Material Português 13

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CARGO:
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ESCRI
TURÁRI
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PORTUGUÊS
Aula 1 – Classes de palavras (Morfologia)
Na Morfologia, as palavras são estudadas isoladamente, geralmente se desconsiderando a

função que exercem dentro da frase ou do período, estudo realizado pela Sintaxe. Nos estudos
morfológicos, as palavras estão agrupadas em dez classes, que podem ser chamadas de classes
de palavras ou classes gramaticais. São elas: Substantivo, Artigo, Adjetivo, Numeral, Pronome,
Verbo, Advérbio, Preposição, Conjunção e Interjeição.
1. Substantivo
A palavra que dá nome aos seres, coisas, lugares, ideias, sentimentos. O substantivo
faz parte da classe de palavras variáveis da língua portuguesa. Isso quer dizer que
pode apresentar flexões de gênero, número e grau.
• lugares: Itália, Porto Alegre...
• sentimentos: raiva, ciúmes ...
• estados: alegria, tristeza...
• qualidades: honestidade, sinceridade...
• ações: corrida, leitura...
2. Artigo
Artigo é a palavra que, vindo antes de um substantivo, indica se ele está sendo
empregado de maneira definida ou indefinida. Além disso, o artigo indica, ao
mesmo tempo, o gênero e o número dos substantivos.
Português – Prof. Carlos Zambeli
Detalhe zambeliano 1
Substantivação!
O jantar foi servido às 20h30min.
A Psicologia interessa-se pelo estudo do eu.
Artigo facultativo diante de nomes próprios.
Sérgio chegou. / O Sérgio chegou.
Artigo facultativo diante dos pronomes possessivos.
Sua turma é pequena no curso.
A sua turma é pequena no curso.
3. Adjetivo
Adjetivo – palavra variável que caracteriza o substantivo, indicando-lhe

qualidade, defeito, estado, condição
• Material bom, menino agitado, moça elegante.
O adjetivo pode aparecer antes ou depois do substantivo.
• Elegante senhora / Senhora elegante
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Morfossintaxe do Adjetivo:
O adjetivo exerce sempre funções sintáticas relativas aos substantivos, atuando
como adjunto adnominal ou como predicativo (do sujeito ou do objeto).
• Você estava nervosa.
• A estudante nervosa foi mal na prova.
Locução adjetiva
Noite de chuva (chuvosa)
Atitudes de anjo (angelicais)
Pneu de trás (traseiro)
Seleção do Brasil (brasileira)
Detalhe zambeliano!
4. Advérbio
Advérbio é uma palavra invariável que modifica o sentido do verbo, do adjetivo e

do próprio advérbio.
Dica do Zambeli
Aqui dormi nesta semana.
Hoje eu estudei gramática no curso.
6 www.ggconcursos.com.br
Classificação dos advérbios:

Lugar – ali, aqui, aquém, atrás, cá, dentro...
Tempo – agora, amanhã, antes, ontem...
Modo – a pé, à toa, à vontade...
Dúvida – provavelmente, talvez, quiçá...
Afirmação – sim, certamente, realmente...
Negação – não, nunca, jamais...
Intensidade – bastante, demais, mais, menos
5. Preposição
Preposição é uma palavra invariável que liga dois elementos da oração,

subordinando o segundo ao primeiro, ou seja, o regente e o regido.
Regência verbal: Assisti ao vídeo do curso.
Regência nominal: Estou alheio a tudo isso.
Zambeli, quais são as preposições?

a – ante – até – após – com – contra – de – desde – em – entre – para – per –
perante – por – sem – sob – sobre – trás.
Locuções Adjetivas – É uma pessoa de respeito.

Locuções Adverbiais Tive de agir com medo.
De – Vim de carro. / Sou de Porto Alegre. / Gramática do Zambeli.
Em- Estou em apuros. / Sairemos em 15min. / Durmo em casa.
6. Pronome
Indefinidos
Não encontrei nenhum conhecido na aula do Zambeli.
Não encontrei nem um conhecido na aula do Zambeli.
Demonstrativos
Este, esta, isto – perto do falante.
ESPAÇO Esse, essa, isso – perto do ouvinte.
Aquele, aquela, aquilo – longe dos dois.
Este, esta, isto – presente/futuro

TEMPO Esse, essa, isso – passado breve
Aquele, aquela, aquilo – passado distante
DISCURSO Este, esta, isto – vai ser dito

Esse, essa, isso – já foi dito
RETOMADA
As crianças da classe média têm um futuro mais promissor do que os filhos de pais das classes
menos favorecidas, porque àquelas se dão oportunidades que se negam a estes.
E se fosse 3 elementos para retomar, Zambeli?

Emprego de este, esse e aquele em relação a três termos
Este: indica o que se referiu por último.

Esse: se refere ao penúltimo.
Aquele: indica o que se mencionou em primeiro lugar.
Pessoais – retos e oblíquos

Retos – eu, tu, ele, ela, nós, vós eles, elas.
Oblíquos – Os pronomes pessoais do caso oblíquo se subdividem em dois tipos:
os átonos, que não são antecedidos por preposição, e os tônicos, precedidos
por preposição.
Átonos: me, te, se, o, a, lhe, nos, vos, os, as, lhes.
• Enviaram aquele material do curso para mim.
• Enviaram-me aquele material do curso.
• Enviaram aquele material do curso para eu usar na aula.
7. Numeral
Indicam quantidade ou posição – um, dois, vinte, primeiro, terceiro.
8. Interjeição
Expressam um sentimento, uma emoção...
9. Verbos
Indicam ação, estado, fato ou fenômeno da natureza.
• Guilherme passeava pelas ruas de Butiá.

• A Mari está enferma.
• Geou muito na serra.
10. Conjunções
Ligam orações ou, eventualmente, termos. São divididas em:
Coordenadas – aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas, explicativas.
Subordinadas – concessivas, conformativas, causais, consecutivas, comparativas, condicionais,
temporais, finais, proporcionais.
QUE – Pronome Relativo ou Conjunção Integrante?
Pronome Relativo Conjunção Integrante
Meu Sol
Vanguart
Aquela Pessoa
Deixa Ser Minha alma
Henrique e Juliano
O Teatro Mágico Sabe que viver é se
Você também tem entregar
Dentro de mim
Aquela pessoa Sabendo que ninguém
Uma reza uma certeza pode julgar
Não adianta negar
Um canto-correnteza Se teve que olhar pra trás
Que tem passe livre
Que me leva a ti ou não
Carta branca na sua vida
A te explicar que a dor Talvez
Pra ir e voltar quando quiser
Talvez venha nos visitar Se a vida me trouxer o
Nunca vai deixar de ser o que é que eu pedi
Te encontro e faço tudo o

que quiser
QUESTÕES
1. Classifique a classe gramatical destacadas na reportagem abaixo retirada do site www.g1.com

Mulher toca spray de pimenta em consumidores!
Uma mulher (1) enfurecida usou spray de pimenta (2) para espantar outros (3) compradores
em uma loja de Los Angeles para poder ter acesso às ofertas promocionais (4) – Black Friday
(Sexta-feira Negra), a superliquidação posterior ao "Dia de Ação de Graças" dos americanos,
informou o jornal local "Los Angeles Times".
A mulher, que não (5) teve a identidade revelada, jogou gás nos corredores de um (6)
supermercado Wal-Mart no bairro (7) de Porter Ranch para conseguir chegar mais rápido aos
produtos de beleza (8) que a interessavam, contou o chefe (9) de bombeiros, James Carson.
Em meio ao empurra-empurra dos consumidores, a mulher descontrolada (10) também jogou
gás de pimenta em outros compradores (11) animados (12). Cerca de 20 pessoas, entre (13)
eles várias crianças (14) pequenas (15), reclamaram de dor (16) de garganta e irritação (17)
forte na (18) pele e (19) nos olhos (20).
1) 5) 9) 13) 17)
2) 6) 10) 14) 18)
3) 7) 11) 15) 19)
4) 8) 12) 16) 20)
2. (2019 – FGV – Prefeitura de Salvador – BA – Professor – Português)

Observe o segmento textual abaixo, que iniciava uma narrativa escolar: “Um carro entrou no
estacionamento com os faróis apagados, os pneus furados e um cacho de bananas no teto”.
Uma das observações do emprego dos artigos definidos e indefinidos é que os primeiros
indicam termos já enunciados no texto (conhecidos) e os segundos indicam termos presentes
no texto pela primeira vez. Assim, é correto afirmar que
a) o emprego de um artigo definido em “um cacho” não modificaria o sentido geral do texto.
b) o emprego do artigo definido em “o estacionamento” indica que esse lugar já havia
obrigatoriamente sido citado antes.
c) o único artigo de emprego correto nessa frase é o de “um cacho”.
d) o emprego do artigo definido em “o estacionamento” e “os faróis” está errado.
e) o emprego do artigo definido em “os faróis” e “os pneus” se deve ao fato de se referirem a
elementos conhecidos a partir do emprego de “um carro”.
3. (2018 – FCC)
Expressa noção de finalidade o termo sublinhado em:
a) alavanca (ops) a carreira de alguns artistas iniciantes para o topo do mercado
b) não conseguir puxar a cantora para o terreno familiar
c) de onde não desceu para rebolar nenhuma vez
d) pede para a avó, contando com a ajuda dos orixás
e) a resistência do público para quem sua obra se dirige.
4. (2019 – FGV – DPE-RJ)

No texto 7, o segmento “ideia revolucionária” poderia ter trocado a ordem de suas palavras
(revolucionária ideia) sem que isso modificasse suas classes gramaticais; a opção abaixo em que isso
também ocorre é:
a) nova escultura;
b) jovem professora;
c) imigrante trabalhador;
d) velho pescador;
e) fanático marxista.
Gabarito: 2. E 3. C 4. A
Estrutura e formação de palavras. Famílias de palavras.

Os principais processos de formação são:
FAMÍLIA DE PALAVRAS = Palavras que possuem o mesmo radical. (cognatas)
RADICAL ou RAIZ = é o sentido básico de uma palavra.
AFIXOS = são acrescentados a um radical. São subdivididos em prefixos e sufixos.
Derivação
Processo de formar palavras no qual a nova palavra é derivada de outra, chamada de primitiva.
Classificamos em 6 maneiras:
1) Derivação Prefixal
Acréscimo de um prefixo à palavra já existente.
• desfazer, impaciente, prever
2) Derivação Sufixal
Acréscimo de um sufixo à palavra já existente.
• realmente, folhagem, amoroso, marítimo, dedilhar
3) Derivação Prefixal e Sufixal

A derivação prefixal e sufixal existe quando um prefixo e um sufixo são acrescentados à palavra
primitiva de forma independente, ou seja, mesmo sem a presença de um dos afixos a palavra
continua tendo significado.
• deslealmente, descumprimento, infelizmente
4) Derivação Parassintética
A derivação parassintética ocorre quando um prefixo e um sufixo são acrescentados à palavra
primitiva de forma dependente, ou seja, os dois afixos não podem se separar, devendo ser
usados ao mesmo tempo, pois sem um deles a palavra não se reveste de nenhum significado.
• anoitecer, acorrentado, desalmado, engordar
5) Derivação Regressiva / deverbal
Perda de elemento de uma palavra já existente. Ocorre, geralmente, de um verbo para
substantivo abstrato.
• Conversar – conversa
• Perder – perda
• Falar – fala
6) Derivação Imprópria
A derivação imprópria, mudança de classe ou conversão ocorre quando a palavra, pertencente
a uma classe, é usada como fazendo parte de outra.
• Você queria uma camiseta laranja.
Composição
Justaposição Aglutinação
• Pode hífen
• Não pode hífen
• Não há perda fonética
• Há perda fonética
malmequer, beija-flor,
Fidalgo (filho de algo), aguardente (água
segunda-feira,
ardente), pernalta (perna alta)
passatempo, maria-chuteira.
Outros processos
1) Redução ou abreviação 2) Sigla

Refrigerante – refri ONU
Cerveja – ceva OMS
Patrícia – Pati FUNAI
3) Estrangeirismo ou empréstimo 4) Onomatopeia

linguístico • Toc , Toc – bater da porta
• Marketing • Hmm – pensamento
• Shopping • Ha Ha Ha! – riso
• Smartphone • Atchim! – espirro
Hibridismo: é a palavra formada com elementos oriundos de línguas diferentes.

• automóvel (auto: grego; móvel: latim)
• sociologia (socio: latim; logia: grego)
• sambódromo (samba: dialeto africano; dromo: grego)
QUESTÕES
1. (CESGRANRIO)
A palavra “picaretaço” ( l 10) é formada por:
a) aglutinação
b) justaposição
c) parassíntese
d) derivação sufixal
e) derivação prefixal
2. (FUNDATEC)
Em relação à formação de palavras, analise as assertivas a seguir:
I – A palavra ininterruptas (linha 10) possui o mesmo prefixo que imposições (linha 07), cujo
significado é de negação.
II – Imediatamente (linha 20) é um vocábulo formado por parassíntese, enquanto disponibilidade
(linha 22) é formado por derivação prefixal e sufixal.
III – A palavra biologia (linha 11) é formada por composição, contendo um sufixo grego bio-,
que significa vida, e um radical latino -logia, cujo significado é estudo.
Quais estão INCORRETAS?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas I e III.
e) I, II e III.
Quadro de Correspondência entre Prefixos Gregos e Latinos
3. (2019 – FGV))
“O conceito de direitos humanos está sendo transformado num palavrão”. (Boris Casoy)
Nessa frase, o vocábulo “palavrão”, formado com o sufixo -ão, perdeu o valor de aumentativo,
passando a significar “palavra chula”.
A opção abaixo em que esse caso NÃO está representado por nenhum dos termos é:
a) cartão – homenzarrão – garrafão.
b) caixão – portão – colherão.
c) papelão – facão – jarrão.
d) casarão – panelão – pratão.
e) pezão – cabeção – fardão.
Gabarito: 1. D 2. E 3. D
Análise Sintática Interna

SUJEITO – é o ser da oração ou a quem o verbo se refere e sobre o qual se faz uma declaração.
Que(m) é que + verbo?

Que é que se + verbo?
Pode ser
Simples – apresenta um só núcleo.
• Ainda restam, nesta semana, algumas vagas para o turno da noite.
• Um bando de torcedores vaiou o juiz.
• Corrigiram-se as provas.
• Alguém discordou daquela questão.
Composto – apresenta dois ou mais núcleos.
• Caminhavam em direção à lanchonete o gerente e os funcionários.
Indeterminado – existe o sujeito, mas não pode ser identificado. Ocorre em duas situações:
a) verbo na 3a pessoa do plural sem antecedente expresso.
• Aceitaram todos os argumentos sem hesitação.
• Entraram com recurso.
b) verbo na 3a pessoa do singular + se – Essa construção ocorre com verbos transitivos
indiretos, verbos intransitivos ou de ligação.
• Luta-se por melhores salário.
• Mora-se bem naquele bairro.
• Era-se menos preocupado naqueles tempos.
Inexistente (oração sem sujeito) – ocorre quando há verbos impessoais na oração.
a) haver significando existir, ocorrer, acontecer ou indicando tempo decorrido.
• Haverá mais concursos neste ano.
• Deve haver mais interessados naquela vaga.
• Há meses não vou faço testes de português.
b) fazer indicando tempo ou temperatura.
• Amanhã fará dois dias que me inscrevi no curso.
• Irá fazer quatro meses que terminamos o namoro.
• Faz dias muito quentes no mês de março.
Oracional – é a Oração Subordinada Substantiva subjetiva. Normalmente é introduzida pelo
"que", que nesse caso é chamado de conjunção integrante, mas pode ser também uma Oração
Subordinada reduzida de infinitivo, e nesse caso não terá o "que".
• Era indispensável que eu voltasse cedo.
• Convém que todos fiquem sentados.
• Estudar é importante.
Exercício
1. Sublinhe e classifique o sujeito das orações abaixo.

a) Um profundo exame das contas dos administradores revelou irregularidades.
____________________________________________________________________________
b) Mantiveram-se as orientações iniciais.
____________________________________________________________________________
c) Amanhã avisaremos aos primeiros colocados os resultados das provas.
____________________________________________________________________________
d) Talvez ainda haja ingressos para o show.
____________________________________________________________________________
e) Será preciso que façamos o apelo.
____________________________________________________________________________
f) Neste curso, acolhem bem os alunos.
____________________________________________________________________________
g) Trata-se de questões complexas.
____________________________________________________________________________
h) Apela-se para os professores.
____________________________________________________________________________
2. Indique e classifique o sujeito das orações abaixo da música infinita Faroeste Caboclo.
Não tinha medo o tal João de Santo Cristo __________________________________________
Era o que todos diziam quando ele se perdeu ________________________________________
Deixou pra trás todo o marasmo da fazenda _________________________________________
Só pra sentir no seu sangue o ódio que Jesus lhe deu __________________________________
Quando criança só pensava em ser bandido _________________________________________
Ainda mais quando com um tiro de soldado o pai morreu _______________________________
Era o terror da sertania onde morava ______________________________________________
E na escola até o professor com ele aprendeu _______________________________________

Ia pra igreja só pra roubar o dinheiro _______________________________________________
Que as velhinhas colocavam na caixinha do altar _____________________________________
Sentia mesmo que era mesmo diferente ____________________________________________
Sentia que aquilo ali não era o seu lugar ____________________________________________
Ele queria sair para ver o mar ____________________________________________________
E as coisas que ele via na televisão ________________________________________________
Juntou dinheiro para poder viajar _________________________________________________
De escolha própria, escolheu a solidão _____________________________________________
TRANSITIVIDADE VERBAL
1) Verbo Intransitivo (VI) – verbo que não exige complemento.
• Hoje, você deve chegar cedo ao curso.
• Existem ótimos colegas aqui no curso.
• Aconteceu, neste período de férias, um curso de questões.
2) Verbo Transitivo Direto (VTd)
– verbo que precisa de complemento sem preposição.
Perguntamos “o quê? Ou quem?”
• As indicações deste dia registram a presença de temporais no sul da cidade.
• Havia alguns alunos nesta sala antes.
• Queria conhecer o site do Zambeli.
3) Verbo Transitivo Indireto (VTI) – verbo que precisa de complemento com preposição.
• Precisamos de tempo durante as provas.
• Assistirei ao debate eleitoral no Youtube.
4) Verbo Transitivo Direto e Indireto (VTDI) – verbo que precisa de 2 complementos. (OD e OI)
• Neste dia, dê mais atenção aos estudos de Português.
• Enviaram aos alunos desta turma os horários das aulas.
5) Verbo de Ligação (VL) – não indicam ação. Estes verbos fazem a ligação entre 2 termos: o
sujeito e suas características. Estas características são chamadas de predicativo do sujeito.
• A Tati é inteligente.
• Dudan parece cansado, mas continua feliz.
ADJUNTO ADVERBIAL – termo que exprime circunstância, modificando o sentido de um verbo,
de um adjetivo ou de outro advérbio. É constituído por um advérbio ou por uma locução
adverbial.
• Na semana passada, encerraram-se as inscrições.
• O aluno caiu com dignidade.
• Todos estavam extremamente irritados.
• A prova ocorrerá na nossa cidade.
APOSTO – termo que apresenta uma explicação extra a respeito de outro, cujo intuito é o
esclarecimento.
• Porto Alegre, a capital dos gaúchos, aguarda você.
• Chegaram todos: pais, amigos e demais parentes.
VOCATIVO – termo que evidencia o ser a quem nos dirigimos.
• Concurseiros, a jornada é longa.
• A ordem, meus alunos, é a base do estudo.
ADJUNTO ADNOMINAL é o termo que caracteriza e/ou define um substantivo. As classes
de palavras que podem desempenhar a função de adjunto adnominal são adjetivos, artigos,
pronomes, numerais, locuções adjetivas. Portanto se trata de um termo de valor adjetivo que
modificara o nome ao qual se refere.
• A aula do Zambeli será nesta linda quarta-feira, mas só um aluno queria estar aqui.
Complemento Nominal
É o termo integrante da oração que complementa o significado de um nome, que pode ser um
substantivo, um adjetivo ou um advérbio. É sempre ligado ao nome a que se refere por meio de
uma preposição.
À exceção da preposição DE (que serve às duas funções), os complementos introduzidos por
qualquer outra preposição (a, em, por) será um complemento nominal (chegada ao espaço,
resistência em surgir, dedicação ao povo, amor por alguém).
• A sala estava cheia de alunos.
• Votaram favoravelmente ao candidato.
• A queima das provas ocorreu ontem.
• A construção do canal no Youtube data de 2018.
• A construção do prédio foi mal feita.
• Tenho-lhe respeito.
QUESTÕES
1. Classifique os elementos sublinhados das orações abaixo.

a) O candidato voltou do curso.
b) Histórias incríveis contou-nos aquele colega.
c) O professor Zambeli ofereceu-lhe um lugar melhor no curso.
d) Procurei-a por todos os lugares.
e) Gabaritaram a prova.
f) Talvez ainda haja concursos neste ano.
g) Taxa de homicídio cresce em 15 anos no país.
h) A prova foi fácil.
i) Site oferece promoções aos clientes na internet.
j) Contei-lhe o resultado da prova.
2. (FCC – Prefeitura de Macapá – AP)

O verbo e seu sujeito estão sublinhados em:
a) Jones Barsou, diretor do espetáculo, diz que esse olhar sobre a mulher é feito de forma
brutal... (2º parágrafo)
b) Uma montagem solo amapaense traz à reflexão a figura da mulher contemporânea... (1º
parágrafo)
c) A peça tem a assinatura da Associação Artística Casa Circo... (2º parágrafo)
d) a mulher é obrigada a impor uma política que valide o seu corpo e o seu discurso... (4º
parágrafo)
e) Essa condição seria desnecessária se a vida de cada pessoa fosse restrita a ela... (4º
parágrafo)
3. (FCC – Sefaz-SC)
O verbo em destaque deve sua flexão ao termo sublinhado em:
a) ... devem ser obtidos os mesmos resultados quando esses experimentos forem repetidos
em pessoas.
b) Que a solidão causa mudanças comportamentais ninguém duvida...
c) ... esse hormônio faz parte do mecanismo que provoca os efeitos da solidão e está envolvido
com o aparecimento dos sintomas...
d) Ela provoca depressão, facilita o aparecimento de doenças...
e) Os cientistas, ao examinar os cérebros desses animais, observaram um enorme aumento
na quantidade de NkB.
4. (FCC – Câmara Legislativa do Distrito Federal)
A forma verbal destacada deve sua flexão ao termo sublinhado em:
a) A corça é a mais digna da realeza, porque tem porte altivo, vida longa e um chifre que
intimida as serpentes (1º parágrafo).
b) Um leão, que jazia doente em uma caverna, disse à estimada raposa, com quem mantinha
convívio (1º parágrafo).
c) A raposa se foi e, ao encontrar a corça a saltitar na floresta, saudou-a efusivamente (1º
parágrafo).
d) Enquanto a raposa dava murros porque havia feito esforços em vão, o leão gemia (2º
parágrafo).
e) Assim, como um cão farejador, saiu à procura da corça e foi tramando trapaças rumo à
floresta (2º parágrafo).
5. (FCC – Prefeitura de Macapá – AP)

Nunca houve gente mais exigente em música.
O verbo que, no contexto, possui o mesmo tipo de complemento do sublinhado acima encontra-
se em:
a) Treinar pra quê?
b) ... quando estão agitadas...
c) ... se pertencem à sua expressão...
d) é filho de Elis Regina e do compositor Ronaldo Bôscoli...
e) um software de retoque fotográfico “gerou um padrão estético...
6. (FCC – Câmara Legislativa do Distrito Federal)

O segmento destacado em Há livros que apenas terão isso dos seus autores (6° parágrafo)
exerce a mesma função sintática do segmento destacado em:
a) eu conheço de vista e de chapéu (1° parágrafo)
b) vê se deixas essa caverna do Engenho Novo (5° parágrafo)
c) A viagem era curta (1° parágrafo)
d) São muito bonitos. (4° parágrafo)
e) a casa é a mesma da Renânia (5° parágrafo)
Gabarito: 2. A 3. C 4. D 5. E 6. B
Aula 3 – CONCORDÂNCIA NOMINAL
Regra geral
Os artigos, os pronomes, os numerais e os adjetivos concordam com o substantivo a que eles
se referem.
Casos especiais
1) Adjetivo + substantivos de gênero diferente: concordância com o termo mais próximo.
• Gosto de comer deliciosos bolos, pizzas e salgadinhos.
• Gosto de comer deliciosas pizzas, bolos e salgadinhos.
2) Substantivos de gênero e número diferentes mais adjetivo: concordância com o termo
mais próximo ou uso do masculino plural.
• Gostaria de pedir frango e costela bem passados.
• Gostaria de pedir frango e costela bem passada
3) ANEXO
• Seguem anexos os contratos.
• As cartas anexas devem conter envelope.
4) SÓ
• Tati ficou só em casa.
• Meus amigos ficaram sós.
• Depois da guerra só restaram cinzas.
• Eles queriam ficar só na sala.
Observação
A locução adverbial a sós é invariável.
5) OBRIGADO – adjetivo
• “Muito obrigada”, disse a aniversariante aos convidados!
•
6) BASTANTE
Adjetivo = vários, muitos
Advérbio = muito, suficiente
• Recebi bastantes flores.
• Estudei bastante.
• Tenho bastantes motivos para estudar com você!
7) TODO, TODA – qualquer
TODO O , TODA A – inteiro
• Todo aluno tem dificuldades nos estudos.
• Todo o clube comemorou a chegada do jogador.
8) É BOM, É NECESSÁRIO, É PROIBIDO, É PERMITIDO
Com determinante = variável
Sem determinante = invariável
• A sabedoria é necessária, sobretudo durante a prova!

• É proibida a entrada de concurseiros despreparados.
• A receita de pizza com requeijão é muito boa.
• É proibido cola durante as provas!
• É necessário inteligência na resolução das questões.
9) MEIO
Adjetivo = metade
Advérbio = mais ou menos
• Adicione meia colher de açúcar.

• Isso pesa meio quilo.
• A porta estava meio aberta.
• Ela sempre fica meio nervosa nas provas.
CONCORDÂNCIA VERBAL
Regra geral
O verbo concorda com o núcleo do sujeito em número e pessoa.
• O problema da turma já foi resolvido pela direção do curso.
• Os concurseiros adoram esta matéria nas provas.
Regras especiais
1) SE
a) Pronome apassivador – o verbo (VTD ou VTDI) concordará com o sujeito passivo.
• Alugaram-se carros importados na viagem.
• Viram-se todos os jogos neste final de semana.
• Alugam-se apartamentos.
• Exigem-se referências.
• Consertam-se pianos.
• Plastificam-se documentos.
• Entregou-se uma flor à mulher.
b) Índice de indeterminação do sujeito – o verbo (VL, VI ou VTI) não terá sujeito claro! Terá
um sujeito indeterminado.
• Não se confia nos resultados sem provas.
• Necessitou-se de funcionárias neste evento.
• Assistiu-se a todos os jogos neste final de semana.
• Vive-se muito bem no Rio de Janeiro.
• Era-se muito feliz naquela época.
2) PRONOME DE TRATAMENTO
O verbo fica sempre na 3ª pessoa (ele – eles).
• Vossa Excelência deve apurar os fatos.
• Vossas Altezas devem viajar.
3) HAVER – FAZER
“Haver” no sentido de “existir ou ocorrer” ou indicando “tempo” ficará na terceira pessoa do
singular. É impessoal, ou seja, não possui sujeito.
“Fazer” quando indica “tempo” ou “fenômenos da natureza”, também é impessoal e deverá
ficar na terceira pessoa do singular.
• Nesta sala, há bons alunos.
• “Enquanto eu tiver perguntas e não houver resposta continuarei a escrever.” (Clarice
Lispector)
• Faz 3 anos que passei em um concurso.
4) Expressões partitivas ou fracionárias – verbo no singular ou no plural
• A maioria dos candidatos apoia/ apoiam a ciclovia na cidade.
• Um terço dos políticos rejeitou/ rejeitaram essa ideia.
Complete as frases:
1. É preciso que se _____________ os acertos do preço e se _____________ as regras para
não _____________ mal-entendidos. ( faça – façam / fixe – fixem / existir – existirem)
2. Não _____________ confusões no casamento. (poderia haver – poderiam haver)
3. _____________ de convidados indesejados. (Trata-se – Tratam-se)
4. As madrinhas acreditam que_____________convidados interessantes, mas sabem que
_____________ alguns casados. (exista – existam / podem haver – pode haver)
5. _____________ vários dias que não se _____________ casamentos aqui; _____________
alguma coisa estranha no local. (faz – fazem / realiza – realizam / deve haver – devem haver)
6. Não _____________ emoções que _____________ esse momento. (exite – existem /
traduza – traduzam)
7. _____________ problemas durante o Buffet (aconteceu – aconteceram)
8. Quando se _____________ de casamentos, onde se ____________ trajes especiais, não
____________________ tantos custos para os convidados. (trata – tratam / exige – exigem/
deve haver – devem haver).
9. _____________ às 22h a janta, mas quase não ___________________ convidados. (Iniciou-
se – Iniciaram-se / havia – haviam)
10. No Facebook, _________________ fotos bizarras e __________________ muitas
informações inúteis. (publica-se publicam-se / compartilha-se – compartilham-se)
11.
Convém que se _____________ nos problemas do casamento e que não se
________________ partido da sogra. (pense – pensem / tome – tomem)
12. Naquele dia, ________________ 37º C na festa. (fez – fizeram)
13. _________________ aos bêbados todo auxílio. (prestou-se – prestaram–se)
14. Não se _____________ boas festas de casamento como antigamente. (faz – fazem)
15. No Sul, _____________ invernos de congelar cusco. (faz – fazem)
16. É preciso que se _____________ aos vídeos e que se _____________ os recados. (assista –
assistam / leia – leiam)
17. Convém que se _______________ às ordens da sogra e que se _______________ os
prometidos. (obedeça – obedeçam / cumpra – cumpram)
18. As acusações do ex-namorado da noiva _____________ os convidados às lágrimas. (levou/
levaram)
19. Uma pesquisa de psicólogos especializados_____________ que a maioria dos casamentos
não se _____________ depois de 2 anos. (revelou – revelaram / mantém – mantêm)
20. A maior parte dos maridos _______________ pela esposa durante as partidas de futebol.
(é provocada – são provocados)
QUESTÕES
1. (2017 – FGV – IBGE – Analista Censitário – Métodos Quantitativos)

Indique a frase abaixo em que uma outra concordância verbal é possível:
a) “...muitas coisas envolvem poucas pessoas”;
b) “...cerca de 20% desses tipos de crime acontecem...”;
c) “...a maioria dos assaltos ocorre em poucos locais”;
d) “...crimes são fenômenos bastante concentrados”;
e) “...as regiões metropolitanas de São Paulo e do Rio de Janeiro concentram 40% dos
homicídios”.
2. (2013 – FGV – AL-MA – Técnico de Gestão Administrativa – Revisor)

Assinale a afirmativa que apresenta erro de concordância.
a) Fica assegurada ao autor a exclusividade de direitos.
b) Vocês sabem que esse direito não lhes são devidos.
c) Foi dada baixa no estoque de livros.
d) O camelô vendia caro canetas e blocos.
e) O camelô vendia canetas e blocos caros.
3. (2018 – FCC – SP Parcerias)

As normas de concordância verbal estão adequada e plenamente atendidas na frase:
a) Remontam aos anos 60, às minhas aulas de educação física, a convicção das ideias de meu
professor quanto aos ônus que acarretaram a profissionalização do futebol.
b) Ao nosso professor de educação física não impressionavam as supostas condições
vantajosas a que veio se submeter a prática do futebol profissional.
c) Quem viveu nos anos 30 certamente se deparou com uma realidade do esporte que não
podiam imaginar susceptíveis às rupturas que implicariam a profissionalização.
d) Sensível à fatalidade dos anos que inapelavelmente transcorre, o poeta Ferreira Gullar
deixou que em seus versos se expressasse, mais que uma nostalgia, as impossibilidades da
memória.
e) O prazer de jogar e o amor à camisa, na época do amadorismo, não podia faltar ao
praticante de um esporte cujos prazeres tornava dispensável qualquer outra retribuição.
4. (2018 – FGV – AL-RO – Analista Legislativo – Redação e Revisão)

Em todas as frases a seguir foram sublinhados o adjetivo e o termo substantivo a que ele se
refere e com que concorda; assinale a frase em que essa referência está indicada corretamente.
a) “Ser marido é um trabalho de tempo integral.”
b) “A cachaça de Minas é das mais saborosas do país.”
c) “Os maridos das mulheres de que gostamos são sempre uns imbecis.”
d) “É preciso realmente que um homem morra para que outros possam apurar o seu justo
valor.”
e) “Há quem esteja disposto a morrer para fazer com que morram os seus inimigos.”
5. (2018 – FGV – AL-RO – Analista Legislativo)

Assinale a frase a seguir em que a concordância verbal com porcentagens está incorreta.
a) 25,7% do total de calouros se matricularam.
b) 30% da imprensa mostraram esse mesmo dado.
c) 1,7% do jornal se ocuparam dessa notícia.
d) 5,8% do público leitor comentou os dados fornecidos.
e) 1,3% dos leitores se interessaram pela notícia.
Gabarito: 1. C 2. B 3. B 4. E 5. C
Regência verbal
Caros zambelianos, antes vamos lembrar a transitividade!
1) Tipos de verbos
Intransitivos – Sem complemento
• “Os opostos se distraem. Os dispostos se atraem"
Transitivos Diretos – exigem um complemento sem preposição, chamado de objeto direto.
“Não crie expectativa
Não pergunte como foi o dia
Não se preocupe à toa
Não há tempo e o tempo voa”
Transitivos Indiretos – exigem um complemento preposicionado, chamado de objeto indireto.
• As pessoas não gostam de falsas oportunidade
• Eu acredito nas pessoas!
Transitivos Direto e Indireto – exigem um objeto direto e um objeto indireto.
• Eu sempre digo aos alunos algumas letras de músicas durante a aula.
• “Eu quero partilhar a vida boa com você.” (Rubel)
Ligação
• “Tu é trevo de quatro folhas, é manhã de domingo à toa.” (Anavitória)
• “Meninas são bruxas e fadas. Palhaço é um homem todo pintado de piadas! Céu azul é o
telhado do mundo inteiro.” (Teatro Mágico)
Agora vamos conhecer uns pronomes oblíquos
Pronomes oblíquos átonos Pronomes oblíquos tônicos
singular plural singular plural
1º Pessoa me nos mim nós
2º Pessoa te vos ti vós
3º Pessoa o, a, se, lhe os, as, se, lhes ele, ela, si eles, elas, si
Pronomes Relativos
Que: Refere-se a coisas ou a pessoas.
• Uns sapatos que ficam bem numa pessoa são pequenos para uma outra; não existe uma
receita para a vida que sirva para todos.” (Carl Jung)
• “Você pode saber o que disse, mas nunca o que outro escutou.” (Lacan)
• As matérias de que eu preciso estão no site do professor.
Quem: Refere-se somente a pessoas, nunca a coisas. Vem sempre antecedido de preposição
quando tem um antecedente explícito.
• É esta a professora de quem você falou?
• As pessoas em quem tu acreditas sumiram!
• Este é o amigo a quem sempre amei.
Onde: É utilizado para indicar um lugar, podendo ser substituído por: em que, no qual, na qual,
nos quais e nas quais.
• Este é o curso onde estudei antes de passar.
• O hotel onde ficamos estava lotado.
Qual e suas flexões: Vem sempre precedido de um artigo.
• Pensei nisso naquela noite de estudo, durante a qual não consegui dormir.
• Li um livro sobre o qual nunca tinha ouvido falar nada.
Cujo e suas flexões: Aparece entre dois substantivos e transmite uma ideia de posse, sendo
equivalente a: do qual, da qual, dos quais, das quais, de que e de quem. Deve concordar em
gênero e número com a coisa possuída.
• Escolheram os alunos cujas médias foram diferenciadas.
• O professor prefere concurseiros cujo comprometimento seja total.
• O candidato de cujo nome me esqueci está naquela sala.
Regência de alguns verbos:
1) Aspirar
a) = respirar, cheirar – é VTD. Ex.: Não aspire essa poeira.
b) = desejar, pretender – é VTI. Ex.: Não aspiro a esse cargo!
Obs.: não aceita lhe: não aspiro a ele.
2) Assistir
a) = ver – é VTI. Ex.: Só a menina estava perto e assistiu a tudo estarrecida.
b) = ajudar– é VTD. Ex.: Você costuma assistir as pessoas?
3) Esquecer / lembrar
a) quando desacompanhados de pronome oblíquo, são VTD
Ex.: Esqueci a senha do banco.
Lembramos o problema.
b) quando acompanhado de pronome oblíquo, são VTI
Ex.: Tu te esqueceste do compromisso.
Lembro-me daquela triste história!
4) Implicar
a) = acarretar, causar – é VTD. Ex.: Essa atitude implica algumas desavenças.
b) = embirrar, ter implicância. É VTI. Ex.: Implicas pouco com teus colegas, né?
5) Preferir
Prefere-se A a B
Prefiro este concurso de banco a este da polícia.
QUESTÕES
1. Complete as lacunas com a preposição ou artigo adequados, caso seja necessário.

a) Agradeci _________ enorme favor _______ moça.
b) Você não deve aspirar _______ pó do tapete.
c) Quem não aspira _______este cargo?
d) O médico não assistiu _______ doente.
e) Quem assistiu _______ filme?
f) As pessoas comunicaram _______ assalto _______ polícia.
g) Esqueci _______ todos os livros na escola.
h) Esqueci-me ¬_______ todos os livros na escola.
i) Toda ação implica _______ uma reação igual e contrária.
j) O aluno implica _______ todo mundo.
k) Aqui todos obedecem _______ regulamento.
l) Preferimos vôlei _______ futebol.
m) Cheguei _______ curso bem cedo.
n) Informei-____ cliente ________ roubo.
o) A polícia não informará _____ valor _____ imprensa.
p) O assessor comunicou _______ revolta dos menores _______ autoridades.
q) Disse _______ população que a revolta estava controlada.
2. Preencha as lacunas com as preposições corretas, se houver.

A FASE precisa visar _______ recuperação do menor, permitindo-lhe retornar _______ escola,
_______ família e _______ trabalho. Esse projeto parece inatingível, pois, em geral, considera-
se que, se esses menores desobedeceram _______ lei, devem pagar _______ sociedade. A
maioria das pessoas não se lembra _______ que tais crianças só receberam maus exemplos,
e cuidá-las implica _______ dedicação e responsabilidade. Afinal, elas aspiram _______ uma
vida normal.
3. Preencha os espaços com “o” ou “lhe”.
a) A criança _______ agradeceu o presente.
b) Não _______ avisei de que não pode faltar à reunião de manhã.
c) Não _______ convidei para a palestra.
d) Nós _______ comunicamos que as provas iniciarão às 8h.
e) Encontrei-_______ ontem no curso.
f) Não _______ felicitei pela aprovação.
g) Eu _______ emprestei meu livro de Português.
h) Não _______ informei de que não haveria aula.
i) Não _______ informei que não haveria aula.
j) Por que não _______ obedeces?
k) Teu professor te questiona? Por que _______ respondes?
l) Não _______ despedirei.
4. Complete com a preposição adequada, se preciso.

a) O show _______ que assistimos na semana passada foi horroroso.
b) O hospital _______ que assiste os menores abandonados em Porto Alegre é desconhecido
da população.
c) O aluno _______ cujo nome não me lembro gabaritou a prova de Português.
d) Os regulamentos _______ que devemos obedecer são rigorosos.
e) As pessoas _______ quem não simpatizamos são muito prepotentes.
f) Os ideais _______ que visamos são inatingíveis.
g) O ar _______ que aspiramos nesta cidade é muito poluído.
h) O novo método _______ que me referi na última aula é eficiente.
i) Não foi esse o jogo _______ que eu vi, não foi esse o jogo _______ que eu assisti.
j) O país _______ que irei a negócios, não faz parte do Mercosul!
k) Alice é a pessoa _______ que mais confio, mas a pessoa _______ que mais converso é
Teresa.
l) Qual, afinal, é a conclusão _______ que devemos chegar?
5. Quanto ao amigos, prefiro João............Pedro, ......... quem sinto..........simpatia.

a) a – por – menos
b) do que – por – menos
c) a – para – menas
d) do que – com – menos
e) do que – para – menas
6. As preposições sublinhadas na sequência “ a impossibilidade de depender de uma só carreira

– às vezes aquela da qual mais se gosta”. São exigidas, respectivamente, por:
a) impossibilidade e aquela
b) depender e gosta
c) impossibilidade e gosta
d) depender e carreira
e) depender e aquela.
7. Eis o livro...... a crítica faz elogios e ...... o estudante pode retirar informações válidas.
a) a que – do qual
b) a que – o qual
c) de que – no qual
d) em que – do qual
e) que – no qual
8. O Departamento Pessoal ...... que julgou suficientes os conhecimentos ....o candidato dispõe.
a) informa-lhe – de que
b) informa-o – a que
c) informa-lhe de – que
d) informa-o de – a que
e) informa-lhe de – de que
9. "Ele não ..... viu". não cabe na frase:

a) nos
b) te
c) lhe
d) o
e) me
10. Indique a alternativa que completa, respectivamente, as lacunas das frases abaixo de acordo
com a norma culta.
É uma situação _____ nunca nos esqueceremos.
A situação _____ chegamos é impar.
A reportagem, ____ teor discordei, foi censurada.
É uma revelação ____ os fatos merecem uma análise detalhada.
É uma situação _____ se deve evitar.
a) que – em que – de cujos – que – que
b) na qual – a que – cujo – cujos – que
c) de que – a que – cujo – cujos – que
d) na qual – em que – cujo – cujos – a que
e) de que – a que – de cujo – em que – que
11. “É preciso____ haja mais escolas!” bradou o político. Seu assessor corrigiu-___ as palavras,
___ pé do ouvido, dizendo “é preciso ____ haja mais escolas, excelência!”
a) que – o – no – de que
b) de que – lhe – ao – que
c) que – lhe – no – que
d) que – o – ao – de que
e) de que – o – no – de que
12. Está adequado o emprego da expressão sublinhada na frase:

a) Se tudo aquilo de que tememos acontecer, estaremos perdidos.
b) As pessoas em cujas depositávamos nossa confiança acabaram por nos trair.
c) Os projetos das quais não há consenso somente serão apreciados amanhã.
d) Todos os artigos acerca de cujos haja controvérsia serão analisados depois.
e) As medidas sobre as quais não pairam dúvidas serão tomadas imediatamente.
13. Está correto o emprego do elemento sublinhado em:

a) De todo e qualquer réu assiste o direito da ampla defesa.
b) O único apoio de que um acusado sem recursos pode contar é o de um defensor público.
c) Encerrou-se um processo cujo o mérito sequer foi avaliado.
d) Foi uma sentença estranha, cuja acabou por provocar grande descontentamento.
e) É um rito tortuoso, de cuja burocracia os espertos tiram proveito.
Gabarito: 5. A 6. B 7. A 8. A 9. C 10. E 11. B 12. E 13. E
Aula 5 – CRASE
1) Substitua a palavra feminina por outra masculina correlata; em surgindo a combinação AO,
haverá crase.
• Eles não se referem às brigas da turma.
• Não consigo ser indiferente à desumanização das pessoas.
2) Àquele = a este , àquela= a esta , àquilo= a isto
• Ele fez referência àquele aluno.
• Nunca disseram a verdade àquelas pessoas.
• Suas queixas são idênticas às de seus colegas.
3) Nas locuções femininas
• à frente de; à espera de; à procura de; à noite; à tarde; à esquerda; à direita; às vezes; às
pressas; à medida que; à proporção que; à toa; à vontade, etc.
• Vamos estudar à noite.

• Sinto-me à vontade nesta sala, Zambeli.
4) Na indicação de horas determinadas: deve-se substituir a hora pela expressão “meio-dia”;
se aparecer AO antes de “meio-dia”, devemos colocar o acento, indicativo de crase no A.
• Ele saiu às duas horas e vinte minutos. (ao meio dia)
• Ele está aqui desde as duas horas. (o meio-dia).
5) Antes de nome próprio de lugares, deve-se colocar o verbo VOLTAR; se dissermos VOLTO
DA, haverá acento indicativo de crase; se dissermos VOLTO DE, não ocorrerá o acento.
• Vou à Bahia. (volto da). Vou a São Paulo (volto de).
Obs.: se o nome do lugar estiver acompanhado de uma característica (adjunto adnominal), o
acento será obrigatório.
• Vou a Portugal. Vou à Portugal das grandes navegações.
6) Antes da palavra “casa”, haverá o acento indicativo de crase somente quando ela estiver
especificada.
• Retornou a casa. Retornou à casa dos pais.
7) Antes da palavra “terra”, haverá o acento indicativo de crase, se ela estiver especificada, se
for empregada como planeta ou for possível substituí-la por solo.
• O navegador retornou a terra. Ele chegou à terra das cucas.
• O aviador desceu à terra.
• Lançou a semente à terra que comprara.
8) Antes da palavra “distância”, haverá o acento indicativo de crase, se ela estiver especificada.
• Ficou à distância de 10m.
• Ficou a distância.
Crase Opcional
1) Antes de nomes próprios femininos.
• Entreguei o presente a Tati (ou à Tati).
2) Antes de pronomes possessivos femininos adjetivos no singular.
• Fiz alusão a minha amiga (ou à minha amiga). Mas não fiz à sua.
3) Depois da preposição ATÉ.
• Fui até a escola. (ou até à escola).
Não ocorre crase
1) Antes de palavras masculinas.
• Ele saiu a pé.
• Nunca vendemos a prazo.
2) Antes de verbos.
• Estou disposto a colaborar com ele.
• Começou a chover.
3) Antes de artigo indefinido.
• Fomos a uma empresa especializada.
• Entreguei meu material a uma funcionária do curso.
4) Antes de alguns pronomes
• Passamos os dados do projeto a ela.
• Eles podem ir a qualquer restaurante.
• Refiro-me a esta aluna.
• A pessoa a quem me dirigi estava atrapalhada.
• O restaurante a cuja dona me referi é ótimo.
5) Depois de preposição.
• Eles foram para a praia.
• A aula começou após as 9h.
6) Quando o A estiver no singular e a palavra a que ele se refere estiver no plural.
• Refiro-me a pessoas que são competentes.
• Nunca obedeça a pessoas que você não conhece.
7) Em locuções formadas pela mesma palavra.
• Tomei o remédio gota a gota.
• (cara a cara, lado a lado, face a face, passo a passo, frente a frente, dia a dia, etc.)
QUESTÕES
1. Utilize o acento indicativo de crase quando necessário

a) Enviarei a você as informações referentes as nossas atuais atividades.
b) Com relação a suas habilidades, procure dar mais ênfase as que se referem a pintura.
c) Você vai a aula hoje?
d) Escreveram a ti antes de escreverem a mim!
e) Telefone a ela, depois a você e a todas as nossas amigas.
f) A cena a qual assistimos foi lamentável.
g) Prefiro maçã a banana
h) Prefiro a maçã a banana.
i) Os preços continuam a subir.
j) Prefiro aquela maçã aquele mamão.
k) Entreguei a bolsa aquela que atendeu ao portão.
l) Refiro-me as exportações e não as importações.
2. “A primeira marca do príncipe soberano é o poder de dar lei a todos em geral, e a cada em
particular. Mas isso não basta, e é necessário acrescentar: sem o consentimento de maior nem
igual nem menor que ele.” “O soberano de uma República, seja ele uma assembleia ou um
homem, não está absolutamente sujeito ..I.. leis civis. [...] E, para medirmos a inovação assim
introduzida, basta recorrermos ..II.. frase de um teólogo do século XII: “A diferença entre o
príncipe e o tirano é que o príncipe obedece à Lei e governa ..III.. seu povo em conformidade
com o Direito.”
Preenchem corretamente as lacunas I, II e III do texto, na ordem dada:
a) às – à – o
b) às – a – ao
c) as – à – ao
d) às – a – o
e) as – à – o
3. (TRT – 14ª Região (RO e AC))

Quanto ...... origens do ruído, o pensador David le Breton ...... associa ao utilitarismo, com que
se relaciona, por vezes, ...... racionalismo, que dispõe a experiência dos sentidos em segundo
plano.
Preenche as lacunas da frase acima, correta e respectivamente, o que se encontra em:
a) as − às − ao
b) a − a − ao
c) às − às − ao
d) as − as − o
e) às − as − o
4. (TRT – 2ª REGIÃO (SP))

O sinal indicativo de crase pode ser acrescido, por ser facultativo, à expressão destacada em:
a) Meditar é aprender a estar aqui, agora. (5° parágrafo)
b) se voltavam ávidos a técnicas milenares de relaxamento... (2° parágrafo)
c) Agora sente o sol aquecendo as escamas. (3° parágrafo)
d) o macarrão que esfria, a minha frente. (6° parágrafo)
e) Esquece as moscas. (3° parágrafo)
5. (SABESP)
A constante exposição à mídia acaba levando o filósofo... (último parágrafo)
No segmento acima, o sinal indicativo de crase deverá ser mantido caso se substitua “mídia”
por
a) imprensa.
b) programas.
c) meio de comunicação.
d) debates.
e) propagandas.
6. (SABESP)
Quanto à ocorrência de crase, é correto afirmar:
a) Em o mundo da arte aceita com prazer a cerâmica (3° parágrafo), pode ser acrescentado o
sinal indicativo de crase ao termo sublinhado, uma vez que a regência do verbo “aceitar” o
permite.
b) Em o mundo da arte aceita com prazer a cerâmica (3° parágrafo), caso o verbo em destaque
seja substituído por “prefere”, o termo sublinhado deverá ser também substituído por “à”.
c) Em especialista em questões ligadas à Amazônia (1° parágrafo), o sinal de crase pode ser
suprimido, uma vez que se trata de uso opcional da preposição “a”.
d) Em o nome da região de que a arte em questão vem (2° parágrafo), caso se substitua o
verbo em destaque por “advém”, o termo sublinhado terá de ser substituído por “à”.
e) Em E você encontrou uma resposta a essa pergunta? (3° parágrafo), pode-se substituir o
segmento sublinhado por “à”, do mesmo modo que em para responder a sua pergunta (2°
parágrafo).
7. (METRÔ-SP)
Quanto à voz de Maria Gadú, pouco adianta dizer que é rouca ou grave. Semelhante .........
experiência olfativa, ......... qual usamos com frequência analogias, aduzir ......... voz uma
definição não resolve a imprecisa descrição. Maria Rita Kehl, assim, termina por introduzir uma
imagem: “uma lixa muito fina a filtrar o som que passa por ela, vindo do fundo de um poço”.
Preenche respectivamente as lacunas acima o que se encontra em:
a) à − para a − a
b) à−a−a
c) à − para a − à
d) a−a−à
e) a−à–a
Gabarito: 2. A 3. E 4. D 5. A 6. E 7. C
AULA 6 – ORAÇÕES
Orações Coordenativas – ligam termos que exercem a mesma função sintática, ou orações
independentes. Subdividem-se:
1) Assindéticas – não se unem por meio de conjunção.
• “Ela parou, olhou, sorriu, me deu um beijo e foi embora.”(Natiruts)
2) Sindéticas – unem-se por meio de conjunção. Classificam-se como
1) aditivas: expressam ideia de adição, soma, acréscimo.
São elas: e, nem, não só... mas também, mas ainda, etc.
• A corrupção atinge todas as camadas da sociedade e incide em alguns comportamentos.
• “De repente, a dor de esperar terminou, e o amor veio enfim.” (Tim Maia)
• Não estudei Português, nem cheguei perto de Constitucional ainda.
2) adversativas: expressam ideia de oposição, contraste.
São elas: mas, porém, todavia, contudo, no entanto, entretanto, não obstante, etc.
• “Vai ser difícil esquecer tudo o que passou, mas são as quedas que ensinam a cultivar o
nosso amor.” (Natirutis)
• “A minha vontade é forte, porém minha disposição de obedecer-lhe é fraca.”
Carlos Drummond de Andrade
3) alternativas: expressam ideia de alternância ou exclusão.

São elas: ou, ou... ou, ora... ora, quer... quer, seja...seja
“A amizade é o grande palavrão das mulheres, quer para permitir que o amor entre, quer para
o pôr fora da porta.” (Charles Saint-Beuve)
• O que é o macaco para o homem? Uma risada ou uma dolorosa vergonha. (Friedrich
Nietzsche)
4) conclusivas: expressam ideia de conclusão ou uma ideia consequente do que se disse antes.
São elas: logo, portanto, por isso, por conseguinte, assim, de modo que, em vista disso então,
pois (depois do verbo) etc.
• “Nós nos transformamos naquilo que praticamos com frequência. A perfeição, portanto,
não é um ato isolado. É um hábito.” (Aristóteles)
• “Só existem dois dias no ano que nada pode ser feito. Um se chama ontem e o outro se
chama amanhã, portanto hoje é o dia certo para amar, acreditar, fazer e principalmente
viver.” (Dalai Lama)
5) explicativas: a segunda oração dá a explicação sobre a razão do que se afirmou na primeira
oração. São elas: pois, porque, que.
• “Tem vez que as coisas pesam mais do que a gente acha que pode aguentar. Nessa hora
fique firme, pois tudo isso logo vai passar.” (Jeneci)
• “Socorro! Alguém me dê um coração, que esse já não bate, nem apanha.” (Arnaldo Antunes)
DA DISCRIÇÃO
Não te abras com teu amigo
Que ele um outro amigo tem.
E o amigo do teu amigo
Possui amigos também...
Mário Quintana
ORAÇÕES SUBORDINADAS – dependem de uma oração principal. Podem ser: adverbiais,

substantivas ou adjetivas.
Orações Subordinadas adverbiais – ligam duas orações sintaticamente dependentes.
Introduzem as orações subordinadas adverbiais:
2.1 – Causais ( exprimem motivo, causa): porque, porquanto, visto que, já que, uma vez que,
como, pois ( anteposto ao verbo).
• A lei de ouro do comportamento é a tolerância mútua, já que nunca pensaremos todos
da mesma maneira, já que nunca veremos senão uma parte da verdade e sob ângulos
diversos.
Mahatma Gandhi
• “Visto que nossa vida começa e termina com a necessidade de afeto e cuidados, não seria
sensato praticarmos a compaixão e o amor ao próximo enquanto podemos?” Dalai Lama
2.2 – Condicionais ( exprimem circunstância, condição) – se, caso, contanto que, desde que, a
menos que, a não ser que, uma vez que (+ verbo no subjuntivo)
``Se você se sente só,
é porque ergueu muros
em vez de pontes´´
William Shakespeare
• “O destino nada me perguntou em tirar você da minha vida, mas, caso você encontre com
ele, agradeça-o em meu nome.”
Caio Fernando Abreu
2.3 – Consecutivas ( exprimem consequência, resultado) – {tão, tal, tamanho, tanto} ...que, de
modo que, de maneira que, de forma que
“Tenho tanto sentimento
Que é frequente persuadir-me
De que sou sentimental,
Mas reconheço, ao medir-me,
Que tudo isso é pensamento,
Que não senti afinal.”
Fernando Pessoa
• “O homem é um animal que adora tanto as novidades que se o rádio fosse inventado
depois da televisão haveria uma correria a esse maravilhoso aparelho completamente sem
imagem.”
Millôr Fernandes
2.4 – Comparativas ( expressam semelhança, relações)- como, que ( precedido de mais ou

menos), assim como, tanto ...quanto
• “O amor é como o sol sabe como renascer.” (Natiruts)
• É mais fácil lidar com uma má consciência do que com uma má reputação.(Friedrich
Nietzsche)
• “Quantas vezes a gente, em busca de aventura,
Procede tal e qual o avozinho infeliz:
Em vão, por toda parte, os óculos procura,
Tendo-os na ponta do nariz!”
Mario Quintana
2.5 – Conformativas (expressam conformidade) – como, conforme, segundo, consoante, etc..

• “Os filhos tornam-se para os pais, segundo a educação que recebem, uma recompensa ou
um castigo.” J. Petit Senn
2.6 – Concessivas ( expressam um fato que poderia opor-se à realização do que se declara na
oração principal.) – embora, se bem que, ainda que, apesar de que, mesmo que, conquanto,
posto que, por mais que.
“Ainda que sendo tarde e em vão,
perguntarei por que motivo
tudo quando eu quis de mais vivo
tinha por cima escrito: "Não"”
Cecília Meireles
“Ainda que eu falasse

A língua dos homens
E falasse a língua dos anjos
Sem amor eu nada seria.”
Renato Russo
2.7 – Temporais ( exprimem o tempo de um acontecimento) – quando, logo que, assim que,
mal, sempre que, antes que, enquanto, depois que, desde que, sempre que, cada vez que
“Você é a vida da minha vida,
Enquanto eu tiver saúde,
Enquanto eu tiver de pé,
Enquanto a gente se amar,
Enquanto a gente ainda tiver
Um coração tão cheio,
Tão cheio de amanhã.”
Vanguart
• Assim que se olharam, amaram-se; assim que se amaram, suspiraram; assim que
suspiraram, perguntaram-se um ao outro o motivo; assim que descobriram o motivo,
procuraram o remédio. (William Shakespeare)
2.8 – Finais (indicam a finalidade ou o objetivo de ação expressa na oração principal) – a fim de
que, para que.
• O ser humano tem até de experimentar o amor, para que compreenda bem o que é a
amizade. (Sébastien-Roch Chamfort)
• “Você tem um segundo para aprender a me amar; você tem a vida inteira para me devorar.”
Cazuza
2.9 – Proporcionais ( destacam a intensidade de um fato, da qual depende a intensidade do

fato expresso na principal.) – à proporção que, à medida que, quanto mais ...., (tanto) mais,
quanto menos...
• “O erro só é bom enquanto somos jovens. À medida que avançamos na idade, não convém
que o arrastemos atrás de nós.”
Johann Goethe
Semelhanças e Diferenças
POIS
a) Conclusivo – posposto ao verbo.
Dediquei-me bastante; alcançarei, pois, meus objetivos.
b) Explicativo – anteposto ao verbo.
Chegue cedo, pois há poucos lugares. (ordem, pedido)
Meus amigos devem ter viajado, pois ainda não me telefonaram. (hipótese, suposição)
c) Causal – anteposto ao verbo.
O mandato do deputado foi cassado, pois se comprovou a irregularidade.
COMO
a) Causal – ocorre em início de período (ou após adjunto adverbial em início de período). Não
admite a inversão das orações.
Ex.: Como faltou vários dias ao trabalho, foi demitido.
b) Comparativo – une duas orações cujos verbos são iguais (o da 2a oração pode ser omitido).
Ex.: O humor dela é instável como o tempo.
c) Conformativo – une duas orações cujos verbos são diferentes.
Ex.: Como havíamos imaginado, ele é culpado.
Exercício
1. Classifique as orações subordinadas adverbiais em destaque.

a) O amor pode acabar, se ele der suas opiniões.
b) O namorado sumiu, visto que a briga foi tensa.
c) Acabou o namoro, conforme as sogras previam.
d) Ama com empenho, à medida que seu coração bate.
e) Posto que me peça de joelhos, não perdoarei a briga.
f) Tal era o seu amor, que logo quis casar.
g) Enquanto a mulher briga, o marido recolhe as roupas.
h) Caso diga a verdade, serei absolvido.
i) Como era eficiente, foi promovido a marido!
j) Apesar de ser fiel, reparava na vizinhança!
k) Cada vez que ela chega, meu coração dispara!
l) Por mais que te esforces, não conseguirás esquecer o que passou!
m) Uma vez que acabasse, sumiria.
n) Uma vez que acabou, sumiu.
o) Minha namorada, assim que me viu, começou a sorrir!
p) Conforme era previsto, foram felizes até o casamento.
q) Amou tanto que ficou doida.
r) O noivo, como se esperava, foi muito feliz.
s) Seu amor ficou em minha vida como um símbolo de vitória.
t) Como nunca conseguiu enganar o namorado, desistiu do casamento.
u) Como a discussão dela não tinha motivo, sai para beber com os amigos.
v) Mesmo que com medo, quis casar com ele.
w) Assim que tiveres tempo, pede a senha dele.
Orações Subordinadas Substantivas – conjunções integrantes (que / se)
Podem ser
1) Subjetivas = sujeito
• Foi imprescindível que ele retornasse no mesmo dia.
• Pareceu-me que a criança chorava.
2) Objetivas diretas = objeto direto
• O colega avisou que só faltavam quinze minutos para o término da prova.
3) Objetivas indiretas = objeto indireto
• Os eleitores acreditavam em que o candidato fosse honesto.
4) Completivas nominais = complemento nominal
• Os eleitores tinham crença em que o candidato fosse honesto.
5) Predicativas = predicativo
• O certo é que ninguém se responsabilizou pelo crime.
6) Apositivas = aposto
• Isto é certo: que seremos aprovados.
Exercício
1. Classifique as orações subordinadas substantivas.

a) Direi aos alunos que amanhã irão receber a redação corrigida.
b) Estamos cientes de que os incentivos fiscais foram abundantes.
c) O mais provável é que ressurja a epidemia.
d) Aceitou-se que a construção da ponte fosse concluída.
e) Perguntou-me se eu aceitaria o desafio.
f) Duvido de que ele seja aprovado.

g) Avisei ao candidato que a prova já começara.
h) Avisei o candidato de que a prova já começara.
i) Dei-lhe uma dica: que não se misturasse com essa gentalha.
j) É preciso que estude mais!
l) O difícil é que tenho pouco tempo para a questão.
m) Não havia necessidade de que saíssemos tarde.
Orações reduzidas são aquelas que não são introduzidas por conjunções e que possuem verbos
nas suas formas nominais: infinitivo, gerúndio e particípio.
São, assim, diferentes das orações desenvolvidas, que são introduzidas por um pronome ou
conjunção e que são formadas por um verbo no indicativo ou no subjuntivo.
• Ao terminar a prova, você deve chamar o fiscal.
• Tati tinha grande necessidade de passar no concurso.
• Meus alunos não ganham intervalo sem estudar direito.
• Mesmo estudando diariamente, não entendia nada.
QUESTÕES
1. “Eu tinha visto ela curar pessoas que sofriam de tristeza imobilizante desde então. Talvez seja
uma doença, mas é uma que não podemos nos dar ao luxo.” (p.24)
A oração “mas é uma que não podemos nos dar ao luxo” exprime a ideia de:
a) Adversidade.
b) Consequência.
c) Comparação.
d) Conformidade.
e) Finalidade.
2. “Eventualmente eu entendi que isso iria apenas nos trazer mais problemas.” (p.6)
No contexto em que se insere, a oração “que isso iria apenas nos trazer mais problemas” exerce
a função de sujeito da forma verbal “entendi”.
Certo
Errado
3. “Eu me viro e vejo Gale arrastando Prim e ela batendo nos braços dele.” (p.17)
O vocábulo “e” introduz no período uma ideia de contradição.
Certo
Errado
4. “Depois de descer da árvore, escondo as facas e as pontas de lança do garoto numa pilha
de pedras para que ninguém mais possa usá-las”. A oração introduzida por “para que” é
classificada como:
a) oração subordinada adverbial temporal
b) oração subordinada adverbial causal
c) oração coordenada alternativa
d) oração subordinada adverbial final
e) oração coordenada aditiva
5. “Gale diz que eu nunca sorrio…” (p.7) A oração “que eu nunca sorrio”, no contexto em que se
insere, exerce a função de complemento do verbo “diz”
Certo
Errado
6. “Quando eu sento no sofá, eu não posso evitar correr meus dedos sobre o tecido
repetidamente.” (p.23) A oração “Quando eu sento no sofá” exprime a ideia de:
a) Concessão.
b) Oposição.
c) Comparação.
d) Tempo.
e) Finalidade.
7. “Bem, se eu terminar indo ao Capitol, quero parecer legal, não?” (p.10)

No trecho acima, a oração introduzida pelo vocábulo “se” é classificada como oração:
a) coordenada adversativa
b) coordenada aditiva
c) coordenada conclusiva
d) subordinada adverbial causal
e) subordinada adverbial condicional
8. “Nós dividimos nosso suprimento de comida, para que, caso fôssemos separadas, ambas
ficaríamos bem por alguns dias.” (p.127) A oração “caso fôssemos separadas” exprime a ideia
de:
a) Causa.
b) Oposição.
c) Comparação.
d) Concessão.
e) Condição.
9. “Mas há um truque. Diga que você é pobre e está faminto como nós estamos.” (p.11)
O vocábulo “Como” introduz no período acima uma ideia de comparação.
Certo
Errado
10. “Quando nós nos conhecemos, eu era uma magrela de doze anos, e, embora ele seja apenas
dois anos mais velho, ele já parecia um homem.“
A oração “embora ele seja apenas dois anos mais velho” exprime a ideia de:
a) causa.
b) oposição.
c) comparação.
d) concessão.
e) finalidade.
Gabarito: 1. A 2. E 3. E 4. D 5. C 6. D 7. E 8. E 9. C 10. D
Aula 7 – Pontuação
Oração: é a frase que apresenta um verbo ou locução verbal.

• O sonho acabou.
• Quero almoçar cedo hoje.
Período: é constituído de uma ou mais orações.
• Amanheceu chovendo.
• Estudou na aula do Zambeli, pois queria uma vaga do concurso.
• Pretendiam homenagear o colega, mas ele não aceitou, porque era tímido demais,
preferindo passar despercebido.
A oração pode estar enunciada na ordem direta, observando a seguinte sequência:
Sujeito, verbo, complementos verbais (objeto direto e indireto) e adjunto adverbial.
• O palestrante oferecerá o produto aos espectadores após a demonstração.
Nesse caso, não haverá qualquer tipo de pontuação, pois os termos da ordem direta não podem
ser separados. Recomenda-se especial cuidado para não separar o sujeito do verbo, mesmo
que o sujeito seja longo.
• Todas as turmas do primeiro andar da ala esquerda do prédio sairão hoje.
Dica zambeliana = Em nenhum desses casos ainda haverá pontuação, mesmo a

ordem estando inversa.
• Aos espectadores a vendedora oferecerá o produto após a demonstração.
• O produto a vendedora oferecerá aos espectadores após a demonstração.
• Oferecerá a vendedora o produto aos espectadores após a demonstração.
Entre os termos da oração

1) para separar itens de uma série. (Enumeração)
• Um arquiteto, um engenheiro e um empreiteiro foram contratados pela empresa.
• Precisa-se de amor, de atenção, de carinho, de esperança.
2) para assinalar supressão de um verbo.
• “Os tristes acham que o vento geme; os alegres, que ele canta.” (Veríssimo)
3) para separar o adjunto adverbial deslocado.
• Após a demonstração, Paulo oferecerá o produto aos espectadores.
• Paulo, após a demonstração, oferecerá o produto aos espectadores.
Quando o adjunto é pequeno, mesmo estando deslocado, não é necessário isolá-lo por vírgula,
a não ser que a ênfase o exija.
• Hoje não enviaremos ao curso as provas da banca.
• Solicitarei talvez a ajuda de alguns professores exclusivos.
• Repreendeu-a severamente, mas, depois, arrependeu-se.
4) para separar o aposto.
• Sempre segui duas dicas: estude e seja feliz!
• “Há duas épocas na vida, infância e velhice, em que a felicidade está numa caixa de
bombons.” (Drummond)
5) para separar o vocativo.
• Professor, você vai falar sobre o Excel?
6) para separar expressões explicativas, retificativas, continuativas, conclusivas ou enfáticas

(aliás, além disso, com efeito, enfim, isto é, em suma, ou seja, ou melhor, por exemplo, etc).
• Além disso, precisamos completar as tarefas.
• Queremos, por exemplo, fazer algumas provas antigas.
• Enfim, faça o que você decidir.
Entre as orações
1) para separar orações coordenadas assindéticas.
• ”Não me falta cadeira, não me falta sofá, só falta você sentada na sala, só falta você estar.”
(Arnaldo Antunes)
• “Diga a verdade, doa a quem doer, doe sangue e me dê seu telefone.” (Engenheiros do
Hawaii)
2) As orações coordenadas devem sempre ser separadas por vírgula. Orações coordenadas são
as que indicam adição (e, nem, mas também), alternância (ou, ou ... ou, ora ... ora), adversidade
(mas, porém, contudo...), conclusão (logo, portanto...) e explicação (porque, pois).
• “Melhor viver, meu bem, pois há um lugar em que o sol brilha pra você.” (Marcelo Jeneci)
• Sempre fui assim, portanto não vou mudar.
3) para separar orações coordenadas sindéticas ligadas por “e”, desde que os sujeitos sejam
diferentes.
• As pessoas assistiam ao protestos pacificamente, e a polícia respeitava a todos.
• Os sentimentos podem mudar com o tempo e as pessoas não entendem isso!
4) para separar orações adverbiais, especialmente quando forem longas.
• No final da aula, Paulo escreveu uma fórmula, porque era importante!
5) Para separar as orações adverbiais antepostas à principal ou intercaladas, tanto
desenvolvidas quanto reduzidas.
• “Quando te vi passar fiquei paralisado, tremi até o chão como um terremoto no Japão”
(Marcelo Jeneci)
• Nossas intenções, conforme todos podem comprovar, são as melhores.
• Contemplando a paisagem, sentiu-se mais calmo.
• Os alunos, terminada a aula, saíram sem despedir-se.
• Ao ver o estrago, retirou-se apavorado, mas, como estava escuro, derrubou tudo.
6) Orações Subordinadas Adjetivas
Podem ser:
a) Restritivas – delimitam o sentido do substantivo antecedente (sem vírgula). Encerram uma
qualidade que não é inerente ao substantivo.
• As emoções que nos atormentam nos momentos de raiva acabam mais atrapalhando do
que ajudando!
• As mulheres que estudam adoram Português!
• As rosas que são vermelhas embelezam meu jardim.
b) Explicativas – explicações ou afirmações adicionais ao antecedente já definido plenamente
(com vírgula). Encerram uma qualidade inerente ao substantivo.
• A telefonia móvel, que facilitou a vida do homem moderno, provocou também situações
constrangedoras.
• Nossa família, que sempre foi unida, amparou-a afetuosamente.
• Preocupava-se demais com o colega, que nunca lhe retribuía os favores.
Emprego do Ponto-e-Vírgula
1) O ponto e vírgula é usado na separação de orações extensas e relacionadas entre si,
principalmente quando já subdivididas com vírgulas.
• Dos autores brasileiros, homenagearam Machado de Assis; dos portugueses, Fernando
Pessoa; dos moçambicanos, Mia Couto.
• Dos trinta alunos do curso, vinte aceitaram a aula no domingo; os restantes discordaram.
• Gosto de estudar Português ; minha colega, de estudar Constitucional.
2) para separar orações em que as conjunções adversativas ou conclusivas estejam deslocadas.
• O colega sempre conversava durante as aulas; as pessoas da turma, todavia, não
suportavam aquela atitude.
• Vamos terminar este namoro; considere-se, portanto, livre deste compromisso.
Emprego dos Dois-Pontos

1) para anunciar uma citação.
• Lembrando um poema de Fernando Pessoa: "Para ser grande, sê inteiro."
2) para anunciar uma enumeração, um aposto, uma explicação, uma consequência ou um
esclarecimento.
• Conheço três pessoas legais neste curso: Guilherme, Giuliano e Carlos.
• Não há razão para tanto estresse: tudo já está resolvido.
QUESTÕES
Respira e vamos treinar
1. Pontue corretamente o texto.

a) De temperamento agitado e nervoso__ Bruna__ a empresária mais bem sucedida__
gastava suas horas com o planejamento__ lia livros de empreendedorismo __ finanças __
marketing __ organização __ lia escritores clássicos e escritores modernos__ lia prosa e
poesia__ Onde encontrar Bruna no final de semana__ Sentada no escritório __ lendo __
b) É necessário ir ao supermercado ao curso à farmácia e à academia.
c) A Giana a Carol e a Mariana foram as responsáveis pelo sucesso da Joana da Isa e da
Alice.
d) A verdade minha querida amiga é que já não sou a mesma pessoa.
e) Estudar cuidar da vida limpar a casa e cozinhar são atividades que nunca acabam.
f) Boa noite Tati!
g) Todos queriam passar no concurso embora não soubessem pontuar!
h) Eu queria ver o Coringa o professor de Civil outro filme.
i) Neste curso de português vamos estudar crase concordância pontuação.
j) Apesar de estar aqui só pensava em dormir na sua cama.
k) Choveu muito portanto a horta está encharcada.
l) A rapadura é doce mas não é mole.
m) Sempre que estou aqui como um quindim.
2. (CESPE)
Considerando as ideias e estruturas linguísticas do texto acima, julgue os itens que se seguem.
O emprego de vírgula logo após “agências”(L.9) justifica-se porque isola oração subsequente de
natureza explicativa.
“...o setor de contabilidade e registro das agências, que foi paulatinamente se reduzindo,...”
Certo
Errado
3. (CESPE)
A omissão da vírgula empregada logo após “bancário” (L.15) manteria a correção gramatical e
o sentido original do texto.
“Ele enfatizou a importância do correspondente bancário, que presta serviços bancários...”
Certo
Errado
4. (CESPE)
O emprego de vírgulas na linha 4 justifica-se por isolar adjunto adverbial deslocado de sua
posição padrão.
“Constituiu, a um só tempo, caráter estruturante do Estado e da própria sociedade.”
Certo
Errado
5. (FCC)
Atente para as afirmações abaixo.
I – Não ignoro que muitos tiveram e têm a convicção de que as coisas do mundo sejam
governadas pela fortuna e por Deus...
Uma vírgula poderia ser colocada imediatamente depois do termo convicção, sem prejuízo
para a correção e o sentido.
II – Comparo-a a um desses rios devastadores que, quando se enfurecem, alagam as planícies,
derrubam árvores e construções, arrastam grandes torrões de terra de um lado para outro:
todos fogem diante dele, todos cedem a seu ímpeto sem poder contê-lo minimamente.
Os dois-pontos poderiam ser substituídos por um travessão, sem prejuízo para a correção e a
lógica.
III – Algo semelhante ocorre com a fortuna, que demonstra toda sua potência ali onde a virtude
não lhe pôs anteparos...
A retirada da vírgula implicaria alteração do sentido da frase.
Está correto APENAS o que se afirma em
a) I e II.
b) II.
c) II e III.
d) III.
e) I e III.
6. (CESGRANRIO)
A pontuação é um recurso de que dispõe a língua escrita para auxiliar o leitor na construção
dos sentidos do texto.
Sendo de base sintática na língua portuguesa, a pontuação NÃO está empregada de acordo
com a norma-padrão em:
a) Quando vemos um menino de rua, afastamo-nos rapidamente.
b) Meninos de família, crianças educadas e honestas, frequentam a escola.
c) Meninos de rua, que vivem à própria sorte, sofrem agressões todos os dias.
d) Meninos, é preferível estar em um abrigo a passar as noites embaixo de marquises.
e) As autoridades, tudo fazem para minimizar o problema dos menores abandonados.
7. (FCC)
Sobre a pontuação empregada em um segmento do texto, é correto afirmar:
a) Em um dos mais abrangentes relatórios sobre as áreas protegidas amazônicas, que acaba
de ser publicado pelo ISA (Instituto Socioambiental) e pelo Imazon (Instituto do Homem e
Meio Ambiente da Amazônia), no primeiro parágrafo, a vírgula poderia ser substituída por
dois-pontos, sem prejuízo para a correção.
b) Em Vários levantamentos apontam que formalizar a posse de certas áreas por seus
habitantes nativos é uma excelente maneira de evitar o desmatamento nelas (3º parágrafo),
uma vírgula poderia ser colocada imediatamente depois de apontam, sem prejuízo para a
correção.
c) O segmento isolado por parênteses no início do segundo parágrafo – as de proteção
integral, cujo nome já diz tudo, e as de uso sustentável, nas quais é possível a extração
controlada de madeira, por exemplo – constitui uma ressalva ao que se afirma.
d) Em E, de fato, a taxa de desmate de 1998 a 2009 é a menor nas terras indígenas: cerca
de 1,5% da área (3º parágrafo), os dois-pontos introduzem uma especificação do que se
acabou de afirmar.
e) No segmento as de proteção integral, cujo nome já diz tudo (2º parágrafo), a vírgula poderia
ser retirada sem prejuízo para a correção e o sentido originais.
8. (FCC)
A afirmação INCORRETA sobre a pontuação empregada em um segmento do segundo parágrafo
do texto é:
a) Em A descoberta das terras americanas é, basicamente, um episódio dessa obra ingente, a
retirada simultânea das vírgulas manteria, em linhas gerais, o sentido da frase.
b) Em De início pareceu ser episódio secundário, uma vírgula poderia ser colocada
imediatamente depois do termo início, sem prejuízo para a correção e a lógica.
c) Em A Espanha – a quem coubera um tesouro como até então não se conhecera no mundo
– tratará de transformar os seus domínios numa imensa cidadela, os travessões poderiam
ser substituídos por vírgulas, sem prejuízo para a correção e a lógica.
d) Em Esse interesse contrapõe Espanha e Portugal, “donos” dessas terras, às demais nações
europeias, o emprego das aspas denota a atribuição de um sentido particular ao termo
destacado.
e) Em A partir desse momento a ocupação da América deixa de ser um problema
exclusivamente comercial: intervêm nele importantes fatores políticos, os dois-pontos
indicam uma quebra da sequência das ideias.
9. (VUNESP)
Assinale a alternativa que reescreve trechos do texto de acordo com a norma padrão de
concordância e pontuação.
a) É claro que existe muitas outras marcas desse tipo, que de fato, tratam-se de feridas bem
no meio da testa.
b) Nenhuma das marcas do subdesenvolvimento está oculto; pode-se ver todas à nossa volta.
c) Faz muitos anos que não se discute mais isto: o baixo nível da educação está na linha de
frente, entre os sinais marcantes do subdesenvolvimento.
d) Na região dos aeroportos não podem haver hotéis de grandes cadeias internacionais, o que
tem mesmo, é favelas por todo lado.
e) Não basta 2 trilhões de PIB nem imóveis que se vê vendido a preço dos de Manhattan.
10. (ESAF)
Os trechos a seguir constituem um texto adaptado do Editorial de O Globo de 20/3/2012.
Assinale a opção correta quanto ao emprego dos sinais de pontuação.
a) Estudo recente de uma instituição americana, mostra que, em termos da produtividade
do trabalho, estamos atrás da Argentina, do Chile, do México, do Uruguai, do Peru e da
Colômbia, para citar apenas algumas nações sul-americanas. Superamos apenas a Bolívia e
Equador.
b) O aumento da escolaridade, foi um passo à frente, pois os jovens estarão mais aptos ao
aprendizado necessário, a um bom desempenho em suas profissões e atividades do que as
gerações anteriores.
c) Porém, para se nivelar aos parâmetros, até mesmo, da maioria dos países do continente, o
Brasil, terá de andar bem mais rápido.
d) O país já se encontra em um estágio no qual os saltos de produtividade não ocorrerão sem
investimentos mais expressivos. Além de equipamentos, automação e outras ferramentas
da tecnologia, parte desses investimentos precisará estar voltada para os recursos
humanos.
e) É recente (menos de vinte anos) um envolvimento mais vigoroso do poder público, nesse
esforço, para qualificar os recursos humanos disponíveis. Até então, a iniciativa partia de
instituições privadas ou das empresas, muitas vezes agindo de maneira isolada
11. (FCC)
O equilíbrio alcançado pelo sistema de Estados nacionais não foi um mero fantasma, mas ruiu
exatamente conforme as previsões de Kant.
Outra pontuação para a frase acima, que mantém o sentido e a correção originais, é:
a) O equilíbrio alcançado pelo sistema de Estados nacionais, não foi um mero fantasma (mas:
ruiu exatamente conforme as previsões de Kant).
b) O equilíbrio alcançado pelo sistema de Estados nacionais não foi: um mero fantasma; mas
ruiu, exatamente, conforme as previsões de Kant.
c) O equilíbrio alcançado pelo sistema de Estados nacionais não foi um mero fantasma. Mas
ruiu exatamente, conforme as previsões de Kant.
d) O equilíbrio alcançado pelo sistema de Estados, nacionais, não foi um mero fantasma – mas
ruiu; exatamente conforme as previsões de Kant.
e) O equilíbrio alcançado pelo sistema de Estados nacionais não foi um mero fantasma; mas
ruiu, exatamente conforme as previsões de Kant
12. (FUNDATEC)
Sobre a pontuação das frases I e II, é correto dizer que:
I – O número varia de 300 a 399, sendo que as pares cruzam o país na direção noroeste-sudeste,
e as ímpares rumam por nordeste-sudoeste.
II – Nas estradas estaduais, a regra é algo parecida, mas há menos variações.
a) A primeira vírgula das frases I e II são utilizadas face à mesma regra.
b) A segunda vírgula da frase I separa orações coordenadas.
c) A primeira vírgula da frase II separa uma oração adverbial deslocada.
d) A segunda vírgula da frase II separa orações subordinadas.
e) A segunda vírgula das frases I e II poderiam ser retiradas sem provocar qualquer incorreção
gramatical.
13. (FUNDATEC)
Em relação às vírgulas usadas no período, afirma-se que:
“Nas estradas estaduais, a regra é algo parecida, mas há menos variações.”
I – Ambas são usadas face à mesma justificativa.
II – A primeira separa um adjunto adverbial deslocado.
III – A segunda separa orações.
IV – A segunda poderia ser retirada, pois seu uso é facultativo.
Quais estão corretas?
a) Apenas I e II.
b) Apenas II e III.
c) Apenas III e IV.
d) Apenas I, II e III.
e) Apenas II, III e IV.
Gabarito: 2. C 3. E 4. C 5. C 6. E 7. D 8. E 9. C 10. D 11. E 12. B 13. B
Aula 8 – Tempos e Modos Verbais
Tempos verbais do Indicativo

1) Presente – é empregado para expressar um fato que ocorre no momento em que se fala;
para expressar algo frequente, habitual; para expressar um fato passado, geralmente nos textos
jornalísticos e literários (nesse caso, trata-se de um presente que substitui o pretérito); pode
indicar o futuro também.
• Hoje vou dormir mais cedo.
• Em 1899, Machado de Assis lança Dom Casmurro.
Sem Sal
Marília Mendonça
Não aceitou o nosso fim.

Está desesperado, falando de mim.
Está me queimando por aí.
Meu nome na sua boca anda bem docin'.
E quem ouve palavra não ouve pensamento:
Está se mordendo por dentro, está se mordendo por dentro!
Cara amarrada não apaga sentimento.
Está se mordendo por dentro, está se mordendo por dentro
2) Pretérito Perfeito – revela um fato concluído, iniciado e terminado no passado.
• Eles estudaram muito naquela noite.
Hoje é a sexta mais estranha da minha vida,
Já passou das 8 e eu nem toquei em bebida.
Eu mudei de celular pro passado não me achar;
Da balada, tirei meu nome da lista.
Eu achei sem procurar, viciei só de provar.
No coração, pendurei uma plaquinha que dizia
“Quem pegou, pegou, pegou, não pega mais
Quem beijou, beijou, beijou, não beija mais.”
Tem um amor de balada virando amor da minha vida.
(Henrique e Juliano – Quem pegou pegou)
3) Pretérito Imperfeito – pode expressar um fato no passado, mas não concluído ou uma ação
que era habitual, que se repetia no passado.
• Eu estudava português, quando tocaram a campainha.
“No começo, eu entendia,
Mas era só cama, não tinha amor.
Lembro quando você dizia
“Vou desligar, porque ela chegou”.
E a gente foi se envolvendo, perdendo o medo.
Não tinha lugar, nem hora pra dar um beijo.

Coração não 'tá mais aceitando
Só metade do seu te amo”
(Ciumera – Marília Mendonça)
4) Pretérito mais-que-perfeito – expressa um fato ocorrido no passado, antes de outro

também passado.
• Nós compráramos o curso quando anunciaram o cancelamento da prova.
• Eu já estudara a matéria, quando saiu o edital do concurso.
• Quando chegamos lá, a loja já fechara.
5) Futuro do presente – indica um fato que vai ou não ocorrer após o momento em que se
fala.
“Vai namorar comigo, sim!
Vai por mim, igual nós dois não tem
Se reclamar, cê vai casar também
Com comunhão de bens
Seu coração é meu e o meu é seu também”
(Vidinha de Balada Henrique e Juliano)
“Sim, sei bem

Que nunca serei alguém.
Sei de sobra
Que nunca terei uma obra.
Sei, enfim,
Que nunca saberei de mim.
Sim, mas agora,
Enquanto dura esta hora,
Este luar, estes ramos,
Esta paz em que estamos,
Deixem-me crer
O que nunca poderei ser.”
Fernando Pessoa
6) Futuro do pretérito – expressar um fato futuro em relação a um fato passado, habitualmente
apresentado como condição. Pode indicar também dúvida, incerteza. Cordialidade.
• “Nós poderíamos ser melhores se não quiséssemos ser tão bons.” (Freud)
• Eu aceitaria a vida como ela é, viajaria a prazo pro inferno, eu tomaria banho gelado no
inverno.” (Barão Vermelho)
• Você faria isso mesmo?
Tempos verbais do Subjuntivo

1) Presente – expressa um fato atual exprimindo possibilidade, um fato hipotético
• “Mesmo que você não caia na minha cantada, mesmo que você conheça outro cara, na fila
de um banco, um tal de Fernando. Um lance, assim, sem graça.” (Luan Santana)
• Talvez nós possamos estudar mais em casa depois dessa aula.
• Só quero que ela retorne para mim, que ela seja a minha namorada!
2) Pretérito imperfeito – expressa um fato passado dependente de outro fato passado.
• Eu saberia a matéria se eu estudasse mais.
• Se tivesse tempo, veria mais séries.
3) Futuro – indica uma ação hipotética que poderá ocorrer no futuro. Expressa um fato futuro
relacionado a outro fato futuro.
• Se eu acertar todas as questões, passarei.
• Se vocês se concentrarem, a matéria fará mais sentido!
Imperativo
Presente do IMPERATIVO Presente do IMPERATIVO
indicativo AFIRMATIVO subjuntivo NEGATIVO
EU QUE EU NÃO
TU QUE TU NÃO
ELE QUE ELE NÃO
NÓS QUE NÓS NÃO
VÓS QUE VÓS NÃO
ELES QUE ELES NÃO
DICAS ZAMBELIANAS
1) EU
2) Ele = você
Eles = vocês
3) Presente do indicativo = tu e vós – S = Imperativo Afirmativo

4) Presente do subjuntivo (Que) – completa o restante da tabela.
“Segue o teu destino...
Rega as tuas plantas;
Ama as tuas rosas.
O resto é a sombra
de árvores alheias”
Fernando Pessoa
“É muita ousadia ter que percorrer

O país inteiro pra achar você
“Mas tudo o que faço tem um bom motivo
Linda, eu te amo, vem ficar comigo
Estou alucinado com o seu olhar
Vou aonde for até te encontrar
Eu te amo demais, você é minha paz”
Claudinho e Buchecha
QUESTÕES
1. (2018 – FGV)
“Toda vez que pinto um retrato perco um amigo.”
As formas verbais sublinhadas mostram perfeita concordância de tempos; as formas verbais a
seguir que mostram inadequação são:
a) pintava / perdia.
b) pinte / tenho perdido.
c) tivesse pintado / teria perdido.
d) pintasse / perderia.
e) pintara / tinha perdido.
2. (2018 – FGV)
“Se eu falasse, ninguém acreditaria”.
O emprego de tempos verbais nesse segmento do texto 2 está correto, segundo a norma culta;
a frase abaixo em que se mantém a correção gramatical é:
a) Se eu falasse, ninguém acreditava;
b) Se eu falo, ninguém acreditaria;
c) Caso eu falasse, ninguém acreditava;
d) Caso eu fale, ninguém acredita;
e) Se eu falava, ninguém acreditaria.
3. (2020 – COPESE – UFPI)

A organização discursiva passa pela escolha adequada dos tempos verbais. As formas verbais
“prometera” (linha 36) e “acontecera” (linha 37), indicam:
a) uma ação simultânea que aconteceu num tempo passado.
b) uma ação já concluída, tendo o seu início e o seu fim no passado.
c) uma ação que ocorreu antes de outra ação passada.
d) uma ação ocorrida no passado, mas que não foi completamente terminada.
e) uma ação que provavelmente aconteceu no passado.
4. De acordo com a leitura do trecho “Respirar conscientemente é a chave principal.”, analise as

afirmativas abaixo.
I – O trecho possui dois verbos: um está na forma nominal do infinitivo e o outro está conjugado
na terceira pessoa do singular do presente do indicativo.
II – A palavra “conscientemente” qualifica o estado de quem respira, por isso é um adjetivo.
III – Esse trecho é um período composto por duas orações coordenadas.
Assinale a alternativa correta.
a) Apenas a afirmativa I está correta.
b) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
c) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
d) Apenas a afirmativa III está correta.
5. (2019 – IDIB)
0 uso do modo imperativo na oração “Use saia.’’, presente no anúncio publicitário, tem o
objetivo de:
a) atenuar a ideia de ordem dada pela ação.
b) exortar o interlocutor a cumprir a ação indicada.
c) exprimir uma ideia de ação já realizada.
d) indicar uma ação ainda não realizada.
6. (2019 – FURB)
Assinale a alternativa correta quanto ao tempo e o modo verbal retirados do texto:
a) implantaram – pretérito imperfeito do indicativo
b) oferece – presente do subjuntivo
c) foi – pretérito mais-que-perfeito do indicativo
d) ocorreu – pretérito imperfeito do subjuntivo
e) é – presente do indicativo
7. (2019 – VUNESP)
A forma verbal destacada na frase “Caso as evoluções propostas há mais de 20 anos, época
em que o atual Código de Trânsito Brasileiro entrou em vigor, tivessem se tornado realidade...”
expressa a ideia de possibilidade de que algo possa se realizar, assim como a destacada em:
a) … cercear o direito de ir e vir de quem não pode adquirir um automóvel atual.
b) O problema ocorre quando os mundos se cruzam…
c) … a quantidade de vítimas seria certamente menor.
d) Mas as propostas de renovação não seguem adiante, sempre preteridas…
e) A legislação que virá e a retomada nas vendas precisam gerar também um ciclo de
renovação…
8. (2019 – FCC)
Duvido que alguém consiga enxergar neles [...] um retrato negativo do envelhecimento. (2º
parágrafo)
O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo do sublinhado acima está em:
a) Não se tornaram invisíveis, infelizes, deprimidos.
b) uma geração que não aceitará o imperativo “Seja um velho!”
c) uma geração que transformou comportamentos e valores
d) A ênfase existencialista se coloca no exercício permanente da liberdade de escolha
e) um projeto de vida que dê significado às nossas existências até os últimos dias.
9. (2019 – FCC)
Os verbos que se encontram nos mesmos tempo e modo estão em:
a) Mas o que experimentava naquele momento era diferente
b) mas era como se já tivessem sido amigos a vida inteira
c) Um amigo é alguém com quem estivemos desde sempre.
d) Repetia para si mesmo: “tenho um amigo”.
e) Dei-me conta da coisa rara que é a amizade.
Gabarito: 1. B 2. D 3. C 4. A 5. B 6. E 7. C 8. E 9. A
FONÉTICA
1. Fonema
Qualquer unidade sonora capaz de estabelecer distinção entre as palavras de uma língua.
2. Letra
Representação gráfica do fonema.
3. Comparações entre fonemas e letras
3.1. Uma palavra pode apresentar o mesmo número de fonemas e letras.

bar, sofá, banana.
3.2. O número de fonemas de uma palavra pode ser menor do que o numero de letras.
horário, arroz, assassino, aquecer.
3.3. O número de fonemas de uma palavra pode ser maior do que o numero de letras.
tóxico, fixo.
3.4. O mesmo fonema pode ser representado por mais de uma letra.
Z → azar, azul
S → caso, base
X → exame, êxodo
62
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FONÉTICA
1. Fonema
Qualquer unidade sonora capaz de estabelecer distinção entre as palavras de uma língua.
2. Letra
Representação gráfica do fonema.
3. Comparações entre fonemas e letras
3.1. Uma palavra pode apresentar o mesmo número de fonemas e letras.

bar, sofá, banana.
3.2. O número de fonemas de uma palavra pode ser menor do que o numero de letras.
horário, arroz, assassino, aquecer.
3.3. O número de fonemas de uma palavra pode ser maior do que o numero de letras.
tóxico, fixo.
3.4. O mesmo fonema pode ser representado por mais de uma letra.
Z → azar, azul
S → caso, base
X → exame, êxodo
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Português - Prof. Carlos Zambeli
3.5. A mesma letra pode representar mais de um fonema.

Fonema “zê” → exame, exato
Fonema “chê” → enxurrada, xis
Fonema “sê” → aproximar, máximo
Fonema de sons “ks” → sexo, fixo
4. Dígrafo
4.1. Dígrafos consonantais

Encontro de duas letras representando um só fonema.
São dígrafos consonantais os seguintes:
CH → chapa
LH → alhures
NH → bolinha
RR → marra
SS → assado
QU → queijo
GU → aguerrido
SC → acrescentar
SÇ → desça
XC → excelente
4.2. Dígrafos vocálicos

Ocorre quando as letras M e N não representam consoantes, mas tão-somente indicam que a
vogal anterior é nasal.
AM – AN → amplitude, canto
EM – EN → sempre, mente
IM, IN → limpo, minto
OM – ON → sombra, conta
UM – UN → tumba, fundo
Observação:
AM e EM – em final de palavras não são dígrafos
5. Encontros consonantais
Agrupamento de consoantes sem vogal intermediária

livro, problema, ritmo, absoluto, cooptar, advogado
QUESTÕES
Exatamente com esse objetivo foi criado, em 2001, o Instituto Akatu, que procura conscientizar
o cidadão do impacto de suas escolhas ao adquirir algum produto ou serviço. (linhas 22-23).
1 - Em relação às palavras sublinhadas no fragmento acima, afirma-se que:
I. Todas as três palavras, ao serem pronunciadas, introduzem um novo fonema imediatamente
após às letras b, c e d, respectivamente.
II. Nas três palavras, há, em cada uma delas, o mesmo número de letras e de fonemas.
III. Nas três palavras, existem dígrafos.
A) Só I.
B) Só II.
C) Só III.
D) Só I e II.
E) Apenas II e III.
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2 - Analise as seguintes afirmações sobre palavras retiradas do texto, assinalando V, se forem

verdadeiras, e F, se falsas.
( ) A palavra conseqüentemente possui o mesmo número de letras e fonemas.
( ) As palavras estressam e trabalho possuem, cada uma delas, um encontro consonantal e um
dígrafo.
( ) A palavras Numa tem 4 letras e 4 fonemas, já a palavra impor possui 5 letras e 4 fonemas.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
A) F – V – V.
B) F – F – V.
C) V – V – F.
D) V – F – F.
3 - Dentre as palavras abaixo, retiradas do texto, a que apresenta o mesmo número de letras e
de fonemas é:
A) pessoas
B) assembleia.
C) dinheiro.
D) correlacionar.
E) felicidade.
Para responder às questões 4 e 5, considere o grupo de palavras abaixo.

1 – história 2 – agronegócio 3 – Centro-Sul
4 – ultrapassando 5 – bombachas 6 – bolinhas
4 - Quais das palavras acima possuem dígrafos?

A) 1 – 2 – 3 – 4.
B) 1 – 3 – 4 – 5.
C) 2 – 3 – 4 – 5.
D) 2 – 4 – 5 – 6.
E) 3 – 4 – 5 – 6.
5 - Quais das palavras do grupo acima têm menos fonemas que letras?
A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5.
B) 1 – 3 – 4 – 5 – 6.
C) 1 – 2 – 3 – 4 – 6.
D) 1 – 2 – 3 – 5 – 6.
E) 2 – 3 – 4 – 5 – 6.
6 - Considere os seguintes grupos de palavras – retiradas do texto – e as informações sobre

fonemas e letras que são apresentadas, assinalando F, para as falsas, ou V, para as verdadeiras.
( ) O fonema x pode ser encontrado em gaúcho, baixo e faixa.
( ) Em habitantes, Hábitos e há, a letra salientada não representa fonema.
( ) Nas palavras grande, levantamento e renda, ocorrem dígrafos vocálicos, os quais representam
um fonema.
Quais estão corretos?
A) V – V – V.
B) V – V – F.
C) V – F – F.
D) F – F – V.
E) F – F – F.
7 - Considere os aspectos fonológicos das palavras sublinhadas, na passagem “A busca de

diversificação, por particularidades como essa, deve trilhar caminhos diferentes”. Qual a
alternativa correta?
A) Há 02 encontros consonantais separáveis, 01 ditongo decrescente e 03 dígrafos.
B) Há 05 encontros consonantais, 01 ditongo crescente e 03 dígrafos.
C) Há 01 encontro consonantal inseparável, 05 encontros consonantais separáveis e 01
ditongo.
D) Há 03 encontros consonantais, 02 ditongos (01 oral e 01 nasal), 02 dígrafos e 01 dífono.
E) Há 04 encontros consonantais, 02 ditongos, 01 dígrafo e 01 dífono.
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8 - Assinale a alternativa cujo vocábulo não apresenta um dígrafo.

A) ferramentas
B) mantenha
C) trabalhar
D) qualificados
E) transmissão
9 - Qual das palavras abaixo, retiradas do texto, tem mais letras que fonemas?
A) habitantes.
B) italianos.
C) localidade.
D) colonizada.
E) categoria.
10 - Analise as afirmações, que são feitas a seguir, a respeito de palavras do texto.

I – Em irreversíveis e compreensão, o conjunto de letras grifado representa um fonema.
II – Nas palavras proíbe e terapêuticas, os encontros vocálicos salientados são classificados como
ditongos.
III – Em tratamento e interpretado, os conjuntos de letras sublinhados representam dígrafos, e
os negritados, encontros consonantais.
Quais estão incorretas?
A) Só I.
B) Só II.
C) Só III.
D) Só I e II.
E) Só II e III.
11 - Analise os grupos de palavras abaixo e, a seguir, assinale V, verdadeiro, ou F, falso, nas
afirmações que são feitas sobre eles.
G1 - estradas, siglas, enquanto.
G2 - governo, construções, estradinhas.
G3 - círculo, exemplo, ímpar.
( ) Em todos os três grupos, há palavras que contêm dígrafos.
( ) Apenas em G1 e G2, há palavras com dígrafos.
( ) Todas as palavras de G1 têm encontro consonantal.
( ) Em G3, apenas duas palavras têm encontro consonantal.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A) V - V - V - V.
B) V - F - F - V.
C) F - V - V - V.
D) V - F - F - F.
E) F - F - F - F.
12 - Assinale a alternativa em que a letra n tem valor fonético equivalente em todas as palavras
retiradas do texto.
A) norteiam - iniciados - municipais.
B) governo - somando - pavimentadas.
C) inacabadas - contra - número.
D) sendo - nordeste - ponto.
E) Anajé - menos - começando.
13 - Assinale a alternativa que apresenta o mesmo número de fonemas da palavra aquele

A) trepou
B) covarde
C) desceu
D) caminho
E) cheirou
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14 - Na palavra companheiro há:

A) um ditongo crescente e dois encontros consonantais
B) um dígrafo e um hiato
C) um ditongo decrescente e dois dígrafos
D) dois ditongos crescentes
E) um hiato e um dígrafo
15 - Assinale a alternativa que apresenta um dígrafo:

A) floresta
B) passeavam
C) gracejar
D) trepou
E) dois
Gabarito: 1.A 2. A 3. E 4. E 5. B 6. A 7. A 8. D 9. A 10. B 11. B 12. A 13. C 14. C 15. B
ACENTUAÇÃO GRÁFICA
Proparoxítonas – todas são acentuadas.

• Lâmpada, êxodo, córrego, quilômetro, cálice, relâmpago
Paroxítonas terminadas em L, N, R, X.
• Fácil, acessível, próton, hífen, repórter, cadáver, tórax,
Paroxítonas terminados em “I” e “IS”.

• Júri – Cáqui (cor) – lápis – tênis
Paroxítonas terminados em “Ã(S)”, “ÃO(S)”, PS.

• ímã – ímãs – órfão – órfãos – sótãos – fórceps – tríceps
Paroxítonas terminados em “US”, “UM”, “UNS”.

• bônus – ônus – álbum – álbuns
Paroxítonas terminados em “ditongos crescentes”.

• mágoa – régua – polícia – tênue – ódio – árduo – tábua
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As oxítonas terminadas em a(s), e(s), o(s), éi(s), éu(s), ói(s), em, ens.
• atrás – café – bebês – cipó – propôs – além – porém – armazéns – chapéu – herói – papéis
Os monossílabos tônicos terminados em a(s), e(s), o(s), éi(s), éu(s), ói(s).

• pá – fé – nó – gás – pés – pós – céu – dói – réis
As formas verbais oxítonas terminadas em “a”, “e” e “o”, ligadas a pronomes enclíticos ou
mesoclíticos.
• ENCONTRÁ-LO / RECEBÊ-LA / DISPÔ-LOS / AMÁ-LO-IA
Regra dos hiatos I e U
COMPARE
Ele sempre cai X Eu caí ontem

Espero que ele caia X Ele caía muito
Mau X baú
Pais X país
Doido X doído
As palavras paroxítonas que têm i ou u tônicos precedidos por ditongos não serão mais
acentuadas.
BAIUCA – FEIURA – BOIUNA - CAUILA
BAIUCA(casa pequena suja) BOIUNA (relativo a boi) CAUILA (poupado, economizado)
Os hiatos “OO” e “EE” não são mais acentuados

voo / enjoo / perdoo / abençoo / leem / deem / veem / creem
Continuam estes acentos diferenciais:

Pode (presente) pôde (pretérito)
Por (preposição) pôr (verbo)
Para distinguir concordância:

Ele lê Eles leem
Que ele dê Que eles deem
Ele vê Eles veem
Ele crê Eles creem
NÃO EXISTE MAIS TREMA

Exceções: nomes próprios estrangeiros: Günter, Müller.
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QUESTÕES
1 - Assinale a alternativa cuja palavra recebe acento gráfico pela mesma razão que diálogo
A) praticá-las
B) básico
C) está
D) dá
E) cancelá-la
2 - Avalie as afirmações abaixo sobre o uso de acento gráfico em palavras do texto.

I – Caso fosse retirado o acento gráfico das palavras média e acúmulo, apareceriam outras
palavras também existentes da Língua Portuguesa.
II – As palavras próxima e década são acentuadas em função da regra que determina o uso de
acento gráfico em palavras paroxítonas terminadas em a.
III – As palavras área e gaúcha recebem acento gráfico, pois ambas apresentam um hiato.
A) I.
B) II.
C) III.
D) I e a II.
E) II e a III.
3 - Considere o seguinte trecho e analise as palavras em destaque em relação à acentuação

gráfica.
O lamentável, especialmente para os jovens, é que não se dão conta da dependência, como
acontece com os vícios até então mais tradicionais.
I. lamentável é acentuada por ser paroxítona terminada em l.
II. é recebe acento por ser monossílabo tônico.
III. vícios é acentuada pela mesma regra que determina o uso do acento gráfico em dependência.
IV. até recebe acento gráfico por tratar-se de um monossílabo tônico.
A) Apenas I e II.
B) Apenas II e III.
C) Apenas I, II e III.
D) Apenas II, III e IV.
E) I, II, III e IV.
4 - Considerando que algumas palavras da Língua Portuguesa, ao perderem o acento gráfico,

formarão outros vocábulos também existentes, qual das abaixo listadas – todas retiradas do
texto – não existe sem o acento gráfico?
A) Saúde.
B) Vítimas
C) Várias
D) Aí
E) Angústia
5 - Das palavras a seguir (todas retiradas do texto) assinale aquela cuja acentuação pode ser
explicada por duas regras diferentes.
A) concluíram
B) periódicos
C) diálogo
D) período
E) veículos
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6 - Considere os seguintes grupos de palavras e as afirmações subsequentes feitas sobre eles

no que se refere à acentuação gráfica.
Grupo 1 – ávido – síndrome – diagnóstico
Grupo 2 – exigência – distúrbios – diárias
Grupo 3 – Porém – alguém
Grupo 4 – hotéis – dispnéia
I – Todas as palavras do Grupo 1 são proparoxítonas, por isso devem ser acentuadas.
II – Todas as palavras do Grupo 2 são acentuadas devido à mesma regra.
III – As palavras do Grupo 3 recebem acento pela mesma regra que determina o acento em têm
e convêm.
IV – As palavras do Grupo 4 são acentuadas pela mesma razão que determina o acento em anéis
e escarcéu.
A) I e II.
B) II e III.
C) II e IV.
D) I e II e IV
E) II, III e IV.
7 - Assinale a alternativa em que a palavra, todas retiradas do texto, é proparoxítona.

A) possível.
B) próxima.
C) estradas.
D) perceber.
E) desfilam.
8 - Em relação ao uso de acento gráfico em palavras do texto, é correto afirmar que:
I – país e Piauí recebem acento gráfico em virtude de regras diferentes.
II – Os nomes dos Estados do Paraná e do Pará recebem acento gráfico face à mesma regra.
III – As preposições por e pode, ao receberem acento gráfico, passam a pertencer à mesma classe
gramatical, verbo.
A) I.
B) II.
C) I e II.
D) I e III.
E) I, II e III.
9 - Em relação a palavras acentuadas no texto, avalie as seguintes assertivas:

I. água (l. 03), sem o acento gráfico, assume outra classe gramatical, assim como início (l. 02).
II. A palavra são (l. 19), com a mesma grafia, pode assumir classe gramatical diferente da que há
no texto.
III. Caso os termos Os insetos e algumas plantas (l.15) fossem substituídos por Os animais, o
verbo mantêm assumiria a forma mantém.
A) I.
B) II.
C) I e II.
D) II e III.
E) I, II e III.
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10 - Considerando as regras de acentuação, analise as assertivas a seguir:

I. O vocábulo conteúdo é acentuado por tratar-se de palavra paroxítona terminada em –o.
II. Caso retirássemos o acento da palavra vínculo, haveria alteração da classe gramatical à qual a
palavra pertence.
III. Caso passássemos o vocábulo irresponsável para o plural, a palavra resultante não deveria ser
acentuada.
A) I.
B) II.
C) I e II.
D) I e III
E) II e III.
11 - As palavras abaixo, todas retiradas do texto, são acentuadas pela mesma regra, EXCETO:
A) católica.
B) básica.
C) século.
D) astrônomos.
E) prejuízos.
12 - Analise as assertivas abaixo.

I. Na linha 08, a palavra ineficiência recebe acento gráfico pela mesma razão que ciência.
II. O acento gráfico da palavra enérgico é justificado pela mesma regra que determina o
acento em energética (l. 08)
III. Nas palavras água, é, nível, obrigatória e único, todas do texto, as vogais a, e, i, o e u recebem
o mesmo tipo de acento, entretanto, cada uma das ocorrência justifica-se por regras e sub-regras
diferenciadas.
A) I.
B) II.
C) I e II.
D) II e III.
E) I, II e III.
13 - Analise as afirmações feitas a respeito de palavras do texto que recebem acento gráfico.
I - A forma verbal têm recebe acento gráfico, pois representa plural.
II - As palavras é, já e até são acentuadas em razão da mesma regra.
III - número, círculo e é, sem o acento gráfico, continuam a constituir palavras da língua
portuguesa, porém assumem outra classe gramatical.
A) I.
B) II.
C) III.
D) I e II.
E) II e III.
14 - Considere as seguintes afirmações sobre acentuação gráfica:

I – A palavra Zoólogos recebe acento gráfico devido à presença de hiato.
II – Caso raiz aparecesse no plural, seriam criadas as mesmas condições de acentuação da palavra
babuíno.
III – A ausência de acento gráfico em dúvida provocaria mudança na sua pronúncia.
A) I
B) II
C) I e II
D) II e III
E) I, II e III
15 - Todas as palavras abaixo têm um equivalente em língua portuguesa sem acento gráfico, à
exceção de:
A) agência
B) é
C) às
D) acúmulo
E) hábitos
Gabarito: 1.B 2. A 3. C 4. A 5. E 6. A 7. B 8. D 9. C 10. B 11. E 12. E 13. B 14. D 15. E
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VOZES VERBAIS
Voz é a forma assumida pelo verbo para indicar a relação entre ele e seu sujeito
Voz Ativa
• O concurso do Oficial de Justiça oferece 20 vagas.

Na frase acima, “O concurso do Oficial de Justiça ” pratica a ação expressa pelo verbo. É um
sujeito agente. “20 vagas” recebe a ação expressa pelo verbo. É um objeto direto.
Para passar uma oração da voz ativa para a voz analítica, é necessário que haja objeto direto,
pois esse termo será o sujeito da voz passiva.
Voz Passiva
A voz passiva é marcada principalmente pela circunstância de que o sujeito passa a sofrer a ação.
Como é construída tanto com o auxílio verbo ser (passiva analítica ou com auxiliar), como com
o pronome se (passiva sintética ou pronominal), suas nuances de emprego textual devem ser
observadas com atenção.
• 20 vagas são oferecidas pelo concurso do Oficial de Justiça.
“20 vagas” sofre a ação expressa pelo verbo. Trata-se de um sujeito paciente. “pelo concurso do
Oficial de Justiça ” é o elemento que pratica a ação de interditar. É o agente da passiva.
Passiva Analítica
• A rua foi interditada pelos moradores.
Obs.: Os verbos TER, HAVER e POSSUIR, a despeito de exigirem objeto direto, NÃO podem ser
apassivados.
Passiva Sintética
Ex.: Consertam-se celulares quebrados.

Formada por um verbo transitivo na terceira pessoa (singular ou plural, concorda com o sujeito)
mais o pronome apassivador se:
Voz Reflexiva
Ele se penteou. Eu me afastei constrangido.

O sujeito pratica e recebe a ação verbal, ou seja, ele é, ao mesmo tempo, o agente e o paciente
da ação.
QUESTÕES
1 - Passando-se para a voz passiva A Internet realmente transformou o mundo (l. 10) e ela está
substituindo os encontros entre pessoas (l. 24), as formas verbais resultantes, respectivamente,
são
A) tem sido transformado e têm substituído.
B) foi transformado e estão sendo substituídos.
C) tem sido transformado e têm sido substituídos.
D) está sendo transformado e estão sendo sustituídos.
E) oi transformado e têm sido substituídos
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2 - Para o Brasil, o fundamental é que, ao exercer a responsabilidade de proteger pela via

militar, a comunidade internacional [...] observe outro preceito ... 
Transpondo-se o segmento grifado acima para a voz passiva, a forma verbal resultante será: 
A)  é observado.
B)  seja observado.
C)  ser observado.
D)  é observada.
E)  for observado.
3 - A frase que NÃO admite transposição para a voz passiva está em: 

A)  Quando Rodolfo surgiu...
B)  ... adquiriu as impressoras...
C)  ... e sustentar, às vezes, família numerosa.
D)  ... acolheu-o como patrono.
E)  ... que montou [...] a primeira grande folhetaria do Recife ...
4 - ... se negligenciarmos as habilidades do jogo interior. 

Transpondo-se a frase acima para a voz passiva, a forma verbal resultante será: 
A)  forem negligenciadas.
B)  fosse negligenciado.
C)  sejam negligenciadas.
D)  for negligenciado.
E)  serem negligenciadas.
5 - ... ela nunca alcançava a musa. 

Transpondo-se a frase acima para a voz passiva, a forma verbal resultante será: 
A)  alcança-se.
B)  foi alcançada.
C)  fora alcançada.
D) seria alcançada.
E)  era alcançada.
6 - Transpondo-se para a voz passiva a construção Os ateus despertariam a ira de qualquer
fanático, a forma verbal obtida será: 
A)  seria despertada.
B)  teria sido despertada.
C)  despertar-se-á.
D)  fora despertada.
E)  teriam despertado.
7 - A carta, essa personagem central dos últimos séculos, foi solapada pelo e-mail... 
A frase acima está corretamente transposta para a voz ativa em: 
A)  A carta, essa personagem central dos últimos séculos, solapa o e-mail.
B)  O e-mail, essa personagem central dos últimos séculos, a carta solapou-o.
C)  O e-mail solapou a carta, essa personagem central dos últimos séculos.
D)  O e-mail solapara essa personagem central dos últimos séculos, a carta.
E)  A carta, essa personagem central dos últimos séculos, solaparia o e-mail.
8 - E assim, num impulso, lança a primeira pincelada...
A)  foi lançada.
B)  é lançada.
C)  fora lançada.
D)  lançaram-se
E)  era lançada.
9 - ... o etanol reduz em mais de 80% a emissão de gases do efeito estufa. (2° parágrafo) 
Transpondo-se a frase acima para a voz passiva, a forma verbal passará a ser, corretamente: 
A)  é reduzida.
B)  foi reduzido.
C)  tinha reduzido.
D)  serão reduzidos.
E)  vinha sendo reduzida.
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10 - ... mas exige em troca um punhado de moedas de ouro. 

A)  são exigidos.
B)  é exigida.
C)  é exigido.
D)  foi exigido.
E)  foram exigidas.
11 - ... Boadiceia, que liderou uma das mais sangrentas revoltas contra os romanos... 
A) foram liderados.
B) é liderada.
C) foi liderada.
D) lideram-se.
E) eram lideradas.
12 - Da sede do poder no Brasil holandês, Marcgrave acompanhou e anotou, sempre sozinho,
alguns fenômenos celestes, sobretudo eclipses lunares e solares. 
Ao transpor-se a frase acima para a voz passiva, as formas verbais resultantes serão: 
A)  eram anotados e acompanhados.
B)  fora anotado e acompanhado.
C)  foram anotados e acompanhados.
D)  anota-se e acompanha-se.
E)  foi anotado e acompanhado.
13 - Em 1909 ele introduziu as “Câmaras de profissões”... 

Transpondo-se a frase acima para a voz passiva, a forma verbal resultante será: 
A)  são introduzidas.
B)  foram introduzidas.
C)  se introduz.
D)  foi introduzido.
E)  seja introduzida.
14 - Caducas as classificações, sua arte aniquila toda e qualquer discriminação. 
Transpondo-se a frase acima para a voz passiva, a forma verbal resultante será:
A)  aniquilou-se.
B)  são aniquiladas.
C)  aniquilam-se.
D)  foi aniquilada.
E)  é aniquilada
15 - ... vê com alegria o reconhecimento que seu nome alcança e sua irradiação pelo mundo. 
A)  são vistos.
B)  é visto.
C)  é vista.
D)  eram vistos.
E)  viam-se.
Gabarito: 1.B 2. B 3. A 4. A 5. E 6. A 7. C 8. B 9. A 10. C 11. C 12. C 13. B 14. E 15. B
84
Discurso direto e indireto

Passagem do discurso direto para discurso indireto
Mudança dos pronomes do discurso:
1) A 1.ª pessoa no discurso direto passa para a 3.ª pessoa no discurso indireto.
• O candidato afirmou: “Eu serei aprovado!”
• O candidato afirmou que ele seria aprovado.
2) Os pronomes eu, me, mim, comigo passam para ele, ela, se, si, consigo, o, a, lhe no discurso
indireto.
• A aluna declarou: -“Eu me sinto bem comigo mesma!”
• A aluna declarou que se sentia bem com ela mesma.
3) Os pronomes nós, nos, conosco no discurso direto passam para eles, elas, os, as, lhes no
discurso indireto.
• O casal disse: “Nós nos amamos muito.”
• O casal disse que eles se amavam muito.
4) Os pronomes meu, meus, minha, minhas, nosso, nossos, nossa, nossas no discurso direto
passam para seu, seus, sua e suas no discurso indireto.
• Meu aluno disse: - “Meu sonho é passar neste concurso!”
• Meu aluno disse que seu sonho é passar neste concurso.
Mudança de tempos verbais:
1) Presente do indicativo passa para pretérito imperfeito do indicativo ou fica no presente do

indicativo.
• Declarou o rapaz abatido: “Eu estudo para concursos.”
• O rapaz abatido declarou que estuda/estudava para concursos.
2) Pretérito perfeito do indicativo passa para pretérito mais-que-perfeito do indicativo.
• O guri avisou: -“Eu já fui aprovado em concurso.”
• O guri avisou que já fora aprovado em concurso.
3) Futuro do presente do indicativo passa para futuro do pretérito do indicativo.
• Tati avisou: - “Chegarei na hora da aula!”
• Tati avisou que chegaria na hora da aula.
4) Presente do subjuntivo passa para pretérito imperfeito do subjuntivo.

• Guilherme refletiu: -“Tomara que eu seja o paraninfo.”
• Guilherme refletiu esperançoso que ele fosse o paraninfo.
5) Futuro do subjuntivo passa para pretérito imperfeito do subjuntivo.

• “Quando eu passar, serei feliz!”, disse o rapaz de verde.
• O rapaz de verde disse que, quando passasse, seria feliz.”
6) Imperativo passa para pretérito imperfeito do subjuntivo.

• O professor gritou: -“Saia do celular!”
• O professor gritou que saísse do celular.
Mudança dos advérbios e adjuntos adverbiais:
• “Ontem” passa para “no dia anterior”, “naquele dia”.

• “Hoje” e “agora” passam para “naquele dia” e “naquele momento”
• “Amanhã” passa para “no dia seguinte”.
• “Aqui, aí, cá” passam para “ali” e “lá”.
86
Discurso Indireto Livre
No discurso indireto livre há uma fusão dos tipos de discurso (direto e indireto), ou seja, há
intervenções do narrador bem como da fala dos personagens.
Não existem marcas que mostrem a mudança do discurso. Por isso, as falas dos personagens
e do narrador - que sabe tudo o que se passa no pensamento dos personagens - podem ser
confundidas. Outro detalhe importante é a liberdade sintática das frases.
Exemplos de Discurso Indireto Livre
1. Fez o que podia até a data da prova. Não queria zerar Português, mas sabia que tinha se
perdido na balada. Talvez não tenha estudado mesmo, mas eu queria…
2. Quando soube que teria aula de Português, saiu cedo de casa. Hoje eu vou sentar e prestar
atenção na aula!
QUESTÕES
1 - Assinale a alternativa que melhor reproduz a fala seguinte:

“- O senhor não tem medo de nada, presidente?”
A) Alguém perguntou se o presidente não tem medo de nada.
B) Alguém perguntou se o presidente não tinha medo de nada, presidente.
C) Perguntaram ao presidente se o senhor não tinha medo de nada.
D) Perguntaram a alguém se o senhor, presidente, não tinha medo de nada.
E) Alguém perguntou ao presidente se ele não tinha medo de nada.
2 - Assinale a alternativa que descreve corretamente o diálogo:

- Já notou que todas as nossas alegrias vêm de fontes perversas?
- Eu não sabia que havia outras alternativas.
A) O personagem perguntou se o outro tinha percebido que todas as nossas alegrias vieram
em fontes perversas.
B) O personagem perguntou se o outro conhece as fontes perversas donde surgem todas as
suas alegrias.
C) O personagem perguntou se você percebera que todas as suas alegrias vinham de fontes
perversas.
D) O personagem perguntou se o outro percebe quando todas as suas alegrias surgem de
fontes perversas.
E) O personagem perguntou se o outro havia percebido que todas as suas alegrias vinham de
fontes perversas.
3 - Assinale o discurso indireto correspondente:

“ O cinema vendeu a alma ao diabo”, declarou o famoso diretor.”
A) O famoso diretor declarou que o cinema tinha vendido a alma ao diabo.
B) Segundo o famoso diretor, o cinema vendeu a alma ao diabo.
C) Conforme declarações do famoso diretor, o cinema vendeu a alma ao diabo.
D) O famoso diretor declarou que o cinema teria vendido a alma ao diabo.
E) O famoso diretor disse: “ O cinema vendeu a alma ao diabo.”
4 - “O ministro apresentou a velhinha com um gesto triunfal:

Aqui está ela!”
A) O ministro apresentou a velhinha com um gesto triunfal e disse: - Aqui está ela!
B) O ministro apresentou a velhinha com um gesto triunfal e exclamou: -Aqui está ela!
C) O ministro apresentou a velhinha com um gesto triunfal e exclamou que ela estava lá
D) O ministro, ao apresentar a velhinha com um gesto triunfal, exclamou que ela estava aqui.
E) O ministro, apresentando a velhinha com um gesto triunfal, disse que ela está aqui!
5 - O personagem perguntou: “ Você tem ideia do que isso significa em matéria de votos?”
Assinale a alternativa que corresponde à frase acima.
A) O personagem perguntou se o outro tinha ideia do que aquilo significava em matéria de
votos.
B) O personagem perguntou se você tem ideia do que isso significa em matéria de votos.
C) O personagem perguntou se o outro teria ideia do que aquilo significava em matéria de
votos.
D) O personagem perguntou se você tinha ideia do que aquilo significava em matéria de voto.
E) O personagem perguntou se o outro tinha ideia do que isso significava em matéria de votos.
88
6 - Assinale o discurso indireto correspondente a:

“E como dizia a mulher do médico:
Querido, você está tão pálido, tão abatido. Por que não vai ver um doente?” (Millôr)
A) A mulher do médico dizia-lhe que ele estava muito pálido e abatido e que fosse ver um
doente.
B) A mulher do médico, ao vê-lo tão pálido e abatido, perguntou-lhe por que não ia ver um
doente.
C) A mulher do médico disse que ele estava pálido e abatido e que fosse ver um doente.
D) Sua mulher disse ao médico que ele estava muito pálido e muito abatido, razão por que
fosse ver um doente.
E) E como a mulher disse ao médico que ele estava muito pálido e abatido, perguntou-lhe se
não ia ver o doente.
7 - Assinale o discurso indireto correspondente.

“E como diz um unicórnio para o outro”:
Você sabe que os chifres, este ano, estão complemente fora de moda?”(Millôr F.)”.
A) Um unicórnio diz para o outro que você sabe que os chifres, este ano, estão completamente
fora de moda?
B) Um unicórnio diz para o outro se você sabe se os chifres, este ano, estão completamente
fora de moda?
C) Um unicórnio pergunta para o outro se ele sabe que os chifres, este ano, estão
completamente fora de moda.
D) Um unicórnio pergunta que o outro sabe que os chifres, este ano, estão completamente
fora de moda.
E) Pergunta um unicórnio se o outro sabe que os chifres, este ano, estão completamente fora
de moda?
8 - Radicci – “ Muié pra mim tem que esquenta a bariga no fogón e esfria no tanque!”
Jenoveva – “As outra parte deissa que Ricardon cuida!”
Radicci – “ Ainda mato ela!”
Considere os seguintes enunciados.
I Radicci disse que para mim mulher tem que esquentar a barriga no fogão e esfriar no tanque.
II A esposa de Radicci disse que ele deixasse para lá, pois o Ricardão cuidaria do resto.
III Radicci ponderou que ainda mataria sua esposa.
Quais deles mantêm o significado que as frases tem na tira?
A) Apenas
B) Apenas II
C) Apenas III
D) Apenas II E III
E) I, II e III
Gabarito: 1.E 2. E 3. A 4. C 5. A 6. A 7. C 8. C
90

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Aula 1 – Classes de palavras (Morfologia)

Na Morfologia, as palavras são estudadas isoladamente, geralmente se desconsiderando a

Adjetivo – palavra variável que caracteriza o substantivo, indicando-lhe

Advérbio é uma palavra invariável que modifica o sentido do verbo, do adjetivo e

Classificação dos advérbios:

Preposição é uma palavra invariável que liga dois elementos da oração,

Zambeli, quais são as preposições?

Locuções Adjetivas – É uma pessoa de respeito.

Este, esta, isto – presente/futuro

DISCURSO Este, esta, isto – vai ser dito

E se fosse 3 elementos para retomar, Zambeli?

Este: indica o que se referiu por último.

Pessoais – retos e oblíquos

Indicam ação, estado, fato ou fenômeno da natureza.

• Guilherme passeava pelas ruas de Butiá.

Pronome Relativo Conjunção Integrante

Te encontro e faço tudo o

1. Classifique a classe gramatical destacadas na reportagem abaixo retirada do site www.g1.com

2. (2019 – FGV – Prefeitura de Salvador – BA – Professor – Português)

4. (2019 – FGV – DPE-RJ)

Gabarito: 2. E 3. C 4. A

Estrutura e formação de palavras. Famílias de palavras.

3) Derivação Prefixal e Sufixal

1) Redução ou abreviação 2) Sigla

3) Estrangeirismo ou empréstimo 4) Onomatopeia

Hibridismo: é a palavra formada com elementos oriundos de línguas diferentes.

Gabarito: 1. D 2. E 3. D

Análise Sintática Interna

Que(m) é que + verbo?

1. Sublinhe e classifique o sujeito das orações abaixo.

E na escola até o professor com ele aprendeu _______________________________________

1. Classifique os elementos sublinhados das orações abaixo.

2. (FCC – Prefeitura de Macapá – AP)

5. (FCC – Prefeitura de Macapá – AP)

6. (FCC – Câmara Legislativa do Distrito Federal)

Gabarito: 2. A 3. C 4. D 5. E 6. B

Aula 3 – CONCORDÂNCIA NOMINAL

• A sabedoria é necessária, sobretudo durante a prova!

• Adicione meia colher de açúcar.

1. (2017 – FGV – IBGE – Analista Censitário – Métodos Quantitativos)

2. (2013 – FGV – AL-MA – Técnico de Gestão Administrativa – Revisor)

3. (2018 – FCC – SP Parcerias)

4. (2018 – FGV – AL-RO – Analista Legislativo – Redação e Revisão)

5. (2018 – FGV – AL-RO – Analista Legislativo)

Gabarito: 1. C 2. B 3. B 4. E 5. C

Pronomes oblíquos átonos Pronomes oblíquos tônicos

singular plural singular plural

1º Pessoa me nos mim nós

2º Pessoa te vos ti vós

1. Complete as lacunas com a preposição ou artigo adequados, caso seja necessário.

2. Preencha as lacunas com as preposições corretas, se houver.

4. Complete com a preposição adequada, se preciso.

5. Quanto ao amigos, prefiro João............Pedro, ......... quem sinto..........simpatia.

6. As preposições sublinhadas na sequência “ a impossibilidade de depender de uma só carreira

9. "Ele não ..... viu". não cabe na frase:

12. Está adequado o emprego da expressão sublinhada na frase:

13. Está correto o emprego do elemento sublinhado em:

Gabarito: 5. A 6. B 7. A 8. A 9. C 10. E 11. B 12. E 13. E

• Vamos estudar à noite.

1. Utilize o acento indicativo de crase quando necessário

3. (TRT – 14ª Região (RO e AC))

4. (TRT – 2ª REGIÃO (SP))