TEMA: Aprendendo através de rótulos e embalagens

IDENTIFICAÇÃO

  Publico Alvo: Ensino Fundamental

 Duração:  3 aulas de 50 minutos

 Áreas envolvidas – Língua Portuguesa.

OBJETIVOS
De aprendizagem (para os alunos)

* Aprender a extrair e a interpretar as informações contidas nos rótulos:

marca, produto, data de fabricação, validade, utilidade, etc.
. * Interagir com portadores reais de leitura e escrita, ampliando a
compreensão do mundo e inserindo-se no contexto social grafocêntrico.
 * Tornar-se um consumidor esclarecido e crítico.

De ensino (para o professor)

Estar imerso no processo de alfabetização e letramento.  

      JUSTIFICATIVA 
     
      Os rótulos são portadores de textos rotineiros na vida de todos nós. Por
esse motivo, é importante que a escola os traga para dentro da sala de
aula, como recurso didático possibilitador de uma leitura de mundo.
       Eles propiciam discussões ricas, oportunizando aos alunos o
compartilhamento de vivências pessoais, o confronto de opiniões e idéias, a
ampliação de conhecimentos sobre o consumo de produtos e uma reflexão
sobre as questões que determinam as diferentes opções adotadas na hora
das compras.
       Atividades

       1ª etapa 
      a)   Solicitar a cada criança que traga de casa uns 5 rótulos diferentes.
      b)    Em grupo a professora promoverá uma ampla leitura dos rótulos
trazidos. Ela orientará a observação dos alunos para descobrirem as
seguintes informações contidas nos mesmos, discutindo o significado de
cada uma:
 ·        data de fabricação e validade
 ·        quantidade
 ·        marca e produto
 ·        instruções de uso
 ·        utilidade
 ·        selo de inspeção
 ·        informações adicionais, por exemplo, as propagandas: Toddy, sabor
que alimenta!
       c)    Ela promoverá uma discussão bem livre, oportunizando aos alunos
demonstrarem os seus conhecimentos prévios, levantarem as suas
hipóteses, emitirem suas opiniões.

         2ª etapa
         a)    A professora proporá aos alunos a formações de grupos de três
elementos para a confecção de cartazes. 
         b)   Orientações para os trabalhos:
 ·        A professora sorteará entre os grupos os itens discutidos na letra b.
 ·      Cada grupo deverá ilustrar o cartaz, recortando dos seus rótulos e
colando o item sorteado para o seu grupo: marca utilidade etc.

      3ª etapa    
      Criando meu próprio rótulo
      a)  A professora distribuirá rótulos e folhas em branco para os alunos.
Eles recortarão de rótulos diversos as seguintes informações: produto,
marca, data de fabricação e validade, código de barra, quantidade,
ilustração e criarão seu próprio rótulo, misturando as informações.
       b) As alunos farão uma apresentarão oral de seus trabalhos  que
depois serão expostos no mural da sala.
Recursos Complementares
     Bibliografia:
     * Aprendendo a Ler com o Jornal e 100 Fichas Práticas para Explorar o
Jornal na Sala de Aula, Nicole Herr.
     * Mídia, Escola e Leitura Crítica do Mundo, Graça Caldas.
     * Parâmetros Curriculares Nacionais.  
Avaliação
     Avaliação:
     Durante todas as atividades, a professora orientará seus alunos e
observará se:
>  Fizeram as atividades com interesse.
>  Estabeleceram trocas enriquecedoras nos grupos dos quais participaram.
>  Souberam retirar e interpretar as informações solicitadas dos rótulos.
>  Atenderam corretamente às orientações para a realização das atividades.