COLÉGIO ESTADUAL JUSTINIANO DE SERPA
Linguagens, Códigos e suas Tecnologias – Prof. Danilo Rodrigues
TIPOS OU MODALIDADES TEXTUAIS
Desde pequenos, convivemos com diversos tipos
de texto. Às vezes, a distinção de cada um se dá pelo
tema abordado, pela estrutura, pelo público-alvo, por
aspectos socioculturais entre outros. O conhecimento
desses elementos é primordial para compreendermos
adequadamente a noção de gênero textual, bem como a
noção de tipo ou modalidade textual.
Confira a seguir o que nos diz o dicionário acerca
da definição de Tipo ou modalidade: ”aspecto ou feição
diversa que podem ter as coisas”. (Dicionário Houaiss)
 Descrição: consiste em descrever as características
que compõem um determinado objeto, ambiente,
paisagem ou pessoa, lembrando que, esta última pode
ser descrita/caracterizada, pelo seu lado físico,
psicológico ou por suas ações.
 Narração: consiste em contarmos um ou mais fatos,
reais ou imaginários, que ocorreram em determinado
tempo e lugar, envolvendo certas personagens.
O processo narrativo é dinâmico, pois está sujeito a
transformações, expressas em equilíbrios e
desequilíbrios. Os elementos básicos são: enredo,
narrador, personagens, tempo, espaço e conflito.
 Dissertação: consiste na exposição de nossas idéias,
nossas opiniões, nossos pontos de vista, seguidos de
argumentos que os comprovem.
Para se escrever um texto dissertativo é necessário ter
conhecimento sobre o assunto e assim, tomar uma
posição crítica com relação a ele. Para a formação de
nossa opinião, precisamos nos munir de dados,
informações, idéias e, também, opiniões de pessoas
relacionadas diretamente com assunto.
A estrutura básica da dissertação se apresenta
da seguinte forma:
 Introdução: apresentação do assunto e das questões
referentes a ele;
 Desenvolvimento: momento em que idéias, conceitos
e informações serão desenvolvidos;
 Conclusão: retomada do assunto associado a uma
avaliação final.
ELEMENTOS DA NARRATIVA
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O mundo da ficção desenvolve-se ao redor dos seguintes
elementos estruturais:
1. Personagem
É a pessoa que atua na narrativa.
Pode ser principal ou secundária, típica ou caricatural.
2. Enredo
É a narrativa propriamente dita, que pode ser linear
ou retrospectiva, cuja trama mantém o interesse do leitor,
que espera por um desfecho. Chama-se também
simplesmente de ação.
3. Ambiente
É o meio físico e social onde se desenvolve a ação
das personagens. Trata-se do pano de fundo ou do
cenário da história, também designado de paisagem.
4. Tempo
É o elemento fortemente ligado ao enredo numa
sequencia linear ou retrospectiva, ao passado, presente
e futuro, com seus recuos e avanços. Pode ser
cronológico ou psicológico. Cronológico, quando avança
no sentido do relógio; psicológico, quando é medido pela
repercussão emocional, estética e psicológica nas
personagens.
5. Ponto de vista
Tecnicamente, podemos dizer. que se refere às
diferentes maneiras de narrar. Geralmente, se resumem
em duas:
a) narrador-onisciente: focalizado em 3ª pessoa, o
narrador não participa da narrativa como personagem,
entretanto está ciente de tudo o que se passa no enredo
narrativo.
b) narrador-personagem: O narrador é uma das
personagens, principal ou secundária. Usa a 1ª pessoa.
6. Discurso
É o procedimento do narrador ao reproduzir as falas
ou o pensamento das personagens. Há três tipos de
discurso:
a) direto: neste caso, o narrador, após introduzir as
personagens, faz com que elas reproduzam a fala e o
pensamento por si mesmas, de modo direto, utilizando o
diálogo. Exemplo:
Baiano velho perguntou para o rapaz:
— O jornal não dá nada sobre a sucessão
presidencial.
b) indireto: neste tipo de discurso, não há diálogo; o
narrador não põe as personagens a falar e a pensar
diretamente, mas ele faz-se o intérprete delas,
transmitindo o que disseram ou pensaram, sem
reproduzir o discurso que elas teriam empregado.
Exemplo:
Baiano velho perguntou para o rapaz se o jornal não
tinha dado nada sobre a sucessão presidencial.
Texto 01
CONTO DE MISTÉRIO
(Stanislaw Ponte Preta)
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Com a gola do paletó levantada e a aba do chapéu
abaixada, caminhando pelos cantos escuros, era quase
impossível a qualquer pessoa que cruzasse com ele ver
seu rosto. No local combinado, parou e fez o sinal que
tinham já estipulado à guisa de senha. Parou debaixo do
poste, acendeu um cigarro e soltou a fumaça em três
baforadas compassadas. Imediatamente um sujeito mal-
encarado, que se encontrava no café em frente, ajeitou a
gravata e cuspiu de banda.
Era aquele. Atravessou cautelosamente a rua,
entrou no café e pediu um guaraná. O outro sorriu e se
aproximou:
Siga-me! - foi a ordem dada com voz cava. Deu
apenas um gole no guaraná e saiu. O outro entrou num
beco úmido e mal-iluminado e ele - a uma distância de uns
dez a doze passos - entrou também.
Ali parecia não haver ninguém. O silêncio era
sepulcral. Mas o homem que ia na frente olhou em volta,
certificou-se de que não havia ninguém de tocaia e bateu
numa janela. Logo uma dobradiça gemeu e a porta abriu-
se discretamente.
Entraram os dois e deram numa sala pequena e
enfumaçada onde, no centro, via-se uma mesa cheia de
pequenos pacotes. Por trás dela um sujeito de barba
crescida, roupas humildes e ar de agricultor parecia ter
medo do que ia fazer. Não hesitou - porém - quando o
homem que entrara na frente apontou para o que entrara
em seguida e disse: "É este".
O que estava por trás da mesa pegou um dos
pacotes e entregou ao que falara. Este passou o pacote
para o outro e perguntou se trouxera o dinheiro. Um aceno
de cabeça foi a resposta. Enfiou a mão no bolso, tirou um
bolo de notas e entregou ao parceiro. Depois virou-se para
sair. O que entrara com ele disse que ficaria ali.
Saiu então sozinho, caminhando rente às paredes
do beco. Quando alcançou uma rua mais clara, assoviou
para um táxi que passava e mandou tocar a toda pressa
para determinado endereço. O motorista obedeceu e, meia
hora depois, entrava em casa a berrar para a mulher:
- Julieta! Ó Julieta... Consegui!
A mulher veio lá de dentro enxugando as mãos em
um avental, a sorrir de felicidade. O marido colocou o
pacote sobre a mesa, num ar triunfal. Ela abriu o pacote e
verificou que o marido conseguira mesmo. Ali estava: um
quilo de feijão.
Texto 02
POEMA TIRADO DE UMA NOTÍCIA DE JORNAL
(Manuel Bandeira)
João Gostoso era carregador de feira livre e morava no
morro da Babilônia num barracão sem número
Uma noite ele chegou no bar Vinte de Novembro
Bebeu
Cantou
Dançou
Depois se atirou na lagoa Rodrigo de Freitas e morreu
afogado.
DEZ ERROS MAIS COMUNS EM REDAÇÕES DE
VESTIBULANDOS
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1) Fugir do tema:
Esta é uma falha constante que pode fazer com o que o
aluno tire nota zero na redação, segundo os
educadores. Para não correr o risco de cometê-la, a
dica é ler a proposta e grifar as palavras mais
importantes.
2) Errar o gênero do texto solicitado:
Este é o tipo de erro que também pode fazer com que o
estudante zere na prova. Na tentativa de ser original,
segundo Célia Passoni, o candidato chega a escrever
uma poesia ou uma narração, quando o que se pede é
uma dissertação. Prosa, de acordo com Maria José
Grisaro, a professora Zezé, não significa escrever em
forma de versos ou diálogos, e sim em parágrafos.
A principal característica da dissertação é a
argumentação, ou seja, a defesa de uma tese. Já na
narração, conta-se uma história sem ter a necessidade
de apresentar explicações.
3) Usar um estilo de texto autoajuda:
“A dissertação não é um bate papo com o leitor e não
pode ser interativa”, diz Zezé. Segundo ela, o candidato
costuma utilizar uma estrutura linguística presente em
livros ou e-mails com mensagens de autoajuda que
incluem, por exemplo, a palavra “você.”
4) Apresentar argumentos frágeis, chavões e do
senso comum (no caso das dissertações):
Uma boa dissertação – gênero de texto pedido na
maioria dos vestibulares – exige argumentos e
explicação sólidas e originais.
Falsas generalizações como “lugar de mulher é na
coisa”, “antes só do que mal acompanhado” ou "loiras
são burras" não são considerados argumentos e só
empobrecem o texto.
5) ‘Esquecer’ coesão e coerência:
As informações não podem aparecer jogadas no texto e
têm de estar unidas. Também é fundamental não
utilizar elementos contraditórios.
6) Errar a grafia ou concordância das palavras:
Frases desestruturadas podem comprometer a redação
porque a leitura não flui. Em casos de erros crassos, há
perda de pontos.
7) Usar verbos no imperativo:
Expressões de ordem ou que representam conversa
com o leitor, como “faça sua parte” não devem ser
usadas. Desta forma, o vestibulando foge da discussão
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exigida na dissertação e joga para o leitor a Sair para fora Entrar para dentro
responsabilidade de refletir. Hemorragia de sangue Panorama geral
8) Mesclar pessoas gramaticais: Conviver junto Gritar alto
Começar o texto usando ‘nós’, mudar para a terceira Ganhar de graça Surpresa inesperada
pessoa, e encerrar usando ‘eu’, é outro erro comum. 2) AMBIGUIDADE  É o duplo sentido causado por má
Isto mostra que o aluno não segue uma ideia em uma
construção da frase. Às vezes, essa dupla interpretação
linha única.
de uma frase ou expressão pode ser causada
9) Usar coloquialismo, gírias ou clichês: propositadamente, expressando humor ou
Evite-os, até mesmo, entre aspas. “Usar aspas como pejoratividade.
dizer ao leitor que o aluno sabe que é uma gíria, por Exemplos:
exemplo, mas desconhece a norma culta”, diz Zezé. O guarda deteve o suspeito em sua casa.
10) Escrever de forma ilegível: A cachorra da minha vizinha está muito doente.
Seja cursiva ou de forma, letra legível é fundamental Manuel assistiu ao incêndio do prédio.
para a limpeza e compreensão total do texto. Ao errar A namorada assassinou o companheiro em sua casa.
uma palavra, a dica é para riscá-la e continuar
escrevendo depois. 3) BARBARISMO  Caracteriza-se pelos erros
referentes à escrita (gráficos), à pronúncia (prosódicos) e
VÍCIOS DE LINGUAGEM ao significado (semânticos) das palavras. É o erro mais
comum em redações de vestibulandos.
Ao elaborar um texto, primeiramente devemos
Exemplos:
imaginar as ideias que gostaríamos de pôr no texto; isso,
O pobrema tá cada vez mais dificiu..
porém, requer muita atenção para que não sejamos
Ela foi prum jantar beneficiente.
incoerentes com o que afirmamos. Com certeza, os erros
referentes à escrita são os maiores responsáveis pela
perda de pontos em uma redação, por isso, é necessário 4) PLEBEÍSMO  Consiste no emprego de palavras ou
um estudo mais específico acerca dos principais erros ou expressões que denotam informalidade ou coloquialismo
vícios de linguagem. como as gírias, os jargões e os clichês. Alguns acreditam
Analise as inadequações dos textos a seguir: que esse erro decorre da falta de instrução
Exemplos:
Esse cara é um tremendo babaca.
Aquela mina é mó gata.

5) SOLECISMO  É qualquer erro relacionado à

sintaxe (concordância, regência e colocação
pronominal). Também é um erro bastante comum em
redações.
Exemplos:
Me dê um jornal, por favor!
As menina foi para escola.
COBRA DE MAIS DE DOIS METROS É ACHADA Gosto de assistir TV à noite.
ENCONTRADA EM MINAS GERAIS 6) PRECIOSISMO  Consiste na utilização de
(Site do G1)
expressões incomuns à linguagem cotidiana. Geralmente
esse tipo de erro é visto como pedantismo e exagero.
Exemplos:
Na pretérita centúria, meu progenitor presenciou o
acasalamento do astro-rei com a rainha da noite.
(No século passado, meu avô presenciou um eclipse
solar.)

7) CACOFONIA  É um som desagradável, resultante

da união de resultado
Exemplos:
VAMOS DEIXAR DE SERMOS EGOÍSTAS E Vou-me já, não se preocupe!
PENSARMOS UM POUCO MAIS EM NÓS A boca dela é muito suja.
Ela tinha muito dinheiro no banco.
(Redação do ENEM 2008)
8) ESTRANGEIRISMO  Emprego de palavras ou
expressões de línguas estrangeiras, principalmente
1) PLEONASMO  É a repetição de ideias mediante o originárias do inglês.
emprego de palavras ou expressões distintas. Exemplos:
Self service Delirery
Exemplos:
Cheese burger Coffee break
Subir para cima Descer para baixa
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Observação: Muitos estudiosos discordam do fato de o
estrangeirismo ser um vício de linguagem; para eles,
esse “erro” torna-se mais comum devido à globalização e
ao advento de novas tecnologias.
EXERCÍCIO 01
Leia as frases a seguir, de provas de redação do
ENEM, e classifique o tipo de erro ou inadequação que
elas apresentam. Utilize o código abaixo:
(1) Barbarismo (Erro de escrita)
(2) Solecismo (Erro de sintaxe)
(3) Pleonasmo (Repetição de ideias)
(4) Ambiguidade (Duplo sentido)
(5) Plebeísmo (palavras informais / pejorativas)
(6) Incoerência (afirmação sem lógica, nexo)
A. Vamos mostrar que somos semelhantemente iguais.
B. O que é de interesse de todos nem sempre interessa
a ninguém individualmente.
C. Não preserve apenas o meio ambiente e sim todo ele.
D. O maior problema da floresta Amazonas é o
desmatamento dos peixes.
E. O desenvolvimento trás grandes lados positivos e
negativos para o meio ambiente.
F. Isso tudo é devido ao raios ultra-violentos.
G. Tudo isso colaborou com a estinção do micro-leão
dourado.
H. Os animais acabam sem água para beber e para
tomar banho.
I. Espero que isso mude aqui no Paraná, que não seja
como os outros países.
J. Vamos deixar de sermos egoístas e pensarmos um
pouco mais em nós.
K. Na Amazonas está sendo a maior derrubagem e
extração de madeira do Brasil.
L. O problema ainda é maior se tratando da camada
Diozoni!
M. A situação tende a piorar: pessoas da floresta
Amazônica destroem a Mata Atlântica.
N. Eu concordo em gênero e número igual.
O. O seringueiro tira borracha das árvores, mas não
nunca derrubam as seringas.
2
P. Já está muito de difícil de achar os pandas na
Amazônia.
Q. Até a Xuxa hoje em dia se prelcupa com a situação
dos animais.
R. Há muito tempo atrás, meu avô matou várias onças
na fazenda dele.
S. “Vamos nos unir juntos de mãos dadas para salvar
planeta”.
T. “A floresta tá ali paradinha no lugar dela e vem o
homem e créu.”
U. “Os desmatadores cortam árvores naturais da
natureza”.
EXERCÍCIO 02
O texto abaixo possui diversos erros de concordância
nominal e verbal. Leia-o e sublinhe todos os erros que
ele apresentar, tentando corrigi-los:
O voto aos 16 anos foi umas conquistas do
movimento estudantil, incorporada à Constituição de
1988. Entre o fim da década de 1980 e o início da
seguinte, estudantes e jovem, de um modo gerau,
demonstravão interesse nas vida política nacional e
desejo de se manifestar-se, por meio do voto, sobre
os rumo do país. No entanto, essa vontade de
participar tem diminuído. Há cinco ano havia 3,6
milhões de eleitor de 16 e 17 ano no brasil.
Em 2008 o número chegaram a 2,9 milhões,
redução de 19%. Se números assim permitem
constatar o desinteresse do jovem no exercício de um
direito seu, são o caso de perguntar as razão desse
fato. Porque os jovens parecem ter perdido o
interesse pela política? O que explica, na sua opinião,
o crescente número de jovens que não faz questão
de tirá o título de eleitor e de votá?