ÀS SENHORAS E SENHORES CANDIDATAS E CANDIDATOS A MANDATOS

PÚBLICOS NAS ELEIÇÕES 2020

A Associação Brasileira de Educação Musical (ABEM) dirige-se,

respeitosamente, a V. S.as para solicitar que incluam, em suas propostas
e planos de governo, políticas e ações de fortalecimento do ensino de
música na educação básica e de valorização dos professores. Tal
inclusão, certamente, evidenciará o vosso comprometimento com a
formação plena das crianças, jovens e adultos – que, por direito
garantido na nossa Constituição, frequentam as escolas de nosso país –
e, por conseguinte, com uma sociedade mais justa e humana. A seguir,
apresentamos bases e argumentos que dão força à nossa solicitação.

A legislação educacional brasileira afirma serem finalidades da

educação básica “desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação
comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe
meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores”1.

A música é uma das áreas do conhecimento obrigatórias, segundo essa

mesma legislação, que contribuirá para a busca do cumprimento dessas
finalidades.

A música é uma das linguagens do componente curricular Arte. Como

definido na Base Nacional Comum Curricular2, linguagens são formas de
ação e interação no mundo e processo de construção de sentidos.
Continua o documento:

“As relações pessoais e institucionais e a participação na vida em

sociedade se dão pelas práticas de linguagem. É por meio dessas
práticas que os sujeitos (inter)agem no mundo e constroem significados
coletivos. As práticas de linguagem permitem a construção de
referências e entendimentos comuns para a vida em sociedade e abrem
possibilidades de expandir o mundo em que se vive, ampliando os modos
de atuação e de relacionar-se.”

Como integrante da área de Linguagens, a música contribui para a

atuação de sujeitos em práticas sociais de uma maneira singular, não
verbal: a partir dos sons.

A música é uma modalidade genuína de conhecimento, com processos,

procedimentos e produtos próprios e únicos, fundamentais para a
formação dos indivíduos para a vida em sociedade.

1
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei número 9394, 20 de
dezembro de 1996.
2
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
O Parecer do Conselho Nacional de Educação / Câmara de Educação
Básica n. 12 de 2013, aprovado em 04 de dezembro de 2013 e
homologado pelo Ministro da Educação em 10 de maio de 2016,
reconhece que:

“Prática curricular que deve ser estendida a todos os estudantes, o ensino

de Música precisa ser integrado ao projeto político-pedagógico das
escolas que, de um modo geral, têm atribuído, em suas ações
educativas, papel secundário à música no processo formativo dos
estudantes.
(...)
Para o atendimento dessas demandas, também deverão ser previstos e
criados tempos e espaços adequados ao ensino de Música na escola.
(...)
Nas últimas décadas, pesquisas, em especial da neurociência, têm
demonstrado a importância da música para o desenvolvimento
humano, o funcionamento cerebral e a formação de comportamentos
sociais.
Considerado como um direito humano, o acesso ao estudo formal de
Música atua de forma decisiva no processo de formação humana,
afetando os processos de aprendizagem, inclusive os escolares3.”

Dessa forma, contamos com o compromisso das senhoras e dos senhores

candidatas e candidatos para assegurar o cumprimento da legislação
educacional brasileira, lutando para:

● Garantir a inclusão do ensino de música nos projetos pedagógicos

das escolas como conteúdo curricular obrigatório, previsto na Base
Nacional Comum Curricular;
● Garantir a realização de concursos públicos especialmente
destinados a professores Licenciados em Música, com provas
adequadas à sua especialidade;
● Garantir a formação continuada dos professores no âmbito da
jornada de trabalho desses profissionais;
● Apoiar a formação inicial de professores de música, de forma que
profissionais altamente qualificados sejam formados em número
suficiente para atender a toda a demanda da região;
● Apresentar projetos que contribuam para a necessária valorização
do professor da educação básica, garantindo-lhe condições
adequadas de trabalho e salários dignos de sua importância na
construção da nação.

3
BRASIL. Parecer CNE/CEB n. 12 de 2013. Diretrizes Nacionais para a operacionalização
do ensino de Música na Educação Básica. Brasília: CNE, 2013.
Certos de contar com seu compromisso de lutar por uma escola pública
de qualidade, que cumpra com a legislação e ofereça a todos a
formação musical à que tem direito, subscrevemo-nos, respeitosamente.

Prof. Dr. Marcus Vinícius Medeiros Pereira

Presidente da Associação Brasileira de Educação Musical

Em nome da Associação Brasileira de Educação Musical - ABEM

CNPJ 63.189.948/0001-57