Participação dos O Decreto-Lei nº54/2018, de 6 de

pais e encarregados julho, reforça o estatuto dos pais, Equipa multidisciplinar de apoio à
de educação estabelecendo um conjunto de educação inclusiva (EMAEI)
direitos e deveres conducentes ao 2019/2020
seu envolvimento em todo o
processo educativo: Decreto-Lei n.º 54/2018, de 6 de julho
Os pais ou encarregados
de educação têm o direito
e o dever de participar e
cooperar ativamente em
tudo o que se relacione
com a educação do seu
filho ou educando, bem
como aceder a toda a
informação constante no
processo individual do
aluno, designadamente no
que diz respeito às
O que nos traz de novo este Decreto-Lei:
medidas de suporte à
aprendizagem e inclusão. Veio substituir o Decreto-Lei 3/2008, de 7 de
janeiro, e entrou em vigor no ano letivo de
Os pais assumem um
2018/2019.
papel fundamental no
Assume uma orientação inclusiva e vem
processo educativo dos
reforçar o direito de cada um dos alunos a
seus filhos, cabendo à
uma educação consentânea com as suas
escola incentivar a sua
potencialidades, expetativas e necessidades.
participação. A
colaboração entre a escola
e a família está
intimamente ligada ao
sucesso escolar dos
alunos.
 “Se o aluno conseguir ver professo Objetivos:
Quais as mudanças mais significativas
em relação a anteriores diplomas?
Mudanças:  Permitir a participação de todos os
 Abandona os sistemas de categorização alunos na aprendizagem e na vida da
de alunos, incluindo a “categoria” comunidade escolar: reconhecer a mais-
Qualquer aluno pode, ao longo do
necessidades educativas especiais; valia da diversidade dos alunos, encontrando
seu percurso escolar, necessitar de
(DEIXA DE SE UTILIZAR A formas de lidar com essa diferença,
medidas de suporte à
EXPRESSÃO: ALUNOS COM NEE) adequando os processos de ensino às
aprendizagem e à inclusão.
 Abandona o modelo de legislação características e condições individuais de
Estas medidas têm como finalidade
especial para alunos especiais; cada aluno, mobilizando os meios de que
a adequação às necessidades e
 Estabelece um continuum de dispõe para que todos aprendam e
potencialidades de cada aluno e a
respostas para todos os alunos; participem na vida da comunidade
garantia das condições da sua
 Coloca o enfoque nas respostas educativa.
realização plena, promovendo a
educativas e não em categorias de  Garantir que o Perfil dos Alunos à
equidade e a igualdade de
alunos; Saída da Escolaridade Obrigatória seja
oportunidades no acesso ao
 Perspetiva a mobilização, de atingido por todos os alunos, ainda que
currículo.
forma complementar, sempre que através de percursos diferenciados, os quais
necessário e adequado, de recursos. permitem a cada aluno progredir no
Lídia currículo com vista ao seu sucesso
educativo.
Vasconcelo

Medidas de Apoio à Aprendizagem

e à Inclusão:
Legislação em
articulação com: escola só
- Aprendizagens essenciais;
o é quando
- Perfil do aluno à saída da garante as
escolaridade obrigatória; “Pretende-se que a educação seja um direito melhores
- Autonomia e Flexibilidade efetivo de todos e não um privilégio de
Curricular; aprendizage
alguns.”
- Estratégia Nacional de ns para
Educação para a Cidadania. t o do s os
Isso implica vontades,
práticas e aprendizagem alunos.
(ME/DGE,2018,
cooperativa, porque uma p.4)