Aluno (a): _______________________________________________________ Série: 8° Ano

Professora: ________________________ Data: ______/_____ 2020 Turma:_______

ATIVIDADE DE HISTÓRIA

Revolução industrial

O que significa a frase “a Revolução Industrial explodiu”? Significa que, a certa altura da década
de 1780, e pela primeira vez na história da humanidade, foram retirados os grilhões do poder produtivo das
sociedades humanas, que daí em diante se tornaram capazes da multiplicação rápida, constante, e até o
presente ilimitada, de homens, mercadorias e serviços. [...] Sob qualquer aspecto, esse foi provavelmente
o mais importante acontecimento na história do mundo, pelo menos desde a invenção da agricultura e das
cidades. E foi iniciada pela Grã-Bretanha. É evidente que isso não foi acidental.

Eric J. Hobsbawm. A era das revoluções: 1789-1848. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1977, p 44-45

1. O período entre os séculos XV e XVIII foi marcado pela intensa gama de atividades comerciais em
torno da economia europeia. Como estava desenvolvida essa economia?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2. Podemos chamar I Revolução Industrial o período entre aproximadamente 1780 e 1850. Quais foram as
características desse período?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Inicialmente restrita à Inglaterra, a Revolução Industrial, na primeira metade do século XIX, espalhou-se
pela Europa continental, atingindo quais países?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Em virtude do aumento da produção, a estrutura do sistema capitalista cresceu e se sofisticou. Outra
grande transformação foi a intensificação do sistema financeiro com a ação das Bolsas de Valores e dos
bancos nas transações. Como era esse sistema?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5. Fora da Europa, quais eram os países que se destacavam em termos de industrialização?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6. Do ponto de vista tecnológico, quais as principais mudanças nesse contexto?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

7. Afirmando que a razão era a melhor forma de conseguir liberdade, o iluminismo foi:
a) Uma forma de governo
b) Um movimento filosófico e cultural
c) Um protesto feito por intelectuais
d) Um movimento econômico

8. Por questionar e criticar o antigo regime em que a França vivia, onde apoiava a centralização dos
poderes do estado nas mãos de um monarca, o iluminismo foi usado como:
a) Inspiração
b) Disfarce
c) Religião
d) Intimidação

9. Em julho de 1788, pressionado pela crise e pelas elites, Luís XVI convocou para maior de 1789 a
Assembléia:
a) Constituinte
b) Penal
c) Dos estados-gerais
d) Pública

10 Em 26 de agosto de 1789, foi aprovada uma declaração de ideais, uma afirmação de intenções que
proclamava o direito à liberdade pessoal e a igualdade de tratamento perante a lei, a:
a) Declaração do cidadão nacional
b) Declaração constituinte do cidadão
c) Declaração do homem e seus direitos
d) Declaração dos direitos do homem e do cidadão

11. A Revolução Francesa rompia com uma imagem paternal da realeza. Essa desconstrução da imagem do
rei favoreceu a:
a) Constituição da cidadania
b) Economia
c) Importação
d) Exportação
 12. A radicalização favorecia, dentro da Assembléia, o crescimento dos jacobinos, grupo que defendia um
governo central forte, que criasse mecanismos para enfrentar:
a) A crise na produção
b) O cenário político
c) As forças externas inimigas
d) A crise econômica

Em 4 de julho de 1776, as treze colônias que vieram inicialmente a constituir os Estados Unidos da
América (EUA) declaravam sua independência e justificavam a ruptura do Pacto Colonial. Em palavras
profundamente subversivas para a época, afirmavam a igualdade dos homens e apregoavam como seus
direitos inalienáveis: o direito à vida, à liberdade e à busca da felicidade. Afirmavam que o poder dos
governantes, aos quais cabia a defesa daqueles direitos, derivava dos governados. Esses conceitos
revolucionários que ecoavam o Iluminismo foram retomados com maior vigor e amplitude treze anos mais
tarde, em 1789, na França. Emília Viotti da Costa.

Apresentação da coleção. In: Wladimir Pomar. "Revolução Chinesa". São Paulo: UNESP, 2003 (com adaptações)

13. Considerando o texto acima, acerca da independência dos EUA e da Revolução Francesa, assinale a
opção correta.
a) A independência dos EUA e a Revolução Francesa integravam o mesmo contexto histórico, mas se
baseavam em princípios e ideais opostos.
b) O processo revolucionário francês identificou-se com o movimento de independência norteamericana no
apoio ao absolutismo esclarecido.
c) Tanto nos EUA quanto na França, as teses iluministas sustentavam a luta pelo reconhecimento dos
direitos considerados essenciais à dignidade humana.
d) Por ter sido pioneira, a Revolução Francesa exerceu forte influência no desencadeamento da
independência norte-americana.
e) Ao romper o Pacto Colonial, a Revolução Francesa abriu o caminho para as independências das colônias
ibéricas situadas na América.

14. A origem do processo de independência dos Estados Unidos, em fins do séc. XVIII, relaciona-se com a:

a) crise do Antigo Regime, ocasionada, em grande parte, pela difusão de ideias políticas e sociais de cunho
liberal, contrárias às determinações monopolísticas contidas no pacto colonial.
b) intenção das colônias do Norte de se separarem do Sul escravista, em razão das dificuldades que a
estrutura socioeconômica sulina criava ao desenvolvimento capitalista na região.
c) tentativa de expansão francesa na América do Norte, em virtude da Guerra dos Sete Anos, que fortaleceu
a hegemonia política da França no continente europeu e ameaçou o domínio britânico.
d) influência da Revolução Francesa, que pôs fim à monarquia absolutista, criando, em seu lugar,
instituições controladas pela burguesia, as quais impulsionaram o capitalismo.
GABARITO DE HISTÓRIA 8º

1) R. Fortemente desenvolvida a partir de práticas mercantilistas sob a direção do Estado absolutista.

2) R. Esse período foi marcado pelas máquinas feitas em ferro e que usavam energia a vapor, oriunda da

queima do carvão mineral que aquecia as caldeiras de água, produzindo o vapor necessário à movimentação

de engrenagens, que tinham inúmeras funções.

3) R. A Bélgica e a França.

4) R. A Bolsa de Valores e os bancos nas transações comerciais atuavam como financiadores de muitas

empresas e como investidores diretos no mercado.

5) R. Os EUA, e esse processo se intensificou com o fim da Guerra da Secessão (1861-1865), a abolição da

escravidão e o início da industrialização no sul do país.

6). A substituição do ferro pelo aço na construção de maquinário, do carvão pelo petróleo como combustível

e da energia a vapor pela eletricidade.

7) B

8) A

9) C

10) D

11) A

12) D

13) C

14) A
Aluno (a): _________________________________________________________ Série: 8° Ano
Data: ______/______ 2020 Professora: ________________________ Turma:_______

ATIVIDADE DE INGLÊS

1. Choose the best answer:

f) Stella_____eat meat.
a) We_____work on weekend.
a.don´t b.doesn´t
a.don´t b.doesn´t

g) Jonathan____like coffee.
b) .I______know that man.
a.don´t b.doesn´t
a.don´t b.doesn´t

h) The students______study.
c) They____play volleyball.
a.don´t b.doesn´t
a.don´t b.doesn´t

i) I______understand.
d) .Peter ____work here.
a.don´t b.doesn´t
a.don´t b.doesn´t

e) .He _____love me. j) I_____make.

a.don´t b.doesn´t a.don´t b.doesn´t

2. Complete com do ou does:

a.______ she love Peter? b. ______ they help you? c. ______ that cow give milk?

___
3.Conjugue o verbo “To speak” na forma interrogativa. Observe o exemplo.

I Do I speak?

You
He
She
It
We
You
They

4.Observe o cartaz abaixo:

No cartaz ao lado temos a frase: Prepared to work first month free!

Qual é o significado da palavra destacada nesse contexto?
Assinale na alternativa que apresenta a tradução ao pé da letra dessa
frase.
a) Preparado para trabalhar, primeiro ano livre.
b) Preparado para trabalhar, primeiro mês livre.
c) Preparado para trabalhar, primeiro dia grátis.
d) Preparado para trabalhar, primeiro mês grátis.

5.Complete a lacuna da tirinha com do ou does:

O Simple Past Tense é usado para descrever uma ação que aconteceu no passado e que já terminou. Para
mencionar esse tempo passado devemos usar expressões como:

Geralmente há duas classificações para os verbos em inglês no passado: verbos regulares (regular verbs) e
verbos irregulares (irregular verbs). Os verbos regulares recebem a terminação –ed.

Analise uma lista dos principais verbos regulares:

INFINITIVE PAST TENSE TRANSLATION INFINITIVE PAST TENSE TRANSLATION

To answer answered responder To cook cooked cozinhar

To arrive arrived chegar To corret corrected corrigir

To ask asked perguntar To dance danced dançar

To brush brushed escovar To disturb disturbed perturbar

To call called chamar To enjoy enjoyed apreciar

To close closed fechar To explain explained explicar

To carry carried carregar To finish finished terminar

To clean cleaned limpar To happen happened acontecer
To cry cried chorar To help helped ajudar
 INFINITIVE PAST TENSE TRANSLATION
INFINITIVE PAST TRANSLATIO
TENSE N
To invite invited convidar
To open opened abrir
To kill killed matar
To play played Brincar, tocar
To kiss kissed beijar ,jogar
To rain rained chover
To like liked gostar de
To repeat repeated repetir
To listen listened escutar
To start started começar
To live lived morar, viver
To study studied estudar
To look looked olhar
To try tried tentar
To love loved amar
To visit visited visitar
To need needed precisar
To watch watched assistir

6. Complete these sentences with the simple past tense of the regular verbs.

a) I ________my friend yesterday. ( to visit)

b) They_________a new restaurant last week. ( to open)

c) The little boy_________your question. ( to answer)

d) Jonas________very well yesterday. ( to dance)

e) The children___________the new recreation center last week.(to visit)

f) You_________computer games yesterday. ( to play)

g) We_________some museums yesterday. ( to visit)

h) I__________basketball last Friday.(to play)

i) We________the new coffee shop.( to love)

j) I ___________Australian last month. (to visit)

k) My father ____________Canada at university. ( to study)

l) You__________German last week. ( to study)

m) .Brenda________us to his birthday party.( to invite)

n) Sue _________with Peter. ( to dance)

GABARITO DE INGLES 8º

1.
A. a
B. a
C. a
D. b
E. b
F. b
G. b
H. a
I. a
J. a

2.
A. does
B. do
C. Does

3.
You Do You speak?
He Does He speak?
She Does she speak?
It Does It speak?
We Do we speak?
You Do You speak?
They Do they speak?

4. D
5.DO
6. a.visited
b.Topened
c. answered
d. danced
e. visited
f. played
g. visited
h. played
i. loved
j. visited
k. studied
l. studied
m. invited
n. watched
Aluno (a): __________________________________________________________________________
Professora: _______________________ Data: ______/______ 2020 Série:8º Ano Turma : ______

ATIVIDADE DE PORTUGUÊS

Aprendendo o Brasil

Os brasileiros que têm o privilégio de viajar bastante pelo Brasil estão, o tempo todo,
surpreendendo-se com a diversidade de nossos tesouros naturais e culturais. É pena que a maioria
dessas riquezas ainda não esteja integrada a um planejamento turístico eficaz e sensato, de envergadura
nacional, capaz ao mesmo tempo de explorar e preservar esses polos de atração.
Pense-se nos empregos que se poderiam gerar com a instalação de equipamentos capazes de
oferecer toda a infraestrutura de apoio para uma efetiva internacionalização do nosso turismo. Ao lado
disso, imagine-se o quanto seria importante, para nós mesmos, podermos reconhecer essa diversidade,
identificar de modo concreto a pluralidade dos nossos costumes, das nossas linguagens, dos nossos
climas, da nossa geografia, da nossa culinária, da nossa arte popular.
Entre outras vantagens, o turismo bem empreendido atua como um fator de autoconsciência e
integração de um povo: pessoas de diferentes regiões passam a trocar experiências, a considerar as
especificidades dos modos de viver, a reconhecer a grande variação de valores culturais. Sem falar
numa intensificação da consciência ecológica: todo turismo bem planejado não apenas expõe as
riquezas naturais, mas ensina a valorizá-las e a conservá-las.
Não é nenhum exagero afirmar que o turismo pode representar um dos mais objetivos caminhos
para o Brasil se fazer conhecer e para os brasileiros se conhecerem a si mesmos.
(Abelardo Junqueira)

1. Identifique o gênero do texto lido:

a) ( ) crônica
b) ( ) reportagem
c) ( ) artigo de opinião
2. O autor do texto dialoga diretamente com o leitor na passagem:
a) ( ) “Os brasileiros que têm o privilégio de viajar bastante pelo Brasil [...]”
b) ( ) “[...] imagine-se o quanto seria importante, para nós mesmos, podermos reconhecer [...]”
c) ( ) “[...] capaz ao mesmo tempo de explorar e preservar esses pólos de atração.”
3. Na parte “É pena que a maioria dessas riquezas ainda não esteja integrada a um planejamento turístico
eficaz e sensato [...]”, o autor do texto:
a) ( ) expõe uma opinião.
b) ( ) emite um alerta.
c) ( ) faz uma comparação.
 4. O trecho “[...] o turismo pode representar um dos mais objetivos caminhos para o Brasil se fazer conhecer
e para os brasileiros se conhecerem a si mesmos.” consiste:
a) ( ) na tese defendida pelo autor ao longo do texto.
b) ( ) no paralelo estabelecido pelo autor ao longo do texto.
c) ( ) no principal argumento apresentado pelo autor ao longo do texto.
5. Em “[...] a pluralidade dos nossos costumes [...]”, o pronome “nossos” exprime:
a) ( ) lugar
b) ( ) posse
c) ( ) tempo
6. Em “Sem falar numa intensificação da consciência ecológica: todo turismo bem planejado [...]”, os dois-
pontos introduzem:
a) ( ) uma conclusão sobre a expressão “consciência ecológica”.
b) ( ) uma explicação sobre a expressão “consciência ecológica”.
c) ( ) um comentário avaliativo sobre a expressão “consciência ecológica”.
7. No segmento “[...] mas ensina a valorizá-las e a conservá-las.”, o termo “las” retoma:
a) ( ) “diferentes regiões”
b) ( ) “as especificidades dos modos de viver”
c) ( ) “as riquezas naturais”
8. Levando-se em consideração a ideia presente no texto, assinale a conjunção que se encaixaria na lacuna
indicada no fragmento a seguir:
“O turismo bem empreendido atua como um fator de autoconsciência e integração de um povo, ________
pessoas de diferentes regiões passam a trocar experiências [...]”
a) ( ) pois
b) ( ) por isso
c) ( ) contudo

Estímulo, envelhecimento e memória

As características do ambiente de vida podem afetar processos mentais como o aprendizado e a

memória? Para buscar uma resposta, camundongos jovens e velhos foram criados em gaiolas diferentes
– uma comum, sem qualquer atrativo, e a outra preenchida com objetos variados – e depois foi avaliada
a capacidade desses animais de aprender e lembrar com testes específicos. O estudo mostrou melhor
desempenho cognitivo daqueles mantidos no ambiente enriquecido e estimulante. A contagem de um
tipo de célula – os astrócitos – em uma região do cérebro envolvida com a memória indicou ainda que
variações no desempenho dos animais parecem estar associadas a diferenças importantes no número e
na distribuição dessas células.

“Revista Ciência Hoje”. Março 2014, p.32. Disponível em: <”http://capes.cienciahoje.org.br/>.

9. Na passagem “[...] camundongos jovens e velhos foram criados em gaiolas diferentes [...]”, os termos
destacados são sintaticamente adjuntos adnominais porque:
a) ( ) explicam o substantivo “camundongos”.
b) ( ) caracterizam o substantivo “camundongos”.
c) ( ) complementam o substantivo “camundongos”.

10. Na parte “[...] a outra preenchida com objetos variados [...]”, o adjunto adnominal “outra” retoma um
substantivo. Identifique-o:
___________________________________________________________________________________

11. No segmento “A contagem de um tipo de célula [...]”, o adjunto adnominal sublinhado foi expresso por:
a) ( ) um numeral.
b) ( ) um artigo definido.
c) ( ) um pronome indefinido.

12. O “a” não funciona como adjunto adnominal no trecho:

a) ( ) “[...] a capacidade desses animais de aprender e lembrar com testes específicos.”
b) ( ) “[...] em uma região do cérebro envolvida com a memória [...]”
c) ( ) “[...] variações no desempenho dos animais parecem estar associadas a diferenças [...]”

13. Em “[...] distribuição dessas células.”, o adjunto adnominal é a contração:

a) ( ) da preposição “de” com um pronome pessoal.
b) ( ) da preposição “de” com um pronome possessivo.
c) ( ) da preposição “de” com um pronome demonstrativo.

Breve História do Mundo

A história da humanidade contada em trezentas páginas? Por mais audacioso que possa parecer,
esse foi o desafio que Ernst Gombrich fez a si mesmo – e conseguiu vencer brilhantemente. Escolheu
falar diretamente ao leitor, como um irmão mais velho falando ao caçula, mas considerando que este
é capaz de refletir por si mesmo e recusando, assim, oferecer explicações simplistas. Apresenta os
personagens históricos emblemáticos de seu tempo e conta os fatos num desenrolar contínuo, como se
não parasse de falar, imprimindo à narrativa o senso da proximidade e da simultaneidade dos
acontecimentos. Trata-se da obra ideal para aprender História sem perceber, agora em uma edição
ricamente ilustrada por Kat Menschik e com um afetuoso prefácio da neta do autor, Leonie Gombrich.
Disponível em: <https://www.amazon.com.br/>.
14. Há um adjunto adverbial de modo no trecho:
a) ( ) “Escolheu falar diretamente ao leitor [...]”
b) ( ) “Apresenta os personagens históricos emblemáticos de seu tempo [...]”
c) ( ) “[...] imprimindo à narrativa o senso da proximidade e da simultaneidade [...]”

15. No segundo período, o adjunto adverbial de modo poderia ser substituído por:

a) ( ) “corretamente”.
 b) ( ) “intensamente”.
c) ( ) “esplendidamente”.

16. Sublinhe o adjunto adverbial de modo neste segmento do texto:

“Trata-se da obra ideal para aprender História sem perceber [...]”

17. O adjunto adverbial de modo sublinhado acima foi expresso por:

a) ( ) um advérbio.
b) ( ) uma locução adverbial.
c) ( ) uma expressão adverbial.

18. Na passagem “[...] uma edição ricamente ilustrada por Kat Menschik [...]”, o adjunto adverbial acrescenta
uma circunstância de modo a um verbo:
a) ( ) na voz ativa.
b) ( ) na voz passiva.
c) ( ) na voz reflexiva.
d) ( ) uma expressão adverbial.

Bullying nas escolas

O bullying é um fenômeno que não faz distinção de camadas sociais e está presente em escolas
públicas e particulares do mundo inteiro. Tem características semelhantes em qualquer país, mas no Brasil
tem uma particularidade: só aqui a maioria dos casos ─ 21% ─ ocorre dentro da sala de aula, e não no pátio
da escola. É o que mostra a pesquisa O Bullying Escolar no Brasil, organizada pela Plan Internacional, uma
ONG voltada para os direitos da infância. O estudo é o primeiro a abranger escolas de todas as regiões do
País: foram ouvidos 5.168 alunos, entre 5ª e 8ª série, professores, gestores de instituições de ensino e
familiares de estudantes. Responsável pela aplicação e análise dos dados da pesquisa, Cléo Fante,
consultora educacional e pioneira em estudos brasileiros sobre o bullying, ressalta que tanto o aluno-vítima
quanto o agressor tendem a baixar seu rendimento escolar. O primeiro porque passa a maior parte do tempo
angustiado, o segundo porque se distrai mais.

(Fragmento de https://www.cartacapital.com.br/educacao/carta-fundamental-arquivo/bullying-nas-escolas)

19. Apesar de a palavra “bullyng” ser uma palavra estrangeira, no contexto em que aparece, na primeira linha
do texto, pode ser classificada como:
a) uma palavra substantivada.
b) um advérbio de modo.
c) uma locução adjetiva.
d) um verbo no gerúndio.
e) uma palavra adjetivada.

20. As palavras “públicas” e “particulares” (linha 2) são classificados como:

a) substantivos.
b) adjetivos.
c) locuções adjetivas.
d) locuções adverbiais.
e) verbos.
21. O número 21 que acompanha a porcentagem (linha 4) é considerado de acordo com a morfologia:
a) numeral ordinal.
b) numeral fracionário.
c) numeral cardinal.
d) numeral multiplicativo.
e) numeral explicativo.
22. Analise as afirmativas a seguir de acordo com esse trecho do texto:

“É o que mostra a pesquisa O Bullying Escolar no Brasil, organizada pela Plan Internacional, uma
ONG voltada para os direitos da infância.”

I – As palavras em negrito são verbos com o tempo no presente.

II – A palavra “uma” é artigo indefinido, pois a intenção não é indicar quantidade.
III – A palavra “direitos” é um adjetivo que caracteriza infância.

De acordo com as afirmações acima, a única que traz o que não é correto é:

a) I, II e III.
b) I e II.
c) II.
d) I e III.
e) III.

23. A palavra porque quase no fim do texto é classificada como:

a) substantivo.
b) adjetivo.
c) conjunção.
d) preposição.
e) interjeição.
24. Escreva quais as classificações das palavras que compõe “nas” no título do texto:

Como o avião voa?

O básico é vencer duas forças que grudam o “bichão” à terra. A primeira é a resistência do ar
contra o avião ou qualquer objeto em movimento. Para superá-la, os aviões usam hélices, turbinas ou
foguetes para conseguir um impulso maior que a resistência. A segunda é o próprio peso da aeronave.
Nesse caso, é preciso criar uma força mais poderosa que o peso para empurrar o avião para cima ─ o
empuxo. Fácil? Nem tanto, se a gente lembrar um princípio da física traduzido pelo inglês Isaac Newton:
toda ação gera uma reação de mesma intensidade, mas com sentido contrário. Ou seja, sempre que os
primeiros inventores forçavam o avião para cima (empuxo), a resposta era uma força igualzinha para
baixo (peso). E o avião não voava. A solução apareceu em outro princípio da física, enunciado pelo suíço
Daniel Bernoulli: quando a velocidade da passagem do ar por uma superfície aumenta, a pressão diminui.
Aí, os engenheiros desenharam asas de modo que o ar passasse mais rápido na parte de cima e mais
devagar na parte de baixo. Com isso, a pressão na parte de cima da asa fica menor, e na parte de baixo
fica maior, certo? Essa diferença de pressão “suga” a asa para cima, gerando um empuxo suficiente para
fazer o avião levantar. No ar, pás móveis ajudam a controlar os movimentos laterais e de subida e descida.

(Adaptado de http://mundoestranho.abril.com.br/tecnologia/como-o-aviao-voa/)

25. Classifique qual a classe gramatical das palavras destacadas no texto:

a) Básico (linha 1).

______________________________________________________________________________
b) Em (linha 2).
_____________________________________________________________________________
c) Usam (linha 3).
_____________________________________________________________________________
d) A (linha 4).
_____________________________________________________________________________
e) Para (linha 5).
_____________________________________________________________________________
f) Lembrar (linha 6).
_____________________________________________________________________________
g) Reação (linha 7).
_____________________________________________________________________________
h) Primeiros (linha 8).
_____________________________________________________________________________
i) Era (linha 9).
_____________________________________________________________________________
j) Solução (linha 10).
_____________________________________________________________________________
Em relação a essa frase do texto, responda às questões:
 “No ar, pás móveis ajudam a controlar os movimentos laterais(...).”

26. Quantos substantivos têm nessa frase?

a) 1 substantivo
b) 2 substantivos
c) 3 substantivos
d) 4 substantivos
e) 5 substantivos

27. Quantos verbos têm nessa frase?

a) 1 verbo
b) 2 verbos
c) 3 verbos
d) 4 verbos
e) 5 verbos

28. Quantos adjetivos têm nessa frase?

a) 1 adjetivo
b) 2 adjetivos
c) 3 adjetivos
d) 4 adjetivos
e) 5 adjetivos

29. Qual alternativa traz a palavra e sua classificação correta?

a) ar - numeral
b) pás - adjetivo
c) ajudam - substantivo
d) a - preposição
e) os – verbo

30. QUESTÃO-DESAFIO
Escolha uma palavra do texto e faça sua classificação:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
GABARITO DE PORTUGUÊS

1. A
2. B
3. A
4. A
5. B
6. B
7. C
8. A
9. B
10. GAIOLA
11. A
12. C
13. C
14. A
15. C
16. SEM PERCEBER
17. B
18. B
19. A
20. B
21. C
22. E
23. C
24. em + a = preposição e artigo definido
25. a) substantivo
b)preposição
c) verbo
d) artigo definido
e) preposição
f) verbo
g) substantivo
h) numeral
i) verbo
j) substantivo
26. C
27. B
28. B
29. A
30. PESSOAL
 Aluno (a): ______________________________________________________ Série: 8° Ano ____
Data: ______/______ 2020 Professora: _________________________ Turma:_______

ATIVIDADE DE REDAÇÃO

Bill Watterson. Algo babando embaixo da cama. Cedibra, 1988. p. 99.

Na tira acima, o menino Calvin e o tigre Haroldo conversam sobre a transformação de um espaço. Os dois não
conseguem acreditar no que estão vendo. No lugar dos bosques, a construção de condomínios. Assim, não há
mais animais no local. Reflita sobre essa situação, buscando identificar as causas, as consequências e possíveis
soluções. Em seguida, produza um texto argumentativo sobre a destruição de um espaço natural.

Orientações para a produção:

1. Escreva o seu texto argumentativo, seguindo esta estrutura:
➢ Título;
➢ Introdução: apresentação do assunto do texto;
➢ Desenvolvimento: as suas ideias sobre o tema com argumentos;
➢ Conclusão: a sua opinião sobre o tema abordado.
2. O seu texto deve ser escrito segundo a norma culta da língua.
3. A sua produção deve conter no mínimo 15 linhas e, no máximo, 20 linhas.
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Data: ______/______ 2020 Série: 8° Ano Turma:_______

ATIVIDADE DE GEOGRAFIA
1. Considerando as características das formações vegetais e as transformações impostas pelo homem,
correlacione corretamente as formações vegetais indicadas na coluna da esquerda com as características
descritas na coluna da direita.
(I) Floresta temperada (__) Formações vegetais em regiões de clima com verões
quentes e secos e invernos amenos e chuvosos. As maiores
ocorrências estão no sul da Europa, onde foi muito
desmatada para o cultivo de oliveiras e videiras.
(II) Floresta estacional e savanas (__) Formações higrófitas e latifoliadas, extremamente
heterogêneas, localizadas nas baixas latitudes, em
domínios quentes e úmidos. Nas últimas décadas, o
desmatamento provocou grande redução das áreas
florestadas.
(III) Vegetação mediterrânea (__) Formações florestais caducifólias, encontradas em
latitudes intermediárias, com precipitação abundante e
regularmente distribuída. Devido a práticas agrícolas
intensivas e à intensa urbanização, restam poucas áreas
representativas.
(IV) Florestas pluviais equatoriais tropicais (__) Formações vegetais adaptadas à alternância de
verões chuvosos e invernos secos. Vegetação complexa
com estratos arbóreo, arbustivo e herbáceo. Amplamente
utilizada para agricultura e pecuária.

Marque a alternativa que apresenta a sequência correta, decorrente do preenchimento da coluna da direita.
a) III, I, II e IV
b) I, II, III e IV
c) III, IV, I e II
d) IV, I, II e III
e) I, IV, III e II

Um convidado em um programa de televisão comentou sobre questões ambientais o seguinte: … “os

grandes problemas da conservação da natureza estão, na realidade, intimamente ligados aos da
sobrevivência do próprio ser humano na Terra e que certos filósofos não hesitam em afirmar que a
humanidade está mal encaminhada. Não nos cabe fazer julgamentos, mas de acordo com todos os
biólogos, o ser humano comete um erro capital pensando poder isolar-se da natureza. Existe já há muito
tempo um divórcio entre o ser humano e o ambiente, com seu clima e seus biomas”.

Adaptado de: Sônia Lopes – BIO. A caminho de uma reconciliação entre os humanos e a natureza. 2008
 2. Leia as afirmativas abaixo:
I. Nas Florestas Tropicais, a vegetação é exuberante com folhas largas e perenes.
II. A Tundra é um bioma que no degelo apresenta árvores que perdem as folhas no inverno.
III. Nas regiões com Florestas Temperadas evidenciam-se as quatro estações do ano.
IV. O Cerrado é composto basicamente de plantas herbáceas e árvores de pequeno porte.
V. Há discreta variação climática e de temperatura nos diversos biomas mundiais.

A alternativa que contém todas as afirmativas corretas é:

a) I, II e III
b) I, III e IV
c) II, III e IV
d) III, IV e V
e) I, II, III, IV e V

3. Relacione os biomas terrestres com algumas de suas características.

1 - Tundra
2 - Campos
3 - Deserto
4 - Taiga
( ) As plantas apresentam poucas folhas ou estas são modificadas em espinhos, que as protegem dos
animais; geralmente possuem caules verdes e largos que armazenam água e realizam a fotossíntese.
( ) A vegetação rasteira permite a sobrevivência de animais herbívoros. Os animais carnívoros se
alimentam dos herbívoros e, em geral, são animais velozes, adaptados ao ambiente, como os antílopes, zebras
e hienas.
( ) O bioma permanece congelado a maior parte do tempo, embora o verão seja um período em que não
cai neve e dura cerca de 3 meses, com temperatura em torno dos 10 º C.
( ) Localiza-se em áreas do Canadá, da Sibéria e dos Estados Unidos, mas estando mais próximo ao
Equador, recebe maior quantidade de energia solar. As árvores típicas são as coníferas, como o cedro e o
pinheiro.
Assinale a alternativa CORRETA.
a) 3, 2, 1, 4.
b) 3, 1, 2, 4.
c) 2, 3, 4, 1.
d) 2, 4, 1, 3.
e) 1, 3, 4, 2.

4. Assinale a alternativa que indica o que é correto afirmar sobre a diversidade de espécies.
I. As florestas temperadas apresentam maior diversidade de espécies do que as florestas tropicais.
II. As savanas apresentam maior diversidade de espécies do que as florestas tropicais.
III. Com o aumento da altitude, aumenta a diversidade de espécies.
IV. Com o aumento da latitude, aumenta a diversidade de espécies.
a) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
b) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
c) Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
d) Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
e) I,II,III e IV estão incorretas.
 5. Bioma é definido como uma área geográfica caracterizada por um conjunto de ecossistemas com
vegetação, fisionomias, fauna e solo típicos, onde predomina um certo tipo de clima. Sobre os biomas, é
correto afirmar:
a) As florestas tropicais são caracterizadas pelo clima quente com pouca precipitação e abrigam muitas
espécies de mamíferos, entre eles, javalis, veados e esquilos.
b) Os desertos situam-se nas zonas tropicais dos continentes da África, América do Sul e Central, cuja
vegetação é caracterizada pelas plantas herbáceas com árvores e arbustos esparsos.
c) As florestas temperadas são encontradas próximas às zonas polares. Sua vegetação é caracterizada pela
presença de liquens e musgos. A fauna é composta por mamíferos que apresentam pelagem densa e aves
migratórias, como as corujas e as gaivotas.
d) A vegetação das savanas é marcada pela presença de plantas suculentas, como os cactos, enquanto que a
fauna é composta, principalmente, por lagartos e serpentes.
e) Conhecida também como floresta de coníferas ou floresta boreal, a Taiga é constituída basicamente por
pinheiros e abetos adaptados para resistir às baixas temperaturas.

6. As florestas tropicais estão entre os ecossistemas terrestres com maior produtividade primária líquida, o que
ocorre em função de maior:
I. Intensidade de luz, de temperatura e de chuvas
II. Proximidade com o equador
III. Área de distribuição na Terra
IV. Riqueza do solo
É correto o que se afirma em
a) I e II, apenas.
b) II, III e IV, apenas.
c) I, II e IV, apenas.
d) I, II, III e IV.
e) I, apenas.

7. Biomas são extensões de terra que se encontram sob condições climáticas semelhantes e formam
associações distintas de plantas e animais.
Sobre a distribuição e características dos principais biomas terrestres, a alternativa correta é:
a) As florestas temperadas aparecem em zonas onde as temperaturas podem apresentar desde invernos
amenos até bem rigorosos, no entanto, com marcada sazonalidade. As árvores perenifólias são dominantes
neste tipo de vegetação.
b) Na floresta pluvial tropical é onde ocorre o pico da diversidade biológica. Possui alta produtividade
fotossintética, chuva regular e abundante ao longo do ano, sendo uma de suas características a presença de
epífitas.
c) Com elevada temperatura e escassez de água, as regiões áridas e semiáridas são marcadas pela
produtividade baixa da vegetação e pela presença de espécies cuja estratégia oportunista permite que suas
sementes rapidamente geminem e completem o ciclo de vida, estimuladas por chuvas periódicas.
d) As savanas são caracteristicamente formadas por campos com árvores esparsas. As precipitações
constantes ao longo do ano, mas em pouca quantidade, causam restrições à diversidade de animais e plantas.

8. Em qual Bioma da Terra encontramos as seguintes características: O tipo de clima predominante é o

tropical, com período de seca e chuva, bem definido. As precipitações anuais estão entre 1.000 a 2.000mm,
dependendo da maior ou menor proximidade com o oceano. A temperatura média varia entre 25º a 30 º. A
fauna é formada por lagartos, cobras, cotia, gambá, carcará entre outros. A flora é formada por espécies como
o mandacaru, juazeiro, umbu, xiquexique, e outros.
Assinale alternativa CORRETA.
a) Tundra.
b) Floresta temperada e subtropical.
c) Floresta boreal ou taiga.
d) Desertos.
e) Savanas (cerrado ou caatinga).

9. Assinale a alternativa que representa, em ordem crescente, os ecossistemas com maior diversidade de vida.
a) Floresta tropical pluvial, tundra, taiga, floresta temperada caducifólia.
b) Tundra, taiga, floresta tropical pluvial, floresta temperada caducifólia.
c) Taiga, tundra, floresta tropical pluvial, floresta tropical caducifólia.
d) Taiga, floresta temperada caducifólia, tundra, floresta tropical pluvial.
e) Tundra, taiga, floresta temperada caducifólia, floresta tropical pluvial.

10. Esta floresta é encontrada sobretudo no hemisfério Norte e se caracteriza pela homogeneidade das poucas
espécies ali existentes. As coníferas dominam a paisagem, submetida a invernos longos e rigorosos.
A floresta descrita no texto é encontrada principalmente
a) nos países escandinavos, Rússia e Canadá.
b) nos países escandinavos, Estados Unidos e China.
c) no Canadá, China e Irlanda do Norte.
d) nos Estados Unidos, Rússia e Noruega.
e) na Irlanda do Norte, Noruega e China.
GABARITO DE GEOGRAFIA 8º

1. C
2. B
3. A
4. E
5. E
6. A
7. B
8. E
9. E
10. A
 Aluno (a): __________________________________________________________
Data: ______/______ 2020 Série: 8° Ano Turma:_______

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA
10 3 5 4
1) O valor de ( ) . ( 27)4 . ( 9)2 é:
3

107 108
a) 319 b) 318
1024 109
c) d) 3−17
324
108
e) 317

2) O valor de 2² . 35 – 2³ . 34 + 24 . 3³ é:

a) 596 b) 756
c) 1018 d) 1512
e) 2052

144 9
3) O valor da diferença entre os números √225 e √25 é:

13 7
a) 15 b) 5
3 1
c) 5 d) 5
11
e) 15

164 . 82
4) Simplificando a expressão obtemos:
412

a) 2 b) 1
c) 0,5 d) 0,25
e) 0,125

1 1 1
5) O valor da expressão √36 + √16 + √9 é:

3 7
a) 4 b) 2
2 11
c) 3 d) 12
5
e) 6

4 4
6) Qual o valor de √(9)-1 + √(9)-1 ?
 4 2
a) 9 b) 3
3
c) 2 d) 0

7) Escreva na forma decimal os números abaixo

3 5 3 6
A=4 B = 10 C= D=−
5 10

a) A. 0,5; B. 0,5; C. 0,6; D. -0,6

b) A. 0,75; B. 0,5; C. 0,6; D. 0,6
c) A. 0,75; B. 0,5; C. 0,6; D. -0,6
d) A. 0,75; B. 0,5; C. -0,6; D. -0,

8) O valor dos produtos a seguir está correto em qual das alternativas?

1 5 7 4 12 14
A=5.4 B=8.3 C= .
7 3

1 7 7 1
a) A = 4, B = 6, C = 8 b) A = 6, B = 4, C = 8
1 7
c) A = 2, B = 4, C = 4 d) A = 6, B = 8, C = 4

9) Qual o valor de (0,4)3 + (0,045)0?

a) 0 b) 0,064
c) 1,064 d) 1

10) Que potência dá o mesmo resultado que (-3)2 x (-3)4?

a) -36 b) 3 6
c) 3 8 d) -38

11) A potência [(0,4)-1]³ na forma de fração é igual a:

125 8
a) b) 25
8
8 4
c) 150 d) 13

12) Qual o resultado da expressão [0,2834 . 0,2835] : [0,28312 . 0,283³]?

a) 0,283
b) 0,283²
c) 1
d) 0
GABARITO MATEMÁTICA

1. A

2. B

3. D

4. D

5. A

6. D

7. C

8. A

9. C

10. B

11. A

12. C
 Aluno (a): __________________________________________________________
Data: ______/______ 2020 Série: 8° Ano Turma:_______

ATIVIDADE DE CIÊNCIAS

1) De acordo com a lei da inércia, a primeira das leis de Newton, um corpo:

a) continuará em movimento mesmo que uma força não nula, passe a interagir com ele.
b) continuará em movimento em linha reta e com velocidade constante se nenhuma outra força não nula agir
sobre ele.
c) parará imediatamente se nenhuma força não nula não agir sobre.
d) parará lentamente se nenhuma força não nula agir sobre ele.
e) continuará em movimento em linha reta sempre que uma força estiver sendo aplicada sobre ele na mesma
direção e sentido do próprio movimento.

2) Entre duas estações de metrô, um trem sai do repouso (velocidade = 0 km/h) e atinge sua velocidade máxima
de 72 km/h em 10 segundos. A aceleração média do trem é:

a) 1 m/s2 b) 2 m/s2
c) 7,2 m/s2 d) 3,6 m/s2
e) 3 m/s2

3) Quando um objeto está em queda livre, podemos classificar seu movimento como:

a) movimento uniforme, pois a massa do objeto permanece constante durante a queda.

b) movimento uniformemente retardado, pois a distância do solo diminui ao longo do tempo.
c) movimento uniformemente acelerado, pois sua velocidade aumenta devido à gravidade.
d) movimento progressivo, pois sua aceleração aumenta ao longo do tempo.
e) movimento retrógrado, pois o objeto desloca-se no sentido oposto ao da gravidade.

4) Em qual das situações abaixo a velocidade média é negativa?

a) Quando o sentido do deslocamento é o mesmo da trajetória.

b) Quando o sentido do descolamento é contrário ao da trajetória.
c) Quando a velocidade instantânea é decrescente.
d) Quando há desaceleração.
e) Quando um móvel freia.

5) O movimento realizado pela Terra ao redor do Sol é classificado como uma trajetória:

a) circular b) retilínea
c) parabólica d) elíptica
e) horizontal

6) Durante uma viagem na rodovia BR 116, o velocímetro do caminhão deAlberto indicou, em grande parte
do percurso, 95 km/h. Essa medida corresponde:
a) à velocidade média. b) à velocidade instantânea.
c) ao deslocamento. d) à distância percorrida.
e) à trajetória.

7) Qual alternativa abaixo traz uma representação matemática que descreve corretamente a energia mecânica?
Nesta representação, Em = energia mecânica; Ec = energia cinética; Ep = energia potencial.

a) Em = Ec + Ep b) Em = Ec x Ep
c) Em = Ec - Ep d) Em = Ec/Ep
e) Em = Ec2

8) No período colonial as grandes moendas de cana-de-açúcar eram movidas por grandes rodas d’águas no
engenhos. Nessas rodas a energia mecânica ________ das águas moviam as ______________dos engenhos.
A alternativa que contém as palavras adequadas ao preenchimento correto da frase é:

a) potencial e carroças. b) potencial e pás.

c) potencial e engrenagens. d) cinética e carroças.
e) cinética e engrenagens.

9) Qual das alternativas não representa uma fonte de energia renovável?

a) Placas fotovoltaicas b) Aerogeradores

c) Usinas hidrelétricas d) Geradores movidos a biodiesel
e) Usinas nucleares

10) Quando uma força provoca um deslocamento, dizemos que ela realizou um(a):

a) trabalho b) energia
c) velocidade d) aceleração
e) potência

GABARITO CIÊNCIAS

1. B

2. B

3. C

4. B

5. D

6. B

7. A

8. E

9. E

10. A