Secretaria da

Educação

INGLÊS
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6º ANO FINAL

LÍNGUA INGLESA
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Educação

ANOTAÇÕES
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QUADRO DE ROTINA MENSAL – INGLÊS – 2024

6° ANO
AULAS 1° SEMANA
Nessas primeiras aulas será trabalhado o inglês voltado para o estudo do vocabulário, a leitura e prática oral.
1° AULA
Essas ferramentas são conhecidas como uma das maneiras mais eficazes para aprender inglês. Dessa forma, o
2° AULA
professor deverá trabalhara-las usando as quatro habilidades do inglês
2° SEMANA
Nessas aulas será trabalhado o inglês voltado para o estudo do vocabulário, a leitura e prática oral de
3° AULA
estruturas. Essas ferramentas são conhecidas como uma das maneiras mais eficazes para aprender inglês.
4° AULA
Dessa forma, o professor deverá trabalhara-las usando as quatro habilidades do inglês.
3° SEMANA
Na quinta e sexta aula será trabalhado a GRAMÁTICA do PNLD de forma contextualizada, visando à construção
de sentido. O papel do professor é fazer uma escolha adequada de frases e textos, isto é, selecionar frases e textos
5°AULA
que não apenas sejam válidos como objetos de leitura, mas também que sejam ricos do ponto de vista linguístico
6° AULA
e retratem a realidade do educando, ou seja, que permitam, por exemplo, observar ocorrências, comparar
situações, extrair conclusões.
4° SEMANA

7° AULA Na sétima e oitava aula será trabalhado a GRAMÁTICA do PNLD de forma contextualizada, voltada para a prática
8° AULA da leitura e escrita.

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MÊS – FEVEREIRO SEMANA: 01 A 09 DATA:______________________

PRÁTICAS DE LINGUAGENS Oralidade, leitura e escrita.

(EF06LI03) Solicitar esclarecimentos em língua inglesa sobre o que não entendeu e o significado de
HABILIDADES
palavras ou expressões desconhecidas.
OBJETO DE CONHECIMENTO Funções e usos da língua inglesa em sala de aula (Classroom language).
OBJETO ESPECÍFICO Expressões usadas em sala de aula: Classroom language - Sugestão – PNLD – Páginas: 08 e 09.
Comunicar-se na língua inglesa, por meio do uso variado de linguagens em mídias impressas ou digitais,
reconhecendo-a como ferramenta de acesso ao conhecimento, de ampliação das perspectivas e de
COMPETÊNCIAS
possibilidades para a compreensão dos valores e interesses de outras culturas e para o exercício do
protagonismo social.
METODOLOGIA
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Os alunos foram avaliados hoje em:

( ) oralidade
( ) leitura
( ) escrita
AVALIAÇÃO ( ) conhecimentos linguísticos
( ) dimensão Intercultural
O conteúdo ficou claro para:
( ) a maioria dos estudantes
( ) poucos estudantes

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MÊS – FEVEREIRO SEMANA: 15 A 24 DATA:______________________

PRÁTICAS DE LINGUAGENS Oralidade, leitura e escrita.
(EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua
HABILIDADES
inglesa.
OBJETO DE CONHECIMENTO Construção de laços afetivos e convívio social.
OBJETO ESPECÍFICO Cumprimentos, saudações e despedidas – sugestão de atividade – PNLD – Páginas – 22 a 28.
Comunicar-se na língua inglesa, por meio do uso variado de linguagens em mídias impressas ou digitais,
reconhecendo-a como ferramenta de acesso ao conhecimento, de ampliação das perspectivas e de
COMPETÊNCIAS
possibilidades para a compreensão dos valores e interesses de outras culturas e para o exercício do
protagonismo social.
METODOLOGIA
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Os alunos foram avaliados hoje em:
( ) oralidade
( ) leitura
( ) escrita
AVALIAÇÃO ( ) conhecimentos linguísticos
( ) dimensão Intercultural
O conteúdo ficou claro para:
( ) a maioria dos estudantes
( ) poucos estudantes

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CASCAVEL - CE
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Educação
MÊS – FEVEREIRO SEMANA: 26 A 29 DATA:______________________
PRÁTICAS DE LINGUAGENS Oralidade, leitura e escrita.
(EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua
HABILIDADES
inglesa.
OBJETO DE CONHECIMENTO Construção de laços afetivos e convívio social.
OBJETO ESPECÍFICO Cumprimentos, saudações e despedidas - Classroom language.
Comunicar-se na língua inglesa, por meio do uso variado de linguagens em mídias impressas ou digitais,
reconhecendo-a como ferramenta de acesso ao conhecimento, de ampliação das perspectivas e de
COMPETÊNCIAS
possibilidades para a compreensão dos valores e interesses de outras culturas e para o exercício do
protagonismo social.
METODOLOGIA
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Os alunos foram avaliados hoje em:

( ) oralidade
( ) leitura
( ) escrita
AVALIAÇÃO ( ) conhecimentos linguísticos
( ) dimensão Intercultural
O conteúdo ficou claro para:
( ) a maioria dos estudantes
( ) poucos estudantes

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MÊS – MARÇO SEMANA: 01 A 08 DATA:______________________

PRÁTICAS DE LINGUAGENS Conhecimento Linguísticos.
(EF06LI02) Coletar informações do grupo, perguntando e respondendo sobre a família, os amigos, a
HABILIDADES
escola e a comunidade.
OBJETO DE CONHECIMENTO Construção de laços afetivos e convívio social.
OBJETO ESPECÍFICO Adjetivos possessivos e pronomes sujeitos.
Comunicar-se na língua inglesa, por meio do uso variado de linguagens em mídias impressas ou digitais,
reconhecendo-a como ferramenta de acesso ao conhecimento, de ampliação das perspectivas e de
COMPETÊNCIAS
possibilidades para a compreensão dos valores e interesses de outras culturas e para o exercício do
protagonismo social.
METODOLOGIA
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Os alunos foram avaliados hoje em:

( ) oralidade
( ) leitura
( ) escrita
AVALIAÇÃO ( ) conhecimentos linguísticos
( ) dimensão Intercultural
O conteúdo ficou claro para:
( ) a maioria dos estudantes
( ) poucos estudantes

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
CASCAVEL - CE
 Secretaria da
Educação

MÊS – MARÇO SEMANA: 11 A 15 DATA:______________________

PRÁTICAS DE LINGUAGENS Conhecimento Linguísticos.
(EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas (verbo to be) e descrever rotinas
HABILIDADES
diárias.
OBJETO DE CONHECIMENTO Presente simples.
OBJETO ESPECÍFICO Verbo to be: Definição e forma afirmativa. Sugestão de atividade – PNLD – 30 a 33.
Comunicar-se na língua inglesa, por meio do uso variado de linguagens em mídias impressas ou digitais,
reconhecendo-a como ferramenta de acesso ao conhecimento, de ampliação das perspectivas e de
COMPETÊNCIAS
possibilidades para a compreensão dos valores e interesses de outras culturas e para o exercício do
protagonismo social.
METODOLOGIA
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Os alunos foram avaliados hoje em:

( ) oralidade
( ) leitura
( ) escrita
AVALIAÇÃO ( ) conhecimentos linguísticos
( ) dimensão Intercultural
O conteúdo ficou claro para:
( ) a maioria dos estudantes
( ) poucos estudantes

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CASCAVEL - CE
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MÊS – MARÇO SEMANA: 18 A 27 DATA:______________________

PRÁTICAS DE LINGUAGENS Conhecimento Linguísticos.
(EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas (verbo to be) e descrever rotinas
HABILIDADES
diárias.
OBJETO DE CONHECIMENTO Presente simples.
OBJETO ESPECÍFICO Verbo to be: Forma negativa e interrogativa. Sugestão de atividade – PNLD – 30 a 33.
Comunicar-se na língua inglesa, por meio do uso variado de linguagens em mídias impressas ou digitais,
reconhecendo-a como ferramenta de acesso ao conhecimento, de ampliação das perspectivas e de
COMPETÊNCIAS
possibilidades para a compreensão dos valores e interesses de outras culturas e para o exercício do
protagonismo social.
METODOLOGIA
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Os alunos foram avaliados hoje em:

( ) oralidade
( ) leitura
( ) escrita
AVALIAÇÃO ( ) conhecimentos linguísticos
( ) dimensão Intercultural
O conteúdo ficou claro para:
( ) a maioria dos estudantes
( ) poucos estudantes

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
CASCAVEL - CE
 Secretaria da
Educação

MÊS – ABRIL SEMANA: 01 A 05 DATA:__________________________

PRÁTICAS DE LINGUAGENS Oralidade.
(EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua
HABILIDADES
inglesa.
OBJETO DE CONHECIMENTO Construção de laços afetivos e convívio social.
OBJETO ESPECÍFICO Leitura Guiada com diálogo – aula 01: Hello – What’s your name?
Comunicar-se na língua inglesa, por meio do uso variado de linguagens em mídias impressas ou digitais,
reconhecendo-a como ferramenta de acesso ao conhecimento, de ampliação das perspectivas e de
COMPETÊNCIAS
possibilidades para a compreensão dos valores e interesses de outras culturas e para o exercício do
protagonismo social.
METODOLOGIA
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Os alunos foram avaliados hoje em:

( ) oralidade
( ) leitura
( ) escrita
AVALIAÇÃO ( ) conhecimentos linguísticos
( ) dimensão Intercultural
O conteúdo ficou claro para:
( ) a maioria dos estudantes
( ) poucos estudantes

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LESSON 01: HELLO – WHAT’S YOUR NAME?

🖋LEITURA GUIADA
COM DIÁLOGO
Mary: Hi, My name’s Mary. What’s your name?

Jim: My name’s Jim. Pleased to meet you.

Mary: It’s nice to meet you too, Jim. Where are you from?

Jim: I’m from Toronto, and you?

Mary: I’m from Chicago. What brings you to Chicago?

Jim: I am studying at the university.

Mary: I study there too.

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MÊS – ABRIL SEMANA: 08 A 13 DATA:__________________________

PRÁTICAS DE LINGUAGENS Oralidade, escrita e conhecimento linguístico.
(EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua
HABILIDADES
inglesa.
OBJETO DE CONHECIMENTO Construção de laços afetivos e convívio social.
Revisão: Leitura Guiada com diálogo - cumprimentos, saudações, despedidas, classroom
OBJETO ESPECÍFICO
language e verbo to be.
Comunicar-se na língua inglesa, por meio do uso variado de linguagens em mídias impressas ou digitais,
reconhecendo-a como ferramenta de acesso ao conhecimento, de ampliação das perspectivas e de
COMPETÊNCIAS
possibilidades para a compreensão dos valores e interesses de outras culturas e para o exercício do
protagonismo social.
METODOLOGIA
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Os alunos foram avaliados hoje em:
( ) oralidade
( ) leitura
( ) escrita
AVALIAÇÃO ( ) conhecimentos linguísticos
( ) dimensão Intercultural
O conteúdo ficou claro para:
( ) a maioria dos estudantes
( ) poucos estudantes

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7º ANO FINAL

LÍNGUA INGLESA
 Secretaria da
Educação

ANOTAÇÕES
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QUADRO DE ROTINA MENSAL – INGLÊS – 2024

7° ANO
AULAS 1° SEMANA
Nessas primeiras aulas será trabalhado o inglês voltado para o estudo do vocabulário, a leitura e prática oral.
1° AULA
Essas ferramentas são conhecidas como uma das maneiras mais eficazes para aprender inglês. Dessa forma, o
2° AULA
professor deverá trabalhara-las usando as quatro habilidades do inglês
2° SEMANA
Nessas aulas será trabalhado o inglês voltado para o estudo do vocabulário, a leitura e prática oral de
3° AULA
estruturas. Essas ferramentas são conhecidas como uma das maneiras mais eficazes para aprender inglês.
4° AULA
Dessa forma, o professor deverá trabalhara-las usando as quatro habilidades do inglês.
3° SEMANA
Na quinta e sexta aula será trabalhado a GRAMÁTICA do PNLD de forma contextualizada, visando à construção
de sentido. O papel do professor é fazer uma escolha adequada de frases e textos, isto é, selecionar frases e textos
5°AULA
que não apenas sejam válidos como objetos de leitura, mas também que sejam ricos do ponto de vista linguístico
6° AULA
e retratem a realidade do educando, ou seja, que permitam, por exemplo, observar ocorrências, comparar
situações, extrair conclusões.
4° SEMANA

7° AULA Na sétima e oitava aula será trabalhado a GRAMÁTICA do PNLD de forma contextualizada, voltada para a prática
8° AULA da leitura e escrita.

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MÊS – FEVEREIRO SEMANA: 01 A 09 DATA:______________________

PRÁTICAS DE LINGUAGENS Oralidade, leitura e escrita.

(EF06LI03) Solicitar esclarecimentos em língua inglesa sobre o que não entendeu e o significado de
HABILIDADES
palavras ou expressões desconhecidas.
OBJETO DE CONHECIMENTO Funções e usos da língua inglesa em sala de aula (Classroom language).
OBJETO ESPECÍFICO Expressões usadas em sala de aula – cumprimentos, saudações e despedidas.
Comunicar-se na língua inglesa, por meio do uso variado de linguagens em mídias impressas ou digitais,
reconhecendo-a como ferramenta de acesso ao conhecimento, de ampliação das perspectivas e de
COMPETÊNCIAS
possibilidades para a compreensão dos valores e interesses de outras culturas e para o exercício do
protagonismo social.
METODOLOGIA
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Os alunos foram avaliados hoje em:

( ) oralidade
( ) leitura
( ) escrita
AVALIAÇÃO ( ) conhecimentos linguísticos
( ) dimensão Intercultural
O conteúdo ficou claro para:
( ) a maioria dos estudantes
( ) poucos estudantes

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MÊS – FEVEREIRO SEMANA: 15 A 24 DATA:______________________

PRÁTICAS DE LINGUAGENS Oralidade, leitura e escrita.
(EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua
HABILIDADES
inglesa.
OBJETO DE CONHECIMENTO Construção de laços afetivos e convívio social.
OBJETO ESPECÍFICO Música: Three little birds – Bob Marley.
Comunicar-se na língua inglesa, por meio do uso variado de linguagens em mídias impressas ou digitais,
reconhecendo-a como ferramenta de acesso ao conhecimento, de ampliação das perspectivas e de
COMPETÊNCIAS
possibilidades para a compreensão dos valores e interesses de outras culturas e para o exercício do
protagonismo social.
METODOLOGIA
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Os alunos foram avaliados hoje em:
( ) oralidade
( ) leitura
( ) escrita
AVALIAÇÃO ( ) conhecimentos linguísticos
( ) dimensão Intercultural
O conteúdo ficou claro para:
( ) a maioria dos estudantes
( ) poucos estudantes

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THREE LITTLE BIRDS – BOB MARLEY

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Educação

MÊS – FEVEREIRO SEMANA: 26 A 29 DATA:______________________

PRÁTICAS DE LINGUAGENS Oralidade, leitura e escrita.
(EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua
HABILIDADES
inglesa.
OBJETO DE CONHECIMENTO Construção de laços afetivos e convívio social.
OBJETO ESPECÍFICO Leitura Guiada com diálogo – aula 05: Do you speak English?
Comunicar-se na língua inglesa, por meio do uso variado de linguagens em mídias impressas ou digitais,
reconhecendo-a como ferramenta de acesso ao conhecimento, de ampliação das perspectivas e de
COMPETÊNCIAS
possibilidades para a compreensão dos valores e interesses de outras culturas e para o exercício do
protagonismo social.
METODOLOGIA
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Os alunos foram avaliados hoje em:

( ) oralidade
( ) leitura
( ) escrita
AVALIAÇÃO ( ) conhecimentos linguísticos
( ) dimensão Intercultural
O conteúdo ficou claro para:
( ) a maioria dos estudantes
( ) poucos estudantes

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BEGINNER DIALOGUE 5 – WHAT DO YOU STUDY?

🖋LEITURA GUIADA COM DIÁLOGO

Susan: Excuse me, do you speak English?
George: Yes, I’m from California.
Susan: What brings you to Montreal?
George: I’m here on business.
Susan: I’m a student. I study at the university.
George: What do you study?
Susan: I study French language.
George: That must be difficult.
Susan: No, I’m from Quebec. We speak French at home.

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MÊS – MARÇO SEMANA: 01 A 08 DATA:______________________

PRÁTICAS DE LINGUAGENS Oralidade e escrita.
(EF06LI02) Coletar informações do grupo, perguntando e respondendo sobre a família, os amigos, a
HABILIDADES
escola e a comunidade.
OBJETO DE CONHECIMENTO Construção de laços afetivos e convívio social.
OBJETO ESPECÍFICO Partes do corpo humano – sugestão de atividade: PNLD – páginas – 22 a 28.
Comunicar-se na língua inglesa, por meio do uso variado de linguagens em mídias impressas ou digitais,
reconhecendo-a como ferramenta de acesso ao conhecimento, de ampliação das perspectivas e de
COMPETÊNCIAS
possibilidades para a compreensão dos valores e interesses de outras culturas e para o exercício do
protagonismo social.
METODOLOGIA
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Os alunos foram avaliados hoje em:

( ) oralidade
( ) leitura
( ) escrita
AVALIAÇÃO ( ) conhecimentos linguísticos
( ) dimensão Intercultural
O conteúdo ficou claro para:
( ) a maioria dos estudantes
( ) poucos estudantes

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
CASCAVEL - CE
 Secretaria da
Educação
MÊS – MARÇO SEMANA: 11 A 15 DATA:______________________
PRÁTICAS DE LINGUAGENS Conhecimento Linguísticos.
(EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas (verbo to be) e descrever rotinas
HABILIDADES
diárias.
OBJETO DE CONHECIMENTO Presente simples.
OBJETO ESPECÍFICO Presente simples – definição e forma afirmativa.
Comunicar-se na língua inglesa, por meio do uso variado de linguagens em mídias impressas ou digitais,
reconhecendo-a como ferramenta de acesso ao conhecimento, de ampliação das perspectivas e de
COMPETÊNCIAS
possibilidades para a compreensão dos valores e interesses de outras culturas e para o exercício do
protagonismo social.
METODOLOGIA
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Os alunos foram avaliados hoje em:

( ) oralidade
( ) leitura
( ) escrita
AVALIAÇÃO ( ) conhecimentos linguísticos
( ) dimensão Intercultural
O conteúdo ficou claro para:
( ) a maioria dos estudantes
( ) poucos estudantes

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
CASCAVEL - CE
 Secretaria da
Educação
MÊS – MARÇO SEMANA: 18 A 27 DATA:______________________
PRÁTICAS DE LINGUAGENS Conhecimento Linguísticos.
(EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas (verbo to be) e descrever rotinas
HABILIDADES
diárias.
OBJETO DE CONHECIMENTO Presente simples.
OBJETO ESPECÍFICO Presente simples – forma negativa e interrogativa.
Comunicar-se na língua inglesa, por meio do uso variado de linguagens em mídias impressas ou digitais,
reconhecendo-a como ferramenta de acesso ao conhecimento, de ampliação das perspectivas e de
COMPETÊNCIAS
possibilidades para a compreensão dos valores e interesses de outras culturas e para o exercício do
protagonismo social.
METODOLOGIA
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Os alunos foram avaliados hoje em:

( ) oralidade
( ) leitura
( ) escrita
AVALIAÇÃO ( ) conhecimentos linguísticos
( ) dimensão Intercultural
O conteúdo ficou claro para:
( ) a maioria dos estudantes
( ) poucos estudantes

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
CASCAVEL - CE
 Secretaria da
Educação
MÊS – ABRIL SEMANA: 01 A 05 DATA:__________________________
PRÁTICAS DE LINGUAGENS Conhecimento Linguísticos
(EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas (verbo to be) e descrever rotinas
HABILIDADES
diárias.
OBJETO DE CONHECIMENTO Presente simples.
OBJETO ESPECÍFICO Revisão – presente simples.
Comunicar-se na língua inglesa, por meio do uso variado de linguagens em mídias impressas ou digitais,
reconhecendo-a como ferramenta de acesso ao conhecimento, de ampliação das perspectivas e de
COMPETÊNCIAS
possibilidades para a compreensão dos valores e interesses de outras culturas e para o exercício do
protagonismo social.
METODOLOGIA
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Os alunos foram avaliados hoje em:

( ) oralidade
( ) leitura
( ) escrita
AVALIAÇÃO ( ) conhecimentos linguísticos
( ) dimensão Intercultural
O conteúdo ficou claro para:
( ) a maioria dos estudantes
( ) poucos estudantes

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
CASCAVEL - CE
 Secretaria da
Educação
MÊS – ABRIL SEMANA: 08 A 13 DATA:__________________________
PRÁTICAS DE LINGUAGENS Oralidade, escrita e conhecimento Linguísticos.
(EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua
HABILIDADES
inglesa.
OBJETO DE CONHECIMENTO Construção de laços afetivos e convívio social.
Revisão: Leitura Guiada com diálogo, cumprimentos, saudações, despedidas, classroom
OBJETO ESPECÍFICO
language, presente simples - música: Three little birds – Bob Marley.
Comunicar-se na língua inglesa, por meio do uso variado de linguagens em mídias impressas ou digitais,
reconhecendo-a como ferramenta de acesso ao conhecimento, de ampliação das perspectivas e de
COMPETÊNCIAS
possibilidades para a compreensão dos valores e interesses de outras culturas e para o exercício do
protagonismo social.
METODOLOGIA
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
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Os alunos foram avaliados hoje em:
( ) oralidade
( ) leitura
( ) escrita
AVALIAÇÃO ( ) conhecimentos linguísticos
( ) dimensão Intercultural
O conteúdo ficou claro para:
( ) a maioria dos estudantes
( ) poucos estudantes

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
CASCAVEL - CE
Secretaria da
Educação

8º ANO FINAL

LÍNGUA INGLESA
 Secretaria da
Educação

ANOTAÇÕES
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QUADRO DE ROTINA MENSAL – INGLÊS – 2024

8° ANO

AULAS 1° SEMANA
1°
Nessas primeiras aulas será trabalhado a COMPREENSÃO e INTERPRETAÇÃO TEXTUAL de forma contextualizada,
AULA
visando à construção de sentido. A finalidade é desenvolver a capacidade de leitura e compreensão de textos escritos
2°
em língua inglesa.
AULA
2° SEMANA
Na terceira e quarta aula será trabalhado a GRAMÁTICA do PNLD de forma contextualizada, visando à construção de
3°
sentido. O papel do professor é fazer uma escolha adequada de frases e textos, isto é, selecionar frases e textos que
AULA
não apenas sejam válidos como objetos de leitura, mas também que sejam ricos do ponto de vista linguístico e retratem
4°
a realidade do educando, ou seja, que permitam, por exemplo, observar ocorrências, comparar situações, extrair
AULA
conclusões.
3° SEMANA

5°AULA Na quinta e sexta aula será trabalhado a GRAMÁTICA do PNLD de forma contextualizada, voltada para a prática da
6° escrita.
AULA
4° SEMANA

7°
Nessas últimas aulas será trabalhado, em um mês, o inglês voltado para a CONVERSAÇÃO, e em outro, MÚSICAS. A
AULA
conversação e a música são conhecidas como uma das maneiras mais eficazes para aprender inglês. Dessa forma, o
8°
professor deverá trabalhar essas duas ferramentas usando as quatro habilidades do inglês.
AULA

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
CASCAVEL - CE
 Secretaria da
Educação
MÊS – FEVEREIRO SEMANA: 01 A 09 DATA:______________________

PRÁTICAS DE LINGUAGENS Oralidade, leitura e escrita.

(EF06LI03) Solicitar esclarecimentos em língua inglesa sobre o que não entendeu e o significado de
HABILIDADES
palavras ou expressões desconhecidas.
OBJETO DE CONHECIMENTO Funções e usos da língua inglesa em sala de aula (Classroom language).
OBJETO ESPECÍFICO Expressões usadas em sala de aula – cumprimentos, saudações e despedidas.
Comunicar-se na língua inglesa, por meio do uso variado de linguagens em mídias impressas ou digitais,
reconhecendo-a como ferramenta de acesso ao conhecimento, de ampliação das perspectivas e de
COMPETÊNCIAS
possibilidades para a compreensão dos valores e interesses de outras culturas e para o exercício do
protagonismo social.
METODOLOGIA
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
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Os alunos foram avaliados hoje em:

( ) oralidade
( ) leitura
( ) escrita
AVALIAÇÃO ( ) conhecimentos linguísticos
( ) dimensão Intercultural
O conteúdo ficou claro para:
( ) a maioria dos estudantes
( ) poucos estudantes

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MÊS – FEVEREIRO SEMANA: 15 A 24 DATA:______________________

PRÁTICAS DE LINGUAGENS Oralidade, leitura e escrita.
(EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua
HABILIDADES
inglesa.
OBJETO DE CONHECIMENTO Construção de laços afetivos e convívio social.
OBJETO ESPECÍFICO Música: Three little birds – Bob Marley.
Comunicar-se na língua inglesa, por meio do uso variado de linguagens em mídias impressas ou digitais,
reconhecendo-a como ferramenta de acesso ao conhecimento, de ampliação das perspectivas e de
COMPETÊNCIAS
possibilidades para a compreensão dos valores e interesses de outras culturas e para o exercício do
protagonismo social.
METODOLOGIA
____________________________________________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
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Os alunos foram avaliados hoje em:
( ) oralidade
( ) leitura
( ) escrita
AVALIAÇÃO ( ) conhecimentos linguísticos
( ) dimensão Intercultural
O conteúdo ficou claro para:
( ) a maioria dos estudantes
( ) poucos estudantes

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THREE LITTLE BIRDS – BOB MARLEY

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MÊS – FEVEREIRO SEMANA: 26 A 29 DATA:______________________

PRÁTICAS DE LINGUAGENS Oralidade, leitura e escrita.
(EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua
HABILIDADES
inglesa.
OBJETO DE CONHECIMENTO Construção de laços afetivos e convívio social.
OBJETO ESPECÍFICO Leitura Guiada com diálogo – Aula 12: What do you study?
Comunicar-se na língua inglesa, por meio do uso variado de linguagens em mídias impressas ou digitais,
reconhecendo-a como ferramenta de acesso ao conhecimento, de ampliação das perspectivas e de
COMPETÊNCIAS
possibilidades para a compreensão dos valores e interesses de outras culturas e para o exercício do
protagonismo social.
METODOLOGIA
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________________________________________
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Os alunos foram avaliados hoje em:

( ) oralidade
( ) leitura
( ) escrita
AVALIAÇÃO ( ) conhecimentos linguísticos
( ) dimensão Intercultural
O conteúdo ficou claro para:
( ) a maioria dos estudantes
( ) poucos estudantes

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LESSON 12: BEGINNER DIALOGUE - WHAT DO YOU STUDY?

🖋LEITURA GUIADA COM DIÁLOGO

Susan: Excuse me, do you speak English?
George: Yes, I’m from California.
Susan: What brings you to Montreal?
George: I’m here on business.
Susan: I’m a student. I study at the university.
George: What do you study?
Susan: I study French language.
George: That must be difficult.
Susan: No, I’m from Quebec. We speak French at home.

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MÊS – MARÇO SEMANA: 01 A 08 DATA:______________________

PRÁTICAS DE LINGUAGENS Leitura.
(EF08LI03) Construir o sentido global de textos orais, relacionando suas partes, o assunto principal e
HABILIDADES
informações relevantes.
OBJETO DE CONHECIMENTO Compreensão de textos orais, multimodais, de cunho informativo/jornalístico.
OBJETO ESPECÍFICO Texto: Camping.
Elaborar repertórios linguístico-discursivos da língua inglesa, usados em diferentes países e por grupos
COMPETÊNCIAS sociais distintos dentro de um mesmo país, de modo a reconhecer a diversidade linguística como direito
e valorizar os usos heterogêneos, híbridos e multimodais emergentes nas sociedades contemporâneas.
METODOLOGIA
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________

Os alunos foram avaliados hoje em:

( ) oralidade
( ) leitura
( ) escrita
AVALIAÇÃO ( ) conhecimentos linguísticos
( ) dimensão Intercultural
O conteúdo ficou claro para:
( ) a maioria dos estudantes
( ) poucos estudantes

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CAMPING
In the United States, many people love to go camping, especially the boys.
Nos Estados Unidos, muitas pessoas adoram acampar, especialmente os garotos.
They like to camp in the forest, near lakes, mountains, and sometimes in the snow.
Eles gostam de acampar na floresta, perto de lagos, montanhas e por vezes na neve.
At night they build a campfire and tell stories.
À noite, constroem uma fogueira e contam histórias.
They also like to eat marshmallows, play games, and watch the stars.
Eles Gostam também de comer marshmallows, jogar jogos e ver as estrelas.
In the daytime, they like to go fishing or hiking.
Durante o dia, Eles gostam de ir pescar ou fazer caminhadas(trilhas).
Americans really love being around nature while having fun with their friends and family.
Os americanos gostam muito de estar perto da natureza enquanto se divertem com os seus
amigos e família.
YOUR TURN
1. Where do American boys go camping? __________________________________________________________________.
2. What do they do when they go camping? _________________________________________________________________.
3. What things can we do while camping?___________________________________________________________________.

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MÊS – MARÇO SEMANA: 11 A 15 DATA:______________________

PRÁTICAS DE LINGUAGENS Conhecimento Linguísticos.
(EF08LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas (verbo to be) e descrever rotinas
HABILIDADES
diárias.
OBJETO DE CONHECIMENTO Presente simples.
OBJETO ESPECÍFICO Revisão: Presente simples. Sugestão de atividade – PNLD – páginas – 28 a 31.
Comunicar-se na língua inglesa, por meio do uso variado de linguagens em mídias impressas ou digitais,
reconhecendo-a como ferramenta de acesso ao conhecimento, de ampliação das perspectivas e de
COMPETÊNCIAS
possibilidades para a compreensão dos valores e interesses de outras culturas e para o exercício do
protagonismo social.
METODOLOGIA
____________________________________________________________________________________________________________________
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Os alunos foram avaliados hoje em:

( ) oralidade
( ) leitura
( ) escrita
AVALIAÇÃO ( ) conhecimentos linguísticos
( ) dimensão Intercultural
O conteúdo ficou claro para:
( ) a maioria dos estudantes
( ) poucos estudantes

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CASCAVEL - CE
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MÊS – MARÇO SEMANA: 18 A 27 DATA:______________________

PRÁTICAS DE LINGUAGENS Conhecimento Linguísticos.
(EF08LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas (verbo to be) e descrever rotinas
HABILIDADES
diárias.
OBJETO DE CONHECIMENTO Presente simples.
OBJETO ESPECÍFICO Revisão: Presente simples. Sugestão de atividade – PNLD – páginas – 28 a 31.
Comunicar-se na língua inglesa, por meio do uso variado de linguagens em mídias impressas ou digitais,
reconhecendo-a como ferramenta de acesso ao conhecimento, de ampliação das perspectivas e de
COMPETÊNCIAS
possibilidades para a compreensão dos valores e interesses de outras culturas e para o exercício do
protagonismo social.
METODOLOGIA
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
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Os alunos foram avaliados hoje em:

( ) oralidade
( ) leitura
( ) escrita
AVALIAÇÃO ( ) conhecimentos linguísticos
( ) dimensão Intercultural
O conteúdo ficou claro para:
( ) a maioria dos estudantes
( ) poucos estudantes

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CASCAVEL - CE
 Secretaria da
Educação

MÊS – ABRIL SEMANA: 01 A 05 DATA:__________________________

PRÁTICAS DE LINGUAGENS Oralidade, leitura e escrita.
(EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua
HABILIDADES
inglesa.
OBJETO DE CONHECIMENTO Construção de laços afetivos e convívio social.
OBJETO ESPECÍFICO Leitura Guiada com diálogo – Aula 13: Do you like football?
Comunicar-se na língua inglesa, por meio do uso variado de linguagens em mídias impressas ou digitais,
reconhecendo-a como ferramenta de acesso ao conhecimento, de ampliação das perspectivas e de
COMPETÊNCIAS
possibilidades para a compreensão dos valores e interesses de outras culturas e para o exercício do
protagonismo social.
METODOLOGIA
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
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Os alunos foram avaliados hoje em:

( ) oralidade
( ) leitura
( ) escrita
AVALIAÇÃO ( ) conhecimentos linguísticos
( ) dimensão Intercultural
O conteúdo ficou claro para:
( ) a maioria dos estudantes
( ) poucos estudantes

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LESSON 13: BEGINNER DIALOGUE - DO YOU LIKE FOOTBALL?

🖋LEITURA GUIADA COM DIÁLOGO

Mary: Hey Jim, I’d like you to meet my friend George. George this is Jim, Jim this is George.

Jim: Nice to meet you George.

George: Nice to meet you too Jim. Do you like football?

Jim: No, not really. I prefer baseball. How about you?

George: I love football. I watch it on TV every Sunday.

Jim: Well it was nice meeting you George.

George: It was nice meeting you too Jim.

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MÊS – ABRIL SEMANA: 08 A 13 DATA:__________________________
PRÁTICAS DE LINGUAGENS Oralidade, escrita e conhecimento Linguísticos.
(EF08LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas (verbo to be) e descrever
HABILIDADES
rotinas diárias.
OBJETO DE CONHECIMENTO Presente simples.
Revisão: Música: Three little birds – Bob Marley; Leitura Guiada com diálogo – Aula 12 e 13;
OBJETO ESPECÍFICO
Presente simples; Texto: Camping.
Comunicar-se na língua inglesa, por meio do uso variado de linguagens em mídias impressas ou
digitais, reconhecendo-a como ferramenta de acesso ao conhecimento, de ampliação das
COMPETÊNCIAS
perspectivas e de possibilidades para a compreensão dos valores e interesses de outras culturas e
para o exercício do protagonismo social.
METODOLOGIA
____________________________________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
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Os alunos foram avaliados hoje em:
( ) oralidade
( ) leitura
( ) escrita
AVALIAÇÃO ( ) conhecimentos linguísticos
( ) dimensão Intercultural
O conteúdo ficou claro para:
( ) a maioria dos estudantes
( ) poucos estudantes

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Educação

9º ANO FINAL

LÍNGUA INGLESA
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Educação

ANOTAÇÕES
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QUADRO DE ROTINA MENSAL – INGLÊS – 2024

9° ANO

AULAS 1° SEMANA
1°
Nessas primeiras aulas será trabalhado a COMPREENSÃO TEXTUAL e INTERPRETAÇÃO TEXTUAL de forma
AULA
contextualizada, visando à construção de sentido. A finalidade é desenvolver a capacidade de leitura e compreensão
2°
de textos escritos em língua inglesa.
AULA
2° SEMANA
Na terceira e quarta aula será trabalhado a GRAMÁTICA do PNLD de forma contextualizada, visando à construção de
3°
sentido. O papel do professor é fazer uma escolha adequada de frases e textos, isto é, selecionar frases e textos que
AULA
não apenas sejam válidos como objetos de leitura, mas também que sejam ricos do ponto de vista linguístico e retratem
4°
a realidade do educando, ou seja, que permitam, por exemplo, observar ocorrências, comparar situações, extrair
AULA
conclusões.
3° SEMANA

5°AULA Na quinta e sexta aula será trabalhado a GRAMÁTICA do PNLD de forma contextualizada, voltada para a prática da
6° escrita.
AULA
4° SEMANA

7°
Nessas últimas aulas será trabalhado, em um mês, o inglês voltado para a CONVERSAÇÃO, e em outro, MÚSICAS. A
AULA
conversação e a música são conhecidas como uma das maneiras mais eficazes para aprender inglês. Dessa forma, o
8°
professor deverá trabalhar essas duas ferramentas usando as quatro habilidades do inglês.
AULA

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Educação
MÊS – FEVEREIRO SEMANA: 01 A 09 DATA:______________________

PRÁTICAS DE LINGUAGENS Oralidade, leitura e escrita.

(EF06LI03) Solicitar esclarecimentos em língua inglesa sobre o que não entendeu e o significado de
HABILIDADES
palavras ou expressões desconhecidas.
OBJETO DE CONHECIMENTO Funções e usos da língua inglesa em sala de aula (Classroom language).
OBJETO ESPECÍFICO Expressões usadas em sala de aula – cumprimentos, saudações e despedidas.
Comunicar-se na língua inglesa, por meio do uso variado de linguagens em mídias impressas ou digitais,
reconhecendo-a como ferramenta de acesso ao conhecimento, de ampliação das perspectivas e de
COMPETÊNCIAS
possibilidades para a compreensão dos valores e interesses de outras culturas e para o exercício do
protagonismo social.
METODOLOGIA
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
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Os alunos foram avaliados hoje em:

( ) oralidade
( ) leitura
( ) escrita
AVALIAÇÃO ( ) conhecimentos linguísticos
( ) dimensão Intercultural
O conteúdo ficou claro para:
( ) a maioria dos estudantes
( ) poucos estudantes

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MÊS – FEVEREIRO SEMANA: 15 A 24 DATA:______________________

PRÁTICAS DE LINGUAGENS Oralidade, leitura e escrita.
(EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua
HABILIDADES
inglesa.
OBJETO DE CONHECIMENTO Construção de laços afetivos e convívio social.
OBJETO ESPECÍFICO Música: Three little birds – Bob Marley.
Comunicar-se na língua inglesa, por meio do uso variado de linguagens em mídias impressas ou digitais,
reconhecendo-a como ferramenta de acesso ao conhecimento, de ampliação das perspectivas e de
COMPETÊNCIAS
possibilidades para a compreensão dos valores e interesses de outras culturas e para o exercício do
protagonismo social.
METODOLOGIA
____________________________________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________________________________
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Os alunos foram avaliados hoje em:
( ) oralidade
( ) leitura
( ) escrita
AVALIAÇÃO ( ) conhecimentos linguísticos
( ) dimensão Intercultural
O conteúdo ficou claro para:
( ) a maioria dos estudantes
( ) poucos estudantes

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THREE LITTLE BIRDS – BOB MARLEY

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MÊS – FEVEREIRO SEMANA: 26 A 29 DATA:______________________

PRÁTICAS DE LINGUAGENS Oralidade, leitura e escrita.
(EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua
HABILIDADES
inglesa.
OBJETO DE CONHECIMENTO Construção de laços afetivos e convívio social.
OBJETO ESPECÍFICO Leitura Guiada com diálogo – Aula 12: What do you study?
Comunicar-se na língua inglesa, por meio do uso variado de linguagens em mídias impressas ou digitais,
reconhecendo-a como ferramenta de acesso ao conhecimento, de ampliação das perspectivas e de
COMPETÊNCIAS
possibilidades para a compreensão dos valores e interesses de outras culturas e para o exercício do
protagonismo social.
METODOLOGIA
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
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Os alunos foram avaliados hoje em:

( ) oralidade
( ) leitura
( ) escrita
AVALIAÇÃO ( ) conhecimentos linguísticos
( ) dimensão Intercultural
O conteúdo ficou claro para:
( ) a maioria dos estudantes
( ) poucos estudantes

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LESSON 12: BEGINNER DIALOGUE - WHAT DO YOU STUDY?

🖋LEITURA GUIADA COM DIÁLOGO

Susan: Excuse me, do you speak English?
George: Yes, I’m from California.
Susan: What brings you to Montreal?
George: I’m here on business.
Susan: I’m a student. I study at the university.
George: What do you study?
Susan: I study French language.
George: That must be difficult.
Susan: No, I’m from Quebec. We speak French at home.

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MÊS – MARÇO SEMANA: 01 A 08 DATA:______________________

PRÁTICAS DE LINGUAGENS Leitura e oralidade.
(EF09LI01) Fazer uso da língua inglesa para expor pontos de vista, argumentos e contra-argumentos,
HABILIDADES
considerando o contexto e os recursos linguísticos voltados para a eficácia da comunicação.
OBJETO DE CONHECIMENTO Funções e usos da língua inglesa: persuasão.
OBJETO ESPECÍFICO Internet Slang – sugestão de atividade – PNLD – páginas: 26 a 28.
Elaborar repertórios linguístico-discursivos da língua inglesa, usados em diferentes países e por grupos
COMPETÊNCIAS sociais distintos dentro de um mesmo país, de modo a reconhecer a diversidade linguística como direito
e valorizar os usos heterogêneos, híbridos e multimodais emergentes nas sociedades contemporâneas.
METODOLOGIA
____________________________________________________________________________________________________________________
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Os alunos foram avaliados hoje em:

( ) oralidade
( ) leitura
( ) escrita
AVALIAÇÃO ( ) conhecimentos linguísticos
( ) dimensão Intercultural
O conteúdo ficou claro para:
( ) a maioria dos estudantes
( ) poucos estudantes

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MÊS – MARÇO SEMANA: 11 A 15 DATA:______________________

PRÁTICAS DE LINGUAGENS Conhecimento Linguísticos.
(EF08LI17) Empregar, de modo inteligível, os pronomes relativos (who, which, that, whose) para
HABILIDADES
construir períodos compostos por subordinação.
OBJETO DE CONHECIMENTO Pronomes relativos.
OBJETO ESPECÍFICO Revisão: Pronomes relativos – PNLD – Páginas – 29.
Comunicar-se na língua inglesa, por meio do uso variado de linguagens em mídias impressas ou digitais,
reconhecendo-a como ferramenta de acesso ao conhecimento, de ampliação das perspectivas e de
COMPETÊNCIAS
possibilidades para a compreensão dos valores e interesses de outras culturas e para o exercício do
protagonismo social.
METODOLOGIA
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
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Os alunos foram avaliados hoje em:

( ) oralidade
( ) leitura
( ) escrita
AVALIAÇÃO ( ) conhecimentos linguísticos
( ) dimensão Intercultural
O conteúdo ficou claro para:
( ) a maioria dos estudantes
( ) poucos estudantes

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
CASCAVEL - CE
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Educação

MÊS – MARÇO SEMANA: 18 A 27 DATA:______________________

PRÁTICAS DE LINGUAGENS Conhecimento Linguísticos.
(EF08LI17) Empregar, de modo inteligível, os pronomes relativos (who, which, that, whose) para
HABILIDADES
construir períodos compostos por subordinação.
OBJETO DE CONHECIMENTO Pronomes relativos.
OBJETO ESPECÍFICO Revisão: Pronomes relativos – PNLD – Páginas – 29.
Comunicar-se na língua inglesa, por meio do uso variado de linguagens em mídias impressas ou digitais,
reconhecendo-a como ferramenta de acesso ao conhecimento, de ampliação das perspectivas e de
COMPETÊNCIAS
possibilidades para a compreensão dos valores e interesses de outras culturas e para o exercício do
protagonismo social.
METODOLOGIA
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________

Os alunos foram avaliados hoje em:

( ) oralidade
( ) leitura
( ) escrita
AVALIAÇÃO ( ) conhecimentos linguísticos
( ) dimensão Intercultural
O conteúdo ficou claro para:
( ) a maioria dos estudantes
( ) poucos estudantes

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
CASCAVEL - CE
 Secretaria da
Educação

MÊS – ABRIL SEMANA: 01 A 05 DATA:__________________________

PRÁTICAS DE LINGUAGENS Oralidade, leitura e escrita.
(EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua
HABILIDADES
inglesa.
OBJETO DE CONHECIMENTO Construção de laços afetivos e convívio social.
OBJETO ESPECÍFICO Leitura Guiada com diálogo – Aula 13: Do you like football?
Comunicar-se na língua inglesa, por meio do uso variado de linguagens em mídias impressas ou digitais,
reconhecendo-a como ferramenta de acesso ao conhecimento, de ampliação das perspectivas e de
COMPETÊNCIAS
possibilidades para a compreensão dos valores e interesses de outras culturas e para o exercício do
protagonismo social.
METODOLOGIA
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
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Os alunos foram avaliados hoje em:

( ) oralidade
( ) leitura
( ) escrita
AVALIAÇÃO ( ) conhecimentos linguísticos
( ) dimensão Intercultural
O conteúdo ficou claro para:
( ) a maioria dos estudantes
( ) poucos estudantes

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
CASCAVEL - CE
 Secretaria da
Educação

LESSON 13: BEGINNER DIALOGUE - DO YOU LIKE FOOTBALL?

🖋LEITURA GUIADA COM DIÁLOGO

Mary: Hey Jim, I’d like you to meet my friend George. George this is Jim, Jim this is George.

Jim: Nice to meet you George.

George: Nice to meet you too Jim. Do you like football?

Jim: No, not really. I prefer baseball. How about you?

George: I love football. I watch it on TV every Sunday.

Jim: Well it was nice meeting you George.

George: It was nice meeting you too Jim.

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
CASCAVEL - CE
 Secretaria da
Educação
MÊS – ABRIL SEMANA: 08 A 13 DATA:__________________________
PRÁTICAS DE LINGUAGENS Conhecimento Linguísticos.
(EF08LI17) Empregar, de modo inteligível, os pronomes relativos (who, which, that, whose) para
HABILIDADES
construir períodos compostos por subordinação.
OBJETO DE CONHECIMENTO Pronomes relativos.
Revisão: Música: Three little birds – Bob Marley; Leitura Guiada com diálogo – Aula 12 e 13;
OBJETO ESPECÍFICO
Pronomes relativos.
Comunicar-se na língua inglesa, por meio do uso variado de linguagens em mídias impressas ou
digitais, reconhecendo-a como ferramenta de acesso ao conhecimento, de ampliação das perspectivas
COMPETÊNCIAS
e de possibilidades para a compreensão dos valores e interesses de outras culturas e para o exercício
do protagonismo social.
METODOLOGIA
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
Os alunos foram avaliados hoje em:
( ) oralidade
( ) leitura
( ) escrita
AVALIAÇÃO ( ) conhecimentos linguísticos
( ) dimensão Intercultural
O conteúdo ficou claro para:
( ) a maioria dos estudantes
( ) poucos estudantes

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
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