Ec BL2 Ef 5ºano

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EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED)
SÉRIE/ANO: 5º ANO
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
Nº DA AULA: 16
CONTEÚDOS: Figuras geométricas espaciais (prismas): reconhecimento, representações, planificações e

características
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES
1) Dada a planificação abaixo:
Qual sólido possui essa planificação?

a) pirâmide de base quadrada;
b) pirâmide de base pentagonal;
c) pirâmide de base hexagonal;
d) pirâmide de base octogonal.
2) Seja o prisma abaixo:
Qual o elemento está em destaque na figura?

a) Aresta da base;
b) Aresta Lateral;
c) Base;
d) Vértice.
3) “Possui arestas laterais perpendiculares à base, cujas faces laterais são retângulos”. O texto refere-se a
a) Uma pirâmide;
b) Um prisma oblíquo;
c) Um prisma reto;
d) Quadrado.
GABARITO (Inserir gabaritos comentados das questões com comentário caso se houver necessidade)
1) letra A, a pirâmide é de base quadrada, logo resposta é letra A

2) letra B, Na figura o elemento em destaque é a Aresta Lateral.
3) letra C, prisma reto.
REFERÊNCIAS
GIOVANNI JÚNIOR, José Ruy;. A Conquista da Matemática: 4º ano. 1. ed. São Paulo: FTD, 2018.
SUGESTÕES DE LEITURAS
Dica de livro: Geometria das dobraduras. Autor: luiz Márcio Imenes

Editora: Scipiones
Para gostar de matemática, é preciso conhecê-la, experimentá-la e ter a chance de sentir algum prazer nesse
contato. Dobrando papel, o aluno verá surgir diversas figuras geométricas, descobrindo a beleza do origami
integrada com a matemática
SÉRIE/ANO: 5º ano
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
Nº DA AULA: 17
CONTEÚDOS: Compreensão em leitura
Leia as informações do quadro abaixo.
Fonte: https://www.dicio.com.br/filologia/. (Print). Acesso em 18.11.2020
1. Esse texto é um exemplo de

a) uma notícia.
b) um relatório.
c) um verbete.
d) uma biografia.
2. Qual é a principal finalidade comunicativa desse texto?
a) relatar uma experiência realizada.

b) apresentar os significados de um termo.
c) mapear a localização de um endereço.
d) mostrar como manusear um instrumento.
Leia o quadro abaixo.
man.ga¹ sf. 1. Parte do vestuário onde se enfia o braço. 2. Qualquer peça em forma
de tubo que reveste ou protege outra peça.
man.ga² sf. O fruto da mangueira²
man.ga3 v. int e t. 3ª pessoa do verbo mangar.
man.gar v. int e t. 1.caçoar, rir, brincar.
Fonte: FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Miniaurélio Século XXI Escolar: O minidicionário da
língua portuguesa. 4ed. revista e ampliada. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2001 (Adaptado)
3. Marque as informações que são encontradas ao buscar uma palavra no dicionário.
A separação silábica marcada por ponto.

A ortografia correta das palavras
Os vários sentidos de uma palavra
Somente os significados literais.
Não apresenta a classe gramatical
O sentido figurado
Questão 1
1. Esse texto é um exemplo de
a) uma notícia.
b) um relatório.
c) um verbete
d) uma biografia.
Gabarito: C
Questão 2
2. Qual é a principal finalidade comunicativa desse texto?

a) relatar uma experiência realizada.
b) apresentar os significados de um termo.
c) mapear a localização de um endereço.
d) mostrar como manusear um instrumento.
Gabarito: B
Questão 3
3. Marque as informações são encontradas ao buscar uma palavra no dicionário.

X A separação silábica marcada por ponto.
X A ortografia correta das palavras
X Os vários sentidos de uma palavra
Somente os significados literais.
Não apresenta a classe gramatical
X O sentido figurado
REFERÊNCIAS
Questões elaboradas por Lorena Lima, professora de Língua Portuguesa – Semed/Manaus.

https://www.arvore.com.br/livros
SÉRIE/ANO: 5º ANO
COMPONENTE CURRICULAR: Ciências
Nº DA AULA: 18
CONTEÚDOS: Os Animais: Relações alimentares entre os seres vivos.
1) Marque as imagens com a informação correta, de acordo com a origem dos alimentos: (V) vegetal,
(M) mineral, (A) animal.
2) Complete as frases com as palavras abaixo:
frutas - leite - grãos - saúde - energia – ovos - alimentar - carne - necessários - verduras
a) Para manter boa ______________, devemos nos _____________ bem.
b) A ______________, os _______________, o ________________ e seus derivados são

________________ ao crescimento e fortalecimento dos ossos e dentes.
c) As raízes, os _______________, as ______________ e as _______________ fornecem
_______________ e protegem o corpo contra doenças.
3) Estabeleça a correspondência entre as letras da figura e as etiquetas que se seguem:
1)
2)
a) Para manter boa ____saúde__________, devemos nos _____alimentar________ bem.
b) A ____ carne__________, os _____ovos__________, o ____leite____________ e seus derivados

são _______necessários_________ ao crescimento e fortalecimento dos ossos e dentes.
c) As raízes, os ___grãos____________, as ____frutas__________ e as ______verduras_________

fornecem ____energia___________ e protegem o corpo contra doenças.
3)
REFERÊNCIAS
Alimentação Saudável, a Direção-Geral da Educação disponibiliza o site https://estudoemcasa.dge.mec.pt/,

acessado em 07 de julho de 2020.
MAGALHÃES, Lana. “Reino Animal”. Toda Matéria. Disponível em:

https://www.todamateria.com.br/reino-animal/. Acesso em 07 de julho de 2020.
A alimentação saudável do pequeno deve ser dentro e fora de casa. Na hora de preparar o
lanche da escola é muito importante garantir um bom papá para as crianças. E que tal
chamá-los para esse preparo? Delícia de Recreio (Companhia Editora Nacional) ajuda
você nessa missão!
Se seu filho ainda não fez essa pergunta, um dia irá fazer! E como explicar isso para que ele
possa entender? Frutas- De onde elas nascem (Editora Amarilys) ensina de uma maneira
didática e divertida! E ainda dá para aproveitar o tema e fazer uma saladinha de frutas para
acompanhar a leitura!
Os personagens dos desenhos animados podem invadir as páginas dos livros e ensinar muito
aos pequenos! A Luna, simpática protagonista de “O show da Luna”, além de cantar sobre
papá saudável também tem livros que valem a pena ler para o filhote. Em “Luna…Eu quero
saber” (Ed. Salamandra) ela ensina a origem das frutas, legumes e outros elementos da
natureza!
SÉRIE/ANO: 5º ANO
Nº DA AULA: 19
CONTEÚDOS: Utilização de instrumentos de medida de tempo: relógios, agendas e calendário.
1) Paulo marcou o dia atual e recebeu a notícia que o aniversário de sua amiga será daqui 10 dias. Que
dia será o aniversário da amiga de Paulo?
(Elaborado pelo autor)
a) Dia 17-quarta-feira
b) Dia 18-quinta-feira
c) Dia 19-sexta-feira
d) Dia 20-sábado
2) Que horas está marcando o relógio de sol abaixo?
(Disponível em: https://bit.ly/3iTI6ww . Acesso em.Jul. 2020)
a) 12 horas
b) 13 horas
c) 14 horas
d) 15 horas
3) O Relógio baseado na oscilação de um pêndulo é o:
a) Relógio de Sol
b) Relógio de Pêndulo
c) Relógio digital
d) Relógio de areia “ampulheta”
1) a- , DIA 19-sexta-feira
2) a- , 12 horas
3) b- , relógio de pêndulo
REFERÊNCIAS
PASSOS, Célia Maria Costa; SILVA, Zeneide Albuquerque Inocêncio. Matemática: 4º ano. 3. ed. São
Paulo: IBEP, 2012. (Caderno do Futuro).
O que é? Tempo
Autor: Charline Zeitoun
Todo mundo fala do tempo que passa. Mas ninguém pode realmente dizer o que ele é.
É possível voltar ao passado? Como ver as horas com o Sol? Porque o ano tem 365 dias? Com Camila e
Lucas, faça as experiências deste livro, e esse estranho fenômeno não terá mais segredos para você.
SÉRIE/ANO: 5º ano
Nº DA AULA : 20
CONTEÚDOS: Conotação e Denotação.
1. Marque um X de acordo com o sentido das frases do quadro abaixo.
SENTIDO SENTIDO
FRASES CONOTATIV DENOTATIVO
O
X X
O homem correu 40 km.
Nossa! O relógio voou hoje.
Maria é uma flor.
Na parede havia um quadro bonito.
A mentira tem pernas curtas.
Precisei descascar um abacaxi hoje na empresa, Ufa!
Tenho dois animais em casa: um cão e um gato.
2. Coloque (D) para denotação e (C) para conotação.
a) Meu irmão tem um papagaio. _____

b) Aquele menino é um papagaio. Fala muito.____
c) Era um livro vermelho de capa dura. ____
d) Minha vida é um livro aberto. ______
GABARITO (Inserir gabaritos comentados das questões com comentário caso se houver
necessidade)
Questão 1
1. . Marque um X de acordo com o sentido das frases do quadro abaixo.

SENTIDO SENTIDO
O
X X
O homem correu 40 km.
Nossa! O relógio voou hoje.
Maria é uma flor.
Na parede havia um quadro bonito.
A mentira tem pernas curtas.
Precisei descascar um abacaxi hoje na empresa, Ufa!
Tenho dois animais em casa: um cão e um gato.
Respostas:
SENTIDO SENTIDO
O
X X
O homem correu 40 km. X
Nossa! O relógio voou hoje. X
Maria é uma flor. X
Na parede havia um quadro bonito. X
A mentira tem pernas curtas. X
Precisei descascar um abacaxi hoje na empresa, Ufa! X
Tenho dois animais em casa: um cão e um gato. X
Justificativa: Trata-se de fenômenos interessantes na linguagem: denotação ou conotação, isto é, o sentido

literal ou figurado. Quando falamos de sentido denotativo, estamos nos referindo à significação das palavras
no “ mundo real”, como descrevemos o que está ao nosso redor de forma objetiva e direta. Geralmente,
encontramos nas definições dos dicionários ou enciclopédias, em bulas de remédio, em artigos científicos. Já
quando falamos do sentido figurado ou conotativo, estamos nos referindo à criação de novos sentidos, ou
seja, como a sociedade usa recursos da linguagem para significar outros sentidos, está muito presente na
linguagem literária, em poemas, em letras de música, etc. Assim, espera-se que o aluno reconheça essas
diferenças de sentido, entendendo , por exemplo, o contexto em que as expressões são usadas. É importante
ressaltar que o sentido figurado também é encontrado em dicionários, mas a maioria está na fala cotidiana dos
falantes, na oralidade da sociedade. A atividade pretende mobilizar conhecimento de mundo para que o
discente identifique o significado e os sentidos das frases.
Questão 2
2. Coloque (D) para denotação e (C) para conotação.
a) Meu irmão tem um papagaio. _____
b) Aquele menino é um papagaio. Ele fala muito.____
c) Era um livro vermelho de capa dura. ____
d) Minha vida é um livro aberto. ______
Respostas:
a) Meu irmão tem um papagaio. __D_

b) Aquele menino é um papagaio. Ele fala muito.__C_
c) Era um livro vermelho de capa dura. _D_
d) Minha vida é um livro aberto. __C__
Justificativa: A atividade é voltada para o reconhecimento da linguagem conotativa e da linguagem

denotativa, Assim, espera-se que o aluno consiga identificar os significados e os sentidos a partir dos
exemplos apresentados. As alternativas facilitam o entendimento do emprego das palavras em contextos
diferentes, que se pode ser literal ou figurado, com força de expressões, possibilitando ao discente, a partir de
uma leitura atenta, a compreensão de efeitos de sentido de cada frase.
REFERÊNCIAS
https://escolakids.uol.com.br/portugues/linguagem-conotativa-e-denotativa.htm . Acesso em 19.06.2020.
FERREIRA, Mauro. Aprender e praticar Gramática – Ed. Renovada. São Paulo: FTD, 2007.
SÉRIE/ANO: 5º ANO
Nº DA AULA: 21
CONTEÚDOS: Sistema de numeração decimal: leitura, escrita, comparação e ordenação de números

naturais de até cinco ordens.
1) Como se escreve o número 1287?

a) mil, duzentos e oitenta e cinco.
b) mil, duzentos e oitenta e seis.
c) mil, duzentos e oitenta e sete.
d) mil, duzentos e oitenta e oito.
2) Qual alternativa contém a ordem crescente dos números 145, 541, 154, 514 ?
a) 145, 154, 541,514
b) 154,145, 514, 541
c) 154, 541, 154, 514
d) 145, 154, 514, 541
3) Qual é alternativa correta?

a) 1245>1524
b) 1652>1625
c) 1784<1748
d) 1845>1854
1) letra C, 1287, mil, duzentos e oitenta e sete.

2) letra D, 145, 154, 514, 541
3) letra B, 1652>1625
REFERÊNCIAS
PASSOS, Célia Maria Costa; SILVA, Zeneide Albuquerque Inocêncio. Matemática: 4º ano. 3. ed. São Paulo:
IBEP, 2012. (Caderno do Futuro).
VIVENDO A MATEMÁTICA
Autor: Luiz Márcio Imenes
Editora: Scipione
Para gostar de matemática, é preciso conhecê-la, experimentá-la e ter a chance de sentir algum prazer nesse
contato. Explorando o tema de maneira divertida, mas comprometida com o conteúdo, esse livro fala sobre os
sistemas de numeração, em uma proposta integrada com história.
SÉRIE/ANO: 5° ANO
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
Nº DA AULA: 22
CONTEÚDOS: DIVISÃO HISTÓRICA. 3. HISTÓRIA ECONÔMICA 3.3 ZONA FRANCA 4. CULTURA

E RELIGIÃO.
1) Localizado na cidade de Manaus e representa a herança africana do Amazonas.

a) Teatro Amazonas.
b) Quilombo Urbano de São Benedito.
c) Encontro das Águas.
d) Museu do Paço Municipal
2) Representa a Cultura amazonense.

a) Boi Garantido e Caprichoso.
b) Festa do peão de Barretos.
c) Bumba Meu Boi do Maranhão.
d) Carnaval.
GABARITO
1° Questão:
b) Quilombo Urbano de São Benedito.
2° Questão:
a) Boi Garantido e Caprichoso.
REFERÊNCIAS
Aula em casa Amazonas – História/aula 05
SÉRIE/ANO: 5º ano
Nº DA AULA : 23
CONTEÚDOS: Acentuação gráfica: Monossílabos- Átonos e Tônicos
1. Separe os monossílabos no quadro abaixo de acordo com o classificação correta.

lê – te – dó – me – céu – pá – nos – há – se – de – dê
MONOSSÍLABOS ÁTONOS MONOSSÍLABOS TÔNICOS
2. Identifique os monossílabos tônicos abaixo e os acentue.
pa lhe la sol mes sois

pos pe ve doi flor cha
ha me ca
te po em
GABARITO
Questão 1
Separe os monossílabos no quadro abaixo de acordo com o classificação correta.

Respostas:
MONOSSÍLABOS ÁTONOS TÔNICOS

te lê
me dó
nos céu
se pá
de há
dê
Justificativa: Espera-se que o aluno reconheça a importância da acentuação gráfica quanto aos monossílabos
átonos e tônicos, tendo em vista os sentidos das palavras e o contexto em que tais elementos gramaticais
ocorram. Saibam, por exemplo, identificar os elementos sonoros fracos e os mais fortes na pronúncia e
posteriormente na escrita. Considerando que esse conteúdo é a continuidade de aulas anteriores, é
fundamental que o discente tenha consolidado conhecimentos estruturais da língua como separação silábica,
uma vez que trata-se de reconhecer palavras formada por uma única sílaba, assim como noções de tonicidade.
Nesse contexto, a atividade mobiliza conhecimentos linguísticos voltados para o reconhecimento dos
monossílabos tônicos e átonos, razão pela qual se propõe separá-los em duas colunas distintas.
Questão 2
2. Identifique os monossílabos tônicos abaixo e os acentue.
Respostas:
pá lhe lá sol mês sóis

pôs pé vê dói flor chá
há me cá
te pó em
Justificativa: Espera-se que o aluno reconheça a importância da acentuação gráfica referente aos
monossílabos átonos e tônicos, e ainda consiga acentuar adequadamente, de acordo com o conhecimento das
estruturas gramaticais da língua. Assim, a atividade se propõe a fixar tais conhecimentos, no caso, identificar
os monossílabos tônicos que precisam ser acentuados. Além disso, é importante ressaltar o fator semântico
nesse exercício, uma vez que o discente está trabalhando com o significado dos vocábulos também, podendo
por exemplo perceber que os monossílabos átonos ganham sentido dentro de contextos frasais, já os
monossílabos tônicos possuem significados isolados, sendo que alguns são acentuados e outros não.
REFERÊNCIAS
FERREIRA, Mauro. Aprender e praticar Gramática – Ed. Renovada. São Paulo: FTD, 2007.
SÉRIE/ANO: 5º ANO
Nº DA AULA: 24
CONTEÚDOS: Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão: adição de parcelas

iguais, configuração retangular, proporcionalidade, repartição equitativa e medida
1) Em uma sala de aula, existem 6 fileiras com 8 cadeiras. Qual o total de cadeiras desta sala de aula?
a) 40
b) 44
c) 48
d) 52
2) Pedro dividiu 56 bolinhas de gude igualmente para seus 7 amigos. Quantas bolinhas de gude cada amigo
recebeu?
a) 8
b) 7
c) 6
d) 5
3) Maria e suas quatro amigas receberam 15 pirulitos cada uma. Qual o total de pirulitos recebidos por Maria e
suas amigas?
a) 70
b) 75
c) 80
d) 85
necessidade)
1) letra C, é um problema de configuração retangular, 6 fileiras x 8 cadeiras= 48 cadeiras

2) letra A, 56 bolinhas divididas entre 7 amigos fica 56:7 =8 bolinhas
3) letra B, Maria e suas 4 amigas= 5 pessoas x 15 pirulitos= 75 pirulitos
REFERÊNCIAS
Oito a comer biscoito, dez a comer pastéis.
Autora: Elenice Machado de Almeida
Editora: SESI-SP
Fonte:https://bit.ly/2S9vup3
Esta é uma das histórias mais originais de Elenice, quer dizer, é diferente de todas as outras histórias. É uma
brincadeira com palavras, folclore, bichos, números e até com a cabeça da gente. O livro trabalha com enigmas e
com isso as operações aritméticas vão sendo trabalhadas de maneira divertida.
SÉRIE/ANO: 5º ANO
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
Nº DA AULA: 25
CONTEÚDOS: NOÇÕES DE PARÁGRAFO PADRÃO: O QUE É? PARTES: IDEIA-NÚCLEO, DESENVOLVIMENTO DA

IDEIA-NÚCLEO E CONCLUSÃO.
Leia o texto:
A princesa e o sapo
Numa época muito antiga e em um reino muito distante, havia um rei com três lindas filhas. A caçula era a
mais bela de todas. Era dona de uma beleza estonteante e até o Sol brilhava mais forte diante de seus
encantos.
Em tardezinhas de muito calor, a princesa sentava-se à beira de um grande lago e jogava sua bola dourada,
brincando e distraindo-se naquela brisa gostosa.
A bola ia, a bola vinha... até que a moça a jogou com muita força. Ela rolou para longe e foi direto para o
fundo do lago. A jovem ficou extremamente triste.
— Ah, minha bola querida. Daria qualquer coisa para quem a trouxesse de volta pra mim... - choramingava a
princesa.
Um sapo que estava por ali ouviu os lamentos da princesa e se aproximou dela.
— Eu posso trazer sua bola de volta.
[...]
Irmãos Grimm. A princesa e o sapo. Texto em domínio público e adaptado.
1. O texto é composto por quantos parágrafos?

a) Cinco
b) Nenhum
c) Seis
d) Três
2. Assinale a alternativa correta em relação ao primeiro parágrafo:

a) Ele apresenta os personagens e os situa no tempo e no espaço.
b) Apresenta fatos ocorridos com os personagens.
c) Mostra quem será o personagem secundário ao descrevê-lo mais detalhadamente.
d) É finalizado com reticências para enfatizar a fala do personagem principal.
Observe o texto abaixo:

“Viver é mesmo uma ginástica. O coração se contorce para bombear o sangue que, por sua vez, corre o corpo
inteiro. A respiração estica e encolhe os pulmões. O aparelho digestivo se dobra e desdobra com o alimento.
Tudo na vida animal é movimento – músculos que se contraem, músculos que se estendem. Graças a cerca
de 650 músculos o homem pode, além de viver, ficar em pé, andar, dançar, falar, piscar os olhos, cair na
gargalhada, prorromper em lágrimas, expressar no rosto suas emoções, escrever e ler este texto. Portanto, o
desempenho da musculatura é muito mais forte que mera força bruta.”
Revista Superinteressante, n. 2, 1988.
3. A frase que inicia o texto é uma Introdução formada por:
a) declaração
b) definição
c) interrogação
d) contraste
Questão 1 - Resposta correta – Letra C: incluindo os diálogos, o texto possui 6 (seis) parágrafos.
Questão 2 - Resposta correta – Letra A: o primeiro parágrafo apresenta os personagens (um rei e três lindas
filhas), o tempo (uma época muito antiga) e espaço (um reino muito distante).
Questão 3 - Resposta correta – Letra B: a introdução é formada por uma Definição, uma vez que viver é
definido como uma ginástica.
REFERÊNCIAS
Os suportes, enunciados, alternativas de respostas e gabaritos foram retirados e adaptados dos sites
“Atividades para trabalhar parágrafos (6ºano)”
(http://www.portuguescompartilhado.com.br/2016/09/atividades-para-trabalhar-paragrafos.html) e “A
máquina do eterno movimento” (https://super.abril.com.br/saude/a-maquina-do-eterno-movimento/).
Os gabaritos comentados das questões 1 e 2 foram elaborados pelo Professor de Língua Portuguesa José
Francisco Barros de Araújo (e-mail: jose.barros@semed.manaus.am.gov.br).
O enunciado, alternativas de respostas e gabarito comentado da questão 3 foram elaborados pelo Professor
de Língua Portuguesa José Francisco Barros de Araújo (e-mail: jose.barros@semed.manaus.am.gov.br).
Frase, Oração e Período: significado e exercícios.

(https://www.normaculta.com.br/frase-oracao-e-periodo-significado-e-exercicios/);
Parágrafo [ § ]. (https://www.normaculta.com.br/paragrafo/);
Parágrafo. (https://www.todoestudo.com.br/portugues/paragrafo).
SÉRIE/ANO: 5º ano
COMPONENTE CURRICULAR: Geografia
Nº DA AULA:26
CONTEÚDOS: OS PRINCIPAIS RECURSOS GERADORES DE RIQUEZA DO MUNICÍPIO DE
MANAUS
1. Para se compreender todo o processo que vai desde a exploração dos recursos naturais à industrialização e
utilização dos produtos a economia está dividida em três principais setores. Escreva os nomes destes setores.
2. Observe as imagens e escreva as quais setores da economia elas pertencem.
Disponível em:
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcQH0iH
i_mPW4O5aHq68xzTypeU9NBYCx3oY7CXwKeqHlA3Ag0Jt&usqp=CAU
Disponível em: https://s.glbimg.com/jo/g1/f/378x0/2012/01/11/honda2.jpg
Disponível em: https://amazonasatual.com.br/wp-content/uploads/2015/10/Comercio-shopping.jpg
GABARITO
Questão 1
Para se compreender todo o processo que vai desde a exploração dos recursos naturais à industrialização e
utilização dos produtos a economia está dividida em três principais setores: Escreva o nome destes setores.
Primário, o secundário e o terciário.

Questão 2
Observe as imagens e escreva as quais setores da economia elas fazem parte.
Primário
Secundário
Terciário
REFERÊNCIAS
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcQH0iHi_mPW4O5aHq68xzTypeU9NBYCx3
oY7CXwKeqHlA3Ag0Jt&usqp=CAU. Acesso em 06 de jun de 2020
https://s.glbimg.com/jo/g1/f/378x0/2012/01/11/honda2.jpg. Acesso em 06 de jun de 2020
https://amazonasatual.com.br/wp-content/uploads/2015/10/Comercio-shopping.jpg. Acesso em 06 de jun de
2020
SÉRIE/ANO: 5º ANO
Nº DA AULA: 27
CONTEÚDOS: Composição e análise de figuras planas e sua relação com a medida do perímetro.
1. Qual o perímetro do campo de futebol?
a) 100m
b) 120m
c) 140m
d) 160m
2. Qual o perímetro da figura pintada na malha quadriculada?
a) 10cm
b) 12cm
c) 14cm
d) 16cm
3. Qual o perímetro de um quadrado de 5 cm de lado?
a) 10cm
b) 20cm
c) 30cm
d) 40cm
GABARITO
1) C, perímetro=50+50+20+20=140m
2) B, somando o contorno, temos 12 centímetros.
3) B, o quadrado possui 4 lados iguais, logo o perímetro é 4x5=20cm
REFERÊNCIAS
Site Brasil Escola

No site Brasil Escola tem uma parte que trabalha apenas com perímetro de figuras, dando exemplos e
explicando os conceitos.
Disponivel em: https://brasilescola.uol.com.br/matematica/perimetro-uma-forma-geometrica-plana.htm

SÉRIE/ANO: 5º ano
Nº DA AULA: 28
CONTEÚDOS: Estrutura do Parágrafo: Introdução, Desenvolvimento e Conclusão.
Leia o fragmento de conto de fada.
A BRUXA DA FLORESTA
Num reino distante, uma bruxa horrorosa habitava a densa floresta. Por ser tão feia, morria de inveja
das belas jovens do reino e vivia importunando-as com feitiços tolos… Mas, desta vez, a bruxa da floresta
aprontara! Fez o feitiço contra a princesa, fazendo-a dormir para sempre! O rei ficou furioso e enviou dois
mosqueteiros com a missão de encontrá-la e, com jeitinho, convencê-la a desfazer o feitiço. Depois de uma
longa jornada, os mosqueteiros tiveram de abandonar
os cavalos e seguir a pé por uma pequena trilha. (...)
Disponível em: http://www.historiasinfantis.eu/a-bruxa-da-floresta/. Texto adaptado.
1º) O trecho sublinhado corresponde a que parte? da estrutura do parágrafo.

a) desenvolvimento
b) conclusão
c) introdução
d) título
Leia o fragmento de reportagem.
O QUE É TRABALHO INFANTIL?
O Trabalho infantil é toda forma de trabalho realizado por crianças e adolescentes abaixo da idade
mínima permitida, de acordo com a legislação de cada país. No Brasil, o trabalho é proibido para quem ainda
não completou 16 anos, como regra geral. Quando realizado na condição de aprendiz, é permitido a partir dos
14 anos. Se for trabalho noturno, perigoso, insalubre ou atividades da lista TIP (piores formas de trabalho
infantil), a proibição se estende aos 18 anos incompletos. Assim, a proibição do trabalho infantil no Brasil
varia de acordo com a faixa etária e com o tipo de atividades ou condições em que é exercido.
Disponível em: https://www.chegadetrabalhoinfantil.org.br/trabalho-infantil/conceito/.

Acesso em 27.07.2020
1º) Preencha o quadro abaixo de acordo com a estrutura do parágrafo.
Introdução
desenvolvimento
conclusão.
necessidade)
Questão 1
Leia o fragmento de conto de fada.

A BRUXA DA FLORESTA
Num reino distante, uma bruxa horrorosa habitava a densa floresta. Por ser tão feia, morria de inveja
das belas jovens do reino e vivia importunando-as com feitiços tolos… Mas, desta vez, a bruxa da floresta
aprontara! Fez o feitiço contra a princesa, fazendo-a dormir para sempre! O rei ficou furioso e enviou dois
mosqueteiros com a missão de encontrá-la e, com jeitinho, convencê-la a desfazer o feitiço. Depois de uma
longa jornada, os mosqueteiros tiveram de abandonar
os cavalos e seguir a pé por uma pequena trilha. (...)
Disponível em: http://www.historiasinfantis.eu/a-bruxa-da-floresta/. Texto adaptado.
1º) O trecho sublinhado corresponde a que parte? da estrutura do parágrafo
a) desenvolvimento
b) conclusão
c) introdução
d) título
Resposta: introdução
Gabarito: C
Justificativa: Trata-se de uma atividade voltada para o desenvolvimento das habilidades de leitura,
especificamente relacionadas à identificação da estrutura do parágrafo. A escolha do fragmento do gênero
conto de fada deve-se aos conhecimentos prévios dos alunos sobre o início desse tipo de narrativa. Assim,
espera-se que o discente reconheça a introdução nesse tipo de parágrafo, pois sabemos que algumas
estruturas linguísticas são fixas nesse gênero com “Era uma vez...” ou “ Num reino muito distante...” ou
ainda, “ Há muito tempo, numa floresta encantada...” e muito presentes no imaginário infantil. Ler e
compreender as partes de um texto é fundamental para uma leitura eficiente e o reconhecimento das partes
que compõe um texto facilitam a organização das ideias e por conseguinte da leitura.
Questão 2
Leia o fragmento de reportagem.
O QUE É TRABALHO INFANTIL?
O Trabalho infantil é toda forma de trabalho realizado por crianças e adolescentes abaixo da idade
mínima permitida, de acordo com a legislação de cada país. No Brasil, o trabalho é proibido para quem ainda
não completou 16 anos, como regra geral. Quando realizado na condição de aprendiz, é permitido a partir dos
14 anos. Se for trabalho noturno, perigoso, insalubre ou atividades da lista TIP (piores formas de trabalho
infantil), a proibição se estende aos 18 anos incompletos. Assim, a proibição do trabalho infantil no Brasil
varia de acordo com a faixa etária e com o tipo de atividades ou condições em que é exercido.
Disponível em: https://www.chegadetrabalhoinfantil.org.br/trabalho-infantil/conceito/. Acesso em 27.07.2020
1º) Preencha o quadro abaixo de acordo com a estrutura do parágrafo.
Introdução
desenvolvimento
conclusão.
RESPOSTAS:
Introdução O Trabalho infantil é toda forma de trabalho realizado por crianças e

adolescentes abaixo da idade mínima permitida, de acordo com a legislação
de cada país
No Brasil, o trabalho é proibido para quem ainda não completou 16 anos,
desenvolvimento como regra geral. Quando realizado na condição de aprendiz, é permitido a
partir dos 14 anos. Se for trabalho noturno, perigoso, insalubre ou
atividades da lista TIP (piores formas de trabalho infantil), a proibição se
estende aos 18 anos incompletos.
conclusão. Assim, a proibição do trabalho infantil no Brasil varia de acordo com a
faixa etária e com o tipo de atividades ou condições em que é exercido.
Justificativa: Com temática atual e séria, uma vez que envolve a realidade do trabalho infantil no Brasil,
atividade está voltada para o desenvolvimento da competência leitora, relacionada especificamente à
organização da estrutura textual do parágrafo, no caso, o início, meio e fim. Assim, espera-se que o discente
reconheça as partes que compõe o parágrafa e compreenda a importância das ideias ordenadas dessa forma.
A pontuação aqui também é um indicador da estrutura além do sentido. Isso deve ser observado na hora do
entendimento geral do texto e da compreensão das partes.
REFERÊNCIAS
https://escolakids.uol.com.br/portugues/como-escrever-um-paragrafo.htm.Acesso em 27.07.2020.
https://www.chegadetrabalhoinfantil.org.br/
SÉRIE/ANO: 5º ANO
Nº DA AULA: 29
CONTEÚDOS: Leitura, interpretação e representação de dados em, gráficos de barras e colunas e gráficos
pictóricos.
1) Na sala da Carla foi feita uma eleição para representante e os resultados foram usados para montar o seguinte
gráfico.
Quem teve mais votos?

a) Beto
b) Carlos
c) Paulo
d) Yuri
2) Maria anotou suas notas bimestrais e montou um gráfico:

Com base no gráfico a maior nota de Maria no 1º bimestre foi na disciplina:
a) Ciências
b) História
c) Português
d) Matemática
3) Na turma da Professora Carla foi montado um gráfico com a quantidade de bolinhos que os estudantes
comeram na merenda:
Quem comeu mais bolinhos?

a) Beto
b) Maria
c) Paulo
d) Sara
1) letra D, Yuri com 6 votos.

2) letra D, Matemática com 10 pontos.
3) letra D, Sara pois comeu 4 bolinhos.
REFERÊNCIAS
Dica de livro
O genial mundo da Matemática
Autor: Jonathan Litton
Editora: Publifolhinha
Para aproximar as crianças do incrível universo da matemática, esse volume aborda a disciplina de maneira
criativa e apresenta surpresas e curiosidades sobre o assunto. Elas vão descobrir por que é tão raro encontrar um
trevo de quatro folhas, qual o tamanho do infinito, como surgiu o número zero e para quê, afinal, serve a
matemática. Em linguagem acessível, a obra traz ilustrações tridimensionais e abas desdobráveis que instigam os
pequenos a explorar cada canto das páginas em uma divertida brincadeira. Explica os principais conceitos, como
números, geometria, medidas e probabilidade, com exemplos práticos e sugestões de atividades e jogos. As
crianças são estimuladas a raciocinar sobre tópicos como porcentagem, frações, polígonos, ampliação, redução,
simetria, gráficos, tabelas, padrões de sequências e muito mais. Elas vão perceber como a matemática é
fascinante e está mais presente no dia a dia do que poderiam imaginar.
SÉRIE/ANO: 5º ano
Nº DA AULA: 30
CONTEÚDOS: Conceito de Coesão e Coerência Textual; Elementos de Coesão.
Leia os textos abaixo:
Texto I
João comprou um bolo. O bolo é feito com massa. Há vários tipos de massa, inclusive macarrão. O
macarrão foi inventado na China, eu li numa matéria um dia desses. A Joana adora macarrão. A mamãe fez
no jantar ontem. Sempre que isso acontece todos comem muito e não dormem à noite, ficam sem sono e
com medo de assombração. Eu li vários livros de terror e assombração, parei depois que comecei a ter
pesadelos, não foi uma experiência agradável.
Texto II
João comprou um bolo. Era aniversário da Joana e os amiguinhos fizeram uma surpresa para ela na
escola, no final da aula, claro. Tudo estava muito bonito, os balões, a mesa com as fitas e flores, tudo
decorado conforme a cor preferida dela: lilás. Os doces e salgados estavam deliciosos e o bolo que João
levou combinou com o cenário. Joana ficou muito feliz!!
Professora Lorena Lima
1º) Compare os dois textos e marque um X nas alternativas corretas.
( ) Os textos I e II são coerentes, ou seja, fazem sentido.

( ) O texto I é incoerente, pois é um amontoado de frases que não fazem sentido.
( ) O texto I aborda o mesmo assunto do início ao fim, ou seja, é um bloco bem organizado.
( ) O texto II é coerente, pois está bem estruturado e as informações fazem sentido.
( ) O texto II aborda o mesmo assunto do início ao fim, ou seja, é um bloco bem organizado.
Leia o texto abaixo:
Diário de Fernanda
3 de fevereiro 2019.
Querido diário,
Ontem, dia 2, foi o primeiro dia de aula. É tão bom começar um ano novo.
Material novo... caderno novo... A letra fica até mais bonita!
Melhor ainda é rever os amigos! A Ju e a Isa continuam na minha sala!
Tá na hora de dormir, ________ amanhã pulo cedo da cama...
Cê acredita que dia 12 já temos prova?
Bjs, boa noite!
Fonte: http://www.semearedu.com.br/search/label/4ºano . Acesso em 07.08.2020
2º) De acordo com o sentido do texto, qual palavrinha deve ser colocada no espaço?
a) porém
b) porque
c) talvez
d) entretanto
necessidade)
Questão 1
Leia os textos abaixo:
Texto I
João comprou um bolo. O bolo é feito com massa. Há vários tipos de massa, inclusive macarrão. O
macarrão foi inventado na China, eu li numa matéria um dia desses. A Joana adora macarrão. A mamãe fez
no jantar ontem. Sempre que isso acontece todos comem muito e não dormem à noite, ficam sem sono e
com medo de assombração. Eu li vários livros de terror e assombração, parei depois que comecei a ter
pesadelos, não foi uma experiência agradável.
Texto II
João comprou um bolo. Era aniversário da Joana e os amiguinhos fizeram uma surpresa para ela na
escola, no final da aula, claro. Tudo estava muito bonito, os balões, a mesa com as fitas e flores, tudo
decorado conforme a cor preferida dela: lilás. Os doces e salgados estavam deliciosos e o bolo que João
levou combinou com o cenário. Joana ficou muito feliz!!
Professora Lorena Lima
1º) Compare os dois textos e marque um X nas alternativas corretas.

( ) O texto I é incoerente, pois é um amontoado de frases que não fazem sentido.
( ) O texto II é coerente, pois está bem estruturado e as informações fazem sentido.
( ) O texto II aborda o mesmo assunto do início ao fim, ou seja, é um bloco bem organizado.
Resposta:
( X ) O texto I é incoerente, pois é um amontoado de frases que não fazem sentido.
( X ) O texto II é coerente, pois está bem estruturado e as informações fazem sentido.
( X ) O texto II aborda o mesmo assunto do início ao fim, ou seja, é um bloco bem organizado.
Justificativa: Trata-se de uma atividade voltada para o desenvolvimento das habilidades de leitura,
especificamente sobre as noções de coerência que, junto com a coesão, formam dois fenômenos importantes
na linguagem, isso porque a todo momento estamos organizando e estruturando textos, tanto orais quanto
escritos, e sempre estamos tentando entender, interpretar e dar sentido às coisas ao nosso redor. Seguindo
essa linha, podemos dizer que o sentido é um dos primeiros elementos para dizermos se um texto é um
texto realmente ou se é somente um amontoado de frases que não dizem nada. Estabelecida na interação
entre autor-texto- interlocutor/leitor, a coerência garante o sentido aos textos a partir relação lógica entre as
ideias, como as frases estão organizadas, e se o conteúdo/assunto abordado está fazendo sentido. Às vezes,
um texto é coerente por questões contextuais, por exemplo, um diálogo específico que somente os
envolvidos na situação conversacional entendem, isso em conversas espontâneas. Na escrita, como os
interlocutores não estão presentes, pois há um distanciamento entre eles, os textos precisam ser escritos com
clareza e objetividade, para que o leitor compreenda todas as informações dos textos. Na comparação entre
os dois textos, espera-se que os alunos identifiquem as diferenças entre a organização e conteúdo
apresentados. Para facilitar a análise, tanto o texto I quanto o texto II iniciam da mesma forma: “ João
comprou um bolo”, mas seguem caminhos opostos, o primeiro não tem unidade, isto é, contempla muitos
assuntos desconexos, como se fosse um fluxo ilimitado de temas aleatórios, começa com a compra de um
bolo e termina com pesadelo à noite, e antes falou inclusive da origem do macarrão. Já o segundo texto está
coerente, fechado em uma única informação, que é o aniversário da Joana, iniciando com a compra do bolo,
uma pequena descrição da festa e finalizando com sensação de felicidade dela, é possível dizer sobre o que
foi lido no texto II, mas no texto I não. Dessa forma, a coerência está no campo da interpretabilidade em
todas as situações comunicativas.
Questão 2
Leia o texto abaixo:
Diário de Fernanda
3 de fevereiro 2019.
Querido diário,
Ontem, dia 2, foi o primeiro dia de aula. É tão bom começar um ano novo.
Material novo... caderno novo... A letra fica até mais bonita!
Melhor ainda é rever os amigos! A Ju e a Isa continuam na minha sala!
Tá na hora de dormir, ________ amanhã pulo cedo da cama...
Cê acredita que dia 12 já temos prova?
Bjs, boa noite!
Fonte: http://www.semearedu.com.br/search/label/4ºano . Acesso em 07.08.2020
2º) De acordo com o sentido do texto, qual palavrinha deve ser colocada no espaço?
a) porém
b) porque
c) talvez
d) entretanto
RESPOSTA: porque
GABARITO: B
Justificativa: Contemplando análise gramatical, a questão requer o conhecimento da noções de coesão, e

por conseguinte, de elementos coesivos mas a partir do sentido do texto, ou seja, o mais importante agora
não é saber se estamos falando de preposição ou conjunção, mas sim de como essas palavrinhas ligam os
textos e são fundamentais para o sentido. Espera-se que o discente compreenda a importância desses
elementos linguísticos internos que estabelecem a conexão das partes de um texto. Se fizer um exercício de
substituição das alternativas para entender o sentido da frase que está no diário da Fernanda e assim
preencher o espaço, o aluno vai perceber pelo contexto que porém, talvez e entretanto não combinam com
o restante da informação, isto é, a despedida de Fernanda acontece pois ela precisa acordar cedo, ou seja,
pular da cama. Assim, “Tá na hora de dormir, porque amanhã pulo cedo da cama”
REFERÊNCIAS
KOCH, Ingedore Villaça. TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Texto e coerência. - 11.ed. – São Paulo: Cortez, 2007.
https://www.significados.com.br/coesao-e-coerencia/. Acesso em 07.08.2020.
SÉRIE/ANO: 5º ANO
Nº DA AULA: 31
CONTEÚDOS: Retas paralelas, concorrentes e perpendiculares.
1. Observe a figura abaixo:
Sabendo que as retas estão no mesmo plano, elas podem ser classificadas como:
a) Reversas
b) Paralelas
c) Concorrentes
d) Perpendiculares.
2. Observa a figura abaixo:
Sabendo que as retas estão no mesmo plano, elas podem ser classificadas como:
a) Reversas
b) Paralelas
c) Concorrentes
d) Perpendiculares.
3. Observe a figura abaixo:
As retas S e R são classificadas como:

a) Paralelas
b) Duplicadas
c) Perpendiculares
d) Reversas paralelas.
GABARITO
1) B
2) C
3) C
REFERÊNCIAS
Uma incrível poção mágica

JI-YUN, Sin
Bruxa Vanda tinha um sonho: poder ficar em casa sem fazer nada, sem mover um só dedo. Para isso elaborou
uma poção mágica com a qual conseguiria realizar seus desejos e inclusive transformar objetos de diferentes
formas geométricas em qualquer outra coisa.
SÉRIE/ANO: 5º ANO
COMPONENTE CURRICULAR: Ciências
Nº DA AULA:32
CONTEÚDOS: Os Animais: Alimentação e Excreção.
1) Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações, tendo em conta as
regras básicas da alimentação saudável.
___ Ingerir produtos açucarados, adicionando açúcar ao leite, chá ou café.

___ Evitar estar mais de três horas e meia sem comer.
___ Consumir refrigerantes sempre que sentir sede.
___ Preferir fruta como sobremesa.
___ Tomar sempre o pequeno-almoço.
2) Os produtos de excreção são eliminados por vários sistemas do organismo humano. Ligue, por meio de
setas, o produto de excreção ao sistema que o elimina.
Dióxido de carbono Sistema urinário
Urina Pele
Suor Sistema respiratório
Fezes Sistema digestório
3) Assinale com X a opção que justifica cada afirmação.

a) O sistema excretor desempenha um papel importante na regulação do organismo:
( ) O sistema excretor é responsável pela eliminação de substâncias que estão em excesso no nosso
organismo, permitindo o equilíbrio interno.
( ) O sistema excretor é responsável pelo transporte de substâncias que estão em excesso no nosso
organismo, permitindo o equilíbrio interno.
b) Os alimentos devem ser escolhidos e preparados cuidadosamente, para garantirmos a segurança

alimentar.
( ) As frutas e os legumes que consumimos frescos devem ser muito bem lavados.
( ) Devemos consumir alimentos enlatados em vez de frescos.

1) __F_ Ingerir produtos açucarados, adicionando açúcar ao leite, chá ou café.

__V_ Evitar estar mais de três horas e meia sem comer.
__F_ Consumir refrigerantes sempre que sentir sede.
__V_ Preferir fruta como sobremesa.
__V_ Tomar sempre um lanche antes do almoço.
2)
Dióxido de carbono Sistema urinário
Urina Pele
Suor Sistema respiratório
Fezes Sistema Digestório
3)
A) ( X ) O sistema excretor é responsável pela eliminação de substâncias que estão em excesso

no nosso organismo, permitindo o equilíbrio interno.
B) ( X ) As frutas e os legumes que consumimos frescos devem ser muito bem lavados.
REFERÊNCIAS
Alimentação Saudável, a Direção-Geral da Educação disponibiliza o site https://estudoemcasa.dge.mec.pt/,

acessado em 12 de julho de 2020.
MAGALHÃES, Lana. “Reino Animal”. Toda Matéria. Disponível em:

https://www.todamateria.com.br/reino-animal/. Acesso em 12 de julho de 2020.
A alimentação saudável do pequeno deve ser dentro e fora de casa. Na hora de preparar o lanche da escola é
muito importante garantir um bom papá para as crianças. E que tal chamá-los para esse preparo? Delícia de
Recreio (Companhia Editora Nacional) ajuda você nessa missão!
Se seu filho ainda não fez essa pergunta, um dia irá fazer! E como explicar isso para que ele possa entender?
Frutas- De onde elas nascem (Editora Amarilys) ensina de uma maneira didática e divertida! E ainda dá
para aproveitar o tema e fazer uma saladinha de frutas para acompanhar a leitura!
Os personagens dos desenhos animados podem invadir as páginas dos livros e ensinar muito aos pequenos!
A Luna, simpática protagonista de “O show da Luna”, além de cantar sobre papá saudável também tem
livros que valem a pena ler para o filhote. Em “Luna…Eu quero saber” (Ed. Salamandra) ela ensina a
origem das frutas, legumes e outros elementos da natureza!
SÉRIE/ANO: 5º ANO
Nº DA AULA: 34
CONTEÚDOS: Medidas de massa (grama, miligrama e quilograma) conversão entre elas.
1) Maria comprou 2kg de feijão, esse peso em gramas vale:

a) 20g
b) 200g
c) 2000g
d) 20.000g
2) João comprou 3000mg de um medicamento, o peso desse medicamento em gramas vale:

a) 3g
b) 30g
c) 300g
d) 3000g
3) A baleia azul pode pesar até 150 toneladas, atingindo até 30 metros. Qual o peso da baleia azul em
quilogramas?
a) 150kg
b) 1500kg
c) 15000kg
d) 150.000kg
necessidade)
1) C, 3 casas para direita, então 2x1000=2000g

2) A, 3 casa para esquerda, então 3000/1000=3g
3) D, como 1t=1000kg, basta multiplicar 150x1000=150.000kg.
REFERÊNCIAS
O livro das janelinhas que escondem Pesos e medidas.

O livro leva a criança a descobrir através de situações divertidas envolvendo as medidas de peso, o livro
conta com várias figuras e dobragens que ajudam a criança a aprender de forma lúdica.

Ec BL2 Ef 5ºano

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2

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES - AVA (SEMED)

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

CONTEÚDOS: Figuras geométricas espaciais (prismas): reconhecimento, representações, planificações e

1) Dada a planificação abaixo:

Qual sólido possui essa planificação?

2) Seja o prisma abaixo:

Qual o elemento está em destaque na figura?

1) letra A, a pirâmide é de base quadrada, logo resposta é letra A

3) letra C, prisma reto.

Dica de livro: Geometria das dobraduras. Autor: luiz Márcio Imenes

Fonte: https://www.dicio.com.br/filologia/. (Print). Acesso em 18.11.2020

1. Esse texto é um exemplo de

2. Qual é a principal finalidade comunicativa desse texto?

a) relatar uma experiência realizada.

3. Marque as informações que são encontradas ao buscar uma palavra no dicionário.

A separação silábica marcada por ponto.

2. Qual é a principal finalidade comunicativa desse texto?

3. Marque as informações são encontradas ao buscar uma palavra no dicionário.

Questões elaboradas por Lorena Lima, professora de Língua Portuguesa – Semed/Manaus.

COMPONENTE CURRICULAR: Ciências

CONTEÚDOS: Os Animais: Relações alimentares entre os seres vivos.

2) Complete as frases com as palavras abaixo:

a) Para manter boa ______________, devemos nos _____________ bem.

b) A ______________, os _______________, o ________________ e seus derivados são

3) Estabeleça a correspondência entre as letras da figura e as etiquetas que se seguem:

a) Para manter boa ____saúde__________, devemos nos _____alimentar________ bem.

b) A ____ carne__________, os _____ovos__________, o ____leite____________ e seus derivados

c) As raízes, os ___grãos____________, as ____frutas__________ e as ______verduras_________

Alimentação Saudável, a Direção-Geral da Educação disponibiliza o site https://estudoemcasa.dge.mec.pt/,

MAGALHÃES, Lana. “Reino Animal”. Toda Matéria. Disponível em:

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

CONTEÚDOS: Utilização de instrumentos de medida de tempo: relógios, agendas e calendário.

(Elaborado pelo autor)

2) Que horas está marcando o relógio de sol abaixo?

(Disponível em: https://bit.ly/3iTI6ww . Acesso em.Jul. 2020)

Autor: Charline Zeitoun

1. Marque um X de acordo com o sentido das frases do quadro abaixo.

2. Coloque (D) para denotação e (C) para conotação.

a) Meu irmão tem um papagaio. _____

1. . Marque um X de acordo com o sentido das frases do quadro abaixo.

Justificativa: Trata-se de fenômenos interessantes na linguagem: denotação ou conotação, isto é, o sentido

a) Meu irmão tem um papagaio. __D_

Justificativa: A atividade é voltada para o reconhecimento da linguagem conotativa e da linguagem

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

CONTEÚDOS: Sistema de numeração decimal: leitura, escrita, comparação e ordenação de números

1) Como se escreve o número 1287?

3) Qual é alternativa correta?

1) letra C, 1287, mil, duzentos e oitenta e sete.

Autor: Luiz Márcio Imenes

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA

CONTEÚDOS: DIVISÃO HISTÓRICA. 3. HISTÓRIA ECONÔMICA 3.3 ZONA FRANCA 4. CULTURA

1) Localizado na cidade de Manaus e representa a herança africana do Amazonas.

2) Representa a Cultura amazonense.

Aula em casa Amazonas – História/aula 05

1. Separe os monossílabos no quadro abaixo de acordo com o classificação correta.

MONOSSÍLABOS ÁTONOS MONOSSÍLABOS TÔNICOS

2. Identifique os monossílabos tônicos abaixo e os acentue.

pa lhe la sol mes sois

Separe os monossílabos no quadro abaixo de acordo com o classificação correta.

MONOSSÍLABOS ÁTONOS TÔNICOS

pá lhe lá sol mês sóis

a) Para manter boa __, devemos nos _ bem.

b) A ______, os _, o __________ e seus derivados são

a) Para manter boa saúde____, devemos nos _alimentar______ bem.

b) A carne____, os _ovos, o leite____ e seus derivados

c) As raízes, os _grãos, as frutas e as verduras___