Re 82202 Mpal8md Teste2 Versao A

TESTE DE AVALIAÇÃO 2 – VERSÃO
Teste de avaliação 2
«Saga» e «Natal»: narrativas de regresso
Escola
Matriz do teste de avaliação 2 (versão A)
Data do teste Disciplina: Português, 8.º ano Duração do teste
Itens – Cotações Cotações

por
Resposta domínio
Domínios Texto A Texto B Texto C
extensa
Total
1.1 – 3%
Compreensão 1.2 – 3%
12%
oral 1.3 – 3%
1.4 – 3%
2. – 4%
3.1 – 3%
Leitura 13%
3.3 – 3%
3.5 – 3%
6. – 3%
7. – 5%
Educação 8. – 3%
24%
literária 8.1 – 5%
10. – 3%
11. – 5%
3.2 – 3% 5. – 4%
3.4 – 3% 9. – 3%
Gramática 26%
4. – 5% 12. – 4%
12.1 – 4%
Escrita 13. – 25% 25%
Cotações
12% 24% 39% 25% 100%
Total
Professor Turma
MPAL8DP_TESTES AVALIAÇÃO © RAIZ
EDITORA
O Mundo em Palavras 8 • 8.º Ano • Testes de avaliação

Nome N.º Turma Data
Avaliação Professor
Texto A – Faixa 2
Ouve atentamente o excerto do programa «Isto faz-se por cá» da RDP Internacional
para responderes aos itens 1.1 a 1.4.
Depois, ouve pela segunda vez o áudio e confere as tuas respostas.
1. Assinala com X, nos itens 1.1 a 1.4, a opção que completa cada afirmação, de acordo
com o texto.
1.1 A equipa do projeto «Porto desaparecido»
A. organiza passeios em vários locais da cidade do Porto.

B. fotografa locais da cidade do Porto que parecem estar escondidos.
C. traz a público conhecimentos sobre locais da cidade do Porto.
1.2 O entrevistador refere que os edifícios e locais incluídos no projeto estão ligados
A. a histórias quotidianas e a acontecimentos históricos.

B. apenas a acontecimentos históricos importantes.
C. apenas a histórias comuns do quotidiano da cidade.
1.3 Quando questiona o entrevistado sobre o início do projeto, o entrevistador usa a

expressão:
A. «temos uma vaga ideia».

B. «à frente dos nossos narizes».
C. «pôr mãos à obra».
1.4 Na origem do projeto «Porto esquecido» está a vontade de
A. recordar edifícios e locais que já não existem.

B. publicar fotografias antigas da cidade do Porto.
C. inspirar as pessoas a ultrapassarem uma fase difícil.
EDITORA

TESTE DE AVALIAÇÃO 2 – VERSÃO A
Lê o Texto B e as notas.
Texto B
Alojamento Local
A cidade do Porto na última década sofreu uma grande transformação. Um dos agentes desta
mudança foi o setor do turismo. Muitas são as evidências do crescimento e da importância do
turismo na cidade, a começar pelo aumento de passageiros no Aeroporto Francisco Sá Carneiro,
potenciado pelo aumento da oferta das rotas proporcionadas pelas companhias de low cost1.
5 Inevitavelmente, a cidade acompanhou este aumento do número de visitantes, ampliando a
quantidade e diversidade da oferta hoteleira, e imprimindo grande dinamismo ao setor da
restauração, dos ser– viços e da construção civil, criando assim novas oportunidades comerciais e
económicas à população local e atraindo novos agentes económicos. Esta renovação e inovação de
conceitos do setor hoteleiro foi catalisadora2 da regeneração urbana da cidade na última década e deu suporte
maior a áreas de ativi-
10 dade emergentes como a cultura, o lazer e a indústria de eventos em geral. A entrada em vigor do
Decre– to-Lei n.º 128/2014, de 29 de Agosto que aprovou o regime jurídico da exploração dos
estabelecimentos de alojamento local, simplificou o processo de abertura de novas unidades. Este
regime estimulou o crescimento da oferta de alojamento de curta duração, a um ritmo médio de 31%
ao ano.
No final de 2019 estavam abertas 8 474 unidades de alojamento local na cidade. Os apartamentos
15 (87%) são a modalidade mais registada, seguidos pelas moradias (7%) e, por fim, os estabelecimentos
de hospedagem (6%).
Em 2019, a cidade dispunha de uma capacidade de acolhimento em alojamento local de 24 517
camas e 65 beliches, distribuídas por 8 471 quartos, para uma lotação total de 39 445 utentes.
Até ao final de 2014 o número de alojamentos locais rondava as 500 unidades. A aprovação do regime
20 jurídico da exploração dos estabelecimentos de alojamento local ocorrida em finais de 2014 originou
um crescimento exponenciado deste tipo de alojamento.
Dinâmica Urbanística do Porto: 2010 – 2019, Município do Porto, Maio de 2020, pp. 36 e 37 (com supressões)
https://www.cm-porto.pt/files/uploads/cms/cmp/175/files/Rel_DinamicaUrbanistica_2010-2019.pdf
Notas:
1. low cost: de baixo preço.
2. catalisadora: desencadeadora, estimuladora.
2. Assinala com X as afirmações que estão de acordo com o sentido do texto.
A. Grandes mudanças ocorreram nos últimos dez anos no Porto.

B. O turismo foi o único setor responsável pelas mudanças na cidade.

C. Os turistas que chegam à cidade de avião vêm em companhias de low cost.
D. Para responder à procura, foram construídos mais hotéis na cidade.
E. A partir de 2014, a oferta de alojamento de curta duração aumentou 31% todos os
EDITORA
anos.

3. Assinala com X, nos itens 3.1 a 3.5, a opção que completa cada afirmação, de
acordo com o texto.
3.1 Nas linhas 5 a 13, está presente a ideia de que a renovação do setor
hoteleiro foi responsável
A. pela publicação de uma lei que regulamenta os alojamentos locais.

B. pela reabilitação urbanística da cidade nos últimos dez anos.
C. pelo retrocesso cultural verificado na cidade nos últimos dez anos.
D. pelo aumento em 31% na oferta de alojamento local na cidade.
3.2 Na frase «Os apartamentos (87%) são a modalidade mais registada, seguidos
pelas moradias (7%) e, por fim, os estabelecimentos de hospedagem (6%).»
(linhas 14-16), a locução adverbial presente serve para
A. estabelecer um contraste com a informação anterior.

B. apresentar a consequência da informação anterior.
C. introduzir o último elemento da enumeração.
D. comparar os elementos enumerados.
3.3 Na cidade do Porto, em 2019, podiam dormir em alojamentos locais
A. cerca de 130 turistas.

B. cerca de oito mil turistas.
C. quase vinte e cinco mil visitantes.
D. quase quarenta mil visitantes.
3.4 Na frase «Até ao final de 2014 o número de alojamentos locais rondava as 500
unidades.» (linha 19), as palavras sublinhadas são
A. uma preposição simples, uma preposição contraída e um determinante artigo

definido.
B. duas preposições contraídas e um determinante artigo definido.
C. uma preposição simples, uma preposição contraída e uma preposição simples.
D. duas preposições simples e um determinante demonstrativo.
3.5 Este texto poderia fazer parte de
A. um dicionário bilingue.
B. um conto literário.
C. um livro de receitas.
D. um relatório administrativo.
EDITORA

4. Completa a afirmação seguinte, escrevendo o verbo «ocorrer» no pretérito mais-que-

perfeito composto do conjuntivo.
Não existiriam tantas unidades de alojamento local na cidade do Porto nos dias de hoje, se não
_____________ a aprovação do regime jurídico da exploração deste tipo de
estabelecimentos em 2014.
Lê o Texto C que é um excerto do conto «Saga», de Sophia de Mello Breyner

Andresen.
Texto C
Hans ficou a viver nessa casa, em parte como empregado, em parte como filho adotivo.
A sua adolescência cresceu entre os cais, os armazéns e os barcos, em conversas com marinheiros
embarcadiços e comerciantes. De um barco ele sabia tudo desde o porão até ao cimo do mais alto
mastro. E, ora a bordo ora em terra, ora debruçado nos bancos da escola sobre mapas e cálculos, ora
mergulhando
5 em narrações de viagens, estudando, sonhando e praticando, ele preparava-se para cumprir o seu
projeto: regressar a Vig como capitão de um navio, ser perdoado pelo Pai e acolhido na casa.
Dois dias depois de ter recolhido Hans, Hoyle levou-o ao centro da cidade e comprou-lhe as
roupas de que precisava e também papel e caneta.
Hoyle nunca casara e, numa terra para ele estrangeira, não tinha família e as suas raras amizades eram
10 pouco íntimas. No adolescente evadido ele via agora um reflexo da sua própria juventude aventurosa
que, há muito tempo, naquela cidade ancorara. Para ele, Hans era a nova possibilidade, o destino
outra vez oferecido, aquele que iria viver por ele a verdadeira vida, que nele, Hoyle, estava já
perdida como se o destino, tendo falhado seus propósitos, fizesse, com uma nova mocidade, uma nova
tentativa. Assim, Hans era para ele não o herdeiro daquilo que possuía e fizera mas antes o herdeiro
daquilo que perdera. Por isso
15 seguiu passo a passo os estudos e a aprendizagem do adolescente, controlando a qualidade do ensino
das escolas onde o inscrevera e vigiando a competência dos superiores sob cujas ordens a bordo o
colocava. Aos 21 anos, já Hans era capitão de um navio de Hoyle e homem de confiança dos seus
negócios.
Quando estava já passada a sua primeira mocidade, um dia, à volta de uma das suas viagens,
Hans encontrou o inglês doente. O mal atacara os seus olhos e a cegueira avançava rápida.
20 – Hans – disse ele –, estou velho e cego, já não posso tratar dos meus barcos, dos meus armazéns,
dos meus negócios. Fica comigo.
Hans ficou. Deixou de ser empregado de Hoyle e tornou-se seu sócio. Sentado em frente da
pesada mesa de carvalho recebia os comerciantes, os chefes dos armazéns e os capitães de navio. À
noite relatava a Hoyle as conversas que tivera, as decisões que tomara. Depois bebiam juntos um
copo de vinho.
25 A vida de Hans mais uma vez tinha virado. Agora verificava a ordem dos armazéns, o bom
estado dos navios, a competência das equipagens, controlava as cargas e as descargas, discutia
negócios e contratos. As suas viagens iam-se tornando rápidas e espaçadas.
Sophia de Mello Breyner Andresen, Histórias da Terra e do Mar, Porto, Porto Editora, 2019, pp. 68-71 (com supressões)
5. Identifica a área da realidade predominante no segundo parágrafo do excerto e

transcreve cinco palavras exemplificativas.
EDITORA


6. Associa cada passagem do texto a uma atitude de Hoyle em relação a Hans.

Escreve, em cada quadrado, apenas um número.
Passagens do texto Atitudes de Hoyle

1– Cumplicidade
A – «[...] seguiu passo a passo os estudos e a aprendizagem do adolescente [...]» 2– Interesse
B – «Aos 21 anos, já Hans era capitão de um navio de Hoyle [...]» 3– Confiança
C – «Depois bebiam juntos um copo de vinho.» 4– Intolerância
5– Superioridade
7. Indica duas características psicológicas de Hans a partir da seguinte passagem.

«ora a bordo ora em terra, ora debruçado nos bancos da escola sobre mapas e
cálculos, ora mergulhando em narrações de viagens, estudando, sonhando e
praticando, ele preparava-se para cumprir o seu projeto» (linhas 4-5)
8. Na passagem «da sua própria juventude que naquela cidade ancorara» (linhas 10-11) está
presente uma
A. personificação.
B. metáfora.
C. comparação.
D. anáfora.
8.1 Relaciona a forma verbal «ancorara» com o interesse comum de Hans e Hoyle.
9. Transcreve a forma verbal que se encontra no modo conjuntivo na passagem seguinte

e indica o tempo em que se encontra.
«Para ele, Hans era a nova possibilidade, o destino outra vez oferecido, aquele que iria
viver por ele a verdadeira vida, que nele, Hoyle, estava já perdida como se o destino,
tendo falhado seus propósitos, fizesse, com uma nova mocidade, uma nova tentativa.»
(linhas 11-13)
EDITORA


10. O que iria Hans herdar de Hoyle, tendo em conta que ele era «o herdeiro daquilo que
[Hoyle] perdera.» (linha 14)? Assinala com X a opção correta.
A. As suas propriedades.
B. A sua casa e a sua fortuna.
C. As suas aventuras da juventude.
D. Os seus conhecimentos marítimos.
11. O excerto narra acontecimentos que decorrem num longo espaço de tempo.
Transcreve três passagens do texto que refletem a passagem do tempo, desde o
início do excerto até ao final.
12. Descobre, no texto seguinte, advérbios das subclasses indicadas na tabela e escreve-
-os no espaço correspondente.
Hoyle tornou-se um segundo pai para Hans: acolheu-o em sua casa, comprou-lhe
roupa, providenciou-lhe uma boa educação. A cidade, onde ambos viveram grande
parte das suas vidas, foi também o local que lhes proporcionou fortuna. Contudo, Hans
sempre manteve o sonho de regressar à sua terra natal: Vig.
Advérbios
de tempo conectivo relativo
12.1 Transcreve o outro advérbio presente no texto e indica a sua subclasse.

EDITORA

13. Escrita
Ao longo de todo o conto «Saga» de Sophia de Mello Breyner Andresen, Hans sonha
com o seu regresso a casa, imaginando como seria a reação dos seus pais e irmã.
Escreve um texto narrativo, na primeira pessoa, em que imagines como seria a viagem
de regresso a casa de alguém que tivesse estado muito tempo fora.
O teu texto, com um mínimo de 150 e um máximo de 240 palavras, deve incluir:
– uma breve referência ao local onde a personagem viveu nos últimos tempos;
– a descrição da viagem e a referência às emoções sentidas pela personagem;
– a chegada a casa e a receção de familiares e/ou amigos.

EDITORA

Item
Cotação (em
pontos)
Texto A 1.1 1.2 1.3 1.4
12
3 3 3 3
Texto B 2. 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 4.
24
4 3 3 3 3 3 5
Texto C 5. 6. 7. 8. 8.1 9. 10. 11. 12. 12.1
39
4 3 5 3 5 3 3 5 4 4
Item 13.
único 25
25
Total 100
EDITORA

Critérios de classificação
Texto
A
1.1................................................................................................................................... Chave: C
3 pontos
1.2................................................................................................................................... Chave: C
3 pontos
1.3................................................................................................................................... Chave: A
3 pontos
1.4 Chave: C...................................................................................................................3 pontos
Transcrição do documento áudio Duração: 01:46
Isto faz-se por cá

O cenário deste «Isto faz-se por cá» é o Porto. Vamos passear pelas ruas da cidade
despreocupadamente e sem ter propriamente um destino definido. Se alguns
monumentos que encontramos e até temos uma vaga ideia do que são, há outros
edifícios e locais que, por hábito ou por distração nossa, parecem estar escondidos
mesmo quando estão ali à frente dos nossos narizes. E outros que já possam não estar
lá, outros edifícios, outros espaços, também deixaram para trás histórias e História que
é importante não se perder.
O projeto «Porto desaparecido» apareceu para que este conhecimento possa estar à
vista de todos e não seja apenas um rodapé num qualquer documento obscuro.
Manuel de Sousa faz parte da equipa e é o nosso convidado nesta edição deste
«Isto faz-se por cá». RDP Internacional (RDPI): Olá, Manuel, como está?
Manuel de Sousa (MS): Olá. Bom dia.
RDPI: Manuel, o que é vos motivou a pôr mãos à obra e a começar este projeto, o
«Porto desaparecido»?
MS: Este projeto teve início em 2012. Na altura eu tinha várias fotografias antigas do
Porto e a minha formação de base é História. Estávamos, na época, a passar uma
altura particularmente complicada, foi na altura da Troika, na altura em que todos os
portugueses punham um bocado em causa muitas coisas. E nós achamos que
provavelmente a História seria ou poderia ser uma boa fonte de inspiração para as
pessoas conseguirem enfrentar as adversidades que tinham naquele momento e
comecei um bocado a olhar para trás, ver o que já fizemos, ver como nós conseguimos
ultrapassar outras crises bastante até bem mais profundas do que aquela que
estávamos a passar naquela altura. Foi um bocado essa a ideia que esteve por trás da
criação deste projeto.
https://www.rtp.pt/play/p6403/e484130/isto-faz-se-por-ca
Texto B
2. Chave: A e D............................................................................................................4 pontos
3.1 Chave: B...................................................................................................................3 pontos

3.2 Chave: C...................................................................................................................3 pontos
3.3 Chave: D...................................................................................................................3 pontos

3.4................................................................................................................................... Chave: A
3 pontos
3.5................................................................................................................................... Chave: D
3 pontos
EDITORA
4. Chave: tivesse ocorrido..............................................................................................5 pontos

Texto C
5......................................................................................................................................4 pontos
Chave: Área da realidade – Mar
Vocábulos – cais, barcos, marinheiros, porão, mastro (ou bordo, capitão e navio).
Níveis Descritores de desempenho
Refere a área da realidade e as cinco palavras.

Refere a área da realidade e entre duas e quatro palavras.
6. Chave: A – 2; B – 3; C – 1.......................................................................................3 pontos
7. ....................................................................................................................................5 pontos
– Aspetos de conteúdo (C)........................................................................................3 pontos
Indica, de forma completa, duas características de Hans: estudioso,

sonhador, persistente ou dedicado.
Exemplo:
Hans era um rapaz estudioso e persistente.
Indica apenas uma característica de Hans.
– Aspetos de correção linguística (CL)......................................................................2 pontos
Produz um discurso globalmente correto, com eventual ocorrência de um

máximo de três erros.
Produz um discurso parcialmente correto, com ocorrência de quatro a seis
erros.
8. Chave: B.....................................................................................................................3 pontos
8.1 5 pontos
– Aspetos de conteúdo (C)...................................................................................................3 pontos
Explica, de forma completa, que o verbo se relaciona com a grande

paixão das personagens (as viagens marítimas), pois designa a
técnica de lançar a âncora.
Exemplo:
Hans e Hoyle eram apaixonados pelo mar e pelas navegações e o verbo
«ancorar» pertence a esse universo.

Refere apenas a paixão de Hans e de Hoyle pelo mar.
Exemplo:
Hans e Hoyle eram apaixonados pelo mar e pelas navegações.
Limita-se a transcrever do texto expressões que tenham a ver com o
EDITORA
mar:
Exemplo:
«De um barco ele sabia tudo».

– Aspetos de correção linguística (CL).....................................................................2 pontos

Níveis Descritores de desempenho Pontuação
2 Produz um discurso globalmente correto, com eventual ocorrência 2
de um máximo de três erros.
1 Produz um discurso parcialmente correto, com ocorrência de quatro 1
a seis erros.
9. Chave: forma verbal «fizesse»; tempo – pretérito imperfeito....................................3 pontos

2 Transcreve corretamente a forma verbal e indica o tempo. 3
1 Apenas transcreve a forma verbal. 1
10....................................................................................................................................Chave: C
3 pontos
11....................................................................................................................................5 pontos
A resposta deve incluir três citações que demonstrem a passagem do tempo.
Chave: «Dois dias depois de ter recolhido Hans»; «Quando estava já passada a sua
primeira mocidade»; «Agora verificava a ordem dos armazéns».
3 Transcreve as três passagens. 5
2 Transcreve duas das passagens. 3
1 Transcreve apenas uma passagem. 2
Nota: em caso de incumprimento das regras de transcrição, deve ser aplicada a

desvalorização de 1 ponto.
12.................................................................................................................................... Chave: de
tempo – sempre; conectivo – contudo; relativo – onde............................................4 pontos
12.1 Chave: «também» – advérbio de inclusão............................................................4 pontos
Escrita
13..................................................................................................................................25 pontos
A um texto que se afaste totalmente ou do género/formato textual ou do tema solicitados no

item, sugere-se a atribuição da classificação de 0 pontos (zero pontos) em todos os
parâmetros. Se o texto não respeitar a extensão requerida deve atender-se ao seguinte:
• se o aluno escrever um texto com 110 a 149 ou com 241 a 280 palavras, a classificação
será sujeita à desvalorização de 1 ponto;
• se o aluno escrever um texto com 50 a 109 ou com mais de 280 palavras, a classificação
será sujeita à desvalorização de 2 pontos;
• se a extensão do texto for inferior a 50 palavras, deve atribuir-se a classificação de 0
pontos (zero pontos) em todos os parâmetros.

EDITORA

Parâmetro A: Género/formato textual

Redige um texto de acordo com o género/formato solicitado (texto narrativo),

em que integra os aspetos seguintes:
– uma breve referência ao local onde a personagem viveu nos últimos
tempos;
– a descrição da viagem e a referência às emoções sentidas pela
personagem;
– a chegada a casa e a receção de familiares e/ou amigos.
Redige um texto de acordo com o género/ formato textual solicitado, mas em
que integra apenas duas das partes pedidas.
Redige um texto em que cumpre de forma muito incompleta a instrução
quanto ao género/formato solicitado, integrando apenas a descrição
da viagem.
Parâmetro B: Tema e pertinência da informação

Redige um texto em que cumpre a instrução quanto ao tema (viagem de

regresso a casa) e respeita os aspetos seguintes:
– informação pertinente;
– vocabulário adequado ao tema;
– progressão da informação.
Redige um texto em que cumpre a instrução quanto ao tema, mas apresenta
algumas falhas nos aspetos acima enunciados.
Redige um texto com alguns desvios temáticos, mas em que, globalmente,

respeita os aspetos acima enunciados.
Redige um texto com desvios temáticos e falhas nos aspetos acima
enunciados.
Parâmetro C: Organização e coesão textuais

Redige um texto bem organizado e coeso, em que, de um modo geral,

– demarca adequadamente as diferentes partes do texto (por exemplo,
marca os parágrafos, recorre a marcadores discursivos, quando
necessário);
– usa processos adequados de articulação interfrásica (por exemplo, recorre
a conectores, quando necessário);
– recorre a cadeias de referência adequadas (por exemplo, faz substituições
nominais e pronominais);
– garante conexões adequadas entre coordenadas de enunciação (pessoa,
tempo, espaço) ao longo do texto.
Redige um texto com falhas quanto aos mecanismos de organização e

coesão textuais.
Redige um texto pouco organizado, com ruturas de coesão frequentes
causadas por lacunas e/ou repetições nominais e/ou pronominais
desnecessárias.
EDITORA
Nota: A um texto que resulte num conjunto de enunciados desconexos, deve atribuir-se a
Oclassificação
Mundo em Palavrasde zero
8 • 8.º Ano •pontos
Testes de neste
avaliaçãoparâmetro.
Parâmetro D: Morfologia, sintaxe e pontuação

3 Redige um texto em que, de um modo geral, 5
– domina processos de conexão intrafrásica (concordância, flexão
verbal, propriedades de seleção – regências verbais, argumentos do
verbo) e
– utiliza corretamente os sinais de pontuação e os sinais auxiliares de
escrita.
2 Redige um texto com incorreções nos processos de conexão 3
intrafrásica e/ou na utilização de sinais de pontuação e de sinais
auxiliares de escrita.
1 Redige um texto com muitas incorreções nos processos de conexão 1
intrafrásica, o que afeta a inteligibilidade do texto, e/ou na utilização
de sinais de pontuação e de sinais auxiliares de escrita (pontua
sistematicamente de forma incorreta).
Nota: Deve atribuir-se a classificação de zero pontos neste parâmetro quando o aluno
escreve predominantemente frases mal estruturadas ou não-frases ou quando não utiliza
sinais de pontuação.
Parâmetro E: Ortografia
3 De 0 a 4 erros. 5
2 De 5 a 10 erros. 3
1 De 11 a 16 erros. 1
Nota: No âmbito do parâmetro (E) Ortografia, é contabilizada como uma única ocorrência
quer a repetição de uma palavra com o mesmo erro, quer a presença de mais de um erro
na mesma palavra (incluindo acentuação, translineação e uso indevido de letra minúscula
ou de letra maiúscula).

EDITORA

O Mundo em Palavras 8 • 8.º Ano • Testes de avaliação MPAL8DP_TESTES AVALIAÇÃO © RAIZ EDITORA
Grelha de registo de avaliação Turma Data

Teste de avaliação 2 «Saga» e «Natal»: narrativas de regresso Versão A
Texto A Texto B Texto C Resposta extensa* Total

Itens 1.1 1.2 1.3 1.4 2. 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 4. 5. 6. 7. 8. 8.1 9. 10 11. 12. 12.1 13. A 13. B 13. C 13. D 13. E
Cotações 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 5 4 3 5 3 5 3 3 5 4 4 5 5 5 5 5 100
Alunos
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
A
TESTE DE AVALIAÇÃO 2 – VERSÃO
21
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25
26
27
28
29
30
*Vide limites de extensão nos Critérios de Classificação.

Re 82202 Mpal8md Teste2 Versao A

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TESTE DE AVALIAÇÃO 2 – VERSÃO

Matriz do teste de avaliação 2 (versão A)

Data do teste Disciplina: Português, 8.º ano Duração do teste

Itens – Cotações Cotações

Escrita 13. – 25% 25%

O Mundo em Palavras 8 • 8.º Ano • Testes de avaliação

1.1 A equipa do projeto «Porto desaparecido»

A. organiza passeios em vários locais da cidade do Porto.

A. a histórias quotidianas e a acontecimentos históricos.

1.3 Quando questiona o entrevistado sobre o início do projeto, o entrevistador usa a

A. «temos uma vaga ideia».

1.4 Na origem do projeto «Porto esquecido» está a vontade de

A. recordar edifícios e locais que já não existem.

O Mundo em Palavras 8 • 8.º Ano • Testes de avaliação

2. Assinala com X as afirmações que estão de acordo com o sentido do texto.

A. Grandes mudanças ocorreram nos últimos dez anos no Porto.

B. O turismo foi o único setor responsável pelas mudanças na cidade.

O Mundo em Palavras 8 • 8.º Ano • Testes de avaliação

A. pela publicação de uma lei que regulamenta os alojamentos locais.

A. estabelecer um contraste com a informação anterior.

3.3 Na cidade do Porto, em 2019, podiam dormir em alojamentos locais

A. cerca de 130 turistas.

A. uma preposição simples, uma preposição contraída e um determinante artigo

3.5 Este texto poderia fazer parte de

O Mundo em Palavras 8 • 8.º Ano • Testes de avaliação

4. Completa a afirmação seguinte, escrevendo o verbo «ocorrer» no pretérito mais-que-

Lê o Texto C que é um excerto do conto «Saga», de Sophia de Mello Breyner

5. Identifica a área da realidade predominante no segundo parágrafo do excerto e

O Mundo em Palavras 8 • 8.º Ano • Testes de avaliação

O Mundo em Palavras 8 • 8.º Ano • Testes de avaliação

6. Associa cada passagem do texto a uma atitude de Hoyle em relação a Hans.

Passagens do texto Atitudes de Hoyle

7. Indica duas características psicológicas de Hans a partir da seguinte passagem.

9. Transcreve a forma verbal que se encontra no modo conjuntivo na passagem seguinte

O Mundo em Palavras 8 • 8.º Ano • Testes de avaliação

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12.1 Transcreve o outro advérbio presente no texto e indica a sua subclasse.

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Transcrição do documento áudio Duração: 01:46

Isto faz-se por cá

3.1 Chave: B...................................................................................................................3 pontos

3.3 Chave: D...................................................................................................................3 pontos

4. Chave: tivesse ocorrido..............................................................................................5 pontos

Refere a área da realidade e as cinco palavras.

6. Chave: A – 2; B – 3; C – 1.......................................................................................3 pontos

Indica, de forma completa, duas características de Hans: estudioso,

– Aspetos de correção linguística (CL)......................................................................2 pontos

Níveis Descritores de desempenho

Produz um discurso globalmente correto, com eventual ocorrência de um

8. Chave: B.....................................................................................................................3 pontos

Níveis Descritores de desempenho

Explica, de forma completa, que o verbo se relaciona com a grande

«ancorar» pertence a esse universo.

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– Aspetos de correção linguística (CL).....................................................................2 pontos

9. Chave: forma verbal «fizesse»; tempo – pretérito imperfeito....................................3 pontos

Nota: em caso de incumprimento das regras de transcrição, deve ser aplicada a

12.1 Chave: «também» – advérbio de inclusão............................................................4 pontos

A um texto que se afaste totalmente ou do género/formato textual ou do tema solicitados no

pontos (zero pontos) em todos os parâmetros.