UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO

CURSO: LICENCIATURA EM MATEMÁTICA

(CEAD)

Sequência Didática para o ensino de tópico de matemática com foco na História

EMA 005

PROFESSORA: Marli Regina dos Santos

NOME:

N° DE MATRÍCULA:

Orientações gerais

1. Detalhar todas as ações pensadas para a realização com alunos da Educação

Básica;
2. Consultar referencias e usar livros didáticos, sites e obras de qualidade;
3. A História da matemática deverá se embasar em referencias de boa qualidade e
livros, textos e vídeos da disciplina;
4. É possível optar por alguma atividade ou recurso tratado ao longo da disciplina.
Para isso, o discente deverá adequar ao modelo proposto e realizar a sequência
com uma turma de alunos, relatando as interações ocorridas.
5. Para entrega, retirar as explicações em vermelho
 TÍTULO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA
CONTEÚDO MATEMÁTICO
Elencar o(s) conteúdo(s) Matemático(s) que serão abordados(s)/ensinado(s) e detalhar os
itens ou temas específicos que você abordará.

HISTÓRIA DA MATEMÁTICA

Discorrer sobre o tópico da História da matemática que será abordado e como.

INFORMAÇÕES GERAIS
Caracterizar detalhes da Sequência Didática.
Objetivos: indicar aquilo (conteúdos, habilidades e/ou competências) que se visa atingir
Habilidades e competências indicadas na BNCC
Acessar o site da BNCC (link abaixo) e elencar habilidades e competências relacionadas
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#medio/consideracoes-sobre-a-organizacao-
curricular
Público-alvo: estudantes de qual ano escolar?
Tempo programado: (em horas aula)
Pré-requisitos: indicar que conteúdos prévios o estudante precisa ter (somente os
principais) que não serão trabalhados, mas que você considera necessários para aprender
os conteúdos apresentados.
Materiais e recursos: indicar quais materiais e recursos serão necessários para o
desenvolvimento da sequência.
Estratégia: descrever a dinâmica, o método e a organização, com foco na história
Metodologia: descrever a metodologia adotada, com foco na história.

DESENVOLVIMENTO DA SEQUÊNCIA A PARTIR DA HISTÓRIA

Descrever detalhadamente tudo que foi planejado e os recursos preparados bem como o
modo de utilização, com detalhes da História da Matemática, buscando relacioná-la à
aprendizagem pretendida.

É importante que outro professor, ao ler esse desenvolvimento, consiga entender a

sequência e reproduzi-la.

Inserir imagens no desenvolvimento bem como imagens de slides que podem ser
usados
Destaque os:
  Pontos importantes da explicação,
 Momentos de aplicação de algum recurso;
 Exemplos, animações e explicações associadas

Pode-se:
 Indicar as etapas da sequência (etapa 1, etapa 2, 3...) para auxiliar na organização,
 Indicar por meio de balões ou caixa de textos explicações importantes que gostaria
de destacar.
 Enfatizar exemplos contextualizados que utilizará ou dinâmicas que irá propor.

OBSERVAÇÕES:
Aqui é o espaço de explicar, com o maior detalhamento possível a proposta da aula,
destacando aquilo que como professor você considera importante para o aluno

AVALIAÇÃO
Discorrer sobre as estratégias para avaliação dos alunos e da sequência proposta
REALIZAÇÃO COM ALUNOS (se for o caso)
Se realizou com alunos, descreva como foi.
REFERÊNCIAS obrigatório
Indicar os materiais (livros, artigos, etc.) utilizados para elaborar as aulas.

Dúvidas e observações:
Na Estratégia é importante Efetuar pesquisas em livros ou internet sobre circunferências e sobre
Arquimedes. Metodologia: