MODELO DE PLANO DE AULA

Dados de identificação da Instituição Concedente

Nome da escola: ..................................................................................
Diretor(a): ..................................................................................
Coordenador(a):.....................................................................................................
Professor(a) Regente: ................................................. Turma: ...........................
Período: .............................
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): ............................................................

Disciplina: Música/Brincando com a sonoridade das palavras

Assunto: Conhecendo sons das palavras, reconhecimento e utilização

expressiva, em contextos musicais, das diferentes características geradas
pelos sons.

Objetivos de Aprendizagem: Ouvir, perceber discriminar eventos sonoros

diversos. Perceber e expressar sensações, sentimento e pensamentos, por
meio de improvisações, composições e interpretações musicais. Possibilita o
envolvimento, vivência, experimentação, expressão, imitação, criação e
imaginação da criança pequena, inclusive de crianças que apresentam
necessidades especiais. Além de trazer melhorias para a saúde mental e a
coordenação motora, o aumento da sensibilidade proporcionado pela música
também contribui para melhorar as capacidades de concentração e
memorização.

Conteúdo programático: Exploração, expressão e produção do silêncio e de

sons com voz (altura: graves e agudos; curtos e longos; intensidade: fracos e
fortes), o corpo, entorno e materiais sonoros e diversos. Contextos prévios: A
vivência dessa proposta pede que você se familiarize previamente com o
conteúdo do vídeo do Território do Brincar. Isso te garantirá uma percepção
maior acerca das brincadeiras exploradas no vídeo e ampliará as
possibilidades de sua mediação durante a atividade.

Recursos: Esta atividade envolve a reprodução de músicas, por isso, reserve

um notebook, uma caixa de som e o arquivo com as músicas. Separe também
equipamento de fotografia e filmagem para fazer registros da vivência das
crianças.

Sequência didática: Observe a necessidade de um espaço para realização da

roda de conversa, que acontecerá no início da vivência. Nele, você apresentará
às crianças o vídeo, que será a inspiração inicial da proposta. Portanto, é
importante garantir que elas estejam sentadas de forma confortável, para que
seja possível a visualização por todas. Também é necessário assegurar o
acolhimento das percepções das crianças acerca do conteúdo do vídeo.
Observe que, posteriormente à visualização do vídeo, as crianças
formarão duplas. Sendo assim, considere a flexibilidade do espaço para
beneficiar essa organização e a necessidade de movimentação das crianças
ao longo da vivência.
Tempo sugerido:
Aproximadamente uma hora e 30 minutos.

Avaliação: Depois de as crianças terem se expressado, trazendo aquilo que já

conhecem sobre a dança, convide-as para apreciar a playlist que você
preparou e peça que se expressem por meio da dança. Conte a elas que você
selecionou algumas músicas para apresentar a elas estilos musicais variados.
Engaje-as dizendo que as músicas as convidarão para as ouvirem, sentirem e
dança-las com todo o corpo. Diga ainda que esse primeiro convite é individual,
sendo assim, peça que cada criança fique livre para encontrar a melhor
maneira de sentir a música e de criar os movimentos que ela a convida a fazer.

Referências: Listar nomes de livros e jornais, CDs, DVDs, e outros tipos de

materiais utilizados na regência, de acordo com as normas da ABNT.

Anexos: Listas de exercícios, textos, entre outros.