Atividade de Linguagens

No início da colonização portuguesa no Brasil (a partir da descoberta, em 1500), o tupi (mais

precisamente, o tupinambá, uma língua do litoral brasileiro da família tupi-guarani) foi usado
como língua geral na colônia, ao lado do português, principalmente graças aos padres jesuítas
que haviam estudado e difundido a língua. Em 1757, a utilização do tupi foi proibida por uma
Provisão Real. Tal medida foi possível porque, a essa altura, o tupi já estava sendo suplantado
pelo português, em virtude da chegada de muitos imigrantes da metrópole. Com a expulsão dos
jesuítas em 1759, o português fixou-se definitivamente como o idioma do Brasil. Das línguas
indígenas, o português herdou palavras ligadas à flora e à fauna (abacaxi, mandioca, caju, tatu,
piranha), bem como nomes próprios e geográficos

.
Disponível em: http://www.linguaportuguesa.ufrn.br. Acesso em: 1º maio 2017.

1) Pesquise palavras indígenas que foram incorporadas ao nosso vocabulário. Monte um quadro
com a origem de cada palavra. Pelo menos 40 palavras.

Nº PALAVRA ORIGEM DA PALAVRA

1 ABACAXI PORTUGAL, ORIGEM INDÍGENA NANÁ
2 AÇAI AMAZÔNIA BRASIL
3 AMAPA AMAZÔNIA BRASIL
4 ARACAJU TUPI GUARANI – SERGIPE
5 CAMARÃO MÉXICO
6 VATAPÁ BAHIA BRASIL
7 ACARAJÉ BAHIA BRASIL
8 CANJICA BRASIL
9 CAJU SERGIPE BRASIL
10 CATAPORA BRASIL
11 CUPIM BRASIL
12 CAPIM BRASIL
13 CARIOCA RIO DE JANEIRO BRASIL
14 GAMBÁ BAHIA BRASIL
15 GUARUJÁ SÃO PAULO BRASIL
16 GUARULHOS SÃO PAULO BRASIL
17 GUARANI GOIÂNIA BRASIL
18 GOIÁS SÃO PAULO BRASIL
19 IGUATEMI RIO DE JANEIRO BRASIL
20 IPANEMA RIO DE JANEIRO BRASIL
21 MANDIOCA
22 PARAÍBA PARAÍBA BRASIL
23 PERNAMBUCO PERNAMBUCO BRASIL
24 PIAUÍ PIAUI BRASIL
25 PIPOCA
26 OI
27 SIRI
28 TAPIOCA
29 SERGIPE
30 ITAUNA
31 ITAÚ
32 IRACEMA
33 IGUAÇU
34 CANGA
35 CANOA
36 ANCHIETA
 37 MARACUJÁ
38 TATU
39 IARA
40 JANDAIA

2) Monte um mapa do estado do Rio de Janeiro e preencha os lugares onde havia instalação de
tribos indígenas.

R: ARAPONGA, PARATI MIRIM, MAMANGUÁ, RIO PEQUENO, SAPUKAI (BRACUI) E

TEKOA MBOYTY (CAMBOINHAS)

3) Houve um momento em que a cultura fluminense se dedicou ao estudo antropológico sobre

os indígenas, configurando o Museu do Índio, aqui na cidade do Rio de Janeiro. Faça um
levantamento indicando como surgiu o Museu do Índio na cidade do Rio de Janeiro.

R: O MUSEU DO ÍNDIO FOI CRIADO PARA DIVULGAR A IMAGEM CORRETA DE PRECONCEITOS EM

DIVERSOS LUGARES, CAUSANDO ASSIM UM INTERESSE PELA CULTURA INDÍGENA.

O Museu do Índio do Rio de Janeiro é um órgão da Fundação Nacional do Índio. Foi

criado pelo antropólogo brasileiro Darcy Ribeiro em 1953.
Seu primeiro endereço foi um casarão na Rua Mata Machado no bairro do Maracanã.
Em 1978, mudou-se para um sobrado do século XIX na Rua das Palmeiras, no bairro de
Botafogo. O sobrado foi construído para servir de residência ao empresário da
indústria alimentícia João Rodrigues Teixeira, mas foi tombado pelo Instituto do
Patrimônio Histórico e Artístico Nacional.
Hoje, o museu localiza-se na Rua das Palmeiras, número 55, no bairro de Botafogo, na
cidade do Rio de Janeiro. Não possui estacionamento para visitantes, somente para
funcionários e sócios-beneméritos da Sociedade Amigos do Museu do Índio.
 Atividade de Ciências/Geografia

Você sabia que o nosso planeta tem quase 5 bilhões de anos? Ele surgiu há muito tempo,
e para facilitar o conhecimento sobre o planeta os pesquisadores resolveram dividir o tempo de
vida da Terra em partes, que foram chamadas de eras geológicas. Com essa divisão, ficou muito
mais fácil realizar estudos, pois a nossa história ficou mais organizada e definida. Ao estudar
sobre a história da Terra, foram encontrados alguns objetos no meio das rochas e solo, que
pareciam com alguns animais e plantas que conhecemos hoje, mas estavam petrificados. Esses
materiais foram chamados de fósseis. Ao cientista que estuda os fósseis, foi dado o nome de
paleontólogo (do grego palaiós, antigo + óntos, ser + lógos, estudo). Outras áreas da Ciência
auxiliam nesse estudo, como a Geologia (estuda a origem, história, vida e composição da Terra),
Arqueologia (estuda os costumes e culturas dos povos antigos através de fósseis e artefatos
encontrados) e Antropologia (estudo que se destina a compreender o homem e a humanidade
em sua totalidade). Assim, os fósseis representam a prova de vida no passado, e compreender
o passado significa conservar e preservar o presente e, consequentemente, o futuro de todo o
planeta Terra.

Imagem exemplificando o processo de fossilização, desde a morte do animal até o afloramento

(descoberta dos restos de seres vivos - fósseis).

Foi escolhido para a aula de campo o município de Saquarema, local que apresenta sambaquis, objetos de
estudos da Arqueologia Pré-Histórica Brasileira, que estuda o período
anterior a 1500 anos. O primeiro grupo humano que chegou à região onde hoje se localiza o
município de Saquarema se instalou onde atualmente está erguida a Praça do Sambaqui da
Beirada, em Barra Nova, numa faixa litorânea entre a lagoa e o mar, com paisagem de restinga.
O sítio arqueológico de ocupação litorânea, característico da região de Saquarema, é o
sambaqui. Os sambaquis são bens nacionais, protegidos pela Lei Federal 3924 (26 de julho de
1961). Sambaquis são antigos locais de moradia temporária de comunidades pré-históricas, cuja
subsistência era baseada na coleta animal e vegetal, pesca, caça, e onde exerciam as atividades
domésticas, artesanais e cerimoniais. Seus habitantes viviam organizados em pequenos grupos
familiares.
 Patrimônio local, estadual e nacional

Os sambaquis têm a forma de colinas que foram formadas pela ação humana e não por forças
da natureza e são formados por camadas arqueológicas superpostas que representam
sucessivas ocupações humanas. As camadas depositadas primeiro são as mais antigas; as
camadas superiores são as mais recentes. Os habitantes dos sambaquis sepultavam seus
mortos segundo rituais peculiares, no próprio local de moradia. Porém, sambaqui não é um
cemitério e muito menos de índios, que chegaram aqui muito depois dos sambaquianos.
Ao lado do Sambaqui da Beirada, existe também um outro sambaqui, o da Pontinha, localizado
no loteamento Jardim Barra Nova. Datado de 1790 anos AP, é o único sambaqui do Brasil que
apresenta hábitos funerários de cremação por toda sequência arqueológica. Seus artesãos eram hábeis na
arte de lascar o quartzo, produzindo artefatos lascados bem elaborados e em grande
quantidade. Apesar de estarem próximos geograficamente, eles não são um mesmo sambaqui.
Além das variações culturais significativas, existem as cronológicas, pois o Sambaqui da Beirada
é o mais antigo e o Sambaqui da Pontinha, o mais recente em Saquarema.

A praça do Sambaqui da Beirada mantém uma exposição a céu aberto, única no Brasil.

Responda.
QUESTÃO 01 (1,0 ponto)

Caracterizar as cinco eras geológicas: Arqueozoica, Proterozoica, Paleozoica, Mesozoica e

Cenozoica.

Arqueozoica
A era geológica Arqueozoica é caracterizada pela formação da crosta terrestre, em que
surgiram os escudos cristalinos e as rochas magmáticas, nos quais encontramos as
mais antigas formações de relevo.

Proterozoica
Estima-se que essa era geológica teve início a cerca de 2,5 bilhões de anos atrás.
Ocorreu intensa atividade vulcânica, deslocando o magma do interior da Terra para a
superfície, originando os grandes depósitos de minerais metálicos, como, por exemplo,
ferro, manganês, ouro, etc. Ocorreu grande acúmulo de oxigênio na atmosfera.
Também ficou caracterizada pelo surgimento das primeiras formas de vida unicelulares
avançadas.
Paleozoica
A era Paleozoica prevaleceu de 550 a 250 milhões de anos atrás. A superfície terrestre
passou por grandes transformações, como o surgimento de conjuntos montanhosos
como os Alpes Escandinavos (Europa). Havia ocorrência de rochas sedimentares e
metamórficas, formação de grandes florestas, glaciações, surgimento dos primeiros
insetos e répteis.

Mesozoica
A era Mesozoica iniciou-se a cerca de 250 milhões de anos atrás, ela ficou marcada
pelo intenso vulcanismo derramando lavas em várias partes do globo. Houve
sedimentação dos fundos marinhos, que originou grande parte do petróleo de hoje.
Outras características dessa era geológica são: divisão do grande continente da
Pangeia, surgimento de grandes répteis, como, por exemplo, o dinossauro, surgimento
de animais mamíferos, desenvolvimento de flores nas plantas.

Cenozoica
Essa era geológica está dividida em dois períodos: Terciário (aproximadamente 60
milhões de anos atrás) e Quaternário (1 milhão de anos atrás).

- Terciário: Caracterizado pelo intenso movimento da crosta terrestre, dividindo as

mais altas cadeias montanhosas da Terra, como os Andes (América do Sul), os Alpes
(Europa) e o Himalaia (Ásia). Nessa era geológica surgiram aves, várias espécies de
mamíferos, além de primatas.

- Quaternário: Era geológica que teve início há cerca de 1 milhão de anos e dura até os
dias atuais. As principais ocorrências nesse período foram: grandes glaciações; atual
formação dos continentes e oceanos; surgimento do homem.

QUESTÃO 02 (1,0 ponto)

Faça uma pesquisa e, em seguida, escreva as etapas de um processo de fossilização.

A fossilização de um organismo é resultado de ações e processos químicos, físicos e

biológicos, que atuam no ambiente que o organismo foi depositado e soterrado
(embaixo da terra). Após a morte do organismo (ou durante ela, no caso de uma morte
na hora) as partes moles (pele, órgãos, tecidos moles) entram em estado
de decomposição, devido à ação de bactérias; já as partes duras, permanecem, porém,
sujeitas às condições ambientais e naturais que poderão ocasionar em
sua destruição ou desgaste natural.
As partes moles passam por mumificação que ocorrem em certas regiões desérticas e
áridas; congelamento em locais glaciais como na Sibéria, e a ocorrência de âmbar,
onde insetos, vegetais, e tetrápodes acabam ficando presos na seiva grudenta de
árvores gimnospérmicas ou angiospérmicas.
As preservações das partes duras podem ser preservadas por meio de vários
processos: incrustação, permineralização, recristalização, substituição e carbonificação.
QUESTÃO 03 (1,0 ponto)
Por que o petróleo é chamado de combustível fóssil? Qual a importância desse combustível para o mundo
moderno? Defina a camada de pré-sal.

Combustíveis fósseis são combustíveis formados por meio de processos naturais, como

a decomposição de organismos mortos soterrados. São usados como combustíveis, o
carvão mineral, gás natural e o petróleo. O petróleo é, na atualidade, o combustível
fóssil de maior aplicação comercial e maior fonte de energia da atualidade, pois,
nas refinarias, ele passa por um processo em que são obtidos os seus derivados,
tais como a gasolina, o óleo diesel, o querosene. Além disso, esses derivados
também são usados como matéria-prima na produção de plásticos e borrachas
tão usados em nossa sociedade. O pré-sal é uma camada de petróleo localizada em
grandes profundidades, sob as águas oceânicas, abaixo de uma
espessa camada de sal. 

QUESTÃO 04 (1,0 ponto)

Por que é fundamental o estudo dos sambaquis, em especial, os localizados nos sítios arqueológicos de
Saquarema?

QUESTÃO 05 (1,0 ponto)

Que influências o povo indígena Guarani trouxe para a nossa cultura e qual a relação desse povo com os
sambaquis de Saquarema?

Atividade de Matemática
Em tupi, não existe numeração acima de quatro, para expressar unidades acima utilizam-se alguns
recursos, como xe pó (minhas mãos) para cinco e etc. A numeração do Tupi Antigo é a seguinte:
1-oîepé
2-mokõî
3-mosapyr
4-irundyk

Para expressar quantidades acima de quatro, podem ser utilizados alguns recursos como esses propostos
abaixo:
5-Xe pó (minha mão)
6-Xe pó oîepé (minha mão e um)
7-Xe pó mokõî (minha mão e dois)
8-Xe pó mosapyr (minha mão e três)
9-Xe pó irundyk (minha mão e quatro)
10-Mokõî pó (duas mãos)

Era muito comum também o uso de cordas com nós para registrar as quantidades. Veja:

QUESTÃO 01 (1,0 ponto)

Observe a imagem abaixo e complete com os números que estão faltando.

QUESTÃO 02 (1,0 ponto)

Observe a tabela abaixo utilizada pelos Tupi para contagem e para compor números.
Represente simbolicamente os números:
(A) 20
(B) 35

QUESTÃO 03 (1,0 ponto)

Observe o gráfico:

(A) Em que região vivem mais índios no Brasil?

A região Norte.

(B) Quantos índios vivem na região Sudeste?

Vivem 97.960 .

QUESTÃO 04 (1,0 ponto)

Determine a diferença entre o número de índios da área rural da região Centro-Oeste e o número de
índios da área urbana da região Sudeste.

A diferença é 16.993 .

QUESTÃO 05 (1,0 ponto)

Decomponha em diferentes ordens o número de índios que vivem na área rural da região
Nordeste.
As duas imagens acima se referem a épocas distintas. Enquanto a ilustração da direita faz
referência à chegada dos portugueses ao território que mais tarde se chamaria Brasil, a pintura
rupestre retratada na esquerda é de um período bem anterior. Trata-se do momento em que
homens pré-históricos habitavam a região, momento em que os sambaquis foram produzidos.
Baseando-se no conhecimento adquirido em sala de aula e no decorrer do trabalho relacionado à
aula de campo, envolvendo a visita a um sambaqui e a uma tribo indígena específica, responda
às questões a seguir.

Cada questão vale 1,0 ponto.

1) Apresente uma semelhança e uma diferença entre as crenças religiosas dos homens do período
pré-histórico e dos povos indígenas pré-cabralinos que habitaram o território
brasileiro.

2) Destaque um elemento cultural desenvolvido por cada um desses povos e que atualmente faz
parte da cultura brasileira.

3) Descreva a cultura ameríndia que estudamos durante este projeto.

4) Explique de que forma a Antropologia auxilia nos estudos da História e de Cultura Religiosa
especificamente.

5) Identifique um elemento cultural ligado ao povo que produziu o sambaqui do nosso projeto.

Trabalho de Língua Inglesa

Os índios norte-americanos
Os “índios norte-americanos” são os povos nativos da América do Norte que vivem na região há
muitos séculos. Os povos nativos da América do Norte ocupavam grande parte do território antes
da chegada dos europeus (séculos XVII). Com o início da colonização inglesa, francesa e
espanhola na América do Norte, as tribos foram,
aos poucos, perdendo suas terras e identidade cultural. Atualmente, os poucos descendentes
desses povos vivem em reservas indígenas estabelecidas pelo governo dos EUA, a partir do
século XX. Os povos nativos dos Estados Unidos possuíam alguns aspectos culturais, religiosos
e políticos comuns entre si. Porém cada povo possuía sua identidade cultural própria.
Atualmente, existem poucos nativos e raras tribos mantenedoras da cultura original.
 1) Após essa breve leitura, pesquise as principais tribos indígenas da América do Norte. Cite
nomes, características culturais e curiosidades desses povos. (2,0 pontos)

Trabalho de Espanhol

Mapuches

Os Mapuches são um povo indígena da região centro-sul do Chile e do sudoeste da Argentina.

São conhecidos também como araucanos (nome que os espanhóis lhes deram, mas que eles
não reconhecem como próprio e consideram pejorativo).

Os grupos localizados entre os rios Biobío e o Toltén (atual Chile) conseguiram resistir com êxito aos
conquistadores espanhóis na chamada Guerra de Arauco, uma série de batalhas que durou 300 anos, com
longos períodos de trégua. A coroa da Espanha reconheceu a autonomia desses territórios em 1641, por
meio do Tratado de Quilín. Após a independência do Chile e da
Argentina, esses territórios foram invadidos por destacamentos militares republicanos, sendo a
população Mapuche confinada em "reduções" no Chile e em reservas indígenas na Argentina.
Por conta desse processo de despojo territorial, mais da metade da população indígena Mapuche vive hoje
em dia em zonas urbanas, muitas mantendo, entretanto, vínculos com suas comunidades de origem.

2) Com base no texto acima, pesquise mais sobre a história do povo Machupe, sua origem, etnia,
língua, entre outros aspectos. (2,0 pontos)

3) Compare as tribos indígenas do Brasil com as tribos norte-americanas e Machupe. Cite as

diferenças culturais, etnias, origens, entre outras coisas. (1,0 ponto)

Atividade Artes

Os mitos contam como as coisas chegaram a ser o que são. Contam como as divindades, os
homens, os animais e as plantas se diferenciaram. Os rituais, por sua vez, fazem o caminho
inverso dos mitos. E, não por acaso, se dispõem muitas vezes a contar o mito, a recriar o mito e reviver
uma época em que divindades, homens, animais e plantas se comunicavam entre si e
produziam sua existência por meio dessa interação. As populações indígenas acreditam que
essa comunicação, essa interação deve se dar de maneira mediada e que é indispensável para
a produção de pessoas e da própria sociedade. Afinal, é do cosmos mítico que são extraídas as matérias-
primas para a constituição das pessoas e da sociedade. Perder de vista essa interação é entregar-se à
inércia, à permanência num mundo sem sentido.
As imagens 1 e 2 acima nos apresentam um ritual e símbolos indígenas, respectivamente.
Pesquise um ritual, um símbolo e um mito indígena. Em seguida, explique como e em que
circunstâncias aconteciam os ritos, como eram usados e o que significavam os símbolos.
Discorra também sobre o mito escolhido.

O brincar nem sempre é visto de forma positiva, entretanto, permeia todas as culturas. O lúdico
leva, em poucos minutos, à compreensão de regras que, na escola, a pessoa leva anos para
compreender e respeitar. Outro engano é destinar a brincadeira apenas às crianças, o lúdico faz se
necessário por toda a vida. Uma pessoa em sua completude não perde o prazer pela
brincadeira e liberdade, ao contrário, é justamente essa liberdade cultivada que vai fazer com
que o indivíduo não precise buscar subterfúgio para preencher seus vazios e questões
incompletas.

Nessa perspectiva, analisando várias culturas que constituem nossa sociedade, fazendo um
resgate histórico daquilo que vivemos em nosso cotidiano e principalmente das origens de
nossos jogos, brinquedos e brincadeiras, é que apresentamos algumas de nossas pesquisas.

QUESTÃO 01 (1,0 ponto)

Diferencie por meio de uma pesquisa o conceito de brinquedo e brincadeira.

Brinquedo: É um objeto utilizado para crianças brincarem, exemplos: Barbie, polly ,bonecas ,etc.
Brincadeiras: É um método de divertir crianças e até adolescentes e utiliza os brinquedos.
QUESTÃO 02 (1,0 ponto)
Quais brincadeiras indígenas influenciaram os esportes olímpicos?

Canoagem, futebol, atletismo (100metros), arremesso , luta e natação.

QUESTÃO 03 (1,0 ponto)

Quais brincadeiras brasileiras tiveram forte influência das brincadeiras indígenas?

Cama-de-gato, amarelinha, peteca, cinco Marias, pipa e ciranda.

QUESTÃO 04 (2,0 pontos)

Escolha uma brincadeira ou brinquedo indígena e traga o material para a construção em aula,
com a supervisão do professor. Será avaliado o brinquedo, o material, o capricho e a dedicação.