Apostila BNB

MATEMÁTICA ALEX MAGNO
AULA ASSUNTO
CONJUNTOS
01
NUMÉRICOS
 Conjunto dos Números Naturais
N = {0, 1, 2, 3, 4, ...}
 Conjunto dos Números Naturais Não-Nulos
N* = N – {0} = {1, 2, 3, 4, ...}
 Conjunto dos Números Inteiros
Z = {..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, ...}
 Conjunto dos Números Inteiros Não-Nulos
Z* = Z – {0} = {..., –3, –2, –1, 1, 2, 3, ...}
 Conjunto dos Números Inteiros Não-Negativos
Z+ = {0, 1, 2, 3, ...}
 Conjunto dos Números Inteiros Não-Positivos
Z_ = {..., –3, –2, –1, 0}
 Conjunto dos Números Inteiros Positivos
Z+* = Z+ – {0} = {1, 2, 3, ...}
 Conjunto dos Números Inteiros Negativos
Z_* = Z_ – {0} = {..., –3, –2, –1}
 Conjunto dos Números Racionais
 p 
Q  x/x  ; p, q  Z com q  0
 q 
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 Propriedades
 Todo número que pode ser escrito na forma de fração é um número racional.
 Todo número inteiro é um número racional.
 Todo número decimal exato é um número racional.
 Toda dízima periódica, seja ela simples ou composta, é um número racional.
 Conjunto dos Números Irracionais

 p 
Q  Ι  x/x  ; p, q  Z com q  0
 q 
 2  1,4142...  e = 2,71828...   = 3,14159...
 Conjunto dos Números Reais
R  Q Q
 Conjunto dos Números Complexos
C  {z/z  a  bi com a,b  R e i2  1}
 Resumo Dos Conjuntos Numéricos (Diagrama De Venn)

 Operações Fundamentais
SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL
O Sistema de Numeração Decimal se baseia na posição que um algarismo tem no numeral. As regras que
definem ordens, classes e nomes que resumimos no seguinte quadro:
Cada algarismo situado à esquerda de outro tem um valor dez vezes maior que se estivessem no lugar desse
outro.
 Adição
Adição é a operação onde juntamos quantidades
Em adições usa-se o sinal de “ + “ (mais).
Parcelas são os termos da adição.
O resultado da adição chama-se soma ou total
Ao efetuarmos uma adição, colocamos.
unidade embaixo de unidade
dezena embaixo de dezena
centena embaixo de centena
A soma sempre se inicia pela direita.
C D U
2 4 2 Parcela
1 3 5 Parcela
3 7 7 Soma ou total
Adição com reserva
C D U
2+1 1+1 6 Parcela
5 9 6 Parcela
8 1 2 Soma ou total

Soma-se as unidades: 6unidades + 6unidades = 12 unidades, que corresponde a 1 dezena e 2
unidades.Escreve-se o 2 na ordem das unidades e o 1 vai para a ordem das dezenas.
O mesmo acontece com as centenas.
Soma-se as dezenas:1 dezena + 1 dezena + 9 dezenas = 11 dezenas, que corresponde a :1 centena e 1 unidade.
Escreve–se o primeiro 1 na ordem das dezenas e segundo 1 vai para a ordem das centenas.
 Subtração
Subtração é a operação onde retiramos uma quantidade menor de uma maior. O subtraendo não pode ser maior
que o minuendo. Em subtrações usamos o sinal “–“ (menos). O minuendo e o Subtraendo são termos da
subtração. O resto ou diferença é o resultado da subtração.
A subtração sempre se inicia pela direita

Na subtração, colocamos:
Unidade embaixo de unidade;
Dezena embaixo de dezena;
Centena embaixo de centena.
C D U
7 4 1 Minuendo
3 2 1 Subtraendo
4 2 0 Resto ou diferença
 Multiplicação
Multiplicação é uma adição de parcelas iguais.
Apresentamos a multiplicação com o sinal “ x “ (vezes). O multiplicando e o multiplicador são chamados
fatores. O resultado chama-se produto.
Comentário: São três quadrados com quatro casas,

então: 4 + 4 + 4 = 12 ou 3.4 = 12

 Observações
01. se multiplicarmos um número qualquer por 0 (zero) seu produto será sempre zero.
Veja: 9 x 0 = 0, pois 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 = 0
Multiplicação com mais de um Algarismo no Multiplicador
2 6 9 Multiplicando
x 1 2 Multiplicador
5 3 8 1° Prod. Parc
2 6 9 2° Prod. Parc
2 2 2 8 Resultado final
Primeiro multiplica-se o 2 pelo 9, depois pelo 6 somando-se com o 1 que foi, em seguida multiplica-se o 2 pelo
2 somando-se com o 1 que foi. Achamos, assim, o primeiro produto parcial. Ao multiplica-se o 1 pelo 9 depois
pelo 6 e depois pelo 2 encontra-se o segundo produto parcial, que deverá ser afastado uma casa para a
esquerda.
Sempre iremos afastar uma casa para a esquerda para cada produto parcial
1 4 3 2 Multiplicando
x 1 3 2 Multiplicador
2 8 6 4 1° Prod. Parc
4 2 9 6 2° Prod. Parc
1 4 3 2 3° Prod. Parc
1 8 9 0 2 4 Res. final
 Multiplicação por 10, 100 e 1000

a) Para multiplicar um número por 10 basta acrescentar um zero à direita desse número.
Exemplos:
9 x 10 = 90
15 x 10= 150
130 x 10= 1.300
b) Se for multiplicar por 100 são acrescidos dois zeros à direita do número:
Veja:
8 x 100= 800
16 x 100= 1.600
200 x 100= 20.000
c) e por 1000, acrescentam-se três zeros à direita do número:

Confira:
7 x 1000= 7.000
40 x 1000= 40.000

 Divisão
Divisão é a operação onde separamos uma quantidade em partes iguais. Representamos a divisão pelos sinais: 
ou:
Dividendo
4 2 Divisor D = d.q + r
Resto0 2Quociente
Comentário: 4 dividido por 2 são 2. 2vezes 2 são 4.

4 para chegar no 4 não falta nada, então é 0 (zero).
Divisão Exata: Resto Zero

Divisão Inexata ou Aproximada: Resto Diferente De Zero
Obs1: Numa divisão o divisor deve ser diferente de zero.

Obs2: O maior resto de uma divisão aproximada é o divisor menos a unidade (1).
Obs3: O menor resto é a unidade (1).
 Múltiplos de um Número Natural

M(1) = {0, 1, 2, 3, 4, 5, ...}
M(2) = {0, 2, 4, 6, 8, 10, ...}
M(3) = {0, 3, 6, 9, 12, 15, ...)
M(4) = {0, 4, 8, 12, 16, 20, ...}
..............................................
M(x) = {0, x, 2x, 3x, 4x, 5x, ...}
 Divisores de um Número Natural

D(1) = {1}
D(2) = {1, 2}
D(3) = {1, 3}
D(4) = {1, 2, 4}
D(5) = {1, 5}
D(6) = {1, 2, 3}
D(7) = {1, 7}
D(8) = {1, 2, 4, 8}
 Observação
 Um número p é chamado de primo quando ele admite apenas dois divisores naturais (1 e p).
 Quando um número não é primo dizemos que ele é composto.
 Existem infinitos números primos.

 Máximo Divisor Comum \ Mínimo Múltiplo Comum | mmc e
mdc
1) Máximo Divisor Comum (MDC)
Dados os inteiros a e b, dizemos que o inteiro c é divisor comum de “a” e “b” se, e somente se, c divide a, c
divide b, ou seja, c  D(a)  D(b)
• Definição de MDC:
mdc (0, 0)  0

d = mdc (a, b) se somente se a  0 ou b  0 então
d  max {D(a)  D(b)}

2) Mínimo Múltiplo Comum (MMC)

Dados os inteiros a e b, dizemos que c é múltiplo de a e b se, somente se, a divide c e b divide c.
• Definição de MMC
m = mmc (a, b) então:
a  0 ou b  0 então mmc (a, b)  0

a  0 e b  0 então m  min( m(a)  m(b)), com m  0
Para qualquer a, b inteiros temos:
Exemplos:
M(12) = {12, 24, 36, 48, 60, ...} D(12) = {1, 2, 3, 4, 6, 12}
M(18) = {18, 36, 54, 72, 90, ...} D(18) = {1, 2, 3, 6, 9, 18}
MMC (12, 18) = 36 MDC (12, 18) = 6
 Observação
Podemos calcular o MMC e o MDC de uma quantidade qualquer de números.
IMPORTANTE: Dois números naturais a e b são ditos primos entre si ou relativamente primos, se e somente se,
o MDC (a, b) = 1.
 Relação entre MMC e MDC
mmc(a, b) x mdc(a, b) = a x b
 Números primos e compostos

• O inteiro “p” é chamado número primo se, se somente se, p  1, p  –1 e os divisores de p = {–p, –1, 1, p}.
• O inteiro “a” é chamado número composto se admite mais de quatro divisores inteiros.
• Números de divisores do inteiro n.

Dado o inteiro n, |n| > 1, tal que:
n =  ax  by  c z  dw , onde:
a, b, c, d são fatores primos de n e
x, y, z e w são números naturais não-nulos,
Então o número de divisores positivos de n é:
( x  1)( y  1)( z  1)( w  1)
AULA ASSUNTO
02 Números racionais
Divisão em n
 Algoritmo da Divisão
Onde: a = bq + r Obs.: 0  R < |b| (sempre!!!)
Critérios de divisibilidade
Divisibilidade Condição
por 2 Se terminar em número par.
por 3 Se a soma dos algarismos é múltiplo de 3.

por 4 Se seus dois últimos algarismos é 00 ou é um múltiplo de 4.
por 5 Se termina em 0 ou em 5.
por 6 Se é divisível por 2 e por 3.

por 8 Se seus três últimos algarismos é 000 ou é um múltiplo de 8.
por 9 Se a soma dos algarismos é múltiplo de 9.
por 10 Se termina em 0.
Extras
Divisibilidade por 7
Separa-se o algarismo das unidades do restante, então a diferença entre esse número e o dobro do algarismo das
unidades, tem que ser divisível por 7.

Divisibilidade por 11
A diferença entre as somas dos algarismos de ordem ímpar e de ordem par (ou somar e subtrair os algarismos
alternadamente) resulta em um no divisível por 11.
DICA: O resto da divisão por 9 de um número natural é igual ao resto da divisão por 9 da soma dos algarismos
desse número.
FRAÇÕES
Lembrando da Tia...
a
O símbolo significa:
b
a : b, sendo a e b números naturais e b diferente de ZERO.
Chamamos:
a
de fração;
b
a de numerador;
b denominador,
a
Se a é múltiplo de b, então é um número natural.
b
Veja um exemplo:
8
A fração é igual a 8 : 2. Neste caso, 8 é o numerador e 2 é o denominador. Na divisão de 8 por 2, obtemos o
2
8
quociente 4. Assim, é um número natural e 8 é múltiplo de 2. Durante muito tempo, os números naturais
2
foram os únicos conhecidos e usados pelos homens. Depois começaram a surgir questões que não poderiam ser
resolvidas com números naturais. Então surgiu o conceito de número fracionário.
O significado de uma fração

a
Algumas vezes, é um número natural. Outras vezes, isso não acontece.
b
a
Neste caso, qual é o significado de ?
b
Uma fração envolve a seguinte idéia:
1) Dividir algo em partes iguais. Dentre essas partes, consideramos uma ou algumas, conforme nosso
interesse.

3
Exemplo: Roberval comeu de um chocolate. Isso significa que, se dividíssemos o chocolate em 4 partes iguais,
4
Roberval teria comido 3 partes:
CHOCOLATE
Na figura acima, as partes pintadas seriam as partes comidas por Roberval, e a parte branca é a parte que sobrou
do chocolate.
Como se lê uma fração
As frações recebem nomes especiais quando os denominadores são 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 e também quando os

denominadores são 10, 100, 1000, ...
1 2
Um meio Dois quintos
2 5
1 4
Um terço Quatro sétimos
3 7
1 7
Um quarto Sete oitavos
4 8
1 15
Um quinto Quinze nonos
5 9
1 1
Um sexto Um décimo
6 10
1 1
Um sétimo Um centésimo
7 100
1 1
Um oitavo Um milésimo
8 1000
1 8
Um nono Oito milésimos
9 1000
Classificação das frações

01. Fração própria: o numerador é menor que o denominador:
2 1 3
Ex.: , , , ...
3 4 5
02. Fração imprópria: o numerador é maior ou igual ao denominador.

4 5 6
Ex.: , , , ...
3 5 4
03. Fração aparente: o numerador é múltiplo do denominador.

6 24 8
Ex.: , , , ...
3 12 4

04. Frações equivalentes
Frações equivalentes são frações que representam a mesma parte do todo.
1 2 4
Exemplo: , , são equivalentes
2 4 8
Para encontrar frações equivalentes devemos multiplicar o numerador e o denominador por um mesmo número
natural, diferente de zero.
1
Exemplo: obter frações equivalentes à fração .
2
1 2 2 1 3 3 1 4 4 1 5 5
   
22 4 23 6 24 8 2  5 10
2 3 4 5
Portanto as frações , , , são algumas das frações equivalentes a 2.
4 6 8 10
Simplificação de frações
9 3 3
Uma fração equivalente a , com termos menores, é . A fração foi obtida dividindo-se ambos os termos da
12 4 4
9 3 9
fração pelo fator comum 3. Dizemos que a fração é uma fração simplificada de .
12 4 12
3
A fração não pode ser simplificada, por isso é chamada de fração irredutível.
4
3
A fração não pode ser simplificada porque 3 e 4 não possuem nenhum fator.
4
Números fracionários
Seria possível substituir a letra X por um número natural que torne a sentença abaixo verdadeira?
5.X=1
Substituindo X, temos:
X por 0 temos: 5.0 = 0

X por 1 temos: 5.1 = 5.
Portanto, substituindo X por qualquer número natural jamais encontraremos o produto 1. Para resolver esse
problema temos que criar novos números. Assim, surgem os números fracionários.
Toda fração equivalente representa o mesmo número fracionário.

m
Portanto, uma fração (n diferente de zero) e todas frações equivalentes a ela representam o mesmo número
n
m
fracionário .
n
Resolvendo agora o problema inicial, concluímos que:
1 1
X= , pois 5   1
5 5
Adição e subtração de números fracionários
Temos que analisar dois casos:
1°. DENOMINADORES IGUAIS
Para somar frações com denominadores iguais, basta somar os numeradores e conservar o denominador. Para
subtrair frações com denominadores iguais, basta subtrair os numeradores e conservar o denominador.
Observe os exemplos:
4 2 6
 
7 7 7
5 2 3
 
7 7 7
2°. DENOMINADORES DIFERENTES
Para somar frações com denominadores diferentes, uma solução é obter frações equivalentes, de denominadores
iguais ao mmc dos denominadores das frações.
4 5
Exemplo: somar as frações e .
5 2
Obtendo o mmc dos denominadores temos:
mmc (5, 2) = 10.
4 ?
•  (10 : 5) . 4 = 8
5 10
5 ?
•  (10 : 2) . 5 = 25
2 10
8 25 33
 
10 10 10
Resumindo: utilizamos o mmc para obter as frações equivalentes e depois somamos normalmente as frações, que
já terão o mesmo denominador, ou seja, utilizamos o caso 1.

Decimais
Esse número pode ser escrito na forma fracionária colocando-se o número sem vírgula sobre 1 seguido de tantos
zeros quanto forem as casas decimais, ou seja, após a virgula.
Exemplos:
4 12 8125 225 15
0,4  0,12  8,125  2,25  
10 100 1000 100 10
Dizima Periódica Simples
Nem toda dízima pode ser escrita em forma de fração, só as periódicas. No caso das simples, elas possuem
apenas uma parte periódica, ou seja, que se repete. Para transformar em fração, basta escrever o número que se
repete, sobre tantos noves quantos forem os algarismos que se repetem.
Exemplos:
4 125
0, 4  0,444 ...  0,125  0,125125125 .... 
9 999
12 5526
0,12  0,121212 ...  0, 5526  0,5526552655 26 .... 
99 9999
Dizima Periódica Composta
No caso das compostas, elas possuem um parte não periódica (que não se repete) e outra parte periódica (que se
repete). Para transformar em uma fração equivalente você pode escrever a parte não periódica seguida da parte
periódica, menos a parte não periódica, tudo sobre tantos noves quantos forem os algarismos que se repetem
seguidos de tantos zeros quantos forem os algarismos que estão após a vírgula.
Exemplos:
245  24 221 5384  53 5331
2,45  2,4555 ...   5,384  5,3848484 ...  
90 90 990 990
5384  538 4846 2205  220 1985
5,38 4  5,38444 ...   2,205  2,20555 ...  
900 900 900 900
812  8 804 5384  5 5379
0,812  0,8121212 ...   5, 384  5,384384384 ...  
990 990 999 999

Reais
Intervalos reais
[a, b] = {x ∈ R / a ≤ x ≤ b}
]a, b[ = {x ∈ R / a < x < b}
[a, b[ = {x ∈ R / a ≤ x < b}
]a, b] = {x ∈ R / a < x ≤ b}
[a, + [ = {x ∈ R / x ≥ a}
] –, a] = {x ∈ R / x ≤ a}
] –, + [ = R
EXERCÍCIOS RESOLVIDOS
R1. (FCC) Em uma eleição onde concorrem os candidatos A, B e C cada eleitor receberá uma célula com o nome
de cada candidato e deverá atribuir número 1 a sua primeira escolha, o número 2 a sua segunda escolha, e o
número 3 a sua terceira escolha. Ao final da eleição, sabe-se que todos eleitores votaram corretamente, e que a
soma dos números atribuídos a cada candidato foi:
▪22 para A
▪18 para B
▪20 para C

Em tais condições, o número de pessoas que votou nessa eleição é igual a:
a) 6
b) 8
c) 10
d) 12
e) 15
SOLUÇÃO:
O total de pontos distribuídos foi
A + B + C = 60
Cada eleitor tem que dar um total de
1 + 2 + 3 = 6 pontos
logo
60/6 = 10 eleitores
R2. Dados os números a = 5,38 4 , b = 5,384 , c = 5, 384 e d = 5,384, coloque-os em ordem crescente.
SOLUÇÃO:
Para comparar devemos observar a próxima casa decimal depois do 4 que diferencia quem é maior, logo
a = 5,38 4 = 5,38444...
b = 5,384 = 5,3848484...
c = 5, 384 = 5,384384384...
d = 5,384 = 5,384000...
portanto
d<c<a<b
R3. (FCC) Cada um dos 784 funcionários de uma repartição pública presta serviço em um único dos seguintes
setores: administrativo (1), processamento de dados (2) e serviços gerais (3). Sabe-se que o número de
funcionários do setor (2) é igual a 2/5 do número dos de (3). Se os funcionários do setor (1) são numericamente
iguais a 3/8 do total de pessoas que trabalham na repartição, então determine a quantidade de funcionários de
cada setor.
SOLUÇÃO:
Sejam:
(1) Administrativo – x
(2) Processamento – y
(3) Serviços gerais – z
Como (1) é numericamente igual a 3/8 do total, temos:
x = 3/8.784
x = 294
Como (2) é igual a 2/5 do número de (3), temos:
y = 2/5.z
Além disso
x + y + z = 784
294 + y + z = 784
y + z = 490

Logo
2/5.z + z = 490
2z + 5z = 2450
z = 350
portanto
y + 350 = 490
y = 140
R4. A empresa Alfa possui 54 funcionários, dentre os quais 30 são mulheres. Pretende-se dividir esses
funcionários na menor quantidade de equipes não mistas. Determine o número máximo de pessoas que pode
ficar em cada equipe, de modo que cada equipe tenha a mesma quantidade de pessoas.
a) 120
b) 12
c) 9
d) 6
e) 3
SOLUÇÃO:
Quando uma questão remeter a idéia de divisão em partes iguais, podemos suspeitar imediatamente que se trata
de questão de mdc.
Do total de 54 funcionários, se 30 são mulheres então 24 são homens.
Para encontrar o maior número de pessoas em cada equipe não mista, devemos buscar o maior divisor comum
de 30 e 24, ou seja, o mdc entre eles.
30, 24 2
15, 12 3
5, 4
Logo mdc (30, 24) = 2.3 = 6

Portanto, teremos cinco equipes de mulheres e quatro equipes de homens, todas com 6 pessoas cada.
R5. Duas torneiras A e B gotejam incessantemente. De A cai um pingo a cada 30 segundos e de B a cada 40
segundos. Se em um determinado instante caem simultaneamente pingos de A e B, determine de quantos em
quantos minutos ocorre essa coincidência.
a) 1
b) 1,5
c) 2
e) 2,5
SOLUÇÃO:
Essa questão remete a situação cíclica, o que caracteriza mmc.
Logo, o menor múltiplo comum de 30 e 40 é o mmc entre eles, ou seja
30, 40 2
15, 20 2
15, 10 2
15, 5 3
5, 5 5
1, 1
Logo mmc (30, 40) = 2.2.2.3.5 = 120
Portanto, a cada 120 segundos caem pingos simultâneos, ou seja, de 2 em 2 minutos.

R6. Nas aulas de atletismo, o professor de Educação Física de uma escola tem turmas de até 60 alunos. Numa
aula, tendo faltado alguns alunos, o professor decide formar grupos com o mesmo número de alunos. Ele começa
separando os alunos de 6 em 6 e sobram 2. De 8 em 8, sobram 2. De 7 em 7, sobram 1. O jeito foi formar grupos
com número diferente de alunos. Então, quantos eram os alunos?
a) 30
b) 40
c) 50
d) 60
SOLUÇÃO:
O número de alunos (N) é menor que 60 e não é múltiplo de 6, 7 e 8.
No entanto, o número (N – 2) é múltiplo de 6 e 8 ao mesmo tempo, pois quando dividimos N por 6 ou 8, deixa
sempre resto 2.
Como
MMC (6,8) = 24
Temos que os múltiplos simultâneos de 6 e 8 (24, 48, 72, 96, ...), deixarão sempre resto zero.
Portanto, N é um múltiplo de 24 mais 2, logo as possíveis soluções desse problema são
(26, 50, 74, 98, ...)
Mas aqueles que são menores que 60 são
N = 26 ou N = 50 (divididos por 6 ou 8, sobra resta 2)
Como N é um múltiplo de 7 mais 1 (quando divido por 7 deixa resto 1), temos:
N = 50.
R7. (FCC) No almoxarifado de certa empresa havia dois tipos de canetas esferográficas: 224 com tinta azul e 160
com tinta vermelha. Um funcionário foi incumbido de empacotar todas essas canetas de modo que cada pacote
contenha apenas canetas com tinta de uma mesma cor. Se todos os pacotes devem conter igual número de
canetas, determine a menor quantidade de pacotes que ela poderá obter.
a) 5
c) 7
c) 10
d) 12
e) 15
SOLUÇÃO:
Devemos encontrar o maior número de canetas para que o número de caixas seja mínimo.
Nessa caso, o maior divisor de 224 e 160 é o mdc entre eles, logo
224,160 2
112,80 2
56, 40 2
28, 20 2
14, 10 2
7, 5
Logo mdc (224, 160) = 32
Portanto
224/32 = 7 caixas com canetas tinta azul
160/32 = 5 caixas com canetas tinta vermelha
Ou seja, um total de 12 caixas

R8. Com relação aos números compreendidos entre 100 e 400, determine:
a) Quantos números inteiros existem nesse intervalo?
RESP.:
Queremos apenas os números que estão “entre” os extremos 100 e 400, logo eles não entram na contagem.
Como existem 399 números inteiros positivos que estão abaixo do 400, basta excluir de 1 a 100 (inclusive o 100)
para encontrar quantos estão entre 100 e 400, logo
n = 399 – 100 = 299
b) Quantos são múltiplos de 3?
RESP.:
Dividindo 400 por 3, encontramos o número de múltiplos positivos de 3 que estão abaixo de 400 e dividindo 100
por 3, encontramos o número de múltiplos positivos de 3 que estão abaixo de 100, ou seja
400 3 100 3
(1) 133 (1) 33
Portanto,
n = 133 – 33 = 100
c) Quantos são múltiplos de 5?
RESP.:
400 5 100 5 n = 79 – 20 = 59
(0) 80 (0) 20 (79 estão abaixo de 400)
d) Quantos são múltiplos de 3 e 5?
RESP.:
M(3)  M(5) = M(15)
400 15 100 15 n = 26 – 6 = 20
(10) 26 (10) 6
e) Quantos são múltiplos de 3 ou 5?
RESP.:
Sabendo que
n(AB) = n(A) + n(B) – n(AB)
Então
n(AB) = 100 + 59 – 20
n(AB) = 139
f) Quantos não são múltiplos de 15?

RESP.:
n = 299 – 20 = 279
(total menos aqueles que são M(15))

R9. Sejam m e n, dois números primos, tal que o produto deles é um número par e menor que 31. Determine o
maior valor que um deles pode assumir.
a) 11
b) 13
c) 15
d) 17
SOLUÇÃO:
Se m.n é um número par, então um deles tem que ser par.
Como ambos são primos, então um deles tem que ser 2 (único número par e primo).
Se m.n<31, então o maior primo que um deles pode é 13.
R10. Considere dois números inteiros, a e b, consecutivos e positivos. Qual das expressões abaixo corresponde
necessariamente a um número par?
a) a + b
b) 1 + ab
c) 2a + b
d) 1 + a + b
SOLUÇÃO:
Se “a” é um número inteiro, então seu consecutivo será “a+1”.
Observe que se “a” for par (P), então b = “a+1” será ímpar (I).
Portanto
 a + b = a + (a+1) = 2a + 1 (P + I = ímpar ou I + P = ímpar)
 1 + ab = 1 + a(a+1) (1 + P.I = ímpar ou 1 + I.P = ímpar)
 2a + b = 2a + a + 1 = 3a + 1 (P + I = ímpar ou I + I = par)
 1 + a + b = 1+ a + (a+1) = 2a + 2 (P + P = par)
Então, somente 1+a+b será necessariamente par.
R11. Determine o valor do algarismo X, tal que o número 321X8, seja divisível por 12.
a) 2
b) 3
c) 4
d) 6
SOLUÇÃO:
Para o número ser divisível por 12, tem que ser divisível por 3 e 4 ao mesmo tempo.
 Para ser múltiplo de 3, a soma dos algarismos tem que ser múltiplo de 3.
Soma = 3+2+1+X+8 = 14+X
M(3)  X = 1, 4 ou 7
 Para ser múltiplo de 4, os dois últimos dígitos devem formar um múltiplo de 4.
X8 têm que ser múltiplo
M(4)  X = 0, 2, 4, 6 ou 8
Portanto, X = 4 para ser múltiplo de 12.
R12. Resolva os problemas:
a) Qual é o número que adicionado a 5 é igual a sua metade mais 7?

Solução. Considere x o número procurado. Utilizando a linguagem algébrica, temos:
x
x + 5 = + 7 ⇒ 2x + 10 = x + 14 ⇒ 2x x = 14 10 ⇒ x = 4 .
2
b) O triplo de um número, menos 40, é igual a sua metade mais 20. Qual é esse número?
x
3x 40 = + 20 ⇒6x 80 = x + 40 ⇒6x x = 80 + 40 ⇒5x = 120 ⇒ x = 24 .
2
c) Três números consecutivos somam 369. Determine o maior deles.
Solução. Considere x, x + 1 e x + 2 os números consecutivos. Utilizando a linguagem algébrica, temos:
366
x + (x + 1) + (x + 2) = 369 ⇒ 3x + 3 = 369 ⇒ 3x = 369 3 ⇒ 3x = 366 ⇒ x = ⇒ x = 122
3
1º número : 122 .
2º número : 122 + 1 = 123
3º número : 123 + 1 = 124 → Maior
d) Três números pares consecutivos somam 702. Determine o menor deles.
Solução. O primeiro número deve ser par. Logo, múltiplo de 2. Considere 2x, 2x + 2 e 2x + 4 os números
pares consecutivos. Utilizando a linguagem algébrica, temos:
696
2x + (2x + 2) + (2x + 4 ) = 702 ⇒ 6x + 6 = 702 ⇒ 6x = 702 6 ⇒ 6x = 696 ⇒ x = ⇒ x = 116
6
1º número : 116 → Menor .
2º número : 116 + 2 = 118
3º número : 118 + 2 = 120
e) Três números ímpares e consecutivos somam 831. Determine o maior deles.
Solução. Se um número é ímpar, então ele é consecutivo de um par. Logo é da forma 2x + 1. Considere 2x
+ 1, (2x + 1) + 2 = 2x + 3 e (2x + 3) + 2 = 2x + 5 os números ímpares consecutivos. Utilizando a linguagem
algébrica, temos:
822
2x + 1 + (2x + 3) + (2x + 5) = 831 ⇒ 6x + 9 = 831 ⇒ 6x = 831 9 ⇒ 6x = 822 ⇒ x = ⇒ x = 137
6
1º número : 2 × 137 + 1 = 274 + 1 = 275 .
2º número : 274 + 3 = 277
3º número : 274 + 5 = 279 → Maior
f) A soma de um número com sua terça parte é igual à metade desse número acrescida de 30. Qual é esse
número?

x x 180
x + = + 30 ⇒ 6x + 2x = 3x + 180 ⇒ 8x 3x = 180 ⇒5x = 180 ⇒ x =
⇒ x = 36 .
3 2 5
2 9
g) Encontrar dois números consecutivos cuja soma seja igual a soma de do menor com do maior.
3 7
Solução. Considere x, e x + 1 os números consecutivos. Utilizando a linguagem algébrica, temos:
2.x 9(x + 1) 2x 9x + 9
x + (x + 1) = + ⇒ 2x + 1 = + ⇒ 42x + 21 = 14x + 27 x + 27 ⇒
3 7 3 7
⇒ 42x + 21 = 41x + 27 ⇒ 42x 41x = 27 21 ⇒ x = 6 .
1º número : 6
2º número : 6 + 1 = 7 → Maior
h) (Unicamp-SP) Roberto disse a Amanda: “Pense em um número, dobre esse número, some 12 ao resultado,
divida o novo resultado por 2. Quanto deu?” Amanda disse: “15”. Roberto imediatamente revelou o número
original em que Amanda havia pensado. Calcule esse número.
R12. Resolva as equações de 1° grau:
x 1 x 1 x + 3 x + 2 1
a)  33x  42 = 27x  52 b) + = c) + =
2 5 2 2 3 2
 33x  42 = 27x  52 x 1 x 1

+ =
x + 3 x + 2 1
+ =
 9 x  126  14 x  104 2 5 2 2 3 2
5 x  2.(1  x )  5 3.x + 3   2.( x + 2)  3
 9 x  14 x  126  104
a) . b) 5 x  2  2x  5 . c) 3 x  9  2x  4  3 .
 23 x  230  . ( 1)
3x  5  2 5 x  13  3
23 x  230
3x  3 5 x  13  3
236
x  x  10 3 16
20 x  x 1 5 x  16  x  
3 5
x 1 3x  1 4x + 2 2x  4 x  5
 1  x  =
3+x
d) e)   =
2 4 2 4 3 6
x 1 3x  1 4x + 2 2x  4 x  5
 1  x  =
3+x   =
2 4 2 4 3 6
2.3  x   4.1  x   x  1 6.3x  1  3.4x + 2  4.2x  4   2.x  5 
d) 6  2x  4  4 x  x  1 . e) 18 x  6  12x  6  8 x  16  2x  10 .
6 x  x  2  1  2x  2x  4  10
 4 x  14  ( 1)
5 x  3
4 x  14
3
x 14 7
5 x 
4 2
2x  1 31+ x  1 x  1
f) + = 
3 2 2 3

2x  1 31 + x  1 x  1
+ = 
3 2 2 3
4.x  1  9.1 + x   3  2.x  1
f) 4 x  4  9  9 x  3  2x  2 .
13 x  2x  5  5
0
15 x  0  x  0
13
R13. (UFSM-RS) Sabe-se que o preço a ser pago por uma corrida de táxi inclui uma parcela fixa, que é
denominada bandeirada, e uma parcela variável, que é função da distância percorrida. Se o preço da bandeirada é
R$4,60 e o quilômetro rodado é R$0,96, calcule a distância percorrida por um passageiro que pagou R$19,00 para
ir de sua casa ao shopping.
Solução. Considere d a distância percorrida. Cada quilômetro custa R$0,96. O preço pago pela corrida será
P = 4,60 + 0,96d. Essa expressão será igualada a R$19,00.
P  4,6  0,96d 14,4 1440

  4,6  0,96d  19  0,96d  19  4,6  d    15 . A distância é 15 km.
P  19 0,96 96
5F  32
R14. (Unicamp-SP) Para transformar graus Fahrenheit em graus Celsius usa-se a fórmula C = , em que
9
F é o número de graus Fahrenheit e C é o número de graus Celsius.
a) Transforme 35 graus Celsius em graus Fahrenheit.
Solução. Substituindo C = 35, temos:
 5F  32
C = 5F  32 475
 9   35  5F  160  315  5F  160  315  F   F  95º .
 9 5
C  35
b) Qual a temperatura (em graus Celsius) em que o número de graus Fahrenheit é o dobro do número de graus
Celsius?
Solução. Substituindo F = 2C, temos:
 5F  32
C = 52C  32
 9 C  9C  10C  160  9C  10C  160  .
 9
F  2C
 C  160    1  C  160º
R15. Um vendedor recebe de salário mensal um valor fixo de R$1600,00 mais um adicional de 2% das vendas
efetuadas por ele durante o mês. Com base nisso:
a) forneça uma equação que expressa o rendimento mensal y desse vendedor em função do valor x de suas
vendas mensais.
Solução. Considerando x o valor das vendas efetuadas, o adicional será de 2%.x = 0,02x. Como o salário é
fixo em R$1600,00 a expressão é: y = 1600 + 0,02x.

b) determine o total de suas vendas desse vendedor em um mês em que seu salário foi de R$4.740,00.
Solução. Igualando a expressão ao salário final, temos:
S  4740 3140
  1600  0,02x  4740  0,02x  4740  1600  x  
S  1600  0,02x 0,02 .
314000
x  R$15700,00  Total de vendas
2
R16. Em uma loja de som e imagem, cada vendedor recebe R$80,00 por semana e mais a comissão de R$5,00 por
aparelho de DVD que vender. Amanda vendeu oito aparelhos em uma semana e Roberto, quatro.
a) Responda se Amanda recebeu o dobro do que ganhou Roberto nessa semana, justificando sua resposta.
Solução. Calculando o ganho de cada um temos:
Amanda : 80  8  5  80  40  R$120,00
 . O ganho de Amanda não foi o dobro.
Roberto : 80  4  5  80  20  R$100,00
b) Calcule quantos aparelhos de DVD um funcionário precisa vender para receber R$145,00 no fim da semana.
65
Solução. Considerando t o total de vendas, temos: 80  t  5  145  5t  145  80  t   13 . Precisa
5
vender 13 aparelhos.
7. Uma pessoa vai escolher um plano de saúde entre duas opções: A e B.
. O plano A cobra R$100,00 de inscrição e R$50,00 por consulta em um certo período.

. O plano B cobra R$180,00 de inscrição e R$40,00 por consulta no mesmo período.
Determine sob que condições o plano A é mais econômico; o plano B é mais econômico; os dois planos são
equivalentes.
Solução. Considerando x o número de consultas nos períodos e escrevendo a expressão de cada plano e
fazendo a análise, temos:
Plano A : 100  50 x
Plano B : 180  40 x
x8 .
80
i) A mais econômico : 100  50 x  180  40 x  50 x  40 x  180 x  100  10 x  80  x 
10
80
ii) B mais econômico : 100  50 x  180  40 x  50 x  40 x  180 x  100  10 x  80  x  x8
10
80
iii) A equivalent e a B : 100  50 x  180  40 x  50 x  40 x  180 x  100  10 x  80  x  x8
10
Observe a tabela indicando que até 8 consultas, o plano A é mais econômico. Para exatamente 8 consultas,
os planos tem gasto equivalentes. E acima de 8 consultas o plano B é mais econômico.

EXERCÍCIOS BÁSICOS
B1. Dei 15 laranjas a cada menino e fiquei com 30 laranjas. Se tivesse dado 20 a cada um, teria ficado com apenas
20. Nesse contexto, pode-se dizer que o numero de meninos é igual a:
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
B2. Se uma professora desse 2 lápis a cada um dos alunos, sobrar-lhe-iam 14 lápis. Tendo, porém, faltado 5
alunos, verificou que se desse 4 lápis a cada um dos que compareceram, não sobrariam nenhum lápis. Nesse
contexto, pode-se dizer que o numero de lápis é igual a:
a) 46
b) 47
c) 48
d) 49
e) 50
B3 - Num microônibus, cada banco está ocupado por dois passageiros, havendo ainda dois passageiros em pé.
Para que não existissem nenhum em pé, um deles teve a idéia de mandar que seus companheiros de viagem se
sentassem três em cada banco, ficando assim dois bancos desocupados.Pode-se afirmar que o número de
passageiros é igual a:
a) 15
b) 16
c) 17
d) 18
e) 19

B4 – Uma pessoa levava objetos ao mercado para vendê-los ao preço de R$100,00 cada. No caminho, porém,
quebraram-se 10 objetos. Para manter o lucro planejado inicialmente, teve que vender o restante ao preço de
R$150,00 cada um. Determine o número de objetos que essa pessoa levava a princípio.
a) 30
b) 40
c) 50
d) 60
e) 70
B5 - Uma pessoa levava objetos para vender por R$100,00 cada um. Tendo quebrado, na viagem, 15 objetos,
vendeu o restante por R$120,00 cada um, obtendo assim um lucro extra, ou seja, acima do que havia planejado
inicialmente, de R$4.200,00. Calcule quantos objetos levava essa pessoa inicialmente.
a) 100
b) 200
c) 300
d) 400
e) 500
B6 – Uma pessoa levava objetos para vender. Se vender a R$150,00 cada um, lucrará R$1.380,00. Mas, se vender a
R$60,00 cada um, perderá R$690,00. Calcular quantos objetos essa pessoa levava.
a) 20
b) 21
c) 22
d) 23
e) 24
B7 – Com o dinheiro que tinha, comprei certo número de entradas a R$130,00 cada uma e sobraram-me
R$800,00. Se cada entrada me tivesse custado à importância de R$190,00, ter-me-iam faltado R$160,00. Calcule
quanto dinheiro eu possuía.
a) R$2.880,00
b) R$2.860,00
c) R$2.870,00
d) R$2.870,00
e) R$2.890,00
B8 – Se eu receber o que me é devido, eu pagarei o que devo e ainda me sobram 2/9 do que me devem.
Sabendo que o que eu devo e o que me é devido somam R$3.840,00, calcular quanto eu devo.
a) R$1.680,00
b) R$1.690,00
c) R$1.580,00
d) R$1.480,00
e) R$1.650,00
B9 – Comprei certo número de laranjas; deram-me uma laranja a mais em cada dúzia e eu recebi 351 laranjas.
Calcule quantas dúzias comprei.

a) 27 dúzias
b) 22 dúzias
c) 23 dúzias
d) 30 dúzias
e) 33 dúzias
B10 – Um número é composto de três algarismos cuja soma dos valores absolutos é 6. O valor absoluto do
algarismo das unidades é a soma dos valores absolutos do algarismo das centenas e o das dezenas. O valor
absoluto do algarismo das centenas é igual ao dobro do das dezenas. Escreva esse número.
a) 213
b) 222
c) 123
d) 312
e) 555
B11 – Um vaso cheio de água pura pesa 14 kg; tirando-lhe ¾ da água, não pesa mais que 5 kg. Calcule o peso do
vaso totalmente vazio.
a) 1 kg
b) 2 kg
c) 3 kg
d) 4 kg
e) 5 kg
B12 – Doze pessoas fazem uma excursão e devem pagá-la em comum, porém, três pessoas não puderam pagar e
cada uma das restantes teve que acrescentar mais R$200,00 ao valor a ser pago. Calcule o valor da excursão.
a) R$7.200,00
b) R$7.300,00
c) R$7.400,00
d) R$7.500,00
e) R$7.600,00
B13 – Um grupo de 30 alunos entre rapazes e moças alugou um ônibus por R$3.000,00. Os rapazes não
permitiram que as moças pagassem. Com isto, a parte de cada rapaz ficou aumentada de R$50,00. Calcule o
número de moças.
a) 50 Moças
b) 40 Moças
c) 30 Moças
d) 20 Moças
e) 10 Moças
B14 – Dois números são tais que: se tirarmos uma unidade do primeiro e adicionarmos ao segundo, este ficará
sendo o dobro do primeiro; e se tirarmos uma unidade do segundo e adicionarmos ao primeiro, eles ficam iguais.
Qual é o segundo número?
a) 4
b) 5
c) 6

d) 7
e) 8
B15 – Dois jogadores entram em um jogo, o primeiro com R$2.900,00 e o segundo com R$3.100,00. Depois de
uma partida ganha pelo segundo, este tem o quádruplo do dinheiro do primeiro. Calcule o valor da partida.
a) R$1.500,00
b) R$1.600,00
c) R$1.700,00
d) R$1.800,00
e) R$1.700,00
B16 – Um copo cheio de água pesa 325g. Se jogarmos metade da água fora, o peso do conjunto se reduz a 180g.
Calcule o peso do copo vazio.
a) 31g
b) 32g
c) 33g
d) 34g
e) 35g
B17 – Dois grupos de operários, com o mesmo salário por dia, receberam: o primeiro R$8.100,00 e o segundo
R$5.700,00 por um trabalho feito em comum. Calcule o preço do dia de trabalho de cada operário, sabendo que
o primeiro grupo possui 40 operários a mais do que o primeiro grupo.
a) R$30,00
b) R$40,00
c) R$50,00
d) R$60,00
e) R$70,00
B18 – Por 12 dias de trabalho, dos quais 7 com o filho, uma pessoa recebeu a importância de R$222,00. Outra
vez, ganhou R$150,00 por 8 dias de trabalho, durante 5 dos quais fez-se ajudar pelo filho. Calcule quanto recebe
por dia essa pessoa.
a) R$15,00
b) R$16,00
c) R$17,00
d) R$18,00
e) R$19,00
B19 – Um fazendeiro promete a seu empregado R$1.400,00 e 4 ovelhas por doze dias de serviço. Depois de
quatro dias de trabalho, o empregado é despedido e recebe três ovelhas e R$50,00. Calcule o preço de cada
ovelha.
a) R$250,00
b) R$260,00
c) R$270,00
d) R$280,00
e) R$290,00

B20 – Por 10 dias de serviços prestados, uma pessoa deveria receber R$1.200,00 e um presente. Retira-se depois
de 6 dias e então recebe o presente, porém, teve que pagar, do seu próprio bolso, R$400,00. Calcule o preço do
presente.
a) R$2.100,00
b) R$2.800,00
c) R$2.900,00
d) R$3.000,00
e) R$2.400,00
B21 – José recebeu por 15 dias de serviços R$700,00 mais 5.000 tijolos. João recebeu por 45 dias do mesmo
serviço 6.000 tijolos mais R$3.000,00. Calcule o preço do dia de serviço.
a) R$50,00
a) R$60,00
a) R$70,00
a) R$80,00
a) R$90,00
B22 – Em uma cesta há 135 laranjas, em outra há 85. Tirando-se quantidades iguais de ambas as cestas, a
primeira passa a ter o dobro da segunda. Determine quantas laranjas foram tiradas de cada cesta.
a) 35 Laranjas
b) 36 Laranjas
c) 37 Laranjas
d) 38 Laranjas
a) 39 Laranjas
B23 – Em um cesto e numa caixa existem 23 laranjas. Se tirarmos 5 laranjas do cesto e pusermos 2 na caixa,
ficarão com o mesmo número de laranjas. Calcule quantas laranjas há no cesto.
a) 15 Laranjas
b) 16 Laranjas
c) 17 Laranjas
d) 18 Laranjas
e) 19 Laranjas
B24 – Em uma estante tem-se 80 livros em cada prateleira. Se aumentarmos 3 prateleiras, ficará com 50 livros em
cada prateleira. Calcule o número de livros.
a) 100 Livros
b) 200 Livros
c) 300 Livros
d) 400 Livros
e) 500 Livros
B25 – Tenho certo número de bolas; se me derem mais 24, então esse novo número de bolas excederá 80, tanto
quanto 80 excede o número primitivo. Calcule o número de bolas.
a) 65 Bolas

a) 66 Bolas
a) 67 Bolas
a) 68 Bolas
a) 69 Bolas
B26 – De uma caixa tiram-se algumas bolas. Se tivessem tirado mais 5, teria ficado na caixa o triplo das bolas
retiradas, mas se tivessem tirado menos 8, teria ficado o quádruplo das bolas retiradas. Calcule o número de
bolas que foram retiradas da caixa.
a) 60 Bolas retiradas
B27 – Em um arrozal voavam muitos pássaros, não eram 100. Mas se a eles se juntassem outros tantos. Mais a
metade, mais a quarta parte de seu número e mais um, seriam 100. Calcule o número de pássaros.
a) 36 Pássaros
b) 37 Pássaros
c) 38 Pássaros
d) 39 Pássaros
e) 40 Pássaros
B28 – Um fazendeiro tinha dois cavalos que lhe custaram certo preço cada um; depois comprou uma sela por
R$1.000,00. Quando ele colocava a sela no primeiro cavalo, este com a sela valia o dobro do segundo; e quando
ele colocava a sela no segundo cavalo, este valia o triplo do primeiro. Calcule quanto lhe custou os dois cavalos
juntos.
a) R$1.400,00
a) R$2.400,00
a) R$3.400,00
a) R$4.400,00
a) R$5.400,00
B29 – Uma construtora tem que colocar postes telegráficos ao longo de uma estrada. Se os colocar a 25 metros
de distância uns dos outros, faltam-lhe 150 postes; se os colocar a 30 metros, sobram-lhe 70 postes. Calcule o
comprimento dessa estrada.
a) 3.900 Metros
b) 3.800 Metros
c) 3.700 Metros
d) 3.600 Metros
e) 3.500 Metros
B30 – Uma balança ficou em equilíbrio colocando-se no primeiro prato 3 moedas de 50 centavos e 2 moedas de
10 centavos; e no segundo prato, 2 moedas de 50 centavos, 3 moedas de 10 centavos e um peso de duas gramas.
Passando uma moeda de 50 centavos do segundo prato para o primeiro, restabeleceu-se o equilíbrio colocando-
se um peso de 10 gramas no segundo prato. Calcular o peso da moeda de 50 centavos.

a) 5 gramas
a) 6 gramas
a) 7 gramas
a) 8 gramas
a) 9 gramas
B31 – Uma pessoa percorre 44 km, uma parte com velocidade de 4 km/h e o resto a 5 km/h. Se tivesse
caminhado 5 km/h durante o tempo que caminhou 4, e 4 km/h durante o tempo que caminhou 5, teria
percorrido 2 km a mais no mesmo tempo. Calcule por quanto tempo essa pessoa caminhou.
a) 10 Horas
b) 11 Horas
c) 12 Horas
d) 13 Horas
e) 14 Horas
B32 – A soma das idades de três irmãos é 60 anos. Sabendo-se que a idade do mais velho é o triplo da do mais
novo e que a idade do segundo é igual a diferença entre a do mais velho e a do mais novo. Calcule a idade do
mais novo.
a) 10 Anos
b) 11 Anos
c) 12 Anos
d) 13 Anos
e) 14 Anos
B33 – Um pichador escalou um prédio pelo lado de fora e alcançou o topo em 2 horas e meia, tendo sido preso
logo em seguida. Se ele tivesse escalado o prédio subindo 2 metros a mais em cada minuto, ele teria gasto
apenas 50 minutos. Calcule a altura do prédio.
a) 120 Metros de altura
b) 130 Metros de altura
c) 140 Metros de altura
d) 150 Metros de altura
e) 160 Metros de altura
B34 – Repartiu-se 550 bolas entre três meninos. Sabendo-se que o segundo recebeu 30 bolas a mais que o
primeiro e 40 a menos que o terceiro. Calcule quantas bolas recebeu o terceiro menino.
a) 220 Bolas
a) 230 Bolas
a) 232 Bolas
a) 233 Bolas
a) 244 Bolas
B35 – Dois carros partiram ao mesmo tempo dos extremos de uma estrada de 300 km de extensão; um, com
velocidade de 70 km/h e outro com a velocidade de 80 km/h. Calcule quantas horas gastaram para se encontrar.
a) 2 Horas
b) 3 Horas
c) 4 Horas
d) 5 Horas

e) 6 Horas
B36 – De uma cidade partiram dois carros em sentidos opostos. Um, com uma velocidade de 70 km/h e o outro
com uma velocidade de 50 km/h. Calcule depois de quantas horas a distância que os separa será de 600 km.
a) 5 Horas
b) 6 Horas
c) 7 Horas
d) 8 Horas
e) 9 Horas
B37 – As cidades A e B se distanciam em 720 km. Um trem, cuja velocidade é de 50 km/h, sai de A às 5 horas em
direção a B; ao mesmo tempo outro trem sai de B em direção a A com velocidade de 70 km/h. Calcule a que
distância de A haverá o encontro desses trens.
a) 300 km
b) 400 km
c) 500 km
d) 600 km
e) 700 km
B38 – Duas cidades, A e B, se distanciam em 200 km. Às 8 horas parte de A para B um trem com velocidade de 30
km/h e duas horas depois, parte de B para A um outro trem com velocidade de 40 km/h. Calcule a que distância
de A dar-se-á o encontro dos dois trens.
a) 100 km
b) 110 km
c) 120 km
d) 130 km
e) 140 km
B39 – Dois homens saem ao mesmo tempo das cidades A e B, e caminham um de encontro ao outro. O que sai
de A caminha 5 vezes mais rápido do que sai de B. Se a distância entre as duas cidades é de 180 km, calcule a que
distância de A se dará o encontro.
a) 120 km
b) 130 km
c) 140 km
d) 160 km
e) 150 km
B40 – De uma estação parte um trem com velocidade de 50 km/h. Depois de três horas saiu um carro no mesmo
sentido, com uma velocidade de 80 km/h. Calcule em quantas horas o carro alcança o trem.
a) 5 Horas
b) 6 Horas
c) 7 Horas
d) 8 Horas
e) 9 Horas
B41 – Um pai tem 49 anos e seu filho 15 anos. Daqui a quantos anos a idade do pai será o triplo da idade do
filho.
a) Daqui a 2 anos
b) Daqui a 3 anos

c) Daqui a 4 anos
d) Daqui a 5 anos
e) Daqui a 6 anos
B42 – Uma pessoa tem 31 nos e outra tem 13. Há quantos anos a idade da mais velha foi igual ao quádruplo da
idade da mais nova.
a) Foi há 4 anos
a) Foi há 5 anos
a) Foi há 6 anos
a) Foi há 7 anos
a) Foi há 8 anos
B43 – Um pai tem 55 anos e seus filhos, 9, 11 e 13 anos. No fim de quanto tempo a idade do pai será igual à
soma das idades dos filhos.
a) Daqui a 11 anos
b) Daqui a 12 anos
c) Daqui a 14 anos
d) Daqui a 16 anos
e) Daqui a 18 anos
B44 – Dois irmãos têm juntos 21 anos; se a idade do mais moço fosse triplicada, ela excederia de 3 anos a idade
do mais velho. Calcule a idade do mais velho.
a) 15 Anos
a) 16 Anos
a) 17 Anos
a) 18 Anos
a) 19 Anos
B45 – Um pai e seu filho têm, juntos, 96 anos. Tirando-se 22 anos da idade do pai e acrescentando-os à idade do
filho, elas tornam-se iguais. Calcule a idade do pai.
a) 70 Anos
b) 72 Anos
c) 74 Anos
d) 76 Anos
e) 78 Anos
B46 – Um pai disse ao filho: há 7 anos a minha idade era igual a 7 vezes a sua; dentro de 3 anos será o dobro.
Calcule a idade do filho.
a) 09 Anos
b) 10 Anos
c) 11 Anos
d) 12 Anos
e) 13 Anos
B47 – José, há 18 anos, tinha o dobro da idade do Paulo. Daqui a 9 anos José terá 5/4 da idade de Paulo. Calcule
a idade de José.
a) 36 Anos
b) 37 Anos

c) 38 Anos
d) 39 Anos
e) 40 Anos
B48 – Eu tenho o dobro da idade que tu tinhas, quando eu tinha a idade que tu tens. Quando tu tiveres a minha
idade, a diferença entre nossas idades será de 5 anos. Calcule a minha idade.
a) 20 Anos
a) 30 Anos
a) 40 Anos
a) 50 Anos
a) 60 Anos
B49 – Eu tenho o dobro da idade que tu tinhas, quando eu tinha a idade que tu tens. Quando tu tiveres a minha
idade, teremos juntos 54 anos. Calcule nossas idades.
a) 24 e 18 Anos
b) 22 e 16 Anos
c) 20 e 34 Anos
d) 18 e 36 Anos
e) 16 e 38 Anos
B50 – Um cão está perseguindo uma lebre, que tem 50 pulos de dianteira. Enquanto o cão dá 4 pulos, a lebre dá
5; porém, 6 pulos do cão valem 9 pulos da lebre. Calcule quantos pulos deverá dar o cão para alcançar a lebre.
a) 200 Pulos
b) 300 Pulos
c) 400 Pulos
d) 500 Pulos
e) 600 Pulos
B51 – Uma raposa perseguida por um cão, tem 63 pulos de dianteira. Enquanto o cão dá 3 pulos a raposa dá 4;
porém, 6 pulos do cão valem 10 pulos da raposa. Calcule quantos pulos deverá dar o cão para alcançar a raposa.
a) 189 Pulos
b) 190 Pulos
c) 191 Pulos
d) 192 Pulos
e) 193 Pulos
B52 – Um grupo de garotos, colegas do mesmo bairro, resolveu se reunir para comprar uma bola no valor de
R$120,00, com a participação igual de todos. Após o acordo, dois garotos não puderam contribuir forçando um
aumento de R$2,00 na cota de cada um dos demais. Quantos garotos compunham esse grupo inicial.
a) 10 Garotos
b) 11 Garotos
c) 12 Garotos
d) 13 Garotos
e) 14 Garotos

B53 – Pai e filho têm 100 fichas cada um, começaram um jogo. O pai passava 6 fichas ao filho por cada partida
que perdia e recebia dele 4 fichas quando ganhava. Depois de 20 partidas o número de fichas do filho era três
vezes a do pai. Calcule quantas partidas o filho ganhou.
a) 10 Partidas
b) 11 Partidas
c) 12 Partidas
d) 13 Partidas
e) 14 Partidas
B54 – Qual é o número que dividido por 2 dê o resto 1, dividido por 3 dê resto 1 e dividido por 4 dê resto 3,; se a
soma desses quocientes inteiros vale o próprio número.
a) 15
b) 16
c) 17
d) 18
e) 19
B55 – Um grupo de abelhas, cujo número era igual à raiz quadrada da metade de todo enxame, pousou sobre
um jasmim havendo deixado para trás 8/9 do enxame. Somente uma abelha do mesmo enxame volteava em
torno de um lótus atraída pelo zumbido de uma de suas amigas que, imprudentemente, havia caído no cálice da
linda flor de doce fragrância. Determine o número de abelhas do enxame.
a) 70 Abelhas no enxame
b) 71 Abelhas no enxame
c) 72 Abelhas no enxame
d) 73 Abelhas no enxame
e) 74 Abelhas no enxame
B56 – Quatro rapazes compraram um objeto por R$60,00. O primeiro rapaz pagou a metade da soma do valor
pago pelos outros rapazes; o segundo rapaz pagou um terço da soma do valor pago pelos outros rapazes; o
terceiro rapaz pagou um quarto da soma do valor pago pelos outros rapazes. Calcule quanto pagou o quarto
rapaz.
a) R$10,00
b) R$11,00
c) R$12,00
d) R$13,00
e) R$14,00
B57 – Um fazendeiro tem milho para alimentar 15 galinhas durante 20 dias. No fim de 2 dias, compra 3 galinhas;
4 dias depois dessa compra uma raposa mata várias galinhas. O fazendeiro pode alimentar as que restam durante
18 dias. Calcule quantas galinhas a raposa matou.
a) 7 Galinhas
b) 8 Galinhas
c) 9 Galinhas
d) 10 Galinhas
e) 11 Galinhas

B58 – Em um acampamento de 500 soldados, há viveres para 80 dias. Após 28 dias de acampamento chegam
mais 150 soldados. Calcule durante quantos dias poderão permanecer os saldados acampados mantendo a
mesma ração para todos eles.
a) 40 Dias
b) 50 Dias
c) 60 Dias
d) 70 Dias
e) 80 Dias
B59 – Um número formado por três algarismos. O algarismo das centenas é o dobro do das dezenas e esse é o
dobro do das unidades. Calcule esse número, sabendo-se que a soma dos três algarismos é 7.
a) 421
a) 241
a) 412
a) 241
a) 214
B60 - Em um dia de muita chuva e trânsito caótico, 2⁄5 dos alunos de certa escola chegaram atrasados, sendo
que 1⁄4 dos atrasados tiveram mais de 30 minutos de atraso. Sabendo que todos os demais alunos chegaram no
horário, pode-se afirmar que nesse dia, nessa escola, a razão entre o número de alunos que chegaram com mais
de 30 minutos de atraso e o número de alunos que chegaram no horário, nessa ordem, foi de
a) 2:3.
b) 1:3.
c) 1:6.
d) 3:4.
e) 2:5.
EXERCÍCIOS PROPOSTOS
P1. Seja x um número natural tal que o mínimo múltiplo comum entre x e 36 é 360, e o máximo divisor comum
entre x e 36 é 12. Então, a soma dos algarismos do número x é:
a) 3
b) 5
c) 9
d) 16
e) 21
P2. Considere o número inteiro e positivo X1Y, em que X e Y representam os algarismos das centenas e das
unidades, respectivamente. Sabendo que 31.692:(X1Y) = 76, então a soma X + Y é um número:
a) quadrado perfeito.
b) menor que 10.
c) primo.
d) divisível por 6.
e) múltiplo de 4.

P3. Considere que sejam cobrados R$ 5,00 para o envio de uma carta comercial simples e uma carta comercial
registrada, ambas de até 20 g, e R$ 11,10 para o envio de 3 cartas comerciais simples e 2 registradas, todas de até
20 g. Nessa situação, a diferença entre o preço cobrado para o envio de uma carta comercial registrada e o
cobrado para o envio de uma carta comercial simples, ambas de até 20 g, é de:
a) R$ 2,60.
b) R$ 2,70.
c) R$ 2,80.
d) R$ 2,90.
e) R$ 2,50.
P4. Numa divisão, o divisor é 14 o quociente é 26 e o resto é o maior possível. O dividendo é igual a:
a) 379
b) 378
c) 376
d) 377
e) 375
P5. (TRE) Dividindo-se um número natural X por 5, obtém quociente 33 e o resto é o maior possível. Esse
número X é:
a) menor que (1) uma centena d) cubo perfeito

b) maior que (2) duas centenas e) igual a (3) três centenas
c) quadrado perfeito
P6 (ESAF) Um certo inteiro n quando dividido por 5 deixa resto 3. O resto da divisão de 4n por 5 é igual a:
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
P7. O menor número de dois algarismos que se deve colocar à direita do número 356 para que o mesmo seja
divisível por 2, 3 e 5 é:
a) 10
b) 20
c) 40
d) 22
P8. O menor número que se deve adicionar a 58315 para se obter um número divisível por 6 é:
a) 1
b) 5
c) 15
d) 2

P9. (ESAF) Considere-se o número 313131A, onde A representa o algarismo das unidades. Se esse número é
divisível por 4, então o valor máximo que A pode assumir é:
A) 0
B) 2
C) 4
D) 6
E) 8
P10. (CESGRANRIO) Uma torneira enche um tanque em 4 horas. O ralo do tanque pode esvaziá-lo em 3 horas.
Estando o tanque cheio, abrimos simultaneamente a torneira e o ralo. Então o tanque:
A) nunca se esvazia
B) esvazia-se em 1 hora
C) esvazia-se em 4 horas
D) esvazia-se em 7 horas
E) esvazia-se em 12 horas
P11. (CESGRANRIO) Seja N o menor inteiro positivo cujo triplo é divisível por 9, 12 e 14. Então, a soma dos
algarismos de N é:
A) 16
B) 15
C) 14
D) 13
E) 12
P12. (F.M. SANTA CASA-SP) A seguinte diferença 80,666.. _ 90,5 igual a:

A) 2
B) 1
C) 2  3
D) 2
E)  2 2
P13. Júnior possui uma fazenda onde recolhe 45 litros de leite de cabra por dia, que são utilizados na fabricação
de queijo. Com cada 5 litros de leite, ele fabrica 1kg de queijo. O queijo fabricado é então dividido em porções de
125g que são empacotadas em dúzias. Cada pacote é vendido por R$ 6,00 . Quanto Júnior arrecada por dia com
a venda do queijo?
a)R$ 35,00
b)R$ 34,00
c)R$ 33,00
d)R$ 37,00
e)R$ 36,00
0,3  0,15  0,2

P14. (PRF) O valor de é de:
0,4  0,8  0,01
A) – 1/2
B) 43/31
C) 43/310
D) 1/2
E) 43/31

(CESPE) Texto para as questões 15 e 16
O Programa Nacional do Livro Didático e o Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio são
realizados pela ECT em parceria com o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação. A operação consiste na
entrega, todos os anos, de 100 milhões de livros didáticos a escolas públicas de ensino fundamental e médio de
todo o Brasil, volume equivalente à metade de toda a produção gráfica do Brasil. Para a distribuição desses livros
são realizadas viagens de carretas das editoras para os centros de tratamento da empresa instalados em pontos
estratégicos do país. Nessas unidades, as encomendas são tratadas e, depois, entregues nas escolas.
Internet: <www.correios.com.br> (com adaptações).
QUESTÃO 22
P15. Considerando que 40 7
e 13% dos livros didáticos sejam distribuídos, respectivamente, para as regiões
Nordeste e Norte, então a quantidade, em milhões, de livros didáticos destinada a essas duas regiões pelos
programas mencionados no texto é
A) superior a 15 e inferior a 25.
B) superior a 25 e inferior a 35.
C) superior a 35 e inferior a 45.
D) superior a 45.
E) inferior a 15.
QUESTÃO 23
P16. Considere que 3 carretas façam, repetidamente, viagem de ida e volta entre determinada editora e um
centro de tratamento da ECT em 4 dias, 5 dias e 6 dias, respectivamente, e, ao completar um percurso de ida e
volta, elas retomem imediatamente esse percurso. Se, em certo dia, as 3 carretas partirem simultaneamente da
editora, então elas voltarão a partir juntas novamente dessa editora após
A) 45 dias.
B) 60 dias.
C) 10 dias.
D) 15 dias.
E) 30 dias.
P17. (CESPE) Em 2008, nos 200 anos do Banco do Brasil, os Correios lançaram um selo comemorativo com uma
tiragem de 1.020.000 unidades. No selo, cujo formato é de um retângulo medindo 40 mm × 30 mm, a estampa
ocupa um retângulo que mede 35 mm × 25 mm. Dadas essas condições, é correto afirmar que a área do
retângulo da estampa é
a) superior a 90% da área do retângulo do selo.
b) inferior a 75% da área do retângulo do selo.
c) superior a 75% e inferior a 80% da área do retângulo do selo.
d) superior a 80% e inferior a 85% da área do retângulo do selo.
e) superior a 85% e inferior a 90% da área do retângulo do selo.
P18. (CESPE) Suponha que uma pessoa compre 5 unidades de um mesmo produto, pague com uma nota de R$
50,00 e receba R$ 15,50 de troco. Nessa situação, cada unidade do referido produto custa
a) mais de R$ 7,50.
b) menos de R$ 3,00.
c) mais de R$ 3,00 e menos de R$ 4,50.
d) mais de R$ 4,50 e menos de R$ 6,00.
e) mais de R$ 6,00 e menos de R$ 7,50.

P19. (CEEPE) Considere que 12 carteiros levem 21 minutos na triagem de certa quantidade de correspondências
e que todos os carteiros trabalhem com a mesma eficiência. Nesse caso, se a esses carteiros forem agrupados
outros dois, com igual eficiência, então o tempo necessário para a triagem da mesma quantidade de
correspondências será igual a
a) 19 minutos.
b) 18 minutos.
c) 15 minutos.
d) 14 minutos.
e) 12 minutos.
P20. (CESPE) A soma dos dois algarismos de um número é 12. Se trocarmos a ordem desses algarismos, o
número aumenta em 18 unidades. Determine a terça parte desse número:
A) 16
B) 17
C) 18
D) 19
E) 20
P21. (CESPE) Um cliente comprou, em uma agência dos Correios, selos comemorativos dos 150 anos do
nascimento do padre Landell de Moura e dos 150 anos de fundação da Caixa Econômica Federal (CAIXA). Para o
pagamento desses produtos, o cliente entregou certa quantia em reais e notou que 3/4 dessa quantia
correspondiam ao custo dos selos comemorativos dos 150 anos do padre Landell de Moura e1/5, ao custo dos
selos comemorativos dos 150 anos da CAIXA. Nessa situação, com relação à quantia entregue para pagamento, o
troco a que faz jus o cliente corresponde a
A) 20%.
B) 5%.
C) 8%.
D) 10%.
E) 12%.
P22. Marcos, Thiago e André resolvem viajar a pé da cidade de Penedo até a cidade de João Pessoa. Sabe-se que
Marcos, Thiago e André percorrem por dia, respectivamente, 30 km, 25 km e 18 km, e que, pelo cansaço, a
viagem foi interrompida quando os três amigos tinham percorrido a mesma distância. Nessas condições, é
correto afirmar que
a) Marcos interrompeu a caminhada no 15º dia.
b) Marcos interrompeu a caminhada no 14º dia.
c) Thiago interrompeu a caminhada no 19º dia.
d) André interrompeu a caminhada no 24º dia.
e) André interrompeu a caminhada no 26º dia
P23. (MPU) Que horas são agora, se 1/4 do tempo que resta do dia é igual ao tempo já decorrido.
A) 8 horas
B) 4 horas
C) 4h 48 min
D) 6h 48min
E) 5h 48min

P24. (CESPE) Considerando-se que 3 caixas de encomenda do tipo 2B e 3 caixas de encomenda do tipo flex
correios custem, ao todo, R$ 12,00 e que 5 caixas do tipo 2B e 10 do tipo flex correios custem, ao todo, R$ 28,00,
é correto afirmar que uma caixa do tipo 2B custa
A) R$ 2,40.
B) R$ 3,15.
C) R$ 3,20.
D) R$ 1,20.
E) R$ 2,00.
P25. (CESPE) Um setor de uma repartição recebeu um lote de processos. Desse lote, cada funcionário arquivou
15 processos, restando 5 processos. Se cada funcionário tivesse arquivado 8 processos, restariam 33. O número
de funcionários desse setor é:
A) 4
B) 6
C) 7
D) 8
E) 10
P26. (CESPE) O dispensador de dinheiro do caixa eletrônico de um banco foi abastecido apenas com cédulas de R$
5,00 e de R$ 20,00. Um cliente, ao realizar um saque, constatou que o dispensador liberou 6 cédulas. Entre elas, havia
pelo menos uma de cada valor. Com base nesses dados, é correto afirmar que a única alternativa que apresenta uma
quantia que poderia ter sido sacada pelo cliente é:
a) R$ 90,00.
b) R$ 95,00.
c) R$ 100,00.
d) R$ 110,00.
e) R$ 120,00.
P27. (CESPE) Duas estações, A e B, de uma linha férrea, distam 180 Km. Um trem parte da estação A para B com
a velocidade de 10 m/s; no mesmo instante, parte de B para A, um segundo trem, com velocidade de 5 m/s. A
que distância de A se encontrarão.
A) 100 Km
B) 110 Km
C) 115 Km
D) 120 Km
E) 125 Km
P28. (CESPE) O piso de uma sala retangular, medindo 3,52 m × 4,16 m, será revestido com ladrilhos quadrados,
de mesma dimensão, inteiros, de forma que não fique espaço vazio entre ladrilhos vizinhos. Os ladrilhos serão
escolhidos de modo que tenham a maior dimensão possível. Na situação apresentada, o lado do ladrilho deverá
medir
A) mais de 30 cm.
B) menos de 15 cm.
C) mais de 15 cm e menos de 20 cm.
D) mais de 20 cm e menos de 25 cm.
E) mais de 25 cm e menos de 30 cm.

P29. (CESPE) Em um colégio de São Paulo, há 120 alunos na 1.ª série do Ensino Médio, 144, na 2.ª e 60, na 3.ª. Na
semana cultural, todos esses alunos serão organizados em equipes com o mesmo número de elementos, sem que
se misturem alunos de séries diferentes. O número máximo de alunos que pode haver em cada equipe é igual a
a) 7.
b) 10.
c) 12.
d) 28.
e) 30.
P30. (CESPE) Se 540 catálogos do tipo A e 340 do tipo B forem separados em lotes, de modo que cada lote
contenha catálogos dos dois tipos e a mesma quantidade de catálogos de cada tipo, então a quantidade máxima
de lotes em que poderão ser separados esses catálogos será igual a:
A) 20.
B) 34.
C) 54.
D) 10.
E) 17.
P31. (CESPE) Do total de ingressos para um espetáculo, 2/5 foram comprados por homens e 3/8 por mulheres.
Se ainda restam 135 ingressos para serem vendidos, o número de ingressos comprados por homem foi:
A) 240
B) 270
C) 320
D) 450
E) 600
P32 (CESPE) Um tanque é alimentado por duas torneiras. Se apenas a primeira torneira for aberta, o tanque
ficará cheio em 2 horas. Se apenas, a segunda torneira for aberta, o tanque ficará cheio em 3 horas. Se as duas
torneiras forem abertas ao mesmo tempo, o tanque ficará cheio em:
A) 1 hora
B) 1 hora e 2 minutos
C) 1 hora e 12 minutos
D) 1 hora e 20 minutos
E) 1 hora e 30 minutos
P33. (TJ-CE) Uma caixa d'água tem um vazamento que a esvazia em 8 horas. A torneira que a abastece pode
enchê-la em 6 horas. Com a torneira aberta, em quanto tempo a caixa d'água ficará cheia.
A) 60h
B) 12h
C) 24h
D) 36h
E) 48h
P34. (FCC) Uma pessoa inicia sua jornada de trabalho quando são decorridos 2/5 de um dia e a encerra
quando são decorridos 7/9 do mesmo dia. Se parou 1 hora e 50 minutos para almoçar, ela trabalhou durante
A) 7 horas
B) 7 horas e 4 minutos
C) 7 horas e 14 minutos

D) 7 horas e 28 minutos
E) 7 horas e 36 minutos
P35. (FCC) No almoxarifado de certa empresa havia dois tipos de canetas esferográficas: 224 com tinta azul e
160 com tinta vermelha. Um funcionário foi incumbido de empacotar todas essas canetas de modo que cada
pacote contenha apenas canetas com tinta de uma mesma cor. Se todos os pacotes devem conter igual número
de canetas, a menor quantidade de pacotes que ele poderá obter é:
A) 8
B) 10
C) 12
D) 14
E) 16
P36. (CESPE) Do total de processos arquivados por um técnico judiciário, sabe-se que: 3/8 foram arquivados
numa primeira etapa e 1/4 numa segunda. Se os 9 processos restantes foram arquivados numa terceira etapa, o
total de processos era:
A) 18
B) 24
C) 27
D) 30
E) 34
P37. (FCC) Paulo digitou 1/5 das X páginas de um texto e Fábio digitou 1/4 do número de paginas restantes. A
porcentagem de X que deixaram de ser digitadas é
A) 20%
B) 25%
C) 45%
D) 50%
E) 60%
P38. (FCC) Bento e Caio tinham, juntos, R$ 96,00, Bento emprestou R$ 20,00 a Caio e restou-lhe a metade da
quantia com que Caio ficou. Originalmente, Bento tinha
A) R$ 58,00
B) R$ 56,00
C) R$ 54,00
D) R$ 52,00
E) R$ 50,00
P39. (CESPE) Ao dividir o número 762 por um número inteiro de dois algarismos, Natanael enganou-se e
inverteu a ordem dos dois algarismos. Assim, como resultado, obteve o quociente 13 e o resto 21. Se não tivesse
se enganado e efetuasse corretamente a divisão, o quociente e o resto que ele obteria seriam, respectivamente,
iguais a
A) 1 e 12
B) 6 e 11
C) 10 e 12
D) 11 e 15
E) 12 e 11

P40. (FCC) Sabe-se que um número inteiro e positivo N é composto de três algarismos. Se o produto de N por
9 termina à direita por 824, a soma dos algarismos de N é
A) 11
B) 13
C) 14
D) 16
E) 18
P41. (CESPE) Três funcionários fazem plantões nas seções em que trabalham: um a cada 10 dias, outro a cada
15 dias, e o terceiro a cada 20 dias, inclusive aos sábados, domingos e feriados. Se no dia 18/05/02 os três
estiveram de plantão, a próxima data em que houve coincidência no dia de seus plantões foi:
A) 18/11/02
B) 17/09/02
C) 18/08/02
D) 17/07/02
E) 18/06/02
P42. (CESPE) Um determinado serviço é realizado por uma única máquina em 12 horas de funcionamento
ininterrupto e, em 15 horas, por uma outra máquina, nas mesmas condições. Se funcionarem simultaneamente,
em quanto tempo realizarão esse mesmo serviço?
A) 3 horas
B) 9 horas
C) 25 horas
D) 4 horas e 50 minutos
P43. (ESAF) A Editora do livro Como ser aprovado no vestibular, recebeu os seguintes pedidos:
Livraria No de exemplares
A 130
B 195
C 390
Nesse contexto, julgue a seguinte assertiva: Se a deseja remeter os três pedidos em n pacotes iguais, de tal forma
de n seja o menor possível, então pode-se dizer que o valor de n é igual a 143.
P44. (FCC) Uma pessoa gasta 1/4 do dinheiro que tem e, em seguida, 2/3 do que lhe resta, ficando com
R$350,00. Quanto tinha inicialmente?
a) 1600
b) 1400
c) 1000
d) 700
P45. (FCC) Determine o valor do algarismo X, tal que o número 321X8, seja divisível por 12.
a) 2
b) 3
c) 4
d) 6

P46. (CESPE) Um número inteiro positivo de três algarismos termina em 7. Se este último algarismo for colocado
antes dos outros dois, o novo número assim formado excede de 21 o dobro do número original. Qual é o número
inicial?
A) 375
B) 357
C) 377
D) 773
E) 444
P47. No alto de uma torre de uma emissora de televisão duas luzes "piscam" com freqüências diferentes. A
primeira "pisca" 15 vezes por minuto e a segunda "pisca" 10 vezes por minuto. Se num certo instante as luzes
piscam simultaneamente, após quantos segundos elas voltarão a piscar simultaneamente?
a) 12
b) 10
c) 20
d) 15
e) 30
P48. (FCC) Existem, para doação a escolas, 2000 ingressos de um espetáculo e 1575 de outro. Cada escola deve
receber ingressos para somente um dos espetáculos e todas as escolas devem receber a mesma quantidade de
ingressos. Distribuindo-se todos os ingressos, o número mínimo de escolas que poderão ser contempladas nessa
doação é
a) 117
b) 123
c) 128
d) 135
e) 143
P49. (CESPE) De uma praça partem, às 6 horas da manhã, dois ônibus A e B. Sabe-se que o ônibus A volta ao
ponto de partida a cada 50 minutos, e o ônibus B, a cada 45 minutos.
O primeiro horário, após as 6 horas, em que os ônibus partirão juntos é
a) 7 horas e 35 minutos.
b) 11 horas e 35 minutos.
c) 11 horas e 50 minutos.
d) 13 horas e 30 minutos.
e) 13 horas e 50 minutos.
P50. Seja X o maior número inteiro de 4 algarismos que é divisível por 13 e Y o menor número inteiro positivo de
4 algarismos que é divisível por 17. A diferença X-Y é um número
a) primo.
b) múltiplo de 6.
c) menor que 5000.
d) quadrado perfeito.
e) divisível por 5.
P51. (ESAF) Se p/q é a fração irredutível equivalente à dízima periódica 0,323232... , então q-p vale:
a) 64.
b) 67.
c) 68.

d) 69.
e) 71.
P52. Em uma divisão cujo divisor é 29, temos o quociente igual a 15. Sabendo-se que o resto desta divisão é o
maior possível, podemos afirmar que seu dividendo é igual a
a) 797.
b) 407.
c) 391.
d) 435.
e) 463.
P53. Considere x, y e z números naturais. Na divisão de x por y obtém-se quociente z e resto 8. Sabe-se que a
representação decimal de x/y é a dízima periódica 7,363636...
Então, o valor de x + y + z é
a) 190.
b) 193.
c) 191.
d) 192.
P54. Os números x e y são tais que 5≤x≤10 e 20≤y≤30. O maior valor possível de x/y é
a) 1/6
b) 1/4
c) 1/3
d) 1/2
e) 1
P55. Dividir um número por 0,0125 equivale a multiplicá-lo por:
a) 1/125.
b) 1/8.
c) 8.
d) 12,5.
e) 80.
P56. (Unesp) Um prêmio da sena saiu para dois cartões, um da cidade A e outro da cidade B. Nesta última, o
cartão era de 6 apostadores, tendo cada um contribuído com a mesma importância para a aposta. A fração do
prêmio total, que cada apostador da cidade B receberá, é:
a) 1/6
b) 1/8
c) 1/9
d) 1/10
e) 1/12
P57. (CESPE) Considere dois rolos de barbante, um com 96 m e outro com 150 m de comprimento. Pretende-se
cortar todo o barbante dos dois rolos em pedaços de mesmo comprimento. O menor número de pedaços que
poderá ser obtido é
a) 38
b) 41
c) 43

d) 52
e) 55
P58. (CESPE) Para levar os alunos de certa escola a um museu, pretende-se formar grupos que tenham iguais
quantidades de alunos e de modo que em cada grupo todos sejam do mesmo sexo. Se nessa escola estudam
1.350 rapazes e 1.224 garotas e cada grupo deverá ser acompanhado de um único professor, o número mínimo
de professores necessários para acompanhar todos os grupos nessa visita é
a) 18
b) 68
c) 75
d) 126
e) 143
P59. (CESPE) De uma estação rodoviária, partem ônibus para São Paulo a cada 30 minutos, para Araraquara a
cada 6 horas e para Ribeirão Preto a cada 8 horas. No dia 05/12/99, às 7h, partiram ônibus para as três cidades.
Essa coincidência deverá ter ocorrido uma outra vez às
a) 19h do dia 05/12/99
b) 23h do dia 05/12/99
c) 12h do dia 06/12/99
d) 15h do dia 06/12/99
e) 7h do dia 07/12/99
P60. Determine o número inteiro n que satisfaz simultaneamente às seguintes condições:

a) n está compreendido entre 6000 e 7000;
b) n dividido por 35, ou por 45, ou por 50 deixa sempre resto 11.
P61. (CESGRANRIO) Pesquisas apontam que os riscos decorrentes do consumo excessivo de cafeína variam de
uma pessoa para outra. Podem-se considerar, tratando-se de uma pessoa de 70 kg, os seguintes números:
Consumo de cafeína (mg/dia): De 300 a 500

Sintomas: Melhora os reflexos e estimula a mente e os músculos
Consumo de cafeína (mg/dia): Acima de 500
Sintomas: Pode trazer ansiedade e insônia e causar efeitos mais intensos como taquicardia e gastrite
Consumo de cafeína (mg/dia): Próximo do limite extremo de 3.500
Sintomas: Pode ser fatal
Os valores médios de cafeína presentes em algumas bebidas normalmente consumidas pelos brasileiros são:
- Em uma xícara de café expresso: 70mg

- Em uma xícara de chá preto: 40mg
- Em uma caneca de chocolate ao leite: 11mg
- Em uma xícara de café coado em coador de papel: 110mg
- Em uma lata de refrigerante tipo "cola": 31mg
Adaptado de "Galileu", nº 94, ano 8, maio/1999.
Certa pessoa de 70 kg consome, diariamente, apenas a quantidade de cafeína presente nas duas latas de
refrigerante tipo "cola" que ela bebe: uma no almoço, outra no jantar. Com base nas informações fornecidas

acima, conclui-se que o maior número inteiro de xícaras de café expresso que tal pessoa poderá consumir por
dia, além daquelas duas latas de refrigerante, sem ultrapassar o consumo diário de 500mg de cafeína, é:
a) 4
b) 5
c) 6
d) 7
e) 8
P62. (CESGRANRIO) Considere os números inteiros abc e bac, onde a, b e c são algarismos distintos e diferentes
de zero, e a>b. A diferença abc-bac será sempre um múltiplo de:
a) 4
b) 8
c) 9
d) 12
e) 20
GABARITO
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
A C C D C B A B D E
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C B E A B B B E B D
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
B A C A A B D A C A
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
A C C C D C E B C C
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
D E C B C B A E D B
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
B D D D E A B E E *
61 62
C C
AULA ASSUNTO
03 Razão e proporção
1. RAZÃO
a
A razão entre dois números a e b  0, nessa ordem, é o quociente .
b

O número a é chamado antecedente ou primeiro termo e o número b é chamado conseqüente ou segundo
termo.
Exemplos
3
A razão entre 3 e 2 é 1,5, pois = 1,5
2
2
E a razão entre 2 e 10 é 0,2, pois = 0,2.
10
2. PROPORÇÃO
Os números a, b, c e d, com b  0 e d  0, formam, nessa ordem, uma proporção se, e somente se, a razão entre a
e b for igual à razão entre c e d. Representa-se por:
a c

b d
e lê-se: a está para b, assim como c está para d
Os números a e d são chamados extremos e os números b e c são chamados meios.
Exemplo
4 6
Os números 4, 2, 6, e 3 formam, nessa ordem, uma proporção, pois =2e = 2.
2 3
4 6
Escreve-se = e lê-se: 4 está para 2, assim como 6 está para 3.
2 3
3. Propriedades das proporções

Se os números a, b, c e d formam, nessa ordem, uma proporção, então:
a c
I.   ad  bc
b d
Costuma-se dizer: o produto dos extremos é igual ao produto dos meios.
a c ab c d
II.   
b d b d
Costuma-se dizer: a soma dos dois primeiros está para o segundo, assim como a soma dos dois últimos esta para o
último.
a c ac a c
II.    
b d bd b d
Costuma-se dizer: a soma dos antecedentes está para a soma dos conseqüentes assim como cada antecedente está
para o correspondente conseqüente

4. GRANDEZAS PROPORCIONAIS
A notação A = (a1, a2, a3,...) é utilizada para indicar que a1, a2, a3,... são valores assumidos pela grandeza A.
Ao escrever, num dado problema, que A = (a1, a2, a3,...) e B = (b1, b2, b3,...), queremos dizer que quando a grandeza
A assumir o valor a1, a grandeza B assumirá o valor b1. Queremos dizer, portanto, que a1 e b1 são valores
correspondentes das grandezas A e B. Analogamente, a2 e b2 são valores correspondentes, o mesmo
acontecendo com a3 e b3 e, assim, sucessivamente.
• GRANDEZAS DIRETAMENTE PROPORCIONAIS (GDP)

Uma grandeza A é diretamente proporcional a uma grandeza B se, e somente se, as razões entre os valores de A
e os correspondentes valores de B são iguais. Se A= (a1, a2, a3,...) e B = (b1, b2, b3,...) forem grandezas diretamente
proporcionais, então:
a1 a 2 a 3
= = = ... = k
b1 b 2 b 3
e o número k é a constante de proporcionalidade.
Exemplo 1
A tabela a seguir:
DISTÂNCIA
80 160 240 ...
(km)
TEMPO
1 2 3 ...
(horas)
Dos valores das grandezas tempo (em horas) e distância (em quilômetros) da viagem de um trem com velocidade
constante de 80km/h, nos mostra que:
80 160 240
   80
1 2 3
e que, portanto, o tempo e a distância, neste exemplo, são grandezas diretamente proporcionais (GDP).
Exemplo 2
Sabendo-se que (2, 3, x) e (6, y, 15) são sucessões diretamente proporcionais, determinar x e y.
Resolução
Se (2, 3, x) e (6, y, 15) são G.D.P., então:

2 3 x
 
6 y 15
2 3
De  , temos: 2y  3  6  y  9
6 y
2 x
De  , temos: 6x  2  15  x  5
6 15
Resposta: x = 5 e y = 9
• Grandezas inversamente proporcionais (GIP)
Uma grandeza A é inversamente proporcional a uma grandeza B se, e somente se, os produtos entre os valores
de A e os correspondentes de B são iguais. Se A = (a1, a2, a3, ...) e B = (b1, b2, b3,...) forem grandezas inversamente
proporcionais, então:
a1b1 = a2b2 = a3b3 =  = k
e o número k é a constante de proporcionalidade.

Exemplo 1
A tabela a seguir:
VELOCIDADE
40 80 120 ...
(km/h)
TEMPO (horas) 6 3 2 ...
Dos valores das grandezas velocidade (em quilômetros por hora) e tempo (em horas) da viagem de um trem,
numa distância de 240km, nos mostra que:
40  6  80  3  120  2  240
e que, portanto, nesse exemplo, a velocidade e o tempo são grandezas inversamente proporcionais (GIP).
Exemplo 2
Sabendo-se que (x, 3, 4) e (2, y, 6) são sucessões inversamente proporcionais, determine x e y.
Resolução
Se (x, 3, 4) e (2, y, 6) são GIP, então: 2x = 3y = 24

De 2x = 24, temos x = 12
De 3y = 24, temos y = 8
Respostas: x = 12 e y = 8
► OBSERVAÇÕES:

I. Se a grandeza A (a1, a2, a3, ...) for inversamente proporcional à grandeza B (b1, b2, b3, ...), então A será
 1 1 1 
diretamente proporcional à grandeza  , , ,  , ou seja:
 b1 b 2 b 3 
a1 a a
a1  b1  a 2  b 2  a 3  b 3   2  3
1 1 1
b1 b2 b3
II. Existem grandezas que não são nem diretamente proporcionais e nem inversamente proporcionais. A tabela a
seguir, por exemplo,
LADO
2 4 6 ...
(cm)
ÁREA
4 16 36 ...
(cm2)
Dos valores das grandezas lado de um quadrado (em cm) e área do quadrado (em cm2) nos mostra que:
2 4 6
  e 2  4  4  16  6  36
4 16 36
e, portanto: as grandezas medida do lado do quadrado e medida da área do quadrado não são nem diretamente
proporcionais e nem inversamente proporcionais.
III. Ao dizer "A e B são grandezas proporcionais" subentende-se que são "grandezas diretamente
proporcionais".
5. DIVISÃO PROPORCIONAL
• Divisão em partes diretamente proporcionais
Dividir um número N em partes diretamente proporcionais aos números a, b, e c significa determinar os números
x, y e z, de tal modo que:
l. as seqüências (x, y, z) e (a, b, c) sejam direta-mente proporcionais.
II. x + y + z = N
Para isso, usando a definição de GDP e as propriedades das proporções, podemos usar a seguinte técnica
operatória:

x y z x+y+z x y z
   = = =
a b c a+b + c a b c
x  y  z  N


x+y+z =N
 N x  a N
a  b  c  a x  a  b  c
 
 N y  b N
   y 
a  b  c b  abc
 N z  c N
a  b  c  c  z 
  abc
DIVISÃO EM PARTES INVERSAMENTE PROPORCIONAIS

Dividir um número M em partes inversamente proporcionais aos números m, n e p é o mesmo que dividir M em
partes diretamente proporcionais aos inversos de m, n e p, com m  n  p  0 .
R1. Um produto que custa R$ 18,00 para ser fabricado é vendido por R$ 27,00. Determinar a razão entre:
a) o preço de venda e o de custo.

b) o lucro e o preço de venda.
Resolução:
Sendo C o preço de custo, V o preço de venda e L o lucro, temos:
V 27 3
a)    1,5
C 18 2
L V  C 27  18 9 1
b)    
V V 27 27 3
1
Resposta: a) 1,5 b)
3
x3 1
R2. Determinar x na proporção: 
6x 2
Resolução:
Supondo x  6
x3 1
  2( x  3)  1 (6  x )  2x  6  6  x 
6x 2
 2x  x  6  6  3 x  12  x  4

Resposta: x = 4
R3. Se (3, x, 14,...) e (6, 8, y,...) forem grandezas diretamente proporcionais, então o valor de x + y é:
a) 20 b) 22 c) 24 d) 28 e) 32
Resolução:
Se (3, x, 14,...) e (6, 8, y,...) forem grandezas diretamente proporcionais, então:
3 x 14
 
6 8 y
3 x 38
De  , temos: x  4
6 8 6
3 14 6  14
De  , temos: y   28
6 y 3
Assim sendo, x + y = 32
Resposta: letra E
R4. Calcular x e y sabendo-se que (1, 2, x,...) e (12, y, 4,...) são grandezas inversamente proporcionais.
Resolução:
Se (1, 2, x,...) e (12. y, 4,...) forem grandezas inversamente proporcionais, então:
1 12  2  y  x  4  2y  12 e 4x  12  y  6 e x = 3
Resposta: x = 3 e y = 6
R5. Dividir o número 160 em três partes diretamente proporcionais aos números 2, 3 e 5.
Resolução:
Sendo x, y e z as partes, temos:
x y z x  y  z x y z
      
2 3 5   10 2 3 5
x  y  z  160 x  y  z  160
 
  x
 16  2  x  32
 
160 x y z  y
      16   y  48
 10 2 3 5  3
  z
 16  5  z  80
 
Resposta: As partes são: 32, 48, 80.

1 2
R6. Dividir o número 81 em três partes inversamente proporcionais aos números: , e 1.
2 3
Resolução:
3
O problema equivale a: “dividir” 81 em partes diretamente proporcional aos inversos 2, e 1.
2
Assim, sendo x, y e z partes, temos:
x y z x  y  z x y z
 2  3  1  3
  
2 3 1
   2   1 
 2  2 2
x  y  z  81 x  y  z  81

 x
18   x  36
 2
81 x y z  y
     18   y  27
9 2 3 1  3
2 2  2
 z
18   z  18
 1
Resposta: As partes são; 36, 27 e 18.
R7. Repartir uma herança de R$ 495.000,00 entre três pessoas na razão direta do número de filhos e na razão
inversa das idades de cada uma delas. Sabe-se que a 1ª pessoa tem 30 anos e 2 filhos, a 2ª pessoa tem 36 anos e
3 filhos e a 3ª pessoa 48 anos e 6 filhos.
Resolução:
Se x, y e z forem as quantias que cada uma das 3 pessoas deve receber, então:
 x y z  x y z
    1  1  1
1 1 1
2  3 6   
 30 36 48  15 12 8
x  y  z  495000 x  y  z  495000
 xyz x y z
 1   
1 1 1 1 1
   
 15 12 8 15 12 8
x  y  z  495000
495000 x y z
     1800000  15 x  12 y  8z 
33 1 1 1
120 15 12 8
 x  120000, y  150000, z  225000
Resposta:
A primeira pessoa deve receber R$ 120.000,00, a segunda R$ 150.000,00 e a terceira R$ 225.000,00.

EXERCÍCIOS BÁSICOS
01. (PUC) Se (2; 3; x; ...) e (8; y; 4; ...) forem duas sucessões de números diretamente proporcionais, então:
A) x=1ey=6
B) x = 2 e y = 12
C) x = 1e y = 12
D) x=4ey=2
E) x = 8 e y = 12
02. (FUVEST) São dados três números reais, a < b < c. Sabe-se que o maior deles é a soma dos outros dois e o
menor é um quarto do maior. Então a, b e c são, respectivamente, proporcionais a:
A) 1, 2 e 3
B) 1, 2 e 5
C) 1, 3 e 4
D) 1, 3 e 6
E) 1, 5 e 12
03. (MACK) Dividindo-se 70 em partes proporcionais a 2, 3 e 5, a soma entre a menor e a maior parte é:
A) 35
B) 49
C) 56
D) 42
E) 28
04. (UFLA) Três pessoas montam uma sociedade, na qual cada uma delas aplica, respectivamente, R$ 20.000,00,
R$ 30.000,00 e R$ 50.000,00. O balanço anual da firma acusou um lucro de R$ 40.000,00. Supondo-se que o lucro
seja dividido em partes diretamente proporcionais ao capital aplicado, cada sócio receberá, respectivamente:
A) R$ 5.000,00; R$ 10.000,00 e R$ 25.000,00

B) R$ 7.000,00; R$ 11.000,00 e R$ 22.000,00
C) R$ 8.000,00; R$ 12.000,00 e R$ 20.000,00
D) R$ 10.000,00; R$ 10.000,00 e R$ 20.000,00
E) R$ 12.000,00; R$ 13.000.00e R$ 15.000,00
05. (TJPA 2006/CESPE-UnB) Alexandre, Jaime e Vítor são empregados de uma empresa e recebem,
respectivamente, salários que são diretamente proporcionais aos números 5, 7 e 9. A soma dos salários desses 3
empregados corresponde a R$ 4.200,00. Nessa situação, após efetuar os cálculos, conclui-se corretamente que:
A) a soma do salário de Alexandre com o de Vítor é igual ao dobro do salário de Jaime.

B) Alexandre recebe salário superior a R$ 1.200,00.
C) o salário de Jaime é maior que R$ 1.600,00.
D) o salário de Vítor é 90% maior do que o de Alexandre.
06. (CESPE-UNB) Sabe-se que das 520 galinhas de um aviário, 60 não foram vacinadas e 92 vacinadas morreram.
Entre as galinhas vacinadas, a razão do número de mortas para o número de vivas é 0,25

( ) Certo ( ) Errado
07. (CESPE-UNB) Uma mistura apresenta 0,5 dal de água e 100 dl de álcool. Dentre as razões apresentadas, a
razão falsa é:
1
A) água e mistura =
3
2
B) álcool e água =
1
1
C) água e álcool =
2
1
D) mistura e água =
3
2
E) álcool e mistura =
3
08. (TRE) Em uma Repartição Pública, o número de funcionários do sexo masculino equivale a 5/8 do número
total de funcionários. A razão entre o número de homens e o de mulheres que trabalham nessa repartição e,
nessa ordem:
A) 3/8
B) 2/5
C) 1/2
D) 5/3
E) 4/5
09. (PETROBRÁS) Uma jarra contém uma mistura de suco de laranja com água, na proporção de 1 para 3, e
outra jarra contém uma mistura de suco de laranja com água na proporção de 1 para 5. Misturando partes iguais
dos conteúdos das jarras, obteremos uma mistura de suco de laranja com água na proporção de:
A) 1 para 4
B) 3 para 11
C) 5 para 19
D) 7 para 23
E) 25 para 32
10. (BB) Se a razão entre o valor bruto e o líquido de certo salário é de 6/5, a fração do salário líquido que foi
descontada é:
A) 1/5
B) 1/6
C) 2/5
D) 2/6
E) 5/6
11. (TRE) Uma corda de 30 metros de comprimento é dividida em duas partes, cujos comprimentos estão na
razão 2/3. Nesse contexto, julgue a seguinte assertiva: O comprimento da menor parte é inferior a 14.
12. (CJF) A sucessão x, y, z é formada com números inversamente proporcionais a 12, 8 e 6 e o fator de
proporcionalidade é 24. O valor de x, y, z é:

A) 2, 3, 6
B) 3, 5, 7
C) 2, 4, 6
D) 3, 6, 8
E) 2, 3, 4
x y z
13. (CESPE-UNB)   e 2x + 3y – z = 42, então o valor numérico de 3x + 2y + z é inferior a 93:
6 3 7
14. (BB) Se dois capitais estão entre si na razão de 8 para 3 e o maior deles excede o menor em $
25.000,00, então a soma desses capitais é de:
A) R$ 75.000,00
B) R$ 70.000,00
C) R$ 65.000,00
D) R$ 60.000,00
E) R$ 55.000,00
15. (CESPE-UNB)
16. (TRT) Relativamente aos funcionários de uma empresa, sabe-se que o número de homens excede o número
de mulheres em 30 unidades. Se a razão entre o número de mulheres e o de homens, nessa ordem, é 3/5, qual o
total de funcionários dessa empresa.
A) 45
B) 75
C) 120
D) 135
E) 160
17. (TRT) Os salários de duas pessoas estão entre si na razão de 3:4. Se o triplo do menor dos salários menos o
dobro do outro é igual a R$ 14.000,00, o maior salário é:
A) R$ 42.000,00
B) R$ 48.000,00
C) R$ 50.000,00
D) R$ 52.000,00
E) R$ 56.000,00
18. (BB) Certa herança foi dividida de forma diretamente proporcional às idades dos herdeiros, que tinham 35,
32 e 23 anos. Se o mais velho recebeu R$ 525.000,00, quanto coube ao mais novo.
A) R$ 230.000,00
B) R$ 245.000,00
C) R$ 325.000,00
D) R$ 345.000,00
E) R$ 350.000,00

19. (BB) Jorge, Franz e Salim fizeram em conjunto, uma aposta na loteca e ganharam R$ 1.500.000,00. Sabendo
que suas contribuições foram de R$ 15,00, R$ 25,00 e R$ 35,00 respectivamente e que o prêmio foi distribuído
proporcionalmente à contribuição de cada apostador, pode-se dizer que Franz recebeu:
A) R$ 300.000,00
B) R$ 400.000,00
C) R$ 500.000,00
D) R$ 600.000,00
E) R$ 700.000,00
20. (BB) Certa quantia foi repartida em três partes proporcionais a 2, 5 e 8. Se a soma das duas primeiras partes
é R$ 280.000,00 qual o valor da terceira parte.
A) R$ 80.000,00
B) R$ 140.000,00
C) R$ 200.000,00
D) R$ 300.000,00
E) R$ 320.000,00
21. (CESPE-UNB) Paulo, Antônio e Francisco ganham juntos o prêmio da loteria esportiva, que foi dividido em
partes inversamente proporcionais aos números 1/2; 0,25 e 0,75, respectivamente. Sabendo-se que Paulo recebeu
R$ 30,00 mais do que Francisco, o total do prêmio rateado foi de R$:
A) 300,00
B) 310,00
C) 320,00
D) 330,00
E) 350,00
22. (CESPE-UNB) Carlos, Alberto e Jorge associaram-se entrando cada um com R$ 9.000,00; R$ 10.000,00 e R$
12.000,00, respectivamente. O primeiro permaneceu na sociedade durante um ano, o segundo durante 8 meses e
o terceiro 6 meses. As operações sociais causaram um prejuízo de R$ 13.000,00. Qual a parte do prejuízo de
Alberto para ressarcimento aos credores.
A) R$ 3.600,00
B) R$ 6.400,00
C) R$ 3.000,00
D) R$ 5.400,00
E) R$ 4.000,00
23. (TTN) Distribuir o lucro de R$ 28.200,00 entre dois sócios de uma firma, sabendo que o primeiro aplicou R$
80.000,00 na sociedade durante 9 meses e que o segundo aplicou R$ 20.000,00 durante 11 meses.
A) R$ 18.000,00 e R$ 10.200,00
B) R$ 21.000,00 e R$ 7.200,00
C) R$ 20.000,00 e R$ 8.200,00
D) R$ 18.200,00 e R$ 10.000,00
E) R$ 21.600,00 e R$ 6.600,00
24. (TTN) Dois sócios lucraram com a dissolução da sociedade e devem dividir entre si o lucro de R$ 28.000,00.
O sócio A empregou R$ 9.000,00 durante 1 ano e 3 meses e o sócio B empregou R$ 15.000,00 durante 1 ano. O
lucro do sócio A foi de:
A) R$ 8.000,00

B) R$ 10.000,00
C) R$ 12.000,00
D) R$ 14.000,00
E) R$ 16.000,00
25. (CESPE-UNB) Considere que a carência de um seguro-saúde é inversamente proporcional ao valor da

franquia e diretamente proporcional à idade do segurado. Se o tempo de carência para um segurado de 20 anos,
com uma franquia de R$ 1.000,00 é 2 meses, o tempo de carência para um segurado de 60 anos com uma
franquia de R$ 1.500,00
A) 4 meses
B) 4 meses e meio
C) 5 meses
D) 5 meses e meio
E) 6 meses
26. (CESPE-UNB) Um total de 141 documentos devem ser catalogados por três técnicos judiciários. Para cumprir
a tarefa, dividiram os documentos entre si, em partes inversamente proporcionais às suas respectivas idades: 24,
36 e 42 anos. Nessas condições, o número de documentos que coube ao mais jovem foi
A) 78
B) 63
C) 57
D) 42
E) 36
27. (CESPE-UNB) No quadro abaixo, têm-se as idades e os tempos de serviço de dois técnicos judiciários do
Tribunal Regional Federal de uma certa circunscrição judiciária.
Idade (em anos) Tempo de Serviço (em anos)

JOÃO 36 8
MARIA 30 12
Esses funcionários foram incumbidos de digitar as laudas de um processo. Dividiram o total de laudas entre si, na
razão direta de suas idades e inversa de seus tempos de serviço no Tribunal. Se João digitou 27 laudas, o total de
laudas do processo era
A) 40
B) 41
C) 42
D) 43
E) 44
28. (CESPE-UNB) Certo mês, os números de horas extras cumpridas pelos funcionários A, B e C foram
inversamente proporcionais aos seus respectivos tempos de serviço na empresa. Se A trabalha há 8 meses, B há 2
anos, C há 3 anos e, juntos, os três cumpriram um total de 56 horas extras, então o número de horas extras
cumpridas por B foi
A) 8
B) 12
C) 18
D) 24

E) 36
GABARITO
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
C C B C A ¼ D D C A
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C E E E C C E D C E
21 22 23 24 25 26 27 28
D E E C A B C B
P1. Mateus comprou, por R$ 200.000,00, um terreno de 1.800 m², formado por cinco lotes, cujos preços de
compra foram proporcionais às suas respectivas áreas: dois de 250 m², um de 350 m², um de 450 m² e um de 500
m². Dois meses depois, vendeu um dos lotes de 250 m² por R$ 40.000,00, o de 350 m² por R$ 50.000,00 e o de
450 m² por R$ 60.500,00. O terreno correspondente aos dois lotes restantes foi dividido entre os dois filhos de
Mateus: João, de 21 anos de idade, e Pedro, de 24 anos de idade. A respeito dessa situação, julgue os itens que
seguem:
1.1) No cálculo da taxa mensal de juros que Mateus obteve como remuneração de seu capital devido à compra e
venda do lote de 450 m2, se o regime de capitalização adotado fosse o de juros simples, a taxa obtida seria
superior àquela obtida se o regime fosse o de capitalização composta.
Certo Errado
P2. Um prêmio em dinheiro é repartido entre 3 pessoas em partes inversamente proporcionais às suas idades, ou
seja, 24, 36 e 48 anos. Se a pessoa mais nova recebeu R$ 9.000,00 a mais que a mais velha, então a pessoa que
tem 36 anos recebeu
a) R$ 21.000,00.
b) R$ 18.000,00.
c) R$ 15.000,00.
d) R$ 12.000,00.
e) R$ 9.000,00.
P3. Quatro técnicos em contabilidade, A, B, C e D, vão repartir entre si um total de 220 processos trabalhistas,
para conferir os cálculos. Os dois primeiros receberam 2/5 do total de processos e os repartiram em partes
inversamente proporcionais às suas respectivas idades. Os dois últimos repartiram o restante dos processos em
partes diretamente proporcionais às suas respectivas idades. Se as idades de A, B, C e D são, respectivamente, 24,
20, 34 e 32 anos, o número de processos recebidos por
a) A foi 44
b) B foi 48
c) C foi 58
d) D foi 60
e) D foi 68

P4. De acordo com uma pesquisa, somente 62% dos 34.200 trabalhadores não-autônomos de um certo
município têm registro em Carteira de Trabalho. O número de trabalhadores informais, não-autônomos, desse
município, é
a) 21 204
b) 18 472
c) 13 680
d) 12 996
e) 8 550
P5. Pensei em dois números naturais. A razão do maior para o menor é 2. A soma deles é menor do que 20 e a
diferença entre eles é maior do que 5. Qual o produto desses números?
a) 72
b) 60
c) 48
d) 36
e) 25
P6. Beatriz tem 12 anos e sua irmã, 18. Daqui a quantos anos a razão entre a idade de Beatriz e a de sua irmã será
de 3 para 4?
a) 3
b) 4
c) 5
d) 6
e) 7
P7. Em 2010, entre 2% e 6% da população de uma cidade com 30.000 habitantes enviaram, por ocasião das
festividades natalinas, cartões de felicitações a parentes e amigos. Sabe-se que cada habitante enviou, no
máximo, um cartão. Considerando-se que 25% dos referidos cartões tenham sido enviados a moradores de
cidades do estado de São Paulo, é correto afirmar que o número que expressa a quantidade de cartões enviada a
esse estado está entre 100 e 500.
P8. Se 4 selos do tipo A e 4 selos do tipo B custam R$ 7,00 e se um selo do tipo A custa 50% a mais que um selo
do tipo B, então 8 selos do tipo A custam R$ 8,40.
P9. Um veículo vai da cidade A à cidade B e outro vai de B para A numa mesma estrada. Ambos partem num
mesmo instante, mantêm velocidades constantes e se cruzam no ponto C, localizado a 3/5 da distância de A para
B. Nessas condições, se a velocidade do primeiro é 75 km/h, a velocidade do segundo é:
a) 62 km/h
b) 50 km/h
c) 48 km/h
d) 45 km/h
e) 42 km/h
P10. Em um concurso vestibular, a razão entre o número de candidatos inscritos na área de Ciências Humanas e
na de Ciências Exatas é, nessa ordem, 9/7. A porcentagem de candidatos inscritos na área de ciências humanas é:
a) 55,5%
b) 56,25%

c) 56,5%
d) 56,75%
e) 57,5%
AULA ASSUNTO
04 Regra de três
1. REGRA DE TRÊS SIMPLES

Definição
Sendo a e b dois valores da grandeza A e, c e d os valores, correspondentes da grandeza B, chama-se de regra de

três simples ao processo prático para determinar um desses quatro valores, sendo conhecidos os outros três.
Técnica Operatória
GRANDEZA A GRANDEZA B
a C
b D
Se A e B forem grandezas diretamente proporcionais, então:
a b a c
  
c d b d
Se A e B forem grandezas inversamente proporcionais, então:
a d
ac  bd  
b c
2. REGRA DE TRÊS COMPOSTA

Definição
Chama-se regra de três composta ao método prático empregado para resolver problema análogo ao da regra de
três simples, só que envolvendo mais de duas grandezas proporcionais.
Propriedades
1. Se uma grandeza A(a1, a2, ...) é diretamente proporcional a uma grandeza B(b1, b2,...) e a uma grandeza C(c1,
c2,...), então:

a1 b1 c 1
 
a2 b2 c 2
ou seja: A é diretamente proporcional ao produto das grandezas B e C.
2. Se uma grandeza A(a1, a2, ...) é diretamente proporcional a uma grandeza B(b1, b2,...) e inversamente
proporcional a uma grandeza C(c1, c2,...), então:
a1 b1 c 2
 
a 2 b 2 c1
3. Se uma grandeza A(a1; a2; ...) é diretamente proporcional às grandezas B(b1; b2; ...), C(c1; c2; ...), D(d1; d2; ...) e
E(e1; e2; ...), então:
a1 b1 c 1 d1 e1
   
a 2 b 2 c 2 d2 e 2
Técnica operatória
Tomemos o seguinte exemplo:
• Com 16 máquinas de costura, aprontaram-se 720 uniformes em 3 dias de trabalho. Quantas máquinas serão
necessárias para confeccionar 2160 uniformes em 24 dias?
Número de Número de Número de

Grandeza
máquinas uniformes dias
16 720 3
VALORES
X 2160 24
A grandeza número de máquinas, em que está a incógnita, deve ser comparada com as grandezas número de
uniformes e número de dias. Assim:
I. número de máquinas e número de uniformes são grandezas diretamente proporcionais, pois, para o
mesmo número de dias, quanto maior o número de máquinas, maior será o número de uniformes.
II. número de máquinas e número de dias são grandezas inversamente proporcionais, pois, para o mesmo
número de uniformes, quanto maior o número de máquinas, menor será o número de dias gastos.
► Assim:
16 720 24
   x  6 máquinas
x 2160 3

R1. Calcular a altura de uma torre que projeta uma sombra de 28,80m no mesmo instante em que uma árvore
de 4,2m de altura, plantada verticalmente, projeta uma sombra de 3,6m.
Resolução:
► Aplicando a técnica operatória da Regra de Três Simples, temos:
ALTURA SOMBRA
x 28,8
4,2 3,6
► Como a altura e a sombra são G.D.P., temos:
x 28,8 4,2  28,8

 x  x  33,6
4,2 3,6 3,6
Resposta: A altura da torre é 33,6m.
R2. A ração existente em um quartel de cavalaria é suficiente para alimentar 30 cavalos durante 30 dias. Quantos
dias duraria a ração se existissem apenas 20 cavalos?
Resolução:
► Aplicando a técnica operatória da Regra de Três Simples, temos:
NÚMERO DE NÚMERO DE
CAVALOS DIAS
30 30
20 x
► Como as duas grandezas são inversamente proporcionais, temos:
30 x 30  30
 x  x  45
20 30 20
Resposta: A ração duraria 45 dias.
R3. Se 25 operários trabalhando 10 horas por dia abriram um canal de 238 metros de comprimento em 17 dias,
quantos operários serão necessários para abrir 686 metros do mesmo canal em 25 dias de 7 horas de
trabalho?
Resolução:
► Pela técnica operatória da Regra de Três Composta, temos:

NÚMERO DE NÚMERO DE HORAS NÚMERO DE
COMPRIMENTO
OPERÁRIOS POR DIA DIAS
25 10 238 17
x 7 686 25
► Comparando a grandeza número de operários com as demais, temos:
Número de operários e Número de horas são GIP.

Número de operários e Comprimento são GDP.
Número de operários e Número de dias são GIP.
► Assim sendo:
25 7 238 25 25 7  238  25
     
x 10 686 17 x 10  686  17
10  686  17  25
x  x  70
7  238  25
Resposta: Serão necessários 70 operários.
01. Uma máquina varredeira limpa uma área de 5100m2 em 3 horas de trabalho. Nas mesmas condições, em
quanto tempo limpará uma área de 11900m2?
A) 7 horas
B) 5 horas
C) 9 horas
D) 4 horas
02. (FAAP) Uma impressora a laser, funcionando 6 horas por dia, durante 30 dias, produz 150000 impressões.
Em quantos dias 3 dessas mesmas impressoras, funcionando 8 horas por dia, produzirão 100000 impressões?
A) 20
B) 15
C) 12
D) 10
E) 5
03. (PUCAMP) Sabe-se que 5 máquinas, todas de igual eficiência, são capazes de produzir 500 peças em 5 dias,
se operarem 5 horas por dia. Se 10 máquinas iguais às primeiras operassem 10 horas por dia, durante 10 dias, o
número de peças produzidas seria de:
A) 1000
B) 2000
C) 4000
D) 5000
E) 8000

04. Uma família composta de 6 pessoas consome, em 2 dias, 3kg de pão. Quantos quilos serão necessários para
alimentá-la durante 5 dias, estando ausentes 2 pessoas?
A) 3
B) 2
C) 4
D) 6
E) 5
05. (CJF) Uma torneira despeja 180 litros de água em 9 minutos. Quantos litros despejam em 2 horas e um
quarto.
A) 2.345
B) 1.800
C) 1.890
D) 2.360
E) 2.700
06. (CJF) Se cada passo que você dá equivale a 0,6m; quantos passos você dará para andar 2,4km.
A) 4.000
B) 400
C) 40.000
D) 3.600
E) 400.000
07. (CJF) Se 8 homens, trabalhando 10 dias, durante 8 horas diárias, fazem 2/5 de uma obra, quantos dias serão
necessários para 10 homens trabalhando 6 horas por dia, terminarem o resto da obra.
A) 16
B) 12
C) 14
D) 13
E) 9
08. (TST) O motorista de um automóvel deseja fazer em 8 dias um trajeto já feito anteriormente em 10 dias de 5
horas com a velocidade de 60 Km/h. Quantas horas por dia deverá fazer, se aumentar a velocidade da quarta
parte da anterior.
A) 8h por dia
B) 7h por dia
C) 4h por dia
D) 5h por dia
E) 6h por dia
09. (TRE) Um carro percorre uma distância de 240 Km. Quantos quilômetros percorrerá se quadruplicarmos sua
velocidade média e reduzirmos a 1/3 o tempo do percurso.
A) 360
B) 320
C) 350
D) 280
E) 275

10. (AFRE) Se 8 homens, trabalhando 8 horas por dia, levam 8 dias para fabricar 8 unidades de um artigo, então,
em 12 dias, o número de unidades do mesmo artigo fabricado por 12 homens de mesma capacidade de trabalho
que os primeiros, trabalhando 12 horas por dia, é:
A) 12
B) 24
C) 27
D) 32
E) 35
11. (AFRE) Uma creche tem alimentos suficientes para alimentar 18 crianças durante 45 dias. Após 30 dias
recebe mais 12 crianças. Quantos dias durará o alimento?
A) 7 dias
B) 6 dias
C) 12 dias
D) 9 dias
E) 5 dias
12. (BB) Uma indústria dispõe de 15 máquinas produzindo, cada uma, 120 peças por dia. Quantas peças a
empresa produzirá diariamente, se aumentar em 20% o seu parque de máquina.
A) 1.920
B) 2.160
C) 2.196
D) 2.220
E) 2.232
13. (BB) Com 210 sacos de farinha, de 60 quilos cada um, podem-se fazer 180 sacos de pães com 40 Kg cada
um. Quantos quilogramas de farinha serão necessários para produzir 120 sacos de pães, pesando 80 Kg cada um:
A) 9.450
B) 9.600
C) 16.800
D) 20.800
E) 21.600
14. (BEC) 12 animais durante 20 dias comeram 400Kg de farelo. Quantos animais comeriam 600 Kg de farelo
durante 24 dias.
A) 10
B) 12
C) 13
D) 14
E) 15
15. (TRT) Quinze impressoras, todas de igual rendimento, produzem durante um certo período de tempo 51.000
impressos. Se 7 daquelas máquinas forem desligadas, p número de impressos que serão produzidos pelas
restantes, no mesmo período de tempo é;
A) 27.200
B) 26.400

C) 25.800
D) 24.500
E) 23.800
16. (FCC) Um veículo percorre os 5/8 de uma estrada em 4 horas, à velocidade média de 75 km/h. Para percorrer
o restante dessa estrada em 1 hora e 30 minutos, sua velocidade média deverá ser
A) 90 km/h
B) 100 km/h
C) 115 km/h
D) 120 km/h
E) 125 km/h
17. (FCC) Juntas, quatro impressoras de mesma capacidade operacional são capazes de tirar 1800 cópias iguais
em 5 horas de funcionamento ininterrupto. Duas dessas impressoras tirariam a metade daquele número de
cópias se operassem, juntas, por um período contínuo de
A) 2 horas e 30 minutos
B) 5 horas
C) 7 horas e 30 minutos
D) 10 horas
18. (FCC) Uma máquina corta 15 metros de papel por minuto. Usando-se outra máquina, com 60% da
capacidade operacional da primeira, é possível cortar 18 metros do mesmo tipo de papel em
A) 1 minuto e 20 segundos
B) 1 minuto e 30 segundos
C) 2 minutos
D) 2 minutos e 15 segundos
E) 2 minutos e 25 segundos
19. (FCC) Suponha que quatro técnicos judiciários sejam capazes de atender, em média, 54 pessoas por hora.
Espera-se que seis técnicos, com a mesma capacidade operacional dos primeiros, sejam capazes de atender, por
hora, a quantas pessoas?
A) 71
B) 75
C) 78
D) 81
E) 85
Gabarito
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
A E C E E A A D B C
11 12 13 14 15 16 17 18 19
D B C E A D B C D

AULA 06 - Porcentagem e juros
1. NOÇÃO DE PORCENTAGEM
Porcentagem é uma fração de denominador 100. Assim, ao escrevermos p% estamos representando o número
p
.
100
p
p% 
100
Exemplos:
34
1. 34 %   0,34
100
342
2. 342 %   3,42
100
1000
3. 1000 %   10
100
4. (30 %)2  9% , pois

2 2
 30   3  9
(30 %)2        9%
 100   10  100
5. 25%  50% , pois

25 5 50
25 %     50 %
100 10 100
6. 25 % de 400 é igual a 100, pois

25
25 %  400   400  100
100
80
7. 32 é 80% de 40, pois 80% de 40   40  32
100

125
8. 40 é 125% de 32, pois 125% de 32   32  40
100
xy
9. x% de y = y% de x 
100
P
OBSERVAÇÃO: ºP%  e lê-se “p por mil”
1000
2. AUMENTO E DESCONTO
• Aumento
I. Aumentar um valor x de p% equivale a multiplicá-lo por (100 + p)%, pois:
p  p 
x  p%  x  x  1  x 
100  100 
 100  p 
  x  (100  p)%  x
 100 
II. Aumentar um valor x de 20%, por exemplo, equivale a multiplicá-lo por 1,20, pois:
120
(100  20)%x  120 %x  x  1,20x
100
III. Aumentar um valor x de 70% equivale a multiplicá-lo por 1,70.
IV. Aumentar um valor x de 200% equivale a multiplicá-lo por 3, pois:
(100  200)%  300 %x  3x
• DESCONTO
I. Diminuir um valor x de p% equivale a multiplicá-lo por (100 – p)%, pois
p  p 
x  p%  x  x  1  x 
100  100 
 100  p 
  x  (100  p)%  x
 100 
II. Diminuir um valor x de 20%, por exemplo, equi-vale a multiplicá-lo por 0,80, pois:
80
(100  20)%x  x  0,80x
100

III. Diminuir um valor x de 40% equivale a multiplicá-lo por 0,60.
• AUMENTOS DE DESCONTOS SUCESSIVOS
I. Dois aumentos sucessivos de 10% equivalem a um único aumento de 21% (e não de 20%), pois:
110 110 121
110 %  (110 %x )   x x
100 100 100
 121 %x  (100  21)%x
II. Dois descontos sucessivos de 10% equivalem a um único desconto de 19% (e não de 20%), pois:
90 90 81
90 %  (90 %x )   x x
100 100 100
 81%x  (100  19)%x
III. Um aumento de 10% seguido de um desconto de 10% equivalem a um único desconto de 1%, pois:
90 110 99
90%  (110 %x )   x x
100 100 100
 99%x  (100  1)%x
3. JUROS
• JUROS SIMPLES
Denominamos juros simples aqueles que são calculados sempre a partir do capital inicial. Os juros simples são,
portanto, diretamente proporcionais ao capital e ao tempo de aplicação.
Assim sendo, um capital C aplicado a uma taxa de i% ao período, durante t períodos, rende juros j, tais que:
Ci t
j
100
IMPORTANTE: “Lembre-se que a taxa i e o tempo t devem sempre se referir ao mesmo período”
R1. Os números 8%, (7%)2, 4% e 30% de 4,2 são, respectivamente, iguais a:
a) 0,08; 49%; 2%; 126

b) 0,08; 49; 20%; 126
c) 0,08; 0,49%; 20%; 1,26
d) 0,3; 0,49%; 20%; 12,6
e) 0,8; 0,49%; 20%; 1,26

Resolução:
8
8%   0,08
100
2
 7  49 0,49
(7%) 2       0,49 %
 100  10000 100
4 2 20
4%     20 %
100 10 100
30
30 % de 4,2   4,2  1,26
100
Resposta: C
R2. Numa cidade de 50000 habitantes, 42000 têm menos de 40 anos de idade. Qual a porcenta-gem dos que
têm 40 anos ou mais?
Resolução:
► De acordo com o enunciado o número de habitantes que têm 40 anos ou mais é 50000 – 42000 = 8000.
► Se p% for a porcentagem dos habitantes que têm mais de 40 anos então:
p% de 50000 = 8000  p%  50000  8000 
8000 16
 p%  p%   p%  16 %
50000 100
Resposta: 16%
R3. Quais são os juros simples produzidos por um capital de R$ 7200,00 empregado a 10% ao ano, durante 5
anos?
Resolução:
Cit
► Sabe-se que j  , logo:
100
7200  10  5
j  j  3600
100
Resposta: Os juros produzidos são de R$ 3600,00.
R4. Em 24/10/97, a Folha de S. Paulo publicou o ro-teiro transcrito a seguir, ensinando os usuários de veículos a
calcular o IPVA (imposto de propriedade de veículos automotores).
Procure na Para obter o

tabela valor do
publicada a imposto,
1 2
partir desta multi-plique o
página o valor valor venal
venal de seu pela alíquota

veículo, refe-rente a
expresso em seu veículo
reais
Valor Valor do
venal x Alíquota = IPVA a
em R$ ser pago
 Exemplos
 Tipo, 96, gasolina
R$ R$
x 0,04 =
13.225 529,00
 Parati CL, 95, álcool
R$ R$
x 0,03 =
10.881 326,43
 Confira as alíquotas
TIPO DE VEÍCULO, NACIONAL OU IMPORTADO ALÍQUOTA

• Carros de passado a gasolina 4%
• Carros de passeio a álcool/eletricidade 3%
• Motocicletas e similares 2%
• Camionetes cabine simples 2%
• Camionetes cabine dupla (gasolina/diesel) 4%
• Camionetes cabine dupla (álcool/gás/eletricidade) 3%
• Caminhões acima de uma tonelada 1,5%
• Microônibus e ônibus 2%
► Com essas informações, resolva o problema proposto.
O valor venal de um carro de passeio a gasolina é de R$ 18.400,00. O proprietário desse veículo deve pagar o
IPVA em 6/2/98. Pagando um mês antes, porém, em 6/1/98, conseguirá um desconto de 3,5%. Calcule:
a) O valor do IPVA, em reais, em 6/2/98.

b) O valor do IPVA, em reais, em 6/1/98.
c) O valor do desconto, em reais, supondo que o pagamento seja efetuado em 6/1/98.
d) Suponha que o valor do IPVA a ser pago em 6/1/98 seja aplicado, pelo proprietário, no mercado financeiro a
uma taxa de 2% ao mês. Com o valor da aplicação e do rendimento, conseguirá ele pagar o IPVA em 6/2/98?
Resolução:

a) A alíquota de um carro de passeio a gasolina é de 4% e o valor venal do carro é de R$ 18.400,00. O valor do
IPVA, em reais, a ser pago em 6/2/98 é:
4% x 18.400,00 = 0,04 x 18.400,00 = 736,00

b) O valor do IPVA, em reais, a ser pago em 6/1/98, com desconto de 3,5%, é:
(100 – 3,5)% x 736,00 = 96,5% x 736,00 = 710,24
c) O valor do desconto, em reais, supondo que o pagamento seja efetuado em 6/1/98, é:
736,00 – 710,24 = 25,76
d) Aplicando o valor do IPVA a ser pago em 6/1/98, que é de R$ 710,24, a uma taxa de 2% ao mês, o
proprietário terá em 6/2/98:
(100 + 2)% x 710,24 = 102% x 710,24 =
= 1,02 x 710,24 = 724,44
Já que 724,44 < 736,00, o proprietário não conseguirá, com a aplicação e com o rendimento, pagar os R$ 736,00
em 6/2/98.
Respostas:
a) R$ 736,00;
b) R$ 710,24;
c) R$ 25,76;
d) Não
R5. A que taxa anual foi empregado o capital de R$ 108.000,00 que, em 130 dias, rendeu juros simples de R$
3.900,00.
Resolução:
Ci t
► Sabe-se que j 
100
130
Logo, lembrando-se, que 130 dias = anos, temos:
360
01. (CESPE-UNB) Os candidatos A, B, C e D, concorrentes ao cargo de prefeito de determinado município,
obtiveram, respectivamente, 40%, 30%, 22% e 8% dos votos válidos; posteriormente, o registro do candidato C foi
cancelado pelo TRE e, como consequência, os votos a ele atribuídos foram anulados. O quantitativo de eleitores
desse município é suficiente para provocar um segundo turno caso um dos candidatos não obtenha a maioria
absoluta dos votos válidos em primeiro turno.

A partir dessa situação hipotética, é correto concluir que o candidato A obteve
a) 31,2% dos votos válidos e disputará o segundo turno com o candidato B.
b) 45,72% dos votos válidos e disputará o segundo turno com o candidato B.
c) mais de 47% dos votos válidos e disputará o segundo turno com o candidato B.
d) menos de 52% dos votos válidos mas foi eleito prefeito no primeiro turno.
e) 62% dos votos válidos e foi eleito prefeito no primeiro turno.
02. ( CESPE-UNB) Para a coleta de dados para uma pesquisa, uma equipe de técnicos foi contratada. Sabe-se que
3 desses técnicos, em 8 horas de trabalho, conseguem coletar 64% dos dados necessários à pesquisa e que todos
os membros da equipe trabalham com a mesma eficiência. Com relação a essa equipe, julgue os itens
subseqüentes. Em 3 horas de trabalho, para se coletar 56% dos dados necessários, é preciso a participação efetiva
de 4 desses técnicos
03. (FUVEST) O salário de Manu é igual a 90% do de Val. A diferença entre os salários é de R$ 500,00. O salário
de Manu é:
A) R$ 5.500,00
B) R$ 45.000,00
C) R$ 4.000,00
D) R$ 4.500,00
E) R$ 3.500,00
04. (CESPE-UNB) Uma empresa concedeu aumento de 8% a seus funcionários. Após o aumento, um dos
funcionários passou a receber R$ 237,60. Nesse contexto, o salário deste funcionário é inferior a R$ 220,00.
05. (PUC) Uma certa, mercadoria, que custava R$12,50, teve um aumento, passando a custar R$ 14,50. A taxa de
reajuste sobre o preço antigo é de:
A) 2,0%
B) 20,0%
C) 12,5%
D) 11,6%
E) 16,0%
06. (MACK) Uma pessoa pagou 20% de uma dívida. Se R$ 4.368,00 correspondem a 35% do restante a ser pago,
então a dívida total inicial era de:
A) R$ 10.200.00
B R$ 11.400,00
C) R$ 15.600,00
D) R$ 16.800.00
E) R$ 18.100,00
07. (UFMG) Em 01/02/95, o salário de um trabalhador era equivalente ao preço de 10 cestas básicas. Segundo
um Instituto de Pesquisa, o reajuste da cesta básica foi de 4% em fevereiro de 95 e de 3% em março de 95. Em

01/04/95, o salário desse trabalhador foi reajustado para mantê-lo equivalente às mesmas cestas básicas. O índice
de reajuste do salário desse trabalhador, em 01/04/95, foi de:
A) 7%
B) 7,12%
C) 8%
D) 9,4%
E) 12%
08. (VUNESP) Uma mercadoria teve seu preço acrescido de 10%. Tempos depois, esse novo preço sofreu um
desconto de 10%. Denotando-se por pi o preço inicial e por pf o preço final da mercadoria, tem-se:
A) pf = 101% pi
B) pf = pi
C) pf = 99,9% pi
D) pf = 99% pi
E) pf = 90% pi
09. (UFRRJ) A casa do Sr. Rafael foi adquirida através do Sistema Financeiro de Habitação. A prestação mensal
de sua casa aumentou 30%. Mas, por recurso judicial, a partir deste mês, aquele que pagar até o 5º dia útil do
mês tem direito a um desconto de 20%. Se o Sr. Rafael pagou sua casa no dia 02 (dois), o aumento real sobre a
prestação do mês anterior foi de:
A) 10%
B) 8%
C) 6%
D) 4%
E) 2%
10. (MACK) Um concurso, desenvolvido em três etapas sucessivas e eliminatórias, eliminou 30% dos k
candidatos iniciais na 1ª etapa, 20% dos remanescentes na 2ª etapa e 25% dos que ainda permaneceram na 3ª
etapa. Assim, cumpridas as 3 etapas, a porcentagem de k que permaneceu é:
A) 25%
B) 35%
C) 38%
D) 40%
E) 42%
11. (MACK) Uma loja comunica a seus clientes que promoverá, no próximo mês, um desconto de 30% em todos
os seus produtos. Na ocasião do desconto, para que um produto que hoje custa k mantenha este preço, ele
deverá ser anunciado por:
7k
A)
3
10k
B)
3
17k
C)
10
17k
D)
3

10k
E)
7
12. Um vendedor ambulante vende seus produtos com um lucro de 50% sobre o preço de venda. Então, seu
lucro sobre o preço de custo é de:
A) 10%
B) 25%
C) 33,333...%
D) 100%
E) 120%
13. (FATEC) Desejo comprar uma televisão à vista, mas a quantia Q que possuo corresponde a 80% do preço P
do aparelho. O vendedor ofereceu-me um abatimento de 5% no preço, mas, mesmo assim, faltam R$ 84,00 para
realizar a compra. Os valores de P e Q são, respectivamente:
A) R$ 520,00 e R$ 410,00
B) R$ 530,00 e R$ 419,50
C) R$ 540,00 e R$ 429,00
D) R$ 550.00 e R$ 438,50
E) R$ 560,00 e R$ 448,00
14. (FUVEST) Produção e vendas, em setembro, de três montadoras de automóveis.
Montadora Unidades produzidas Porcentagem vendidas da produção

A 3.000 80%
B 5.000 60%
C 2.000 x%
Sabendo-se que nesse mês as três montadoras venderam 7.000 dos 10.000 carros produzidos, o valor de x é:
A) 30
B) 50
C) 65
D) 80
E) 100
15. (FUVEST) Um lojista sabe que para não ter prejuízo, o preço de venda de seus produtos deve ser no mínimo
44% superior ao preço de custo. Porém ele prepara a tabela de preços de venda acrescentando 80% ao preço de
custo, porque sabe que o cliente gosta de obter desconto no momento da compra. Qual é o maior desconto que
ele pode conceder ao cliente, sobre o preço da tabela, de modo a não ter prejuízo?
A) 10%
B) 15%
C) 20%
D) 25%
E) 36%
16. Certa liga contém 20% de cobre e 5% de estanho. Quantos quilos de cobre e quantos quilos de estanho
devem ser adicionados a 100 quilos dessa liga para a obtenção de uma outra com 30% de cobre e 10% de
estanho? (todas as porcentagens são em kg).
A) 18kg de cobre e 6kg de estanho;
B) 17,50kg de cobre e 7,5kg de estanho;

C) 18kg de cobre e 7,5kg de estanho;
D) 17,50kg de cobre e 7,8kg de estanho;
E) 7,8kg de cobre e 17,50kg de estanho.
17. A quantidade de água que deve ser evaporada de 300g de uma solução salina (água e sal) a 2% (sal) para se
obter uma solução salina a 3% (sal) é
A) 90 g
B) 94 g
C) 97 g
D) 98 g
E) 100 g
18. (UNB) Um capital aplicado, a juros simples, a uma taxa de 20% ao ano duplica em:
A) 24 anos
B) 6 anos
C) 12 anos
D) 10 anos
E) 5 anos
19. Uma parte de um investimento de R$ 24.000,00 foi aplicada a juro de 1,8% ao mês, a outra parte foi aplicada
a juros de 3% ao mês. Se os juros mensais forem de R$ 480,00, então o valor da parte que foi aplicada a 1,8% ao
mês é:
A) R$ 4.000,00
B) R$ 6.000,00
C) R$ 10.000,00
D) R$ 15.000,00
E) R$ 20.000,00
20. Uma pessoa investiu R$ 3.000,00 em ações. No primeiro mês ela perdeu 40% do total investido e no segundo
mês ela recuperou 30% do que havia perdido.
A) Com quantos reais ela ficou após os dois meses?
B) Qual foi seu prejuízo após os dois meses, em porcentagem, sobre o valor do investimento inicial?
21. (Receita Federal - TTN) Calcular os juros simples que um capital de R$ 10.000,00 rende em um ano e meio
aplicando à taxa de 6% a.a. os juros são de R$ :
A) 700,00
B) 1.000,00
C) 1.600,00
D) 600,00
E) 900,00
22. (T R E) Calcule o juro obtido na aplicação de R$ 7.600,00, à taxa de 12% ao ano, durante 6 meses :
A) R$ 5.472,00
B) R$ 547,200
C) R$ 4.560,00
D) R$ 456,00
E) R$ 45,60

23. Num grupo de 200 pessoas, 80% são brasileiros. O número de brasileiros que deve abandonar o grupo, para
que 60% das pessoas restantes sejam brasileiras, é:
A) 90
B) 95
C) 100
D) 105
E) 110
24. (B B) Quanto tempo é necessário para que um capital de R$ 40.000.00, à taxa de 3% ao mês, renda juros de
R$ 10.800,00?
A) 5 meses
B) 6 meses
C) 7 meses
D) 8 meses
E) 9 meses
25. (B B) Um capital de R$ 15.000,00 aplicado à taxa de 5% a.m., em 8 meses, quanto renderá de juros?
A) R$ 4.000,00
B) R$ 5.000,00
C) R$ 6.000,00
D) R$ 7.000,00
E) R$ 8.000,00
26. (CESPE-UNB) O capital que, empregado a juros simples a 2,5% ao mês, atinge em 3 meses o montante de R$
12.900,00 é:
A) R$ 10.000,00
B) R$ 10.500,00
C) R$ 10.800,00
D) R$ 11.400,00
E) R$ 12.000,00
27. (C E F) Aplicando-se certo capital durante 3 meses e 10 dias. a 30% ao ano, serão obtidos R$ 3.900,00 de
juros simples. Esse capital tem valor igual a R$:
A) 42.900,00
B) 45.000,00
C) 46.800,00
D) 50.700,00
E) 52.000,00
28. (Receita Federal - TTN) João aplicou por 6 meses a quantia de R$ 220.000,00 a juros simples comerciais,
recebendo o montante de R$ 352.000,00. Nessas condições, a taxa de juros da aplicação foi de :
A) 80% a.a.
B) 96% a.a.
C) 102% a.a.
D) 120% a.a.
E) 108% a.a.

29. (B B) Em quantos meses o capital de R$ 74.000,00, aplicado a 3,6% a.a., renderia os juros necessários à
formação de um montante de R$ 76.220,00?
A) 8 meses
B) 9 meses
C) 10 meses
D) 11 meses
E) 12 meses
30. (B B) Determinar a taxa anual em que esteve aplicado o capital de R$ 75.600,00, sabendo que em 3 anos
rendeu R$ 21.546,00 de juros simples:
A) 8%
B) 8,5%
C) 9,0%
D) 9,5%
E) 10,0%
31. (B B) A que taxa mensal esteve aplicado o capital R$ 630.000,00 que, em 2 anos e meio, rendeu juros
equivalentes a 60% de si mesmo?
A) 24%
B) 12%
C) 6%
D) 3%
E) 2%
32. (FCC) Um comerciante compra um artigo por R$ 80,00 e pretende vendê-lo de forma a lucrar exatamente
30% sobre o valor pago, mesmo se der um desconto de 20% ao cliente. Esse artigo deverá ser anunciado por
A) R$ 110,00
B) R$ 125,00
C) R$ 130,00
D) R$ 146,00
E) R$ 150,00
33. (FCC) Aplicando-se a juro simples os 2/3 de um capital C à taxa de 15% ao ano e o restante à taxa de 18% ao
ano, obtém-se, em 1 ano e 4 meses, juro total de R$ 512,00. O capital C é
A) R$ 2.400,00
B) R$ 2.600,00
C) R$ 3.200,00
D) R$ 3.600,00
E) R$ 4.000,00
34. (FCC) O preço de um objeto foi aumentado em 20% de seu valor. Como as vendas diminuíram, o novo preço
foi reduzido em 10% de seu valor. Em relação ao preço inicial, o preço final apresenta
A) uma diminuição de 10%
B) uma diminuição de 2%
C) um aumento de 2%
D) um aumento de 8%
E) um aumento de 10%

35. (FCC) Comparando as quantidades de processos arquivados por um técnico judiciário durante três meses
consecutivos, observou-se que, a cada mês, a quantidade aumentara em 20% com relação ao mês anterior. Se no
terceiro mês ele arquivou 72 processos, qual o total arquivado nos três meses?
A) 182
B) 186
C) 192
D) 196
E) 198
36. (FCC) Para que ao final de 25 meses da aplicação um capital produza juros simples iguais a 4/5 de seu valor,
ele deve ser investido à taxa mensal de
A) 2,6 %
B) 2,8 %
C) 3,2 %
D) 3,6 %
E) 3,8 %
37. (FCC) Do total de funcionários de certa empresa, sabe-se que:
 60% são do sexo masculino e que, destes, 30% usam óculos;

 das mulheres, 20% usam óculos;
 os que não usam óculos totalizam 333 unidades.
Nessas condições, o total de pessoas que trabalham nessa empresa é:
A) 320
B) 350
C) 400
D) 420
E) 450
38. (FCC) Em agosto de 2006, Josué gastava 20% de seu salário no pagamento do aluguel de sua casa. A partir
de setembro de 2006, ele teve um aumento de 8% em seu salário e o aluguel de sua casa foi reajustado em 35%.
Nessas condições, para o pagamento do aluguel após os reajustes, a porcentagem do salário que Josué deverá
desembolsar mensalmente é
A) 22,5%
B) 25%
C) 27,5%
D) 30%
E) 32,5%
39. (FCC) Em um regime de capitalização simples, um capital de R$ 12.800.00 foi aplicado è taxa anual de 15%.
Para se obter o montante de R$ 14. 400,00, esse capital deve ficar aplicado por um período de
A) 8 meses.
B) 10 meses.
C) 1 ano e 2 meses.
D) 1 ano e 5 meses.
E) 1 ano e 8 meses.

40. (FCC) Do total de processos que recebeu certo dia, sabe-se que um técnico Judiciário arquivou 8% no
período da manhã e 8% do número restante à tarde. Relativamente ao total de processos que recebeu, o número
daqueles que deixaram de ser arquivados corresponde a
A) 84,64%
B) 85,68%
C) 86,76%
D) 87,98%
E) 89,84%
Gabarito
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
E D D E E C B D D E
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
E D E D C B E E E **
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E D C E C E C D C D
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
E C A D A C E B B A
** a) R$ 2.160,00 ; b) R$ 28%
AULA 06 - Funções do 1º e 2º graus
1. FUNÇÃO DO 1º GRAU
DEFINIÇÃO
Chamamos de função polinomial do 1° grau a função F : IR → IR definida pela fórmula matemática:
F(x) = ax + b (com a, b reais e a  0)
REPRESENTAÇÃO GRÁFICA
O gráfico de uma função do 1º grau é uma reta. Assim, para traçarmos este gráfico basta determinarmos dois dos
seus pontos.
Por outro lado, podemos dar uma interpretação geométrica aos coeficientes da função do 1º grau para
determinar o seu gráfico.

Coeficiente linear: representa o valor
da ordenada do ponto em que a reta
Assim: toca o eixo "y". O gráfico da função
sempre passa pelo ponto (0, B).
F(x) = A  x  B
Coeficiente angular: indica a inclinação

da reta. A = tg , onde  = ângulo for-
mado com o eixo "x".
Podemos ainda, definir zero ou raiz de uma função como o valor de x no ponto em que a reta toca o eixo "x".
Note que/ neste caso temos F(x) = 0, ou seja:
• (x1, 0) é o ponto em que o
X1 é raiz de uma função  gráfico de F toca o eixo x.
ou
•F(x1) = 0
Na função polinomial do 1º grau, a raiz é dada por:
B
F(x) = Ax + B = 0  Ax = – B  x
A
Estudo de sinais
Para fazermos um estudo sobre os sinais que a função assume, devemos:
I. determinar a raiz da função, fazendo F(x) = 0.

II. esboçar o gráfico da função.
III. analisar os valores de F(x), ou seja, examinar se é positiva ou negativa a ordenada de cada ponto da curva.
Assim, temos as seguintes possibilidades:
1º caso: Função crescente

F(x) = Ax + B, com A > 0

 B
F( x )  0  x   A

 B
F( x )  0  x  
 A
 B
F( x )  0  x   A

2º caso: Função decrescente

F(x) = Ax + B, com A < 0
 B
F( x )  0  x   A

 B
F( x )  0  x  
 A
 B
F( x )  0  x   A

Observação: Note que, à direita da raiz, sempre colocamos o mesmo sinal de "A" e que, à esquerda, sempre
colocamos o sinal contrário de "A".
•
Sinal oposto de A Mesmo sinal de A
↑
Raiz
FUNÇÃO CONSTANTE
Quando temos a = 0, encontramos a função F(x) = b, chamada de função constante, pois a sua imagem é um
conjunto unitário (lm(F) = {b}).
A representação de uma função constante é dada por:

ou
Exercícios propostos
01. (CESPE-UNB) O gráfico abaixo corresponde a uma função F de 1º grau dada por F(x) = Ax + B. Assim F(31)
vale:
A) – 25
B) – 56
C) – 87
D) – 93
E) – 99
02. (CESPE-UNB) Se uma função F, do 1°grau, é tal que F(490) = 726 e F(–390) = –594, então F(0) é igual a:
A) –9
B) –1
C) 56
D) 144
E) 996
03. (CESPE-UNB) A tabela a seguir mostra a temperatura das águas do Oceano Atlântico (ao nível do
Equador) em função da profundidade:
Profundidade Superfície 100m 500m 1.000m 3.000m

Temperatura 27°C 21°C 7°C 4°C 2,8°C
Admitindo-se que a variação de temperatura seja aproximadamente linear entre cada duas medições feitas para a
profundidade, a temperatura prevista para uma profundidade de 400m é de:
A) 16°C
B) 14°C
C) 12,5°C
D) 10,5°C
E) 8°C

04. (CESPE-UNB) Se F é uma função do 1°grau tal que F(10) = 29 e F(40) = 89, então F(30) é igual a:
A) 39
B) 49
C) 59
D) 69
E) 79
05. (UFC) Seja F uma função real de variável real, definida por F(x) = Ax + B. Se F(–1) = 6 e F(1) = –4 calcule o
valor de (A2 – B2).
06. (CESPE-UNB) Uma escala T de temperaturas foi feita com base nas temperaturas mínima e máxima de
certa cidade. A correspondência entre a escala T e a escala Celsius é mostrada no quadro abaixo.
°T °C
0 12
100 32
Lembrando que a água ferve a 100°C, em que temperatura a água ferve em graus T?
A) 380
B) 400
C) 420
D) 440
E) 480
07. (CESPE-UNB) Os gráficos das funções F(x) = 2x + 4 e g(x) = 4x + 3, se interceptam em um ponto cuja
ordenada é igual a:
A) 2
B) 3
C) 5
D) 8
E) 10
08. (CESPE-UNB) O gráfico abaixo corresponde a uma função do 1° grau. A função representada é dada por
A) y = – 3x + 6
B) y = 6x + 3
x
C) y 6
3
x
D) y  3
2
x
E) y   3
2

09. (CESPE-UNB) O lucro L, em reais, obtido na venda de x unidades de um artigo é dado por L = 5x – C,
x
sendo C o custo dessa produção. Se C é dado, em reais, por C = 2000 + , quantas unidades devem ser vendidas
2
para que se obtenha um lucro de 2.500 reais?

A) aproximadamente 818.
B) aproximadamente 900.
C) exatamente 950.
D) exatamente 1.000.
E) mais do que 1.200.
10. (CESPE-UNB) Sabe-se que o ponto (–1; 2) pertence ao gráfico da função f, de IR em IR, definida por f(x) =
kx  1
, com x  IR. Um outro ponto do gráfico de f é
3
A) (2; 3)
B) (1; 2)
4 
C)  ;  1
5 
 3  1
D)  ; 
5 3 
  1
E)  0; 
 3 
11. (CESPE-UNB) Suponha que o preço de um automóvel, cujo valor hoje é de R$ 16.000,00, sofra uma
desvalorização anual constante de tal forma que daqui a 5 anos ele esteja valendo R$ 12.800,00. Nessas
condições, daqui a 10 anos o valor desse automóvel será:
A) R$ 9.800,00
B) R$ 9.700,00
C) R$ 9.600,00
D) R$ 8.800,00
E) R$ 8.200,00
12. Para que a função do 1º grau dada por F(x) = (2 – 3k)x + 2 seja crescente devemos ter:
2
A) k
3
2
B) k
3
2
C) k
3
2
D) k
3
2
E) k
3
13. (CESPE-UNB) Um grande poluente produzido pela queima de combustíveis fósseis é o SO2 (dióxido de
enxofre). Uma pesquisa realizada na Noruega e publicada na revista Science em 1972 concluiu que o número (N)
de mortes por semana, causadas pela inalação de SO2, estava relacionado com a concentração média (C), em
mg/m3, do SO2; conforme o gráfico abaixo (os pontos (C, N) dessa relação estão sobre o segmento de reta da
figura):

Com base nos dados apresentados, a relação entre N E C (100  C  700) pode ser dada por:
A) N = 100 – 700C
B) N = 94 + 0,03C
C) N = 97 + 0,03C
D) N = 115 – 94C
E) N = 97 + 600C
14. (CESPE-UNB) Sabe-se que o preço a ser pago por uma corrida de taxi inclui uma parcela fixa, que e
denominada bandeirada, e uma parcela variável, que é função da distancia percorrida. Se o preço da bandeirada
é R$ 4,60 e o quilômetro rodado é R$ 0,96, a distância percorrida pelo passageiro que pagou R$ 19,00, para ir de
sua casa ao shopping, é de:
A) 5 km
B) 10 km
C) 15 km
D) 20 km
E) 25 km
15. (CESPE-UNB) Devido a uma frente fria, a temperatura, em uma cidade, caiu uniformemente de 28 °C, às
14 h, para 24 °C, às 22 h. Supondo-se que a variação da temperatura, nesse intervalo de tempo, tenha sido linear,
pode-se concluir que, as 17 h, a temperatura foi igual, em °C, a:
A) 27,4
B) 26,5
C) 26,0
D) 25,5
E) 24,6
16. (CESPE-UNB) Em 2000, a porcentagem de indivíduos brancos na população dos Estados Unidos era de 70%,
e outras etnias — latinos, negros, asiáticos e outros — constituíam os 30% restantes. Projeções do órgão do
governo norte-americano encarregado do censo indicam que, em 2020, a porcentagem de brancos deverá ser de
62%.
(Newsweek International, 29/4/2004.)
Admite-se que essas porcentagens variam linearmente com o tempo.

Com base nessas informações, é correto afirmar que os brancos serão minoria na população norte-americana a
partir de:

A) 2050
B) 2060
C) 2070
D) 2040
Gabarito
01 02 03 04 05 06 07 08
C A D D 24 D C E
09 10 11 12 13 14 15 16
D C C B B C B A
AULA 07 - Função do 2º grau

Definição
Denomina-se função do 2° grau toda função F : IR → IR cuja lei de formação é dada por:
F(x) = Ax2 + Bx + C (onde A, B e C  IR e A  0)
Exemplos de função quadrática
a) F(x) = 2X2 – x + 4
C=4
B=–1
A=2
x2
b) F(x) =  2mx  m2  1
3
C = m2 – 1
B = – 2m
A = 1/3
c) F(x) = X2 – 15
B=0
C = – 15
A=1
d) F(x) = 2X2 – 3x
C=0
B=–3
A=2
a) F(x) = 2X2 – x + 4
C=4
B=–1
A=2

RAÍZES DA FUNÇÃO DO 2º GRAU
Os valores de x para os quais a função:

F(x) = Ax2 + Bx + C se anula (F(x) = 0) são chamados de zeros ou raízes dessa função. Assim:
 B  
x1 

F(x) = 0  Ax2 + Bx + C = 0   2A
  B  
x 2  2A
onde ∆ = B2 – 4AC.
Convém lembrar que:
∆>0
 2 raízes reais diferentes.
∆=0
 2 raízes reais iguais.
∆<0
 2 raízes complexas e conjugadas (não existem raízes reais)
Podemos ainda estabelecer as seguintes relações entre as raízes x1 e x2 de F(x).
B C 
x1  x 2   x1  x 2  | x1  x 2 | 
A A |A|
GRÁFICO DE UMA FUNÇÃO DO 2º GRAU
O gráfico de uma função polinomial do 2° grau é sempre uma parábola.
1. Concavidade: é determinada pelo sinal de A (coeficiente de x2)
• A > 0  a concavidade é voltada para cima: 

• A < 0  a concavidade é voltada para baixo: 
2. Raízes: Determinam os pontos em que a parábola toca o eixo "x".

3. Coeficiente "C" ou termo independente: Determina o ponto em que a parábola toca o eixo y:
Se F(x) = Ax2 + Bx + C,
Então a parábola passa pelo ponto (0, C).
4. Valor do "∆": Como o ∆ indica o número de raízes, concluímos que o seu valor determina o número de
pontos em que a parábola toca o eixo "x".
∆ > 0  a parábola toca o eixo "x" em 2 pontos distintos.
∆ = 0  a parábola toca o eixo "x" em um único ponto; ficando tangente ao eixo "x".
∆ < 0  a parábola não toca o eixo "x".
Para caracterizar graficamente esta situação, temos;
5. Vértice: é o ponto extremo da parábola. Caracteriza-se como:
• Ponto de máximo  quando A < 0.

• Ponto de mínimo  quando A > 0.
Pelo vértice da parábola sempre passa uma reta vertical que funciona como eixo de simetria da parábola. A
equação desse eixo de simetria da parábola é dada por:

X  X V → onde X V = abscissa do vértice da parábola.
COORDENADAS DO VÉRTICE
Dada a função F(x) = Ax2 + Bx + C, lembramos que seu gráfico é uma parábola e, como tal, possui um eixo de
simetria que passa pelo seu vértice.
► Note que "XV" é ponto médio entre as raízes X1 e X2. Logo:
X1  X2
XV 
2
Colocando o valor das raízes X1 e X2, temos:
B   B   2B

X  X2 2A 2A B
XV  1  XV    2A  X V  
2 2 2 2A
Agora, como em qualquer outro ponto que se conhece o valor de x, para encontrarmos o valor de y v basta-nos
substituir x por x em F(x). Logo:

B
y v  F( X V )  y v  F   y v  A  X2V  BX V  C 
 A 
 B  B A  B 2  B2
yv  A    B   C  yv   C
 2A   2A  4A 2 2A
B2  2B2  4AC  B2  4AC 
yv    yv 
4A 4A 4A
Resumindo o que acabamos de mostrar, temos:
XV = ponto médio das raízes

x1  x 2 B
 XV  ou XV 
VÉRTICE 2 2A

y v  F( X V )  y v 
4A
EXTREMOS DA FUNÇÃO DO 2º GRAU E IMAGEM
Toda função do 2º grau F(x) = Ax2 + Bx + C possui apenas um ponto extremo, que dependendo do valor de "A"
(coeficiente de x2) será ponto de máximo ou ponto de mínimo.
Assim, temos:
a) Ponto de mínimo: Ocorre quando A > 0.

Neste caso, a função atinge seu valor mínimo (mais baixo). Note que, quando pedimos o valor mínimo da
função, indicamos o valor mínimo do "y" que é o Yvértice.
Note ainda que conjunto-imagem da função é formado por todos os "y" maiores do que ou iguais a Yvértice. Logo:
lm(F) = { y  IR / y  Yvértice } ou [Yvértice, + )
b) Ponto de máximo: ocorre quando A < 0.
Neste caso, a função atinge seu valor máximo (mais alto). Note que, quando pedimos o valor máximo da
função, indicamos o valor máximo do y que é o Yvértice.

Note ainda que o conjunto-imagem da função é formado por todos os valores de "y" menores do que ou iguais a
Yvértice.
lm(F) = { y  IR / y  Yvértice } ou (– , Yvértice]
Estudo do sinal da função do 2º grau
Estudar o sinal de uma função do 2° grau é analisar o valor do y em cada ponto do gráfico. Assim, se parte do
gráfico está acima do eixo do x então a função é positiva e se uma parte do gráfico está abaixo do eixo do x
então a função é negativa.
Para estudarmos o sinal da função F(x) = Ax2 + Bx + C é necessário que saibamos o valor de "A" e do "∆".

01. O gráfico abaixo representa uma função do tipo:
y = ax2 + bx + c, a  0.
Então, podemos afirmar que:

A) a > 0, b2 = 4ac e c > 0
B) a < 0, b2 > 4ac e c < 0
C) a < 0, b2 < 4ac e c < 0
D) a < 0, b2 > 4ac e c > 0
02. (UNIFOR) O mais amplo domínio real da função definida por F( x)  2x2  5x  3
03. (UFC) O gráfico da função F(x) = x2 + A.x + 3 passa pelo ponto (1, 40). Calcule o valor do número real "A".
04. Sobre a equação 1983.x2 – 1984.x – 1985 = 0, a afirmativa verdadeira é:
A) Não tem raízes reais.

B) Tem duas raízes simétricas.
C) Tem duas raízes reais distintas.
D) Tem duas raízes reais positivas.
E) Tem duas raízes reais negativas.
05. (UFC) Se F: IR → IR é uma função definida por F(x) = –x2 + 3x – 2, então podemos afirmar que F(x) > 0 para:
A) –1 < x < 0
B) 0<x<1
C) 1<x<2
D) 2<x<3
06. (MACK-SP) Sendo x' e x" raízes reais da equação 6x2 – x – 1 = 0, o valor da expressão (x'+1)(x" + 1) é:
A) 0
B) 1
C) 1/3
D) 2/3
07. (FUVEST-SP) A equação do 2° grau ax2 – 4x – 16 = 0 tem uma raiz cujo valor é 4. A outra raiz é:
A) 1
B) 2

C) –1
D) –2
08. (FGV-SP) O conjunto dos valores de m para que na equação mx2 – (m + 3)x + 2m + 1 = 0 a diferença das
raízes seja igual a 2 é:
 9
A) 1,  
 11 
B) {0, 1}
1 
C)  , 1
2 
 9 1
D)  , 
 11 2 
1 3
E)  , 
2 5 
09. (MACK-SP) Um valor de k para o qual uma das raízes da equação x2 – 3kx + 5k = 0 seja o dobro da outra é:
5
A)
2
B) 2
C) –5
D) – 2
5
E) 
2
10. (UFMG) A soma e o produto das raízes da equação px2 + 2(q – 1)x + 6 = 0 são, respectivamente, – 3 e 3. O
valor de q é:
A) – 4
B) – 2
C) 0
D) 2
E) nenhuma das anteriores
11. (UNIFOR) Um comerciante vende certo artigo cujo preço unitário, em reais, é dado pela expressão P(x) =20 –
0,1x, 0 < x < 200, na qual x é o número de unidades vendidas a um mesmo cliente. Para que na venda de um lote
desse artigo esse comerciante tenha uma receita máxima, cada um deles deve ser vendido por:
A) R$ 13,00
B) R$ 12,00
C) R$ 11,00
D) R$ 10,00
E) R$ 9,00
12. (UNESP-SP) O gráfico da função quadrática definida por y = x2 – mx + (m – 1), onde m  IR, tem um único
ponto em comum com o eixo das abscissas. Então, o valor de y que essa função associa a x = 2 é:
A) – 2
B) – 1
C) 0

D) 1
E) 2
1
13. (PUC-SP) Os valores de m  IR para os quais o domínio da função f ( x)  é IR, são:
2x  mx  m
2
A) 0<m<8
B) m > 10
C) m>0
D) 1<m<2
E) –3m7
14. (F.G.V.) Dado o sistema de inequacões abaixo:

 2 x  3 x  2  0
2
 2 ,

x  x  2  0
o intervalo que satisfaz a estas inequacões tem amplitude:
3
A)
2
1
B)
2
C) infinito
D) 1
15. Relativamente à função f, de IR em IR, dada por: f(x) = – 2x2 + 3x – 1, é correto afirmar que
A) não admite raízes reais.

1
B) tem um valor mínimo igual a 
4
1
C) é positiva para todo x real tal que x < .
2
1
D) tem um valor máximo igual a .
8
1
E) é negativa para todo x real tal que  x 1
2
16. (U. F. Juiz de Fora-MG) O conjunto verdade da inequação 2x2 – 7x + 3  0 é:
 1
A) x  R | x  
 2 
 1 
B) x  R |  x  3
 2 
C) x  R | 1  x  6
D) x  R | x  1
 1 
E) x  R |  x  3
 2 

17. (Faap-SP) A receita diária de um estacionamento para automóveis é R = 100p – 5p2, em que p é o preço
cobrado por dia de estaciona-mento por carro. O preço que deve ser cobrado para se obter uma receita diária de
R$ 375,00 é:
A) somente R$ 5,00.
B) somente R$ 15,00.
C) ou R$ 5,00 ou R$ 10,00.
D) ou R$ 5,00 ou R$ 15,00.
E) somente R$ 10,00.
18. (Fatec-SP) A função f do 2° grau, definida por f(x) = 3x2 + mx + 1, não admite raízes reais se, e somente se, o
número real m for tal que:
A) 12  m  12
B)  3 2  m  3 2
C)  2 3  m  2 3
D) m  3 2 ou m  3 2
E) m  2 3 ou m  2 3
19. (Mackenzie-SP) A parábola da figura, de vértice V, mostra as temperaturas observadas em um certo período,
em função de dias decorridos. O número de dias decorridos para que a temperatura volte a ser igual àquela do
início das observações é:
A) 3,5
B) 5,0
C) 5,5
D) 4,5
E) 4,0
20. (Faap-SP) A receita bruta diária de um vendedor ambulante que vende camisetas é de R$ 120,00 e
corresponde ao produto de número x de camisetas vendidas pelo preço y de cada unidade. Hoje ele abateu R$
2,00 no preço de cada camiseta e conseguiu vender 15 camisetas a mais, de que resultou numa receita bruta de
R$ 180,00. O número x de camisetas vendidas e o preço y de cada camiseta, respectivamente, são:
A) x = 18, y =10
B) x = 15, y =10
C) x = 18, y = 8
D) x = 15, y = 8
E) x = 18, y =18

21. (PUC-MG) O intervalo no qual a função f(x) = x2 – 6x + 5 é crescente é:
A) x<5
B) 1<x<5
C) x>1
D) x>3
22. (PUC-MG) Uma pedra é atirada para cima e sua altura h, em metros, é dada pela função h(t) = at2 + 12t, em
que t é medido em segundos. Se a pedra atingiu a altura máxima no instante t = 2, pode-se afirmar que o valor
de a é:
A) –3
B) –2
C) 2
D) 3
23. (Puccamp-SP) Suponha que, certo dia, em que o preço unitário de venda de um sorvete era x reais, foram
vendidas 20 – x unidades, 0 < x < 20. Se, nesse dia, o custo da fabricação de cada unidade desse sorvete era de 2
reais, quantas unidades teriam que ser vendidas para que o lucro do fabricante fosse o maior possível?
A) 9
B) 11
C) 13
D) 15
E) 17
24. (PUC-SP) Considere que o material usado na confecção de um certo tipo de tapete tem um custo de R$
40,00. O fabricante pretende colocar cada tapete à venda por x reais e, assim, conseguir vender (100 – x) tapetes
por mês. Nessas condições, para que, mensalmente, seja obtido um lucro máximo, cada tapete deverá ser
vendido por:
A) R$ 55,00
B) R$ 60,00
C) R$ 70,00
D) R$ 75,00
E) R$ 80,00
25. (UE-PI, adaptado) Um agricultor tem 140 metros de cerca para construir dois currais: um deles, quadrado, e
o outro, retangular, com comprimento igual ao triplo da largura. Se a soma das áreas dos currais deve ser a
menor possível, qual a área do curral quadrado?
A) 225 m2
B) 230 m2
C) 235 m2
D) 240 m2
E) 245 m2
26. (Faap-SP) Uma companhia estima que pode vender mensalmente q milhares de unidades de seu produto ao
preço de p reais por unidade. A receita mensal das vendas é igual ao produto do preço pela quantidade vendida.
Supondo p = –0,5q + 10, quantos milhares de unidades deve vender mensalmente para que a receita seja a
máxima possível?
A) 18

B) 20
C) 5
D) 10
E) 7
Gabarito
01 02 03 04 05 06 07 08 09
B  36 C C B D A A
10 11 12 13 14 15 16 17 18
E D D A A D
19 20 21 22 23 24 25 26
 D = {x  IR / x  – 3 ou x  1}
2
AULA 08 – Progressão aritmética e Geométrica
1) Seqüências
A um conjunto ordenado de números denominamos seqüência.
Notação: numa seqüência existe um primeiro termo, um segundo termo, um terceiro termo etc.
1º termo: representa-se por a1 ou f(1);

2º termo: representa-se por a2 ou f(2);
3º termo: representa-se por a3 ou f(3).
.....
Um termo qualquer da seqüência (termo geral) representa-se por an ou f(n)
2) Progressão Aritmética
Progressão aritmética (P.A.) é toda seqüência em que cada termo, a partir do segundo, é igual ao seu
antecedente somado a uma constante chamada razão da progressão.
an = an-1 + r ⇔ an – an-1 = r
Termo geral
an = a1 + (n – 1) r

Soma dos Termos
A soma dos n primeiros termos de uma P.A. é:
(a1  a n ) . n
Sn 
2
Propriedades
a) Numa P.A. cada termo é igual à média aritmética entre “seus vizinhos” eqüidistantes, ou seja:
ae bd
(... ; a; b; c; d; e; ...)  c    ...
2 2
Dica de generalização de uma P.A.

Obs.!!!
Quando os problemas tratam de soma ou produto de termos consecutivos de uma P.A. é conveniente
usar a notação:
 (... ; x – r; x; x + r; ...) ,ou seja, trabalhar sempre com termos simétricos.
 (x – r, x, x + r) se a P.A. tiver 3 termos.
 (x – 3r, x – r, x + r, x + 3r) se a P.A. tiver 4 termos.
 (x – 2r, x – r, x, x + r, x + 2r) se a P.A. tiver 5 termos.
Progressão Geométrica
Progressão geométrica (P.G.) é toda seqüência em que cada termo, a partir do segundo, é igual ao seu
antecedente multiplicado por uma constante, chamada razão da progressão.
a
a n  a n-1.q  n  q
a n -1
Com a n-1  0
Termo geral
a n = a1 . q n-1

Soma dos Termos
Soma dos n primeiros termos de uma P.G finita é:
a1  1  q n 
Sn   
1 q
Ou
a  q  a1
Sn  n
q 1
Soma dos n primeiros termos de uma P.G. infinita e convergente ( – 1 < q < 1 )
a
Sn  1
1 q
Produto dos Termos
Produto dos n primeiros termos de uma P.G finita
n n 1
Pn  a1n  q 2
Onde Pn  a1  a 2  a 3 .... a n

Pn  a1  a n n
Propriedades
 Numa P.G. cada termo é igual à média geométrica entre “seus vizinhos” eqüidistantes.
( ... ; a; b; c; d; e; ... )  c  a.e  b.d  ...
Dica de generalização de uma P.G.
 x 
 
 q
; x; x.q  ,PG de três termos
 
 x x 
  ; ; x.q; x.q3  ,PG com 4 termos
 3 q 
q 

Exercícios resolvidos
01. (UNICAMP) Considere o conjunto
S = {n  N: 20  n  500}.
a) Quantos elementos de S são múltiplos de 3 e de 7?
b) Escolhendo-se ao acaso um elemento de S, qual a probabilidade de o mesmo ser um múltiplo de 3 ou de 7?
SOLUÇÃO
a) Os múltiplos de 3 e 7 são os múltiplos de 21.

Temos a PA: (21, 42, …, 483)
an = a1 + (n - 1)r  483 = 21 + (n - 1) · 21  n = 23
b) O número de elementos do espaço amostral é: 500 – 19 = 481
O número de elementos do evento A (múltiplos 3 ou de 7) é obtido somando-se o número de múltiplos de 3 com

o número de múltiplos de 7 e descontando-se o número de múltiplos de 21 (múltiplos de 3 e 7):
m(3) PA (21, 24, ..., 498)

498  21  (n - 1)  3  n  160
m(7) PA (21, 28, ... , 497)

497  21  (n - 1)  7  n  69
m(21) {n = 23
Assim:
n(A) = 160 + 69 – 23 = 206
A probabilidade é:
206
P(A) =
481
02. (AFA) Se a soma dos seis primeiros termos de uma progressão aritmética é 21 e o sétimo termo é o triplo da
soma do terceiro com o quarto termo, então o primeiro termo dessa progressão é:
SOLUÇÃO
a1  a 6
 .6  21  a 1  a 6  7
 2 
a 7  3(a 3  a 4 )
a 1  a 1  5r  7
 
a 1  6r  3(a 1  2r  a 1  3r
2a 1  5r  7   5a 1 
 2a 1  5   7  a 1  9
 5a 1  9r  0  9 

03. (AFA) Seja (x, y, z, w) uma progressão aritmética crescente cuja soma é 10 e (a, b, c, d) uma progressão
geométrica com a + b = 1 e c + d = 9. Se ambas têm a mesma razão, então o produto yw é:
SOLUÇÃO
PA (x – 3r, x – r, x + r, x + 3r); Soma 4x = 10  x = 5/2
PG (a, aq, aq2, aq3)
a + aq = 1  a(1 + q) = 1
aq2 + aq3 = 9  aq2(1 + q) = 9  q =  3  q = 3; daí, r = 3/2
Então, y.w = (x – r).(x + 3r) = x2 + 2xr – 3r2 = 7
04. (FUVEST)
a) Quantos múltiplos de 9 há entre 100 e 1000?
b) Quantos múltiplos de 9 ou 15 há entre 100 e 1000?
SOLUÇÃO
a) O número de múltiplos de 9 é o número de termos da P.A. (108, 117, … , 999).
an = a1 + (n - 1) r  999 = 108 + (n – 1) 9  n = 100
b) Somamos o número de múltiplos de 9 com o número de múltiplos de 15 e descontamos o número de

múltiplos de 45 (múltiplos de 9 e 15) que foi computado duas vezes.
Assim,
m(9): n = 100
m(15): P.A. (105, 120, … , 990)
990 = 105 + (n - 1) · 15 . n = 60
m(45) P.A. (135, 180, … , 990)
990 = 135 + (n – 1) · 45 . n = 20
Portanto, temos:
100 + 60 – 20 = 140
05. (FUVEST) Seja (a n ) uma progressão geométrica de primeiro termo a 1 = 1 e razão q 2 , onde q é um número
inteiro maior que 1. Seja (b n) uma progressão geométrica cuja razão é q. Sabe-se que a11 = b 17 . Neste caso:
a) Determine o primeiro termo b 1 em função de q.

b) Existe algum valor de n para o qual a n = b n ?
c) Que condição n e m devem satisfazer para que n =bm?
SOLUÇÃO
Temos:  n  
a  q 2 n 1  q 2( n 1)
para todo n  1.
b n  b1 q n 1
a) Se a11 = b17, então q20 = b1q16 e portanto b1 = q4.
b) Segue-se de a) que bn = qn+3, para todo n  1.

Se an = bn, então 2n – 2 = n + 3 e portanto n = 5
c) Para que an = bm, devemos ter 2n – 2 = m + 3 e, portanto, m = 2n – 5.

06. (UNICAMP) Considere o conjunto S = {n  N: 20  n  500}.
a) Quantos elementos de S são múltiplos de 3 e de 7?

b) Escolhendo-se ao acaso um elemento de S, qual a probabilidade de o mesmo ser um múltiplo de 3 ou de 7?
SOLUÇÃO
a) Os múltiplos de 3 e 7 são os múltiplos de 21.
Temos a PA: (21, 42, …, 483)
an = a1 + (n - 1)r  483 = 21 + (n - 1) · 21  n = 23
b) O número de elementos do espaço amostral é:

500 – 19 = 481
O número de elementos do evento A (múltiplos 3 ou de 7) é obtido somando-se o número de múltiplos de 3 com
o número de múltiplos de 7 e descontando-se o número de múltiplos de 21 (múltiplos de 3 e 7):
m(3) PA (21, 24, ..., 498)
498  21  (n - 1)  3  n  160
m(7) PA (21, 28, ... , 497)

497  21  (n - 1)  7  n  69
m(21) {n = 23
Assim:
n(A) = 160 + 69 – 23 = 206
A probabilidade é:
206
P(A) =
481
07. (IME) Determine a relação que deve existir entre os números m, m, p e q, para que se verifique a seguinte
igualdade entre os termos da mesma progressão aritmética:
a m + an = a p + aq
SOLUÇÃO
am  a 1  (m  1)r ap  a 1  (p  1)r
an  a 1  (n  1)r aq  a 1  (q  1)r
am  an  2a 1  (m  n  2)r ap  aq  2a 1  (p  q  2)r
2a1 + (m + n - 2)r = 2a1 + (p + q - 2)r

Logo, m + n = p + q ... r  0

Exercícios propostos – Progressão aritmética
01. Floriano guardou em um cofre vazio, semanalmente, moedas de 1 real, obedecendo o seguinte critério: 3
moedas na primeira semana, 5 na segunda, 7 na terceira, 9 na quarta e assim, sucessivamente, até interromper
o processo no dia em que guardou 31 moedas. Se até essa data ele não retirou moedas do cofre, a quantia
que conseguiu economizar, em Reais, foi:
a) 255
b) 243
c) 239
d) 225
e) 217
02. Uma divida foi paga em 4 parcelas de valores decrescentes, numericamente iguais aos termos de uma
progressão aritmética. Se as três primeiras parcelas somavam R$ 222,00 e as três ultimas, R$ 186,00, então a
quantia total paga foi, em reais, de:
a) 272
b) 276
c) 282
d) 284
e) 286
03. Em um restaurante, os preços de três pratos estão em progressão aritmética de razão R$ 12,0. Se o primeiro e
o segundo pratos custam juntos R$ 42,00, então o segundo e o terceiro custam juntos:
a) R$ 70,00
b) R$ 68,00
c) R$ 66,00
d) R$ 60,00
e) R$ 54,00
04. Hoje, as idades de três irmãos, em anos, são numericamente iguais aos termos de uma progressão aritmética
de razão 3. se daqui a 5 anos, a soma de suas idades for igual a 57 anos, atualmente, a idade do mais
a) jovem é 11anos
b) velho é 14 anos
c) velho é 18 anos
d) jovem é 13 anos
e) velho é 16 anos
05. Do conjunto {1, 2, 3, ..., 100} retiram-se cinco números em progressão aritmética. Se a soma dos números
restantes no conjunto é 4745, o terceiro termo da progressão retirada é:
a. 57
b. 59
c. 61

d. 63
06. Um garoto brinca de arrumar palitos, fazendo uma seqüência de quadrados, cada um com uma diagonal,
como mostra a figura:
O numero de palitos que ele utilizará para fazer 100 quadrados, tendo em cada um uma diagonal, é igual a:
a) 401
b) 411
c) 421
d) 431
e) 441
07. Quatro inteiros positivos são termos consecutivos de uma progressão aritmética. Se o produto do segundo
desses termos pelo terceiro desses termos é igual a 77, então a soma desses quatro termos é igual a:
a) 33
b) 34
c) 35
d) 36
e) 37
08. Uma seqüência de números reais é dita uma progressão aritmética de segunda ordem quando a seqüência
formada pelas diferenças entre termos sucessivos for uma progressão aritmética. Assinale a alternativa na
qual se encontra parte de uma progressão aritmética de segunda ordem.
a) (0, 5, 12, 21, 23)

b) (6, 8, 15, 27, 44)
c) (-3, 0, 4, 5, 8)
d) (7, 3, 2, 0, -1)
e) (2, 4, 8, 20, 30)
09. A soma dos 15 primeiros termos de uma progressão Aritmética é 15º. O 8º termo dessa P.A. é:
a) 10
b) 15
c) 20
d) 25
e) 30
10. A seqüência 1, 5, 9, ..., p é uma progressão aritmética na qual p é o maior valor possível
menor do que 2004. O termo médio desta seqüência é divisível por:
a) 7, 11 e 13
b) 3, 5 e 13

c) 5, 7 e 11
d) 3, 5 e 7
11. O valor da soma 99 – 97 + 95 – 93 + 91 – 89 + ..... + 3 – 1 é igual a:
a) 100
b) 75
c) 50
d) 25
12. O número de inteiros positivos menores que 2004, que são múltiplos de 3 mas não são múltiplos de 5, é:
a) 532
b) 533
c) 534
d) 535
17. Quantos números inteiros, positivos e menores que 2006 são pares e múltiplos de 7?
a) 143 b) 189 c) 201 d) 286
Exercícios propostos – Progressão Geométrica

01. Suponha que, em 01/04/2001, Didi tivesse recebido R$ 0,01 de seu pai e a cada dia desse mês ele lhe desse o
dobro da quantia dada no dia anterior. Se ela guardasse todo o dinheiro recebido, a quantia que teria
acumulado até 20/04/2001.
a) seria inferior a 500 reais

b) ultrapassaria 500 reais, mas seria inferior a 1000
c) ultrapassaria 1000 reais, mas seria inferior a 5000 reais
d) ultrapassaria 5000 reais, mas seria inferior a 10000 reais
e) seria superior a 10000 reais.
1 2 4 8
02. O numero real x que satisfaz a sentença:  2  3  4  ...  1 é:
x x x x
a) 5
b) 4
c) 3
d) 2
e) 1
03. Em um jogo, caso não haja vencedores em uma rodada, é dobrado o valor do premio da rodada seguinte.
Suponha que, certo dia, durante dez rodadas sucessivas não houve vencedores e que na primeira delas o
valor do premio era R$ 50,00. Nessas condições, na ultima dessas dez rodadas o valor do premio era:
a) R$ 28.200,00
b) R$ 25.600,00
c) R$ 12.680,00

d) R$ 2.820,00
e) R$ 2.560,00
04. Seja an o termo geral de uma progressão geométrica de razão q e o primeiro termo igual a 1. seja bn o temo
1
geral de uma progressão geométrica de razão q2 e o primeiro termo igual a . Se a4 = b4, então:
8
a) b6 = 32
b) b8 = 128
c) a9 = 144
d) a7 = 64
e) a5 = 12
05. Numa urna há 1600 bolinhas. Retirando, sem reposição, 3 bolinhas na primeira vez, 6 bolinhas na segunda, 9
na terceira, e assim sucessivamente, o numero de bolinhas que restarão, após a 32ª retirada é:
a) 16
b) 26
c) 36
d) 46
06. Determine 512a, onde a = 0,1 + 0,01 + 0,001 + 0,0001 + ...
a) 1
b) 2
c) 5,12
d) 512
07. Uma certa arvore frutífera cresce e se desenvolve anualmente segundo as seguintes características:
 a cada ano o numero de galhos triplica, com relação ao ano anterior.

 Por ano, cada galho produz 30 frutos.
Se no ano 200 está arvore produziu 2430 frutos, então no ano 2003 o numero de galhos desta arvore será:
a) 729
b) 2187
c) 4433
d) 6561
1 1 1 1 1 1
08. O valor da soma S =       ... é:
2 3 4 9 8 27
a) 0
b) 1
c) 1/3
d) ½
09. Na equação abaixo

x x x
   ...  3 , o valor de x é:
4 8 16
a) 4
b) 5
c) 6
d) 7
10. Quantos elementos tem o conjunto dos bisavós dos meus bisavós (bisavós são os pais de seus avós):
a) 16
b) 32
c) 64
d) 81
AULA 09 - Probabilidade
1. Introdução
Experimentos que, ao serem realizados repetidas vezes, nas mesmas condições, apresentarem resultados
variados, não sendo possível, portanto, a previsão lógica dos resultados, são denominados experimentos
aleatórios.
• Espaço amostral — é o conjunto de todos os resultados possíveis de um experimento aleatório. Indicaremos

o espaço amostral por U.
• Evento é qualquer subconjunto do espaço amostral.
O conceito de Probabilidade é muito fácil, trata-se de uma divisão. Antes de mais nada, convém saber que a
questão de Probabilidade é inconfundível. Haverá no enunciado sempre a pergunta: Qual a probabilidade de ...?
No máximo, a questão trocará a palavra probabilidade pela palavra chance. (Mas isso também não é algo comum
de ocorrer)!
Daí, procuraremos saber qual é a probabilidade de realização de um determinado evento! Teremos, então,
que o conceito que buscamos é o seguinte: a probabilidade é a razão entre o nº de eventos favoráveis pelo nº de
eventos possíveis.
Exemplo: Um dado é lançado duas vezes sucessivamente e é observada a seqüência das faces obtidas. Usando o
PFC (princípio fundamental da contagem), o número de resultados possíveis de ocorrer nesse experimento é 6  6
= 36. Veja, a seguir, uma forma de representar os 36 pares ordenados:

Lançamentos
2°
1 2 3 4 5 6
1°
1 (1,1) (1,2) (1,3) (1,4) (1,5) (1,6)
2 (2,1) (2,2) (2,3) (2,4) (2,5) (2,6)
3 (3,1) (3,2) (3,3) (3,4) (3,5) (3,6)
4 (4,1) (4,2) (4,3) (4,4) (4,5) (4,6)
5 (5,1) (5,2) (5,3) (5,4) (5,5) (5,6)
6 (6,1) (6,2) (6,3) (6,4) (6,5) (6,6)
Assim, U = {(1, 1), (1, 2),..., (2,1),.... (3,1),.... (4,1),..., (5, 1),..., (6,1),..., (6, 6)}. Cada par ordenado corresponde a um
ponto amostral.
1.2. Definição
Seja U um espaço amostral equiprovável e A um de seus eventos.
Denomina-se probabilidade do evento A o número P(A) tal que:
n(A)
P(A) 
n(U)
Em que:
n(A) = n.° de elementos do evento A.
n(U) = n.° de elementos do espaço amostral.
1.3. Adição de probabilidades
Se A e B são dois eventos do mesmo espaço amostral, podemos escrever:
P(A  B) = P(A) + P(B) – P(A  B)
Observação:
Se A  B =   P(A  B) = P(A) + P(B)
1.4. Probabilidade do evento complementar
Sejam:
A = evento de um espaço amostral U.

A = evento complementar de A.
Então: P(A)  P(A)  1

1.5. Multiplicação de probabilidades
Se um acontecimento é composto por vários eventos sucessivos e independentes, de tal modo que:
o primeiro evento é A e a sua probabilidade é p1

o segundo evento é B e a sua probabilidade é p2
o terceiro evento é C e a sua probabilidade é p3
      
o K-ésimo evento é K e a sua probabilidade é pK
Então a probabilidade de que os eventos A, B, C, .... K ocorram nessa ordem é:
p1  p2  p3  pk
01. Jogando-se dois dados, a probabilidade de obtermos a soma dos pontos menor ou igual a 7 é:
a) 1 b) 1
c) 7
d) 3
e) 1
2 36 12 36 4
02. Os 240 cartões de um conjunto são numerados consecutivamente de 1 a 240. Retirando-se ao acaso um
cartão desse conjunto, a probabilidade de se obter um cartão numerado com um múltiplo de 13 é:
13 3 1 1 1
a) b) c) d) e)
240 40 26 13 6
03. João lança um dado sem que Antônio veja. João diz que o número mostrado pelo dado é par. A probabilidade
agora de Antônio acertar é:
1 1 4 1 3
a) b) c) d) e)
2 6 6 3 36
04. Escolhem-se ao acaso dois números distintos, de 1 a 20. Qual a probabilidade de que o produto dos
números escolhidos seja ímpar?
9 1 9 1 8
a) b) c) d) e)
38 2 20 4 25
05. Uma urna contém apenas 10 bolas. Essas bolas são de diversas cores, e somente 4 são brancas. Sabe-se
que as bolas diferem apenas na cor. Retira-se uma bola ao acaso, e em seguida retira-se outra bola, sem
reposição da primeira. A probabilidade de obter duas bolas que não são brancas é:
2 13
a) b) c) 1 d) 3
e) 2
15 15 3 5 9

06. Numa urna estão dez bolas do mesmo tamanho e de mesmo material sendo 8 pretas e 2 brancas.
Pegando-se uma bola qualquer dessa urna, qual a probabilidade dela ser branca?
a) 25%
b) 30%
c) 10%
d) 15%
e) 20%
07. Num único lance de um par de dados honestos, a probabilidade de saírem as somas 7 ou 11 é:
4 5 6 7 8
a) b) c) d) e)
36 36 36 36 36
08. Um dado honesto tem suas 6 faces numeradas de 1 a 6. Joga-se esse dado duas vezes consecutivas. A
probabilidade de obter um número par no primeiro lançamento e um número maior ou igual a cinco no segundo
lançamento é:
1 1 1 2 1
a) b) c) d) e)
4 2 8 5 6
09. Uma urna contém 10 bolas pretas e 8 bolas vermelhas. Retiramos 3 bolas, sem reposição. Qual é a
probabilidade de as duas primeiras serem pretas e a terceira vermelha?
5
a)
34
6
b)
17
7
c)
18
1
d)
19
1
e)
2
10. Paulo e Roberto foram indicados para participarem de um torneio de basquete. A probabilidade de Paulo ser
escolhido para participar do torneio é 3/5. A probabilidade de Roberto ser escolhido para participar do mesmo
torneio é 1/5. Sabendo que a escolha de um deles é independente da escolha do outro, a probabilidade de
somente Paulo ser escolhido para participar do torneio é igual a:
a) 4/25
b) 10/25
c) 12/25
d) 3/5
e) 4/5
11. Quando Lígia para em um posto de gasolina, a probabilidade de ela pedir para verificar o nível de óleo é 0,28;
a probabilidade de ela pedir para verificar a pressão dos pneus é 0,11 e a probabilidade de ela pedir para verificar
ambos, óleo e pneus, é 0,04. Portanto, a probabilidade de Lígia parar em um posto de gasolina e não pedir nem
para verificar o nível de óleo e nem para verificar a pressão dos pneus é igual a
a) 0,25.
b) 0,35.
c) 0,45.

d) 0,15.
e) 0,65.
12. A probabilidade de um gato estar vivo daqui a 5 anos é 3/5. A probabilidade de um cão estar vivo daqui a 5
anos é 4/5. Considerando os eventos independentes, a probabilidade de somente o cão estar vivo daqui a 5 anos
é de:
a) 2/25
b) 8/25
c) 2/5
d) 3/25
e) 4/5
13. Em uma sala de aula estão 10 crianças, sendo 4 meninas e 6 meninos. Três das crianças são sorteadas para
participarem de um jogo. A probabilidade de as três crianças sorteadas serem do mesmo sexo é:
a) 10%
b) 12%
c) 15%
d) 20%
e) 24%
14. Em um grupo de cinco crianças, duas delas não podem comer doces. Duas caixas de doces serão sorteadas
para duas diferentes crianças desse grupo (uma caixa para cada uma das duas crianças). A probabilidade de que
as duas caixas de doces sejam sorteadas exatamente para duas crianças que podem comer doces é:
a) 15%
b) 20%
c) 25%
d) 30%
e) 40%
GABARITO
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
C B D A C E E E A C
11 12 13 14
E B D D
AULA 10 - Noções de Estatística
1. O que é estatística?
Durante um telejornal, o repórter divulgou uma pesquisa segundo a qual apenas 5% dos brasileiros têm o hábito
de ler jornal diariamente.
Você já pensou em como são feitas pesquisas como essa? Como é possível entrevistar toda a população brasileira
para se saber a porcentagem de leitores de jornal?
O uso da pesquisa é bastante comum nas várias atividades humanas.

Exemplos:
1°) As indústrias costumam realizar pesquisas entre os consumidores antes do lançamento de um novo
produto no mercado.
2°) As pesquisas eleitorais fornecem elementos para que os candidatos direcionem a campanha.
3°) A pesquisa do desempenho dos atletas ou das equipes em uma partida ou em um campeonato interfere
no planejamento dos treinamentos.
4°) Emissoras de tevê utilizam pesquisas que mostram a preferência dos espectadores para organizar sua
programação.
A realização de uma pesquisa envolve muitas etapas, como a escolha da amostra, a coleta e organização dos
dados (informações), o resumo desses dados (em tabelas, gráficos, etc.) e a interpretação dos resultados.
A parte da Matemática que trata desses assuntos é a ESTATÍSTICA.
Como uma primeira idéia, podemos entender a estatística como sendo um método de estudo de comportamentos
coletivos cujas conclusões são traduzidas em resultados numéricos.
2. População
A Estatística parte da observação de grupos, geralmente numerosos, aos quais damos o nome de população ou
universo estatístico.
Cada elemento da população estudada é denominado unidade estatística.
Veja:
POPULAÇÃO UNIDADE ESTATÍSTICA

ESTATÍSTICA
48 alunos que estudam Cada aluno que estuda
na 5ª série de uma na 5ª série dessa escola
escola
Clubes campeões Cada clube campeão
paulistas de futebol paulista de futebol
3. AMOSTRA
A população estatística pode ser finita ou infinita.
• Finita: quando apresenta um número finito de elementos.
Por exemplo:
– Um número de operários que trabalham em uma fábrica em uma determinada data.
– As notas de Matemática dos alunos do ensino médio em um determinado bimestre.
• Infinita: quando apresenta um número infinito de elementos.
Por exemplo:
– as temperaturas nos diversos pontos do Brasil em determinado momento.
Quando o universo estatístico é infinito, não é possível fazer uma observação que abranja todos os seus
elementos. Nesse caso, recorre-se a um subconjunto do universo estudado que chamamos de amostra.
Mesmo quando o universo é finito, há razões que nos levam à utilização da técnica de amostragem, tais como:

— razões econômicas, por ser dispendioso observar grande número de elementos;
— razões de tempo, pois uma observação demorada pode levar a resultados desatualizados.
4. Variável
A observação da população é dirigida ao estudo de uma dada propriedade ou característica dos elementos dessa
população. Essa característica pode ser:
• Qualitativa: se os valores tomados não são numéricos, como: raça, área de estudos, meio de transporte etc.
• Quantitativa: se os valores tomados são numéricos, como a altura, o peso, o preço de um produto etc.
Uma característica quantitativa também se chama variável estatística ou simplesmente variável. Cada valor que
essa variável pode assumir chama-se dado estatístico.
As variáveis estatísticas podem ser:
– Contínuas: quando podem assumir qualquer valor do intervalo da variação. Por exemplo, na determinação das
alturas dos adolescentes de uma escola, a variável "altura" é contínua.
– Discretas: quando só podem assumir valores inteiros. Por exemplo, na determinação do número de sócios de
um certo clube, a variável "número de sócios" é discreta.
5. Rol
É toda seqüência (a1; a2; a3; ...; a4,) de dados numéricos tal que:
• cada termo, a partir do segundo, é maior ou igual ao seu antecessor;

• ou cada termo, a partir do segundo, é menor ou igual ao seu antecessor.
Exemplo: os cinco alunos de uma amostra apresentaram as seguintes notas na prova bimestral de matemática 6;
4; 8; 7; 8. Apresentando esses dados em rol, temos: (4; 6; 7; 8; 8) ou (8; 8; 7; 6; 4).
6. Classes
Em uma mostra de latas de óleo comestível, foram constatados os seguintes volumes em mililitros: 980; 990;
1.000; 970; 980; 1.000; 1.010; 950; 970; 940; 1.020; 1.010; 920; 990; 950; 900; 1.000; 950; 970; 1.010. Podemos
separar os elementos dessa amostra em róis disjuntos (sem elementos comuns).
Por exemplo:
I. 900;920
II. 940
III. 950; 950; 950
IV. 970; 970; 970; 980; 980
V. 990; 990; 1.000; 1.000; 1.000
VI. 1.010; 1.010; 1.010; 1.020

Qualquer intervalo real que contenha um rol da amostra é chamado de classe. Por exemplo, podemos formar as
seguintes classes com os elementos dessa amostra:
• o intervalo [900, 940[ contém o rol (I);

• o intervalo [940, 950[ contém o rol (II);
• o intervalo [950, 970[ contém o rol (III);
• o intervalo [970, 990[ contém o rol (IV);
• o intervalo [990, 1.010[ contém o rol (V);
• o intervalo [1.010, 1.020] contém o rol (VI).
A diferença entre o maior e o menor elemento de uma classe, nessa ordem, é chamada de amplitude da classe.
Por exemplo:
A amplitude da classe [900, 940[ é 940 – 900 = 40.
► NOTAS
1. Os extremos de cada classe não precisam ser, necessariamente, elementos da amostra, mas se o forem, deve-
se tomar o cuidado de não permitir que um mesmo elemento pertença a duas classes simultaneamente; por isso,
no exemplo anterior, com exceção do último intervalo, consideramos os demais abertos à direita.
2. Embora não seja obrigatório, é conveniente que, dentre duas classes consecutivas, o extremo à direita (aberto)
da primeira coincida com o extremo à esquerda (fechado) da segunda, como fizemos no exemplo ar tenor.
7. Distribuição de freqüência
A quantidade de elementos da amostra que pertencem a uma determinada classe é chamada de freqüência
dessa classe. No exemplo anterior:
• a freqüência da classe [900, 940[ é igual a 2, pois 2 elementos da amostra pertencem a essa classe;
• a freqüência da classe [940, 950[ é igual a 1, pois apenas 1 elemento da amostra pertence a essa classe;
• analogamente, as classes [950, 970[; [970, 990[; [990, 1.010[ e [1.010, 1.020] têm freqüências, respectivamente,
iguais a 3, 5, 5 e 4.
Podemos apresentar as classes com suas respectivas freqüências através de uma tabela chamada de tabela de
distribuição de freqüência:
Classe (volume em mililitros) F

[900, 940[ 2
[940, 950[ 1
[950, 970[ 3
[970, 990[ 5
[990, 1.010[ 5
[1.010, 1.020] 4

A soma de todas as freqüências, 2+1+3+5+5+4=20, é chamada de freqüência total (Ft) da distribuição.
Dividindo a freqüência F de uma classe pela freqüência total Ft, obtemos um número chamado de freqüência
relativa da classe. É usual apresentar-se a freqüência relativa em porcentagem. Indicando a freqüência relativa
de uma classe por F%, tem-se que:
F
F%   100%
F
Assim, da tabela anterior, temos que:
• a classe [900, 940[ tem freqüência relativa igual a
• a classe [990, 1.010[ tem freqüência relativa igual a
• a classe [1.010, 1.020] tem frequência relativa igual a
Assim, temos a tabela de distribuição de freqüência e de freqüência relativa:
Classe
F F%
(volume em mililitros)
[900, 940[ 2 10%
[940, 950[ 1 5%
[950, 970[ 3 15%
[970, 990[ 5 25%
[990, 1.010[ 5 25%
[1.010, 1.020] 4 20%
F1 = F =20
8. Classes unitárias
Podemos considerar uma classe como sendo um único número real. Esse tipo de classe é denominado classe
unitária.

Exemplo: Para avaliar o nível de ensino em uma região, escolheu-se uma amostra de trezentos alunos da
primeira série do ensino médio e aplicou-se uma prova.
A tabela de distribuição de freqüência abaixo mostra o resultado dessa prova. As notas representam classe
unitárias.
Classe (nota) Freqüência (nº. de alunos)

2,0 40
3,0 85
5,0 75
6,0 50
7,0 30
8,0 20
9. Representação gráfica da distribuição de freqüências

Em muitos casos, uma representação gráfica de uma distribuição de frequências nos dá uma idéia melhor de um
levantamento estatístico do que um quadro com números.
Nesse item, estudaremos as representações gráficas mais usadas em Estatística.
Gráfico de barras
Os dados de uma tabela podem ser representados graficamente por retângulos paralelos, horizontais ou verticais,
todos de mesma largura e comprimentos proporcionais às frequências.
Esses gráficos, chamados gráficos de barras, permitem uma rápida exploração visual e uma comparação entre a
variável em estudo e suas frequências.
O gráfico de barras verticais é também chamado de gráfico de colunas.
Veja o que foi publicado na imprensa

Gráfico de setores
O gráfico de setores é um círculo dividido em partes (setores), cujas medidas são proporcionais às freqüências
relativas, como nos dois exemplos a seguir:
Gráfico poligonal ou de linha
Traçado no plano cartesiano, esse tipo de gráfico é usado geralmente para identificar tendências de aumento ou
diminuição de valores numéricos de uma variável: índices de audiência de programas de televisão, lucros de
empresas, desempenho de atletas etc.
O gráfico poligonal é chamado também de gráfico de linha.
10. Análise e interpretação de gráficos
1) Observe o gráfico abaixo sobre abate de animais. Vamos responder às seguintes perguntas:

►Qual a porcentagem de animais abatidos de cada espécie?
►Supondo que a produção de carne bovina foi obtida de 20 mil animais, qual a quantidade de aves abatidas?
O gráfico ilustra a porcentagem de abate em 3 espécies de animais em um frigorífico.

Projetando cada barra no eixo horizontal lemos que foram abatidos 48% de suínos, 36% de aves e 16% de
bovinos.
Para sabermos a quantidade de aves abatidas, temos:
20000  16%
x(aves)  36%
20000  36
x  x  45000
16
Portanto, foram abatidas 45 mil aves.
Veja, agora, outra situação:
2) Foi feita uma pesquisa com os 1200 alunos de uma escola sobre as atividades esportivas que gostariam de
praticar. O resultado foi o seguinte:
ATIVIDADE ESPORTIVA N° DE ALUNOS

vôlei 600
basquete 180
futebol 120
natação 60
outras 240
Vamos construir o gráfico de setores correspondente a essa tabela.

Lembrando que uma circunferência tem 360°, podemos calcular, usando uma regra de três simples e direta, o
ângulo central correspondente a cada uma das atividades escolhidas pelos alunos. Veja:
► VÔLEI
1200  360°
600  V
600  360
V  V  180
1200
► BASQUETE
1200  360°
180  B
180  360
B  B  54
1200

► FUTEBOL
1200  360°
120  F
120  360
F  x  36
1200
► NATAÇÃO
1200  360°
60  N
60  360
x  x  18
1200
► OUTRAS ATIVIDADES
1200  360°
240  O
240  360
x  x  72
1200
Uma vez calculados os ângulos de cada setor, basta demarcar as áreas no círculo, usando o transferidor. Assim:
Como as áreas de cada setor devem ser proporcionais às freqüências relativas percentuais, é comum, nesse tipo
de gráfico, as porcentagens virem expressas dentro dos setores. Veja a tabela abaixo.
ATIVIDADE N° DE
fr fr(%)
ESPORTIVA ALUNOS (fi)
Vôlei 600 0,50 50
Basquete 180 0,15 15
Futebol 120 0,10 10
Natação 60 0,05 5
Outras 240 0,20 20

Portanto:
9. Histograma
O histograma é um gráfico utilizado para representar uma distribuição de freqüência em que as classes não são
unitárias.
Veja, a seguir como esse gráfico é construído.
1º. Separam-se os elementos da amostra em classes de mesma amplitude e representam-se essas classes no
eixo das abscissas:
Classe Freqüência
[x1, x2[ F1
[x2, x3[ F2
[x3, x4[ F3
[xn-1, xn] Fn
| | | | |
0 x1 x2 x3 x4... xn Classe
2°. Constroem-se retângulos cujas bases coincidem com as classes; a altura de cada retângulo representa a
freqüência da classe correspondente.
F
F2
F1
F3
...
|
0 x1 x2 x3 x4... xn Classe

► NOTA: Podem-se construir histogramas com classes de amplitudes diferentes, porém, a altura de cada
retângulo não representará a freqüência da classe. Por isso, é mais usual adotar uma mesma amplitude para as
classes.
Exemplo: Os alunos de uma amostra apresentaram as seguintes estaturas, em centímetros:
165 170 165 177

169 180 162 171
178 173 164 172
181 166 168 170
Vamos separar os elementos da amostra em quatro classes de mesma amplitude:
Classe (estatura em Freqüência

cm)
[161,5; 166,5[ 4
[165,5; 171,5[ 6
[171,5; 176,5[ 2
[176,5; 181,5] 4
► NOTA: Lembre-se que os extremos de classe não precisam ser, necessariamente, elementos da amostra.
Começamos da medida 161,5 cm, mas poderíamos ter começado de outra medida, por exemplo, 161,8 cm ou de
162 cm, que é o menor elemento da amostra. Se você optar por começar de valores não pertencentes à amostra,
procure sempre começar de um valor a menos de uma unidade do menor elemento da amostra.
O histograma correspondente a essa distribuição é:

F
0 161,5 166,5 171,5 176,5 181,5 Classe
Exercícios Propostos
01. Uma pesquisa de opinião foi realizada para avaliar os níveis de audiência de alguns canais de
televisão, entre 20h e 21h, durante uma determinada noite. Os resultados obtidos estão
representados no gráfico de barras a seguir:

I. O número de residências atingidas nessa pesquisa foi, aproximadamente, de:
a) 100
b) 135
c) 150
d) 200
e) 220
II. A percentagem de entrevistados que declararam estar assistindo à TvB é aproximadamente igual a:
a) 15%
b) 20%
c) 22%
d) 27%
e) 30%
02. O gráfico de setores representado a seguir mostra a distribuição de uma amostra de alunos e suas
respectivas notas na prova de português.
48º
42º
Nota 4 30º
Nota 3
Nota 2
30º
Nota 8
120º Nota 5
Nota 6
90º
Sabendo que a amostra é composta de sessenta alunos, responda:
a) Quantos alunos tiveram nota 3?

b) Quantos alunos tiveram nota 5?
c) Qual a freqüência relativa da classe "nota 6"?
03. O gráfico mostra a distribuição de uma amostra de garrafas de refrigerantes e seus respectivos
volumes em mililitros:
a) Quantas garrafas compõem essa amostra?

b) Qual a freqüência relativa da classe "300 ml"?

04. (Univali) O gráfico mostra as vendas de televisores em uma loja:
Pode-se afirmar que:
a) as vendas aumentaram mês a mês.

b) foram vendidos 100 televisores até junho.
c) as vendas do mês de maio foram inferiores à soma das vendas de janeiro e fevereiro.
d) foram vendidos 90 televisores até abril.
e) se cada televisor é vendido por R$ 240,00, em maio a loja faturou, com as vendas desse produto,
R$ 7.200,00.
05. (Vunesp) O gráfico representa, em milhares de toneladas, a produção no estado de São Paulo de
um determinado produto agrícola entre os anos de 1990 a 1998.
Analisando o gráfico, observa-se que a produção:
a) foi crescente entre 1992 e 1995.

b) teve média de 40 mil toneladas ao ano.
c) em 1993 teve acréscimo de 30% em relação ao ano anterior.
d) a partir de 1995 foi decrescente.
e) teve média de 50 mil toneladas ao ano.
06. (Uneb-BA) O gráfico a seguir representa o resultado de uma pesquisa feita em um município, no
mês de junho de 2001, a fim de analisar a redução do consumo de energia em residências, tendo
em vista a meta fixada pelo governo, e com base na seguinte pergunta: "Qual a redução
conseguida em relação à meta"?

A partir dessa informação e sabendo que o percentual para cada resposta é proporcional à área do
setor que o representa, o ângulo do setor correspondente à resposta "Menor" é igual a:
a) 108,3°
b) 118,8°
c) 142°
d) 151,2°
e) 160°
Gabarito
01 02 03 04 05 06
I – D; II – A a) 7; b) 20; c) 25% a) 700; b) 57,14% D E D
AULA 11 – Medidas de dispersão e tendência central
1. Introdução
Dividindo a renda nacional anual de um país pelo numero de habitantes, obtém-se a renda per capita, isto é,
a renda por pessoa.
Supondo que a renda per capita de um país é de 5.000 dólares, pode-se concluir que a distribuição de renda
nesse país é eqüitativa? É claro que não, pois pode-se ter, por exemplo, metade da população não ganhando
nada, e cada cidadão da outra metade ganhando 10.000 dólares; a renda per capita continuaria sendo 5.000
dólares.
Esse exemplo ajuda a entender que é necessário mais de um parâmetro para avaliar a distribuição dos valores
de uma amostra de números. Vamos estudar alguns des-ses parâmetros, denominados medidas estatísticas.
2. Medidas de posição
Média Aritmética ( x )
Os conteúdos de 4 baldes de água são: 3l, 5l, 2l e 1l. Se toda essa água fosse distribuída igualmente entre es-
ses baldes, com quantos litros de água ficaria cada um?
A quantidade de água de cada um seria razão da quantidade total de água para o numero de baldes, isto é:
35 2 1
  2,75
4
O resultado 2,75l é chamado de média aritmética dos valores 3l, 5l, 2l e 1l.
Podemos entender a média aritmética de duas ou mais quantidades como sendo o valor que cada uma delas
teria se, mantendo-se a soma delas, todas fossem iguais.
A média aritmética dos números x1, x2, x3, ..., xn, que se indica por x, é dada por:
x1  x2  x3    xn
x
n
ou, usando o símbolo de somatório:

n
 xi
i 1
x 
n
Média aritmética ponderada
Cinco baldes contêm 4 litros de água cada um, três outros contêm 2l de água cada um, e, ainda, dois outros
contêm 5l de água cada um. Se toda essa água fosse distribuída igualmente entre esses baldes, com quantos
litros ficaria cada um?
A quantidade de água de cada balde seria a razão da quantidade total de água para o número de baldes, isto
é:
45  23  52

  3,6
10
O resultado 3,6l é chamado de média aritmética ponderada dos valores 4l, 2l e 5l, com pesos (fatores de
ponderação) 5, 3 e 2, respectivamente.
A média aritmética ponderada dos números x1, x2, x3, ... , xn, com pesos, p1, p2, p3, ..., pn, respectivamente, é o
número x tal que:
x1p1  x 2p 2  x 3p3    x npn

x 
p1  p 2  p3    pn
ou, usando o símbolo de somatório;
 xipi
i 1
x  n
 pi
i 1
Exercícios resolvidos
1) No ano 2000, o número de nascimentos, por mês, em uma maternidade foi:
MÊS NASCIMENTO
Janeiro 38
Fevereiro 25
Março 42
Abril 30
Maio 29
Junho 47
Julho 18
Agosto 36
Setembro 38

Outubro 43
Novembro 49
Dezembro 37
a) Calcule a média mensal de nascimentos.
b) Em que meses o número de nascimentos ficou acima da média?
Solução:
a) A media mensal de nascimentos em 12 meses é dada por:
38  25  42  30  29  47  18  36  38  43  49  37
x
12
432
x  x  36
12
Portanto a média de nascimentos foi de 36 nascimentos por mês.
b) O número de nascimentos ficou acima da média nos seguintes meses: janeiro, março, junho, setembro,
outubro, novembro e dezembro.
2) A classificação final para um determinado curso é a média ponderada das provas de capacidade geral, com
peso 3, e das provas de capacidade específica, com peso 2. Nessas condições, qual é a classificação final de
um aluno que obteve 162 pontos na prova de capacidade geral e 147 pontos na prova de capacidade
específica?
A classificação final é obtida pela média ponderada:
162  3  147  2 486  294 780

x    156
32 5 5
Portanto, o aluno será classificado com 156 pontos.
3) O quadro de distribuição de freqüências representa os salários mensais de 40 empregados de uma firma.
CLASSE (EM PONTO MÉDIO DA FREQÜÊNCIA (fi)

REAIS) CLASSE ( xi )
[180; 200[ 190 4
[200; 220[ 210 18
[220; 240[ 230 10
[240; 260[ 250 5
[260; 280[ 270 3
Calcule o salário médio mensal dos empregados dessa firma.

Quando os dados estão agrupados, aceita-se por convenção, que as freqüências se distribuem uniformemente ao
longo da classe e que, portanto, o ponto médio da classe é o valor representativo do conjunto. Nesse caso, a
média é calculada partindo-se do ponto médio da classe.

Para calcular o salário médio, devemos fazer
190  4  210  18  230  10  250  5  270  3

x
4  18  10  5  3
760  3780  2300  1750  810 8900

x x  222,50
40 40
Portanto, o salário médio é de R$ 222,50.
01. As idades dos jogadores de um time de basquetebol são 18, 23, 19, 20 e 21 anos. Qual é a média de idade
desses jogadores?
02. Entre sessenta números, vinte são iguais a 5, dez são iguais a 6, quinze são iguais a 8, dez são iguais a 12, e
cinco são iguais a 16. Determine a média aritmética desses números.
03. Quatro funcionários A, B, C e D de uma empresa têm respectivamente 8, 6, 10 e 16 anos de trabalho nessa
empresa. O funcionário A recebeu um prêmio de R$ 500,00 por ano de casa; B recebeu um prêmio de R$
600,00 por ano de casa; e C e D receberam, cada um, R$ 800,00 de prêmio por ano de casa. Qual foi o prêmio
médio recebido por ano de casa por esses funcionários?
04. As classes A, B e C da segunda série do ensino médio tiveram respectivamente as seguintes médias na prova
de matemática: 6,5; 6,0 e 7,0. Sabendo que a classe A é formada por 28 alunos, B é formada por 25 alunos e C,
por 22 alunos, calcule a nota média de todos os 75 alunos.
05. (UFRJ) O gráfico mostra a distribuição de uma prova de matemática.
a) Quantos alunos fizeram a prova?

b) Sendo x1, x2, x3, ..., xn as notas obtidas pelos n alunos nessa prova (n é o número de alunos que fizeram a
prova), determine o número:
x1  x2  x3    xn
x
n
denominado média aritmética das notas dessa prova.
11. (Unicamp-SP) A média aritmética das idades de um grupo de 120 pessoas é 40 anos. Se a média aritmética
das idades das mulheres é 35 anos e a dos homens é 50 anos, qual o número de pessoas de cada sexo, no
grupo?

13. (Vunesp) Suponhamos que nos vestibulares desse ano uma universidade tivesse tido, para os seus diversos
cursos, uma média de 3,60 candidatos por vaga oferecida. Se para os vestibulares do ano que vem o número
de vagas for aumentado de 20% e o número de candidatos aumentar em 10%, qual a média de candidatos
por vaga que essa universidade terá no próximo ano?
a) 3,24
b) 3,30
c) 3,36
d) 3,40
e) 3,46
14. (Fuvest-SP) A distribuição das idades dos alunos de uma classe é dada pelo seguinte gráfico:
Qual das alternativas representa melhor a média de idades dos alunos?
a) 16 anos e 10 meses
b) 17 anos e 1 mês
c) 17 anos e 5 meses
d) 18 anos e 6 meses
e) 19 anos e 2 meses
15. (Enem) Um sistema de radar e programado para registrar automaticamente a velocidade de todos os
veículos trafegando por uma avenida, onde passam em média 300 veículos por hora, sendo 55 km/h a máxima
velocidade permitida. Um levantamento estatístico dos registros do radar permitiu a elaboração da distribuição
percentual de veículos de acordo com sua velocidade aproximada.
A velocidade média dos veículos que trafegam nessa avenida é de:

a) 35 km/h
b) 44 km/h
c) 55 km/h
d) 76 km/h
e) 85 km/h
17.(UFF-RJ) Segundo a Organização das Nações Unidas (ONU), o mundo não conseguirá atingir a meta de reduzir
a fome pela metade em 2015. Nem mesmo em 2030 esse objetivo poderá ser alcançado.
O gráfico a seguir mostra o número de pessoas com fome, em milhões, em cinco regiões do mundo, em
diferentes anos (1992, 1999, 2015 e 2030), segundo dados e estimativas da ONU.
Com base nos dados fornecidos pelo gráfico, pode-se afirmar que:
a) em 2030, haverá mais de 700 milhões de pessoas com fome nas regiões destacadas no gráfico.
b) em cada região destacada no gráfico, o número de pessoas com fome em 2030 será menor do que em 1992.
c) em cada região destacada no gráfico, o número de pessoas com fome em 2030 será menor do que em 2015.
d) em cada região destacada no gráfico, o número de pessoas com fome em 2015 será menor do que em 1999.
e) em 2030, o número de pessoas com fome no Sul da África será maior do que três vezes o número de pessoas
com fome no Sul da Ásia.
18. (UF-RN) Em uma pesquisa de opinião, feita para verificar o nível de aprovação de um governante, foram
entrevistadas 1000 pessoas, que responderam sobre a administração da cidade, escolhendo uma — e apenas
uma — entre as possíveis respostas: ótima, boa, regular, ruim e indiferente. O gráfico abaixo mostra o
resultado da pesquisa.

De acordo com o gráfico, pode-se afirmar que o percentual de pessoas que consideram a administração ótima,
boa ou regular é de:
a) 28%
b) 65%
c) 71%
d) 84%
19. (UE-PA) Uma escola em Belém atribui pesos para o cálculo das quatro avaliações anuais. A primeira avaliação
tem peso 1; a segunda, peso 2; a terceira, peso 3; a quarta, peso 4. Considerando as quatro avaliações de um
aluno que obteve as notas 6,0; 4,0; 7,0 e 9,5 para as 1ª, 2ª, 3ª e 4ª avaliações, respectivamente, a média foi
exatamente:
a) 6,6
b) 6,9
c) 7,1
d) 7,3
e) 7,6
20. (UE-PA) O professor Joelson aplicou uma prova de Matemática a 25 alunos, contendo 5 questões, valendo 1
ponto cada uma. Após fazer a correção, o professor construiu o gráfico abaixo, que relaciona o número de
alunos às notas obtidas por eles.
Observando o gráfico, conclui-se que a moda e a mediana das notas obtidas pelos 25 alunos correspondem,
respectivamente, a:
a) 2,0 e 3,0
b) 2,0 e 4,0
c) 2,0 e 5,0
d) 3,0 e 4,0
e) 3,0 e 5,0
21. (CESPE) O gráfico de setores abaixo ilustra o resultado de uma pesquisa feita com um grupo de 1280 eleitores
sobre a manutenção do horário político no rádio e na TV, em períodos que antecedem as eleições.

Se o setor A corresponde às 576 pessoas que acham que o horário político deve acabar, o setor 5 corresponde ao
número de pessoas que acham que esse horário deve continuar e o setor C corresponde ao número de pessoas
que não tem opinião formada.
Então o número de pessoas que compõem o setor C é igual a:
a) 224
b) 342
c) 386
d) 458
e) 480
22. (ACEP) A média aritmética das notas dos alunos de uma turma formada por 25 meninas e 5 meninos é igual a
7. Se a média aritmética das notas dos meninos é igual a 6, a média aritmética das notas das meninas é igual
a:
a) 6,5
b) 7,2
c) 7,4
d) 7,8
e) 8,0
23. (UF-PI) O histograma abaixo apresenta as alturas de 30 atletas de uma equipe de futebol.
Com esses dados, podemos concluir que a média das alturas dos atletas é aproximadamente:
a) 1,58
b) 1,65
c) 1,74
d) 1,81
e) 1,92
(Observação: Para o cálculo da média, considere o ponto médio de cada classe de intervalo.)
24. (UF-MS) Uma empresa tem 18 funcionários. Um deles pede demissão e é substituído por um funcionário de
22 anos de idade. Com isso, a média das idades dos funcionários diminui dois anos. Assim, a idade do
funcionário que se demitiu é:
a) 54 anos
b) 56 anos
c) 58 anos
d) 50 anos
e) 48 anos

25. (Fuvest-SP) Para que fosse feito um levantamento sobre o número de infrações de trânsito, foram escolhidos
50 motoristas. O número de infrações cometidas por esses motoristas nos últimos cinco anos produziu a seguinte
tabela:
N° de infrações N° de
motoristas
de 1 a 3 7
de 4 a 6 10
de 7 a 9 15
de 10 a 12 13
de 13 a 15 5
maior ou igual a 0
16
Pode-se então afirmar que a média do número de infrações, por motorista, nos últimos cinco anos, para esse
grupo, está entre:
a) 6,9 e 9,0
b) 7,2 e 9,3
c) 7,5 e 9,6
d) 7,8 e 9,9
e) 8,1 e 10,2
Gabarito
01 20,2
02 8
03 710,00
04 6,48
05 a) 31; b) 5,77
06 a) 5150; b) não pois a nota média é 2,3
07 a) 2; b) 2
08 16,325
09 a) Me = 2000,00; b) Md = 1500,00
10 a) x = 26, y = 26; b) dx = 14,6, dy = 18
11 80 mulheres, 40 homens
12 a) 6,6; b) 7; c) 7
13 A
14 C
15 B
16 a) A=20, B=20; b) dA = 1,6, dB = 43,2
17 C

Aula 12 – Raciocínio lógico: Problemas aritméticos
01. Em um edifício de apartamentos, exatamente 1/3 dos apartamentos são de 3 dormitórios, e exatamente 1/7 dos
apartamentos de 3 dormitórios são apartamentos de frente. Um valor possível para o numero total de apartamentos do
edifício é:
a) 42
b) 50
c) 51
d) 56
e) 57
02. Certo dia, um técnico judiciário foi incumbido de digitar um certo número de páginas de um texto. Ele executou essa
tarefa em 45 minutos, adotando o seguinte procedimento:
 nos primeiros 15 minutos, digitou a metade do total das páginas e mais meia página;
 nos 15 minutos seguintes, a metade do número de páginas restantes e mais meia página;
 nos últimos 15 minutos, a metade do número de páginas restantes e mais meia página.
Se, dessa forma, ele completou a tarefa, o total de páginas do texto era um número compreendido entre
A) 5 e 8
B) 8 e 11
C) 11 e 14
D) 14 e 17
E) 17 e 20
03. O salário de Amarildo é 30% maior que o de Bruno e o salário deste é 20% menor que o de Carlos. A soma dos salários
dos três é igual a R$ 5680,00. Qual é o salário de cada um deles?
04. A matriz S = sij, de terceira ordem, é a matriz resultante da soma das matrizes A = (aij) e B = (bij). Sabendo-se que aij = i2
+j2 e que bij = 2ij, então a soma dos elementos s31 e s13 é igual a:
a) 12
b) 14
c) 16
d) 24
e) 32
1 2 2 𝑎
05. Dadas as matrizes A = [ ] , B = [ ] e X = [ ], assinale os valores de a e b para que A.X = B.
0 1 1 𝑏
a) a=0 e b=1
b) a=0 e b=0
c) a=0 e b=-1
d) a=1 e b=0
e) a=1 e b=1
06. Na beira de uma lagoa circular existe, dentre outras coisas, um bebedouro (B), um telefone público (T) e uma cerejeira (C).
Curiosamente, uma pessoa observou que, caminhando de:
- B a T, passando por C, percorreu 455,30 metros;
- C a B, passando por T, percorreu 392,50 metros;
- T a C, passando por B, percorreu 408,20 metros.
O perímetro da lagoa, em metros, é igual a
A) 942
B) 871
C) 785

D) 628
E) 571
07. Na figura abaixo, cada quadradinho possui um número oculto.
Em cada uma das situações abaixo, o número que aparece embaixo de dada figura é a soma dos números que estão nos
quadradinhos sombreados.
O número do quadradinho central é:

A) 5
B) 6
C) 7
D) 8
E) 9
08. O triângulo ABC da figura abaixo tem perímetro igual a 35 cm. O segmento AP é a bissetriz de Â e as medidas dos
segmentos AB e PB são, respectivamente, 12 cm e 9 cm. Calcule a medida do segmento AC.
09. Determine o valor de x, y e z na figura abaixo.
10. Calcule a área da parte sombreada dentro quadrado ABCD de lados 12 cm.
11. Em um triângulo retângulo, um dos catetos forma com a hipotenusa um ângulo de 45º. Sendo a área do triângulo igual a
8 cm2, então a soma das medidas dos catetos é igual a:
a) 8 cm2
b) 16 cm2

c) 16 cm
d) 8 cm
e) 4 cm
12. Um trapézio ABCD possui base maior igual a 20 cm, base menor igual a 8 cm e altura igual a 15 cm. Assim, a altura, em
cm, do triângulo limitado pela base menor e o prolongamento dos lados não paralelos do trapézio é igual a:
a) 10
b) 17
c) 5
d) 12
e) 7
13. Um feixe de 4 retas paralelas determina sobre uma reta transversal, A, segmentos que medem 2 cm, 10 cm e 18 cm,
respectivamente. Esse mesmo feixe de retas paralelas determina sobre uma reta transversal, B, outros três segmentos. Sabe-
se que o segmento da transversal B, compreendido entre a primeira e a quarta paralela, mede 90 cm. Desse modo, as
medidas, em centímetros, dos segmentos sobre a transversal B são iguais a:
a) 6, 30 e 54
b) 14, 26 e 50
c) 6, 34 e 50
d) 14, 20 e 56
e) 10, 30 e 50
14. Em um polígono de n lados, o número de diagonais determinadas a partir de um de seus vértices é igual ao número de
diagonais de um hexágono. Desse modo, n é igual a:
a) 11
b) 12
c) 10
d) 15
e) 18
15. Um quadrilátero convexo circunscrito a uma circunferência possui os lados a, b, c e d, medindo (4 x - 9), (3 x + 3), 3 x e 2
x, respectivamente. Sabendo-se que os lados a e b são lados opostos, então o perímetro do quadrilátero é igual a:
a) 25
b) 30
c) 35
d) 40
e) 50

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MATEMÁTICA ALEX MAGNO

 Conjunto dos Números Naturais

 Conjunto dos Números Naturais Não-Nulos

N* = N – {0} = {1, 2, 3, 4, ...}

 Conjunto dos Números Inteiros

Z = {..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, ...}

 Conjunto dos Números Inteiros Não-Nulos

Z* = Z – {0} = {..., –3, –2, –1, 1, 2, 3, ...}

 Conjunto dos Números Inteiros Não-Negativos

 Conjunto dos Números Inteiros Não-Positivos

Z_ = {..., –3, –2, –1, 0}

 Conjunto dos Números Inteiros Positivos

Z+* = Z+ – {0} = {1, 2, 3, ...}

 Conjunto dos Números Inteiros Negativos

Z_* = Z_ – {0} = {..., –3, –2, –1}

 Conjunto dos Números Racionais

SEMPRE O MELHOR EM CONCURSOS!!! 1 WWW.TIRADENTESCONCURSOS.COM.BR

 Conjunto dos Números Irracionais

 2  1,4142...  e = 2,71828...   = 3,14159...

 Conjunto dos Números Reais

 Conjunto dos Números Complexos

C  {z/z  a  bi com a,b  R e i2  1}

 Resumo Dos Conjuntos Numéricos (Diagrama De Venn)

SEMPRE O MELHOR EM CONCURSOS!!! 2 WWW.TIRADENTESCONCURSOS.COM.BR

A soma sempre se inicia pela direita.

Adição com reserva

SEMPRE O MELHOR EM CONCURSOS!!! 3 WWW.TIRADENTESCONCURSOS.COM.BR

O mesmo acontece com as centenas.

A subtração sempre se inicia pela direita

Comentário: São três quadrados com quatro casas,

SEMPRE O MELHOR EM CONCURSOS!!! 4 WWW.TIRADENTESCONCURSOS.COM.BR

Multiplicação com mais de um Algarismo no Multiplicador

 Multiplicação por 10, 100 e 1000

c) e por 1000, acrescentam-se três zeros à direita do número:

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Comentário: 4 dividido por 2 são 2. 2vezes 2 são 4.

Divisão Exata: Resto Zero

Obs1: Numa divisão o divisor deve ser diferente de zero.

 Múltiplos de um Número Natural

 Divisores de um Número Natural

SEMPRE O MELHOR EM CONCURSOS!!! 6 WWW.TIRADENTESCONCURSOS.COM.BR

2) Mínimo Múltiplo Comum (MMC)

Para qualquer a, b inteiros temos:

 Relação entre MMC e MDC

 Números primos e compostos

• Números de divisores do inteiro n.

SEMPRE O MELHOR EM CONCURSOS!!! 7 WWW.TIRADENTESCONCURSOS.COM.BR

a, b, c, d são fatores primos de n e

x, y, z e w são números naturais não-nulos,

Então o número de divisores positivos de n é:

( x  1)( y  1)( z  1)( w  1)

Onde: a = bq + r Obs.: 0  R < |b| (sempre!!!)

por 2 Se terminar em número par.

por 3 Se a soma dos algarismos é múltiplo de 3.

por 6 Se é divisível por 2 e por 3.

SEMPRE O MELHOR EM CONCURSOS!!! 8 WWW.TIRADENTESCONCURSOS.COM.BR

a : b, sendo a e b números naturais e b diferente de ZERO.

O significado de uma fração

Uma fração envolve a seguinte idéia:

SEMPRE O MELHOR EM CONCURSOS!!! 9 WWW.TIRADENTESCONCURSOS.COM.BR

Como se lê uma fração

As frações recebem nomes especiais quando os denominadores são 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 e também quando os

Classificação das frações