.
Formou-se em teologia e
doutorou-se em filosofia pela
Universidade de Boston.
Luther King começou a sua
luta contra a discriminação
racial no estado do Alabama, envolvendo-se num conflito, no
qual, uma cidadã chamada Rosa Park recusou-se a ceder o seu
lugar a um branco num transporte público. Liderou o
movimento antissegregacionista, sendo preso por conta disso.
A Suprema Corte acabou por eliminar a segregação racial nos
transportes públicos.
A partir de 1957, intensificou a sua luta. Foi presidente da
Conferência da Liderança Cristão do Sul, participou de diversos
eventos e passeatas. Por conta disso, foi preso e torturado.
Seu evento mais importante foi quando conseguiu reunir
200.000 pessoas e proferiu o lema “Eu tenho um sonho”. O
discurso foi tão Importante que deu origem à lei dos Direitos
Civis de 1964. Em 1965, foi publicada a lei dos direitos de voto
dos negros.
Luther King foi assassinado em 4 de abril de 1968.
a) Qual o prêmio que Martin Luther King recebeu em 14 de
outubro de 1964, em reconhecimento ao seu trabalho?
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b) Luther King pregava a resistência não violenta. O que
você entende por isso?
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c) Como o descrito no texto acima, o seu discurso mais
importante foi “Eu tenho um sonho”. Qual o teor do discurso?
Reproduza o trecho que julgou mais tocante. (Você encontrará
o discurso em sites da internet)
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