Plano Anual 4º Ano - 2021

ESTADO DO MARANHÃO
PREFEITURA MUNICIPAL DE TUTÓIA

Secretaria Municipal de Educação – SEMED
Departamento de Gestão Político – Institucional
ESCOLA: ___________________________________________________________________ TURNO: ___________________

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa ANO/SÉRIE: 4º TURMA:__
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PROFESSOR(a):__ ________________________________________________
PLANEJAMENTO ANUAL (2021)

1. CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
1º BIMESTRE 2º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE
 Gênero textual: Quadrinhos  X com som de Z  Gênero textual: contos e  Diversidade textual
 Comparação entre  Flexão do substantivo: lendas  Dígrafo SC
quadrinhos e texto comum, próprio e coletivo  Uso dos pronomes  Verbos
publicitário  Comparação entre texto  Consoante muda  Finais RAM e RÃO
 M antes de P e B publicitário e conto  Gênero textual: texto  Concordância verbal
 Uso do RR  Dígrafo informativo  Gênero textual: poema
 X com som de S  Fonema e letra  Numeral  Produção textual
 Ordem alfabética  Separação silábica  Letras X e CH
 Uso do dicionário  Pronomes: tratamento,  Gênero textual: reportagem
 S entre vogais possessivo e demonstrativo  C, Ç, S, SS, Z
 Comparação entre  Comparação entre reportagem  Pronomes oblíquos
quadrinhos e prosa e conto  Produção textual
 Terminação ao, am, oso, osa  RR, QU, MB
 Substantivo próprio e  Som do S / som do Z
comum  Artigo comparação do conto
 Gênero, número e grau do com o folheto
substantivo  Som do X
 Gênero textual: bilhete  Gênero textual: carta
 Produção textual  Produção textual
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Rua Nazaré, nº 61, Centro – Tutóia (MA) – 65.580-000 – CNPJ 06.218.572/0001-28
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2. HABILIDADES
(EF15LP01) Identificar a função (EF04LP01) Grafar palavras (EF35LP10) Identificar gêneros do (EF35LP05) Inferir o sentido de
social de textos que circulam em utilizando regras de correspondência discurso oral, utilizados em palavras ou expressões
campos da vida social dos quais fonema-grafema regulares diretas e diferentes situações e contextos desconhecidas em textos, com base
participa cotidianamente (a casa, a contextuais. comunicativos, e suas características no contexto da frase ou do texto
rua, a comunidade, a escola) e nas linguístico-expressivas e
mídias impressa, de massa e digital, (EF15LP01) Identificar a função composicionais (conversação (EF04LP01) Grafar palavras
reconhecendo para que foram social de textos que circulam em espontânea, conversação telefônica, utilizando regras de correspondência
produzidos, onde circulam, quem os campos da vida social dos quais entrevistas pessoais, entrevistas no fonema-grafema regulares diretas e
produziu e a quem se destinam. participa cotidianamente (a casa, a rádio ou na TV, debate, noticiário de contextuais.
rua, a comunidade, a escola) e nas rádio e TV, narração de jogos
(EF15LP02) Estabelecer mídias impressa, de massa e digital, esportivos no rádio e TV, aula, (EF35LP09) Organizar o texto em
expectativas em relação ao texto que reconhecendo para que foram debate etc.). unidades de sentido, dividindo-o em
será lido (pressuposições produzidos, onde circulam, quem os parágrafos segundo as normas
antecipadoras dos sentidos, da forma produziu e a quem se destinam. (EF35LP07) Utilizar, ao produzir gráficas e de acordo com as
e da função social do texto), um texto, conhecimentos características do gênero textual.
apoiando-se em seus conhecimentos (EF35LP13) Memorizar a grafia de linguísticos e gramaticais, tais como
prévios sobre as condições de palavras de uso frequente nas quais ortografia, regras básicas de (EF04LP06) Identificar em textos e
produção e recepção desse texto, o as relações fonema/grafema são concordância nominal e verbal, usar na produção textual a
gênero, o suporte e o universo irregulares e com h inicial que não pontuação (ponto-final, ponto de concordância entre substantivo ou
temático, bem como sobre saliências representa fonema. exclamação, ponto de interrogação, pronome pessoal e verbo
textuais, recursos gráficos, imagens, vírgulas em enumerações) e (concordância verbal).
dados da própria obra (índice, (EF35LP14) Identificar em textos e pontuação do discurso direto,
prefácio etc.), confirmando usar na produção textual pronomes quando for o caso. (EF35LP07) Utilizar, ao produzir
antecipações e inferências realizadas pessoais, possessivos e um texto, conhecimentos
antes e durante a leitura de textos, demonstrativos, como recurso (EF35LP25) Criar narrativas linguísticos e gramaticais, tais como
checando a adequação das hipóteses coesivo anafórico. ficcionais, com certa autonomia, ortografia, regras básicas de
realizadas. (EF35LP09) Organizar o texto em utilizando detalhes descritivos, concordância nominal e verbal,
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(EF15LP15) Reconhecer que os unidades de sentido, dividindo-o em sequências de eventos e imagens pontuação (ponto-final, ponto de
textos literários fazem parte do parágrafos segundo as normas apropriadas para sustentar o sentido exclamação, ponto de interrogação,
mundo do imaginário e apresentam gráficas e de acordo com as do texto, e marcadores de tempo, vírgulas em enumerações) e
uma dimensão lúdica, de características do gênero textual. espaço e de fala de personagens. pontuação do discurso direto,
encantamento, valorizando-os, em quando for o caso
sua diversidade cultural, como (EF35LP07) Utilizar, ao produzir (EF35LP29) Identificar, em
patrimônio artístico da humanidade. um texto, conhecimentos narrativas, cenário, personagem
linguísticos e gramaticais, tais como central, conflito gerador, resolução e
(EF35LP21) Ler e compreender, de ortografia, regras básicas de o ponto de vista com base no qual
forma autônoma, textos literários de concordância nominal e verbal, histórias são narradas, diferenciando
diferentes gêneros e extensões, pontuação (ponto-final, ponto de narrativas em primeira e terceira
inclusive aqueles sem ilustrações, exclamação, ponto de interrogação, pessoas.
estabelecendo preferências por vírgulas em enumerações) e
gêneros, temas, autores. pontuação do discurso direto, (EF35LP14) Identificar em textos e
quando for o caso usar na produção textual pronomes
(EF04LP01) Grafar palavras pessoais, possessivos e
utilizando regras de correspondência demonstrativos, como recurso
fonema-grafema regulares diretas e coesivo anafórico.
contextuais.
(EF35LP09) Organizar o texto em
(EF04LP03) Localizar palavras no unidades de sentido, dividindo-o em
dicionário para esclarecer parágrafos segundo as normas
significados, reconhecendo o gráficas e de acordo com as
significado mais plausível para o características do gênero textual.
contexto que deu origem à consulta,
considerando palavras ou expressões (EF35LP07) Utilizar, ao produzir
que fazem parte do contexto local e um texto, conhecimentos
regional. linguísticos e gramaticais, tais como
(EF04LP08) Reconhecer e grafar, ortografia, regras básicas de
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corretamente, palavras derivadas concordância nominal e verbal,

com os sufixos -agem, -oso, -eza, - pontuação (ponto-final, ponto de
izar/-isar (regulares morfológicas) exclamação, ponto de interrogação,
vírgulas em enumerações) e
(EF04LP05) Identificar a função na pontuação do discurso direto,
leitura e usar, adequadamente, na quando for o caso
escrita, ponto-final, de interrogação,
de exclamação, dois-pontos e
travessão em diálogos (discurso
direto), vírgula em enumerações e
em separação de vocativo e de
aposto.
(EF04LP06) Identificar em textos e

usar na produção textual a
concordância entre substantivo ou
pronome pessoal e verbo
(concordância verbal).
(EF35LP09) Organizar o texto em

unidades de sentido, dividindo-o em
parágrafos segundo as normas
gráficas e de acordo com as
características do gênero textual.
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir

um texto, conhecimentos
linguísticos e gramaticais, tais como
ortografia, regras básicas de
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concordância nominal e verbal,

pontuação (ponto-final, ponto de
exclamação, ponto de interrogação,
vírgulas em enumerações) e
pontuação do discurso direto,
quando for o caso
3. METODOLOGIAS ATIVAS A SEREM UTILIZADAS AO LONGO DE 2021

 Ensino remoto
 Ensino hibrido
 Sala de aula invertida
 Aulas gravadas
 Estudo dirigido
 Roteiro de atividades xerocopiadas
 Aulas Expositivas
 Execução das atividades em livros didáticos, folhas xerocadas e no caderno
 Leitura, compreensão, debate e produção de textos
 Atividade de pesquisa
 Sugestões de vídeos e sites
 Utilização de meios tecnológicos para apoio pedagógico
 Jogos e brincadeiras educativas
 Apresentação e construção de problemas
4. AVALIAÇÃO
 Avaliação formativa, processual e contínua, desenvolvida no processo ensino-aprendizagem.
5. BIBLIOGRAFIA
RIBEIRO SILVESTRE, Alice. Vem voar: língua portuguesa: 4º ano: ensino fundamental, anos iniciais. – 2. ed. – São Paulo: Scipione, 2019.
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BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a base. Versão final. Brasília, DF, 2018. Disponível em:
<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versa ofinal_site.pdf>. Acesso em: 23 de março de 2021.
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 Sistemas de numeração  Regiões planas e seus  Possibilidades e raciocínio  Números decimais maiores
decimais: egípcio, maia, contornos. combinatório. do que 1.
romano e decimal.  Polígonos: regiões e  Divisão e multiplicação com  Números decimais e medida:
 Unidade, dezena e centena. classificação. números naturais. um décimo do centímetro.
 Unidade, dezena e centena  Área e perímetro.  Repartir ou distribuir em  Centésimos.
utilizando o sistema  Reprodução, ampliação e partes iguais.  Os décimos e os centésimos
monetário brasileiro. redução de figuras.  Cálculo mental envolvendo no sistema de numeração.
 Composição e decomposição  Milímetro, centímetro, metro multiplicação e divisão.  Números e dinheiro: um
e a leitura de números. e quilômetro.  Multiplicação e divisão com centésimo de real.
 Ordem numérica (até 1000).  Situações – problemas arredondamento e resultado  Comparação de número
 Quadro Valor de Lugar envolvendo: aproximado. naturais.
(QVL) com números até 1. multiplicação com  Divisão pela distribuição das  Adição e subtração de
1000. números naturais ordens. números decimais.
 Problemas matemáticos 2. multiplicação por 10, 100  Divisão por estimativas  Medidas: massa e
utilizando arredondamento. e 1000  Algoritmo usual da divisão. capacidade.
 Sólidos geométricos. 3. adição de parcelas iguais  Figura simétrica e eixo da  Grama, quilograma e
 Uso do relógio (hora, minuto 4. cálculo mental simetria. tonelada.
e segundo). 5. composição e  Dobraduras, recortes e  O mililitro e o litro.
 Uso do calendário (dia, mês decomposição simetria.  Gráfico de barras.
e ano).  Frações e probabilidades.  Gráfico de pizza.
 Problemas com as quatro  As ideias de fração.  Tabelas com uma entrada.
operações utilizando o  Frações e redução de figuras.  Tabelas com duas entradas
sistema monetário brasileiro.
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 Cálculo mental: adição,  Comparação de frações.

subtração  Operações com frações
2. HABILIDADES
(EF04MA01) Ler, escrever e (EF04MA21) Medir, comparar e (EF04MA06) Resolver e elaborar (EF04MA10) Reconhecer que as
ordenar números naturais até a estimar área de figuras planas problemas envolvendo diferentes regras do sistema de numeração
ordem de dezena de milhar. desenhadas em malha quadriculada, significados da multiplicação decimal podem ser estendidas para a
pela contagem dos quadradinhos ou (adição de parcelas iguais, representação decimal de um
(EF04MA02) Mostrar, por de metades de quadradinho, organização retangular e número racional e relacionar
decomposição e composição, que reconhecendo que duas figuras com proporcionalidade), utilizando décimos e centésimos com a
todo número natural pode ser escrito formatos diferentes podem ter a estratégias diversas, como cálculo representação do sistema monetário
por meio de adições e multiplicações mesma medida de área. por estimativa, cálculo mental e brasileiro.
por potências de dez, para algoritmos.
compreender o sistema de (EF04MA06) Resolver e elaborar (EF04MA20) Medir e estimar
numeração decimal e desenvolver problemas envolvendo diferentes (EF04MA04) Utilizar as relações comprimentos (incluindo
estratégias de cálculo. significados da multiplicação entre adição e subtração, bem como perímetros), massas e capacidades,
(adição de parcelas iguais, entre multiplicação e divisão para utilizando unidades de medida
(EF04MA17) Associar prismas e organização retangular e ampliar as estratégias de cálculo. padronizadas mais usuais,
pirâmides a suas planificações e proporcionalidade), utilizando valorizando e respeitando a cultura
analisar, nomear e comparar seus estratégias diversas, como cálculo (EF04MA07) Resolver e elaborar local.
atributos, estabelecendo relações por estimativa, cálculo mental e problemas de divisão cujo divisor
entre as representações planas e algoritmos. tenha no máximo dois algarismos, (EF04MA25) Resolver e elaborar
espaciais. envolvendo os significados de problemas que envolvam situações
(EF04MA22) Ler e registrar (EF04MA11) Identificar repartição equitativa e de medida, de compra e venda e formas de
medidas e intervalos de tempo em regularidades em sequências utilizando estratégias diversas, como pagamento, utilizando termos como
horas, minutos e segundos em numéricas compostas por múltiplos cálculo por estimativa, cálculo troco e desconto, enfatizando o
situações relacionadas ao seu de um número natural mental e algoritmos. consumo ético, consciente e
cotidiano, como informar os responsável.
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horários de início e término de (EF04MA04) Utilizar as relações (EF04MA19) Reconhecer simetria

realização de uma tarefa e sua entre adição e subtração, bem como de reflexão em figuras e em pares de (EF04MA07) Resolver e elaborar
duração. entre multiplicação e divisão para figuras geométricas planas e utilizá- problemas de divisão cujo divisor
ampliar as estratégias de cálculo. la na construção de figuras tenha no máximo dois algarismos,
(EF04MA10) Reconhecer que as congruentes, com o uso de malhas envolvendo os significados de
regras do sistema de numeração (EF04MA02) Mostrar, por quadriculadas e de softwares de repartição equitativa e de medida,
decimal podem ser estendidas para a decomposição e composição, que geometria. utilizando estratégias diversas, como
representação decimal de um todo número natural pode ser escrito cálculo por estimativa, cálculo
número racional e relacionar por meio de adições e multiplicações (EF04MA09) Reconhecer as frações mental e algoritmos.
décimos e centésimos com a por potências de dez, para unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4,
representação do sistema monetário compreender o sistema de 1/5, 1/10 e 1/100) como unidades de (EF04MA27) Analisar dados
brasileiro. numeração decimal e desenvolver medida menores do que uma apresentados em tabelas simples ou
estratégias de cálculo. unidade, utilizando a reta numérica de dupla entrada e em gráficos de
(EF04MA04) Utilizar as relações como recurso colunas ou pictóricos, com base em
entre adição e subtração, bem como informações das diferentes áreas do
entre multiplicação e divisão para conhecimento, e produzir texto com
ampliar as estratégias de cálculo. a síntese de sua análise.
(EF04MA28) Realizar pesquisa

envolvendo variáveis categóricas e
numéricas e organizar dados
coletados por meio de tabelas e
gráficos de colunas simples ou
agrupadas, com e sem uso de
tecnologias digitais.

 Ensino remoto
 Ensino hibrido
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 Aulas gravadas
 Estudo dirigido
 Jogos para estímulo do raciocínio dedutivo e lógico, jogos envolvendo as quatros operações (ex: bingo de tabuadas e dominó, etc.);
 Utilização de números ordinais na organização dos colegas;
 Apresentação, construção e resolução de situações problemas
 Registros nos cadernos das técnicas operatórias da adição, subtração e multiplicação
 Registro dos dias no calendário de cada mês
 Leitura de horas em diferentes instrumentos
 Representação dos corpos geométricos.
 Observação e utilização das medidas no contexto social
 Uso de objetos de medidas
 Compor e decompor, utilizando operações
4. AVALIAÇÃO
5. BIBLIOGRAFIA
DE PAULO SANTOS, Júlio Cesar Augustus. Vem voar: matemática, 4º ano: ensino fundamental – 1. ed. – São Paulo: Scipione, 2017.
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COMPONENTE CURRICULAR: Ciências ANO/SÉRIE: 4º TURMA:__ ____________________
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 Misturas  Transformações reversíveis e  Cadeias alimentares simples.  Pontos cardeais.

não reversíveis  Microrganismo  Calendários, fenômenos
cíclicos e cultura
2. HABILIDADES
(EF04C101) Identificar misturas na (EF04C102) Testar e relatar (EF04C104) Analisar e construir (EF04C109) Identificar os pontos
vida diária com base em suas transformações nos materiais do dia cadeias alimentares simples, cardeais, com base no registro de
propriedades físicas observáveis, a dia quando expostos a diferentes reconhecendo a posição ocupada diferentes posições relativas do Sol e
reconhecendo sua composição. condições (aquecimento, pelos seres vivos nessas cadeias e o da sombra de uma vara (gnômon).
resfriamento, luz e umidade), papel do Sol como fonte primária de
enfatizando esses efeitos sobre energia na produção de alimentos, (EF04C110) Comparar as indicações
alimentos, medicamentos, plásticos destacando representantes da fauna e dos pontos cardeais resultantes da
etc. flora das paisagens maranhenses. observação das sombras de uma vara
(gnômon) com aquelas obtidas por
(EF04C103) Concluir que algumas (EF04C107) Verificar a participação meio de uma bússola.
mudanças causadas por aquecimento de microrganismos na produção de
ou resfriamento são reversíveis alimentos, combustíveis, (EF04C111) Associar os
(como as mudanças de estado físico medicamentos, entre outros. movimentos cíclicos da Lua e da
da água) e outras não (como o Terra a intervalos de tempo
cozimento do ovo, a queima do (EF04C108) Propor, a partir do regulares e ao uso desse
papel etc.). conhecimento das formas de conhecimento para a construção de
transmissão de alguns calendários em diferentes culturas,
microrganismos (vírus, bactérias e inclusive a local.
protozoários), atitudes e medidas
adequadas para prevenção de
doenças a eles associadas, tais como:
malária, chikungunya, zika, febre
amarela, raiva, doença de Chagas,
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leishmaniose etc.

 Utilização de vídeos.
 Atividade de observação, pesquisa, experimentação e produção.
 Leitura de imagens e textos.
 Ensino remoto
 Ensino hibrido
 Aulas gravadas
 Estudo dirigido
4. AVALIAÇÃO
5. BIBLIOGRAFIA
LEPORO, Natalia; TORRES CRUVIENL, Mônica; PEREIRA RIGHI, Fernanda. Buriti mais: interdisciplinar: ciências, história e geografia. – 1. ed. –
São Paulo: Moderna, 2017.
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 Documentos importantes da  Os negros e nossa cultura  As rotas terrestres, fluviais e  O passado e o presente: a
história do Brasil. (heranças). marítimas e seus impactos noção de permanência e as
 A vida e o trabalho no Brasil  Consequências do processo para formação de cidades e lentas transformações sociais
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Colonial. de industrialização. as transformações do meio e culturais.

 Convivência e resistência: natural.  O surgimento da espécie
herança colonial. humana na África e sua
expansão pelo mundo.
2. HABILIDADES
(EF04HI01) Reconhecer a história (EF04HI10) Analisar diferentes (EF04HI06) Identificar as (EF04HI03) Identificar as
como resultado da ação do ser fluxos transformações ocorridas nos transformações ocorridas na cidade
humano, no tempo e no espaço, com populacionais e suas contribuições processos de deslocamento das ao longo do tempo e discutir suas
base na identificação de mudanças e para a formação da sociedade pessoas e mercadorias, analisando as interferências nos modos de vida de
permanências ao longo do tempo. brasileira com enfoque no Maranhão formas de adaptação ou seus habitantes, tomando como
colonial. marginalização. ponto de partida o presente.
(EF04HI02) Identificar mudanças e
permanências ao longo do tempo, (EF04HI11) Analisar, na sociedade (EF04HI07) Identificar e descrever a (EF04HI09) Identificar as
discutindo os sentidos dos grandes em que vive, a existência ou não de importância dos caminhos terrestres, motivações dos processos
marcos da história da humanidade mudanças associadas à migração fluviais e marítimos para a dinâmica migratórios em diferentes tempos e
(nomadismo, desenvolvimento da (interna e internacional). da vida comercial. espaços e avaliar o papel
agricultura e do pastoreio, criação da desempenhado pela migração nas
indústria etc.). regiões de destino.

 Aulas remotas
 Ensino hibrido
 Aula presencial
 Roteiros de atividades xerocopiadas
 Vídeo aula
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 Atividade de pesquisa e experimentação
4. AVALIAÇÃO
5. BIBLIOGRAFIA
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 Localização por meio de  Zona rural e zona urbana  A indústria, o comércio e o  Desmatamento e
mapa. (atividades econômicas). consumo. conservação
 Orientação por meio dos  A interdependência entre os  Problemas urbanos.  ONG: estudo e consciência
pontos careais. espaços rurais e urbanos.  A natureza e as paisagens  Direitos e deveres dos
 O mapa na linha do tempo  Conceito de periferia cidadãos
(contexto histórico). (aspectos sociais).
 Principais produtos
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alimentícios do nosso
Estado.
2. HABILIDADES
(EF04GE04) Reconhecer (EF04GE04) Reconhecer (EF04GE08) Descrever e discutir o (EF04GE11) Identificar as
especificidades e analisar a especificidades e analisar a processo de produçãocaracterísticas das paisagens naturais
interdependência do campo e da interdependência do campo e da (transformação de matérias-primas),
e antrópicas (relevo, cobertura
cidade, considerando fluxos cidade, considerando fluxos circulação e consumo de diferentesvegetal, rios etc.) no ambiente em
econômicos, de informações, de econômicos, de informações, de produtos. que vive, bem como a ação humana
ideias e de pessoas. ideias e de pessoas. na conservação ou degradação
(EF04GE07) Comparar as dessas áreas.
(EF04GE09) Utilizar as direções (EF04GE08) Descrever e discutir o características do trabalho no campo
cardeais na localização de processo de produção e na cidade
componentes físicos e humanos nas (transformação de matérias-primas),
paisagens rurais e urbanas. circulação e consumo de diferentes (EF04GE11) Identificar as
produtos. características das paisagens naturais
(EF04GE10) Comparar tipos e antrópicas (relevo, cobertura
variados de mapas, identificando vegetal, rios etc.) no ambiente em
suas características, elaboradores, que vive, bem como a ação humana
finalidades, diferenças e na conservação ou degradação
semelhanças. dessas áreas.

 Aulas remotas
 Ensino hibrido
 Aula presencial
 Roteiros de atividades xerocopiadas
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 Aulas gravadas
 Atividade de pesquisa; experimentação
4. AVALIAÇÃO
5. BIBLIOGRAFIA
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 Origem africana de  Organização dos elementos  Compositores e composições  Organização coreográfica.
máscaras, esculturas, objetos, estruturais do movimento. dos períodos renascentistas e  Processos criativos.
miçangas, colares e outros  Consciência corporal. barroco.  Instrumentos musicais de
adornos.  Coreologia (fora).  Propriedades do som: altura, origem africana, indígena,
 Cores primárias e  Articulações, relação do intensidade, timbre e europeia e brasileira.
secundárias. tronco com os membros na duração.  Lendas e contos.
 Pintura a guache. dança popular.  As notas musicais.  Brincadeiras populares.
 Montando uma exposição de  Espaço pessoal (kinesfera).  A música corporal: produção  Jogos teatrais.
artes visuais com trabalhos  Tensões: espaços formados corporal de sons, ritmos,  Textos teatrais infantis.
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criados na escola pelo corpo – vazio e cheio intensidades e culturas  Construção de personagens.
 Tensões: projeção espacial diferenciadas.  Movimentos corporais
do olhar – focal e multifocal.  Instrumentos musicais. expressivos
 Fatores do movimento:  Grafia musical alternativa.
tempo – rápido, normal e  Cancioneiro popular
lento. maranhense e suas
 Pausa: retenção do influências culturais.
movimento.  Músicas do cancioneiro
 Espaço: direto e indireto popular maranhense e
tutoiense (tambor de crioula,
cacuriá, reggae, caroço...).
 Improvisação e composição
musical.
2. HABILIDADES
(EF15AR03) Reconhecer e analisar (EF15AR10) Experimentar (EF15AR13) Identificar e apreciar (EF15AR27) Reconhecer
a influência de distintas matrizes diferentes formas de orientação no diversas formas e gêneros de auditivamente algumas
estéticas e culturais das artes visuais espaço (deslocamentos, planos, expressão musical, tanto tradicionais características das músicas dos
nas manifestações artísticas das direções, caminhos etc.) e ritmos de quanto contemporâneos, períodos da História da Música
culturas locais, regionais e movimento (lento, moderado e reconhecendo e analisando os usos e abordados.
nacionais. rápido) na construção do movimento as funções da música em diversos
dançado. contextos de circulação, em especial
(EF15AR04) Experimentar aqueles da vida cotidiana.
diferentes formas de expressão
artística (desenho, pintura, colagem, (EF15AR27) Reconhecer
quadrinhos, dobradura, escultura, auditivamente algumas
modelagem, instalação, vídeo, características das músicas dos
fotografia etc.), fazendo uso períodos da História da Música
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sustentável de materiais, abordados.

instrumentos, recursos e técnicas
convencionais e não convencionais.
(EF15AR06) Dialogar sobre a sua

criação e as dos colegas, para
alcançar sentidos plurais.

 Ensino remoto
 Ensino hibrido
 Aulas gravadas
 Estudo dirigido
 Leitura e interpretação de diferentes imagens
 Jogos e brincadeiras
 Produções artísticas
4. AVALIAÇÃO
5. BIBLIOGRAFIA
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CAMARGO LOPES, André. Novo Pitanguá: arte. – 1. ed. – São Paulo: Moderna, 2017.
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 As manifestações religiosas e  Manifestações religiosas: a  Ideias de divindades nas  Ideias de divindades nas
seus ritos religiosos: arte religiosa e suas diversas crenças religiosas e diversas crenças religiosas e
conhecer, identificar, representações – identificar, sua filosofia de vida: sua filosofia de vida:
diferenciar pela diferenciar e reconhecer pela conhecer e identificar ideias conhecer e identificar ideias
caracterização. sua importância. para reconhecimento e para reconhecimento e
respeito. respeito.
2. HABILIDADES
(EF04ER01) Identificar ritos (EF04ER05) Identificar (EF04ER07) Reconhecer e respeitar (EF04ER07) Reconhecer e respeitar
presentes no cotidiano pessoal, representações religiosas em as ideias de divindades de diferentes as ideias de divindades de diferentes
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familiar, escolar e comunitário. diferentes expressões artísticas manifestações e tradições religiosas. manifestações e tradições religiosas.
(pinturas, arquitetura, esculturas,
(EF04ER02) Identificar ritos e suas ícones, símbolos, imagens),
funções em diferentes manifestações reconhecendo-as como parte da
e tradições religiosas. identidade de diferentes culturas e
tradições religiosas.

 Ensino remoto
 Ensino hibrido
 Aulas gravadas
 Estudo dirigido
 Aula expositiva/dialogada
4. AVALIAÇÃO
5. BIBLIOGRAFIA
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ESCOLA:_ TURNO:
________________________________________________________
COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física ANO/SÉRIE: 4º TURMA:__ ____________________
PROFESSOR(a):__
_______________________________________________________________________________________________________________

 Brincadeiras e jogos da  Jogos pré-desportivos de  Ginástica geral.  Lutas no contexto
cultura popular do mundo. campo /taco.  Ginástica adaptada. comunitário e regional.
 Brincadeiras e jogos da  Jogos pré-desportivos de  Danças do mundo.  Lutas de matriz indígena.
cultura popular do Brasil. rede/parede.  Danças do Brasil.  Lutas de matriz africana
 Brincadeiras e jogos de  Esportes de invasão.  Danças de matriz indígena.
matriz africana.  Esportes de campo.  Danças de matriz africana.
 Brincadeiras e jogos de  Esportes de taco.  Danças no contexto tutoiense
matriz indígena.  Esportes de rede/parede.
 Brincadeiras e jogos  Esportes de tabuleiro.
adaptados  Esportes adaptados e
inclusivos
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2. HABILIDADES
(EF04EF01) Experimentar, fruir e (EF35EF05) Experimentar e fruir (EF35EF07) Experimentar e fruir, (EF35EF13) Experimentar, fruir e
recriar diferentes brincadeiras e diversos tipos de esportes de campo de forma coletiva, combinações de recriar diferentes lutas presentes no
jogos da cultura popular presentes e taco, rede/parede e invasão, diferentes elementos da ginástica contexto comunitário e regional e
no contexto comunitário, identificando seus elementos geral (equilíbrios, saltos, giros, lutas de matriz indígena e africana.
reconhecendo e respeitando as comuns e criando estratégias rotações, acrobacias, com e sem
diferenças individuais de individuais e coletivas básicas para materiais), propondo coreografias (EF35EF14) Planejar e utilizar
desempenho dos colegas. sua execução, prezando pelo com diferentes temas do cotidiano. estratégias básicas das lutas do
trabalho coletivo e pelo (EF35EF08) Planejar e utilizar contexto comunitário e regional e
(EF35EF01) Experimentar e fruir protagonismo. estratégias para resolver desafios na lutas de matriz indígena e africana
brincadeiras e jogos populares do execução de elementos básicos de experimentadas, respeitando o
Brasil e do mundo, incluindo (EF35EF06) Diferenciar os apresentações coletivas de ginástica colega como oponente e as normas
aqueles de matriz indígena e conceitos de jogo e esporte, geral, reconhecendo as de segurança.
africana, e recriá-los, valorizando a identificando as características que potencialidades e os limites do corpo
importância desse patrimônio os constituem na contemporaneidade e adotando procedimentos de (EF35EF15) Identificar as
histórico-cultural. e suas manifestações (profissional e segurança. características das lutas do contexto
comunitária/ lazer). Refletir sobre a comunitário e regional e lutas de
(EF35EF02) Planejar e utilizar diversidade e a inclusão na relação (EF35EF09) Experimentar, recriar e matriz indígena e africana,
estratégias para possibilitar a com as pessoas que apresentam fruir danças populares do Brasil e do reconhecendo as diferenças entre
participação segura de todos os deficiências mundo e danças de matriz indígena e lutas e brigas e entre lutas e as
alunos em brincadeiras e jogos africana, valorizando e respeitando demais práticas corporais.
populares do Brasil e de matriz os diferentes sentidos e significados
indígena e africana. dessas danças em suas culturas de
origem.
(EF35EF03) Descrever, por meio de
múltiplas linguagens (corporal, oral, (EF35EF10) Comparar e identificar
escrita, audiovisual), as brincadeiras os elementos constitutivos comuns e
e os jogos populares do Brasil e de diferentes (ritmo, espaço, gestos) em
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matriz indígena e africana, danças populares do Brasil e do

explicando suas características e a mundo e danças de matriz indígena e
importância desse patrimônio africana.
histórico cultural na preservação das
diferentes culturas. (EF35EF11) Formular e utilizar
estratégias para a execução de
(EF35EF04) Recriar, individual e elementos constitutivos das danças
coletivamente, e experimentar, na populares do Brasil e do mundo, e
escola e fora dela, brincadeiras e das danças de matriz indígena e
jogos populares do Brasil e do africana.
mundo, incluindo aqueles de matriz
indígena e africana, e demais (EF35EF12) Identificar situações de
práticas corporais tematizadas na injustiça e preconceito geradas e/ou
escola, adequando-as aos espaços presentes no contexto das danças e
públicos disponíveis. demais práticas corporais e discutir
alternativas para superá-las..
Refletir sobre a diversidade e a
inclusão na relação com as pessoas
que apresentam deficiências

 Ensino remoto
 Ensino hibrido
 Aulas gravadas
 Estudo dirigido
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4. AVALIAÇÃO
5. BIBLIOGRAFIA
Darido, Suraye Cristina. Práticas corporais: educação física: 3º a 5 anos - 1. ed. – São Paulo: Moderna, 2017.
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Plano Anual 4º Ano - 2021

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PREFEITURA MUNICIPAL DE TUTÓIA

ESCOLA: ___________________________________________________________________ TURNO: ___________________

PLANEJAMENTO ANUAL (2021)

corretamente, palavras derivadas concordância nominal e verbal,

(EF04LP06) Identificar em textos e

(EF35LP09) Organizar o texto em

(EF35LP07) Utilizar, ao produzir

concordância nominal e verbal,

3. METODOLOGIAS ATIVAS A SEREM UTILIZADAS AO LONGO DE 2021

PLANEJAMENTO ANUAL (2021)

 Cálculo mental: adição,  Comparação de frações.

horários de início e término de (EF04MA04) Utilizar as relações (EF04MA19) Reconhecer simetria

(EF04MA28) Realizar pesquisa

3. METODOLOGIAS ATIVAS A SEREM UTILIZADAS AO LONGO DE 2021

 Sala de aula invertida

PLANEJAMENTO ANUAL (2021)

 Misturas  Transformações reversíveis e  Cadeias alimentares simples.  Pontos cardeais.

3. METODOLOGIAS ATIVAS A SEREM UTILIZADAS AO LONGO DE 2021

PLANEJAMENTO ANUAL (2021)

Colonial. de industrialização. as transformações do meio e culturais.

3. METODOLOGIAS ATIVAS A SEREM UTILIZADAS AO LONGO DE 2021

 Sala de aula invertida

PLANEJAMENTO ANUAL (2021)

3. METODOLOGIAS ATIVAS A SEREM UTILIZADAS AO LONGO DE 2021

PLANEJAMENTO ANUAL (2021)

sustentável de materiais, abordados.

(EF15AR06) Dialogar sobre a sua

3. METODOLOGIAS ATIVAS A SEREM UTILIZADAS AO LONGO DE 2021

PLANEJAMENTO ANUAL (2021)

3. METODOLOGIAS ATIVAS A SEREM UTILIZADAS AO LONGO DE 2021

PLANEJAMENTO ANUAL (2021)

matriz indígena e africana, danças populares do Brasil e do

3. METODOLOGIAS ATIVAS A SEREM UTILIZADAS AO LONGO DE 2021

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