Ebook - Gramática

GRAMÁTICA
Ortografia - Acentuação
Profª Dayene Gomes
SINAIS ´
DIACRÍTICOS:
servem para
indicar a
^
pronúncia correta
das palavras `
~
• PROPAROXÍTONAS – todas são acentuadas
sábado – elétrico – propósito – máscara - náufrago
• PAROXÍTONAS -
Por serem maioria na Língua Portuguesa, as paroxítonas terminadas em –a(s), -e(s), -o(s), -em, -ens não são
acentuadas graficamente.
R – açúcar PS – bíceps
I (S)- júri Ã(S) - órfão
N (S) – hífen (hifens não é acentuada por terminar em EI - jóquei
“ens”
L - túnel UM, UNS - álbum
U (S) - vírus OM - rádom
X - tórax DITONGO CRESCENETE E DECRESCENTE – história, cárie,
órgão
• OXÍTONAS Quando se vai acentuar um verbo oxítono,
A(S) – sofá ignoram-se os pronomes oblíquos átonos ligados a
E (S) - café ele. Ex.: compra-las, revê-lo, fazê-lo.
O(S) – avó, avô Acentuam-se as palavras oxítonas terminadas em
EM – também ditongo aberto EI, EU, OI.
ENS - armazéns Exemplos: chapéu, herói, pastéis, corrói.
• DITONGOS ABERTOS NAS OXÍTONAS

ÉI (S) – coronéis
ÉU (S) - céu Segundo a nova ortografia, nas palavras paroxítonas com
ditongos abertos, não há acento gráfico: ideia, Coreia, jiboia,
ÓI (S) - herói
paranoia...
• MONOSSÍLABOS TÔNICOS
A(S) - má
E (S) – pé
 Não acentuam os hiatos seguidos de –NH: rainha, bainha,
O (S) - pó campainha;
 Nas palavras paroxítonas, o I e o U não recebem acento

depois de ditongo : feiura, bocaiuva, Sauipe.
• HIATOS  Nas palavras oxítonas, o I e o U são acentuadas

I (S) – saída, faísca normalmente depois de ditongo: Piauí.
U (S) – saúde, balaústre  A regra dos hiatos só é aplicada para palavras oxítonas e
paroxítonas.
 Não se acentuam mais com acento circunflexo a primeira

vogal dos hiatos O-O e E-EM: enjoo, voo, deem, creem.
• ACENTOS DIFERENCIAIS – servem para marcar algumas distinções
de classe gramatical, pronúncia e/ou sentido entre as palavras.
PÁRA (VERBO)
PARA (PREPOSIÇÃO)
Exemplos:
PÉLA (VERBO)
PELA (PREPOSIÇÃO)  Ele para para assistir à novela.
PÊLO (SUBSTANTIVO)  Ela pela as axilas só pela sexta-feira.
PELO (PREPOSIÇÃO)  Os pelos do gato passaram pelo pé do dono.
PÊRA (SUBSTANTICO)
 Pera é uma fruta sem graça.
PERA (PREPOSIÇÃO)
PÔ Pretérito perfeito do indicativo, na 3ª pessoa Exemplos:
DE do singular
PO Presente do indicativo, na 3ª pessoa do  Ontem ele não pôde sair.
DE singular  Hoje ele pode.
PO Preposição  Vou pôr o livro na estante
R
 A estante foi feita por mim.
PÔ Verbo
R  Ele tem dois livros.
TE 3º pessoa do singular do presente do  Eles têm dois livros.
M indicativo  Ele mantém sua palavra.
TÊ 3ª pessoa do plural do presente do indicativo  Eles mantêm sua palavra.
M  Ele intervém em tudo.
VE 3º pessoa do singular do presente do  Eles intervêm em tudo.
M indicativo
VÊ 3ª pessoa do plural do presente do indicativo Derivados do verbo ter e vir: manter, deter, reter,
M conter, convir, intervir, advir etc.
Existem palavras que com acento gráfico possuem uma
análise fonológica, um sentido e uma classe gramatical
gramatical diferente de quando sem acento.
SECRETARIA MEDICO FABRICA AMEM
SECRETÁRIA MÉDICO FÁBRICA AMÉM

Ortografia - Acentuação / Exercícios
Professora: Dayene Gomes
01 - Em relação à fonologia, marque a alternativa que NÃO contém
uma palavra proparoxítona que aparece no texto.
a) Estéticas.
b) Clássicos.
c) Efêmeras.
d) Furúnculos.
e) Consequência.
02 – Em sua crítica, publicada em 1917, Monteiro Lobato escreve que
há artistas que “vêem normalmente as coisas”. A partir do Novo Acordo
Ortográfico, a grafia do termo “vêem”:
a) deve manter-se com o acento circunflexo.

b) não deve vir mais com o acento circunflexo.
c) pode estar com ou sem o acento circunflexo.
d) varia conforme cada país de língua portuguesa.
e) deve substituir o acento circunflexo pelo agudo.
03 - Os vocábulos “Rondônia”, “anúncio” e “área” são acentuados
graficamente de acordo com a mesma regra de acentuação gráfica.
04 - “[...] (auto-estima, convívio, integração social e saúde).
A palavra destacada é acentuada por se tratar de
a) paroxítona terminada em “e”.
b) proparoxítona.
c) paroxítona com ditongo oral.
d) hiato com “u” tônico.
05 - Assinale a alternativa em que todas as palavras são acentuadas
obedecendo-se à mesma regra.
a) “É essa representação única que torna possível que a palavra seja

reconhecida em qualquer texto [...]” (Linha 27)
b)“Essa história tem origem nas discórdias que se seguiram.” (Linha 16)
c)“[...] dadas as divergências com os outros países, adiou-se a entrada
em vigor para 2016.” (Linha 20)
d) “Para citar uma das que já se apresentaram com espírito semelhante
no passado [...]” (Linhas 11-12)
06 - Os vocábulos “é” e “vêm” são acentuados graficamente de acordo
com a regra de acentuação gráfica dos monossílabos tônicos
terminados em -e e -em, respectivamente.
07 - No texto em estudo, as palavras “língua” e “elástico” receberam
acento, respectivamente, por serem:
a) oxítona e proparoxítona.
b) proparoxítona e paroxítona.
c) paroxítona e proparoxítona.
d) proparoxítona e proparoxítona.
08 - Assinale a alternativa em que a ausência do acento muda a classe
gramatical. Exemplo: imaginária (adjetivo), imaginaria (verbo):
A) fenômeno
B) cérebro.
C) atrás.
D) hábito.
09 - (FRASE 08 ) O povo tem pressa.
A frase 8 está gramaticalmente incorreta, porque o verbo deveria

aparecer acentuado — têm —, já que o termo “povo” é plural.
10 - O texto apresentado fez parte de uma campanha do governo do
estado do Maranhão para o Dia Mundial de Prevenção ao Suicídio. A
partir desse texto, julgue o item.
As palavras “críticas” e “médica” são acentuadas com base na mesma

regra de acentuação gráfica.
11. Os vocábulos “invisíveis”, “países” e “superfície” são acentuados
graficamente de acordo com a mesma regra de acentuação gráfica.
12. O emprego do acento agudo em “nomeá-la” e “ordená-la”, no
primeiro parágrafo, justifica-se pela mesma regra de acentuação
gráfica.
13. Na linha 1, mantém a correção gramatical a supressão da
acentuação na forma verbal “têm”, caso em que esse termo
passa a se referir ao núcleo oracional “A Internet”.
14. Os vocábulos “também” e “têm” são acentuados graficamente de
acordo com a mesma regra de acentuação gráfica.
15. Os vocábulos “têm”, “já” e “é” são acentuados graficamente de acordo
com a mesma regra de acentuação gráfica.
Ortografia - Hífen
FUNÇÕES DO HÍFEN – SINAL GRÁFICO USADO PARA:
 Unir elementos de palavras compostas e unir prefixos (ou falsos prefixos) a
radicais.
 Exemplos: bem-te-vi e sub-humano.
 Ligar verbos a pronomes.

 Exemplo: dar-te-ei.
 Separar sílabas de palavras.

 Exemplo: más-ca-ra.
HÍFEN
PALAVRAS COMPOSTAS PALAVRAS DERIVADAS
O HÍFEN É USADO NAS SEGUINTES SITUAÇÕES:
 Em palavras compostas que os elementos da composição têm

acentuação tônica própria e formam uma unidade significativa,
sem elemento de ligação: segunda-feira, arco-íris, beija-flor;
 Nos adjetivos compostos: surdo-mudo, nova-iroquino, verde-
amarelo;
 Na união de prefixos e falsos prefixos: auto-hipnose, micro-
ônibus.
REGRA GERAL DO HÍFEN
São duas regras (de forma geral) para o emprego do hífen com
prefixos e falsos prefixos (ante, anti, arqui, auto, contra, aero, foto,
hiper, supra, ultra etc.):
1. Quando o segundo elemento iniciar por H: pré-história, super-

homem, mal-humorado;
1. Quando as letras no fim do prefixo e no início da palavra forem

iguais: anti-inflamatório, micro-ondas, hiper-realismo;
USA-SE HÍFEN COM PREFIXOS:
PREFIXOS ELEMENTO SEGUINTE EXEMPLOS
sub B, R, H sub-região, sub-bairro. (Palavras iniciadas com H
perdem essa letra e juntam-se com ou sem hífen:
sub-humano/ subumano);
vice, vizo, grã, além, Usa-se sempre hífen vice-rei, vice-almirante, vizo-reinado, grã-druquesa,
aquém, ex, recém, sem, grão-mestre, além-mar, aquém-mar, ex-aluno, recém-
soto (a), para (exceto casado, sem-terra, soto-pôr, sota-general, para-raios
paraquedas)
mal VOGAL, H, L mal-estar, mal-humorado, mal-limpo
bem vogais (A, E, I, O), consoantes ( B, C, D, F, bem-amado, bem-encarado, bem-querer, bem-
H, M, N, P, Q, S, T, V) falante...
Pós, pré, pró (tônicos) Unem-se por hífen a quaisquer palavras Pós-graduação, pré-adolescência
Circum e Pan M, N e VOGAL Circum-meridiano, circum-navegação, pan-
americano.
Ab, ob, ad e sob R Ob-rogar, ab-rupto, ad-renal
A presença ou a ausência do hífen têm implicações
semânticas e morfológicas em muitas palavras: dente-de-
leão, bico-de-papagaio, má-criação.
Exemplos:
Já viu um dente de leão?

Já viu um dente-de-leão?
Sua má-criação não vai te levar a nada.
 A má criação das crianças é preocupante.
NÃO SE USA HÍFEN
• Não se usa hífen em vocábulos com elementos de ligação
(preposição): azeite de dendê, lua de mel, mula sem
cabeça, fim de semana, sala de jantar, mão de obra...
 Exceções: água-de-colônia, cor-de-rosa, mais-que-perfeito
e etc.
• O prefixo CO aglutina-se com o segundo elemento:
cooperação, coordenar, coerdeiro...
• Não se usa hífen com o prefixo RE: reescrever, reescrita...
• Os vocábulos QUASE e NÃO, funcionando como prefixos,
dispensam o hífen: quase crime, não conformismo...
• Com os prefixos in- e des- junto com palavras iniciadas

com h, esta consoante “cai” e não se emprega hífen:
inabilidade, desumano.
• Não se usa hífen nas locuções que, até certo ponto,

perderam a ideia de composição: girassol, mandachuva,
madressilva, pontapé, paraquedas...
RESUMÃO PARA FINS DE PROVA!
Hífen no fim da linha
Quando cai no fim da linha, o

hífen deve ser repetido, por
clareza, na linha abaixo:
Ortografia - Hífen Exercícios
01 - Assinale a alternativa que corresponde ao emprego CORRETO das regras
de ortografia apresentadas pelo Novo Acordo Ortográfico em vigor no Brasil:
a) Pós-graduação.
b) Co-operação.
c) Antistamínico.
d) Microondas.
02 - Considerando a regra ortográfica em vigor, em qual alternativa o hífen está
empregado corretamente?
a) Afro-descendente, afro-brasileiro, eurodeputado, euro-asiático.

b) Médico-cirurgião, azul-escuro, conta-gotas, porta-retrato.
c) Mal-me-quer, coco-da-baía, joão-de-barro, couve-flor.
d) Micro-ondas, anti-inflamatório, contraindicação, sócio-econômico.
e) Ante-sala, supra-renal, macro-região, contra-senha.
3) A palavra “antebraço” é grafada sem hífen. Assinale a alternativa que
apresenta palavra escrita corretamente, da mesma forma, sem hífen.
a) Autoestrada.
b) Couveflor.
c) Antihigiênico.
d) Vicegovernador.
e) Exmarido.
04 - Leia o texto “Sopa de letrinhas” e preencha corretamente as lacunas.
“De tanto o Nivaldo Santana insistir, já estou entrando em paranoia com essa tal reforma
ortográfica. Mesmo assim, vou fazer minha brincadeira inconsequente com as palavras.
Esse negócio está ficando _______________, mas até que é uma brincadeira
_______________. Essa vida de ex-aluna precisa ser mudada. Do jeito que vai, tenho que
voltar para os bancos escolares, ou vou ficar na pré-história. Tudo isso, porque algum
_______________ resolveu jogar sobre nós essa reforma de _______________. E já que o
jogo começou mesmo, resolvi dar o pontapé inicial.”
A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é

a) hiperrequintado / superagradável / mandachuva / para-quedas
b) hiper-requintado / superagradável / mandachuva / paraquedas
c) hiperrequintado / super-agradável / manda-chuva / para-quedas
d) hiper-requintado / super-agradável / manda-chuva / paraquedas
05 - Marque a alternativa em que a palavra está grafada incorretamente:
a) Coautor.
b) Infraestrutura.
c) Plurianual.
d) Semi-aberto.
06- O Novo Acordo ortográfico tornou obrigatório o uso de hífen diante de
certos prefixos, a exemplo de recém-divulgada. Assinale a alternativa em que o
prefixo de todas as palavras exige a presença de hífen.
a) Sem-teto, bio-ritmo, semi-círculo.

b) Aquém-mar, manda-chuva, super-aquecimento.
c) Pré-vestibular, inter-estelar, ultra-resistente.
d) Ex-aluno, sem-terra, pós-doutorado.
e) Anti-higiênico, infra-estrutura, sub-emprego.
07 - Acerca da correção dos vocábulos apresentados conforme as normas de
ortografia oficial, julgue o item.
anti‐semita, contra‐regra e co‐seno

08 - Em “Dançar ajuda no reequilíbrio mental e no reconhecimento do próprio
corpo, melhorando a autoestima. Além disso, a atividade promove
a reintegração social, pois estimula a socialização”, dos termos em destaque,
somente “reequilíbrio” está grafado inadequadamente, pois, conforme a
regra, quando a vogal final do prefixo é a mesma da vogal inicial da palavra a
que se agrega, deve haver hífen.
09 - O texto apresenta duas grafias em “auto-estima” e “autoestima”;
também apresenta duas grafias em “auto percepção” e “autopercepção”. No
entanto, segundo as regras ortográficas do novo acordo, somente
“autoestima” e “autopercepção” estão corretas
10 - De acordo com a norma ortográfica vigente, a expressão não
categorizadas também poderia ser grafada com hífen: não-categorizadas.
Morfologia – Classes de Palavras I
MORFOLOGIA
As palavras se dividem em dez grupos:
GRUPO DOS NOMES GRUPO DOS VERBOS GRUPO DOS GRUPO DAS
CONECTORES EMOÇÕES
substantivo artigo adjetivo numeral pronome verbo advérbio preposição conjunção interjeição
Quando o enunciado é construído com as seguintes expressões: “analise
morfologicamente”, “quanto à morfologia”, “do ponto de vista morfológico”,
o que ele deseja é que você aponte a classe gramatical:
OS PROFESSORES VIAJARAM PARA A EUROPA
OS PROFESSORES VIAJARAM PARA A EUROPA

SUBSTANTIVO
PALAVRA QUE NOMEIA SERES EM GERAL:
Pessoas
Coisas
Animais
Vegetais
Lugares
Sentimentos
Fenômenos
SUBSTANTIVO
FLEXÃO: gênero, número e grau
Classificações:
Comum/ próprio
Simples/ composto
Primitivo/ derivado
Concreto/ abstrato
Coletivo
Exemplos:
O meu gato dorme muito.
O empresário ficou surpreso.

PALAVRAS QUE SE VINCULAM AO
SUBSTANTIVO
 ARTIGO: determina o substantivo
 ADJETIVO: caracteriza o substantivo
 NUMERAL: quantifica, ordenada, fraciona o substantivo
 PRONOME: acompanha o substantivo ou substitui

OS SEUS TRÊS SOBRINHOS SÃO INTELIGENTES. ELES FORAM APROVADOS.
OS NOSSOS DOIS LINDOS FILHOS NASCERAM.

ARTIGO
 Determinante que acompanha o substantivo

DEFINIDOS (o, a, os, as)
TIPOS INDEFINIDOS (um, uma, uns, umas)
Os artigos se combinam ou se contraem com certas

preposições: a, de, em e por. Exemplos: ao, aos, do, dos, da,
das, dum, duns, numa, num etc.
ADJETIVO
 Classe de palavra responsável por caracterizar normalmente os seres nomeados
pelos substantivos. Exemplo:
Meus alunos conquistaram as vagas concorridíssimas do vestibular.
 A LOCUÇÃO ADJETIVA é um grupo de vocábulos com valor de adjetivo formado

por preposição/locução prepositiva +
substantivo/advérbio/pronome/verbo/numeral.
Exemplos: briguinha à toa, pizza à lenha, TV em cores, homem sem coragem, vida
com limites, coisa sem pé nem cabeça, viagem ao redor do mundo, notícia de hoje,
máquina de lavar.
NUMERAL
 Palavra que indica uma quantidade de pessoas ou coisas ou assinala o lugar

que elas ocupam.
Ex.: Uma hora de estudo é pouco, duas é bom, três é bom demais.
NUMERAL ADJETIVO: acompanha o substantivo.

NUMERAL SUBSTANTIVO: substitui o substantivo.
PRONOME
 Classe gramatical que se refere a elementos dentro e fora do discurso.

Servem para marcar as pessoas do discurso.
Ex.: Eu não te falei que ele era boa gente?
PRONOME ADJETIVO: acompanha o substantivo.

PRONOME SUBSTANTIVO: substitui o substantivo.
Meus filhos viajaram. Eles retornarão no mês que vem.

PRONOMES
Morfologia – Classes de Palavras II
VERBO
Indica estado, ação ou fenômeno da natureza
Modo (indicativo, subjuntivo, imperativo)

FLEXÕES Tempo (Pretérito, presente, futuro)
VERBAIS Pessoa (1ª, 2ª, 3ª)
Número (Singular, plural)
LOCUÇÃO Vou assistir a um jogo agora

VERBAL A dívida deve começar a ser paga antes que sejas preso
EX.: TODA VEZ QUE EU PENSO EM VOCÊ, SINTO UMA COISA DIFERENTE.
FORMAS NOMINAIS DO VERBO
INFINITIVO – Vou jantar agora.
GERÚNDIO – Ele estava cantando/ Ele chegou cantando.
PARTICÍPIO – Já haviam arrumado a casa/ a mesa já estava

arrumada
ADVÉRBIO
modifica o verbo, o adjetivo ou outro advérbio
• De tempo: Naquele ano, trabalhei doze • De instrumento: Podavam-se as plantas

horas por dia; com uma grande tesoura;
• De lugar: Adoro ir ao teatro; • De companhia: Eu ia ao cinema com meu
irmão;
• De modo: Falou com entusiasmo sobre
o livro; • De causa: Com a seca, meu jardim
acabou;
• De afirmação: Sim, ele virá com • De fim, finalidade: Viajo sempre a
certeza; negócio;
• De negação: Não aceitarei a proposta; • De matéria: Fez um vaso com jornal;
• De dúvida: Talvez eu seja perdoada por • De preço: Não compro mercadoria pirata
ele; nem por um real;
• De intensidade: Falou muito pouco; • De concessão: Apesar da chuva, saímos;
• De meio: Quando criança, viajava de • De assunto: Aqui se fala muito sobre
trem; política
CONJUNÇÃO
É a palavra que liga dois termos ou duas orações
SUBORDINATIVAS COORDENATIVAS
 Integrantes, finais, consecutivas,  Explicativas, conclusivas, aditivas,
proporcionais, conformativas, adversativas, alternativas.
temporais, causais, comparativas,
concessivas, condicionais.
 Em grandes lojas, são vendidos
 Não sei se tudo mudará depois das CDs, livros e DVDs.
eleições.
 Ele tem muitas dívidas, logo terá de
 Se tu parares de estudar, não trabalhar
passarás.
LOCUÇÃO CONJUNTIVA – é formada por um grupo de vocábulos (muitas vezes
terminados em que) desempenhando o mesmo papel das conjunções.
Ex.: não obstante, sendo assim, por isso, pois que, visto que, ao passo que,
logo que, a fim de que, à medida que.
PREPOSIÇÃO
É a palavra que liga dois termos
Falou com Lucas
Alguns filmes são impróprios para crianças
Preposições essenciais: a, ante, após, até, com, contra, de, desde, em,
entre, para, per, perante, por, sem, sob, sobre, trás
Preposições acidentais: como, conforme, segundo, consoante, durante,

mediante, menos, salvo, exceto, afora, fora, tirante, senão, inclusive, visto,
malgrado, mesmo que.
INTERJEIÇÃO
Exprime emoções
Ah! Lá vem ela.
Viva! Que maravilha de paisagem.
Meu Deus! é um anjo de menina!

Morfologia – Classes de Palavras / Exercícios
1) No fundo, Ana sempre tivera necessidade de sentir a raiz firme das coisas. E isso um
lar perplexamente lhe dera. Por caminhos tortos, viera a cair num destino de mulher,
com a surpresa de nele caber como se o tivesse inventado. O homem com quem
casara era um homem verdadeiro, os filhos que tivera eram filhos verdadeiros. Sua
juventude anterior parecia-lhe estranha como uma doença de vida. Dela havia aos
poucos emergido para descobrir que também sem a felicidade se vivia: abolindo-a,
encontrara uma legião de pessoas, antes invisíveis, que viviam como quem trabalha —
com persistência, continuidade, alegria. O que sucedera a Ana antes de ter o lar estava
para sempre fora de seu alcance: uma exaltação perturbada que tantas vezes se
confundira com felicidade insuportável. Criara em troca algo enfim compreensível,
uma vida de adulto. Assim ela o quisera e escolhera.
No trecho “uma exaltação perturbada (...) com felicidade insuportável” (l. 12 a 14), os
adjetivos “perturbada” e “insuportável” qualificam a vida que Ana “quisera e
escolhera” (l.15).
2) A pesquisa indica, ainda, que 30% das pessoas no mundo não pensam sobre
o cibercrime, por não acreditarem que poderiam ser vítimas desse tipo de ação,
enquanto 21% admitem não tomar quaisquer medidas de segurança quando
estão online.
A alteração da flexão de plural do pronome “quaisquer” para a forma singular
— qualquer — acarretaria incorreção gramatical ao texto.
3) Há três substantivos em
a) “... com sérias dificuldades financeiras.”

b) “... não conseguiu prever nem a crise econômica atual.”
c) “... vai tornar inúteis arquivos e bibliotecas.”
d) “... precisa da confirmação e do endosso do ‘impresso’,”
e) “Muitos dos blogs e sites mais influentes...”.
4) No início da tirinha, sobre a expressão “esposa mandona”, podemos
dizer que:
I. “Esposa” é um substantivo (um nome), e “mandona” é um verbo
(uma ação).
II. “Esposa” é um substantivo (um nome), e “mandona” é um adjetivo
(uma qualidade).
III. “Esposa mandona” é uma locução verbal.
IV. “Esposa mandona” é um substantivo composto.
Estão corretas as afirmativas:
A) I e III apenas.
B) II e IV apenas.
C) II apenas.
D) IV apenas.
5) Gol descalço. Você consegue imaginar que, em uma partida de futebol de um campeonato tão
importante como a Copa do Mundo, um jogador fez um gol descalço? Não? Pois acredite: isso
aconteceu de verdade! Foi na Copa do Mundo de 1938. O Brasil jogava contra a Polônia debaixo de
forte temporal, quando de repente o jogador brasileiro Leônidas Silva perdeu uma de suas chuteiras e,
com o pé descalço, fez um golaço! Atualmente, esse gol certamente seria anulado, mas na época foi
aceito.
(autor desconhecido. www.misturadealegria.blogspot.com.br)
Leia as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta, em relação ao texto:
I. Leônidas, Brasil e Polônia são nomes que devem ser iniciados com letra maiúscula.
II. Na expressão forte temporal, a palavra “forte” é qualidade do substantivo “temporal”.
III. O ponto de exclamação ( ! ), na terceira linha, expressa espanto e admiração.
IV. Descalço e golaço são ações, verbos.
Estão corretas as afirmativas:

A) I, II e III apenas.
B) II, III e IV apenas.
C) I e III apenas.
D) II e IV apenas.
6) No fragmento “fazer um safári, frequentar uma praia de nudismo,
comer algo exótico (um baiacu venenoso, por exemplo), visitar um
vulcão ativo” são palavras de classes gramaticais diferentes
a)“praia” e “ativo”
b) “venenoso” e “exótico"
c) “baiacu” e “nudismo”
d) “ativo” e “exótico"
e) “safári” e “vulcão”
7) Assinale, dentre os trechos a seguir, o termo destacado
pertencente à classe de palavras DIFERENTE dos demais.
a)“Ato banal sem surpresas.”

b) “Acho que estou ficando louca.”
c) “Aqueles anéis perfeitamente ajustados”.
d) “ [...] a rosácea de um vitral de catedral gótica.”
e) “ [...] ela me revelasse os sinais da sua loucura.”
8) Observe as orações abaixo:
I. “Uma chuva me surpreendeu.”

II. “Sendo tartaruga me libertei da areia”
III. “Pensei em me ver no espelho”
IV. “Só que meu lado racional me mostrou os riscos.”
As palavras destacadas são, respectivamente:
A) Pronome oblíquo – preposição – substantivo – artigo definido;

B) Pronome pessoal reto – preposição – adjetivo – artigo definido;
C) Pronome oblíquo – conjunção – verbo – artigo definido;
D) Pronome possessivo – preposição – substantivo – artigo indefinido.
9) (adaptada) “Na primeira noite, eles aproximam-se e colhem uma Flor do
nosso jardim mas não dizemos nada”. Sabe-se que a conjunção “e” pode
exprimir mais de uma ideia. Deve-se sempre prestar atenção no contexto em
que ela esteja inserida. Sendo assim, nas duas ocorrências no trecho acima,
pode-se afirmar que elas expressam:
a) Oposição e adição;
b) Adição e oposição;
c) Adição e alternância;
d) Alternância e adição.
10) “Com as mãos David agitou a funda que matou Golias;”.
Morfologicamente, a palavra destacada, empregada nessa oração, é
um(a):
a) Pronome relativo;
b) Conjunção coordenativa;
c) Conjunção integrante;
d) Conjunção explicativa.
Sintaxe - Conceitos Gerais
Sintaxe é a parte da gramática que trata da ordem, da relação, e da
função das palavras na frase. A Sintaxe é uma das partes da Gramática
na qual são estudadas as disposições das palavras nas orações, nos
períodos, bem como a relação lógica estabelecida entre elas.
alunos se o concurso para classificarão dos Pedagógicos dos ano neste
ORDEM
Os alunos dos Pedagógicos se classificarão para o concurso neste ano.
ORDEM DIRETA: S V C A
FRASE Legal!
Qualquer enunciado que
estabelece comunicação. Voltei mais cedo da escola.
ORAÇÃO Quero uma roupa bem elegante.

É uma frase verbal. Seu
núcleo é um verbo. É preciso que corramos porque a chuva está chegando.
SIMPLES – Uma forte chuva pegou-nos na volta.

PERÍODO
É uma frase que possui
uma ou mais orações
COMPOSTO – Saímos tarde e não havia ninguém na rua.
TERMOS ESSENCIAIS DA ORAÇÃO
Termo que representa o ser ou o fato sobre o qual se declara alguma

SUJEITO
coisa. Termo que faz o verbo ser conjugado.
Soma de todos os termos da oração, exceto o sujeito e o vocativo. É

PREDICADO tudo o que se declara na oração referindo-se ao sujeito. Sempre
apresenta um verbo
O sujeito e o predicado são chamados de termos essenciais da oração

porque normalmente as orações são formadas por esses termos
SUJEITO PREDICADO PREDICATIVO
Ela é bonita
Chegamos cedo
Eu cheguei cedo
TERMOS INTEGRANTES DA ORAÇÃO
Servem para completar o sentido de certos verbos e certos nomes para
que a oração fique plena.
OBJETO
Complementa o sentido de um Quero o primeiro lugar./ Gosto de chocolate.
verbo
COMPLEMENTO
NOMINAL Tenho certeza de sua aprovação.
Complementa o sentido de um
nome (substantivo abstrato,
adjetivo ou advérbio)
AGENTE DA PASSIVA
Complemento de um verbo na
O gramático ficou rodeado de admiradores.
voz passiva analítica.
TERMOS ACESSÓRIOS DA ORAÇÃO
São chamados assim, pois (em tese) são dispensáveis à construção de uma oração.
ADJUNTO ADNOMINAL
Restringe o sentido de um
substantivo O caderno do garoto caiu.
ADJUNTO ADVERBIAL
Os advérbios exercem função
de adj. adverbial
Não vou desistir de meus sonhos.
APOSTO
Explicação Voltamos a estudar, minha namorada e eu, ontem.
VOCATIVO
Chamamento Espero que vocês entendam, queridos.
Tipos de Sujeito
SUJEITO
É o termo que representa o ser ou o fato sobre o qual se diz alguma
coisa. O sujeito faz o verbo ser conjugado.
SIMPLES (apenas um núcleo explícito)

• Alguém escondeu a minha bolsa.
• As despesas das casas de praia e de campo ficaram por minha conta.
CUIDADO! Há determinadas construções de sujeito simples tão grandes que
dentro delas há outros termos exercendo outras funções sintáticas.
O novo desentendimento público entre os ministros Joaquim Barbosa (relator) e Ricardo

Lewandovski (revisor) expôs a ponta de uma questão que pode se tornar ainda mais grave.
COMPOSTO (mais de um núcleo explícito)
• Minha chave, minha bolsa, minha moto foram roubadas.
• Tanto a felicidade como a tristeza são estados de espírito.
OCULTO/ IMPLÍCITO/ ELÍPTICO/ DESINENCIAL - (apresenta um núcleo implícito,

mas facilmente identificável pela desinência do verbo ou contexto)
• Não consigo deixar minhas responsabilidades de lado.
• Estudamos muito ontem à tarde.
* Se o verbo vier no imperativo, o sujeito normalmente virá implícito: “Nunca mais

esconda (você) a minha bolsa.”
Ex.: Todo procedimento médico deve ser bem programado; só será bem-sucedido se
houver acompanhamento e manutenção.
O sujeito da forma verbal “é” (ℓ.4) está elíptico e retoma “um chamado” (ℓ.2), o que
justifica a flexão verbal na terceira pessoa do singular.
INDETERMINADO – Para que se tenha um sujeito indeterminado é
necessário:
1. Verbo na 3ª pessoa do plural sem sujeito explícito.
• Esconderam minha bolsa
2. Verbo na 3ª pessoa do singular + partícula “se” (verbos

de ligação, intransitivos, transitivos indiretos).
• Vive-se bem quando há paz e segurança.
• Precisa-se de funcionários.
• Só se é feliz neste lugar.
ORAÇÃO SEM SUJEITO (sujeito inexistente) – Sempre apresentam verbos
impessoais, os quais não apresentam um sujeito:
1. HAVER – com sentido de existir, ocorrer ou indicando tempo decorrido.

• Havia poucas pessoas aqui.
2. FAZER, PARECER, FICAR, ESTAR – indicando tempo ou aspectos naturais.

• Não a vejo faz dez meses.
• Aqui fez invernos rigorosos ano passado. Todos os verbos impessoais, quando
acompanhados de auxiliares,
• Parecia tarde da noite. transmitem a estes suas
impessoalidades, ficando no singular.
• Ficou escuro do nada.
• Estava frio naquele dia. Ex.: Fará dias quentes em dezembro
Vai fazer dias quentes em dezembro.
3. SER – indicando tempo vago, hora, data, distância e aspectos naturais.
• Era uma vez um lugarzinho no meio do nada.
• São três horas da madrugada.
4. VERBOS QUE INDICAM FENÔMENOS NATURAIS – (chover, ventar, nevar, gear,

trovejar, amanhecer, escurecer)
• Ventou, trovejou, choveu e depois nevou no Sul do país.

SUJEITO ORACIONAL – (Quando o sujeito vem em forma de oração. O verbo do
sujeito oracional vem sempre em 3ª pessoa).
• Comer frituras todos os dias não é saudável.
• Viu-se que ela tem grande potencial na música.
• Quem semeia vento colhe tempestade.

Sujeito – Casos Especiais de
Concordância Verbal
De todos os povos mais plurais culturalmente, o Brasil, mesmo
diante de opiniões contrárias, as quais insistem em desmentir que
nosso país é cheio de “brasis” – digamos assim -, ganham disparado
dos outros, pois houve influências de todos os povos aqui: europeus,
asiáticos e africanos.
Encontre o erro...
SUJEITO SIMPLES
• Palavras de sentido coletivo
 o verbo fica no singular:
 A multidão gritou entusiasmadamente o nome do jogador.
 O grupo, ontem à noite, decidiu que iria ao congresso.
• Coletivo especificado ou partitivo (a metade de, a maior parte de, a maioria de...).
 O verbo fica no singular, concordando com o núcleo do sujeito, ou no plural,

concordando com o núcleo do adjunto.
 A multidão de torcedores gritou/ gritaram entusiasticamente.

 A metade dos alunos reprovou/ reprovaram.
• Sujeitos formados por milhão, bilhão, trilhão etc. seguem o mesmo modelo.
 Mais de um milhão de mulheres foi/ foram às ruas.
• O sujeito é o pronome relativo que
 o verbo posterior concorda com o antecedente do pronome relativo.
 Os meus alunos da escola Estadual que reprovaram por falta foram

transferidos.
 As professores conselheiras que realizaram o projeto viajaram.

• Sujeito formado por nomes próprios
 Com presença obrigatória de artigo no plural, o verbo vai para o plural. Caso a presença do
artigo não seja obrigatória, o verbo fica no singular.
 Os Estados Unidos continuam sendo a maior potência mundial
 Santos fica em São Paulo
• Mais de um, cerca de, perto de, menos de, coisa de, obra de...
 o verbo concorda com o numeral
 Mais de um aluno não compareceu à aula
 Mais de cinco alunos não compareceram à aula

• Número percentual ou fracionário
 o verbo concorda com o numerador ou com o número inteiro, mas pode

concordar com o especificador dele.
 Apenas 1/3 das pessoas do mundo sabe/ sabem o que é viver bem
 Apenas 30% da população sabe/ sabem o que é viver bem
• Os 30% da população não sabem o que é viver mal.

CONCORDÂNCIA VERBAL COM SUJEITO COMPOSTO
• Sujeito posposto ao verbo

 concorda com o mais próximo ou com os dois núcleos.
 Compreendeu / compreenderam o aluno e a aluna a explicação do mestre.
• Núcleos do sujeito resumidos por um aposto resumitivo (nada, tudo, ninguém...).

 O verbo fica no singular.
 Os pedidos, as súplicas, o desespero, nada disso o comoveu.

 Velhos, crianças, mulheres e homens, ninguém sobreviveu.
.
• Sujeito constituído pelas expressões um e outro, nem um nem outro.
 O verbo fica no singular ou no plural.
 Um e outro já veio/ vieram aqui.
 Nem um nem outro já veio/ vieram aqui.
• Os núcleos do sujeito acompanhados da palavra cada ou nenhum.

 O verbo fica no singular.
 Cada jogador, cada time, cada um deve manter o espírito esportivo.
 Nenhum diretor, nenhum coordenador, nenhum professor agrediria um

aluno.
• Quando dois ou mais adjuntos modificam um único núcleo, o verbo fica no
singular concordando com o núcleo único. Mas se houver determinante após
a conjugação, o verbo fica no plural, pois aí o sujeito passa a ser composto.
 O preço dos combustíveis e dos alimentos aumentou.

 O preço dos combustíveis e o dos alimentos aumentara.
CONCORDÂNCIA COM SUJEITO ORACIONAL – quando o sujeito é uma oração
subordinada, o verbo da oração principal fica na 3ª pessoa do singular.
Ainda vale a pena investir nos estudos.
Sabe-se que dois alunos nossos passaram na prova.

CASOS FREQUENTES EM PROVAS
• Verbos impessoais (haver e fazer)
 Houve algumas pessoas importantes na minha vida
 Pode haver até cinco pessoas na sala
 Faz dois meses que não pratico esporte
 Deve fazer dez dias que não saio de casa.

Tipos de Sujeitos e Concordância Verbal
Exercícios
1- Um dia, perguntaram a um grande mestre quem o havia ajudado a atingir a
iluminação, e ele respondeu: "Um cachorro".
Qual a classificação do sujeito da primeira oração do primeiro parágrafo do

texto?
a) Sujeito Simples.
b) Sujeito Indeterminado.
c) Sujeito Inexistente.
d) Sujeito Oculto.
2- Na linha 31, o sujeito da oração “comenta o presidente do Fundo”, que não
está explícito no texto, remete ao referente “José Vidal Hilgert”.
3 - A partícula “que”, isoladamente, exerce função sintática de:
a) Sujeito.
b) Adjunto adverbial.
c) Adjunto adnominal.
d) Complemento nominal.
e) Objeto direto.
4- No trecho “dois fatores dificultam a aplicação de algumas línguas a certos
assuntos” (segundo período do primeiro parágrafo), a expressão “dois fatores”
funciona como sujeito simples.
5- Qual a classificação do sujeito da oração em destaque no trecho: "E quando
alguém briga então se diz: ROMPERAM-SE OS LAÇOS"?
A) Sujeito Indeterminado.
B) Sujeito Simples.
C) Sujeito Inexistente/ Oração sem sujeito.
D) Sujeito Oculto.
6. Leia os períodos a seguir.
I. Um professor e uma professora _____ homenageados pelos alunos.
II. ll. 1% da população _____ a iniciativa da Prefeitura de distribuir alimentos às
famílias carentes.
III. llI. Já _____ sete hores, estamos atrasados!
Para que a concordância verbal se realize em conformidade com a norma culta,

as lacunas acima deverão ser preenchidas como indicado em qual alternativa?
a) foi; ll - apoiaram; lll - é.
b) forão; ll - apoião; lll - são.
c) foram; ll - apoiaram; lll - é.
d) foram; ll - apoia; lll - são.

7- Considerando a correção gramatical e a coerência das substituições
propostas para vocábulos e trechos destacados do texto, julgue o item.
“havia” (linha 30) por faziam
8- Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas.
__________ da vizinhança, nesta manhã, os meninos que _________juntos.

Nem o dono do mercado, nem a feirante _____________onde eles foram.
A) Desapareceu / brincam / viu.
B) Desapareceram / brincavam / viram.
C) Desapareceram / brincarão / viu.
D) Desapareceu / brincavam / viram.
9 - Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas.
• Seguem os documentos ______________ .

• A remuneração das cadernetas de poupança _______ neste mês.
• ______________ muitas injustiças neste caso.
a) anexos / caiu / Houve.

b) anexo / caíram / Houveram.
c) anexos / caiu / Houveram.
d) anexo / caíram / Houve.
10. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas da frase:
“___________ menos problemas ambientais, sociais e sanitários, se __________ mais

investimentos em educação e ciência.”
Alternativas
a) Deveria haver – existissem.
b) Deveriam haver – existissem.
c) Deveriam haver – existisse.
d) Deveriam haverem – existissem.
e) Deveria haver – existisse.

Predicação / Transitividade
Verbal
Professora:Dayene Gomes
PREDICAÇÃO VERBAL/ TRANSITIVIDADE VERBAL
Predicação verbal ou transitividade verbal é a relação entre o verbo e outros
termos da oração, principalmente dentro do predicado. E, quanto à predicação,
diz-se que os verbos podem ser:
• NOCIONAIS: intransitivos e transitivos;
• RELACIONAIS: de ligação.
TRANSITIVO TRANSITIVO LIGAÇÃO

TRANSITIVO DIRETO E INDIRETO Liga uma
INDIRETO
DIRETO Exigência de dois característica do
Com exigência de
Sem exigência de complementos INTRANSITIVO sujeito ao sujeito
preposição preposição
Não exige
complemento
Objeto direto e Predicativo do
Objeto direto Objeto indireto objeto indireto sujeito
TRANSITIVO DIRETO – é o verbo que exige um complemento sem
preposição obrigatória.
 Por que os homens destroem a natureza?
 Comprei o ingresso para o filme
Obs.: O complemento desse verbo pode vir em forma de pronome átono

(o, a, os, as (lo, las, los, las/ no, nas, nos, nas)).
 Consideramo-las pessoas realmente idôneas.

TRANSITIVO INDIRETO – é o verbo que exige complemento com
preposição obrigatória.
 Eu concordo com você
 Gosto de bons restaurantes

TRANSITIVO DIRETO E INDIRETO – também chamado de bitransitivo, exige
dois complementos, um sem preposição e outro com preposição.
 A comissão parlamentar comunicou o problema a todos
 Comprei uma agenda para minha amiga

INTRANSITIVO - é aquele que não exige complemento. Costuma vir
acompanhado de uma expressão adverbial
 Votei ontem
 Agiu de coração, mas foi sabotado
 Cheguei aqui
CUIDADO com os verbos ir, chegar, voltar, regressar, partir, retornar, morar,
residir, habitar, e sinônimos, pois eles aparentemente exigem um objeto
indireto, mas na verdade são apenas especificados por um adjunto adverbial
indicando lugar.
VERBO DE LIGAÇÃO – Relaciona o sujeito ao seu predicativo. Os verbos
de ligação não indicam ação, apenas estado.
 João é alegre
 João permanece alegre

A predicação do verbo depende do seu valor no contexto frasal. Logo,
o verbo de ligação pode deixar de ser de ligação para ter outra
predicação. E, os verbos que não são de ligação podem passar a ser de
ligação.
 Eu estou sempre satisfeito. (verbo de ligação)
 Eu estarei sempre com você. (verno intransitivo)
 As pessoas continuam apáticas. (verbo de ligação)
 As pessoas continuam em frente à sacada. (verbo intransitivo)

 O rapaz virou o móvel para limpar a sujeira. (verbo transitivo direto)
 O rapaz virou repórter. (verbo de ligação)
 Eu vivo bem. (verbo intransitivo)
 Nós estamos vivendo o momento. (verbo transitivo direto)
*Normalmente os verbos de ligação que se tornam intransitivos vêm

seguidos de adjunto adverbial (de lugar, principalmente).
Sintaxe - Predicação Verbal – Termos ligados
ao verbo (agente da passiva, adjunto
adverbial, objeto direto e objeto indireto)

AGENTE DA PASSIVA
O agente da passiva é o complemento de um verbo na voz passiva analítica;

sempre precedido da preposição por (ou de, mais raramente)
Formação da voz passiva analítica:
Exemplo:
____________________________________________________________________________
A voz passiva analítica se forma essencialmente por estes
verbos auxiliares: ser, estar, viver, andar e ficar.
O ator ficou rodeado de admiradores.
Os professores serão apoiados pelos pais.
O menino foi mordido pelo cão.
O agente da passiva é introduzido, geralmente, pela preposição POR e mais raramente pela preposição DE
ADJUNTO ADVERBIAL
Todo advérbio ou locução adverbial exerce função sintática de adjunto adverbial.
Relembre: Os advérbios são palavras que modificam o verbo, adjetivo ou advérbio para
indicar circunstâncias.
 A menina é muito bonita.

 A banda toca muito bem.
 Retirou-se apressadamente.
Já a locução adverbial é o conjunto de duas ou mais palavras que têm o valor de advérbio.
Muitas vezes, ela é formada por uma preposição com um substantivo, adjetivo ou advérbio.
Exemplos:
O céu escureceu de repente.

O céu escureceu repentinamente.
Em silêncio, ela estudava para o concurso.

Silenciosamente, ela estudava para o concurso.
Com certeza Luana entregará o trabalho.

Certamente Luana entregará o trabalho.
ALGUNS ADJUNTOS ADVERBIAIS MAIS COBRADOS:
Afirmação: Certamente passarei na prova.

Negação: Não vou desistir dos meus sonhos.
Modo: Agiu rapidamente, mas não conseguiu evitar.
Tempo: Ontem foi o melhor dia da minha vida.
Lugar: Cheguei à escola na hora certa.
Dúvida: A velhice talvez tenha cura.
Intensidade: Ficou muito realizado.
Meio: Prefiro ir de ônibus a pegar avião.
Instrumento: Escrevi o documento a caneta.
OBJETO DIRETO
O objeto direto é o complemento de um verbo transitivo direto, ou seja, o

complemento que normalmente vem ligado ao verbo sem preposição e indica
o ser para o qual se dirige a ação verbal.
Exemplos:
 Ensinei gramática aos alunos.
 Gostaria de vê-lo amanhã.
 Comprei três bolsas da promoção.
Os candidatos aplicados sempre resolvem muitas provas
anteriores que fazem parte das bancas de maior prestígio no
universo dos concursos.
A palavra em destaque é só o núcleo, mas tudo em itálico é o

objeto, ou seja, o complemento do verbo resolver.
OBJETO DIRETO PLEONÁSTICO
Quando se quer chamar atenção para o objeto direto que precede o verbo,
costuma-se repeti-lo. É o que se chama objeto direto pleonástico, em cuja
constituição entra sempre um pronome pessoal átono ou tônico precedido
de preposição:
Este carro, comprei-o hoje.

A mim ele nunca me chama para sair.
Todos aqueles ditos e não ditos quem não os ouviu?
OBJETO INDIRETO
Objeto indireto é o complemento de um verbo transitivo indireto , isto é, o
complemento que se liga ao verbo por meio de preposição. Os objetos
indiretos são iniciados pelas preposições a, com, contra, de, em, para, por.
 Sempre dou graças a Deus por minhas realizações.

 Gosto de ti.
 Só depende dos dois resolver essa pendência.
 Preciso de você aqui.
OBJETO INDIRETO PLEONÁSTICO
Com a finalidade de realçá-lo, costuma-se repetir o objeto indireto.
Neste caso, uma das formas é obrigatoriamente um pronome
pessoal átono. A outra pode ser um substantivo ou um pronome
oblíquo tônico antecedido de preposição:
De que lhe vale ao homem ganhar o mundo?

A mim não me agrada esse cantor.
Ao ingrato, nada lhe daremos
PRONOMES OBLÍQUOS NA FUNÇÃO DE OBJETO
 Gostaria de vê-los mais tarde em minha casa.
 Convidaram-na para a reunião na empresa.
 Levou-me à sabedoria esta aula.
 Admira-te que eu tenha voltado?
 Entregamos-lhe todos os presentes que recebera.
 Peço-lhe desculpas.
 Obedeça-me, e ele será liberto.
 Nada disto te pertence?
Sintaxe - Predicação Verbal - Casos
Especiais de Regência Verbal
Regência verbal – é a maneira como o nome ou verbo se relacionam
com seus complementos, com ou sem preposição.
CUIDADO COM O “LHE”!

O LHE exerce função de objeto indireto, NUNCA DE OBJETO
DIRETO.
 Não lhe vejo há muito tempo. (equivocado)
 Não te vejo há muito tempo. (adequado)
 O professor agradeceu-lhe a ajuda. (adequado)

Verbos com mais de uma regência SEM mudança de sentido.
 ATENDER
A secretária atendeu o telefone. / A secretária atendeu ao telefone.
 DEFERIR
Deferiu o requerimento. / Deferiu ao requerimento.
 PARTILHAR
Ele partilhou seus ideais. / Ele partilhou de seus ideais.
 RENUNCIAR
O político, mais um, renunciou o cargo./ O político renunciou ao cargo.
 USAR
Usou certos recursos./ Usou de certos recursos.
Verbos que normalmente mudam de sentido devido à regência.
Assistir
 Morar, residir, habitar (VI – em)
Assisto em Copacabana há 15 anos.
 Ajudar, auxiliar, apoiar, prestar assistência (VTD (preferencialmente)

ou VTI – a)
O professor assistia frequentemente a aluna com dificuldade.
O professor assistia-lhe ( a ela) frequentemente.
 Ver (e ouvir), presenciar, observar (VTI – a) Quando namorávamos,

assistíamos a vários shows
Atender
 O verbo será VTD ou VTI no sentido de dar ou prestar atenção
Atender uma explicação. / Atender a um conselho.
 No sentido de servir, acolher, deferir, tomar em consideração, é VTD ou

VTI. Se o complemento deste verbo for um pronome oblíquo átono, só
serão aceitas as formas diretas “o, a, os, as (e variações)”.
O diretor atendeu aos interessados. / O diretor atendeu-os no que foi
possível.
 VTD ou VTI no sentido de tomar em consideração, considerar, levar em

conta, ter em vista, deferir. Por ser também VTD, a voz passiva analítica é
adequada: foram atendidos.
Atender às condições do mercado. / Os requerentes foram atendidos pelo
juiz.
 VTD ou VTI no sentido de escutar e responder (ao telefone).
Atender o telefone. / Atender ao telefone.
 no sentido de atentar, reparar, é VTI, podendo reger as preposições

a, em, para:
“Ninguém atendeu aos (para os ou nos) primeiros alarmes de
incêndio”.
Agradar
 Acariciar, fazer carinho (VTD)
A mãe agradou seu filho no colo
 Satisfazer, alegrar, contentar (VTI – a)

Este espetáculo sempre agrada ao público.
Agradecer
 VTD (complemento “coisa”)
Alguns sem-teto agradeceram nosso auxílio.
 VTI (complemento “pessoa”; acompanhado ou não de adjunto

adverbial de causa)
Devemos agradecer a Deus (quem crê, é claro) pelas bênçãos diárias.
 VTDI (OD (“coisa”) / OI (“pessoa”) – a)

Agradeceste-lhe ( a ele) o elogio?
Ajudar
 Facilitar (VI)
Dinheiro não traz felicidade, mas ajuda. (dito popular)
 Auxiliar (VTD)
Deus ajuda quem cedo madruga. (dito popular)
 Auxiliar (VTI – em)

Ele sempre ajuda na reforma da Igreja.
 Auxiliar (VTDI (OD: “pessoa” / OI: “coisa” – em)

Os irmãos não se ajudam em nada
Aspirar
 Respirar, inspirar, sugar (VTD)
Em regiões muito altas, é difícil aspirar o ar.
 Almejar, pretender alcançar (VTI – a)

Nunca mais aspirarei a amores impossíveis.
O pronome oblíquo átono lhe nunca é usado como complemento deste

verbo. “Nunca mais aspirarei a eles (a amores impossíveis).”.
Chamar
 Convocar, convidar (VTD)
O técnico brasileiro chamou o novo talento para a seleção.
 Invocar para auxílio ou proteção, normalmente apelando (VTD ou VTI

(por)) Chamaram ( por ) Jeová quando em extrema dificuldade.
 Classificar, qualificar, nomear (VTD ou VTI – a)

Chamei o professor (de) inteligente. / Chamei-o (de) inteligente. Chamei ao
professor (de) inteligente / Chamei-lhe (de) inteligente.
Obs.: A preposição de é facultativa em de inteligente, que é um predicativo

do objeto.
Ir/Chegar
 Tradicionalmente VI (vem acompanhado de adjunto adverbial de
lugar, iniciado sempre pela preposição a, nunca por em)
Nosso time nunca chegou a uma posição decente na tabela.
Dar
 Tornar-se (VL)
O ex-atleta deu um bom empresário.
 Bastar (VI)
Esse dinheiro não dá.
 Registrar, emitir, informar… (VTD)
A mídia deu a notícia ontem
 Bater, topar… (VTI – com)

O homem deu com o joelho na escada rolante.
 Entregar, ceder… (VTDI – a/para/em)

A mãe deu à luz um filho lindo.
Só dou conselhos bons para ele porque desejo que ele seja um bom
filho.
A mão lhe (nele) deu muitas bofetadas ao longo da vida.
Ensinar
 VTD
Só devemos ensinar o essencial.
 VTDI (ensina-se algo a alguém ou alguém a algo – verbo no

infinitivo) Estou ensinando regência a você.
Estou ensinando-o a entender regência.
Esquecer/ lembrar
 VTD (quando não pronominais)
O aluno esqueceu/ lembrou a informação da aula anterior.
 VTI (quando pronominais (de); o se é uma parte integrante do

verbo)
O aluno esqueceu-se/lembrou-se da informação anterior.
 VTDI (só o lembrar – de/a)

O professor lembrou o aluno da informação. O professor lembrou a
informação ao aluno.
Implicar
 Zombar, troçar, provocar rixa, amolar, hostilizar (VTI – com)
O pai vive implicando com o filho
 Envolver (alguém ou a si mesmo), comprometer (VTDI – em)

O policial se implicou na conspiração. (este se é reflexivo)
 Acarretar, produzir como consequência (VTD)

Segundo uma das leis de Newton, toda ação implica uma reação de igual ou maior
intensidade, na mesma direção e em sentido contrário
Por analogia com três verbos de significação semelhante, mas de regência indireta
(resultar em, redundar em, importar em), o verbo implicar, nessa última acepção,
passou a ser usado com a preposição em, como VTI “implicar em algo”, com a
observação de que essa regência é um brasileirismo já consagrado e “admitido até
pela gramática normativa”
Informar
Tanto informar quanto avisar, aconselhar, anunciar, advertir, alertar,
certificar, cientificar, dizer, comunicar, informar, impedir, incumbir,
noticiar, notificar, prevenir, proibir são VTDIs, normalmente, admitindo
duas possíveis construções:
Informar algo a alguém ou Informar alguém de algo
Namorar
VTD
Namoro Maria há cinco anos.
Obedecer/ desobedecer
 VTI (a)
Como filhos, devemos obedecer a nossos pais.
Meu pai, ao qual vivia desobedecendo, era um homem superamoroso.
Preferir
 VTD/ VTDI (prefere algo a algo)
Prefiro Língua Portuguesa a Matemática.
Responder
 Falar, declarar (VTD)
Ele sempre responde que vai passar na prova.
 Dar resposta a uma pergunta (VTI – a)

Fique tranquila, pois ele vai responder aos e-mails enviados.
 Dar uma resposta a alguém (VTDI – a)

Respondeu-lhe ( a ela) todas as indagações.
Simpatizar/ antipatizar
 VTI (com)
Simpatizo/Antipatizo com o atual governador do Rio de Janeiro.
Não existe simpatizar-se, antipatizar-se. Não são verbo pronominais!
Visar
 Mirar, fitar, apontar; pôr visto em (VTD)
O soldado visou o peito do inimigo.
 Almejar, pretender, objetivar, ter como fim (VTI – a)

Este trabalho visa ao bem-estar geral.
O pronome oblíquo átono lhe nunca é usado como complemento deste verbo, nesta
última acepção.
Predicação Verbal – Exercícios
1- A regência trata das relações de dependência das palavras na
frase. Assinale a opção em que a regência está fora dos padrões da
norma culta:
a) O governo assistiu os flagelados.

b) Precisamos de relógios.
c) O gerente visou o cheque.
d) Aspiro o futuro melhor.
e) O secretário procedeu bem.
2 - Indique a opção em que, de acordo com a norma culta da língua, ocorre
ERRO no que diz respeito à regência verbal.
a) Sempre ansiei por fazer esse tipo de trabalho.

b) As crianças assistem a todas as aulas com renovado interesse.
c) Lembro-me bem da última vez em que entrei em uma sala de aula.
d) Esqueci o nome deste aluno.
e) Prefiro o trabalho voluntário do que sentir-me inútil.
3- No trecho, " O cachorro, então, fez UMA CARA DE ASSUSTADO , e a imagem
o imitou ", o termo destacado está exercendo função sintática de:
a) Adjunto Adverbial.
b) Objeto direto.
c) Agente da passiva.
d) Objeto indireto.
4- O trecho em destaque se inicia com a afirmação de que “há duas
espécies de artistas”. Em relação aos termos “duas espécies de artistas”
presentes nessa oração, pode-se afirmar que funcionam sintaticamente
como:
a) sujeito simples.
b) objeto direto.
c) objeto indireto.
d) adjunto adverbial.
e) sujeito composto.
5- Na oração “a situação continua indefinida”:
a) o verbo é de ligação e o predicado é nominal;

b) o verbo é intransitivo e o predicado é verbo-nominal;
c) o verbo é transitivo direto e o predicado é verbal;
d) o verbo é transitivo direto e o predicado é verbal.
6 - Considerando-se os termos sublinhados nas orações, numerar a 2ª coluna de
acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(1) Elegeram-se todos os candidatos.
(2) Os moradores pediam providências.
(3) O menino adormeceu.
( ) Sujeito.
( ) Predicado.
( ) Objeto direto.
A) 1 - 2 - 3.
B) 2 - 3 - 1.
C) 3 - 2 - 1.
D) 2 - 1 - 3.
E) 1 - 3 - 2.
7- No trecho "O projeto foi apoiado ostensivamente pelo
governo Temer e pelos bancos, que argumentavam que ele
ajudaria a reduzir os juros e facilitar o acesso a crédito.", os
termos destacados exercem a função sintática de:
A) agente da passiva
B) Objeto direto
C) Objeto indireto
D) sujeito ativo
8- Leia o trecho a seguir:
“Proposta é defendida por cientistas que constataram efeito em estudo com 5 mil
adultos monitorados ao longo de cinco anos”
É CORRETO afirmar que o termo que exerce papel de agente da passiva, no trecho, é:
A) Defendida.
B) Cinco mil adultos.
C) Cinco anos.
D) Por cientistas.
9- Em “No fim do século 18, poucos anos antes de a corte portuguesa fugir
para o Brasil” (l. 13-14), a vírgula separa adjuntos adverbiais no período.
10- O complemento do verbo "incluir" (L.7), antecedido por adjunto adverbial
de lugar, é "a questão étnica" (L.8).
Termos Ligado ao Nome (adjunto
adnominal, aposto, CN, predicativo)
REGÊNCIA NOMINAL
Regência nominal é a maneira como o nome se relaciona com seus
complementos. Quando um nome (substantivo, adjetivo ou advérbio) exige um
complemento preposicionado, dizemos que este nome é um termo regente e
que seu complemento é um termo regido.
O nome (substantivo, adjetivo e advérbio) SEMPRE exige um complemento

preposicionado.
 O júri votou favoravelmente ao réu.

 Temos certeza da vitória.
 A Bíblia é útil a nós.
alheio a, de contemporâneo inepto para liberal com nocivo a satisfeito com,
a, de de, em, por
ambicioso de contíguo a misericordioso co apto a, para paralelo a suspeito de

m, para com
análogo a curioso a, de preferível a grato a propício a longe de
bacharel em falto de propenso a, para indeciso em sensível a perto de
capacidade de, incompatível co hábil em natural de próximo a, de Obediente a

para m
COMPLEMENTO NOMINAL
O complemento nominal é um termo que estabelece uma relação sintática com

um nome (substantivo, adjetivo ou advérbio de base adjetiva, terminado em -
mente), complementando seu sentido. Normalmente, o complemento nominal
é um termo de valor semântico passivo e vem sempre preposicionado.
 Meu cachorro é completamente fiel a mim.

 Será que ela sente saudade de mim?
 O governante age contrariamente aos nossos interesses.
COMPLEMENTO NOMINAL X OBJETO INDIRETO
O complemento nominal se diferencia do objeto indireto por uma razão muito

simples: enquanto o CN é exigido por um nome, o OI é exigido por um VTI ou
VTDI.
Veja como é fácil:
 Crer em Deus é importante. (OI)

 A crença em Deus é importante. (CN)
 O povo necessita de atenção. (OI)
 O povo tem necessidade de atenção. (CN)
ADJUNTO ADNOMINAL
Restringe o sentido de um substantivo, CONCRETO ou ABSTRATO,

caracterizando-o. O próprio sentido da expressão “ad/junto” indica que é
um termo que vem ao lado, junto do nome.
As classes gramaticais que podem funcionar com ADN são:
Pronome
Locução adjetiva
Adjetivo
Numeral
Artigo
Obs.: Normalmente os adjuntos adnominais, em forma de locução
adjetiva, são iniciados por preposições com valor semântico de posse
ou de ação (agente). Podem também indicar qualidade, origem,
matéria ou outra especificação
 O homem de negócios comprou só um imóvel: aquela bela casa.
 Já se encontraram ambos os meninos em certas vielas escuras com pedras de crack.
 O primeiro dia de aula cativou alguns alunos estudiosos.
 As mãos dele congelaram.
 A bando do César não emplacou.

COMPLEMENTO NOMINAL X ADJUNTO ADNOMINAL
ADJUNTO ADNOMINAL COMPLEMENTO NOMINAL
TERMO ACESSÓRIO TERMO INTEGRANTE

• Substantivos (concretos e abstratos) • Adjetivos
• As classes que podem funcionar como complemento • Advérbios
nominal são: Pronome, Locução adjetiva, Adjetivo, • Substantivos abstratos
Numeral, Artigo
• Pode ou não vir preposicionado • SEMPRE com preposição
• Ideia especificadora • Valor passivo (seu núcleo é o alvo de uma ação)
• Ideia de posse
• Valor agente/ ativo (seu núcleo pratica uma ação)
Amor de mãe. Amor à mãe.
A fuga do ladrão foi inevitável. A reforma da casa demorou muito.

Termos Ligados ao Nome II
APOSTO
O aposto é um termo sempre de valor substantivo (nunca adjetivo!) que
explica, esclarece, desenvolve, resume outro termo sintático antecedente.
 Jonas, namorado de Marta, começou a sorrir.
 Precisamos de uma coisa: muita saúde.
 O vice-presidente Itamar Franco assumiu o cargo.
 Cachorro, gato e papagaio, todos viviam juntos no mesmo lar.

Classificação do Aposto
Diz-se que o aposto é um termo de valor substantivo B que reitera um termo
A, numa “fórmula” A = B.
Trocando em miúdos: o “aposto” é sempre igual ao “anteposto
Há 6 tipos de aposto:
1. Explicativo:
• Carolina, uma ótima pessoa, e seu amigo, um idiota, estavam íntimos
demais.
• Algo o incomodava frequentemente: suas brigas com a esposa.
• Deus – o grande assunto dos embates entre ateus e crentes – analisa o
coração.
• Pelé (o Rei do Futebol) será um dia superado?
2. Especificativo:
• No mês de novembro, a presidenta Dilma foi eleita e usou a palavra satisfação seu discurso.
• Dona Carlota Joaquina causou muita polêmica ao vir para o Brasil.
• Nós todos somos seus fãs.
3. Distributivo
• Tenho dois filhos: um baixinho, outro altinho.
• Mussolini e Hitler foram dois cruéis ditadores, aquele com o sistema fascista e este com o
sistema nazista.
4. Enumerativo
• Atenderemos a todos: homens, mulheres, velhos e crianças.
• Apenas três coisas me tiravam do sério, a saber, preconceito, antipatia e arrogância.
5. Resumitivo/ Recapitulativo
• Brasil, Costa Rica, México, Uruguai, isto é, nenhum é um país desenvolvido.
• Irei a Macau, Cabo Verde, Angola e Timor-Leste, lugares onde se fala português.
6. De uma Oração
Pode se referir a uma oração inteira por meio das palavras sinal, coisa, fato, motivo, razão.
• O noticiário disse que amanhã fará muito calor –ideia que muito me agrada.
VOCATIVO X APOSTO
O vocativo não mantém relação sintática com nenhum termo de

uma oração, diferente do aposto.
• Solte os rapazes, senhor, urgentemente. (vocativo; não se refere a

termo algum da oração)
• Os rapazes, amigos entre si, são honestos. (aposto; refere a “os

rapazes”)
PREDICATIVO DO SUJEITO E DO OBJETO
Predicativo é o termo sintático que expressa estado, qualidade ou condição do

ser ao qual se refere, ou seja, é um atributo.
Predicativo do sujeito: refere-se ao sujeito, caracterizando-o; não

necessariamente aparece só com verbo de ligação.
• (Nós) Estamos felizes.

• O ônibus da seleção chegou atrasado para o jogo.
• Ele foi nomeado supervisor pelo gerente.
Predicativo do objeto: normalmente é uma característica dada pelo sujeito ao
objeto; enfim, é um termo sintático que modifica o objeto.
Note que predicativo do objeto é uma característica atribuída, e não inerente

ao ser.
 O povo elegeu-o presidente pela segunda vez.

 Deixei-a preocupadíssima.
 Gosto de vocês quietinhos.
 Eu preciso do meu marido consciente, doutor!
Termos ligados ao nome – exercícios
1 - Releia este trecho.
“O presidente da França, Emannuel Macron, também colaborador do
Project Syndicate [...]”
O sintagma destacado é classificado como
a) aposto.
b) vocativo.
c) adjunto adverbial.
d) adjunto adnominal.
2 - Leia:
— Saiu o último conviva do nosso modesto jantar. Com que, meu
peralta, chegaste aos teus vinte e um anos. Há vinte e um anos, no dia
5 de agosto de 1854, vinhas tu à luz, um pirralho de nada, e estás
homem, longos bigodes, alguns namoros...
Na narrativa, o pai usa diferentes vocativos para se referir ao filho, tais

como “meu peralta” e “um pirralho de nada”, no primeiro parágrafo.
3 – Leia:
Daí a certeza com que o vulgo, cujo faro é extremamente delicado,
distingue o medalhão completo do medalhão incompleto.
No último período do texto, o termo “do medalhão incompleto” exerce
a função sintática de adjunto adnominal.
4 - No primeiro parágrafo, o enunciado “diretor do TLTL(Transformative
Learning Technologies Lab) da Universidade Columbia, EUA” funciona
sintaticamente como
A) adjunto adnominal, porque é atributo do interlocutor.
B) vocativo, tendo em vista interpelar o interlocutor.
C) aposto explicativo, pois se refere a um termo da oração para
identificá-lo.
D) complemento nominal, tendo em vista que complementa um nome.
E) predicativo do sujeito, porque atribui características ao sujeito.
5 - O emprego da vírgula logo após “Leonardo” (linha 1) é obrigatório, pois tem a finalidade de isolar o
vocativo no texto.
6 - Assinale a alternativa em que a expressão grifada tem a função de
complemento nominal:
a) a curiosidade do homem incentiva-o a pesquisa;
b) a cidade de Londres merece ser conhecida por todos;
c) o respeito ao próximo é dever de todos;
d) o coitado do velho mendigava pela cidade;
e) o receio de errar dificultava o aprendizado das línguas.
7 - Em “o Brasil foi descoberto pelos portugueses”, o termo grifado é:
a) objeto direto;
b) sujeito;
c) agente da passiva;
d) adjunto adverbial;
e) aposto
8 - Leia o trecho a seguir:
“Esta bolha é, provavelmente, apenas uma entre muitas”.
O termo destacado é CLASSIFICADO sintaticamente como:
A) Adjunto adnominal.
B) Adjunto adverbial.
C) Agente da passiva.
D) Aposto explicativo.
9 -Na frase “Você não deveria se guiar por promessas na hora de
votar”, o termo destacado possui função de:
A) Aposto.
B) Objeto indireto.
C) Agente da passiva.
D) Complemento nominal.
10 - Ainda sobre a locução “DOS EPITÁFIOS” pode-se afirmar que, sintaticamente,
funciona como
A) adjunto adnominal restritivo de “FILOSOFIA”.
B) aposto especificativo de “FILOSOFIA”.
C) complemento nominal de “FILOSOFIA”.
D) adjunto adnominal explicativo de “FILOSOFIA”.
E) aposto explicativo de “FILOSOFIA”.
CRASE I
Professor: Dayene Gomes
CRASE = FUSÃO DE DUAS VOGAIS
___________ + ___________ = ___________
Como ocorre a fusão dessas vogais?
Normalmente um verbo ou um nome exige a preposição a, que se funde
com outro a (artigo ou pronome demonstrativo), formando a crase: à
ACENTO GRAVE = `
Exemplos:
 É impossível resistir à lasanha da minha mãe.
 Nós nos referimos à que foi 01 do concurso para Analista Judiciário.
 A bebida é sempre nociva àqueles que se embriagam.
 Todas as professoras de Língua Portuguesa às quais me dirigi eram capazes.

CASOS OBRIGATÓRIOS
 Locuções adjetivas, adverbiais, conjuntivas e prepositivas com núcleo
feminino.
A crase ocorre porque a preposição a que inicia tais locuções se funde com o
artigo a que vem antes do núcleo feminino. O acento grave é fixo!
• Um policial à paisana trocou tiros com três homens que tentavam roubar
um banco.
• Cheguei às cinco horas da tarde.
• À medida que estudo, fico mais seguro.
• Einstein estava à frente de seu tempo.
• Locuções adjetivas: à vela, à lenha, à toa, à vista, à la carte, à queima-roupa, à vontade, à
venda, à mão armada, à beça…
• Locuções adverbiais: à noite, à tarde, às vezes, às pressas, à farta, à vista, à primeira vista,
à hora certa, àquela hora, à esquerda, à direita, à uma (ao mesmo tempo, juntamente), à
vontade, às avessas, às claras, às escuras, à mão, às escondidas, à míngua, à fome, à
venda, à mão armada, à beça, à bala, à tinta, à máquina, à espada, à caneta, à foice, à
chave, à revelia, à deriva, à meia-noite…
• Locuções prepositivas: à altura de, à custa de, à espera de, à beira de, à espreita de, à
base de, à moda de, à maneira de, à procura de, à roda de, à guisa de, à mercê de, à
semelhança de…
• Locuções conjuntivas (só duas): à medida que, à proporção que.

Fique ligado!
DISTÂNCIA
CASA
TERRA
 Locução prepositiva implícita “à moda de, à maneira de”: em
imitação a, do jeito de, da maneira como se faz, da maneira como se
come, de acordo com o estilo de.
Exemplos:
• Os frangos eram feitos à moda da casa imperial.
• Talvez amanhã eu coma um tutu à mineira…
• Ontem jantei um bacalhau à Gomes de Sá.
frango à passarinho e bife à cavalo.

CRASE II
CASOS PROIBITIVOS
1. Antes de substantivos masculinos

Ex.: Preferiria ter andado a pé.
2. Antes de artigo indefinido “uma

Ex.: Iremos a uma reunião muito importante no domingo.
Atenção!
Diante do numeral UMA indicando horas, a crase é obrigatória:
Chegarei à uma (hora).
3. Antes de pronomes pessoais, pronomes interrogativos, pronomes
indefinidos, pronomes demonstrativos e pronomes relativos.
Ex.:
• Fizemos referência a Vossa Excelência, não a ela.
• A quem vocês se reportaram no Plenário?
• Assisto a toda peça de teatro no RJ, afinal, sou um crítico.
• Entreguei o livro a esta editora, mas ela desprezou a obra.
• A atriz brasileira a cuja peça aludi já ganhou dois prêmios internacionais.
PODE OCORRER CRASE:
• antes das “formas de tratamento” senhora, senhorita, dona*, dama, madame,

doutora etc.: “Deste teu coração à senhorita, e, ainda assim, ela te ignorou?” / “ À
dama não respondeu por vergonha ou falta de educação.”
• antes dos pronomes indefinidos pouca(s), muitas, demais, outra(s) e várias: “O

doutor atendeu às poucas mulheres que hoje foram à sua clínica.”/ “BC equipara
crédito consignado às demais operações.” / “De uma geração à outra, tudo pode
mudar.”
• antes dos pronomes demonstrativos aquele(a/s), aquilo, mesma(s), própria(s), tal:

“Dedicou-se à própria vida, esquecendo as outras pessoas que o rodeavam.”
• antes do pronome relativo a qual: “A fórmula à qual a economia brasileira está

subordinada não passa de uma regra básica.”
4. Antes de verbos no infinitivo:
Ex.: A partir de hoje serei um pai melhor, pois voltei a trabalhar.
5. Depois de outra preposição qualquer:

Ex.: Fui para a Itália. / Serão encaminhados após a sessão os documentos
exigidos.
6. Entre palavras repetidas que formam uma locução.

Ex.: Quero que você fique cara a cara e diga a verdade.
“É preciso dar mais vida à vida!”

CASOS FACULTATIVOS
POSSESSIVOS ATÉ NOME DE MULHER
OU
ATÉ A SUA MARIA
Exemplos:
• Enviamos cartas a nossa filha que está no Canadá
• Vá até a geladeira e pegue um pedaço de torta para seus avós.
• Referi-me a Juliana
ATENÇÃO!
• A loja funciona de segunda à quinta, de 8h às 18h. (inadequado)
• A loja funciona da segunda à quinta, das 8h às 18h. (adequado)
• De 01/03 à 30/08, haverá dois cursos para a área militar. (inadequado)
• De 01/03 a 30/08, haverá dois cursos para a área militar. (adequado)
• Ela se molhou dos pés a cabeça. (inadequado)
• Ela se molhou dos pés à cabeça. (adequado)
• Trabalho só deste domingo a sexta; depois, férias! (inadequado)
• Trabalho só deste domingo à sexta; depois, férias! (adequado)
CRASE - EXERCÍCIOS
1. O uso do acento grave indicative de crase é obrigatório em “vem à
cabeça da maioria das pessoas”. O mesmo ocorre em:
A) Eles aspiravam a altos cargos.

B) Disse que aspirava a ser medico.
C) O jovem aspirava a notoriedade.
D) Aspirava a uma posição mais brilhantes.
2. No trecho “largue tudo de repente sob os olhares à sua volta”, o uso
do acento indicativo de crase é facultativo.
3. No trecho “Para dar início a essa ecologia das máquinas” (quarto
período), o acréscimo do sinal indicativo de crase no vocábulo “a”
manteria a correção gramatical do texto.
4. Em “… um ano e tanto depois da chegada do primeiro pastor alemão
àquela casa,…”, a ocorrência da crase no segmento anterior ocorre devido à:
a) Fusão do artigo “a” com o pronome “aquela”;

b) Fusão da preposição “a” com o pronome “aquela”;
c) Colocação do pronome “aquela” diante de “casa”;
d) Especificação atribuída ao cachorro;
e) Substituição do artigo “a” pelo pronome “aquela”.
5. Motivação é a energia que nos leva __ agir - e não sou a única pessoa que acha difícil encontrar essa
motivação. Alguns de nós sofreram um burnout total depois de mais de um ano de perdas, dor e problemas
relacionados __ pandemia. Outros se sentem mais como estou me sentindo – nada está terrivelmente
errado, mas não conseguimos encontrar inspiração. Seja qual for a situação em que nos encontramos, um
exame mais profundo da motivação pode nos dar mais incentivo para avançar, não só no dia __ dia, mas
num futuro incerto.
(Cameron Walker, The New York Times.
Em: https://economia.estadao.com.br. Adaptado)
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, as lacunas do texto devem ser preenchidas,
respectivamente, com
A) à ... à ... a
B) a ... à ... a
C) a ... a ... a
D) à ... à ... à
E) a ... à ... à
6. “Acessibilidade não é apenas incluir uma rampa de cadeirante”
(linhas 23 e 24): Acessibilidade não se resume à inclusão de uma
rampa de cadeirante
7. O sinal indicativo de crase está empregado de acordo com a norma-
padrão em:
a) À partir das próximas semanas, todos os documentos serão

encaminhados às partes.
b) O caso exige tratamento igual às partes, sem fazer exceção à ré.
c) Recusa-se à entregar às declarações antes do final do expediente.
d) Encaminhamos à Vossa Excelência os documentos à que se refere o aviso
8. Acerca da correção gramatical e da coerência das substituições propostas para
vocábulos e trechos destacados do texto, julgue o item.
“a sua volta” (linha 12) por à sua volta
9. A respeito da correção gramatical e da coerência das substituições propostas para
vocábulos e trechos destacados do texto, julgue o item.
“aos” (linha 10) por àqueles
10. Em “São como a cerveja tirada à pressão”, ocorreu a crase por se
tratar de uma locução adverbial feminina de modo.
Concordância nominal
CONCORDÂNCIA NOMINAL
Trata da adequada variação em gênero e número dos

determinantes (artigos, adjetivos, numerais e
pronomes) com os substantivos.
Exemplo: Estas três obras maravilhosas estavam

esquecidas na biblioteca.
1) Adjetivo com função de adjunto adnominal
a) Quando apenas um adjetivo se refere a um substantivo, concorda com ele
normalmente
 O aluno atento se destacava mais que a aluna atenta
b) Quando o adjetivo se referir a mais de um substantivo, concordará com

todos os substantivos ou com o mais próximo.
 Os alunos e as alunas atentos/atentas entenderam tudo

c) Se o adjetivo vier antes dos substantivos, a concordância será feita
obrigatoriamente com o mais próximo.
 Comprei as velhas gramáticas e manuais de que precisava para uma pesquisa.
 O pai ganhou bonita camisa e relógio.
d) Dois ou mais adjetivos podem modificar um mesmo substantivo, que fica no

plural; se colocarmos um determinante antes do 2º adjetivo, o substantivo fica no
singular.
 Os setores público e privado formaram uma parceria.

 O setor público e o privado formaram uma parceria
 As festas espanhola e canadense.
 A festa espanhola e a canadense.
2) Adjetivo com função de predicativo do sujeito ou do objeto.
a) O adjetivo predicativo concorda normalmente com o substantivo ou
pronome a que se refere. Há algumas situações que cabem dupla
concordância.
 A maioria dos homens está certa de que vale a pena manter pulso firme
com os filhos.
 A maioria dos homens estão certos de que vale a pena manter pulso firme
com os filhos.
b) O adjetivo com função de predicativo faz concordância gramatical (com
todos os substantivos) antes ou depois dos substantivos (ou pronomes) a que
se refere.
 Os homens e as mulheres estavam animados com a notícia.
 Estavam animados os homens e as mulheres com a notícia.
Obs.: O adjetivo com função de predicativo do sujeito só poderá concordar

com o núcleo mais próximo se o sujeito composto vier após verbo no singular.
 Estava animada a mulher e os homens com a notícia.

CASOS ESPECIAIS DE CONCORDÂNCIA NOMINAL
a) Concordância do pronome com o substantivo – os pronomes

concordam com o substantivo a que se referem. Se houver mais de
um substantivo de gêneros diferentes, fica o pronome no masculino
plural.
 O ideal pelo qual entreguei minha vida, a ideologia pela qual eu

vivi...
 A honestidade, o comprometimento, a empatia e a longevidade,

seu mestre os havia ensinado a eles.
b) Quando têm valor de adjetivo, tais palavras variam normalmente: mesmo*,
próprio, só, extra, junto, quite, leso, obrigado, anexo, incluso.
 A mulher mesma fez o trabalho.

Obs.: Percebemos que nos amamos mesmo! (mesmo = realmente)
 As mulheres vivem acusando a si próprias.
 As crianças ficaram sós (=sozinhas).
 As fotos seguem anexas
 A fotografia vai anexa ao curriculum.
Obs.: Quando precedido da preposição em, fica invariável.
Ex.: A fotografia vai em anexo.
 Envio-lhes, inclusas, as certidões./ Incluso segue o documento.
 A professora disse: muito obrigada./ O professor disse: muito obrigado.
c) Algumas palavras, quando empregadas como advérbios, não variam: caro,
barato, bastante, meio, junto. Entretanto, quando adjetivos, variam normalmente.
 Elas procuraram resolver junto seus problemas. (advérbio)

 Elas procuraram resolver juntas seus problemas. (adjetivo)
 A gasolina não custa caro, nem barato. (advérbio)
 As carnes estão cada vez mais caras, mas as bebidas continuam baratas.
(adjetivo)
 Há bastantes motivos para sua ausência. (bastantes será adjetivo de motivos)
Obs.: Os alunos falam bastante. (bastante será advérbio de intensidade, referindo-se
ao verbo)
 Ele não usa meias palavras./ Estou meio gorda.
d) Menos, alerta
São sempre invariáveis.
Exemplos:
 Havia menos professores na reunião./Havia menos professoras na

reunião.
 O aluno ficou alerta./ Os alunos ficaram alerta.
e) Mil, milhão e milhares
Mil: passou de “um”, o numeral concorda com o substantivo
 Duas mil pessoas/ Dois mil alunos.
Milhão: concorda com a parte inteira do numeral cardinal a ele

relacionado.
 Minha empresa investiu 1,9 milhão de reais em mão de obra
qualificada.
Milhares: substantivo sempre masculino.

 Os milhares de torcedoras fizeram o Maracanã tremer.
f) É bom, é necessário, é proibido
Só variam se o sujeito vier precedido de artigo ou outro determinante.
Exemplos:
 É proibido entrada de estranhos./ É proibida a entrada de estranhos.
 É necessário chegar cedo./ É necessária sua chegada.

Concordância nominal
Exercícios
Profesora: Dayene Gomes
1) Acerca de concordância nominal, conforme a norma padrão da
língua portuguesa, analise as assertivas abaixo.
I. Eles próprios chegaram atrasados ao evento.
II. O país, cujos milhões de pessoas desabrigadas esperam por ajuda,
está em crise.
III. A presença de 1,1 milhão de pessoas animou os organizadores do
evento.
É correto o contido em
a) I e II, apenas.
b) I e III, apenas.
c) II e III, apenas.
d) I, II e III.
2) Leia as frases abaixo:
I.Muito obrigado, disse ela ao rapaz.
II.Anexas estão as declarações solicitadas.
III.Essa situação já aconteceu bastante vezes.
IV.Maçã é boa para a saúde.
A concordância nominal está CORRETA em:
a) III e IV, apenas.
b) I e III, apenas.
c) II, apenas.
d) I, II e IV, apenas.
3) Elas _____ providenciaram os atestados, que enviaram _____ às
procurações, como instrumentos _____ para os fins colimados.
a) mesmas, anexos, bastantes
b) mesmo, anexo, bastante
c) mesmas, anexo, bastante
d) mesmo, anexos, bastante
e) mesmas, anexos, bastante
4) “Com esse resultado, renomadas consultorias e bancos começam a
revisar a projeção do Produto Interno Bruto (PIB) deste ano.”
No caso de um adjetivo vir posposto a dois substantivos, as seguintes
expressões apresentam concordância de acordo com a norma-padrão,
EXCETO:
a) empresas e consultorias renomadas;

b) consultorias e bancos renomadas;
c) consultorias e bancos renomados;
d) bancos e consultorias renomadas;
e) economistas e bancos renomados.
5) Considerando os aspectos linguísticos do texto de apoio e os
sentidos por eles expressos, julgue o seguinte item.
Para atender às normas de concordância, a flexão no plural de “a

arqueóloga franco-brasileira” deve ser “as arqueólogas franco-
brasileiras”, visto que, em casos de adjetivos compostos por adjetivo
mais substantivo, o primeiro termo deve ser invariável.
6) No último período do quarto parágrafo, o vocábulo “produtos” está
flexionado no plural porque concorda com o sujeito composto “a
ciência e a arte”.
“a ciência e a arte são também produtos da riqueza e da estabilidade
de uma sociedade.”
7) O período em que, conforme a norma-padrão, o termo destacado
pode assumir tanto a forma singular quanto a plural é:
a) Bastantes poemas foram lidos na aula.
b) Custam caro os jornais de domingo.
c) Vendem-se quadros e esculturas usados.
d) Compramos livro e jornal velhos.
e) Na estante, dicionário e livros jogados.
8) Qual é a frase que está em desacordo com a norma-padrão, no que
diz respeito à concordância?
a) Estamos todos alerta em relação ao problema dos menores de rua.
b) A população está meio descrente em relação a soluções de curto
prazo.
c) As organizações que cuidam das crianças receberam bastantes
recursos este ano.
d) A partir de hoje, é proibido a adoção de crianças que tenham pais
biológicos vivos.
e) No caso de crianças sob maus tratos, muitas vezes, elas próprias
fogem para as ruas.
9) A correção gramatical do texto seria mantida se a palavra “errada”
(linha 31) fosse substituída por errado, pois, assim, o adjetivo
passaria a concordar com “descartado” (linha 30).
10) Considerando a concordância nominal, assinale a frase correta:
a) Ela mesmo confirmou a realização do encontro.
b) Foi muito criticado pelos jornais a reedição da obra.
c) Ela ficou meia preocupada com a notícia.
d) Muito obrigada, querido, falou-me emocionada.
e) Anexo, remeto-lhes nossas últimas fotografias
Estudo Do Pronome Relativo
PRONOME RELATIVO – é um elemento conector de caráter anafórico, isto é,
refere-se a um termo antecedente explícito substituindo-o.
Sintaticamente, todo pronome relativo (sempre!) refere-se a um termo de

outra oração ao introduzir oração subordinada adjetiva (restritiva ou
explicativa).
• O homem que veio aqui era o Prefeito.
• Este é o carro de que precisamos
• Ali, onde você mora, não é o melhor lugar do mundo.

Variáveis Invariáveis
O qual Os quais A qual As quais Que
Cujo Cujos Cuja Cujas Quem
Quanto Quantos - Quantos Onde

DUAS ORAÇÕES NUMA SÓ:
O livro é espetacular + Estou lendo um livro = Estou lendo um livro que é espetacular.
É importante dizer que, se um verbo ou um nome da oração subordinada adjetiva exigir a presença
de uma preposição, esta ficará obrigatoriamente antes do pronome relativo.
Preste atenção! Isso é questão de prova todo ano!
O filho, pelo qual a mãe tinha amor, era bom. (Quem tem amor, tem amor por.)
O carro de que precisamos foi vendido. (Quem precisa, precisa de.)
A professora de que falávamos chegou. (Quem fala, fala de.)
EMPREGO DOS PRONOMES RELATIVOS
PRONOME USO EXEMPLOS
QUE • Refere-se a coisas ou pessoas. • A sala estava cheia de alunos que
• Relativo universal (os quais) conversavam
substituível pelo • É invariável
O QUAL • Os alunos, que (os quais) você
(variações) ajudou, foram aprovados.
• As mulheres (as quais) que viajaram

estão de volta.
Observações:
• Evite a ambiguidade usando o substituto do relativo QUE: o qual.
Exemplo: Conheci o pai da garota que se acidentou (Quem se acidentou?)
• Não confunda o QUE conjunção integrante e pronome relativo.

Exemplo: Eu disse que você seria aprovado./ O menino que estudou muito foi aprovado.
• Refere-se a pessoas ou algo personificado; • A Justiça a quem devo obediência é
• Vem SEMPRE preposicionado. meu guia.
QUEM • Conheci uma musa, por quem me

apaixonei.
• Este é o homem a quem mais

admiro.
Observações:
• Por motivo eufônico, evita-se o uso da preposição sem antes de quem; prefere-se sem o qual em vez de
sem quem: Esperávamos Maria, sem a qual não sairíamos
• É importante dizer que o quem pode ser também pronome interrogativo em outro contexto:“Quem é
você?”.
• Pronome adjetivo que vem entre dois substantivos • O funcionário, cujo currículo
(possuidor e possuído); desconheço, foi promovido.
• É variável, concordando em gênero e número com o seu
consequente; • Os trabalhos, cujas interpretações
CUJO • Nunca vem precedido ou seguido de artigo; não tenham sido feitas, serão
• Geralmente indica posse; prejudicados.
• É equivalente à preposição DE + antecedente, se invertida a
ordem dos termos. • Esta é a doença contra cujos males
os médicos lutam.
• É variável; • Em tudo quanto olhei fiquei em
• Está presente após os pronomes TUDO, TODO (e variações) parte.
QUANTO e TANTO (e variações);
• Todas quantas colaborarem serão
beneficiadas.

• É invariável; • A cidade onde (= em que/na qual)
• Aparece com antecedente locativo; moro é linda.
• Substituível por em que, no qual (e variações);
ONDE • Pode ser antecedido por preposição (a, de, por e para). • A casa por onde passamos ontem
era minha.
• As praias aonde fui eram

simplesmente fantásticas.
Observação: Antecedido das preposições a e de, o pronome onde com elas se aglutina,
produzindo as formas aonde e donde.
• É invariável; • Acertei o jeito como fazer as

• Aparece precedido pelas palavras modo, coisas
maneira, forma e jeito;
COMO • Equivale a pelo qual. • Encontraram o modo como
resolver a questão
• É invariável; • É chegada a hora quando todos

• Retoma antecedente que exprime valor devem se destacar.
temporal;
QUANDO • Equivale a “em que” • Ele era do tempo quando se
amarrava cachorro pelo rabo.
Estudo do Pronome Relativo – Exercícios
1. Assinale a alternativa na qual a palavra “que” NÃO esteja sendo empregada como
pronome relativo.
a) “que podia pagar os serviços de saúde por sua própria conta” (l. 04).
b) “que eram prestados por instituições de caráter filantrópico” (l. 26).
c) “que a assistência à saúde fosse de modo mais ou menos proporcional” (l. 35-36).
d) “que estavam por vir” (l. 44).
e) “que aproximavam sua ação” (l. 44-45).
2. Assinale a alternativa em que a palavra destacada é um Pronome Relativo:
a) Venha rápido, QUE já está ficando tarde.

b) Chorou tanto QUE acabou ganhando a mamadeira.
c) Quero QUE você me fale mais sobre aquele assunto.
d) Não localizamos os alunos QUE foram para a excursão no final de semana.
3. No trecho “O templo religioso e seus arredores eram o espaço de lazer, diversão e
convergência social, ou seja, uma espécie de ponto de encontro para a população
sergipana, mais especificamente para os aracajuanos, pois, entre a década de 30 e a
década de 40, esse era o local onde aconteciam as principais festas de cunho religioso,
e as apresentações culturais em que as famílias iam participar à sombra da Sé
Metropolitana, das missas, procissões, e, logo após a bênção final, se reuniam para
desfrutar do ambiente festivo e descontraído.” (linhas de 5 a 14), é correto substituir
as palavras sublinhadas, respectivamente, por
a) aonde e onde.
b) na qual e nas quais.
c) no qual e onde.
d) em que e nas quais.
e) aonde e aonde.
4. “para a plantação de lavouras e pastagens, o que resultou na ampliação da
área produtiva e nos níveis de produtividade da agropecuária” (linhas 27 e
28):
em direção a plantação de lavouras e pastagens, cujo o resultado se deu na

ampliação da área produtiva e nos níveis de produtividade da agropecuária
Podemos dizer que o racismo é uma forma sistemática de discriminação que tem a raça
como fundamento e que se manifesta por meio de práticas conscientes ou inconscientes que
culminam em desvantagens ou privilégios para indivíduos, a depender do grupo racial ao
qual pertençam.
5. Com base nas ideias e nos aspectos linguísticos do texto anterior, julgue o item
que se segue.
No segundo parágrafo, o pronome relativo “que”, em “que se manifesta por meio de
práticas conscientes ou inconscientes”, retoma o termo “raça”.
A execução pública é vista então como uma fornalha em que se acende a
violência. A punição vai-se tornando, pois, a parte mais velada do processo
penal, provocando várias consequências: deixa o campo da percepção quase
diária e entra no da consciência abstrata; sua eficácia é atribuída à sua
fatalidade, não à sua intensidade visível; a certeza de ser punido é que deve
desviar o homem do crime e não mais o abominável teatro; a mecânica
exemplar da punição muda as engrenagens.
6. A correção gramatical do primeiro período do segundo parágrafo seria

mantida caso o trecho “em que” fosse substituído por onde.
7. Sem alteração dos sentidos do texto, seria gramaticalmente correto
substituir o termo “nos quais” (linha 2) pelo vocábulo
a) aonde.
b) enquanto.
c) quando.
d) onde.
e) porquanto.
8. Em “[...] verifiquei o minucioso trabalho de polimento que o conto
recebeu.”, o acréscimo de uma vírgula antes do “que” e a troca desse
pronome por “o qual” manteriam a correção gramatical e o sentido original
do texto.
9. Considerando a correção gramatical e a coerência das substituições
propostas para vocábulos e trechos destacados do texto, julgue o item.
“onde” (linha 17) por cujo
10. Considere para análise o emprego do pronome destacado em cada exemplo:
I. Foi adotado por uma família estrangeira o garoto cujo o pai está preso. II. Vai haver
em breve um acordo internacional, que os resultados podem afetar interesses
mundiais. III. O Rio Violeta é disputado pelos turistas, onde preferem pela salubridade
e pela temperatura sempre estável da água. IV. Fecharam o hospital cujas salas de
cirurgia estavam desabando.
Sobre os exemplos citados, podemos concluir:
a) I, II e III estão corretos.

b) Apenas I e III estão corretos.
c) Apenas IV está correto.
d) Todos estão corretos.
e) Todos estão incorretos.
Oração Subordinada I
PERÍODO COMPOSTO – um período constituído de mais de uma oração.
• Objetivas diretas;
Substantivas - • Objetivas indiretas;
são introduzidas pela conjunção integrante QUE ou SE. • Predicativas;
Essas conjunções, juntamente com o restante do • Completivas nominais;
período, podem ser substituídas por ISSO. • Apositivas ;
• Oracionais/ subjetivas.
Dependência sintática
• Explicativa;
SUBORDINAÇÃO
Adjetivas - são introduzidas por um pronome relativo. • Restritiva.
• Finais;
• Consecutivas;
• Proporcionais;
• Conformativas;
Adverbiais - são introduzidas por uma conjunção
• Temporais;
subordinativa .
• Causais;
• Comparativas;
• Concessivas;
• Condicionais.
A oração subordinada sempre mantém uma relação de
dependência com a oração principal.
Os alunos estavam temerosos de que a prova viesse em um nível difícil.
Os alunos que mantêm constância nos estudos sentem-se confiantes.
Quando eles precisam de ajuda, o professor sempre busca ajudá-los.

ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS
As orações subordinadas substantivas são chamadas assim porque exercem função
sintática própria de substantivo em relação à oração principal.
Isto é, elas exercem função sintática de:
• sujeito,
• predicativo,
• objeto direto,
• objeto indireto,
• complemento nominal,
• aposto.
ATENÇÃO: São iniciadas pelas conjunções integrantes que ou se.

Exemplos:
• É fundamental que você chegue antes à reunião.

________________________________________________
• Nosso desejo é que ela vencesse o campeonato.
________________________________________________
• Temos fé de que a humanidade para de destruir o planeta.
________________________________________________
• Desejo que vocês sejam felizes.
________________________________________________
• Todos pensam a mesma coisa: que eu sou um vitorioso.
________________________________________________
• O gerente precisa de que esteja tudo em ordem.
________________________________________________
ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS SUBJETIVAS (OU ORACIONAIS)
 Funcionam como sujeito da oração principal, logo não há sujeito na oração

principal, pois este é oracional.
 O verbo da principal sempre estará na 3ª pessoa do singular, porque o

sujeito vem em forma de oração.
ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS SUBJETIVAS (OU ORACIONAIS)
1. VL + adjetivo/substantivo/advérbio + que/se… OSSS

Ex.: É necessário que eles façam o trabalho./ Seria verdade que as pessoas têm o pode de mudar?
2. VTD (3ª p. s.) + se (partícula apassivadora) + que/se… OSSS

Ex.: Sabia-se que o culpado morreu./ Viu-se que o aluno entendeu direito a explicação.
3. loc. verbal (ser, estar, ficar + particípio) + que/se… OSSS

Ex.: Foi dito que o culpado morrera./ Ficou provado que ele foi classificado no exame
4. parecer, convir, suceder, acontecer, ocorrer, importar, urgir…* + que/se… OSSS

Ex.: Convém que todos estudem com frequência./ Parece que nós estamos aprendendo Português.
5. verbos psicológicos (interessar, surpreender, agradar…) + que/se… OSSS

Ex.: Não me interessa se seus problemas não foram resolvidos./ Surpreende-te que tenha faltado luz no jogo
entre Brasil e Argentina
Orações Subordinadas Substantivas Predicativas
Funcionam como predicativo do sujeito da oração principal, que

apresenta o verbo de ligação ser, ou, mais raramente, parecer.
Exemplos:
 O pior é que bati o carro.
 As mulheres parecem que são mais felizes neste século.

Orações Subordinadas Substantivas Objetivas Diretas
Funcionam como objeto direto da oração principal, a qual apresenta

um VTD ou um VTDI, obrigatoriamente.
Exemplos:
 Estimo que se recupere logo.
 Não sabemos se haverá aula.
Não me diga que você vai embora

Orações Subordinadas Substantivas Objetivas Indiretas
Funcionam como objeto indireto da oração principal, a qual apresenta um VTI ou

um VTDI obrigatoriamente.
 O professor insiste em que eu tenho de estudar mais.
 Não resisti a que tu me ajudasses.
 Anseio por que algumas pessoas estejam na Terra por um propósito.
 Jamais se esqueça de que fui eu o mentor do projeto.

Orações Subordinadas Substantivas Completivas Nominais
Funcionam como complemento nominal da oração principal, a qual

apresenta um nome (normalmente, substantivo ou adjetivo)
exigindo um complemento preposicionado.
 Elas tinham certeza de que você aceitaria minha sugestão.
 Não tinha certeza se aceitaria minha sugestão.
 O fato de que ela se classificou me alegrou muito.

Orações Subordinadas Substantivas Apositivas
Funcionam como aposto da principal; vêm normalmente separadas por dois-

pontos, vírgula ou travessão.
 Quero apenas uma coisa de você: que aprenda português.
 Tenho um grande sonho, que você aprenda português!
 A minha vontade – que você aprenda português – se realizou.

Oração Subordinada II
ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS - exercem função sintática de adjetivo.
 São iniciadas pelos pronomes relativos: que, o qual, quem, cujo, quanto,
onde, como, quando.
Para facilitar a identificação do “que – pronome relativo”, substitua-o por “o(a)

qual”.
Ela saiu com o namorado, que (o qual) mora em Ipanema.
Os candidatos que (os quais) participaram das aulas extras não encontraram
dificuldade na prova
Orações Subordinadas Restritivas – têm o papel de limitar a parte de um
conjunto, restringindo o sentido do termo antecedente.
 Não vêm separadas por vírgulas.
• Os médicos que são profissionais conscientes merecem nosso respeito.
• A cozinheira que fez nosso jantar é excelente.
• O chocolate de que gosto foi caríssimo.

Orações Subordinadas Adjetivas Explicativas – têm a função de modificar
um termo, generalizando-o.
 Vêm sempre separados por pontuação (vírgulas, travessões ou

parênteses).
• Os médicos, que são profissionais conscientes, merecem nosso respeito.
• A cozinheira, que fez nosso jantar, é excelente.
• O chocolate - de que gosto - foi caríssimo.

ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS
As orações subordinadas adverbiais são chamadas assim porque exercem função sintática própria de
advérbio em relação à oração principal.
 Elas exercem a função de adjunto adverbial.

 São iniciadas pelas conjunções subordinativas.
 Podem ser:
• causais,
• comparativas,
• concessivas,
• condicionais,
• conformativas,
• consecutivas,
• finais,
• proporcionais,
• temporais.
Causais: indicam a causa da ação expressa na oração principal.
As conjunções causais são:
Pois, porque visto que, como, uma vez que, na medida em que, porquanto, haja vista que,
já que.
Exemplos:
• A cidade foi alagada porque o rio transbordou.
• Como não estudou para a prova, foi reprovado.
Consecutivas: indicam ideia de consequência:

Tão (tamanho, tanto, tal)… que, de modo que, de maneira que.
Exemplos:
• Foi tanto barulho que a professora brigou.
• A casa era tão cara que ela desistiu da compra.
Condicionais: expressam uma circunstância de condição com relação ao predicado da
oração principal:
Se, caso, desde que, contanto que, sem que, se não, a não ser que, exceto se, a menos
que, contanto que, salvo se, desde que.
Exemplos:
• Se você não me encontrar em casa, deixe um recado.
• Chegaremos hoje, salvo se houver um imprevisto.
Concessivas: exprimem contrariedade, oposição a uma ideia (oração principal) sem

invalidá-la.
Embora, a menos que, se bem que, ainda que, conquanto, não obstante, mesmo que,
posto que, por mais que, por pior que, apesar de que, a despeito de, malgrado, em que
pese.
Ex: Embora tudo tenha sido cuidadosamente planejado, ocorreram vários imprevistos.
Conquanto eu trabalhe, nunca paro de estudar.
Conformativas: indicam conformidade, acordo em relação à ação expressa pelo verbo da oração
principal:
conforme, consoante, como (=conforme), segundo.
Exemplos:
• Tudo ocorreu como estava previsto.
• Ele agiu conforme nós acordamos.
• Como se pode ver, é impossível ser honesto nesse país.
Comparativas: são aquelas que expressam uma comparação com um dos termos da oração
principal:
Tal qual, tal e qual, qual, tal como, (tão)… como/ quanto, tanto…como/quanto, como, assim como,
como se, mais…(do)que, menos…(do)que.
Exemplos:
• Corria como um touro.
• É excelente aluno, tal como o irmão.
Finais: exprimem a intenção, o objetivo do que se declara na oração principal:
Para que, para, a fim de que, de modo que, de forma que, de sorte.
Exemplos:
• Sentei-me na primeira fila, a fim de que pudesse ouvir melhor.
• Os professores trabalham para que os alunos obtenham sucesso.
Temporais: demarca em que tempo ocorreu o processo expresso pelo verbo da oração
principal:
Quando, enquanto, logo que, assim que, depois que, antes que, desde que, até que, mal, eis
que.
Exemplos:
• Eu me sinto segura assim que fecho a porta da minha casa.
• Enquanto os políticos descansam, os brasileiros trabalham arduamente.
Proporcionais: expressam uma idéia de proporcionalidade relativamente ao
fato referido na oração principal:
À medida que, à proporção que, quanto mais...tanto mais, ao passo que.
Exemplos:
• Quanto menos trabalho, tanto menos vontade tenho de trabalhar.
• Os homens destroem o planeta à medida que se desenvolvem.
Oração Coordenada
Período Composto Por Coordenação - apresenta orações sintaticamente
independentes, isto é, existe uma oração ao lado da outra, mas uma não depende
da outra nem exerce função sintática na outra.
 As orações coordenadas podem ser separadas por:
 vírgula,
 ponto e vírgula,
 dois-pontos ou travessão.
Exemplos:
• Os alunos se encontram muito ansiosos, já as alunas estão tranquilas.
• Os alunos estão se esforçando muito: com certeza serão classificados.
• Tirei a ansiedade de um só aluno – não fui bem-sucedido com os outros.

Orações Coordenadas Assindéticas e Sindética
Sindéticas x Assindéticas
Exemplos:
• Todos estavam muito atrasados, não deram a mínima para isso.
• Todos estavam muito atrasados, porém não deram a mínima para isso.
Orações Coordenadas Sindéticas Aditivas
Exprimindo ideia de soma, adição, sempre são iniciadas pelas conjunções

coordenativas aditivas:
E, nem (nem...nem), não só...mas também, tampouco, tanto...quanto.
Exemplos:
• Não só fez um péssimo trabalho mas também cobrou caro.
• Ele trabalha e estuda.
Orações Coordenadas Sindéticas Adversativas
Exprimindo ideia de adversidade, oposição, sempre são iniciadas pelas conjunções

coordenativas adversativas:
Mas, porém, contudo, entretanto, todavia, no entanto, e, não obstante.
Exemplos:
• Gostaria de ter viajado, mas não tive férias.
• Estudei muito, porém não fui aprovado.
 Exceto mas, todas as conjunções adversativas podem ficar deslocadas na oração coordenada sindética
adversativa.
 as orações coordenadas sindéticas iniciadas por e com valor adversativo (= mas) são classificadas como
adversativas: Você prega lealdade, e (= mas) age de modo desleal?
Orações Coordenadas Sindéticas Alternativas
Exprimindo ideia de alternância, exclusão, sempre são iniciadas pelas
conjunções coordenativas alternativas.
Ou, ou...ou, ora...ora, já...já, quer...quer, seja...seja.
Exemplos:
• A mulher ora o agradava, ora o ofendia.
• Quer chovesse, quer fizesse sol, tinha de sair.
• Você vai ou não?
Orações Coordenadas Sindéticas Conclusiva
Exprimindo ideia de conclusão, consequência, sempre são iniciadas pelas
conjunções coordenativas conclusivas:
Logo, pois (deslocado), portanto, por conseguinte, assim, então, por isso.
Exemplos:
• São todos cegos, portanto não podem ver.

• O povo não consegue alimentar-se bem; é um fato, pois, a necessidade de
empregos.
• Você estuda muito, por conseguinte será aprovado em uma boa classificação.
Orações Coordenadas Sindéticas Explicativa
Exprimindo ideia de explicação, justificativa, sempre são iniciadas pelas
conjunções coordenativas explicativas:
Pois, que, porque, porquanto
Exemplos:
• Não prejudique as pessoas, porque você pode ser prejudicado.
• Senti frio, pois estava sem agasalho.
Período composto - Exercícios
1) Indique em qual(is) deles a oração se classifica como RESTRITIVA.
I- O projeto de lei tem como ponto principal o chamado “caminho para a cidadania”, que permite
que os quase 11 milhões de imigrantes sem documento que chegaram antes do 1º de janeiro de
2021 solicitem autorização legal temporária para permanecer no país.
II- Aos 2,1 milhões de dreamers – aqueles que imigraram ainda crianças e não conhecem outra
vida – é dado o direito de solicitar o green card imediatamente.
[...]
III- Direitos e respeito foram dois conceitos amplamente ignorados pelo governo Trump, que
implantou mais de 400 ações destinadas a restringir a permanência de estrangeiros no país.
IV- A agilização dos pedidos de asilo, que afeta a multidão de esperançosos amontoados em
acampamentos do lado mexicano da fronteira, depende de medidas sanitárias contra a Covid-19.
Há oração adjetiva restritiva apenas em:
a) I e II.
b) III e IV.
c)II.
d) II e III.
e) III.
2) Assinale a frase na qual ocorre uma oração subordinada substantiva objetiva
direta.
a) Fios metálicos realizam o corte das peças em dimensões pré-estabelecidas,
conforme determina a norma ABNT do setor.
b) Com as previsões de chuvas regulares nos próximos meses, espero que a

próxima safra seja melhor do que a anterior.
c) O processo de secagem é muito importante e precisa ser atentamente observado

para que se evitem defeitos nas peças cerâmicas.
d) Nos misturadores a argila e a água são misturadas, formando assim o “traço”

ideal para produzir tijolos cerâmicos.
e) A argila é descarregada pelos caminhões e armazenada a céu aberto, em área

que fica próxima ao local de produção.
3) Das orações destacadas, a ÚNICA que NÃO corresponde a correta
classificação sintática indicada entre parênteses é:
a) Lembrou-se DE QUE NÃO CONFERIRA A ORTOGRAFIA DA PALAVRA".
(Oração Subordinada Substantiva Objetiva Indireta)
b) Não se cansava de admirar as facilidades QUE NOVAS TECNOLOGIAS

TRAZIAM PARA O SER HUMANO . (Oração Subordinada Substantiva Objetiva
Direta)
c) Para seu alívio, descobriu QUE NÃO HAVIA COMETIDO ERROS . (Oração
Subordinada Substantiva Objetiva Direta)
d) E aí já era: clicou no botão "enviar" confiante DE QUE ESTAVA TUDO

CERTO. (Oração Subordinada Substantiva Completiva Nominal)
4) “É preciso saber distinguir claramente os méritos de uma língua dos
méritos (culturais, científicos ou literários) daquilo que ela serve para
expressar. Por exemplo, se a literatura francesa é particularmente
importante, isso não quer dizer que a língua francesa seja superior às
outras línguas para a expressão literária...”
No segundo período do segundo parágrafo, a conjunção “se” introduz

uma oração subordinada adverbial condicional.
5) No trecho – … nem refletimos sobre assuntos importantes de vida e
morte, portanto, nem mesmo olhamos para a paisagem enquanto
passa pela nossa janela. –, o termo em destaque pode ser substituído
corretamente, sem alteração de sentido, por:
a) visto que
b) desse modo
c) entretanto
d) contudo
e) ainda que
6) A conjunção destacada em “mas não são.” (l. 19) pode ser
substituída, sem alteração do sentido, por
a) pois.
b) porquanto.
c) não obstante.
d) de sorte que.
e) ao passo que.
7) A locução conjuntiva destacada em “ainda que você seja jovem.” (l. 48)
pode ser substituída, sem alterar o sentido da frase, por
a) posto que
b) uma vez que
c) desde que
d) contanto que
e) logo que
8) Então, que obras literárias poderão apreciar, visto que não conheceram a
vida rústica, as colheitas, os monumentos aos caídos, as bandeiras
dilaceradas pelas balas inimigas, a urgência vital de uma moral?
Considerando a relação de sentido que estabelece no contexto do 3º

parágrafo, a expressão destacada na frase – ... visto que não conheceram a
vida rústica, as colheitas, os monumentos aos caídos... – pode ser
adequadamente substituída pelo seguinte termo:
a) como
b) porém
c) quando
d) todavia
e) enquanto
9) A conjunção “E” apresenta predominantemente o valor de adição, mas pode mostrar
ainda o valor adversativo (ou concessivo), consequência ou conclusão, finalidade, valor
consecutivo, introduzir uma explicação enfática, iniciar frases de alta intensidade afetiva (=
interjeição), facilitar a passagem de uma ideia a outra. A frase abaixo em que ela mostra
valor adversativo, equivalente à ideia de oposição, é:
a) Quando tenho um pouco de dinheiro, compro livros; se sobrar algum, compro roupas e
comida;
b) Existem duas classes de escritores geniais: os que pensam e os que fazem pensar;
c) Vocês sabem o que são os críticos? Gente que fracassou na literatura e na arte;
d) Clássico é um livro que as pessoas elogiam e não leem;
e) Pinta-se com o coração e a cabeça mais do que com as mãos.

10) As orações “que pudesse chegar aos mais pobres” (linha 12) e “que a
segunda onda de covid-19 está extremamente agressiva” (linhas 12 e 13)
são adjetivas restritivas, por isso não se separam por vírgula da oração à
qual se subordinam.
Bases Psicológicas
Professor: Fernando Sousa
1- Ano: 2021 Banca: Quadrix Órgão: Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA
Prova: Quadrix - 2021 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Pedagogo
Do ponto de vista pedagógico, significa dizer que o aluno já traz uma espécie
de herança geneticamente determinada que o predispõe a aprender. As
intervenções externas são consideradas, porém possuem caráter secundário
na aquisição do conhecimento. O aluno é percebido como agente passivo em
seu processo de aprendizagem, diante de determinações internas, as quais
se sobrepõem à interferência do professor. O ensino, centrado no aluno, o
coloca em uma posição de pseudoautonomia diante dos conhecimentos, não
enfatizando o papel de um mediador na consecução dos objetivos
pedagógicos. O papel do professor é o de quem deverá oferecer condições
ao aluno para que se desenvolva e para que faça crescer suas possibilidades
para aprender. Trata-se da corrente
A) comportamentalista. B) social-interacionista.
C) interacionista. D) inatista.
E) empirista.
2- Ano: 2013 Banca: CETRO Órgão: ANVISA Prova: CETRO - 2013 - ANVISA - Analista
Administrativo - Área 6
A sala de aula é um espaço privilegiado de negociações e de produção de novos sentidos e

significados a respeito, principalmente, dos diferentes conceitos escolares. Isso acontece
em uma rede interativa complexa. Para Vygotsky, educar é nutrir possibilidades relacionais.
Nessa perspectiva, compete ao professor
A) o papel de jardineiro. Fertiliza-se o solo, semeia-se, mantém-se o solo úmido, protege- -

se o broto de pragas e ervas daninhas para que possa crescer saudável e mostrar seus
frutos. Não se interfere na planta. É necessário apenas protegê-la das adversidades para
que possa desenvolver em plenitude suas potencialidades naturais. Nada deve limitar a
semente.
B) o papel de escultor. A partir da pedra bruta, delinear e moldar formas reconhecíveis,
estritamente conforme o plano gestado na imaginação do escultor. É claro que o material
de que é feita a pedra bruta impõe algumas condições de limites para a ação do escultor.
Limites estes, contudo, muito mais circunscritos aos instrumentos a utilizar que
propriamente ao que se pretende esculpir. O que importa, pois, é o que foi planejado; o
projeto que dirige e justifica todas as ações e os meios a serem empregados. Nada mais há
que deva impor restrições ao plano do escultor.
C) garantir o pleno exercício do sujeito e não estabelecer um ideal
comum que limite suas diferenças pessoais. Não é possível exercer uma
influência direta e produzir mudanças em um organismo alheio, sendo
possível apenas educar a si mesmo, isto é, modificar as reações inatas
através da própria experiência.
D) garantir a liberdade de cátedra, pois, assim, pode moldar cada aluno
à sua própria imagem. O professor desempenha um papel ativo no
processo de educação: modela, corta, divide e entalha os elementos do
meio para que estes realizem o objetivo buscado.
E) planejar e criar as intervenções que possibilitem a emergência das
potencialidades do aluno. O ensino é, fundamentalmente, diálogo; o
importante, para o professor, não é falar do ou sobre
Pontuação no período
simples
1. Separa termos de mesma função sintática, numa enumeração.
 Exemplo: Foco, determinação, estudo, organização e fé são elementos essenciais para a sua aprovação.
2. Separa aposto explicativo.
 Exemplo: Luís, o professor de Português, foi viajar.
3. Separa vocativo.
 Exemplo: Maria, comece agora a estudar Português.
4. Separa predicativos do sujeito deslocados.
 Exemplos: Nervosa e ansiosa, a menina esperava sua nomeação.

5. Separa termos (objeto direto ou indireto, normalmente) deslocados de sua posição normal na
oração (caso facultativo).
 Exemplo: Uma vida boa, a mãe deu aos filhos.
6. Separa (facultativamente) as expressões para mim, para ti ou para si (ou sinônimas) quando indicam
benefício próprio ou posse, independentemente de sua posição na frase.
 Exemplo: Para mim(,) nada é melhor que acordar depois do meio-dia e dormir depois da meia-
noite.
7. Separa termos repetidos.

 Exemplo: O professor era dedicado, dedicado.
8. Separa os adjuntos adverbiais deslocados.

 Exemplo: Os alunos foram, rapidamente, ao teatro da escola.
A VÍRGULA SÓ SERÁ FACULTATIVA SE O ADJUNTO
ADVERBIAL FOR DE CURTA EXTENSÃO.
O QUE É GRANDE EXTENSÃO E CURTA EXTENSÃO?
9. Separa certas expressões explicativas, retificativas, exemplificativas, como:

isto é, ou seja, ademais, a saber, melhor dizendo, ou melhor, quer dizer, por
exemplo, além disso, aliás, antes, com efeito, data vênia, digo.
 Exemplo: O político, a meu ver, deve sempre usar uma linguagem clara, ou
seja, de fácil compreensão.
Não se usa vírgula no período simples:
1. Entre o sujeito e o predicado.

 Ex.: Os alunos (sujeito) + estudaram bastante (predicado).
2. Entre o verbo e seus objetos.

 Ex.: A pessoa estudou (VTD) raciocínio lógico (OD).
O candidato necessitou (VTI) de informações (OI).
3. Entre o nome e o complemento nominal.

 Ex.: Ele tinha necessidade (substantivo) de informações (CN).
4. Entre nome e adjunto adnominal.

 Ex.: As (AA) duas (AA) inteligentes (AA) moças (substantivo) passaram no
concurso.
simples
1. Assinale a frase escrita em conformidade com a norma-padrão da língua
portuguesa quanto ao emprego da vírgula.
a) Na entrada da escola, os alunos e funcionários, terão suas temperaturas

aferidas.
b) Muitos alunos perderam, seu contato com a escola, e as escolas com seus
alunos.
c) O ensino remoto, segundo a opinião de educadores, não substitui a sala de
aula.
d) Os impactos da troca do ambiente escolar pelo virtual, são maiores na rede
pública.
e) O ensino híbrido é, conforme especialistas um desafio mesmo para nativos
digitais.
2. Assinale a alternativa em que o uso da vírgula NÃO é explicado de maneira
satisfatória entre parênteses:
Alternativas
a) Você não podia ter perdido aquela bola, Rogério. (a vírgula está isolando um
vocativo)
b) Em bola dividida, não existe amigo. (Adjunto adverbial deslocado de sua

posição habitual é isolado por vírgula)
c) O político, a meu ver, deve sempre usar uma linguagem clara, ou seja, de fácil
compreensão. (expressões explicativas, retificativas, exemplificativas)
d) Está me ouvindo, Rogério? (Separar uma expressão explicativa)

3. Considerando as frases retiradas do texto, julgue o item:
I. “Não deixa eles te humilharem, Mário Cesar”, dizia sempre.
Em 1, as duas vírgulas usadas são optativas.

B
4. Poderíamos inserir vírgulas depois de social (l. 01) e depois de 1970 (l.
02), preservando o significado original da frase e sua correção gramatical.
5. Poderíamos inserir vírgula depois de semelhante (l. 14), preservando o
significado original da frase e sua correção gramatical.
6. O emprego da vírgula está correto na frase da alternativa:
a) O gari Tales Alves, famoso nas redes sociais, ama sua profissão.
b) Tales Gari, vai participar do concurso de Mister BH.
c) Júlia a filha mais velha, ajudou o pai a baixar o aplicativo de vídeos.
a) Nas ruas as pessoas, o reconhecem e lhe desejam muito sucesso.

7. Em relação à oração A esse fenômeno a doutrina confere o nome
descentralização. (l. 07-08), considere as seguintes afirmações e as julgue
em CERTO ou ERRADO.
I - As regras de pontuação prescrevem o emprego de vírgula após a

palavra fenômeno (l. 07).
II - Os termos desta oração não estão na ordem direta.

8. A vírgula no trecho “No início dos anos 2000, Heckman começou a se
debruçar sobre os dados do Perry Preschool Project...” foi empregada pelo
mesmo motivo que ocorre em:
a) Dessa forma, o cidadão pode conhecer melhor os seus direitos.
b) Convidado de honra da premiação, o diretor não pôde chegar a tempo.
c) Após um longo período de procrastinação, começamos a arrumar o

escritório.
d) Famoso por suas pinturas, Leonardo da Vinci foi também um grande

inventor.
e) Carlos, não deixe de avisar quando terminar o trabalho.

9. Assinale a alternativa em que o emprego da vírgula na frase redigida a partir
do texto está em conformidade com a norma-padrão de pontuação.
a) O meu pai, era um homem alto e bonito de olhos grandes e bigode preto.
b) Estando comigo contava-me histórias e cedia, a todos os meus gostos.
c) Apenas muito tempo depois é que vim a saber, da história do meu pai.
d) Ao brincar comigo, meu pai comportava-se como se tivesse a minha idade.

10. Em “Em março do ano passado, quatro meses...” (Linhas 11/12), a
vírgula serviu para isolar:
a) o aposto.
b) o vocativo.
c) certos predicativos.
d) expressões explicativas.
e) adjunto adverbial anteposto.

Composto
Professora Dayene Gomes
1. Marca a elipse de um verbo (às vezes, de seus complementos).
VÍRGULA VICÁRIA
 O decreto regulamenta os casos gerais; a portaria, os particulares. (=… a portaria regulamenta os casos
particulares)
 Em 1994, Romário ganhou a Copa do Mundo; em 2002, Ronaldo. (=… em 2002, Ronaldo ganhou a Copa do
Mundo)
2. Separa orações coordenadas assindéticas.

 Levantava-me de manhã, entrava no chuveiro, organizava as ideias na cabeça…
3. Não separa as orações coordenadas sindéticas aditivas ligadas por e ou nem.

 Muitos policiais estão envolvidos em receptação e continuam a envolver-se.
 Aqueles policias não estão envolvidos em receptação nem procuram envolver-se.
A vírgula antes do “e” aditivo ligando orações com sujeitos diferentes é facultativa.
Ex.: Muitos policiais estão envolvidos em corrupção(,) e os políticos não deixam por
menos.
4. Separa as orações coordenadas sindéticas adversativas.
 O dono de uma empresa demitiu 60% dos empregados, mas se arrependeu dias depois.
O mas nunca pode ser deslocado na oração, mas as outras conjunções adversativas (porém,
contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante), quando deslocadas por qualquer
parte da oração, são separadas por vírgula:
• “A maioria das pessoas julgam indiscriminadamente; eu, porém, não o faço. (eu não o
faço , porém)”.
Mesmo após o ponto e vírgula ou o ponto, a conjunção pode vir separada por vírgula:
• “A maioria das pessoas julgam indiscriminadamente; porém, eu não o faço.” ou
• “A maioria das pessoas julgam indiscriminadamente. Porém, eu não o faço.”
• A conjunção adversativa mas nunca pode vir seguida de vírgula (exemplo: Ela não veio.
Mas, ele certamente virá), a não ser que haja alguma expressão intercalada depois
(exemplo: Ela não veio. Mas, sem sombra de dúvidas, ele virá)
5. Separa as orações coordenadas sindéticas alternativas (ou… ou…, ora… ora…, quer… quer…).
 Ora ele procura resolver algumas situações com paciência, ora decide fazer justamente o avesso.
6. Separa as orações coordenadas sindéticas conclusivas.

 Os atores fizeram um grande espetáculo, por isso toda a plateia os aplaudiu efusivamente.
Obs.: as conjunções conclusivas, se deslocadas para qualquer parte da oração, são isoladas por vírgula. Ex.: Os
professores planejaram todo o projeto, os alunos, portanto, ficaram animados.
7. Separa as orações coordenadas sindéticas explicativas.

 Devo buscar mais informações, pois a vida me exige isso.
Obs.: O pois deslocado (após o verbo) e entre vírgulas é conclusivo: “Esse assunto não tem importância;
devemos, pois,retirá-lo da pauta.”.
8. Separa as orações subordinadas adjetivas explicativas.

 O homem, que é razoável, saberá evitar uma “Terceira Guerra”
9. Separa as orações subordinadas adverbiais (sobretudo as que vierem antes da principal ou
intercaladas)
 Quando comprei o material, gostei muito.
 Alguns vilões, assim que aparecem nas primeiras cenas das novelas, parecem bons.
 Não irás temer quaisquer adversidades, se me amas de verdade.
10. Separa orações reduzidas de gerúndio, particípio ou infinitivo com valor de oração
adverbial, de coordenada aditiva (gerúndio) ou de adjetiva explicativa. (Segue as mesmas
regras das orações desenvolvidas.)
 Chegando a carta, avise-me.

 Terminada a palestra, rompeu com risos e aplausos.
 Ele, antes de ser homem, foi uma criança.
 O nosso planeta, ameaçado constantemente por nós mesmos, ainda resiste.
Composto – Exercícios
E os bancos privados nacionais, médios e grandes, têm os preços
mais altos em outras. O tamanho do banco não determina o empenho na
cobrança de tarifas.
1. Estaria gramaticalmente correta a inserção da conjunção Portanto, seguida

de vírgula, antes de "O tamanho do banco" (L16), com ajuste na inicial
maiúscula. tamanho do banco" (L16), com ajuste na inicial maiúscula.
2. A vírgula pode ser retirada sem prejuízo para o significado e mantendo a norma-
padrão na seguinte sentença:
a) Mário, vem falar comigo depois do expediente.

b) Amanhã, apresentaremos a proposta de trabalho.
c) Telefonei para o Tavares, meu antigo chefe.
d) Encomendei canetas, blocos e crachás para a reunião.
e) Entrou na sala, cumprimentou a todos e iniciou o discurso
3. No trecho "- Quando eu estava por aqui, comia todas as formigas que se
aproximavam de ti ", a vírgula foi empregada para:
Alternativas
a) Separar expressões que indiquem explicação intercaladas na oração.
b) Separar a oração coordenada da oração principal.
c) Separar a oração adjetiva explicativa da oração principal.
d) Separar a oração subordinada adverbial da oração principal.

4. Uma das regras básicas do emprego da vírgula é para marcar a omissão de
um termo; a frase abaixo que exemplifica esse fato é:
a) O segredo de um bom sermão é ter um bom começo, um bom fim e ter

ambos o mais perto possível;
b) Quando a infância morre, seus cadáveres são chamados de adultos;
c) Comprar um carro é necessidade; uma Mercedes, exagero;
d) Uma criança, como seu estômago, não precisa de tudo que você pode dar a
ela.
5. No trecho "Não prendem, não escravizam, não apertam, não
sufocam.", as vírgulas foram empregadas para:
Alternativas
a) Separar termos repetidos.
b) Separar o adjunto adverbial deslocado.
c) Isolar o vocativo .
d) Separar orações coordenadas.

6. Analise os enunciados abaixo e assinale a alternativa incorreta quanto ao
uso da vírgula.
a) Ao longo dos anos, Juninho participou de inúmeras feiras de adoção, mas
sem sucesso. A boa notícia só veio no começo de 2020 quando uma família
entrou em contato ao ver a foto do pequeno, no site da ONG”.
b) “A jovem de 25 anos, da Florida, Estados Unidos, deu à luz aos gêmeos
Kaylen e Kayleb em 27 de dezembro de 2019, aproximadamente 10 meses
depois que os outros filhos, Malakhi e Mark, vieram ao mundo, em 13 de
março”.
c) “Passear por um mercado municipal não custa nada, além de ser delicioso!
Por lá você, pode degustar frutas, provar iguarias e fazer um lanche
investindo pouco”.
d) “Para ela, que também é mãe de uma menina de 2 anos, não foi surpresa
alguma quando os batimentos cardíacos dos filhos surgiram no ultrassom”.
7. Em: “O nosso cérebro, que valoriza a eficiência, gosta da rotina.”, as vírgulas
presentes no período justificam-se:
a) pela presença da oração adjetiva explicativa.
b) pela intercalação de um adjunto adverbial deslocado.
c) por separar a oração substantiva apositiva.
d) por dar ênfase à oração subordinada adverbial condicional.

8. Em relação à pontuação, marcar C para as sentenças Certas, E para
as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
( ) Cheguei, pedi silêncio, comecei a aula. ( ) Espero, sinceramente que

nada lhe falte. ( ) A ordem, meus amigos foi clara.
Alternativas
a) C - C - E.
b) E - E - C.
c) C - E - E.
d) E - C - E.
9. Em relação à pontuação, assinalar a alternativa CORRETA:
Alternativas
a) Quando esteve doente soube, que nada havia sido feito para
evitar a situação.
b) Se eu tivesse falado, o que pensava estaria arrependido.
c) Não procurei novos desafetos, embora estivesse, disposta a isso.
d) Conforme havia informado, o posto estava fechado.

10. Quanto à colocação da vírgula, todas as opções estão corretas,
EXCETO em:
a) A criança é meiga, mas seu olhar triste comovia todos que se

acercavam dela.
b) Cristina prometeu que viria ao seu encontro, porém nada posso

garantir.
c) Abaixou-se, pegou a carteira do solo, recusou-se a devolvê-la.
d) Os nobres sentimentos de Marina, sempre esbarravam na

brutalidade dele.
Estudo dos pronomes pessoais
Conceito: designam as três pessoas do discurso, no singular e no
plural. São sempre pronomes substantivos.
São divididos em dois tipos:
• Função de sujeito
• Função de complementos verbal e nominal
PRONOMES RETOS
ATENÇÃO a essas observações:
 Os pronomes retos não podem vir preposicionados: “Entre eu e tu

nunca houve nada. O correto seria: “Entre mim e ti nunca houve nada.”.
 Os pronomes retos não exercem função de objeto direto, a frase: “amo

ele ou amo ela” está incorreta. O correto seria: Amo-o ou Amo-a.
 O pronome do caso reto VÓS caiu em desuso, tanto na fala quanto na

escrita. Hoje usamos vocês no lugar de vós.
PRONOMES OBLÍQUOS ÁTONOS
 Só exerce função de objeto direto:
 Só exerce função de objeto indireto:
 Pode exercer função de objeto direto ou

objeto indireto e sujeito:
 O pronome oblíquo lhe normalmente pode ser substituído por “a ele(a/s),

para ele(a/s), nele(a/s)”, ou por qualquer pronome de tratamento após as
preposições “a, para, em”.
 Agradecemos-lhes a ajuda sincera. (Agradecemos a eles…)
 A mãe lhe comprou uma boneca? (… comprou uma boneca para você?)
 Deus criou o homem e infundiu-lhe um espírito imortal. (… infundiu no
homem…)
 Os pronomes oblíquos átonos de 3ª pessoa o(s), a(s), se estiverem

ligados a verbos terminados em -r, -s e -z , viram -lo(s), -la(s). Se
estiverem ligados a verbos terminados em ditongo nasal (-am, -em,
-ão, -õe…), viram -no(s), -na(s):
 Vou resolver uma questão. = Vou resolvê- la.
 Fiz o concurso porque quis o emprego de funcionário público. = Fi-lo
porque qui-lo. (ou… porque o quis)
 Apagaram nossos arquivos. = Apagaram- nos.
 Você põe a mão onde não deve. = Você põe-na onde não deve.
Sintaxe dos pronomes
oblíquos
 Os pronomes oblíquos possuem duas formas: tônica e átona.
Antes de iniciarmos nosso conteúdo, vamos tentar identificar as
funções dos pronomes abaixo destacados?
(1) Eu lhe entreguei o meu amor.
(2) A abelha picou-o no braço.

 FUNÇÕES SINTÁTICAS DOS PRONOMES OBLÍQUOS ÁTONOS
Os pronomes oblíquos átonos ME, TE, SE, NOS, VOS podem exercer
função de:
• Sujeito (raramente);
• Objeto direto (normalmente);
• Complemento nominal (raramente) e
• Adjunto adnominal (raramente).
Já LHE(S) pode exercer função de:
• Sujeito (raramente);
• Objeto direto (normalmente);
• Complemento nominal (raramente) e
• Adjunto adnominal (raramente).
 ME
 Eu me amo. (objeto direto)
 Deram-me um empurrão. (objeto indireto)
 Meu marido sempre me foi fiel. (complemento nominal)
 Roubaram-me a bolsa. (adjunto adnominal)
 Deixe-me falar agora. (sujeito)
 Não me venha com conversa fiada. (partícula expletiva)

 TE
 Eu te amo. (objeto direto)
 Eles te recomendaram o uso do remédio. (objeto indireto)
 Eu te serei fiel. (complemento nominal)
 Beijar-te-ei o rosto. (adjunto adnominal)
 Fizeram-te realizar o exame.

 SE
 Não saia de casa sem se olhar no espelho. (objeto direto)
 A menina se impôs um regime rigoroso. (objeto indireto)
 Ele tinha-se grande paixão. (complemento nominal)
 O cego costuma deixar-se levar pelo guia. (sujeito)
Atente-se para as classificações desse pronome oblíquo átono:
• A menina se pentou. (reflexivo)
• Os amigos se abraçaram. (reflexivo recíproco)
• Ela se suicidou. (parte integrante do verbo)
• Vão-se os anéis, ficam-se os dedos. (expletivo)
• Precisa-se de funcionários. (índice de indeterminação do sujeito)
• Vendem-se casas. (partícula apassivadora)
 NOS
 Ele nos ama por interesse. (objeto direto)
 Deram-nos dinheiro. (objeto indireto)
 Os três nos eram bem próximos. (complemento nominal)
 Nosso filho nos tirou a paciência. (adjunto adnominal)
 Sentimo-nos formar um ótimo casal. (sujeito)

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GRAMÁTICA

• DITONGOS ABERTOS NAS OXÍTONAS

 Nas palavras paroxítonas, o I e o U não recebem acento

• HIATOS  Nas palavras oxítonas, o I e o U são acentuadas

 Não se acentuam mais com acento circunflexo a primeira

SECRETARIA MEDICO FABRICA AMEM

SECRETÁRIA MÉDICO FÁBRICA AMÉM

a) deve manter-se com o acento circunflexo.

a) “É essa representação única que torna possível que a palavra seja

A frase 8 está gramaticalmente incorreta, porque o verbo deveria

As palavras “críticas” e “médica” são acentuadas com base na mesma

 Ligar verbos a pronomes.

 Separar sílabas de palavras.

 Em palavras compostas que os elementos da composição têm

1. Quando o segundo elemento iniciar por H: pré-história, super-

1. Quando as letras no fim do prefixo e no início da palavra forem

Já viu um dente de leão?

• Com os prefixos in- e des- junto com palavras iniciadas

• Não se usa hífen nas locuções que, até certo ponto,

Quando cai no fim da linha, o

a) Afro-descendente, afro-brasileiro, eurodeputado, euro-asiático.

A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é

a) Sem-teto, bio-ritmo, semi-círculo.

anti‐semita, contra‐regra e co‐seno

OS PROFESSORES VIAJARAM PARA A EUROPA

PALAVRA QUE NOMEIA SERES EM GERAL:

O meu gato dorme muito.

O empresário ficou surpreso.

 ARTIGO: determina o substantivo

 ADJETIVO: caracteriza o substantivo

 NUMERAL: quantifica, ordenada, fraciona o substantivo

 PRONOME: acompanha o substantivo ou substitui

OS NOSSOS DOIS LINDOS FILHOS NASCERAM.

 Determinante que acompanha o substantivo

TIPOS INDEFINIDOS (um, uma, uns, umas)

Os artigos se combinam ou se contraem com certas

Meus alunos conquistaram as vagas concorridíssimas do vestibular.

 A LOCUÇÃO ADJETIVA é um grupo de vocábulos com valor de adjetivo formado

 Palavra que indica uma quantidade de pessoas ou coisas ou assinala o lugar

NUMERAL ADJETIVO: acompanha o substantivo.

 Classe gramatical que se refere a elementos dentro e fora do discurso.

Ex.: Eu não te falei que ele era boa gente?

PRONOME ADJETIVO: acompanha o substantivo.

Meus filhos viajaram. Eles retornarão no mês que vem.

Modo (indicativo, subjuntivo, imperativo)

LOCUÇÃO Vou assistir a um jogo agora

INFINITIVO – Vou jantar agora.

GERÚNDIO – Ele estava cantando/ Ele chegou cantando.

PARTICÍPIO – Já haviam arrumado a casa/ a mesa já estava

• De tempo: Naquele ano, trabalhei doze • De instrumento: Podavam-se as plantas

Alguns filmes são impróprios para crianças

Preposições acidentais: como, conforme, segundo, consoante, durante,

Ah! Lá vem ela.

Viva! Que maravilha de paisagem.

Meu Deus! é um anjo de menina!

a) “... com sérias dificuldades financeiras.”

Estão corretas as afirmativas:

a)“Ato banal sem surpresas.”

I. “Uma chuva me surpreendeu.”

As palavras destacadas são, respectivamente:

A) Pronome oblíquo – preposição – substantivo – artigo definido;

alunos se o concurso para classificarão dos Pedagógicos dos ano neste

__ da vizinhança, nesta manhã, os meninos que _juntos.

“_ menos problemas ambientais, sociais e sanitários, se mais