GRUPO ZAYN EDUCACIONAL

LÊDA MARIA COSTA RÊGO

Educação a Distancia em Tempos de Pandemia (covid 19)

São Luis

2022
 LÊDA MARIA COSTA RÊGO

Educação a Distância em Tempos de Pandemia (Covid 19)

Trabalho de Conclusão de Curso

apresentado ao Grupo ZAYN como
requisito para obtenção do título de
Graduação em Pedagogia.
São Luis

2022

In memoria meu irmão Profrº Guto Rêgo

por hoje eu terminar mais esta graduação
porque ele me incentivou a escolher
pedagogia como segunda graduação e na
pandemia se capacitou para continuar
dando as aulas, as minhas sobrinhas-filhas
Sophia Blanca e Maysa Daniele por
vivermos todas as angustias da Pandemia
juntas, e a malandança no ensino a
Distância, Minha Amiga Silvia Dutra por
todo o exemplo de vida e pelo seu
empenho para que eu terminasse a
graduação neste momento de Luto do meu
irmão. À Minha esposa Joana por todo
apoio nos momentos em que dediquei nos
finais de semana uma maior parte do meu
tempo ao curso e por tido paciência e
compressão em minha ausência no tempo
que poderia dedicar à nossa família,
Gratidão a Deus por me permitir viver e
terminar o curso mesmo com tantas
adversidades e perdas familiares nestes
tempos de pandemia “Covid 19”( pai e
 irmão), por todo corpo técnico do Grupo
ZAYN por todo apoio a mim enquanto
aluna.

RESUMO

O presente trabalho tem como finalidade abordar como foi o ensino a

distância em tempos de pandemia do Covid 19, foi utilizada também para o trabalho
uma pesquisa de campo onde foram ouvidos alunos e responsáveis de duas escolas
dos municípios de são luís e paço do lumiar no estado do maranhão, as questões
apresentadas são: Como os alunos, professores e familiares estão lidando com essa
forma de ensino neste tempo? Há estrutura necessária para a realização deste
processo. O mundo inteiro viveu momentos de incertezas e muita tristeza a partir do
mês de janeiro de 2020, foi uma transformação brusca nas rotinas de todas as
pessoas, logo veio à alternativa para não contaminação por causa do risco de morte
o distanciamento social, o índice alarmante de pessoas contaminadas foi à solução
mais adequada, e é claro que para as escolas, não tinha como a mediada não ser
adotada, muitos profissionais da área da educação tiveram que fazer capacitação
para aprender a usar as ferramentas da internet, um mundo novo para muito, para
os estudantes que precisavam aprender a lidar com as informações dos educadores
repassadas por estas ferramentas, e mais como se adaptar a rotina nova? Os
sintomas da covid 19 nos mais jovens como crianças eram quase que
imperceptíveis, porém como colocar crianças e adultos juntos? O receio era enorme
todos muito preocupados com a contaminação e logo em março de 2020 todas as
escolas foram fechadas, e foi aí que a educação iniciou uma grande crise em
especial as escolas Brasileiras.A escassez tecnológica em muitos territórios do
Brasil deu sua contribuição para que muito alunos ficassem fora do aprendizado
escolar e este impacto causado pela pandemia poderá ser visto em longo prazo o
que precisará no futuro ser revisto estratégias para que possa ser sanado esta
grandiosa lacuna.

Palavras-Chave: Professores, Alunos, Familiares, Contaminação,

Educação, Distanciamento Social, Pandemia,

SUMÁRIO

RESUMO.......................................................................................................................3

SUMÁRIO......................................................................................................................4

1. INTRODUÇÃO........................................................................................................6

2. DESENVOLVIMENTO............................................................................................7

3. CONCLUSÃO......................................................................................................8
4. REFERÊNCIAS......................................................................................................9

ANEXOS......................................................................................................................10
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ORIENTAÇÕES ABNT

(Após a escrita e formatação do trabalho isso deve ser apagado)

 Títulos em negrito
 Fonte 12, inclusive a capa, excetuando-se as citações de mais de três
linhas notas de rodapé, referências, legendas das ilustrações e das tabelas,
natureza que devem aparecer em fonte 10;
 Todo texto deve ser digitado ou datilografado com espaçamento 1,5 entre as
linhas, excetuando-se as citações de mais de três linhas, notas de rodapé,
referências, legendas das ilustrações e das tabelas, natureza, que devem
aparecer com espaçamento 1,0;
 Cor de toda a fonte do trabalho PRETA
 As margens devem ser: esquerda e superior de 3 cm e direita e inferior de 2
cm; para o verso, direita e superior de 3 cm e esquerda e inferior de 2 cm.
 Letra Arial ou Times New Roman;
 Páginas: De 10 a 15 páginas, a contar da primeira página da introdução
até a última página da conclusão.
 As referências bibliográficas, ao final do trabalho, devem assim ser separadas
entre si por um espaço simples em branco.
 As folhas ou páginas pré-textuais devem ser contadas, mas não numeradas.
 Itálico: usa-se em palavras e expressões de outros idiomas;
 Alinhamento: Justificado;
 Elementos obrigatórios: Capa, contra capa, resumo em português, sumário,
introdução, desenvolvimento, conclusão e referências.
 Deve-se evitar escrever em primeira pessoa do singular/plural, os textos
devem ser escritos em terceira pessoa do singular/ plural.
 PLÁGIO é crime.
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1. INTRODUÇÃO

Este trabalho visa apresentar alguns aspectos gerado por conta do vírus Sars-coV-2
ou Covid 19, na vida corpo escolar (alunos e professores e todo corpo técnico, e as
familiares), no início foi gerado um “medo” por todas as pessoas, do mundo inteiro,
em dezembro de 2019, uma doença respiratória grave, de etiologia desconhecida,
foi identificada na cidade de Wuhan, China. Posteriormente foi reconhecida como
uma doença infecciosa causada pelo novo Coronavírus (Severe Acute Respiratory
Syndrome Coronavirus-2 ou Sars-Cov-2) e denominada Coronavírus (covid-19).
Devido à rápida disseminação do vírus e ao aumento do número de casos da
doença em diferentes partes do mundo, no dia 11 de março de 2020, a Organização
Mundial de Saúde (OMS) declarou a vigência da pandemia da covid-19.e no Brasil
por ser um pais considerado de um grande diferencial por ser um povo alegre, em
que a o abraço faz parte da cultura brasileira, foi extremamente difícil adaptar-se ao
dito “novo normal “como dizer a todos especialmente a classe estudantil, não poder
sentar perto, não poder em pleno início do ano letivo 2020 que não seria possível
frequentar as escolas, principalmente as crianças e adolescentes, onde o toque, o
sorriso a convivência faz parte do desenvolvimento pessoal, como disse uma
Pesquisa da Educa Insights “Coronavírus e Educação Superior: o que pensam os
alunos”, em parceria com a Associação Brasileira de Mantenedoras de Ensino
Superior (ABMES), aponta que, mesmo na pandemia, há uma demanda reprimida
de estudantes que desejam iniciar cursos de graduação no primeiro semestre de
2021: são 38% dos entrevistados. Destes, 46% demonstraram interesse no EAD
contra 33% do presencial. O levantamento “Coronavírus e Educação Superior: o que
pensam os alunos” foi realizado em novembro de 2020. Em sua 5ª fase, a pesquisa
reuniu 1.102 pessoas, entre homens e mulheres com idade de 17 a 50 anos, de
todas as regiões do País, com interesse em ingressar em cursos presenciais e EAD
ao longo de 18 meses. Foram realizadas outras quatro etapas do levantamento nos
meses de março, abril, maio e julho de 2020.
No Art. 75-B. Considera-se tele trabalho a prestação de serviços
preponderantemente fora das dependências do empregador, com a utilização de
tecnologias de informação e de comunicação que, por sua natureza, não se
constituam como trabalho externo. Parágrafo único. O comparecimento às
dependências do empregador para a realização de atividades específicas que
exijam a presença do empregado no estabelecimento não descaracteriza o regime
de tele trabalho. (BRASIL, 2017).
Em meio a ameaça de talvez um colapso total dos sistemas de saúde por conta do
vírus Sars-coV-2, a educação a distância causou um certo desconforto não só para
alunos e alunas, mais também para o corpo técnico pedagógico e pais e
responsáveis por alunos, muitos governos municipais e estaduais ofertaram cursos
para seu corpo técnico, para os alunos e a procura dos pais e responsáveis cresceu
muito, pois, os professores não podia ficar perto dos alunos, então os pais e
responsáveis precisaram aprender junto aos alunos como acessar as plataformas,
para que pudesse assim ajudar nas tarefas escolares, e muitos professores que não
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entendiam das plataformas online, precisaram independente da faria etária aprender

a utilizar as ferramentas para que os mesmo não ficassem sem seus empregos,
para a grande maioria já tinham anos em experiência presencias, sem a mínima
noção as tele aula ou aulas em ferramentas online, então alunos e professores e
famílias foram aprender praticamente juntos a usar as ferramentas, outras pessoas
não conseguiam, por que uma das sequelas da doença corona vírus, e a depressão,
a síndrome do pânico, e outra consequência foi o luto, pois alunos, corpo técnicos
perdiam ente querido, e ai o “medo” se instalou por toda humanidade, porém reagir
era necessário, por que a vida seguia, então novas ferramentas online foram
aparecendo, e assim, famílias inteiras, se reuniam online para que a adaptação
fosse melhor ao “novo”, e aos poucos as medidas de segurança, foram surgindo e
grandes pesquisadores, encontraram estratégias: o uso da máscara, álcool em gel,
não cumprimentarem-se com apertos de mãos, porém o distanciamento social era
preciso.
O Sociólogo e professor universitário espanhol, ministro de Universidades do
Governo da Espanha desde 2020l Manuel Castells (1999) amplia o conceito ao
permitir perceber e refletir que a tecnologia da informação se integrou a uma nova
forma de conhecimento dos indivíduos, onde “a geração, o processamento e a
transmissão de informação torna-se a principal fonte de produtividade e poder. ”
(CASTELLS, 1999, p.21).
(COUTINHO; LISBOA, 2011) comenta: as condições reais de fazer uma educação
pelo mundo digital acontecer demanda tempo e formação, dos alunos e
principalmente dos professores, as TICS (Tecnologias da informação e da
comunicação) não existem para serem usadas sem orientação, seu uso requer uma
capacidade pedagógica que deve vir da escola, em transmitir e investir na formação
de professores para criar estratégias significativas e inovadoras.
Ressalta (FREITAS, 2020), há três aspectos, no entanto, que estão embolados
nesta discussão dificultando um melhor entendimento do papel das tecnologias de
informação e comunicação que estão embutidas na forma EAD – ensino à distância
– e nas suas versões mais improvisadas ou envergonhadas que estão sendo
chamadas de “ensino remoto”: a “forma” EAD, a tecnologia usada, e as finalidades
educativas.
No estado do maranhão teve uma mudança consideravelmente boa na área da
educação pública a distância, o governo do estado e muitos governos municipais,
criaram meios e estratégias para que a população carente pudesse ter o acesso aos
meios de comunicação, como por exemplo ter o chip com a internet disponilizada
onde tivesse o acesso, e os municípios mais longínquos foram ultimadas as
impressões dos materiais de estudos para que os alunos fossem até as escolas no
início da semana pegar as atividades e no final no final de semanas levar as tarefas
para as correções, e também como estratégias aqueles que não tinham o aparelho
celular.
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2. DESENVOLVIMENTO

Com a descoberta da nova corona vírus, todas as pessoas foram surpreendidas com
uma grande crise, nas áreas diversas como exemplo: financeira, econômica, e logico
na área da educação. Ainda em 2020 e em uma boa parte do ano 2021 o ensino e o
modelo remoto, e em muitos meios de trabalho e pesquisas, utilizaram alguns
websites, softwares e plataformas mais utilizadas pelos estudantes a seguir
citaremos algumas conforme artigo
https://recortelirico.com.br/2022/recortelirico/educacao-e-pandemia-o-tcc-e-outras-
apresentacoes-universitarias-a-distancia/: Scholar Google; Classroom; Meet ;
Studybay; Kahoot.
A partir do meio do ano 2021 foi marcado pelo início gradual das atividades
presenciais nas escolas, os números da “PANDEMIA COVID19” a cada dia
decresciam, isso causa um grande alivio para o mundo, porque significava, que não
perderíamos tantas pessoas queridas e voltaríamos a nos reencontrar, às atividades
presenciais, diversas atividades escolas públicas e privadas foram extremamente
comprometidas de acordo com as restrições sanitárias e as aulas remotas, e a volta
todas as recomendações foram seguidas. Apesar de todo avanço da ciência e da
descoberta da vacina, era preciso cautelas, porque não estávamos apenas falando
de estatísticas numéricas, mais de vidas humanas, muitas famílias dilaceradas,
vidas de idosos e as mulheres foram os públicos com maior de número de maior
sofrimento nesta pandemia o Brasil apresenta a maior mortalidade por Covid-19
entre gestantes e puérperas do mundo, com 77% dos casos mundiais de mortes
neste grupo, o que demonstra as fragilidades do nosso sistema de saúde nessa
área. Como se não bastasse, as dificuldades econômicas provocam aumento da
violência doméstica, com possível aumento da subnotificação. As vítimas estão em
casa sob controle dos abusadores, enquanto os sistemas públicos de apoio às
vítimas – que já vinham sofrendo cortes orçamentários em função das medidas de
austeridade – são prejudicados pela crise, com efeito, as mulheres vinham perdendo
mais com o baixo crescimento econômico em tempos recentes, pois apresentavam
uma taxa de desocupação, em 2019, 4 pontos percentuais acima da masculina, algo
em torno de 14%. Em relação à informalidade, homens e mulheres eram
penalizados de forma similar, segundo dados da Pnad. No Brasil, o primeiro caso
positivo foi anunciado em 26 de fevereiro de 2020, sendo um homem morador de
São Paulo, de 61 anos, que esteve na Itália (6). O primeiro óbito brasileiro
confirmado ocorreu em 17 de março de 2020, com um homem de 62 anos,
diagnosticado com diabetes e hipertensão, internado em rede especializada de
saúde para a população idosa (OMS). Uma pesquisa feita pelo IBGE em 2018, é
considerado idoso aquele que tem 60 anos ou mais, segundo a Organização
Mundial da Saúde (OMS). No Brasil, o número de pessoas nessa faixa etária chega
a 13% da população brasileira, com mais de 28 milhões de indivíduos. De acordo
com a Pesquisa Nacional de Saúde (PNS), de base domiciliar e de âmbito nacional,
realizada em parceria com o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) em
2013, 17,3% dos idosos apresentavam limitações funcionais para realizar as
Atividades Instrumentais de Vida Diária (AIVD),segundo a Unicef, a pandemia levou
 11

à paralisação das atividades escolares em 190 países, com impacto nos estudos de
1,57 bilhão de pessoas. Nos Conta professor Guto Rego, professor de física do
ensino fundamental e professor de uma área quilombola no município Alcançara-Ma
“apesar de todo o investimento das escolas em ferramentas tecnológicas, a ruptura
do presencial para o “online” deixou grandes impactos principalmente no que que se
refere ao desenvolvimento social dos alunos”. Uma pesquisa realizada pelo
Conselho Nacional da Juventude (CONJUVE), em parceria com instituições como a
Unesco e a Fundação Roberto Marinho, os números deixam claro o tamanho do
desafio: - 80% dos estudantes entrevistados relatam dificuldades emocionais; - 63%
sentem falta de um ambiente tranquilo para estudar em casa; - 54% acham
inadequados os equipamentos utilizados. O levantamento entrevistou 33 mil
estudantes em todo o país e os números sobre as limitações do ensino à distância,
agravado pela pandemia, são antes de tudo reveladores. 80% dos alunos relataram
enfrentar dificuldades emocionais para acompanhar os estudos, como medo e
ansiedade, por exemplo. Além disso, 63% deles sentiam falta de um ambiente
tranquilo para estudar em casa. Por fim, 54% consideraram inadequados os
equipamentos que utilizavam para estudar, seja celular, computador ou internet.
Alguns alunos da escola margarida pires leal em São Luis e na Ueb Prof Jose Maria
Ramos Martins no município de Paço do Lumiar no estado do maranhão. E a
experiência de 04 mães, os quais irei utilizar nomes fictícios, o meio de relato dos
alunos estarei disponibilizando escanceados os formulários utilizados no anexo do
trabalho. A primeira mãe a chamarei de mãe top 1: “ para mim foi tão difícil está
pandemia, perdi meu emprego, e ainda bem que minha filha estuda na rede
estadual, em tempo integral, e a escola está disponibilizando a alimentação para os
alunos que não tiverem condições, isso me ajudou muito, e mais ela ganhou o chip,
pra acesso as aulas online”, a segunda mãe top 2 “meu filho não conseguia se
concentrar na aula, então eu precisei, organizar um cantinho em casa, para o
estudo, comprei um computador se segunda e fui aprender a utilizar a ferramenta e
ai sim, pude ajudar ele, e foi assim até ele voltar pro presencial”, a terceira mãe top3:
“ precisei optar por sair do trabalho, como meu marido trabalha, eu sai do emprego
formal pra ajudar dois filhos a não se purificarem pois pra eles estavam sem
entender as ferramentas, então fui pro trabalho informal, eu já tinha experiência em
algumas ferramentas, e fui fazer vendas online para ajudar no sustento e ajudar
eles a compreenderem as ferramentas de estudo online”. De acordo com
informações A Educação a Distância surgiu com cursos profissionalizantes. Em
1904, publicado no Jornal do Brasil, nascia o primeiro curso de datilografia por
correspondência. A partir desse registro é possível observar vários outros fatores
que nos remetem ao início do ensino EAD. A atual Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional (LDB), Lei 9394 de 20 de dezembro de 1996, faz menção
direta à educação a distância e é a responsável por um novo status desta
modalidade de ensino no Brasil e ganhou reconhecimento com seus métodos
educacionais. Carrielo (2007), por meio do rádio - com a Rádio Sociedade no Rio de
Janeiro. Em 1939 e em 1941 surgem dois grandes nomes da educação a distância
no Brasil, respectivamente, o Instituto Monitor e o Instituto Universal Brasileiro. A
constituição Federal preceitua, em seu Art. 205, que a educação é direito de todos é
dever do Estado e da família, devendo ser promovida e incentivada com a
colaboração da sociedade, de modo a viabilizar o pleno desenvolvimento da pessoa
e a prepara-la para o exercício da cidadania, qualificando a para o trabalho. Para
Maia e Mattar (207, p., apud Santos e Menegassi, 2018) “ a EAD é uma modalidade
de educação em que professores e alunos estão separados planejada por
 12

instituições e que utiliza diversas tecnologias de comunicação”. (Moran,2002, p.1)

hoje temos a educação presencial, semipresencial (parte presencial/parte virtual ou
a distância) e educação a distância (ou virtual). Do ponto de vista histórico, Barros
(2003) diz que a EaD tem seus registros de existência advindos das Revoluções
Industriais e burguesas ocorridas no século XVII, visto que as sociedades de modo a
produção capitalista passaram a exigir a qualificação de mão de obra para que
pudessem atingir altos patamares de crescimento econômico. Os primeiros indícios
de utilização da Educação a Distância remontam ao século XVII, quando0 um curso
por correspondência, quando um curso por correspondência foi divulgado por uma
instituição de Boston (EUA) conforme Alves,2009, apud Santos, Menegassi,2018.A
educação a distância é importante, torna-se um profissional tão qualificado quanto
um profissional que estuda da forma presencial, porém com a pandemia, as pessoas
tiveram que adequar as ferramentas online, e as ferramentas de trabalho, como por
exemplo: o profissional investir em ferramenta de trabalho( celular, tablets ou
computador ou not book), e se aperfeiçoar em cursos online, em 2020 surgiram
muitas oportunidades em cursos online, para o estudante especialmente o
estudante do ensino superior pudesse se tornar um grande profissional e aprender a
utilizar as ferramentas disponibilizadas da forma gratuita ou não e assim sendo
eficaz quando estivesse no mercado de trabalho.

3. CONCLUSÃO
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4. REFERÊNCIAS

Exemplo de como as referências devem aparecer, de acordo com a ABNT:

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. ABNT NBR 14724: Informação

e documentação – Trabalhos acadêmicos – Apresentação. Disponível em:
<http://www.fee.ufpa.br/arqsecret/ABNT%20NBR%2014724.pdf>. Acesso em: 16 jun.
2017.

SUPER CLICK MONOGRAFIA. O que é um TCC?. 2007. Disponível em:

<http://superclickmonografias.com/page_1186700379640.html>. Acesso em: 16 jun.
2017.

CASTELLS, Manuel. A Era da Informação: economia, sociedade e cultura, vol. 3.

São Paulo: Paz e terra. 1999.

COUTINHO, C. P.; LISBÔA, E. S. Sociedade da informação, do conhecimento e da

aprendizagem: desafios para educação no século XXI. Revista de Educação, v. 18,
n. 1, p.5- 22, 2011. FREITAS, Luiz Carlos de. EAD, tecnologias e finalidades da
Educação. Avaliação Educacional – Blog, 17 de abr. de 2020. Disponível em:>

Páginas na Internet

Https://recortelirico.com.br/2022/recortelirico/educacao-e-pandemia-o-tcc-e-outras-
apresentacoes-universitarias-a-distancia/

Https://avaliacaoeducacional.com/2020/04/17/ead-tecnologias-e-finalidades-da-
educacao/

Https://www.museudavida.fiocruz.br/index.php/noticias/1477-a-vida-dos-idosos-
durante-a-pandemia(publicado em 12/06/ 2020)

Página do Prof. Moran: www.eca.usp.br/prof/moran/textosead.htm

Dúvidas?

Como fazer citações e referenciar?

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https://www.tecmundo.com.br/tutorial/834-aprenda-a-usar-as-normas-da-abnt-
citacao-2-de-4-.htm
https://tecnoblog.net/247956/referencia-site-abnt-artigos/
https://blog.mettzer.com/citacao-de-citacao-apud/
ANEXOS