Ιανουάριος 2018

ΓΡΑΦΕΙΟ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΣΧΟΛΙΚΗ ΖΩΗ

Χριστίνα Μανώλη, Φιλόλογος, Γραφείο Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης

Επιμέλεια: Γεωργία Κούμα, Πρώτη Λειτουργός Εκπαίδευσης
Προϊσταμένη Γραφείου Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης

Μάθημα: Νέα Ελληνική Γλώσσα A΄ Γυμνασίου

ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΣΧΟΛΙΚΗ ΖΩΗ

Στήριξη ατόμου/ομάδας: μαθητής/μαθητές Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης

Μέσα – υλικά
Φύλλο εργασίας 1ο

Μέθοδος διδασκαλίας: Επικοινωνιακή - Κειμενοκεντρική, Διαλογική, Μαιευτική,

Διαφοροποιημένη

Χαρακτηριστικά διαφοροποίησης:
 Διαβαθμισμένες δραστηριότητες
 Χρήση διαφορετικών ειδών κειμένων

Ενδεικτικός χρόνος: δύο (2) διδακτικές περίοδοι

Βηματολόγιο:
I. Προαναγνωστικό στάδιο
Εισαγωγή στη νέα θεματολογία: Σχολική Ζωή - παραγωγή προφορικού λόγου
II. Αναγνωστικό στάδιο
Κατανόηση κειμένου
III. Παραγωγή Λόγου

Σημείωση προς τον/τη φιλόλογο

Το υλικό αυτό στοχεύει στις πυρηνικές γνώσεις και δεξιότητες που πρέπει να κατακτήσουν οι
μαθητές/τριες στην Α΄ Γυμνασίου. Το υλικό αυτό είναι ενδεικτικό. Επαφίεται στον/στη
διδάσκοντα/ουσα να προβεί στις ανάλογες τροποποιήσεις με βάση το επίπεδο μαθησιακής
ετοιμότητας των μαθητών του/της.

Δείκτες Επιτυχίας -Δείκτες Επάρκειας

Α΄ Γυμνασίου

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ-ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ-ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ-ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ
2
ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΣΧΟΛΙΚΗ ΖΩΗ

Γενικός δείκτης Επιτυχίας

Οι μαθητές:
Α. Κατανοούν προφορικά/γραπτά κείμενα Περιγραφής, σε ποικίλα κειμενικά είδη, στα οποία
(συν)υπάρχουν και Αφήγηση/ Επιχειρηματολογία/Οδηγίες.

Προαπαιτούμενες γνώσεις και δεξιότητες

Ειδικοί Δείκτες Επιτυχίας
Α.Ι.1.α. Γνωρίζουν τις μορφές, τους κώδικες
και τους τρόπους της προφορικής και
γραπτής επικοινωνίας.
Δείκτες Επάρκειας
Α.Ι.1.1. Μορφές Επικοινωνίας: λεκτική
(προφορικός και γραπτός λόγος), μη
λεκτική (γλώσσα του σώματος,
νοηματική κ.ά.)
Α.Ι.1.2. Κώδικες Επικοινωνίας: γλωσσικός
κώδικας, μη γλωσσικοί κώδικες
(μαθηματικά - μουσικά σύμβολα κ.ά.)
Α.Ι.1.3. Τρόποι Επικοινωνίας: διά ζώσης,
αλληλογραφία, τηλεφωνική,
διαδικτυακή, επικοινωνία με ΜΜΕ κ.ά.
Α.Ι.1.4. Παράγοντες Επικοινωνίας, βλέπε
Α.Ι.6.2.

Ειδικοί Δείκτες Επιτυχίας1 Δείκτες Επάρκειας

Α.Ι.2. Επισημαίνουν το γενικό θέμα του Α.Ι.2.1. Τοποθέτηση της συγκεκριμένης πτυχής
κειμένου διασυνδέοντας κειμενικά και του θέματος στην ευρύτερη
εξωκειμενικά στοιχεία. θεματολογία που ανήκει: Σχολική Ζωή

Α.Ι.6. Εντοπίζουν τις πληροφορίες, τις
αξιολογούν και προσλαμβάνουν το
κεντρικό νόημα του κειμένου
εφαρμόζοντας και στρατηγικές
κατανόησης κειμένου.
Α.Ι.6.1. Στρατηγικές κατανόησης για διάκριση
βασικών και δευτερευουσών
πληροφοριών.

Α.Ι.7. Αξιοποιούν τα μη γλωσσικά στοιχεία, Α.Ι.7.1. Πολυτροπικότητα – οπτικοποίηση

για να προσλάβουν το κεντρικό κειμένου
1
Οι πιο πάνω Δείκτες Επιτυχίας – Δείκτες Επάρκειας αποτελούν τη στοχοθεσία της παρούσας διδακτικής πρότασης, η
οποία υπολογίζεται να ολοκληρωθεί σε δύο (2) διδακτικές περιόδους.

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ-ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ-ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ-ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ
3
ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΣΧΟΛΙΚΗ ΖΩΗ

νόημα του κειμένου.

Φύλλο εργασίας

Ονοματεπώνυμο:
Τάξη:

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ-ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ-ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ-ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ
4
ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΣΧΟΛΙΚΗ ΖΩΗ

Ημερομηνία:

Κείμενο 1 - Γελοιογραφία

1η Δραστηριότητα
Να απαντήσεις προφορικά στα πιο κάτω ερωτήματα:
Μπορείς να
κρατάς (α) Ποιο πρόσωπο εμφανίζεται στις πιο πάνω εικόνες;
σημειώσεις!
___________________________________________________________
(β) Μήπως γνωρίζεις πώς λέγεται;

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ-ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ-ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ-ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ
5
ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΣΧΟΛΙΚΗ ΖΩΗ

___________________________________________________________
(γ) Τι κρατάει στα χέρια της;
____________________________________________________________
(δ) Για ποιο πράγμα ανησυχεί; Συμφωνείς ή διαφωνείς μαζί της;
______________________________________________________________

Κείμενο 2 – Ποίημα

Το σχολείο μου

Λίγο πιο κάτω απ’ το μεσαιωνικό το κάστρο

υπάρχει ένα σχολείο
που λάμπει σαν το άστρο.
Όποιος δεν έχει βάσανα
και θέλει να αποκτήσει
στο 3ο το γυμνάσιο
να έρθει να φοιτήσει.
Στο σχολείο αυτό θα
θα βιώσουμε χαρές και λύπες
κλάματα και γέλια
θα έχουμε μαθήματα πολλά
και απουσίες λιγοστές.
Εργασίες φοβερές
Αρχαία, Νέα, Γαλλικά
και Ιστορίες επικές
Άλγεβρα και Γεωμετρία
είναι σκέτος πειρασμός.
Να βρεις την υποτείνουσα και τον δεκαδικό.
Τα αρχαία με τα νέα
έχουνε ρήματα πολλά
μα με τον
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ-ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Οδυσσέα
ΜΕΣΗΣ-ΕΙΔΙΚΗ όλα
ΑΓΩΓΗ ΚΑΙείναι εφικτά!ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ-ΝΕΑ
6
Αναμνήσεις μένουνε οι ωραίες στιγμές
μα ο καιρός περνά
και εμείς ήδη, είμαστε γυμνασιόπαιδα!
ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΣΧΟΛΙΚΗ ΖΩΗ

2η Δραστηριότητα – Προτού διαβάσουμε το ποίημα … Ας διαβάσουμε μόνο τον

τίτλο!

1. Να γράψεις έξι (6) τουλάχιστον λέξεις που νομίζεις ότι θα διαβάσεις

στο ποίημα.

________________________________________________________

________________________________________________________

3η Δραστηριότητα – 1η ανάγνωση (από τον/την καθηγητή/τρια)

... Τώρα ήρθε η σειρά σου!

Θέλω να μου διαβάσεις φωνακτά το πιο πάνω κείμενο όσο
πιο καλά μπορείς! Πρόσεξε πού τονίζεται η κάθε λέξη. Αν
δυσκολευτείς σε κάποια λέξη, υπογράμμισέ την και θα σου τη διαβάσω εγώ.
Εσύ συνέχισε να διαβάζεις!
Να διαβάσεις ακόμα μία ή και δύο φορές μεγαλόφωνα,
αργά και καθαρά το ποίημα… Πρόσεξε τους
τόνους!
Αν νιώθεις ότι κουράστηκες, κάνε ένα μικρό
διάλειμμα και μετά … συνέχισε την ανάγνωσή
σου!

 Μπορείς να χρησιμοποιήσεις το Λεξικό της Νέας

Ελληνικής από τη Βιβλιοθήκη του σχολείου σου ή
ένα δικό σου λεξικό;
 Μπορείς να βρεις τη σημασία της άγνωστης λέξης
από το ηλεκτρονικό Λεξικό της Κοινής
Νεοελληνικής Γλώσσας, πληκτρολογώντας ή
επιλέγοντας το ctrl από το πληκτρολόγιο του
Ποιες λέξεις υπολογιστή σου και πατώντας κλικ, για να
ή φράσεις συνδεθείς σ’ αυτή τη διεύθυνση:
σε δυσκόλεψαν;
Μπορείς να http://www.greek-language.gr/greekLang/modern_gr
ξαναδιαβάσεις το eek/tools/lexica/triantafyllides/index.html
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ-ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ-ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ-ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ
κείμενο και να μαντέψεις 7
τη σημασία. τους;
ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΣΧΟΛΙΚΗ ΖΩΗ

4η Δραστηριότητα
Να απαντήσεις στα πιο κάτω ερωτήματα:
1. Για ποιον λόγο νομίζεις ότι γράφτηκε αυτό το ποίημα;
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

2. Ποιοι πιστεύεις ότι θα ήθελαν να το διαβάσουν;

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3. Πού είναι αναρτημένο;
________________________________________________________________

4. Να σημειώσεις ορθό (Ο) ή λάθος (Λ), με βάση το κείμενο, στο τέλος κάθε
πρότασης.
(α) Το σχολείο βρίσκεται κοντά στο μεσαιωνικό κάστρο.
(β) Το σχολείο αυτό λέγεται 4ο Γυμνάσιο.
(γ) Στο σχολείο τα παιδιά θα διδάσκονται πολλά μαθήματα, όπως Αρχαία
Ελληνικά, Μαθηματικά, Αρχαιογνωσία κ.ά.
(δ) Οι μαθητές θα φοιτήσουν για πρώτη φορά στο δημοτικό σχολείο.
(ε) Στο σχολείο αυτό θα αποκτήσουν πολλές εμπειρίες.

5. Σου άρεσε το ποίημα; Γιατί;

_________________________________________________________________

6. Θέλεις να μιλήσεις λίγο για τα αγαπημένα σου μαθήματα και γενικότερα τις
εντυπώσεις σου για το καινούριο σου σχολείο;

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ-ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ-ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ-ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ
8