ESCOLA E SOCIEDADE

O PAPEL DA ESCOLA NA SOCIEDADE

Antônia Célia Lourenço de Paulo Oliveira

Ana Karoline dos Santos Siqueira
Mosa Amélia de Albuquerque Loureto
Vanessa do Nascimento Santos
Yasmim Pereira de Sousa
Carla Eckel

1. INTRODUÇÃO

O presente assunto busca proporcionar reflexos e questionamentos sobre o papel da

educação, principalmente da educação escolar, na sociedade, considerando-se as relações
existentes entre a pratica educativa escolar e a pratica da educação social. A escola exerce
dois papeis fundamentais na sociedade, socializar e democratizar o acesso ao
conhecimento e promover a construção moral e ética dos estudantes. Esses dois papeis
são fundamentais para formação das pessoas conscientes, criticas com potencial de
transformação. A escola atua em vários campos possíveis na formação integral das
crianças e adolescentes, trabalhando para torna-los autônomos e independes já que é
parte do preparo que a escola deve dar.

2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

A escola é uma trama de relações sócias materiais que organizam a experiência cotidiana
e pessoal do aluno com a mesma força ou mais que as relações de produção [...]
(Fernandez Enguita, 1999, P. 152)

[...] educação é o conjunto das ações, processos,

influências, estruturas, que intervêm no desenvolvimento
humano de indivíduos e grupos na sua relação ativa com o
meio natural e social [...] É uma prática social que atua na
configuração da existência humana individual e grupal, para
realizar nos sujeitos humanos as características de “ser
humano”. [...] (LIBÂNEO, 1998a, p. 22).
 O delicado equilíbrio da conveniência nas sociedades que conhecemos ao longo da
história requer tanto conservação quanto a mudança, e o mesmo ocorre com o frágil
equilíbrio da estrutura social da escola com o grupo complexo, [...] (Gómez, 1198, P. 14).

É explicitar criticamente as relações sociais de produção da

sociedade burguesa, para pôr-se a caminho de sua
desarticulação, e criar as condições objetivas para que se
instaure um novo bloco histórico onde não haja exploradores
e explorados, proprietários e não-proprietários, e que, pelo
trabalho, mediatizados pela técnica, os homens produzam
sua existência de forma cada vez mais completa (FRIGOTTO,
1993, p. 196)

Contudo, Saviani afirma que a escola é a sétima dentre as muitas instâncias educativas. Isso
acaba refletindo nas contradições as classes dominantes, que essa educação seja para todos
e ao mesmo tempo deseja que os trabalhadores detenham essa fonte e saber, sendo assim,
uma forma de limitar o saber, pois é um lado reivindicado pelos trabalhadores e pelo outro
negam pelas classes dominantes. Ele diz mais, educação é um ato e produzir, direta e
intencionalmente, em cada pessoa individualmente. (SAVIANE, 1999, P.160-161)
 FIGURA 1 – EDUCAÇÃO PARA LIBERDADE

Fonte: Disponível em: https://pedagogiaaopedaletra.com/educacao-sociedade/

A figura acima representa a educação e sua evolução para liberdade. Um indivíduo educado é
um ser livre e capaz de analisar criticamente qualquer situação de uma forma que possa
contribuir para a mudança. Liberdade não significa cada um procurar apenas seu próprio
interesse, mais do que isso, quer dizer que qualquer pessoa pode e deve contribuir para o
interesse comum das demais pessoas. Liberdade não se ensina, mas se aprende praticando.
E a educação formal e informal é diversificada é onde acontece cinquenta por cento da vida
diária das crianças e adolescentes, onde acontece todo o processo de aprendizagem e
crescimento pessoal e profissional entre si.

3. RESULTADOS E DISCURSSÕES

A educação e a sociedade estão consequentemente ligadas, pois, uma é dependente da outra, são
parceiras de um conjunto de significados em comum. Não podemos pensar em sociedade sem
pensar em educação. Temos que compreender que a natureza do homem é viver coletivamente.

Uma boa educação, atualmente, deve ser capaz de oferecer ao aluno condições de analisar o
conhecimento pelas mais diversas formas e estimular sua reflexão e senso crítico de modo que ele
seja capaz de formular sua própria opinião sobre um assunto.

A educação hoje é focada na autonomia do aluno. Ele deve ser capaz de construir saberes que
ofereçam possibilidades para a formação de sua opinião e dos seus próprios conceitos. Para
finalizar, e educação escolar constitui-se como um espeço que permita compreender, reconhecer e
resinificar com cotidiano e nas relações que as pessoas estabelecem entre si.

  
4. REFERÊNCIAS

ENGUITA, Mariano F. A Face Oculta da Escola: educação e trabalho no capitalismo. Trad.

Tomaz Tadeu da Silva. Porto Alegre: Artes Médicas, 1989.
FRIGOTTO, Gaudêncio. A Produtividade da escola improdutiva: um (re) exame das relações
entre educação e estrutura econômico-social e capitalista. 4. ed. São Paulo:Cortez, 1993
LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e pedagogos, para quê? São Paulo: Cortez, 1998
SAVIANI, Dermeval. O trabalho como princípio educativo frente às novas tecnologias. In:
Ferreti, Celso J. et al. Novas tecnologias, trabalho e educação: um debate multidisciplinar.
Petrópolis, RJ:Vozes, 1994, p. 151-168.

  

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Antônia Célia Lourenço de Paulo Oliveira, Ana Karoline dos Santos Siqueira, Mosa Amélia de
Albuquerque Loureto, Vanessa do Nascimento Santos, Yasmim Pereira de Sousa.
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Carla Eckel.
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Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI – Pedagogia (FLC3876) Prática do Modulo I -
30/09/2021