Prefeitura Municipal de Barra de São Francisco

Secretaria Municipal de Educação e Cultura – SEMEC

PROGRAMA “DESAFIOS NO LAR” – 2021

ESCOLA RESPONSÁVEL: Escolas do Campo

EQUIPE DE PROFESSORES DE SUPORTE PEDAGÓGICO À DOCÊNCIA:

Daniele Moura Rosa
Ana Lúcia Colombeki Saldanha
Marina Severiano da Silva Sobreira

PROFESSOR RESPONSÁVEL
Poliana Vencioneck

PROFESSORES DA TURMA E SUAS RESPECTIVAS ESCOLAS

Alini Rissi - EM Otto Saar
Patrícia Lopes - EM Engenho
Rosimar de Lazziri - EM Poranga
Jessica Siqueira – EM Santa Angélica
Poliana Martins - EM Vargem Grande
Valéria Moro - EM Cabeceira De Santo Antônio
Jessiara Pereira De Souza - EM Fazenda Barbosa
Vanessa Peclat Freira - EM Evandra Chaves De Oliveira

SEQUÊNCIA DIDÁTICA /ATIVIDADES PEDAGÓGICAS - 7ª QUINZENA

Turma: 4º ANO PERÍODO: 06/06 a 12/06/2021 Tema: Música

Aluno (a):_________________________________________________________________

Áreas do Conhecimento: Ciências da Natureza, Ciências Humanas, Linguagem e Códigos.

Componente Curricular: Matemática.
Unidade temática: Números

OBJETOS DE CONHECIMENTO:
 Medidas de tempo: leitura de horas em relógios digitais e analógicos, duração de eventos e reconhecimento de
relações entre unidades de medida de tempo;
 Sistema monetário brasileiro: estabelecimento de equivalências de um mesmo valor na utilização de diferentes
cédulas e moedas;
 Sistema de numeração decimal: leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais de até seis ordens;
 Composição e decomposição de um número natural de até seis ordens, por meio de adições e multiplicação.

COMPETÊNCIAS/ HABILIDADES:
EF03MA23/ES - Ler horas em relógios digitais e em relógios analógicos e reconhecer a relação entre hora e minutos e
entre minuto e segundos, relacionando com a duração de um evento, em horas, minutos e segundos;
EF03MA24/ES - Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários do
sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca, com prática de experimentação (visita a mercados ou feiras
locais, análise de folhetos publicitários de preços, etc.); com e sem uso de tecnologias digitais, oportunizando um trabalho
interdisciplinar com as habilidades (EF03LP26), (EF35LP17), da Língua Portuguesa; (EF03HI02) e (EF03HI03), da
História, associadas à realização de pesquisas;
(EF04MA01/ES) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar, com ou sem o apoio de
materiais que auxiliem o entendimento das diferentes formas de representação e ordem dos números;
(EF04MA02/ES) Mostrar, por decomposição e composição, que todo número natural pode ser escrito por meio de
adições e multiplicações por potências de dez, para compreender o sistema de numeração decimal e desenvolver
estratégias de cálculo, com ou sem o uso de material manipulável como suporte
LEIA E CANTE A MÚSICA O RELÓGIO DE VINÍCIOS DE MORAES:
Passa, tempo, tic-tac Não demora Dia e noite
Tic-tac, passa, hora Que já estou Noite e dia
Chega logo, tic-tac Muito cansado Tic-tac
Tic-tac, e vai-te embora Já perdi Tic-tac
Passa, tempo Toda a alegria Dia e noite
Bem depressa De fazer Noite e dia
Não atrasa Meu tic-tac

MEDIDAS DE TEMPO
Utilizamos para medir o tempo uma medida chamada
hora. O relógio é o equipamento que marca as horas.
Para ler as horas em relógios digitais, os que marcam as
horas somente com os números é somente observar os
números.
Já para ler as horas em relógios analógicos, de ponteiros,
é preciso prestar atenção que o ponteiro pequeno marca as
horas e o grande marca os minutos. Este tipo de relógio
marca as horas de 12 em 12, quando o ponteiro pequeno está
em um número e o grande está no 12 é hora certa.
Um dia tem 24 horas.
Uma hora tem 60 minutos, meia hora tem 30 minutos.
Mas para medir o tempo precisamos utilizar outras
unidades de medida para marcar unidades de tempo mais
extenso, como dia, semana, mês, ano, etc...
 1 hora é formada por 60 minutos;
 1 dia é formado por 24 horas;
 Uma semana é formada por 7 dias;
 1 mês é formada por 4 semanas;
 1 ano é formado por 12 meses.

QUANDO O PONTEIRO MAIOR COMPLETA UMA VOLTA, PASSOU

UMA HORA.
Atividade 01. Vamos praticar!

a) Você já sabe que, em um relógio digital, o número que está à esquerda dos
dois pontos indica as horas e o número que está à direita indica os minutos.
Descubra que horas cada relógio de ponteiros está marcando e registre o
mesmo horário nos relógios digitais abaixo de cada um.
b) Complete a sequência com as horas que faltam.

Após o meio-dia, o ponteiro das horas dá outra volta completa e podemos ler as horas
assim:

São 13 horas e 30 minutos ou 1 hora e 30 minutos da tarde.

13 horas = 12 horas + 1 hora

São 13 horas, ou 1 hora da tarde, pois já passou uma hora do meio dia.
c) Agora complete a sequência com as horas que estão faltando.
 SISTEMA MONETÀRIO BRASILEIRO
Ao longo dos séculos, com o desenvolvimento da inteligência, a espécie humana passou a sentir a
necessidade de maior conforto e a reparar no seu semelhante.
Assim, como decorrência das necessidades individuais, surgiram as trocas. Esse sistema de troca direta
acabou dando origem as primeiras moedas, tal como conhecemos hoje, e que podemos identificar pelo conceito
de SISTEMA MONETÀRIO.

Atividade 02. Resolva as atividades a seguir sobre o sistema monetário:

a) Cleisson, Naís e Eduardo foram à feira. Observe a quantia de reais que cada um levou e responda:
Quantos reais tem Eduardo?
______________________________
Quem levou mais dinheiro para a
feira? Quanto essa pessoa levou?
______________________________
Qual a quantia que essas três pessoas
levaram juntas?
______________________________
Se Cleisson emprestar R$ 5,00 para
Naís, com quanto ele fica? E a Naís?
______________________________
b) Descubra qual o troco que Dona Sandra irá receber ao pagar as compras:

SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL

O sistema de numeração decimal é de base 10, ou seja, utiliza 10 algarismos (símbolos) diferentes para
representar todos os números. Formado pelos algarismos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, é um sistema posicional, ou
seja, a posição do algarismo no número modifica o seu valor. Esse é o sistema de numeração que usamos.
Como é um sistema posicional, mesmo tendo poucos símbolos, é possível representar todos os números.
No sistema de numeração decimal, as quantidades são agrupadas de 10 em 10, e recebem as seguintes
denominações:
10 unidades = 1 dezena
10 dezenas = 1 centena
10 centenas = 1 unidade de milhar, e assim por diante.
EXEMPLOS:

Ordens e Classes
No sistema de numeração decimal cada algarismo representa uma ordem, começando da direita para a esquerda
e a cada três ordens temos uma classe. Para fazer a leitura de números muito grandes, dividimos os algarismos
do número em classes (blocos de 3 ordens), colocando um ponto para separar as classes, começando da direita
para a esquerda.
Atividade 03. Resolva os problemas a seguir:
a) Um feirante levou dois centos de laranjas para b) Em uma cidade, o número de carros é formado
vender na feira. Dessas, vendeu um cento, quatro por seis milhares, sete centenas, oito dezenas e
dezenas e oito unidades. O número de laranjas que seis unidades que são iguais a:
sobrou foi:

__________________________________________ __________________________________________

c) A população de Corumbá, no Mato Grosso do d) Um garoto completou uma unidade de milhar,

Sul, é de noventa e cinco mil setecentos e quatro nove centenas e seis dezenas de bolinhas de gude
habitantes. O número de pessoas que moram em em sua coleção. Esse número escrito em números
Corumbá escrito em números é: é:

___________________________________________
___________________________________________

Atividade 04. De acordo com o exemplo decomponha os números abaixo:

Ex.: 4822 = 4 X 1000 + 8 X 100 + 2 X 10 + 2

a) 1756: _________________________________________________________________________________

b) 4652: _________________________________________________________________________________

c) 6891: _________________________________________________________________________________

d) 7564: _________________________________________________________________________________

e) 9483: _________________________________________________________________________________

f) 2873: _________________________________________________________________________________

Atividade 05. Seguindo o exemplo, componha os números:

Ex: 2 unidades de milhar 7 centenas 5 dezenas e 8 unidades: 2.758

a) 3 unidades de milhar 8 centenas 9 dezenas e 8 unidades: _________________________________________

b) 8 unidades de milhar 2 centenas 7 dezenas e 6 unidades: _________________________________________

c) 5 unidades de milhar 3 centenas 9 dezenas e 4 unidades: _________________________________________

d) 7 unidades de milhar 6 centenas 2 dezenas e 3 unidades: _________________________________________

e) 4 unidades de milhar 5 centenas 1 dezena e 7 unidades: __________________________________________