SOCIALLY SAVVY

Habilidades Sociais Infantis:

Avaliaçã o e Guia Curricular para Crianças Pequenas

Aluno (a):
 SOCIALLY SAVVY: HABILIDADES SOCIAIS INFANTIS
Nome do(a) aluno(a): Data de Nascimento:

Avaliação Cor Idade Avaliador Ambiente de Observação Tempo de Observação

1ª
2ª
3ª
4ª
5ª

1 2 3 1 2 3

24 24 1 2 3

23 23 23

22 22 22

21 21 21

20 20 20

19 1 2 3 19 19

18 18 18 18

17 17 17 17

16 16 16 16

15 15 15 15

14 14 14 14

13 13 13 13

12 12 12 12

11 11 11 11
1 2 3 10 10 10 10

9 9 9 9 9

8 8 8 8 8

7 7 7 1 2 3 7 7 1 2 3

6 6 6 6 6 6 6

5 5 5 5 5 5 5

4 4 4 4 4 4 4

3 3 3 3 3 3 3

2 2 2 2 2 2 2

1 1 1 1 1 1 1
Atenção Habilidade Linguagem Comportamento
Brincar Social Autorregulação Não Verbal
Compartilhada Socioemocial Social Grupo

Adaptado de Ellis, J. T. Almeida, C. (2014). Socially Savvy: An Assessment and Curriculum Guide for Young Children.
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ATENÇÃO CONJUNTA 1ª 2ª 3ª 4ª 5ª
AC1 Orienta-se (e.g., olha ou dá uma resposta relacionada) quando um objeto é apresentado
AC2 Repete um comportamento para manter a interação social
AC3 Repete uma ação com brinquedo para manter intereação social
Usa contato visual para manter interação social (e.g, olha diretamente para o rosto da outr apesoa por, no
AC4 mínimo, um segundo muitas vezes durante a interação)
AC5 Segue quando alguém aponta ou gesticula pra um objeto
AC6 Segue o olhar de outro para um objeto
AC7 Mostra objetos para os outros e faz contato visual para compartilhar interesse
AC8 Aponta para objetos e faz contato visual para compartilhar intersse
AC9 Comenta sobre o que está fazendo ou o que outra pessoa está fazendo (e.g., "Eu estou (ação)")

BRINCAR SOCIAL 1ª 2ª 3ª 4ª 5ª
BS1 Engaja-se em jogos sociais interaivos (e.g. Ju-ju, cócegas)
BS2 Brinca paralelamente com 5 crianças por 10 minutos, perto de pares em brincadeiras com fim definido (e.g.,
quebra-cabeça, encaixe de formas)
BS3 Brinca paralelamente com 5 crianças por 10 minutos, perto de pares em brincadeiras sem fim definido (e.g.,
blocos, lego, caminhõe)
BS4 Compartilha brinquedos/materiais (e.g., permite que outros brinquem com materiais, entrega materiais
quando pedido)
BS5 Brinca coperativamente (dá e recebe instruções de pares) por 5 a 10 minutos com brincadeiras com fim
definido (e.g., quabra-cabeça, encaixe de formas)
BS6 Brinca coperativamente (dá e recebe instruções de pares) por 5 a 10 minutos com brincadeiras sem fim
definido (e.g., blocos, caminhões, legos)
BS7 Troca turno como parte de uma jogo estruturado e sustenta atenção até o fim do jogo
BS8 Brinca de jogos em ambiente aberto com grupos até o fim da atividade (e.g., jogo do lencinho, pega-pega)
BS9 Para quando um par pede
BS10 Termina apropriadamente um jogo estruturado com par
BS11 Assume um papel em um jogo imaginativo e sustenta este papel, de maneira verbal e não verbal, por 3 a 5
ações (e.g., restaurante, médico, bombeiro)
BS12 Troca brinquedos/materiais (e.g., particia na negociação para trocar a cor de uma projeto de arte durante a
execução da atividade)
BS13 Convida um par para brincar em uma atividade de sua preferência
BS14 Aproxima-se de um par e apropriadamente junta-se a atividade em curso
BS15 Aceita convites para brincar em uma atividade da escolha do par
BS16 Aceita perder ou sair de um jogo
BS17 Pemanece apropriadamentre engajado em momentos não estruturados (e.g., vai para uma nova atividade ao
completar a primeira; engaja-se em um jogo apropriado a sua idade)
BS18 Segue mudanças nas ideias de jogo de outros e sustenta as mudanças durante um jogo de fim aberto (e.g.,
muda o esquema do jogo ou o cenário)
BS19 Apropriadamente joga jogas envolvendo uma pessoa sendo um objeto
BS20 Demosntra flexibilidade em seguir mudanças de regras de um jogo ou em aceitar novas ideias de pares
BS21 Planeja um esquema de jogo com um pare segue o esquema (e.g., decid construir uma casa de blocos e
constroi)
BS22 Identifica crianças que estão seus amigos e dá uma simples explicação para serem seus amigos
BS23 Aceita apropriadamente que o gosto e interesses dos outros podem ser diferentes dos seus
BS24 Vence sem se gabar com comentários/gestos

AUTORREGULAÇÃO 1ª 2ª 3ª 4ª 5ª
AR1 Demonstra flexibilidade com novas atividades/tarefas
AR2 Lida apropriadamente com pedidos negados
AR3 Levanta a mão e espera ser chamado antes de
AR4 Usa estratégias de se acalmar quando ajudado por um adulto
AR5 Identifica quando chateadao/frustrata e pede um tempo ou uma atividade calmante apropriadamente
AR6 Segue a agenda da turma e demosntra flexibilidade nas transições
AR7 Demonstra flexibilidade quando as coisas são diferentes do planejado
AR8 Demonstra flexibilidade quando atividades preveridas são interrompidas

PONTUAÇÃO: 0 - raramente ou nunca demonstra a habilidade; 1 - demonstra habilidade em algumas ocasiões; 2 - demonstra habilidade mas não é consistente; 3
- demonstra habilidade consistentemente; N/A - não aplicada/observada.
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AR9 Responde a um feedback/correção sem exibir comportamentos negativos

AR10 Responde a erros cometidos por si e por outros sem apresentar comportamentos negativos
Demonstra consciência de seu prórpio espaço e do espalo dos outros (ex. não pisa nos pés dos outros em uma
AR11 fila, não esbarra nas pessoas quando está na rodinha, mantém um braço de distância quando interagindo com
os outros)
AR12 Modifica seu coportamento em resposta a um feedback
AR13 Usa palavras e tom apropriados para negar pdedidos
Advoga em causa própria (ex. "eu não peguei um", "eu não consigo ver", "licença por favor", "pare") sem
AR14
exibir comportamenots negativos (ex. bullying, agressão, provocação)
AR15 Pede ajuda durante atividades novas ou desafiadoras
Espera por ajuda, para usar um item desejado, ou quando pedido para esperar por mais de 1 min sem exibir
AR16
comportamentos negativos
AR17 Evita insistir em um tópico ou questão
AR18 Usa tom e volume de voz de conversa enquanto fala

HABILIDADE SOCIOEMOCIONAL 1ª 2ª 3ª 4ª 5ª
SE1 Reconhece emoções em si e nos outro (ex. tristeza, alegria..)
SE2 Dá uma explicação simples para o estado emocional seu e de outros (ex. triste, alegre) quanod perguntado
SE3 Mostra empatia para com os outros (ex. "você está bem? Para outra criança, quando ela caino parquinho;
abraça pares que estão chorando)
SE4 Expresa emoções nagativas sem exibir comportamentos negativos
SE5 Expressa apropriadamente o nível de entusiasmo sobre a ação ou epertence dos outros
SE6 Antecipa o que um par falaria sobre seu comportamento (ex. derrubar uma torre pode deixar meu colega
brabo; ajudar um colega pode deixá-lo feliz) e responde de acordo

LINGUAGEM SOCIAL 1ª 2ª 3ª 4ª 5ª
LS1 Responde a cumprimentos
LS2 Segue instruções envolvendo adulto ou pares nomeados
LS3 Inicia cumprimentos
LS4 Conhece os pares pelso nomes
LS5 Responde a perguntas sociais (ex. nome, idade, nome de familiares)
LS6 Faz perguntas sociais (ex. nome, idade, nome de familires, nome de pets)
Faz perguntas concretas sobre um item ou informação compartilhada por outros (ex. nome de um objeto,
LS7
localização de um objeto, quem tem algo)
LS8 Pede por atenção (ex. olhe o que eu fiz", "Olha como eu pulo alto")
LS9 Obtem atençao do ouvinte apropriadamente (ex. chama pelo nome, cutuca o ombro)
LS10 Responde a iniciaçãoes dos outros
LS11 Responde perguntas para atividades em curso
Compartilha informações sobre eventos que aconteceram consigo, sua família e eventos importantes (ex. dia
LS12
na escola, feriados, eventos de família)
LS13 Responde mais de 5 perguntas sobre um tempa preferido
Faz comentários recíprocos (ex. responde a um par: "Eu gosto deste filme também", "eu não tenho X, eu
LS14
tenho Y"
LS15 Resopnde perguntas sobre o passado e o futuro breve
LS16 Responde, pergunta e comenta para manter uma conversação por 3 ou 4 trocas
LS17 Responde apropriadamente quando um par troca de assunto
LS18 Direciona o corpo e os olhos ao parceiro social quando falando
LS19 Direciona o corpo e os olhos ao parceiro social quando ouvindo
LS20 Fala usando marcadores de edicação (ex. "por favor", "com licença", "obrigado", "bem vindo")
LS21 Aceita pessoas diferentees (ex.não faz comentários negativos)

PONTUAÇÃO: 0 - raramente ou nunca demonstra a habilidade; 1 - demonstra habilidade em algumas ocasiões; 2 - demonstra habilidade mas não é consistente; 3
- demonstra habilidade consistentemente; N/A - não aplicada/observada.
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LS22 Tenta reparar ou esclarecer quebras na interação social

LS23 Conversa sobre tópico apropriados a idade (ex. fala sobre temas similares e do interesse dos pares)
LS24 Usa liguagem e introduz tópicos de maneira apropriada

COMPORTAMENTO DE GRUPO 1ª 2ª 3ª 4ª 5ª
CG1 Segue a agenda e regras da classe (incluindo regras do parquinho)
CG2 Segue direcionamentos verbais como parte das atividades ou rotinas da sala
CG3 Reconhece seus pertences, dos outros e do grupo
CG4 Mantém brinquedos /materiais nos locais destinados a eles
CG5 Responde a professores olhando ou vindo até eles com dica direta ou indireta
CG6 Imita um par que está liderando atividades/músicas (ex. Simon Says)
CG7 Responde a dicas indiretas (ex. "Onde estão seus amigos?" quanod os amigos precisam ficar em fila)
CG8 Usa o parquinho apropriadamente
CG9 Ajuda os outros quando pedido e espontaneamente
CG10 Permanece sentado em grupo até que a professora chame (ex. fica sentadoa té ser chamdo para a fila)
CG11 Prepara-se para atividades indo par o local ou pegando o amterial correto (ex. cadeira, casaco)
CG12 Segue instruções durante nova atividade
CG13 Dá instruções durante novas atividades
CG14 Fica no seu lugar quanod andando em fila e se mantém junto ao grupo
CG15 Repete palavras/ações de músicas, livros ou brincadeiras
CG16 Aceita que alguns pares podem seguir regras ou agendas diferentes
CG17 Pede permissão parausar os bens dos outros
CG18 Faz por 10 min a atividades de vida prática em pequenos grupos e com condução da professora,
CG19 Senta-se quieto em na rodinha por 10 min
CG20 Faz por 10 min atividades de ouvinte em pequenos grupos e com condução da professora
CG21 Responde junto com o grupo para a professora ou um par que esteja liderando a atividade
CG22 Segue instruções verbais de 2 a 3 passos em grupo

CG23 Passa item para pares (ex. passa o material, troca turno olhando para o objeto compartilhado e passando par
outra pessoa)

LINGUAGEM NÃO VERBAL 1ª 2ª 3ª 4ª 5ª

NV1 É recíproco em interações não verbais (ex. toca aqui, sorriso, positivo, aceno)
NV2 Inicia interações não verbais com adultos e pares apropriados
NV3 Identifica interações básicsa sem palavras (ex. caretas)

NV4 Demonstra um nível apropriado de afeto baseado no histórico relação e familiaridade com a pessoa (ex.
abraça parentes, faz toca aqui com amigos, não inicia com pessoa não familiar)

NV5 Segue dicas básicas e não verbais (ex. para quando a pessao levanta a mão, vem quando a pessoa chama só
com as mãos)
NV6 Modifica o próprio comportamento baseado na linguagem corporal, ação ou olhar do outro

PONTUAÇÃO: 0 - raramente ou nunca demonstra a habilidade; 1 - demonstra habilidade em algumas ocasiões; 2 - demonstra habilidade mas não é consistente; 3
- demonstra habilidade consistentemente; N/A - não aplicada/observada.