GRUPO SER EDUCACIONAL

UNIVERSIDADE MAURICIO DE NASSAU

CURSO: PEDAGOGIA
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO INCLUSIVA: TEORIA E PRATICA
NOME DO PROFESSOR EXECUTOR: WASHINGTON LOPES DA SILVA
NOME DO TUTOR: JACIARA DANTAS DE OLIVEIRA
NOME DO ALUNO: THALITA CLAUDIA PONCIADO DA SILVA

A EDUCAÇÃO E EU

Observa-se que nos últimos tempos, especificamente de algumas décadas até a

atualidade, muito se tem colocado em pauta a cerca de uma classificação de Educação
Inclusiva, nas esferas política, social, cultural e pedagógica com a finalidade do direito
generalizado a uma imersão a Educação genérica e de excelência. Em nosso país
(Brasil) o tema meramente iniciou-se a consistir na Conferência Mundial de Educação
em 1994, quando foi proclamado a Declaração de Salamanca. Sendo implantada em
2000 uma política denominada “Educação Inclusiva”.
Compreendemos que aprender, desenvolver suas capacidades e ser incluído, de fato, na
sociedade é um direito de todos, e é inteirado deste cenário que a educação inclusiva
atua, transformando a escola em um espaço de integração entre o ensino regular e o
ensino especial, e neste formato, ocasionando, suporte diversos e personalizados.
Afinal, seguir com os modelos tradicionais de escolas separadas acaba sendo um
retrocesso quando pensamos na melhoria do aprendizado, promoção da diversidade e
respeito às diferenças. 
Para estimular e proporcionar um ensino inclusivo, é necessário contar com uma
elaboração de um planejamento e projeto pedagógico exclusivo e promover mudanças
tanto estruturais quanto profissionais. Sendo eles; ambientes com acessibilidade, salas
de apoio, equipe multidisciplinar, recursos e tecnologias especializadas disponíveis,
aulas ativas que promovem interação, colaboração e cooperação de todos os envolvidos
entre outros. Todavia, é fundamental investimento constante para melhorar os
processos, além do investimento na formação de professores e rede de apoio.
Dessa forma, engloba tanto possibilitar a diversidade quanto o respeito as diferenças e o
direito ao aprendizado a todos os estudantes, trazendo resultados positivos para a
aprendizagem de todos, além de conseguir envolver a comunidade escolar e externa
para pensar em soluções, inovações e novos modelos de ensino.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

DOMINGOS, Marisa. A Escola Como Espaço de Inclusão. Belo Horizonte: 2005.

DÍAZ, Félix. Educação Inclusiva, Deficiência e Contexto Social. Salvador, Edufba.

2009.

SILVEIRA, Jader Abordagens Sobre Educação Inclusiva. Formiga, MultiAtual.

2020.