Ebook - Protocolo de Avaliação de Vida Independente

Avaliação de Habilidades de Vida Funcionais
Protocolo de avaliação de vida independente

Uma avaliação, sistema de rastreio de habilidades, e um guia de currí-
culo para as habilidades que são essenciais para independência.
Aluno ____________________
Data de Nascimento___________
Data de avaliação:
Idade:
Assessor:
Índice
Avisos sobre a segurança de Alunos e Cuidadores................................4
Visão Geral sobre O AHVF.......................................................................5
O Protocolo de Habilidades de Vida Independente..............................7
Gerenciamento Pessoal............................................................................10
Segurança...................................................................................................11
Resolvendo Problemas.............................................................................12
Transportes................................................................................................12
Ferramentas de Cozinha e Eletrodomésticos.......................................13
Comida e Planejamento de Refeições....................................................13
Gerencimaento de Dinheiro...................................................................14
Compras Independente...........................................................................14
Cuidado Pessoal........................................................................................15
Manutenção e Limpeza.............................................................................15
Mecânicas e Reparos................................................................................16
Viagens na Comunidade.........................................................................16
Notas de Avaliação...................................................................................17
Habilidade de Organização.....................................................................18
Cuidado Pessoal.......................................................................................25
Manutenção e Limpeza.............................................................................33
Mecânicas e Reparos.................................................................................41
Viagens na Comunidade.........................................................................46
Transportes................................................................................................52
Ferramentas de Cozinha e Eletrodomésticos.......................................60
Comida e Planejamento de Refeições....................................................66
Gerencimaento de Dinheiro...................................................................71
Gerenciamento Pessoal...........................................................................79
Segurança..................................................................................................86
Resolvendo Problemas..............................................................................94
Interação Social.........................................................................................99
Vivendo com os Outros..........................................................................106
Relações Interpessoais...........................................................................110
LEIA ESTE AVISO POR FAVOR
É muito importante que o usuário deste protocolo de avaliação leia o Guia do
AHFV antes das tentativas de avaliar ou ensinar qualquer uma das habilidades lis-
tadas neste protocolo. Todos enfrentam alguns riscos inerentes ao realizar a maio-
ria das atividades diárias. Entramos em contato com situações que requerem julga-
mento rápido, “lendo” em poucos segundos as fontes de informação disponíveis ao
tomar decisões em situações complexas e pesando riscos a fim de evitar o perigo.
Desde o momento em que acordamos pela manhã até o momento em que vamos
para a cama à noite, o risco e o perigo constantes estão presentes, mas são evitados
para a maioria de nós por nossa experiência, treinamento e habilidades cognitivas.
Indivíduos com autismo e atrasos no desenvolvimento enfrentam maiores riscos
de lesões porque podem não estar cientes, não entender ou não manter a aten-
ção focada em situações potencialmente perigosas ou ao realizar certas atividades.
Como tal, os cuidadores devem sempre ser responsáveis por garantir a segurança
de indivíduos com atrasos no desenvolvimento. Algumas das atividades que estão
incluídas nos protocolos de avaliação podem não ser seguras para avaliar direta-
mente alguns indivíduos. Além disso, as tentativas de avaliar ou ensinar algumas
das habilidades também podem ter potenciais riscos de segurança para o cuidador.
Portanto, qualquer tentativa de determinar o nível de habilidade de um aluno ou
para ensinar essas habilidades, deve garantir a segurança do aluno e do cuidador.
O seu conhecimento sobre o aluno, a história do aluno, o seu próprio nível de con-
forto em várias situações e o senso comum devem ajudar a determinar a sua abor-
dagem. Nunca coloque um aluno em risco, mesmo que momentaneamente, para
obter dados de avaliação.
PORQUE ALGUNS ALUNOS PODEM NÃO POSSUIR HABILIDADES COGNI-

TIVAS E DE JULGAMENTO SUBSEQUENTE ESSENCIAIS PARA QUE POSSAM
REALIZAR SEGURAMENTE CERTAS ATIVIDADES, ALGUNS DOS ÍTENS
NESTE PROTOCOLO PODEM NÃO SER APROPRIADOS PARA AVALIAR DI-
RETAMENTE OU ENSINAR A ALGUNS INDIVÍDUOS. É RESPONSABILIDA-
DE DOS PAIS, CUIDADORES E PROFESSORES SEMPRE GARANTIR QUE UM
INDIVÍDUO ESTEJA PROTEGIDO DE DANOS.
• NÃO COLOCAR OS ALUNOS EM RISCO
• NÃO DEIXAR OS ALUNOSOS SEM SUPERVISÃO
• NÃO EXPOR OS ALUNOS A SITUAÇÕES PERIGOSAS
• SUPERVISIONAR DE PERTO OS ALUNOS DURANTE O PERÍODO DE AVA-
LIAÇÃO
4
Visão Geral da AHFV
A “Avaliação de habilidades de vida” é
uma avaliação, sistema de rastreio de habi-
lidades, e um guia de currículo para as ha-
bilidades que são essenciais para indepen-
dência.
Portanto, a AHVF contém analises
de tarefas de muitas habilidades essenciais
para a participação em família, escola, co-
munidade e ambiente de trabalho. A AHVF
abrange múltiplos documentos, incluindo
O GUIA AHVF e seis protocolos de ava-
liação: Habilidades de vida básica, Habili-
dades caseiras, Habilidades de participação
em comunidade, Habilidades escolares, Ha-
bilidades vocacionais, Habilidades de vida
independente.
Cada protocolo de avaliação contém
oito ou mais áreas de habilidade para acessar
completamente habilidades funcionais atra-
vés de uma grande variedade de atividades e
da vida do aluno. Por fim o próximo grupo de
manual de ensino irá conter analises de tare-
fas, estratégias de ensino, e técnicas de orien-
tação para o benefício de cada protocolo de
avaliação, para otimizar a instrução de habili-
dade em cada área.
Habilidades funcionais são comumen-
te consideradas como tal, se não dominadas
pelo aluno, é algo que terá que ser feito para
o aluno. Essas são essenciais, práticas e ha-
bilidades diárias. Embora algumas habili-
dades funcionais sejam rotina e até mesmo
mundanas as vezes, sem a demonstração
destas habilidades, a pessoa é dependente
do cuidado de outros. vida real.
5
O guia SHV fornece informações de acordo com o cenário, desenvol-
vimento, população alvo, idades, e requerimentos para conduzir a avalia-
ção. Descrições e exemplos da linguagem usada em uma avaliação, termi-
nologia e a intenção de diferentes seções são descritos no GUIA e devem
ser lidas antes de completar esse protocolo de avaliação. Mais importante,
O guia AHV fornece informações detalhadas requeridas para conduzir a
avaliação, com pontuação precisa, e completando, a análise de rastreio de
habilidades em comparação com os resultados do aluno.
O guia AHV fornece estratégias para ajudar os pais, cuidadores, edu-
cadores e outros profissionais a usarem as informações obtidas em um
protocolo de avaliação e desenvolver um programa de habilidades funcio-
nais individualizado.
6
O Protocolo de Avaliação de
Habilidades Profissionais da AFLS
O AHV protocolo de avaliação de habilidades de independência for-

nece aos cuidadores e profissionais informação de referência criteriosa
em relação as habilidades do aluno em estar melhor preparado para vi-
ver o mais independentemente possível, tanto sozinho como em família.
Também revê as habilidades do aluno em viajar pela comunidade e uti-
lizar seus recursos. São 16 áreas abrangidas nesse protocolo. Inclui habi-
lidade de organização, cuidado próprio, mantimentos e limpeza, reparos
mecânicos, viagens na comunidade, transportes, itens de cozinha, comida
e preparação de refeições, gerenciamento de dinheiro, compras sozinho,
gerenciamento pessoal, segurança, solução de problemas, interações so-
ciais, convivência com os outros, e relações interpessoais.
Esse protocolo em particular é um de um conjunto de 6 protocolos
no AVALIAÇÕES DE HABILIDADES DE VIDA FUNCIONAIS. O Bá-
sico, Casa, e Protocolos de Participações também cobrem muitas habili-
dades que são difíceis para o aluno adquirir. É altamente recomendado
que a pessoa complete o Protocolo de Avaliação de Habilidades de Inde-
pendência e reveja as habilidades abordadas em outros protocolos antes
de avaliar as habilidades listadas neste. Embora tenha alguma sobreposi-
ção das habilidades nas avaliações, o outro protocolo fornece uma revisão
mais profunda de outras habilidades mais difíceis de adquirir tanto antes
ou durante aprender os itens deste protocolo.
7
O Protocolo de Avaliação de Habili-
dades de Independência revisa habilida-
des que irão ajudar o aluno em uma série
de situações rotineiras, que são encon-
tradas através de várias experiências na
comunidade. O desenvolvimento dessas
habilidades é importante para o indiví-
duo estar apto a viver em uma casa com
a menor quantidade de ajuda possível. É
muito importante notar que, mesmo em-
bora tenham habilidades críticas listadas
neste protocolo, a pessoa não ira necessa-
riamente, ter a obrigação de desenvolver
cada uma delas para viver independen-
temente. Também, existem alguns fatores
pessoais ou habilidades especificas que
não são abordadas nesta avaliação que
podem impossibilitar o indivíduo de cer-
tas opções de vida. Porém, haverá uma
quantidade grande de opções se a pessoa
desenvolver essas habilidades e for capaz
de executa-las.
A fim de viver independentemente,
a pessoa precisa estar ciente das muitas
situações em que ela pode se encontrar,
e ter as habilidades e conhecimento para
ser capaz de responder de forma segura
e apropriada, à vários problemas e situ-
ações. Portanto, é importante que o alu-
no esteja ciente das atitudes a tomar para
prevenir problemas que podem ser an-
tecipados, e desenvolver habilidades de
solução, que irão permitir o indivíduo a
responder uma grande variedade de pro-
blemas imprevistos.
8
Como, nunca haverá uma lista completa de todas habilidades que
um indivíduo precisa, para lidar cada situação que se possa encontrar,
mas nesta avaliação, pais, cuidadores e profissionais encontrarão itens
para identificar as habilidades que ajudarão o aluno a ficar mais prepara-
do para viver independentemente. Além disso, é necessário que um indi-
víduo pague pelo que consumir usando débito ou credito de maneira ade-
quada. Compras online estão se tornando cada vez mais importantes em
nossa sociedade. Porém, o uso destes serviços requer que o aluno esteja
ciente das questões de segurança relacionada a tais transações. Por fim, o
indivíduo poderá ocasionalmente devolver itens com defeito ou que não
desejou comprar. Sabendo das políticas de devolução da loja e a impor-
tância de manter as embalagens e notas, para que assim possa ser efetuada
a devolução.
9
Gerenciamento Pessoal
Quando uma pessoa interage com os outros é crucial estar ciente

das suas próprias forças e fraquezas e permanecer no controle de suas
emoções. É também necessário entender e considerar a intenção ou mo-
tivo dos outros, para evitar que tirem vantagem ou se aproveitem. Saber
a quem escutar e a quem pedir conselho são habilidades essenciais para
todos. Também é importante saber como e quem defender, de maneira
apropriada.
Além disso, precisa saber como resolver problemas em situações re-
lacionadas com interagir com os outros (negociar, saber quando pedir
desculpas, quando ficar calado). Habilidades relacionada a entender a si
mesmo e aos outros, e sabendo a quem se deve pedir ou procurar conse-
lhos, também será visto nesta seção.
10
Segurança
A maior preocupação dos cuidadores é a segurança do indivíduo o

qual são responsáveis. Muitas vezes, um indivíduo com atraso de desen-
volvimento precisa ter alguém que está ciente dos perigos e vigiar a pessoa
para evitar que ela se machuque fisicamente ou emocionalmente. Tam-
bém é importante que o aluno seja protegido de outros indivíduos, que
possam tirar vantagem de sua inocência. Embora não seja possível identi-
ficar toda situação que possa oferecer algum risco, esta seção de Protocolo
de Habilidades de Vida Independente revisa uma grande variedade de
habilidades relacionadas com segurança, se não dominadas, pode ofere-
cer um risco significante para o indivíduo que vive sozinho. (Nota: Itens
adicionais relacionados à segurança, estão localizados em outra seção do
protocolo).
Por exemplo, o aluno precisa ser capaz de identificar itens afiados, e
substâncias venenosas, e saber quem contatar para ajudar com problemas.
É também importante saber como evitar o início de um incêndio usando
fogão ou outros itens elétricos, e como reagir apropriadamente caso acon-
teça. Ainda, o aluno precisa estar ciente e evitar situações de risco quan-
do viajar na comunidade, e também responder quando estranhos iniciam
uma conversa.
11
Resolvendo Problemas
Outra grande preocupação dos cuidadores

é a habilidade do aluno em resolver problemas.
Mesmo que haja habilidades que são ensinadas
para evitar que as pessoas encontrem proble-
mas, sempre haverá situações que precisam de
análise e consideração de estratégias, para se-
rem resolvidas. Portanto, é importante que o
aluno desenvolva uma lista de habilidades para
resolver problemas. Mesmo que existem várias
situações que podem ocorrer, existem também
certas estratégias que podem ajudar a lidar com
tais situações. No entanto, é necessário ensinar
o indivíduo a definir o problema, decidir se pre-
cisa ser resolvido imediatamente ou não, con-
siderar soluções possíveis e então sistematica-
mente, tomar atitudes para corrigir o problema.
Os itens inclusos nesta seção de resolver proble-
mas, inclui inúmeras situações para determinar
a habilidade do aluno em resolver problemas
relacionados à várias situações da vida real.
Transporte
Esta seção do protocolo revista tanto trans-

porte público e privado. Saber como comprar
passagens para usar vários tipos de transporte pú-
blico. (Ex: ônibus, trem, táxi). Ainda, se o aluno
for capaz de dirigir um carro, é importante ensi-
nar sobre cuidados básicos como, revisões e como
agir no trânsito. Mesmo que o indivíduo não seja
capaz de dirigir, é importante saber os procedi-
mentos e leis para que esteja ciente se, quem está
dirigindo ou dando uma carona, o faz de forma
segura e responsável.
12
Ferramentas de Cozinha e Eletrodo-
mésticos
A fim de preparar comida, é neces-

sário saber manusear de forma segura os
itens de cozinha. É precisa saber usar co-
pos e colheres para medir quantidades, e
como usar facas, cortadores de comida,
e raladores. Também é importante saber
usar uma variedade de eletrodomésti-
cos (Ex: torradeira, forno, micro-ondas).
Ainda, a habilidade de cozinhar com se-
gurança em um fogão e um forno, per-
mite o indivíduo preparar vários tipos de
comida. Esta seção de Protocolo de Ava-
liação de Habilidades de Vida Indepen-
dente revisa a capacidade do indivíduo
em usar itens de cozinha.
Comida e Planejamento de Refeições
A fim de manter a saúde, é neces-

sário ter uma dieta orientada. Para isso
precisamos planejar as refeições, revisar
o estoque de comida e organizar uma lis-
ta de compras. Para evitar doenças atra-
vés de alimentos é necessário saber como
armazenar e lidar com a comida (Ex:
ovos, frutos do mar e carne), e identifi-
car alimentos danificados que precisam
ser descartados. É importante saber usar
uma variedade de técnicas ao cozinhar
(fritar, ferver, assar, confeitar), e também
determinar quando a comida está pronta.
Muitas habilidades relacionadas à cozi-
nhar são avaliadas nessa seção.
13
Gerenciamento do Dinheiro
Todos precisam desenvolver a habilidade de
usar o dinheiro sabiamente. É importante ter um
orçamento e gastar o dinheiro de acordo. Sempre
é preciso considerar a quantidade atual e os gastos
que estão por vir, para fazer decisões acertadas do
que comprar ou não naquele momento. Também é
necessário aprender como usar o serviço de banco
(Ex: Checar conta, fazer saques, depósitos). A pes-
soa precisa não somente manter em ordem as con-
tas que devem ser pagas, mas se certificar de fazer o
pagamento de acordo com as datas de vencimento.
Pois o nosso correio eletrônico geralmente inclui vá-
rios esquemas de marketing, os quais o aluno precisa
aprender a identificar, ganhando prêmios ou se é so-
mente a conta. Esta seção revisa uma grande variedade
de habilidades sobre gerenciar dinheiro, que são neces-
sárias para viver independentemente.
Compras Independente
Existem muitas habilidades envolvidas em com-

prar comida, roupas e outro itens que um indivíduo
possa querer ou precisar. É necessário determinar quais
itens devem ser comprados e se o orçamento é suficien-
te. Revisando propagandas de venda, usando cupons de
desconto, e folhetos com as promoções que ajudam a
economizar dinheiro. Também é importante que o alu-
no seja capaz de escolher itens baseado nos valores gerais
dos produtos e não somente escolher os mais baratos.
Importante manter uma lista atualizada de amigos e pro-
fissionais e também usar o calendário para fazer agen-
damentos e lembrar de atividades com essas pessoas. O
aluno deve honrar compromissos com amigos e familia-
res, assim como preservar itens que pega emprestado de
outros. O aluno também precisa saber responder uma
carta recebida e usar serviços de correio.
14
Cuidado Pessoal
Ao morar de forma independente, o aluno

precisa manter a casa limpa e arrumada. É ne-
cessário tomar banho regularmente, cuidar do
cabelo, fazer a barba e outros tipos de rotina.
Precisa saber lidar com resfriados ou outras
enfermidades e praticar aquilo que evita que fique
doente, assim como tomar cuidado para não es-
palhar a doença. É também importante ser capaz
de solicitar receitas médicas e tomar os remédios
conforme orientado. Mulheres devem cuidar de
si próprias durante o período menstrual. Assim
como manter um estoque adequado de roupas
limpas, é importante para aprender como lavar e
secar roupas. Esta seção do protocolo revisa uma
grande área de cuidados próprios.
Manutenção e Limpeza
Esta seção de Protocolo de Habilidades de

Vida Independente cobre habilidades necessárias
para manutenção e cuidado do ambiente que se
vive. Para viver independentemente, é necessá-
rio saber quando e como limpar os itens de uma
residência. O aluno precisa saber limpar cantos,
pias, chão, carpete e como limpar itens e líquidos
derramados. É essencial saber limpar de forma
segura itens de cozinha (Ex: refrigerador, torra-
deira) sala de estar (Ex: tirar pó, limpar janelas,
empilhar revistas). Além disso é importante sa-
ber como conservar uma temperatura agradável
na casa (Ex: cortinas se tiver sol, abrindo janelas
para refrescar)
15
Mecânicas e Reparos
Ao viver independentemente, exis-

te o desejo constante de fazer mudanças
ou reparos em itens da casa. Portanto,
é necessário saber como e quando usar
uma variedade de ferramentas (martelo,
furadeira, chaves, lanterna). É também
muito importante saber repor bicos de
luz, pilhas e recolher vidro quebrado.
Fazer reparos em privadas entupidas ou
que vazam, drenos entupidos, e também
ser capaz de resolver questões com ele-
tricidade.
Viagens na Comunidade
Para viver independentemente é

muito importante ser capaz de utilizar
uma variedade de recursos comunitá-
rios. Portanto é precisa saber onde e
quando obter certos itens para partici-
par de atividades fora de casa. Deve ser
capaz de determinar quando loja e re-
cursos estão abertos ou disponíveis, usar
um mapa de papel ou aplicativo para se
guiar. Habilidades de segurança como
pedestre, tanto sozinho como em grupo,
o uso de bicicletas também é revisado
nesta seção.
16
NOTAS DE AVALIAÇÃO
17
Habilidade de Organização
Organização em casa
Tarefa Pontos Nome da tarefa Objetivo da Questão Exemplo Critério Comentários
tarefa
Mantém os obje- Aprendiz irá iden- A p r e n d i z Eu sou bom computa- 4 = estados são necessárias 03
tos pessoais nos tificar as próprias pode identifi- dores e números mas habilidades pessoais, 2 fraquezas
devidos lugares. forças e fraquezas car suas pró- não sou muito bom pessoais e 3 habilidades relacio-
012 prias forças e em falar com pessoas nadas ao trabalho, 3 = estados 01
012 fraquezas? no telefone ou traba- habilidade pessoal e 01 fraqueza
HO 1 012 lhando fora quando pessoal e 2 habilidades relaciona-
012 está calor das ao trabalho e fraquezas, 2 =
estados habilidades e fraquezas
relacionadas ao trabalho, 1 = es-
tado 1 habilidade relacionada ao
trabalho e uma fraqueza
(Sempre no mes- O aluno irá con- O aluno tem Coloca o telefone 2- Consistentemente coloca e man- Por favor, leia o avi-
mo local) sistentemente e usa lugares em cima do balcão tém objetos nos locais estabelecidos. so deste protocolo na
012 colocar e manter específicos da cozinha, pendura 1- Coloca os objetos em locais esta- Pág. 1. É importante
012 chaves, telefone, para guardar as chaves no gancho belecidos somente com orientação que ao ensinar um
HO 2 012 verbal.
carteira, etc, nos chaves, tele- atrás da porta, põe a aluno, todas medidas
012 locais estabeleci- fone, carteira, carteira na gaveta. de segurança devem
dos. etc? ser tomadas.
Mantém objetos O aluno irá O aluno man- Mantém carteira, bol- 2- Consistentemente mantém sob
pessoais seguros. manter devido tém devido sa, telefone guarda- vigilância objetos de valor em
012 cuidado ao usar cuidado ao dos em uma mochila. público, ou toma conta de algo, por
012 um curto período, quando solicita-
objetos de valor usar objetos
HO 3 012 do. 1- Precisa de orientação verbal
012
em público. de valor em
para manter a atenção em objetos
público?
de valor.
18
Guarda de forma O aluno irá man- O aluno Tem um arquivo para 4- Consistentemente coloca do-
segura os documen- ter documentos mantém do- histórico de aluguel, cumentos importantes nos devi-
01234 tos. importantes, se- c u m e n t o s taxas, seguros, contas dos arquivos e descarta quando
01234 nhas e similares importantes de telefone. não são mais necessários. 3- Co-
HO 4 01234 de uma maneira organizados loca documentos importantes
01234 segura e organiza- e em local se- nos devidos arquivos. 2- Tem um
da. guro? local especifico para guardar do-
cumentos
Organiza armá- O aluno irá man- O aluno tem Livros na estante, ca- 4 = descreva pelo menos 8 traba-
rios, roupeiros e ter organizados, locais espe- sacos no roupeiro, lhos diferentes
012 gavetas. objetos pessoais cíficos para
012 em gavetas, armá- guardar seus
HO 5 012 rios e roupeiros. itens?
012
Planejamento
Mantém uma lista O aluno irá man- O aluno con- Usa aplicativo de con- 4- Adiciona e atualiza informa-
de contatos. ter uma lista de segue manter tatos no telefone ou ções de contatos, como telefone,
contatos, incluin- uma lista de computador, adiciona endereço e e-mail usando um
do endereço, tele- contatos, in- contatos, muda infor- aplicativo. 3- Adiciona e atualiza
01234 fone e e-mail. cluindo ende- mações, etc. informações de contatos, como
01234
reço, telefone telefone, endereço e e-mail usan-
HO 6 01234
01234
e e-mail? do um aplicativo somente com
orientação verbal. 2- Adiciona
nome e telefone tanto no aplicati-
vo como em lista escrita. 1- Adi-
ciona nome e número somente
com orientação verbal.
19
Usa o calendário O aluno irá man- O aluno usa um Usa o calendário para 2- Usa o calendário para gravar
012 para agendar ati- ter uma lista de calendário para gravar eventos, com- datas importante e compromis-
012 vidades. atividades em um gravar eventos promissos, aniversá- sos. 1- Usa o calendário para
HO 7 012 calendário. que estão por rios, etc. gravar datas importante e com-
012 vir ou compro- promissos, somente com orien-
missos? tação verbal.
Marca compro- O aluno irá mar- O aluno irá Marca a própria con-
2- Chama os outros para com-
012 missos. car compromis- marca com- sulta medica, orga-
promissos agendados, imedia-
012 sos com a família, promissos niza para ir com um
tamente após serem agendados.
HO 8 012 amigos e profis- com a família, amigo ao cinema. 1- Chama os outros para com-
012 sionais. amigos e pro- promissos agendados, imedia-
fissionais? tamente após serem agendados,
somente com orientação verbal.
Usa um alerta O aluno irá ajus- O aluno usa Usa o alerta quando 4- Usa o aplicativo em um dispo-
no aplicativo do tar e responder alertas em ca- precisa sair antes do sitivo pessoal para consultas, ajus-
calendário. aos alertas de lendário ele- trabalho, ir ao dentista alertas para eventos e lembretes
eventos próximos trônico para ta ou aniversario de quando apropriado. 3- Usa o apli-
012 no calendário ser lembrado um amigo. cativo em um dispositivo pessoal
HO 9 012 eletrônico. de eventos para consultas, ajusta alertas para
012
próximos? eventos, mas precisa de ajuda com
012
lembretes. 2- Usa o aplicativo em
um dispositivo pessoal para con-
sultas, ajusta alertas para eventos.
1- Responde aos alertas inseridos
por outros.
Agenda compro- O aluno irá usar O aluno usa Se planeja para 4- Acessa eventos recorrentes ou
missos semanais, um calendário um papel ou aniversários, férias, transfere informações repetidas do ca-
01234 mensais e anuais. para planejar ati- dispositivo feriados, compromis- lendário anterior para o planejamento
01234 vidades pessoais para manter sos, viagens, etc. do ano seguinte. 3- Grava eventos es-
HO 10 01234 diárias, semanais em dia com- pecíficos para o ano seguinte em um
01234 e anuais. promissos e planejador. 2- Grava eventos específi-
atividades? cos para a semana seguinte. 1- Preci-
sa de orientação verbal para gravar os
eventos da semana seguinte.
20
Se planeja para as O aluno irá iden- O aluno se Faz planos para o ano 2- Faz planos para atividades nas
012 estações e férias. tificar atividades planeja ante- novo, viagens curtas próximas estações e férias. 1- Faz
012 apropriadas para cipadamente no verão. planos com ajuda dos outros.
HO 11 012 cada estação e fé- para ativida-
012 rias. des nas esta-
ções por vir
ou férias?
Gerencia agenda e O aluno irá pla- O aluno evita Recusa em participar 2- Gerencia a agenda para não
012 compromissos. nejar e gerenciar se compro- de uma atividade Pois ficar sobrecarregado de compro-
012 uma agenda diária meter com já tem muitas cosias missos. 1- Precisa de orientação
HO 12 012 e semanal de for- várias ativida- para fazer. verbal para gerenciar a agenda
012 ma que não fique des?
sobrecarregado.
Distribui o tempo O aluno irá distri- O aluno orga- Ao planejar uma festa 4- Consistentemente distribui
para completar buir seu tempo, de niza a agenda se certifica para que seu tempo e agenda pessoal para
projetos. forma a assegurar de forma a tudo saia corretamen- finalizar tarefas no prazo. 3- Pre-
01234 o término de pro- distribuir seu te. cisa de orientação verbal para
01234
jetos no prazo. tempo para Comida, bebidas, de- se organizar. 2- Identifica tare-
HO 13 01234
01234
finalizar pro- coração. fas a serem completadas em um
jetos a tempo? projeto. 1- Precisa de orientação
verbal para identificar as tarefas a
serem completadas
HO 14 Renovação de do- O aluno irá ge- O aluno ge- Renova carteira de 2- Acompanha as datas em que
cumentos de ser- renciar a renova- rencia a re- motorista, ticket de cada documento deve ser reno-
012 viços. ção de documen- novação de estacionamento, assi- vado e o faz antes que expire sua
012 tos importantes, documentos natura do jornal. validade. 1- Precisa de orientação
012 como associados, importantes, verbal para renovar os documen-
012 acordos e servi- como associa- tos antes que expirem.
ços. dos, acordos e
serviços?
21
Confiabilidade
Chega nos com- O aluno irá consis- O aluno chega Tem uma consul- 2- Pontual em compromissos e liga
0 1 2 promissos pontu- tentemente chegar pontualmente ta com o dentista pra avisar em caso de atraso. 1- Che-
0 1 2 almente. pontualmente em em seus com- no dia seguinte, ga dentro de 10 minutos do horário
HO 15 0 1 2 todos seus compromissos. então se organiza estipulado.
0 1 2 promissos. com transporte
e chega antes do
horário marcado.
Honra compro- O aluno irá hon- O aluno man- Concordou em 2- Mantém sua palavra em compro-
missos agendados. rar compromissos tém compro- ser voluntário no missos a menos que, seja algo real-
0 1 2 e ir em eventos missos agen- fim de semana, e mente importante, e avisa o motivo.
0 1 2 previamente com- dados depois ao ser convidado 1- Precisa de ajuda para avaliar se é
HO 16 0 1 2 binados. de concordar para o cinema, ou não um motivo válido para não
0 1 2 em fazer ta- manteve sua pa- comparecer.
refas, mesmo lavra em ser vo-
surgindo ou- luntário.
tras opções?
Mantém acordos. O aluno irá se- O aluno segue Lava a louça e 2- Consistentemente segue acordos
guir acordos feitos acordos feitos recolhe as rou- feitos com os outros. 1- Precisa de
0 1 2
com os outros. com os ou- pas do banheiro, ocasional lembrete para seguir acor-
0 1 2
tros? toda noite antes dos feitos com os outros
HO 17 0 1 2
de dormir. Como
0 1 2
combinado com
o colega de quar-
to.
Devolve itens em- O aluno irá devol- O aluno de- Devolve a ferra- 4- Substitui itens que foram danifi-
01234 prestados/ ver itens empres- volve itens menta para o vi- cados. 3- Substitui itens danificados,
01234 Substitui itens da- tados de maneira emprestados zinho que foi usa- quando o dono solicita. 2- Devolve
HO 18 01234 nificados. correta e substi- de manei- da para pendurar itens emprestados de maneira cor-
01234 tuir itens danifica- ra correta e quadros. reta. 1- Devolve itens emprestados
dos. substitui itens quando lembrado.
danificados?
22
Devolve dinheiro O aluno irá devol- O aluno de- 2- Consistentemente devolve dinheiro
0 1 2 emprestado. ver qualquer valor volve qual- emprestado de maneira correta. 1- De
0 1 2 emprestado em quer valor volve dinheiro emprestado somente com
HO 19 0 1 2 dinheiro de ma- e mpre s t a d o orientação verbal.
0 1 2 neira correta. em dinheiro
de maneira
correta?
Correspondência
Calcula postagens O aluno irá deter- O aluno de- Determina valores 2- Calcula a postagem necessária
para cartas. minar a quantida- termina a para mandar cartas para enviar cartas e cartões pos-
01234
01234
de de cartas neces- quantidades padrão e cartões pos- tais. 1- Calcula a postagem ne-
HO 20 01234 sárias par enviar de cartas para tais. cessária para enviar cartas.
01234 em uma postagem fazer uma
para vários locais postagem?
diferentes.
Envia pacotes via O aluno irá usar o O aluno usar Corrreios, sedex, etc. 4- Opera maquinas automáti-
correio ou trans- serviço de correio o serviço de cas de correio e preenche todos
portadoras parti- ou empresa pri- correio ou papeis necessários para enviar o
01234 culares. vada, para enviar empresa pri- pacote. 3- - Opera maquinas au-
01234
pacotes. vada, para en- tomáticas de correio e preenche
HO 21 01234
01234
viar pacotes? todos papeis necessários para
enviar o pacote, com orientação
verbal. 2- Preenche todos papeis
necessários. 1- Diz pelo menos
duas empresas de correios.
Assina na entrega O aluno irá assi- O aluno con- Não se pode aceitar 2- Confere o pacote pra ter cer-
0 1 2 de pacotes. nar pacotes que fere e assina o entregas feitas para o teza se esta endereçado à alguém
0 1 2 forem entregues. recebimento inquilino anterior. conhecido, então assina o recebi-
HO 22 0 1 2 de mercado- mento. 1- Assina o recebimento
0 1 2 rias que são depois te ser orientado se pode
entregues? ou não receber.
23
Classifica a O aluno irá O aluno Contas que 4- Identifica contas e entende que
correspondência identificar se a identificar devem ser pagas devem ser pagas dentro do prazo,
recebida. correspondência se a corres- ou apenas propa- também separa aquilo que não é
01234 recebida é impor- pondência gandas. útil. 3- Identifica todas correspon-
01234 tante ou não. recebida é dências recebidas, seja importante
HO 23 01234 importante ou não. 2- Identifica contas com
01234 ou não? ajuda de outra pessoa e determina
se os outros precisam ser respon-
didos ou podem ser descartados.
1- Identifica correspondências que
contenham conta para pagar.
24
Cuidado Pessoal
tarefa
Toma banhos regu- O aluno irá tomar O aluno per- Banho pela manhã e 2- Toma banho diariamente para
012
larmente. banho regular- manece limpo de noite antes de dor- se manter limpo e livre de odo-
012
CP 1 012 mente. ao tomar ba- mir. res. 1- Toma banho 3 vezes por
012 nho regular- semana.
mente?
Escova os dentes. O aluno irá esco- O aluno esco- Escova os dentes pela 2- Escova os dentes pelo menos
012 var os dentes pelo va os dentes e manhã e escova e usa duas vezes ao dia e usa fio dental
012 menos duas vezes usa fio dental fio dental antes de pelo menos uma vez. 1- Escova
CP 2 012 ao dia e usar fio regularmen- dormir. os dentes pelo menos uma vez
012
dental pelo menos te? por dia.
uma vez ao dia.
Cuida do cabelo O aluno irá cuidar O aluno man- Corta o cabelo a cada
2- Mantém o cuidado com o ca-
012 do cabelo lavando, tém cuidado 4 ou 6 semanas, apara
belo lavando, cortando e pente-
012 cortando e pente- regular com o a franja e pontas uma
ando regularmente. 1- Mantém
CP 3 012 ando regularmen- cabelo? vez por mês, lava e
o cuidado com o cabelo lavando,
012 te. penteia regularmente.
cortando e penteando regular-
mente, somente com orientação
verbal.
O aluno irá se bar- O aluno faz a bar- Regularmente 2- Faz a barba ou HOMENS
bear ou manter a ba ou mantém ela faz a barba ou mantém aparada re-
barba sempre ali- alinhada? apara. gularmente. 1- - Faz
CP 4 Faz a barba. nhada. a barba ou mantém
aparada regular-
mente, somente com
orientação verbal.
25
01234 Depila pernas e O aluno irá depi- O aluno de- 2- Depila pernas e axilas regular- MULHERES
01234 axilas. lar pernas e axilas pila pernas e mente. 1- Depila pernas e axi-
EN 4 01234 regularmente. axilas regular- las regularmente, somente com
01234 mente? orientação verbal.
Tem estoque de O aluno irá man- O aluno man- Teme estoque de sa- 2- Troca escova de dente e lâ-
produtos de higie- ter um estoque de tém um esto- bonete, shampoo, minas quando necessário, limpa
ne. produtos de higie- que de produ- condicionador, etc. escova de cabelo e mantem
012 ne, limpar escovas tos de higiene, estoque de produtos de higiene.
012 de cabelo, trocar limpa escovas 1- Mantém estoque de produtos
EN 5 012 escova de dentes e de cabelo, tro- de higiene.
012 lâminas de barbe- ca escova de
ar quando preciso. dentes e lâmi-
nas de barbear
quando preci-
so?
Sa
Vestimenta
Mantém um nú- O aluno irá lavar O aluno lava 2- Controla a quantidade de
0 1 2 mero adequado de roupas regular- roupas regu- roupas que precisa ser lavada e
0 1 2 roupas limpas. mente, de modo a larmente para mantem um estoque adequado
CP 7 0 1 2 ter sempre roupas garantir um de roupas limpas. 1- Precisa de
0 1 2 limpas. estoque de orientação verbal para manter
roupas lim- um estoque de roupas limpas.
pas?
Veste roupas lim- O aluno irá vestir O aluno con- Não usa camisas com 2- Consistentemente veste so-
0 1 2 pas. somente roupas sistentemente manchas de catchup. mente roupas limpas. 1- Identi-
0 1 2 limpas. veste somente fica roupas sujas que não podem
CP 8 0 1 2 roupas lim- ser usadas.
0 1 2 pas?
26
Passa roupas. O aluno irá cui- O aluno passa Passa calças e cami- 4- Cuidadosamente usa o ferro, NECESSÁRIO SUPER-
01234 dadosamente usar roupas? sas, tira o ferro da coloca agua e passa qualquer tipo VISÃO
01234 o ferro de passar tomada e coloca em de roupa. 3- Passa roupas fáceis
CP 9 01234 e passar suas rou- superfícies seguras. e ajusta o ferro. 2- Passa roupas
01234 pas. fáceis. 1- Precisa de orientação
verbal para ajustar o ferro.
Lustra os sapatos. O aluno irá usar O aluno lustra 4- Escolhe e aplica o devido
um produto espe- os sapatos? produto conforme a cor e lustra
cífico e lustrar os o sapato usando uma escova. 3-
01234
sapatos. Aplica o produto somente com
01234
CP 10 orientação verbal ou gestual.
01234
2- Usa a escova para lustrar os
01234
sapatos. 1- Usa a escova para
limpar o sapato somente com
0 1 2 Se baseia na previ- O aluno irá esco- O aluno usa Está um pouco frio 2- Identifica o tipo de roupa
0 1 2 são do tempo para lher a roupa mais informações pela manhã, então apropriada tanto para o clima
0 1 2 escolher o que apropriada con- do tempo veste um casaco, mas atual como para a previsão do
CP 11 0 1 2 vestir. forme previsão do para escolher pela tarde fará sol, dia. 1- Identifica o tipo de roupa
tempo. o que vestir? então leva uma blusa apropriada
curta.
Saúde
0 1 2 Consume uma va- O aluno irá consumir O aluno consume Come vários tipod e 2- Come vários tipos de comidas e evi-
0 1 2 riedade saudável uma variedade balance- uma variedade ra- comida frutas, legu- ta as que causam alergia ou estão fora
CP 12 0 1 2 de comida. ada de comida saudável. zoável de comida? mes, verduras. da dieta. 1- Come alimentos de todos
0 1 2 grupos mas em quantidades limitadas.
0 1 2 Dorme adequada- O aluno vai para cama O aluno define o Sabe a hora adequada 2- Define o horário para dormir
0 1 2 mente. em horário adequado, horário de dormir de ir dormir, não fica conforme o cansaço ou compro-
CP 13 0 1 2 de forma a estar descan- de forma a ter um no computador ou missos do dia seguinte. 1- Con-
0 1 2 sado para o dia seguinte. tempo adequado acordado até tarde. sistentemente vai para a cama em
de sono? um horário específico.
27
0 1 2 Exercícios. O aluno irá se O aluno se Pedalar, cami- 2- Se exercita pelo menos 20 minu-
0 1 2 exercitar pelo me- exercita pelo nhar, correr, etc. tos 3 vezes por semana.1- Se exer-
CP 14 0 1 2 nos 20 minutos 3 menos 20 mi- cita pelo menos 15 minutos 2vezes
0 1 2 vezes por semana. nutos 3 vezes por semana.
por semana?
0 1 2 Lava e higieniza O aluno irá O aluno lava Lava antes de co- 2- Lava e higieniza as mãos quando
0 1 2 as mãos manter as mãos e higieniza as mer ou cozinhar, necessário. 1- Lava e higieniza as
CP 15 limpas lavando e mãos regular- depois de usar o mãos quando solicitado.
0 1 2
0 1 2 higienizando. mente? banheiro, etc
0 1 2 Cobre a boca O aluno irá O aluno cobre Cobre com a 2- Consistentemente cobre a boca
0 1 2 quando tosse. consistentemente a boca ou usa mão, usa um com a mão ou lenço.1 – Precisa de
CP 16
0 1 2 cobrir a boca ao um lenço ao lenço, etc. orientação verbal ou lembretes para
0 1 2 tossir. tossir? cobrir a boca ao tossir.
Usa lenços. O aluno irá levar O aluno lem- Está resfriado ou 2- Quando sai leva um lenço pra,
0 1 2 e usar lenços bra de carre- tem alergia, en- sempre que necessário limpar o
0 1 2 quando o nariz gar um lenço tão usa o lenço. nariz. 1- Usa o lenço quando o nariz
CP 17
0 1 2 estiver escorren- e usar quando está escorrendo.
0 1 2 do. o nariz estiver
escorrendo?
Evita pessoas O aluno irá evitar O aluno evita Fica longe de 2- Consistentemente evita ficar per-
0 1 2
doentes. contato desneces- contato desne- pessoas que estão to ou tocar pessoas com resfriado
0 1 2
sário com quem cessário com tossindo e lava as ou gripe, lava as mãos após qual-
CP 18 0 1 2
estiver doente. quem está mãos depois de quer contato. 1- Identifica a neces-
0 1 2
doente? qualquer contato. sidade de evitar estar perto ou tocar
objetos de pessoas doentes.
Toma cuidado O aluno irá dizer O aluno sabe Se preocupa em 2- Tem luvas plásticas ou de bor-
com fluídos cor- a necessidade de que é preciso entrar em conta- racha sempre disponíveis e alerta
0 1 2 porais. usar luvas caso usar luvas de to com sangue, sobre a o motivo de não manter
0 1 2 precise limpar proteção, para germes ou subs- contato direto com tais substâncias.
CP 19 0 1 2 sangue ou outros limpar sangue tancias associa- 1- Alerta sobre o motivo de não
0 1 2 fluídos corporais. ou fluídos das com fluídos entrar em contato com tais substân-
corporais? corporais. cias.
28
0 1 2
Vai ao banheiro Quando aluno O aluno vai ao Não usa camisas 2- Mantém uma lata próxima a
0 1 2 em caso de náu- sente náuseas, vai banheiro quando com manchas de cama em caso de náuseas. 1- Usa
CP 20 0 1 2 seas. até o banheiro precisa vomitar? catchup. a lata ao lado da cama somente
0 1 2 para vomitar com orientação verbal.
Medicamentos
Descreve o O aluno irá descrever O aluno consegue Quando perguntado 4- Expressivamente identifica 6 sin- Dor de cabeça,
01234 barriga, dor nos
uso de me- sintomas para o uso de dizer quais sinto- sobre o uso da aspiri- tomas para uso de medicamento co-
01234 músculos, náuse-
dicamentos. medicamentos comuns. mas são tratados na, ele responde que é mum. 3- 4 sintomas para uso de me-
CP 21 01234 as, dor de dente,
per medicamentos para dor de cabeça. dicina comum. 2- sintomas para uso
01234 indigestão, etc
comuns? de medicamento comum. 1- sintoma
para uso de medicamento comum.
01234 Descreve O aluno irá dizer qual O aluno consegue Quando perguntado 4- Identifica pelo menos 6 medica-
01234 o remédio medicamento, não pres- dizer qual medi- sobre o que tomar mentos usados para tratar sintomas
CP 22 01234 usado para crito, pode ser usado camento é mais para dor de cabeça, específicos. 3- Pelo menos 4 medica-
01234 sintomas. para determinado sin- indicado confor- ele responde aspirina. mentos. 2- Pelo menos 2 medicamen-
toma. me o sintoma? tos. 1- Pelo menos 1 medicamento.
0 1 2 Toma medi- O aluno irá tomar medi- O aluno tomar Toma os remédios
2- Toma medicamentos em doses
0 1 2 cação. camentos em horário e m e d i c a m e n t o s conforme prescritos,
e horários corretos. 1- Quando
CP 23
0 1 2 doses corretas. em horário e do- em horários e doses
lembrado, toma os medicamen-
0 1 2 ses corretas? corretas. tos em doses e horários corretos.
Leva os re- Ao planejar saídas mais O aluno lembra Quando vai viajar no
2- Leva a quantidade necessária
0 1 2 m é d i o s longas, o aluno irá levar de levar o medi- fim de semana leva
de medicamentos quando sai.
0 1 2
quando sai. os medicamentos neces- camento necessá- os medicamentos que
1- Independentemente leva os
CP 24 0 1 2
0 1 2
sários. rio quando sai? deve tomar. remédios necessários mas preci-
sa de ajuda para conferir se é o
suficiente.
0 1 2 Mede a pró- O aluno irá determinar O aluno mede a Usa o termômetro 2- Usa o termômetro para medir
0 1 2 pria tempe- se tem febre ou não, me- própria tempera- para medir a febre. se tem febre. 1- Usa o termôme-
CP 25 0 1 2 ratura. dindo a própria tempe- tura? tro para medir a temperatura do
0 1 2 ratura. corpo.
29
Repõe medicação. O aluno irá repor O aluno repõe Medicações para 4- Repõe os medicamentos antes de
os medicamentos os medica- alergia, antibióti- acabar, e também contata o médico
01234 antes que eles aca- mentos con- cos, etc. caso precise de prescrição. 3- Repõe
01234 bem forme necessá- os medicamentos conforme neces-
CP 26 01234 rio? sário, quando não precisa contatar o
01234 médico. 2- Identifica quando o medi-
camento está no fim e se tem algum
em estoque. 1- Identifica quando o
medicamento precisa ser reposto.
Tratamento O aluno irá identi- O aluno con- Sabe o que to- 4- Sabe quais tipos de situação deve li- NECESSÁRIO SU-
emergencial x ficar quando pode segue identi- mara para dor de gar para o 911, sintomas que requerem PERVISÃO
tratamento não tratar a si próprio ficar sintomas garganta, gripes e cuidado emergencial, sintomas que
emergencial. ou quando precisa que precisam resfriados. Se tem pode agendar uma consulta, e os que
01234 de um médico. ou não de um uma dor aguda pode tratar por conta própria. 3- Iden-
01234 médico? no estômago vai tifica sintomas de emergência ou que
CP 27 01234 para a emergên- precisam de consulta médica e trata
01234 cia. de doenças menores. 2- Trata doenças
menores, mas precisa de confirmação
sobre quanto tempo pode esperar até
agendar uma consulta. 1- Toma ações
necessária para sintomas não sérios,
que pode tratar sozinho.
Agenda exames O aluno irá anu- O aluno faz Faz check up 4- Independentemente agenda exa-
01234 de rotina, médico almente, agendar a g e n d am e n - anual. mes médicos e dentários. 3- Agenda
01234 e dentário. exames médicos e tos médicos e exames médicos e dentários quando
01234 dentários. dentários re- lembrado. 2- Quando perguntado
CP 28 01234 gularmente ou sobre fazer um exame, independen-
quando neces- temente liga e faz o agendamento. 1-
sário? Faz um agendamento somente com
0 1 2 Reações alérgicas. O aluno irá iden- O aluno sabe Toma medicação, 2- Sabe como diminuir, parar ou NECESSÁRIO SU-
0 1 2 tificar uma reação o que fazer em sai do local, liga pede ajuda em crises de alergia. 1- PERVISÃO
0 1 2 alérgica e tomar caso de uma para o médico. Relata a sua alergia e seus sintomas.
CP 29
0 1 2 medidas para que reação alérgi-
diminua, pare ou ca?
busca ajuda.
30
Coloca OB ou O aluno irá colo- O aluno faz Abre, remove 4- Abre o pacote, remove a embalagem
01234 absorvente na car OB ou absor- uso de OB ou a embalagem e e aplica corretamente. 3- Aplica corre-
01234
calcinha. vente. absorvente? aplica o absor- tamente depois que o cuidador abriu o
CP 30 01234
01234
vente na calcinha. pacote e removeu a embalagem. 2- Preci-
sa de orientação verbal para completar a
sequencia. 1- Precisa de orientação física.
Confere e troca O aluno irá mo- O aluno tro- Confere pela 4- Confere, troca e devidamente
0 1 2 OB ou absorvente nitorar quando é ca e descarta quantidade de descarta absorventes e OBs. 1- Pre-
0 1 2 quando necessá- necessário trocar, devidamente manchas no ab- cisa de orientação verbal para verifi-
CP 31
0 1 2 rio. e devidamente OBs e absor- sorventes, enrola car se é necessário trocar.
0 1 2 descartar OB ou ventes? no papel higiêni-
absorvente. co e joga no lixo.
Usa tampão. O aluno irá cuida- O aluno cui- 4- Pega o tampão da caixa, abre, in- Cuidado: Se decidir
dosamente inserir dadosamente sere corretamente e remove quando ensinar o aluno a usar
e remover tam- insere, remo- necessário. 3- Insere corretamente o tampão, é indispen-
01234 pões. ve e descarta depois que alguém abriu. 2- Precisa sável assegurar que é
01234 tampões? de orientação verbal para completar competente de mo-
CP 32 01234 a sequencia. 1- Precisa de orientação nitorar e consistente-
01234 física. mente remover, a fim
de evitar intoxicação.
Em qualquer dúvida
o aluno deverá usar
absorvente.
Troca e descarta O aluno irá tro- O aluno troca Troca e enrola no 4- Remove e enrola no papel higiê-
01234 tampões. car e devidamen- e devidamente papel higiênico, nico, joga no lixo e coloca um novo.
01234 te descartar tam- descarta tam- não joga no vazo 3- Independentemente enrola o
01234 pões. pões? e dá a descarga. tampão no papel higiênico e joga no
01234 lixo, mas precisa de orientação ver-
bal para colocar um novo. 2- Insere
CP 33
e remove o tampão, mas precisa de
monitoramento para assegurar que
são colocados e removidos dentro
de um tempo apropriado. 1- Precisa
de orientação verbal para inserir e
remover tampões.
31
Descreve o ciclo O aluno irá des- O aluno des- Entende que o 2- Descreve que a mulher pode en-
0 1 2 menstrual femi- crever o ciclo creve o ciclo ciclo está relacio- gravidar em certos momento do ciclo
0 1 2 nino. menstrual femi- menstrual fe- nado com a re- e que a menstruação está associada
CP 34
0 1 2 nino e identificar minino? produção. ao corpo, descartar óvulos não fecun-
0 1 2 momento em que dados. 1- Descreve que a menstrua-
pode engravidar. ção ocorre uma vez ao mês.
Conta média de O aluno irá contar
O aluno con- 2- Conta a média de dias do período
dias do período a média de dias segue contar a menstrual e usa um calendário ou
0 1 2
menstrual e mar- do período mens-média de dias aplicativo para identificar o prová-
0 1 2
ca no calendário. trual e controlar
do período vel início do ciclo. 1- Conta os dias e
CP 35 0 1 2
pelo calendário ou
menstrual e marca em calendário ou aplicativo, so-
0 1 2
aplicativo. controlar pelo mente com orientação verbal.
calendário ou
aplicativo?
Identifica pro- O aluno irá iden- O aluno con- Escolhe OBs ou 4- Controla o período menstrual e Cuidado: Se decidir
dutos de higiene tificar o tipo de segue identifi- absorventes con- consistentemente leva tampões ou ensinar o aluno a usar
feminina necessá- produto de higie- car qual OB ou forme necessário. absorventes quando o período se o tampão, é indispen-
rios. ne que precisa. absorvente é aproxima e está preparada caso o ci- sável assegurar que é
01234
necessário? clo comece antes. 3- Controla o pe- competente de mo-
01234
ríodo menstrual e consistentemente nitorar e consistente-
CP 36 01234
01234 leva tampões ou absorventes quando mente remover, a fim
o período se aproxima. 2- Escolhe de evitar intoxicação.
corretamente os produtos pessoais Em qualquer dúvida
necessários. 1- Escolhe corretamen- o aluno deverá usar
te os produtos pessoais necessários, absorvente.
0 1 2 Monitora a neces- O aluno irá identi- O aluno iden- 2- Monitora o ciclo e leva produtos
0 1 2 sidade de produ- ficar a possibilida- tifica a pos- higiênicos quando sai. 1- Precisa
0 1 2 tos higiênicos. de do ciclo iniciar sibilidade do de lembretes para controlar o ciclo
CP 37 0 1 2 e levar tampões ou ciclo iniciar e menstrual e de quando deve levar
absorventes. leva tampões junto produtos higiênicos.
ou absorven-
tes?
32
Manutenção e Limpeza
Limpeza em Geral
tarefa
Esvazia latas de O aluno irá esva- O aluno es- Esvazia o lixo da co- 2- Esvazia todas latas de lixo an-
012 lixo. ziar latas de lixo vazia latas de zinha depois de destes que estejam cheias e também
012 conforme neces- lixo antes que cartar restos de comi- quando necessário para prevenir
ML 1 012 sário, para manter estejam bem da, para que essa não mau cheiro. 1- Esvazia todas la-
012 o ambiente limpo cheias e co- apodreça e cause mau tas de lixo quando orientado ou
e livre de odores. mecem a dar cheiro. segue um calendário de limpeza
mau cheiro? semanal.
Limpa mesa e bal- O aluno irá limpar O aluno usa Limpa a mesa depois 4 – Limpa toda a superfície de
cão. toda uma mesa um pano ou de uma refeição. uma mesa ou balcão, com pano
ou balcão, usan- esponja para ou esponja, lavando conforme
do um pano ou limpar a su- necessário e confere manchas
01234 esponja, lavando perfície de ou excesso de agua. 3- Limpa a
01234 conforme neces- uma mesa ou mesa lavando conforme neces-
ML 2 01234 sário. balcão? sário, mas precisa de orientação
01234 verbal para checar manchas ou
excesso de agua. 2- Limpa mesa
ou balcão com pano ou esponja
mas precisa de orientação verbal.
1- Limpa mesa ou balcão mas
precisa de orientação verbal.
Tira o pó. O aluno irá tirar O aluno tira o Move quadros ou 2- Tira o pó de objetos e superfí-
012 o pó de objetos e pó de objetos fotos para tirar o pó e cies conforme necessário. 1- Tira
012 superfícies. e superfícies? os coloca de volta no o pó quando solicitado ou segue
ML 3 012 lugar. uma lista de limpeza semanal.
012
33
Limpa comida ou O aluno irá usar O aluno conse- Derruba um copo de 4- Limpa comida e líquidos do car-
líquidos derrama- panos ou papel gue limpar coisas suco no carpete, pega
pete, chão e outras superfícies. 3- Usa
dos. toalha para limpar derramadas? papel ou pano para papel toalha ou pano para pegar a
algo que derra- absorver o líquido. comida ou absorver líquidos, quan-
01234
mou. do fornecido, somente com orienta-
01234
ção verbal, usa panos ou toalhas para
ML 4 01234
secar a área limpa. 2- Usa panos ou
01234
papel toalha para absorver líquidos
derramados. 1- Usa pano ou papel
toalha para pegar comida ou absor-
ver líquidos, quando fornecido, so-
mente com orientação verbal.
Varre e usa a pá de O aluno irá varrer O aluno varre o 4- Varre o chão juntando a sujeira,
01234 lixo. o chão, juntar a chão, junta a su- recolhe com a pá e joga no lixo. 3-
01234 sujeira e remover jeira e remove Independentemente varre a sujei-
ML 5 01234 usando uma pá. usando uma pá? ra, junta, mas precisa de orientação
01234 verbal para usar a pá e jogar no lixo.
2- Junta a sujeira. 1- Junta a sujeira
Aspirador de pó. O aluno irá usar O aluno usa o as- 4- Limpa o chão com aspirador e troca o
o aspirador para pirador para lim- saco de sujeira. 3- Independentemente
01234
limpar o chão e par o chão e troca passa o aspirador no chão, mas precisa
01234
trocar o saco de o saco de sujeira de orientação verbal para trocar o saco
ML 6 01234
sujeira quando quando necessá- de sujeira. 2- Usa o aspirador para lim-
01234
necessário. rio? par áreas pequenas, quando alguém tro-
ca o saco de sujeira. 1- Usa o aspirador
Passa pano no O aluno irá passar O aluno sabe Usa o pano na vas- 4- Quando necessário limpa todo chão
chão. pano no chão e como e quando soura para limpar o trocando agua ou pano conforme neces-
01234
trocar a água con- passar o pano no chão da cozinha. sário. 3- Limpa todo o chão trocando de
01234
forme necessário. chão? agua ou pano, somente com orientação
ML 7 01234
verbal. 2- Limpa o chão mas precisa de
01234
orientação para trocar o pano. 1- Limpa
o chão quando fornecem o material so-
34
Limpa ou repõe O aluno irá limpar O aluno limpa ou Troca a espon- 2- Limpa ou repõe esponjas,
0 1 2 esponjas, panos e ou repor esponjas, repõe esponjas, ja que está muito panos e vassouras que não es-
0 1 2 vassouras. panos e vassouras panos e vassouras velha, limpa a que tão mais em condição de uso. 1-
ML 8 0 1 2 quando não pude- conforme neces- está muito suja. Quando perguntado sabe dizer
0 1 2 rem mais ser utili- sário? quando uma ferramenta de lim-
zados. peza está em condições de uso ou
não.
Aspira o carpete. O aluno irá ligar o O aluno usa o as- Identifica que o 4- Identifica quando o tapete
aspirador e limpar pirador para lim- chão está sujo e precisa ser limpo, aspira vários
toda superfície do par chão carpete e usa o aspirador cômodos movendo moveis e
carpete. escadas? para limpar. colocando de volta no lugar,
01234 aspira escadas e ajusta para chão
01234 ou carpete. 3- Aspira somente
ML 9 01234 um cômodo movendo moveis
01234 e colocando de volta no lugar
conforme necessário. 2- Aspira
somente um cômodo limpando
todo carpete. 1- Limpa somente
um cômodo, com orientação
verbal.
Esvazia o saco de O aluno irá trocar O aluno identifica Identifica quando 4- Esvazia ou troca o saco de su-
sujeira do aspira- o saco de sujeira quando o saco de o saco de sujeira jeira quando cheio. 3- Esvazia ou
01234
dor. conforme neces- sujeira está cheio está cheio e troca troca o saco de sujeira quando
01234
sário. ou vazio e troca por um novo. solicitado. 2- - Esvazia ou troca
ML 10 01234
quando necessá- o saco de sujeira somente com
01234
rio? orientação verbal. 1- abre o com-
partimento onde se localiza o
saco de sujeira.
Limpa manchas O aluno irá lim- O aluno consegue Identifica uma 2- Usa spray ou agua quente
0 1 2
no carpete. par manchas no limpar manchas mancha de café no para limpar pequenas manchas
0 1 2
carpete no carpete? carpete e limpa. no carpete ou tapete. 1- Esfrega
ML 11 0 1 2
a área manchada, depois que
0 1 2
alguém aplicou um produto e
orienta como limpar.
35
Mantém limpos, O aluno irá manter O aluno irá mantem Determina quando 2- Mantém o chão limpo, varren-
0 1 2
chão e carpete. o chão limpo, var- o chão limpo, var- o chão está sujo e do, passando o pano ou aspirando,
0 1 2
ML 12 rendo, passando o rendo, passando o usa uma vassoura ou quando necessário. 1- Varre e passa
0 1 2
pano ou aspirando, pano ou aspirando, pano para limpar. o pano quando lembrado.
0 1 2
quando necessário. quando necessário?
Mantém a casa ar- O aluno irá man- O aluno mantém Arruma uma pilha de 2- Guarda e organiza itens de forma
rumada. ter a casa limpa e a casa limpa e ar- revistas na sala de es- a manter a casa arrumada. 1 –Preci-
0 1 2 arrumada. rumada? tar, guarda DVDs desa de não mais que um lembrete por
0 1 2 pois de assistir, joga semana, para guardar e organizar
ML 13
0 1 2 fora jornais velhos, itens.
0 1 2 tira louça da secadora
e guarda no armário.
0 1 2 Limpa a varanda. O aluno irá man- O aluno mantém Retira o jornal e fol- 2- Assegura que a entrada de casa está
0 1 2 ter a entrada ex- a entrada externa ders de propaganda, em ordem e arrumada. 1- Limpa e re-
ML 14 0 1 2 terna limpa e em limpa e em or- varre as folhas da move sujeira quando solicitado ou se-
0 1 2 ordem. dem? porta de entrada. gue um calendário de limpeza semanal.
Quarto
Lava lençóis. O aluno irá remover, la- O aluno remove, 2- Remove, lava e coloca fronhas e
0 1 2
var e colocar fronhas e lava e coloca fro- lençóis regularmente. 1- remove,
0 1 2
ML 15 lençóis regularmente. nhas e lençóis re- lava e coloca fronhas e lençóis regu-
0 1 2
gularmente? larmente, quando solicitado ou segue
0 1 2
um calendário de limpeza semanal.
Guarda as O aluno irá colocar as O aluno coloca as Pendura camisas no 2- Guarda tênis e roupa limpa em locais
0 1 2 roupas. roupas sujas no cesto e roupas sujas no cabide, ténis no armá- apropriados e as sujas na lavanderia. 1-
0 1 2 as limpas no armário ou cesto e as limpas rio, cuecas na gaveta, Guarda tênis e roupa limpa, e a suja na
ML 16
0 1 2 gavetas. no armário ou ga- etc. lavanderia quando solicitado ou segue
0 1 2 vetas? um calendário de limpeza semanal.
0 1 2 Mantém o O aluno irá manter o O aluno mantém Tira o pó, guarda 2- Mantém o quarto limpo e arru-
0 1 2 quarto lim- quarto limpo e arruma- o quarto limpo e as roupas, arruma a mado. 1- Organiza e arruma o quar-
ML 17 0 1 2 po. do. arrumado? cama, etc. to quando solicitado ou segue uma
0 1 2 agenda semanal de limpeza.
36
Cozinha
Remove co- O aluno irá regularmen- O aluno inspecio- Alface estragada, so- 2- Consistentemente descarta itens
0 1 2
mida estra- te inspecionar a comida na na geladeira bras que não se pode estragados e vencidos da geladeira.
0 1 2
ML 18 gada da ge- e descartar itens estraga- itens que devem mais consumir, leite 1- Inspeciona a comida que deve ser
0 1 2
ladeira. dos e vencidos. ser descartados? que passou da valida- descartada, quando lembrado.
0 1 2
de, etc.
Limpa ga- O aluno irá limpar as O aluno limpa as 4- Limpa as prateleiras e gavetas ime-
vetas e pra- gavetas e prateleiras da gavetas e pratelei- diatamente depois de sujar e quando
01234
teleiras da geladeira. ras da geladeira? necessário para manter em ordem.
01234
geladeira. 3- Limpa gavetas e prateleiras quando
ML 19 01234
solicitado. 2- Limpa gavetas e pratelei-
01234
ras somente com orientação verbal. 1-
- Limpa gavetas e prateleiras somente
com orientação verbal e física.
O aluno irá O aluno limpa de forma Desliga a torradei- 2 – Desliga de forma
01234
de forma se- segura a torradeira? ra, remove a sujei- segura e limpa a tor-
01234
gura limpar ra, limpa a super- radeira.1- Desliga de
ML 20 01234
a torradeira. fície com um pano forma segura e limpa
01234
ou esponja. somente com orienta-
ção verbal.
O aluno irá O aluno limpa o escor- Lava o escorredor 2- Lava o escorredor
01234
limpar o es- redor de louça conforme de louça. de louça conforme
01234
corredor de necessário? necessário. 1- Lava
ML 21 01234
louça con- o escorredor de louça
01234
forme ne- somente com orienta-
cessário. ção verbal.
O aluno irá O aluno limpa de for- Remove restos de 2- Limpa o fogão e NECESSÁRIO SUPERVISÃO
de forma sema segura a superfície comida, levanta acendedores quando
0 1 2 gura limpar do fogão e também os fios elétricos para necessário. 1- Limpa
0 1 2 a superfície acendedores? limpar embaixo o fogão.
ML 22
0 1 2 do fogão e do fogão.
0 1 2 também os
acendedo-
res.
37
Controla e elimi- O aluno irá des- O aluno descarta Limpa o balcão 2- Limpa balcão e superfícies
0 1 2 na insetos. cartar comida que comida que atrai depois de todas que podem atrair insetos e usa
0 1 2 pode atrair insetos insetos, limpa o refeições, cobre a soluções para afastar insetos.
ML 23 0 1 2 e se livrar deles de local e remove os comida e usa so- 1- - Limpa balcão e superfícies
0 1 2 forma apropriada. insetos? luções para afastar que podem atrair insetos e usa
insetos. soluções para afastar insetos,
Mantém a cozinha O aluno irá se em- O aluno mantém a Louças lavadas 2- Consistentemente mantem a
limpa. penhar em todas cozinha limpa? e guardadas, pia cozinha limpa. Mantém a co-
0 1 2
tarefas necessárias e balcão limpos, zinha limpa quando lembrado
0 1 2
para manter a co- chão devidamente uma vez por semana.
ML 24 0 1 2
zinha limpa. varrido.
0 1 2
Banheiro
Troca toa- O aluno irá, remover, la- O aluno troca toa- 2- Remove, lava e repõe as toalhas do
0 1 2
lhas. var e repor toalhas. lhas regularmente. banheiro pelo menos 2 vezes por se-
0 1 2
ML 25 mana.1 - Remove, lava e repõe as to-
0 1 2
alhas do banheiro 1 vez por semana.
0 1 2
Limpa o box O aluno irá limpar após O aluno mantém Tira os cabelos do 2- Consistentemente mantém limpos
0 1 2 ou banheira. o banho, box ou banhei- o box ou banheira ralo, guarda sabone- box ou banheira. 1- Limpa box ou ba-
0 1 2 ra. limpos? tes, recolhe itens que nheira quando solicitado.
ML 26
0 1 2 deixou na beira da
0 1 2 banheira, etc.
0 1 2 Limpa a pia O aluno irá limpar a pia O aluno limpa a Tira toda sobra de sa- 2- Limpa completamente a pia
0 1 2 do banheiro. completamente e tam- pia completamen- bonete, limpa ao re- e ao redor do balcão. 1- Limpa
ML 27 0 1 2 bém ao redor do balcão. te e também ao redor do balcão, etc. completamente a pia e ao redor
0 1 2 dor do balcão? do balcão, somente com orienta-
ção verbal.
38
0 1 2 Limpa a banhei- O aluno irá limpar O aluno limpa Tira toda sobra de sabone- 2- Limpa a banheira comple-
0 1 2 ra. completamente a completamente a te, remove cabelo do ralo, tamente. 1- Limpa a banheira
ML 28 banheira. banheira? limpa as bordas, etc. completamente, somente com
0 1 2
0 1 2 orientação verbal.
0 1 2 Limpa janelas e O aluno irá limpar O aluno limpa ja- Limpa com produto e passa 2- Limpa janelas e espelhos.
0 1 2 espelhos. janelas e espelhos. nelas e espelhos? o pano sem deixar marcas. 1- Limpa janelas e espelhos so-
ML 29
0 1 2 mente com orientação verbal.
0 1 2
Limpa o vaso. O aluno irá de- O aluno limpa de Aplica o produto para de- 2- Usa a escova para esfregar o vaso NECESSÁ-
0 1 2 sinfetar o vaso e o forma adequada sinfetar usando luvas, lim- e desinfetante conforme necessário. RIO SUPER-
0 1 2 acento. vaso e acento? pa com uma toalha de pa- 1- Usa a escova para esfregar o vaso VISÃO
ML 30 pel, etc. e desinfetante conforme necessário,
0 1 2
0 1 2 somente com orientação verbal ou
segue calendário de limpeza semanal.
0 1 2 Mantém o ba- O aluno irá se em- O aluno mantém Guarda pasta de dente, cui- 2- Consistentemente mantém o
0 1 2 nheiro limpo. penhar em todas o banheiro limpo? da para que o lixo não fique banheiro limpo. 1- Segue uma agenda
ML 31 0 1 2 as tarefas para muito cheio, pendura toa- de limpeza pré-estabelecida, e não
0 1 2 manter o banheiro lhas, mantem a pia limpa, precisa ser lembrado mais que uma
sempre limpo. etc. vez por semana.
Manutenção
Segue o ca- O aluno irá manter a O aluno, consisten- Cada sábado faz uma 2- Mantém a casa limpa executando todas
0 1 2 lendário de casa limpa seguindo temente executa inspeção nos cômo- tarefas estabelecidas na agenda de limpeza. 1-
0 1 2 limpeza da uma agenda de limpeza. tarefas que foram dos e completa a lim- Segue uma agenda de limpeza pré-estabeleci-
ML 32
0 1 2 casa. estabelecidas na peza. da, e não precisa ser lembrado mais que uma
0 1 2 agenda de limpeza? vez por semana.
Mantém a O aluno irá regular a O aluno ajusta Ajusta cortinas e ja- 4- Regula abrindo janelas, fechando corti-
0 1 2 temperatura temperatura da casa cortinas e janelas, nelas, liga ou desliga o nas, ligando ou desligando o ar condicio-
0 1 2 agradável na abrindo janelas, fechan- liga ou desliga o ar ar condicionado, para nado. 3- Regula abrindo janelas e ligando
ML 33 0 1 2 casa. do cortinas, ligando ou condicionado, para controlar a tempera- ou desligando o ar condicionado. 2- Ma-
0 1 2 desligando o ar condi- controlar a tempe- tura da casa nuseia o controle do ar condicionado. 1-
cionado. ratura da casa? Ajusta a temperatura no ar condicionado,
39
Ajusta cortinas e O aluno irá abrir O aluno abre e Fecha a cortina em mo- 2- Cuidadosamente ajusta cor-
persianas. e fechar cortinas fecha cortinas ou mentos apropriados, para tinas ou persianas para garantir
0 1 2 ou persianas em persianas em mo- assegurar privacidade, tem- privacidade, temperatura ou ilu-
0 1 2 momentos apro- mentos apropria- peratura, etc. minação do ambiente. 1- Cui-
ML 34 0 1 2 priados, para asse- dos, para assegu- dadosamente ajusta cortinas ou
0 1 2 gurar privacidade, rar privacidade, persianas sem danifica-las.
temperatura ou temperatura ou
iluminação. iluminação?
Troca o filtro do O aluno irá trocar O aluno troca o 4- Troca o filtro de forma regu- N E C E S S Á -
01234 ar condicionado. o filtro do ar con- filtro do ar condi- lar. 3- Precisa de lembretes para RIO SUPER-
01234 dicionado. cionado? trocar o filtro. 2- Troca o filtro VISÃO
ML 35 01234 somente com orientação verbal.
01234 1- Identifica o local do filtro e se
está limpo ou sujo.
Conserva recur- O aluno irá con- O aluno consis- Fecha a torneira depois de 4- Consistentemente fecha tor-
sos. servar eletricida- tentemente des- escovar os dentes, desliga a neiras, desliga luz e ajusta tem-
de, gás e água ao liga aquecedor, luz quando sai de um am- peratura da casa quando sai.
01234 ajustar a tempera- ar condicionado, biente, etc. 3- Consistentemente fecha tor-
01234 tura da casa. agua, luzes para neiras e desliga luz quando sai.
ML 36 conservar recur- 2- Fecha torneiras, desliga luz e
01234
01234 sos? ajusta temperatura quando lem-
brado. 1- Fecha torneiras e des-
liga luz quando solicitado.
40
Mecânica e Reparos
Mecânica
tarefa
Abre pacotes. O aluno irá abrir O aluno abre Abre produtos com 2- Abre produtos selados em
012
uma variedade de e remove o embalagens plásticas, plástico rígido e de forma segura
012
MR 1 012
pacotes de produ- produto de caixas, etc. abre produtos selados com cinta
012 tos comprados. dentro do pa- plástica. 1- Remove a embalagem
cote? e abre o produto.
Usa chave de fen- O aluno irá se- O aluno iden- Sabe quando usar 4- Seleciona o tipo correto de
da. lecionar o tipo e tifica o tipo uma chave Philips pe- chave, insere parafusos nos bu-
01234 tamanho apro- e tamanho quena. racos, aperta e remove. 3- Sele-
01234 priado de chave apropriado de ciona o tipo e tamanho da chave,
MR 2 01234 de fenda para, re-chave de fen- aperta e remove parafusos que
01234 mover, inserir ou da para, re- já foram inseridos. 2- Escolhe o
apertar um para- mover, inserir tipo e tamanho certo de chave. 1-
fuso. ou apertar um Escolhe o tipo certo de chave.
parafuso?
012 Usa o martelo. O aluno irá mar- O aluno usa o 2- Martela o prego na madeira
012 telar um prego na martelo? e depois remove. 1- Martela o
MR 3 012 madeira e remo- prego na madeira mas precisa de
012 ve-lo. orientação verbal para remover.
Usa o alicate. O aluno irá O aluno usa o Segura uma nós com 2- Segura e aperta objetos e
012 segurar e apertar alicate? o alicate, aperta até quebra nozes. 1- Segura e aperta
012 objetos com um quebrar e solta. objetos com o alicate, somente
MR 4
012
alicate. com orientação verbal.
012
41
Usa uma exten- O aluno irá de- O aluno usa a ex- Conecta a fer- 2- De forma segura, conecta dispositivos NECESSÁRIO
0 1 2 são elétrica. monstrar o uso tensão elétrica de ramenta na ex- na extensão, liga o dispositivo e arruma o SUPERVISÃO
0 1 2 correto de uma forma segura? tensão, liga na fio pra que não seja danificado ou trope-
MR 5 0 1 2 extensão elétrica. tomada e ajusta ce. 1- De forma segura, conecta disposi-
0 1 2 o fio para não tivos na extensão, liga o dispositivo e ar-
tropeçar. ruma o fio pra que não seja danificado ou
tropece, somente com orientação verbal
Amarra e desa- O aluno irá amar- O aluno amarra 4- Desamarra nós em cordas e elásticos,
marra nós. rar itens dando itens dando um e amarra itens de forma segura. 3- Desa-
um nó no elástico nó no elástico ou marra nós em cordas e elásticos, e amar-
01234
ou corda, e desfa- corda? ra itens de forma segura, somente com
01234
MR 6 zer os nós. orientação verbal. 2- Amarra e desamar-
01234
ra nós em uma corda ou elástico, somen-
01234
te com orientação verbal. 1- Consegue
dar um nó para fechar um saco de lixo ou
de mercado.
Usa agulha e fio. O aluno irá passar O aluno executa Remenda pe- 4- Faz pequenos remendos em roupas
01234 o fio na agulha e simples remendos quenos rasgos usando agulha e fio. 3- Faz pequenos re-
01234 executar peque- de roupa? em costuras, mendos em roupas usando agulha e fio,
MR 7 01234 nos remendos de prega botões somente com gestos e orientação verbal.
01234 roupa. que estão cain- 2- Passa o fio na agulha. 1- Passa o fio na
do. agulha quando demonstrado através de
gestos.
Pendura qua- O aluno irá esco- O aluno pendura Identifica que 4- Seleciona a área desejável para pen-
dros. lher o prego apro- quadros? a moldura vai durar um quadro pesado, localiza uma
priado e pregar precisar de 2 parte maciça e marca os pontos onde
onde deseja pen- pregos gran- pregar. 3- Seleciona a área desejável para
01234
durar o quadro. des, localiza pendurar um quadro pesado, localiza
01234
uma parte ma- uma parte maciça e marca os pontos
MR 8 01234
ciça da pare- onde pregar, somente com orientação
01234
de e marca os verbal. 2- Escolhe o prego correto para
pontos para um quadro leve e posiciona no local. 1-
pregar. Escolhe o prego correto para um quadro
leve e posiciona no local, somente com
42
Loga em redes O aluno irá conec- O aluno conecta Problemas de 4- Em qualquer lugar onde wifi é dis-
wifi. tar o computador o computador ou conexão po- ponível, conecta na rede se não houver
ou outro disposi- outro dispositivo dem ser desli- senha, conecta na rede de casa ou outro
tivo em uma rede em uma rede wifi? gar o roteador, local, onde a senha é conhecida, e resolve
01234
wifi. desconectar da pequenos problemas de conexão. 3- co-
01234
MR 9 rede, etc necta na rede de casa ou outro local, onde
01234
a senha é conhecida, e resolve peque-
01234
nos problemas de conexão. 2- Identifica
quando o computador não está conecta-
do e configurações são automáticas. 1-
Identifica o ícone wifi.
Sistema de segu- O aluno irá ajustar O aluno segue os 4- Consistentemente ativa e desativa o
rança em casa. e cancelar o alar- p r o c e d i m e nt o s alarme e sabe como contatar a compa-
01234
me de casa. para ajustar e can- nhia de segurança quando ativado por
01234
celar o alarme? acidente. 3- Consistentemente ativa e
MR 10 01234
desativa o alarme. 2- Consistentemente
01234
desativa o alarme. 1- Consistentemente
ativa e desativa o alarme, somente com
Reparos
Troca bate- O aluno vai trocar bate- O aluno troca a ba- Abre a lanterna remo-
4- Abre o compartimento das baterias, troca
rias. rias de dispositivos que teria de vários dis- ve as baterias velhas,
até 4 colocando na posição correta. 3- Abre
0 1 2 estiverem apresentando positivos? coloca as novas de
o compartimento das baterias, troca pelo me-
0 1 2 falhas. forma correta.
nos 2 colocando na posição correta. 2- Abre
MR 11
0 1 2 o compartimento das baterias e coloca na po-
0 1 2 sição correta, somente com orientação verbal.
1- Abre o compartimento das baterias e co-
loca na posição correta, somente com gestos.
Mantém e O aluno irá manter a O aluno consegue Confere a lanterna 2- Mantem a lanterna carregada, localiza
01234 usa uma lan- lanterna carregada, lo- recuperar e usar a para se assegurar que e usa quando necessário. 1- Usa a lanter-
01234 terna. calizar e usar quando lanterna? está carregada. na.
MR 12
01234 necessário.
01234
43
Troca lâm- O aluno irá de O aluno troca lâm- 4- Desliga a eletricidade, e de forma NECESSÁRIO
padas elétri- forma segura padas elétricas e segura troca lâmpadas elétricas e flu- SUPERVISÃO
cas. troca lâmpadas fluorescentes? orescentes, quando necessário, inclu-
e fluorescentes. sive aquelas que precisa remover ou
01234 abrir partes para fixar. 3- Desliga a
01234 eletricidade, e de forma segura troca
MR 13 01234 lâmpadas elétricas e fluorescentes,
01234 que podem ser alcançados do chão. 2-
De forma segura desliga a eletricida-
de e troca lâmpadas iguais, somente
com orientação verbal. 1- - De forma
segura desliga a eletricidade e troca
lâmpadas da mesma voltagem.
Usa lâmpa- O aluno irá dizer O aluno sabe que pode Não deve trocar uma lâmpa- 2- De forma segura desliga a eletri- NECESSÁRIO
0 1 2 das corretas. a importância de causar um incêndio da de 60 watts por uma de cidade antes de remover a lâmpada e SUPERVISÃO
0 1 2 não usar uma usando uma lâmpada 120 watts. trocar por uma de voltagem igual ou
MR 14 0 1 2 voltagem maior de voltagem maior? menor a anterior. 1- De forma segura
0 1 2 que a indicada, desliga a eletricidade antes de remo-
para evitar in- ver a lâmpada e trocar por uma de
cêndios elétricos. voltagem igual.
0 1 2 Repõe sabo- O aluno irá re- O aluno repõe sa- Nota que está faltando sabo- 2- Repõe sabonete conforme necessá-
0 1 2 netes. por sabonetes. bonetes? nete e repõe. rio. 1- Repõe sabonete somente com
MR 15 orientação verbal.
0 1 2
0 1 2
Usa o de- O aluno irá O aluno usa o de- 2- Usa o desentupidor para desen- NECESSÁRIO
0 1 2
0 1 2 sentupidor. usar o desentu- sentupidor para de- tupir o vaso. 1- Usa o desentupidor SUPERVISÃO
MR 16 pidor para desentupir o vaso? para desentupir o vaso, somente com
0 1 2
0 1 2 sentupir o vaso. orientação verbal.
Faz a agua O aluno irá fa- O aluno faz a agua 2- Mexe na válvula da descarga para
0 1 2 do vaso pa- zer a agua do do vaso parar de fazer a agua parar de correr quando
0 1 2 rar de correr vaso parar de correr, mexendo na necessário. 1- Mexe na válvula da
MR 17
0 1 2 mexendo na correr, mexen- descarga? descarga para fazer a agua parar de
0 1 2 descarga. do na descarga. correr quando necessário, somente
44
Desliga a válvula O aluno irá lo- O aluno sabe Quando o vaso enche ou a torneira da 2- Localiza e desliga as válvulas
da agua. calizar e desli- onde ficam e cozinha esta pingando, desliga a válvu- para o vaso e torneiras. 1- Locali-
0 1 2 gar as válvulas como desligar la. za e desliga as válvulas para o vaso
0 1 2 para o vaso e as válvulas de e torneiras, somente com orienta-
MR 18 0 1 2 torneiras. agua, em caso ção verbal.
0 1 2 de emergên-
cia?
Identifica quan- O aluno irá O aluno iden- 2- identificar que a bateria do

do o alarme de identificar que tifica que a alarme de incêndio precisa ser
0 1 2 incêndio precisa a bateria do bateria do trocada, e coloca uma nova. 1-
0 1 2 de baterias novas. alarme de in- alarme de in- identificar que a bateria do alarme
MR 19 0 1 2 cêndio precisa cêndio precisa de incêndio precisa ser trocada, e
0 1 2 ser trocada, e ser trocada? colocará uma nova, somente com
colocará uma orientação verbal.
nova.
Recolhe vidros O aluno irá, O aluno, cui- Cuidadosamente, pega uma grande 4- Recolhe o vidro quebrado e NECESSÁRIO SU-
quebrados. cuidadosa- dadosamente, quantidade de vidros quebrados, varre descarta de forma que ninguém se PERVISÃO
mente, reco- recolhe e des- em uma pá e descarta onde ninguém machuque. 3- Localiza e varre os
01234 lher vidros carta vidros vá se machucar. pedaços de vidro, mas precisa de
01234 quebrados. quebrados? orientação para descartar de ma-
MR 20
01234 neira segura. 2- Localiza e recolhe
01234 os vidros, mas precisa de orienta-
ção para varrer pedaços menores.
1- Recolhe pedaços grandes so-
Redefine o O aluno irá O aluno con- Depois de faltar luz por usar o secador 4- Localiza e redefine o disjuntor. Cuidado: O aluno
disjuntor. redefinir o segue redefi- de cabelo, redefine o botão GFIC ou o 3- Independentemente localiza não deve abrir o
01234 disjuntor e o nir o disjun- disjuntor. o disjuntor, mas precisa de ajuda painel do disjuntor
01234 botão GFIC. tor e o botão para encontrar o circuito e redefi- até que tenha com-
MR 21 0 1 2 3 4 GFIC? ne sozinho. 2- Localiza e redefine preendido comple-
01234 o botão GFIC. 1- Localiza e rede- tamente como me-
fine o botão GFIC, somente com xer. Evitando assim
orientação verbal. choques elétricos.
45
Viagens na Comunidade
Planejando Viagens
tarefa
Tem conhecimen- O aluno irá dizer 6 O aluno con- “Onde você cuida dos 4- Diz pelo menos 6 lugares especí-
to dos serviços na lugares específicos segue dizer 6 dentes?” ficos para obter determinados itens.
01234 comunidade. para obter deter- lugares espe- 3- - Diz pelo menos 5 lugares espe-
01234
minados itens. cíficos para cíficos para obter determinados itens.
VC 1 01234
01234
obter de- 2- - Diz pelo menos 3 lugares espe-
terminados cíficos para obter determinados itens.
itens? 1- - Diz pelo menos 2 lugares espe-
cíficos para obter determinados itens.
Descreve locais O aluno irá dizer O aluno sabe “Dr. Haynes” 4- Diz localizações em geral de pelo
chave na comuni- o local de pelo a localização menos 5 pontos de interesse. 3- - Diz
01234 dade. menos 5 lojas, es- de parques, pelo menos 4 lugares específicos para
01234 colas, hospitais, lojas ou ou- obter determinados itens. 2- - Diz
VC 2 01234 correios, ou outros pontos de pelo menos 3 lugares específicos para
01234 tros pontos de in- interesse na obter determinados itens. - Diz pelo
teresse. comunidade? menos 2 lugares específicos para ob-
ter determinados itens.
Localiza números O aluno irá loca- O aluno con- Dá o endereço do 4- Localiza o número de telefone para
telefônicos de lo- lizar números de segue locali- centro, ruas e lojas locais desejados em pelo menos 3
jas e recursos da telefones de lojas zar números principais. fontes. 3- Localiza o número de te-
01234 comunidade. ou outros recursos de telefones lefone para locais desejados em pelo
01234
da comunidade, de lojas ou ou- menos 2 fontes. 2- Localiza o número
VC 3 01234
01234
usando uma lista tros recursos de telefone para locais desejados em
ou internet. da comuni- apenas 1 fonte. 1- Localiza o número
dade, usando de telefone para locais desejados em
uma lista ou apenas fontes, somente com orienta-
internet? ção verbal.
46
Determina quan- Quando não O aluno liga Liga ou verifica no site o horário de 2- Liga e verifica no site o horário
0 1 2 do as lojas estão tiver certeza ou verifica no funcionamento. de funcionamento. 1- Liga ou ve-
0 1 2 abertas. de a loja estar site o horário rifica no site o horário de funcio-
VC 4 0 1 2 aberta, irá ligar de funciona- namento.
0 1 2 ou ver no site o mento?
horário de fun-
cionamento.
0 1 2 Conhece as dire- O aluno irá O aluno con- 2- Identifica pelo menos 4 pontos
0 1 2 ções no mapa. identificar os 4 segue identifi- de direção no mapa. 1- Identifica
VC 5 0 1 2 pontos de dire- car, norte, sul, pelo menos 2 pontos de direção
0 1 2 ção no mapa. leste e oeste? no mapa.
Lê mapas. O aluno irá O aluno usa Localiza ruas e entende legendas. 4- Localiza ruas e interseções, NECESSÁRIO SU-
localizar ruas, o mapa para identifica símbolos e legendas e PERVISÃO
identificar le- identificar calcula distâncias aproximadas
01234
gendas e calcu- ruas e le- entre locais. 3- Localiza ruas e
01234
VC 6 lar distâncias gendas para interseções, identifica símbolos e
01234
aproximadas calcular dis- legendas. 2- Localiza ruas e inter-
01234
de entre locais. tâncias entre seções. 1- Localiza ruas.
locais?
Usa mapas im- O aluno irá O aluno usa o Examina o mapa para localizar 4- Determina rotas de destino
pressos. usar um mapa mapa impres- um parque. que precisam de transporte. 3-
impresso para so para traçar Determina rotas de destino que
01234 traças cami- caminhos de precisam de transporte, somen-
01234 nhos de via- ruas, rotas ou te com orientação verbal. 2-
VC 7 01234 gens ou desti- destinos? Determina rotas possíveis para
01234 nos. destinos a pé. 1- - Determina
rotas possíveis para destinos
a pé, somente com orientação
verbal.
47
Usa aplicativos de O aluno irá usar a internet O aluno usa a in- Procura o endere- 4- Coloca o destino no aplicativo
mapas. ou aplicativo, para deter- ternet ou aplica- ço de uma loja na e determina a distância e melhor
minar a distância e direção tivo, para deter- internet e usa o caminho até lá. 3- Coloca o des-
01234 para determinados locais. minar a distância mapa online para tino no aplicativo e determina a
01234 e direção para ver a distância. distância e melhor caminho até lá,
VC 8
01234 determinados lo- somente com orientação verbal.
01234 cais? 2- Coloca o destino no aplicativo.
1- Coloca o destino no aplicativo,
Estima tempo de O aluno irá determinar, O aluno conse- Quanto tempo 4- Diz o tempo aproximado de
viagem. quanto tempo levará até gue determinar, o leva até o merca- viagem até pelo menos 6 locais,
um local específico na co- tempo aproximado? 30 minutos usando 2 tipos de transportes.
munidade, usando dife- do até um local es- caminhando, 15 3- Diz o tempo aproximado de
01234
rente meios de transporte. pecífico na comu- de bicicleta e 10 de viagem até pelo menos 4 locais,
01234
nidade, usando carro. usando 2 tipos de transportes.
VC 9 01234
diferente meios de 2- Diz o tempo aproximado de
01234
transporte? viagem até pelo menos 2 locais,
usando 1 tipo de transporte. 1-
Diz o tempo aproximado de via-
gem até pelo menos local, usando
1 tipo de transporte.
0 1 2 Determina como O aluno irá considerar O aluno consegue Determina que é 2- Diz o melhor método de via-
0 1 2 chegar no local. a distância e localização identificar meios e possível caminhar gem. 1- Diz o melhor método de
VC 10 0 1 2 do destino e determinar formas de chegar até a loja, mas para viagem somente com orientação
0 1 2 meios de chegar. em determinado o centro precisa de verbal.
local? ônibus.
0 1 2 Determina como O aluno irá considerar O aluno consegue Determina que é 2- Diz o melhor método de via-
0 1 2 chegar no local. a distância e localização identificar meios e possível caminhar gem. 1- Diz o melhor método de
VC 10 0 1 2 do destino e determinar formas de chegar até a loja, mas para viagem somente com orientação
0 1 2 meios de chegar. em determinado o centro precisa de verbal.
local? ônibus.
48
Determina o ho- O aluno irá es- O aluno consegue Sabe que leva 30 mi- 2- Estima a hora de chegada
0 1 2
rário de chega- timar a hora de estimar a hora de nutos caminhando para até 15 minutos antes em
0 1 2
da. chegada quando chegada? até o centro, então viagens de até 1 hora. 1- Es-
VC 11 0 1 2
viajando. calcula a chegada tima a hora de chegada para
0 1 2
para as 06:45. até 15 minutos antes em via-
gens de até 30 minutos.
Planeja rotas O aluno irá deter- O aluno consegue Planeja a melhor rota 2- Planeja rotas que reque-
0 1 2
com múltiplas minar rotas, para identificar a rota, para devolver um li- rem pelo menos 2 paradas na
0 1 2
paradas. fazer múltiplas que requer múl- vro, almoçar e passar comunidade. 1- Planeja rotas
VC 12 0 1 2
paradas na comu- tiplas paradas em na loja antes de retor- que requerem pelo menos 2
0 1 2
nidade. uma viagem na nar pra casa. paradas na comunidade, so-
comunidade? mente com orientação verbal.
Planeja trans- O aluno irá ligar, O aluno se planeja Ônibus, taxi, trem. 2- Faz ligações, compra pas-
0 1 2 porte para uma comprar passa- para quando vai sagens para quando vai sair.
0 1 2 saída. gens para quando sair? Identifica o tipo de transpor-
VC13 0 1 2 sair. te necessário mas precisa de
0 1 2 ajuda para se organizar.
Pedestres
Controla o O aluno irá dizer pelo O aluno sabe leis Sabe que o carro 4- Descreve pelo menos 6 leis de Cuidado: Viajar na
trânsito en- menos 6 leis de trânsito básicas de trânsi- precisa parar na luz trânsito e consistentemente controla comunidade, tan-
quanto ca- e consistentemente pres- to e presta atenção vermelha, mas olha o movimento de veículos enquanto to como pedestre ou
minha. tar atenção nos veículos, nos veículos, de e confere se ele real- caminha. 3- Descreve pelo menos usando transporte,
para estar seguro como forma a estar segu- mente irá parar. 4 leis de trânsito e consistentemente envolvem várias ques-
01234 pedestre. ro? controla o movimento de veículos tões de segurança. É
01234 enquanto caminha. 2- Descreve sempre importante
VC 14
01234 pelo menos 2 leis de trânsito e con- assegurar que o aluno
01234 sistentemente controla o movimen- estará seguro ao ensi-
to de veículos enquanto caminha. nar essas habilidades.
1- Diz a importância de controlar o Ele deve ser completa-
trânsito, e as vezes, não de forma in- mente competente em
tencional, não cumpre as regras. qualquer questão en-
volvendo segurança.
49
Varia rotas para O aluno irá usar 2 O aluno faz varia- Vai para o centro da 2- Usa pelo menos 2 rotas diferentes
01234 lugares conheci- rotas para 2 luga- ções leves em suas cidade entrando em para 2 lugares conhecidos. 1- Usa pelo
01234 dos. res com até meio rotas quando vai ruas diferentes. menos 2 rotas diferentes para lugar co-
VC 15
01234 km de distância para lugares conhecido.
01234 da sua casa. nhecidos?
Diz o local e di- O aluno irá identi-

O aluno consegue Está caminhando na 4- Diz o local atual incluindo a rua, in-
01234 reção e uma via- ficar o local dizen-
identificar o local di- Rua Elmo em direção tercessão mais próxima, direção e o en-
01234 gem. do o nome da rua,zendo o nome da rua, a rau principal. dereço da rua mais próxima. 3- Diz o
VC 16 01234 a intercessão mais
a intercessão mais local atual incluindo a rua, intercessão
01234 próxima e a dire-próxima e a direção mais próxima e direção. 2- Diz o local
ção do trajeto. do trajeto quando ca- atual incluindo a rua e a intercessão
minhando? mais próxima. 1- Diz o local atual.
Chega na hora O aluno será O aluno vai ou re- Chega no horário 2- É pontual (até 5 min) em chegar no
0 1 2 correta em de- orientado a ir em torna a um local para encontrar ami- local no horário correto. Diz o horário
VC 17 0 1 2 terminado lugar. um determinado na hora correta? gos no restaurante às em que deve estar no local e chega com
0 1 2 local, no horário 06:30. no máximo 15 minutos de atraso.
0 1 2 pré-estabelecido.
Fica com os ou- Quando cami- O aluno compa- Ao caminhar com os 2- Permanece próximo ao grupo de
0 1 2 tros enquanto nhando juntos, o rece ao local e amigos em um festi- amigos. 1- Confere se está próximo do
0 1 2 caminhando aluno irá perma- permanece junto val de arte na comu- grupo, somente com orientação verbal.
VC 18 0 1 2 juntos. necer próximo ao quando está cami- nidade, frequente-
0 1 2 grupo. nhando? mente observa se está
perto de todos.
0 1 2 Faz sinal quando O aluno fará um O aluno avisa o Quando caminhando 2- Pede aos outros para parar. 1- Pede
0 1 2 quer parar du- sinal quando qui- grupo sobre para- em grupo, avisa os aos outros para parar somente com
VC 19 0 1 2 rante a caminha- ser parar, assim o das, a fim de não outros quando quer orientação verbal.
0 1 2 da. grupo permanece se separar do mes- parar.
junto. mo?
0 1 2 Botões de para- O aluno irá loca- O aluno consegue Localiza o botão de 2- Localiza o botão de emergência em
0 1 2 da de emergên- lizar e descrever a localizar e descre- parada de emergên- uma variedade de locais, como trans-
cia. função de um bo- ver a função de um cia. portes, elevadores, etc. 1- Localiza o
VC 20 0 1 2
tão de emergência. botão de emergên- botão de emergência em locais conhe-
0 1 2 (em transportes, cia. (em transpor- cidos.
elevadores, etc) tes, elevadores, etc)?
50
Usa o telefone de O aluno irá loca- O aluno conse- Diz que deve ser 2- Identifica o telefone de emergência e
0 1 2 emergência no lizar e descrever gue localizar, des- usado somente descreve sua função. 1- Localiza o tele-
0 1 2 elevador. como usar o tele- crever funções e em emergências, fone de emergência.
VC 21
0 1 2 fone de emergên- como usar o tele- como ficar preso
0 1 2 cia no elevador. fone de emergên- no elevador.
cia no elevador?
Bicicleta
Tranca a bi- O aluno irá trancar O aluno tranca a Tranca a bicicleta 2- Consistentemente tranca a bicicleta em locais
0 1 2 cicleta. a bicicleta em locaisbicicleta em locais em um poste de luz. seguros quando não está usando. 1- Precisa de
VC 22 0 1 2 seguros quando não seguros quando orientação para achar um locar seguro e trancar
0 1 2 estiver usando. não estiver usan- a bicicleta.
0 1 2 do?
Calibra os O aluno irá medir e O aluno consegue 4- Mede a calibragem e ajusta conforme indicado
0 1 2 3 4 pneus. ajustar a calibragem medir e ajustar no pneu. 3- Independentemente mede a calibragem
01234 indicada para cada a calibragem in- e ajusta conforme indicado no pneu, somente com
VC 23
01234 pneu. dicada para cada orientação verbal. 2-Independentemente mede a ca-
01234 pneu? libragem. 1- Mede a calibragem somente com orien-
tação verbal.
0 1 2 Usa o capa- O aluno irá consisten- O aluno usa o ca- 2- Consistentemente usa o capacete e roupas
0 1 2 cete. temente usar o capace- pacete quando adequadas para pedalar. 1- Precisa de orien-
VC 24 0 1 2 te quando estiver peda- está pedalando? tação verbal para usar capacete e roupas ade-
0 1 2 lando. quadas.
0 1 2 Usa sinais de O aluno irá usar a mão

O aluno usa a mão Ergue o braço para 2- Consistentemente usa as mãos para fazer NECESSÁ-
0 1 2 mãos. para fazer sinais en-
para fazer sinais virar pra direita, es- sinais de parada ou conversões enquanto pe- RIO SUPER-
VC 25 0 1 2 quanto pedala, como
enquanto pedala, tende o braço para dala. 1- Demonstra os sinais de mãos que de- VISÃO
0 1 2 mudar de direção.
como mudar de virar pra esquerda. vem ser usados para parar e fazer conversões,
direção? quando perguntado.
Pedala de O aluno irá pedalar O aluno pedala Permanece na área 4- Conhece as regras da “estrada” e pedala de maneira
01234
maneira se- de maneira segura de maneira segu- de ciclismo, faz si- segura no asfalto. 3- Pedala de maneira segura em ruas
01234
gura. quando estiver no ra quando está no nais para mudar de conhecidas com cruzamentos, conversões e interces-
VC 26 01234
trânsito. trânsito? direção, mantém a sões. 2- Pedala de maneira segura em ruas residenciais
01234
atenção nos veículos. com pouco trânsito e velocidade máxima de 25km/h.
1- Pedala de forma segura em áreas sem trânsito.
51
Transportes
Transporte público
tarefa
Localiza a para- O aluno ira iden- O aluno iden- Vai para a parada de 4- Pega ônibus ou trem em 4 paradas Cuidado: É impor-
da do ônibus ou tificar onde ir para tifica paradas ônibus ou trem mais diferentes e vai até pelo menos 4 lugares tante assegurar, ao
01234 trem. pegar ônibus ou especificas próxima de sua casa, diferentes. 3- Pega ônibus ou trem em 3 ensinar o aluno es-
01234
trem. de ônibus e para ir ao trabalho e paradas diferentes e vai até pelo menos 3 sas habilidades, que
TP 1 01234
01234
trem? retorna para casa. lugares diferentes. 2- Pega ônibus ou trem ele está completa-
em 2 paradas diferentes e vai até pelo me- mente apto para
nos 2 lugares diferentes. 1- Localiza pelo viajar sozinho.
menos 2 paradas de trem ou ônibus.
Usa aplicativos de O aluno irá usar O aluno usa apli- Procura pelo próximo 2- Usa aplicativos para se assegurar
0 1 2 ônibus e trem. um aplicativo de cativos de trem ônibus que vai passar da hora de chegada em determinado
0 1 2 trem ou ônibus, ou ônibus, para próximo de sua casa, local. 1- - Usa aplicativos para deter-
TP 2 0 1 2 para chegar em chegar em de- assim sabe a hora de minar chegadas e partidas de trem e
0 1 2 determinado local terminado local sair. ônibus.
no horário. no horário?
Confere o número O aluno irá iden- O aluno iden- Vê o ônibus 45 se 2- Identifica o ônibus ou trem que
0 1 2 do trem e ônibus. tificar o número tifica se o ôni- aproximando, mas o irá viajar pelo número. 1- Identifica o
0 1 2 do trem ou ônibus bus ou trem que espera é o 63 número de um tremou ônibus que se
TP 3 0 1 2 e associar com a que se apro- aproxima.
0 1 2 rota de destino. xima, é o que
ele e irá via-
jar?
Compra passa- O aluno irá com- O aluno com- Vai até o guiché e 2- Compra passagem no guiché e nas
0 1 2 gens para trans- prar passagens pra passagens compra passagem máquinas, usando dinheiro e cartão.
0 1 2 porte público. tanto de terminais tanto de ter- usando dinheiro, vai 1- Compra passagem no guiché e nas
TP 4 0 1 2 como maquinas minais como até a máquina e com- máquinas, usando dinheiro ou car-
0 1 2 eletrônicas. maquinas ele- pra a passagem. tão.
trônicas?
52
Paga pelo trans- O aluno irá pagar O aluno paga pelo Compra um passe 4- Paga com valores exatos,
porte. pelo transporte transporte públi- que pode ser adicio- compra passagens individuais,
público, com o co, com o dinhei- nado crédito, aproxi- usa passes com crédito pré-pago.
0 1 2
dinheiro exato, e ro exato, e adicio- ma o passe do leitor 3- Compra e usa passes pré-pagos
0 1 2
adicionar valores na valores para para ter acesso ao e paga com valores exatos. 2- Paga
TP 5 0 1 2
para passes pré- passes pré-pagos? ônibus ou trem. valores exatos, usa passes pré-pa-
0 1 2
-pagos. gos e paga por transportes públi-
cos. 1- Usa passes pré-pagos para
obter acessos e paga por transpor-
te público.
Entra na esta- O aluno irá entrar O aluno entra na Insere a passagem 2- Determina a direção necessária NECESSÁRIO
0 1 2
ção de trem e vai na estação de trem estação de trem e ou cartão para ter para a viagem, vai até a plata- SUPERVISÃO
0 1 2
para a platafor- e determinar a determina a plata- acesso na estação e forma correta e espera. 1- Pede
TP 6 0 1 2
ma correta. plataforma corre- forma correta que pega a rota correta de informações para chegar na plata-
0 1 2
ta que deve ir. deve ir? viagem. forma correta.
Escolhe o acento Quando estiver O aluno sabe que Não senta próxi- 2- Consistentemente seleciona
0 1 2 apropriado no no transporte pú- não deve sentar mo de uma pessoa, acentos vagos, exceto que não
0 1 2 transporte pú- blico, o aluno irá ao lado de estra- quando é a única no haja nenhum. 1- Precisa de lem-
TP 7 0 1 2 blico. sentar em uma nhos no ônibus ou trem ou ônibus. bretes para sentar em locais longe
0 1 2 poltrona vazia, se trem, se houverem de estranhos.
disponível. outras poltronas
vazias?
0 1 2 Solicita parada O aluno irá fazer O aluno faz si- Quando se aproxima 2- Faz sinal ao motorista para
0 1 2 ao motorista do sinal ao motorista nal ao motorista do destino, aperta o parar na próxima parada. 1- Faz
TP 8 0 1 2 ônibus. quando precisar quando precisa botão e vai em dire- sinal ao motorista para parar na
0 1 2 parar. parar? ção a saída. próxima parada, somente com
Usa Táxi. O aluno irá de for- O aluno usa táxi Chama o táxi e pede 2- Liga ou faz sinal para o táxi, e
0 1 2 ma segura, usar para chegar ao seu para ir até a loja. instrui o motorista sobre o ende-
0 1 2 serviços de táxi. destino? reço e paga pelo serviço. 1- Uma
TP 9 0 1 2 vez que alguém ligou ou fez sinal
0 1 2 para o táxi, o aluno fornece o
endereço e paga pelo serviço.
53
Carros
0 1 2 Protege objetos O aluno irá con- O aluno se asse- Coloca a mochila no 2- Consistentemente se assegura
0 1 2 de valor e se as- sistentemente gura de fechar porta-malas antes de que janelas e portas estão fechadas e
0 1 2 segura que as se assegurar de janelas, manter sair do carro. mantém objetos de valor guardados.
TP 10 0 1 2 janelas estão fe- fechar janelas e objetos de valor 1- Consistentemente se assegura
chadas antes de manter objetos de guardados e cha- que janelas e portas estão fechadas
sair do carro. valor guardados. vear o carro antes antes de sair do estacionamento.
de sair?
0 1 2 Volta para onde O aluno irá retor- O aluno consistente- Lembra onde o carro 2- Consistentemente retorna ao
0 1 2 o carro está esta- nar para onde o mente retorna para está depois de ter jan- local onde estacionou o carro. 1-
TP 11 0 1 2 cionado. carro está estacio- onde o carro está, tado em um restau- Descreve o local e referências de
0 1 2 nado. após fazer compras rante. onde está o carro, e volta somente
ou de um passeio? com orientação verbal.
Examina esta- O aluno irá exa- O aluno consisten- Examina o estaciona- 2- Consistentemente examina o
0 1 2 cionamentos minar o estaciona- temente examina mento, quando está estacionamento, antes de sair de
TP 12 0 1 2 para garantir se- mento para garan- o estacionamento escuro, antes de vol- um local seguro, e continua exa-
0 1 2
0 1 2 gurança. tir segurança do para garantir segu- tar ao carro. minando até chegar ao carro.
veículo. rança do veículo?
Mantém as cha- Quando estiver cami- O aluno, consisten- 2- Consistentemente mantém as
012 ves em mãos até nhando em direção temente, mantém chaves em mãos para garantir
012 chegar ao carro. ao carro, irá manter as as chaves em mãos, uma entrada rápida no carro. 1-
TP 13 012 chaves em mãos para até chegar no car- Precisa de lembretes para manter
012 garantir uma entrada ro? as chaves em mãos para garantir
rápidanocarro uma entrada rápida no carro.
0 1 2 Tranca as portas O aluno irá tran- O aluno consisten- 2- Consistentemente tranca as
0 1 2 ao entrar no car- car as portas as- temente tranca as portas ao entrar no carro. 1- Pre-
TP 14 0 1 2 ro. sim que entrar no portas quando en- cisa de lembretes para trancar as
0 1 2 carro. tra no carro. portas.
Dirigindo
Observa as leis de O aluno irá con- O aluno segue as Observa o limite 2- Consistentemente Embora alguns alunos nun-
0 1 2 trânsito. s i s t e n t e m e n t e leis de trânsito? de velocidade, usa segue as leis de trânsi- ca irão dirigir um carro. É
seguir as leis de cinto de seguran- to. 1- Precisa de lem- importante que entendam as
0 1 2
TP 15 trânsito. ça, etc. bretes ocasionais para habilidades relacionadas. Co-
0 1 2 seguir as leis de trân- nhecimentos sobre segurança
0 1 2 sito. os ajudara a decidir com qual
motorista pegar uma carona.
54
Mantém seguro O aluno irá manter O aluno mantém Acompanha as da- 2- Mantém documentos e
e documentos do seguro e documentos seguro e documen- tas de vencimentos e seguro atualizados e pronta-
012 veículo. em um local especifi- tos atuais dentro do mantém seguro e do- mente recupera aqueles que
TP 16 012 co no carro. carro? cumentos no porta estão em local especifico. 1-
012
012 luvas. Prontamente recupera do-
cumentos que estão em local
especifico
Executa tarefas O aluno irá executar O aluno executa ta- Confere óleo, pneus, 4- Regularmente monitora e
simples de manu- tarefas simples de ma- refas simples de ma- portas, água, etc. executa 4 tarefas de manuten-
tenção. nutenção. nutenção? ção. 3- Executa pelo menos
01234
3 tarefas de manutenção. 2-
TP 17 01234 Executa pelo menos 2 tarefas
01234 de manutenção conforme ne-
01234 cessário. 1- Executa pelo me-
nos 1 tarefa de manutenção
conforme necessário.
Reconhece pro- O aluno irá reconhe- O aluno reconhece Aquecimento, luz do 4- Toma atitudes quando apare-
blemas mecânicos cer sinais de proble- sinais de problemas motor, óleo baixo, etc. ce mensagem de alerta ou luzes
no carro. mas mecânicos. mecânicos? acendem, pneus pouco calibra-
dos, ou escuta barulhos inco-
01234 muns. 3- Toma atitudes quando
01234
aparece mensagem de alerta ou
TP 18 01234
01234
luzes acendem e pneus pouco ca-
librados. 2- Toma atitudes quan-
do aparece mensagem de alerta
ou luzes acendem. 1- Identifica
se a mensagem mostrada no pai-
nel exige ação imediata.
P ro c e d i m e nt o s O aluno irá dizer O aluno sabe quais Quando um pneu 2- Coloca o carro no acosta-
em caso de pro- ações que devem ser ações devem ser to- fura, para no acostamento, livre de trânsito, liga o
012 blemas mecâni- tomadas para garan- madas para garan- mento, liga o alerta, alerta, sai cuidadosamente do
TP 19 012 cos. tir a segurança dos tir a segurança dos sai cuidadosamente carro e liga para o serviço de
012 passageiros, quando passageiros, quando do carro e liga para o reparos. 1- Coloca o carro no
012
ocorrer um problema ocorrer um proble- serviço de reparos. acostamento, livre de trânsito,
mecânico. ma mecânico? liga o alerta.
55
Dirige com O aluno irá manter O aluno permanece 2- Consistentemente presta atenção
atenção. total atenção enquan- focado enquanto di- enquanto dirige. 1- Diz as possíveis
0 1 2 to dirige. rige? consequências de não dirigir com aten-
TP 20 0 1 2
0 1 2 ção, mas precisa de orientação verbal.
0 1 2
Para em O aluno irá responder O aluno responde de Responde quando 2- Estaciona devidamente quando pa-
012 blitz. de maneira apropria- maneira apropriada pedem a carteira rado por um policial. 1- Descreve a
TP 21 012 da quando parado por quando parado por de motorista, do- necessidade e como parar quando um
012 um policial. um policial? cumento do carro, policial solicitar.
012
etc.
0 1 2 Paga taxas O aluno irá descrever O aluno paga por Multas, estaciona- 2- Descreve a importância de pagar multas
0 1 2 de trânsito. a importância de pa- multas e estacionamentos, etc. e estacionamentos no prazo correto, e as
0 1 2
TP 22 0 1 2 gar por multas e esta- mentos? consequências de não fazê-lo.
cionamentos.
I d e n t i f i c a O aluno irá identificar O aluno consegue Placas indicando 2- Identifica pelo menos 8 placas. 1-
012 placas de vários tipos de placas identificar tipos di- desvio, obras, con- Identifica pelo menos 4 placas.
TP 23 012 trânsito. de trânsito. ferentes de placas de gestionamentos,
012
012 trânsito? etc.
A c i d e n t e s O aluno irá descrever O aluno sabe o que Fica no local, for- 4- Descreve a necessidade de chamar
de trânsito. o que deve fazer, caso deve fazer, caso se nece socorro, liga a polícia em caso de grandes danos, de
se envolva em um aci- envolva em um aci- para a polícia, ob- trocar informações com o outro moto-
dente. dente? tém informações rista, conversar com testemunhas, evitar
01234 do outro moto- admitir a culpa. 3- Descreve a necessi-
01234 rista ou pedestre, dade de chamar a polícia em caso de
TP 24
01234 evita admitir a grandes danos, de trocar informações
01234 culpa, etc. com o outro motorista, conversar com
testemunhas. 2- Descreve a necessidade
de chamar a polícia em caso de grandes
danos. 1- Descreve a necessidade de pa-
rar sem bloquear o trânsito.
56
Viagem aérea
Faz check O aluno irá fazer seu O aluno completa Faz o check in onli- 2- Faz o check in, despacha a baga-
012 in do voo. check in, despachar a ba- o procedimento de ne ou no aeroporto, gem e pega a passagem. 1- Precisa de
012 gagem no balcão da em- check in no aero- vai para o balcão da orientação verbal para - fazer o che-
TP 25 012 presa aérea e pegar a pas- porto? empresa, despacha as ck in, despachar a bagagem e pegar a
012 sagem de embarque. malas e pega a passa- passagem.
gem de embarque.
Passa pela O aluno irá seguir todos O aluno segue to- Sabe o que pode ou 2- Segue os procedimentos de seguran-
012 s egurança procedimentos neces- dos procedimentos não carregar no avião, ça do aeroporto. 1- Segue os procedi-
TP 26 012 do aeropor- sários para passar pela necessários para mostra a passagem, mentos de segurança do aeroporto, so-
012
012 to. segurança do aeroporto. passar pela seguran- remove objetos de mente com orientação verbal.
ça do aeroporto? metal, etc.
Localiza o O aluno irá determinar O aluno deter- Inspeciona o portão 4- Determina qual é o portão correto
portão no e ir para o portão corre- mina e vai para o indicado na passa- e vai até ele em tempo de embarcar. 3-
01234
aeroporto. to de embarque. portão correto de gem, confere as placasPrecisa de orientação verbal para ir ao
01234
embarque? indicativas, confirma portão em tempo de embarcar. 2- Usa
TP 27 01234
o destino do voo. placas eletrônicas para encontrar o por-
01234
tão e checar a situação do voo. 1- Preci-
sa de orientação verbal para localizar o
portão na passagem ou seguindo placas.
Segue os O aluno irá seguir os O aluno segue os Entra na fila na hora 2- Vai para a fila na hora correta, entrega
012 p r o c e d i - procedimentos para p r o c e d i m e n t o s correta e tem a passa- a passagem e embarca. 1- Vai para a fila
TP 28 012 mentos de embarcar no avião. para embarcar no gem em mãos. na hora correta, entrega a passagem so-
012
012 embarque. avião? mente com orientação verbal.
012 Localiza a O aluno irá localizar a O aluno localiza a Encontra a poltrona 2- Encontra sua poltrona. 1- Encontra a
TP 29 012 poltrona no poltrona marcada em poltrona marcada 34B, como marcada poltrona correta somente com orienta-
012
012 avião. sua passagem. em sua passagem? em sua passagem. ção verbal.
Localiza O aluno irá localizar O aluno locali- Embarca no avião, en- 2- Localiza uma poltrona vaga, evi-
012 poltrona uma poltrona vaga, za uma poltrona contra uma poltrona tando se aglomerar com outros pas-
012 vaga, quan- quando não tiver mar- vaga, quando não vaga, verifica se é pos- sageiros. 1- Precisa de orientação
TP 30 012 do não cado em sua passagem. tiver marcado em sível sentar. verbal para localizar uma poltrona
012 marcada na sua passagem? apropriada.
passagem.
57
Realiza pro-O aluno irá dizer o ta- O aluno consegue Sabe o número e tama- 2- Cumpre com os limites de baga-
012 cedimentos manho e número de dizer o que pode nhos de malas permi- gem e de forma segura guarda e re-
012 com a baga- malas permitidas de ser carregado no tidas de serem levadas move as malas do avião. 1- Precisa
TP 31 012 gem. serem levadas no avião avião e indepen- no avião e encontra de orientação verbal para guardar e
012 e independentemente dentemente guar- lugar para guardar sua remover as malas.
guardar cada uma delas. da sua bagagem? bagagem.
Cumpre as O aluno irá consisten- O aluno cumpre e Usa o cinto, senta cor- 2- Consistentemente e prontamente
012 orientações temente e prontamente segue as orientações retamente, permanece cumpre com as instruções dos aten-
TP 32 012 do voo. cumprir as orientações passadas pelos aten- sentado na decola- dentes. 1- Precisa de orientação ver-
012
012 do voo. dentes do voo? gem. bal para cumprir as orientações.
Usa o ba- Ainda sentado, o aluno O aluno, indepen- Identifica o banheiro 2- Usa o banheiro do avião correta-
012 nheiro do irá verificar se o banhei- dentemente, usa o ocupado através da mente. 1- Determina quando o ba-
012
012 avião. ro está ocupado. Levan- banheiro do avião? luz acesa, aguarda e nheiro está livre ou ocupado, para
TP 33
012 ta e usa sem nenhuma usa quando estiver li- então usar
assistência. vre.
Etiqueta de O aluno irá manter a O aluno mantém a Quando precisa le- 2- Interage apropriadamente com
voo. etiqueta no voo, intera- etiqueta durante o vantar pede licença, outros passageiros e respeita seu es-
012 gindo apropriadamente voo? permanece no seu es- paço e privacidade. 1- Descreve uma
TP 34 012 com outros passageiros. paço com seus perten- conduta apropriada durante voos.
012
012 ces, escuta música ou
conversa em volumes
apropriados.
Conexões. O aluno irá sair do O aluno faz troca Ainda no primeiro 2- Determina o local do portão para
avião, determinar o de avião quando voo, confere o portão o próximo voo e chega em tempo
012 portão de conexão e uma conexão está de embarque da cone- para embarcar. 1- Procura ajuda de
TP 35 012 chegar a tempo de em- envolvida? xão para chegar sem funcionários da companhia aérea,
012
012 barcar. atrasos. para encontrar o portão da próxima
conexão e chegar em tempo de em-
barcar.
58
Recupera a baga- O aluno irá iden- O aluno iden- Pede licença aos ou- 4- Identifica e retira a própria baga-
01234
gem. tificar, e de forma tifica e de for- tros para retirar a gem de forma segura. 3- Identifica a
01234
segura, retirar a ma segura, re- própria bagagem. própria bagagem. 2- Localiza o local
TP 36 01234
própria bagagem. tira a própria onde deve retirar sua bagagem. 1- Se-
01234
bagagem? gue placas para chegar no local de re-
tirar as bagagens.
Localiza funcio- O aluno irá identi- O aluno con- Identifica os funcio- 2- Identifica os funcionários da em-
nários do aero- ficar os funcioná- segue identi- nários pelo uniforme presa que está usando e busca infor-
porto. rios do aeroporto, ficar os fun- e se aproxima para mações pessoalmente. 1- - Identifica
que podem forne- cionários do pedir informações. os funcionários e busca informações
012
012 cer informações aeroporto, pessoalmente.
TP 37 012 em caso de dúvi- que podem
012 das. fornecer in-
formações em
caso de dúvi-
das?
59
Ferramentas de cozinha e Eletrodomésticos
Mecânica da cozinha
tarefa
Mede volumes só- O aluno irá medir O aluno mede Farinha, açúcar, etc. 4- O aluno mede volumes sólidos de uma
lidos. volumes sólidos volumes sóli- xícara, ½ xícara, 1/3 de xícara, ¼ de xíca-
de uma xícara, ½ dos? ra, 1 colher de sopa, 1 de chá, ½ colher de
xícara, 1/3 de xí- chá, ¼ de colher de chá. E usa em qual-
01234 cara, ¼ de xícara, quer combinação. 3- Aluno mede volu-
01234 1 colher de sopa, mes sólidos de uma xícara, ½ xícara, 1/3
FE 1 01234 1 colher de chá, ½ de xícara, ¼ de xícara, 1 colher de sopa, 1
01234 colher de chá, ¼ de chá, ½ colher de chá, ¼ de colher de
de colher de chá. E chá. 2- Mede volumes sólidos de uma xí-
usar em qualquer cara, ½ xícara, 1/3 de xícara, ¼ de xícara.
combinação. 1- Quando fornecido a medida correta,
enche a xícara com a quantidade certa e
coloca sem derramar.
Mede volumes lí- O aluno irá medir O aluno mede Água, óleo, etc. 4- O aluno mede volumes líquidos de
quidos. volumes líquidos volumes líqui- uma xícara, ½ xícara, 1/3 de xícara, ¼
de uma xícara, ½ dos? de xícara, 1 colher de sopa, 1 de chá,
xícara, 1/3 de xí- ½ colher de chá, ¼ de colher de chá.
cara, ¼ de xícara, E usa em qualquer combinação. 3-
01234 1 colher de sopa, Aluno mede volumes sólidos de uma
01234
1 colher de chá, ½ xícara, ½ xícara, 1/3 de xícara, ¼ de
FE 2 01234
01234
colher de chá, ¼ xícara, 1 colher de sopa, 1 de chá, ½
de colher de chá. E colher de chá, ¼ de colher de chá. 2-
usar em qualquer Mede volumes sólidos de uma xícara,
combinação. ½ xícara, 1/3 de xícara, ¼ de xícara.
1- Quando fornecido a medida cor-
reta, enche a xícara com a quantidade
certa e coloca sem derramar.
60
Usa colher de O aluno irá di- O aluno usa colher de CC – Colher de chá. 4- Usa combinações de medidas
medida. zer as abreviações medida? CS – Colher de sopa. para obter a quantidade correta do
01234 para uma colher item necessário. 3- Enche a colher
01234
de medidas e usa- de medida até o topo. 2- Escolhe
FE 3 01234
01234
-las corretamente apropriadamente a colher de me-
para medir quan- didas. 1- Sabe as abreviações e
tidades específi- indica a diferença entre colher de
cas. chá e colher de sopa.
Abre tampas Quando tiver difi- O aluno sabe quais Bate com o lado da tampa 4- Abre tampas difíceis. 3- Sabe
difíceis. culdade em abrir, técnicas usar para em um balcão, usa uma faca pelo menos 3 técnicas para abrir
01234
o aluno irá bater abrir uma tampa di- para soltar, ou ainda um tampas difíceis. 2- Sabe pelo me-
01234
com o lado da fícil? abridor. nos 2 técnicas para abrir tampas
FE 4 01234
tampa em um bal- difíceis. 1- Sabe 1 técnica para
01234
cão, usar uma faca abrir tampas difíceis
para soltar, ou ain-
da um abridor.
Usa pegadores. O aluno irá usar O aluno usa pegado- Usa pegadores para servir
2- Usa o pegador para servir um
pegadores de co- res de comida para bolinhos, massa, saladas,
único pedaço de comida e para
012 mida para servir servir salada, massa e para escolher pedaços de
pegar vários do mesmo tipo de
FE 5 012 salada, massa ou ou outros tipos de co- carne. comida (Ex; salada, massa). 1- -
012
012 outros tipos de midas? Usa o pegador para pegar vários
comidas. do mesmo tipo de comida (Ex; sa-
lada, massa).
Corta a comi- O aluno irá usar O aluno corta e pica Corta cebola em rodelas e 4- Fatia, corta e pica em cubos a N E C E S S Á-
da com a faca. a faca para fatiar, em cubos itens de co- em cubos. quantidade de comida necessária RIO SUPER-
01234 cortar, picar em mida. para a receita. 3- Corta itens de VISÃO
01234 cubos a comida, comida difíceis, duros (Ex; cenou-
FE 6 01234 conforme a recei- ra, pão).2- Corta itens de cozi-
01234 ta. nha macios (Ex; tomates, queijo).
1- Corta itens de cozinha macios
(Ex; tomates, queijo) somente
5561
O aluno irá usar O aluno irá usar O aluno usa um cor- 2- Corta itens de cozinha em tamanhos N E C E S S Á -
012
um cortador de um cortador de tador de alimentos que cabem no cortador e os corta em RIO SUPER-
012
012
alimentos manual. alimentos manual manual para cortar cubos. 1- Corta itens de cozinha em VISÃO
FE 7 para cortar vege- vegetais? tamanhos que cabem no cortador e os
012
tais. corta em cubos, somente com orienta-
ção verbal.
Fatia, corta e rala O aluno irá fatiar, O aluno irá fatia, cor- 4- Fatia e também corta ou rala o quei- N E C E S S Á -
01234
queijo. cortar e ralar o ta e rala o queijo? jo. 3- Ou fatia, ou corta, ou rala o quei- RIO SUPER-
01234
queijo. jo. 2- Fatia, rala ou usa um cortador de VISÃO
01234
FE 8 queijo somente com orientação verbal.
01234
1- - Fatia, rala ou usa um cortador de
queijo somente com orientação verbal
e gestos demonstrativos.
Usa faca para es- O aluno irá pegar O aluno usa uma faca Manteiga de 2- Pega uma quantidade apropriada de
012 palhar comida no uma quantidade para espalhar comida a m e n d o i m , comida para passar no pão e espalha
012 pão. apropriada de co- no pão? manteiga, maio- com uma faca. 1- Pega uma quantida-
FE 9 012 mida que se pode nese, nata, etc. de apropriada de comida para passar
012 passar no pão, e no pão e espalha com uma faca, so-
espalhar com uma mente com orientação verbal.
faca.
Eletrodomésticos de cozinha
012 Usa o escorre- O aluno irá usar o es- O aluno usa o Usa o escorredor 2- Usa o escorredor com comidas frias
012 dor. corredor para drenar escorredor para para tirar a água e quentes. 1- Usa o escorredor somente
a água de alimentos drenar a água de de massas ou sala- com comidas frias.
FE 10 012
frios e quentes. alimentos frios e das.
012
quentes?
Identifica O aluno irá, de forma O aluno identifica Afasta a garrafa de 2- De forma segura, determina se o N E C E S S Á-
012 quando o fo- segura, determinar se o fogão ou ou- óleo antes de li- fogão ou outro eletrodoméstico estão RIO SUPER-
012 gão ou outro se o fogão ou outro tro eletrodomésti- gar o fogão, abre o quentes. Evitando tocar ou colocar itens VISÃO
FE 11 012 eletrodomés- eletrodoméstico esco estão quentes. forno sempre com em cima. 1- De forma segura identifica
012 tico estão tão quentes. Evitando Evitando tocar ou cuidado. se o fogão ou outro eletrodoméstico es-
quentes tocar ou colocar itens colocar itens em tão quentes.
em cima. cima?
62
Usa a torradei- O aluno irá usar a O aluno torra o pão? Tosta pão, muffins, etc.
4- De forma segura torra pães e NECESSÁRIO
ra. torradeira de for- outros itens, remove antes caso SUPERVISÃO
01234 ma segura, para comece a queimar. 3- Indepen-
01234 torrar pão e ou- dentemente torra o pão, mas pre-
FE 12 01234 tros itens. cisa de orientação verbal para ti-
01234 rar itens presos. 2- Coloca o pão
e o fecha na torradeira. 1- Precisa
de orientação verbal para colocar
o pão e fechar a torradeira.
012 Usa o forno. O aluno irá usar o O aluno aquece comi- Esquenta bolinhos, pizza, 2- De forma segura usa o forno NECESSÁRIO
012 forno para aque- da no forno. torra pães, etc. para aquecer e torrar alimentos. SUPERVISÃO
FE 13 012 cer ou torrar ali- 1- Torra pães.
012 mentos.
Usa o micro- O aluno irá usar O aluno usa o micro- Quando aquece uma tigela4- Usa a opção “descongelar” e NECESSÁRIO
-ondas. o micro-ondas de -ondas de forma se- de sopa, escuta um barulho,
aquece alimentos que precisam SUPERVISÃO
forma segura para gura para desconge- e tira de forma segura. Se
“parar e ajustar”, então liga nova-
01234
descongelar, aque- lar, aquecer e preparar não quente o suficiente, vol-
mente. 3- Aquece alimentos que
01234
cer e preparar co- comidas? ta a esquentar. precisam “parar e ajustar”, então
FE 14 01234
midas. liga novamente. 2- Escolhe um
01234
tempo razoável de aquecimento,
aquece e remove o alimento. 1-
Identifica alimentos que podem
ser colocados no micro-ondas.
Usa o liquidifi- O aluno irá usar o O aluno usa o liquidi- Prepara vitaminas usando o 4- Usa de forma segura para pre-
cador. liquidificador. ficador? liquidificador. parar 2 ou mais receitas, e limpa
após terminar. 3- Usa de forma
01234
segura para preparar 1 tipo de
01234
receita, e limpa após terminar. 2-
FE 15 01234
Independentemente e de forma
01234
segura, coloca alimentos e manu-
seia com orientação verbal. 1- De
forma segura, coloca alimentos e
manuseia com orientação verbal.
63
Usa o tritura- O aluno irá ma- O aluno sabe a Liga a agua e 4- Opera o triturador de lixo colocando tipos apropria- NECESSÁ-
01234 dor de lixo. nusear o tritu- quantidade de coloca peque- dos de comida e em ritmo correto. 3- Lia o triturador RIO SU-
01234 rador de lixo, comida que é ra- nos pedaços de e coloca comida, quando fornecido orientação verbal PERVISÃO
FE 16 01234 colocando tipos zoável colocar no alimentos no sobre quantidade. 2- Liga a água antes de ligar o tritura-
01234 apropriados de triturador, para triturador. dor e colocar comida. 1- Liga a água e coloca a comida
comida e em rit- que não estra- sendo supervisionado.
mo correto. gue?
Confere a O aluno irá con- O aluno usa lu- Remove uma 2- Consistentemente e cuidadosamente confere a tem- NECESSÁ-
temperatura sistentemente e vas ao lidar com bandeja de bis- peratura de panelas e pratos, antes de remove-los do RIO SU-
012
antes de pe- cuidadosamente pratos ou panelas coitos, um copo forno ou micro-ondas e usa luvas. 1- Confere a tempe- PERVISÃO
012
gar pratos de conferir a tempe- quentes? de leite aque- ratura dos alimentos, somente com orientação verbal.
FE 17 012
comida. ratura de panelas e cido no micro-
012
pratos, antes de re- -ondas, etc.
move-los do forno
ou micro-ondas.
012 Pratos dentro O aluno irá colo- O aluno coloca e Usa luvas para 2- Coloca e remove os pratos de forma segura do forno. NECESSÁ-
012 e fora do for- car e remover os remove itens de remover pratos 1- Coloca pratos de forma segura no forno. RIO SU-
FE 18
012 no. pratos de dentro dentro do forno? quentes. PERVISÃO
012 do forno.
Usa o fogão. O aluno irá usar e O aluno cozinha Assegura que 2- Controla a temperatura do fogão de forma segura. NECESSÁ-
012
controlar de for- de forma segura não há itens in- 1- Cozinha de forma segura controlando a temperatura. RIO SU-
012
ma segura, a tem- no fogão? flamáveis próxi- PERVISÃO
FE 19 012
peratura de fogões mo, liga e ajusta
012
elétricos ou a gás. o fogo confor-
me necessário.
Usa o forno O aluno irá de O aluno cozinha Se assegura que 4- Se assegura que o forno está vazio, ajusta as pratelei-
forma segura, usando o forno? o forno está va- ras, ajusta a temperatura para preparar o que deseja, es-
controlar a tem- zio, ajusta as pera esquentar, insere a comida, ajusta o timer, verifica
01234
peratura de um prateleiras, ajus- quando o alimento está pronto, desliga o forno. 3- Es-
01234
forno elétrico ou ta a temperatura vazia o forno, ajusta as prateleiras, liga e ajusta a tempe-
FE 20 01234
a gás. para preparar o ratura e identifica quando a alcança. 2- Se assegura que
01234
que deseja. o forno está vazio, ajusta as prateleiras e liga o forno em
uma temperatura especifica. 1- Se assegura que o forno
está vazio, ajusta as prateleiras e liga o forno em uma
temperatura especifica, somente com orientação verbal.
64
Previne incên- O aluno irá moni- O aluno sabe que o Verifica cuidadosa- 2- Consistentemente monitora a tem-
012 dios com óleo torar a tempera- óleo pode pegar fogo mente a frigideira peratura do óleo. 1- Sabe que se o óleo
012 de cozinha. tura do óleo para se esquentar demais? para evitar que o ficar muito quente pode pegar fogo.
FE 21 evitar incêndios. óleo pegue fogo.
012
012
Sabe o que fa- O aluno irá iden- O aluno consegue Grita por socorro, 2- De forma adequada descreve e de- SUPERVI-
zer caso a rou- tificar os passos descrever os passos joga água, tira a rou- monstra os passos a serem tomados em SÃO: é neces-
012 pa pegue fogo apropriados a se- apropriados a serem pa em chamas, etc. caso de fogo nas roupas. 1- Entende que sária se o ralo
012 ao cozinhar. rem tomados, em tomados, em caso de as roupas podem facilmente pegar fogo contém venti-
FE 22 012 caso de a roupa a roupa pegar fogo ao cozinhar. lação perigosa
012 pegar fogo en- enquanto cozinha?
quanto cozinha.
Demonstra O aluno irá des- O aluno consegue Chama os outros, 4- Descreve e demonstra como agir em
procedimentos crever e demons- descrever e demons- desliga os acende- caso de incêndio, apagando se possível
de segurança trar os passos a se- trar os passos a serem dores, joga um pano ou evacuando o local e ligando para os
0 1 2 3 4 em caso de in- rem tomados em tomados em caso de sobre as chamas, usa bombeiros. 3- Descreve e demonstra
0 1 2 3 4 cêndio. caso de incêndio incêndio enquanto o extintor, etc. como usar uma tampa e extintor para
FE 23 01234 enquanto cozinha. cozinha. apagar o fogo. 2- Sabe onde fica o extin-
01234 tor e demonstra como usar uma tampa
e extintor para apagar incêndios peque-
nos. 1- Sabe que um incêndio é perigoso
e precisa de ação imediata.
65
Comida e Planejamento de Refeições
Lidando com alimentos
tarefa
Descongela ali- O aluno irá remo- O aluno descon- Coloca o alimento em 4- Descongela o alimento no micro-on-
mentos. ver alimentos do gela alimentos e um prato dentro da das, em um prato na geladeira ou na pia
01234 freezer, em uma calcula quanto geladeira, usa a fun- da cozinha antes de cozinhar. 3- Permi-
01234 quantidade e local tempo levará o ção “descongelar” do te um tempo adequado para a comida
CR 1 01234 apropriado para processo? micro-ondas, etc. descongelar.2- Quando avisado sobre o
01234 descongelar. tempo que leva para descongelar, coloca
a comida no micro-ondas, pia ou gela-
deira, pelo tempo necessário. 1- Identifica
alimentos que podem ser descongelados.
0 1 2 Coloca sobras em O aluno irá colo- O aluno coloca as 2- Coloca as sobras em tigelas e cobre
0 1 2 tigelas e cobre car as sobras em sobras em tigelas e com plástico/tampa. 1- Coloca as so-
CR 2 0 1 2 com plástico/tam- tigelas e cobrir cobre com plástico/ bras em tigelas e cobre com plástico/
0 1 2 pa. com plástico/tam- tampa? tampa quando fornecido.
pa.
Diz as comidas O aluno irá identi- O aluno sabe Coloca na geladeira a 2- Identifica itens que precisam ficar
0 1 2 que podem ser ficar comidas que quais comidas mostarda e no freezer na geladeira depois de abertos e itens
0 1 2 colocadas na ge- podem ser coloca- podem ser colo- o sorvete. que sempre precisam estar no free-
CR 3 0 1 2 ladeira e as que das na geladeira e cadas na geladeira zer. 1- Identifica itens que precisam
0 1 2 devem ser conge- as que devem ser e as que devem sempre ser mantidos na geladeira ou
ladas. congeladas. ser congeladas? freezer.
Mistura alimen- O aluno irá iden- O aluno sabe Agita o iogurte, mis- 2- Mistura alimentos ou agita a fim
0 1 2 tos. tificar alimentos como usar ingre- tura a manteiga de de misturar ingredientes. 1- Identifica
0 1 2 separados, e mis- dientes diferentes amendoim e outros ingredientes separados.
CR 4 0 1 2 tura-los a fim de e mistura-los para itens escrito “agite”.
0 1 2 preparar um prato fazer um prato?
66
Identifica um O aluno irá iden- O aluno identifica um Leite estragado, fru-
4- Identifica e descarta frutas, vegetais, N E C E S S Á-
alimento não tificar e descartar alimento estragado tas com manchas,
pães e líquidos baseado no cheiro ou RIO SUPER-
comestível comida estragada, pelo cheiro, aparência pão mofado, carnes
aparência, e itens que estão fora do pra- VISÃO
01234
pelo cheiro, com base no chei- ou validade. ou vegetais com mais
zo de validade. 3- Visualmente identifica
01234
aparência e va- ro, aparência e va- cheiro, etc. frutas, vegetais estragados ou mofados,
CR 5 01234
lidade. lidade. itens fora do prazo de validade e os des-
01234
carta. 2- Identifica prazos de validade e
pelo menos 2 tipos de vegetais, frutas ou
pães estragados. 1- Identifica itens fora
do prazo de validade.
012 Descarta o O aluno irá devi- O aluno, devidamen- Coloca o óleo na fri- 2- Espera o óleo esfriar antes de colocar
012 óleo. damente descartar te, descarta o óleo de gideira e deixa esfriar num recipiente para descartar. 1- Precisa
CR 6 012 o óleo de cozinha cozinha e gordura antes de guardar no- de orientação verbal para esperar o óleo
012 e gordura usada usada para cozinhar? vamente. esfriar antes de colocar num recipiente
para cozinhar. para descartar.
De forma se- O aluno irá lidar O aluno lida com Quando preparando 2- Mantém ovos, carnes e frutos do mar N E C E S S Á-
012 gura, lida com com ovos, carnes ovos, carnes e frutos frango, limpa a área separados, lava talheres e taboas de cor- RIO SUPER-
012 ovos, carnes e e frutos do mar, do mar, de forma a e itens tocados pela tar carne. 1- Diz que ovos, carnes e fru- VISÃO
CR 7 012 frutos do mar. de forma a evitar evitar contaminação carne, e lava as mãos tos do mar contém bactérias e que devem
012 contaminação por por bactérias? antes de voltar a cozi- ser cozinhados completamente e lavar as
bactérias. nhar. mãos depois de manusear.
Mantém mos- Quando aparecer O aluno guarda ali- Sela os alimentos 2- Entende que podem aparecer insetos e
012 cas e insetos moscas ou insetos o mentos da mesa ou para que não entre cobre os alimentos, antes que apareçam.
012 longe da comi- aluno irá cobrir ou balcão, cobrindo pra formigas, usa um pa- 1- Quando aparecem insetos, toma pro-
CR 8 012 da. guardar os alimen- evitar formigas, mos- pel para cobrir a sala- videncias para afasta-los.
012 tos. cas ou outros insetos? da, fecha as cortinas
para que não entrem
insetos.
67
Cozinhando
Determina O aluno irá determi- O aluno sabe Corta o peito do 4- Se certifica que os itens estão Cuidado: É sempre
quando a car- nar quando qualquer quando a carne frango pra ver se completamente cozidos, tanto importante, ao ensi-
ne está com- carne estiver comple- está completa- não sair sangue, cortando a carne e conferindo nar o aluno a cozi-
pletamente tamente cozida, pela mente cozida? corta um pedaço a cor ou usando um termôme- nhar, ter certeza de
01234 cozida. cor ou usando um ter- do bife e verifica se tro para medir a temperatura. sua segurança. Ele
01234 mômetro. não está vermelho 3- Precisa de orientação ver-
deve estar completa-
no meio, confere o bal para cortar a carne e ver
CR 9 01234 mente familiarizado
hamburger pra ver se não está mais sangrando.
01234 com procedimentos
não tem mais san- 2- Visualmente confere a car-
gue, usa o termô- ne para determinar quando ela de segurança na cozi-
metro para medir deve estar pronta. 1- Precisa nha, para poder cozi-
a temperatura de de orientação verbal para che- nhar sozinho.
um assado, etc. car visualmente a carne e dizer
quando ela deve estar pronta.
Determina O aluno irá determi- O aluno determi- Prova um pou- 4- Determina quando pelo NECESSÁRIO SU-
quando itens nar quando itens que na quando itens co da massa para menos 4 tipos de comida, sem PERVISÃO
que não sejam não sejam carne, estão que não sejam ver se está macia, ser carne, estão prontos, atra-
carne, estão cozidos, conferindo carne, estão cozi- espeta a lasanha vés da temperatura, se está
cozidos. a cor, temperatura e dos? para ver se não macio ou apenas visualmen-
01234
textura. está dura, confere te. 3- Identifica quando pelo
01234
o queijo pra ver se menos 3 tipos de alimentos
CR 10 01234
derreteu, etc. estão completamente cozidos.
01234
2- Identifica quando pelo me-
nos 2 tipos de alimentos estão
completamente cozidos. 1-
Determina quando o alimento
está suficientemente aquecido
ou quente.
Métodos de O aluno irá usar pelo O aluno usa uma Mexe, frita, cozi- 4- Cozinha usando pelo menos NECESSÁRIO SU-
01234
cozinhar. menos 6 métodos di- panela de barro nha, torra, assa, 6 métodos. 3- Cozinha usan- PERVISÃO
01234
ferentes para cozinhar. para cozinhar? confeita, etc. do pelo menos 4 métodos. 2-
CR 11 01234
Cozinha usando pelo menos 3
01234
métodos. 1- Cozinha usando
pelo menos 2 métodos.
68
Usa a panela O aluno irá O aluno usa uma Sopas, ri- 4- Prepara ingredientes, coloca na panela, liga o NECESSÁRIO
de barro. usar uma pa- panela de barro sotos, refo- fogo e acompanha o alimento sendo feito. 3- - Pre- SUPERVISÃO
01234
nela de barro para preparar a re- gados, etc. para ingredientes, coloca na panela, liga o fogo e
01234
para preparar a feição? precisa de orientação verbal para acompanhar o
CR 12 01234
refeição. alimento sendo feito. 2- Prepara e coloca os ingre-
01234
dientes, tampa a panela e ajusta nas configurações
corretas. 1- Prepara os ingredientes de acordo com
a receita.
Confeita bo- O aluno irá O aluno prepara 4- Pré aquece o forno, prepara a massa, coloca no NECESSÁRIO
los. usar uma mis- bolos usando mis- forno, ajusta o tempo, determina quando está pron- SUPERVISÃO
01234
tura pronta e tura pronta? to, tira do forno, deixa esfriar e remove da forma.
01234
preparar um 3- - Pré aquece o forno, prepara a massa, coloca no
CR 13 01234
bolo. forno, ajusta o tempo. 2- Segue a receita, prepara a
01234
massa, unta a forma, adiciona a mistura. 1- Segue
a receita, prepara a massa, unta a forma, adiciona a
mistura, somente com orientação verbal.
012 Cozinha ovos. O aluno irá O aluno prepara Ovo mexi- 2- Prepara pelo menos 2 pratos com ovos. 1- Pre- NECESSÁRIO
012 preparar ovos ovos de várias for- do, omele- para pelo menos um prato. SUPERVISÃO
CR 14 012 de várias formas? te, cozido,
012 mas. frito, etc
Planejando refeições
Planeja refei- O aluno irá preparar O aluno consegue Cria um menu que 4- Prepara 6 refeições diferentes que inclu-
ções. uma refeição que in- planejar uma re- tem frango, salada, am, pelo menos 3 pratos com frutas, ve-
clua 6 tipos de comi- feição que inclua batata e sobreme- getais, peixes, carnes, fontes de proteínas,
da, entre frutas, vege- variedade de ali- sa. grãos, pães e massas. 3- Prepara 4 refei-
01234
tais, proteínas, etc. mentos? ções diferentes que incluam, pelo menos 3
01234
pratos com frutas, vegetais, peixes, carnes,
CR 15 01234
fontes de proteínas, grãos, pães e massas. 2-
01234
Prepara 1 refeição que inclui, pelo menos 2
pratos com frutas, vegetais, peixes, carnes,
fontes de proteínas, grãos, pães e massas. 1-
Precisa de orientação verbal para criar um
menu com fontes diferentes de alimentos.
69
Identifica qual Quando prepa- O aluno se organiza Leva 50 minutos 4- Prepara a refeição, se organizando com o
alimento derando uma refei- com o tempo, para para preparar o tempo, cuidando para que todos alimentos
0 1 2 3 4 mora mais ção, o aluno irá que todos alimentos frango, e apenas fiquem prontos na mesma hora. 3- Iden-
0 1 2 3 4 para preparar. identificar quais estejam prontos na 10 para aquecer tifica tempo aproximado de preparo e faz
CR 16 01234 alimentos ficam mesma hora? o milho. pelo menos 6 pratos. 2- Identifica tempo
01234 prontos logo e aproximado de preparo e faz pelo menos 4
quais demoram pratos. 1- Identifica tempo aproximado de
mais. preparo e faz pelo menos 2 pratos.
Prepara refei- O aluno irá prepa- O aluno prepara refei- Prepara salada, 4- Prepara pelo menos 6 pratos principais NECESSÁRIO
0 1 2 3 4 ções. rar refeições que ções que incluam pelo vegetais e carne e 6 acompanhamentos. 3- Prepara pelo SUPERVISÃO
01234 incluam pelo me- menos 3 tipos separa- ou outra fon- menos 3 pratos principais e 3 acompanha-
CR 17 01234 nos 3 tipos sepa- dos de comida? te de proteína. mentos. 2- Prepara pelo menos 2 pratos
01234 rados de comida. Prepara massa, principais e 2 acompanhamentos. 1- Pre-
vegetais e sobre- para pelo menos pratos principal e acom-
mesa. panhamento.
Planeja o menu O aluno irá desen- Encontra uma nova 2- Prepara um menu semanal onde te-
012
semana. volver um plane- receita de massas, de- nham pratos que não foram feitos na se-
012
jamento semanal senvolve um plane- mana anterior. 1- Prepara um menu sema-
CR 18 012
para as refeições. jamento com pratos nal somente com orientação verbal.
012
que não tiveram na
semana anterior.
Cria lista de Quando procu- O aluno verifica os Precisa de 2 latas 4- Compara os itens necessários com o
compras para rando uma receita itens necessários para de tomate e açú- estoque atual de comida, e faz a lista. 3-
fazer receitas. ou planejamento uma receita e se dis- car. Confere na Compara os itens necessários com o esto-
01234 semanal, o alu- põe deles em casa. despensa se tem que atual de comida, e faz a lista, somente
01234 no irá verificar os Caso não, faz uma lis- as 2 latas e açú- com orientação verbal. 2- Prepara a lista de
CR 19 01234 itens necessários ta do que precisa ser car suficiente. itens necessários para refeições da semana
01234 e se dispõe de- comprado? seguinte. 1- - Prepara a lista de itens neces-
les em casa. Caso sários para refeições da semana seguinte,
não, fará uma lista somente com orientação verbal.
do que precisa ser
comprado.
70
Gerenciando Dinheiro
tarefa
Conta poupança O aluno irá esta- O aluno tem uma Descreve o motivo de 4- Estabelece uma conta poupança Cuidado: O
belecer uma conta conta poupança e ter uma conta pou- e deposita ou transfere dinheiro, re- aluno deve es-
01234 poupança e depo- deposita ou trans- pança e deposita todo gularmente. 3- Deposita ou transfere tar plenamente
01234 sitar ou transferir fere dinheiro, re- mês R$10,00. dinheiro para uma conta já criada. 2- apto a lidar com
GD 1 01234 dinheiro, regular- gularmente? Deposita ou transfere dinheiro para transações fi-
01234 mente. uma conta já criada, somente com nanceiras antes
orientação verbal. 1- Descreve que a de fazer qual-
poupança é para possíveis gastos no quer negocia-
futuro. ção sozinho
Economias x Con- O aluno irá deter- O aluno determi- Mantém fundos sufi- 4- Determinar a quantidade aproxi-
ta corrente minar a quantida- na a quantidade cientes para as contas mada de fundos que será necessário
de aproximada de aproximada de e transfere o que so- para os próximos 30 dias. E transfere
fundos que será fundos que será bra para a poupança fundos extras para cobrir despesas.
necessário para necessário para os 3- - Determinar a quantidade apro-
01234 os próximos 30 próximos 30 dias. ximada de fundos que será necessário
01234
dias. E transferir E transfere fun- para os próximos 30 dias. E transfe-
GD 2 01234
01234
fundos extras para dos extras para re fundos extras para cobrir despe-
cobrir despesas. cobrir despesas? sas, somente com orientação verbal.
2- Descreve que os fundos que não
serão usados podem ser transferidos
para a poupança. 1- Descreve que a
poupança serve para gastos no futuro
e conta corrente para gastos diários.
Assina cheques. O aluno irá assi- O aluno assina Assina o cheque, es- 2- Assina cheques. 1- Assina cheques
0 1 2 nar cheques. cheques? creve melhor data somente com orientação verbal.
0 1 2 para deposito.
GD 3 0 1 2
0 1 2
71
Faz depó- O aluno irá depositar O aluno deposita e 4- Completa saques e depósitos, fornece
01234 sitos e re- e retirar dinheiro. For- retira dinheiro? identidade para saques, faz depósitos com
01234 tiradas no necer identidade para dinheiro e cheque. 3- Completa saques e de-
GD 6 01234 banco. saques, fazer depósitos pósitos mas precisa de orientação verbal em
01234 de dinheiro ou cheque. algumas etapas. 2- Completa saques ou de-
pósitos. 1- Preenche formulários e faz saques
ou depósitos somente com orientação verbal.
Usa conta O aluno irá gravar O aluno irá deter- Assina o cheque 4- Assina e grava cheques num registro e
corrente. cheques que foram minar o balanço e grava um re- determina fundo disponível, inclusive para
01234
assinados e determi- da conta corrente, gistro, sabe que cheques não descontados. 3- Preenche e as-
01234
nar a quantia de fun- incluindo cheques o balanço ban- sina cheques e grava num registro. 2- Pre-
GD 5 01234
dos disponível para pendentes. cário pode não enche e assina cheques e grava num registro,
01234
os cheques ainda não incluir cheques somente com orientação verbal. 1- Preenche
descontados. pendentes, etc. e assina cheques somente com orientação
verbal.
Equilibra O aluno irá equilibrar O aluno equilibra Determina 4- Calcula quanto dinheiro tem disponí-
conta cor- sua conta corrente re- sua conta corrente quanto dinheiro vel, depois de conferir cheques pendentes e
01234 rente. gularmente dentro do regularmente den- tem disponível, considerar descontos mensais automáticos.
01234 mês. tro do mês? depois de confe- 3- Marca cheques que foram quitados e iden-
GD 6 01234 rir cheques pen- tifica os pendentes. 2- Marca cheques que
01234 dentes e consi- foram quitados e identifica os pendentes, so-
derar descontos mente com orientação verbal. 1- Confere e
mensais auto- marca cheques que foram quitados somente
máticos. com orientação verbal.
Usa caixa O aluno irá manter O aluno mantém Apenas usa o 4- Minimiza taxas de caixas eletrônicos, usan-
eletrônico. segura sua senha en- segura sua senha caixa eletrôni- do as do próprio banco sempre que possível
quanto usar o caixa enquanto usa o cai- co quando sente para, saques, depósitos e balanço da conta. 3-
01234
eletrônico, para fazer xa eletrônico, para seguro, é cuida- Identifica as maquinas que estão conectadas
01234
saques, depósitos ou fazer saques, de- doso com a se- ao seu banco para fazer saques, depósitos e
GD 7 01234
checar o balanço da pósitos ou checar o nha e ao sacar balanço da conta. 2- Deposita cheques, con-
01234
conta. balanço da conta? dinheiro guarda fere a conta e faz saques, enquanto protege a
no bolso. senha e dinheiro sacado. 1- Confere a conta
e faz saques, enquanto protege a senha e di-
nheiro sacado.
72
Usa serviços O aluno irá usar ser- O aluno usa servi- Checa compras, ba- 4- Paga contas, entra com novo usuá-
de banco on- viços de banco online, ços de banco on- lanço da conta e faz rio, identifica erros ao conciliar contas.
01234 line. para checar compras, line, para checar pagamentos. 3- Faz pagamentos de contas onde o
01234 balanço da conta e fazer compras, balanço usuário foi previamente inserido. 2-
GD 8 01234 pagamentos. da conta e fazer Acessa e determina o balanço da conta
01234 pagamentos? corrente e poupança e encerra a seção.
1- Acessa e determina o balanço da
conta corrente e poupança e encerra a
seção, somente com orientação verbal.
Usa depósito O aluno irá explicar o O aluno consegue Recebe dinheiro toda 2- Explica o conceito de deposito
01234 direto. conceito de deposito di- explicar o conceito sexta, confirma que o direto e confere os fundos antes de
01234 reto. Vai planejar gastos de deposito direto deposito foi feito an- fazer uma compra. 1- Explica o con-
GD 9 01234 baseado nos depósitos e confere os fundos tes de fazer qualquer ceito de deposito direto, mas precisa
01234 feitos e irá confirmar os antes de fazer uma compra. de lembretes para conferir os fundos
fundos antes de fazer compra? da conta.
uma compra
C a n c e l a O aluno irá cancelar O aluno consegue Cancela compra em 4- Cancela transações tanto em cai-
t r a n s a ç õ e s transações eletrônicas cancelar transa- uma loja, cancela sa- xas eletrônicos como em máquinas
eletrônicas. em caixas e máquinas ções eletrônicas ques em um caixa ele- de cartão de crédito, conforme neces-
012 de cartão de credito. em caixas e má- trônico. sário.3- Cancela transações em caixas
012 quinas de cartão eletrônicos ou em máquinas de car-
GD 10 012 de credito? tão de crédito. 2- Cancela transações
012 com o cartão de crédito, para com-
pras solicitadas pelo funcionário da
loja. 1- Cancela transações de cartão
de crédito ou em caixas eletrônicos,
Gastos e orçamento
Descreve o con- O aluno irá expli- O aluno entende 2- Descreve a relação entre entradas e PRECISA
012
ceito de trabalhar, car a relação entre que as entradas gastos e controla dívidas. 1- Descreve DE SU-
012
receber, gastar e trabalhar e rece- devem estar ade- o conceito d entradas, gastos e dívidas. P E R V I -
GD 11 012
ter dívidas. ber, equilibrar os quadas para cobrir SÃO
012
gastos com as dí- contas e outras dí-
vidas. vidas?
73
Calcula gor- O aluno irá estar O aluno sabe quan- Não deixa gorjeta quan- 2- Identifica quando é apropriado dar
012 jetas. ciente que gorjetas do é apropriado dar do não foi bem atendi- gorjeta, corrige o valor da gorjeta e
012 são apropriadas, e gorjeta e sabe como do, quando a conta for calcula 10% a 15%. 1- Quando avisa-
GD 12 012 fará o cálculo de calcular o valor? R$34,00 calcula que a gor- do sobre a porcentagem de valor para
012 10% a 15% sem jeta é aproximadamente a gorjeta, calcula sem usar calculadora.
usar calculadora. R$3,50.
Desenvolve O aluno irá de- O aluno prepara Antecipa contas que 4- Desenvolve um orçamento mensal e
orçamentos. senvolver um or- uma lista de gastos precisam ser pagas se- semanal e ajusta os gastos quando tem
01234 çamento mensal e e então desenvol- manalmente, mensal- despesas inesperadas. 3- Desenvolve
01234 semanal para suas ve um orçamento mente e anualmente. um orçamento mensal e semanal mas
GD 13 01234 principais neces- mensal e semanal, (seguro do carro, alu- precisa de orientação verbal ajusta os
01234 sidades. (alimen- com base nesses guel, seguro de vida) gastos quando tem despesas inespe-
to, roupas, etc.) gastos? radas. 2- Faz orçamentos semanais.
1- Faz orçamentos semanais somente
Faz gastos O aluno irá de- O aluno gasta o Sabe o valor das coisas, 4- Consistentemente tem gastos den- N EC ES S Á-
dentro do monstrar respon- dinheiro de forma não gasta com alimen- tro do orçamento. 3- Precisa de acom- RIO SUPER-
orçamento. sabilidade ao fazer responsável, para tos caros, assim terá di- panhamento mensal de um cuidador, VISÃO
01234 gastos dentro de ficar dentro do or- nheiro para se alimen- para assegurar que tem gastos dentro
01234 seu orçamento. çamento? tar durante todo mês. do orçamento. 2- - Precisa de acom-
GD 14 01234 panhamento semanal de um cuidador,
01234 para assegurar que tem gastos dentro
do orçamento. 1- - Precisa de acom-
panhamento 2 vezes na semana de um
cuidador, para assegurar que tem gas-
tos dentro do orçamento.
Gerencia o O aluno irá ge- O aluno consegue Confere o balanço da 2- Consistentemente se organiza para N EC ES S Á-
012
fluxo de di- renciar o fluxo de gerenciar o fluxo conta, e lembra que fazer compras e pagamentos quando RIO SUPER-
012
nheiro. entradas, conside entradas, consi- R$40,00 serão debita- os fundos estão disponíveis. 1- Preci- VISÃO
GD 15 012
derando compras derando compras dos automaticamente sa de orientação verbal sobre quando
012
e pagamentos de e pagamentos de da conta de luz, então fazer compras, para que não fique sem
contas contas? não pode gastar. dinheiro.
74
Planeja con- O aluno irá se planejar O aluno con- Planeja sair no fim de se- 2- Planeja para necessidades finan-
siderações fi- para necessidades fi- segue se pla- mana e terá que ficar em ceiras fora da rotina. Viagens e saídas,
01234
nanceiras para nanceiras fora da rotina. nejar finan- hotel e ao fim do dia irá em calculando gastos e possíveis situações
01234
saídas. Viagens e saídas, calcu- ceiramente um show. que precise de dinheiro. 1- Planeja ne-
GD 16 01234
lando gastos e possíveis de forma an- cessidades financeiras de rotina com a
01234
situações que precise de tecipada para família.
dinheiro. saídas ou via-
gens?
Contas
Paga contas pon- O aluno irá con- O aluno consisten- Confere as contas 4- Consistentemente acompanha as datas
tualmente. sistentemente pa- temente paga con- todo domingo e as- de vencimento, faz o pagamento antecipa-
gar contas antes tas antes do venci- sina cheques e faz do. 3- Acompanha o vencimento das con-
01234
do vencimento. mento? depósitos para as tas e não tem mais que 1 conta atrasada por
01234
contas da semana mês. 2- Precisa de orientação verbal, não
GD 17 01234
seguinte. mais que 2 vezes ao mês, para assegurar que
01234
as contas serão pagas dentro do prazo. 1-
Precisa de acompanhamento semanal, para
identificar os vencimentos e fazer o paga-
mento antecipado.
Lê contas de co- O aluno irá ler O aluno consegue Recebe a fatura, 4- Analisa as declarações com precisão e
brança. uma cobrança de identificar o valor identifica o total e liga para o serviço de atendimento para re-
cartão de crédi- total, pagamento pagamento mínimo, portar sobre itens ou cobranças incorretas.
01234
to, e identificar os mínimo e taxas entende as taxas e 3- Analisa as declarações com precisão
01234
gastos feitos. que constam na fa- verifica o crédito mas precisa de ajuda para ligar para o ser-
GD 18 01234
tura? disponível. viço de atendimento e reportar sobre itens
01234
ou cobranças incorretas. 2- Precisa de aju-
da para revisar as declarações com preci-
são. 1- Identifica o valor total e pagamento
mínimo da fatura.
012 Paga juros do car- O aluno irá expli- O aluno sabe que, Paga o valor míni- 2- Explica a necessidade de pagar o valor
012 tão de crédito. car as consequên- se o valor total não mo e sabe que ha- total, para evitar juros, e faz decisões razo-
GD 19 012 cias em não pagar for pago, haverá verá cobrança de áveis de quando pagar o total ou mínimo
012 o valor total da fa- cobrança de juros? juros. de cada mês. 1- Identifica que o total ou
tura. mínimo devem ser pagos na fatura.
75
Contrata as- O aluno irá expli- O aluno sabe que ao Faz a assinatura de 2- Descreve a necessidade de ter um orça-
sinaturas e car a obrigação assinar um contrato um jornal, se associa mento para serviços contratados, assina-
012 associações. de pagar por as- ou se tornar membro à um plano de saúde turas e associações, e paga por todas essas
012 sinaturas ou ao se de alguma associação, com taxas mensais, obrigações. 1- Explica que tem conheci-
GD 20 012 associar, e incluirá precisara ter dinheiro etc. mento sobre pagar serviços contratados,
012 esses gastos no or- para pagar essas obri- assinaturas e associações e não contrata
çamento. gações? ou assina nada até falar com alguém de
confiança.
Serviços de O aluno irá expli- O aluno entende o Entende que alguns 2- Explica o conceito de renovação au-
r e n o v a ç ã o car o conceito de conceito de renova- serviços devem ser tomática para sociedades e assinatura, e
012
automática. renovação auto- ção automática para pagos antes de can- cancela quando não mais quiser o servi-
012
mática para socie- sociedades e assinatu-celar. Cancela assi- ço. 1- Explica o conceito de renovação
GD 21 012
dades e assinatura, ra, e cancela quando naturas de revistas e automática para sociedades e assinatura
012
e cancelar quando não mais quer o ser- associação de clubes mas precisa de ajudar para fazer cance-
não mais quiser o viço? quando não quer lamentos.
serviço. mais.
Política de O aluno irá expli- O aluno sabe porque Alugueis, seguros de 2- Explica quais são necessários, o por-
012 seguro. car quais são ne- seguros são necessá- vida, etc. quê e os mantem atualizados. 1- Precisa
012 cessários, porque rios e os mantém atu- de lembretes para renovar os seguros na
GD 22 012 é necessário e as- alizados? data correta.
012 segurar que os se-
guros estão sem-
pre atualizados.
Imposto de O aluno irá soli- O aluno solicita o im- Solicita imposto fe- 2- Sabe dos requerimentos para solicitar
renda. citar o imposto posto de renda antes deral e estadual em imposto de renda, paga antes do venci-
012
de renda antes do do vencimento? 15 de abril ou pede mento, e preenche os formulários com
012
vencimento. uma extensão. antecedência. 1- Sabe dos requerimentos
GD 23 012
para solicitar imposto de renda, paga an-
012
tes do vencimento, mas precisa de orien-
tação verbal para preencher os formulá-
rios com antecedência
76
Segurança financeira
Carrega O aluno irá carregar O aluno carrega Não sai com R$200,00 2- Consistentemente carrega uma quantia ade-
012
quantia ra- consigo somente o consigo somente quando vai apenas al- quada, e não um valor excessivo, quando sai de
012
zoável de valor necessário para o valor necessário moçar, quando vai casa. 1- Calcula o valor necessário para o dia, so-
GD 24 012
dinheiro. gastos no dia. para gastos no dia?comprar algumas coi- mente com orientação verbal.
012
sas e comer algo leva
R$50,00.
012 Segurança O aluno irá identificar O aluno identificar Decide não usar o cai- 2- Faz decisões corretas sobre ser seguro ou não NECES-
012 no caixa quando é ou não se- quando é ou não xa eletrônico pois tem usar o caixa eletrônico. 1- Usa o caixa eletrôni- SÁRIO
GD 25 012 eletrônico. guro usar o caixa ele- seguro usar o caixa muitos indivíduos pró- co somente durante o dia, com funcionários do SUPER-
012 trônico. eletrônico? ximo, e vai para outro banco por perto. VISÃO
local seguro.
Cancela O aluno irá cancelar O aluno cance- 4- Cancela transações tanto em caixas eletrô-
transações transações em caixas la transações em nicos como em maquinas de cartão de crédi-
01234
eletrônicas. eletrônicos e maqui- caixas eletrônicos to. 3- Cancela transações em caixas eletrô-
01234
nas de cartão de cré- e maquinas de nicos ou em maquinas de cartão de crédito.
01234
GD 26 dito, conforme neces- cartão de crédito, 2- Cancela compras no cartão de crédito,
01234
sário. conforme necessá- conforme solicitado pelo atendente. 1- Can-
rio? cela transações no caixa eletrônico ou máqui-
na de cartão de crédito, somente com orien-
tação verbal de um cuidador.
012 Toma deci- O aluno irá tomar de- O aluno toma de- Dá R$5,00 para um 2- Decide não dar dinheiro ou fazer doações,
012 sões sobre cisões competentes cisões competen- morador de rua, doa e afirma não ser necessário, a menos que sin-
GD 27 012 doações de sobre fazer doações tes sobre fazer do- alguns reais para uma ta o desejo de fazer. 1- Identifica a situação
012 caridade. ou segurar o dinheiro. ações ou segurar o entidade de ajuda. quando a pessoa pede dinheiro para uma
dinheiro? causa e se é ou não necessário ajudar.
E mp r e s t a O aluno irá fazer de- O aluno sabe Empresta R$10,00 para 2- Faz decisões competentes sobre, quem
dinheiro. cisões competentes quem é confiável um amigo almoçar, que pode confiar para emprestar dinheiro e quan-
0 1 2
sobre, quem pode para emprestar di- promete pagar no dia to emprestar. 1- Apenas empresta dinheiro
0 1 2
confiar para empres- nheiro? seguinte. Não empresta para familiares que confia.
GD 28 0 1 2
tar dinheiro e quanto R$300,00 para o amigo
0 1 2
emprestar. comprar um item caro
e promete pagar apenas
no próximo mês.
77
Acordos de O aluno irá fazer O aluno entende que Entra para um clube, 2- Toma decisões competentes sobre ser- NECESSÁRIO
r e n o v a ç ã o decisões compe- ao fazer acordos ou onde mensalmente viços com renovação automática, sabe SUPERVISÃO
automática. tentes, sobre fazer contratos, será neces- é debitado um valor como funciona os pagamentos e tam-
012 acordos, contra- sário paga-los até o automático, assina bém como encerrar o serviço. 1- Procura
012 tos e entrar em fim? uma revista que con- aluem confiável, antes de assinar ou con-
GD 29 012 sociedades, que tinuará a ser renova- tratar um serviço com renovação auto-
012 precisam de paga- da automaticamente, mática.
mentos, e saberá compra um serviço
como encerrar os online que requer
serviços quando pagamentos mensais.
desejar.
Controle de O aluno irá can- O aluno consegue A carteira foi rouba- 2- Sabe como e quando cancelar o pa- NECESSÁRIO
instrumen- celar o pagamen- cancelar o pagamen- da, então liga para o gamento de um cheque, destrói cartões SUPERVISÃO
0 1 2
tos financei- to de um cheque, to de um cheque, banco para cancelar com datas expiradas e comunica roubo
0 1 2
ros. destruir cartões destruir cartões com cheques e cartões. de cheques ou cartões. 1- Procura ajuda
GD 30 0 1 2
com datas expira- datas expiradas e co- de alguém confiável para cancelar o pa-
0 1 2
das e comunicar municar roubo de gamento de um cheque, destruir cartões
roubo de cheques cheques ou cartões? com datas expiradas e comunicar roubo
ou cartões. de cheques ou cartões.
78
Gerenciamento Pessoal
Auto consciência
tarefa
Tolera desenten- O aluno irá per- O aluno perma- Sabe que tem uma “luz no 2- Permanece calmo por pelo
dimentos de curto manecer calmo nece calmo quan- fim do túnel”, novo colega de menos 2 dias. 1- Permanece
012 prazo. quando houver do precisa lidar quarto tem caixas que preci- calmo por pelo menos 1 dia.
012 uma situação pro- com situações in- sam ser guardadas, faltou
GP 1 012 blemática, que não desejadas, em um luz por causa da tempestade
012 pode ser resolvida curto prazo de então não pode olhar filmes,
rapidamente. tempo? fica calmo quando sabe que
o encanador virá para arru-
mar um vazamento.
Executa tarefas in- O aluno irá dizer O aluno executa Não gosta de lavar a louça 2- Executa tarefas indesejadas
0 1 2 desejadas. que, mesmo não tarefas indeseja- mas sabe que precisa lavar, sem reclamar. 1- Precisa de
0 1 2 gostando de fazer das e serviços que não gosta de limpar o ba- orientação verbal para execu-
GP 2 0 1 2 todas tarefas, sabe precisam ser fei- nheiro mas faz, não gosta de tar tarefas indesejadas.
0 1 2 que precisam ser tos? se reunir com a família, mas
feitas, e faz sem mesmo assim vai sem recla-
reclamar. mar.
Avalia o próprio O aluno irá avaliar O aluno consegue Reconhece quando limpou 2- Precisamente diz a quali-
012 desempenho. o resultado do seu razoavelmente e mal o chão, reconhece quan- dade do seu desempenho em
012 trabalho. precisamente ava- do o espelho do banheiro tarefas. 1- Diz a qualidade de
GP 3 012 liar o próprio de- está bem limpo. seu desempenho, somente
012 sempenho? com orientação verbal.
Mostra preocupa- O aluno irá mos- O aluno demons- Vê uma pessoa chorando, se 2- Demonstra empatia e com-
0 1 2 ção pelo bem-es- trar preocupação tra preocupação aproxima e pergunta no que preensão, através dos comen-
0 1 2 tar dos outros. pelo bem-estar pelo bem-estar pode ajudar para que se sin- tários e linguagem corporal.
GP 4 0 1 2 dos outros. dos outros? ta melhor. 1- Reconhece quando alguém
0 1 2 não está bem, fisicamente ou
emocionalmente.
79
Identifica O aluno irá iden- O aluno diz as É muito bom em arrumar flores, en- 2- Diz pelo menos 3 habilidades
suas habi- tificar suas habi- próprias habili- tão faz um arranjo de enfeite para um e 2 limitações, e avisa aos outros
012 lidades e lidades e limita- dades e limita- jantar, não é bom em anotar recados sobre, para que não seja colocado
012 limitações. ções. ções? enquanto fala ao telefone, então man- em situações desagradáveis. 1-
GP 5 012 da um e-mail para confirmar deta- Diz pelo menos uma habilidade e
012 lhes da conversa, não se sente bem no uma limitação pessoal.
meio de muitas pessoas, então fica em
casa para assistir um filme, ao invés
de ir ao cinema.
Auto - controle
Per mane ce O aluno irá de- O aluno per- Permanece calmo quando 2- Entende que resultados esperados nem sem-
012
calmo diante monstrar rea- manece calmo pretendia ir com alguém pre acontecem e permanece calmo em tais si-
012
resultados in- ção emocional quando resulta- para o cinema e a pessoa fi- tuações. 1- Precisa de orientação verbal para
GP 6 012
desejados. apropriada para dos são diferen- cou doente, tentou fazer um permanecer calmo diante de resultados inde-
012
situações inde- tes do esperado? bolo mas queimou e não sejados.
sejadas. cresceu.
Espera pa- O aluno irá espe- O aluno perma- Continua a esperar cal- 4- Permanece calmo enquanto investiga, para
cientemente rar pacientemente, nece calmo pe- mamente quando o ôni- determinar se o transporte ou veículo está para
01234
e permanece por um período rante o atraso dos bus ainda não chegou, chegar, e permanece calmo por até 15 minutos
01234
calmo quan- razoável de tempo, outros? permanece calmo quan- após a hora marcada. 3- Permanece calmo por
GP 7 01234
do os outros se alguém se atra- do marcou com alguém até 15 minutos após a hora marcada. 2- Per-
01234
se atrasam. sar. E irá investigar as 15:00 e a pessoa ainda manece calmo por até 10 minutos após a hora
sobre o atraso caso não chegou quando são marcada. 1- Permanece calmo por até 5 minu-
ele persista. 15:05. tos após a hora marcada.
Lida apro- O aluno irá O aluno identifi- Começa a se sentir ner- 4- Diz quando encontra situações que podem dar iní-
priadamente identificar os ca quando está fi- voso em uma multidão, cio aos medos ou ansiedade, e toma precauções para
0 1 2 3 4 com medos e próprios medos cando com medo fica com medo do animal evita-las. 3-Quando em situações que podem de-
0 1 2 3 4 ansiedade. e ansiedades e e usa estratégias de estimação do amigo. sencadear medo ou ansiedade, se dedica a mudar de
GP 8 01234 tomar medidas para lidar com comportamento. 2- Identifica situações que podem
01234 para permane- esses sentimen- desencadear medo ou ansiedade, e segue a orientação
cer calmo nessas tos? dos outros para mudar de comportamento. 1- Quan-
situações. do começa a se sentir ansioso, segue a recomendação
dos outros para mudar de comportamento.
80
Auto-defesa
Fala sobre O aluno irá falar de O aluno fala de incô- O aluno percebe que o suco 4- Inicia discussões menos obvias, depois
i n c ô m o - incômodos a res- modos a respeito das de laranja sumiu e pergunta de identificar o padrão que o incomoda.
0 1 2 3 4 dos. peito das ações dos ações dos outros? o que o colega sabe sobre isso, 3- Identifica um padrão de ações que o
01234 outros. confronta de maneira razoável, incomoda, mas precisa de conselhos de
01234 quem tenha feito um comentá- como se aproximar do outro para resol-
GP 9
01234 rio inapropriado. ver a situação. 2- Imediatamente inicia
discussões obvias a respeito das ações de
outros. 1- Inicia discussões apenas depois
de ter havido repetidas ações inapropria-
das dos outros.
Persiste ao Quando estiver O aluno insiste que Vê uma placa que diz que a 2- Insiste quando tem certeza dos fatos,
012 ser ques- certo da própria sua posição é a corre-loja estará fechada por um apesar de ser questionado pelos outros.
012 tionado, informação, o alu- ta, quando segue sen- dia, mas os outros dizem 1- Diz a informação que tem, depois dos
GP 10 012 quando no irá verbalmente do questionado? que estará aberta, o aluno outros fornecerem uma informação con-
012 tem certe- manter a posição permanece com sua posição trária.
za. diante de quem o e de maneira adequada, diz
questionou. que a loja não abrirá.
Fisicamen- Quando precisar O aluno projeta con- Permanece em pé e olha di- 2- Consistentemente fica em pé e olha
te projeta apresentar sua opi- fiança fisicamente, retamente para a pessoa que a pessoa que está falando, nos olhos. 1-
0 1 2 confiança. nião ou perspecti- quando apresenta sua está falando. Precisa de lembretes para ficar em pé e
0 1 2 va, o aluno irá in- opinião ou perspecti- olhar a pessoa nos olhos.
GP 11 0 1 2 teragir fisicamente va?
0 1 2 com os outros, de
maneira a passar
confiança no que
diz.
Lida com O aluno irá iden- O aluno reconhece Quando alguém se aproxi- 2- Identifica quando alguém está clara- NECES-
0 1 2
tentativas tificar e tomar ati- e lida com situações ma e diz que um amigo em mente tentando tirar vantagem e toma SÁRIO
0 1 2
de mani- tudes apropriadas, onde os outros ten- comum falou para lhe dar atitudes a respeito. 1- Identifica quando SU P E R-
GP 12 0 1 2
pulação. para prevenir que tam tirar vantagem R$10,0, colegas tentam com alguém está claramente tentando tirar VISÃO
0 1 2
os outros tirem dele? que a pessoa faça as tarefas vantagem, mas precisa de orientação ver-
vantagem dele. dela, etc. bal para tomar atitudes a respeito.
81
Identifica O aluno irá identificar e O aluno consegue Não abre e-mail ou 2- Identifica e deleta sem abrir, NECESSÁRIO
golpes de evitar responder e-mails identificar e-mails anexo de fontes des- e-mails que contenham links ou SUPERVISÃO
012 e-mail e ví- suspeitos, que solicitam suspeitos e links ou conhecidas, não clica anexos que não sejam de fontes
012 rus. informações pessoais, anexos que possam no link “veja o que ga- confiáveis, e liga para as empre-
GP 13 012 assim como evitar abrir conter vírus? nhou”, não segue ins- sas para confirmar o e-mail sus-
012 links ou anexos que não truções de atualização peito. 1- Identifica um e-mail
sejam seguros. de dados sem que seja de fonte confiável e busca ajuda
de uma fonte confiável. para determinar se é legitimo,
antes de abrir ou clicar no link.
Identifica Quando interagindo com O aluno identifica Vê que a pessoa faz si- 2- Observa as reações da pessoa
012 quando en- os outros, o aluno irá quando é conve- nal de negativo com a para saber quando encerrar um
012 cerrar um as- identificar quando é con- niente encerrar um cabeça e encerra aquele assunto. 1- Precisa de orienta-
GP 14 012 sunto. veniente encerrar um as- assunto? assunto, vê a pessoa er- ção verbal para encerrar um as-
012 sunto. guer os ombros, então sunto.
sabe que ela está indi-
ferente.
Flexível com O aluno irá demonstrar O aluno consegue “Não atravessar” en- 4- Flexível com muitas regras
regras esta- flexibilidade razoável com ser flexível com al- tende que é somente comuns em situações apropria-
01234 belecidas. regras estabelecidas. gumas regras em para quando o transi- das ou quando concordado em
01234 determinadas situ- to estiver aberto, fica fazer assim. 3- Flexível com pelo
GP 15 01234 ações? acordado até tarde em menos 2 regras quando concor-
01234 eventos especiais, abre dado. 2- Flexível com pelo me-
a geladeira de alguém nos 1 regra quando concordado.
quando permitido. 1- Flexível com regras quando
orientado por um cuidador.
Busca conse- O aluno irá identificar à O aluno procura Apoio emocional de 2- Reconhece a necessidade de
lhos de pes- quem pode pedir conse- conselhos de fontes um amigo próximo, as- ajuda e procura em fontes con-
012
soas confiá- lhos, sobre questões pes- confiáveis, que te- sistência financeira so- fiáveis quem melhor possa aju-
012
veis. soais, trabalho e quem nham conhecimen- bre questões discutidas dar em determinadas questões.
GP 16 012
pedir informações espe- to sobre o assunto com os pais, pede con- 1- Reconhece a necessidade de
012
cíficas em diferentes situ- que são questiona- selho ao médico sobre ajuda, mas precisa de orien-
ações. dos? cuidar da saúde. tação verbal para determinar
quem procurar.
82
Compreendendo os outros
Conhece e res- O aluno irá O aluno respeita o Saeb dar espaço, respeita a 4- Respeita o espaço, privacida-
01234
peita o direito respeitar os di- direito dos outros? privacidade, propriedade de, silêncio e opiniões diferentes.
01234
dos outros. reitos dos ou- pessoal, opiniões diferentes, 3- Respeita o espaço, privacida-
GP 17 01234
tros. não fala alto na igreja, quan- de, silêncio. 2- Respeita o espaço,
01234
do não concorda com algo privacidade. 1- Pergunta antes de
não causa interrupções, etc. usar itens dos outros.
Lembra os ou- P aluno irá, O aluno sabe que O aluno quer ir em um 2- Lembra os outros de eventos
012 tros de com- a p r o p r i a d a - pode ser necessário show e lembra o ami- ou compromissos importantes.
012 promissos. mente, lem- lembrar os outros go que combinaram de 1- Lembra os outros de eventos
GP 18
012 brar os outros de seus compro- chegar antes. ou compromissos importantes,
012 dos seus com- missos? somente com orientação verbal.
promissos.
Responde à O aluno irá O aluno responde “Tome seu assento” 2- Explica o significado e respon-
012 c om e nt ár i o s responder de- à comentários fi- “cai fora” de devidamente à pelo menos 10
012 figurados. vidamente à gurados, sabendo gírias ou comentários figurados.
GP 19
012 comentários fique não devem ser 1- - Explica o significado e res-
012 gurados feitos literais? ponde devidamente à pelo menos
pelos outros. 4 gírias ou comentários figurados.
Pede por escla- Quando o alu- O aluno demonstra 2- Consistentemente e educada-
recimento. no não enten- aos outros quando mente pede aos outros para serem
012
de o que está não está entenden- mais claros no que querem dizer.
012
GP 20 sendo dito, irá do algo? 1- Quando orientado por um cui-
012
pedir esclare- dador, que pergunta se o aluno está
012
cimento. entendendo, o aluno pede aos ou-
tros para serem mais claros.
Não se impor- O aluno irá O aluno permane- Fica calmo quando a 2- Permanece calmo em pe- Nota: Alguns alunos po-
ta com cosias p e r m a n e c e r ce calmo quando pessoa não diz “obriga- quenas questões. 1- Permane- dem ter uma questão em
012 pequenas. calmo quando encontra, o que a do”, não fica chateado ce calmo quando avisado para particular que pode desen-
012 surgirem pe- maioria das pesso- quando alguém usa um não se preocupar. cadear uma reação, que a
GP 21
012 quenas ques- as, considera pro- objeto sem pedir. maioria das pessoas con-
012 tões. blemas pequenos? sideraria exagero. Nessa
situação o aluno não deve
ser avaliado como “2”
83
Consideração das Ao responder O aluno leva em Walter limpou o prato 2- Reage de maneira a entender,
intenções dos ou- situações inde- conta a intenção do amigo quando ele que o outro agiu com boa intenção.
012 tros. sejadas, o aluno dos outros em aju- ainda não tinha ter- 1- Quando sugerido pelos outros,
GP 22 012 irá considera as dar, quando sem minado. O amigo ten- entende que a pessoa agiu com
012 boas intenções querer fazem algo tou ajudar mas apenas boas intenções.
012 dos outros. que não gosta? complicou mais as coi-
sas.
Potencial reação O aluno irá di- O aluno considera Convida um amigo 2- Diz reações antecipadas dos outros,
dos outros. zer a potencial a potencial reação para ir em sua casa, baseados em suas ações. 1- Quando
012
reação dos ou- dos outros, com mas não convida seu orientado sobre uma ação, diz a possível
GP 23 012
tros, com base base em suas ações? colega de quarto, que reação dos outros.
012
em suas ações. fica chateado.
012
Recebe sugestões O aluno irá O aluno responde Não reage quando re- 4- Permanece calmo quando recebe
e conselhos corre- responder de de maneira calma, cebe um conselho cor- sugestões ou conselhos, avalia a infor-
tivos. maneira cal- ao receber conse- retivo. mação e assimila para situações futuras.
01234
ma, ao receber lhos e sugestões 3- Permanece calmo e precisa apenas
01234
conselhos e su- corretivas? de orientação verbal para considerar
GP 24 01234
gestões corre- mudar. 2- Permanece calmo quando
01234
tivas. solicitado, diante de um conselho ou
sugestão. 1- Permanece calmo quando,
cuidadosamente, recebe conselhos ou
sugestões.
Oferece sugestões. O aluno irá O aluno oferece su- Sugere de forma delica- 2- Oferece sugestões, de forma delicada,
oferecer suges- gestões de uma mada, ao colega de quarto, para ajudar os outros. 1- Oferece suges-
tões de manei- neira, que não seja que limpe a cozinha. tões, depois de ter discutido qual a me-
012 ra delicada. confundida com lhor forma de fazê-lo.
GP 25 012 críticas?
012
012
84
Conflitos
Aceita descul- O aluno irá acei- O aluno aceita des- Aceita as desculpas do co- 2- Aceita desculpas dos outros.
012 pas. tar desculpas sin- culpas dos outros? lega, por ter quebrado sua 1- Precisa de orientação verbal
012 ceras. xícara sem querer. para aceitar as desculpas dos ou-
GP 26
012 tros.
012
Perdoa os ou- O aluno irá per- O aluno perdoa os O colega coloca um 2- Perdoa os outros, por causar
012 tros. doar os outros, outros, por causar copo em cima de sua algum tipo de problema, sem in-
012 por causar algum algum tipo de pro- revista, danificando as- tenção. 1- Precisa de orientação
GP 27
012 tipo de problema, blema, sem inten- sim as páginas. verbal, para perdoar os outros.
012 sem intenção. ção?
Comprometi- O aluno irá acei- O aluno aceita Queria ir imediata- 2- Negocia compromissos com os
012 do com resultar negociar acordos de nego- mente para uma loja, outros. 1- Aceita negociar com-
012 tados. acordos, que não ciação? mas concorda que os promissos com um terceiro.
GP 28
012 atendam total- outros vão primeiro
012 mente aos seus em outro lugar.
resultados.
Evita confron- O aluno irá evi- O aluno etende Sai de perto de uma 2- Evita confrontos físicos e sair de NECESSÁRIO SUPER-
tos. tar confrontos que, por algumas pessoa hostil, que tenta perto de quem possa agir assim. VISÃO
012
físicos, saindo de vezes, é necessário culpar o aluno por algo 1- Sabe que precisa sair de perto de
012
GP 29 pertos de indiví- sair de perto de al- que outra pessoa fez. indivíduos que possam represen-
012
duos que possam guém que esteja tar alguma ameaça.
012
representar algu- agindo de forma
ma ameaça. inapropriada?
R e s p o n d e O aluno irá res- O aluno responde Não diz ao policial 2- Responde apropriadamente
012 a p r o p r i a d a - ponder apropria- apropriadamente tudo que fez de errado à todas perguntas e questiona-
012 mente às auto- damente quando quando é parado no passado, permite mentos feitos pelo policial ou
GP 30
012 ridades. for parado por por um policial ou que o segurança verifi- segurança.
012 um policial ou se- segurança? que sua mochila.
gurança.
85
Segurança
Tarefa Pontos Nome da Objetivo da ta- Questão Exemplo Critério Comentários
tarefa refa
Trata do- O aluno irá manter O aluno cuida de Quando corta o 2- Mantém em casa, num local especí- Cuidado: Todas habi-
enças me- em casa, num local si, quando se tata dedo estanca o san- fico, medicamentos para doenças e feri- lidades listadas nessa
012
nores e específico, medica- de doenças ou fe- gue, limpa a ferida mentos pequenos, e cuida de si quando seção, precisam de
012
machuca- mentos para doenças rimentos peque- e coloca um ban- necessário. 1- Mantém em casa, num supervisão, até que o
SG 1 012
dos. e ferimentos pequenos? daid. Quando tem local específico, medicamentos para do- aluno demonstre do-
012
nos, e cuidará de si dor de cabeça toma enças e ferimentos pequenos, e cuida mina-las completa-
quando necessário. uma aspirina. de si quando necessário, orientado pelo mente.
cuidador.
Estanca O aluno irá pressio- O aluno pressiona
Quando corta o 2- Imediatamente pressiona o ferimen- NECESSÁRIO SU-
0 1 2
o sangra- nar um ferimento o ferimento para
dedo coloca uma to com papel ou toalha. 1- Pressiona o PERVISÃO
0 1 2
mento de para estancar o san- estancar o sangra-
toalha ou papel e ferimento com papel ou toalha quando
SG 2 0 1 2
cortes pe- gramento. mento? pressiona para es- verbalmente orientado.
0 1 2
quenos. tancar o sangra-
mento.
P r o c u r a O aluno irá buscar O aluno procura Procura por ajuda 2- Procura ajuda imediatamente para NECESSÁRIO SUPER-
assistência ajuda médica para ajuda imediata- médica ou liga para doenças e ferimentos mais sérios. 1- VISÃO: Tratamento
012 médica. doenças ou ferimen- mente quando se a emergência. Sabe quando pode se tratar ou quando médico envolve inúme-
tos sérios. corta ou queima precisa de ajuda médica. ras questões de segu-
012
rança, os alunos devem
SG 3 012 de uma forma
estar completamente
012 mais séria?
aptos a lidar com me-
dicamentos, antes de
tomar qualquer decisão
sobre tratamento.
Mantém O aluno irá manter O aluno mantém Latas de comida, 2- Mantém um estoque de latas de comida,
0 1 2 s u p r i - um suprimento ade- um suprimento garrafas de água, garrafas de água, lanternas, para ser usado em
0 1 2 mentos de quado, que pode ser adequado, que lanternas. Para casos de emergência. 1- Tem latas de comida,
SG 4 0 1 2 e me rgê n - necessário em caso pode ser neces- usar em caso de garrafas de água, lanternas, para ser usado em
0 1 2 cia. de emergência. sário em caso de enchente, tornado, casos de emergência, confere os suprimentos
emergência? neve, etc. somente com orientação verbal.
86
Segurança Física
Mostra cui- O aluno irá iden- O aluno consegue Facas, lâminas, afia- 2- Identifica pelo menos 4 objetos em NECESSÁRIO
dado com tificar objetos em identificar objetos dores, ralador de casa, que possam resultar em cortes, e SUPERVISÃO
012
objetos afia- casa, que possam em casa, que possam queijo, etc. descreve as precauções que devem ser
012
dos. resultar em cor- resultar em cortes, e tomadas ao usa-los. 1- Identifica pelo
SG 5 012
tes, e irá descrever descreve as precau- menos 2 objetos em casa, que possam re-
012
as precauções que ções que devem ser sultar em cortes, e descreve as precauções
devem ser toma- tomadas ao usa-los? que devem ser tomadas ao usa-los.
das ao usa-los.
Lida com O aluno irá identi- O aluno consegue Sprays, limpadores, 2- Identifica pelo menos 6 produtos ve- NECESSÁRIO
materiais ve- ficar pelo menos 6 identificar produtos inseticidas, gasolina, nenosos ou perigosos e demonstra a for- SUPERVISÃO
012
nenosos ou produtos veneno- venenosos ou peri- tinta. Etc. ma apropriada de usa-los. 1- - Identifica
012
perigosos. sos ou perigosos, gosos, e descrever as pelo menos 3 produtos venenosos ou pe-
SG 6 012
e descrever as pre- precauções que de- rigosos e demonstra a forma apropriada
012
cauções que devem ser tomadas para de usa-los.
vem ser tomadas utilizá-los?
para utilizá-los.
012 Evita perigos O aluno irá mo- O aluno monitora Carros, empilhadei- 2- Monitora áreas de movimento de ve- NECESSÁRIO
012 relacionados nitorar áreas com áreas com veículos e ras, pessoas moven- ículos e equipamentos. 1- Fica longe SUPERVISÃO
SG 7 012 à veículos ou veículos e equi- equipamentos que se do moveis. de áreas com veículos e equipamentos,
012 equipamentos pamentos que se movem? quando avisado.
que se movem. movem.
Segurança em Casa
012 Mantém a O aluno irá manter O aluno, consistente- Trancas a portas 2- Consistentemente se assegura de ter as NECESSÁRIO
012 porta tran- as portas da casa mente se assegura que quando está em casa chaves antes de sair, e sempre trancas as SUPERVISÃO
SG 8 012 cada. trancadas quan- as portas estão tran- e quando sai. portas ao sair ou chegar. 1- Se assegura
012 do estiver dentro e cadas, quando está de ter as chaves antes de sair e tranca as
quando sair. em casa ou saindo? portas.
Ajusta corti- O aluno irá consis- O aluno ajusta corti- Fecha as cortinas para 2- Cuidadosamente e consistentemente NECESSÁRIO
012
nas ou per- tentemente ajustar nas ou persianas, para que os outros não fecha as cortinas e persianas, para assegu- SUPERVISÃO
012
sianas. cortinas ou persia- assegurar privacida- olhem para dentro, ou rar privacidade. 1- Cuidadosamente abre
SG 9 012
nas, para assegurar de? para que não vejam se e fecha as cortinas sem danifica-las.
012
privacidade. trocando pela manhã.
87
Confere antes de O aluno irá O aluno irá veri- Abre a porta para 2- Olha pela janela, ou pergunta para sa- NECESSÁ-
012
abrir a porta. verificar quem ficar quem está crianças vendendo ber quem está na porta, e abre quando RIO SUPER-
012
está na porta, e na porta, antes de doces, informa para julga seguro, para amigo ou familiar. 1- - VISÃO
SG 10 012
somente abrirá abrir, para ver se um estranho que não Olha pela janela, ou pergunta para saber
012
se for alguém conhece a pessoa? abrirá a porta. quem está na porta, e abre para amigo
conhecido. ou familiar.
Prevenção contra incêndio e queimaduras

Mantém ma- O aluno irá iden- O aluno conse- Mantém papel, rou- 2- Identifica material in- Cuidado: É importante sempre se
terial infla- tificar itens infla- gue identificar pas ou plástico longe flamável, e se certifica que assegurar da segurança do aluno,
mável longe máveis e irá man- itens inflamá- do fogo, se assegura todos eles estão longe das quando ensinando habilidades
012
das chamas e tê-los longe das veis e os man- de acender velas so- chamas ou fontes de calor. 1-que envolvam potencial incêndio
012
calor. chamas e calor. tém longe das mente quando confe- Identifica material inflamá- ou queimaduras. O aluno deve
SG 11 012
chamas e calor? rido que nada perto vel e sabe que nunca podem estar completamente apto a exe-
012
pode pegar fogo ou estar perto do fogo ou calor.cutar estes e outros procedimen-
explodir. tos de segurança, antes de parti-
cipar de qualquer atividade que
possa o colocar em perigo.
Desliga apa- O aluno irá desli- O aluno des- Desliga certos apa- 2- Mantém aparelhos que NECESSÁRIO SUPERVISÃO
relhos que gar aparelhos que liga aparelhos relhos quando não produzem calor, longe de
012 produzem produzem aque- que produzem estão em uso: Ferro material inflamável quan-
012 aquecimen- cimento, quando aquecimento, elétrico, torradeira, do em uso, e desliga quan-
SG 12 012 to. não estiverem em quando não es- forno, aquecedor, etc. do não estiver mais usando.
012 uso. tão em uso? 1- Mantém aparelhos que
produzem calor, longe de
material inflamável quando
em uso.
Mantém apa- O aluno irá man- O aluno man- Mantém o secador de 2- Identifica aparelhos elé- NECESSÁRIO SUPERVISÃO
relhos elétricos ter aparelhos elé- tém aparelhos cabelo longe da pia, tricos que não devem entrar
012
longe da água. tricos longe da elétricos longe não coloca um copo em contato com líquidos, e
012
água. da água? de suco perto do com- consistentemente os man-
SG 13 012
putador. tém afastados. 1- Entende
012
que aparelhos elétricos não
devem entrar em contato
com a água.
88
Defeitos em O aluno irá desligar O aluno reconhe- Cheiro de quei- 2- Identifica quando um dispositivo elétrico está N E C E S S Á -
012 dispositivos dispositivos eletrô- ce quando um mado, supera- com defeito e desliga da tomada. 1- Procura aju- RIO SUPER-
012 elétricos. nicos que estiverem dispositivo elé- quecimento, da dos outros quando um dispositivo elétrico não VISÃO
SG 14 012 com superaqueci- trico está supera- choque, etc. está funcionando devidamente.
012 mento, dando cho- quecendo ou com
que ou cheiro de defeito?
queimado.
Evita sobre- O aluno irá dizer O aluno sabe que É perigoso ligar 2- Diz que é perigoso sobrecarregar um circui- N E C E S S Á -
012
carregar cir- a importância de sobrecarregar cir- muitos disposi- to elétrico e consistentemente usa uma régua RIO SUPER-
012
cuitos elétri- não sobrecarregar cuitos elétricos, tivos na mesma de energia quando vai ligar vários dispositivos. VISÃO
SG 15 012
cos. circuitos elétricos, pode causar in- tomada. 1- Consistentemente usa uma régua de energia
012
para evitar incên- cêndio? quando vai ligar vários dispositivos.
dios.
Evita cha- Enquanto estiver O aluno conse- Move garrafas 4- Remove todos itens que possam pegar fogo de perto N E C E S S Á-
mas e bobi- cozinhando o aluno gue estar ao redor de óleo vegetal, do fogão. Puxas as mangas e tira roupas que ficam sol- RIO SUPER-
nas elétricas estará consciente do fogo e bobinas papeis e plásti- tas antes de ligar os acendedores, e permanece atento VISÃO
quando co- das chamas e bobi- elétricas, toman- cos. Se assegu- para evitar as chamas e bobinas elétricas enquanto co-
zinha. nas elétricas, e todo todas precau- ra de puxar as zinha. 3- Remove todos itens que possam pegar fogo
01234
mará devidas pre- ções para não se mangas e tira de perto do fogão. Puxas as mangas e tira roupas que
01234
cauções para não se queimar? roupas que pos- ficam soltas, mas precisa de constante supervisão de
SG 16 01234
queimar. sam ficar soltas e um cuidador para evitar chamas e bobinas elétricas.
01234
pegar fogo. 2- Precisa de orientação verbal para remover todos
itens que possam pegar fogo de perto do fogão, puxar
as mangas e tirar roupas que ficam soltas antes de ligar
os acendedores. 1- Está ciente dos perigos do fogo, e
que as chamas e bobinas elétricas podem causar quei-
maduras e incêndios.
Identifica O aluno irá determi- O aluno identifica 2- De forma segura determina se o topo do fogão N E C E S S Á-
quando o nar se o topo do fo- quando o topo do e aparelhos estão quentes, e evita toca-los ou co- RIO SUPER-
012
topo do fo- gão e aparelhos estão fogão e aparelhos locar itens em cima, que possam queimar ou der- VISÃO
012
gão e apa- quentes, e irá evitar estão quentes? reter. 1- De forma segura determina se o topo do
SG 17 012
relhos estão toca-los ou colocar fogão e aparelhos estão quentes.
012
quentes. itens em cima, que
possam queimar ou
derreter.
89
Remove po- O aluno irá de for- O aluno remove Escorre a água da 2- Usa luvas quando carrega potes ou pane- NECESSÁ-
012 tes e panelas ma segura, remover de forma segura massa na pia, remo- las quentes e de forma segura escorre a água RIO SUPER-
012 quentes. potes e panelas de potes e panelas de ve o frango do forno. para não se queimar. 1- Usa luvas quando VISÃO
SG 18 012 comida, e cuidado- comida, e cuidado- carrega potes ou panelas quentes e os coloca
012 samente escorrer a samente escorre a em superfícies seguras.
água quente, para água quente, para
que não se queime. que não se queime?
Previne incên- O aluno irá moni- O aluno sabe que Confere cuidadosa- 2- Consistentemente monitora a temperatu- NECESSÁ-
012
dios com óleo. torar a temperatura o óleo pode pegar mente a frigideira ra do óleo. 1- Diz que, quando muito quente RIO SUPER-
012
do óleo para evitar fogo se ficar muito para que o óleo não o óleo pode pegar fogo. VISÃO
SG 19 012
que pegue fogo. quente? superaqueça e pegue
012
fogo.
Sabe os passos O aluno irá identifi- O aluno consegue des- Grita por socorro, 2- Adequadamente descreve e demonstra os NECESSÁ-
012
a seguir em car e demonstrar os crever e demonstrar os joga agua nas cha- passos que devem ser tomados, caso a roupa RIO SUPER-
012
caso da rou- passos que devem passos que devem ser mas, tira a roupa, rola pegue fogo. 1- Sabe que as roupas podem pe- VISÃO
SG 20 012
pa pegar fogo, ser tomados, caso tomados, caso a roupa no chão, etc. gar fogo facilmente enquanto cozinha.
012
enquanto co- a roupa pegue fogo pegue fogo enquanto
zinha. enquanto cozinha. cozinha?
Demonstra O aluno irá descre- O aluno demonstra Liga para os outros 4- Descreve e demonstra como agir em caso
segurança em ver e demonstrar os o que deve ser feito para pedir ajuda, de incêndio, tentando apaga-lo se possível,
01234
caso de incên- passos que devem em caso de incên- desliga o fogão, co- evacuando a área e ligando para os bombei-
01234
dios. ser tomados, em dio? bre a panela com ros. 3- Descreve e demonstra como usar um
SG 21 01234
caso de incêndio uma tampa, usa o extintor e uma tampa. 2- Sabe onde fica o ex-
01234
enquanto cozinha extintor, etc. tintor e demonstra com usá-lo para apagar
incêndios pequenos.1- Sabe que um incên-
dio é perigoso e precisa de ações imediatas.
Diz como sair O aluno irá alertar O aluno consegue Aciona o alarme de 4- Diz e demonstra como avisar os outros sobre o in-
do local em os outros e sair do dizer a necessidade incêndio ou avisa cêndio e como evacuar o local quando houver fuma-
01234
caso de incên- local em caso de inde avisar os outros os outros, imediata- ça ou saídas bloqueadas. 3- - Diz e demonstra como
01234
dio. cêndio ou se ouvir o em caso de incên- mente busca a saída avisar os outros sobre o incêndio e como evacuar o
SG 22 01234
alarme. dio? mais próxima e lon- local quando houver fumaça. 2- Diz a necessidade
01234
ge da fumaça, usa a de alertar os outros, de evacuar a área e aponta possí-
escada ou elevador. veis saídas. 1- Identifica o som do alarme de fumaça
e entende que isso pode significar um incêndio.
90
Segurança das pessoas
Vigília de se- O aluno irá verifi- O aluno verifica arre-Verifica o estaciona- 2- Consistentemente verifica arredores
012
gurança. car arredores an- dores para ter certezamento antes de voltar antes de sair de um local seguro, e segue
012
tes de sair de um que o ambiente é se- ao carro, mantém as prestando atenção enquanto caminha. 1-
SG 23 012
local seguro para guro? chaves em mãos para Precisa de orientação verbal para verifi-
012
outro. entrar rapidamente car arredores, antes de sair de um local
no carro e em casa. seguro para outro.
Identifica si- O aluno irá identi- O aluno consegue Não anda em locais 2- Identifica e constantemente evita situ- NECESSÁRIO
012
tuações não ficar situações não identificar situações escuros, evita locais ações de perigo na comunidade. 1- Iden- SUPERVISÃO
012
seguras. seguras na comu- que não são seguras? turbulentos, pessoas tifica situações seguras, mas precisa de
SG 24 012
012
nidade e evitar se irritadas, etc. orientação verbal para identificar situa-
expor ao perigo. ções de perigo.
Identifica O aluno irá iden- O aluno identifica O aluno diz “oi” para 2- Identifica com quem falar e com quem NECESSÁRIO
012 quem deve tificar com quem com quem é apro- alguém passando, não falar, sobre vários assuntos na comu- SUPERVISÃO
012 ignorar e é apropriado inte- priado interagir ou mas não precisa res- nidade. 1- Identifica pessoas para falar e
SG 25 012 quem deve ragir, sobre vários ignorar, sobre vários ponder quando duas não falar sobre assuntos na comunidade.
012 responder. assuntos na co- assuntos na comuni- pessoas estiverem fa-
munidade. dade? lando entre si.
Pessoal
F o r n e c e O aluno irá fornecer O aluno conse- Carrega identifica- 2- Fornece identidade com informações
identificação informações pessoais, gue determinar ção pessoal e conta- pessoais para pessoas que pedem devi-
pessoal. somente à pessoas apro- para quem mos- tos de emergência, damente pro informações. 1- Carrega a
012
priadas. trar sua identi- informações sobre identificação, mas precisa de orientação
012
dade? epilepsia, problemas verbal para saber à quem mostrar.
SG 26 012
de coração, alergias,
012
remédios, etc. Forne-
ce identidade ao poli-
cial, ao vendedor mas
não para estranhos.
91
M a n t é m O aluno irá man- O aluno sabe ou car- Sabe ou carrega o número 2- Mantém uma lista de contatos, e
contatos de ter uma lista de rega o número de um de alguém da família, vizi- diz pelo menos 2 números de indiví-
012 emergência. contatos, e dizer amigo da família ou nho ou cuidador. duos que podem ser contatados em
012 pelo menos 2 nú- cuidador? caso de problemas. 1- Mantém uma
SG 27 012 meros de indiví- lista de contatos, com números de in-
012 duos que podem divíduos que podem ser contatados
ser contatados em em caso de problemas.
caso de proble-
mas.
I d e n t i f i c a O aluno irá iden- O aluno identifica Incêndio, crimes, perdido, 2- Diz para quem deve pedir ajuda,
012
para quem tificar para quem quem chamar quando quedas, acidentes, etc. em pelo menos 5 tipos de situações de
012
ligar para deve pedir ajuda, precisa de ajuda? emergência. 1- Diz para quem deve
SG 28 012
pedir ajuda. em pelo menos 5 pedir ajuda, em pelo menos 2 tipos de
012
tipos de situações situações de emergência.
de emergência.
D e s c r e v e O aluno irá se O aluno descreve o Quando está numa loja 2- Liga ou se aproxima de uma pessoa
p r o b l e m a s aproximar de uma problema quando de departamentos, avisa o e passa os detalhes do problema para
012
quando pede pessoa e descre- pede por ajuda? vendedor que não consegue qual quer ajuda. 1- Liga ou se aproxi-
012
por ajuda. ver os detalhes achar o tamanho e cor de ma de uma pessoa, mas não consegue
SG 29 012
do problema para uma blusa, liga para os pais descrever os detalhes do problema.
012
qual quer ajuda. para pedir ajuda de como
desentupir a pia do banhei-
ro.
Usa o tele- O aluno irá usar o O aluno usa o telefone Liga para o cuidador quan- 2- Usa o telefone para contatar o cui-
012 fone para telefone para ligar para contatar o cuidado o pneu está furado. dador ou outra fonte de ajuda. 1- Diz
012
contatar o para o cuidador dor ou outra fonte de para quem deve ligar, mas precisa de
SG 30 012
cuidador ou ou outra fonte de ajuda? orientação verbal para fazer a ligação.
012
outra fonte ajuda.
de ajuda.
Se ajusta O aluno irá pres- O aluno se comporta Todo mundo correndo, 2- Presta atenção nas mudanças de
012 conforme tar atenção em de acordo com as mu- ruas ou calçadas bloquea- situação e ajusta seu comportamento
012 mudança de mudanças de si- danças de situação? das, buraco na rua, incên- de acordo. 1- Presta atenção nas mu-
SG 31 situação. tuação e se ajustar dio, todos em silencio para danças de situação e ajusta seu com-
012
012 de acordo. ouvir um anúncio. portamento de acordo, somente com
92
Guarda in- O aluno irá dizer O aluno sabe que não Não dá informações con- 2- Identifica para quem pode ser apro- NECESSÁ-
formações os tipos de infor- deve dar informações fidenciais para alguém que priado passar certas informações, RIO SU-
confiden- mações que não confidenciais, exceto liga, até que tenha confir- mas não informações confidenciais. PERVISÃO
012
ciais. devem ser revela- quando alguma fonte mado quem é, confirma 1- Quando em dúvida sobre qual in-
012
das, exceto quan- confiável precisa sa- identidade com um repre- formação é inapropriada ou desneces-
SG 32 012
do for uma fonte ber com quem ele está sentante de banco, forne- sária, busca ajuda de alguém de con-
012
de confiança con- interagindo? cendo informações como, fiança.
firmada. nome da mãe, 4 últimos dí-
gitos da senha, data de nas-
cimento da mãe, etc.
Guarda in- O aluno não irá O aluno guarda infor- Não dá informações sobre 2- Evita fornecer informações que NECESSÁ-
012
formações compartilha in- mações pessoais em nome e local onde trabalha, possam ser usadas pra localizar o tra- RIO SU-
012
pessoais on- formações com sites que possam usá- não identifica sua cidade ou balho ou residência. 1- Diz que, se PERVISÃO
SG 33 012
line. pessoas na inter- -las para localizar sua residência. determinada informação for passada,
012
net. casa? permitirá que os outros localizem sua
residência e trabalho.
Avisa os ou- O aluno irá orga- O aluno organiza Faz contato com a pessoa 2- Diz para um amigo que pretende NECESSÁ-
tros quando nizar encontros encontros em locais pela internet por gostar de encontrar alguém que ainda não co- RIO SU-
012 vai encon- em locais públi- públicos, e avisa ami- determinado autor, combi- nhece, fornece detalhes ou planeja le- PERVISÃO
012 trar pessoas cos, e irá avisar gos e familiares sobre na um encontro na biblio- var um amigo junto. 1- Avisa a pessoa
SG 34 012 que conhe- amigos e familia- horário e informações teca. que ele precisam se encontrar em um
012 ceu na inter- res sobre horário da pessoa que vai en- local público e leva junto um amigo.
net. e informações da contrar?
pessoa que vai en-
contrar.
93
Resolvendo Problemas
tarefa refa
Identifica O aluno irá identifi- O aluno identifi- A panela de agua 4- Identifica problemas que devem ser
problemas car e responder de- ca um problema está fervendo por reportados imediatamente, para evitar
que pre- vidamente quando ou situação que cima e precisa bai- questões de saúde ou segurança, pre-
cisam de uma situação reque requer ação ime- xar o fogo, o alar- venir possíveis danos na propriedade, e
ação ime- ação imediata. diata? me de fumaça está contata a pessoa certa para cada situa-
0 1 2 3 4 diata. tocando pois deve ção. 3- Identifica problemas que devem
01234 ter um incêndio, a ser reportados imediatamente, para
RP 1 01234 geladeira para de evitar questões de saúde ou segurança,
01234 funcionar então prevenir possíveis danos na proprieda-
liga para que al- de. 2- - Identifica problemas que devem
guém arrume, etc. ser reportados e identifica se precisa ser
resolvido imediatamente ou pode es-
perar dando apenas orientação verbal.
1- Identifica problemas e situações que
devem ser reportadas.
Usa estra- O aluno irá imple- O aluno imple- Não encontra as 2- Implementa um sistema de busca es-
0 1 2 tégia de mentar um sistema menta um sis- chaves, então con- tratégica que considera o último lugar e
0 1 2 busca para de busca estratégica tema de busca sidera o último lu- onde foi usada. 1- Busca em locais que
RP 2 0 1 2 itens per- para itens perdidos. estratégica para gar que usou, busca os itens são geralmente colocados, mas
0 1 2 didos. itens perdidos? por elas onde ge- precisa de orientação verbal para consi-
ralmente são colo- derar, onde foi usado por ultimo.
cadas.
Procura O aluno irá usar sis- O aluno usa siste- Procura como re- 2- Usa um sistema de busca para en-
012 informa- temas de busca na mas de busca na solver o proble- contrar a solução de vários problemas.
012 ções na in- internet para resol- internet para re- ma da impresso- 1- Precisa de orientação verbal para es-
RP 3 012 ternet. ver problemas. solver problemas? ra, como remover colher um sistema de busca que o ajude
012 manchas do tapete, a resolver problemas.
etc.
94
Faz pequenos re- O aluno irá O aluno faz reparos Limpa uma pia entupi- 4- Concerta pelo menos 4 itens e
paros. concertar pelo menores? da retirando resíduos, descreve como fazer reparos meno-
menos 4 itens tem um rasgo na bai- res em pelo menos outros 6 itens.
01234
e descrever nha da calça, e tem- 3- Concerta pelo menos 4 itens e
01234
como fazer re- porariamente arruma descreve como fazer reparos meno-
RP 4 01234
paros menores com uma joaninha, o res em pelo menos outros 4 itens.
01234
em pelo menos puxador da janela que- 2- Faz reparos menores em pelo
outros 6 itens. bra então coloca papel menos 4 itens. 1- Faz reparos me-
para garantir privaci- nores em pelo menos 2 itens.
dade.
Pede ajuda aos vi- O aluno irá di- O aluno sabe quais As lojas estão fechadas, 4- Diz pelo menos 10 pedidos razoá-
zinhos. zer 10 itens ou itens ou pedidos se- então pede ao vizinho veis que podem ser feitos aos vizinhos.
01234 pedidos que se- riam razoáveis em algumas folhas de ofí- 3- Diz pelo menos 6 pedidos razoáveis
01234 riam razoáveis fazer aos vizinhos? cio, precisa de uma xi- que podem ser feitos aos vizinhos. 2-
RP 5 01234 fazer aos vizi- cara de açúcar, tem que Diz pelo menos 4 pedidos razoáveis
01234 nhos, pedindo levantar a TV, etc. que podem ser feitos aos vizinhos. 1-
emprestado ou Diz pelo menos 2 pedidos razoáveis
solicitando aju- que podem ser feitos aos vizinhos.
da.
Diz para quem pe- O aluno irá di- O aluno sabe quem Deixou o anel cair no 4- Diz indivíduos, profissionais ou
dir ajuda. zer indivíduos, deve contatar em ralo da pia então chama o companhias que deve ligar para
profissionais caso de problemas encanador, uma tomada pedir ajuda em pelo menos 10 ca-
ou compa- comuns? não está mais funcionan- sos específicos. 3- Diz indivíduos,
nhias que deve do então chama o eletri- profissionais ou companhias que
01234
ligar para pe- cista, está com infestação deve ligar para pedir ajuda em pelo
01234
dir ajuda em de formigas chama o menos 6 casos específicos. 2- Diz
RP 6 01234
pelo menos 10 controle de pragas, etc. indivíduos, profissionais ou com-
01234
casos específi- panhias que deve ligar para pedir
cos. ajuda em pelo menos 4 casos es-
pecíficos. 1- Diz indivíduos, pro-
fissionais ou companhias que deve
ligar para pedir ajuda em pelo me-
nos 2 casos específicos.
95
Problemas específicos
Resolve proble- O aluno irá fa- O aluno man- Ar condicionado não está fun- 2- Faz ajustes nas janelas, cortinas ou persia-
mas de controle zer ajustes ne- tém o am- cionando e vai demorar para ser nas para manter um clima agradável em casa.
0 1 2
de clima. cessários quan- biente de casa arrumado, então abre janelas 1- Faz ajustes nas janelas, cortinas ou persia-
0 1 2
do o aquecedor agradável con- para entrar um ar, fecha a casa nas para manter um clima agradável em casa,
RP 7 0 1 2
ou ar condicio- forme o clima? quando está muito quente para somente com orientação verbal.
0 1 2
nado apresen- que o calor não entre.
tarem proble-
mas.
Substitui outros O aluno irá di- O aluno conse- Não tem uma chave de fenda 4- Diz pelo menos 6 itens que podem
itens. zer pelo menos gue identificar então usa uma faca, o papel do ser substituídos para completar uma
01234 6 itens que po- itens que po- banheiro acabou então usa len- tarefa. 3- Diz pelo menos 4 itens que
01234 dem ser subs- dem ser subs- ços umedecidos, precisa lavar podem ser substituídos para comple-
RP 8 01234 tituídos para tituídos para um pouco de louça e não tem tar uma tarefa. 2- Diz pelo menos 2
01234 completar uma completar ta- detergente então usa um pou- itens que podem ser substituídos para
tarefa. refas? co de sabonete líquido, não tem completar uma tarefa. 1- Diz pelo
luvas de plástico então usa uma menos 1 item que pode ser substitu-
sacola para cobrir as mãos. ído para completar uma tarefa.
0 1 2 Redefine dispo- O aluno irá resol- O aluno rede- O computador não está funcio- 2- Independentemente redefine disposi- NECES-
0 1 2 sitivos eletrôni- ver problemas de fine aparelhos nando, então fecha todos apli- tivos eletrônicos. 1- Precisa de orientação S Á R I O
RP 9 0 1 2 cos. um dispositivo ele- eletrônicos cativos e reinicia, o telefone está verbal para redefinir aparelhos. SUPER-
0 1 2 trônico, desligando para resolver lento, então desliga e liga nova- VISÃO
e redefinindo. problemas? mente.
Resolve proble- O aluno irá O aluno para Previne danos com água co- 4- Para um vazamento de água e NECES-
mas com a água. parar um vaza- um vazamen- locando um prato embaixo da limpa o que transbordou de pias, ba- SÁRIO
01234 mento de água to, que pode planta, fechando sempre a cor- nheiros ou vasos. 3- Diz como parar SUPER-
01234 e limpar o que causar danos e tina do banheiro, desligando um vazamento de água e como lim- VISÃO
RP 10 01234 t r an s b ord ou limpa a água? a água do vaso quando vai por par o que transbordou de pias, ba-
01234 de pias, ba- cima, etc. nheiros ou vasos. 2- Diz como parar
nheiros ou va- um vazamento de uma pia, banheira
sos. ou vaso. 1- Diz como parar um vaza-
mento de uma pia ou banheira.
96
Resolve pro- Depois de assegurar O aluno impede o O alarme dispara, 2- Se assegura que não tem mais perigo de NECES-
blemas com que não tem mais peri- alarme de fumaça de então desliga o fogo fogo, elimina a fonte de fumaça e desativa o SÁRIO
012
fumaça. go de fogo, o aluno irá disparar, quando tem do fogão, abre portas alarme, abrindo a casa para que a fumaça saia. SU PE R-
012
eliminar a fonte de fu- certeza que já não tem e janelas para que a 1- Se assegura que não tem mais perigo de fogo VISÃO
RP 11 012
maça e desativar o alar- mais perigo de fogo? fumaça saia. e abre as janelas para ventilar.
012
me de fumaça, abrindo
a casa para que a fuma-
ça saia.
Tenta solu- O aluno irá determinar O aluno identifica a
TV não liga então vê 2- Determina se há uma falta de energia NECES-
012 cionar pro- a causa da eletricidade causa da eletricidade
se está na tomada, em toda vizinhança, se alguém tropeçou SÁRIO
012 blemas de não fornecer energia não estar fornecendo
confere se tem cor- no disjuntor e se os aparelhos estão ligados SU PE R-
RP 12 012 eletricidade. para um dispositivo. energia? rente elétrica, verifica na tomada. 1- Se assegura que os apare- VISÃO
012 outros circuitos e liga lhos estão ligados na tomada.
para a companhia de
energia.
Resolve pro- O aluno irá solucionar O aluno resolve pro- A impressora não 2- Resolve problemas da impressora por
012 blemas na problemas com a im- blemas da impresso- está funcionando, falta de tinta ou papel, problemas de co-
012
impressora. pressora. ra? então confere se tem nexão ou atualização e drive. 1- Resolve
RP 13 012
papel, se está ligada, problemas de falta de tinta ou papel.
012
e atualiza o drive.
P r o b l e m a s O aluno irá resolver O aluno resolve pro- Esqueceu de descer 4- Resolve problemas encontrados ao ca- NECES-
relacionados problemas encontrados blemas encontrados no local desejado en- minhar, viajar de ônibus, avião ou trem. SÁRIO
com viagens. ao caminhar, viajar de ao caminhar, viajar tão desce na próxi- 3- resolve problemas encontrados ao ca- SU PE R-
01234
ônibus, avião ou trem. de ônibus, avião ou ma parada, percebe minhar, viajar de ônibus ou trem. 2- In- VISÃO
01234
trem? que está no ônibus dependentemente pede ajuda sobre dire-
RP 14 01234
errado, então desce ções quando está perdido ao caminhar,
01234
e pega o certo, pede viajar de ônibus, avião ou trem. 1- Pede
ajuda quando o voo ajuda conforme necessário quando está
é cancelado ou para caminhando.
encontrar as malas.
97
Online e dinheiro
C o n f e r e O aluno irá conferir O aluno confere a cai- O aluno aguarda um e-mail,
2- Confere a caixa spam, para pos-
012
a caixa de a caixa spam, para xa spam, para possí- liga para quem enviou, procura
síveis e-mails que possam não ter
012
spam. possíveis e-mails veis e-mails que pos- na caixa de spam. chegado. Precisa de orientação ver-
RP 15 012
que possam não ter sam não ter chegado? bal para conferir a caixa spam, para
012
chegado. possíveis e-mails que possam não ter
chegado.
012 Rastreia pe- O aluno irá fazer O aluno faz o rastreio Compra uma calça online e ob- 2- Faz o rastreio de pedidos. 1- Pre-
012 didos. o rastreio dos seus dos seus pedidos? tém um número para acompa- cisa de orientação verbal para rastre-
RP 16 012 pedidos. nhar o pedido. ar pedidos.
012
Devolve O aluno irá devol- O aluno mantém no- Descobre que a camisa recém com- 2- Devolve itens indesejados ou com
012 itens incor- ver itens indese- tas e caixas caso preci- prada tem uma mancha, pega a ca- defeito, como nota e caixa, para troca
012 retos ou da- jados ou com de- se devolver ou trocar misa com recibo e vai até a loja fazer ou ressarcimento. 1- Mantém caixa e
RP 17 012 nificados feito, como nota algum item? a troca, comprou uma impressora nota até que tenha certeza que o pro-
012 e caixa, para troca com problema, coloca de volta na duto está funcionando perfeitamen-
ou ressarcimento. caixa com a nota e leva na loja, para te.
fazer a troca ou ser ressarcido.
C o m p r a s O aluno irá consis- O aluno revê as contas Confere a conta do cartão e vê 4- Revê as contas no banco e cartão de
não autori- tentemente rever no banco e cartão de uma cobrança que parece in- credito por segurança, e liga para o servi-
0 1 2 3 4 zadas. as contas no banco credito por seguran- devida, liga para o banco e in- ço de atendimento em caso de cobranças
01234 e cartão de credito ça, e liga para o ser- forma sobre uma compra não indevidas. 3- Revê as contas no banco e
RP 18 01234 por segurança, e viço de atendimento autorizada. cartão de credito, mas precisa de orienta-
01234 ligar para o servi- em caso de cobranças ção verbal ao ligar para o banco. 2- Pre-
ço de atendimen- indevidas? cisa de ajuda para rever as cobranças. 1-
to em caso de co- Identifica o total que deve, o pagamento
branças indevidas. mínimo e os juros que deverá pagar.
Lida com O aluno irá ime- O aluno reporta e Perde o cartão e imediatamente 2- Reporta perdas para bancos ou NECES-
0 1 2 3 4 perda da diatamente re- substitui cartões, che- liga para o banco para notificar agências do governo, e substitui car- SÁRIO
0 1 2 3 4 carteira ou portar e substituir ques e documentos a perda e solicita um novo. tão de crédito, cheques ou documen- S U P E R-
RP 19 0 1 2 3 4 cartão de cartões de crédito perdidos ou rouba- tos. 1- Reporta a perda para o cui- VISÃO
0 1 2 3 4 crédito. roubados ou perdidos? dador.
dos, cheques e do-
cumentos também.
98
Interação Social
Conduta
tarefa refa
0 1 2 Aperta a O aluno irá oferecer O aluno olha para Olha para a pessoa e dá 2- Oferece o aperto de mão quando so-
0 1 2 mão. e aceitar um aperto os outros quando um aperto de mãos fir- cialmente apropriado, aperta com fir-
IS 1 0 1 2 de mãos, por tempo aperta a mão? me e por tempo apro- meza e por tempo razoável. 1- Aceita
0 1 2 e força apropriados. priado, não usa muita quando oferecem um aperto de mãos.
força e nem pouca.
012 Se apresen- O aluno irá se apro- O aluno se apresen- 2- Quando apropriado, se apresenta
012 ta. ximar e se apresentar ta para as pessoas, para os outros, em novos grupos ou ati-
IS 2 012 para as pessoas, quan- quando se junta à vidades. 1- Se apresenta somente quan-
012 do se juntar à um novo um novo grupo ou do levado por outros, para novos grupos
grupo ou atividade. atividade? ou atividades.
012 Apresenta O aluno irá apresen- O aluno apresenta Reconhece quando 2 pes- 2- Apresenta amigos e familiares para
012 amigos e tar amigos, familia- pessoas conheci- soas não se conhecem, e os outros em diferentes situações. 1-
IS 3 012 familiares res e conhecidos aos das aos outros? as apresenta falando no- Quando solicitado por um cuidador,
012 aos outros. outros. mes e rápidas descrições para apresentar alguém, o faz de manei-
sobre quem são. ra apropriada.
012 Diz obriga- O aluno irá dizer O aluno dizer Segura a porta, ajuda 2- Consistentemente agradece aos ou-
012 do. obrigado, quando obrigado, quando com papeis que caíram, tros por favores ou itens recebidos. 1-
IS 4 012 lhe fizerem um favor lhe fizerem um faz uma janta especial, Consistentemente agradece por itens
012 ou derem algo. favor ou dão algo? ajuda com caixas pesa- recebidos, mas precisa de orientação
das, etc. verbal quando se trata de favores.
Pede licen- O aluno irá pedir li- O aluno pede li- Ergue o dedo indicador 2- Anuncia, educadamente, que precisa
012
ça para ir cença antes de deixar cença para ir ao em sinal de pausa na con- interromper a conversa com gestos ou
012
ao banhei- uma reunião social, banheiro ou aten- versa, para avisar que vai com fala. 1- Educadamente pede licen-
IS 5 012
ro ou aten- para ir ao banheiro der o telefone? ao banheiro. ça.
012
der o tele- ou atender o telefo-
fone. ne.
99
Aceitaelo- O aluno irá ver- O aluno aceita bem Quando recebe um elo- 2- Recebe elogios agradecendo a pessoa e
012 gios. balmente, de ma- elogios? gio sobre sua aparência fazendo um comentário conveniente. 1-
012 neira social acei- diz: “Obrigado, acabei Recebe elogios dizendo obrigado.
IS 6
012 tável, aos elogios de cortar o cabelo” ou “
012 dos outros. Obrigado, gostei muito
da sua camisa nova”.
Faz elogios. O aluno irá fazer O aluno faz elogios? “Você está bonita” “gostei 4- Diz pelo menos 4 elogios específicos
elogios ou afirma- muito do seu bolo” “belo ou afirmações positivas, que variam de
01234 ções positivas so- vestido” “Você fez um tópico no dia a dia. 3- Diz pelo menos 2
01234 bre os outros. ótimo trabalho” afirmações positivas a cada dia, que são
IS 7 01234 especificas para aquela pessoa. 2- Diz
01234 pelo menos 2 afirmações positivas em
geral a cada dia. 1- Diz pelo menos uma
afirmação positiva para alguém a cada
dia.
Guarda se- O aluno irá man- O aluno sabe quan- Guarda segredo sobre 4- Guarda tipos apropriados de segredos,
gredos. ter informações do não contar aos um presente que foi com- e informa fontes confiáveis quando soli-
confidencias para outros informações prado para um amigo, citado para manter em segredo algo que
si, amenos que privadas, ou quan- conta aos pais quando possa prejudicar alguém. 3- Guarda segre-
01234
haja um motivo do precisa revelar um colega está pedindo dos, solicitados por pessoas de confiança
01234
apropriado para algo aos outros? para não falar sobre seu e que claramente não irão prejudicar nin-
IS 8 01234
revelar. comportamento sexual guém, pergunta se a informação pode ser
01234
inadequado. mantida em segredo ou deve ser revelada.
2- Quando informado sobre algo não pre-
judicial, por alguém de confiança, guarda
o segredo. 1- Sabe dizer o que significa
guardar um segredo.
Evita per- O aluno irá redi- O aluno redireciona Foi perguntado onde 2- Redireciona a conversa para evitar
guntas que recionar a con- a conversa para evi- mora, por um estranho, responder certas perguntas. 1- Fala para
012 não quer versa para evitar tar responder certas diz apenas a cidade mas as pessoas “ eu não posso/quero te dizer”
012 responder. responder certas perguntas? não o endereço, não for-
IS 9
012 perguntas. nece nenhuma informa-
012 ção quando perguntado
sobre quanto dinheiro
tem em casa.
100
Participação em grupo
Participa O aluno irá parti- O aluno aceita ou Assistir um jogo de 2- Convida os outros para se juntar em
012 com os ou- cipar de várias ati- convida os outros basquete, ir ao cine- atividades de interesse comum. 1- Aceita
012 tros em atividades com ou- para participarem de ma, viajar, etc. se juntar em atividades de interesse co-
IS 10
012 vidades de tras pessoas, que atividades? mum.
012 interesse co- dividem os mes-
mum. mos interesses.
Participa O aluno irá de- O aluno interage Cumprimenta pes- 4- Cumprimenta o anfitrião e pessoas
de reuniões monstrar intera- apropriadamente com soas conhecidas, se conhecidas quando chega, se apresen-
sociais ou ção social apro- os outros durante um apresenta para quem ta para quem não conhece, se mistura e
eventos. priada durante evento ou reunião? não conhece, se mis- conversas com várias pessoas perguntan-
reuniões ou even- tura, não somente do sobre elas, avisa o anfitrião que está
01234
tos. come e vai embora, indo. 3- Cumprimenta o anfitrião e pes-
01234
pergunta sobre as soas conhecidas quando chega, se apre-
IS 11 01234
pessoas, avisa que senta para quem não conhece, se mistura
01234
adorou o evento mas e conversas com várias pessoas, avisa o
que agora precisa ir. anfitrião que está indo. 2- Cumprimenta
o anfitrião e pessoas conhecidas quando
chega, avisa quando está indo. 1- Cum-
primenta o anfitrião e pessoas conheci-
das quando chega.
Se afilia à O aluno irá se O aluno participa de Vai para a igreja, en- 4- Regularmente participa de atividades
um grupo. dedicar em ativi- atividades com a fa- contros de família e em pelo menos 3 grupos de interesse em
01234
dades com pelo mília, amigos e dife- amigos, grupos de comum. 3- Ocasionalmente participa
01234
menos 3 grupos rentes grupos sociais? interesse em comum, de atividades em grupos de interesse em
IS 12 01234
sociais diferentes. etc. comum. 2- Regularmente aceita convites
01234
para participar de eventos ou reuniões. 1-
Regularmente aceita convites para parti-
cipar de reuniões familiares.
012
Eventos cul- O aluno irá par- O aluno participa de Dia de ação de gra- 2- Ativamente participa de eventos cultu-
012 turais e tra- ticipar de eventos eventos culturais e ças, páscoa, aniversá- rais e tradições de família. 1- Conhece as
IS 13 dições de fa- culturais e tradi- tradições de família? rios, formaturas, etc. tradições familiares e eventos culturais.
012
012 mília. ções de família.
101
Dá presentes. O aluno irá O aluno providen- Presenteia no ani- 2- Presenteia pessoas próximas. 1- Pre-
012
providenciar cia presentes para versário, Natal, etc. senteia pessoas próximas somente com
012
presentes para amigos e familiares orientação verbal.
IS 14 012
amigos e fami- em ocasiões espe-
012
liares em oca- ciais?
siões especiais.
Notas de agrade- O aluno irá en- O aluno reconhe- Escrito à mão, men- 4- Diz obrigado, quando recebe um pre-
cimento. viar notas de ce que, ao receber sagem e-mail, cartão, sente ou tratamento especial, faz comen-
agradecimen- presentes ou parti- etc. tários que indicam agradecimento, e envia
to, ao receber cipar de eventos es- uma nota agradecendo mais uma vez. 3-
01234 presentes ou peciais, deve enviar Diz obrigado, quando recebe um presente
01234 em participa- notas de agradeci- ou tratamento especial, faz comentários
IS 15 01234 ções de even- mento? que indicam agradecimento, e envia uma
01234 tos especiais. nota agradecendo, somente com orienta-
ção verbal. 2- Diz obrigado, quando rece-
be um presente ou tratamento especial, faz
comentários que indicam agradecimento.
1- Diz obrigado, quando recebe um pre-
sente ou tratamento especial.
Identifica quem O aluno irá O aluno consegue Sally está interessada 2- Diz pelo menos 4 pessoas que esta-
012 está interessado constatar pes- constatar pessoas em saber sobre seu riam interessadas em 2 assuntos diferen-
012 no assunto. soas que po- que podem estar gato, Sue está inte- tes. 1- - Diz pelo menos 2 pessoas que
IS 16 012 dem estar in- interessadas em ressada sobre seu estariam interessadas em 2 assuntos di-
012 teressadas em ouvir determinado novo CD, Jim está ferentes.
ouvir determi- assunto? interessado sobre o
nado assunto. jogo de ontem.
Permite que os O aluno irá, O aluno espera os Espera os outros ter- 2- Consistentemente espera os outros
012 outros falem sem c o n s i s t e nt e - outros falarem, minarem de contar falarem antes de adicionar um comentá-
012 ser interrompidos. mente, esperar antes de adicionar sobre algo para de- rio. 1- Precisa de lembretes para espera
IS 17 012 os outros fala- seus comentários? pois questionarem, os outros falarem.
012 rem, antes de deixa terminar de
adicionar seus responder para per-
comentários. guntar novamente.
102
É um bom O aluno irá usar O aluno usa gestos e Balança a cabeça 2- Demonstra postura, movimentos e
0 1 2 ouvinte. gestos e outros outros tipos de com- concordando, para gestos, faz perguntas ou comentários re-
0 1 2 tipos de compor- portamento, para indicar que está ou- levantes, mostrando interesse no assunto.
IS 18 0 1 2 tamento, para de- demonstrar que está vindo e prestando 1- - Demonstra postura, movimentos e
0 1 2 monstrar que está prestando atenção na atenção. gestos, mostrando interesse no assunto.
prestando atenção conversa?
na conversa.
Muda de as- O aluno irá apro- O aluno troca de as- 2- Acompanha quando mudam de assun-
012 sunto apropriadamente, tro- sunto durante uma to, delicadamente inicia um novo tópico,
012 priadamen- car de assunto conversa? deixa que saibam quando, intencional-
IS 19 012 te. durante uma con- mente sai do assunto, para um comen-
012 versa. tário lateral.1- Acompanha quando mu-
dam de assunto, delicadamente inicia um
novo tópico.
012 Identifica O aluno irá iden- O aluno consegue Vê que a pessoa não 2- Identifica tédio e interesse através das
012 interesse e tificar na con- identificar na conver- faz mais contato vi- expressões faciais ou linguagem corporal,
IS 20 012 tédio sobre o versa, indivíduos sa, indivíduos interes- sual, está dispersa, então muda de assunto ou encerra a con-
012 assunto. interessados e en- sados e entediados? inquieta, bocejando, versa. 1-
tediados. etc.
Encerra con- O aluno irá iden- O aluno identifica, “Com licença, mas eu 2- Reconhece o fim da conversa e encerra
versas edu- tificar, através de através de comentá- preciso ir agora” Não apropriadamente. 1- Precisa de orienta-
012
cadamente. comentários e rios e tom de voz, que simplesmente vira as ção verbal para reconhecer o fim da con-
012
tom de voz, que terminaram o assun- costas e vai embora. versa antes de ir embora.
IS 21 012
terminaram o as- to, e educadamente,
012
sunto, e educada- encerra a conversa?
mente, encerra a
conversa.
Tolera breve O aluno irá tolerar O aluno tolera ausên- Quando está de ca- 2- Quando está com outros, permanece
012
ausência du- ausências breves cias breves durante a rona, presta atenção em silencio durante alguns momentos. 1-
012
rante as con- e permanecer ca- conversa? na paisagem sem co- Diz que está Ok não falar o tempo todo,
IS 22 012
versas. lado nesses mo- mentar o que vê, per- quando está com outros.
012
mentos. mite alguns instantes
de silêncio.
98
103
012 Evita criti- O aluno irá evitar cri- O aluno evita criti- Não faz fofocas ou comentá- 2- Evita criticar ou fazer co-
012 car os ou- ticar ou fazer comentá- car ou fazer comen- rios medíocres. mentários negativos sobre os
IS 23 012 tros. rios negativos sobre os tários negativos so- outros. 1- Diz comentários que
012 outros. bre os outros? são inapropriados.
Evita se ga- O aluno irá descrever O aluno descreve Vence um jogo e mostra eu- 2- Descreve suas conquistas de
bar. as suas conquistas de as suas conquistas foria, sem se exaltar ou dizer maneira respeitosa com os ou-
012
forma humilde e res- de forma humilde e coisas que possam fazer os outros. 1- Descreve suas conquis-
012
peitosa, para que não respeitosa, para que tros se sentir mal, passa de ano tas de maneira respeitosa com
IS 24 012
pensem estar se gaban- não pensem estar mas não desrespeita quem não os outros, quando fornecido
012
do ou sendo arrogante. se gabando ou sen- passou, recebeu a maior pon- lembretes.
do arrogante? tuação, mas não fica dizendo
ser o melhor.
Se ocupa O aluno irá se ocupar O aluno encontra Quando não houver ninguém 2- Consegue se ocupar por até 4
012
quando não quando não houver atividades para se presente o aluno se ocupa com horas, quando não há ninguém
012
há ninguém ninguém presente. manter ocupado, um hobby, lê um livro, assiste presente. 1- Consegue se ocu-
IS 25 012
presente. quando não há nin- um filme, limpa a casa, vai ca- par por até 2 horas, quando não
012
guém presente? minhar, etc. há ninguém presente.
Segurança
Evita quem faz Evita pessoas que são O aluno resolve ques- Evita pessoas que fa- 2- Evita pessoas que fazem piadas,
piadas ou não é más ou o tratam de tões relacionadas com zem piadas, bullying, bullying, provocações e busca ajuda
012
amigável. forma inapropriada indivíduos que o tra- provocações e bus- nessas situações. 1- Identifica piadas,
012
(piadas, bullying, pro- tam de maneira ina- ca ajuda conforme bullying, provocações e comportamento
IS 26 012
vocações) e busca aju- propriada? necessário, para so- inapropriado e evita essas pessoas.
012
da conforme neces- lucionar essas situa-
sário, para solucionar ções.
essas situações.
012 Descreve situa- O aluno irá descre- O aluno descreve si- Dá detalhes de um 2- Dá detalhes, hora e acontecimentos que
012 ções. ver detalhes, hora e tuações? encontro com um in- ocorreram na comunidade. 1- Descreve o
IS 27 012 acontecimentos que divíduo que se apro- local e a natureza do acontecimento, pre-
012 ocorreram na comu- ximou dele na comu- cisa de orientação verbal para fornecer
nidade. nidade. detalhes ou outros acontecimentos.
104
Evita pesso- O aluno irá evitar O aluno evita pessoas Evita pessoas que 2- De forma rotineira, evita pessoas que NECESSÁRIO
as que agem pessoas que agem que agem de forma estão com raiva, gri- agem de maneira incomum. 1- Evita pes- SUPERVISÃO
012
de forma inde forma inco- incomum? tando, discutindo, soas que agem de maneira incomum, so-
012
comum. mum. fazendo drama ou mente com orientação verbal.
IS 28 012
causando distúrbio.
012
S e g u r a n ç a O aluno irá dizer O aluno sabe o que fa- Sabe que deve dar 2- Diz que é necessário seguir as instru-
durante rou- as ações apropria- zer, caso esteja envol- dinheiro e objetos ções e dar objetos de valor para quem o
bo. das, em caso de vido em um roubo? de valores para evi- está ameaçando, e presta atenção ao má-
012 estar envolvido tar ser machucado, ximo de detalhes possível para reportar
012 num roubo. segue as instruções à polícia. 1- Diz que é necessário seguir
IS 29 012 do ladrão para deitar as instruções e dar objetos de valor para
012 com o rosto virado quem o está ameaçando.
para baixo.
105
Vivendo com os Outros
Tarefa Pontos Nome da tarefa Objetivo da tarefa Questão Exemplo Critério Comentá-
rios
012 Limpa o local. O aluno irá limpar O aluno consis- Limpa a mesa de 2- Quase sempre limpa o local de-
012 qualquer área da casa, tentemente limpa jantar, guarda todo pois de uma atividade. 1- Limpa o
VO 1 012 depois de terminar os itens depois de material no quarto local no fim do dia.
012 uma atividade. usar? depois de um tra-
balho finalizado.
Compartilha tare- O aluno irá negociar O aluno negocia O aluno trabalha com 2- Negocia e participa na divisão
012
fas de limpeza. em compartilhar ta- com o colega, sobre o colega para especifi- de tarefas. 1- Negocia a divisão
012
refas de casa com o quem irá executar car tarefas que devem de tarefas com sugestões de um
VO 2 012
colega de quarto, e tarefas de limpeza? ser completadas regu- terceiro.
012
executar o que for larmente.
combinado.
Mantém áreas co- O aluno irá se asse- O aluno ajuda a Recolhe a louça da 2- Arruma e organiza áreas co-
muns arrumadas. gurar que áreas pú- manter em ordem mesa da cozinha e muns da casa, independente de
012
blicas, em uma casa as áreas comuns da também traz um quem deixou bagunçado. 1- Arru-
012
compartilhada, per- casa? copo, deixado por ma e organiza itens de uso próprio.
VO 3 012
manecem em ordem alguém na sala.
012
e arrumadas. Inde-
pendente se a bagun-
ça foi feita por outros.
Respeita a privaci- O aluno irá respeitar O aluno mostra Fica fora do quarto 2- Identifica situações que a privaci-
dade dos colegas. a privacidade dos co- respeito com a pri- do colega, a menos dade pode ser violada, e se mantém
012 legas, saindo imedia- vacidade dos ou- que seja convidado, distante. 1- Segue regras específicas
012 tamente do local para tros? não lê suas corres- sobre atividades para garantir pri-
VO 4 012 evitar ouvir conver- pondências, perce- vacidade aos colegas.
012 sas, ficando fora do be quando é uma
quarto, e não usando conversa particular
pertences sem autori- e o deixa sozinho.
zação.
106
Negocia re- O aluno irá trabalhar O aluno negocia e O colega concorda em des- 2- Negocia, ajusta regras da casa. 1-
gras da casa. com o colega para segue regras da casa ligar música ou TV depois Concorda com regras da casa, estabele-
VO 5 estabelecer regras com o colega? das 09:00, concorda com cidas por um terceiro.
para a casa, e seguir regras a respeito de visitas
todas elas. do colega.
Segue as re- O aluno irá seguir O aluno segue regras Usa o DVD, roupas, co- 2- Consistentemente segue regras esta-
gras da casa. regras estabelecidas. estabelecidas? mida, etc. Mantém TV e belecidas da casa. 1- Precisa de lembre-
música no volume baixo tes para seguir as regras.
VO 6
depois das 10:00, guarda
itens da cozinha quando
não está usando.
Aceita pe- O aluno irá aceitar O aluno permanece Aceita razoavelmente pa- 2- Permanece calmo e busca ajuda com
quenas va- pequenas variações calmo quando o co- drões diferentes de limpe- maiores discrepâncias nos padrões de
riações em nos métodos ou pa- lega não faz algumas za, não fica chateado por vida. 1- Permanece calmo quando iden-
VO 7 métodos e drões de limpeza, atividades da mesma pequenas diferenças. tifica menores diferenças em métodos
padrões. exibidos pelo colega. forma, ou tem pa- ou padrões.
drões diferentes de
faze-las?
Uso de su- O aluno irá resolver O aluno resolve ques- Usa a maior parte do óleo 2- Negocia razoáveis ajustes com re-
primentos questões relaciona- tões relacionadas, ao de cozinha, então concor- lação ao uso desigual ou pagamento
da comuni- das a quantidade de uso desigual de supri- da em comprar uma gar- de suprimentos. 1- Negocia razoáveis
VO 8 dade. suprimentos com- mentos na comunida- rafa, pede ao colega para ajustes com relação ao uso desigual ou
partilhados, usados de? comprar papel toalha ex- pagamento de suprimentos com a ajuda
pelos colegas. tra, pois usou para limpar de um terceiro.
uma sujeira que fez.
Mantém ob- O aluno irá manter O aluno mantém ob- Mantém o computador no 4- Mantém itens valiosos e informações
jetos pesso- seguros, objetos pes- jetos e informações quarto, documentos na ga- seguros, usando cadeados e senhas para
0 1 2 3 4 ais seguros. soais que não devem pessoais seguros? veta, usa senha no compu- prevenir o acesso por outros. 3- Man-
01234 ser compartilha- tador. tém itens valiosos seguros usando cade-
VO 9 01234 dos, ou fechar gave- ados. 2- Mantém informações pessoais
01234 tas para dificultar o seguras, deixando fora de vista. 1- Man-
acesso. tém objetos pessoais, que não devem
ser compartilhados, no quarto quando
não está usando.
107
Bate na por- O aluno irá con- O aluno bate na porta 2- Consistentemente bate na porta do
0 1 2 ta antes de sistentemente ba- antes de entrar no ba- banheiro, para assegurar que não há nin-
0 1 2 entrar no bater na porta do nheiro? guém, antes de entrar. 1- Ocasionalmente
VO 10 0 1 2 nheiro. banheiro, para bate na porta e nem sempre espera res-
0 1 2 assegurar que não posta antes de entrar.
há ninguém, antes
de entrar.
Veste rou- O aluno irá sem- O aluno fica vestido Usa um roupão ao ir 2- Consistentemente se cobre quando
0 1 2
pas quando pre estar vestido, ou usa um roupão e sair de um banho não está no quarto ou quando outros es-
0 1 2
está em áre- quando houverem quanto tem outras pela manhã. tão presentes. 1- Diz que deve vestir rou-
VO 11 0 1 2
as compar- outras pessoas na pessoas na casa? pas, a menos que esteja no quarto ou no
0 1 2
tilhadas da casa ou estiverem banheiro com a porta fechada.
casa. prestes a voltar.
Mantém ba- O aluno irá man- O aluno ajusta o vo- Diminui o volume 2- Ajusta o nível do som para o benefí-
rulho em ter música e ati- lume de música e da música quando os cio de todos. 1- Ajusta o som sob pedidos
0 1 2
níveis razoá- vidades em um voz para manter um outros chegam, con- dos colegas.
0 1 2
veis. volume razoável, ambiente confortável fere com eles se o vo-
VO 12 0 1 2
para que o am- para todos? lume está bom.
0 1 2
biente esteja con-
fortável para to-
dos.
Per mane ce O aluno irá ser fle- O aluno é flexível em Participa de ativi- 2- Negocia e ajusta a agenda de ativida-
0 1 2 flexível em xível, quando pla- relação a fazer mu- dades agendadas, se des e responsabilidades com o colega,
0 1 2 relação à ati- nejar e fazer ati- danças em planos, dispõe a olhar um para acomodar mudanças em rotinas
VO 13 0 1 2 vidades de vidades com um atividades ou respon- filme sugerido pelo normais. 1- Negocia e ajusta a agenda de
0 1 2 lazer com os colega. sabilidades com o co- colega. atividades e responsabilidades com o co-
colegas. lega? lega, quando fornecido sugestões por um
terceiro.
Deixa a luz Quando voltar O aluno deixa as luzes Liga a luz da rua ao 2- Consistentemente deixa a luz da rua
0 1 2 ligada, para para casa tarde da da rua ligadas, quan- sair para um restau- ligada, quando o colega, amigo chega ou
0 1 2 não retornar noite ou cedo da do sabe que irá voltar rante no fim do dia, e ele mesmo mais tarde. 1- Consistente-
VO 14 0 1 2 no escuro. manhã, irá deixar tarde? também quando sabe mente deixa a luz ligada quando sabe que
0 1 2
as luzes da rua li- que o colega chegará irá retornar tarde.
gadas. mais tarde.
108
Visitantes
012 Pede aprova- O aluno irá falar O aluno confere com Quer que um amigo 2- Solicita antecipadamente a aprovação
012 ção para re- com o colega, an- o colega, se pode durma na sua casa e do colega e lembra ele antes que o ami-
VO 15 012 ceber visitas. tes de convidar trazer outras pesso- pergunta se o colega go venha. 1- - Solicita antecipadamente a
012 outros para vir em as, para ficar em sua concorda. aprovação do colega.
sua casa. casa?
012 Recebe os O aluno irá ofe- O aluno faz a visita se
Oferece bebida, pede 2- Prontamente faz o hóspede se sentir
012 hóspedes. recer coisas apro- sentir bem vinda na para sentar e ficar a em casa. 1- Diz algumas ações que deve
VO 16 012 priadas para que sua casa? vontade, inicia as- tomar, para fazer o hóspede se sentir em
012 a visita se sinta em suntos de interesse casa.
casa. pessoal.
012 Pede ao hós- O aluno irá tomar O aluno, educada- Diz que precisa ir 2- Dá avisos antecipados, sobre a necessi-
012 pede para ações apropriadas mente, deixa os ou- para cama e então dade de irem até certo momento, e edu-
VO 17 012 sair. para fazer os hós- tros saberem, quando precisam ir embora. cadamente informa quando devem sair.
012 pedes saírem. quer que vão embora? 1- Avisa os hóspedes que precisam ir.
Controla o O aluno irá tomar O aluno avisa sobre Quer que as pesso- 2- Consistentemente controla o compor-
c o mp o r t a - ações apropriadas suas preferências e reas tirem os calçados tamento do hóspede, reforçando suas
012
mento do para evitar que gras da casa, em rala- antes de entrar, não preferências e regras. 1- Educadamente
012
hóspede. reclamem de suas ção ao comportamen- quer que coloque diz as regras e preferências que espera se-
VO 18 012
preferências ou to do hóspede? os pés na mesa, não rem seguidas pelo hóspede.
012
regras da casa. deve comer toda co-
mida, não deve ouvir
CDs sem permissão.
109
Relações Interpessoais
Amigos e encontros
Tarefa Pontos Nome da tarefa Objetivo da tarefa Questão Exemplo Critério Comentá-
rios
012 Convida amigos O aluno irá convidar O aluno convida Convida para ver 2- Consistentemente convida
012 para se juntar em amigos para se juntar amigos para se jun- um jogo de futebol amigos para se juntarem em ati-
RI 1 012 atividades. em atividades. tar em atividades? ou jogar cartas. vidades. 1- Convida amigos para
012 se juntarem em atividades, so-
Sai com os ami- O aluno irá, regular- O aluno regular- Antes ou depois do 4- Tem um grupo de 2 ou mais
gos. mente, interagir e sair mente, interage e trabalho, finais de amigos e sai com eles em pelo
com um grupo de sai com um grupo semana, etc. menos 2 situações diferentes. 3-
01234
amigos. de amigos? Tem um grupo de 2 amigos e sai
01234
com cada um deles em pelo me-
RI 2 01234
nos 2 situações diferentes. 2- Tem
01234
um amigo principal e sai com ele
em pelo menos 2 situações dife-
rentes. 1- Tem um amigo prin-
cipal e sai com ele em 1 situação.
Responde apro- O aluno irá respon- O aluno responde Quando atraído 2- Responde de maneira apro-
p r i a d a m e n t e der apropriadamente apropriadamente por outro, o aluno priada para indicar que também
012
quando atraído quando atraído por quando atraído por não faz avanços ex- está atraído. 1- Sabe a diferença
012
por alguém. um colega. um colega? cessivos, nem tenta entre gostar e estar atraído.
RI 3 012
interagir de for-
012
ma inapropriada,
como tentar abra-
çar ou beijar.
012 Responde apro- O aluno irá respon- O aluno responde 2- Identifica quando alguém está
012 p r i a d a m e n t e der apropriadamente apropr i a d ame n - atraído por ele e responde, apropria-
RI 4 012 quando outros quando outros estive- te quando outros damente, para demonstrar interesse
012 estão atraídos por rem atraídos por ele. estão atraídos por ou desinteresse. 1- Sabe a diferença
ele. ele? entre gostar ou se sentir atraído.
110
Sabe a dife- O aluno irá dizer O aluno faz discri- Sabe a diferença en- 2- Diz a diferença entre amizade e ro-
012
rença entre a diferença entre minação, entre duas tre amigos que gos- mance. 1- Descreve o que significa ser
012
amizade ca- amizade e roman- pessoas que são ami- tam de sair juntos e um amigo.
RI 5 012
012 sula e relação ce. gas das que tem um de um casal que está
romântica. romance? tendo um encontro.
Descreve o O aluno irá descre- O aluno sabe o que Sabe que no noivado 4- Descreve a diferença de união estável,
conceito de ver o conceito de significa união está- o casal pretende ca- noivado e casamento. 3- Identifica quem
01234
união está- união estável, noi- vel, noivado e casa- sar, sabe que união é casado e descreve a diferença entre en-
01234
vel, noivado vado e casamento. mento? estável o casal irá dar contro casual e casamento. 2- Identifica
RI 6 01234
e casamento. E qual comporta- mais atenção um ao quem é casado e quem não é. 1- Preci-
01234
mento se espera outro, do que o nor- sa de orientação verbal para identificar
em cada uma des- mal. quem é casado.
sas relações.
Diz o que O aluno irá dizer O aluno consegue Sabe que deve infor- 2- Descreve 4 comportamentos que são
se espera ao as expectativas as- descrever as expec- mar sobre atividades considerados inapropriados quando se
0 1 2 entrar em sociadas de estar tativas associadas de com pessoas do sexo está em uma relação. 1- Descreve pelo
0 1 2 um relacio- em um relaciona- estar em um relacio- oposto, evita toque menos 2 comportamentos que são consi-
RI 7 0 1 2 namento. mento. namento? físico com outros, derados inapropriados quando se está em
0 1 2 espera interagir re- uma relação.
gularmente, ter cer-
tos momentos juntos
durante a semana.
Lida com co- O aluno irá emo- O aluno evita mu- Feliz, mas não extre- 2- Evita se gabar sobre uma nova amiza-
meço e fim cionalmente se danças extremas de mamente, quando de e de ficar pendurado, mantém conta-
de relaciona- ajustar às mudan- humor, ao começar faz uma nova ami- to com outros amigos quando conhece
mento. ças que envolvem ou terminar uma re- zade, triste, mas não alguém novo, e faz ajustes necessários
0 1 2
o fim de um rela- lação? depressivo quando quando a amizade acaba. 1- Evita se ga-
0 1 2
cionamento. evitado por um ami- bar sobre uma nova amizade e de ficar
RI 8 0 1 2
go. Sabe que não é o pendurado, faz ajustes necessários quan-
0 1 2
fim do mundo quando a amizade acaba.
do alguém que ter-
minar uma relação,
busca ajuda profis-
sional.
111
Consciência de avanços sexuais
Identifica O aluno irá to- O aluno identifica Toques inapropria- 2- Diz pelo menos 3 exemplos de Cuidado: Atividades
quando es- mar atitudes para quando alguém está dos e não autoriza- tratamento inapropriado e méto- sexuais levantam várias
012 tão, inapro- parar quem este- sendo inconveniente dos, abuso verbal, dos de como lidar com essas situ- questões de seguran-
012 priadamen- ja tentando tirar e tentando tirar van- demonstrado por ações, impondo limites na forma ça. O aluno deve estar
RI 9 012 te, tirando vantagem dele. tagem dele? amigos, estranhos e de interagir. 1- Diz pelo menos 3 ciente destas questões,
012 vantagem. até mesmo por quem exemplos de tratamento inapro- e evitar ser uma víti-
esteja se relacionan- priado e métodos de como lidar ma ou experimentar
do. com essas situações consequências indese-
jadas.
Diz o que é O aluno irá dizer O aluno sabe que Masturbação, tocar 2- Descreve a relação sexual e ou-
012
c o mp o r t a - comportamentos, comportamento se- partes íntimas dos tras formas de estimulação sexual
012
mento sexu- que são conside- xual envolve tocar nas outros, relações se- que envolvam parceiros. 1- Está
RI 10 012
al. rados sexuais. partes íntimas ou re- xuais. ciente que o comportamento se-
012
lação sexual? xual envolve tocar em partes ín-
timas.
Diz quando, O aluno irá iden- O aluno consegue Deve apenas manter 2- Diz quando, onde e com quem, NECESSÁRIO SU-
onde e com tificar quando, identificar quando, relações sexuais na é adequado ter relações sexuais. PERVISÃO
012 quem ter re- onde e com quem, onde e com quem, é sua privacidade (que 1- Diz que a estimulação sexual
012 lações sexu- é adequado ter re- adequado ter relações não seja óbvio aos deve ser feita de maneia não ób-
RI 11 012 ais. lações sexuais. sexuais? Entende que outros), sexo é apro- via.
012 a relação sexual deve priado com alguém
acontecer em sua pri- que já se tem uma
vacidade? relação de compro-
misso.
Identifica O aluno irá iden- O aluno consegue Tenta fazer com que 2- Identifica exemplos de com-
012 quando os tificar, pela forma identificar, quando os vá para seu aparta- portamentos, relacionados com
012 outros tende agir e se apro- outros demonstram mento, quando não interesse sexual. 1- Identifica
RI 12 012 tam iniciar ximar, quando ou expressam interes- houver ninguém, diz quando outros se sentem atraí-
012 uma relação alguém estiver se sexual nele? que gostaria de co- dos e é relutante sobre iniciar um
sexual. tentando manter nhecer melhor, etc. comportamento sexual.
relações com ele.
112
Diz exem- O aluno irá dizer O aluno identifica a Toque de leve no ombro de for- 2- Diz exemplos de to-
012
plos de ami-exemplos do que diferença do que seria ma amigável, toque nas nádegas ques amigáveis e sexuais.
012
zade e to- seria apenas ami- apenas amizade e o ou partes íntimas. 1- Identifica suas partes
RI 13 012
ques sexuais.
zade e o que seria que seria toques com íntimas.
012
toques com inten- intenções sexuais?
ções sexuais.
Toques du- O aluno irá dizer O aluno sabe quando Aceita que o médico toque suas 2- Diz exemplos ou condi-
rante exame quando é aceitá- é aceitável, que o mé- partes íntimas, para fins de exa- ções, para que, apropriada-
012 médico. vel, o médico to- dico toque seu corpo mes, na presença de alguém do mente, o corpo seja exami-
012 car seu corpo. ou partes íntimas? mesmo sexo (Ex; uma mulher nado. 1- Diz que o médico
RI 14 012 tem uma enfermeira presente, pode somente examinar
012 caso seja examinada por um partes íntimas, com sua a
médico homem). Sabe que um provação.
dentista, não precisa tocar par-
tes íntimas.
Conhecimento sexual
Discreto ao O aluno irá ser O aluno é discreto ao Não conta para co- 2- Fala sobre sexo e assuntos relaciona-
discutir as- discreto com rela- discutir questões se- legas de trabalho ou dos com descrição. 1- Diz que assuntos
012
suntos sexu- ção a quem e onde xuais? chefe que está se re- relacionados ao sexo, não são geralmente
012
ais. discutir assuntos lacionando com uma discutidos abertamente.
RI 15 012
sexuais. colega, compartilha
012
informações da vida
sexual, somente com
amigos próximos.
Diz os po- O aluno irá dizer O aluno consegue Expectativas de cer- 2- Identifica pelo menos 2 resultados pes-
tenciais re- pelo menos 3 re- identificar, potenciais tos comportamentos soais que podem ocorrer ao se envolver
012
sultados em sultados em man- resultados, em man- do parceiro, expec- sexualmente com alguém. 1- Identifica
012
manter rela- ter relações sexu- ter relações sexuais? tativa de seu próprio pelo menos 1 resultado que podem ocor-
RI 16 012
ções sexuais. ais. comp or t amento, rer ao se envolver sexualmente com al-
012
mudanças em rela- guém.
ções sociais, amiza-
des, etc.
113
Descreve O aluno irá des- O aluno consegue Infecção urinaria, 2- Diz que o sexo pode resultar em gra-
012
condições crever condições descrever condições gravidez, doenças se- videz e identifica outras duas condições
012
médicas que médicas que pode médicas que pode xualmente transmis- médicas. 1- Diz que o sexo pode resultar
RI 17 012
pode ocorrer surgir a partir do surgir a partir do síveis. em gravidez.
012
a partir do sexo. sexo?
sexo.
Lida com O aluno irá preve- O aluno toma atitu- Para o parceiro, quan- 2- Deixa a pessoa saber que, o aluno não
012
pessoas que nir os outros sobre des para se proteger, do tenta iniciar uma está interessado em tomar todas as pre-
012
querem as- os riscos de man- quando encorajado relação sem proteção, cauções durante a relação sexual. 1- Re-
RI 18 012
sumir riscos ter relações sexu- pelos outros a manter para evitar DSTs. conhece os riscos das relações sexuais.
012
sexuais. ais, não seguras. relações sexuais, não
seguras?
Diz os pro- O aluno irá des- O aluno consegue Aumenta o risco 2- Diz problemas sociais e físicos, asso-
012
blemas as- crever problemas descrever potenciais de conflitos, inveja, ciados com ter muitos parceiros sexuais.
012
sociados em sociais e físicos, problemas sociais e fí- DSTs. 1- problemas sociais ou físicos, associa-
RI 19 012
ter muitos associados com sicos, associados com dos com ter muitos parceiros sexuais.
012
parceiros se- ter muitos parcei- ter muitos parceiros
xuais. ros sexuais. sexuais?
Ciclo reprodutivo
Descreve o O aluno irá des- O aluno consegue 4- Diz que a gravidez pode ocorrer com ou
ciclo repro- crever como acon- descrever o ciclo re- sem penetração, basta o espermatozoide al-
01234
dutivo e gra- tece uma gravidez, produtivo e o que é cançar o óvulo. 3- Diz que tem somente certos
01234
videz. com ela pode ser necessário para ocor- momentos, baseado no ciclo menstrual que
RI 20 01234
evitada, e como a rer uma gravidez? pode ocorrer uma gravidez. 2- Diz que a re-
01234
determinação da lação sexual pode levar à gravidez. 1- Diz que
gravidez é feita. para que ocorra uma gravidez, são necessários
espermatozoide masculino e óvulo feminino.
Diz méto- O aluno irá des- O aluno conhece e Abstinência, camisi- 4- Identifica pelo menos 4 métodos con-
01234
dos para crever métodos compreende métodos nha, pílulas, injeção, traceptivos, bem como seus riscos e bene-
01234
p r e v e n i r para evitar gravi- contraceptivos? DIU, etc. fícios. 3- - Identifica pelo menos 3 métodos
RI 21 01234
gravidez. dez. contraceptivos. 2- - Identifica pelo menos
01234
2 métodos contraceptivos. 1- - Identifica
que se abster de sexo, evita gravidez.
114
Descreve O aluno irá se O aluno consulta um Abstinência, camisi- 2- Consistentemente usa métodos con- PRECISA DE
012
métodos educar em relação médico para buscar o nha, pílulas, injeção, traceptivos. 1- Revê opções com pessoas SUPERVISÃO
012
contracepti- à prevenção de método contraceptivo DIU, etc. de confiança, e escolhe um.
RI 22 012
vos. gravidez, e adotar mais adequado?
012
um método con-
traceptivo.
Sinais de O aluno irá des- O aluno consegue Menstruação atrasa- 2- Diz pelo menos 2 sinais de gravidez e
012
gravidez. crever e identificar descrever as mudan- da, náuseas, ganho de métodos específicos para confirmar. 1-
012
sinais de uma pos- ças no corpo da mu- peso. Identifica pelo menos 1 sinal de gravidez.
RI 23 012
sível gravidez, e lher, relacionadas
012
fará um teste para com gravidez?
confirmar.
Relações online
Enviando O aluno irá evitar O aluno posta fotos Não posta ou mostra 2- Não posta ou compartilha fotos com NECESSÁRIO
012 ou postan- de postar fotos re- revelando informa- fotos sem roupa para informações pessoais. 1- Não posta ou SUPERVISÃO
012 do conteúdo velando informa- ções pessoais, que os outros, não com- compartilha fotos, mas precisa de lem-
RI 24 012 online. ções pessoais, que possam levar os ou- partilha endereço, bretes sobre quais informações pode pas-
012 possam levar os tros a tirarem vanta- sobrenome, telefone. sar.
outros a tirarem gem dele?
vantagem dele.
Evita preda- O aluno irá dis- O aluno evita intera- Se a pessoa pede 2- Não encontra pessoas que conheceu NECESSÁRIO
dores online. criminar e evitar gir de forma inapro- para mandar uma online de forma privada, diz informações SUPERVISÃO
012 interagir de forma priada com os outros? foto sem roupa, en- específicas que não devem ser reveladas,
012 inapropriada com contrar em um lo- e descreve as ações que devem ser toma-
RI 25 012 os outros. cal vazio, não contra das caso se depare com tal situação. 1-
012 pra ninguém sobre a Diz que existem indivíduos que querem
conversa. tirar vantagem e fala as informações que
não devem ser passadas em uma conver-
sa online.
115
Se informa O aluno irá obter in- O aluno obtém in- Sabe o nome com- 2- Obtém informações suficientes sobre N E C E S S Á-
antes de en- formações suficien- formações suficien- pleto, idade, onde a pessoa que conheceu online, antes de RIO SUPER-
012
contrar al- tes sobre a pessoa tes sobre a pessoa mora, onde trabalha, marcar um encontro em local público VISÃO
012
guém. que conheceu onli- que conheceu on- qual escola frequen- ou com outro amigo. 1- Obtém infor-
RI 26 012
ne, antes de marcar line, antes de mar- ta. Quando faz o pri- mações suficientes sobre a pessoa que
012
um encontro em locar um encontro meiro encontro, faz conheceu online, antes de marcar um
cal público ou com em local público ou em local público ou encontro.
outro amigo. com outro amigo? com amigos.
Avisa os ou- O aluno irá comu- O aluno comuni- Avisa o amigo ou co- 2- Compartilha todas informações perti- N E C E S S Á-
tros quando nicar os outros, ca os outros, sobre lega sobre o encon- nentes com o amigo, antes de encontrar RIO SUPER-
012
vai encontrar sobre informações informações perti- tro, como irão se en- com a pessoa. 1- Avisa que vai encontrar VISÃO
012
alguém que pertinentes, de al- nentes, de alguém contrar, onde e que alguém, mas precisa de orientação para
RI 27 012
conheceu na guém que conhe- que conheceu na hora deve retornar fornecer detalhes sobre a pessoa ou o
012
internet. ceu na internet, an- internet, antes de para casa. que pretendem fazer.
tes de se encontrar se encontrar com a
com a pessoa. pessoa.
Segurança sexual
Sabe como, O aluno irá identi- O aluno diz como, Diz que se deve 2- Diz como, quando, onde e com quem Cuidado:
quando, onde ficar como, quan- quando, onde e com manter relações se- á apropriado ter relações sexuais. 1- Diz At i v i d a d e s
e com quem do, onde e com quem á apropriado xuais somente em que estimulação sexual deve ser feita em sexuais le-
á apropriado quem á apropria- ter relações sexuais? privacidade, sabe sua privacidade. vantam vá-
ter relações do ter relações se- Entende que a relação que é apropriado rias questões
sexuais. xuais. sexual deve acontecer que seja com al- de seguran-
012
em sua privacidade? guém que tenha um ça. O aluno
012
compromisso, sabe deve estar
RI 28 012
que não deve se re- ciente des-
012
lacionar com mem- tas questões,
bros da família, ou e evitar ser
superiores de traba- uma vítima
lho, etc. ou experi-
mentar con-
sequências
indesejadas.
116
Diz como O aluno irá dizer, O aluno descreve A mulher senta no 2- Descreve ações, roupas e interações
roupas ou como algumas como se veste, e como colo do homem, co- para evitar ser confundido em querer re-
0 1 2
ações, po- ações em combi- suas atitudes podem meça a fazer carinho, lação sexual. 1- Identifica exemplos dos
0 1 2
dem ser in- nação com certas aumentar sua atrativi- vestindo roupas cur- outros, em se vestir e ações que sugerem
RI 29 0 1 2
terpretados roupas, podem ser dade, podendo gerar tas e apertadas, etc. ou podem sugerir, interesse sexual.
0 1 2
com dispo- interpretados como assim, expectativas
nibilidade interesse em ter re- sexuais nos outros?
sexual. lações sexuais.
012 Reporta to- O aluno irá dizer à O aluno consegue di- Sabe que deve con- 2- Sabe que é necessário reportar casos de to-
012 ques inapro- quem deve contar, zer que, é importante tar para alguém que ques inapropriados, para pessoas de confiança
RI 30 012 priados. sobre toques ina- divulgar informações, confia, quando pedi- e dizer para quem tal informação deve ser pas-
012 propriados. sobre toques inapro- rem para mostrar ou sada. 1- Diz que, quando perguntado, é impor-
priados? tocar partes íntimas. tante divulgar casos de toques inapropriados.
012 Diz como O aluno irá dizer O aluno consegue di- Diz que deve falar de 2- Fala da necessidade de informar a pes-
012 parar avan- quais ações deve zer, como reagir à informa firme para PA- soa que não tem interesse, e se necessário,
RI 31 012 ços sexuais tomar, para impe- divíduos, que tentam RAR, quando tocado pede de forma firme, para parar. 1- Diz
012 indesejados. dir avanços sexu- forçar avanços sexuais de maneira indeseja- que precisa ir embora, e deixa a pessoa
ais indesejados. indesejados? da. sozinha.
Lida com O aluno irá preve- O aluno toma atitu- Para o parceiro, 2- Deixa a pessoa saber que, o aluno não
012
pessoas que nir os outros sobre des para se proteger, quando tenta iniciar está interessado em tomar todas as pre-
012
querem as- os riscos de man- quando encorajado uma relação sem cauções durante a relação sexual. 1- Re-
RI 32 012
sumir riscos ter relações sexu- pelos outros a manter proteção, para evitar conhece os riscos das relações sexuais.
012
sexuais. ais, não seguras relações sexuais, não DSTs.
seguras?
Para o agres- O aluno irá des- O aluno consegue Não faz convites para 2- Diz ações que podem ser tomadas para Cuidado: É
sor sexual. crever passos que descrever passos que dormir em sua casa, diminuir os riscos de abuso sexual, in- aconselhado
devem ser toma- devem ser tomados não usa roupas que cluindo evitar situações de risco e como que uma ins-
012
dos para, minimi- para, minimizar, pre- exponham o corpo, reagir se confrontado pelo agressor. 1- tituição de re-
012
zar, prevenir ou venir ou parar um de forma firme diz Evita situações que possam colocá-lo em nome seja pro-
RI 33 012
parar um abuso abuso sexual? “NÃO” ou “PARE”, risco. curada, para
012
sexual. grita, chama por aju- maiores infor-
da, empurra a pes- mações sobre
soa, foge do local. violência sexu-
al.
117
Diz a ne- O aluno irá des- O aluno consegue di- Quando seguro, liga 2- Diz que violência sexual é crime e NECESSÁRIO
cessidade crever como e a zer a necessidade de para amigos ou po- descreve a necessidade de reportar tais SUPERVISÃO
de reportar quem reportar reportar casos de vio- lícia. acontecimentos à polícia. 1- Sabe que o
0 1 2
violência se- casos de violência lência sexual? sexo deve somente ocorrer, entre adultos
0 1 2
RI 34 0 1 2 xual. sexual. que consentem com a prática, que não se
0 1 2 deve forçar a fazer sexo nem tocar partes
íntimas.
118
119
120

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