CÓD: OP-018FV-24

7908403548569

BNB
BANCO DO NORDESTE DO BRASIL S.A

300 questões gabaritadas - GABARITANDO-

Analista Bancário I
CADERNO DE QUESTÕES
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 ÍNDICE

Questões Gabaritadas
1. Língua Portuguesa....................................................................................................................................................................... 5
2. Matemática / Raciocínio Lógico e Quantitativo........................................................................................................................... 67
3. Conhecimentos Bancários........................................................................................................................................................... 91
 LÍNGUA PORTUGUESA

CALIXTO, B. O Globo. Sociedade. Rio de Janeiro, 22 fev. 2018. Adapta-

LÍNGUA PORTUGUESA do.
No trecho “metade das chuvas na região é resultado da umida-
de produzida pela evapotranspiração (a transpiração das árvores)”
1. CESGRANRIO - ATA (AGERIO)/AGERIO/2023
(parágrafo 3), a palavra destacada é derivada do verbo transpirar,
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Formação e
com o acréscimo do sufixo “ção”.
Estrutura das Palavras
O grupo em que todos os verbos também formam substantivos
pelo acréscimo do sufixo “ção” é:
Floresta amazônica vai virar savana
(A) ceder, conservar, repercutir
Pesquisadores afirmam que mudança no ecossistema da Ama-
(B) conceder, transgredir, poluir
zônia é iminente
(C) evaporar, inserir, preservar
Se a Amazônia perder mais de 20% de sua área para o des-
(D) renovar, devastar, admitir
matamento, ela pode se descaracterizar de tal forma que deixaria
(E) transmitir, permitir, introduzir
de ser uma floresta e se transformaria em área de savana, alertam
dois conceituados pesquisadores da área, em um artigo publicado
2. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMERCIAL/2023
recentemente. Hoje, o desmatamento acumulado está em 17%.
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Conjugação.
Os cientistas acreditam que as sinergias negativas entre desma-
Reconhecimento e Emprego dos Modos e Tempos Verbais
tamento, mudanças climáticas e uso indiscriminado de incêndios
florestais indicam um tipping point (ponto crítico), um ponto sem
Pix: é o fim do dinheiro em espécie?
volta, para transformar as partes Sul, Leste e central da Amazônia
O Pix muda a forma como realizamos transações financeiras.
em um ecossistema não florestal se o desmatamento chegar a entre
Representará realmente o fim do DOC e da TED? O boleto bancário
20% e 25%.
está ainda mais ameaçado de extinção? E o velho cheque vai resistir
Os pesquisadores partiram do conceito da “savanização” da
a esses novos tempos?
Amazônia, que surgiu após a descoberta de que as florestas inter-
Abrangente como é, o Pix pode reduzir ou acabar com a circu-
ferem no regime de chuvas. Na Amazônia, por exemplo, estima-se
lação das notas de real? Essa é uma pergunta sem resposta fácil.
que metade das chuvas na região é resultado da umidade produzi-
O fato é que o avanço das transações financeiras eletrônicas, em
da pela evapotranspiração (a transpiração das árvores), que “reci-
detrimento do uso do dinheiro em papel, pode ser benéfico para o
cla” as correntes de ar úmido provenientes do Oceano Atlântico.
Brasil, em vários sentidos. O Pix tem tudo para ser o empurrãozinho
Caso perca uma quantidade grande de árvores, a floresta reci-
que nos falta para chegarmos a esse cenário.
cla menos chuva, ficando mais suscetível a incêndios. O fogo altera
E por que o dinheiro em espécie resiste? Talvez você esteja en-
a vegetação, favorecendo o avanço de gramíneas onde antes ha-
tre aqueles que compram no supermercado com cartão de crédito
via espécies florestais. O resultado desse processo ecológico é que
ou usam QR Code para pagar a farmácia. Mas a feira da semana e
grandes fragmentos de florestas se transformam em savanas ou
os churros na esquina você paga com “dinheiro vivo”, certo? Um
cerrados, descaracterizando a Amazônia como a conhecemos hoje.
dos fatores que escoram a circulação de papel-moeda no Brasil é a
A primeira estimativa de qual seria o tipping point para a Ama-
informalidade.
zônia virar savana foi feita em um estudo em 2007, e chegou à con-
Atrelada a isso está a situação dos desbancarizados. A dificul-
clusão de que esse valor era de 40% de florestas derrubadas. Só que
dade que muita gente teve para receber o auxílio emergencial, du-
esse estudo avaliou apenas uma variável, o desmatamento. Segun-
rante a pandemia, jogou luz sobre um problema notado há tempos:
do um dos autores, quando se consideram outros fatores, como os
a enorme quantidade de brasileiros que não têm acesso a serviços
incêndios florestais e o aquecimento global, essa margem diminui
bancários. O pouco de dinheiro que entra no orçamento dessas pes-
consideravelmente. Os focos de incêndio têm aumentado. O aque-
soas precisa ser gasto rapidamente para subsistência.
cimento global já está acontecendo, com um aumento de 1 grau
Não há base financeira suficiente para justificar movimenta-
Celsius na temperatura média da Amazônia.
ções bancárias. Também pesa para o time dos “sem-banco” o baixo
De acordo com uma especialista em ciência e Amazônia, a hi-
nível de educação ou a falta de familiaridade com a tecnologia.
pótese de savanização precisa ser encarada com seriedade, porque
O fator cultural também favorece a circulação do dinheiro em
a floresta amazônica tem resiliência, ela consegue resistir a algum
espécie. É provável que você conheça alguém que, mesmo tendo
desmatamento. Mas essa possibilidade não é infinita, chega a um
boa renda, prefere pagar boletos ou receber pagamentos com cé-
ponto que não tem retorno. Além disso, é preciso considerar a po-
dulas simplesmente por estar acostumado a elas. Para muita gen-
pulação da região, investindo na produção com sustentabilidade.
te que faz parte dessa turma, dinheiro vivo é dinheiro recebido ou
Uma das propostas para que se possa evitar o tipping point é
pago na hora. Não é preciso esperar a TED cair ou o dia virar para o
o reflorestamento. Com esse objetivo, o Brasil se comprometeu, na
boleto ser compensado. Isso pesa mais do que a conveniência de se
Conferência da ONU sobre Clima em Paris, em 2015, a reflorestar 12
livrar da fila da lotérica.
milhões de hectares até 2030.

5
 LÍNGUA PORTUGUESA
Embora o Brasil tenha um sistema bancário que suporta vários
tipos de transações, o país estava ficando para trás no que diz res-
peito a pagamentos instantâneos. O Pix veio para preencher essa
lacuna.
A modalidade permite transações em qualquer horário e dia,
incluindo finais de semana e feriados.
Essa característica, por si só, já é capaz de mudar a forma
como lidamos com o dinheiro, pois implica envio ou recebimento
imediato: as transações via Pix são concluídas rapidamente.
É o fim do papel-moeda? Não é tão simples assim. O Pix não
foi idealizado com o propósito exclusivo de acabar com os meios de
pagamento e transferência atuais, muito menos com o papelmoe-
da, mas para fazer o sistema financeiro do Brasil evoluir e ficar mais
competitivo.
Apesar disso, não é exagero esperar que, à medida que a popu-
lação incorpore o sistema à sua rotina, o uso de DOC, TED, boletos
e cartões caia. Eventualmente, algum desses meios poderá ser des-
continuado, mas isso não acontecerá tão cedo — vide o exemplo do
cheque, que não “morreu” com a chegada do cartão.
No caso das cédulas, especialistas do mercado financeiro apon-
tam para uma diminuição de circulação, mas não para um futuro
próximo em que o papel-moeda deixará de existir. Para que esse
cenário se torne realidade, é necessário, sobretudo, atacar a des-
bancarização. O medo ou a pouca familiaridade com a tecnologia
podem ser obstáculos, mas o Pix é tão interessante para o país que
o próprio comércio incentiva o público mais resistente a aderir a
ele.
ALECRIM, E. Disponível em: https://tecnoblog.net/especiais/ pix-fim-di-
nheiro-especie brasil/. Publicado em novembro de 2020. Acesso em: 2
dez. 2022. Adaptado
O verbo implicar assume diferentes sentidos, dependendo de
sua regência.
No trecho “Essa característica, por si só, já é capaz de mudar a
forma como lidamos com o dinheiro, pois implica envio ou recebi-
mento imediato”, o seu sentido é
(A) acarretar
(B) comprometer
(C) hostilizar
(D) importunar
(E) requerer
3. CESGRANRIO - ESC (BANRISUL)/BANRISUL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Advérbio
Implantação do código de ética nas empresas
Desde a infância, estamos sujeitos à influência de nosso meio
social, por intermédio da família, da escola, dos amigos, dos meios
de comunicação de massa. Ao nascer, o homem já se defronta com
um conjunto de regras, normas e valores aceitos em seu grupo so-
cial. As palavras “ética” e “moral” indicam costumes acumulados —
conjunto de normas e valores dos grupos sociais em um contexto.
A ética é um conjunto de princípios e disposições cujo objeti-
vo é balizar as ações humanas. A ética existe como uma referência
para os seres humanos em sociedade, de modo tal que a sociedade
possa se tornar cada vez mais humana. Ela pode e deve ser incor-
porada pelos indivíduos, sob a forma de uma atitude diante da vida
cotidiana. Mas ela não é um conjunto de verdades fixas, imutáveis.
A ética se move historicamente, se amplia e se adensa. Para en-
tendermos como isso acontece na história da humanidade, basta
lembrarmos que, um dia, a escravidão foi considerada “natural”.
6
Ética é o que diz respeito à ação quando ela é refletida, pensa-
da. A ética preocupa-se com o certo e com o errado, mas não é um
conjunto simples de normas de conduta como a moral. Ela promove
um estilo de ação que procura refletir sobre o melhor modo de agir
que não abale a vida em sociedade e não desrespeite a individuali-
dade dos outros.
As empresas precisam desenvolver-se de tal forma que a con-
duta ética de seus integrantes, bem como os valores e convicções
primários da organização, se tornem parte de sua cultura. Assim,
a ética vem sendo vista como uma espécie de requisito para a so-
brevivência das empresas no mundo moderno e pode ser definida
como a transparência nas relações e a preocupação com o impacto
das suas atividades na sociedade.
Muitos exemplos poderiam ser citados de empresas que estão
começando a valorizar e a alertar seus funcionários sobre a ética.
Algumas empresas já implantaram, inclusive, um comitê de ética,
o qual se destina à proteção da imagem da companhia. É preciso,
portanto, que haja uma conscientização da importância de uma
conduta ética ou mesmo a implantação de um código de ética nas
organizações, pois a cada dia que passa a ética tem mostrado ser
um dos caminhos para o sucesso e para o bem comum, agregando
valor moral ao patrimônio da organização.
O Código de Ética é um instrumento de realização dos princí-
pios, da visão e da missão da empresa. Serve para orientar as ações
de seus colaboradores e explicitar a postura social da empresa em
face dos diferentes públicos com os quais interage. É da máxima
importância que seu conteúdo seja refletido nas atitudes das pes-
soas a que se dirige e encontre respaldo na alta administração da
empresa, que, tanto quanto o último empregado contratado, tem a
responsabilidade de vivenciá-lo.
As relações com os funcionários, desde o processo de contrata-
ção, desenvolvimento profissional, lealdade mútua, respeito entre
chefes e subordinados, saúde e segurança, propriedade da infor-
mação, assédio profissional e sexual, alcoolismo, uso de drogas,
entre outros, são aspectos que costumam ser abordados em um
Código de Ética. Cumprir horários, entregar o trabalho no prazo, dar
o seu melhor ao executar uma tarefa e manter a palavra dada são
exemplos de atitudes que mostram aos superiores e aos colegas
que o funcionário valoriza os princípios éticos da empresa ou da
instituição.
O Código também pode envolver situações de relacionamento
com clientes, fornecedores, acionistas, investidores, comunidade
vizinha, concorrentes e mídia. O Código de Ética pode estabele-
cer ações de responsabilidade social dirigidas ao desenvolvimen-
to social de comunidades vizinhas, bem como apoio a projetos de
educação voltados ao crescimento pessoal e profissional de jovens
carentes. Também pode fazer referência à participação da empresa
na comunidade, dando diretrizes sobre as relações com os sindica-
tos, outros órgãos da esfera pública, relações com o governo, entre
outras.
Portanto, conclui-se que o Código de Ética se fundamenta em
deveres para com os colegas, clientes, profissão, sociedade e para
consigo próprio.
MARTINS,Rosemir. UFPR, 2003. Disponível em: https://acervodigital.
ufpr.br. Acesso em: 16 nov. 2022. Adaptado
 LÍNGUA PORTUGUESA
No texto, a circunstância apresentada pela palavra ou expres-
são em destaque está corretamente explicitada, entre colchetes,
em:
(A) Em breve os estudantes de tecnologia terão a oportunida-
de de adquirir informações sobre moral e ética em suas aulas.
[dúvida]
(B) Jamais saberemos o resultado do concurso se não forem
divulgados os gabaritos. [intensidade]
(C) O bom relacionamento entre os participantes da instituição
era esperado pelo gerente por ser tão satisfatório o ambiente
de trabalho. [causa]
(D) O comportamento dos funcionários da empresa encarrega-
dos de orientar os candidatos à vaga de escriturário provavel-
mente é muito eficaz. [negação]
(E) O modo de agir dos empresários é responsável pela impor-
tância de sua instituição, uma vez que eles é que gerenciam
efetivamente os meios econômicos. [afirmação]
4. CESGRANRIO - ESC (BANRISUL)/BANRISUL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Conjunção
Implantação do código de ética nas empresas
Desde a infância, estamos sujeitos à influência de nosso meio
social, por intermédio da família, da escola, dos amigos, dos meios
de comunicação de massa. Ao nascer, o homem já se defronta com
um conjunto de regras, normas e valores aceitos em seu grupo so-
cial. As palavras “ética” e “moral” indicam costumes acumulados —
conjunto de normas e valores dos grupos sociais em um contexto.
A ética é um conjunto de princípios e disposições cujo objeti-
vo é balizar as ações humanas. A ética existe como uma referência
para os seres humanos em sociedade, de modo tal que a sociedade
possa se tornar cada vez mais humana. Ela pode e deve ser incor-
porada pelos indivíduos, sob a forma de uma atitude diante da vida
cotidiana. Mas ela não é um conjunto de verdades fixas, imutáveis.
A ética se move historicamente, se amplia e se adensa. Para en-
tendermos como isso acontece na história da humanidade, basta
lembrarmos que, um dia, a escravidão foi considerada “natural”.
Ética é o que diz respeito à ação quando ela é refletida, pensa-
da. A ética preocupa-se com o certo e com o errado, mas não é um
conjunto simples de normas de conduta como a moral. Ela promove
um estilo de ação que procura refletir sobre o melhor modo de agir
que não abale a vida em sociedade e não desrespeite a individuali-
dade dos outros.
As empresas precisam desenvolver-se de tal forma que a con-
duta ética de seus integrantes, bem como os valores e convicções
primários da organização, se tornem parte de sua cultura. Assim,
a ética vem sendo vista como uma espécie de requisito para a so-
brevivência das empresas no mundo moderno e pode ser definida
como a transparência nas relações e a preocupação com o impacto
das suas atividades na sociedade.
Muitos exemplos poderiam ser citados de empresas que estão
começando a valorizar e a alertar seus funcionários sobre a ética.
Algumas empresas já implantaram, inclusive, um comitê de ética,
o qual se destina à proteção da imagem da companhia. É preciso,
portanto, que haja uma conscientização da importância de uma
conduta ética ou mesmo a implantação de um código de ética nas
organizações, pois a cada dia que passa a ética tem mostrado ser
um dos caminhos para o sucesso e para o bem comum, agregando
valor moral ao patrimônio da organização.
7
O Código de Ética é um instrumento de realização dos princí-
pios, da visão e da missão da empresa. Serve para orientar as ações
de seus colaboradores e explicitar a postura social da empresa em
face dos diferentes públicos com os quais interage. É da máxima
importância que seu conteúdo seja refletido nas atitudes das pes-
soas a que se dirige e encontre respaldo na alta administração da
empresa, que, tanto quanto o último empregado contratado, tem a
responsabilidade de vivenciá-lo.
As relações com os funcionários, desde o processo de contrata-
ção, desenvolvimento profissional, lealdade mútua, respeito entre
chefes e subordinados, saúde e segurança, propriedade da infor-
mação, assédio profissional e sexual, alcoolismo, uso de drogas,
entre outros, são aspectos que costumam ser abordados em um
Código de Ética. Cumprir horários, entregar o trabalho no prazo, dar
o seu melhor ao executar uma tarefa e manter a palavra dada são
exemplos de atitudes que mostram aos superiores e aos colegas
que o funcionário valoriza os princípios éticos da empresa ou da
instituição.
O Código também pode envolver situações de relacionamento
com clientes, fornecedores, acionistas, investidores, comunidade
vizinha, concorrentes e mídia. O Código de Ética pode estabele-
cer ações de responsabilidade social dirigidas ao desenvolvimen-
to social de comunidades vizinhas, bem como apoio a projetos de
educação voltados ao crescimento pessoal e profissional de jovens
carentes. Também pode fazer referência à participação da empresa
na comunidade, dando diretrizes sobre as relações com os sindica-
tos, outros órgãos da esfera pública, relações com o governo, entre
outras.
Portanto, conclui-se que o Código de Ética se fundamenta em
deveres para com os colegas, clientes, profissão, sociedade e para
consigo próprio.
MARTINS,Rosemir. UFPR, 2003. Disponível em: https://acervodigital.
ufpr.br. Acesso em: 16 nov. 2022. Adaptado
No trecho “É preciso, portanto, que haja uma conscientização
da importância de uma conduta ética”, a palavra destacada expres-
sa a ideia de
(A) alternância
(B) causa
(C) condição
(D) conclusão
(E) contradição
5. CESGRANRIO - ATA (AGERIO)/AGERIO/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Conjunção
Floresta amazônica vai virar savana
Pesquisadores afirmam que mudança no ecossistema da Ama-
zônia é iminente
Se a Amazônia perder mais de 20% de sua área para o des-
matamento, ela pode se descaracterizar de tal forma que deixaria
de ser uma floresta e se transformaria em área de savana, alertam
dois conceituados pesquisadores da área, em um artigo publicado
recentemente. Hoje, o desmatamento acumulado está em 17%.
Os cientistas acreditam que as sinergias negativas entre desma-
tamento, mudanças climáticas e uso indiscriminado de incêndios
florestais indicam um tipping point (ponto crítico), um ponto sem
volta, para transformar as partes Sul, Leste e central da Amazônia
em um ecossistema não florestal se o desmatamento chegar a entre
20% e 25%.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Os pesquisadores partiram do conceito da “savanização” da
Amazônia, que surgiu após a descoberta de que as florestas inter-
ferem no regime de chuvas. Na Amazônia, por exemplo, estima-se
que metade das chuvas na região é resultado da umidade produzi-
da pela evapotranspiração (a transpiração das árvores), que “reci-
cla” as correntes de ar úmido provenientes do Oceano Atlântico.
Caso perca uma quantidade grande de árvores, a floresta reci-
cla menos chuva, ficando mais suscetível a incêndios. O fogo altera
a vegetação, favorecendo o avanço de gramíneas onde antes ha-
via espécies florestais. O resultado desse processo ecológico é que
grandes fragmentos de florestas se transformam em savanas ou
cerrados, descaracterizando a Amazônia como a conhecemos hoje.
A primeira estimativa de qual seria o tipping point para a Ama-
zônia virar savana foi feita em um estudo em 2007, e chegou à con-
clusão de que esse valor era de 40% de florestas derrubadas. Só que
esse estudo avaliou apenas uma variável, o desmatamento. Segun-
do um dos autores, quando se consideram outros fatores, como os
incêndios florestais e o aquecimento global, essa margem di-
minui consideravelmente. Os focos de incêndio têm aumentado. O
aquecimento global já está acontecendo, com um aumento de 1
grau Celsius na temperatura média da Amazônia.
De acordo com uma especialista em ciência e Amazônia, a hi-
pótese de savanização precisa ser encarada com seriedade, porque
a floresta amazônica tem resiliência, ela consegue resistir a algum
desmatamento. Mas essa possibilidade não é infinita, chega a um
ponto que não tem retorno. Além disso, é preciso considerar a po-
pulação da região, investindo na produção com sustentabilidade.
Uma das propostas para que se possa evitar o tipping point é
o reflorestamento. Com esse objetivo, o Brasil se comprometeu, na
Conferência da ONU sobre Clima em Paris, em 2015, a reflorestar 12
milhões de hectares até 2030.
CALIXTO, B. O Globo. Sociedade. Rio de Janeiro, 22 fev. 2018. Adapta-
do.
O trecho do texto em que se estabelece uma relação lógica de
condição entre as ideias, marcada pela presença da palavra ou ex-
pressão destacada, é:
(A) “Caso perca uma quantidade grande de árvores, a floresta
recicla menos chuva, ficando mais suscetível a incêndios.” (pa-
rágrafo 4)
(B) “quando se consideram outros fatores, como os incêndios
florestais e o aquecimento global, essa margem diminui consi-
deravelmente.” (parágrafo 5)
(C) “a hipótese de savanização precisa ser encarada com serie-
dade, porque a floresta amazônica tem resiliência, ela conse-
gue resistir a algum desmatamento.” (parágrafo 6)
(D) “Mas essa possibilidade não é infinita, chega a um ponto
que não tem retorno.” (parágrafo 6)
(E) “Uma das propostas para que se possa evitar o tipping point
é o reflorestamento.” (parágrafo 7)
8
6. CESGRANRIO - ATA (AGERIO)/AGERIO/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Conjunção
Floresta amazônica vai virar savana
Pesquisadores afirmam que mudança no ecossistema da Ama-
zônia é iminente
Se a Amazônia perder mais de 20% de sua área para o des-
matamento, ela pode se descaracterizar de tal forma que deixaria
de ser uma floresta e se transformaria em área de savana, alertam
dois conceituados pesquisadores da área, em um artigo publicado
recentemente. Hoje, o desmatamento acumulado está em 17%.
Os cientistas acreditam que as sinergias negativas entre desma-
tamento, mudanças climáticas e uso indiscriminado de incêndios
florestais indicam um tipping point (ponto crítico), um ponto sem
volta, para transformar as partes Sul, Leste e central da Amazônia
em um ecossistema não florestal se o desmatamento chegar a entre
20% e 25%.
Os pesquisadores partiram do conceito da “savanização” da
Amazônia, que surgiu após a descoberta de que as florestas inter-
ferem no regime de chuvas. Na Amazônia, por exemplo, estima-se
que metade das chuvas na região é resultado da umidade produzi-
da pela evapotranspiração (a transpiração das árvores), que “reci-
cla” as correntes de ar úmido provenientes do Oceano Atlântico.
Caso perca uma quantidade grande de árvores, a floresta reci-
cla menos chuva, ficando mais suscetível a incêndios. O fogo altera
a vegetação, favorecendo o avanço de gramíneas onde antes ha-
via espécies florestais. O resultado desse processo ecológico é que
grandes fragmentos de florestas se transformam em savanas ou
cerrados, descaracterizando a Amazônia como a conhecemos hoje.
A primeira estimativa de qual seria o tipping point para a Ama-
zônia virar savana foi feita em um estudo em 2007, e chegou à con-
clusão de que esse valor era de 40% de florestas derrubadas. Só que
esse estudo avaliou apenas uma variável, o desmatamento. Segun-
do um dos autores, quando se consideram outros fatores, como os
incêndios florestais e o aquecimento global, essa margem diminui
consideravelmente. Os focos de incêndio têm aumentado. O aque-
cimento global já está acontecendo, com um aumento de 1 grau
Celsius na temperatura média da Amazônia.
De acordo com uma especialista em ciência e Amazônia, a hi-
pótese de savanização precisa ser encarada com seriedade, porque
a floresta amazônica tem resiliência, ela consegue resistir a algum
desmatamento. Mas essa possibilidade não é infinita, chega a um
ponto que não tem retorno. Além disso, é preciso considerar a po-
pulação da região, investindo na produção com sustentabilidade.
Uma das propostas para que se possa evitar o tipping point é
o reflorestamento. Com esse objetivo, o Brasil se comprometeu, na
Conferência da ONU sobre Clima em Paris, em 2015, a reflorestar 12
milhões de hectares até 2030.
CALIXTO, B. O Globo. Sociedade. Rio de Janeiro, 22 fev. 2018. Adapta-
do.
No trecho “ela pode se descaracterizar de tal forma que deixa-
ria de ser uma floresta e se transformaria em área de savana” (pa-
rágrafo 1), os elementos destacados são responsáveis por expressar
a ideia de
(A) adição
(B) concessão
(C) condição
(D) consequência
(E) temporalidade
 LÍNGUA PORTUGUESA
7. CESGRANRIO - PTNM (TRANSPETRO)/TRANSPETRO/AM-
BIENTAL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Conjunção
Brasil, paraíso dos agrotóxicos
O Brasil vive um drama: ao acordar do sonho de uma economia
agrária pujante, o país desperta para o pesadelo de ser, pelo quinto
ano consecutivo, o maior consumidor de agrotóxicos do planeta.
Balança comercial tinindo; agricultura a todo vapor. Mas quanto
custa, por exemplo, uma saca de milho, soja ou algodão? Será que
o preço de tais commodities – que há tempos são o motor de uma
economia primária à la colonialismo moderno – compensa os pre-
juízos sociais e ambientais negligenciados nos cálculos do comércio
internacional?
“Pergunta difícil”, diz o economista Wagner Soares, do Institu-
to Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). A Bolsa de Chicago
define o preço da soja; mas não considera que, para se produzir
cada saca, são aplicadas generosas doses de agrotóxicos que per-
manecem no ambiente natural – e no ser humano – por anos ou
mesmo décadas. “Ao final das contas, quem paga pela intoxicação
dos trabalhadores e pela contaminação ambiental é a sociedade”,
afirma Soares. Em seu melhor economês, ele garante que as “exter-
nalidades negativas” de nosso modelo agrário continuam de fora
dos cálculos.
Segundo o economista do IBGE, que estudou propriedades
rurais no Paraná, cada dólar gasto na compra de agrotóxicos pode
custar aos cofres públicos 1,28 dólar em futuros gastos com a saú-
de de camponeses intoxicados. Mas este é um valor subestimado.
Afinal, Soares contabilizou apenas os custos referentes a intoxica-
ções agudas. Levando-se em conta os casos crônicos, acrescidos da
contaminação ambiental difusa nos ecossistemas, os prejuízos po-
dem atingir cifras assustadoramente maiores. “Estamos há décadas
inseridos nesse modelo agrário, e estudos mensurando seus reais
custos socioambientais são raros ou inexistentes”, diz.
Seja na agricultura familiar, seja nas grandes propriedades
rurais, “os impactos dos agrotóxicos na saúde pública abrangem
vastos territórios e envolvem diferentes grupos populacionais”, afir-
ma dossiê publicado pela Associação Brasileira de Saúde Coletiva
(Abrasco), entidade que reúne pesquisadores de diversas universi-
dades do país.
Não são apenas agricultores e suas famílias que integram gru-
pos de risco. Todos os milhares de profissionais envolvidos no co-
mércio e na manipulação dessas substâncias são potenciais vítimas.
E, além deles, “todos nós, diariamente, a cada refeição, ingerimos
princípios ativos de agrotóxicos em nossos alimentos”, garante uma
médica da Universidade Federal do Ceará (UFC). “Hoje, todo mundo
come veneno”, afirma um agricultor.
Produtores e especialistas alinhados ao modelo convencional
de produção agrícola insistem: sem agrotóxicos seria impossível
alimentar uma população mundial em constante expansão. Esses
venenos seriam, portanto, um mal necessário, de acordo com esses
produtores. Agricultores garantem que não há nenhuma dificulda-
de em produzir alimentos orgânicos, sem agrotóxicos, para alimen-
tar a população. Segundo eles, “a humanidade domina a agricultura
há pelo menos 10 mil anos, e o modelo imposto no século 20 vem
apagando a herança e o acúmulo de conhecimento dos métodos
tradicionais.”
Mas a pergunta que não quer calar é: será que um modelo dito
“alternativo” teria potencial para alimentar uma população que,
até 2050, deverá chegar a 9 bilhões? Certamente tem muito mais
9
potencial do que o agronegócio que, hoje, não dá conta nem de
alimentar 7 bilhões, retrucam estudiosos. Sistemas de produção
descentralizados têm muito mais condições de produzir e distribuir
alimentos em quantidade e qualidade. Precisamos de outra estru-
tura agrária – baseada em propriedades menores, com produção
diversificada, privilegiando mercados locais e contemplando a con-
servação da biodiversidade. A engenheira agrônoma Flávia Londres
assina embaixo e defende que “Monoculturas são grandes desertos
verdes.
A agroecologia, portanto, requer uma mudança paradigmática
no modelo agrário, que resultaria, na verdade, em uma mudança
cultural”.
KUGLER, H. Revista Ciência Hoje, n. 296, v. 50. RJ: SBPC. set. 2012.
Adaptado
No trecho “Esses venenos seriam, portanto, um mal necessá-
rio, de acordo com esses produtores.”, a palavra destacada veicula
a relação lógica de
(A) adição
(B) conclusão
(C) concessão
(D) explicação
(E) temporalidade
8. CESGRANRIO - PTNS (TRANSPETRO)/TRANSPETRO/AD-
MINISTRAÇÃO/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Conjunção
À moda brasileira
Estou me vendo debaixo de uma árvore, lendo a pequena his-
tória da literatura brasileira.
Olavo Bilac! – eu disse em voz alta e de repente parei quase
num susto depois que li os primeiros versos do soneto à língua por-
tuguesa: Última flor do Lácio, inculta e bela / És, a um tempo, es-
plendor e sepultura.
Fiquei pensando, mas o poeta disse sepultura?! O tal de Lácio
eu não sabia onde ficava, mas de sepultura eu entendia bem, disso
eu entendia, repensei baixando o olhar para a terra. Se escrevia (e
já escrevia) pequenos contos nessa língua, quer dizer que era a se-
pultura que esperava por esses meus escritos?
Fui falar com meu pai. Comecei por aquelas minhas sondagens
antes de chegar até onde queria, os tais rodeios que ele ia ouvindo
com paciência enquanto enrolava o cigarro de palha, fumava nessa
época esses cigarros. Comecei por perguntar se minha mãe e ele
não tinham viajado para o exterior.
Meu pai fixou em mim o olhar verde. Viagens, só pelo Brasil,
meus avós é que tinham feito aquelas longas viagens de navio, Por-
tugal, França, Itália... Não esquecer que a minha avó, Pedrina Pe-
rucchi, era italiana, ele acrescentou. Mas por que essa curiosidade?
Sentei-me ao lado dele, respirei fundo e comecei a gaguejar, é
que seria tão bom se ambos tivessem nascido lá longe e assim eu
estaria hoje escrevendo em italiano, italiano! – fiquei repetindo e
abri o livro que trazia na mão: Olha aí, pai, o poeta escreveu com
todas as letras, nossa língua é sepultura mesmo, tudo o que a gente
fizer vai para debaixo da terra, desaparece!
Calmamente ele pousou o cigarro no cinzeiro ao lado. Pegou os
óculos. O soneto é muito bonito, disse me encarando com severi-
dade. Feio é isso, filha, isso de querer renegar a própria língua. Se
você chegar a escrever bem, não precisa ser em italiano ou espa-
nhol ou alemão, você ficará na nossa língua mesmo, está me com-
preendendo? E as traduções? Renegar a língua é renegar o país,
 LÍNGUA PORTUGUESA
guarde isso E depois (ele voltou a abrir o livro), olha que beleza o
que o poeta escreveu em seguida, Amo-te assim, desconhecida e
obscura, veja que confissão de amor ele fez à nossa língua! Tem
mais, ele precisava da rima para sepultura e calhou tão bem essa
obscura, entendeu agora? – acrescentou e levantou- se. Deu alguns
passos e ficou olhando a borboleta que entrou na varanda: Já fez a
sua lição de casa?
Fechei o livro e recuei. Sempre que meu pai queria mudar de
assunto ele mudava de lugar: saía da poltrona e ia para a cadeira
de vime. Saía da cadeira de vime e ia para a rede ou simplesmente
começava a andar. Era o sinal, Não quero falar nisso, chega. Então a
gente falava noutra coisa ou ficava quieta.
Tantos anos depois, quando me avisaram lá do pequeno ho-
tel em Jacareí que ele tinha morrido, fiquei pensando nisso, ah! se
quando a morte entrou, se nesse instante ele tivesse mudado de
lugar. Mudar depressa de lugar e de assunto. Depressa, pai, saia da
cama e fique na cadeira ou vá pra rua e feche a porta!
TELLES, Lygia Fagundes. Durante aquele estranho chá: perdidos e
achados. Rio de Janeiro: Rocco, 2002, p.109-111. Fragmento adaptado
“nossa língua é sepultura mesmo, tudo o que a gente fizer
vai para debaixo da terra, desaparece!”, o segmento em destaque
pode articular-se com o segmento anterior, sem alteração do senti-
do original, empregando-se o conector
(A) quando
(B) portanto
(C) enquanto
(D) embora
(E) ou
9. CESGRANRIO - TEC CIEN (BASA)/BASA/TECNOLOGIA DA
INFORMAÇÃO/2022
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Conjunção
Uma cena
É de manhã. Não num lugar qualquer, mas no Rio. E não numa
época qualquer, mas no outono. Outono no Rio. O ar é fino, quase
frio, as pedras portuguesas da calçada estão úmidas. No alto, o céu
já é de um azul escandaloso, mas o sol oblíquo ainda não conse-
guiu vencer os prédios e arrasta seus raios pelo mar, pelas praias,
por cima das montanhas, longe dali. Não chegou à rua. E, naquele
trecho, onde as amendoeiras trançam suas copas, ainda é quase
madrugada.
Mesmo assim, ela já está lá – como se à espera do sol.
É uma senhora de cabelos muito brancos, sentada em sua ca-
deira, na calçada. Na rua tranquila, de pouco movimento, não passa
quase ninguém a essa hora, tão de manhãzinha. Nem carros, nem
pessoas. O que há mais é o movimento dos porteiros e dos pássa-
ros. Os primeiros, com suas vassouras e mangueiras, conversando
sobre o futebol da véspera. Os segundos, cantando – dentro ou fora
das gaiolas.
Mas, mesmo com tão pouco movimento, a senhora já está sen-
tada muito ereta, com seu vestido estampado, de corte simples,
suas sandálias. Tem o olhar atento, o sorriso pronto a cumprimentar
quem surja. No braço da cadeira de plástico branco, sua mão repou-
sa, mas também parece pronta a erguer -se num aceno, quando
alguém passar.
É uma cena bonita, eu acho. Cena que se repete todos os dias.
Parece coisa de antigamente.
10
Parece. Não fosse por um detalhe. A senhora, sentada placi-
damente em sua cadeira na calçada, observando as manhãs, está
atrás das grades.
Meu irmão, que foi morar fora do Brasil e ficou 15 anos sem
vir aqui, ao voltar só teve um choque: as grades. Nada mais o im-
pressionou, tudo ele achou normal. Fez comentários vagos sobre
as árvores crescidas no Aterro, sobre o excesso de gente e carros,
tudo sem muita ênfase. Mas e essas grades, me perguntou, por que
todas essas grades? E eu, espantada com seu espanto, eu que de
certa forma já me acostumara à paisagem gradeada, fiquei sem sa-
ber o que dizer.
Penso nisso agora, ao passar pela rua e ver aquela senhora.
Todos os dias, o porteiro coloca ali a cadeira para que ela se sente,
junto ao jardim, em frente à portaria, por trás da proteção do gradil
pintado com tinta cor de cobre. E essa cena tão singela, de sabor tão
antigo, se desenrola assim, por trás de barras de ferro, que mesmo
sendo de alumínio para não enferrujar são de um ferro simbólico,
que prende, constrange, restringe.
Eu, da calçada, vejo-a sempre por entre as tiras verticais de
metal, sua figura frágil me fazendo lembrar os passarinhos que os
porteiros guardam nas gaiolas, pendurados nas árvores.
SEIXAS, Heloisa. Contos mínimos. Rio de Janeiro: Record, 2001
No trecho “Nada mais o impressionou, tudo ele achou normal”,
a relação semântica construída entre as duas orações pode ser ex-
plicitada pelo conector
(A) porém
(B) porque
(C) entretanto
(D) a fim de que
(E) apesar de que
10. CESGRANRIO - PNMO (ELETRONUCLEAR)/ELETRONU-
CLEAR/ESPECIALISTA EM PROTEÇÃO RADIOLÓGICA/2022
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Conjunção
Texto
Maria José
Paulo Mendes Campos
Faz um ano que Maria José morreu. Era meiga quase sempre,
violenta quando necessário. Eu era menino e apanhava de um com-
panheiro maior, quando ela me gritou da sacada se eu não via a
pedra que marcava o gol. Dei uma pedrada no outro e acabei com
a briga por milagre.
Visitava os miseráveis, internava indigentes enfermos, devota-
va-se ao alívio de misérias físicas e morais do próximo, estudava o
mistério teológico, exigia sempre o mais difícil de si mesma, comun-
gava todos os dias, ingressou na Ordem Terceira de São Francisco.
Mas nunca deixou de ter na gaveta o revólver que havia recebido,
menina- e-moça, das mãos do pai, e que empunhou no quintal no-
turno, perseguindo um ladrão, para espanto de meus cinco anos.
Já perto dos setenta anos, ela explicava para um amigo meu
que tinha chegado à humildade da velhice; já não se importava com
quem tentasse ofendê-la, mas conservava o revólver para a defesa
dos filhos e dos netos.
Tratou-me com a dureza e o carinho que mereciam a rebeldia
e o verdor da minha meninice. Ensinou- me a ler as primeiras sen-
tenças; me falava do Cura d’Ars e nos dois Franciscos, o de Sales e o
de Assis; apresentou-me aos contos de Edgar Poe e aos poemas de
 LÍNGUA PORTUGUESA
Baudelaire; dizia-me sorrindo versos de Antônio Nobre que havia
decorado quando menina; discutia comigo as ideias finais de Tols-
toi; escutava maternalmente meus contos toscos.
Quando me desgarrei nos primeiros envolvimentos adoles-
centes, Maria José, com irônico afeto, me repetia a advertência de
Drummond: “Paulo, sossegue, o amor é isso que você está vendo:
hoje beija, amanhã não beija, depois de amanhã é domingo e se-
gunda-feira ninguém sabe o que será”.
Logo que me fiz homenzinho, deixou a dureza e se fez minha
amiga: nada me perguntava, adivinhava tudo.
Terna e firme, nunca lhe vi a fraqueza da pieguice. Com o gosto
espontâneo da qualidade das coisas, renunciou às vaidades mais
singelas. Sensível, alegre, aprendeu a encarar o sofrimento de olhos
lúcidos. Fiel à disciplina religiosa, compreendia celestialmente as al-
mas que perdiam o rumo. Fé, Esperança e Caridade eram para ela a
flecha e o alvo das criaturas.
Tornara-se tão íntima da substância terrestre – a dor – que se
fazia difícil para o médico saber o que sentia; acabava dizendo que
doía um pouco, por delicadeza.
Capaz de longos jejuns e abstinências, já no final da vida, podia
acompanhar um casal amigo a Copacabana, passar do bar da moda
ao restaurante diferente, beber dois cafés ou três uísques em santa
serenidade e aceitar com alegria o prato exótico.
Gostava das pessoas erradas, consumidas de paixão, admirava
São Paulo e Santo Agostinho, acreditava que era preciso se fazer
violência para entrar no reino celeste.
Poucas horas antes de morrer, pediu um conhaque e sorriu,
destemida e doce, como quem vai partir para o céu. Santificara-se.
Deus era o dia e a noite de seu coração, o Pai, a piedade, o fogo do
espírito. Perdi quem me amava e perdoava, quem me encomen-
dava à compaixão do Criador e me defendia contra o mundo de
revólver na mão.
Disponível em: https://cronicabrasileira.org.br/cronicas/7173/maria-
jose. Acesso em: 05 fev. 2022.
No trecho do parágrafo 3 “já não se importava com quem ten-
tasse ofendê-la, mas conservava o revólver para a defesa dos filhos
e netos”, a conjunção mas pode ser substituída, sem alteração de
sentido, por
(A) caso
(B) portanto
(C) logo
(D) porque
(E) porém
11. CESGRANRIO - PNS (ELETRONUCLEAR)/ELETRONUCLE-
AR/ADMINISTRADOR/2022
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Conjunção
Entulho eletrônico: risco iminente para a saúde e o ambiente
Os resíduos de equipamentos eletroeletrônicos (lixo eletroele-
trônico) são, por definição, produtos que têm componentes elétri-
cos e eletrônicos e que, por razões de obsolescência (perspectiva
ou programada) e impossibilidade de conserto, são descartados
pelos consumidores. Os exemplos mais comuns são televisores e
equipamentos de informática e telefonia, mas a lista inclui eletro-
domésticos, equipamentos médicos, brinquedos, sistemas de alar-
me, automação e controle.
Obsolescência programada é a decisão intencional de fabricar
um produto que se torne obsoleto ou não funcional após certo tem-
po, para forçar o consumidor a comprar uma nova geração desse
11
produto. Já a obsolescência perspectiva é uma forma de reduzir a
vida útil de produtos ainda funcionais. Nesse caso, são lançadas no-
vas gerações com aparência inovadora e pequenas mudanças fun-
cionais, dando à geração em uso aspecto de ultrapassada, o que
induz o consumidor à troca.
O lixo eletroeletrônico é mais um desafio que se soma aos pro-
blemas ambientais da atualidade. O consumidor raramente reflete
sobre as consequências do consumo crescente desses produtos,
preocupando- se em satisfazer suas necessidades. Afinal, eletroele-
trônicos são tidos como sinônimos de melhor qualidade de vida, e a
explosão da indústria da informação é uma força motriz da socieda-
de, oferecendo ferramentas para rápidos avanços na economia e no
desenvolvimento social. O mundo globalizado impõe uma constan-
te busca de informações em tempo real, e a sua interação com no-
vas tecnologias traz maiores oportunidades e benefícios, segundo
estudo da Organização das Nações Unidas (ONU). Tudo isso exerce
um fascínio irresistível para os jovens.
Dois aspectos justificam a inclusão dos eletroeletrônicos entre
as preocupações da ONU: as vendas crescentes, em especial nos
mercados emergentes (inclusive o Brasil), e a presença de metais
e substâncias tóxicas em muitos componentes, trazendo risco à
saúde e ao meio ambiente. Segundo a ONU, são gerados hoje 150
milhões de toneladas de lixo eletroeletrônico por ano, e esse tipo
de resíduo cresce a uma velocidade três a cinco vezes maior que a
do lixo urbano.
AFONSO, J. C. Revista Ciência Hoje, n. 314, maio 2014. São Paulo:
SBPC. Disponível em: https://cienciahoje.periodicos.capes. gov.br/
storage/acervo/ch/ch_314.pdf. Adaptado.
No trecho do 3o parágrafo “segundo estudo da Organização das
Nações Unidas”, a palavra destacada expressa ideia de
(A) condição
(B) concessão
(C) conformidade
(D) causalidade
(E) temporalidade
12. CESGRANRIO - ESC (BANRISUL)/BANRISUL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Colocação
Pronominal
Implantação do código de ética nas empresas
Desde a infância, estamos sujeitos à influência de nosso meio
social, por intermédio da família, da escola, dos amigos, dos meios
de comunicação de massa. Ao nascer, o homem já se defronta com
um conjunto de regras, normas e valores aceitos em seu grupo so-
cial. As palavras “ética” e “moral” indicam costumes acumulados —
conjunto de normas e valores dos grupos sociais em um contexto.
A ética é um conjunto de princípios e disposições cujo objeti-
vo é balizar as ações humanas. A ética existe como uma referência
para os seres humanos em sociedade, de modo tal que a sociedade
possa se tornar cada vez mais humana. Ela pode e deve ser incor-
porada pelos indivíduos, sob a forma de uma atitude diante da vida
cotidiana. Mas ela não é um conjunto de verdades fixas, imutáveis.
A ética se move historicamente, se amplia e se adensa. Para en-
tendermos como isso acontece na história da humanidade, basta
lembrarmos que, um dia, a escravidão foi considerada “natural”.
Ética é o que diz respeito à ação quando ela é refletida, pensa-
da. A ética preocupa-se com o certo e com o errado, mas não é um
conjunto simples de normas de conduta como a moral. Ela promove
 LÍNGUA PORTUGUESA
um estilo de ação que procura refletir sobre o melhor modo de agir
que não abale a vida em sociedade e não desrespeite a individuali-
dade dos outros.
As empresas precisam desenvolver-se de tal forma que a con-
duta ética de seus integrantes, bem como os valores e convicções
primários da organização, se tornem parte de sua cultura. Assim,
a ética vem sendo vista como uma espécie de requisito para a so-
brevivência das empresas no mundo moderno e pode ser definida
como a transparência nas relações e a preocupação com o impacto
das suas atividades na sociedade.
Muitos exemplos poderiam ser citados de empresas que estão
começando a valorizar e a alertar seus funcionários sobre a ética.
Algumas empresas já implantaram, inclusive, um comitê de ética,
o qual se destina à proteção da imagem da companhia. É preciso,
portanto, que haja uma conscientização da importância de uma
conduta ética ou mesmo a implantação de um código de ética nas
organizações, pois a cada dia que passa a ética tem mostrado ser
um dos caminhos para o sucesso e para o bem comum, agregando
valor moral ao patrimônio da organização.
O Código de Ética é um instrumento de realização dos princí-
pios, da visão e da missão da empresa. Serve para orientar as ações
de seus colaboradores e explicitar a postura social da empresa em
face dos diferentes públicos com os quais interage. É da máxima
importância que seu conteúdo seja refletido nas atitudes das pes-
soas a que se dirige e encontre respaldo na alta administração da
empresa, que, tanto quanto o último empregado contratado, tem a
responsabilidade de vivenciá-lo.
As relações com os funcionários, desde o processo de contrata-
ção, desenvolvimento profissional, lealdade mútua, respeito entre
chefes e subordinados, saúde e segurança, propriedade da infor-
mação, assédio profissional e sexual, alcoolismo, uso de drogas,
entre outros, são aspectos que costumam ser abordados em um
Código de Ética. Cumprir horários, entregar o trabalho no prazo, dar
o seu melhor ao executar uma tarefa e manter a palavra dada são
exemplos de atitudes que mostram aos superiores e aos colegas
que o funcionário valoriza os princípios éticos da empresa ou da
instituição.
O Código também pode envolver situações de relacionamento
com clientes, fornecedores, acionistas, investidores, comunidade
vizinha, concorrentes e mídia. O Código de Ética pode estabele-
cer ações de responsabilidade social dirigidas ao desenvolvimen-
to social de comunidades vizinhas, bem como apoio a projetos de
educação voltados ao crescimento pessoal e profissional de jovens
carentes. Também pode fazer referência à participação da empresa
na comunidade, dando diretrizes sobre as relações com os sindica-
tos, outros órgãos da esfera pública, relações com o governo, entre
outras.
Portanto, conclui-se que o Código de Ética se fundamenta em
deveres para com os colegas, clientes, profissão, sociedade e para
consigo próprio.
MARTINS,Rosemir. UFPR, 2003. Disponível em: https://acervodigital.
ufpr.br. Acesso em: 16 nov. 2022. Adaptado
12
O pronome oblíquo átono em destaque está colocado de acor-
do com a norma-padrão em:
(A) A conduta ética deve ser desenvolvida nas empresas por
seus funcionários, para que conservem-se solidários com seus
colegas de trabalho, o que é vantajoso para a organização.
(B) No último congresso de profissionais de educação, conside-
ramos a discussão sobre ética tão motivadora que decidimos
que, no próximo ano, incluiremo-la nos currículos escolares.
(C) Desde que implantou-se o código de ética em sua organi-
zação, aquela empresa obteve resultados surpreendentes no
mercado, uma vez que foi atingida a valorização de todos os
envolvidos.
(D) Na sessão de abertura do simpósio destinado a discutir a
importância das tecnologias de informação, o responsável pelo
evento apresentou a programação, mas isso não deixou-nos
interessados.
(E) Para promover o uso de novas tecnologias pelos funcioná-
rios que se dedicam à informática, precisamos incentivá-los
constantemente com aumentos salariais.
13. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMERCIAL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Colocação
Pronominal
A história do método braile
Ler no escuro. Quem já tentou sabe que é impossível. Mas foi
exatamente a isso que um francês chamado Louis Braille dedicou
a vida. Nascido em Coupvray, uma pequena aldeia nos arredores
de Paris, em 1809, desde cedo ele mostrou muito interesse pelo
trabalho do pai. Seus olhos azuis brilhavam da admiração de vê-
-lo cortar, com extrema perícia, selas e arreios. Pouco depois de
completar 3 anos, o menino começou a brincar na selaria do pai,
cortando pequenas tiras de couro. Uma tarde, uma sovela, instru-
mento usado para perfurar o couro, escapou-lhe da mão e atingiu
o seu olho esquerdo. O resultado foi uma infecção que, seis meses
depois, afetaria também o olho direito. Aos 5 anos, o garoto estava
completamente cego.
A tragédia não o impediu, porém, de frequentar a escola por
dois anos e de se tornar ainda um aluno brilhante. Por essa razão,
ele ganhou uma bolsa de estudos no Instituto Nacional para Jovens
Cegos, em Paris, um colégio interno fundado por Valentin Haüy
(1745-1822). Além do currículo normal, Haüy introduzira um siste-
ma especial de alfabetização, no qual letras de forma impressas em
relevo, em papelão, eram reconhecidas pelos contornos. Desde o
início do curso, Braille destacou-se como o melhor aluno da turma e
logo começou a ajudar os colegas. Em 1821, aos 12 anos, conheceu
um método inventado pouco antes por Charles Barbier de La Serre,
oficial do Exército francês.
O método Barbier, também chamado escrita noturna, era um
código de pontos e traços em relevo impressos também em pape-
lão. Destinava-se a enviar ordens cifradas a sentinelas em postos
avançados. Estes decodificariam a mensagem até no escuro. Mas,
como a ideia não pegou na tropa, Barbier adaptou o método para a
leitura de cegos, com o nome de grafia sonora. O sistema permitia
a comunicação entre os cegos, pois com ele era possível escrever,
algo que o método de Haüy não possibilitava. O de Barbier era fo-
nético: registrava sons e não letras. Dessa forma, as palavras não
podiam ser soletradas. Além disso, o fato de um grande número de
 LÍNGUA PORTUGUESA
sinais ser usado para uma única palavra tornava o sistema muito
complicado. Apesar dos inconvenientes, foi adotado como método
auxiliar por Haüy.
Pesquisando a fundo a grafia sonora, Braille percebeu suas limi-
tações e pôs-se a aperfeiçoá-la. Em 1824, seu método estava pron-
to. Primeiro, eliminou os traços, para evitar erros de leitura: em se-
guida, criou uma célula de seis pontos, divididos em duas colunas
de três pontos cada, que podem ser combinados de 63 maneiras
diferentes. A posição dos pontos na célula está ao lado.
Em 1826, aos 17 anos, ainda estudante, Braille começou a dar
aulas. Embora seu método fizesse sucesso entre os alunos, não po-
dia ensiná-lo na sala de aula, pois ainda não era reconhecido ofi-
cialmente. Por isso, Braille dava aulas do revolucionário sistema
escondido no quarto, que logo se transformou numa segunda sala
de aula.
O braile é lido passando-se a ponta dos dedos sobre os sinais de
relevo. Normalmente se usa a mão direita com um ou mais dedos,
conforme a habilidade do leitor, enquanto a mão esquerda procura
o início da outra linha. Aplica-se a qualquer língua, sem exceção,
e também à estenografia, à música – Braille, por sinal, era ainda
exímio pianista – e às notações científicas em geral. A escrita é feita
mediante o uso da reglete, também idealizada por Braille: trata-se
de uma régua especial, de duas linhas, com uma série de janelas de
seis furos cada, correspondentes às células braile.
Louis Braille morreu de tuberculose em 1852, com apenas
43 anos. Temia que seu método desaparecesse com ele, mas, fi-
nalmente, em 1854 foi oficializado pelo governo francês. No ano
seguinte, foi apresentado ao mundo, na Exposição Internacional
de Paris, por ordem do imperador Napoleão III (1808-1873), que
programou ainda uma série de concertos de piano com ex-alunos
de Braille.
O sucesso foi imediato, e o sistema se espalhou pelo mundo.
Em 1952, o governo francês transferiu os restos mortais de Braille
para o Panthéon, em Paris, onde estão sepultados os heróis nacio-
nais.
ATANES, Silvio. Super Interessante. Disponível em: https://supe
.abril.]com.br/historia/. Acesso em: 23 out. 2022. Adaptado
O pronome oblíquo átono está colocado de acordo com a nor-
ma-padrão da língua portuguesa em:
(A) Me surpreende a história de vida de Braille.
(B) Seu método não trouxe-lhe reconhecimento em vida.
(C) O menino cego aos cinco anos tornar-se-ia um herói nacio-
nal na França.
(D) Quantos impressionaram-nos como Braille?
(E) Braille recebia os alunos e sempre auxiliava-os com o mé-
todo criado.
14. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMERCIAL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Colocação
Pronominal
Entenda o que é deep fake e saiba como se proteger
Vídeos que viralizam nas redes sociais mostrando figuras pú-
blicas em situações quase inacreditáveis são verdadeiros? Afinal de
contas tudo parece tão real... A resposta é não, pois se trata de uma
“deep fake”, “falsificação profunda” em português, que, como a tra-
dução indica, é tão bem feita que pode enganar até os mais atentos.
Segundo estudo de uma empresa de segurança, 65% dos brasileiros
ignoram a sua existência e 71% não reconhecem quando um vídeo
foi editado digitalmente usando essa técnica.
13
O que muita gente não sabe, porém, é que esse tipo de golpe,
além de manipular vídeos com celebridades e políticos famosos,
também prejudica empresas e cidadãos comuns, que podem ser
envolvidos em fraudes de identidade e extorsões.
“Deep fake pode ser definida como a criação de vídeos e áudios
falsos por meio de inteligência artificial”, explica um especialista de
segurança cibernética e fraude. A prática costuma utilizar um vídeo
de referência e a face (ou corpo) de outra pessoa, que não fazia
parte do vídeo original. Criam-se áudios falsos, fazendo a inteligên-
cia artificial aprender como uma pessoa fala e, a partir daí, obter
uma montagem com outras falas, inclusive alterando os lábios para
acompanhar as palavras que são ditas.
Esse processo vem evoluindo rapidamente, tornando cada vez
mais difícil a sua identificação. Isso ocorre porque as novas redes
neurais (sistemas de computação que funcionam como neurônios
do cérebro humano), a evolução da capacidade de processamento
e a redução de custos da computação em nuvem têm facilitado o
acesso a essa tecnologia, contribuindo para aumentar a qualidade
dos vídeos.
No entanto, os criminosos não precisam de tanto conhecimen-
to e tecnologia para aplicar seus golpes.
Isso porque deep fakes criadas para serem distribuídas por
apps de mensagens não exigem tanta qualidade. O perigo é que,
para o cidadão comum, a deep fake pode ser o ponto de partida
para uma fraude financeira, entre outros problemas.
A recomendação para pessoas físicas se protegerem é diminuir
a exposição de fotos com rostos e vídeos pessoais na internet. “As
redes sociais devem se manter configuradas como privadas, já que
fotos, áudios ou vídeos disponíveis publicamente podem ser utiliza-
dos para alimentar a inteligência artificial e engendrar deep fakes.”
Além disso, ao receber um vídeo suspeito, observe se o rosto
e os lábios da pessoa se movem em conjunto com o que ela diz.
Preste atenção se a fala parece contínua ou se em algum momento
apresenta cortes entre uma palavra e outra. E considere o contexto
— ainda que tecnicamente o vídeo esteja muito bem manipulado,
avalie se faz sentido que aquela pessoa diga o que parece dizer na-
quele momento.
Disponível em: https://estudio.folha.uol.com.br/unico. Acesso em: 20
out. 2022. Adaptado
O pronome oblíquo átono em destaque está empregado de
acordo com a norma-padrão em:
(A) Convidaremo-lo para experimentar algumas novidades tec-
nológicas em oferta no interior da loja.
(B) Aquele funcionário, que foi aprovado no exame seletivo de
uma instituição, para o cargo de tecnólogo, estava em dúvida
em aceitá-lo.
(C) Os profissionais da informática, ao serem entrevistados so-
bre sua carreira, nunca cansavam-se de citar as fontes em que
poderiam encontrar novos conteúdos de interesse para a sua
área.
(D) Quando os produtos tecnológicos mantêm-se nas pratelei-
ras das lojas por muito tempo, é sinal de que despertaram pou-
ca atenção das pessoas ou que o preço cobrado estava além
das possibilidades de compra dos interessados.
(E) Se os pesquisadores especializados em conserto de compu-
tadores ou outros dispositivos eletrônicos conservarem-se atu-
alizados, a ciência que se dedica ao tratamento da informação
apresentará maior progresso.
 LÍNGUA PORTUGUESA
15. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMERCIAL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Colocação
Pronominal
Pix: é o fim do dinheiro em espécie?
O Pix muda a forma como realizamos transações financeiras.
Representará realmente o fim do DOC e da TED? O boleto bancário
está ainda mais ameaçado de extinção? E o velho cheque vai resistir
a esses novos tempos?
Abrangente como é, o Pix pode reduzir ou acabar com a circu-
lação das notas de real? Essa é uma pergunta sem resposta fácil.
O fato é que o avanço das transações financeiras eletrônicas, em
detrimento do uso do dinheiro em papel, pode ser benéfico para o
Brasil, em vários sentidos. O Pix tem tudo para ser o empurrãozinho
que nos falta para chegarmos a esse cenário.
E por que o dinheiro em espécie resiste? Talvez você esteja en-
tre aqueles que compram no supermercado com cartão de crédito
ou usam QR Code para pagar a farmácia. Mas a feira da semana e
os churros na esquina você paga com “dinheiro vivo”, certo? Um
dos fatores que escoram a circulação de papel-moeda no Brasil é a
informalidade.
Atrelada a isso está a situação dos desbancarizados. A dificul-
dade que muita gente teve para receber o auxílio emergencial, du-
rante a pandemia, jogou luz sobre um problema notado há tempos:
a enorme quantidade de brasileiros que não têm acesso a serviços
bancários. O pouco de dinheiro que entra no orçamento dessas pes-
soas precisa ser gasto rapidamente para subsistência.
Não há base financeira suficiente para justificar movimenta-
ções bancárias. Também pesa para o time dos “sem-banco” o baixo
nível de educação ou a falta de familiaridade com a tecnologia.
O fator cultural também favorece a circulação do dinheiro em
espécie. É provável que você conheça alguém que, mesmo tendo
boa renda, prefere pagar boletos ou receber pagamentos com cé-
dulas simplesmente por estar acostumado a elas. Para muita gen-
te que faz parte dessa turma, dinheiro vivo é dinheiro recebido ou
pago na hora. Não é preciso esperar a TED cair ou o dia virar para o
boleto ser compensado. Isso pesa mais do que a conveniência de se
livrar da fila da lotérica.
Embora o Brasil tenha um sistema bancário que suporta vários
tipos de transações, o país estava ficando para trás no que diz res-
peito a pagamentos instantâneos. O Pix veio para preencher essa
lacuna.
A modalidade permite transações em qualquer horário e dia,
incluindo finais de semana e feriados.
Essa característica, por si só, já é capaz de mudar a forma como
lidamos com o dinheiro, pois implica envio ou recebimento imedia-
to: as transações via Pix são concluídas rapidamente.
É o fim do papel-moeda? Não é tão simples assim. O Pix não
foi idealizado com o propósito exclusivo de acabar com os meios de
pagamento e transferência atuais, muito menos com o papelmoe-
da, mas para fazer o sistema financeiro do Brasil evoluir e ficar mais
competitivo.
Apesar disso, não é exagero esperar que, à medida que a popu-
lação incorpore o sistema à sua rotina, o uso de DOC, TED, boletos
e cartões caia. Eventualmente, algum desses meios poderá ser des-
continuado, mas isso não acontecerá tão cedo — vide o exemplo do
cheque, que não “morreu” com a chegada do cartão.
No caso das cédulas, especialistas do mercado financeiro apon-
tam para uma diminuição de circulação, mas não para um futuro
próximo em que o papel-moeda deixará de existir. Para que esse
14
cenário se torne realidade, é necessário, sobretudo, atacar a des-
bancarização. O medo ou a pouca familiaridade com a tecnologia
podem ser obstáculos, mas o Pix é tão interessante para o país que
o próprio comércio incentiva o público mais resistente a aderir a
ele.
ALECRIM, E. Disponível em: https://tecnoblog.net/especiais/ pix-fim-di-
nheiro-especie brasil/. Publicado em novembro de 2020. Acesso em: 2
dez. 2022. Adaptado
O pronome em destaque está colocado de acordo com a nor-
ma-padrão da língua portuguesa em:
(A) As transações bancárias, atualmente, podem ser feitas pelo
celular, a qualquer hora, para que obtenha-se o ideal de maior
eficiência e rapidez.
(B) O cadastramento do Pix pode ser realizado em mais de uma
instituição bancária, o que considera-se benéfico para as pes-
soas que precisam diversificar suas operações financeiras.
(C) Os cidadãos que se recusam a utilizar os serviços bancários
para efetuar movimentações financeiras, por preferirem o uso
de cédulas, encontram muita dificuldade para realizá-las.
(D) Desde que implantou-se o Pix, as pessoas podem realizar
até a compra de produtos extremamente baratos por transfe-
rência bancária instantânea, porque esse sistema atingiu um
significativo grau de confiabilidade.
(E) Embora tenham sido ampliadas as medidas de segurança
tecnológica para a movimentação bancária, não sentimo-nos
confiantes para operar com grandes somas de dinheiro.
16. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE DE TECNOLO-
GIA/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Colocação
Pronominal
Empreendedorismo social: um caminho para quem quer mu-
dar o mundo
Ainda que não exista uma concepção única sobre o empreen-
dedorismo social, de forma geral, o conceito está relacionado ao
ato de empreender ou inovar com o objetivo de alavancar causas
sociais e ambientais. A meta é transformar uma realidade, promo-
ver o bem-estar da sociedade e agregar valor com cunho social.
Um empreendedor social produz bens e serviços que irão im-
pactar positivamente a comunidade em que ele está inserido e so-
lucionar algum problema ou necessidade daquele grupo. Apesar de
poder ter retorno financeiro, os empreendimentos sociais analisam
seu desempenho a partir do impacto social gerado por sua atuação.
Vale ressaltar que, apesar de apresentarem muitas similarida-
des, empreendedorismo social e negócio social não são sinônimos.
O empreendedorismo social cria valor por meio da inovação, que
gera uma transformação social. O foco não é o retorno financeiro,
mas a resolução de problemas sociais e o impacto positivo. Enquan-
to isso, os negócios sociais seguem a lógica tradicional do mercado,
porém com a ambição de gerar valor social.
Cinco características também são essenciais para a iniciativa:
ser inovadora; realizável; autossustentável; contar com a participa-
ção de diversos segmentos da sociedade, incluindo as pessoas im-
pactadas; e promover impacto social com resultados mensuráveis.
Quem tem interesse de atuar nessa área precisa trabalhar em
grupo e formar parcerias, saber lidar bem com as pessoas e buscar
formas de trazer resultados de impacto social.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Além disso, o profissional precisa ter flexibilidade e vontade de
explorar, pois é possível que ele acabe exercendo um papel que não
seja necessariamente na sua área de formação, ou que sua atuação
se transforme rapidamente, por conta do dinamismo e das neces-
sidades do negócio.
MENDES, T. Empreendedorismo social: um caminho para quem quer
mudar o mundo. Na prática, 7 jul. 2022 Disponível em: https://www.
napratica.org.br/empreendedorismo-social/. Acesso em: 2 set. 2022.
Adaptado
O pronome oblíquo destacado foi colocado na posição correta,
segundo as exigências da norma-padrão da língua portuguesa, em:
(A) A área da saúde não encontra-se atendida em regiões afas-
tadas dos grandes centros urbanos nem em comunidades que
vivem nas periferias das cidades.
(B) A preocupação com o meio ambiente tem sido um dos seg-
mentos mais relevantes do empreendedorismo social, porque
destina-se a transformar positivamente a sociedade.
(C) Governantes que têm como missão viabilizar o acesso uni-
versal à educação pública de qualidade sempre preocupam-se
com ações de inovação e empreendedorismo.
(D) Para uma iniciativa de empreendedorismo destinada à for-
mação de educadores tornar-se produtiva, é preciso identificar
as necessidades do público-alvo de cada comunidade.
(E) Quando os profissionais que atuam na área de empreen-
dedorismo social sentem-se desanimados, é preciso que eles
avaliem todo o progresso que ajudaram a desenvolver.
17. CESGRANRIO - ADV (AGERIO)/AGERIO/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Colocação
Pronominal
A frase em que a colocação do pronome destacado NÃO obe-
dece aos ditames da norma-padrão é:
(A) Feliz é quem se dá o direito de estar bem.
(B) As pessoas nunca acostumam-se com a felicidade.
(C) Agradar-nos-ia a ideia de que todos têm direito à paz.
(D) Viver a vida intensamente é o que lhe confere sentido.
(E) Afastando-nos de quem nos quer bem, saudamos a solidão.
18. CESGRANRIO - SEG OF (TRANSPETRO)/TRANSPETRO/
MÁQUINAS/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Colocação
Pronominal
O afogado mais bonito do mundo
Sou antropófago. Devoro livros. Quem me ensinou foi Murilo
Mendes: livros são feitos com a carne e o sangue dos que os es-
creveram. Os hábitos de antropófago determinam a maneira como
escolho livros. Só leio livros escritos com sangue. Depois que os de-
voro, deixam de pertencer ao autor. São meus porque circulam na
minha carne e no meu sangue.
É o caso do conto “O Afogado Mais Bonito do Mundo”, de Ga-
briel García Márquez. Ele escreveu. Eu li e devorei. Agora é meu. Eu
o reconto.
É sobre uma vila de pescadores perdida em nenhum lugar, o
enfado misturado com o ar, cada novo dia já nascendo velho, as
mesmas palavras ocas, os mesmos gestos vazios, os mesmos corpos
opacos, a excitação do amor sendo algo de que ninguém mais se
lembrava...
15
Aconteceu que, num dia como todos os outros, um menino viu
uma forma estranha flutuando longe no mar. E ele gritou. Todos
correram. Num lugar como aquele até uma forma estranha é mo-
tivo de festa. E ali ficaram na praia, olhando, esperando. Até que o
mar, sem pressa, trouxe a coisa e a colocou na areia, para o
desapontamento de todos: era um homem morto.
Todos os homens mortos são parecidos porque há apenas uma
coisa a se fazer com eles: enterrar. E, naquela vila, o costume era
que as mulheres preparassem os mortos para o sepultamento. As-
sim, carregaram o cadáver para uma casa, as mulheres dentro, os
homens fora. E o silêncio era grande enquanto o limpavam das al-
gas e liquens, mortalhas verdes do mar.
Mas, repentinamente, uma voz quebrou o silêncio. Uma mu-
lher balbuciou: “Se ele tivesse vivido entre nós, ele teria de ter
curvado a cabeça sempre ao entrar em nossas casas. Ele é muito
alto...”.
Todas as mulheres, sérias e silenciosas, fizeram sim com a ca-
beça.
De novo o silêncio foi profundo, até que uma outra voz foi ou-
vida. Outra mulher... “Fico pensando em como teria sido a sua voz...
Como o sussurro da brisa? Como o trovão das ondas? Será que ele
conhecia aquela palavra secreta que, quando pronunciada, faz com
que uma mulher apanhe uma flor e a coloque no cabelo?” E elas
sorriram e olharam umas para as outras.
De novo o silêncio. E, de novo, a voz de outra mulher... “Essas
mãos... Como são grandes! Que será que fizeram? Brincaram com
crianças? Navegaram mares? Travaram batalhas? Construíram ca-
sas? Essas mãos: será que elas sabiam deslizar sobre o rosto de uma
mulher, será que elas sabiam abraçar e acariciar o seu corpo?”
Aí todas elas riram que riram, suas faces vermelhas, e se sur-
preenderam ao perceber que o enterro estava se transformando
numa ressurreição: sonhos esquecidos, que pensavam mortos, re-
tornavam, cinzas virando fogo, os corpos vivos de novo e os rostos
opacos brilhando com a luz da alegria.
Os maridos, de fora, observavam o que estava acontecendo
e ficaram com ciúmes do afogado, ao perceberem que um morto
tinha um poder que eles mesmos não tinham mais. E pensaram
nos sonhos que nunca haviam tido, nos poemas que nunca haviam
escrito, nos mares que nunca tinham navegado, nas mulheres que
nunca haviam desejado.
A história termina dizendo que finalmente enterraram o morto.
Mas a aldeia nunca mais foi a mesma.
ALVES, R. Sobre como da morte brota a vida. F. de São Paulo Cotidiano.
Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br. Acesso em: 20 abr.
2023. Adaptado
A colocação do pronome oblíquo átono em destaque está em
acordo com os ditames da norma-padrão escrita em:
(A) Por que não surpreende-me a chegada do corpo?
(B) A chegada do afogado trará-lhes lembranças antigas.
(C) A mulher sonhou com aquelas mãos, que acariciavam- na.
(D) Nos surpreendemos todos com a chegada da coisa à praia.
(E) O morto vai despertar-me para novas emoções e sentimen-
tos.
 LÍNGUA PORTUGUESA
19. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMERCIAL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Orações Su-
bordinadas Adverbiais
A história do método braile
Ler no escuro. Quem já tentou sabe que é impossível. Mas foi
exatamente a isso que um francês chamado Louis Braille dedicou
a vida. Nascido em Coupvray, uma pequena aldeia nos arredores
de Paris, em 1809, desde cedo ele mostrou muito interesse pelo
trabalho do pai. Seus olhos azuis brilhavam da admiração de vê-
-lo cortar, com extrema perícia, selas e arreios. Pouco depois de
completar 3 anos, o menino começou a brincar na selaria do pai,
cortando pequenas tiras de couro. Uma tarde, uma sovela, instru-
mento usado para perfurar o couro, escapou-lhe da mão e atingiu
o seu olho esquerdo. O resultado foi uma infecção que, seis meses
depois, afetaria também o olho direito. Aos 5 anos, o garoto estava
completamente cego.
A tragédia não o impediu, porém, de frequentar a escola por
dois anos e de se tornar ainda um aluno brilhante. Por essa razão,
ele ganhou uma bolsa de estudos no Instituto Nacional para Jovens
Cegos, em Paris, um colégio interno fundado por Valentin Haüy
(1745-1822). Além do currículo normal, Haüy introduzira um siste-
ma especial de alfabetização, no qual letras de forma impressas em
relevo, em papelão, eram reconhecidas pelos contornos. Desde o
início do curso, Braille destacou-se como o melhor aluno da turma e
logo começou a ajudar os colegas. Em 1821, aos 12 anos, conheceu
um método inventado pouco antes por Charles Barbier de La Serre,
oficial do Exército francês.
O método Barbier, também chamado escrita noturna, era um
código de pontos e traços em relevo impressos também em pape-
lão. Destinava-se a enviar ordens cifradas a sentinelas em postos
avançados. Estes decodificariam a mensagem até no escuro. Mas,
como a ideia não pegou na tropa, Barbier adaptou o método para
a leitura de cegos, com o nome de grafia sonora. O sistema permitia
a comunicação entre os cegos, pois com ele era possível escrever,
algo que o método de Haüy não possibilitava. O de Barbier era fo-
nético: registrava sons e não letras. Dessa forma, as palavras não
podiam ser soletradas. Além disso, o fato de um grande número de
sinais ser usado para uma única palavra tornava o sistema muito
complicado. Apesar dos inconvenientes, foi adotado como método
auxiliar por Haüy.
Pesquisando a fundo a grafia sonora, Braille percebeu suas limi-
tações e pôs-se a aperfeiçoá-la. Em 1824, seu método estava pron-
to. Primeiro, eliminou os traços, para evitar erros de leitura: em se-
guida, criou uma célula de seis pontos, divididos em duas colunas
de três pontos cada, que podem ser combinados de 63 maneiras
diferentes. A posição dos pontos na célula está ao lado.
Em 1826, aos 17 anos, ainda estudante, Braille começou a dar
aulas. Embora seu método fizesse sucesso entre os alunos, não po-
dia ensiná-lo na sala de aula, pois ainda não era reconhecido ofi-
cialmente. Por isso, Braille dava aulas do revolucionário sistema
escondido no quarto, que logo se transformou numa segunda sala
de aula.
O braile é lido passando-se a ponta dos dedos sobre os sinais de
relevo. Normalmente se usa a mão direita com um ou mais dedos,
conforme a habilidade do leitor, enquanto a mão esquerda procura
o início da outra linha. Aplica-se a qualquer língua, sem exceção,
e também à estenografia, à música – Braille, por sinal, era ainda
exímio pianista – e às notações científicas em geral. A escrita é feita
16
mediante o uso da reglete, também idealizada por Braille: trata-se
de uma régua especial, de duas linhas, com uma série de janelas de
seis furos cada, correspondentes às células braile.
Louis Braille morreu de tuberculose em 1852, com apenas 43
anos. Temia que seu método desaparecesse com ele, mas, final-
mente, em 1854 foi oficializado pelo governo francês. No ano se-
guinte, foi apresentado ao mundo, na Exposição Internacional de
Paris, por ordem do imperador Napoleão III (1808-1873), que pro-
gramou ainda uma série de concertos de piano com ex-alunos de
Braille. O sucesso foi imediato, e o sistema se espalhou pelo mundo.
Em 1952, o governo francês transferiu os restos mortais de Braille
para o Panthéon, em Paris, onde estão sepultados os heróis nacio-
nais.
ATANES, Silvio. Super Interessante. Disponível em: https://supe.abril.]
com.br/historia/. Acesso em: 23 out. 2022. Adaptado
Em “Mas, como a ideia não pegou na tropa, Barbier adaptou
o método para a leitura de cegos”, a oração destacada apresenta o
valor semântico de
(A) fim
(B) causa
(C) tempo
(D) proporção
(E) consequência
20. CESGRANRIO - ADV (AGERIO)/AGERIO/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Orações Su-
bordinadas Adverbiais
Eu sei, mas não devia
Eu sei que a gente se acostuma. Mas não devia. A gente se
acostuma a morar em apartamentos de fundos e a não ter outra
vista que não as janelas ao redor. E, porque não tem vista, logo se
acostuma a não olhar para fora. E, porque não olha para fora, logo
se acostuma a não abrir de todo as cortinas. E, porque não abre as
cortinas, logo se acostuma a acender mais cedo a luz. E, à medida
que se acostuma, esquece o sol, esquece o ar, esquece a amplidão.
A gente se acostuma a acordar de manhã sobressaltado porque
está na hora. A tomar o café correndo porque está atrasado. A ler
o jornal no ônibus porque não pode perder o tempo da viagem. A
comer sanduíche porque não dá para almoçar. A sair do trabalho
porque já é noite. A cochilar no ônibus porque está cansado. A dei-
tar cedo e dormir pesado sem ter vivido o dia.
A gente se acostuma a abrir o jornal e a ler sobre a guerra. E,
aceitando a guerra, aceita os mortos e que haja números para os
mortos. E, aceitando os números, aceita não acreditar nas negocia-
ções de paz. E, não acreditando nas negociações de paz, aceita ler
todo dia da guerra, dos números, da longa duração.
A gente se acostuma a esperar o dia inteiro e ouvir no telefone:
hoje não posso ir. A sorrir para as pessoas sem receber um sorriso
de volta. A ser ignorado quando precisava tanto ser visto.
A gente se acostuma a pagar por tudo o que deseja e o de que
necessita. E a lutar para ganhar o dinheiro com que pagar. E a ga-
nhar menos do que precisa. E a fazer fila para pagar. E a pagar mais
do que as coisas valem. E a saber que cada vez paga mais. E a pro-
curar mais trabalho, para ganhar mais dinheiro, para ter com que
pagar nas filas em que se cobra.
A gente se acostuma a andar na rua e ver cartazes. A abrir as
revistas e ver anúncios. A ligar a televisão e assistir a comerciais. A
ir ao cinema e engolir publicidade. A ser instigado, conduzido, des-
norteado, lançado na infindável catarata dos produtos.
 LÍNGUA PORTUGUESA
A gente se acostuma à poluição. Às salas fechadas de ar-con-
dicionado e cheiro de cigarro. À luz artificial de ligeiro tremor. Ao
choque que os olhos levam na luz natural. Às bactérias da água po-
tável. À contaminação da água do mar. À lenta morte dos rios. Se
acostuma a não ouvir passarinho, a não ter galo de madrugada, a
temer a hidrofobia dos cães, a não colher fruta no pé, a não ter
sequer uma planta.
A gente se acostuma a coisas de mais, para não sofrer. Em do-
ses pequenas, tentando não perceber, vai afastando uma dor aqui,
um ressentimento ali, uma revolta acolá. Se o cinema está cheio,
a gente senta na primeira fila e torce um pouco o pescoço. Se a
praia está contaminada, a gente molha só os pés e sua no resto
do corpo. Se o trabalho está duro, a gente se consola pensando no
fim de semana. E se, no fim de semana, não há muito o que fazer,
a gente vai dormir cedo e ainda fica satisfeito porque tem sempre
sono atrasado.
A gente se acostuma para não se ralar na aspereza, para pre-
servar a pele. Se acostuma para evitar feridas, sangramentos, para
esquivar-se de faca e baioneta, para poupar o peito. A gente se
acostuma para poupar a vida. Que aos poucos se gasta, e que, gasta
de tanto acostumar, se perde de si mesma.
COLASANTI, M. Eu sei, mas não devia. Rio de Janeiro: Rocco Editora,
1996. p. 9. Adaptado.
Considerando-se a combinação entre tempos e modos, a frase
que atende à norma-padrão é:
(A) Como chovesse muito pela manhã, resolvi sair à tarde.
(B) Se nós nos acostumássemos, seremos felizes.
(C) Ela ligaria para mim quando chegar.
(D) Embora eu precisava ser visto, sou ignorado.
(E) Se você dormir cedo, ficaria satisfeito.
21. CESGRANRIO - PNMO (ELETRONUCLEAR)/ELETRONU-
CLEAR/ESPECIALISTA EM PROTEÇÃO RADIOLÓGICA/2022
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Orações Su-
bordinadas Adverbiais
Texto
Maria José
Paulo Mendes Campos
Faz um ano que Maria José morreu. Era meiga quase sempre,
violenta quando necessário. Eu era menino e apanhava de um com-
panheiro maior, quando ela me gritou da sacada se eu não via a
pedra que marcava o gol. Dei uma pedrada no outro e acabei com
a briga por milagre.
Visitava os miseráveis, internava indigentes enfermos, devota-
va-se ao alívio de misérias físicas e morais do próximo, estudava o
mistério teológico, exigia sempre o mais difícil de si mesma, comun-
gava todos os dias, ingressou na Ordem Terceira de São Francisco.
Mas nunca deixou de ter na gaveta o revólver que havia recebido,
menina- e-moça, das mãos do pai, e que empunhou no quintal no-
turno, perseguindo um ladrão, para espanto de meus cinco anos.
Já perto dos setenta anos, ela explicava para um amigo meu
que tinha chegado à humildade da velhice; já não se importava com
quem tentasse ofendê-la, mas conservava o revólver para a defesa
dos filhos e dos netos.
Tratou-me com a dureza e o carinho que mereciam a rebeldia
e o verdor da minha meninice. Ensinou- me a ler as primeiras sen-
tenças; me falava do Cura d’Ars e nos dois Franciscos, o de Sales e
o de Assis; apresentou-me aos contos de Edgar Poe e aos poemas
17
de Baudelaire; dizia-me sorrindo versos de Antônio Nobre que ha-
via decorado quando menina; discutia comigo as ideias finais de
Tolstoi; escutava maternalmente meus contos toscos. Quando me
desgarrei nos primeiros envolvimentos adolescentes, Maria José,
com irônico afeto, me repetia a advertência de Drummond: “Paulo,
sossegue, o amor é isso que você está vendo: hoje beija, amanhã
não beija, depois de amanhã é domingo e segunda-feira ninguém
sabe o que será”.
Logo que me fiz homenzinho, deixou a dureza e se fez minha
amiga: nada me perguntava, adivinhava tudo.
Terna e firme, nunca lhe vi a fraqueza da pieguice. Com o gosto
espontâneo da qualidade das coisas, renunciou às vaidades mais
singelas. Sensível, alegre, aprendeu a encarar o sofrimento de olhos
lúcidos. Fiel à disciplina religiosa, compreendia celestialmente as al-
mas que perdiam o rumo. Fé, Esperança e Caridade eram para ela a
flecha e o alvo das criaturas.
Tornara-se tão íntima da substância terrestre – a dor – que se
fazia difícil para o médico saber o que sentia; acabava dizendo que
doía um pouco, por delicadeza.
Capaz de longos jejuns e abstinências, já no final da vida, podia
acompanhar um casal amigo a Copacabana, passar do bar da moda
ao restaurante diferente, beber dois cafés ou três uísques em santa
serenidade e aceitar com alegria o prato exótico.
Gostava das pessoas erradas, consumidas de paixão, admirava
São Paulo e Santo Agostinho, acreditava que era preciso se fazer
violência para entrar no reino celeste.
Poucas horas antes de morrer, pediu um conhaque e sorriu,
destemida e doce, como quem vai partir para o céu. Santificara-se.
Deus era o dia e a noite de seu coração, o Pai, a piedade, o fogo do
espírito. Perdi quem me amava e perdoava, quem me encomen-
dava à compaixão do Criador e me defendia contra o mundo de
revólver na mão.
Disponível em: https://cronicabrasileira.org.br/cronicas/7173/maria-
jose. Acesso em: 05 fev. 2022.
No trecho: “Mas nunca deixou de ter na gaveta o revólver que
recebera, menina-e-moça, das mãos do pai, e que empunhou no
quintal noturno, perseguindo um ladrão”, (parágrafo 2), a oração
destacada pode ser substituída, sem prejuízo de seu significado, por
(A) por isso perseguia um ladrão.
(B) enquanto perseguia um ladrão.
(C) embora perseguisse um ladrão.
(D) desde que perseguisse um ladrão.
(E) por mais que perseguisse um ladrão.
22. CESGRANRIO - ESC (BANRISUL)/BANRISUL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Pontuação
(Ponto, Vírgula, Travessão, Aspas, Parênteses, etc)
Implantação do código de ética nas empresas
Desde a infância, estamos sujeitos à influência de nosso meio
social, por intermédio da família, da escola, dos amigos, dos meios
de comunicação de massa. Ao nascer, o homem já se defronta com
um conjunto de regras, normas e valores aceitos em seu grupo so-
cial. As palavras “ética” e “moral” indicam costumes acumulados —
conjunto de normas e valores dos grupos sociais em um contexto.
A ética é um conjunto de princípios e disposições cujo objeti-
vo é balizar as ações humanas. A ética existe como uma referência
para os seres humanos em sociedade, de modo tal que a sociedade
possa se tornar cada vez mais humana. Ela pode e deve ser incor-
porada pelos indivíduos, sob a forma de uma atitude diante da vida
 LÍNGUA PORTUGUESA
cotidiana. Mas ela não é um conjunto de verdades fixas, imutáveis.
A ética se move historicamente, se amplia e se adensa. Para en-
tendermos como isso acontece na história da humanidade, basta
lembrarmos que, um dia, a escravidão foi considerada “natural”.
Ética é o que diz respeito à ação quando ela é refletida, pensa-
da. A ética preocupa-se com o certo e com o errado, mas não é um
conjunto simples de normas de conduta como a moral. Ela promove
um estilo de ação que procura refletir sobre o melhor modo de agir
que não abale a vida em sociedade e não desrespeite a individuali-
dade dos outros.
As empresas precisam desenvolver-se de tal forma que a con-
duta ética de seus integrantes, bem como os valores e convicções
primários da organização, se tornem parte de sua cultura. Assim,
a ética vem sendo vista como uma espécie de requisito para a so-
brevivência das empresas no mundo moderno e pode ser definida
como a transparência nas relações e a preocupação com o impacto
das suas atividades na sociedade.
Muitos exemplos poderiam ser citados de empresas que estão
começando a valorizar e a alertar seus funcionários sobre a ética.
Algumas empresas já implantaram, inclusive, um comitê de ética,
o qual se destina à proteção da imagem da companhia. É preciso,
portanto, que haja uma conscientização da importância de uma
conduta ética ou mesmo a implantação de um código de ética nas
organizações, pois a cada dia que passa a ética tem mostrado ser
um dos caminhos para o sucesso e para o bem comum, agregando
valor moral ao patrimônio da organização.
O Código de Ética é um instrumento de realização dos princí-
pios, da visão e da missão da empresa. Serve para orientar as ações
de seus colaboradores e explicitar a postura social da empresa em
face dos diferentes públicos com os quais interage. É da máxima
importância que seu conteúdo seja refletido nas atitudes das pes-
soas a que se dirige e encontre respaldo na alta administração da
empresa, que, tanto quanto o último empregado contratado, tem a
responsabilidade de vivenciá-lo.
As relações com os funcionários, desde o processo de contrata-
ção, desenvolvimento profissional, lealdade mútua, respeito entre
chefes e subordinados, saúde e segurança, propriedade da infor-
mação, assédio profissional e sexual, alcoolismo, uso de drogas,
entre outros, são aspectos que costumam ser abordados em um
Código de Ética. Cumprir horários, entregar o trabalho no prazo, dar
o seu melhor ao executar uma tarefa e manter a palavra dada são
exemplos de atitudes que mostram aos superiores e aos colegas
que o funcionário valoriza os princípios éticos da empresa ou da
instituição.
O Código também pode envolver situações de relacionamento
com clientes, fornecedores, acionistas, investidores, comunidade
vizinha, concorrentes e mídia. O Código de Ética pode estabele-
cer ações de responsabilidade social dirigidas ao desenvolvimen-
to social de comunidades vizinhas, bem como apoio a projetos de
educação voltados ao crescimento pessoal e profissional de jovens
carentes. Também pode fazer referência à participação da empresa
na comunidade, dando diretrizes sobre as relações com os sindica-
tos, outros órgãos da esfera pública, relações com o governo, entre
outras.
Portanto, conclui-se que o Código de Ética se fundamenta em
deveres para com os colegas, clientes, profissão, sociedade e para
consigo próprio.
MARTINS,Rosemir. UFPR, 2003. Disponível em: https://acervodigital.
ufpr.br. Acesso em: 16 nov. 2022. Adaptado
18
O emprego da vírgula está plenamente de acordo com as exi-
gências da norma-padrão da língua portuguesa em:
(A) A capacidade do empresário de manter um bom relaciona-
mento entre gerentes, funcionários, clientes e fornecedores de
produtos, é uma das condições para uma organização conse-
guir o êxito esperado.
(B) A preocupação com o comportamento dos funcionários
deve ser constante, para assegurar que eles tenham seus di-
reitos, garantidos.
(C) O gerente daquela organização admitiu que, durante o
período de maior contaminação da pandemia do coronavírus
precisou contratar novos digitadores para realizarem serviços
urgentes em sua instituição.
(D) Os administradores da empresa reconheceram a importân-
cia de realizarem com muito cuidado, a inspeção em todos os
espaços destinados ao atendimento dos clientes.
(E) Os empregados das instituições, considerando o seu com-
promisso como cidadãos, procuram respeitar as leis estabeleci-
das para o bom comportamento no meio social em que vivem.
23. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMERCIAL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Pontuação
(Ponto, Vírgula, Travessão, Aspas, Parênteses, etc)
Entenda o que é deep fake e saiba como se proteger
Vídeos que viralizam nas redes sociais mostrando figuras pú-
blicas em situações quase inacreditáveis são verdadeiros? Afinal de
contas tudo parece tão real... A resposta é não, pois se trata de uma
“deep fake”, “falsificação profunda” em português, que, como a tra-
dução indica, é tão bem feita que pode enganar até os mais atentos.
Segundo estudo de uma empresa de segurança, 65% dos brasileiros
ignoram a sua existência e 71% não reconhecem quando um vídeo
foi editado digitalmente usando essa técnica.
O que muita gente não sabe, porém, é que esse tipo de golpe,
além de manipular vídeos com celebridades e políticos famosos,
também prejudica empresas e cidadãos comuns, que podem ser
envolvidos em fraudes de identidade e extorsões.
“Deep fake pode ser definida como a criação de vídeos e áudios
falsos por meio de inteligência artificial”, explica um especialista de
segurança cibernética e fraude. A prática costuma utilizar um vídeo
de referência e a face (ou corpo) de outra pessoa, que não fazia
parte do vídeo original. Criam-se áudios falsos, fazendo a inteligên-
cia artificial aprender como uma pessoa fala e, a partir daí, obter
uma montagem com outras falas, inclusive alterando os lábios para
acompanhar as palavras que são ditas.
Esse processo vem evoluindo rapidamente, tornando cada vez
mais difícil a sua identificação. Isso ocorre porque as novas redes
neurais (sistemas de computação que funcionam como neurônios
do cérebro humano), a evolução da capacidade de processamento
e a redução de custos da computação em nuvem têm facilitado o
acesso a essa tecnologia, contribuindo para aumentar a qualidade
dos vídeos.
No entanto, os criminosos não precisam de tanto conhecimen-
to e tecnologia para aplicar seus golpes.
Isso porque deep fakes criadas para serem distribuídas por
apps de mensagens não exigem tanta qualidade. O perigo é que,
para o cidadão comum, a deep fake pode ser o ponto de partida
para uma fraude financeira, entre outros problemas.
 LÍNGUA PORTUGUESA
A recomendação para pessoas físicas se protegerem é diminuir
a exposição de fotos com rostos e vídeos pessoais na internet. “As
redes sociais devem se manter configuradas como privadas, já que
fotos, áudios ou vídeos disponíveis publicamente podem ser utiliza-
dos para alimentar a inteligência artificial e engendrar deep fakes.”
Além disso, ao receber um vídeo suspeito, observe se o rosto
e os lábios da pessoa se movem em conjunto com o que ela diz.
Preste atenção se a fala parece contínua ou se em algum momento
apresenta cortes entre uma palavra e outra. E considere o contexto
— ainda que tecnicamente o vídeo esteja muito bem manipulado,
avalie se faz sentido que aquela pessoa diga o que parece dizer na-
quele momento.
Disponível em: https://estudio.folha.uol.com.br/unico. Acesso em: 20
out. 2022. Adaptado
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, o em-
prego da vírgula está correto em:
(A) Os produtos comercializados nos mercados deverão apre-
sentar embalagens adaptadas em seus rótulos até o próximo
ano atendendo, à expectativa do cliente na busca de uma dieta
saudável.
(B) A tabela de informação nutricional, passará a conter infor-
mações gráficas nítidas e legíveis com o objetivo de preservar a
compreensão das informações.
(C) As indústrias alimentícias estão sendo obrigadas, pelos ór-
gãos fiscalizadores a se adequarem à legislação em vigor para
que não sejam multadas.
(D) A partir da promulgação de lei no próximo ano, os rótulos
de alimentos e bebidas deverão esclarecer os consumidores
sobre a existência de substâncias alergênicas.
(E) Vários economistas recomendam, que os consumidores te-
nham precaução ao utilizar seus cartões de crédito devido à
possibilidade de aumentarem seu endividamento.
24. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMERCIAL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Pontuação
(Ponto, Vírgula, Travessão, Aspas, Parênteses, etc)
Pix: é o fim do dinheiro em espécie?
O Pix muda a forma como realizamos transações financeiras.
Representará realmente o fim do DOC e da TED? O boleto bancário
está ainda mais ameaçado de extinção? E o velho cheque vai resistir
a esses novos tempos?
Abrangente como é, o Pix pode reduzir ou acabar com a circu-
lação das notas de real? Essa é uma pergunta sem resposta fácil.
O fato é que o avanço das transações financeiras eletrônicas, em
detrimento do uso do dinheiro em papel, pode ser benéfico para o
Brasil, em vários sentidos. O Pix tem tudo para ser o empurrãozinho
que nos falta para chegarmos a esse cenário.
E por que o dinheiro em espécie resiste? Talvez você esteja en-
tre aqueles que compram no supermercado com cartão de crédito
ou usam QR Code para pagar a farmácia.
Mas a feira da semana e os churros na esquina você paga com
“dinheiro vivo”, certo? Um dos fatores que escoram a circulação de
papel-moeda no Brasil é a informalidade.
Atrelada a isso está a situação dos desbancarizados. A dificul-
dade que muita gente teve para receber o auxílio emergencial, du-
rante a pandemia, jogou luz sobre um problema notado há tempos:
a enorme quantidade de brasileiros que não têm acesso a serviços
bancários. O pouco de dinheiro que entra no orçamento dessas pes-
soas precisa ser gasto rapidamente para subsistência.
19
Não há base financeira suficiente para justificar movimenta-
ções bancárias. Também pesa para o time dos “sem-banco” o baixo
nível de educação ou a falta de familiaridade com a tecnologia.
O fator cultural também favorece a circulação do dinheiro em
espécie. É provável que você conheça alguém que, mesmo tendo
boa renda, prefere pagar boletos ou receber pagamentos com cé-
dulas simplesmente por estar acostumado a elas. Para muita gen-
te que faz parte dessa turma, dinheiro vivo é dinheiro recebido ou
pago na hora. Não é preciso esperar a TED cair ou o dia virar para o
boleto ser compensado. Isso pesa mais do que a conveniência de se
livrar da fila da lotérica.
Embora o Brasil tenha um sistema bancário que suporta vários
tipos de transações, o país estava ficando para trás no que diz res-
peito a pagamentos instantâneos. O Pix veio para preencher essa
lacuna.
A modalidade permite transações em qualquer horário e dia,
incluindo finais de semana e feriados.
Essa característica, por si só, já é capaz de mudar a forma como
lidamos com o dinheiro, pois implica envio ou recebimento imedia-
to: as transações via Pix são concluídas rapidamente.
É o fim do papel-moeda? Não é tão simples assim. O Pix não
foi idealizado com o propósito exclusivo de acabar com os meios de
pagamento e transferência atuais, muito menos com o papelmoe-
da, mas para fazer o sistema financeiro do Brasil evoluir e ficar mais
competitivo.
Apesar disso, não é exagero esperar que, à medida que a popu-
lação incorpore o sistema à sua rotina, o uso de DOC, TED, boletos
e cartões caia. Eventualmente, algum desses meios poderá ser des-
continuado, mas isso não acontecerá tão cedo — vide o exemplo do
cheque, que não “morreu” com a chegada do cartão.
No caso das cédulas, especialistas do mercado financeiro apon-
tam para uma diminuição de circulação, mas não para um futuro
próximo em que o papel-moeda deixará de existir. Para que esse
cenário se torne realidade, é necessário, sobretudo, atacar a des-
bancarização.
O medo ou a pouca familiaridade com a tecnologia podem ser
obstáculos, mas o Pix é tão interessante para o país que o próprio
comércio incentiva o público mais resistente a aderir a ele.
ALECRIM, E. Disponível em: https://tecnoblog.net/especiais/ pix-fim-di-
nheiro-especie brasil/. Publicado em novembro de 2020. Acesso em: 2
dez. 2022. Adaptado
O emprego da vírgula está plenamente observado, de acordo
com as exigências da norma-padrão da língua portuguesa, em:
(A) A implantação do Pix trouxe novidades importantes para
os usuários que em outra época, não conseguiam pagar suas
contas com tanta facilidade.
(B) A utilização de cheques por pessoas que possuem contas
bancárias tem apresentado uma redução quantitativa por ser
um instrumento, pouco confiável e facilmente falsificado.
(C) Na aprovação da abertura de novas contas é importante,
diagnosticar o público considerado vulnerável por ser compos-
to por pessoas ou famílias que estão em processo de exclusão
social.
(D) No caso de ocorrerem roubo e perda do cartão de crédito,
a primeira providência é comunicar o fato à administradora do
cartão e pedir o seu bloqueio ou cancelamento.
(E) O comportamento dos funcionários de uma instituição, seja
ela particular ou pública requer um cuidado permanente para
identificar pontos fortes e fracos no relacionamento com o pú-
blico.
 LÍNGUA PORTUGUESA
25. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE DE TECNOLO-
GIA/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Pontuação
(Ponto, Vírgula, Travessão, Aspas, Parênteses, etc)
Empreendedorismo social: um caminho para quem quer mu-
dar o mundo
Ainda que não exista uma concepção única sobre o empreen-
dedorismo social, de forma geral, o conceito está relacionado ao
ato de empreender ou inovar com o objetivo de alavancar causas
sociais e ambientais. A meta é transformar uma realidade, promo-
ver o bem-estar da sociedade e agregar valor com cunho social.
Um empreendedor social produz bens e serviços que irão im-
pactar positivamente a comunidade em que ele está inserido e so-
lucionar algum problema ou necessidade daquele grupo. Apesar de
poder ter retorno financeiro, os empreendimentos sociais analisam
seu desempenho a partir do impacto social gerado por sua atuação.
Vale ressaltar que, apesar de apresentarem muitas similarida-
des, empreendedorismo social e negócio social não são sinônimos.
O empreendedorismo social cria valor por meio da inovação, que
gera uma transformação social. O foco não é o retorno financeiro,
mas a resolução de problemas sociais e o impacto positivo. Enquan-
to isso, os negócios sociais seguem a lógica tradicional do mercado,
porém com a ambição de gerar valor social.
Cinco características também são essenciais para a iniciativa:
ser inovadora; realizável; autossustentável; contar com a participa-
ção de diversos segmentos da sociedade, incluindo as pessoas im-
pactadas; e promover impacto social com resultados mensuráveis.
Quem tem interesse de atuar nessa área precisa trabalhar em
grupo e formar parcerias, saber lidar bem com as pessoas e buscar
formas de trazer resultados de impacto social.
Além disso, o profissional precisa ter flexibilidade e vontade de
explorar, pois é possível que ele acabe exercendo um papel que não
seja necessariamente na sua área de formação, ou que sua atuação
se transforme rapidamente, por conta do dinamismo e das neces-
sidades do negócio.
MENDES, T. Empreendedorismo social: um caminho para quem quer
mudar o mundo. Na prática, 7 jul. 2022 Disponível em: https://www.
napratica.org.br/empreendedorismo-social/. Acesso em: 2 set. 2022.
Adaptado
O emprego da vírgula atende às exigências da norma-padrão
da língua portuguesa em:
(A) A execução de novas tarefas em um supermercado, envolve
a disposição dos funcionários de aceitarem as mudanças pro-
postas pelo RH.
(B) Ao consultar os fornecedores de produtos para suas lojas,
os responsáveis por esse departamento devem ser cuidadosos.
(C) A escolha do funcionário para proferir uma palestra em
nome da empresa, compete à administração da instituição.
(D) O profissional interessado em mudanças na sua área de
atuação deve estudar, com antecedência as suas possibilidades
de crescimento.
(E) Para desenvolver projetos cabe ao gerente da organização,
a iniciativa de implementar novas técnicas à disposição dos em-
preendedores.
20
26. CESGRANRIO - ATA (AGERIO)/AGERIO/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Pontuação
(Ponto, Vírgula, Travessão, Aspas, Parênteses, etc)
O emprego da vírgula está plenamente de acordo com a nor-
ma-padrão no seguinte período:
(A) A agricultura depende, de serviços para combater pragas e
manter a disponibilidade de água.
(B) A água é uma das maiores dádivas, que o planeta nos con-
cede e um dos recursos naturais mais lembrados quando se
considera o futuro da humanidade.
(C) Apesar de nosso país apresentar inúmeros atrativos natu-
rais, a maioria das áreas de proteção ambiental ainda precisa
cuidar da infraestrutura básica.
(D) O Brasil tem a maior diversidade, de todas as partes do pla-
neta Terra onde existe ou pode existir vida e ampla variedade
de paisagens.
(E) O fato de que devemos nos preocupar com o meio ambien-
te e economizar água deixou de ser, há muito tempo um sim-
ples conceito.
27. CESGRANRIO - AUX SAU (TRANSPETRO)/TRANSPE-
TRO/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Pontuação
(Ponto, Vírgula, Travessão, Aspas, Parênteses, etc)
Lixo nos mares
Os oceanos sofrem os efeitos das atividades humanas há mi-
lênios. Dejetos e resíduos orgânicos e inorgânicos gerados por es-
sas atividades são levados para o mar por ventos, chuvas e rios,
ou despejados diretamente ali. Os oceanos suportam toda essa so-
brecarga? A resposta vem de análises que constatam sérios danos
aos ecossistemas oceânicos: o lixo marinho, portanto, já é um grave
problema ambiental.
O lixo de origem humana que entra no mar está presente nas
imagens, hoje comuns, de animais emaranhados em materiais de
todo tipo ou que ingeriram ou sufocaram com diferentes itens.
Também é conhecida a imensa mancha de lixo que se acumula no
chamado “giro” do oceano Pacífico Norte – os giros, existentes em
todos os
oceanos, são áreas em torno das quais se deslocam as corren-
tes marinhas. Nas zonas centrais desses giros, as correntes têm bai-
xa intensidade e quase não há ventos. Os resíduos que chegam ali
ficam retidos e se acumulam, gerando enormes “lixões” oceânicos.
Detritos orgânicos (vegetais, animais, fezes e restos de alimen-
to) não são considerados lixo marinho, porque em geral se decom-
põem rapidamente e se tornam nutrientes e alimentos para outros
organismos.
As fontes do lixo oceânico são comumente classificadas como
“marinhas” (descartes por embarcações e plataformas de petróleo
e gás) e “terrestres” (depósitos e descartes incorretos feitos em ter-
ra e levados para os rios pelas chuvas e daí para o mar, onde tam-
bém chegam carregados pelo vento e até pelo gelo).
Apesar do sensacionalismo em torno desse tema, o estudo do
lixo marinho tem bases científicas e envolve, em todo o mundo,
cada vez mais pesquisadores e tomadores de decisão. Todos enga-
jados na luta pela diminuição desse problema social e ambiental.
Os impactos ligados à presença do lixo no mar começaram a ser
observados a partir da década de 1950, mas somente em 1975 foi
definido o termo “lixo marinho”, hoje consagrado. Essa definição,
 LÍNGUA PORTUGUESA
da Academia Nacional de Ciências dos Estados Unidos, diz que é lixo
marinho todo material sólido de origem humana descartado nos
oceanos ou que os atinge por rios, córregos, esgotos e descargas
domésticas e industriais.
O número de publicações mundiais, científicas e não cientí-
ficas, sobre lixo marinho começou a aumentar a partir da década
de 1980. Esse aumento se deve a três processos: 1) a contínua e
crescente substituição, em vários tipos de utensílios, de materiais
naturais pelos sintéticos – estes, como o plástico, resistem por mais
tempo à degradação no ambiente marinho e tendem a se acumu-
lar; 2) o baixo custo dos materiais sintéticos, que não incentiva sua
reciclagem e favorece o descarte no ambiente e 3) o aumento, na
zona costeira, do número de habitantes e embarcações, que podem
contribuir para o descarte de lixo no ambiente marinho.
Mas como evitar que o “lixo nosso de cada dia” chegue ao mar?
E como retirar o que já está lá? É nesse ponto que a conservação
marinha e a gestão de resíduos sólidos se encontram e se comple-
mentam.
Em 2013, realizou-se no Brasil a IV Conferência Nacional de
Meio Ambiente, que formalizou 60 propostas sobre o meio ambien-
te. Duas enfocam o lixo marinho: a primeira está ligada à redução
de impactos ambientais e a segunda é ligada à educação ambiental,
com campanhas educativas de sensibilização sobre as consequên-
cias da disposição incorreta do lixo, com ênfase no ambiente mari-
nho e nos danos causados à população humana.
OLIVEIRA, A. et al. Revista Ciência Hoje, n. 313, v. 53. Rio de Janeiro:
SBPC. Abril 2014. Adaptado
O emprego da vírgula está plenamente de acordo com as exi-
gências da norma-padrão da língua portuguesa em:
(A) A conscientização sobre reciclagem e reutilização de plásti-
co é muito importante porque o descarte correto desse lixo, é
essencial para a saúde do oceano em todas as partes do mun-
do.
(B) A contribuição da população para manter a limpeza nas
praias, é fundamental para que as águas do mar não carreguem
sujeira que prejudique a natureza.
(C) O lixo nos mares devido aos imensos transtornos por ele
causado, apresenta consequências mortais para os animais que
ali vivem e ingerem materiais prejudiciais a sua saúde.
(D) O plástico, em função de sua enorme durabilidade na natu-
reza, é um dos produtos mais poluentes criados pelo homem.
(E) O Brasil signatário da Convenção Internacional para a Pre-
venção da Poluição Causada por Navios, assumiu o compro-
misso para atingir metas relativas à preservação da vida abaixo
d’água.
28. CESGRANRIO - SEG OF (TRANSPETRO)/TRANSPETRO/
MÁQUINAS/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Pontuação
(Ponto, Vírgula, Travessão, Aspas, Parênteses, etc)
O afogado mais bonito do mundo
Sou antropófago. Devoro livros. Quem me ensinou foi Murilo
Mendes: livros são feitos com a carne e o sangue dos que os es-
creveram. Os hábitos de antropófago determinam a maneira como
escolho livros. Só leio livros escritos com sangue. Depois que os de-
voro, deixam de pertencer ao autor.a São meus porque circulam na
minha carne e no meu sangue.
21
É o caso do conto “O Afogado Mais Bonito do Mundo”, de Ga-
briel García Márquez. Ele escreveu. Eu li e devorei. Agora é meu. Eu
o reconto.
É sobre uma vila de pescadores perdida em nenhum lugar, o
enfado misturado com o ar, cada novo dia já nascendo velho, as
mesmas palavras ocas, os mesmos gestos vazios, os mesmos corpos
opacos, a excitação do amor sendo algo de que ninguém mais se
lembrava...
Aconteceu que, num dia como todos os outros, um menino viu
uma forma estranha flutuando longe no marb. E ele gritou. Todos
correram. Num lugar como aquele até uma forma estranha é mo-
tivo de festa. E ali ficaram na praia, olhando, esperando. Até que o
mar, sem pressa, trouxe a coisa e a colocou na areia, para o desa-
pontamento de todos: era um homem morto.
Todos os homens mortos são parecidos porque há apenas uma
coisa a se fazer com eles: enterrar. E, naquela vila, o costume era
que as mulheres preparassem os mortos para o sepultamento. As-
sim, carregaram o cadáver para uma casa, as mulheres dentro, os
homens fora. E o silêncio era grande enquanto o limpavam das al-
gas e liquens, mortalhas verdes do mar.c
Mas, repentinamente, uma voz quebrou o silêncio. Uma mu-
lher balbuciou: “Se ele tivesse vivido entre nós, ele teria de ter
curvado a cabeça sempre ao entrar em nossas casas.d Ele é muito
alto...”.
Todas as mulheres, sérias e silenciosas, fizeram sim com a ca-
beça.e
De novo o silêncio foi profundo, até que uma outra voz foi ou-
vida. Outra mulher... “Fico pensando em como teria sido a sua voz...
Como o sussurro da brisa? Como o trovão das ondas? Será que ele
conhecia aquela palavra secreta que, quando pronunciada, faz com
que uma mulher apanhe uma flor e a coloque no cabelo?” E elas
sorriram e olharam umas para as outras.
De novo o silêncio. E, de novo, a voz de outra mulher... “Essas
mãos... Como são grandes! Que será que fizeram? Brincaram com
crianças? Navegaram mares? Travaram batalhas? Construíram ca-
sas? Essas mãos: será que elas sabiam deslizar sobre o rosto de uma
mulher, será que elas sabiam abraçar e acariciar o seu corpo?”
Aí todas elas riram que riram, suas faces vermelhas, e se sur-
preenderam ao perceber que o enterro estava se transformando
numa ressurreição: sonhos esquecidos, que pensavam mortos, re-
tornavam, cinzas virando fogo, os corpos vivos de novo e os rostos
opacos brilhando com a luz da alegria.
Os maridos, de fora, observavam o que estava acontecendo
e ficaram com ciúmes do afogado, ao perceberem que um morto
tinha um poder que eles mesmos não tinham mais. E pensaram
nos sonhos que nunca haviam tido, nos poemas que nunca haviam
escrito, nos mares que nunca tinham navegado, nas mulheres que
nunca haviam desejado.
A história termina dizendo que finalmente enterraram o morto.
Mas a aldeia nunca mais foi a mesma.
ALVES, R. Sobre como da morte brota a vida. F. de São Paulo
Cotidiano.
Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br. Acesso em:
20 abr. 2023. Adaptado
 LÍNGUA PORTUGUESA
O trecho do texto em que a vírgula tem a mesma função dos
dois pontos empregados em “Todos os homens mortos são pareci-
dos porque há apenas uma coisa a se fazer com eles: enterrar” é:
(A) “Depois que os devoro, deixam de pertencer ao autor.”
(B) “Aconteceu que, num dia como todos os outros, um menino
viu uma forma estranha flutuando longe no mar.”
(C) “E o silêncio era grande enquanto o limpavam das algas e
liquens, mortalhas verdes do mar.”
(D) “Se ele tivesse vivido entre nós, ele teria de ter curvado a
cabeça sempre ao entrar em nossas casas.”
(E) “Todas as mulheres, sérias e silenciosas, fizeram sim com a
cabeça.”
29. CESGRANRIO - PTNM (TRANSPETRO)/TRANSPETRO/
AMBIENTAL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Pontuação
(Ponto, Vírgula, Travessão, Aspas, Parênteses, etc)
Brasil, paraíso dos agrotóxicos
O Brasil vive um drama: ao acordar do sonho de uma economia
agrária pujante, o país desperta para o pesadelo de ser, pelo quinto
ano consecutivo, o maior consumidor de agrotóxicos do planeta.
Balança comercial tinindo; agricultura a todo vapor. Mas quanto
custa, por exemplo, uma saca de milho, soja ou algodão? Será que
o preço de tais commodities – que há tempos são o motor de uma
economia primária à la colonialismo moderno – compensa os pre-
juízos sociais e ambientais negligenciados nos cálculos do comércio
internacional?
“Pergunta difícil”, diz o economista Wagner Soares, do Institu-
to Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). A Bolsa de Chicago
define o preço da soja; mas não considera que, para se produzir
cada saca, são aplicadas generosas doses de agrotóxicos que per-
manecem no ambiente natural – e no ser humano – por anos ou
mesmo décadas. “Ao final das contas, quem paga pela intoxicação
dos trabalhadores e pela contaminação ambiental é a sociedade”,
afirma Soares. Em seu melhor economês, ele garante que as “exter-
nalidades negativas” de nosso modelo agrário continuam de fora
dos cálculos.
Segundo o economista do IBGE, que estudou propriedades
rurais no Paraná, cada dólar gasto na compra de agrotóxicos pode
custar aos cofres públicos 1,28 dólar em futuros gastos com a saú-
de de camponeses intoxicados. Mas este é um valor subestimado.
Afinal, Soares contabilizou apenas os custos referentes a intoxica-
ções agudas. Levando-se em conta os casos crônicos, acrescidos da
contaminação ambiental difusa nos ecossistemas, os prejuízos po-
dem atingir cifras assustadoramente maiores. “Estamos há décadas
inseridos nesse modelo agrário, e estudos mensurando seus reais
custos socioambientais são raros ou inexistentes”, diz.
Seja na agricultura familiar, seja nas grandes propriedades
rurais, “os impactos dos agrotóxicos na saúde pública abrangem
vastos territórios e envolvem diferentes grupos populacionais”, afir-
ma dossiê publicado pela Associação Brasileira de Saúde Coletiva
(Abrasco), entidade que reúne pesquisadores de diversas universi-
dades do país.
Não são apenas agricultores e suas famílias que integram gru-
pos de risco. Todos os milhares de profissionais envolvidos no co-
mércio e na manipulação dessas substâncias são potenciais vítimas.
E, além deles, “todos nós, diariamente, a cada refeição, ingerimos
22
princípios ativos de agrotóxicos em nossos alimentos”, garante uma
médica da Universidade Federal do Ceará (UFC). “Hoje, todo mundo
come veneno”, afirma um agricultor.
Produtores e especialistas alinhados ao modelo convencional
de produção agrícola insistem: sem agrotóxicos seria impossível
alimentar uma população mundial em constante expansão. Esses
venenos seriam, portanto, um mal necessário, de acordo com esses
produtores. Agricultores garantem que não há nenhuma dificulda-
de em produzir alimentos orgânicos, sem agrotóxicos, para alimen-
tar a população. Segundo eles, “a humanidade domina a agricultura
há pelo menos 10 mil anos, e o modelo imposto no século 20 vem
apagando a herança e o acúmulo de conhecimento dos métodos
tradicionais.”
Mas a pergunta que não quer calar é: será que um modelo dito
“alternativo” teria potencial para alimentar uma população que,
até 2050, deverá chegar a 9 bilhões? Certamente tem muito mais
potencial do que o agronegócio que, hoje, não dá conta nem de
alimentar 7 bilhões, retrucam estudiosos. Sistemas de produção
descentralizados têm muito mais condições de produzir e distribuir
alimentos em quantidade e qualidade. Precisamos de outra estru-
tura agrária – baseada em propriedades menores, com produção
diversificada, privilegiando mercados locais e contemplando a con-
servação da biodiversidade. A engenheira agrônoma Flávia Londres
assina embaixo e defende que “Monoculturas são grandes desertos
verdes. A agroecologia, portanto, requer uma mudança paradigmá-
tica no modelo agrário, que resultaria, na verdade, em uma mudan-
ça cultural”.
KUGLER, H. Revista Ciência Hoje, n. 296, v. 50. RJ: SBPC. set. 2012.
Adaptado
O emprego da vírgula está plenamente de acordo com as exi-
gências da norma-padrão da língua portuguesa em:
(A) A enorme quantidade de agrotóxicos empregados, para ex-
terminar pragas nas plantações contamina as águas e os solos
de toda a região.
(B) A função dos agrotóxicos de acordo com os produtores, é
reduzir a quantidade de pragas e facilitar a vida do agricultor
para que ele tenha seus lucros garantidos.
(C) A presença de pragas nos alimentos, pode sofrer uma gran-
de redução se for possível dar preferência a alimentos cozidos
ao invés de in natura.
(D) Estudos realizados em várias partes do mundo têm provado
que os alimentos orgânicos, sem uso de fertilizantes químicos,
respeitam a saúde dos trabalhadores e dos consumidores.
(E) O depoimento de especialistas que estudam meios de me-
lhorar a produção agrícola, revela que o extermínio de pragas
na lavoura tem sido realizado de forma inadequada.
30. CESGRANRIO - TEC BAN (BASA)/BASA/2022
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Pontuação
(Ponto, Vírgula, Travessão, Aspas, Parênteses, etc)
“Maior fronteira agrícola do mundo
está no bioma amazônico”,
diz pesquisador da Embrapa
O Brasil é um dos poucos países no mundo com a possibilidade
de ampliar áreas com a agropecuária. De fato, um estudo da ONU
mostra que o país será o grande responsável por produzir os ali-
mentos necessários para atender os mais de 9 bilhões de pessoas
que habitarão o planeta em 2050. De acordo com pesquisadores
 LÍNGUA PORTUGUESA
da Embrapa, a região possui potencial e áreas para ampliação sus-
tentável da agricultura. Portanto, a responsabilidade do agricultor
brasileiro é muito grande.
A região amazônica se mostra promissora para a agricultura,
pois ela é rica em um insumo fundamental, a água. Estados como
Rondônia e Acre têm municípios que recebem até 2.800 milímetros
de chuvas por ano. E isso proporciona a qualidade e a possibilidade
de semear mais de uma cultura por ano.
Entretanto, as críticas internacionais, quanto ao uso e à am-
pliação da agricultura na região amazônica, são um limitante para a
exploração dessas áreas. Para cada nova área aberta para a agricul-
tura, parte deveria ser obrigatoriamente destinada à preservação
ambiental, segundo as exigências dos países que compram nossos
produtos agrícolas.
POPOV, Daniel. Canal Rural. Disponível em https://www.canalrural.
com.br/projeto-soja-brasil/noticia/
maior-fronteira-agricola- -mundo-amazonia-embrapa/. 19 set. 2019.
Acesso em: 30 nov. 2021. Adaptado
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, o em-
prego adequado da vírgula está plenamente atendido em:
(A) A criação de animais para a produção de alimentos, é de
grande importância para o sustento de milhares de famílias.
(B) A floresta Amazônica, apesar de parecer homogênea, pos-
sui muitas diferenças na sua vegetação.
(C) A melhor maneira de proteger as povoações situadas nas
margens dos rios, é procurar soluções que impeçam o comér-
cio ilegal.
(D) O estado do Amazonas apresenta, a maior população in-
dígena do Brasil com aproximadamente trinta mil habitantes.
(E) O número de estudiosos preocupados com o futuro do pla-
neta, aumentou devido ao aquecimento global.
31. CESGRANRIO - TEC CIEN (BASA)/BASA/TECNOLOGIA DA
INFORMAÇÃO/2022
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Pontuação
(Ponto, Vírgula, Travessão, Aspas, Parênteses, etc)
Uma cena
É de manhã. Não num lugar qualquer, mas no Rio. E não numa
época qualquer, mas no outono. Outono no Rio. O ar é fino, quase
frio, as pedras portuguesas da calçada estão úmidas. No alto, o céu
já é de um azul escandaloso, mas o sol oblíquo ainda não conse-
guiu vencer os prédios e arrasta seus raios pelo mar, pelas praias,
por cima das montanhas, longe dali. Não chegou à rua. E, naquele
trecho, onde as amendoeiras trançam suas copas, ainda é quase
madrugada.
Mesmo assim, ela já está lá – como se à espera do sol.
É uma senhora de cabelos muito brancos, sentada em sua ca-
deira, na calçada. Na rua tranquila, de pouco movimento, não passa
quase ninguém a essa hora, tão de manhãzinha. Nem carros, nem
pessoas. O que há mais é o movimento dos porteiros e dos pássa-
ros. Os primeiros, com suas vassouras e mangueiras, conversando
sobre o futebol da véspera. Os segundos, cantando – dentro ou fora
das gaiolas.
Mas, mesmo com tão pouco movimento, a senhora já está sen-
tada muito ereta, com seu vestido estampado, de corte simples,
suas sandálias. Tem o olhar atento, o sorriso pronto a cumprimentar
quem surja. No braço da cadeira de plástico branco, sua mão repou-
sa, mas também parece pronta a erguer -se num aceno, quando
alguém passar.
23
É uma cena bonita, eu acho. Cena que se repete todos os dias.
Parece coisa de antigamente.
Parece. Não fosse por um detalhe. A senhora, sentada placi-
damente em sua cadeira na calçada, observando as manhãs, está
atrás das grades.
Meu irmão, que foi morar fora do Brasil e ficou 15 anos sem
vir aqui, ao voltar só teve um choque: as grades. Nada mais o im-
pressionou, tudo ele achou normal. Fez comentários vagos sobre
as árvores crescidas no Aterro, sobre o excesso de gente e carros,
tudo sem muita ênfase. Mas e essas grades, me perguntou, por que
todas essas grades? E eu, espantada com seu espanto, eu que de
certa forma já me acostumara à paisagem gradeada, fiquei sem sa-
ber o que dizer.
Penso nisso agora, ao passar pela rua e ver aquela senhora.
Todos os dias, o porteiro coloca ali a cadeira para que ela se sente,
junto ao jardim, em frente à portaria, por trás da proteção do gradil
pintado com tinta cor de cobre.
E essa cena tão singela, de sabor tão antigo, se desenrola as-
sim, por trás de barras de ferro, que mesmo sendo de alumínio para
não enferrujar são de um ferro simbólico, que prende, constrange,
restringe.
Eu, da calçada, vejo-a sempre por entre as tiras verticais de
metal, sua figura frágil me fazendo lembrar os passarinhos que os
porteiros guardam nas gaiolas, pendurados nas árvores.
SEIXAS, Heloisa. Contos mínimos. Rio de Janeiro: Record, 2001
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, o em-
prego adequado da vírgula está plenamente atendido em:
(A) O outono que o Rio nos oferece, tem um ar fino, quase frio.
(B) Uma senhora de cabelos muito brancos, ficava sentada, em
uma cadeira.
(C) Ele se incomodou, com as grades do Rio.
(D) Todos os dias que passo pelo Aterro vejo, as árvores cada
vez mais crescidas.
(E) O porteiro, que prende passarinhos em gaiolas, não vê que
o outono fica mais lindo quando estamos livres.
32. CESGRANRIO - PNMO (ELETRONUCLEAR)/ELETRONU-
CLEAR/ESPECIALISTA EM PROTEÇÃO RADIOLÓGICA/2022
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Pontuação
(Ponto, Vírgula, Travessão, Aspas, Parênteses, etc)
Maria José
Paulo Mendes Campos
Faz um ano que Maria José morreu. Era meiga quase sempre,
violenta quando necessário. Eu era menino e apanhava de um com-
panheiro maior, quando ela me gritou da sacada se eu não via a
pedra que marcava o gol. Dei uma pedrada no outro e acabei com
a briga por milagre.
Visitava os miseráveis, internava indigentes enfermos, devota-
va-se ao alívio de misérias físicas e morais do próximo, estudava o
mistério teológico, exigia sempre o mais difícil de si mesma, comun-
gava todos os dias, ingressou na Ordem Terceira de São Francisco.
Mas nunca deixou de ter na gaveta o revólver que havia recebido,
menina- e-moça, das mãos do pai, e que empunhou no quintal no-
turno, perseguindo um ladrão, para espanto de meus cinco anos.
Já perto dos setenta anos, ela explicava para um amigo meu
que tinha chegado à humildade da velhice; já não se importava com
quem tentasse ofendê-la, mas conservava o revólver para a defesa
dos filhos e dos netos.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Tratou-me com a dureza e o carinho que mereciam a rebeldia
e o verdor da minha meninice. Ensinou- me a ler as primeiras sen-
tenças; me falava do Cura d’Ars e nos dois Franciscos, o de Sales e
o de Assis; apresentou-me aos contos de Edgar Poe e aos poemas
de Baudelaire; dizia-me sorrindo versos de Antônio Nobre que ha-
via decorado quando menina; discutia comigo as ideias finais de
Tolstoi; escutava maternalmente meus contos toscos. Quando me
desgarrei nos primeiros envolvimentos adolescentes, Maria José,
com irônico afeto, me repetia a advertência de Drummond: “Paulo,
sossegue, o amor é isso que você está vendo: hoje beija, amanhã
não beija, depois de amanhã é domingo e segunda-feira ninguém
sabe o que será”.
Logo que me fiz homenzinho, deixou a dureza e se fez minha
amiga: nada me perguntava, adivinhava tudo.
Terna e firme, nunca lhe vi a fraqueza da pieguice. Com o gosto
espontâneo da qualidade das coisas, renunciou às vaidades mais
singelas. Sensível, alegre, aprendeu a encarar o sofrimento de olhos
lúcidos. Fiel à disciplina religiosa, compreendia celestialmente as al-
mas que perdiam o rumo. Fé, Esperança e Caridade eram para ela a
flecha e o alvo das criaturas.
Tornara-se tão íntima da substância terrestre – a dor – que se
fazia difícil para o médico saber o que sentia; acabava dizendo que
doía um pouco, por delicadeza.
Capaz de longos jejuns e abstinências, já no final da vida, podia
acompanhar um casal amigo a Copacabana, passar do bar da moda
ao restaurante diferente, beber dois cafés ou três uísques em santa
serenidade e aceitar com alegria o prato exótico.
Gostava das pessoas erradas, consumidas de paixão, admirava
São Paulo e Santo Agostinho, acreditava que era preciso se fazer
violência para entrar no reino celeste.
Poucas horas antes de morrer, pediu um conhaque e sorriu,
destemida e doce, como quem vai partir para o céu. Santificara-se.
Deus era o dia e a noite de seu coração, o Pai, a piedade, o fogo do
espírito. Perdi quem me amava e perdoava, quem me encomen-
dava à compaixão do Criador e me defendia contra o mundo de
revólver na mão.
Disponível em: https://cronicabrasileira.org.br/cronicas/7173/maria-
jose. Acesso em: 05 fev. 2022.
Considerando-se o emprego da vírgula, a frase que está de
acordo com o padrão formal escrito da língua é
(A) Eu que era frágil, sentia-me seguro, em sua presença.
(B) Todos os dias, Maria José lia poemas para seu filho.
(C) Seu desejo, era sempre, estar por perto para me proteger.
(D) Maria José era uma mulher terna e, ao mesmo tempo fir-
me.
(E) Nem ela, nem o médico, nem eu, esperávamos aquele des-
fecho, triste.
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33. CESGRANRIO - PNS (ELETRONUCLEAR)/ELETRONUCLE-
AR/ADMINISTRADOR/2022
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Pontuação
(Ponto, Vírgula, Travessão, Aspas, Parênteses, etc)
O emprego da vírgula está plenamente de acordo com as exi-
gências da norma-padrão da Língua Portuguesa em:
(A) Caso sejam priorizadas medidas de proteção ao meio am-
biente, a substituição dos lixões por uma forma adequada para
tratar o lixo será benéfica.
(B) Em todo o mundo há uma preocupação com a maneira de
descartar o lixo por isso, é sempre preferível corrigir nossos há-
bitos.
(C) O aterro sanitário apresenta inúmeras vantagens, como a
redução da poluição porém, há desvantagens, como o seu alto
custo.
(D) O lixo eletrônico encontrado, em televisores, rádios, gela-
deiras, celulares, pilhas compromete a saúde pública.
(E) O lixo hospitalar decorrente do atendimento médico a se-
res humanos ou animais, acarreta muitos problemas de saúde
pública.
34. CESGRANRIO - ESC (BANRISUL)/BANRISUL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Crase
Implantação do código de ética nas empresas
Desde a infância, estamos sujeitos à influência de nosso meio
social, por intermédio da família, da escola, dos amigos, dos meios
de comunicação de massa. Ao nascer, o homem já se defronta com
um conjunto de regras, normas e valores aceitos em seu grupo so-
cial. As palavras “ética” e “moral” indicam costumes acumulados —
conjunto de normas e valores dos grupos sociais em um contexto.
A ética é um conjunto de princípios e disposições cujo objeti-
vo é balizar as ações humanas. A ética existe como uma referência
para os seres humanos em sociedade, de modo tal que a sociedade
possa se tornar cada vez mais humana. Ela pode e deve ser incor-
porada pelos indivíduos, sob a forma de uma atitude diante da vida
cotidiana. Mas ela não é um conjunto de verdades fixas, imutáveis.
A ética se move historicamente, se amplia e se adensa. Para en-
tendermos como isso acontece na história da humanidade, basta
lembrarmos que, um dia, a escravidão foi considerada “natural”.
Ética é o que diz respeito à ação quando ela é refletida, pensa-
da. A ética preocupa-se com o certo e com o errado, mas não é um
conjunto simples de normas de conduta como a moral. Ela promove
um estilo de ação que procura refletir sobre o melhor modo de agir
que não abale a vida em sociedade e não desrespeite a individuali-
dade dos outros.
As empresas precisam desenvolver-se de tal forma que a con-
duta ética de seus integrantes, bem como os valores e convicções
primários da organização, se tornem parte de sua cultura. Assim,
a ética vem sendo vista como uma espécie de requisito para a so-
brevivência das empresas no mundo moderno e pode ser definida
como a transparência nas relações e a preocupação com o impacto
das suas atividades na sociedade.
Muitos exemplos poderiam ser citados de empresas que estão
começando a valorizar e a alertar seus funcionários sobre a ética.
Algumas empresas já implantaram, inclusive, um comitê de ética,
o qual se destina à proteção da imagem da companhia. É preciso,
portanto, que haja uma conscientização da importância de uma
conduta ética ou mesmo a implantação de um código de ética nas
 LÍNGUA PORTUGUESA
organizações, pois a cada dia que passa a ética tem mostrado ser
um dos caminhos para o sucesso e para o bem comum, agregando
valor moral ao patrimônio da organização.
O Código de Ética é um instrumento de realização dos princí-
pios, da visão e da missão da empresa. Serve para orientar as ações
de seus colaboradores e explicitar a postura social da empresa em
face dos diferentes públicos com os quais interage. É da máxima
importância que seu conteúdo seja refletido nas atitudes das pes-
soas a que se dirige e encontre respaldo na alta administração da
empresa, que, tanto quanto o último empregado contratado, tem a
responsabilidade de vivenciá-lo.
As relações com os funcionários, desde o processo de contrata-
ção, desenvolvimento profissional, lealdade mútua, respeito entre
chefes e subordinados, saúde e segurança, propriedade da infor-
mação, assédio profissional e sexual, alcoolismo, uso de drogas,
entre outros, são aspectos que costumam ser abordados em um
Código de Ética. Cumprir horários, entregar o trabalho no prazo, dar
o seu melhor ao executar uma tarefa e manter a palavra dada são
exemplos de atitudes que mostram aos superiores e aos colegas
que o funcionário valoriza os princípios éticos da empresa ou da
instituição.
O Código também pode envolver situações de relacionamento
com clientes, fornecedores, acionistas, investidores, comunidade
vizinha, concorrentes e mídia. O Código de Ética pode estabele-
cer ações de responsabilidade social dirigidas ao desenvolvimen-
to social de comunidades vizinhas, bem como apoio a projetos de
educação voltados ao crescimento pessoal e profissional de jovens
carentes.
Também pode fazer referência à participação da empresa na
comunidade, dando diretrizes sobre as relações com os sindicatos,
outros órgãos da esfera pública, relações com o governo, entre ou-
tras.
Portanto, conclui-se que o Código de Ética se fundamenta em
deveres para com os colegas, clientes, profissão, sociedade e para
consigo próprio.
MARTINS,Rosemir. UFPR, 2003. Disponível em: https://acervodigital.
ufpr.br. Acesso em: 16 nov. 2022. Adaptado
O acento grave indicativo de crase está empregado de acordo
com a norma-padrão da língua portuguesa em:
(A) A conclusão dos projetos da empresa, durante o ano de
2020, foi realizada à custa de muito empenho por parte dos
empreendedores e dos funcionários especializados.
(B) A preocupação da empresa com os funcionários destinados
à catalogar os arquivos de maior importância justifica os altos
valores a eles atribuídos.
(C) A valorização da ética em uma instituição é uma oportuni-
dade de integrar todos os funcionários nos mesmos objetivos e
se aplica à diversas situações por que passa toda a organização.
(D) O conjunto de valores, individuais ou coletivos, que orienta
as relações sociais deve garantir o cumprimento daquilo que é
esperado por toda à comunidade.
(E) Os indivíduos estabelecem a principal meta de suas vidas,
a fim de alcançar à realização de seus sonhos ao final de seu
percurso.
25
35. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMERCIAL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Crase
A história do método braile
Ler no escuro. Quem já tentou sabe que é impossível. Mas foi
exatamente a isso que um francês chamado Louis Braille dedicou
a vida. Nascido em Coupvray, uma pequena aldeia nos arredores
de Paris, em 1809, desde cedo ele mostrou muito interesse pelo
trabalho do pai. Seus olhos azuis brilhavam da admiração de vê-
-lo cortar, com extrema perícia, selas e arreios. Pouco depois de
completar 3 anos, o menino começou a brincar na selaria do pai,
cortando pequenas tiras de couro. Uma tarde, uma sovela, instru-
mento usado para perfurar o couro, escapou-lhe da mão e atingiu
o seu olho esquerdo. O resultado foi uma infecção que, seis meses
depois, afetaria também o olho direito. Aos 5 anos, o garoto estava
completamente cego.
A tragédia não o impediu, porém, de frequentar a escola por
dois anos e de se tornar ainda um aluno brilhante. Por essa razão,
ele ganhou uma bolsa de estudos no Instituto Nacional para Jovens
Cegos, em Paris, um colégio interno fundado por Valentin Haüy
(1745-1822). Além do currículo normal, Haüy introduzira um siste-
ma especial de alfabetização, no qual letras de forma impressas em
relevo, em papelão, eram reconhecidas pelos contornos. Desde o
início do curso, Braille destacou-se como o melhor aluno da turma e
logo começou a ajudar os colegas. Em 1821, aos 12 anos, conheceu
um método inventado pouco antes por Charles Barbier de La Serre,
oficial do Exército francês.
O método Barbier, também chamado escrita noturna, era um
código de pontos e traços em relevo impressos também em pape-
lão. Destinava-se a enviar ordens cifradas a sentinelas em postos
avançados. Estes decodificariam a mensagem até no escuro. Mas,
como a ideia não pegou na tropa, Barbier adaptou o método para a
leitura de cegos, com o nome de grafia sonora. O sistema permitia
a comunicação entre os cegos, pois com ele era possível escrever,
algo que o método de Haüy não possibilitava. O de Barbier era fo-
nético: registrava sons e não letras. Dessa forma, as palavras não
podiam ser soletradas. Além disso, o fato de um grande número de
sinais ser usado para uma única palavra tornava o sistema muito
complicado. Apesar dos inconvenientes, foi adotado como método
auxiliar por Haüy.
Pesquisando a fundo a grafia sonora, Braille percebeu suas limi-
tações e pôs-se a aperfeiçoá-la. Em 1824, seu método estava pron-
to. Primeiro, eliminou os traços, para evitar erros de leitura: em se-
guida, criou uma célula de seis pontos, divididos em duas colunas
de três pontos cada, que podem ser combinados de 63 maneiras
diferentes. A posição dos pontos na célula está ao lado.
Em 1826, aos 17 anos, ainda estudante, Braille começou a dar
aulas. Embora seu método fizesse sucesso entre os alunos, não po-
dia ensiná-lo na sala de aula, pois ainda não era reconhecido ofi-
cialmente. Por isso, Braille dava aulas do revolucionário sistema
escondido no quarto, que logo se transformou numa segunda sala
de aula.
O braile é lido passando-se a ponta dos dedos sobre os sinais de
relevo. Normalmente se usa a mão direita com um ou mais dedos,
conforme a habilidade do leitor, enquanto a mão esquerda procura
o início da outra linha. Aplica-se a qualquer língua, sem exceção,
e também à estenografia, à música – Braille, por sinal, era ainda
exímio pianista – e às notações científicas em geral. A escrita é feita
 LÍNGUA PORTUGUESA
mediante o uso da reglete, também idealizada por Braille: trata-se
de uma régua especial, de duas linhas, com uma série de janelas de
seis furos cada, correspondentes às células braile.
Louis Braille morreu de tuberculose em 1852, com apenas 43
anos. Temia que seu método desaparecesse com ele, mas, final-
mente, em 1854 foi oficializado pelo governo francês. No ano se-
guinte, foi apresentado ao mundo, na Exposição Internacional de
Paris, por ordem do imperador Napoleão III (1808-1873), que pro-
gramou ainda uma série de concertos de piano com ex-alunos de
Braille. O sucesso foi imediato, e o sistema se espalhou pelo mundo.
Em 1952, o governo francês transferiu os restos mortais de Braille
para o Panthéon, em Paris, onde estão sepultados os heróis nacio-
nais.
ATANES, Silvio. Super Interessante. Disponível em: https://supe
.abril.]com.br/historia/. Acesso em: 23 out. 2022. Adaptado
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, o sinal
indicativo de crase está corretamente empregado em:
(A) Braille foi forçado à superar sua cegueira.
(B) O professor referiu-se à um aluno brilhante: Braille.
(C) Braille não foi reconhecido até que se consolidasse à oficia-
lização de seu método.
(D) Ele queria ensinar à todos os alunos o seu sistema de es-
crita.
(E) Todos estavam à espera de que o valor de Braille fosse re-
conhecido.
36. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMERCIAL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Crase
Entenda o que é deep fake e saiba como se proteger
Vídeos que viralizam nas redes sociais mostrando figuras pú-
blicas em situações quase inacreditáveis são verdadeiros? Afinal de
contas tudo parece tão real... A resposta é não, pois se trata de uma
“deep fake”, “falsificação profunda” em português, que, como a tra-
dução indica, é tão bem feita que pode enganar até os mais atentos.
Segundo estudo de uma empresa de segurança, 65% dos brasileiros
ignoram a sua existência e 71% não reconhecem quando um vídeo
foi editado digitalmente usando essa técnica.
O que muita gente não sabe, porém, é que esse tipo de golpe,
além de manipular vídeos com celebridades e políticos famosos,
também prejudica empresas e cidadãos comuns, que podem ser
envolvidos em fraudes de identidade e extorsões.
“Deep fake pode ser definida como a criação de vídeos e áudios
falsos por meio de inteligência artificial”, explica um especialista de
segurança cibernética e fraude. A prática costuma utilizar um vídeo
de referência e a face (ou corpo) de outra pessoa, que não fazia
parte do vídeo original. Criam-se áudios falsos, fazendo a inteligên-
cia artificial aprender como uma pessoa fala e, a partir daí, obter
uma montagem com outras falas, inclusive alterando os lábios para
acompanhar as palavras que são ditas.
Esse processo vem evoluindo rapidamente, tornando cada vez
mais difícil a sua identificação. Isso ocorre porque as novas redes
neurais (sistemas de computação que funcionam como neurônios
do cérebro humano), a evolução da capacidade de processamento
e a redução de custos da computação em nuvem têm facilitado o
acesso a essa tecnologia, contribuindo para aumentar a qualidade
dos vídeos.
26
No entanto, os criminosos não precisam de tanto conhecimen-
to e tecnologia para aplicar seus golpes.
Isso porque deep fakes criadas para serem distribuídas por
apps de mensagens não exigem tanta qualidade. O perigo é que,
para o cidadão comum, a deep fake pode ser o ponto de partida
para uma fraude financeira, entre outros problemas.
A recomendação para pessoas físicas se protegerem é diminuir
a exposição de fotos com rostos e vídeos pessoais na internet. “As
redes sociais devem se manter configuradas como privadas, já que
fotos, áudios ou vídeos disponíveis publicamente podem ser utiliza-
dos para alimentar a inteligência artificial e engendrar deep fakes.”
Além disso, ao receber um vídeo suspeito, observe se o rosto
e os lábios da pessoa se movem em conjunto com o que ela diz.
Preste atenção se a fala parece contínua ou se em algum momento
apresenta cortes entre uma palavra e outra. E considere o contexto
— ainda que tecnicamente o vídeo esteja muito bem manipulado,
avalie se faz sentido que aquela pessoa diga o que parece dizer na-
quele momento.
Disponível em: https://estudio.folha.uol.com.br/unico. Acesso em: 20
out. 2022. Adaptado
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, o uso do
acento grave indicativo da crase é obrigatório na palavra destacada
em:
(A) A capacidade criativa do brasileiro é um privilégio que leva
soluções favoráveis a empresas de diferentes setores.
(B) A segurança em saúde e a violência são temas que a maioria
da população considera como os maiores obstáculos a serem
superados.
(C) As ações de inclusão social colocaram o nosso país em um
patamar superior em relação a outros países, em diferentes
épocas.
(D) O objetivo das instituições que se preocupam com o bem-
-estar de seus funcionários é ajudá-los a cuidarem de sua saú-
de.
(E) Os empresários passaram a dar mais atenção a função que
sua organização desempenha na sociedade.
37. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMERCIAL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Crase
Pix: é o fim do dinheiro em espécie?
O Pix muda a forma como realizamos transações financeiras.
Representará realmente o fim do DOC e da TED? O boleto bancário
está ainda mais ameaçado de extinção? E o velho cheque vai resistir
a esses novos tempos?
Abrangente como é, o Pix pode reduzir ou acabar com a circu-
lação das notas de real? Essa é uma pergunta sem resposta fácil.
O fato é que o avanço das transações financeiras eletrônicas, em
detrimento do uso do dinheiro em papel, pode ser benéfico para o
Brasil, em vários sentidos. O Pix tem tudo para ser o empurrãozinho
que nos falta para chegarmos a esse cenário.
E por que o dinheiro em espécie resiste? Talvez você esteja en-
tre aqueles que compram no supermercado com cartão de crédito
ou usam QR Code para pagar a farmácia. Mas a feira da semana e
os churros na esquina você paga com “dinheiro vivo”, certo? Um
dos fatores que escoram a circulação de papel-moeda no Brasil é a
informalidade.
Atrelada a isso está a situação dos desbancarizados. A dificul-
dade que muita gente teve para receber o auxílio emergencial, du-
rante a pandemia, jogou luz sobre um problema notado há tempos:
 LÍNGUA PORTUGUESA
a enorme quantidade de brasileiros que não têm acesso a serviços
bancários. O pouco de dinheiro que entra no orçamento dessas pes-
soas precisa ser gasto rapidamente para subsistência.
Não há base financeira suficiente para justificar movimenta-
ções bancárias. Também pesa para o time dos “sem-banco” o baixo
nível de educação ou a falta de familiaridade com a tecnologia.
O fator cultural também favorece a circulação do dinheiro em
espécie. É provável que você conheça alguém que, mesmo tendo
boa renda, prefere pagar boletos ou receber pagamentos com cé-
dulas simplesmente por estar acostumado a elas. Para muita gen-
te que faz parte dessa turma, dinheiro vivo é dinheiro recebido ou
pago na hora. Não é preciso esperar a TED cair ou o dia virar para o
boleto ser compensado. Isso pesa mais do que a conveniência de se
livrar da fila da lotérica.
Embora o Brasil tenha um sistema bancário que suporta vários
tipos de transações, o país estava ficando para trás no que diz res-
peito a pagamentos instantâneos. O Pix veio para preencher essa
lacuna.
A modalidade permite transações em qualquer horário e dia,
incluindo finais de semana e feriados.
Essa característica, por si só, já é capaz de mudar a forma como
lidamos com o dinheiro, pois implica envio ou recebimento imedia-
to: as transações via Pix são concluídas rapidamente.
É o fim do papel-moeda? Não é tão simples assim. O Pix não
foi idealizado com o propósito exclusivo de acabar com os meios de
pagamento e transferência atuais, muito menos com o papelmoe-
da, mas para fazer o sistema financeiro do Brasil evoluir e ficar mais
competitivo.
Apesar disso, não é exagero esperar que, à medida que a popu-
lação incorpore o sistema à sua rotina, o uso de DOC, TED, boletos
e cartões caia. Eventualmente, algum desses meios poderá ser des-
continuado, mas isso não acontecerá tão cedo — vide o exemplo do
cheque, que não “morreu” com a chegada do cartão.
No caso das cédulas, especialistas do mercado financeiro apon-
tam para uma diminuição de circulação, mas não para um futuro
próximo em que o papel-moeda deixará de existir. Para que esse
cenário se torne realidade, é necessário, sobretudo, atacar a des-
bancarização. O medo ou a pouca familiaridade com a tecnologia
podem ser obstáculos, mas o Pix é tão interessante para o país que
o próprio comércio incentiva o público mais resistente a aderir a
ele.
ALECRIM, E. Disponível em: https://tecnoblog.net/especiais/ pix-fim-di-
nheiro-especie brasil/. Publicado em novembro de 2020. Acesso em: 2
dez. 2022. Adaptado
O uso do acento grave indicativo da crase atende às exigências
da norma-padrão da língua portuguesa em:
(A) A possibilidade de pagar, transferir e receber dinheiro por
meio do Pix renovou o sistema bancário brasileiro porque faci-
litou o acesso à diversas funcionalidades.
(B) A implantação de uma nova modalidade de transferência
bancária está relacionada à dupla preocupação do governo
com a agilidade das movimentações e o progressivo processo
de redução da desbancarização da população.
(C) Com o crescimento da implantação da tecnologia nos ser-
viços bancários, as empresas começaram à valorizar mais efe-
tivamente os funcionários que possuem maior domínio desses
meios.
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(D) Os gerentes responsáveis por comandar o sistema bancário
correspondem à uma categoria muito qualificada de funcio-
nários, porque precisam ter uma formação atualizada na área
tecnológica.
(E) Os limites de valores a serem estabelecidos para à abertura
de contas bancárias foram ampliados, garantindo maior facili-
dade para as pessoas que têm menos recursos disponíveis.
38. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE DE TECNOLO-
GIA/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Crase
Empreendedorismo social: um caminho para quem quer mu-
dar o mundo
Ainda que não exista uma concepção única sobre o empreen-
dedorismo social, de forma geral, o conceito está relacionado ao
ato de empreender ou inovar com o objetivo de alavancar causas
sociais e ambientais. A meta é transformar uma realidade, promo-
ver o bem-estar da sociedade e agregar valor com cunho social.
Um empreendedor social produz bens e serviços que irão im-
pactar positivamente a comunidade em que ele está inserido e so-
lucionar algum problema ou necessidade daquele grupo. Apesar de
poder ter retorno financeiro, os empreendimentos sociais analisam
seu desempenho a partir do impacto social gerado por sua atuação.
Vale ressaltar que, apesar de apresentarem muitas similarida-
des, empreendedorismo social e negócio social não são sinônimos.
O empreendedorismo social cria valor por meio da inovação, que
gera uma transformação social. O foco não é o retorno financeiro,
mas a resolução de problemas sociais e o impacto positivo. Enquan-
to isso, os negócios sociais seguem a lógica tradicional do mercado,
porém com a ambição de gerar valor social.
Cinco características também são essenciais para a iniciativa:
ser inovadora; realizável; autossustentável; contar com a participa-
ção de diversos segmentos da sociedade, incluindo as pessoas im-
pactadas; e promover impacto social com resultados mensuráveis.
Quem tem interesse de atuar nessa área precisa trabalhar em
grupo e formar parcerias, saber lidar bem com as pessoas e buscar
formas de trazer resultados de impacto social.
Além disso, o profissional precisa ter flexibilidade e vontade de
explorar, pois é possível que ele acabe exercendo um papel que não
seja necessariamente na sua área de formação, ou que sua atuação
se transforme rapidamente, por conta do dinamismo e das neces-
sidades do negócio.
MENDES, T. Empreendedorismo social: um caminho para quem quer
mudar o mundo. Na prática, 7 jul. 2022 Disponível em: https://www.
napratica.org.br/empreendedorismo-social/. Acesso em: 2 set. 2022.
Adaptado
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, o uso do
acento grave indicativo da crase é obrigatório na palavra destacada
em:
(A) A descrição detalhada de um empreendimento a ser rea-
lizado é uma necessidade para a aprovação de sua realização.
(B) A divulgação do concurso levou muitas pessoas a se candi-
datarem a vaga mais concorrida na empresa.
(C) A tentativa de obter a isenção fiscal é buscada a todo custo
pelos responsáveis da instituição.
(D) O sucesso de uma empresa deve ser atribuído a gestores
competentes.
(E) O uso de recursos digitais levou os jovens estudiosos a uma
nova forma de aprendizagem em diferentes áreas.
 LÍNGUA PORTUGUESA
39. CESGRANRIO - ADV (AGERIO)/AGERIO/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Crase
A crase é o fenômeno da contração de duas vogais iguais, e
essa contração é marcada pelo acento grave.
O acento grave indicativo da crase está corretamente empre-
gado em:
(A) É preciso estar atento às coisas boas da vida.
(B) Gostaria de poder viver melhor o meu dia à dia.
(C) As decisões às quais citei vão transformar a minha vida.
(D) O parque ecológico localiza-se à três quilômetros daqui.
(E) À partir de hoje, não acumularei mais produtos supérfluos.
40. CESGRANRIO - AUX SAU (TRANSPETRO)/TRANSPE-
TRO/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Crase
Lixo nos mares
Os oceanos sofrem os efeitos das atividades humanas há mi-
lênios. Dejetos e resíduos orgânicos e inorgânicos gerados por es-
sas atividades são levados para o mar por ventos, chuvas e rios,
ou despejados diretamente ali. Os oceanos suportam toda essa so-
brecarga? A resposta vem de análises que constatam sérios danos
aos ecossistemas oceânicos: o lixo marinho, portanto, já é um grave
problema ambiental.
O lixo de origem humana que entra no mar está presente nas
imagens, hoje comuns, de animais emaranhados em materiais de
todo tipo ou que ingeriram ou sufocaram com diferentes itens.
Também é conhecida a imensa mancha de lixo que se acumula no
chamado “giro” do oceano Pacífico Norte – os giros, existentes em
todos os oceanos, são áreas em torno das quais se deslocam as cor-
rentes marinhas. Nas zonas centrais desses giros, as correntes têm
baixa intensidade e quase não há ventos. Os resíduos que chegam
ali ficam retidos e se acumulam, gerando enormes “lixões” oceâni-
cos.
Detritos orgânicos (vegetais, animais, fezes e restos de alimen-
to) não são considerados lixo marinho, porque em geral se decom-
põem rapidamente e se tornam nutrientes e alimentos para outros
organismos. As fontes do lixo oceânico são comumente classifica-
das como “marinhas” (descartes por embarcações e plataformas
de petróleo e gás) e “terrestres” (depósitos e descartes incorretos
feitos em terra e levados para os rios pelas chuvas e daí para o mar,
onde também chegam carregados pelo vento e até pelo gelo).
Apesar do sensacionalismo em torno desse tema, o estudo do
lixo marinho tem bases científicas e envolve, em todo o mundo,
cada vez mais pesquisadores e tomadores de decisão. Todos enga-
jados na luta pela diminuição desse problema social e ambiental.
Os impactos ligados à presença do lixo no mar começaram a ser
observados a partir da década de 1950, mas somente em 1975 foi
definido o termo “lixo marinho”, hoje consagrado. Essa definição,
da Academia Nacional de Ciências dos Estados Unidos, diz que é lixo
marinho todo material sólido de origem humana descartado nos
oceanos ou que os atinge por rios, córregos, esgotos e descargas
domésticas e industriais.
O número de publicações mundiais, científicas e não cientí-
ficas, sobre lixo marinho começou a aumentar a partir da década
de 1980. Esse aumento se deve a três processos: 1) a contínua e
crescente substituição, em vários tipos de utensílios, de materiais
naturais pelos sintéticos – estes, como o plástico, resistem por mais
tempo à degradação no ambiente marinho e tendem a se acumu-
28
lar; 2) o baixo custo dos materiais sintéticos, que não incentiva sua
reciclagem e favorece o descarte no ambiente e 3) o aumento, na
zona costeira, do número de habitantes e embarcações, que podem
contribuir para o descarte de lixo no ambiente marinho.
Mas como evitar que o “lixo nosso de cada dia” chegue ao mar?
E como retirar o que já está lá? É nesse ponto que a conservação
marinha e a gestão de resíduos sólidos se encontram e se comple-
mentam.
Em 2013, realizou-se no Brasil a IV Conferência Nacional de
Meio Ambiente, que formalizou 60 propostas sobre o meio ambien-
te. Duas enfocam o lixo marinho: a primeira está ligada à redução
de impactos ambientais e a segunda é ligada à educação ambiental,
com campanhas educativas de sensibilização sobre as consequên-
cias da disposição incorreta do lixo, com ênfase no ambiente mari-
nho e nos danos causados à população humana.
OLIVEIRA, A. et al. Revista Ciência Hoje, n. 313, v. 53. Rio de Janeiro:
SBPC. Abril 2014. Adaptado
O sinal grave indicativo de crase está empregado de acordo
com a norma-padrão da língua portuguesa em:
(A) As atitudes dos defensores do meio ambiente revelam que
eles são favoráveis à projetos que assegurem a defesa de maior
qualidade de vida para todos.
(B) As pesquisas relativas ao lixo marinho têm sido incentivadas
por meio da realização de estudos destinados à preservar os
oceanos.
(C) Os detritos que resistem, por maior período de tempo, à
decomposição nas águas dos oceanos são o petróleo e os plás-
ticos.
(D) Os especialistas estão dedicados à realizar pesquisas para
elaborar um tipo de plástico que se dissolva ao entrar em con-
tato com a água salgada dos oceanos.
(E) Os maiores obstáculos à serem superados, para evitar que o
lixo contamine as águas do mar, são os detritos terrestres car-
regados pelos rios e pelas chuvas.
41. CESGRANRIO - SEG OF (TRANSPETRO)/TRANSPETRO/
MÁQUINAS/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Crase
O afogado mais bonito do mundo
Sou antropófago. Devoro livros. Quem me ensinou foi Murilo
Mendes: livros são feitos com a carne e o sangue dos que os es-
creveram. Os hábitos de antropófago determinam a maneira como
escolho livros. Só leio livros escritos com sangue. Depois que os de-
voro, deixam de pertencer ao autor. São meus porque circulam na
minha carne e no meu sangue.
É o caso do conto “O Afogado Mais Bonito do Mundo”, de Ga-
briel García Márquez. Ele escreveu. Eu li e devorei. Agora é meu. Eu
o reconto.
É sobre uma vila de pescadores perdida em nenhum lugar, o
enfado misturado com o ar, cada novo dia já nascendo velho, as
mesmas palavras ocas, os mesmos gestos vazios, os mesmos corpos
opacos, a excitação do amor sendo algo de que ninguém mais se
lembrava...
Aconteceu que, num dia como todos os outros, um menino viu
uma forma estranha flutuando longe no mar. E ele gritou. Todos
correram. Num lugar como aquele até uma forma estranha é mo-
tivo de festa. E ali ficaram na praia, olhando, esperando. Até que o
mar, sem pressa, trouxe a coisa e a colocou na areia, para o desa-
pontamento de todos: era um homem morto.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Todos os homens mortos são parecidos porque há apenas uma
coisa a se fazer com eles: enterrar. E, naquela vila, o costume era
que as mulheres preparassem os mortos para o sepultamento. As-
sim, carregaram o cadáver para uma casa, as mulheres dentro, os
homens fora. E o silêncio era grande enquanto o limpavam das al-
gas e liquens, mortalhas verdes do mar.
Mas, repentinamente, uma voz quebrou o silêncio. Uma mu-
lher balbuciou: “Se ele tivesse vivido entre nós, ele teria de ter
curvado a cabeça sempre ao entrar em nossas casas. Ele é muito
alto...”.
Todas as mulheres, sérias e silenciosas, fizeram sim com a ca-
beça.
De novo o silêncio foi profundo, até que uma outra voz foi ou-
vida. Outra mulher... “Fico pensando em como teria sido a sua voz...
Como o sussurro da brisa? Como o trovão das ondas? Será que ele
conhecia aquela palavra secreta que, quando pronunciada, faz com
que uma mulher apanhe uma flor e a coloque no cabelo?” E elas
sorriram e olharam umas para as outras.
De novo o silêncio. E, de novo, a voz de outra mulher... “Essas
mãos... Como são grandes! Que será que fizeram? Brincaram com
crianças? Navegaram mares? Travaram batalhas? Construíram ca-
sas? Essas mãos: será que elas sabiam deslizar sobre o rosto de uma
mulher, será que elas sabiam abraçar e acariciar o seu corpo?”
Aí todas elas riram que riram, suas faces vermelhas, e se sur-
preenderam ao perceber que o enterro estava se transformando
numa ressurreição: sonhos esquecidos, que pensavam mortos, re-
tornavam, cinzas virando fogo, os corpos vivos de novo e os rostos
opacos brilhando com a luz da alegria.
Os maridos, de fora, observavam o que estava acontecendo
e ficaram com ciúmes do afogado, ao perceberem que um morto
tinha um poder que eles mesmos não tinham mais. E pensaram
nos sonhos que nunca haviam tido, nos poemas que nunca haviam
escrito, nos mares que nunca tinham navegado, nas mulheres que
nunca haviam desejado.
A história termina dizendo que finalmente enterraram o morto.
Mas a aldeia nunca mais foi a mesma.
ALVES, R. Sobre como da morte brota a vida. F. de São Paulo Cotidiano.
Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br. Acesso em: 20 abr.
2023. Adaptado
Em conformidade com o que prevê a norma-padrão, é obriga-
tório o uso do acento grave indicativo de crase na palavra destacada
em:
(A) O desapontamento misturado a tristeza recaiu sobre o po-
voado.
(B) De fora da casa, os homens observavam a ação das mulhe-
res.
(C) Graças ao morto, o povoado voltou a viver verdadeiramen-
te.
(D) A sensação nova a qual vivenciaram era indescritível.
(E) Vários corpos já chegaram a praias da vila.
29
42. CESGRANRIO - PTNM (TRANSPETRO)/TRANSPETRO/
AMBIENTAL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Crase
Brasil, paraíso dos agrotóxicos
O Brasil vive um drama: ao acordar do sonho de uma economia
agrária pujante, o país desperta para o pesadelo de ser, pelo quinto
ano consecutivo, o maior consumidor de agrotóxicos do planeta.
Balança comercial tinindo; agricultura a todo vapor. Mas quanto
custa, por exemplo, uma saca de milho, soja ou algodão? Será que
o preço de tais commodities – que há tempos são o motor de uma
economia primária à la colonialismo moderno – compensa os pre-
juízos sociais e ambientais negligenciados nos cálculos do comércio
internacional?
“Pergunta difícil”, diz o economista Wagner Soares, do Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). A Bolsa de Chicago de-
fine o preço da soja; mas não considera que, para se produzir cada
saca, são aplicadas generosas doses de agrotóxicos que permane-
cem no ambiente natural – e no ser humano – por anos ou mesmo
décadas.
“Ao final das contas, quem paga pela intoxicação dos trabalha-
dores e pela contaminação ambiental é a sociedade”, afirma Soares.
Em seu melhor economês, ele garante que as “externalidades ne-
gativas” de nosso modelo agrário continuam de fora dos cálculos.
Segundo o economista do IBGE, que estudou propriedades
rurais no Paraná, cada dólar gasto na compra de agrotóxicos pode
custar aos cofres públicos 1,28 dólar em futuros gastos com a saú-
de de camponeses intoxicados. Mas este é um valor subestimado.
Afinal, Soares contabilizou apenas os custos referentes a intoxica-
ções agudas. Levando-se em conta os casos crônicos, acrescidos da
contaminação ambiental difusa nos ecossistemas, os prejuízos po-
dem atingir cifras assustadoramente maiores. “Estamos há décadas
inseridos nesse modelo agrário, e estudos mensurando seus reais
custos socioambientais são raros ou inexistentes”, diz.
Seja na agricultura familiar, seja nas grandes propriedades
rurais, “os impactos dos agrotóxicos na saúde pública abrangem
vastos territórios e envolvem diferentes grupos populacionais”, afir-
ma dossiê publicado pela Associação Brasileira de Saúde Coletiva
(Abrasco), entidade que reúne pesquisadores de diversas universi-
dades do país.
Não são apenas agricultores e suas famílias que integram gru-
pos de risco. Todos os milhares de profissionais envolvidos no co-
mércio e na manipulação dessas substâncias são potenciais vítimas.
E, além deles, “todos nós, diariamente, a cada refeição, ingerimos
princípios ativos de agrotóxicos em nossos alimentos”, garante uma
médica da Universidade Federal do Ceará (UFC). “Hoje, todo mundo
come veneno”, afirma um agricultor.
Produtores e especialistas alinhados ao modelo convencional
de produção agrícola insistem: sem agrotóxicos seria impossível
alimentar uma população mundial em constante expansão. Esses
venenos seriam, portanto, um mal necessário, de acordo com esses
produtores. Agricultores garantem que não há nenhuma dificulda-
de em produzir alimentos orgânicos, sem agrotóxicos, para alimen-
tar a população. Segundo eles, “a humanidade domina a agricultura
há pelo menos 10 mil anos, e o modelo imposto no século 20 vem
apagando a herança e o acúmulo de conhecimento dos métodos
tradicionais.”
 LÍNGUA PORTUGUESA
Mas a pergunta que não quer calar é: será que um modelo dito
“alternativo” teria potencial para alimentar uma população que,
até 2050, deverá chegar a 9 bilhões? Certamente tem muito mais
potencial do que o agronegócio que, hoje, não dá conta nem de
alimentar 7 bilhões, retrucam estudiosos. Sistemas de produção
descentralizados têm muito mais condições de produzir e distribuir
alimentos em quantidade e qualidade. Precisamos de outra estru-
tura agrária – baseada em propriedades menores, com produção
diversificada, privilegiando mercados locais e contemplando a con-
servação da biodiversidade. A engenheira agrônoma Flávia Londres
assina embaixo e defende que “Monoculturas são grandes desertos
verdes. A agroecologia, portanto, requer uma mudança paradigmá-
tica no modelo agrário, que resultaria, na verdade, em uma mudan-
ça cultural”.
KUGLER, H. Revista Ciência Hoje, n. 296, v. 50. RJ: SBPC. set. 2012.
Adaptado
O acento grave indicativo de crase está empregado de acordo
com a norma-padrão da língua portuguesa, na palavra destacada
em:
(A) A água consumida pela população apresenta resíduos de
agrotóxicos, o que prejudica a vida de todos que à ingerem, por
estar contaminada.
(B) A produção de alimentos orgânicos, sem agrotóxicos, re-
presenta um avanço considerável na economia brasileira, pois
beneficia à agricultura familiar.
(C) Os especialistas chegaram à conclusão de que os governos
precisam tomar medidas para prevenir os estragos causados
pelos agrotóxicos.
(D) A valorização do meio ambiente permite aos seus defen-
sores alcançarem os objetivos propostos e se aplica à diversas
situações que envolvem o bem-estar da população.
(E) Os agricultores responsáveis pelas colheitas de soja foram
forçados à adotar práticas para prevenir a ameaça de redução
de suas safras.
43. CESGRANRIO - PTNS (TRANSPETRO)/TRANSPETRO/AD-
MINISTRAÇÃO/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Crase
À moda brasileira
Estou me vendo debaixo de uma árvore, lendo a pequena his-
tória da literatura brasileira.
Olavo Bilac! – eu disse em voz alta e de repente parei quase
num susto depois que li os primeiros versos do soneto à língua por-
tuguesa: Última flor do Lácio, inculta e bela / És, a um tempo, es-
plendor e sepultura.
Fiquei pensando, mas o poeta disse sepultura?! O tal de Lácio
eu não sabia onde ficava, mas de sepultura eu entendia bem, disso
eu entendia, repensei baixando o olhar para a terra. Se escrevia (e
já escrevia) pequenos contos nessa língua, quer dizer que era a se-
pultura que esperava por esses meus escritos?
Fui falar com meu pai. Comecei por aquelas minhas sondagens
antes de chegar até onde queria, os tais rodeios que ele ia ouvindo
com paciência enquanto enrolava o cigarro de palha, fumava nessa
época esses cigarros. Comecei por perguntar se minha mãe e ele
não tinham viajado para o exterior.
30
Meu pai fixou em mim o olhar verde. Viagens, só pelo Brasil,
meus avós é que tinham feito aquelas longas viagens de navio, Por-
tugal, França, Itália... Não esquecer que a minha avó, Pedrina Pe-
rucchi, era italiana, ele acrescentou. Mas por que essa curiosidade?
Sentei-me ao lado dele, respirei fundo e comecei a gaguejar, é
que seria tão bom se ambos tivessem nascido lá longe e assim eu
estaria hoje escrevendo em italiano, italiano! – fiquei repetindo e
abri o livro que trazia na mão: Olha aí, pai, o poeta escreveu com
todas as letras, nossa língua é sepultura mesmo, tudo o que a gente
fizer vai para debaixo da terra, desaparece!
Calmamente ele pousou o cigarro no cinzeiro ao lado. Pegou os
óculos. O soneto é muito bonito, disse me encarando com severi-
dade. Feio é isso, filha, isso de querer renegar a própria língua. Se
você chegar a escrever bem, não precisa ser em italiano ou espa-
nhol ou alemão, você ficará na nossa língua mesmo, está me com-
preendendo? E as traduções? Renegar a língua é renegar o país,
guarde isso E depois (ele voltou a abrir o livro), olha que beleza o
que o poeta escreveu em seguida, Amo-te assim, desconhecida e
obscura, veja que confissão de amor ele fez à nossa língua! Tem
mais, ele precisava da rima para sepultura e calhou tão bem essa
obscura, entendeu agora? – acrescentou e levantou- se. Deu alguns
passos e ficou olhando a borboleta que entrou na varanda: Já fez a
sua lição de casa?
Fechei o livro e recuei. Sempre que meu pai queria mudar de
assunto ele mudava de lugar: saía da poltrona e ia para a cadeira
de vime. Saía da cadeira de vime e ia para a rede ou simplesmente
começava a andar. Era o sinal, Não quero falar nisso, chega. Então a
gente falava noutra coisa ou ficava quieta.
Tantos anos depois, quando me avisaram lá do pequeno ho-
tel em Jacareí que ele tinha morrido, fiquei pensando nisso, ah! se
quando a morte entrou, se nesse instante ele tivesse mudado de
lugar. Mudar depressa de lugar e de assunto. Depressa, pai, saia da
cama e fique na cadeira ou vá pra rua e feche a porta!
TELLES, Lygia Fagundes. Durante aquele estranho chá: perdidos e
achados. Rio de Janeiro: Rocco, 2002, p.109-111. Fragmento adaptado
O emprego do acento grave em “soneto à língua portuguesa”
explica-se a partir do entendimento de que Olavo Bilac escreveu
um soneto
(A) em língua portuguesa
(B) com a língua portuguesa
(C) para a língua portuguesa
(D) sobre a língua portuguesa
(E) por causa da língua portuguesa
44. CESGRANRIO - PNMO (ELETRONUCLEAR)/ELETRONU-
CLEAR/ESPECIALISTA EM PROTEÇÃO RADIOLÓGICA/2022
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Crase
Texto
Maria José
Paulo Mendes Campos
Faz um ano que Maria José morreu. Era meiga quase sempre,
violenta quando necessário. Eu era menino e apanhava de um com-
panheiro maior, quando ela me gritou da sacada se eu não via a
pedra que marcava o gol. Dei uma pedrada no outro e acabei com
a briga por milagre.
Visitava os miseráveis, internava indigentes enfermos, devota-
va-se ao alívio de misérias físicas e morais do próximo, estudava o
mistério teológico, exigia sempre o mais difícil de si mesma, comun-
gava todos os dias, ingressou na Ordem Terceira de São Francisco.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Mas nunca deixou de ter na gaveta o revólver que havia recebido,
menina- e-moça, das mãos do pai, e que empunhou no quintal no-
turno, perseguindo um ladrão, para espanto de meus cinco anos.
Já perto dos setenta anos, ela explicava para um amigo meu
que tinha chegado à humildade da velhice; já não se importava com
quem tentasse ofendê-la, mas conservava o revólver para a defesa
dos filhos e dos netos.
Tratou-me com a dureza e o carinho que mereciam a rebeldia
e o verdor da minha meninice. Ensinou- me a ler as primeiras sen-
tenças; me falava do Cura d’Ars e nos dois Franciscos, o de Sales e
o de Assis; apresentou-me aos contos de Edgar Poe e aos poemas
de Baudelaire; dizia-me sorrindo versos de Antônio Nobre que ha-
via decorado quando menina; discutia comigo as ideias finais de
Tolstoi; escutava maternalmente meus contos toscos. Quando me
desgarrei nos primeiros envolvimentos adolescentes, Maria José,
com irônico afeto, me repetia a advertência de Drummond: “Paulo,
sossegue, o amor é isso que você está vendo: hoje beija, amanhã
não beija, depois de amanhã é domingo e segunda-feira ninguém
sabe o que será”.
Logo que me fiz homenzinho, deixou a dureza e se fez minha
amiga: nada me perguntava, adivinhava tudo.
Terna e firme, nunca lhe vi a fraqueza da pieguice. Com o gosto
espontâneo da qualidade das coisas, renunciou às vaidades mais
singelas. Sensível, alegre, aprendeu a encarar o sofrimento de olhos
lúcidos. Fiel à disciplina religiosa, compreendia celestialmente as al-
mas que perdiam o rumo. Fé, Esperança e Caridade eram para ela a
flecha e o alvo das criaturas.
Tornara-se tão íntima da substância terrestre – a dor – que se
fazia difícil para o médico saber o que sentia; acabava dizendo que
doía um pouco, por delicadeza.
Capaz de longos jejuns e abstinências, já no final da vida, podia
acompanhar um casal amigo a Copacabana, passar do bar da moda
ao restaurante diferente, beber dois cafés ou três uísques em santa
serenidade e aceitar com alegria o prato exótico.
Gostava das pessoas erradas, consumidas de paixão, admirava
São Paulo e Santo Agostinho, acreditava que era preciso se fazer
violência para entrar no reino celeste.
Poucas horas antes de morrer, pediu um conhaque e sorriu,
destemida e doce, como quem vai partir para o céu. Santificara-se.
Deus era o dia e a noite de seu coração, o Pai, a piedade, o fogo do
espírito. Perdi quem me amava e perdoava, quem me encomen-
dava à compaixão do Criador e me defendia contra o mundo de
revólver na mão.
Disponível em: https://cronicabrasileira.org.br/cronicas/7173/maria-
jose. Acesso em: 05 fev. 2022.
De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa, o uso do
acento grave indicativo da crase é obrigatório na palavra destacada
em:
(A) Ela foi a gaveta pegar o revólver.
(B) Maria José ensinou-me a amar a literatura.
(C) Sempre passeávamos a pé no final da tarde.
(D) Aprendi a ter fé a partir da convivência com Maria José.
(E) A caridade a qual praticava era uma marca de sua persona-
lidade.
31
45. CESGRANRIO - ESC (BANRISUL)/BANRISUL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Concordância
(Verbal e Nominal)
Implantação do código de ética nas empresas
Desde a infância, estamos sujeitos à influência de nosso meio
social, por intermédio da família, da escola, dos amigos, dos meios
de comunicação de massa. Ao nascer, o homem já se defronta com
um conjunto de regras, normas e valores aceitos em seu grupo so-
cial. As palavras “ética” e “moral” indicam costumes acumulados —
conjunto de normas e valores dos grupos sociais em um contexto.
A ética é um conjunto de princípios e disposições cujo objeti-
vo é balizar as ações humanas. A ética existe como uma referência
para os seres humanos em sociedade, de modo tal que a sociedade
possa se tornar cada vez mais humana. Ela pode e deve ser incor-
porada pelos indivíduos, sob a forma de uma atitude diante da vida
cotidiana. Mas ela não é um conjunto de verdades fixas, imutáveis.
A ética se move historicamente, se amplia e se adensa. Para en-
tendermos como isso acontece na história da humanidade, basta
lembrarmos que, um dia, a escravidão foi considerada “natural”.
Ética é o que diz respeito à ação quando ela é refletida, pensa-
da. A ética preocupa-se com o certo e com o errado, mas não é um
conjunto simples de normas de conduta como a moral. Ela promove
um estilo de ação que procura refletir sobre o melhor modo de agir
que não abale a vida em sociedade e não desrespeite a individuali-
dade dos outros.
As empresas precisam desenvolver-se de tal forma que a con-
duta ética de seus integrantes, bem como os valores e convicções
primários da organização, se tornem parte de sua cultura. Assim,
a ética vem sendo vista como uma espécie de requisito para a so-
brevivência das empresas no mundo moderno e pode ser definida
como a transparência nas relações e a preocupação com o impacto
das suas atividades na sociedade.
Muitos exemplos poderiam ser citados de empresas que estão
começando a valorizar e a alertar seus funcionários sobre a ética.
Algumas empresas já implantaram, inclusive, um comitê de ética,
o qual se destina à proteção da imagem da companhia. É preciso,
portanto, que haja uma conscientização da importância de uma
conduta ética ou mesmo a implantação de um código de ética nas
organizações, pois a cada dia que passa a ética tem mostrado ser
um dos caminhos para o sucesso e para o bem comum, agregando
valor moral ao patrimônio da organização.
O Código de Ética é um instrumento de realização dos princí-
pios, da visão e da missão da empresa. Serve para orientar as ações
de seus colaboradores e explicitar a postura social da empresa em
face dos diferentes públicos com os quais interage. É da máxima
importância que seu conteúdo seja refletido nas atitudes das pes-
soas a que se dirige e encontre respaldo na alta administração da
empresa, que, tanto quanto o último empregado contratado, tem a
responsabilidade de vivenciá-lo.
As relações com os funcionários, desde o processo de contrata-
ção, desenvolvimento profissional, lealdade mútua, respeito entre
chefes e subordinados, saúde e segurança, propriedade da informa-
ção, assédio profissional e sexual, alcoolismo, uso de drogas, entre
outros, são aspectos que costumam ser abordados em um Código
de Ética. Cumprir horários, entregar o trabalho no prazo, dar
o seu melhor ao executar uma tarefa e manter a palavra dada são
exemplos de atitudes que mostram aos superiores e aos colegas
que o funcionário valoriza os princípios éticos da empresa ou da
instituição.
 LÍNGUA PORTUGUESA
O Código também pode envolver situações de relacionamento
com clientes, fornecedores, acionistas, investidores, comunidade
vizinha, concorrentes e mídia. O Código de Ética pode estabele-
cer ações de responsabilidade social dirigidas ao desenvolvimen-
to social de comunidades vizinhas, bem como apoio a projetos de
educação voltados ao crescimento pessoal e profissional de jovens
carentes. Também pode fazer referência à participação da empresa
na comunidade, dando diretrizes sobre as relações com os sindica-
tos, outros órgãos da esfera pública, relações com o governo, entre
outras.
Portanto, conclui-se que o Código de Ética se fundamenta em
deveres para com os colegas, clientes, profissão, sociedade e para
consigo próprio.
MARTINS,Rosemir. UFPR, 2003. Disponível em: https://acervodigital.
ufpr.br. Acesso em: 16 nov. 2022. Adaptado
A palavra destacada está empregada de acordo com as exigên-
cias sintáticas da norma-padrão em:
(A) A ampliação das pesquisas e a disponibilidade dos funcio-
nários do setor de financiamento são considerados como ele-
mentos importantes para o crescimento das empresas.
(B) A gestão satisfatória dos empreendimentos e a participação
dos associados da empresa são reconhecidos como aspectos
imprescindíveis para a instituição alcançar os objetivos propos-
tos.
(C) As conquistas registradas no primeiro semestre de 2022 e o
aumento do poder de compra da população carente são apre-
sentadas como sinal de avanço social para nosso país.
(D) A política de crédito daquela instituição de financiamento
e a relação entre os colegas encarregados de estabelecer os
limites de gastos devem ser avaliadas como promissoras para
a empresa.
(E) O investimento realizado em mercadorias e o lucro que al-
cançou a produção esperada pela empresa foram divulgadas
em todas as lojas daquela organização.
46. CESGRANRIO - ESC (BANRISUL)/BANRISUL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Concordância
(Verbal e Nominal)
Implantação do código de ética nas empresas
Desde a infância, estamos sujeitos à influência de nosso meio
social, por intermédio da família, da escola, dos amigos, dos meios
de comunicação de massa. Ao nascer, o homem já se defronta com
um conjunto de regras, normas e valores aceitos em seu grupo so-
cial. As palavras “ética” e “moral” indicam costumes acumulados —
conjunto de normas e valores dos grupos sociais em um contexto.
A ética é um conjunto de princípios e disposições cujo objeti-
vo é balizar as ações humanas. A ética existe como uma referência
para os seres humanos em sociedade, de modo tal que a sociedade
possa se tornar cada vez mais humana. Ela pode e deve ser incor-
porada pelos indivíduos, sob a forma de uma atitude diante da vida
cotidiana.
Mas ela não é um conjunto de verdades fixas, imutáveis. A ética
se move historicamente, se amplia e se adensa. Para entendermos
como isso acontece na história da humanidade, basta lembrarmos
que, um dia, a escravidão foi considerada “natural”.
Ética é o que diz respeito à ação quando ela é refletida, pensa-
da. A ética preocupa-se com o certo e com o errado, mas não é um
conjunto simples de normas de conduta como a moral. Ela promove
32
um estilo de ação que procura refletir sobre o melhor modo de agir
que não abale a vida em sociedade e não desrespeite a individuali-
dade dos outros.
As empresas precisam desenvolver-se de tal forma que a con-
duta ética de seus integrantes, bem como os valores e convicções
primários da organização, se tornem parte de sua cultura. Assim,
a ética vem sendo vista como uma espécie de requisito para a so-
brevivência das empresas no mundo moderno e pode ser definida
como a transparência nas relações e a preocupação com o impacto
das suas atividades na sociedade.
Muitos exemplos poderiam ser citados de empresas que estão
começando a valorizar e a alertar seus funcionários sobre a ética.
Algumas empresas já implantaram, inclusive, um comitê de ética,
o qual se destina à proteção da imagem da companhia. É preciso,
portanto, que haja uma conscientização da importância de uma
conduta ética ou mesmo a implantação de um código de ética nas
organizações, pois a cada dia que passa a ética tem mostrado ser
um dos caminhos para o sucesso e para o bem comum, agregando
valor moral ao patrimônio da organização.
O Código de Ética é um instrumento de realização dos princí-
pios, da visão e da missão da empresa. Serve para orientar as ações
de seus colaboradores e explicitar a postura social da empresa em
face dos diferentes públicos com os quais interage. É da máxima
importância que seu conteúdo seja refletido nas atitudes das pes-
soas a que se dirige e encontre respaldo na alta administração da
empresa, que, tanto quanto o último empregado contratado, tem a
responsabilidade de vivenciá-lo.
As relações com os funcionários, desde o processo de contrata-
ção, desenvolvimento profissional, lealdade mútua, respeito entre
chefes e subordinados, saúde e segurança, propriedade da infor-
mação, assédio profissional e sexual, alcoolismo, uso de drogas,
entre outros, são aspectos que costumam ser abordados em um
Código de Ética. Cumprir horários, entregar o trabalho no prazo, dar
o seu melhor ao executar uma tarefa e manter a palavra dada são
exemplos de atitudes que mostram aos superiores e aos colegas
que o funcionário valoriza os princípios éticos da empresa ou da
instituição.
O Código também pode envolver situações de relacionamento
com clientes, fornecedores, acionistas, investidores, comunidade
vizinha, concorrentes e mídia. O Código de Ética pode estabele-
cer ações de responsabilidade social dirigidas ao desenvolvimen-
to social de comunidades vizinhas, bem como apoio a projetos de
educação voltados ao crescimento pessoal e profissional de jovens
carentes. Também pode fazer referência à participação da empresa
na comunidade, dando diretrizes sobre as relações com os sindica-
tos, outros órgãos da esfera pública, relações com o governo, entre
outras.
Portanto, conclui-se que o Código de Ética se fundamenta em
deveres para com os colegas, clientes, profissão, sociedade e para
consigo próprio.
MARTINS,Rosemir. UFPR, 2003. Disponível em: https://acervodigital.
ufpr.br. Acesso em: 16 nov. 2022. Adaptado
A palavra destacada atende às exigências da norma-padrão da
língua portuguesa em:
(A) A maioria das regras de convivência entre funcionários e
gerentes deve seguir princípios éticos relacionados à missão da
empresa.
(B) A multidão presente nas manifestações populares precisa
seguir alguns princípios de segurança para que não hajam aci-
dentes graves.
 LÍNGUA PORTUGUESA
(C) Fui eu que levou a maior punição do gerente de pessoal
devido à descoberta de ocorrência de desfalque na instituição.
(D) Mais de uma empresa de tecnologia têm procurado imple-
mentar pesquisas sobre formas de evitar a disseminação de
fake news nas redes sociais.
(E) O gerente, o diretor de pessoal e eu, por ordem dos proprie-
tários da empresa, foram encarregados de fazer a seleção dos
novos funcionários.
47. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMERCIAL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Concordância
(Verbal e Nominal)
A história do método braile
Ler no escuro. Quem já tentou sabe que é impossível. Mas foi
exatamente a isso que um francês chamado Louis Braille dedicou
a vida. Nascido em Coupvray, uma pequena aldeia nos arredores
de Paris, em 1809, desde cedo ele mostrou muito interesse pelo
trabalho do pai. Seus olhos azuis brilhavam da admiração de vê-
-lo cortar, com extrema perícia, selas e arreios. Pouco depois de
completar 3 anos, o menino começou a brincar na selaria do pai,
cortando pequenas tiras de couro. Uma tarde, uma sovela, instru-
mento usado para perfurar o couro, escapou-lhe da mão e atingiu
o seu olho esquerdo. O resultado foi uma infecção que, seis meses
depois, afetaria também o olho direito. Aos 5 anos, o garoto estava
completamente cego.
A tragédia não o impediu, porém, de frequentar a escola por
dois anos e de se tornar ainda um aluno brilhante. Por essa razão,
ele ganhou uma bolsa de estudos no Instituto Nacional para Jovens
Cegos, em Paris, um colégio interno fundado por Valentin Haüy
(1745-1822). Além do currículo normal, Haüy introduzira um siste-
ma especial de alfabetização, no qual letras de forma impressas em
relevo, em papelão, eram reconhecidas pelos contornos. Desde o
início do curso, Braille destacou-se como o melhor aluno da turma e
logo começou a ajudar os colegas. Em 1821, aos 12 anos, conheceu
um método inventado pouco antes por Charles Barbier de La Serre,
oficial do Exército francês.
O método Barbier, também chamado escrita noturna, era um
código de pontos e traços em relevo impressos também em pape-
lão. Destinava-se a enviar ordens cifradas a sentinelas em postos
avançados. Estes decodificariam a mensagem até no escuro. Mas,
como a ideia não pegou na tropa, Barbier adaptou o método para a
leitura de cegos, com o nome de grafia sonora. O sistema permitia
a comunicação entre os cegos, pois com ele era possível escrever,
algo que o método de Haüy não possibilitava. O de Barbier era fo-
nético: registrava sons e não letras. Dessa forma, as palavras não
podiam ser soletradas. Além disso, o fato de um grande número de
sinais ser usado para uma única palavra tornava o sistema muito
complicado. Apesar dos inconvenientes, foi adotado como método
auxiliar por Haüy.
Pesquisando a fundo a grafia sonora, Braille percebeu suas limi-
tações e pôs-se a aperfeiçoá-la. Em 1824, seu método estava pron-
to. Primeiro, eliminou os traços, para evitar erros de leitura: em se-
guida, criou uma célula de seis pontos, divididos em duas colunas
de três pontos cada, que podem ser combinados de 63 maneiras
diferentes. A posição dos pontos na célula está ao lado.
Em 1826, aos 17 anos, ainda estudante, Braille começou a dar
aulas. Embora seu método fizesse sucesso entre os alunos, não po-
dia ensiná-lo na sala de aula, pois ainda não era reconhecido ofi-
33
cialmente. Por isso, Braille dava aulas do revolucionário sistema
escondido no quarto, que logo se transformou numa segunda sala
de aula.
O braile é lido passando-se a ponta dos dedos sobre os sinais de
relevo. Normalmente se usa a mão direita com um ou mais dedos,
conforme a habilidade do leitor, enquanto a mão esquerda procura
o início da outra linha. Aplica-se a qualquer língua, sem exceção,
e também à estenografia, à música – Braille, por sinal, era ainda
exímio pianista – e às notações científicas em geral. A escrita é feita
mediante o uso da reglete, também idealizada por Braille: trata-se
de uma régua especial, de duas linhas, com uma série de janelas de
seis furos cada, correspondentes às células braile.
Louis Braille morreu de tuberculose em 1852, com apenas 43
anos. Temia que seu método desaparecesse com ele, mas, final-
mente, em 1854 foi oficializado pelo governo francês. No ano se-
guinte, foi apresentado ao mundo, na Exposição Internacional de
Paris, por ordem do imperador Napoleão III (1808-1873), que pro-
gramou ainda uma série de concertos de piano com ex-alunos de
Braille. O sucesso foi imediato, e o sistema se espalhou pelo mundo.
Em 1952, o governo francês transferiu os restos mortais de Braille
para o Panthéon, em Paris, onde estão sepultados os heróis nacio-
nais.
ATANES, Silvio. Super Interessante. Disponível em: https://supe
.abril.]com.br/historia/. Acesso em: 23 out. 2022. Adaptado
A frase em que a palavra destacada respeita as regras da con-
cordância nominal de acordo com a norma-padrão da língua por-
tuguesa é:
(A) Hoje, Braille e seu método são muitos conhecidos.
(B) Depois do acidente, Braille e sua família não ficaram só.
(C) Há bastante razões para se considerar Braille um herói na-
cional.
(D) Os alunos ficavam meio desorientados com o método de
Barbier.
(E) O sistema de códigos de Braille tinha menas limitações que
o de Barbier.
48. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMERCIAL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Concordância
(Verbal e Nominal)
Entenda o que é deep fake e saiba como se proteger
Vídeos que viralizam nas redes sociais mostrando figuras pú-
blicas em situações quase inacreditáveis são verdadeiros? Afinal de
contas tudo parece tão real... A resposta é não, pois se trata de uma
“deep fake”, “falsificação profunda” em português, que, como a tra-
dução indica, é tão bem feita que pode enganar até os mais atentos.
Segundo estudo de uma empresa de segurança, 65% dos brasileiros
ignoram a sua existência e 71% não reconhecem quando um vídeo
foi editado digitalmente usando essa técnica.
O que muita gente não sabe, porém, é que esse tipo de golpe,
além de manipular vídeos com celebridades e políticos famosos,
também prejudica empresas e cidadãos comuns, que podem ser
envolvidos em fraudes de identidade e extorsões.
“Deep fake pode ser definida como a criação de vídeos e áudios
falsos por meio de inteligência artificial”, explica um especialista de
segurança cibernética e fraude. A prática costuma utilizar um vídeo
de referência e a face (ou corpo) de outra pessoa, que não fazia
parte do vídeo original. Criam-se áudios falsos, fazendo a inteligên-
 LÍNGUA PORTUGUESA
cia artificial aprender como uma pessoa fala e, a partir daí, obter
uma montagem com outras falas, inclusive alterando os lábios para
acompanhar as palavras que são ditas.
Esse processo vem evoluindo rapidamente, tornando cada vez
mais difícil a sua identificação. Isso ocorre porque as novas redes
neurais (sistemas de computação que funcionam como neurônios
do cérebro humano), a evolução da capacidade de processamento
e a redução de custos da computação em nuvem têm facilitado o
acesso a essa tecnologia, contribuindo para aumentar a qualidade
dos vídeos.
No entanto, os criminosos não precisam de tanto conhecimen-
to e tecnologia para aplicar seus golpes.
Isso porque deep fakes criadas para serem distribuídas por
apps de mensagens não exigem tanta qualidade. O perigo é que,
para o cidadão comum, a deep fake pode ser o ponto de partida
para uma fraude financeira, entre outros problemas.
A recomendação para pessoas físicas se protegerem é diminuir
a exposição de fotos com rostos e vídeos pessoais na internet. “As
redes sociais devem se manter configuradas como privadas, já que
fotos, áudios ou vídeos disponíveis publicamente podem ser utiliza-
dos para alimentar a inteligência artificial e engendrar deep fakes.”
Além disso, ao receber um vídeo suspeito, observe se o rosto
e os lábios da pessoa se movem em conjunto com o que ela diz.
Preste atenção se a fala parece contínua ou se em algum momento
apresenta cortes entre uma palavra e outra. E considere o contexto
— ainda que tecnicamente o vídeo esteja muito bem manipulado,
avalie se faz sentido que aquela pessoa diga o que parece dizer na-
quele momento.
Disponível em: https://estudio.folha.uol.com.br/unico. Acesso em: 20
out. 2022. Adaptado
De acordo com as regras de concordância verbal da norma-pa-
drão da língua portuguesa, a palavra destacada está empregada
corretamente em:
(A) No mundo dominado pela tecnologia, conferem-se aos sof-
twares de manipulação de dados importante papel no processo
de controle da informação.
(B) Em todos os estudos comportamentais, atribuem-se aos jo-
vens uma dependência crescente das redes sociais, tendo em
vista a sua necessidade permanente de relacionamento.
(C) Ao receber algum vídeo suspeito de deep fake, recomen-
dam-se alguns cuidados especiais, como a análise do rosto e
dos lábios, para identificar se eles se movem em conjunto com
o que é falado.
(D) Para identificar se os vídeos falsos apresentam cortes entre
uma palavra e outra, ou outros defeitos de edição, necessitam-
-se de instrumentos sofisticados de diagnóstico tecnológico.
(E) Uma das formas de identificar a manipulação de vídeos é
considerar o contexto, para avaliarem-se, com muito cuidado
e precisão, se as falas dos personagens mantêm coerência com
a realidade.
34
49. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMERCIAL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Concordância
(Verbal e Nominal)
Entenda o que é deep fake e saiba como se proteger
Vídeos que viralizam nas redes sociais mostrando figuras pú-
blicas em situações quase inacreditáveis são verdadeiros? Afinal de
contas tudo parece tão real... A resposta é não, pois se trata de uma
“deep fake”, “falsificação profunda” em português, que, como a tra-
dução indica, é tão bem feita que pode enganar até os mais atentos.
Segundo estudo de uma empresa de segurança, 65% dos brasileiros
ignoram a sua existência e 71% não reconhecem quando um vídeo
foi editado digitalmente usando essa técnica.
O que muita gente não sabe, porém, é que esse tipo de golpe,
além de manipular vídeos com celebridades e políticos famosos,
também prejudica empresas e cidadãos comuns, que podem ser
envolvidos em fraudes de identidade e extorsões.
“Deep fake pode ser definida como a criação de vídeos e áudios
falsos por meio de inteligência artificial”, explica um especialista de
segurança cibernética e fraude. A prática costuma utilizar um vídeo
de referência e a face (ou corpo) de outra pessoa, que não fazia
parte do vídeo original. Criam-se áudios falsos, fazendo a inteligên-
cia artificial aprender como uma pessoa fala e, a partir daí, obter
uma montagem com outras falas, inclusive alterando os lábios para
acompanhar as palavras que são ditas.
Esse processo vem evoluindo rapidamente, tornando cada vez
mais difícil a sua identificação. Isso ocorre porque as novas redes
neurais (sistemas de computação que funcionam como neurônios
do cérebro humano), a evolução da capacidade de processamento
e a redução de custos da computação em nuvem têm facilitado o
acesso a essa tecnologia, contribuindo para aumentar a qualidade
dos vídeos.
No entanto, os criminosos não precisam de tanto conhecimen-
to e tecnologia para aplicar seus golpes.
Isso porque deep fakes criadas para serem distribuídas por
apps de mensagens não exigem tanta qualidade. O perigo é que,
para o cidadão comum, a deep fake pode ser o ponto de partida
para uma fraude financeira, entre outros problemas.
A recomendação para pessoas físicas se protegerem é diminuir
a exposição de fotos com rostos e vídeos pessoais na internet. “As
redes sociais devem se manter configuradas como privadas, já que
fotos, áudios ou vídeos disponíveis publicamente podem ser utiliza-
dos para alimentar a inteligência artificial e engendrar deep fakes.”
Além disso, ao receber um vídeo suspeito, observe se o rosto
e os lábios da pessoa se movem em conjunto com o que ela diz.
Preste atenção se a fala parece contínua ou se em algum momento
apresenta cortes entre uma palavra e outra. E considere o contexto
— ainda que tecnicamente o vídeo esteja muito bem manipulado,
avalie se faz sentido que aquela pessoa diga o que parece dizer na-
quele momento.
Disponível em: https://estudio.folha.uol.com.br/unico. Acesso em: 20
out. 2022. Adaptado
De acordo com as regras de concordância nominal da norma-
-padrão da língua portuguesa, a palavra destacada está empregada
corretamente em:
(A) A necessidade que as famílias têm de economizar recursos
e o desejo de conseguir emprego são causadoras de muita an-
siedade nos tempos atuais.
 LÍNGUA PORTUGUESA
(B) A correta instalação da rede elétrica e a qualidade do mate-
rial utilizado na construção dos prédios são básicas para evitar
problemas no futuro.
(C) A fraude na veiculação da informação e o prejuízo que fake
news causam no debate das grandes questões nacionais são
impeditivas para o avanço da reflexão sobre o país.
(D) As empresas fabricantes de produtos que empregam alta
tecnologia e os profissionais dessas empresas estão sempre
atentas quanto à qualidade dos materiais que veiculam.
(E) Os estudiosos nas áreas de tecnologia e de comunicação e
as empresas de e-commerce estão interessadas na ampliação
do uso da internet em nossa sociedade.
50. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMERCIAL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Concordância
(Verbal e Nominal)
Pix: é o fim do dinheiro em espécie?
O Pix muda a forma como realizamos transações financeiras.
Representará realmente o fim do DOC e da TED? O boleto bancário
está ainda mais ameaçado de extinção? E o velho cheque vai resistir
a esses novos tempos?
Abrangente como é, o Pix pode reduzir ou acabar com a circu-
lação das notas de real? Essa é uma pergunta sem resposta fácil.
O fato é que o avanço das transações financeiras eletrônicas, em
detrimento do uso do dinheiro em papel, pode ser benéfico para o
Brasil, em vários sentidos. O Pix tem tudo para ser o empurrãozinho
que nos falta para chegarmos a esse cenário.
E por que o dinheiro em espécie resiste? Talvez você esteja en-
tre aqueles que compram no supermercado com cartão de crédito
ou usam QR Code para pagar a farmácia. Mas a feira da semana e
os churros na esquina você paga com “dinheiro vivo”, certo? Um
dos fatores que escoram a circulação de papel-moeda no Brasil é a
informalidade.
Atrelada a isso está a situação dos desbancarizados. A dificul-
dade que muita gente teve para receber o auxílio emergencial, du-
rante a pandemia, jogou luz sobre um problema notado há tempos:
a enorme quantidade de brasileiros que não têm acesso a serviços
bancários. O pouco de dinheiro que entra no orçamento dessas pes-
soas precisa ser gasto rapidamente para subsistência.
Não há base financeira suficiente para justificar movimenta-
ções bancárias. Também pesa para o time dos “sem-banco” o baixo
nível de educação ou a falta de familiaridade com a tecnologia.
O fator cultural também favorece a circulação do dinheiro em
espécie. É provável que você conheça alguém que, mesmo tendo
boa renda, prefere pagar boletos ou receber pagamentos com cé-
dulas simplesmente por estar acostumado a elas. Para muita gen-
te que faz parte dessa turma, dinheiro vivo é dinheiro recebido ou
pago na hora. Não é preciso esperar a TED cair ou o dia virar para o
boleto ser compensado. Isso pesa mais do que a conveniência de se
livrar da fila da lotérica.
Embora o Brasil tenha um sistema bancário que suporta vários
tipos de transações, o país estava ficando para trás no que diz res-
peito a pagamentos instantâneos. O Pix veio para preencher essa
lacuna.
A modalidade permite transações em qualquer horário e dia,
incluindo finais de semana e feriados.
35
Essa característica, por si só, já é capaz de mudar a forma como
lidamos com o dinheiro, pois implica envio ou recebimento imedia-
to: as transações via Pix são concluídas rapidamente.
É o fim do papel-moeda? Não é tão simples assim. O Pix não
foi idealizado com o propósito exclusivo de acabar com os meios de
pagamento e transferência atuais, muito menos com o papelmoe-
da, mas para fazer o sistema financeiro do Brasil evoluir e ficar mais
competitivo.
Apesar disso, não é exagero esperar que, à medida que a popu-
lação incorpore o sistema à sua rotina, o uso de DOC, TED, boletos
e cartões caia. Eventualmente, algum desses meios poderá ser des-
continuado, mas isso não acontecerá tão cedo — vide o exemplo do
cheque, que não “morreu” com a chegada do cartão.
No caso das cédulas, especialistas do mercado financeiro apon-
tam para uma diminuição de circulação, mas não para um futuro
próximo em que o papel-moeda deixará de existir. Para que esse
cenário se torne realidade, é necessário, sobretudo, atacar a des-
bancarização. O medo ou a pouca familiaridade com a tecnologia
podem ser obstáculos, mas o Pix é tão interessante para o país que
o próprio comércio incentiva o público mais resistente a aderir a
ele.
ALECRIM, E. Disponível em: https://tecnoblog.net/especiais/ pix-fim-di-
nheiro-especie brasil/. Publicado em novembro de 2020. Acesso em: 2
dez. 2022. Adaptado
A palavra destacada está empregada de acordo com as exigên-
cias da norma-padrão da língua portuguesa em:
(A) Com a evolução permanente dos recursos tecnológicos,
identificou-se, na faixa mais jovem da população, problemas
psicológicos causados pelo vício da tecnologia.
(B) É necessário que se envie a todo o sistema bancário do país
vídeos informativos que esclareçam os usuários sobre os re-
centes golpes que envolvem contas de Pix.
(C) É preciso reconhecer que o sistema financeiro e o setor pro-
dutivo não tem interesse de garantir um projeto bem sucedido
de promoção social de comunidades carentes.
(D) Informações qualificadas aos usuários do sistema bancário
são essenciais para que se reduzam as tentativas de fraude re-
lacionadas ao uso do cartão de crédito e demais serviços ban-
cários.
(E) Um conjunto de bancos de investimento, entre os principais
do país, decidiram que as regras de concessão de empréstimo
para pessoas carentes deveriam ser relativizadas.
51. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE DE TECNOLO-
GIA/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Concordância
(Verbal e Nominal)
Empreendedorismo social: um caminho para quem quer mu-
dar o mundo
Ainda que não exista uma concepção única sobre o empreen-
dedorismo social, de forma geral, o conceito está relacionado ao
ato de empreender ou inovar com o objetivo de alavancar causas
sociais e ambientais. A meta é transformar uma realidade, promo-
ver o bem-estar da sociedade e agregar valor com cunho social.
Um empreendedor social produz bens e serviços que irão im-
pactar positivamente a comunidade em que ele está inserido e so-
lucionar algum problema ou necessidade daquele grupo. Apesar de
poder ter retorno financeiro, os empreendimentos sociais analisam
seu desempenho a partir do impacto social gerado por sua atuação.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Vale ressaltar que, apesar de apresentarem muitas similarida-
des, empreendedorismo social e negócio social não são sinônimos.
O empreendedorismo social cria valor por meio da inovação, que
gera uma transformação social. O foco não é o retorno financeiro,
mas a resolução de problemas sociais e o impacto positivo. Enquan-
to isso, os negócios sociais seguem a lógica tradicional do mercado,
porém com a ambição de gerar valor social.
Cinco características também são essenciais para a iniciativa:
ser inovadora; realizável; autossustentável; contar com a participa-
ção de diversos segmentos da sociedade, incluindo as pessoas im-
pactadas; e promover impacto social com resultados mensuráveis.
Quem tem interesse de atuar nessa área precisa trabalhar em
grupo e formar parcerias, saber lidar bem com as pessoas e buscar
formas de trazer resultados de impacto social.
Além disso, o profissional precisa ter flexibilidade e vontade de
explorar, pois é possível que ele acabe exercendo um papel que não
seja necessariamente na sua área de formação, ou que sua atuação
se transforme rapidamente, por conta do dinamismo e das neces-
sidades do negócio.
MENDES, T. Empreendedorismo social: um caminho para quem quer
mudar o mundo. Na prática, 7 jul. 2022 Disponível em: https://www.
napratica.org.br/empreendedorismo-social/. Acesso em: 2 set. 2022.
Adaptado
A palavra destacada atende às exigências de concordância de
acordo com a norma-padrão da língua portuguesa em:
(A) A administração de empresas de tecnologia e o marketing
profissional estão envolvidos na promoção de novos negócios
na área econômica.
(B) A assistência social às pessoas carentes e os cuidados com
o aparecimento de novas doenças são necessárias para manter
a saúde da população.
(C) A iniciativa de implementar mudanças nas empresas e o su-
cesso ao alcançar êxito são comemoradas pelos funcionários.
(D) O financiamento de projetos e a assistência aos necessi-
tados, desejadas pelos empreendedores sociais, precisam da
atenção redobrada dos responsáveis.
(E) A vacinação de toda a população e a intensificação dos es-
tudos sobre a pandemia devem ser implementados pelas au-
toridades.
52. CESGRANRIO - ATA (AGERIO)/AGERIO/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Concordância
(Verbal e Nominal)
Floresta amazônica vai virar savana
Pesquisadores afirmam que mudança no ecossistema da Ama-
zônia é iminente
Se a Amazônia perder mais de 20% de sua área para o des-
matamento, ela pode se descaracterizar de tal forma que deixaria
de ser uma floresta e se transformaria em área de savana, alertam
dois conceituados pesquisadores da área, em um artigo publicado
recentemente. Hoje, o desmatamento acumulado está em 17%.
Os cientistas acreditam que as sinergias negativas entre desma-
tamento, mudanças climáticas e uso indiscriminado de incêndios
florestais indicam um tipping point (ponto crítico), um ponto sem
volta, para transformar as partes Sul, Leste e central da Amazônia
em um ecossistema não florestal se o desmatamento chegar a entre
20% e 25%.
36
Os pesquisadores partiram do conceito da “savanização” da
Amazônia, que surgiu após a descoberta de que as florestas inter-
ferem no regime de chuvas. Na Amazônia, por exemplo, estima-se
que metade das chuvas na região é resultado da umidade produzi-
da pela evapotranspiração (a transpiração das árvores), que “reci-
cla” as correntes de ar úmido provenientes do Oceano Atlântico.
Caso perca uma quantidade grande de árvores, a floresta reci-
cla menos chuva, ficando mais suscetível a incêndios. O fogo altera
a vegetação, favorecendo o avanço de gramíneas onde antes ha-
via espécies florestais. O resultado desse processo ecológico é que
grandes fragmentos de florestas se transformam em savanas ou
cerrados, descaracterizando a Amazônia como a conhecemos hoje.
A primeira estimativa de qual seria o tipping point para a Ama-
zônia virar savana foi feita em um estudo em 2007, e chegou à con-
clusão de que esse valor era de 40% de florestas derrubadas. Só que
esse estudo avaliou apenas uma variável, o desmatamento. Segun-
do um dos autores, quando se consideram outros fatores, como os
incêndios florestais e o aquecimento global, essa margem diminui
consideravelmente. Os focos de incêndio têm aumentado. O aque-
cimento global já está acontecendo, com um aumento de 1 grau
Celsius na temperatura média da Amazônia.
De acordo com uma especialista em ciência e Amazônia, a hi-
pótese de savanização precisa ser encarada com seriedade, porque
a floresta amazônica tem resiliência, ela consegue resistir a algum
desmatamento. Mas essa possibilidade não é infinita, chega a um
ponto que não tem retorno. Além disso, é preciso considerar a po-
pulação da região, investindo na produção com sustentabilidade.
Uma das propostas para que se possa evitar o tipping point é
o reflorestamento. Com esse objetivo, o Brasil se comprometeu, na
Conferência da ONU sobre Clima em Paris, em 2015, a reflorestar 12
milhões de hectares até 2030.
CALIXTO, B. O Globo. Sociedade. Rio de Janeiro, 22 fev. 2018. Adapta-
do.
A forma verbal destacada está empregada de acordo com as
exigências da norma-padrão da língua portuguesa em:
(A) Apenas 20% das empresas cumpre a legislação ambiental
estabelecida nos acordos internacionais para proteção do pla-
neta.
(B) Cerca de 100 quilômetros da Floresta Amazônica foi desma-
tada devido à ação predatória do homem.
(C) 40% das árvores da Mata Atlântica pode ter desaparecido
durante o último século em função da construção de cidades
e rodovias.
(D) O crescimento das cidades tem colaborado com a diminui-
ção da área verde, pois se constroem cada vez mais condomí-
nios e polos industriais.
(E) Pretendem-se que os agricultores favoráveis ao desmata-
mento ilegal adquiram a consciência de que esse processo é
prejudicial ao futuro do país.
53. CESGRANRIO - ADV (AGERIO)/AGERIO/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Concordância
(Verbal e Nominal)
Quanto à concordância verbal, a frase que atende plenamente
à variedade formal da norma-padrão da língua portuguesa é:
(A) Necessitam-se de novos estímulos para prosseguir.
(B) Algumas pessoas costuma queixarem-se da vida.
(C) O homem acostuma-se às adversidades.
 LÍNGUA PORTUGUESA
(D) Destruiu-se os sonhos de viver uma vida melhor.
(E) Em outros tempos, confiavam-se mais nas pessoas.
54. CESGRANRIO - ADV (AGERIO)/AGERIO/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Concordância
(Verbal e Nominal)
Quanto à concordância nominal, a frase que atende plena-
mente à variedade formal da norma-padrão da língua portuguesa é:
(A) Eles estão bastantes felizes com a vida que levam.
(B) Estava proibido a encomenda de novas peças de tecido.
(C) Proporcionalmente, temos hoje menas reservas de insu-
mos.
(D) O homem carregava quinhentos gramas de explosivos na
mochila.
(E) As pessoas mesmo é que devem investir em uma vida mais
saudável.
55. CESGRANRIO - AUX SAU (TRANSPETRO)/TRANSPE-
TRO/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Concordância
(Verbal e Nominal)
Lixo nos mares
Os oceanos sofrem os efeitos das atividades humanas há mi-
lênios. Dejetos e resíduos orgânicos e inorgânicos gerados por es-
sas atividades são levados para o mar por ventos, chuvas e rios,
ou despejados diretamente ali. Os oceanos suportam toda essa so-
brecarga? A resposta vem de análises que constatam sérios danos
aos ecossistemas oceânicos: o lixo marinho, portanto, já é um grave
problema ambiental.
O lixo de origem humana que entra no mar está presente nas
imagens, hoje comuns, de animais emaranhados em materiais de
todo tipo ou que ingeriram ou sufocaram com diferentes itens.
Também é conhecida a imensa mancha de lixo que se acumula no
chamado “giro” do oceano Pacífico Norte – os giros, existentes em
todos os oceanos, são áreas em torno das quais se deslocam as cor-
rentes marinhas. Nas zonas centrais desses giros, as correntes têm
baixa intensidade e quase não há ventos. Os resíduos que chegam
ali ficam retidos e se acumulam, gerando enormes “lixões” oceâni-
cos.
Detritos orgânicos (vegetais, animais, fezes e restos de alimen-
to) não são considerados lixo marinho, porque em geral se decom-
põem rapidamente e se tornam nutrientes e alimentos para outros
organismos. As fontes do lixo oceânico são comumente classifica-
das como “marinhas” (descartes por embarcações e plataformas
de petróleo e gás) e “terrestres” (depósitos e descartes incorretos
feitos em terra e levados para os rios pelas chuvas e daí para o mar,
onde também chegam carregados pelo vento e até pelo gelo).
Apesar do sensacionalismo em torno desse tema, o estudo do
lixo marinho tem bases científicas e envolve, em todo o mundo,
cada vez mais pesquisadores e tomadores de decisão. Todos enga-
jados na luta pela diminuição desse problema social e ambiental.
37
Os impactos ligados à presença do lixo no mar começaram a ser
observados a partir da década de 1950, mas somente em 1975 foi
definido o termo “lixo marinho”, hoje consagrado. Essa definição,
da Academia Nacional de Ciências dos Estados Unidos, diz que é lixo
marinho todo material sólido de origem humana descartado nos
oceanos ou que os atinge por rios, córregos, esgotos e descargas
domésticas e industriais.
O número de publicações mundiais, científicas e não cientí-
ficas, sobre lixo marinho começou a aumentar a partir da década
de 1980. Esse aumento se deve a três processos: 1) a contínua e
crescente substituição, em vários tipos de utensílios, de materiais
naturais pelos sintéticos – estes, como o plástico, resistem por mais
tempo à degradação no ambiente marinho e tendem a se acumu-
lar; 2) o baixo custo dos materiais sintéticos, que não incentiva sua
reciclagem e favorece o descarte no ambiente e 3) o aumento, na
zona costeira, do número de habitantes e embarcações, que podem
contribuir para o descarte de lixo no ambiente marinho.
Mas como evitar que o “lixo nosso de cada dia” chegue ao mar?
E como retirar o que já está lá? É nesse ponto que a conservação
marinha e a gestão de resíduos sólidos se encontram e se comple-
mentam.
Em 2013, realizou-se no Brasil a IV Conferência Nacional de
Meio Ambiente, que formalizou 60 propostas sobre o meio ambien-
te. Duas enfocam o lixo marinho: a primeira está ligada à redução
de impactos ambientais e a segunda é ligada à educação ambiental,
com campanhas educativas de sensibilização sobre as consequên-
cias da disposição incorreta do lixo, com ênfase no ambiente mari-
nho e nos danos causados à população humana.
OLIVEIRA, A. et al. Revista Ciência Hoje, n. 313, v. 53. Rio de
Janeiro: SBPC. Abril 2014. Adaptado
De acordo com as regras de concordância nominal da norma-
-padrão da língua portuguesa, a palavra destacada está empregada
corretamente em:
(A) O estudo dos problemas ambientais e a mudança de com-
portamento dos cidadãos com relação aos perigos dos lixos nos
mares estão relacionadas à necessidade de transformação de
nossa sociedade.
(B) A preocupação com os estragos causados aos oceanos pelo
lixo e o descarte correto dos materiais vencidos nas prateleiras
de supermercado foram iniciadas em época anterior à atual e
já são amplamente conhecidas.
(C) A falta de reprodução de peixes para a sobrevivência da
população local e a dificuldade de pescar nos rios e lagos são
derivadas da ocupação depredadora dos homens.
(D) O aumento de publicações, na época atual, sobre o lixo nos
mares e a reivindicação dos ambientalistas para a solução dos
problemas da poluição devem ser
interpretadas como sinais de avanço da humanidade.
(E) A ingestão de saquinhos e canudinhos plásticos pelas tar-
tarugas e o sufocamento gerado por essa situação são provo-
cadas pela falta de leis rígidas que impeçam o descarte desses
produtos.
 LÍNGUA PORTUGUESA
56. CESGRANRIO - SEG OF (TRANSPETRO)/TRANSPETRO/
MÁQUINAS/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Concordância
(Verbal e Nominal)
O afogado mais bonito do mundo
Sou antropófago. Devoro livros. Quem me ensinou foi Murilo
Mendes: livros são feitos com a carne e o sangue dos que os es-
creveram. Os hábitos de antropófago determinam a maneira como
escolho livros. Só leio livros escritos com sangue. Depois que os de-
voro, deixam de pertencer ao autor. São meus porque circulam na
minha carne e no meu sangue.
É o caso do conto “O Afogado Mais Bonito do Mundo”, de Ga-
briel García Márquez. Ele escreveu. Eu li e devorei. Agora é meu. Eu
o reconto.
É sobre uma vila de pescadores perdida em nenhum lugar, o
enfado misturado com o ar, cada novo dia já nascendo velho, as
mesmas palavras ocas, os mesmos gestos vazios, os mesmos corpos
opacos, a excitação do amor sendo algo de que ninguém mais se
lembrava...
Aconteceu que, num dia como todos os outros, um menino viu
uma forma estranha flutuando longe no mar. E ele gritou. Todos
correram. Num lugar como aquele até uma forma estranha é mo-
tivo de festa. E ali ficaram na praia, olhando, esperando. Até que o
mar, sem pressa, trouxe a coisa e a colocou na areia, para o desa-
pontamento de todos: era um homem morto.
Todos os homens mortos são parecidos porque há apenas uma
coisa a se fazer com eles: enterrar. E, naquela vila, o costume era
que as mulheres preparassem os mortos para o sepultamento. As-
sim, carregaram o cadáver para uma casa, as mulheres dentro, os
homens fora. E o silêncio era grande enquanto o limpavam das al-
gas e liquens, mortalhas verdes do mar.
Mas, repentinamente, uma voz quebrou o silêncio. Uma mu-
lher balbuciou: “Se ele tivesse vivido entre nós, ele teria de ter
curvado a cabeça sempre ao entrar em nossas casas. Ele é muito
alto...”.
Todas as mulheres, sérias e silenciosas, fizeram sim com a ca-
beça.
De novo o silêncio foi profundo, até que uma outra voz foi ou-
vida. Outra mulher... “Fico pensando em como teria sido a sua voz...
Como o sussurro da brisa? Como o trovão das ondas? Será que ele
conhecia aquela palavra secreta que, quando pronunciada, faz com
que uma mulher apanhe uma flor e a coloque no cabelo?” E elas
sorriram e olharam umas para as outras.
De novo o silêncio. E, de novo, a voz de outra mulher... “Essas
mãos... Como são grandes! Que será que fizeram? Brincaram com
crianças? Navegaram mares? Travaram batalhas? Construíram ca-
sas? Essas mãos: será que elas sabiam deslizar sobre o rosto de uma
mulher, será que elas sabiam abraçar e acariciar o seu corpo?”
Aí todas elas riram que riram, suas faces vermelhas, e se sur-
preenderam ao perceber que o enterro estava se transformando
numa ressurreição: sonhos esquecidos, que pensavam mortos, re-
tornavam, cinzas virando fogo, os corpos vivos de novo e os rostos
opacos brilhando com a luz da alegria.
Os maridos, de fora, observavam o que estava acontecendo
e ficaram com ciúmes do afogado, ao perceberem que um morto
tinha um poder que eles mesmos não tinham mais. E pensaram
nos sonhos que nunca haviam tido, nos poemas que nunca haviam
escrito, nos mares que nunca tinham navegado, nas mulheres que
nunca haviam desejado.
38
A história termina dizendo que finalmente enterraram o morto.
Mas a aldeia nunca mais foi a mesma.
ALVES, R. Sobre como da morte brota a vida. F. de São Paulo Cotidiano.
Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br. Acesso em: 20 abr.
2023. Adaptado
A frase em que a concordância nominal do elemento em desta-
que se dá de acordo com as regras da norma-padrão é:
(A) As mulheres da vila eram bastantes sérias e silenciosas.
(B) As lembranças e o sentimento novas causaram muita sur-
presa.
(C) Foi solicitado muita dedicação para preparar os corpos para
a sepultura.
(D) O morto está quite com a vila: pagou o sepultamento com
a ressurreição.
(E) Os olhos do morto eram azuis-celeste e de uma profundi-
dade impressionante.
57. CESGRANRIO - PTNM (TRANSPETRO)/TRANSPETRO/
AMBIENTAL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Concordância
(Verbal e Nominal)
Brasil, paraíso dos agrotóxicos
O Brasil vive um drama: ao acordar do sonho de uma economia
agrária pujante, o país desperta para o pesadelo de ser, pelo quinto
ano consecutivo, o maior consumidor de agrotóxicos do planeta.
Balança comercial tinindo; agricultura a todo vapor. Mas quanto
custa, por exemplo, uma saca de milho, soja ou algodão? Será que
o preço de tais commodities – que há tempos são o motor de uma
economia primária à la colonialismo moderno – compensa os pre-
juízos sociais e ambientais negligenciados nos cálculos do comércio
internacional?
“Pergunta difícil”, diz o economista Wagner Soares, do Institu-
to Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). A Bolsa de Chicago
define o preço da soja; mas não considera que, para se produzir
cada saca, são aplicadas generosas doses de agrotóxicos que per-
manecem no ambiente natural – e no ser humano – por anos ou
mesmo décadas. “Ao final das contas, quem paga pela intoxicação
dos trabalhadores e pela contaminação ambiental é a sociedade”,
afirma Soares. Em seu melhor economês, ele garante que as “exter-
nalidades negativas” de nosso modelo agrário continuam de fora
dos cálculos.
Segundo o economista do IBGE, que estudou propriedades
rurais no Paraná, cada dólar gasto na compra de agrotóxicos pode
custar aos cofres públicos 1,28 dólar em futuros gastos com a saú-
de de camponeses intoxicados. Mas este é um valor subestimado.
Afinal, Soares contabilizou apenas os custos referentes a intoxica-
ções agudas. Levando-se em conta os casos crônicos, acrescidos da
contaminação ambiental difusa nos ecossistemas, os prejuízos po-
dem atingir cifras assustadoramente maiores. “Estamos há décadas
inseridos nesse modelo agrário, e estudos mensurando seus reais
custos socioambientais são raros ou inexistentes”, diz.
Seja na agricultura familiar, seja nas grandes propriedades
rurais, “os impactos dos agrotóxicos na saúde pública abrangem
vastos territórios e envolvem diferentes grupos populacionais”, afir-
ma dossiê publicado pela Associação Brasileira de Saúde Coletiva
(Abrasco), entidade que reúne pesquisadores de diversas universi-
dades do país.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Não são apenas agricultores e suas famílias que integram gru-
pos de risco. Todos os milhares de profissionais envolvidos no co-
mércio e na manipulação dessas substâncias são potenciais vítimas.
E, além deles, “todos nós, diariamente, a cada refeição, ingerimos
princípios ativos de agrotóxicos em nossos alimentos”, garante uma
médica da Universidade Federal do Ceará (UFC). “Hoje, todo mundo
come veneno”, afirma um agricultor.
Produtores e especialistas alinhados ao modelo convencional
de produção agrícola insistem: sem agrotóxicos seria impossível
alimentar uma população mundial em constante expansão. Esses
venenos seriam, portanto, um mal necessário, de acordo com esses
produtores. Agricultores garantem que não há nenhuma dificulda-
de em produzir alimentos orgânicos, sem agrotóxicos, para alimen-
tar a população. Segundo eles, “a humanidade domina a agricultura
há pelo menos 10 mil anos, e o modelo imposto no século 20 vem
apagando a herança e o acúmulo de conhecimento dos métodos
tradicionais.”
Mas a pergunta que não quer calar é: será que um modelo dito
“alternativo” teria potencial para alimentar uma população que,
até 2050, deverá chegar a 9 bilhões? Certamente tem muito mais
potencial do que o agronegócio que, hoje, não dá conta nem de
alimentar 7 bilhões, retrucam estudiosos. Sistemas de produção
descentralizados têm muito mais condições de produzir e distribuir
alimentos em quantidade e qualidade. Precisamos de outra estru-
tura agrária – baseada em propriedades menores, com produção
diversificada, privilegiando mercados locais e contemplando a con-
servação da biodiversidade. A engenheira agrônoma Flávia Londres
assina embaixo e defende que “Monoculturas são grandes desertos
verdes. A agroecologia, portanto, requer uma mudança paradigmá-
tica no modelo agrário, que resultaria, na verdade, em uma mudan-
ça cultural”.
KUGLER, H. Revista Ciência Hoje, n. 296, v. 50. RJ: SBPC. set. 2012.
Adaptado
De acordo com as regras de concordância nominal da norma-
-padrão da língua portuguesa, a palavra destacada está empregada
corretamente em:
(A) A mudança das leis sobre o uso de agrotóxicos e a repressão
dos órgãos de vigilância sanitária devem ser implementadas
com urgência para evitar mais mortes.
(B) As leis instituídas para proteger os cidadãos e os ensina-
mentos dos estudiosos sobre o uso de agrotóxicos devem ser
divulgadas para que tenham alcance geral.
(C) O desenvolvimento de novas estratégias de plantio e a subs-
tituição da agricultura convencional pela orgânica são conside-
radas uma exigência dos tempos atuais para muitos produtores
rurais.
(D) Os estudos realizados por especialistas de saúde em labora-
tórios e a busca por exterminar doenças contagiosas são indi-
cativas do progresso da medicina nos últimos tempos.
(E) Os procedimentos orientados pelos especialistas e a con-
cessão de verbas públicas pelos órgãos governamentais têm
sido entendidas como imprescindíveis para o desenvolvimento
da agricultura familiar.
39
58. CESGRANRIO - PNS (ELETRONUCLEAR)/ELETRONUCLE-
AR/ADMINISTRADOR/2022
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Concordância
(Verbal e Nominal)
De acordo com as exigências da norma-padrão da Língua Por-
tuguesa, o verbo destacado está corretamente empregado em:
(A) A maior parte dos canais de streaming identificam as pre-
ferências dos internautas por filmes de romance, terror ou co-
média.
(B) Para evitar as fake news, atribuem-se aos diferentes tipos
de usuários a decisão de só acreditar nas notícias que têm fon-
te segura e identificável.
(C) De acordo com pesquisas de comportamento, menos de 1%
da juventude apresentam baixos índices de rejeição às redes
sociais.
(D) Para incrementar o comércio eletrônico, anuncia-se per-
manentemente produtos que interessam ao consumidor, com
base na análise das preferências.
(E) Inúmeros dados pessoais para a elaboração de um mape-
amento das características e dos gostos dos usuários tem sido
solicitados por sites suspeitos.
59. CESGRANRIO - PNS (ELETRONUCLEAR)/ELETRONUCLE-
AR/ADMINISTRADOR/2022
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Concordância
(Verbal e Nominal)
De acordo com as exigências da norma-padrão da Língua Por-
tuguesa, a palavra destacada está corretamente empregada em:
(A) Os estudiosos na área de tecnologia e as empresas de de-
senvolvimento de softwares estão interessadas na ampliação
do uso da internet em nossa sociedade.
(B) As instituições escolares encontram bastantes motivos para
inserir computadores e celulares nas escolas públicas e priva-
das para a melhoria do ensino.
(C) O acesso a empregos formais e a redução das taxas de po-
breza precisam ser abordadas com urgência nos planejamen-
tos governamentais.
(D) A preocupação com o aparecimento de novas pandemias
tem se tornado extremamente imperativas para manter a saú-
de da população.
(E) Os empresários compraram uniformes azuis-marinhos para
os trabalhadores responsáveis pela manutenção da limpeza
dos escritórios.
60. CESGRANRIO - ESC (BANRISUL)/BANRISUL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Coerência.
Coesão (Anáfora, Catáfora, Uso dos Conectores - Pronomes Relati-
vos, Conjunções, etc)
Implantação do código de ética nas empresas
Desde a infância, estamos sujeitos à influência de nosso meio
social, por intermédio da família, da escola, dos amigos, dos meios
de comunicação de massa. Ao nascer, o homem já se defronta com
um conjunto de regras, normas e valores aceitos em seu grupo so-
ciala. As palavras “ética” e “moral” indicam costumes acumulados
— conjunto de normas e valores dos grupos sociais em um contex-
to.
 LÍNGUA PORTUGUESA
A ética é um conjunto de princípios e disposições cujo objeti-
vo é balizar as ações humanas. A ética existe como uma referência
para os seres humanos em sociedade, de modo tal que a sociedade
possa se tornar cada vez mais humana. Ela pode e deve ser incor-
porada pelos indivíduos, sob a forma de uma atitude diante da vida
cotidianab. Mas ela não é um conjunto de verdades fixas, imutáveis.
A ética se move historicamente, se amplia e se adensa. Para en-
tendermos como isso acontece na história da humanidadec, basta
lembrarmos que, um dia, a escravidão foi considerada “natural”.
Ética é o que diz respeito à ação quando ela é refletida, pensa-
da. A ética preocupa-se com o certo e com o errado, mas não é um
conjunto simples de normas de conduta como a moral. Ela promove
um estilo de ação que procura refletir sobre o melhor modo de agir
que não abale a vida em sociedade e não desrespeite a individuali-
dade dos outros.
As empresas precisam desenvolver-se de tal forma que a con-
duta ética de seus integrantes, bem como os valores e convicções
primários da organização, se tornem parte de sua cultura. Assim,
a ética vem sendo vista como uma espécie de requisito para a so-
brevivência das empresas no mundo moderno e pode ser definida
como a transparência nas relações e a preocupação com o impacto
das suas atividades na sociedade.
Muitos exemplos poderiam ser citados de empresas que estão
começando a valorizar e a alertar seus funcionários sobre a ética.
Algumas empresas já implantaram, inclusive, um comitê de ética,
o qual se destina à proteção da imagem da companhiad. É preci-
so, portanto, que haja uma conscientização da importância de uma
conduta ética ou mesmo a implantação de um código de ética nas
organizações, pois a cada dia que passa a ética tem mostrado ser
um dos caminhos para o sucesso e para o bem comum, agregando
valor moral ao patrimônio da organização.
O Código de Ética é um instrumento de realização dos princí-
pios, da visão e da missão da empresa. Serve para orientar as ações
de seus colaboradores e explicitar a postura social da empresa em
face dos diferentes públicos com os quais interage.e É da máxima
importância que seu conteúdo seja refletido nas atitudes das pes-
soas a que se dirige e encontre respaldo na alta administração da
empresa, que, tanto quanto o último empregado contratado, tem a
responsabilidade de vivenciá-lo.
As relações com os funcionários, desde o processo de contrata-
ção, desenvolvimento profissional, lealdade mútua, respeito entre
chefes e subordinados, saúde e segurança, propriedade da infor-
mação, assédio profissional e sexual, alcoolismo, uso de drogas,
entre outros, são aspectos que costumam ser abordados em um
Código de Ética. Cumprir horários, entregar o trabalho no prazo, dar
o seu melhor ao executar uma tarefa e manter a palavra dada são
exemplos de atitudes que mostram aos superiores e aos colegas
que o funcionário valoriza os princípios éticos da empresa ou da
instituição.
O Código também pode envolver situações de relacionamento
com clientes, fornecedores, acionistas, investidores, comunidade
vizinha, concorrentes e mídia. O Código de Ética pode estabele-
cer ações de responsabilidade social dirigidas ao desenvolvimen-
to social de comunidades vizinhas, bem como apoio a projetos de
educação voltados ao crescimento pessoal e profissional de jovens
carentes. Também pode fazer referência à participação da empresa
na comunidade, dando diretrizes sobre as relações com os sindica-
tos, outros órgãos da esfera pública, relações com o governo, entre
outras.
40
Portanto, conclui-se que o Código de Ética se fundamenta em
deveres para com os colegas, clientes, profissão, sociedade e para
consigo próprio.
MARTINS,Rosemir. UFPR, 2003. Disponível em: https://acervodigital.
ufpr.br. Acesso em: 16 nov. 2022. Adaptado
No texto, o referente do termo ou expressão em destaque está
corretamente explicitado, entre colchetes, no trecho do
(A) parágrafo 1 — “Ao nascer, o homem já se defronta com um
conjunto de regras, normas e valores aceitos em seu grupo so-
cial.” [conjunto de regras]
(B) parágrafo 2 — “Ela pode e deve ser incorporada pelos indi-
víduos, sob a forma de uma atitude diante da vida cotidiana.”
[sociedade]
(C) parágrafo 2 — “Para entendermos como isso acontece na
história da humanidade” [conjunto de verdades fixas]
(D) parágrafo 5 — “Algumas empresas já implantaram, inclusi-
ve, um comitê de ética, o qual se destina à proteção da imagem
da companhia.” [comitê de ética]
(E) parágrafo 6 — “Serve para orientar as ações de seus cola-
boradores e explicitar a postura social da empresa em face dos
diferentes públicos com os quais interage.” [colaboradores]
61. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMERCIAL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Coerência.
Coesão (Anáfora, Catáfora, Uso dos Conectores - Pronomes Relati-
vos, Conjunções, etc)
Entenda o que é deep fake e saiba como se proteger
Vídeos que viralizam nas redes sociais mostrando figuras pú-
blicas em situações quase inacreditáveis são verdadeiros? Afinal de
contas tudo parece tão real... A resposta é não, pois se trata de uma
“deep fake”, “falsificação profunda” em português, que, como a tra-
dução indica, é tão bem feita que pode enganar até os mais atentos.
Segundo estudo de uma empresa de segurança, 65% dos brasilei-
ros ignoram a sua existência e 71% não reconhecem quando um
vídeo foi editado(a) digitalmente usando essa técnica.
O que muita gente não sabe, porém, é que esse tipo de golpe,
além de manipular vídeos com celebridades e políticos famosos,
também prejudica empresas e cidadãos comuns, que podem ser
envolvidos em fraudes de identidade e extorsões.
“Deep fake pode ser definida como a criação de vídeos e áudios
falsos por meio de inteligência artificial”, explica um especialista de
segurança cibernética e fraude. A prática costuma utilizar um vídeo
de referência e a face (ou corpo) de outra pessoa, que não fazia
parte do vídeo original. Criam-se áudios falsos, fazendo a inteligên-
cia artificial aprender como uma pessoa fala e, a partir daí, obter
uma montagem com outras falas, inclusive alterando os lábios para
acompanhar as palavras que são ditas.
Esse processo vem evoluindo rapidamente, tornando cada
vez mais difícil a sua identificação.(b) Isso ocorre porque as novas
redes neurais(d) (sistemas de computação que funcionam como
neurônios do cérebro humano), a evolução da capacidade de pro-
cessamento e a redução de custos da computação em nuvem têm
facilitado o acesso a essa tecnologia,(c) contribuindo para aumen-
tar a qualidade dos vídeos.
No entanto, os criminosos não precisam de tanto conhecimen-
to e tecnologia para aplicar seus golpes.(e)
 LÍNGUA PORTUGUESA
Isso porque deep fakes criadas para serem distribuídas por
apps de mensagens não exigem tanta qualidade. O perigo é que,
para o cidadão comum, a deep fake pode ser o ponto de partida
para uma fraude financeira, entre outros problemas.
A recomendação para pessoas físicas se protegerem é diminuir
a exposição de fotos com rostos e vídeos pessoais na internet. “As
redes sociais devem se manter configuradas como privadas, já que
fotos, áudios ou vídeos disponíveis publicamente podem ser utiliza-
dos para alimentar a inteligência artificial e engendrar deep fakes.”
Além disso, ao receber um vídeo suspeito, observe se o rosto
e os lábios da pessoa se movem em conjunto com o que ela diz.
Preste atenção se a fala parece contínua ou se em algum momento
apresenta cortes entre uma palavra e outra. E considere o contexto
— ainda que tecnicamente o vídeo esteja muito bem manipulado,
avalie se faz sentido que aquela pessoa diga o que parece dizer na-
quele momento.
Disponível em: https://estudio.folha.uol.com.br/unico. Acesso em: 20
out. 2022. Adaptado
No texto, o referente da palavra em destaque está corretamen-
te explicitado, entre colchetes, no trecho do
(A) – “65% dos brasileiros ignoram a sua existência e 71% não
reconhecem quando um vídeo foi editado” [empresa de segu-
rança]
(B) – “tornando cada vez mais difícil a sua identificação.” [pa-
lavras]
(C) – “têm facilitado o acesso a essa tecnologia” [computação
em nuvem]
(D) – “Isso ocorre porque as novas redes neurais” [esse pro-
cesso]
(E) – “não precisam de tanto conhecimento e tecnologia para
aplicar seus golpes.” [criminosos].
62. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMERCIAL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Coerência.
Coesão (Anáfora, Catáfora, Uso dos Conectores - Pronomes Relati-
vos, Conjunções, etc)
Pix: é o fim do dinheiro em espécie?
O Pix muda a forma como realizamos transações financeiras.
Representará realmente o fim do DOC e da TED?(a) O boleto ban-
cário está ainda mais ameaçado de extinção?(b) E o velho cheque
vai resistir a esses novos tempos?(c)
Abrangente como é, o Pix pode reduzir ou acabar com a circu-
lação das notas de real?(d) Essa é uma pergunta sem resposta fá-
cil. O fato é que o avanço das transações financeiras eletrônicas, em
detrimento do uso do dinheiro em papel, pode ser benéfico para o
Brasil, em vários sentidos. O Pix tem tudo para ser o empurrãozinho
que nos falta para chegarmos a esse cenário.
E por que o dinheiro em espécie resiste?(e) Talvez você esteja
entre aqueles que compram no supermercado com cartão de crédi-
to ou usam QR Code para pagar a farmácia. Mas a feira da semana
e os churros na esquina você paga com “dinheiro vivo”, certo? Um
dos fatores que escoram a circulação de papel-moeda no Brasil é a
informalidade.
Atrelada a isso está a situação dos desbancarizados. A dificul-
dade que muita gente teve para receber o auxílio emergencial, du-
rante a pandemia, jogou luz sobre um problema notado há tempos:
41
a enorme quantidade de brasileiros que não têm acesso a serviços
bancários. O pouco de dinheiro que entra no orçamento dessas pes-
soas precisa ser gasto rapidamente para subsistência.
Não há base financeira suficiente para justificar movimenta-
ções bancárias. Também pesa para o time dos “sem-banco” o baixo
nível de educação ou a falta de familiaridade com a tecnologia.
O fator cultural também favorece a circulação do dinheiro em
espécie. É provável que você conheça alguém que, mesmo tendo
boa renda, prefere pagar boletos ou receber pagamentos com cé-
dulas simplesmente por estar acostumado a elas. Para muita gen-
te que faz parte dessa turma, dinheiro vivo é dinheiro recebido ou
pago na hora. Não é preciso esperar a TED cair ou o dia virar para o
boleto ser compensado. Isso pesa mais do que a conveniência de se
livrar da fila da lotérica.
Embora o Brasil tenha um sistema bancário que suporta vários
tipos de transações, o país estava ficando para trás no que diz res-
peito a pagamentos instantâneos. O Pix veio para preencher essa
lacuna.
A modalidade permite transações em qualquer horário e dia,
incluindo finais de semana e feriados.
Essa característica, por si só, já é capaz de mudar a forma como
lidamos com o dinheiro, pois implica envio ou recebimento imedia-
to: as transações via Pix são concluídas rapidamente.
É o fim do papel-moeda? Não é tão simples assim. O Pix não
foi idealizado com o propósito exclusivo de acabar com os meios de
pagamento e transferência atuais, muito menos com o papelmoe-
da, mas para fazer o sistema financeiro do Brasil evoluir e ficar mais
competitivo.
Apesar disso, não é exagero esperar que, à medida que a popu-
lação incorpore o sistema à sua rotina, o uso de DOC, TED, boletos
e cartões caia. Eventualmente, algum desses meios poderá ser des-
continuado, mas isso não acontecerá tão cedo — vide o exemplo do
cheque, que não “morreu” com a chegada do cartão.
No caso das cédulas, especialistas do mercado financeiro apon-
tam para uma diminuição de circulação, mas não para um futuro
próximo em que o papel-moeda deixará de existir. Para que esse
cenário se torne realidade, é necessário, sobretudo, atacar a des-
bancarização. O medo ou a pouca familiaridade com a tecnologia
podem ser obstáculos, mas o Pix é tão interessante para o país que
o próprio comércio incentiva o público mais resistente a aderir a
ele.
ALECRIM, E. Disponível em: https://tecnoblog.net/especiais/ pix-fim-di-
nheiro-especie brasil/. Publicado em novembro de 2020. Acesso em: 2
dez. 2022. Adaptado
No parágrafo, o trecho “Essa é uma pergunta sem resposta fá-
cil” refere-se ao seguinte questionamento:
(A) “É o fim do DOC e da TED?”
(B) “O boleto bancário está ainda mais ameaçado de extinção?”
(C) “E o velho cheque vai resistir a esses novos tempos?”
(D) “o Pix pode reduzir ou acabar com a circulação das notas
de real?”
(E) “E por que o dinheiro em espécie resiste?”
 LÍNGUA PORTUGUESA
63. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMERCIAL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Coerência.
Coesão (Anáfora, Catáfora, Uso dos Conectores - Pronomes Relati-
vos, Conjunções, etc)
Pix: é o fim do dinheiro em espécie?
O Pix muda a forma como realizamos transações financeiras.
Representará realmente o fim do DOC e da TED? O boleto bancário
está ainda mais ameaçado de extinção? E o velho cheque vai resistir
a esses novos tempos?
Abrangente como é, o Pix pode reduzir ou acabar com a circu-
lação das notas de real? Essa é uma pergunta sem resposta fácil.
O fato é que o avanço das transações financeiras eletrônicas, em
detrimento do uso do dinheiro em papel, pode ser benéfico para o
Brasil, em vários sentidos. O Pix tem tudo para ser o empurrãozinho
que nos falta para chegarmos a esse cenário.
E por que o dinheiro em espécie resiste? Talvez você esteja en-
tre aqueles que compram no supermercado com cartão de crédito
ou usam QR Code para pagar a farmácia. Mas a feira da semana e
os churros na esquina você paga com “dinheiro vivo”, certo? Um
dos fatores que escoram a circulação de papel-moeda no Brasil é a
informalidade.
Atrelada a isso está a situação dos desbancarizados. A dificul-
dade que muita gente teve para receber o auxílio emergencial, du-
rante a pandemia, jogou luz sobre um problema notado há tempos:
a enorme quantidade de brasileiros que não têm acesso a serviços
bancários. O pouco de dinheiro que entra no orçamento dessas pes-
soas precisa ser gasto rapidamente para subsistência.
Não há base financeira suficiente para justificar movimenta-
ções bancárias. Também pesa para o time dos “sem-banco” o baixo
nível de educação ou a falta de familiaridade com a tecnologia.
O fator cultural também favorece a circulação do dinheiro em
espécie. É provável que você conheça alguém que, mesmo ten-
do boa renda, prefere pagar boletos ou receber pagamentos com
cédulas simplesmente por estar acostumado a elas.(a) Para muita
gente que faz parte dessa turma, dinheiro vivo é dinheiro recebido
ou pago na hora. Não é preciso esperar a TED cair ou o dia virar para
o boleto ser compensado. Isso pesa mais do que a conveniência de
se livrar da fila da lotérica.
Embora o Brasil tenha um sistema bancário que suporta vários
tipos de transações, o país estava ficando para trás no que diz res-
peito a pagamentos instantâneos. O Pix veio para preencher essa
lacuna.
A modalidade permite transações em qualquer horário e dia,
incluindo finais de semana e feriados.
Essa característica, por si só, já é capaz de mudar a forma
como lidamos com o dinheiro,(b) pois implica envio ou recebimen-
to imediato: as transações via Pix são concluídas rapidamente.
É o fim do papel-moeda? Não é tão simples assim. O Pix não
foi idealizado com o propósito exclusivo de acabar com os meios de
pagamento e transferência atuais, muito menos com o papelmoe-
da, mas para fazer o sistema financeiro do Brasil evoluir e ficar mais
competitivo.
Apesar disso, não é exagero esperar que, à medida que a po-
pulação incorpore o sistema à sua rotina,(c) o uso de DOC, TED,
boletos e cartões caia. Eventualmente, algum desses meios poderá
ser descontinuado, mas isso não acontecerá tão cedo(d) — vide o
exemplo do cheque, que não “morreu” com a chegada do cartão.
42
No caso das cédulas, especialistas do mercado financeiro apon-
tam para uma diminuição de circulação, mas não para um futuro
próximo em que o papel-moeda deixará de existir. Para que esse
cenário se torne realidade, é necessário, sobretudo, atacar a des-
bancarização.(e) O medo ou a pouca familiaridade com a tecnolo-
gia podem ser obstáculos, mas o Pix é tão interessante para o país
que o próprio comércio incentiva o público mais resistente a aderir
a ele.
ALECRIM, E. Disponível em: https://tecnoblog.net/especiais/ pix-fim-di-
nheiro-especie brasil/. Publicado em novembro de 2020. Acesso em: 2
dez. 2022. Adaptado
No texto, o referente da palavra ou expressão em destaque
está corretamente explicitado, entre colchetes, no trecho do
(A) – “É provável que você conheça alguém que, mesmo tendo
boa renda, prefere pagar boletos ou receber pagamentos com
cédulas simplesmente por estar acostumado a elas.” [cédulas]
(B) – “Essa característica, por si só, já é capaz de mudar a forma
como lidamos com o dinheiro” [modalidade]
(C) – “Apesar disso, não é exagero esperar que, à medida que
a população incorpore o sistema à sua rotina” [papel-moeda]
(D) – “Eventualmente, algum desses meios poderá ser descon-
tinuado, mas isso não acontecerá tão cedo” [cheque]
(E) – “Para que esse cenário se torne realidade, é necessário,
sobretudo, atacar a desbancarização.” [diminuição de circula-
ção]
64. CESGRANRIO - ADV (AGERIO)/AGERIO/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Coerência.
Coesão (Anáfora, Catáfora, Uso dos Conectores - Pronomes Relati-
vos, Conjunções, etc)
Eu sei, mas não devia
Eu sei que a gente se acostuma. Mas não devia. A gente se
acostuma a morar em apartamentos de fundos e a não ter outra
vista que não as janelas ao redor. E, porque não tem vista, logo se
acostuma a não olhar para fora. E, porque não olha para fora, logo
se acostuma a não abrir de todo as cortinas. E, porque não abre as
cortinas, logo se acostuma a acender mais cedo a luz. E, à medida
que se acostuma, esquece o sol, esquece o ar, esquece a amplidão.
A gente se acostuma a acordar de manhã sobressaltado porque
está na hora. A tomar o café correndo porque está atrasado. A ler
o jornal no ônibus porque não pode perder o tempo da viagem. A
comer sanduíche porque não dá para almoçar. A sair do trabalho
porque já é noite. A cochilar no ônibus porque está cansado. A dei-
tar cedo e dormir pesado sem ter vivido o dia.
A gente se acostuma a abrir o jornal e a ler sobre a guerra. E,
aceitando a guerra, aceita os mortos e que haja números para os
mortos. E, aceitando os números, aceita não acreditar nas negocia-
ções de paz. E, não acreditando nas negociações de paz, aceita ler
todo dia da guerra, dos números, da longa duração.
A gente se acostuma a esperar o dia inteiro e ouvir no telefone:
hoje não posso ir. A sorrir para as pessoas sem receber um sorriso
de volta. A ser ignorado quando precisava tanto ser visto.
A gente se acostuma a pagar por tudo o que deseja e o de que
necessita. E a lutar para ganhar o dinheiro com que pagar. E a ga-
nhar menos do que precisa. E a fazer fila para pagar. E a pagar mais
do que as coisas valem. E a saber que cada vez paga mais. E a pro-
curar mais trabalho, para ganhar mais dinheiro, para ter com que
pagar nas filas em que se cobra.
 LÍNGUA PORTUGUESA
A gente se acostuma a andar na rua e ver cartazes. A abrir as
revistas e ver anúncios. A ligar a televisão e assistir a comerciais. A
ir ao cinema e engolir publicidade. A ser instigado, conduzido, des-
norteado, lançado na infindável catarata dos produtos.
A gente se acostuma à poluição. Às salas fechadas de ar-con-
dicionado e cheiro de cigarro. À luz artificial de ligeiro tremor. Ao
choque que os olhos levam na luz natural. Às bactérias da água po-
tável. À contaminação da água do mar. À lenta morte dos rios. Se
acostuma a não ouvir passarinho, a não ter galo de madrugada, a
temer a hidrofobia dos cães, a não colher fruta no pé, a não ter
sequer uma planta.
A gente se acostuma a coisas de mais, para não sofrer. Em do-
ses pequenas, tentando não perceber, vai afastando uma dor aqui,
um ressentimento ali, uma revolta acolá. Se o cinema está cheio,
a gente senta na primeira fila e torce um pouco o pescoço. Se a
praia está contaminada, a gente molha só os pés e sua no resto
do corpo. Se o trabalho está duro, a gente se consola pensando no
fim de semana. E se, no fim de semana, não há muito o que fazer,
a gente vai dormir cedo e ainda fica satisfeito porque tem sempre
sono atrasado.
A gente se acostuma para não se ralar na aspereza, para pre-
servar a pele. Se acostuma para evitar feridas, sangramentos, para
esquivar-se de faca e baioneta, para poupar o peito. A gente se
acostuma para poupar a vida. Que aos poucos se gasta, e que, gasta
de tanto acostumar, se perde de si mesma.
COLASANTI, M. Eu sei, mas não devia. Rio de Janeiro: Rocco Editora,
1996. p. 9. Adaptado.
“A gente se acostuma a abrir o jornal e a ler sobre a guerra. E,
aceitando a guerra, aceita os mortos” (parágrafo 4)
Nesse trecho, a oração destacada apresenta, em relação à se-
guinte, o valor semântico de
(A) causa
(B) concessão
(C) comparação
(D) conformidade
(E) consequência
65. CESGRANRIO - AUX SAU (TRANSPETRO)/TRANSPE-
TRO/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Coerência.
Coesão (Anáfora, Catáfora, Uso dos Conectores - Pronomes Relati-
vos, Conjunções, etc)
Lixo nos mares
Os oceanos sofrem os efeitos das atividades humanas há mi-
lênios. Dejetos e resíduos orgânicos e inorgânicos gerados por es-
sas atividades são levados para o mar por ventos, chuvas e rios, ou
despejados diretamente ali.a Os oceanos suportam toda essa so-
brecarga?b A resposta vem de análises que constatam sérios danos
aos ecossistemas oceânicos: o lixo marinho, portanto, já é um grave
problema ambiental.
O lixo de origem humana que entra no mar está presente nas
imagens, hoje comuns, de animais emaranhados em materiais de
todo tipo ou que ingeriram ou sufocaram com diferentes itens.
Também é conhecida a imensa mancha de lixo que se acumula no
chamado “giro” do oceano Pacífico Norte – os giros, existentes em
todos os oceanos, são áreas em torno das quais se deslocam as cor-
rentes marinhas. Nas zonas centrais desses giros, as correntes têm
43
baixa intensidade e quase não há ventos. Os resíduos que chegam
ali ficam retidos e se acumulam, gerando enormes “lixões” oceâni-
cos.
Detritos orgânicos (vegetais, animais, fezes e restos de alimen-
to) não são considerados lixo marinho, porque em geral se decom-
põem rapidamente e se tornam nutrientes e alimentos para outros
organismos. As fontes do lixo oceânico são comumente classifica-
das como “marinhas” (descartes por embarcações e plataformas
de petróleo e gás) e “terrestres” (depósitos e descartes incorretos
feitos em terra e levados para os rios pelas chuvas e daí para o marc,
onde também chegam carregados pelo vento e até pelo gelo).
Apesar do sensacionalismo em torno desse tema, o estudo do
lixo marinho tem bases científicas e envolve, em todo o mundo,
cada vez mais pesquisadores e tomadores de decisão. Todos enga-
jados na luta pela diminuição desse problema social e ambiental.
Os impactos ligados à presença do lixo no mar começaram a ser
observados a partir da década de 1950, mas somente em 1975 foi
definido o termo “lixo marinho”, hoje consagrado. Essa definição,
da Academia Nacional de Ciências dos Estados Unidos, diz que é lixo
marinho todo material sólido de origem humana descartado nos
oceanos ou que os atinge por rios, córregos, esgotos e descargas
domésticas e industriais.
O número de publicações mundiais, científicas e não cientí-
ficas, sobre lixo marinho começou a aumentar a partir da década
de 1980. Esse aumento se deve a três processosd: 1) a contínua e
crescente substituição, em vários tipos de utensílios, de materiais
naturais pelos sintéticos – estes, como o plástico, resistem por mais
tempoe à degradação no ambiente marinho e tendem a se acumu-
lar; 2) o baixo custo dos materiais sintéticos, que não incentiva sua
reciclagem e favorece o descarte no ambiente e 3) o aumento, na
zona costeira, do número de habitantes e embarcações, que podem
contribuir para o descarte de lixo no ambiente marinho.
Mas como evitar que o “lixo nosso de cada dia” chegue ao mar?
E como retirar o que já está lá? É nesse ponto que a conservação
marinha e a gestão de resíduos sólidos se encontram e se comple-
mentam.
Em 2013, realizou-se no Brasil a IV Conferência Nacional de
Meio Ambiente, que formalizou 60 propostas sobre o meio ambien-
te. Duas enfocam o lixo marinho: a primeira está ligada à redução
de impactos ambientais e a segunda é ligada à educação ambiental,
com campanhas educativas de sensibilização sobre as consequên-
cias da disposição incorreta do lixo, com ênfase no ambiente mari-
nho e nos danos causados à população humana.
OLIVEIRA, A. et al. Revista Ciência Hoje, n. 313, v. 53. Rio de Janeiro:
SBPC. Abril 2014. Adaptado
No texto, o referente da palavra ou expressão em destaque
está corretamente explicitado, entre colchetes, no trecho do
(A) parágrafo 1– “Dejetos e resíduos orgânicos e inorgânicos
gerados por essas atividades são levados para o mar por ven-
tos, chuvas e rios, ou despejados diretamente ali.” [mar]
(B) parágrafo 1 – “Os oceanos suportam toda essa sobrecar-
ga?” [atividades humanas]
(C) parágrafo 3 – “depósitos e descartes incorretos feitos em
terra e levados para os rios pelas chuvas e daí para o mar” [chu-
vas]
(D) parágrafo 6 – “Esse aumento se deve a três processos.” [lixo
marinho]
(E) parágrafo 6 – “a contínua e crescente substituição, em vá-
rios tipos de utensílios, de materiais naturais pelos sintéticos
– estes, como o plástico, resistem por mais tempo” [utensílios]
 LÍNGUA PORTUGUESA
66. CESGRANRIO - PTNM (TRANSPETRO)/TRANSPETRO/
AMBIENTAL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Coerência.
Coesão (Anáfora, Catáfora, Uso dos Conectores - Pronomes Relati-
vos, Conjunções, etc)
Brasil, paraíso dos agrotóxicos
O Brasil vive um drama: ao acordar do sonho de uma economia
agrária pujante, o país desperta para o pesadelo de ser, pelo quinto
ano consecutivo, o maior consumidor de agrotóxicos do planeta.
Balança comercial tinindo; agricultura a todo vapor. Mas quanto
custa, por exemplo, uma saca de milho, soja ou algodão? Será que
o preço de tais commodities – que há tempos são o motor de uma
economia primáriaa à la colonialismo moderno – compensa os pre-
juízos sociais e ambientais negligenciados nos cálculos do comércio
internacional?
“Pergunta difícil”, diz o economista Wagner Soares, do Institu-
to Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). A Bolsa de Chicago
define o preço da soja; mas não considera que, para se produzir
cada saca, são aplicadas generosas doses de agrotóxicos que per-
manecem no ambiente natural – e no ser humano – por anos ou
mesmo décadas. “Ao final das contas, quem paga pela intoxicação
dos trabalhadores e pela contaminação ambiental é a sociedade”,
afirma Soares. Em seu melhor economês, ele garante que as “exter-
nalidades negativas” de nosso modelo agrário continuam de fora
dos cálculos.
Segundo o economista do IBGE, que estudou propriedades
rurais no Paraná, cada dólar gasto na compra de agrotóxicos pode
custar aos cofres públicos 1,28 dólar em futuros gastos com a saú-
de de camponeses intoxicados. Mas este é um valor subestimadob.
Afinal, Soares contabilizou apenas os custos referentes a intoxica-
ções agudas. Levando-se em conta os casos crônicos, acrescidos da
contaminação ambiental difusa nos ecossistemas, os prejuízos po-
dem atingir cifras assustadoramente maiores. “Estamos há décadas
inseridos nesse modelo agrário, e estudos mensurando seus reais
custos socioambientais são raros ou inexistentes”, diz.
Seja na agricultura familiar, seja nas grandes propriedades
rurais, “os impactos dos agrotóxicos na saúde pública abrangem
vastos territórios e envolvem diferentes grupos populacionais”, afir-
ma dossiê publicado pela Associação Brasileira de Saúde Coletiva
(Abrasco), entidade que reúne pesquisadores de diversas universi-
dades do país.
Não são apenas agricultores e suas famílias que integram
grupos de risco. Todos os milhares de profissionais envolvidos no
comércio e na manipulação dessas substâncias são potenciais víti-
masc. E, além deles, “todos nós, diariamente, a cada refeição, inge-
rimos princípios ativos de agrotóxicos em nossos alimentos”d, ga-
rante uma médica da Universidade Federal do Ceará (UFC). “Hoje,
todo mundo come veneno”, afirma um agricultor.
Produtores e especialistas alinhados ao modelo convencional
de produção agrícola insistem: sem agrotóxicos seria impossível
alimentar uma população mundial em constante expansão. Esses
venenos seriam, portanto, um mal necessário, de acordo com esses
produtores. Agricultores garantem que não há nenhuma dificulda-
de em produzir alimentos orgânicos, sem agrotóxicos, para alimen-
tar a população. Segundo eles, “a humanidade domina a agricultura
há pelo menos 10 mil anos,e e o modelo imposto no século 20 vem
apagando a herança e o acúmulo de conhecimento dos métodos
tradicionais.”
44
Mas a pergunta que não quer calar é: será que um modelo dito
“alternativo” teria potencial para alimentar uma população que,
até 2050, deverá chegar a 9 bilhões? Certamente tem muito mais
potencial do que o agronegócio que, hoje, não dá conta nem de
alimentar 7 bilhões, retrucam estudiosos. Sistemas de produção
descentralizados têm muito mais condições de produzir e distribuir
alimentos em quantidade e qualidade. Precisamos de outra estru-
tura agrária – baseada em propriedades menores, com produção
diversificada, privilegiando mercados locais e contemplando a con-
servação da biodiversidade. A engenheira agrônoma Flávia Londres
assina embaixo e defende que “Monoculturas são grandes desertos
verdes. A agroecologia, portanto, requer uma mudança paradigmá-
tica no modelo agrário, que resultaria, na verdade, em uma mudan-
ça cultural”.
KUGLER, H. Revista Ciência Hoje, n. 296, v. 50. RJ: SBPC. set. 2012.
Adaptado
No texto, o referente da palavra ou expressão em destaque
está corretamente explicitado, entre colchetes, no trecho do
(A) parágrafo 1 – “Será que o preço de tais commodities – que
há tempos são o motor de uma economia primária” [agrotó-
xicos]
(B) parágrafo 3 – “Mas este é um valor subestimado.” [cada
dólar gasto na compra de agrotóxicos]
(C) parágrafo 5 – “Todos os milhares de profissionais envolvi-
dos no comércio e na manipulação dessas substâncias são po-
tenciais vítimas.” [agrotóxicos]
(D) parágrafo 5 – “E, além deles, ‘todos nós, diariamente, a
cada refeição, ingerimos princípios ativos de agrotóxicos em
nossos alimentos’” [especialistas]
(E) parágrafo 6 – “Segundo eles, ‘a humanidade domina a agri-
cultura há pelo menos 10 mil anos’” [produtores e especialis-
tas]
67. CESGRANRIO - TEC CIEN (BASA)/BASA/TECNOLOGIA DA
INFORMAÇÃO/2022
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Coerência.
Coesão (Anáfora, Catáfora, Uso dos Conectores - Pronomes Relati-
vos, Conjunções, etc)
Uma cena
É de manhã. Não num lugar qualquer, mas no Rio. E não numa
época qualquer, mas no outono. Outono no Rio. O ar é fino, quase
frio, as pedras portuguesas da calçada estão úmidas. No alto, o céu
já é de um azul escandaloso, mas o sol oblíquo ainda não conse-
guiu vencer os prédios e arrasta seus raios pelo mar, pelas praias,
por cima das montanhas, longe dali. Não chegou à rua. E, naquele
trecho, onde as amendoeiras trançam suas copas, ainda é quase
madrugada.
Mesmo assim, ela já está lá – como se à espera do sol.
É uma senhora de cabelos muito brancos, sentada em sua ca-
deira, na calçada. Na rua tranquila, de pouco movimento, não passa
quase ninguém a essa hora, tão de manhãzinha. Nem carros, nem
pessoas. O que há mais é o movimento dos porteiros e dos pássa-
ros. Os primeiros, com suas vassouras e mangueiras, conversando
sobre o futebol da véspera. Os segundos, cantando – dentro ou fora
das gaiolas.
Mas, mesmo com tão pouco movimento, a senhora já está sen-
tada muito ereta, com seu vestido estampado, de corte simples,
suas sandálias. Tem o olhar atento, o sorriso pronto a cumprimentar
 LÍNGUA PORTUGUESA
quem surja. No braço da cadeira de plástico branco, sua mão repou-
sa, mas também parece pronta a erguer -se num aceno, quando
alguém passar.
É uma cena bonita, eu acho. Cena que se repete todos os diasa.
Parece coisa de antigamente.
Parece. Não fosse por um detalhe. A senhora, sentada placi-
damente em sua cadeira na calçada, observando as manhãs, está
atrás das grades.
Meu irmão, que foi morar fora do Brasil e ficou 15 anos sem
vir aqui, ao voltar só teve um choque: as grades. Nada mais o im-
pressionou, tudo ele achou normal. Fez comentários vagos sobre
as árvores crescidas no Aterro, sobre o excesso de gente e carros,
tudo sem muita ênfase. Mas e essas grades, me perguntou, por que
todas essas grades? E eu, espantada com seu espanto, eu que de
certa forma já me acostumara à paisagem gradeadab, fiquei sem
saber o que dizer.
Penso nisso agora, ao passar pela rua e ver aquela senhora.
Todos os dias, o porteiro coloca ali a cadeira para que ela se sentec,
junto ao jardim, em frente à portaria, por trás da proteção do gradil
pintado com tinta cor de cobre. E essa cena tão singela, de sabor tão
antigo, se desenrola assim, por trás de barras de ferro, que mesmo
sendo de alumínio para não enferrujar são de um ferro simbólico,
que prende, constrange, restringed.
Eu, da calçada, vejo-a sempre por entre as tiras verticais de
metal, sua figura frágil me fazendo lembrar os passarinhos que os
porteiros guardam nas gaiolas, pendurados nas árvorese.
SEIXAS, Heloisa. Contos mínimos. Rio de Janeiro: Record, 2001
A frase na qual o que cumpre somente a função de promover
a continuidade do texto sem acumular a função de retomar um an-
tecedente é:
(A) “Cena que se repete todos os dias”.
(B) “eu que de certa forma já me acostumara à paisagem gra-
deada”.
(C) “Todos os dias, o porteiro coloca ali a cadeira para que ela
se sente”.
(D) “são de um ferro simbólico, que prende, constrange, res-
tringe.”
(E) “os passarinhos que os porteiros guardam nas gaiolas, pen-
durados nas árvores.”
68. CESGRANRIO - PNS (ELETRONUCLEAR)/ELETRONUCLE-
AR/ADMINISTRADOR/2022
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Coerência.
Coesão (Anáfora, Catáfora, Uso dos Conectores - Pronomes Relati-
vos, Conjunções, etc)
Texto
Entulho eletrônico: risco iminente para a saúde e o ambiente
Os resíduos de equipamentos eletroeletrônicos (lixo eletroele-
trônico) são, por definição, produtos que têm componentes elétri-
cos e eletrônicos e que, por razões de obsolescência (perspectiva
ou programada) e impossibilidade de conserto, são descartados
pelos consumidores. Os exemplos mais comuns são televisores e
equipamentos de informática e telefonia, mas a lista inclui eletro-
domésticos, equipamentos médicos, brinquedos, sistemas de alar-
me, automação e controle.
Obsolescência programada é a decisão intencional de fabricar
um produto que se torne obsoleto ou não funcional após certo tem-
po, para forçar o consumidor a comprar uma nova geração desse
produto. Já a obsolescência perspectiva é uma forma de reduzir a
45
vida útil de produtos ainda funcionais. Nesse caso, são lançadas no-
vas gerações com aparência inovadora e pequenas mudanças fun-
cionais, dando à geração em uso aspecto de ultrapassada, o que
induz o consumidor à troca.
O lixo eletroeletrônico é mais um desafio que se soma aos pro-
blemas ambientais da atualidade. O consumidor raramente reflete
sobre as consequências do consumo crescente desses produtos,
preocupando- se em satisfazer suas necessidades. Afinal, eletroele-
trônicos são tidos como sinônimos de melhor qualidade de vida, e a
explosão da indústria da informação é uma força motriz da socieda-
de, oferecendo ferramentas para rápidos avanços na economia e no
desenvolvimento social. O mundo globalizado impõe uma constan-
te busca de informações em tempo real, e a sua interação com no-
vas tecnologias traz maiores oportunidades e benefícios, segundo
estudo da Organização das Nações Unidas (ONU). Tudo isso exerce
um fascínio irresistível para os jovens.
Dois aspectos justificam a inclusão dos eletroeletrônicos entre
as preocupações da ONU: as vendas crescentes, em especial nos
mercados emergentes (inclusive o Brasil), e a presença de metais e
substâncias tóxicas em muitos componentes, trazendo risco à saú-
de e ao meio ambiente.
Segundo a ONU, são gerados hoje 150 milhões de toneladas de
lixo eletroeletrônico por ano, e esse tipo de resíduo cresce a uma
velocidade três a cinco vezes maior que a do lixo urbano.
AFONSO, J. C. Revista Ciência Hoje, n. 314, maio 2014. São Paulo:
SBPC. Disponível em: https://cienciahoje.periodicos.capes. gov.br/
storage/acervo/ch/ch_314.pdf. Adaptado.
No texto, o referente do termo ou expressão em destaque está
corretamente explicitado, entre colchetes, no trecho:
(A) “Nesse caso, são lançadas novas gerações com aparência
inovadora e pequenas mudanças funcionais.” [obsolescência
programada] - parágrafo 2
(B) “O consumidor raramente reflete sobre as consequências
do consumo crescente desses produtos”. [lixo eletroeletrôni-
co] - parágrafo 3
(C) “preocupando-se em satisfazer suas necessidades.” [consu-
midor] - parágrafo 3
(D) “e sua interação com novas tecnologias traz maiores opor-
tunidades e benefícios”. [constante busca] - parágrafo 3
(E) “e esse tipo de resíduo cresce a uma velocidade” [substân-
cias tóxicas] - parágrafo 4
69. CESGRANRIO - ESC (BANRISUL)/BANRISUL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Interpretação
de Textos (Compreensão)
Implantação do código de ética nas empresas
Desde a infância, estamos sujeitos à influência de nosso meio
social, por intermédio da família, da escola, dos amigos, dos meios
de comunicação de massa. Ao nascer, o homem já se defronta com
um conjunto de regras, normas e valores aceitos em seu grupo so-
cial. As palavras “ética” e “moral” indicam costumes acumulados —
conjunto de normas e valores dos grupos sociais em um contexto.
A ética é um conjunto de princípios e disposições cujo objeti-
vo é balizar as ações humanas. A ética existe como uma referência
para os seres humanos em sociedade, de modo tal que a sociedade
possa se tornar cada vez mais humana. Ela pode e deve ser incor-
porada pelos indivíduos, sob a forma de uma atitude diante da vida
cotidiana. Mas ela não é um conjunto de verdades fixas, imutáveis.
 LÍNGUA PORTUGUESA
A ética se move historicamente, se amplia e se adensa. Para en-
tendermos como isso acontece na história da humanidade, basta
lembrarmos que, um dia, a escravidão foi considerada “natural”.
Ética é o que diz respeito à ação quando ela é refletida, pensa-
da. A ética preocupa-se com o certo e com o errado, mas não é um
conjunto simples de normas de conduta como a moral. Ela promove
um estilo de ação que procura refletir sobre o melhor modo de agir
que não abale a vida em sociedade e não desrespeite a individuali-
dade dos outros.
As empresas precisam desenvolver-se de tal forma que a con-
duta ética de seus integrantes, bem como os valores e convicções
primários da organização, se tornem parte de sua cultura. Assim,
a ética vem sendo vista como uma espécie de requisito para a so-
brevivência das empresas no mundo moderno e pode ser definida
como a transparência nas relações e a preocupação com o impacto
das suas atividades na sociedade.
Muitos exemplos poderiam ser citados de empresas que estão
começando a valorizar e a alertar seus funcionários sobre a ética.
Algumas empresas já implantaram, inclusive, um comitê de ética,
o qual se destina à proteção da imagem da companhia. É preciso,
portanto, que haja uma conscientização da importância de uma
conduta ética ou mesmo a implantação de um código de ética nas
organizações, pois a cada dia que passa a ética tem mostrado ser
um dos caminhos para o sucesso e para o bem comum, agregando
valor moral ao patrimônio da organização.
O Código de Ética é um instrumento de realização dos princí-
pios, da visão e da missão da empresa. Serve para orientar as ações
de seus colaboradores e explicitar a postura social da empresa em
face dos diferentes públicos com os quais interage. É da máxima
importância que seu conteúdo seja refletido nas atitudes das pes-
soas a que se dirige e encontre respaldo na alta administração da
empresa, que, tanto quanto o último empregado contratado, tem a
responsabilidade de vivenciá-lo.
As relações com os funcionários, desde o processo de contrata-
ção, desenvolvimento profissional, lealdade mútua, respeito entre
chefes e subordinados, saúde e segurança, propriedade da infor-
mação, assédio profissional e sexual, alcoolismo, uso de drogas,
entre outros, são aspectos que costumam ser abordados em um
Código de Ética. Cumprir horários, entregar o trabalho no prazo, dar
o seu melhor ao executar uma tarefa e manter a palavra dada são
exemplos de atitudes que mostram aos superiores e aos colegas
que o funcionário valoriza os princípios éticos da empresa ou da
instituição.
O Código também pode envolver situações de relacionamento
com clientes, fornecedores, acionistas, investidores, comunidade
vizinha, concorrentes e mídia. O Código de Ética pode estabele-
cer ações de responsabilidade social dirigidas ao desenvolvimen-
to social de comunidades vizinhas, bem como apoio a projetos de
educação voltados ao crescimento pessoal e profissional de jovens
carentes. Também pode fazer referência à participação da empresa
na comunidade, dando diretrizes sobre as relações com os sindica-
tos, outros órgãos da esfera pública, relações com o governo, entre
outras.
Portanto, conclui-se que o Código de Ética se fundamenta em
deveres para com os colegas, clientes, profissão, sociedade e para
consigo próprio.
MARTINS,Rosemir. UFPR, 2003. Disponível em: https://acervodigital.
ufpr.br. Acesso em: 16 nov. 2022. Adaptado
46
O texto pode ser dividido em duas grandes partes. Na primeira
parte, apresenta-se a definição do conceito de “ética” e, na segunda
parte, apresentam-se
(A) consequências econômicas da implantação dos códigos de
ética no dia a dia das empresas.
(B) exemplos de ações que devem ser implementadas para
atender aos códigos de ética das empresas.
(C) explicações sobre diferentes concepções de ética em fun-
ção dos objetivos das empresas.
(D) penalizações a serem infringidas aos funcionários que des-
respeitarem o código de ética da empresa.
(E) situações concretas em que os conceitos de “ética” e “mo-
ral” se aplicam no processo de seleção de pessoal.
70. CESGRANRIO - ESC (BANRISUL)/BANRISUL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Interpretação
de Textos (Compreensão)
Implantação do código de ética nas empresas
Desde a infância, estamos sujeitos à influência de nosso meio
social, por intermédio da família, da escola, dos amigos, dos meios
de comunicação de massa. Ao nascer, o homem já se defronta com
um conjunto de regras, normas e valores aceitos em seu grupo so-
ciala. As palavras “ética” e “moral” indicam costumes acumulados
— conjunto de normas e valores dos grupos sociais em um contex-
to.
A ética é um conjunto de princípios e disposições cujo objetivo
é balizar as ações humanasb. A ética existe como uma referência
para os seres humanos em sociedade, de modo tal que a sociedade
possa se tornar cada vez mais humana. Ela pode e deve ser incor-
porada pelos indivíduos, sob a forma de uma atitude diante da vida
cotidiana. Mas ela não é um conjunto de verdades fixas, imutáveis.
A ética se move historicamente, se amplia e se adensa. Para en-
tendermos como isso acontece na história da humanidade, basta
lembrarmos que, um dia, a escravidão foi considerada “natural”.
Ética é o que diz respeito à ação quando ela é refletida, pensa-
da. A ética preocupa-se com o certo e com o errado, mas não é um
conjunto simples de normas de conduta como a moral. Ela promove
um estilo de ação que procura refletir sobre o melhor modo de agir
que não abale a vida em sociedade e não desrespeite a individuali-
dade dos outros.
As empresas precisam desenvolver-se de tal forma que a con-
duta ética de seus integrantes, bem como os valores e convicções
primários da organização, se tornem parte de sua culturac. Assim,
a ética vem sendo vista como uma espécie de requisito para a so-
brevivência das empresas no mundo moderno e pode ser definida
como a transparência nas relações e a preocupação com o impacto
das suas atividades na sociedade.
Muitos exemplos poderiam ser citados de empresas que estão
começando a valorizar e a alertar seus funcionários sobre a éticad.
Algumas empresas já implantaram, inclusive, um comitê de ética,
o qual se destina à proteção da imagem da companhia. É preciso,
portanto, que haja uma conscientização da importância de uma
conduta ética ou mesmo a implantação de um código de ética nas
organizações, pois a cada dia que passa a ética tem mostrado ser
um dos caminhos para o sucesso e para o bem comum, agregando
valor moral ao patrimônio da organização.
O Código de Ética é um instrumento de realização dos princí-
pios, da visão e da missão da empresa. Serve para orientar as ações
de seus colaboradores e explicitar a postura social da empresa em
 LÍNGUA PORTUGUESA
face dos diferentes públicos com os quais interage. É da máxima
importância que seu conteúdo seja refletido nas atitudes das pes-
soas a que se dirige e encontre respaldo na alta administração da
empresae, que, tanto quanto o último empregado contratado, tem
a responsabilidade de vivenciá-lo.
As relações com os funcionários, desde o processo de contrata-
ção, desenvolvimento profissional, lealdade mútua, respeito entre
chefes e subordinados, saúde e segurança, propriedade da infor-
mação, assédio profissional e sexual, alcoolismo, uso de drogas,
entre outros, são aspectos que costumam ser abordados em um
Código de Ética. Cumprir horários, entregar o trabalho no prazo, dar
o seu melhor ao executar uma tarefa e manter a palavra dada são
exemplos de atitudes que mostram aos superiores e aos colegas
que o funcionário valoriza os princípios éticos da empresa ou da
instituição.
O Código também pode envolver situações de relacionamento
com clientes, fornecedores, acionistas, investidores, comunidade
vizinha, concorrentes e mídia. O Código de Ética pode estabele-
cer ações de responsabilidade social dirigidas ao desenvolvimen-
to social de comunidades vizinhas, bem como apoio a projetos de
educação voltados ao crescimento pessoal e profissional de jovens
carentes. Também pode fazer referência à participação da empresa
na comunidade, dando diretrizes sobre as relações com os sindica-
tos, outros órgãos da esfera pública, relações com o governo, entre
outras.
Portanto, conclui-se que o Código de Ética se fundamenta em
deveres para com os colegas, clientes, profissão, sociedade e para
consigo próprio.
MARTINS,Rosemir. UFPR, 2003. Disponível em: https://acervodigital.
ufpr.br. Acesso em: 16 nov. 2022. Adaptado
Um trecho do texto que apresenta uma definição de ética é
(A) “Ao nascer, o homem já se defronta com um conjunto de
regras, normas e valores aceitos em seu grupo social.”
(B) “A ética é um conjunto de princípios e disposições cujo ob-
jetivo é balizar as ações humanas.”
(C) “As empresas precisam desenvolver-se de tal forma que
a conduta ética de seus integrantes, bem como os valores e
convicções primários da organização, se tornem parte de sua
cultura.”
(D) “Muitos exemplos poderiam ser citados de empresas que
estão começando a valorizar e a alertar seus funcionários sobre
a ética.”
(E) “É da máxima importância que seu conteúdo seja refletido
nas atitudes das pessoas a que se dirige e encontre respaldo na
alta administração da empresa.”
71. CESGRANRIO - ESC (BANRISUL)/BANRISUL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Interpretação
de Textos (Compreensão)
Implantação do código de ética nas empresas
Desde a infância, estamos sujeitos à influência de nosso meio
social, por intermédio da família, da escola, dos amigos, dos meios
de comunicação de massa. Ao nascer, o homem já se defronta com
um conjunto de regras, normas e valores aceitos em seu grupo so-
cial. As palavras “ética” e “moral” indicam costumes acumulados —
conjunto de normas e valores dos grupos sociais em um contexto.
A ética é um conjunto de princípios e disposições cujo objeti-
vo é balizar as ações humanas. A ética existe como uma referência
para os seres humanos em sociedade, de modo tal que a sociedade
47
possa se tornar cada vez mais humana. Ela pode e deve ser incor-
porada pelos indivíduos, sob a forma de uma atitude diante da vida
cotidiana. Mas ela não é um conjunto de verdades fixas, imutáveis.
A ética se move historicamente, se amplia e se adensa. Para en-
tendermos como isso acontece na história da humanidade, basta
lembrarmos que, um dia, a escravidão foi considerada “natural”.
Ética é o que diz respeito à ação quando ela é refletida, pensa-
da. A ética preocupa-se com o certo e com o errado, mas não é um
conjunto simples de normas de conduta como a moral. Ela promove
um estilo de ação que procura refletir sobre o melhor modo de agir
que não abale a vida em sociedade e não desrespeite a individuali-
dade dos outros.
As empresas precisam desenvolver-se de tal forma que a con-
duta ética de seus integrantes, bem como os valores e convicções
primários da organização, se tornem parte de sua cultura. Assim,
a ética vem sendo vista como uma espécie de requisito para a so-
brevivência das empresas no mundo moderno e pode ser definida
como a transparência nas relações e a preocupação com o impacto
das suas atividades na sociedade.
Muitos exemplos poderiam ser citados de empresas que estão
começando a valorizar e a alertar seus funcionários sobre a ética.
Algumas empresas já implantaram, inclusive, um comitê de ética,
o qual se destina à proteção da imagem da companhia. É preciso,
portanto, que haja uma conscientização da importância de uma
conduta ética ou mesmo a implantação de um código de ética nas
organizações, pois a cada dia que passa a ética tem mostrado ser
um dos caminhos para o sucesso e para o bem comum, agregando
valor moral ao patrimônio da organização.
O Código de Ética é um instrumento de realização dos princí-
pios, da visão e da missão da empresa. Serve para orientar as ações
de seus colaboradores e explicitar a postura social da empresa em
face dos diferentes públicos com os quais interage. É da máxima
importância que seu conteúdo seja refletido nas atitudes das pes-
soas a que se dirige e encontre respaldo na alta administração da
empresa, que, tanto quanto o último empregado contratado, tem a
responsabilidade de vivenciá-lo.
As relações com os funcionários, desde o processo de contrata-
ção, desenvolvimento profissional, lealdade mútua, respeito entre
chefes e subordinados, saúde e segurança, propriedade da infor-
mação, assédio profissional e sexual, alcoolismo, uso de drogas,
entre outros, são aspectos que costumam ser abordados em um
Código de Ética. Cumprir horários, entregar o trabalho no prazo, dar
o seu melhor ao executar uma tarefa e manter a palavra dada são
exemplos de atitudes que mostram aos superiores e aos colegas
que o funcionário valoriza os princípios éticos da empresa ou da
instituição.
O Código também pode envolver situações de relacionamento
com clientes, fornecedores, acionistas, investidores, comunidade
vizinha, concorrentes e mídia. O Código de Ética pode estabele-
cer ações de responsabilidade social dirigidas ao desenvolvimen-
to social de comunidades vizinhas, bem como apoio a projetos de
educação voltados ao crescimento pessoal e profissional de jovens
carentes. Também pode fazer referência à participação da empresa
na comunidade, dando diretrizes sobre as relações com os sindica-
tos, outros órgãos da esfera pública, relações com o governo, entre
outras.
Portanto, conclui-se que o Código de Ética se fundamenta em
deveres para com os colegas, clientes, profissão, sociedade e para
consigo próprio.
 LÍNGUA PORTUGUESA
MARTINS,Rosemir. UFPR, 2003. Disponível em: https://acervodigital.
ufpr.br. Acesso em: 16 nov. 2022. Adaptado
De acordo com o texto, apoiar projetos de educação voltados
ao desenvolvimento pessoal e profissional de jovens carentes de
comunidades vizinhas pode fazer parte do Código de Ética de uma
empresa por ser um exemplo de ação de
(A) interação com sindicatos
(B) prevenção de assédio
(C) proteção do meio ambiente
(D) relacionamento com clientes
(E) responsabilidade social
72. CESGRANRIO - ESC (BANRISUL)/BANRISUL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Interpretação
de Textos (Compreensão)
Implantação do código de ética nas empresas
Desde a infância, estamos sujeitos à influência de nosso meio
social, por intermédio da família, da escola, dos amigos, dos meios
de comunicação de massa. Ao nascer, o homem já se defronta com
um conjunto de regras, normas e valores aceitos em seu grupo so-
cial. As palavras “ética” e “moral” indicam costumes acumulados —
conjunto de normas e valores dos grupos sociais em um contexto.
A ética é um conjunto de princípios e disposições cujo objeti-
vo é balizar as ações humanas. A ética existe como uma referência
para os seres humanos em sociedade, de modo tal que a sociedade
possa se tornar cada vez mais humana. Ela pode e deve ser incor-
porada pelos indivíduos, sob a forma de uma atitude diante da vida
cotidiana. Mas ela não é um conjunto de verdades fixas, imutáveis.
A ética se move historicamente, se amplia e se adensa. Para en-
tendermos como isso acontece na história da humanidade, basta
lembrarmos que, um dia, a escravidão foi considerada “natural”.
Ética é o que diz respeito à ação quando ela é refletida, pensa-
da. A ética preocupa-se com o certo e com o errado, mas não é um
conjunto simples de normas de conduta como a moral. Ela promove
um estilo de ação que procura refletir sobre o melhor modo de agir
que não abale a vida em sociedade e não desrespeite a individuali-
dade dos outros.
As empresas precisam desenvolver-se de tal forma que a con-
duta ética de seus integrantes, bem como os valores e convicções
primários da organização, se tornem parte de sua cultura. Assim,
a ética vem sendo vista como uma espécie de requisito para a so-
brevivência das empresas no mundo moderno e pode ser definida
como a transparência nas relações e a preocupação com o impacto
das suas atividades na sociedade.
Muitos exemplos poderiam ser citados de empresas que estão
começando a valorizar e a alertar seus funcionários sobre a ética.
Algumas empresas já implantaram, inclusive, um comitê de ética,
o qual se destina à proteção da imagem da companhia. É preciso,
portanto, que haja uma conscientização da importância de uma
conduta ética ou mesmo a implantação de um código de ética nas
organizações, pois a cada dia que passa a ética tem mostrado ser
um dos caminhos para o sucesso e para o bem comum, agregando
valor moral ao patrimônio da organização.
O Código de Ética é um instrumento de realização dos princí-
pios, da visão e da missão da empresa. Serve para orientar as ações
de seus colaboradores e explicitar a postura social da empresa em
face dos diferentes públicos com os quais interage. É da máxima
importância que seu conteúdo seja refletido nas atitudes das pes-
48
soas a que se dirige e encontre respaldo na alta administração da
empresa, que, tanto quanto o último empregado contratado, tem a
responsabilidade de vivenciá-lo.
As relações com os funcionários, desde o processo de contrata-
ção, desenvolvimento profissional, lealdade mútua, respeito entre
chefes e subordinados, saúde e segurança, propriedade da infor-
mação, assédio profissional e sexual, alcoolismo, uso de drogas,
entre outros, são aspectos que costumam ser abordados em um
Código de Ética. Cumprir horários, entregar o trabalho no prazo, dar
o seu melhor ao executar uma tarefa e manter a palavra dada são
exemplos de atitudes que mostram aos superiores e aos colegas
que o funcionário valoriza os princípios éticos da empresa ou da
instituição.
O Código também pode envolver situações de relacionamento
com clientes, fornecedores, acionistas, investidores, comunidade
vizinha, concorrentes e mídia. O Código de Ética pode estabele-
cer ações de responsabilidade social dirigidas ao desenvolvimen-
to social de comunidades vizinhas, bem como apoio a projetos de
educação voltados ao crescimento pessoal e profissional de jovens
carentes. Também pode fazer referência à participação da empresa
na comunidade, dando diretrizes sobre as relações com os sindica-
tos, outros órgãos da esfera pública, relações com o governo, entre
outras.
Portanto, conclui-se que o Código de Ética se fundamenta em
deveres para com os colegas, clientes, profissão, sociedade e para
consigo próprio.
MARTINS,Rosemir. UFPR, 2003. Disponível em: https://acervodigital.
ufpr.br. Acesso em: 16 nov. 2022. Adaptado
Antes de afirmar que a ética vem sendo vista como uma espé-
cie de requisito para a sobrevivência das empresas no mundo mo-
derno (parágrafo 4), o texto desenvolve a ideia de que
(A) a criação de um comitê de ética destina-se a valorizar e
a alertar os funcionários sobre a necessidade de proteção da
imagem da empresa.
(B) a interação com clientes, fornecedores, acionistas, investi-
dores, comunidade vizinha, concorrentes e mídia deve se pau-
tar por princípios éticos.
(C) a ética não é um conjunto de verdades fixas, imutáveis, mas
se move historicamente, se amplia e se adensa.
(D) o Código de Ética deve explicitar a postura social da empre-
sa em face dos diferentes públicos com os quais interage.
(E) os funcionários revelam atendimento ao Código de Ética da
empresa ao cumprir horários, entregar o trabalho no prazo, dar
o seu melhor ao executar uma tarefa.
73. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMERCIAL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Interpretação
de Textos (Compreensão)
A história do método braile
Ler no escuro. Quem já tentou sabe que é impossível. Mas foi
exatamente a isso que um francês chamado Louis Braille dedicou
a vida. Nascido em Coupvray, uma pequena aldeia nos arredores
de Paris, em 1809, desde cedo ele mostrou muito interesse pelo
trabalho do pai. Seus olhos azuis brilhavam da admiração de vê-
-lo cortar, com extrema perícia, selas e arreios. Pouco depois de
completar 3 anos, o menino começou a brincar na selaria do pai,
cortando pequenas tiras de couro. Uma tarde, uma sovela, instru-
mento usado para perfurar o couro, escapou-lhe da mão e atingiu
 LÍNGUA PORTUGUESA
o seu olho esquerdo. O resultado foi uma infecção que, seis meses
depois, afetaria também o olho direito. Aos 5 anos, o garoto estava
completamente cego.
A tragédia não o impediu, porém, de frequentar a escola por
dois anos e de se tornar ainda um aluno brilhante. Por essa razão,
ele ganhou uma bolsa de estudos no Instituto Nacional para Jovens
Cegos, em Paris, um colégio interno fundado por Valentin Haüy
(1745-1822). Além do currículo normal, Haüy introduzira um siste-
ma especial de alfabetização, no qual letras de forma impressas em
relevo, em papelão, eram reconhecidas pelos contornos. Desde o
início do curso, Braille destacou-se como o melhor aluno da turma e
logo começou a ajudar os colegas. Em 1821, aos 12 anos, conheceu
um método inventado pouco antes por Charles Barbier de La Serre,
oficial do Exército francês.
O método Barbier, também chamado escrita noturna, era um
código de pontos e traços em relevo impressos também em pape-
lão. Destinava-se a enviar ordens cifradas a sentinelas em postos
avançados. Estes decodificariam a mensagem até no escuro. Mas,
como a ideia não pegou na tropa, Barbier adaptou o método para a
leitura de cegos, com o nome de grafia sonora. O sistema permitia
a comunicação entre os cegos, pois com ele era possível escrever,
algo que o método de Haüy não possibilitava. O de Barbier era fo-
nético: registrava sons e não letras. Dessa forma, as palavras não
podiam ser soletradas. Além disso, o fato de um grande número de
sinais ser usado para uma única palavra tornava o sistema muito
complicado. Apesar dos inconvenientes, foi adotado como método
auxiliar por Haüy.
Pesquisando a fundo a grafia sonora, Braille percebeu suas limi-
tações e pôs-se a aperfeiçoá-la. Em 1824, seu método estava pron-
to. Primeiro, eliminou os traços, para evitar erros de leitura: em se-
guida, criou uma célula de seis pontos, divididos em duas colunas
de três pontos cada, que podem ser combinados de 63 maneiras
diferentes. A posição dos pontos na célula está ao lado.
Em 1826, aos 17 anos, ainda estudante, Braille começou a dar
aulas. Embora seu método fizesse sucesso entre os alunos, não po-
dia ensiná-lo na sala de aula, pois ainda não era reconhecido ofi-
cialmente. Por isso, Braille dava aulas do revolucionário sistema
escondido no quarto, que logo se transformou numa segunda sala
de aula.
O braile é lido passando-se a ponta dos dedos sobre os sinais de
relevo. Normalmente se usa a mão direita com um ou mais dedos,
conforme a habilidade do leitor, enquanto a mão esquerda procura
o início da outra linha. Aplica-se a qualquer língua, sem exceção,
e também à estenografia, à música – Braille, por sinal, era ainda
exímio pianista – e às notações científicas em geral. A escrita é feita
mediante o uso da reglete, também idealizada por Braille: trata-se
de uma régua especial, de duas linhas, com uma série de janelas de
seis furos cada, correspondentes às células braile.
Louis Braille morreu de tuberculose em 1852, com apenas 43
anos. Temia que seu método desaparecesse com ele, mas, final-
mente, em 1854 foi oficializado pelo governo francês. No ano se-
guinte, foi apresentado ao mundo, na Exposição Internacional de
Paris, por ordem do imperador Napoleão III (1808-1873), que pro-
gramou ainda uma série de concertos de piano com ex-alunos de
Braille. O sucesso foi imediato, e o sistema se espalhou pelo mundo.
Em 1952, o governo francês transferiu os restos mortais de Braille
para o Panthéon, em Paris, onde estão sepultados os heróis nacio-
nais.
ATANES, Silvio. Super Interessante. Disponível em: https://supe
.abril.]com.br/historia/. Acesso em: 23 out. 2022. Adaptado
49
A partir da leitura do texto, constata-se que Braille
(A) queria seguir o ofício do pai.
(B) estudou com bolsa de estudos.
(C) trabalhava em selarias quando criança.
(D) foi adotado por Valentin Haüy depois da tragédia.
(E) começou a dar aulas quando atingiu a maioridade.
74. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMERCIAL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Interpretação
de Textos (Compreensão)
A história do método braile
Ler no escuro. Quem já tentou sabe que é impossível. Mas foi
exatamente a isso que um francês chamado Louis Braille dedicou
a vida. Nascido em Coupvray, uma pequena aldeia nos arredores
de Paris, em 1809, desde cedo ele mostrou muito interesse pelo
trabalho do pai. Seus olhos azuis brilhavam da admiração de vê-
-lo cortar, com extrema perícia, selas e arreios. Pouco depois de
completar 3 anos, o menino começou a brincar na selaria do pai,
cortando pequenas tiras de couro. Uma tarde, uma sovela, instru-
mento usado para perfurar o couro, escapou-lhe da mão e atingiu
o seu olho esquerdo. O resultado foi uma infecção que, seis meses
depois, afetaria também o olho direito. Aos 5 anos, o garoto estava
completamente cego.
A tragédia não o impediu, porém, de frequentar a escola por
dois anos e de se tornar ainda um aluno brilhante. Por essa razão,
ele ganhou uma bolsa de estudos no Instituto Nacional para Jovens
Cegos, em Paris, um colégio interno fundado por Valentin Haüy
(1745-1822). Além do currículo normal, Haüy introduzira um siste-
ma especial de alfabetização, no qual letras de forma impressas em
relevo, em papelão, eram reconhecidas pelos contornos. Desde o
início do curso, Braille destacou-se como o melhor aluno da turma e
logo começou a ajudar os colegas. Em 1821, aos 12 anos, conheceu
um método inventado pouco antes por Charles Barbier de La Serre,
oficial do Exército francês.
O método Barbier, também chamado escrita noturna, era um
código de pontos e traços em relevo impressos também em pape-
lão. Destinava-se a enviar ordens cifradas a sentinelas em postos
avançados. Estes decodificariam a mensagem até no escuro. Mas,
como a ideia não pegou na tropa, Barbier adaptou o método para a
leitura de cegos, com o nome de grafia sonora. O sistema permitia
a comunicação entre os cegos, pois com ele era possível escrever,
algo que o método de Haüy não possibilitava. O de Barbier era fo-
nético: registrava sons e não letras. Dessa forma, as palavras não
podiam ser soletradas. Além disso, o fato de um grande número de
sinais ser usado para uma única palavra tornava o sistema muito
complicado. Apesar dos inconvenientes, foi adotado como método
auxiliar por Haüy.
Pesquisando a fundo a grafia sonora, Braille percebeu suas limi-
tações e pôs-se a aperfeiçoá-la. Em 1824, seu método estava pron-
to. Primeiro, eliminou os traços, para evitar erros de leitura: em se-
guida, criou uma célula de seis pontos, divididos em duas colunas
de três pontos cada, que podem ser combinados de 63 maneiras
diferentes. A posição dos pontos na célula está ao lado.
Em 1826, aos 17 anos, ainda estudante, Braille começou a dar
aulas. Embora seu método fizesse sucesso entre os alunos, não po-
dia ensiná-lo na sala de aula, pois ainda não era reconhecido ofi-
cialmente. Por isso, Braille dava aulas do revolucionário sistema
escondido no quarto, que logo se transformou numa segunda sala
de aula.
 LÍNGUA PORTUGUESA
O braile é lido passando-se a ponta dos dedos sobre os sinais de
relevo. Normalmente se usa a mão direita com um ou mais dedos,
conforme a habilidade do leitor, enquanto a mão esquerda procura
o início da outra linha. Aplica-se a qualquer língua, sem exceção, e
também à estenografia, à música – Braille, por sinal, era ainda
exímio pianista – e às notações científicas em geral. A escrita
é feita mediante o uso da reglete, também idealizada por Braille:
trata-se de uma régua especial, de duas linhas, com uma série de
janelas de seis furos cada, correspondentes às células braile.
Louis Braille morreu de tuberculose em 1852, com apenas 43
anos. Temia que seu método desaparecesse com ele, mas, final-
mente, em 1854 foi oficializado pelo governo francês. No ano se-
guinte, foi apresentado ao mundo, na Exposição Internacional de
Paris, por ordem do imperador Napoleão III (1808-1873), que pro-
gramou ainda uma série de concertos de piano com ex-alunos de
Braille. O sucesso foi imediato, e o sistema se espalhou pelo mundo.
Em 1952, o governo francês transferiu os restos mortais de Braille
para o Panthéon, em Paris, onde estão sepultados os heróis nacio-
nais.
ATANES, Silvio. Super Interessante. Disponível em: https://supe
.abril.]com.br/historia/. Acesso em: 23 out. 2022. Adaptado
Diferentemente do método de Barbier, o método de Haüy
(A) possibilitava a escrita.
(B) usava letras em relevo.
(C) apresentava pontos e traços.
(D) impossibilitava soletrar palavras.
(E) era conhecido como grafia sonora.
75. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMERCIAL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Interpretação
de Textos (Compreensão)
A história do método braile
Ler no escuro. Quem já tentou sabe que é impossível. Mas foi
exatamente a isso que um francês chamado Louis Braille dedicou
a vida. Nascido em Coupvray, uma pequena aldeia nos arredores
de Paris, em 1809, desde cedo ele mostrou muito interesse pelo
trabalho do pai. Seus olhos azuis brilhavam da admiração de vê-
-lo cortar, com extrema perícia, selas e arreios. Pouco depois de
completar 3 anos, o menino começou a brincar na selaria do pai,
cortando pequenas tiras de couro. Uma tarde, uma sovela, instru-
mento usado para perfurar o couro, escapou-lhe da mão e atingiu
o seu olho esquerdo. O resultado foi uma infecção que, seis meses
depois, afetaria também o olho direito. Aos 5 anos, o garoto estava
completamente cego.
A tragédia não o impediu, porém, de frequentar a escola por
dois anos e de se tornar ainda um aluno brilhante. Por essa razão,
ele ganhou uma bolsa de estudos no Instituto Nacional para Jovens
Cegos, em Paris, um colégio interno fundado por Valentin Haüy
(1745-1822). Além do currículo normal, Haüy introduzira um siste-
ma especial de alfabetização, no qual letras de forma impressas em
relevo, em papelão, eram reconhecidas pelos contornos. Desde o
início do curso, Braille destacou-se como o melhor aluno da turma e
logo começou a ajudar os colegas. Em 1821, aos 12 anos, conheceu
um método inventado pouco antes por Charles Barbier de La Serre,
oficial do Exército francês.
O método Barbier, também chamado escrita noturna, era um
código de pontos e traços em relevo impressos também em pape-
lão. Destinava-se a enviar ordens cifradas a sentinelas em postos
avançados. Estes decodificariam a mensagem até no escuro. Mas,
50
como a ideia não pegou na tropa, Barbier adaptou o método para a
leitura de cegos, com o nome de grafia sonora. O sistema permitia
a comunicação entre os cegos, pois com ele era possível escrever,
algo que o método de Haüy não possibilitava. O de Barbier era fo-
nético: registrava sons e não letras. Dessa forma, as palavras não
podiam ser soletradas. Além disso, o fato de um grande número de
sinais ser usado para uma única palavra tornava o sistema muito
complicado. Apesar dos inconvenientes, foi adotado como método
auxiliar por Haüy.
Pesquisando a fundo a grafia sonora, Braille percebeu suas limi-
tações e pôs-se a aperfeiçoá-la. Em 1824, seu método estava pron-
to. Primeiro, eliminou os traços, para evitar erros de leitura: em se-
guida, criou uma célula de seis pontos, divididos em duas colunas
de três pontos cada, que podem ser combinados de 63 maneiras
diferentes. A posição dos pontos na célula está ao lado.
Em 1826, aos 17 anos, ainda estudante, Braille começou a dar
aulas. Embora seu método fizesse sucesso entre os alunos, não po-
dia ensiná-lo na sala de aula, pois ainda não era reconhecido ofi-
cialmente. Por isso, Braille dava aulas do revolucionário sistema
escondido no quarto, que logo se transformou numa segunda sala
de aula.
O braile é lido passando-se a ponta dos dedos sobre os sinais de
relevo. Normalmente se usa a mão direita com um ou mais dedos,
conforme a habilidade do leitor, enquanto a mão esquerda procura
o início da outra linha. Aplica-se a qualquer língua, sem exceção,
e também à estenografia, à música – Braille, por sinal, era ainda
exímio pianista – e às notações científicas em geral. A escrita é feita
mediante o uso da reglete, também idealizada por Braille: trata-se
de uma régua especial, de duas linhas, com uma série de janelas de
seis furos cada, correspondentes às células braile.
Louis Braille morreu de tuberculose em 1852, com apenas 43
anos. Temia que seu método desaparecesse com ele, mas, final-
mente, em 1854 foi oficializado pelo governo francês. No ano se-
guinte, foi apresentado ao mundo, na Exposição Internacional de
Paris, por ordem do imperador Napoleão III (1808-1873), que pro-
gramou ainda uma série de concertos de piano com ex-alunos de
Braille. O sucesso foi imediato, e o sistema se espalhou pelo mundo.
Em 1952, o governo francês transferiu os restos mortais de Braille
para o Panthéon, em Paris, onde estão sepultados os heróis nacio-
nais.
ATANES, Silvio. Super Interessante. Disponível em: https://supe
.abril.]com.br/historia/. Acesso em: 23 out. 2022. Adaptado
Considere a expressão em destaque da seguinte passagem do
parágrafo 3:
O método Barbier, também chamado escrita noturna, era um
código de pontos e traços em relevo impressos também em pape-
lão. Destinava-se a enviar ordens cifradas a sentinelas em postos
avançados. Estes decodificariam a mensagem até no escuro. Mas
como a ideia não pegou na tropa, Barbier adaptou o método para a
leitura de cegos, com o nome de grafia sonora.
O sistema permitia a comunicação entre os cegos.
No trecho, por meio do processo de coesão textual, a expres-
são destacada retoma
(A) “um código de pontos e traços em relevo impressos tam-
bém em papelão”
(B) “ordens cifradas”
(C) “a mensagem”
(D) “a ideia”
(E) “grafia sonora”
 LÍNGUA PORTUGUESA
76. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMERCIAL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Interpretação
de Textos (Compreensão)
A história do método braile
Ler no escuro. Quem já tentou sabe que é impossível. Mas foi
exatamente a isso que um francês chamado Louis Braille dedicou
a vida. Nascido em Coupvray, uma pequena aldeia nos arredores
de Paris, em 1809, desde cedo ele mostrou muito interesse pelo
trabalho do pai. Seus olhos azuis brilhavam da admiração de vê-
-lo cortar, com extrema perícia, selas e arreios. Pouco depois de
completar 3 anos, o menino começou a brincar na selaria do pai,
cortando pequenas tiras de couro. Uma tarde, uma sovela, instru-
mento usado para perfurar o couro, escapou-lhe da mão e atingiu
o seu olho esquerdo. O resultado foi uma infecção que, seis meses
depois, afetaria também o olho direito. Aos 5 anos, o garoto estava
completamente cego.
A tragédia não o impediu, porém, de frequentar a escola por
dois anos e de se tornar ainda um aluno brilhante. Por essa razão,
ele ganhou uma bolsa de estudos no Instituto Nacional para Jovens
Cegos, em Paris, um colégio interno fundado por Valentin Haüy
(1745-1822). Além do currículo normal, Haüy introduzira um siste-
ma especial de alfabetização, no qual letras de forma impressas em
relevo, em papelão, eram reconhecidas pelos contornos. Desde o
início do curso, Braille destacou-se como o melhor aluno da turma e
logo começou a ajudar os colegas. Em 1821, aos 12 anos, conheceu
um método inventado pouco antes por Charles Barbier de La Serre,
oficial do Exército francês.
O método Barbier, também chamado escrita noturna, era um
código de pontos e traços em relevo impressos também em pape-
lão. Destinava-se a enviar ordens cifradas a sentinelas em postos
avançados. Estes decodificariam a mensagem até no escuro. Mas,
como a ideia não pegou na tropa, Barbier adaptou o método para a
leitura de cegos, com o nome de grafia sonora. O sistema permitia
a comunicação entre os cegos, pois com ele era possível escrever,
algo que o método de Haüy não possibilitava. O de Barbier era fo-
nético: registrava sons e não letras. Dessa forma, as palavras não
podiam ser soletradas. Além disso, o fato de um grande número de
sinais ser usado para uma única palavra tornava o sistema muito
complicado. Apesar dos inconvenientes, foi adotado como método
auxiliar por Haüy.
Pesquisando a fundo a grafia sonora, Braille percebeu suas limi-
tações e pôs-se a aperfeiçoá-la. Em 1824, seu método estava pron-
to. Primeiro, eliminou os traços, para evitar erros de leitura: em se-
guida, criou uma célula de seis pontos, divididos em duas colunas
de três pontos cada, que podem ser combinados de 63 maneiras
diferentes. A posição dos pontos na célula está ao lado.
Em 1826, aos 17 anos, ainda estudante, Braille começou a dar
aulas. Embora seu método fizesse sucesso entre os alunos, não po-
dia ensiná-lo na sala de aula, pois ainda não era reconhecido ofi-
cialmente. Por isso, Braille dava aulas do revolucionário sistema
escondido no quarto, que logo se transformou numa segunda sala
de aula.
O braile é lido passando-se a ponta dos dedos sobre os sinais de
relevo. Normalmente se usa a mão direita com um ou mais dedos,
conforme a habilidade do leitor, enquanto a mão esquerda procura
o início da outra linha. Aplica-se a qualquer língua, sem exceção,
e também à estenografia, à música – Braille, por sinal, era ainda
exímio pianista – e às notações científicas em geral. A escrita é feita
51
mediante o uso da reglete, também idealizada por Braille: trata-se
de uma régua especial, de duas linhas, com uma série de janelas de
seis furos cada, correspondentes às células braile.
Louis Braille morreu de tuberculose em 1852, com apenas
43 anos. Temia que seu método desaparecesse com ele, mas, fi-
nalmente, em 1854 foi oficializado pelo governo francês. No ano
seguinte, foi apresentado ao mundo, na Exposição Internacional
de Paris, por ordem do imperador Napoleão III (1808-1873), que
programou ainda uma série de concertos de piano com ex-alunos
de Braille.
O sucesso foi imediato, e o sistema se espalhou pelo mundo.
Em 1952, o governo francês transferiu os restos mortais de Braille
para o Panthéon, em Paris, onde estão sepultados os heróis nacio-
nais.
ATANES, Silvio. Super Interessante. Disponível em: https://supe
.abril.]com.br/historia/. Acesso em: 23 out. 2022. Adaptado
Em “No ano seguinte, foi apresentado ao mundo, na Exposição
Internacional de Paris, por ordem do imperador Napoleão III (1808-
1873), que programou ainda uma série de concertos de piano com
ex-alunos de Braille”, a palavra em destaque apresenta o mesmo
sentido que em:
(A) Louis Braille criou um método revolucionário e ainda era
excelente pianista.
(B) Vencer barreiras relacionadas à acessibilidade ainda é um
desafio.
(C) O método Braille ainda era desconhecido por muitas pes-
soas.
(D) Os restos mortais de Braille ainda estão no Panthéon.
(E) A reglete ainda é usada por deficientes visuais.
77. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMERCIAL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Interpretação
de Textos (Compreensão)
Entenda o que é deep fake e saiba como se proteger
Vídeos que viralizam nas redes sociais mostrando figuras pú-
blicas em situações quase inacreditáveis são verdadeiros? Afinal de
contas tudo parece tão real... A resposta é não, pois se trata de uma
“deep fake”, “falsificação profunda” em português, que, como a tra-
dução indica, é tão bem feita que pode enganar até os mais atentos.
Segundo estudo de uma empresa de segurança, 65% dos brasilei-
ros ignoram a sua existência e 71% não reconhecem quando um
vídeo foi editado digitalmente usando essa técnica.(a)
O que muita gente não sabe, porém, é que esse tipo de golpe,
além de manipular vídeos com celebridades e políticos famosos,
também prejudica empresas e cidadãos comuns, que podem ser
envolvidos em fraudes de identidade e extorsões.(b)
“Deep fake pode ser definida como a criação de vídeos e áu-
dios falsos por meio de inteligência artificial”, explica um especia-
lista de segurança cibernética e fraude. A prática costuma utilizar
um vídeo de referência e a face (ou corpo) de outra pessoa, que
não fazia parte do vídeo original. Criam-se áudios falsos, fazendo
a inteligência artificial aprender como uma pessoa fala e, a partir
daí, obter uma montagem com outras falas, inclusive alterando os
lábios(c) para acompanhar as palavras que são ditas.
Esse processo vem evoluindo rapidamente, tornando cada vez
mais difícil a sua identificação. Isso ocorre porque as novas redes
neurais (sistemas de computação que funcionam como neurônios
do cérebro humano), a evolução da capacidade de processamento
 LÍNGUA PORTUGUESA
e a redução de custos da computação em nuvem têm facilitado o
acesso a essa tecnologia,(d) contribuindo para aumentar a qualida-
de dos vídeos.
No entanto, os criminosos não precisam de tanto conhecimen-
to e tecnologia para aplicar seus golpes.
Isso porque deep fakes criadas para serem distribuídas por
apps de mensagens não exigem tanta qualidade. O perigo é que,
para o cidadão comum, a deep fake pode ser o ponto de partida
para uma fraude financeira, entre outros problemas.
A recomendação para pessoas físicas se protegerem é diminuir
a exposição de fotos com rostos e vídeos pessoais na internet. “As
redes sociais devem se manter configuradas como privadas, já
que fotos, áudios ou vídeos disponíveis publicamente podem ser
utilizados para alimentar a inteligência artificial e engendrar deep
fakes.”(e)
Além disso, ao receber um vídeo suspeito, observe se o rosto
e os lábios da pessoa se movem em conjunto com o que ela diz.
Preste atenção se a fala parece contínua ou se em algum momento
apresenta cortes entre uma palavra e outra. E considere o contexto
— ainda que tecnicamente o vídeo esteja muito bem manipulado,
avalie se faz sentido que aquela pessoa diga o que parece dizer na-
quele momento.
Disponível em: https://estudio.folha.uol.com.br/unico. Acesso em: 20
out. 2022. Adaptado
O trecho que explica o modo como se elabora uma deep fake é:
(A) “Segundo estudo de uma empresa de segurança, 65% dos
brasileiros ignoram a sua existência e 71% não reconhecem
quando um vídeo foi editado digitalmente usando essa técni-
ca.”
(B) “O que muita gente não sabe, porém, é que esse tipo de
golpe, além de manipular vídeos com celebridades e políticos
famosos, também prejudica empresas e cidadãos comuns, que
podem ser envolvidos em fraudes de identidade e extorsões.”
(C) “A prática costuma utilizar um vídeo de referência e a face
(ou corpo) de outra pessoa, que não fazia parte do vídeo ori-
ginal. Criam-se áudios falsos, fazendo a inteligência artificial
aprender como uma pessoa fala e, a partir daí, obter uma mon-
tagem com outras falas, inclusive alterando os lábios”
(D) “Isso ocorre porque as novas redes neurais (sistemas de
computação que funcionam como neurônios do cérebro huma-
no), a evolução da capacidade de processamento e a redução
de custos da computação em nuvem têm facilitado o acesso a
essa tecnologia”
(E) “As redes sociais devem se manter configuradas como pri-
vadas, já que fotos, áudios ou vídeos disponíveis publicamente
podem ser utilizados para alimentar a inteligência artificial e
engendrar deep fakes.”
78. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMERCIAL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Interpretação
de Textos (Compreensão)
Entenda o que é deep fake e saiba como se proteger
Vídeos que viralizam nas redes sociais mostrando figuras pú-
blicas em situações quase inacreditáveis são verdadeiros? Afinal de
contas tudo parece tão real... A resposta é não, pois se trata de uma
“deep fake”, “falsificação profunda” em português, que, como a tra-
dução indica, é tão bem feita que pode enganar até os mais atentos.
52
Segundo estudo de uma empresa de segurança, 65% dos brasileiros
ignoram a sua existência e 71% não reconhecem quando um vídeo
foi editado digitalmente usando essa técnica.
O que muita gente não sabe, porém, é que esse tipo de golpe,
além de manipular vídeos com celebridades e políticos famosos,
também prejudica empresas e cidadãos comuns, que podem ser
envolvidos em fraudes de identidade e extorsões.
“Deep fake pode ser definida como a criação de vídeos e áudios
falsos por meio de inteligência artificial”, explica um especialista de
segurança cibernética e fraude. A prática costuma utilizar um vídeo
de referência e a face (ou corpo) de outra pessoa, que não fazia
parte do vídeo original. Criam-se áudios falsos, fazendo a inteligên-
cia artificial aprender como uma pessoa fala e, a partir daí, obter
uma montagem com outras falas, inclusive alterando os lábios para
acompanhar as palavras que são ditas.
Esse processo vem evoluindo rapidamente, tornando cada vez
mais difícil a sua identificação. Isso ocorre porque as novas redes
neurais (sistemas de computação que funcionam como neurônios
do cérebro humano), a evolução da capacidade de processamento
e a redução de custos da computação em nuvem têm facilitado o
acesso a essa tecnologia, contribuindo para aumentar a qualidade
dos vídeos.
No entanto, os criminosos não precisam de tanto conhecimen-
to e tecnologia para aplicar seus golpes.
Isso porque deep fakes criadas para serem distribuídas por
apps de mensagens não exigem tanta qualidade. O perigo é que,
para o cidadão comum, a deep fake pode ser o ponto de partida
para uma fraude financeira, entre outros problemas.
A recomendação para pessoas físicas se protegerem é diminuir
a exposição de fotos com rostos e vídeos pessoais na internet. “As
redes sociais devem se manter configuradas como privadas, já que
fotos, áudios ou vídeos disponíveis publicamente podem ser utiliza-
dos para alimentar a inteligência artificial e engendrar deep fakes.”
Além disso, ao receber um vídeo suspeito, observe se o rosto
e os lábios da pessoa se movem em conjunto com o que ela diz.
Preste atenção se a fala parece contínua ou se em algum momento
apresenta cortes entre uma palavra e outra. E considere o contexto
— ainda que tecnicamente o vídeo esteja muito bem manipulado,
avalie se faz sentido que aquela pessoa diga o que parece dizer na-
quele momento.
Disponível em: https://estudio.folha.uol.com.br/unico. Acesso em: 20
out. 2022. Adaptado
Na progressão temática do texto, depois de citar as novas tec-
nologias que permitem a produção de vídeos falsificados — as deep
fakes —, desenvolve-se a ideia de que
(A) os usuários devem reduzir a postagem de fotos, áudios ou
vídeos para evitar alimentar a produção de deep fakes.
(B) os vídeos falsificados prejudicam celebridades, mas tam-
bém trazem efeitos negativos a empresas e cidadãos comuns.
(C) a tecnologia que permite a falsificação de vídeos se utiliza
de inteligência artificial para criar áudios falsos que substituem
os verdadeiros.
(D) mais da metade dos brasileiros não conseguem reconhecer
se um vídeo foi falsificado por meio da técnica de deep fake.
(E) a “falsificação profunda” é uma expressão para designar o
fenômeno das deep fakes na língua portuguesa.
 LÍNGUA PORTUGUESA
79. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMERCIAL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Interpretação
de Textos (Compreensão)
Pix: é o fim do dinheiro em espécie?
O Pix muda a forma como realizamos transações financeiras.
Representará realmente o fim do DOC e da TED? O boleto bancário
está ainda mais ameaçado de extinção? E o velho cheque vai resistir
a esses novos tempos?
Abrangente como é, o Pix pode reduzir ou acabar com a circu-
lação das notas de real? Essa é uma pergunta sem resposta fácil.
O fato é que o avanço das transações financeiras eletrônicas, em
detrimento do uso do dinheiro em papel, pode ser benéfico para o
Brasil, em vários sentidos. O Pix tem tudo para ser o empurrãozinho
que nos falta para chegarmos a esse cenário.
E por que o dinheiro em espécie resiste? Talvez você esteja en-
tre aqueles que compram no supermercado com cartão de crédito
ou usam QR Code para pagar a farmácia. Mas a feira da semana e
os churros na esquina você paga com “dinheiro vivo”, certo? Um
dos fatores que escoram a circulação de papel-moeda no Brasil é a
informalidade.
Atrelada a isso está a situação dos desbancarizados. A dificul-
dade que muita gente teve para receber o auxílio emergencial, du-
rante a pandemia, jogou luz sobre um problema notado há tempos:
a enorme quantidade de brasileiros que não têm acesso a serviços
bancários. O pouco de dinheiro que entra no orçamento dessas pes-
soas precisa ser gasto rapidamente para subsistência.
Não há base financeira suficiente para justificar movimenta-
ções bancárias. Também pesa para o time dos “sem-banco” o baixo
nível de educação ou a falta de familiaridade com a tecnologia.
O fator cultural também favorece a circulação do dinheiro em
espécie. É provável que você conheça alguém que, mesmo tendo
boa renda, prefere pagar boletos ou receber pagamentos com cé-
dulas simplesmente por estar acostumado a elas. Para muita gen-
te que faz parte dessa turma, dinheiro vivo é dinheiro recebido ou
pago na hora. Não é preciso esperar a TED cair ou o dia virar para o
boleto ser compensado. Isso pesa mais do que a conveniência de se
livrar da fila da lotérica.
Embora o Brasil tenha um sistema bancário que suporta vários
tipos de transações, o país estava ficando para trás no que diz res-
peito a pagamentos instantâneos. O Pix veio para preencher essa
lacuna.
A modalidade permite transações em qualquer horário e dia,
incluindo finais de semana e feriados.
Essa característica, por si só, já é capaz de mudar a forma como
lidamos com o dinheiro, pois implica envio ou recebimento imedia-
to: as transações via Pix são concluídas rapidamente.
É o fim do papel-moeda? Não é tão simples assim. O Pix não
foi idealizado com o propósito exclusivo de acabar com os meios de
pagamento e transferência atuais, muito menos com o papelmoe-
da, mas para fazer o sistema financeiro do Brasil evoluir e ficar mais
competitivo.
Apesar disso, não é exagero esperar que, à medida que a popu-
lação incorpore o sistema à sua rotina, o uso de DOC, TED, boletos
e cartões caia. Eventualmente, algum desses meios poderá ser des-
continuado, mas isso não acontecerá tão cedo — vide o exemplo do
cheque, que não “morreu” com a chegada do cartão.
No caso das cédulas, especialistas do mercado financeiro apon-
tam para uma diminuição de circulação, mas não para um futuro
próximo em que o papel-moeda deixará de existir. Para que esse
53
cenário se torne realidade, é necessário, sobretudo, atacar a des-
bancarização. O medo ou a pouca familiaridade com a tecnologia
podem ser obstáculos, mas o Pix é tão interessante para o país que
o próprio comércio incentiva o público mais resistente a aderir a
ele.
ALECRIM, E. Disponível em: https://tecnoblog.net/especiais/ pix-fim-di-
nheiro-especie brasil/. Publicado em novembro de 2020. Acesso em: 2
dez. 2022. Adaptado
O objetivo dessa reportagem é refletir sobre
(A) a necessidade de implantar um sistema mais seguro do que
o cartão de crédito para as transferências do auxílio emergen-
cial.
(B) a sobrevivência do dinheiro em espécie frente ao novo me-
canismo de transferência eletrônica de valores.
(C) as consequências negativas da mudança na cultura popu-
lar vigente no país sobre a importância da inserção no sistema
bancário.
(D) os aspectos relevantes da cultura da informalidade no dia
a dia da economia brasileira e as dificuldades de acesso à tec-
nologia.
(E) os impactos dos meios tradicionais de pagamento, como
boleto e cartão de crédito, na economia da população.
80. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMERCIAL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Interpretação
de Textos (Compreensão)
Pix: é o fim do dinheiro em espécie?
O Pix muda a forma como realizamos transações financeiras.
Representará realmente o fim do DOC e da TED? O boleto bancário
está ainda mais ameaçado de extinção? E o velho cheque vai resistir
a esses novos tempos?
Abrangente como é, o Pix pode reduzir ou acabar com a circu-
lação das notas de real? Essa é uma pergunta sem resposta fácil.
O fato é que o avanço das transações financeiras eletrônicas, em
detrimento do uso do dinheiro em papel, pode ser benéfico para
o Brasil, em vários sentidos. O Pix tem tudo para ser o empurrão-
zinho que nos falta para chegarmos a esse cenário.
E por que o dinheiro em espécie resiste? Talvez você esteja en-
tre aqueles que compram no supermercado com cartão de crédito
ou usam QR Code para pagar a farmácia. Mas a feira da semana e
os churros na esquina você paga com “dinheiro vivo”, certo? Um
dos fatores que escoram a circulação de papel-moeda no Brasil é a
informalidade.
Atrelada a isso está a situação dos desbancarizados. A dificul-
dade que muita gente teve para receber o auxílio emergencial, du-
rante a pandemia, jogou luz sobre um problema notado há tempos:
a enorme quantidade de brasileiros que não têm acesso a serviços
bancários. O pouco de dinheiro que entra no orçamento dessas pes-
soas precisa ser gasto rapidamente para subsistência.
Não há base financeira suficiente para justificar movimenta-
ções bancárias. Também pesa para o time dos “sem-banco” o baixo
nível de educação ou a falta de familiaridade com a tecnologia.
O fator cultural também favorece a circulação do dinheiro em
espécie. É provável que você conheça alguém que, mesmo tendo
boa renda, prefere pagar boletos ou receber pagamentos com cé-
dulas simplesmente por estar acostumado a elas. Para muita gen-
te que faz parte dessa turma, dinheiro vivo é dinheiro recebido ou
 LÍNGUA PORTUGUESA
pago na hora. Não é preciso esperar a TED cair ou o dia virar para o
boleto ser compensado. Isso pesa mais do que a conveniência de se
livrar da fila da lotérica.
Embora o Brasil tenha um sistema bancário que suporta vários
tipos de transações, o país estava ficando para trás no que diz res-
peito a pagamentos instantâneos. O Pix veio para preencher essa
lacuna.
A modalidade permite transações em qualquer horário e dia,
incluindo finais de semana e feriados.
Essa característica, por si só, já é capaz de mudar a forma como
lidamos com o dinheiro, pois implica envio ou recebimento imedia-
to: as transações via Pix são concluídas rapidamente.
É o fim do papel-moeda? Não é tão simples assim. O Pix não
foi idealizado com o propósito exclusivo de acabar com os meios de
pagamento e transferência atuais, muito menos com o papelmoe-
da, mas para fazer o sistema financeiro do Brasil evoluir e ficar mais
competitivo.
Apesar disso, não é exagero esperar que, à medida que a popu-
lação incorpore o sistema à sua rotina, o uso de DOC, TED, boletos
e cartões caia. Eventualmente, algum desses meios poderá ser des-
continuado, mas isso não acontecerá tão cedo — vide o exemplo do
cheque, que não “morreu” com a chegada do cartão.
No caso das cédulas, especialistas do mercado financeiro apon-
tam para uma diminuição de circulação, mas não para um futuro
próximo em que o papel-moeda deixará de existir. Para que esse
cenário se torne realidade, é necessário, sobretudo, atacar a des-
bancarização. O medo ou a pouca familiaridade com a tecnologia
podem ser obstáculos, mas o Pix é tão interessante para o país que
o próprio comércio incentiva o público mais resistente a aderir a
ele.
ALECRIM, E. Disponível em: https://tecnoblog.net/especiais/ pix-fim-di-
nheiro-especie brasil/. Publicado em novembro de 2020. Acesso em: 2
dez. 2022. Adaptado
No trecho “O fato é que o avanço das transações financeiras
eletrônicas, em detrimento do uso do dinheiro em papel, pode ser
benéfico para o Brasil, em vários sentidos.
O Pix tem tudo para ser o empurrãozinho que nos falta para
chegarmos a esse cenário.”, a segunda frase expressa, em relação à
primeira, a ideia de
(A) condição
(B) tempo
(C) contradição
(D) finalidade
(E) conclusão
81. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE DE TECNOLO-
GIA/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Interpretação
de Textos (Compreensão)
Empreendedorismo social: um caminho para quem quer mu-
dar o mundo
Ainda que não exista uma concepção única sobre o empreen-
dedorismo social, de forma geral, o conceito está relacionado ao
ato de empreender ou inovar com o objetivo de alavancar causas
sociais e ambientais. A meta é transformar uma realidade, promo-
ver o bem-estar da sociedade e agregar valor com cunho social.(a)
Um empreendedor social produz bens e serviços que irão im-
pactar positivamente a comunidade em que ele está inserido e so-
lucionar algum problema ou necessidade daquele grupo. Apesar de
54
poder ter retorno financeiro, os empreendimentos sociais anali-
sam seu desempenho a partir do impacto social gerado por sua
atuação.(b)
Vale ressaltar que, apesar de apresentarem muitas similarida-
des, empreendedorismo social e negócio social não são sinônimos.
O empreendedorismo social cria valor por meio da inovação, que
gera uma transformação social. O foco não é o retorno financeiro,
mas a resolução de problemas sociais e o impacto positivo. Enquan-
to isso, os negócios sociais seguem a lógica tradicional do mercado,
porém com a ambição de gerar valor social.
Cinco características também são essenciais para a iniciativa:
ser inovadora; realizável; autossustentável; contar com a partici-
pação de diversos segmentos da sociedade,(c) incluindo as pesso-
as impactadas; e promover impacto social com resultados mensu-
ráveis.
Quem tem interesse de atuar nessa área precisa trabalhar em
grupo e formar parcerias,(d) saber lidar bem com as pessoas e bus-
car formas de trazer resultados de impacto social.
Além disso, o profissional precisa ter flexibilidade e vontade
de explorar, pois é possível que ele acabe exercendo um papel que
não seja necessariamente na sua área de formação,(e) ou que sua
atuação se transforme rapidamente, por conta do dinamismo e das
necessidades do negócio.
MENDES, T. Empreendedorismo social: um caminho para quem quer
mudar o mundo. Na prática, 7 jul. 2022 Disponível em: https://www.
napratica.org.br/empreendedorismo-social/. Acesso em: 2 set. 2022.
Adaptado
O trecho do texto que resume o objetivo do “empreendedoris-
mo social” é
(A) “A meta é transformar uma realidade, promover o bem-es-
tar da sociedade e agregar valor com cunho social”.
(B) “os empreendimentos sociais analisam seu desempenho a
partir do impacto social gerado por sua atuação”.
(C) “ser inovadora; realizável; autossustentável; contar com a
participação de diversos segmentos da sociedade”.
(D) “Quem tem interesse de atuar nessa área precisa trabalhar
em grupo e formar parcerias”.
(E) “o profissional precisa ter flexibilidade e vontade de explo-
rar, pois é possível que ele acabe exercendo um papel que não
seja necessariamente na sua área de formação”.
82. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE DE TECNOLO-
GIA/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Interpretação
de Textos (Compreensão)
Empreendedorismo social: um caminho para quem quer mu-
dar o mundo
Ainda que não exista uma concepção única sobre o empreen-
dedorismo social, de forma geral, o conceito está relacionado ao
ato de empreender ou inovar com o objetivo de alavancar causas
sociais e ambientais. A meta é transformar uma realidade, promo-
ver o bem-estar da sociedade e agregar valor com cunho social.
Um empreendedor social produz bens e serviços que irão im-
pactar positivamente a comunidade em que ele está inserido e so-
lucionar algum problema ou necessidade daquele grupo. Apesar de
poder ter retorno financeiro, os empreendimentos sociais analisam
seu desempenho a partir do impacto social gerado por sua atuação.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Vale ressaltar que, apesar de apresentarem muitas similarida-
des, empreendedorismo social e negócio social não são sinônimos.
O empreendedorismo social cria valor por meio da inovação, que
gera uma transformação social. O foco não é o retorno financeiro,
mas a resolução de problemas sociais e o impacto positivo. Enquan-
to isso, os negócios sociais seguem a lógica tradicional do mercado,
porém com a ambição de gerar valor social.
Cinco características também são essenciais para a iniciativa:
ser inovadora; realizável; autossustentável; contar com a participa-
ção de diversos segmentos da sociedade, incluindo as pessoas im-
pactadas; e promover impacto social com resultados mensuráveis.
Quem tem interesse de atuar nessa área precisa trabalhar em
grupo e formar parcerias, saber lidar bem com as pessoas e buscar
formas de trazer resultados de impacto social.
Além disso, o profissional precisa ter flexibilidade e vontade de
explorar, pois é possível que ele acabe exercendo um papel que não
seja necessariamente na sua área de formação, ou que sua atuação
se transforme rapidamente, por conta do dinamismo e das neces-
sidades do negócio.
MENDES, T. Empreendedorismo social: um caminho para quem quer
mudar o mundo. Na prática, 7 jul. 2022 Disponível em: https://www.
napratica.org.br/empreendedorismo-social/. Acesso em: 2 set. 2022.
Adaptado
O texto explica que o empreendedorismo social se diferencia
do conceito de negócio social porque o primeiro procura
(A) criar profissionais especializados na sua área de atuação.
(B) excluir do processo a parcela mais carente da população.
(C) seguir a lógica tradicional do mercado de ações.
(D) ter como objetivo produzir retorno financeiro.
(E) transformar a sociedade por meio da inovação.
83. CESGRANRIO - ATA (AGERIO)/AGERIO/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Interpretação
de Textos (Compreensão)
Floresta amazônica vai virar savana
Pesquisadores afirmam que mudança no ecossistema da Ama-
zônia é iminente
Se a Amazônia perder mais de 20% de sua área para o des-
matamento, ela pode se descaracterizar de tal forma que deixaria
de ser uma floresta e se transformaria em área de savana, alertam
dois conceituados pesquisadores da área, em um artigo publicado
recentemente. Hoje, o desmatamento acumulado está em 17%.
Os cientistas acreditam que as sinergias negativas entre desma-
tamento, mudanças climáticas e uso indiscriminado de incêndios
florestais indicam um tipping point (ponto crítico), um ponto sem
volta, para transformar as partes Sul, Leste e central da Amazônia
em um ecossistema não florestal se o desmatamento chegar a entre
20% e 25%.
Os pesquisadores partiram do conceito da “savanização” da
Amazônia, que surgiu após a descoberta de que as florestas inter-
ferem no regime de chuvas. Na Amazônia, por exemplo, estima-se
que metade das chuvas na região é resultado da umidade produzi-
da pela evapotranspiração (a transpiração das árvores), que “reci-
cla” as correntes de ar úmido provenientes do Oceano Atlântico.
Caso perca uma quantidade grande de árvores, a floresta reci-
cla menos chuva, ficando mais suscetível a incêndios. O fogo altera
a vegetação, favorecendo o avanço de gramíneas onde antes ha-
55
via espécies florestais. O resultado desse processo ecológico é que
grandes fragmentos de florestas se transformam em savanas ou
cerrados, descaracterizando a Amazônia como a conhecemos hoje.
A primeira estimativa de qual seria o tipping point para a Ama-
zônia virar savana foi feita em um estudo em 2007, e chegou à con-
clusão de que esse valor era de 40% de florestas derrubadas. Só que
esse estudo avaliou apenas uma variável, o desmatamento. Segun-
do um dos autores, quando se consideram outros fatores, como os
incêndios florestais e o aquecimento global, essa margem diminui
consideravelmente. Os focos de incêndio têm aumentado. O aque-
cimento global já está acontecendo, com um aumento de 1 grau
Celsius na temperatura média da Amazônia.
De acordo com uma especialista em ciência e Amazônia, a hi-
pótese de savanização precisa ser encarada com seriedade, porque
a floresta amazônica tem resiliência, ela consegue resistir a algum
desmatamento. Mas essa possibilidade não é infinita, chega a um
ponto que não tem retorno. Além disso, é preciso considerar a po-
pulação da região, investindo na produção com sustentabilidade.
Uma das propostas para que se possa evitar o tipping point é
o reflorestamento. Com esse objetivo, o Brasil se comprometeu, na
Conferência da ONU sobre Clima em Paris, em 2015, a reflorestar 12
milhões de hectares até 2030.
CALIXTO, B. O Globo. Sociedade. Rio de Janeiro, 22 fev. 2018. Adapta-
do.
O trecho em que se apresenta a explicação para o título é:
(A) “Na Amazônia, por exemplo, estima-se que metade das
chuvas na região é resultado da umidade produzida pela eva-
potranspiração (a transpiração das árvores), que ‘recicla’ as
correntes de ar úmido” (parágrafo 3)
(B) “O fogo altera a vegetação, favorecendo o avanço de gra-
míneas onde antes havia espécies florestais. O resultado desse
processo ecológico é que grandes fragmentos de florestas se
transformam em savanas ou cerrados” (parágrafo 4)
(C) “Os focos de incêndio têm aumentado. O aquecimento glo-
bal já está acontecendo, com um aumento de 1 grau Celsius na
temperatura média da Amazônia.” (parágrafo 5)
(D) “a floresta amazônica tem resiliência, ela consegue resistir
a algum desmatamento. Mas essa possibilidade não é infinita,
chega a um ponto que não tem retorno.” (parágrafo 6)
(E) “Uma das propostas para que se possa evitar o tipping point
é o reflorestamento. Com esse objetivo, o Brasil se comprome-
teu, na Conferência da ONU sobre Clima em Paris, em 2015, a
reflorestar 12 milhões de hectares até 2030.” (parágrafo 7)
84. CESGRANRIO - ADV (AGERIO)/AGERIO/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Interpretação
de Textos (Compreensão)
Eu sei, mas não devia
Eu sei que a gente se acostuma. Mas não devia. A gente se
acostuma a morar em apartamentos de fundos e a não ter outra
vista que não as janelas ao redor. E, porque não tem vista, logo se
acostuma a não olhar para fora. E, porque não olha para fora, logo
se acostuma a não abrir de todo as cortinas. E, porque não abre as
cortinas, logo se acostuma a acender mais cedo a luz. E, à medida
que se acostuma, esquece o sol, esquece o ar, esquece a amplidão.
A gente se acostuma a acordar de manhã sobressaltado porque
está na hora. A tomar o café correndo porque está atrasado. A ler
o jornal no ônibus porque não pode perder o tempo da viagem. A
 LÍNGUA PORTUGUESA
comer sanduíche porque não dá para almoçar. A sair do trabalho
porque já é noite. A cochilar no ônibus porque está cansado. A dei-
tar cedo e dormir pesado sem ter vivido o dia.
A gente se acostuma a abrir o jornal e a ler sobre a guerra. E,
aceitando a guerra, aceita os mortos e que haja números para os
mortos. E, aceitando os números, aceita não acreditar nas negocia-
ções de paz. E, não acreditando nas negociações de paz, aceita ler
todo dia da guerra, dos números, da longa duração.
A gente se acostuma a esperar o dia inteiro e ouvir no telefone:
hoje não posso ir. A sorrir para as pessoas sem receber um sorriso
de volta. A ser ignorado quando precisava tanto ser visto.
A gente se acostuma a pagar por tudo o que deseja e o de que
necessita. E a lutar para ganhar o dinheiro com que pagar. E a ga-
nhar menos do que precisa. E a fazer fila para pagar. E a pagar mais
do que as coisas valem. E a saber que cada vez paga mais. E a pro-
curar mais trabalho, para ganhar mais dinheiro, para ter com que
pagar nas filas em que se cobra.
A gente se acostuma a andar na rua e ver cartazes. A abrir as
revistas e ver anúncios. A ligar a televisão e assistir a comerciais. A
ir ao cinema e engolir publicidade. A ser instigado, conduzido, des-
norteado, lançado na infindável catarata dos produtos.
A gente se acostuma à poluição. Às salas fechadas de ar-con-
dicionado e cheiro de cigarro. À luz artificial de ligeiro tremor. Ao
choque que os olhos levam na luz natural. Às bactérias da água po-
tável. À contaminação da água do mar. À lenta morte dos rios. Se
acostuma a não ouvir passarinho, a não ter galo de madrugada, a
temer a hidrofobia dos cães, a não colher fruta no pé, a não ter
sequer uma planta.
A gente se acostuma a coisas de mais, para não sofrer. Em do-
ses pequenas, tentando não perceber, vai afastando uma dor aqui,
um ressentimento ali, uma revolta acolá. Se o cinema está cheio,
a gente senta na primeira fila e torce um pouco o pescoço. Se a
praia está contaminada, a gente molha só os pés e sua no resto
do corpo. Se o trabalho está duro, a gente se consola pensando no
fim de semana. E se, no fim de semana, não há muito o que fazer,
a gente vai dormir cedo e ainda fica satisfeito porque tem sempre
sono atrasado.
A gente se acostuma para não se ralar na aspereza, para pre-
servar a pele. Se acostuma para evitar feridas, sangramentos, para
esquivar-se de faca e baioneta, para poupar o peito. A gente se
acostuma para poupar a vida. Que aos poucos se gasta, e que, gasta
de tanto acostumar, se perde de si mesma.
COLASANTI, M. Eu sei, mas não devia. Rio de Janeiro: Rocco Editora,
1996. p. 9. Adaptado.
Embora aborde vários problemas do ser humano contemporâ-
neo, o texto discute de forma mais ampla uma questão relativa ao
cotidiano das grandes cidades. Essa questão é o(a)
(A) consumismo
(B) desamparo
(C) vaidade
(D) resignação
(E) inquietude
56
85. CESGRANRIO - ADV (AGERIO)/AGERIO/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Interpretação
de Textos (Compreensão)
Eu sei, mas não devia
Eu sei que a gente se acostuma. Mas não devia. A gente se
acostuma a morar em apartamentos de fundos e a não ter outra
vista que não as janelas ao redor. E, porque não tem vista, logo se
acostuma a não olhar para fora. E, porque não olha para fora, logo
se acostuma a não abrir de todo as cortinas. E, porque não abre as
cortinas, logo se acostuma a acender mais cedo a luz. E, à medida
que se acostuma, esquece o sol, esquece o ar, esquece a amplidão.
A gente se acostuma a acordar de manhã sobressaltado porque
está na hora. A tomar o café correndo porque está atrasado. A ler
o jornal no ônibus porque não pode perder o tempo da viagem. A
comer sanduíche porque não dá para almoçar. A sair do trabalho
porque já é noite. A cochilar no ônibus porque está cansado. A dei-
tar cedo e dormir pesado sem ter vivido o dia.
A gente se acostuma a abrir o jornal e a ler sobre a guerra. E,
aceitando a guerra, aceita os mortos e que haja números para os
mortos. E, aceitando os números, aceita não acreditar nas negocia-
ções de paz. E, não acreditando nas negociações de paz, aceita ler
todo dia da guerra, dos números, da longa duração.
A gente se acostuma a esperar o dia inteiro e ouvir no telefone:
hoje não posso ir. A sorrir para as pessoas sem receber um sorriso
de volta. A ser ignorado quando precisava tanto ser visto.
A gente se acostuma a pagar por tudo o que deseja e o de que
necessita. E a lutar para ganhar o dinheiro com que pagar. E a ga-
nhar menos do que precisa. E a fazer fila para pagar. E a pagar mais
do que as coisas valem. E a saber que cada vez paga mais. E a pro-
curar mais trabalho, para ganhar mais dinheiro, para ter com que
pagar nas filas em que se cobra.
A gente se acostuma a andar na rua e ver cartazes. A abrir as
revistas e ver anúncios. A ligar a televisão e assistir a comerciais. A
ir ao cinema e engolir publicidade. A ser instigado, conduzido, des-
norteado, lançado na infindável catarata dos produtos.
A gente se acostuma à poluição. Às salas fechadas de ar-con-
dicionado e cheiro de cigarro. À luz artificial de ligeiro tremor. Ao
choque que os olhos levam na luz natural. Às bactérias da água po-
tável. À contaminação da água do mar. À lenta morte dos rios. Se
acostuma a não ouvir passarinho, a não ter galo de madrugada, a
temer a hidrofobia dos cães, a não colher fruta no pé, a não ter
sequer uma planta.
A gente se acostuma a coisas de mais, para não sofrer. Em do-
ses pequenas, tentando não perceber, vai afastando uma dor aqui,
um ressentimento ali, uma revolta acolá. Se o cinema está cheio,
a gente senta na primeira fila e torce um pouco o pescoço. Se a
praia está contaminada, a gente molha só os pés e sua no resto
do corpo. Se o trabalho está duro, a gente se consola pensando no
fim de semana. E se, no fim de semana, não há muito o que fazer,
a gente vai dormir cedo e ainda fica satisfeito porque tem sempre
sono atrasado.
A gente se acostuma para não se ralar na aspereza, para pre-
servar a pele. Se acostuma para evitar feridas, sangramentos, para
esquivar-se de faca e baioneta, para poupar o peito. A gente se
acostuma para poupar a vida. Que aos poucos se gasta, e que, gasta
de tanto acostumar, se perde de si mesma.
COLASANTI, M. Eu sei, mas não devia. Rio de Janeiro: Rocco Editora,
1996. p. 9. Adaptado.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Considere a seguinte passagem do texto:
“Eu sei que a gente se acostuma. Mas não devia.” (parágrafo 1)
Na opinião da autora, as várias situações apresentadas ao lon-
go do texto têm como consequência o fato de o ser humano
(A) viver sempre apressado.
(B) abandonar a luta pela paz.
(C) abrir mão de usufruir da vida.
(D) influenciar-se pela publicidade.
(E) desistir de proteger o meio ambiente.
86. CESGRANRIO - AUX SAU (TRANSPETRO)/TRANSPE-
TRO/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Interpretação
de Textos (Compreensão)
Lixo nos mares
Os oceanos sofrem os efeitos das atividades humanas há mi-
lênios. Dejetos e resíduos orgânicos e inorgânicos gerados por es-
sas atividades são levados para o mar por ventos, chuvas e rios,
ou despejados diretamente ali. Os oceanos suportam toda essa so-
brecarga? A resposta vem de análises que constatam sérios danos
aos ecossistemas oceânicos: o lixo marinho, portanto, já é um grave
problema ambiental.
O lixo de origem humana que entra no mar está
presente nas imagens, hoje comuns, de animais emaranhados
em materiais de todo tipo ou que ingeriram ou sufocaram com di-
ferentes itens. Também é conhecida a imensa mancha de lixo que
se acumula no chamado “giro” do oceano Pacífico Norte – os giros,
existentes em todos os oceanos, são áreas em torno das quais se
deslocam as correntes marinhas. Nas zonas centrais desses giros, as
correntes têm baixa intensidade e quase não há ventos. Os resídu-
os que chegam ali ficam retidos e se acumulam, gerando enormes
“lixões” oceânicos.
Detritos orgânicos (vegetais, animais, fezes e restos de alimen-
to) não são considerados lixo marinho, porque em geral se decom-
põem rapidamente e se tornam nutrientes e alimentos para outros
organismos. As fontes do lixo oceânico são comumente classifica-
das como “marinhas” (descartes por embarcações e plataformas de
petróleo e
gás) e “terrestres” (depósitos e descartes incorretos feitos em
terra e levados para os rios pelas chuvas e daí para o mar, onde
também chegam carregados pelo vento e até pelo gelo).
Apesar do sensacionalismo em torno desse tema, o estudo do
lixo marinho tem bases científicas e envolve, em todo o mundo,
cada vez mais pesquisadores e tomadores de decisão. Todos enga-
jados na luta pela diminuição desse problema social e ambiental.
Os impactos ligados à presença do lixo no mar começaram a ser
observados a partir da década de 1950, mas somente em 1975 foi
definido o termo “lixo marinho”, hoje consagrado. Essa definição,
da Academia Nacional de Ciências dos Estados Unidos, diz que é lixo
marinho todo material sólido de origem humana descartado nos
oceanos ou que os atinge por rios, córregos, esgotos e descargas
domésticas e industriais.
57
O número de publicações mundiais, científicas e não cientí-
ficas, sobre lixo marinho começou a aumentar a partir da década
de 1980. Esse aumento se deve a três processos: 1) a contínua e
crescente substituição, em vários tipos de utensílios, de materiais
naturais pelos sintéticos – estes, como o plástico, resistem por mais
tempo à degradação no ambiente marinho e tendem a se acumu-
lar; 2) o baixo custo dos materiais sintéticos, que não incentiva sua
reciclagem e favorece o descarte no ambiente e 3) o aumento, na
zona costeira, do número de habitantes e embarcações, que podem
contribuir para o descarte de lixo no ambiente marinho.
Mas como evitar que o “lixo nosso de cada dia” chegue ao mar?
E como retirar o que já está lá? É nesse ponto que a conservação
marinha e a gestão de resíduos sólidos se encontram e se comple-
mentam.
Em 2013, realizou-se no Brasil a IV Conferência Nacional de
Meio Ambiente, que formalizou 60 propostas sobre o meio ambien-
te. Duas enfocam o lixo marinho: a primeira está ligada à redução
de impactos ambientais e a segunda é ligada à educação ambiental,
com campanhas educativas de sensibilização sobre as consequên-
cias da disposição incorreta do lixo, com ênfase no ambiente mari-
nho e nos danos causados à população humana.
OLIVEIRA, A. et al. Revista Ciência Hoje, n. 313, v. 53. Rio de Janeiro:
SBPC. Abril 2014. Adaptado
O texto pode ser dividido em duas grandes partes. Na primei-
ra parte, apresenta-se a explicação sobre as características do lixo
marinho. Na segunda parte, a partir do quarto parágrafo, apresen-
tam- se
(A) campanhas de educação ambiental nas escolas.
(B) comparações com outros países sobre ações legais.
(C) fenômenos da natureza provocados por essa poluição.
(D) iniciativas de estudo e redução dos impactos ambientais.
(E) leis criadas para reduzir o impacto no meio ambiente.
87. CESGRANRIO - AUX SAU (TRANSPETRO)/TRANSPE-
TRO/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Interpretação
de Textos (Compreensão)
Lixo nos mares
Os oceanos sofrem os efeitos das atividades humanas há mi-
lênios. Dejetos e resíduos orgânicos e inorgânicos gerados por es-
sas atividades são levados para o mar por ventos, chuvas e rios,
ou despejados diretamente ali. Os oceanos suportam toda essa so-
brecarga? A resposta vem de análises que constatam sérios danos
aos ecossistemas oceânicos: o lixo marinho, portanto, já é um grave
problema ambiental.a
O lixo de origem humana que entra no mar está presente nas
imagens, hoje comuns, de animais emaranhados em materiais de
todo tipo ou que ingeriram ou sufocaram com diferentes itens.b
Também é conhecida a imensa mancha de lixo que se acumula no
chamado “giro” do oceano Pacífico Norte – os giros, existentes em
todos os oceanos, são áreas em torno das quais se deslocam as cor-
rentes marinhasc. Nas zonas centrais desses giros, as correntes têm
baixa intensidade e quase não há ventos. Os resíduos que chegam
ali ficam retidos e se acumulam, gerando enormes “lixões” oceâni-
cos.
Detritos orgânicos (vegetais, animais, fezes e restos de alimen-
to) não são considerados lixo marinho, porque em geral se decom-
põem rapidamente e se tornam nutrientes e alimentos para outros
organismosd.
 LÍNGUA PORTUGUESA
As fontes do lixo oceânico são comumente classificadas como
“marinhas” (descartes por embarcações e plataformas de petróleo
e gás) e “terrestres” (depósitos e descartes incorretos feitos em ter-
ra e levados para os rios pelas chuvas e daí para o mar, onde tam-
bém chegam carregados pelo vento e até pelo gelo).e
Apesar do sensacionalismo em torno desse tema, o estudo do
lixo marinho tem bases científicas e envolve, em todo o mundo,
cada vez mais pesquisadores e tomadores de decisão. Todos enga-
jados na luta pela diminuição desse problema social e ambiental.
Os impactos ligados à presença do lixo no mar começaram a ser
observados a partir da década de 1950, mas somente em 1975 foi
definido o termo “lixo marinho”, hoje consagrado. Essa definição,
da Academia Nacional de Ciências dos Estados Unidos, diz que é lixo
marinho todo material sólido de origem humana descartado nos
oceanos ou que os atinge por rios, córregos, esgotos e descargas
domésticas e industriais.
O número de publicações mundiais, científicas e não cientí-
ficas, sobre lixo marinho começou a aumentar a partir da década
de 1980. Esse aumento se deve a três processos: 1) a contínua e
crescente substituição, em vários tipos de utensílios, de materiais
naturais pelos sintéticos – estes, como o plástico, resistem por mais
tempo à degradação no ambiente marinho e tendem a se acumu-
lar; 2) o baixo custo dos materiais sintéticos, que não incentiva sua
reciclagem e favorece o descarte no ambiente e 3) o aumento, na
zona costeira, do número de habitantes e embarcações, que podem
contribuir para o descarte de lixo no ambiente marinho.
Mas como evitar que o “lixo nosso de cada dia” chegue ao mar?
E como retirar o que já está lá? É nesse ponto que a conservação
marinha e a gestão de resíduos sólidos se encontram e se comple-
mentam.
Em 2013, realizou-se no Brasil a IV Conferência Nacional de
Meio Ambiente, que formalizou 60 propostas sobre o meio ambien-
te. Duas enfocam o lixo marinho: a primeira está ligada à redução
de impactos ambientais e a segunda é ligada à educação ambiental,
com campanhas educativas de sensibilização sobre as consequên-
cias da disposição incorreta do lixo, com ênfase no ambiente mari-
nho e nos danos causados à população humana.
OLIVEIRA, A. et al. Revista Ciência Hoje, n. 313, v. 53. Rio de Janeiro:
SBPC. Abril 2014. Adaptado
O trecho que apresenta uma descrição das fontes terrestres de
lixo marinho é:
(A) “Os oceanos suportam toda essa sobrecarga? A resposta
vem de análises que constatam sérios danos aos ecossistemas
oceânicos: o lixo marinho, portanto, já é um grave problema
ambiental.”
(B) “O lixo de origem humana que entra no mar está presente
nas imagens, hoje comuns, de animais emaranhados em mate-
riais de todo tipo ou que ingeriram ou sufocaram com diferen-
tes itens.”
(C) “Também é conhecida a imensa mancha de lixo que se acu-
mula no chamado ‘giro’ do oceano Pacífico Norte – os giros,
existentes em todos os oceanos, são áreas em torno das quais
se deslocam as correntes marinhas.”
(D) “Detritos orgânicos (vegetais, animais, fezes e restos de ali-
mento) não são considerados lixo marinho, porque em geral se
decompõem rapidamente e se tornam nutrientes e alimentos
para outros organismos.”
(E) “depósitos e descartes incorretos feitos em terra e levados
para os rios pelas chuvas e daí para o mar, onde também che-
58
gam carregados pelo vento e até pelo gelo.”
88. CESGRANRIO - AUX SAU (TRANSPETRO)/TRANSPE-
TRO/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Interpretação
de Textos (Compreensão)
Lixo nos mares
Os oceanos sofrem os efeitos das atividades humanas há mi-
lênios. Dejetos e resíduos orgânicos e inorgânicos gerados por es-
sas atividades são levados para o mar por ventos, chuvas e rios,
ou despejados diretamente ali. Os oceanos suportam toda essa so-
brecarga? A resposta vem de análises que constatam sérios danos
aos ecossistemas oceânicos: o lixo marinho, portanto, já é um grave
problema ambiental.
O lixo de origem humana que entra no mar está presente nas
imagens, hoje comuns, de animais emaranhados em materiais de
todo tipo ou que ingeriram ou sufocaram com diferentes itens.a
Também é conhecida a imensa mancha de lixo que se acumula no
chamado “giro” do oceano Pacífico Norte – os giros, existentes em
todos os oceanos, são áreas em torno das quais se deslocam as cor-
rentes marinhasb. Nas zonas centrais desses giros, as correntes têm
baixa intensidade e quase não há ventos. Os resíduos que chegam
ali ficam retidos e se acumulam, gerando enormes “lixões” oceâni-
cos.
Detritos orgânicos (vegetais, animais, fezes e restos de alimen-
to) não são considerados lixo marinho, porque em geral se decom-
põem rapidamente e se tornam nutrientes e alimentos para outros
organismosc. As fontes do lixo oceânico são comumente classifica-
das como “marinhas” (descartes por embarcações e plataformas
de petróleo e gás) e “terrestres” (depósitos e descartes incorretos
feitos em terra e levados para os rios pelas chuvas e daí para o mar,
onde também chegam carregados pelo vento e até pelo gelo).
Apesar do sensacionalismo em torno desse tema, o estudo do
lixo marinho tem bases científicas e envolve, em todo o mundo,
cada vez mais pesquisadores e tomadores de decisão. Todos enga-
jados na luta pela diminuição desse problema social e ambiental.
Os impactos ligados à presença do lixo no mar começaram a ser
observados a partir da década de 1950, mas somente em 1975 foi
definido o termo “lixo marinho”, hoje consagradod. Essa definição,
da Academia Nacional de Ciências dos Estados Unidos, diz que é lixo
marinho todo material sólido de origem humana descartado nos
oceanos ou que os atinge por rios, córregos, esgotos e descargas
domésticas e industriais.
O número de publicações mundiais, científicas e não cientí-
ficas, sobre lixo marinho começou a aumentar a partir da década
de 1980. Esse aumento se deve a três processos: 1) a contínua e
crescente substituição, em vários tipos de utensílios, de materiais
naturais pelos sintéticos – estes, como o plástico, resistem por mais
tempo à degradação no ambiente marinho e tendem a se acumu-
lar;e 2) o baixo custo dos materiais sintéticos, que não incentiva sua
reciclagem e favorece o descarte no ambiente e 3) o aumento, na
zona costeira, do número de habitantes e embarcações, que podem
contribuir para o descarte de lixo no ambiente marinho.
Mas como evitar que o “lixo nosso de cada dia” chegue ao mar?
E como retirar o que já está lá? É nesse ponto que a conservação
marinha e a gestão de resíduos sólidos se encontram e se comple-
mentam.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Em 2013, realizou-se no Brasil a IV Conferência Nacional de
Meio Ambiente, que formalizou 60 propostas sobre o meio ambien-
te. Duas enfocam o lixo marinho: a primeira está ligada à redução
de impactos ambientais e a segunda é ligada à educação ambiental,
com campanhas educativas de sensibilização sobre as consequên-
cias da disposição incorreta do lixo, com ênfase no ambiente mari-
nho e nos danos causados à população humana.
OLIVEIRA, A. et al. Revista Ciência Hoje, n. 313, v. 53. Rio de Janeiro:
SBPC. Abril 2014. Adaptado
O trecho do texto que aponta uma das causas para o aumento
da preocupação mundial sobre o lixo marinho a partir da década
de 80 é:
(A) “O lixo de origem humana que entra no mar está presente
nas imagens, hoje comuns, de animais emaranhados em mate-
riais de todo tipo ou que ingeriram ou sufocaram com diferen-
tes itens.”
(B) “Também é conhecida a imensa mancha de lixo que se acu-
mula no chamado ‘giro’ do oceano Pacífico Norte – os giros,
existentes em todos os oceanos, são áreas em torno das quais
se deslocam as correntes marinhas.”
(C) “Detritos orgânicos (vegetais, animais, fezes e restos de ali-
mento) não são considerados lixo marinho, porque em geral se
decompõem rapidamente e se tornam nutrientes e alimentos
para outros organismos.”
(D) “Os impactos ligados à presença do lixo no mar começaram
a ser observados a partir da década de 1950, mas somente em
1975 foi definido o termo ‘lixo marinho’, hoje consagrado.”
(E) “a contínua e crescente substituição, em vários tipos de
utensílios, de materiais naturais pelos sintéticos – estes, como
o plástico, resistem por mais tempo à degradação no ambiente
marinho e tendem a se acumular”
89. CESGRANRIO - SEG OF (TRANSPETRO)/TRANSPETRO/
MÁQUINAS/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Interpretação
de Textos (Compreensão)
O afogado mais bonito do mundo
Sou antropófago. Devoro livros. Quem me ensinou foi Murilo
Mendes: livros são feitos com a carne e o sangue dos que os es-
creveram. Os hábitos de antropófago determinam a maneira como
escolho livros. Só leio livros escritos com sangue. Depois que os de-
voro, deixam de pertencer ao autor. São meus porque circulam na
minha carne e no meu sangue.
É o caso do conto “O Afogado Mais Bonito do Mundo”, de Ga-
briel García Márquez. Ele escreveu. Eu li e devorei. Agora é meu. Eu
o reconto.
É sobre uma vila de pescadores perdida em nenhum lugar, o
enfado misturado com o ar, cada novo dia já nascendo velho, as
mesmas palavras ocas, os mesmos gestos vazios, os mesmos corpos
opacos, a excitação do amor sendo algo de que ninguém mais se
lembrava...
Aconteceu que, num dia como todos os outros, um menino viu
uma forma estranha flutuando longe no mar. E ele gritou. Todos
correram. Num lugar como aquele até uma forma estranha é mo-
tivo de festa. E ali ficaram na praia, olhando, esperando. Até que o
mar, sem pressa, trouxe a coisa e a colocou na areia, para o desa-
pontamento de todos: era um homem morto.
59
Todos os homens mortos são parecidos porque há apenas uma
coisa a se fazer com eles: enterrar. E, naquela vila, o costume era
que as mulheres preparassem os mortos para o sepultamento. As-
sim, carregaram o cadáver para uma casa, as mulheres dentro, os
homens fora. E o silêncio era grande enquanto o limpavam das al-
gas e liquens, mortalhas verdes do mar.
Mas, repentinamente, uma voz quebrou o silêncio. Uma mu-
lher balbuciou: “Se ele tivesse vivido entre nós, ele teria de ter
curvado a cabeça sempre ao entrar em nossas casas. Ele é muito
alto...”.
Todas as mulheres, sérias e silenciosas, fizeram sim com a ca-
beça.
De novo o silêncio foi profundo, até que uma outra voz foi ou-
vida. Outra mulher... “Fico pensando em como teria sido a sua voz...
Como o sussurro da brisa? Como o trovão das ondas? Será que ele
conhecia aquela palavra secreta que, quando pronunciada, faz com
que uma mulher apanhe uma flor e a coloque no cabelo?” E elas
sorriram e olharam umas para as outras.
De novo o silêncio. E, de novo, a voz de outra mulher... “Essas
mãos... Como são grandes! Que será que fizeram? Brincaram com
crianças? Navegaram mares? Travaram batalhas? Construíram ca-
sas? Essas mãos: será que elas sabiam deslizar sobre o rosto de uma
mulher, será que elas sabiam abraçar e acariciar o seu corpo?”
Aí todas elas riram que riram, suas faces vermelhas, e se sur-
preenderam ao perceber que o enterro estava se transformando
numa ressurreição: sonhos esquecidos, que pensavam mortos, re-
tornavam, cinzas virando fogo, os corpos vivos de novo e os rostos
opacos brilhando com a luz da alegria.
Os maridos, de fora, observavam o que estava acontecendo
e ficaram com ciúmes do afogado, ao perceberem que um morto
tinha um poder que eles mesmos não tinham mais. E pensaram
nos sonhos que nunca haviam tido, nos poemas que nunca haviam
escrito, nos mares que nunca tinham navegado, nas mulheres que
nunca haviam desejado.
A história termina dizendo que finalmente enterraram o morto.
Mas a aldeia nunca mais foi a mesma.
ALVES, R. Sobre como da morte brota a vida. F. de São Paulo Cotidiano.
Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br. Acesso em: 20 abr.
2023. Adaptado
De acordo com o narrador, a justificativa para recontar a histó-
ria de Gabriel García Márquez é
(A) o aprendizado da antropofagia com Murilo Mendes.
(B) a história original do conto ter sido escrita com sangue.
(C) o conto pertencer a ele depois de tê-lo lido e devorado.
(D) o caso de um homem afogado ter chamado sua atenção.
(E) os livros serem feitos com carne e sangue de seus autores.
90. CESGRANRIO - SEG OF (TRANSPETRO)/TRANSPETRO/
MÁQUINAS/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Interpretação
de Textos (Compreensão)
O afogado mais bonito do mundo
Sou antropófago. Devoro livros. Quem me ensinou foi Murilo
Mendes: livros são feitos com a carne e o sangue dos que os es-
creveram. Os hábitos de antropófago determinam a maneira como
escolho livros. Só leio livros escritos com sangue. Depois que os de-
voro, deixam de pertencer ao autor. São meus porque circulam na
minha carne e no meu sangue.
 LÍNGUA PORTUGUESA
É o caso do conto “O Afogado Mais Bonito do Mundo”, de Ga-
briel García Márquez. Ele escreveu. Eu li e devorei. Agora é meu. Eu
o reconto.
É sobre uma vila de pescadores perdida em nenhum lugar, o
enfado misturado com o ar, cada novo dia já nascendo velho, as
mesmas palavras ocas, os mesmos gestos vazios, os mesmos corpos
opacos, a excitação do amor sendo algo de que ninguém mais se
lembrava...
Aconteceu que, num dia como todos os outros, um menino viu
uma forma estranha flutuando longe no mar. E ele gritou. Todos
correram. Num lugar como aquele até uma forma estranha é mo-
tivo de festa. E ali ficaram na praia, olhando, esperando. Até que o
mar, sem pressa, trouxe a coisa e a colocou na areia, para o desa-
pontamento de todos: era um homem morto.
Todos os homens mortos são parecidos porque há apenas uma
coisa a se fazer com eles: enterrar. E, naquela vila, o costume era
que as mulheres preparassem os mortos para o sepultamento. As-
sim, carregaram o cadáver para uma casa, as mulheres dentro, os
homens fora. E o silêncio era grande enquanto o limpavam das al-
gas e liquens, mortalhas verdes do mar.
Mas, repentinamente, uma voz quebrou o silêncio. Uma mu-
lher balbuciou: “Se ele tivesse vivido entre nós, ele teria de ter
curvado a cabeça sempre ao entrar em nossas casas. Ele é muito
alto...”.
Todas as mulheres, sérias e silenciosas, fizeram sim com a ca-
beça.
De novo o silêncio foi profundo, até que uma outra voz foi ou-
vida. Outra mulher... “Fico pensando em como teria sido a sua voz...
Como o sussurro da brisa? Como o trovão das ondas? Será que ele
conhecia aquela palavra secreta que, quando pronunciada, faz com
que uma mulher apanhe uma flor e a coloque no cabelo?” E elas
sorriram e olharam umas para as outras.
De novo o silêncio. E, de novo, a voz de outra mulher... “Essas
mãos... Como são grandes! Que será que fizeram? Brincaram com
crianças? Navegaram mares? Travaram batalhas? Construíram ca-
sas? Essas mãos: será que elas sabiam deslizar sobre o rosto de uma
mulher, será que elas sabiam abraçar e acariciar o seu corpo?”
Aí todas elas riram que riram, suas faces vermelhas, e se sur-
preenderam ao perceber que o enterro estava se transformando
numa ressurreição: sonhos esquecidos, que pensavam mortos, re-
tornavam, cinzas virando fogo, os corpos vivos de novo e os rostos
opacos brilhando com a luz da alegria.
Os maridos, de fora, observavam o que estava acontecendo
e ficaram com ciúmes do afogado, ao perceberem que um morto
tinha um poder que eles mesmos não tinham mais. E pensaram
nos sonhos que nunca haviam tido, nos poemas que nunca haviam
escrito, nos mares que nunca tinham navegado, nas mulheres que
nunca haviam desejado.
A história termina dizendo que finalmente enterraram o morto.
Mas a aldeia nunca mais foi a mesma.
ALVES, R. Sobre como da morte brota a vida. F. de São Paulo Cotidiano.
Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br. Acesso em: 20 abr.
2023. Adaptado
No conto recontado, os ciúmes que o morto provocou nos ma-
ridos da vila foi motivado pelo fato de ele ter
(A) chamado a atenção por ser muito alto.
(B) vivido amores intensos e inesquecíveis.
(C) navegado por mares e oceanos distantes.
(D) realizado sonhos considerados impossíveis.
(E) despertado nas mulheres sentimentos esquecidos.
60
91. CESGRANRIO - SEG OF (TRANSPETRO)/TRANSPETRO/
MÁQUINAS/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Interpretação
de Textos (Compreensão)
O afogado mais bonito do mundo
Sou antropófago. Devoro livros. Quem me ensinou foi Murilo
Mendes: livros são feitos com a carne e o sangue dos que os es-
creveram. Os hábitos de antropófago determinam a maneira como
escolho livros. Só leio livros escritos com sangue. Depois que os de-
voro, deixam de pertencer ao autor. São meus porque circulam na
minha carne e no meu sangue.
É o caso do conto “O Afogado Mais Bonito do Mundo”, de Ga-
briel García Márquez. Ele escreveu. Eu li e devorei. Agora é meu. Eu
o reconto.
É sobre uma vila de pescadores perdida em nenhum lugar, o
enfado misturado com o ar, cada novo dia já nascendo velho, as
mesmas palavras ocas, os mesmos gestos vazios, os mesmos corpos
opacos, a excitação do amor sendo algo de que ninguém mais se
lembrava...
Aconteceu que, num dia como todos os outros, um menino viu
uma forma estranha flutuando longe no mar. E ele gritou. Todos
correram. Num lugar como aquele até uma forma estranha é mo-
tivo de festa. E ali ficaram na praia, olhando, esperando. Até que o
mar, sem pressa, trouxe a coisa e a colocou na areia, para o desa-
pontamento de todos: era um homem morto.
Todos os homens mortos são parecidos porque há apenas uma
coisa a se fazer com eles: enterrar. E, naquela vila, o costume era
que as mulheres preparassem os mortos para o sepultamento. As-
sim, carregaram o cadáver para uma casa, as mulheres dentro, os
homens fora. E o silêncio era grande enquanto o limpavam das al-
gas e liquens, mortalhas verdes do mar.
Mas, repentinamente, uma voz quebrou o silêncio. Uma mu-
lher balbuciou: “Se ele tivesse vivido entre nós, ele teria de ter
curvado a cabeça sempre ao entrar em nossas casas. Ele é muito
alto...”.
Todas as mulheres, sérias e silenciosas, fizeram sim com a ca-
beça.
De novo o silêncio foi profundo, até que uma outra voz foi ou-
vida. Outra mulher... “Fico pensando em como teria sido a sua voz...
Como o sussurro da brisa? Como o trovão das ondas? Será que ele
conhecia aquela palavra secreta que, quando pronunciada, faz com
que uma mulher apanhe uma flor e a coloque no cabelo?” E elas
sorriram e olharam umas para as outras.
De novo o silêncio. E, de novo, a voz de outra mulher... “Essas
mãos... Como são grandes! Que será que fizeram? Brincaram com
crianças? Navegaram mares? Travaram batalhas? Construíram ca-
sas? Essas mãos: será que elas sabiam deslizar sobre o rosto de uma
mulher, será que elas sabiam abraçar e acariciar o seu corpo?”
Aí todas elas riram que riram, suas faces vermelhas, e se sur-
preenderam ao perceber que o enterro estava se transformando
numa ressurreição: sonhos esquecidos, que pensavam mortos, re-
tornavam, cinzas virando fogo, os corpos vivos de novo e os rostos
opacos brilhando com a luz da alegria.
Os maridos, de fora, observavam o que estava acontecendo
e ficaram com ciúmes do afogado, ao perceberem que um morto
tinha um poder que eles mesmos não tinham mais. E pensaram
nos sonhos que nunca haviam tido, nos poemas que nunca haviam
escrito, nos mares que nunca tinham navegado, nas mulheres que
nunca haviam desejado.
 LÍNGUA PORTUGUESA
A história termina dizendo que finalmente enterraram o morto.
Mas a aldeia nunca mais foi a mesma.
ALVES, R. Sobre como da morte brota a vida. F. de São Paulo Cotidiano.
Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br. Acesso em: 20 abr.
2023. Adaptado
Que imagem ilustra a atmosfera vivida pelos moradores da vila
antes do aparecimento do homem morto?
(A) O novo dia já nascendo velho.
(B) O mar depositando um corpo na areia.
(C) O corpo sendo preparado para o sepultamento.
(D) Os maridos observando as mulheres de fora da casa.
(E) Os rostos das mulheres brilhando com a luz da alegria.
92. CESGRANRIO - SEG OF (TRANSPETRO)/TRANSPETRO/
MÁQUINAS/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Interpretação
de Textos (Compreensão)
O afogado mais bonito do mundo
Sou antropófago. Devoro livros. Quem me ensinou foi Murilo
Mendes: livros são feitos com a carne e o sangue dos que os es-
creveram. Os hábitos de antropófago determinam a maneira como
escolho livros. Só leio livros escritos com sangue. Depois que os de-
voro, deixam de pertencer ao autor. São meus porque circulam na
minha carne e no meu sangue.
É o caso do conto “O Afogado Mais Bonito do Mundo”, de Ga-
briel García Márquez. Ele escreveu. Eu li e devorei. Agora é meu. Eu
o reconto.
É sobre uma vila de pescadores perdida em nenhum lugar, o
enfado misturado com o ar, cada novo dia já nascendo velho, as
mesmas palavras ocas, os mesmos gestos vazios, os mesmos corpos
opacos, a excitação do amor sendo algo de que ninguém mais se
lembrava...
Aconteceu que, num dia como todos os outros, um menino viu
uma forma estranha flutuando longe no mar. E ele gritou. Todos
correram. Num lugar como aquele até uma forma estranha é mo-
tivo de festa. E ali ficaram na praia, olhando, esperando. Até que o
mar, sem pressa, trouxe a coisa e a colocou na areia, para o desa-
pontamento de todos: era um homem morto.
Todos os homens mortos são parecidos porque há apenas uma
coisa a se fazer com eles: enterrar. E, naquela vila, o costume era
que as mulheres preparassem os mortos para o sepultamento. As-
sim, carregaram o cadáver para uma casa, as mulheres dentro, os
homens fora. E o silêncio era grande enquanto o limpavam das al-
gas e liquens, mortalhas verdes do mar.
Mas, repentinamente, uma voz quebrou o silêncio. Uma mu-
lher balbuciou: “Se ele tivesse vivido entre nós, ele teria de ter
curvado a cabeça sempre ao entrar em nossas casas. Ele é muito
alto...”.
Todas as mulheres, sérias e silenciosas, fizeram sim com a ca-
beça.
De novo o silêncio foi profundo, até que uma outra voz foi ou-
vida. Outra mulher... “Fico pensando em como teria sido a sua voz...
Como o sussurro da brisa? Como o trovão das ondas? Será que ele
conhecia aquela palavra secreta que, quando pronunciada, faz com
que uma mulher apanhe uma flor e a coloque no cabelo?” E elas
sorriram e olharam umas para as outras.
61
De novo o silêncio. E, de novo, a voz de outra mulher... “Essas
mãos... Como são grandes! Que será que fizeram? Brincaram com
crianças? Navegaram mares? Travaram batalhas? Construíram ca-
sas? Essas mãos: será que elas sabiam deslizar sobre o rosto de uma
mulher, será que elas sabiam abraçar e acariciar o seu corpo?”
Aí todas elas riram que riram, suas faces vermelhas, e se sur-
preenderam ao perceber que o enterro estava se transformando
numa ressurreição: sonhos esquecidos, que pensavam mortos, re-
tornavam, cinzas virando fogo, os corpos vivos de novo e os rostos
opacos brilhando com a luz da alegria.
Os maridos, de fora, observavam o que estava acontecendo
e ficaram com ciúmes do afogado, ao perceberem que um morto
tinha um poder que eles mesmos não tinham mais. E pensaram
nos sonhos que nunca haviam tido, nos poemas que nunca haviam
escrito, nos mares que nunca tinham navegado, nas mulheres que
nunca haviam desejado.
A história termina dizendo que finalmente enterraram o morto.
Mas a aldeia nunca mais foi a mesma.
ALVES, R. Sobre como da morte brota a vida. F. de São Paulo Cotidiano.
Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br. Acesso em: 20 abr.
2023. Adaptado
Os habitantes da vila ficaram desapontados ao se depararem
com o corpo depositado na areia por avaliarem que o episódio
(A) provocaria ciúmes nos homens do vilarejo.
(B) traria à lembrança sentimentos esquecidos.
(C) causaria comoção entre os moradores da vila.
(D) manteria a vida do vilarejo em sua rotina opaca.
(E) exigiria a mobilização das mulheres para o enterro.
93. CESGRANRIO - PTNM (TRANSPETRO)/TRANSPETRO/
AMBIENTAL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Interpretação
de Textos (Compreensão)
Brasil, paraíso dos agrotóxicos
O Brasil vive um drama: ao acordar do sonho de uma economia
agrária pujante, o país desperta para o pesadelo de ser, pelo quinto
ano consecutivo, o maior consumidor de agrotóxicos do planeta.
Balança comercial tinindo; agricultura a todo vapor. Mas quanto
custa, por exemplo, uma saca de milho, soja ou algodão? Será que
o preço de tais commodities – que há tempos são o motor de uma
economia primária à la colonialismo moderno – compensa os pre-
juízos sociais e ambientais negligenciados nos cálculos do comércio
internacional?
“Pergunta difícil”, diz o economista Wagner Soares, do Institu-
to Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). A Bolsa de Chicago
define o preço da soja; mas não considera que, para se produzir
cada saca, são aplicadas generosas doses de agrotóxicos que per-
manecem no ambiente natural – e no ser humano – por anos ou
mesmo décadas. “Ao final das contas, quem paga pela intoxicação
dos trabalhadores e pela contaminação ambiental é a sociedade”,
afirma Soares. Em seu melhor economês, ele garante que as “exter-
nalidades negativas” de nosso modelo agrário continuam de fora
dos cálculos.
Segundo o economista do IBGE, que estudou propriedades
rurais no Paraná, cada dólar gasto na compra de agrotóxicos pode
custar aos cofres públicos 1,28 dólar em futuros gastos com a saú-
de de camponeses intoxicados. Mas este é um valor subestimado.
Afinal, Soares contabilizou apenas os custos referentes a intoxica-
ções agudas. Levando-se em conta os casos crônicos, acrescidos da
 LÍNGUA PORTUGUESA
contaminação ambiental difusa nos ecossistemas, os prejuízos po-
dem atingir cifras assustadoramente maiores. “Estamos há décadas
inseridos nesse modelo agrário, e estudos mensurando seus reais
custos socioambientais são raros ou inexistentes”, diz.
Seja na agricultura familiar, seja nas grandes propriedades
rurais, “os impactos dos agrotóxicos na saúde pública abrangem
vastos territórios e envolvem diferentes grupos populacionais”, afir-
ma dossiê publicado pela Associação Brasileira de Saúde Coletiva
(Abrasco), entidade que reúne pesquisadores de diversas universi-
dades do país.
Não são apenas agricultores e suas famílias que integram gru-
pos de risco. Todos os milhares de profissionais envolvidos no co-
mércio e na manipulação dessas substâncias são potenciais vítimas.
E, além deles, “todos nós, diariamente, a cada refeição, ingerimos
princípios ativos de agrotóxicos em nossos alimentos”, garante uma
médica da Universidade Federal do Ceará (UFC). “Hoje, todo mundo
come veneno”, afirma um agricultor.
Produtores e especialistas alinhados ao modelo convencional
de produção agrícola insistem: sem agrotóxicos seria impossível
alimentar uma população mundial em constante expansão. Esses
venenos seriam, portanto, um mal necessário, de acordo com esses
produtores. Agricultores garantem que não há nenhuma dificulda-
de em produzir alimentos orgânicos, sem agrotóxicos, para alimen-
tar a população. Segundo eles, “a humanidade domina a agricultura
há pelo menos 10 mil anos, e o modelo imposto no século 20 vem
apagando a herança e o acúmulo de conhecimento dos métodos
tradicionais.”
Mas a pergunta que não quer calar é: será que um modelo dito
“alternativo” teria potencial para alimentar uma população que,
até 2050, deverá chegar a 9 bilhões? Certamente tem muito mais
potencial do que o agronegócio que, hoje, não dá conta nem de
alimentar 7 bilhões, retrucam estudiosos. Sistemas de produção
descentralizados têm muito mais condições de produzir e distribuir
alimentos em quantidade e qualidade. Precisamos de outra estru-
tura agrária – baseada em propriedades menores, com produção
diversificada, privilegiando mercados locais e contemplando a con-
servação da biodiversidade. A engenheira agrônoma Flávia Londres
assina embaixo e defende que “Monoculturas são grandes desertos
verdes. A agroecologia, portanto, requer uma mudança paradigmá-
tica no modelo agrário, que resultaria, na verdade, em uma mudan-
ça cultural”.
KUGLER, H. Revista Ciência Hoje, n. 296, v. 50. RJ: SBPC. set. 2012.
Adaptado
O objetivo principal do texto é discutir a
(A) contraposição entre a agricultura orgânica e a convencio-
nal, baseada no uso de agrotóxicos.
(B) implementação de monoculturas para a renovação do bem-
-sucedido modelo agrário brasileiro.
(C) importância de o nosso país se manter na liderança na con-
corrência mundial do agronegócio.
(D) intoxicação dos trabalhadores e a contaminação ambiental
provocados pela agricultura familiar.
(E) perspectiva de o agronegócio conseguir produzir alimentos
para uma população de sete bilhões de pessoas.
62
94. CESGRANRIO - PTNM (TRANSPETRO)/TRANSPETRO/
AMBIENTAL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Interpretação
de Textos (Compreensão)
Brasil, paraíso dos agrotóxicos
O Brasil vive um drama: ao acordar do sonho de uma economia
agrária pujante, o país desperta para o pesadelo de ser, pelo quinto
ano consecutivo, o maior consumidor de agrotóxicos do planeta.a
Balança comercial tinindo; agricultura a todo vapor. Mas quanto
custa, por exemplo, uma saca de milho, soja ou algodão? Será que
o preço de tais commodities – que há tempos são o motor de uma
economia primária à la colonialismo moderno – compensa os pre-
juízos sociais e ambientais negligenciados nos cálculos do comércio
internacional?
“Pergunta difícil”, diz o economista Wagner Soares, do Institu-
to Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). A Bolsa de Chicago
define o preço da soja; mas não considera que, para se produzir
cada saca, são aplicadas generosas doses de agrotóxicos que per-
manecem no ambiente natural – e no ser humano – por anos ou
mesmo décadas.b “Ao final das contas, quem paga pela intoxicação
dos trabalhadores e pela contaminação ambiental é a sociedade”,
afirma Soares. Em seu melhor economês, ele garante que as “exter-
nalidades negativas” de nosso modelo agrário continuam de fora
dos cálculos.
Segundo o economista do IBGE, que estudou propriedades
rurais no Paraná, cada dólar gasto na compra de agrotóxicos pode
custar aos cofres públicos 1,28 dólar em futuros gastos com a saúde
de camponeses intoxicados. Mas este é um valor subestimado. Afi-
nal, Soares contabilizou apenas os custos referentes a intoxicações
agudas. Levando-se em conta os casos crônicos, acrescidos da con-
taminação ambiental difusa nos ecossistemas, os prejuízos podem
atingir cifras assustadoramente maiores.c “Estamos há décadas
inseridos nesse modelo agrário, e estudos mensurando seus reais
custos socioambientais são raros ou inexistentes”, diz.
Seja na agricultura familiar, seja nas grandes propriedades
rurais, “os impactos dos agrotóxicos na saúde pública abrangem
vastos territórios e envolvem diferentes grupos populacionais”, afir-
ma dossiê publicado pela Associação Brasileira de Saúde Coletiva
(Abrasco), entidade que reúne pesquisadores de diversas universi-
dades do país.
Não são apenas agricultores e suas famílias que integram
grupos de risco. Todos os milhares de profissionais envolvidos no
comércio e na manipulação dessas substâncias são potenciais víti-
masd. E, além deles, “todos nós, diariamente, a cada refeição, inge-
rimos princípios ativos de agrotóxicos em nossos alimentos”, garan-
te uma médica da Universidade Federal do Ceará (UFC). “Hoje, todo
mundo come veneno”, afirma um agricultor.
Produtores e especialistas alinhados ao modelo convencional
de produção agrícola insistem: sem agrotóxicos seria impossível
alimentar uma população mundial em constante expansão. Esses
venenos seriam, portanto, um mal necessário, de acordo com esses
produtores. Agricultores garantem que não há nenhuma dificulda-
de em produzir alimentos orgânicos, sem agrotóxicos, para alimen-
tar a população. Segundo eles, “a humanidade domina a agricultura
há pelo menos 10 mil anos, e o modelo imposto no século 20 vem
apagando a herança e o acúmulo de conhecimento dos métodos
tradicionais.”
 LÍNGUA PORTUGUESA
Mas a pergunta que não quer calar é: será que um modelo dito
“alternativo” teria potencial para alimentar uma população que,
até 2050, deverá chegar a 9 bilhões? Certamente tem muito mais
potencial do que o agronegócio que, hoje, não dá conta nem de
alimentar 7 bilhões, retrucam estudiosos. Sistemas de produção
descentralizados têm muito mais condições de produzir e distri-
buir alimentos em quantidade e qualidade. Precisamos de outra
estrutura agrária – baseada em propriedades menores, com pro-
dução diversificada, privilegiando mercados locais e contemplando
a conservação da biodiversidadee. A engenheira agrônoma Flávia
Londres assina embaixo e defende que “Monoculturas são grandes
desertos verdes. A agroecologia, portanto, requer uma mudança
paradigmática no modelo agrário, que resultaria, na verdade, em
uma mudança cultural”.
KUGLER, H. Revista Ciência Hoje, n. 296, v. 50. RJ: SBPC. set. 2012.
Adaptado
O trecho que apresenta a proposta do autor para a solução do
problema discutido é:
(A) “O Brasil vive um drama: ao acordar do sonho de uma eco-
nomia agrária pujante, o país desperta para o pesadelo de ser,
pelo quinto ano consecutivo, o maior consumidor de agrotóxi-
cos do planeta”
(B) “A Bolsa de Chicago define o preço da soja; mas não consi-
dera que, para se produzir cada saca, são aplicadas generosas
doses de agrotóxicos que permanecem no ambiente natural –
e no ser humano – por anos ou mesmo décadas”
(C) “Levando-se em conta os casos crônicos, acrescidos da con-
taminação ambiental difusa nos ecossistemas, os prejuízos po-
dem atingir cifras assustadoramente maiores.”
(D) “Todos os milhares de profissionais envolvidos no comércio
e na manipulação dessas substâncias são potenciais vítimas.”
(E) “Precisamos de outra estrutura agrária – baseada em pro-
priedades menores, com produção diversificada, privilegiando
mercados locais e contemplando a conservação da biodiversi-
dade.”
95. CESGRANRIO - PTNM (TRANSPETRO)/TRANSPETRO/
AMBIENTAL/2023
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Interpretação
de Textos (Compreensão)
Brasil, paraíso dos agrotóxicos
O Brasil vive um drama: ao acordar do sonho de uma economia
agrária pujante, o país desperta para o pesadelo de ser, pelo quinto
ano consecutivo, o maior consumidor de agrotóxicos do planeta.
Balança comercial tinindo; agricultura a todo vapor. Mas quanto
custa, por exemplo, uma saca de milho, soja ou algodão? Será que
o preço de tais commodities – que há tempos são o motor de uma
economia primária à la colonialismo moderno – compensa os pre-
juízos sociais e ambientais negligenciados nos cálculos do comércio
internacional?
“Pergunta difícil”, diz o economista Wagner Soares, do Institu-
to Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). A Bolsa de Chicago
define o preço da soja; mas não considera que, para se produzir
cada saca, são aplicadas generosas doses de agrotóxicos que per-
manecem no ambiente natural – e no ser humano – por anos ou
mesmo décadas. “Ao final das contas, quem paga pela intoxicação
dos trabalhadores e pela contaminação ambiental é a sociedade”,
63
afirma Soares. Em seu melhor economês, ele garante que as “exter-
nalidades negativas” de nosso modelo agrário continuam de fora
dos cálculos.
Segundo o economista do IBGE, que estudou propriedades
rurais no Paraná, cada dólar gasto na compra de agrotóxicos pode
custar aos cofres públicos 1,28 dólar em futuros gastos com a saú-
de de camponeses intoxicados. Mas este é um valor subestimado.
Afinal, Soares contabilizou apenas os custos referentes a intoxica-
ções agudas. Levando-se em conta os casos crônicos, acrescidos da
contaminação ambiental difusa nos ecossistemas, os prejuízos po-
dem atingir cifras assustadoramente maiores. “Estamos há décadas
inseridos nesse modelo agrário, e estudos mensurando seus reais
custos socioambientais são raros ou inexistentes”, diz.
Seja na agricultura familiar, seja nas grandes propriedades
rurais, “os impactos dos agrotóxicos na saúde pública abrangem
vastos territórios e envolvem diferentes grupos populacionais”, afir-
ma dossiê publicado pela Associação Brasileira de Saúde Coletiva
(Abrasco), entidade que reúne pesquisadores de diversas universi-
dades do país.
Não são apenas agricultores e suas famílias que integram gru-
pos de risco. Todos os milhares de profissionais envolvidos no co-
mércio e na manipulação dessas substâncias são potenciais vítimas.
E, além deles, “todos nós, diariamente, a cada refeição, ingerimos
princípios ativos de agrotóxicos em nossos alimentos”, garante uma
médica da Universidade Federal do Ceará (UFC). “Hoje, todo mundo
come veneno”, afirma um agricultor.
Produtores e especialistas alinhados ao modelo convencional
de produção agrícola insistem: sem agrotóxicos seria impossível
alimentar uma população mundial em constante expansão. Esses
venenos seriam, portanto, um mal necessário, de acordo com esses
produtores. Agricultores garantem que não há nenhuma dificulda-
de em produzir alimentos orgânicos, sem agrotóxicos, para alimen-
tar a população. Segundo eles, “a humanidade domina a agricultura
há pelo menos 10 mil anos, e o modelo imposto no século 20 vem
apagando a herança e o acúmulo de conhecimento dos métodos
tradicionais.”
Mas a pergunta que não quer calar é: será que um modelo dito
“alternativo” teria potencial para alimentar uma população que,
até 2050, deverá chegar a 9 bilhões? Certamente tem muito mais
potencial do que o agronegócio que, hoje, não dá conta nem de
alimentar 7 bilhões, retrucam estudiosos. Sistemas de produção
descentralizados têm muito mais condições de produzir e distribuir
alimentos em quantidade e qualidade. Precisamos de outra estru-
tura agrária – baseada em propriedades menores, com produção
diversificada, privilegiando mercados locais e contemplando a con-
servação da biodiversidade. A engenheira agrônoma Flávia Londres
assina embaixo e defende que “Monoculturas são grandes desertos
verdes. A agroecologia, portanto, requer uma mudança paradigmá-
tica no modelo agrário, que resultaria, na verdade, em uma mudan-
ça cultural”.
KUGLER, H. Revista Ciência Hoje, n. 296, v. 50. RJ: SBPC. set. 2012.
Adaptado
No trecho “Em seu melhor economês, ele garante que as ‘ex-
ternalidades negativas’ de nosso modelo agrário continuam de fora
dos cálculos”, a expressão destacada refere-se a
(A) prejuízos sociais e ambientais causados pelo uso dos agro-
tóxicos
(B) opiniões dos produtores sobre os benefícios dos agrotóxi-
cos
 LÍNGUA PORTUGUESA

(C) lucros obtidos com o grande crescimento do agronegócio TELLES, Lygia Fagundes. Durante aquele estranho chá: perdidos e
(D) influências negativas de outros países na economia agrária achados. Rio de Janeiro: Rocco, 2002, p.109-111. Fragmento adaptado
(E) efeitos do aumento das commodities na economia brasi- De acordo com o texto, na opinião do pai, a filha deveria
leira (A) aprender a língua da avó.
(B) valorizar a língua materna.
96. CESGRANRIO - PTNS (TRANSPETRO)/TRANSPETRO/AD- (C) escrever em idiomas diversos.
MINISTRAÇÃO/2023 (D) ler outros poemas de Olavo Bilac.
ASSUNTO: LÍNGUA PORTUGUESA (Português) - Interpretação (E) estudar história da literatura brasileira.
de Textos (Compreensão)
GABARITO
À moda brasileira
Estou me vendo debaixo de uma árvore, lendo a pequena his-
tória da literatura brasileira.
Olavo Bilac! – eu disse em voz alta e de repente parei quase 1 C
num susto depois que li os primeiros versos do soneto à língua por- 2 A
tuguesa: Última flor do Lácio, inculta e bela / És, a um tempo, es-
3 E
plendor e sepultura.
Fiquei pensando, mas o poeta disse sepultura?! O tal de Lácio 4 D
eu não sabia onde ficava, mas de sepultura eu entendia bem, disso 5 A
eu entendia, repensei baixando o olhar para a terra. Se escrevia (e
já escrevia) pequenos contos nessa língua, quer dizer que era a se- 6 D
pultura que esperava por esses meus escritos? 7 B
Fui falar com meu pai. Comecei por aquelas minhas sondagens
antes de chegar até onde queria, os tais rodeios que ele ia ouvindo 8 B
com paciência enquanto enrolava o cigarro de palha, fumava nessa 9 B
época esses cigarros. Comecei por perguntar se minha mãe e ele 10 E
não tinham viajado para o exterior.
Meu pai fixou em mim o olhar verde. Viagens, só pelo Brasil, 11 C
meus avós é que tinham feito aquelas longas viagens de navio, Por- 12 E
tugal, França, Itália... Não esquecer que a minha avó, Pedrina Pe-
rucchi, era italiana, ele acrescentou. Mas por que essa curiosidade? 13 C
Sentei-me ao lado dele, respirei fundo e comecei a gaguejar, é 14 B
que seria tão bom se ambos tivessem nascido lá longe e assim eu
15 C
estaria hoje escrevendo em italiano, italiano! – fiquei repetindo e
abri o livro que trazia na mão: Olha aí, pai, o poeta escreveu com 16 D
todas as letras, nossa língua é sepultura mesmo, tudo o que a gente 17 B
fizer vai para debaixo da terra, desaparece!
Calmamente ele pousou o cigarro no cinzeiro ao lado. Pegou os 18 E
óculos. O soneto é muito bonito, disse me encarando com severi- 19 B
dade. Feio é isso, filha, isso de querer renegar a própria língua. Se
você chegar a escrever bem, não precisa ser em italiano ou espa- 20 A
nhol ou alemão, você ficará na nossa língua mesmo, está me com- 21 B
preendendo? E as traduções? Renegar a língua é renegar o país,
22 E
guarde isso E depois (ele voltou a abrir o livro), olha que beleza o
que o poeta escreveu em seguida, Amo-te assim, desconhecida e 23 D
obscura, veja que confissão de amor ele fez à nossa língua! Tem 24 D
mais, ele precisava da rima para sepultura e calhou tão bem essa
obscura, entendeu agora? – acrescentou e levantou- se. Deu alguns 25 B
passos e ficou olhando a borboleta que entrou na varanda: Já fez a 26 C
sua lição de casa?
Fechei o livro e recuei. Sempre que meu pai queria mudar de 27 D
assunto ele mudava de lugar: saía da poltrona e ia para a cadeira 28 C
de vime. Saía da cadeira de vime e ia para a rede ou simplesmente 29 D
começava a andar. Era o sinal, Não quero falar nisso, chega. Então a
gente falava noutra coisa ou ficava quieta. 30 B
Tantos anos depois, quando me avisaram lá do pequeno ho- 31 E
tel em Jacareí que ele tinha morrido, fiquei pensando nisso, ah! se
quando a morte entrou, se nesse instante ele tivesse mudado de 32 B
lugar. Mudar depressa de lugar e de assunto. Depressa, pai, saia da 33 A
cama e fique na cadeira ou vá pra rua e feche a porta!

64
 LÍNGUA PORTUGUESA

34 A 76 A
35 E 77 C
36 E 78 A
37 B 79 B
38 B 80 E
39 A 81 A
40 C 82 E
41 A 83 B
42 C 84 D
43 C 85 C
44 A 86 D
45 D 87 E
46 A 88 E
47 D 89 C
48 C 90 E
49 B 91 A
50 D 92 D
51 A 93 A
52 D 94 E
53 C 95 A
54 D 96 B
55 C
ANOTAÇÕES
56 D
57 A
______________________________________________________
58 A
59 B ______________________________________________________

60 D ______________________________________________________
61 E ______________________________________________________
62 D
______________________________________________________
63 A
64 A ______________________________________________________
65 A ______________________________________________________
66 C
______________________________________________________
67 C
______________________________________________________
68 C
69 B ______________________________________________________
70 B ______________________________________________________
71 E
______________________________________________________
72 C
73 B ______________________________________________________

74 B ______________________________________________________
75 E

65
 LÍNGUA PORTUGUESA

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 MATEMÁTICA / RACIOCÍNIO LÓGICO E QUANTITATIVO

MATEMÁTICA / RACIOCÍNIO LÓGICO E QUANTITATIVO

1. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMERCIAL/2023

ASSUNTO: MATEMÁTICA - Adição, Subtração, Multiplicação e Divisão de Números Naturais

A sequência dos primeiros 2100 números inteiros positivos foi disposta em uma Tabela, da seguinte forma:

Nessa distribuição, as linhas de número ímpar recebem só seis números da sequência, a partir da Coluna 1, ficando
a Coluna 7 vazia; já as linhas de número par também recebem só seis números da sequência, mas a partir da Coluna 2,
ficando a Coluna 1 vazia, como pode ser observado na Tabela apresentada.
Sendo assim, os números 1808 e 2023 estão escritos, respectivamente, nas seguintes colunas:
(A) 6 e 4
(B) 3 e 3
(C) 6 e 3
(D) 6 e 2
(E) 3 e 2

2. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMERCIAL/2023

ASSUNTO: MATEMÁTICA - Adição, Subtração, Multiplicação e Divisão de Números Naturais

Uma empresa estava patrocinando um evento musical e resolveu presentear alguns de seus melhores clientes com
ingressos para o evento. Para cada um dos 30 clientes solteiros, foi enviado um envelope com apenas um ingresso, e,
para cada um dos 40 clientes casados, foi enviado um envelope com dois ingressos. Antes de serem enviados por cor-
reio, o conjunto de envelopes com dois ingressos foi pesado, dando uma massa total de 5720g, ao passo que a pesagem
do conjunto de envelopes com apenas um ingresso indicou uma massa total de 3090g.
Sabendo-se que os cônjuges dos clientes não eram clientes da empresa e que os envelopes, assim como os ingres-
sos, eram idênticos, qual é a massa, em gramas, de cada ingresso?
(A) 30
(B) 33
(C) 40
(D) 56
(E) 63

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 MATEMÁTICA / RACIOCÍNIO LÓGICO E QUANTITATIVO

3. CESGRANRIO - PNMO (ELETRONUCLEAR)/ELE- 4. CESGRANRIO - AJU (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/MO-

TRONUCLEAR/ESPECIALISTA EM SEGURANÇA DE ÁREA TORISTA GRANEL I/2018
PROTEGIDA DE NUCLEAR/2022 ASSUNTO: MATEMÁTICA - Adição, Subtração, Multi-
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Adição, Subtração, Multi- plicação e Divisão de Números Naturais
plicação e Divisão de Números Naturais
A capacidade máxima de carga de um caminhão é de
Um jogo de estratégia é jogado por dois jogadores 2,670 toneladas (t). Duas cargas de grãos estão destinadas
num tabuleiro quadriculado com 10 linhas e 10 colunas, a esse caminhão: a primeira, de 2,500 t e, a segunda, de
conforme a Figura a seguir. 0,720 t.
A soma das massas das duas cargas destinadas ao ca-
minhão excede a sua capacidade máxima em
(A) 0,100 t
(B) 0,550 t
(C) 0,593 t
(D) 1,450 t
(E) 1,648 t

5. CESGRANRIO - MOTO (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/CA-

MINHÃO GRANEL I/2018
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Adição, Subtração, Multi-
plicação e Divisão de Números Naturais

Pouca gente sabe, mas uma volta completa no planeta

Terra, no perímetro do Equador, corresponde a cerca de
40.000 km.
Observe, na imagem, a quilometragem indicada no
hodômetro de um veículo.

Cada jogador recebe 16 fichas que devem ser coloca-

das nas casas do tabuleiro e, após a colocação de todas as
fichas de ambos os jogadores, um jogador é sorteado para
colocar uma peça especial em qualquer uma das casas não
ocupadas.
Quantas são as casas não ocupadas nas quais o joga-
dor escolhido pode colocar a peça especial?
(A) 78
(B) 72
(C) 68
(D) 64
(E) 62 Considerando-se os dados do texto e a imagem acima,
quantos quilômetros esse veículo ainda terá que percorrer
para completar o equivalente a três voltas no perímetro
do Equador da Terra?
(A) 51.308
(B) 38.602
(C) 31.308
(D) 28.692
(E) 28.620

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 MATEMÁTICA / RACIOCÍNIO LÓGICO E QUANTITATIVO

6. CESGRANRIO - AJU (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/CAR- 9. CESGRANRIO - AJU (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/CAR-

GA E DESCARGA I/2018 GA E DESCARGA I/2018
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Adição, Subtração, Multi- ASSUNTO: MATEMÁTICA - Adição, Subtração, Multi-
plicação e Divisão de Números Naturais plicação e Divisão de Números Naturais

Marcela colocou 62 livros em três prateleiras. Na pri- Jorge viu no jornal o seguinte anúncio:
meira prateleira, ela colocou 19 livros. Na segunda prate-
leira, ela colocou 25.
Quantos livros Marcela colocou na terceira prateleira?
(A) 12
(B) 18
(C) 22
(D) 26
(E) 28

7. CESGRANRIO - AJU (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/CAR-

GA E DESCARGA I/2018
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Adição, Subtração, Multi-
plicação e Divisão de Números Naturais
Qual é o valor de cada parcela?
Um pipoqueiro vendeu 86 saquinhos de pipoca na (A) R$ 85,00
sexta-feira. No sábado, ele vendeu o dobro dessa quan- (B) R$ 95,00
tidade. (C) R$ 100,00
Quantos saquinhos de pipoca ele vendeu no sábado? (D) R$ 105,00
(A) 176 (E) R$ 120,00
(B) 174
(C) 172 10. CESGRANRIO - AJU (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/CAR-
(D) 166 GA E DESCARGA I/2018
(E) 162 ASSUNTO: MATEMÁTICA - Adição, Subtração, Multi-
plicação e Divisão de Números Naturais
8. CESGRANRIO - AJU (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/CAR-
GA E DESCARGA I/2018 “A Promoção Ligada no Brasil, promovida pela Liqui-
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Adição, Subtração, Multi- gás Distribuidora, está de volta. A partir de 4 de junho, os
plicação e Divisão de Números Naturais consumidores de botijões de 5 kg, 8 kg, 13 kg ou 45 kg de
gás liquefeito de petróleo (GLP) da marca Liquigás, para
Maria tem três filhos. Ontem, ela comprou dois sacos uso estritamente residencial, poderão concorrer a milha-
de balas. Cada saco continha 24 balas. Cada filho comeu res de prêmios instantâneos nos valores de R$ 100, R$ 200
10 balas, e Maria comeu 5 balas. e R$ 400, disponíveis em cartões de débito”
Quantas balas sobraram?
(A) 35 Disponível em: <https://www.liquigas.com.br/wps/por-
(B) 28 tal/>. Acesso em 01/07/2018.
(C) 23
(D) 18 Um consumidor foi sorteado e ganhou o cartão de
(E) 13 maior valor. Na sua primeira compra, ele gastou R$ 53,00.
Qual foi o saldo restante no cartão?
(A) R$ 347,00
(B) R$ 357,00
(C) R$ 353,00
(D) R$ 253,00
(E) R$ 147,00

69
 MATEMÁTICA / RACIOCÍNIO LÓGICO E QUANTITATIVO

11. CESGRANRIO - AJU (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/CAR- 13. CESGRANRIO - AJU (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/CAR-

GA E DESCARGA I/2018 GA E DESCARGA I/2018
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Adição, Subtração, Multi- ASSUNTO: MATEMÁTICA - Adição, Subtração, Multi-
plicação e Divisão de Números Naturais plicação e Divisão de Números Naturais

Há 40 lugares no refeitório de uma fábrica. Ontem, ao Seis amigos ganharam um prêmio de R$ 36.480,00 na
meio dia, havia apenas 12 lugares vazios. loteria. O prêmio foi dividido igualmente entre os seis.
Se 5 pessoas se levantaram e saíram, quantos lugares Quanto cada um recebeu?
permaneceram ocupados? (A) R$ 7.200,00
(A) 45 (B) R$ 6.800,00
(B) 35 (C) R$ 6.080,00
(C) 33 (D) R$ 5.200,00
(D) 28 (E) R$ 4.600,00
(E) 23
14. CESGRANRIO - OF (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/PRO-
12. CESGRANRIO - AJU (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/CAR- DUÇÃO I/2018
GA E DESCARGA I/2018 ASSUNTO: MATEMÁTICA - Adição, Subtração, Multi-
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Adição, Subtração, Multi- plicação e Divisão de Números Naturais
plicação e Divisão de Números Naturais
Uma costureira comprou um pacote com uma cente-
Observe a tabela de preços de uma lanchonete. na de botões. Ela utilizou 16 botões em um vestido e 7
botões em uma camisa.
Quantos botões sobraram?
(A) 73
(B) 77
(C) 83
(D) 84
(E) 87

15. CESGRANRIO - OF (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/PRO-

DUÇÃO I/2018
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Adição, Subtração, Multi-
plicação e Divisão de Números Naturais

Observe, na Tabela abaixo, os tipos de pacotes de pa-

pel higiênico à venda em certo mercado e a quantidade de
rolos em cada pacote.

Sebastião comprou um X-Salada e uma água de coco.

Ele pagou a despesa com uma nota de 20 reais.
Quanto Sebastião recebeu de troco?
(A) R$ 12,00
(B) R$ 11,00
(C) R$ 10,00 Ontem, foram vendidos três pacotes do tipo 1, dois do
(D) R$ 9,00 tipo 2 e seis do tipo 3.
(E) R$ 8,00

70
 MATEMÁTICA / RACIOCÍNIO LÓGICO E QUANTITATIVO

Quantos rolos de papel higiênico foram vendidos on- 18. CESGRANRIO - PNMO (ELETRONUCLEAR)/ELE-
tem? TRONUCLEAR/ESPECIALISTA EM SEGURANÇA DE ÁREA
(A) 24 PROTEGIDA DE NUCLEAR/2022
(B) 40 ASSUNTO: MATEMÁTICA - Números Inteiros (Pro-
(C) 72 priedades, Operações, Módulo, etc)
(D) 88
(E) 100 Sejam a, b e c números reais tais que a ≠ 0 e a < b < c.

16. CESGRANRIO - OF (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/PRO- É necessariamente verdadeiro que

DUÇÃO I/2018 (A) a . b < b . c
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Adição, Subtração, Multi- (B) b - a < c - b
plicação e Divisão de Números Naturais (C)

Um grupo de estudantes resolveu vender uma rifa (D) a . b < a . c

para arrecadar dinheiro para a realização de uma festa. (E) a + b < a + c
Eles colocaram à venda 300 talões da rifa, a 2 reais cada,
mas só conseguiram vender 197 talões. 19. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER-
Quantos reais eles arrecadaram com a venda desses CIAL/2018
talões? ASSUNTO: MATEMÁTICA - Números Inteiros (Pro-
(A) 103 priedades, Operações, Módulo, etc)
(B) 206
(C) 284 Considere o conjunto A cujos 5 elementos são núme-
(D) 394 ros inteiros, e o conjunto B formado por todos os possíveis
(E) 600 produtos de três elementos de A.
Se B = {–30, –20, –12, 0, 30}, qual o valor da soma de
17. CESGRANRIO - PPNT (PETROBRAS)/PETRO- todos os elementos de A?
BRAS/ADMINISTRAÇÃO E CONTROLE/2018 (A) 5
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Divisibilidade, Números (B) 3
Primos, Fatores Primos, Divisor e Múltiplo Comum (MMC) (C) 12
(D) 8
Com os elementos de A = {1, 2, 3, 4, 5, 6}, podemos (E) –12
montar numerais de 3 algarismos distintos.
Quantos desses numerais representam números múl- 20. CESGRANRIO - ASS (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/AD-
tiplos de 4? MINISTRATIVO I/2018
(A) 16 ASSUNTO: MATEMÁTICA - Números Inteiros (Pro-
(B) 20 priedades, Operações, Módulo, etc)
(C) 24
(D) 28 Um menino escreveu todos os números inteiros de
(E) 32 10 até 80. Depois trocou cada um desses números pela
soma de seus algarismos, formando, de acordo com esse
processo, uma lista. Por exemplo, o número 23 foi trocado
pelo número 5, pois 2 + 3 = 5, e o número 68 foi trocado
pelo número 14, pois 6 + 8 = 14.
Ao final do processo, quantas vezes o número 9 figura-
va na lista criada pelo menino?
(A) 3
(B) 5
(C) 6
(D) 7
(E) 8

71
 MATEMÁTICA / RACIOCÍNIO LÓGICO E QUANTITATIVO
21. CESGRANRIO - PNMO (ELETRONUCLEAR)/ELE-
TRONUCLEAR/ESPECIALISTA EM SEGURANÇA DE ÁREA
PROTEGIDA DE NUCLEAR/2022
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Números Reais (Proprie-
dades e Operações; Intervalos)
Sejam x1, x2 e x3 números reais.
A média aritmética desses três números é maior que
zero se, e apenas se,
(A) x2 > 0
(B) x1 + x2 + x3 > 0
(C) x1 > 0 ; x2 > 0 ; x3 > 0
(D) x1 . x2 . x3 > 0
(E) xi < 0 para, no máximo, um valor de i entre 1, 2 e 3
22. CESGRANRIO - ASS (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/LO-
GÍSTICA/2018
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Números Reais (Proprie-
dades e Operações; Intervalos)
Um professor de Matemática escreveu no quadro a
seguinte expressão:
5 + 7 = 12
Tal como foi apresentada, essa expressão é um exem-
plo direto de que é FALSA a afirmação:
(A) A soma de dois números é maior ou igual ao dobro
do menor número.
(B) A soma de dois números negativos é um número
positivo.
(C) A soma de dois números ímpares é par.
(D) A soma de dois números ímpares é ímpar.
(E) A soma de dois números menores que dez pode ser
maior que vinte.
23. CESGRANRIO - ESC (BANRISUL)/BANRISUL/2023
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Análise Combinatória
(Princípio Fundamental da Contagem, Arranjos, Combina-
ções, Permutações)
Sete clientes de um banco devem ser colocados em
fila única para atendimento. Sabe-se que há três clientes
com idade igual ou superior a 65 anos, que devem ocupar
as primeiras três posições da fila, necessariamente, sem
qualquer restrição adicional de ordenação entre eles. Os
clientes com menos de 65 anos deverão ocupar as 4 últi-
mas posições da fila, também sem qualquer restrição adi-
cional de ordenação entre eles. Atendendo às restrições
colocadas, até quantas filas distintas poderiam ser mon-
tadas?
72
(A) 12
(B) 24
(C) 144
(D) 2520
(E) 5040
24. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER-
CIAL/2023
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Análise Combinatória
(Princípio Fundamental da Contagem, Arranjos, Combina-
ções, Permutações)
Um investidor muito supersticioso escolhe, mensal-
mente, um conjunto de três tipos de investimento para
aplicar alguma quantia. Ele toma por regra dispor apenas
dos mesmos nove tipos de investimentos e nunca repetir,
em um mesmo mês, o mesmo conjunto de três tipos já
usados em qualquer mês anterior. Por exemplo, se no 1o
mês ele escolheu os investimentos de tipos A, B e C; no 2o
mês, A, B e D; e no 3o mês, E, F e G, então ele não pode-
rá investir novamente, num mesmo mês, por exemplo, no
conjunto dos investimentos de tipos A, B e C, por já tê-lo
usado no 1o mês.
Considerando-se as condições descritas, o número
máximo de meses em que o investidor poderá fazer esses
investimentos é
(A) 84
(B) 60
(C) 56
(D) 48
(E) 35
25.CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER-
CIAL/2023
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Análise Combinatória
(Princípio Fundamental da Contagem, Arranjos, Combina-
ções, Permutações)
Considere-se uma agência bancária na qual, em dado
momento, há apenas 5 gerentes (G1, G2, G3, G4 e G5) e
apenas 5 clientes (C1, C2, C3, C4 e C5). Suponha-se que,
ao mesmo tempo, cada gerente atenda um único cliente.
A seguir, são apresentados três exemplos de configura-
ções possíveis diferentes desses atendimentos.
Configuração 1
G4 atende C3; enquanto G2 atende C1; G3 atende C5;
G1 atende C2; e G5 atende C4.
 MATEMÁTICA / RACIOCÍNIO LÓGICO E QUANTITATIVO

Configuração 2 28. CESGRANRIO - PTNS (TRANSPETRO)/TRANSPE-

G4 atende C1; enquanto G2 atende C3; G3 atende C5; TRO/COMERCIALIZAÇÃO E LOGÍSTICA/COMÉRCIO E
G1 atende C2; e G5 atende C4. SUPRIMENTOS/2023
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Análise Combinatória
Configuração 3 (Princípio Fundamental da Contagem, Arranjos, Combina-
G1 atende C1; enquanto G2 atende C2; G3 atende C3; ções, Permutações)
G4 atende C4; e G5 atende C5.
Uma empresa tem 5 navios petroleiros do tipo Pana-
Incluindo os três exemplos acima, quantas são as dife- max, com capacidade de carregamento na faixa de 65 mil
rentes configurações possíveis desses atendimentos? a 80 mil TPB. Será preciso programar 8 viagens usando
(A) 14.400 essa frota, de modo que cada petroleiro participe de, pelo
(B) 120 menos, uma viagem. Considere que todos os 5 petroleiros
(C) 45 estejam aptos a fazer qualquer uma das 8 viagens, cujas
(D) 25 rotas são exatamente iguais (mesma origem e mesmo des-
(E) 10 tino). O número total de possibilidades de se distribuirem
essas 8 viagens entre os 5 petroleiros, nas condições apre-
26. CESGRANRIO - ATA (AGERIO)/AGERIO/2023 sentadas, é igual a
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Análise Combinatória (A) 35
(Princípio Fundamental da Contagem, Arranjos, Combina- (B) 40
ções, Permutações) (C) 56
(D) 120
Uma pessoa precisa montar uma senha numérica XYZ, (E) 136
onde X, Y e Z são algarismos escolhidos entre 1, 2, 3, 4 e 5.
Quantas senhas diferentes podem ser montadas por 29. CESGRANRIO - PTNS (TRANSPETRO)/TRANSPE-
essa pessoa, de modo que X < Y < Z ? TRO/COMERCIALIZAÇÃO E LOGÍSTICA/COMÉRCIO E
(A) 3 SUPRIMENTOS/2023
(B) 6 ASSUNTO: MATEMÁTICA - Análise Combinatória
(C) 10 (Princípio Fundamental da Contagem, Arranjos, Combina-
(D) 12 ções, Permutações)
(E) 15
Uma empresa precisa distribuir 5 contratos diferen-
27. CESGRANRIO - PTNM (TRANSPETRO)/TRANSPE- tes, denominados C1, C2, C3, C4 e C5, entre 4 prestadores
TRO/INFORMÁTICA/2023 de serviços (A, B, C e D), de modo que todos os 5 con-
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Análise Combinatória tratos sejam distribuídos, e que não haja prestador sem,
(Princípio Fundamental da Contagem, Arranjos, Combina- pelo menos, um contrato. O número de possibilidades de
ções, Permutações) distribuição dos 5 contratos pelos 4 prestadores, nessas
condições, é igual a
Deseja-se arrumar um conjunto de seis bolas colori- (A) 80
das em uma fila, da esquerda para a direita. Nesse conjun- (B) 120
to, há três bolas brancas, duas bolas azuis e uma bola ver- (C) 240
melha. Duas bolas da mesma cor são consideradas iguais, (D) 300
ou seja, se duas arrumações diferem pela transposição de (E) 360
duas bolas da mesma cor, então as duas arrumações são
consideradas iguais. Quantas arrumações diferentes exis-
tem?
(A) 60
(B) 120
(C) 180
(D) 720
(E) 1440

73
 MATEMÁTICA / RACIOCÍNIO LÓGICO E QUANTITATIVO

30. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER- 32. CESGRANRIO - PPNS (PETROBRAS)/PETRO-

CIAL/2021 BRAS/ADMINISTRAÇÃO/2018
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Análise Combinatória ASSUNTO: MATEMÁTICA - Análise Combinatória
(Princípio Fundamental da Contagem, Arranjos, Combina- (Princípio Fundamental da Contagem, Arranjos, Combina-
ções, Permutações) ções, Permutações)

De quantas formas diferentes, em relação à ordem Um administrador precisa distribuir cinco tipos de
entre as pessoas, dois homens e quatro mulheres poderão serviços diferentes entre três empresas (A, B e C) já certi-
ser dispostos em fila indiana, de modo que entre os dois ficadas e autorizadas para prestar qualquer um dos cinco
homens haja, pelo menos, uma mulher? serviços. Para garantir a participação das três empresas,
(A) 10 ele precisa distribuir os 5 tipos de serviços, de modo que
(B) 20 todas as empresas sejam contempladas com, pelo menos,
(C) 48 um serviço, e que todos os serviços sejam realizados. Ele
(D) 480 estabeleceu o critério de que um serviço não pode ser exe-
(E) 720 cutado por duas empresas ao mesmo tempo. No Quadro a
seguir, há 5 distribuições diferentes, dentre as muitas ou-
31. CESGRANRIO - PPNS (PETROBRAS)/PETRO- tras possíveis distribuições.
BRAS/ADMINISTRAÇÃO/2018
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Análise Combinatória
(Princípio Fundamental da Contagem, Arranjos, Combina-
ções, Permutações)

Considere A o conjunto dos números inteiros maiores

que zero, e a função f: A→N definida por f(n)=número má-
ximo de filas indianas diferentes contendo n pessoas, que
poderiam ser formadas por n pessoas dadas. Duas filas Assim, o número total de distribuições diferentes dos
indianas, formadas pelas mesmas pessoas, são diferentes cincos serviços entre as três empresas, nas condições
quando há alguma pessoa cuja posição em uma fila é dife- apresentadas, é igual a
rente de sua posição na outra. (A) 15
(B) 30
(C) 120
(D) 150
(E) 180

33. CESGRANRIO - PTNM (TRANSPETRO)/TRANSPE-

TRO/AMBIENTAL/2018
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Análise Combinatória
(Princípio Fundamental da Contagem, Arranjos, Combina-
ções, Permutações)
Disponível em <http://www.tudodesenhos.com/d/meni-
nos-em-fi la-indiana>. Acesso em: 7 out. 2016. Num conjunto há 5 elementos positivos e 5 elemen-
tos negativos. Escolhem-se 5 números desse conjunto e se
Para n ∈ A, a diferença f(n + 1) - f(n) é igual a efetua a multiplicação desses 5 números escolhidos.
(A) 1 Em quantos casos tal multiplicação terá resultado ne-
(B) n! gativo?
(C) n . (n!) (A) 25
(D) (n + 1)! (B) 120
(E) (n + 1) . (n - 1) (C) 125
(D) 126
(E) 128

74
 MATEMÁTICA / RACIOCÍNIO LÓGICO E QUANTITATIVO
34. CESGRANRIO - PTNS (TRANSPETRO)/TRANSPE-
TRO/ADMINISTRAÇÃO/2018
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Análise Combinatória
(Princípio Fundamental da Contagem, Arranjos, Combina-
ções, Permutações)
Um certo time de vôlei possui 15 jogadores: 4 meios
de rede, 5 ponteiros, 3 opostos e 3 levantadores. Desses
jogadores, 12 devem ser relacionados para uma partida,
sendo que, dentre os jogadores relacionados, deve haver,
pelo menos, 1 levantador, 1 oposto, 2 ponteiros e 2 meios
de rede para compor o time titular. O treinador deve es-
pecificar na súmula quem serão os jogadores titulares e
quem serão os reservas.
De quantas formas ele pode fazer isso?
(A) 540
(B) 6480
(C) 12960
(D) 45360
(E) 62370
35. CESGRANRIO - PTNS (TRANSPETRO)/TRANSPE-
TRO/COMERCIALIZAÇÃO E LOGÍSTICA/COMÉRCIO E
SUPRIMENTOS/2018
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Análise Combinatória
(Princípio Fundamental da Contagem, Arranjos, Combina-
ções, Permutações)
Considere um conjunto de 10 empresas, denomina-
das A, B, C, D, E, F, G, H, I e J. Um analista precisa escolher
quatro dessas empresas para distribuir quatro serviços di-
ferentes, um para cada uma escolhida. Após uma análise
técnica, decidiu que exatamente duas das três primeiras
empresas — A, B e C — deveriam fazer quaisquer dois ser-
viços dentre os quatro disponíveis. Os outros dois serviços
que sobrassem seriam distribuídos entre duas das sete ou-
tras empresas restantes.
Nessas condições, o número de possibilidades diferen-
tes para essa distribuição de serviços é igual a
(A) 1724
(B) 1692
(C) 1584
(D) 1512
(E) 1294
75
36. CESGRANRIO - PPNT (PETROBRAS)/PETRO-
BRAS/SEGURANÇA/2017
ASSUNTO: MATEMÁTICA - ANÁLISE COMBINATÓ-
RIA (PRINCÍPIO FUNDAMENTAL DA CONTAGEM, AR-
RANJOS, COMBINAÇÕES, PERMUTAÇÕES)
Uma loja de departamento colocou 11 calças distin-
tas em uma prateleira de promoção, sendo 3 calças de R$
50,00, 4 calças de R$ 100,00 e 4 calças de R$ 200,00.Um
freguês vai comprar exatamente três dessas calças gastan-
do, no máximo, R$ 400,00.
De quantos modos diferentes ele pode efetuar a com-
pra?
(A) 46
(B) 96
(C) 110
(D) 119
(E) 165
37. CESGRANRIO - PTNS (TRANSPETRO)/TRANSPE-
TRO/COMERCIALIZAÇÃO E LOGÍSTICA/TRANSPORTE
MARÍTIMO/2018
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Análise Combinatória
(Princípio Fundamental da Contagem, Arranjos, Combina-
ções, Permutações)
De um quadro de profissionais com quatro engenhei-
ros e cinco técnicos pretende-se formar um grupo de cinco
profissionais com, pelo menos, um engenheiro e um téc-
nico.
Nessas condições, quantas possibilidades diferentes
existem de formação desse grupo de cinco profissionais?
(A) 19
(B) 20
(C) 120
(D) 125
(E) 126
38. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER-
CIAL/2018
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Análise Combinatória
(Princípio Fundamental da Contagem, Arranjos, Combina-
ções, Permutações)
Uma professora do jardim da infância entregou um
mesmo desenho para cada um de seus 10 alunos e dis-
tribuiu vários lápis de cor entre eles. A tarefa era pintar o
desenho, que possuía diversas regiões. Cada uma dessas
regiões apresentava a cor com a qual deveria ser pinta-
da. Todos os alunos receberam a mesma quantidade de
 MATEMÁTICA / RACIOCÍNIO LÓGICO E QUANTITATIVO

lápis de cor, mas nenhum aluno recebeu todas as cores De quantas formas diferentes o professor pode mon-
necessárias para pintar todo o desenho e, portanto, eles tar a prova seguindo o critério estabelecido?
precisavam se agrupar para conseguir completar a tarefa. (A) 2520
Formando qualquer grupo de 6 alunos, uma região não (B) 128
poderia ser pintada, mas qualquer grupo de 7 alunos con- (C) 6
seguiria completar a tarefa. Todas as regiões deveriam re- (D) 1440
ceber cores diferentes, e a professora distribuiu o menor (E) 252
número de lápis de cor para cada aluno.
Quantos lápis de cor cada aluno recebeu? 40. CESGRANRIO - PPNS (PETROBRAS)/PETRO-
(A) 42 BRAS/ENGENHARIA DE PETRÓLEO/2018
(B) 63 ASSUNTO: MATEMÁTICA - Análise Combinatória
(C) 210 (Princípio Fundamental da Contagem, Arranjos, Combina-
(D) 105 ções, Permutações)
(E) 84
Uma arena esportiva possui exatamente 8 portões,
39. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER- numerados de 1 a 8. Essa arena é considerada aberta se, e
CIAL/2018 somente se, pelo menos um dos seus portões estiver aber-
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Análise Combinatória to. Por exemplo, seguem três maneiras diferentes de se ter
(Princípio Fundamental da Contagem, Arranjos, Combina- essa arena aberta:
ções, Permutações) quando apenas o portão 3 está aberto;
quando apenas o portão 6 está aberto;
Um professor elaborou 10 questões diferentes para quando apenas os portões 3, 7 e 8 estão abertos.
uma prova, das quais 2 são fáceis, 5 são de dificuldade mé- O número total de maneiras diferentes de se ter essa
dia, e 3 são difíceis. No momento, o professor está na fase arenaaberta é:
de montagem da prova. A montagem da prova é a ordem (A) 40.320
segundo a qual as 10 questões serão apresentadas. O pro- (B) 40.319
fessor estabeleceu o seguinte critério de distribuição das (C) 256
dificuldades das questões, para ser seguido na montagem (D) 255
da prova: (E) 36

41. CESGRANRIO - PPNS (PETROBRAS)/PETRO-

BRAS/GEOLOGIA/2018
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Análise Combinatória
(Princípio Fundamental da Contagem, Arranjos, Combina-
ções, Permutações)

Uma Organização sem fins lucrativos decidiu construir

3 estações de monitoramento sísmico, idênticas. Sabe-se
que cada estação deverá ficar em um terreno diferente e
que a Organização possui um total de 20 terrenos atual-
mente disponíveis.
De quantas formas diferentes essa Organização pode-
rá escolher os 3 terrenos que receberão as estações, den-
tre os 20 terrenos que possui?
(A) 8.000
(B) 6.840
(C) 3.420
(D) 1.140
(E) 60

76
 MATEMÁTICA / RACIOCÍNIO LÓGICO E QUANTITATIVO

42. CESGRANRIO - PNMO (ELETRONUCLEAR)/ELE- 45. CESGRANRIO - CONF (LIQUIGÁS)/LIQUI-

TRONUCLEAR/ESPECIALISTA EM SEGURANÇA DE ÁREA GÁS/I/2018
PROTEGIDA DE NUCLEAR/2022 ASSUNTO: MATEMÁTICA - Regra de Três Simples
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Regra de Três Simples
Um pote com 300 g de geleia custava R$ 6,00. O fabri-
Uma bomba d’água esvazia uma piscina em 10 horas. cante diminuiu o conteúdo do pote para 250 g e manteve
Se a vazão promovida pela bomba fosse 25% maior, o mesmo preço. Entretanto, o serviço de defesa ao consu-
em quanto tempo ela esvaziaria a piscina? midor exigiu que o fabricante reduzisse o preço do pote
(A) 8h na mesma proporção da redução da quantidade de geleia.
(B) 7h30min Para cumprir essa exigência, o preço do pote de geleia
(C) 6h foi reduzido em
(D) 5h (A) R$ 1,00
(E) 2h30min (B) R$ 2,00
(C) R$ 3,00
43. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE DE TECNO- (D) R$ 4,00
LOGIA/2021 (E) R$ 5,00
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Regra de Três Simples
46. CESGRANRIO - CONF (LIQUIGÁS)/LIQUI-
André, Bianca e Carol precisam pintar um painel de GÁS/I/2018
50m2. Para pintar 1m2, André gasta 12 minutos, Bianca ASSUNTO: MATEMÁTICA - Regra de Três Simples
gasta 20 minutos, e Carol, 15 minutos.
Supondo-se que os três pintaram, juntos, o mesmo Quando aceso em fogo baixo, o forno de um fogão
painel, sem fazer pausas e a velocidades constantes, quan- comum consome 0,2 kg de gás por hora. Para assar um
to tempo eles levaram para a conclusão da tarefa? pernil, o forno permaneceu aceso, em fogo baixo, por 2,5
(A) 3h 40min horas.
(B) 4h 10min Quantos quilogramas de gás foram consumidos duran-
(C) 5h 50min te o preparo do pernil?
(D) 6h (A) 0,50
(E) 6h 20min (B) 1,25
(C) 2,30
44. CESGRANRIO - CONF (LIQUIGÁS)/LIQUI- (D) 5,00
GÁS/I/2018 (E) 12,50
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Regra de Três Simples
47. CESGRANRIO - CONF (LIQUIGÁS)/LIQUI-
Dois metros cúbicos de GLP líquido “pesam” 1.140 kg. GÁS/I/2018
Qual é o “peso” de 5 m 3 de GLP líquido? ASSUNTO: MATEMÁTICA - Regra de Três Simples
(A) 2.350 kg
(B) 2.750 kg Em uma gráfica, certa impressora imprime 80 páginas
(C) 2.850 kg em 5 minutos. Ontem, um funcionário precisava imprimir
(D) 4.560 kg 720 páginas. Ele começou a imprimi-las pela manhã, mas
(E) 5.700 kg a impressora funcionou por apenas 15 minutos, enguiçan-
do em seguida. O funcionário chamou um técnico para
consertá-la e, assim, pôde terminar o serviço na parte da
tarde.
Quantas páginas foram impressas à tarde?
(A) 240
(B) 320
(C) 480
(D) 520
(E) 580

77
 MATEMÁTICA / RACIOCÍNIO LÓGICO E QUANTITATIVO

48. CESGRANRIO - AJU (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/MO- 51. CESGRANRIO - AJU (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/CAR-

TORISTA GRANEL I/2018 GA E DESCARGA I/2018
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Regra de Três Simples ASSUNTO: MATEMÁTICA - Regra de Três Simples

Em uma lanchonete, foram produzidos 120 litros de Uma loja vende balões de festa (bolas de encher) em
refresco de laranja, adicionando-se 30 litros de água a 90 caixas com 25 pacotes. Cada pacote vem com 36 balões.
litros de suco de laranja. Em um restaurante, foi produzida
uma quantidade menor de refresco de laranja, segundo a
mesma proporção usada na lanchonete, gastando- se ape-
nas 15 litros de suco de laranja.
Quantos litros de refresco de laranja foram produzidos
no total por ambos os estabelecimentos?
(A) 140
(B) 150
(C) 165
(D) 180
(E) 210

49. CESGRANRIO - MOTO (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/

CAMINHÃO GRANEL I/2018
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Regra de Três Simples
Quantos balões há em cada caixa?
Em certa empresa, 5 em cada 7 funcionários comple- (A) 900
taram o Ensino Médio, e há 210 funcionários com Ensino (B) 800
Médio completo. (C) 720
O número de funcionários dessa empresa é (D) 625
(A) 150 (E) 360
(B) 280
(C) 294 52. CESGRANRIO - OF (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/PRO-
(D) 304 DUÇÃO I/2018
(E) 320 ASSUNTO: MATEMÁTICA - Regra de Três Simples

50. CESGRANRIO - MOTO (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/ Ao cozinharmos arroz, ele absorve água e aumenta
CAMINHÃO GRANEL I/2018 de tamanho: quando 100 gramas de arroz cru são cozidos,
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Regra de Três Simples sua massa passa a ser de 300 gramas.
Quantos gramas de arroz cru deve-se cozinhar para
No Brasil utilizamos o quilômetro (km) para medir as obter 1.050 gramas de arroz cozido?
distâncias nas estradas, mas nem todos os países adotam (A) 300
o mesmo sistema de medidas. Nos EUA, por exemplo, as (B) 315
distâncias rodoviárias são medidas em milhas, e uma mi- (C) 350
lha equivale a, aproximadamente, 1,6 km. A maior rodovia (D) 450
brasileira totalmente pavimentada é a BR-116, que tem (E) 500
cerca de 4.510 km de extensão.
Qual é a extensão aproximada, em milhas, da BR-116?
(A) 2.818
(B) 4.780
(C) 5.116
(D) 6.210
(E) 7.216

78
 MATEMÁTICA / RACIOCÍNIO LÓGICO E QUANTITATIVO

53. CESGRANRIO - OF (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/PRO- 56. CESGRANRIO - ESC (BANRISUL)/BANRISUL/2023

DUÇÃO I/2018
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Regra de Três Simples
Lavar louça por 15 minutos, mantendo a torneira aber-
ta durante toda a lavagem, consome 117 litros de água.
Para economizar água, Maria decidiu fechar a torneira en-
quanto ensaboa a louça e, assim, realizou a mesma tarefa
mantendo a torneira aberta durante 6 minutos apenas.
Quantos litros de água Maria economizou?
(A) 39,0
(B) 46,8
(C) 68,4
(D) 70,2
(E) 71,8
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Regra de Três Composta
Considere que, em média, dois funcionários de um
banco atendam 80 clientes em um período de 5 horas.
O banco deseja montar uma equipe de funcionários para
atender 500 clientes em, no máximo, 8 horas. Diante da
média de atendimentos considerada e da intenção do
banco, qual é o número mínimo de funcionários a serem
utilizados na equipe?
(A) 5
(B) 7
(C) 8
(D) 10
(E) 20

54. CESGRANRIO - OF (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/PRO- 57. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER-

DUÇÃO I/2018 CIAL/2023
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Regra de Três Simples ASSUNTO: MATEMÁTICA - Regra de Três Composta

Uma empresa produz panfletos e vende cada 25 pan- G máquinas idênticas imprimem G panfletos idênti-
fletos por R$ 15,00. Um restaurante encomendou 150 des- cos, em G dias, trabalhando G horas por dia. H máquinas
ses panfletos. idênticas às primeiras imprimem H panfletos idênticos aos
Quanto custou essa encomenda? primeiros, em T dias, trabalhando H horas por dia.
(A) R$ 60,00 Portanto, T é igual a
(B) R$ 75,00
(C) R$ 90,00 (A)
(D) R$ 150,00
(E) R$ 250,00
(B)
55. CESGRANRIO - AJU (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/MO-
TORISTA GRANEL I/OPERADOR DE GÁS I/2018
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Regra de Três Simples (C)

Uma firma gasta, mensalmente, R$ 1.500,00 com o

café da manhã de seus 60 funcionários. (D)
Com a chegada de 20 novos funcionários, o custo men-
sal com o café da manhã desses 80 funcionários passará a
ser de (E)
(A) R$ 2.200,00
(B) R$ 2.100,00
(C) R$ 2.000,00
(D) R$ 1.960,00
(E) R$ 1.840,00

79
 MATEMÁTICA / RACIOCÍNIO LÓGICO E QUANTITATIVO
58. CESGRANRIO - PNMO (ELETRONUCLEAR)/ELE-
TRONUCLEAR/ESPECIALISTA EM SEGURANÇA DE ÁREA
PROTEGIDA DE NUCLEAR/2022
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Regra de Três Composta
Enchentes trazem tragédias não somente às pessoas,
mas também aos animais. Um abrigo de gatos gastava, em
30 dias, 72 kg de ração, alimentando igualmente seus 28
gatos. Porém, recebeu mais alguns novos gatos, vítimas de
enchente. Com esse acréscimo no número de animais e
adotando a recomendação de um veterinário para aumen-
tar em 40% a quantidade de ração para cada gato, 24 kg de
ração passaram a ser suficientes para apenas 5 dias.
Quantos novos gatos o abrigo recebeu?
(A) 6
(B) 8
(C) 9
(D) 12
(E) 15
59. CESGRANRIO - AJU (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/MO-
TORISTA GRANEL I/2018
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Regra de Três Composta
Uma empresa possui uma frota de 8 carros iguais. A
empresa verificou que sua frota leva 3 dias para distribuir
126 produtos para seus clientes, o que foi julgado como
sendo insuficiente. Por isso, ela ampliará a sua frota ad-
quirindo o menor número possível de carros adicionais,
iguais aos 8 de sua frota atual, que lhe permita distribuir,
com a frota ampliada, 630 produtos para seus clientes em
apenas 4 dias.
O número de carros que devem ser adquiridos na am-
pliação da frota é
(A) 8
(B) 14
(C) 16
(D) 22
(E) 35
80
60. CESGRANRIO - MOTO (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/
CAMINHÃO GRANEL I/2018
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Regra de Três Composta
No auge da crise hídrica de São Paulo, em fevereiro de
2014, a Sabesp, empresa de água e saneamento da região
(...), ofereceu um benefício àqueles que poupassem água.
(...) a companhia daria um desconto na conta a quem re-
duzisse o consumo (...). A estratégia foi um sucesso: con-
tribuiu para economizar 330 bilhões de litros, volume su-
ficiente para abastecer 20 milhões de pessoas na região
metropolitana por quatro meses.
Revista Veja, 21 mar. 2018, p. 82.
Considerando-se as informações do texto, quantos bi-
lhões de litros de água são suficientes para abastecer 30
milhões de pessoas durante 8 meses?
(A) 495
(B) 615
(C) 660
(D) 900
(E) 990
61. CESGRANRIO - ASS (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/AD-
MINISTRATIVO I/2018
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Regra de Três Composta
Se 8 máquinas, de mesma capacidade, produzem um
total de 8 peças idênticas, funcionando simultaneamen-
te por 8 horas, então, apenas uma dessas máquinas, para
produzir duas dessas peças, levará um total de x horas.
O valor de x é
(A) 0,25
(B) 2
(C) 4
(D) 8
(E) 16
62. CESGRANRIO - PROF JR (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/
ECONOMIA/2018
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Regra de Três Composta
Em uma construção, os dados mostraram que 3 equi-
pes conseguiram construir 5 km de dutos em 7 dias, traba-
lhando em um único turno de 8 horas por dia. Considere
que uma equipe, com capacidade similar de produção,
será acrescentada ao grupo, de modo que todos agora tra-
balharão durante 10 dias, em um único turno de 6h por
dia.
 MATEMÁTICA / RACIOCÍNIO LÓGICO E QUANTITATIVO
Assim, o valor mais próximo do número de km de du-
tos do mesmo tipo que serão construídos a mais, em rela-
ção à primeira produção mencionada, é igual a
(A) 2,1
(B) 2,5
(C) 3,2
(D) 4,1
(E) 5,4
63. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER-
CIAL/2023
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Função de Primeiro Grau
Um fabricante sabe que o custo de produção de 1.000
pares de chinelos é de R$ 8.800,00 e que o custo para a
produção de 400 pares é de R$ 4.900,00. Considere que o
custo de produção C(x) de x pares de chinelos é dado pela
função definida por C(x) = ax + b, em que b indica o custo
fixo.
Sendo assim, o custo de produção de 2.000 pares de
chinelos, em reais, é igual a
(A) 24.500,00
(B) 17.600,00
(C) 15.300,00
(D) 13.600,00
(E) 12.400,00
64. CESGRANRIO - PTNM (TRANSPETRO)/TRANSPE-
TRO/AMBIENTAL/2023
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Função de Primeiro Grau
Em uma fábrica, há um tanque cuja capacidade má-
xima é de 180 m3. Estando o tanque vazio, três torneiras
de mesma vazão gastam oito horas para enchê-lo comple-
tamente. Um outro tanque, com capacidade máxima de
x metros cúbicos, está sendo construído e, quando vazio,
cinco torneiras (com a mesma vazão das anteriores) deve-
rão enchê-lo completamente em apenas y horas. Nessas
condições, o valor de y em função de x é definido por
(A) y = 2x/81
(B) y = 2x/54
(C) y = 2x/45
(D) y = 2x/27
(E) y = 2x/75
81
65. CESGRANRIO - PNS (ELETRONUCLEAR)/ELETRO-
NUCLEAR/ECONOMISTA/2022
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Função de Primeiro Grau
O salário líquido (S), em reais, de um determinado
profissional é o salário bruto menos os descontos. O salá-
rio bruto é a soma de uma parcela fixa, igual a R$5.000,00,
com uma parcela variável (a comissão) que é sempre igual
a 5% do valor total de suas vendas (v), em reais. Ele des-
conta um total de 10% para previdência, sobre o valor to-
tal do salário bruto e paga (desconta) 20% de Imposto de
Renda sobre a diferença entre o salário bruto e a previ-
dência. Ele ainda desconta R$ 2.000,00 de plano de saúde.
O salário líquido S, em função do valor total vendido v,
em reais, pode ser, algebricamente, expresso por:
(A) S = 0,72v + 3600
(B) S = 0,36v + 4500
(C) S = 0,36v + 1600
(D) S = 0,036v + 1600
(E) S = 0,072v + 3600
66. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER-
CIAL/2023
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Função de Segundo Grau
J convenceu o diretor de um curso preparatório a
abrir uma turma especialmente para o concurso em que
ele pretende se inscrever, e comprometeu-se a trazer mais
alunos para formar essa turma.
O diretor do curso estabeleceu a seguinte condição:
— Uma sala com 70 lugares, ou seja, com capacidade
para até 70 estudantes, será disponibilizada para a turma,
desde que cada estudante, incluindo você, J, pague men-
salmente R$ 660,00, mais R$ 30,00 por cada lugar vago.
Considerando-se a condição estabelecida pelo diretor,
para que o curso tenha arrecadação mensal máxima com
essa turma, ela deverá ter exatamente x estudantes.
Dividindo-se x por 5, obtém-se resto igual a
(A)0
(B) 1
(C) 2
(D) 3
(E) 4
 MATEMÁTICA / RACIOCÍNIO LÓGICO E QUANTITATIVO

67. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE DE TECNO- 69. CESGRANRIO - PTNM (TRANSPETRO)/TRANSPE-

LOGIA/2023 TRO/AMBIENTAL/2018
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Função de Segundo Grau ASSUNTO: MATEMÁTICA - Função de Segundo Grau

Uma fábrica vende mensalmente 200 malas a R$ O gráfico de uma função quadrática, mostrado na Fi-
300,00 cada. O departamento de vendas trabalha com a gura a seguir, intersecta o eixo y no ponto (0,9), e o eixo x,
hipótese de que cada aumento de R$ 10,00 no preço de nos pontos (-2, 0) e (13, 0).
cada mala implica a venda mensal de 20 malas a menos.
Por exemplo, em um mês em que cada mala foi vendida
por R$ 320,00, foram vendidas 160 malas. Suponha que a
hipótese esteja correta e que, em um determinado mês,
cada mala foi vendida por (300 + 10x) reais, sendo x o nú-
mero inteiro de aumentos de R$ 10,00, tal que 0 ≤ x ≤ 10.
Nesse mês, com a venda dessas malas, o valor y, em
reais, arrecadado, em função de x, é dado por
(A) y = - 200x2 - 5800x + 63600
(B) y = - 200x2 - 4000x + 63600
(C) y = - 200x2 - 5800x + 60000
(D) y = - 200x2 - 4800x + 60800
(E) y = - 200x2 - 4000x + 60000

68. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER-

CIAL/2021 Se o ponto P(11,k) é um ponto da parábola, o valor de
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Função de Segundo Grau k será
(A) 5,5
Para os seis primeiros meses de um investimen- (B) 6,5
to, a evolução, em milhares de reais, de um certo in- (C) 7
vestimento de R$ 3.000,00 é expressa pela fórmula (D) 7,5
, onde M(x) indica quantos mi- (E) 9
lhares de reais a pessoa poderá retirar após x meses des-
se investimento. Um cliente pretende deixar esse investi- 70. CESGRANRIO - PTNS (TRANSPETRO)/TRANSPE-
mento por seis meses. TRO/ADMINISTRAÇÃO/2018
Nesse caso, de quanto será a sua perda, em reais, em ASSUNTO: MATEMÁTICA - Função de Segundo Grau
relação ao máximo que ele poderia ter retirado?
(A) 1.000 O gráfico de uma função f: R→R é uma parábola cujo
(B) 3.000 x do vértice é igual a 5.
(C) 4.000 Se x ∈ R é tal que f(x) = f(x − 4), então x é igual a
(D) 5.000 (A) 7
(E) 6.000 (B) 8
(C) 9
(D) 10
(E) 11

82
 MATEMÁTICA / RACIOCÍNIO LÓGICO E QUANTITATIVO

71. CESGRANRIO - PTNS (TRANSPETRO)/TRANSPE- 73. CESGRANRIO - PTNM (TRANSPETRO)/TRANSPE-

TRO/COMERCIALIZAÇÃO E LOGÍSTICA/COMÉRCIO E TRO/AMBIENTAL/2023
SUPRIMENTOS/2018 ASSUNTO: MATEMÁTICA - Inequações de Segundo
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Função de Segundo Grau Grau

Um estudo revelou que o valor da variável y = f(x), em O quadrado de um número real x é representado por
milhares de reais, em função da variável x, em milhares de x2, e é definido por x2 = x.x.
peças, é dado pela função f(x) = Ax 2 + Bx + C, com x variando A condição x ≤ x2 é FALSA quando x é igual a
de 0 a 400. Considere que f(0) = 800, e f(100) = f (300) = 1.400. (A) 0
Assim, o valor máximo que y pode assumir, em mi-
lhões de reais, é igual a (B)
(A) 1,2
(B) 1,4 (C) 1
(C) 1,6
(D) 1,8 (D)
(E) 2,0

72. CESGRANRIO - TEC (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/INS- (E)

TALAÇÕES I/2018
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Função de Segundo Grau
74. CESGRANRIO - TEC BAN (BASA)/BASA/2018
Um estagiário de engenharia recebeu a incumbência ASSUNTO: MATEMÁTICA - Inequações de Segundo
de resolver o seguinte problema: ele precisava achar uma Grau
posição para o ponto P (x,y), restrito ao primeiro quadran-
te do plano xy, conforme mostrado na Figura abaixo. No conjunto dos números reais, considere as seguin-
Trata-se de uma superfície plana e perfeitamente cir- tes duas inequações: I
cular, com diâmetro de 100 metros. O problema consiste nequação 1: 5x - 7 > x 2 - x + 1
em achar a posição exata para o ponto P que garante a Inequação 2: x + 6 > - x + 10
máxima área para o triângulo sombreado da Figura. Um número real x, que é solução da inequação 2, tam-
bém será solução da inequação 1, se, e somente se, for
solução da inequação
(A) - x < - 4
(B) 4x - 16 < 0
(C) x 2 - 16 > 0
(D) x + 1 > x + 9
(E)

Após um estudo do problema, o estagiário encontrou

a posição exata do ponto P, para o qual a área máxima do
triângulo, em m2, é de
(A) 1.250
(B) 825
(C) 625
(D) 525
(E) 485

83
 MATEMÁTICA / RACIOCÍNIO LÓGICO E QUANTITATIVO
75. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER-
CIAL/2023
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Sistemas Lineares
Três novas agências de um banco estão sendo criadas,
e alguns poucos materiais ainda precisam ser comprados.
A Tabela a seguir mostra esses materiais e suas res-
pectivas quantidades, pedidas por cada uma dessas agên-
cias. Sabe-se que todos os armários são idênticos e têm o
mesmo preço, o mesmo ocorrendo com as mesas e com
as cadeiras.
O custo total da compra do material para a Agência Z,
em R$, é de
(A) 2.200,00
(B) 2.380,00
(C) 2.460,00
(D) 2.520,00
(E) 2.740,00
76. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER-
CIAL/2023
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Sistemas Lineares
Em uma pequena cidade há três agências de um ban-
co, nomeadas A1, A2 e A3. Técnicos desse banco estão
analisando um mapa para escolher o local para abrir uma
quarta agência.
A Figura a seguir é um esboço desse mapa, que con-
tém também as seguintes informações:
• Para ir de A1 para A2, passando por A3, percorrem-
-se 7,8 km;
• Para ir de A3 para A1, passando por A2, percorrem-
-se 9,9 km;
• Para ir de A2 para A3, passando por A1, percorrem-
-se 11,3 km.
84
Uma pessoa decidiu ir de A1 para A3, sem passar por
A2, depois ir de A3 para A2, sem passar por A1 e, final-
mente, ir de A2 para A1, sem passar por A3.
Com base na Figura e nas informações do mapa, essa
pessoa percorreu, ao todo, uma distância, em km, igual a
(A) 29
(B) 16,8
(C) 15
(D) 14,5
(E) 12,7
77. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER-
CIAL/2021
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Sistemas Lineares
Uma loja vende um produto em dois tipos de embala-
gem: unitária (com uma unidade do produto) e dupla (com
duas unidades do produto). Em certo mês, foram vendidas
16 embalagens duplas e 20 unitárias, gerando uma receita
para a loja de R$ 488,00. No mês seguinte, foram vendidas
30 embalagens duplas e 25 unitárias, gerando uma receita
de R$ 790,00.
Qual foi a porcentagem do desconto dado em cada
unidade do produto ao se comprar a embalagem dupla?
(A) 5%
(B) 8%
(C) 10%
(D) 12%
(E) 15%
78. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER-
CIAL/2021
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Sistemas Lineares
Um banco tem agências em três regiões do país. Em
cada região, trabalha-se com a comercialização de três
segmentos: seguros (X), previdência (Y) e consórcios (Z).
Cada equação linear que compõe o sistema abaixo repre-
senta a capacidade de uma regional produzir valor agre-
gado para o banco, em cada segmento de atuação (lado
esquerdo das equações), visando ao alcance das metas de
lucro operacional em milhares de reais (lado direito das
equações).
 MATEMÁTICA / RACIOCÍNIO LÓGICO E QUANTITATIVO

De acordo com esses dados, verifica-se que a contri- Qual o maior valor possível para α?
buição de um dado segmento que atinge exatamente a (A) 0
meta de sua região é de (B) 1
(A) R$160.000,00 no segmento seguros, na região Sul (C) 2
(B) R$400.000,00 no segmento previdência, na região (D) 3
Sudeste (E) 4
(C) R$180.000,00 no segmento consórcio, na região
Norte 81. CESGRANRIO - PPNS (PETROBRAS)/PETROBRAS/
(D) R$90.000,00 no segmento seguros, na região Nor- ENGENHARIA DE EQUIPAMENTOS/ELÉTRICA/2018
te ASSUNTO: MATEMÁTICA - Sistemas Lineares
(E) R$180.000,00 no segmento previdência, na região
Sul Considere o sistema de equações lineares nas variá-
veis reais x e y:
79. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER-
CIAL/2021
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Sistemas Lineares

Um estudante precisa fazer um trabalho escolar em

seu aparelho de telefone celular. Para isso, usará dois apli- Sabe-se que existem números reais a e b, com a ≠b,
cativos, A e B, um de cada vez. Ele sabe que a bateria do tais que os pares ordenados (a,b) e (b,a) são soluções do
seu aparelho, estando com carga total, é suficiente para sistema dado.
até 4 horas de uso do aplicativo A e sabe também que, Dessa forma, k e m são, necessariamente, tais que
com carga total, a bateria é suficiente para até 1 hora e (A) k = 1, m = 1
20 minutos de uso do aplicativo B. Após se certificar de (B) k ≠ 1, m = 1
que a bateria de seu aparelho estava com carga total, deu (C) k = -1, m = -1
início ao trabalho com o uso do aplicativo A. Depois de (D) k ≠ -1, m = -1
algum tempo, ele interrompeu o uso desse aplicativo e, (E) k ≠ -1, m ≠ -1
imediatamente, iniciou o uso do aplicativo B, até a bateria
descarregar completamente, 3 horas depois do início do 82. CESGRANRIO - PPNS (PETROBRAS)/PETRO-
trabalho. BRAS/GEOFÍSICA/FÍSICA/2018
Por quanto tempo o estudante usou o aplicativo A? ASSUNTO: MATEMÁTICA - Sistemas Lineares
(A) 2h 10min
(B) 2h 15min Seja o sistema de equação linear:
(C) 2h 20min
(D) 2h 30min Quantos são os valores do parâmetro a que levam o
(E) 2h 50min sistema a possuir infinitas soluções?
(A) 0
80. CESGRANRIO - PTNM (TRANSPETRO)/TRANSPE- (B) 1
TRO/AMBIENTAL/2018 (C) 2
ASSUNTO: MATEMÁTICA - Sistemas Lineares (D) 3
(E) infinitos
Sistemas lineares homogêneos possuem, pelo menos,
uma solução e, portanto, nunca serão considerados impos-
síveis. O sistema linear dado abaixo possui infinitas soluções.

85
 MATEMÁTICA / RACIOCÍNIO LÓGICO E QUANTITATIVO
83. CESGRANRIO - ESC (BANRISUL)/BANRISUL/2023
ASSUNTO: MATEMÁTICA Financeira - Juros Simples
Devido a uma queda nas vendas de uma loja em um
determinado mês, o setor de pagamentos de uma empre-
sa vai precisar quitar duas duplicatas vencidas, em uma
mesma data, sendo uma no valor de face de R$ 30.000,00,
com atraso de 10 dias, e outra no valor de face de R$
15.000,00, com atraso de 20 dias. Nesse caso, para paga-
mentos com até 30 dias após o vencimento, são cobrados
juros simples à taxa de 4,5% ao mês, mais uma multa de
2% sobre o valor de face. Considerando-se um mês com
30 dias, o valor total pago, em reais, pelas duas duplicatas,
será igual a,
(A) 45.675,00
(B) 45.825,00
(C) 45.900,00
(D) 46.500,00
(E) 46.800,00
84. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER-
CIAL/2021
ASSUNTO: MATEMÁTICA Financeira - Juros Simples
Um negociador de investimentos de uma instituição
financeira pergunta ao gerente de tal instituição qual a
taxa de juros anual máxima que pode oferecer a um clien-
te investidor, e o gerente afirma que ficará satisfeito com
uma taxa anual máxima de 8,36%. O negociador entra em
contato com o cliente que pretende investir um capital C1
e diz que, ao final de um ano, ele receberá C2, que corres-
ponde a C1 acrescido de 5,00% de juros, mas não tem su-
cesso nessa negociação inicial. O negociador resolve apli-
car uma nova taxa sobre C2, mas sem ultrapassar a taxa
anual máxima que está autorizado a oferecer.
Qual o valor máximo da taxa a ser aplicada sobre C2?
(A) 2,16%
(B) 2,24%
(C) 3,20%
(D) 7,96%
(E) 16,72%
86
85. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER-
CIAL/2021
ASSUNTO: MATEMÁTICA Financeira - Juros Simples
Devido às oscilações de receita em seu negócio durante a
pandemia, um cliente vai precisar pagar um boleto, cujo princi-
pal (até a data de vencimento) é de R$ 25.000,00, com 12 dias de
atraso. Nesse caso, são cobrados adicionalmente, sobre o valor
do principal, dois encargos: 2% de multa, mais juros simples de
0,2% ao dia. Por causa dos juros altos, o cliente procurou seu ge-
rente, que não conseguiu uma solução menos custosa.
Com isso, nas condições dadas, o cliente deverá pagar
nessa operação um valor total de
(A) R$ 25.600,00
(B) R$ 25.800,00
(C) R$ 26.100,00
(D) R$ 26.300,00
(E) R$ 26.500,00
86. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER-
CIAL/2021
ASSUNTO: MATEMÁTICA Financeira - Juros Simples
No boleto bancário da sua prestação, uma pessoa leu
que é cobrada uma multa de 1,2% por dia de atraso sobre
o valor da prestação, condicionada a atrasos não maiores
que 30 dias. Em certo mês, essa pessoa pagou uma presta-
ção com atraso, tendo de desembolsar R$ 233,20 em vez
dos R$ 220,00 normalmente pagos nos meses em que não
houve atraso no pagamento.
Por quantos dias ela atrasou a prestação nesse mês?
(A) 5
(B) 10
(C) 15
(D) 20
(E) 25
87. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER-
CIAL/2021
ASSUNTO: MATEMÁTICA Financeira - Juros Simples
Um banco fez um empréstimo de R$10.000,00 a um
cliente, pelo prazo de um mês, cobrando o valor de R$
100,00 a título de juros.
Qual foi a taxa de juros que o banco cobrou do cliente?
(A) 0,01 ao mês
(B) 10% ao ano
(C) 1% ao ano
(D) 0,1 ao mês
(E) 0,05 ao mês
 MATEMÁTICA / RACIOCÍNIO LÓGICO E QUANTITATIVO
88. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER-
CIAL/2021
ASSUNTO: MATEMÁTICA Financeira - Juros Simples
Uma pessoa está planejando comprar uma geladeira
no valor de R$1.300,00, no futuro.
Sabendo-se que ela pretende gastar exatamente esse
valor e que dispõe de um capital de R$1.000,00, que será
aplicado no dia de hoje a uma taxa de juros simples de
1,5% ao mês, qual será o prazo dessa aplicação, em meses,
para que ela consiga comprar a geladeira à vista, o mais
rápido possível?
(A) 2
(B) 16
(C) 20
(D) 50
(E) 200
89. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER-
CIAL/2021
ASSUNTO: MATEMÁTICA Financeira - Juros Simples
Qual é a taxa de juros simples utilizada por uma apli-
cação para tornar um capital inicial de R$1.000,00 em um
montante de R$1.240,00, em um período de um ano?
(A) 0,02 ao mês
(B) 0,02% ao mês
(C) 0,02 ao ano
(D) 0,02% ao ano
(E) 0,24% ao ano
90. CESGRANRIO - TBN (CEF)/CEF/”SEM ÁREA”/2021
ASSUNTO: MATEMÁTICA Financeira - Juros Simples
Um cliente pagou, via internet banking, quatro dupli-
catas vencidas com exatamente 12 dias de atraso, cujos va-
lores de face são de R$4.200,00; R$3.800,00; R$2.600,00 e
R$7.400,00. Nesse caso, para pagamentos até 30 dias após
o vencimento, são cobrados juros simples à taxa de 6% ao
mês, mais uma multa de 2% sobre o valor de face de cada
duplicata.
Considerando-se o mês comercial (30 dias), o valor to-
tal pago, em reais, por essas quatro duplicatas vencidas
foi de
(A) 18.432,00
(B) 18.792,00
(C) 18.872,00
(D) 18.912,00
(E) 18.982,00
87
91. CESGRANRIO - ASS (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/AD-
MINISTRATIVO I/2018
ASSUNTO: MATEMÁTICA Financeira - Juros Simples
Aldo aplicou R$ 7.000,00 por um tempo numa cader-
neta de poupança e recebeu um total de R$ 1.750,00 de
juros. No mesmo dia em que Aldo fez a aplicação, Baldo
aplicou, na mesma poupança, uma certa quantia que ren-
deu R$ 1.375,00 de juros no mesmo período de tempo da
aplicação de Aldo.
Quanto, em reais, Baldo aplicou na poupança?
(A) 5.500
(B) 5.000
(C) 6.500
(D) 6.000
(E) 4.500
92. CESGRANRIO - ASS (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/AD-
MINISTRATIVO I/2018
ASSUNTO: MATEMÁTICA Financeira - Juros Simples
Uma empresa toma um empréstimo de R$ 200.000,00,
por 20 dias, a uma determinada taxa de juro, no regime de
simples. Considere que, ao final desse período, os juros
pagos são de R$ 8.800,00.
Assim, a taxa mensal de juro simples cobrada nesse
empréstimo, considerando o mês com 30 dias, foi igual a
(A) 4,0%
(B) 4,4%
(C) 6,0%
(D) 6,6%
(E) 8,8%
93. CESGRANRIO - ASS (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/AD-
MINISTRATIVO I/2018
ASSUNTO: MATEMÁTICA Financeira - Juros Simples
Um comprador tem duas opções de pagamento: pa-
gar à vista, com desconto de 20% sobre o preço de tabela
ou a prazo, um mês após a data da compra, com um acrés-
cimo de 10% sobre o preço de tabela.
O valor mais próximo da taxa de juro mensal cobrada
nessa operação, comparando-se o valor a ser pago, por
um mesmo produto, em cada uma das opções apresenta-
das, é igual a
(A) 10%
(B) 22%
(C) 30%
(D) 33%
(E) 38%
 MATEMÁTICA / RACIOCÍNIO LÓGICO E QUANTITATIVO

94. CESGRANRIO - PROV (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/JÚ- 96. CESGRANRIO - ESC (BANRISUL)/BANRISUL/2023

NIOR/2018 ASSUNTO: MATEMÁTICA Financeira - Sistema de
ASSUNTO: MATEMÁTICA Financeira - Juros Simples Amortização Constante (SAC)

Um funcionário da Liquigás pretende fazer uma pe-
quena reforma em sua casa daqui a 1 ano e gostaria de ter,
em sua conta investimento, R$ 3.000,00 no momento de
iniciar a reforma.
Considerando que suas economias rendem juros de
20% a.a., quanto ele deveria ter hoje, em sua conta inves-
timento, para ter exatamente a quantia desejada daqui a 1
ano, sem que seja feito nenhum depósito?
(A) R$ 2.800,00
(B) R$ 2.600,00
(C) R$ 2.500,00
(D) R$ 2.400,00
(E) R$ 2.333,33
95. CESGRANRIO - PROF JR (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/
ECONOMIA/2018
ASSUNTO: MATEMÁTICA Financeira - Juros Simples
Para fugir dos riscos da pandemia, uma família com-
prou um terreno na serra, por meio de um financiamento
realizado em 120 parcelas mensais, no sistema SAC (Sis-
tema de Amortização Constante), a uma taxa de juro de
0,8% ao mês, sendo a primeira prestação paga um mês
após a assinatura do contrato. Do valor do terreno, a fa-
mília optou por financiar 240 mil reais. Assim, consideran-
do-se apenas as premissas fornecidas, o saldo devedor da
família, imediatamente após as 12 primeiras prestações
pagas, será, em reais, de, aproximadamente,
(A) 215.000,00
(B) 216.000,00
(C) 228.000,00
(D) 238.000,00
(E) 239.000,00
GABARITO

Uma empresa toma um empréstimo de R$ 350.000,00

por 25 dias, a uma taxa de juro simples de 4,8% ao mês, 1 E
em um mês com 30 dias. Considere que, ao final desse
período, a empresa quita a dívida pagando, além dos ju- 2 C
ros, uma taxa de utilização de crédito igual a 0,5% do valor 3 C
tomado emprestado. 4 B
Assim, o valor mais próximo do custo total do emprés-
5 D
timo no momento da quitação, em reais, é igual a
(A) 13.500,00 6 B
(B) 14.250,00 7 C
(C) 15.750,00 8 E
(D) 16.800,00
(E) 18.550,00 9 B
10 A
11 E
12 D
13 C
14 B
15 E
16 D
17 E
18 E
19 D
20 D
21 B

88
 MATEMÁTICA / RACIOCÍNIO LÓGICO E QUANTITATIVO

22 D 61 E
23 C 62 A
24 A 63 C
25 B 64 E
26 C 65 D
27 A 66 B
28 A 67 E
29 C 68 A
30 D 69 E
31 C 70 A
32 D 71 C
33 D 72 C
34 D 73 B
35 D 74 B
36 D 75 D
37 D 76 D
38 E 77 C
39 D 78 A
40 D 79 D
41 D 80 C
42 A 81 C
43 B 82 B
44 C 83 E
45 A 84 C
46 A 85 C
47 C 86 A
48 A 87 A
49 C 88 C
50 A 89 A
51 A 90 B
52 C 91 A
53 D 92 D
54 C 93 E
55 C 94 C
56 C 95 C
57 D 96 B
58 D
59 D
60 E

89
 MATEMÁTICA / RACIOCÍNIO LÓGICO E QUANTITATIVO

ANOTAÇÕES

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90
 CONHECIMENTOS BANCÁRIOS
CONHECIMENTOS BANCÁRIOS
1. CESGRANRIO - PTNS (TRANSPETRO)/TRANSPE-
TRO/CONTABILIDADE/2023
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Disposições
Gerais (arts. 1º a 4º da Lei nº 12.846/2013)
A Lei FCPA (Foreign Corrupt Practices Act) dos Estados
Unidos e a Lei no 12.846/2012, também conhecida como
Lei Anticorrupção Brasileira desempenham papéis fun-
damentais no combate à corrupção. Ambas promovem a
transparência e a integridade nos negócios, contribuindo
para um ambiente mais ético e equitativo. Sobre os precei-
tos da Lei FCPA e da Lei Anticorrupção Brasileira, qual é a
similaridade entre as leis?
(A) Tanto a Lei FCPA quanto a Lei Anticorrupção Brasi-
leira podem ser aplicadas por diferentes órgãos.
(B) Tanto a Lei FCPA quanto a Lei Anticorrupção Brasi-
leira se aplicam à pessoa física e à jurídica.
(C) Tanto a Lei FCPA quanto a Lei Anticorrupção Brasi-
leira prescrevem as infrações em 10 anos contados da
data da ciência da infração.
(D) Tanto a Lei FCPA quanto a Lei Anticorrupção Brasi-
leira preconizam a inexistência de acordos para redu-
ção das sanções.
(E) Ambas as leis (Lei FCPA e Lei Anticorrupção Brasi-
leira) obrigam as empresas a implementarem um Pro-
grama de Integridade.
2. CESGRANRIO - PPNS (PETROBRAS)/PETROBRAS/
ADMINISTRAÇÃO/2018
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Disposições
Gerais (arts. 1º a 4º da Lei nº 12.846/2013)
Um administrador que atua em determinada socieda-
de empresarial é consultado sobre a natureza da respon-
sabilidade civil da pessoa jurídica em decorrência de atos
contra a administração pública, previstos na Lei n° 12.846
de 01/08/2013.
91
Nesse caso, a referida responsabilidade é considerada
(A) dolosa
(B) negligente
(C) imprudente
(D) técnica
(E) objetiva
3. CESGRANRIO - PPNS (PETROBRAS)/PETROBRAS/
ADMINISTRAÇÃO/2018
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Disposições
Gerais (arts. 1º a 4º da Lei nº 12.846/2013)
Um administrador do setor de controle interno de
uma sociedade empresarial recebe treinamento especial
sobre a aplicação da Lei n° 12.846 de 01/08/2013, sendo
assentado que, no caso das sociedades controladoras, na
hipótese de prática dos atos previstos na referida lei, have-
rá, com as controladas, uma relação de
(A) solidariedade
(B) unidade
(C) uniformidade
(D) conjunção
(E) autonomia
4. CESGRANRIO - PPNS (PETROBRAS)/PETROBRAS/
DIREITO/2018
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Disposições
Gerais (arts. 1º a 4º da Lei nº 12.846/2013)
A Lei n° 12.846/2013 dispõe sobre a responsabilização
administrativa e civil de pessoas jurídicas pela prática de
atos contra a administração pública, nacional ou estran-
geira, e dá outras providências.
Em relação a essa Lei, constata-se que a(s)
(A) responsabilidade da pessoa jurídica não subsiste
na hipótese de alteração contratual, transformação,
incorporação, fusão ou cisão societária.
(B) responsabilização da pessoa jurídica exclui a res-
ponsabilidade individual de seus dirigentes ou admi-
nistradores ou de qualquer pessoa natural, autora,
coautora ou partícipe do ato ilícito.
 CONHECIMENTOS BANCÁRIOS
(C) pessoas jurídicas serão responsabilizadas subjeti-
vamente, nos âmbitos administrativo e civil, pelos atos
lesivos previstos nesta Lei praticados em seu interesse
ou benefício, exclusivo ou não.
(D) sociedades empresárias e as sociedades simples,
personificadas ou não, independentemente da forma
de organização ou modelo societário adotado, são
passíveis de responsabilização.
(E) sociedades controladoras, controladas, coligadas
ou, no âmbito do respectivo contrato, consorciadas
serão subsidiariamente responsáveis pela prática dos
atos previstos nesta Lei, restringindo-se tal responsa-
bilidade à obrigação de pagamento de multa e repara-
ção integral do dano causado.
5. CESGRANRIO - PTNS (TRANSPETRO)/TRANSPE-
TRO/CONTABILIDADE/2018
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Disposições
Gerais (arts. 1º a 4º da Lei nº 12.846/2013)
Nos termos da Lei nº 12.846/2013, os dirigentes ou
administradores somente serão responsabilizados por
atos ilícitos na medida da sua
(A) culpabilidade
(B) dolosidade
(C) inação
(D) incidência
(E) ocorrência
6. CESGRANRIO - PPNS (PETROBRAS)/PETROBRAS/
ECONOMIA/2018
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Dos Atos Le-
sivos à Administração Pública Nacional ou Estrangeira (art.
5º da Lei nº 12.846/2013)
Um gerente de compras de determinada sociedade de
economia mista, sediada em município de grande poderio
econômico do interior do país, foi informado da existência
de ato lesivo praticado contra a organização. Ele comuni-
ca esse fato aos órgãos internos competentes para que se
tomem as providências necessárias à resolução do proble-
ma.
Nos termos da Lei n° 12.846 de 01/08/2013, para apli-
cação das sanções decorrentes dos atos lesivos nela pre-
vistos, um dos atos necessários consiste no(a)
(A) decurso de prazo para consolidar as informações.
(B) recebimento da comunicação pelos órgãos de con-
trole externo.
(C) aprovação de relatório pelo gerente comunicante.
92
(D) indicação de responsável pelo recebimento das de-
núncias.
(E) prévia manifestação jurídica, elaborada pela Advo-
cacia Pública.
7. CESGRANRIO - PTNS (TRANSPETRO)/TRANSPE-
TRO/ADVOCACIA/2018
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Dos Atos Le-
sivos à Administração Pública Nacional ou Estrangeira (art.
5º da Lei nº 12.846/2013)
Constitui ato lesivo à administração pública, nacional
ou estrangeira, nos termos da Lei nº 2.846/2013, criar pes-
soa jurídica para participar de licitação pública ou celebrar
contrato administrativo, de modo
(A) blindado
(B) elisivo
(C) especial
(D) fraudulento
(E) imunizado
8. CESGRANRIO - PTNS (TRANSPETRO)/TRANSPE-
TRO/ADVOCACIA/2018
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Dos Atos Le-
sivos à Administração Pública Nacional ou Estrangeira (art.
5º da Lei nº 12.846/2013)
Constitui ato lesivo à administração pública, nacional
ou estrangeira, nos termos da Lei nº 12.846/2013, mani-
pular nos contratos celebrados com a administração públi-
ca o seu equilíbrio
(A) estrutural
(B) societário
(C) operacional
(D) contábil corporativo
(E) econômico-financeiro
9. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER-
CIAL/2023
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Da Res-
ponsabilização Administrativa (arts. 6º e 7º da Lei nº
12.846/2013)
Um indivíduo foi selecionado para integrar os quadros
de determinada companhia que presta serviços de en-
genharia para setores públicos e privados. Em função de
suas habilidades, foi incluído em programa de treinamen-
to para coordenar medidas anticorrupção na empresa. Um
dos módulos apresenta as sanções passíveis de ocorrer.
 CONHECIMENTOS BANCÁRIOS
Nos termos da Lei no 12.846/2013, na esfera adminis-
trativa, serão aplicadas às pessoas jurídicas consideradas
responsáveis pelos atos lesivos previstos nessa Lei as se-
guintes sanções:
(A) multa, até 5% do faturamento bruto do último
exercício anterior ao da instauração do processo ad-
ministrativo, excluídos os tributos, a qual nunca será
inferior à vantagem auferida, quando for possível sua
estimação.
(B) multa, até 10% do faturamento bruto do último
exercício anterior ao da instauração do processo ad-
ministrativo, excluídos os tributos, a qual nunca será
inferior à vantagem auferida, quando for possível sua
estimação.
(C) multa, até 15% do faturamento bruto do último
exercício anterior ao da instauração do processo ad-
ministrativo, excluídos os tributos, a qual nunca será
inferior à vantagem auferida, quando for possível sua
estimação.
(D) multa, até 20% do faturamento bruto do último
exercício anterior ao da instauração do processo ad-
ministrativo, excluídos os tributos, a qual nunca será
inferior à vantagem auferida, quando for possível sua
estimação.
(E) multa, até 25% do faturamento bruto do último
exercício anterior ao da instauração do processo ad-
ministrativo, excluídos os tributos, a qual nunca será
inferior à vantagem auferida, quando for possível sua
estimação.
10. CESGRANRIO - PNS (ELETRONUCLEAR)/ELETRO-
NUCLEAR/CONTADOR/2022
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Da Res-
ponsabilização Administrativa (arts. 6º e 7º da Lei nº
12.846/2013)
Uma empresa foi considerada responsável por ato le-
sivo decorrente de fraude quanto ao equilíbrio econômi-
co-financeiro de um contrato celebrado com uma entida-
de da administração pública.
Nos termos da Lei no 12.846, de 1º de agosto de 2013,
na esfera administrativa, essa empresa está sujeita a multa
(A) cujo valor é limitado à vantagem auferida, quando
for possível sua estimação.
(B) de 0,1% a 20% do faturamento bruto do último
exercício anterior ao da instauração do processo ad-
ministrativo.
(C) equivalente a 5% do faturamento bruto apurado no
exercício da instauração do processo administrativo.
93
(D) máxima de 1% do faturamento bruto apurado no
exercício da instauração do processo administrativo.
(E) mínima de 20% do faturamento bruto do último
exercício anterior ao da instauração do processo ad-
ministrativo.
11. CESGRANRIO - PPNS (PETROBRAS)/PETROBRAS/
ANÁLISE DE SISTEMAS/PROCESSOS DE NEGÓCIO/2018
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - DA RES-
PONSABILIZAÇÃO ADMINISTRATIVA (ARTS. 6º E 7º DA
LEI Nº 12.846/2013)
Um analista de sistemas de determinada empresa re-
aliza estudos para avaliar a higidez de candidatos a realizar
contratos com a empresa onde trabalha. Ele recebe a in-
formação de que, em determinadas situações, é possível a
sanção administrativa das pessoas jurídicas.
Nos casos regulados pela Lei n° 12.846 de 01/08/2013,
na esfera administrativa, será aplicada às pessoas jurídi-
cas consideradas responsáveis pelos atos lesivos previstos
nessa lei a seguinte sanção:
(A) Divulgação em instituições da comunidade onde
atuam.
(B) Comunicação aos órgãos municipais da penalidade
atribuída.
(C) Publicação do ato condenatório em comunicados
internos.
(D) Publicação extraordinária da decisão condenató-
ria.
(E) Publicação em rol de condenados, administrado
pelo Governo federal.
12. CESGRANRIO - PPNS (PETROBRAS)/PETROBRAS/
ANÁLISE DE SISTEMAS/PROCESSOS DE NEGÓCIO/2018
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - DA RES-
PONSABILIZAÇÃO ADMINISTRATIVA (ARTS. 6º E 7º DA
LEI Nº 12.846/2013)
Um gerente da área de marketing pretende divulgar a
organização interna da sociedade empresarial onde atua.
Estudando a legislação em vigor, ele verifica que um
dos itens que deve ser levado em conta na aplicação das
sanções previstas na Lei n° 12.846/2013 de 01/08/2013 é
a existência de mecanismos e procedimentos internos de
(A) seleção
(B) técnica
(C) rotação
(D) interinidade
(E) integridade
 CONHECIMENTOS BANCÁRIOS

13. CESGRANRIO - PROF JR (LIQUIGÁS)/LIQUIGÁS/ 15. CESGRANRIO - PPNS (PETROBRAS)/PETRO-

AUDITORIA/2018 BRAS/ENGENHARIA DE PRODUÇÃO/2018
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Da Res- ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Do Processo
ponsabilização Administrativa (arts. 6º e 7º da Lei nº Administrativo de Responsabilização (arts. 8º a 15 da Lei
12.846/2013) nº 12.846/2013)

A Controladoria Geral da União atua no controle in- Nos termos da Lei n° 12.846/2013, no processo admi-
terno do Poder Executivo. Ao aplicar as normas da Lei nº nistrativo para apuração de responsabilidade, será conce-
12.846/2013, verifica-se que as sanções às pessoas jurídi- dido à pessoa jurídica um prazo para a defesa, contado a
cas, consideradas responsáveis pelos atos lesivos, podem partir da intimação, de
corresponder à multa em percentual do faturamento bru- (A) dez dias
to do último exercício anterior ao da instauração do pro- (B) quinze dias
cesso administrativo, excluídos os tributos. (C) vinte dias
Tal multa nunca será inferior à vantagem auferida, (D) trinta dias
quando for possível sua estimação, cujo patamar mínimo (E) quarenta dias
será de
(A) 0,1% 16. CESGRANRIO - PPNS (PETROBRAS)/PETRO-
(B) 0,5% BRAS/ESTATÍSTICA/2018
(C) 1,0% ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Do Processo
(D) 2,0% Administrativo de Responsabilização (arts. 8º a 15 da Lei
(E) 3,0% nº 12.846/2013)

14. CESGRANRIO - PPNS (PETROBRAS)/PETRO- A Lei n° 12.846/2013 permite que, sempre que for uti-
BRAS/CONTABILIDADE/2018 lizada com abuso do direito para facilitar, encobrir ou dissi-
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Do Processo mular a prática dos atos ilícitos previstos nessa Lei ou para
Administrativo de Responsabilização (arts. 8º a 15 da Lei provocar confusão patrimonial, seja desconsiderada a
nº 12.846/2013) (A) responsabilidade dos sócios
(B) culpabilidade dos envolvidos
O processo administrativo para apuração da respon- (C) personalidade jurídica
sabilidade de pessoa jurídica será conduzido por comissão (D) proporcionalidade dos atos
designada pela autoridade instauradora. Nos termos da (E) extensão dos danos
Lei n° 12.846/2013, essa comissão deverá concluir o pro-
cesso no prazo de 17. CESGRANRIO - ESC (BANRISUL)/BANRISUL/2023
(A) 60 dias ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Do Acordo
(B) 90 dias de Leniência (arts. 16 e 17 da Lei nº 12.846/2013)
(C) 120 dias
(D) 150 dias Um bancário realiza cursos necessários para ocupar
(E) 180 dias cargos gerenciais. Um deles diz respeito às práticas de
compliance para proteger a estrutura empresarial dos
prejuízos causados por atos ilícitos praticados no exercício
de sua atividade. Exercendo sua atividade normal, rece-
be um cliente, com grandes investimentos na instituição
financeira, preocupado com acusações de prática de atos
lesivos contra a administração pública. Como esse foi um
dos temas estudados no seu treinamento, sugeriu que o
cliente buscasse solução administrativa prevista em lei e
fosse assessorado por advogado especialista na matéria.
Consoante a Lei nº 12.846/2013, a autoridade máxima de
cada órgão poderá celebrar, com as pessoas jurídicas res-
ponsáveis pela prática dos atos lesivos, um(a)

94
 CONHECIMENTOS BANCÁRIOS
(A) termo de conciliação
(B) contrato de transação
(C) acordo de leniência
(D) procuração especial
(E) documento público
18. CESGRANRIO - PNS (ELETRONUCLEAR)/ELETRO-
NUCLEAR/CONTADOR/2022
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Do Acordo
de Leniência (arts. 16 e 17 da Lei nº 12.846/2013)
A Lei no12.846/2013 dispõe sobre a responsabilização
administrativa e civil de pessoas jurídicas pela prática de atos
contra a Administração Pública, nacional ou estrangeira.
O acordo de leniência previsto nessa lei estabelece re-
quisitos cumulativos a serem preenchidos para a celebra-
ção desse acordo, entre os quais o que estabelece que a
pessoa jurídica
(A) seja a primeira a se manifestar sobre seu interesse
em cooperar para a apuração do ato ilícito.
(B) cesse completamente seu envolvimento na infração
investigada a partir da data de celebração do acordo.
(C) admita sua participação no ilícito e coopere plena e
permanentemente com as investigações e o processo
judicial.
(D) coopere com as investigações e com o processo
administrativo, em face de sua responsabilidade obje-
tiva.
(E) se comprometa a implementar ou a melhorar os
mecanismos internos de integridade, auditoria, incen-
tivo às denúncias de irregularidades e à aplicação efe-
tiva de código de ética e de conduta.
19. CESGRANRIO - PPNS (PETROBRAS)/PETROBRAS/
ANÁLISE DE SISTEMAS/PROCESSOS DE NEGÓCIO/2018
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - DA RES-
PONSABILIZAÇÃO JUDICIAL (ARTS. 18 A 21 DA LEI Nº
12.846/2013)
De acordo com a Lei n° 12.846/2013, há uma proibi-
ção de receber incentivos, subsídios, subvenções, doações
ou empréstimos de órgãos ou entidades públicas e de ins-
tituições financeiras públicas ou controladas pelo poder
público. O prazo para se manter essa proibição é de, no
mínimo, 1 ano, e, no máximo, de
(A) 2 anos
(B) 3 anos
(C) 4 anos
(D) 5 anos
(E) 6 anos
95
20. CESGRANRIO - PNS (ELETRONUCLEAR)/ELETRO-
NUCLEAR/CONTADOR/2022
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Decreto nº
11.129/2022 - Regulamenta a Lei nº 12.846/2013 (Lei An-
ticorrupção)
O Decreto no 8.420, de 18 de março de 2015, regula-
menta a Lei no 12.846, de 1º de agosto de 2013, que dis-
põe sobre a responsabilização administrativa de pessoas
jurídicas pela prática de atos contra a Administração Públi-
ca, nacional ou estrangeira.
O programa de integridade estabelecido nesse decre-
to será avaliado, quanto à sua existência e aplicação, de
acordo com os seguintes parâmetros:
(A) comprometimento da alta direção da pessoa jurí-
dica, incluídos os acionistas, evidenciado pelo apoio
visível e inequívoco ao programa.
(B) padrões de conduta, código de ética, políticas e
procedimentos de integridade, aplicáveis somente aos
empregados com cargo de chefia.
(C) análise de riscos, realizada por entidade de audi-
toria externa independente, prévia ao lançamento do
programa de integridade.
(D) registros contábeis que reflitam de forma comple-
ta e precisa as transações da pessoa jurídica.
(E) controles internos auditados que assegurem a re-
gularidade fiscal, previdenciária e trabalhista da pes-
soa jurídica.
21. CESGRANRIO - PPNS (PETROBRAS)/PETRO-
BRAS/CONTABILIDADE/2018
ASSUNTO: DIREITO ADMINISTRATIVO - Decreto nº
11.129/2022 - Regulamenta a Lei nº 12.846/2013 (Lei An-
ticorrupção)
De acordo com o Decreto n° 8.420/2015, a apuração
da responsabilidade administrativa de pessoa jurídica que
possa resultar na aplicação das sanções previstas no art.
6° da Lei n° 12.846, de 2013, será efetuada por meio de
Processo Administrativo de
(A) Especialização
(B) Fixação
(C) Contribuição
(D) Responsabilização
(E) Proporcionalização
 CONHECIMENTOS BANCÁRIOS
22. CESGRANRIO - ADV (AGERIO)/AGERIO/2023
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Classificação e Subsistemas do SFN
O Conselho de Recursos do Sistema Financeiro Nacio-
nal (CRSFN) se encarrega do julgamento, não apenas dos
recursos contra as sanções aplicadas pelo Banco Central
do Brasil e Comissão de Valores Mobiliários, mas, tam-
bém, dos processos relacionados à “lavagem” de dinheiro,
dos recursos contra as sanções aplicadas pelo Coaf, Susep
e demais autoridades competentes.
Os julgamentos e eventuais penalidades determinadas
pelo CRSFN são de caráter
(A) tributário
(B) penal
(C) administrativo
(D) civil
(E) internacional
23. CESGRANRIO - TEC BAN (BASA)/BASA/2018
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Classificação e Subsistemas do SFN
Atua como operador do Sistema Financeiro Nacional
a(o)
(A) Bolsa de Mercadorias e Futuros
(B) CMN
(C) Susep
(D) Previc
(E) Banco Central do Brasil
24. CESGRANRIO - TEC BAN (BASA)/BASA/2018
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Composição Geral do SFN
Na configuração atual do Sistema Financeiro Nacional,
a instância máxima de decisão é da alçada do(a)
(A) Banco Central do Brasil
(B) Comissão de Valores Mobiliários
(C) Conselho Monetário Nacional
(D) Banco do Brasil
(E) Ministério da Fazenda
96
25. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER-
CIAL/2023
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
CMN (Conselho Monetário Nacional)
O Conselho Monetário Nacional (CMN) é um órgão
importante do Sistema Financeiro Nacional.
As atribuições do CMN são inúmeras, entre as quais
(A) regular os serviços de compensação de cheques e
outros papéis.
(B) autorizar a emissão de papel moeda.
(C) determinar, via Comitê de Política Monetária, a
taxa de juros Selic.
(D) autorizar o funcionamento das instituições finan-
ceiras operando no país.
(E) emitir títulos do CMN, responsabilizando-se pelo
seu resgate.
26. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER-
CIAL/2023
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
CMN (Conselho Monetário Nacional)
Como parte integrante do Sistema Financeiro Nacio-
nal, o Conselho Monetário Nacional (CMN) funciona como
instituição cuja função é predominantemente
(A) normativa
(B) executora
(C) bancária
(D) produtiva
(E) financeira
27. CESGRANRIO - ATA (AGERIO)/AGERIO/2023
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
BACEN (Banco Central do Brasil)
Como integrante do Sistema Financeiro Nacional,
cabe ao Banco Central do Brasil
(A) fixar as metas de inflação anual.
(B) recolher os impostos federais.
(C) calcular o Índice Nacional de Preços ao Consumi-
dor Amplo (IPCA).
(D) atuar como emprestador de última instância.
(E) executar a política fiscal.
 CONHECIMENTOS BANCÁRIOS
28. CESGRANRIO - TEC BAN (BASA)/BASA/2022
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
BACEN (Banco Central do Brasil)
Um correntista do Banco J é corriqueiramente atendi-
do pelo gerente. Além do salário, esse correntista recebe
diversos depósitos decorrentes de atividades negociais pri-
vadas. Em determinado período, a conta-corrente passou
a receber saques desproporcionais ao movimento normal.
Nos termos da Carta-Circular Bacen nº 4001/2020, tais
operações passam a ser consideradas suspeitas, tendo em
vista sua
(A) atipicidade
(B) conveniência
(C) imprevisibilidade
(D) organicidade
(E) solvência
29. CESGRANRIO - TEC CIEN (BASA)/BASA/TECNO-
LOGIA DA INFORMAÇÃO/2022
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
BACEN (Banco Central do Brasil)
Nos termos da Circular BACEN nº 3.978/2020, que
dispõe sobre a política, os procedimentos e os controles
internos a serem adotados pelas instituições autorizadas a
funcionar pelo Banco Central do Brasil, visando à preven-
ção da utilização do sistema financeiro para a prática dos
crimes de “lavagem” ou ocultação de bens, direitos e valo-
res, de que trata a Lei nº 9.613, de 3 de março de 1998, e
de financiamento do terrorismo, previsto na Lei nº 13.260,
de 16 de março de 2016, devem as instituições dispor de
estrutura para assegurar o seu cumprimento mediante or-
ganização de
(A) controladoria
(B) auditoria
(C) governança
(D) correição
(E) conselho
97
30. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER-
CIAL/2018
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
COPOM (Comitê de Política Monetária)
Os agentes econômicos bem informados, sejam em-
presas ou consumidores, estão sempre atentos às deci-
sões do Comitê de Política Monetária (Copom) do Banco
Central do Brasil, com respeito à fixação da taxa de juros
básica de curto prazo (a taxa Selic), porque esta influencia
as demais taxas de juros da economia como um todo. De
agosto de 2016 a março de 2018, a taxa Selic foi reduzida
de 14,25% a.a. para 6,50% a.a., o que, descontada a infla-
ção anual, significou maior convergência entre as taxas de
juros reais brasileiras e internacionais.
Tendo em vista a determinação das taxas de juros bá-
sicas de curto prazo num país que adota um regime de
metas de inflação, como o Brasil, os dois fatores que jus-
tificam a contínua e significativa redução da taxa Selic no
país, desde agosto de 2016, foram a(o)
(A) queda da inflação ao consumidor (IPCA) e o baixo
nível de desemprego no Brasil
(B) enorme volatilidade do Ibovespa e o ambiente de
incerteza nos mercados globais
(C) rápida recuperação em curso da economia brasilei-
ra e o cenário econômico externo favorável
(D) significativo crescimento econômico doméstico e a
recuperação dos preços das commodities exportadas
pelo Brasil
(E) convergência das expectativas de inflação para as
metas de inflação anuais e os níveis elevados de capa-
cidade ociosa da economia brasileira
31. CESGRANRIO - ATA (AGERIO)/AGERIO/2023
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Caixa Econômica Federal
No Brasil, a instituição que, além de integrar o Sistema
Brasileiro de Poupança e Empréstimo (SBPE) e o Sistema
Financeiro da Habitação (SFH), centraliza o recolhimento
e a aplicação de todos os recursos oriundos do Fundo de
Garantia do Tempo de Serviço (FGTS) é o(a):
(A) Banco Central do Brasil
(B) Banco do Brasil
(C) Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e
Social (BNDES)
(D) Banco da Amazônia
(E) Caixa Econômica Federal
 CONHECIMENTOS BANCÁRIOS
32. CESGRANRIO - TEC BAN (BASA)/BASA/2022
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Caixa Econômica Federal
Um servidor público federal deseja mudar os rumos
de sua carreira para integrar instituição financeira pública.
Sabedor dos rígidos critérios de seleção, inicia seu preparo
estudando as características das instituições. Nos termos
das normas em vigor, a Caixa Econômica Federal é uma
instituição financeira sob a forma de
(A) sociedade de economia mista com capital público
(B) empresa pública, de natureza jurídica de direito
privado
(C) autarquia sob regime de sociedade anônima
(D) fundação especial para prestação de serviços fi-
nanceiros
(E) organização social para implementação de políticas
públicas
33. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER-
CIAL/2023
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Bancos Comerciais
O Sistema Financeiro abriga o conjunto dos mercados
monetário, cambial, de crédito e de capitais. No trecho se-
guinte, Mário Henrique Simonsen e Rubens Penha Cysne
definem, de forma simplificada, o Sistema Monetário:
O conjunto formado pelo Banco Central e pelos ban-
cos comerciais recebe a denominação de Sistema Monetá-
rio. Trata-se do conjunto de instituições responsáveis pela
criação de moeda, em sua versão mais estrita (o chamado
M1).
SIMONSEN, M.H. e CYSNE, R. P. Macroeconomia, 4. ed.
São Paulo: Atlas, 1995, p.6. Adaptado
No mercado monetário brasileiro, os bancos comer-
ciais criam moeda nacional quando aumentam as(os)
(A) vendas de moeda estrangeira
(B) reservas voluntárias
(C) reservas compulsórias
(D) operações de empréstimos
(E) depósitos a prazo
98
34. CESGRANRIO - TEC BAN (BASA)/BASA/2022
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Bancos Comerciais
O técnico bancário pode participar das ações de
marketing de relacionamento do banco em que trabalha.
Para isso, ele deve ser capaz de
(A) bater as metas definidas e incrementar suas comis-
sões de vendas.
(B) induzir os clientes a investir em produtos de que
não precisam.
(C) redigir mensagens publicitárias e criativas para os
clientes.
(D) reduzir os custos operacionais da agência em que
trabalha.
(E) satisfazer as necessidades dos clientes no longo
prazo.
35. CESGRANRIO - TEC BAN (BASA)/BASA/2022
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Bancos Comerciais
A localização, a disponibilidade e a acessibilidade das
agências bancárias se relacionam com qual elemento do
composto de marketing de um banco?
(A) Distribuição
(B) Posicionamento
(C) Preço
(D) Produto
(E) Promoção
36. CESGRANRIO - TEC BAN (BASA)/BASA/2022
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Bancos de Investimento
De acordo com a legislação brasileira, os bancos de
investimento
(A) podem financiar a compra de bens de consumo
duráveis.
(B) podem abrir contas-correntes para seus clientes.
(C) podem captar recursos via depósitos a prazo.
(D) não podem funcionar como instituições financei-
ras privadas.
(E) não podem administrar recursos de terceiros.
 CONHECIMENTOS BANCÁRIOS
37. CESGRANRIO - TEC BAN (BASA)/BASA/2018
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Bancos de Investimento
Os bancos de investimento são caracterizados por
(A) captar recursos por depósitos à vista.
(B) ser especializados em operações de curto prazo.
(C) poder captar recursos através dos Certificados de
Depósito Bancário.
(D) poder aplicar livremente no setor público.
(E) não ser regulados pelo Banco Central do Brasil.
38. CESGRANRIO - ADV (AGERIO)/AGERIO/2023
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Banco Múltiplo
De acordo com a legislação brasileira, uma instituição
financeira pode ser enquadrada na categoria de banco
múltiplo se
(A) for organizada sob a forma de sociedade de res-
ponsabilidade limitada.
(B) for organizada exclusivamente como instituição fi-
nanceira privada.
(C) suas operações envolverem quaisquer tipos de car-
teiras, exceto a de desenvolvimento.
(D) possuir, pelo menos, três carteiras, sendo duas de-
las, obrigatoriamente, as carteiras comercial e de cré-
dito.
(E) possuir, pelo menos, duas carteiras, sendo uma de-
las, obrigatoriamente, a carteira comercial ou a cartei-
ra de investimento.
39. CESGRANRIO - TEC BAN (BASA)/BASA/2018
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Banco Múltiplo
A Resolução no 4.553, de 30 de janeiro de 2017, esta-
belece a segmentação do conjunto de instituições finan-
ceiras e demais instituições autorizadas a aplicar propor-
cionalmente a regulação prudencial. De acordo com essa
Resolução, o Segmento 2 (S2) é composto pelos(as)
(A) bancos múltiplos, bancos comercias, bancos de in-
vestimento, bancos de câmbio e caixas econômicas, de
porte inferior a 10% e igual ou superior a 1% do PIB.
(B) bancos múltiplos, bancos comerciais, bancos de
investimento, bancos de câmbio e caixas econômicas
que tenham porte igual ou superior a 10% do Produto
Interno Bruto (PIB).
99
(C) instituições de porte inferior a 0,1% do PIB que uti-
lizem metodologia facultativa simplificada para apu-
ração dos requerimentos mínimos de Patrimônio de
Referência (PR), de Nível I e de Capital Principal, ex-
ceto bancos múltiplos, bancos comerciais, bancos de
investimento, bancos de câmbio e caixas econômicas.
(D) instituições de porte inferior a 1% e igual ou supe-
rior a 0,1% do PIB.
(E) instituições de porte inferior a 0,1% do PIB.
40. CESGRANRIO - ATA (AGERIO)/AGERIO/2023
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Banco de Desenvolvimento e Agência de Fomento
A principal diferença entre um banco de desenvolvi-
mento e um banco de investimento é que um banco de
desenvolvimento financia, predominantemente,
(A) a aquisição de matérias-primas e insumos
(B) a aquisição de bens de capital e projetos de infra-
estrutura
(C) os projetos de curto e médio prazos
(D) os investimentos efetivados pelo governo federal
(E) os estados e municípios
41. CESGRANRIO - ADV (AGERIO)/AGERIO/2023
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Banco de Desenvolvimento e Agência de Fomento
Considere que uma agência de fomento, como a Age-
Rio, aprove uma linha de crédito de longo prazo para uma
empresa de pequeno porte, que atua no segmento de pro-
dutos lácteos, financiar, exclusivamente, os bens de capital
requeridos para o investimento inicial.
Nesse caso, a linha de crédito poderá cobrir as despe-
sas com aquisição de produtos diversos, EXCETO de
(A) máquinas
(B) equipamentos produtivos diversos
(C) veículos para transporte e entrega dos produtos
aos distribuidores
(D) insumos diversos
(E) refrigeradores industriais
 CONHECIMENTOS BANCÁRIOS

42. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER- 45. CESGRANRIO - ADV (AGERIO)/AGERIO/2023

CIAL/2018 ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários - Fomento (Factoring)
Banco de Desenvolvimento e Agência de Fomento
De acordo com a Resolução no 2.828, de 30 de março
Desde janeiro de 2018, os novos contratos de emprés- de 2001, do Conselho Monetário Nacional, a constituição
timos do Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e o funcionamento de agências de fomento, como a Agên-
e Social (BNDES), destinados a financiar os investimentos cia Estadual de Fomento do Rio de Janeiro (AgeRio), de-
das empresas brasileiras, passaram a ser corrigidos pela pendem de autorização prévia do
(A) taxa de juros neutra (A) governo estadual
(B) London Interbank Offered Rate (LIBOR) (B) governo municipal
(C) taxa de longo prazo (TLP) (C) Tesouro Nacional
(D) taxa de juros de longo prazo (TJLP) (D) Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e
(E) taxa de juros básica de curto prazo (Selic) Social (BNDES)
(E) Banco Central do Brasil (BCB)
43. CESGRANRIO - TEC BAN (BASA)/BASA/2022
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários - 46. CESGRANRIO - PPNT (PETROBRAS)/PETRO-
Cooperativas de Crédito BRAS/COMERCIALIZAÇÃO E LOGÍSTICA/2018
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
O presidente de associação de funcionários da Univer- Fomento (Factoring)
sidade V pretende fornecer serviços financeiros aos asso-
ciados. Nos termos das normas de regência, as cooperati- No contrato internacional de factoring, existe a neces-
vas de crédito estão submetidas à autorização do sidade de realização de
(A) Banco Central (A) dois contratos
(B) Banco Cooperativo (B) três contratos
(C) Congresso Nacional (C) quatro contratos
(D) Conselho Monetário (D) cinco contratos
(E) Mercado financeiro (E) seis contratos

44. CESGRANRIO - TEC CIEN (BASA)/BASA/TECNO- 47. CESGRANRIO - TEC CIEN (BASA)/BASA/TECNO-
LOGIA DA INFORMAÇÃO/2022 LOGIA DA INFORMAÇÃO/2022
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários - ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Cooperativas de Crédito Demais Entidades do SFN (câmbio, crédito, etc.)

Existe um tipo de instituição financeira, formada pela No Brasil, a habilitação de exportadores e importado-
associação de pessoas, cujo objetivo é prestar serviços fi- res no Siscomex é competência exclusiva do(a)
nanceiros exclusivamente aos seus associados, tais como (A) Banco Central do Brasil
conta-corrente, aplicações financeiras, cartão de crédito, (B) Banco do Brasil
empréstimos e financiamentos. Trata-se de instituição fi- (C) Ministério das Comunicações
nanceira que, embora supervisionada pelo Banco Central (D) Secretaria de Comércio Exterior
do Brasil, não tem acesso à câmara de compensação de (E) Secretaria Especial da Receita Federal do Brasil
cheques, aos créditos oficiais, à reserva bancária e ao mer-
cado interfinanceiro.
A instituição financeira descrita é denominada
(A) banco comercial
(B) caixa econômica
(C) cooperativa de crédito
(D) banco comercial cooperativo
(E) corretora de títulos e valores mobiliários

100
 CONHECIMENTOS BANCÁRIOS
48. CESGRANRIO - TEC BAN (BASA)/BASA/2022
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
FGC (Fundo Garantidor de Créditos)
Um banco sofreu intervenção do Banco Central e teve
os ativos indisponibilizados. Um de seus correntistas, pre-
ocupado com os valores dos seus depósitos, constata que
o sistema possui o denominado Fundo Garantidor de Cré-
dito (FGC) que protege a maior parte das aplicações finan-
ceiras das instituições associadas.
A natureza do FGC é de
(A) cooperativa econômica
(B) entidade privada sem fins lucrativos
(C) organização múltipla
(D) pessoa confessional
(E) sociedade empresarial
49. CESGRANRIO - TEC CIEN (BASA)/BASA/TECNO-
LOGIA DA INFORMAÇÃO/2022
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
FGC (Fundo Garantidor de Créditos)
O Fundo Garantidor de Crédito (FGC), criado em 1995,
tem como objetivo fundamental
(A) garantir os bancos comerciais pelos seus emprésti-
mos às empresas e às pessoas físicas brasileiras.
(B) aprovar ou não os empréstimos feitos pelos bancos
comerciais brasileiros.
(C) aplicar os recursos provenientes dos recolhimen-
tos compulsórios dos bancos comerciais, ao Banco
Central, na garantia total dos créditos concedidos por
esses bancos.
(D) garantir, até um certo valor limite, os depositantes
e os investidores das instituições financeiras associa-
das ao FGC.
(E) garantir os credores das pessoas jurídicas brasilei-
ras, financeiras ou não, no caso de inadimplência des-
tas pessoas jurídicas.
101
50. CESGRANRIO - CNAI (CFC)/CFC/SUSEP/2023
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
CNSP (Conselho Nacional de Seguros Privados) e CRSNSP
(Conselho de Recursos)
J foi contratado para atuar na gerência de sociedade de
capitalização e tem contato direto com os contadores empre-
gados, que postulam a necessidade de conhecer o sistema re-
ferencial da empresa onde exercem suas funções. Nos termos
do Decreto-Lei no 261, de 28 de fevereiro de 1967, o Sistema
Nacional de Capitalização é constituído, dentre outros, pelo
(A) Instituto de Resseguros do Brasil (IRB)
(B) Representante dos consumidores de planos
(C) Conselho Federal de Contabilidade
(D) Conselho Nacional de Seguros Privados (CNSP)
(E) Presidente da Associação Empresarial Nacional
51. CESGRANRIO - ATA (AGERIO)/AGERIO/2023
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
CVM (Comissão de Valores Mobiliários)
A Comissão de Valores Mobiliários (CVM), principal ór-
gão responsável pela normatização e pela fiscalização do
mercado de valores mobiliários no Brasil, é caracterizada pela
(A) divisão da autoridade administrativa com a Boves-
pa (B3)
(B) dependência financeira do Banco Central do Brasil
(C) ausência de subordinação hierárquica
(D) ausência de vínculo com o Ministério da Economia
(E) atuação como sociedade de economia mista
52. CESGRANRIO - TEC BAN (BASA)/BASA/2018
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Bolsa de Valores
Considere o texto a seguir.
Em um dia ruim para as bolsas emergentes, o Iboves-
pa foi o destaque negativo. E boa parte das perdas veio das
ações da Petrobras, responsáveis por cerca de 30% da queda
do índice (...). O Ibovespa caiu 1,3%, a 84.928 pontos, depois
de tocar a mínima de 84.720 pontos. O giro financeiro foi for-
te, de R$ 9,6 bilhões (...). A queda da bolsa refletiu, em gran-
de medida, o ambiente externo mais incerto. A preocupação
crescente com a política protecionista do governo america-
no e com os efeitos potenciais sobre economias emergentes
tem afetado os mercados de ações de modo geral.
Aguiar, V.; Pinto, L. Petrobras derruba Ibovespa em dia de
perdas para emergentes. Valor Econômico, edição impres-
sa de 16 mar. 2018.
 CONHECIMENTOS BANCÁRIOS
De acordo com a matéria jornalística, a queda das bol-
sas dos países emergentes, no momento descrito, está re-
lacionada fundamentalmente ao(à):
(A) resultado negativo divulgado pela Petrobrás
(B) resultado aquém do esperado das empresas des-
ses países
(C) peso da Petrobras na mensuração do índice das
bolsas desses países
(D) recessão em curso na economia brasileira
(E) cenário de incerteza com respeito ao ambiente
econômico internacional
53. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER-
CIAL/2018
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Bolsa de Valores
Para um investidor interessado em aplicar seus recur-
sos financeiros no mercado de ações, sua rentabilidade
será positivamente afetada pela tendência de valoriza-
ção das ações na bolsa de valores. O Ibovespa, índice que
acompanha a variação média das cotações das ações ne-
gociadas na BM&F Bovespa é um dos mais importantes in-
dicadores do comportamento do mercado acionário brasi-
leiro, sendo utilizado como indicador do comportamento
médio do mercado.
Considerando-se que o Ibovespa venha mostrando
tendência média de alta nos últimos meses, o evento que,
supondo tudo o mais constante, poderia representar uma
reversão abrupta dessa tendência e desencadear resulta-
dos negativos no índice nos movimentos seguintes é a(o)
(A) aumento da lucratividade média das companhias
brasileiras de capital aberto
(B) aumento das taxas de juros nos Estados Unidos,
para níveis superiores aos esperados pelo mercado
(C) continuidade do processo de recuperação econô-
mica brasileira
(D) redução das taxas de desemprego no Brasil
(E) redução das taxas de juros reais no Brasil
54. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER-
CIAL/2023
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
SELIC (Sistema Especial de Liquidação e Custódia)
Desde 1999, o Brasil adota o regime de metas de infla-
ção, que se caracteriza pelo anúncio prévio de uma meta
para a variação do Índice de Preços ao Consumidor Amplo
(IPCA).
102
A principal variável operacional de política monetária
utilizada pelo Banco Central para controlar a inflação é a
(A) alíquota de depósito compulsório
(B) taxa de juros de longo prazo
(C) taxa de redesconto
(D) taxa de Depósito Interbancário
(E) taxa básica de juros
55. CESGRANRIO - ATA (AGERIO)/AGERIO/2023
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
SELIC (Sistema Especial de Liquidação e Custódia)
O Sistema Especial de Liquidação e de Custódia (Selic)
destina-se à custódia de títulos escriturais de emissão do
Tesouro Nacional, bem como ao registro e à liquidação de
operações com esses títulos. No Brasil, a administração do
Selic fica a cargo do(a)
(A) Banco Central do Brasil
(B) Tesouro Nacional
(C) Banco do Brasil
(D) Conselho Monetário Nacional
(E) Receita Federal
56. CESGRANRIO - TEC BAN (BASA)/BASA/2022
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
SELIC (Sistema Especial de Liquidação e Custódia)
O trecho seguinte alude a importante mercado em
que são transacionados os títulos públicos no Brasil:
Todas as transações com títulos públicos se dão em
seu âmbito. Ele é o mercado de dívida pública brasileiro
e nele se encontram tanto o Banco Central do Brasil reali-
zando a política monetária, quanto o Tesouro, responsável
pela gestão da dívida pública e financiamento do governo.
DORNELAS, L.N.D e TERRA, F.H.BO Mercado Brasileiro de
Dívida Pública. Campinas: Alínea, 2021, p.6, Adaptado
O trecho se refere ao mercado
(A) cambial
(B) acionário
(C) CETIP
(D) SELIC
(E) PTAX
 CONHECIMENTOS BANCÁRIOS
57. CESGRANRIO - TEC BAN (BASA)/BASA/2018
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
SELIC (Sistema Especial de Liquidação e Custódia)
No Brasil, quando o Comitê de Política Monetária do
Banco Central do Brasil fixa a meta anual para a taxa de
juros básica de curto prazo da economia, tal meta é per-
seguida mediante compra e venda de títulos públicos por
parte da autoridade monetária, cujo processamento é efe-
tivado pelo (a)
(A) Sistema de Compensação Bancária
(B) Sistema Brasileiro de Pagamentos
(C) Central de Custódia e Liquidação Financeira de Tí-
tulos Privados
(D) Sistema Especial de Liquidação e Custódia
(E) Sistema Geral do Mercado Aberto
58. CESGRANRIO - PTNS (TRANSPETRO)/TRANSPE-
TRO/ECONOMIA/2018
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Instituições e Acordos Internacionais (Acordo da Basileia,
etc.)
Os diversos Acordos de Basilea (I, II, III), que come-
çaram a ocorrer desde o estabelecimento do Comitê de
Basilea para a Supervisão dos Bancos, visam à segurança
do sistema bancário no mundo.
Esses acordos determinam
(A) tetos de taxas de juros para alguns tipos de em-
préstimos bancários
(B) tetos de taxas de juros para os empréstimos inter-
bancários
(C) tamanho máximo para o total de operações de cap-
tação dos bancos
(D) requisitos mínimos de reserva compulsória dos
bancos recolhida aos respectivos bancos centrais
(E) requisitos mínimos de capital próprio e de liquidez
dos bancos, relativamente ao total e aos tipos de ope-
rações bancárias
103
59. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER-
CIAL/2018
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Instituições e Acordos Internacionais (Acordo da Basileia,
etc.)
Com o objetivo de evitar crises financeiras, o Banco
Central do Brasil tem adotado, nas últimas décadas, diver-
sos mecanismos visando a compatibilizar as normas do
Sistema Financeiro Nacional com os requisitos emanados
dos chamados Acordos de Capital da Basileia, que estabe-
lecem regras do Banco de Compensações Internacionais
(BIS, na sigla em inglês) para assegurar a estabilidade fi-
nanceira internacional. Desde o final da década de 1980,
foram emitidos os Acordos da Basileia I (1988), Basileia II
(2004) e Basileia III (2010).
No caso do Acordo da Basileia III, concebido após a cri-
se financeira global de 2008, as normas introduzidas e já
implementadas pelo Banco Central do Brasil foram ainda
mais rígidas, porque
(A) impuseram proibições aos bancos de transaciona-
rem nos mercados de derivativos, altamente vulnerá-
veis a especulações financeiras.
(B) estabeleceram mecanismos de supervisão bancá-
ria prudencial e disciplina do mercado bancário.
(C) fixaram exigências de capital para riscos de crédito
e de mercado, bem como para risco operacional.
(D) adotaram maiores exigências adicionais de capital
principal, incluindo procedimentos para o cálculo da
parcela dos ativos ponderados pelo risco referente às
exposições ao risco de crédito.
(E) estabeleceram mecanismos de supervisão do pro-
cesso de avaliação da adequação de capital dos ban-
cos.
60. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER-
CIAL/2023
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Mercado de Crédito
A principal razão que justifica a existência de um mer-
cado primário de títulos públicos, administrado pelo Te-
souro Nacional, é mobilizar recursos financeiros para o(a)
(A) combate à inflação
(B) financiamento das empresas
(C) financiamento dos déficits do governo
(D) equilíbrio do Balanço de Pagamentos do país
(E) estabilidade do mercado de trabalho
 CONHECIMENTOS BANCÁRIOS
61. CESGRANRIO - PTNS (TRANSPETRO)/TRANSPE-
TRO/ECONOMIA/2018
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Mercado de Crédito
As empresas nacionais e estrangeiras que avaliam os
riscos de entidades governamentais e privadas, e de seus
projetos de investimento, são importantes porque alte-
ram, com as suas classificações de risco, diversas variáveis
da economia.
Dentre as variáveis listadas abaixo, aquela que NÃO
sofre alteração é(são) o(s)
(A) volume de fundos disponíveis para as empresas e
para os governos.
(B) balanço de pagamentos e o crescimento econômi-
co dos países.
(C) fluxos de capitais internacionais.
(D) recursos naturais da economia.
(E) prêmios de risco cobrados pelos empréstimos.
62. CESGRANRIO - TEC BAN (BASA)/BASA/2018
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Conceitos de Mercados de Bolsa e Mercados de Balcão
Recentemente duas instituições se fundiram criando a
B3. As instituições que se fundiram foram
(A) Susep e Cetip
(B) Cetip e Bacen
(C) Bacen e CVM
(D) BM&FBovespa e Bacen
(E) BM&FBovespa e Cetip
63. CESGRANRIO - PTNS (TRANSPETRO)/TRANSPE-
TRO/FINANCEIRO/2018
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Conceitos de Mercados de Bolsa e Mercados de Balcão
Por conta de suas prováveis implicações para o fun-
cionamento do mercado de capitais brasileiro, a medida
governamental mais importante, introduzida no sistema
financeiro nacional, a partir de 2018, foi a
(A) transferência do Banco do Brasil para os bancos
comerciais privados de todos os programas de finan-
ciamento subsidiados ao produtor rural.
(B) transferência de recursos do Tesouro Nacional para
o Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e
Social (BNDES), destinados a subsidiar as linhas de fi-
nanciamento do Programa de Sustentação do Investi-
mento (PSI).
104
(C) delegação exclusiva ao Banco Central do Brasil do
poder de firmar acordos de leniência com instituições
que tenham cometido infrações no mercado de capi-
tais brasileiro.
(D) substituição da Taxa de Juros de Longo Prazo (TJLP),
fixada arbitrariamente pelo governo, pela Taxa de Lon-
go Prazo (TLP), que, determinada por mecanismos de
mercado, se tornará a referência na remuneração das
principais linhas de financiamento do Banco Nacional
de Desenvolvimento Econômico e Social (BNDES).
(E) eliminação da chamada taxa básica de juros SELIC
como a taxa média ajustada dos financiamentos diá-
rios apurados no Sistema Especial de Liquidação e de
Custódia (SELIC.) para títulos federais.
64. CESGRANRIO - TEC BAN (BASA)/BASA/2022
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Ações (tipos, negociação, direitos, operações de agrupa-
mento e desdobramento, etc.)
Uma advogada resolveu realizar mestrado em Mer-
cado de Capitais. Em uma das disciplinas cursadas, ela
estuda o funcionamento das bolsas de valores. Segundo
a interpretação adequada, as ações negociadas em bolsa
são consideradas títulos de renda
(A) especial
(B) fixa
(C) privada
(D) tabulada
(E) variável
65. CESGRANRIO - TEC BAN (BASA)/BASA/2018
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Ações (tipos, negociação, direitos, operações de agrupa-
mento e desdobramento, etc.)
O mecanismo que confere ao acionista o direito de
exercer a preferência para adquirir novas ações ou ativos
conversíveis em ações, em razão da proporção das ações
que possui em uma companhia, quando esta realiza au-
mento de capital, é denominado direito de
(A) subscrição
(B) voto
(C) opção
(D) aumento de capital
(E) participação nos resultados
 CONHECIMENTOS BANCÁRIOS
66. CESGRANRIO - ESC (BANRISUL)/BANRISUL/2023
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Mercado Cambial
As pessoas físicas e jurídicas que, em última análise,
formam o mercado de câmbio, são os demandadores e os
ofertadores de moeda estrangeira.
Assim, os(as)
(A) exportadores de bens e serviços, residentes no
Brasil, demandam moeda estrangeira no mercado de
câmbio.
(B) importadores de bens e serviços, residentes no
Brasil, oferecem moeda estrangeira no mercado de
câmbio.
(C) tomadores de empréstimos no exterior, residentes
no Brasil, oferecem moeda estrangeira no mercado de
câmbio ao repagarem seus empréstimos externos.
(D) turistas estrangeiros que vêm ao Brasil oferecem
moeda estrangeira no mercado de câmbio.
(E) empresas no Brasil, com sócios estrangeiros, ao pa-
gar dividendos aos seus sócios, oferecem moeda es-
trangeira no mercado de câmbio.
67. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER-
CIAL/2023
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Mercado Cambial
Se os preços das mercadorias produzidas no Brasil
e nos Estados Unidos forem calculados em uma mesma
moeda comum (por exemplo, em Dólar americano) e, na
pressuposição de que todos os demais fatores permane-
çam constantes, uma desvalorização real da moeda brasi-
leira em relação ao Dólar americano
(A) desestimulará as exportações brasileiras para os
Estados Unidos.
(B) tornará relativamente mais baratas as viagens tu-
rísticas dos brasileiros para os Estados Unidos.
(C) encarecerá relativamente os produtos exportados
do Brasil para os Estados Unidos.
(D) barateará relativamente os produtos exportados
do Brasil para os Estados Unidos.
(E) manterá inalterados os preços dos produtos expor-
tados do Brasil para os Estados Unidos.
105
68. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER-
CIAL/2023
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Mercado Cambial
O comportamento das taxas de câmbio nominais e re-
ais é fundamental para a tomada de decisões por parte de
produtores e investidores. Enquanto as taxas de câmbio
nominais são cotadas diariamente nos mercados de câm-
bio, as taxas de câmbio reais são determinadas pelas for-
ças subjacentes à paridade real do poder de compra entre
a moeda nacional e a moeda estrangeira.
Considere o conceito de paridade relativa real do po-
der de compra. Considere, também, que, no início de um
determinado período, a taxa de câmbio nominal R$/US$
seja igual à paridade relativa real do poder de compra.
Nesse contexto, para que a paridade relativa real do
poder de compra (ou seja, a taxa de câmbio real R$/US$)
fique constante, entre o início e o final daquele período,
será preciso que a taxa de desvalorização nominal do Real
brasileiro em relação ao Dólar americano seja
(A) igual à diferença entre as taxas de inflação ameri-
cana e brasileira, acumuladas no período.
(B) igual à diferença entre as taxas de inflação brasilei-
ra e americana, acumuladas no período.
(C) igual à taxa de inflação brasileira acumulada no pe-
ríodo.
(D) igual à taxa de inflação americana acumulada no
período.
(E) livremente cotada no mercado de câmbio, sem re-
lação com as taxas de inflação brasileira e americana,
acumuladas no período.
69. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER-
CIAL/2023
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Mercado Cambial
Considerando-se o atual regime cambial brasileiro,
uma redução pronunciada da taxa de juros dos Estados
Unidos, relativamente à taxa de juros no Brasil, tenderia
a fazer com que
(A) a moeda brasileira, o Real, se valorizasse cambial-
mente em relação ao Dólar americano.
(B) as exportações brasileiras para os Estados Unidos
fossem cambialmente estimuladas.
(C) as reservas brasileiras de divisas em Dólar america-
no diminuíssem.
 CONHECIMENTOS BANCÁRIOS
(D) os fluxos de capitais financeiros brasileiros para os
Estados Unidos aumentassem.
(E) as importações brasileiras originárias dos Estados
Unidos fossem cambialmente desestimuladas.
70. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER-
CIAL/2023
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Mercado Cambial
No caso de um regime de taxa de câmbio fixa entre o
Real e o Dólar americano, verifica-se que as
(A) diferenças de taxa de inflação entre o Brasil e os
Estados Unidos não alterariam a taxa de câmbio real
entre as moedas desses dois países.
(B) políticas monetárias expansionistas nos Estados
Unidos causariam recessão no Brasil.
(C) políticas monetárias no Brasil e nos Estados Unidos
seriam sempre contracionistas.
(D) taxas de câmbio entre o Real e a moeda europeia
seriam fixas.
(E) taxas de juros no Brasil e nos Estados Unidos se-
riam muito próximas, se houvesse muita mobilidade
de capital financeiro entre esses dois países.
71. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER-
CIAL/2023
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Mercado Cambial
No regime cambial conhecido como de “flutuação
suja” (dirty floating), a taxa de câmbio é determinada pela
(A) variação das reservas internacionais
(B) política monetária do Banco Central
(C) taxa fixada pelo Banco Central
(D) interação entre oferta e demanda de moeda es-
trangeira, sem qualquer intervenção do Banco Central
no mercado de câmbio
(E) interação entre oferta e demanda de moeda es-
trangeira, com intervenções esporádicas do Banco
Central no mercado de câmbio
106
72. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER-
CIAL/2023
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Mercado Cambial
Para realizar suas operações internacionais de compra
e venda de bens e serviços, as empresas importadoras e
exportadoras fecham contratos de câmbio junto às insti-
tuições financeiras autorizadas pelo Banco Central.
A equipe de atendimento de um banco, tendo como
clientes duas empresas, uma exportadora e outra impor-
tadora, avaliaria que uma desvalorização do real frente ao
dólar, tudo o mais constante, seria vantajosa para
(A) a empresa exportadora
(B) a empresa importadora
(C) os concorrentes estrangeiros da empresa exporta-
dora
(D) os fornecedores da empresa importadora
(E) ambas as empresas
73. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER-
CIAL/2023
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Mercado Cambial
Na hipótese de que todos os demais fatores permane-
çam constantes, a sobrevalorização do Real brasileiro em
relação ao Dólar norte-americano, em termos reais, por
longo período de tempo, exerce efeito
(A) positivo sobre as exportações brasileiras
(B) neutro sobre as exportações brasileiras
(C) negativo sobre as viagens turísticas dos brasileiros
aos Estados Unidos
(D) negativo sobre as importações brasileiras
(E) negativo sobre as exportações brasileiras
74. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER-
CIAL/2023
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Mercado Cambial
Com base no diferencial entre as taxas de juros inter-
na e externa, os agentes fazem projeções futuras do com-
portamento da taxa de câmbio R$/US$.
Considere que um título brasileiro para 360 dias seja
negociado, hoje, à taxa pré-fixada de 13,5% a.a., ao passo
que um título americano, de igual maturidade, a 4,5% a.a.
Admita, ainda, que a taxa de câmbio no mercado à vis-
ta seja cotada, hoje, a R$5,20/US$ e que, por simplifica-
ção, o risco-país seja igual a zero.
 CONHECIMENTOS BANCÁRIOS

Se for válida a paridade descoberta dos juros interno 77. CESGRANRIO - TEC BAN (BASA)/BASA/2022
e externo, e se todos os demais fatores se mantiverem ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
constantes, o mercado espera, hoje, que, nos próximos Mercado Cambial
360 dias, o Real brasileiro tenha uma desvalorização, em
relação ao Dólar, de O mercado de câmbio brasileiro registrou, no fecha-
(A) 4,5% mento do dia 09/12/2021, as seguintes cotações de venda
(B) 5% do Euro (€), medidas, respectivamente, em Dólares (US$)
(C) 9% e em Reais (R$):
(D) 18% 1 € = US$1,1286
(E) 20% 1 € = R$6,2710

75. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER- As taxas de câmbio cruzadas indicam que a cotação de
CIAL/2023 venda do Dólar, medida em Reais, naquele mesmo dia, foi
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários - de
Mercado Cambial (A) 1 US$ = R$7,0775
(B) 1 US$ = R$6,2710
A taxa de câmbio é definida, convencionalmente, (C) 1 US$ = R$5,5564
como o preço de uma unidade de moeda estrangeira em (D) 1 US$ = R$5,4585
termos da moeda nacional, ou seja, no Brasil, R$/US$. (E) 1 US$ = R$0,1799
Considere as seguintes taxas de câmbio (PTAX) infor-
madas pelo Banco Central do Brasil: 78. CESGRANRIO - TEC BAN (BASA)/BASA/2022
22/12/2022: 1US$ = R$5,1865 ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
23/12/2022: 1US$ = R$5,1439 Mercado Cambial

No dia 23/12/2022, comparativamente ao dia anterior, Admita que a taxa de câmbio real de equilíbrio no Bra-
o Real brasileiro, em relação ao Dólar norte-americano, re- sil seja estimada, num determinado dia, em R$4,20/US$.
gistrou Se, nesse mesmo dia, o Dólar for cotado a uma taxa de
(A) apreciação câmbio nominal de R$5,40/US$, é indicativo de que o Real
(B) depreciação brasileiro está
(C) subvalorização (A) sobrevalorizado
(D) equilíbrio real (B) subvalorizado
(E) paridade do poder de compra (C) nem subvalorizado nem sobrevalorizado
(D) em paridade real do poder de compra com o Dólar
76. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE DE TECNO- (E) menos competitivo que o Dólar
LOGIA/2023
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários - 79. CESGRANRIO - TEC BAN (BASA)/BASA/2022
Mercado Cambial ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Mercado Cambial
As operações diárias de compra e venda de divisas es-
trangeiras (dólares, euros, libras esterlinas, dentre outras) Na bolsa de valores brasileira (B3), os investidores
são parte integrante do mercado interessados em negociar contratos futuros de cupom
(A) monetário cambial, relativos a depósitos interfinanceiros, objetivam,
(B) cambial fundamentalmente, buscar proteção contra flutuações
(C) acionário dos(as)
(D) creditício (A) preços das ações negociadas em balcão
(E) de trabalho (B) preços das commodities negociadas em balcão
(C) preços dos títulos negociados no Tesouro direto
(D) taxas de juros referenciadas ao Dólar
(E) taxas de juros referenciadas ao Real

107
 CONHECIMENTOS BANCÁRIOS
80. CESGRANRIO - TEC BAN (BASA)/BASA/2022
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Mercado Cambial
Uma casa de câmbio no Brasil apresentava a seguin-
te Tabela com relações entre o real e diversas moedas es-
trangeiras:
Com base nestas informações, conclui-se que com um
real pode-se comprar, aproximadamente
(A) 0,1330 euro
(B) 0,1327 dólar americano
(C) 1,1530 yuan chinês
(D) 0,1551 libra esterlina
(E) 0,1798 euro
81. CESGRANRIO - TEC CIEN (BASA)/BASA/TECNO-
LOGIA DA INFORMAÇÃO/2022
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Mercado Cambial
Considere que um investidor estrangeiro, ao interna-
lizar US$200 milhões no Brasil, tenha feito, no mesmo dia,
uma aplicação financeira em Reais (R$) para resgate após
360 dias, à taxa de juros prefixada de 6,5% a.a. Admita,
adicionalmente, que, no dia da aplicação, ele tenha con-
vertido os Dólares internalizados em Reais à taxa de câm-
bio de R$5,40/US$, cotada no mercado à vista.
Considerando-se que a aplicação tenha sido feita a
descoberto (sem hedging cambial), caso no dia do resgate
a taxa de câmbio no mercado à vista tenha sido de R$5,30/
US$, o ganho nominal total (principal mais juros) do inves-
tidor, em Dólares, terá sido de
(A) 213 milhões
(B) 217,019 milhões
(C) 1,080 bilhão
(D) 1,150 bilhão
(E) 6,096 bilhões
108
82. CESGRANRIO - TEC CIEN (BASA)/BASA/TECNO-
LOGIA DA INFORMAÇÃO/2022
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Mercado Cambial
Considere que a taxa de câmbio real de equilíbrio do
Real em relação ao Dólar (R$/US$) tenha sido estimada
em R$3,70/US$, em dezembro de 2019 (média do mês).
Admita, adicionalmente, que as taxas acumuladas de in-
flação no Brasil e nos Estados Unidos tenham sido de,
respectivamente, 15,90% e 5,66%, entre 1º de janeiro de
2020 e 31 de dezembro de 2021. Para que fosse mantida a
paridade relativa real do poder de compra, a taxa de câm-
bio de equilíbrio, em dezembro de 2021, deveria ter sido,
em média, de
(A) R$3,70/US$
(B) R$4,08/US$
(C) R$4,29/US$
(D) R$5,40/US$
(E) R$13,94/US$
83. CESGRANRIO - TEC CIEN (BASA)/BASA/TECNO-
LOGIA DA INFORMAÇÃO/2018
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Mercado Cambial
Reguladas pelo Banco Central, as instituições financei-
ras autorizadas a operar todas as operações no mercado
de câmbio são(é)
(A) as agências de fomento
(B) os estabelecimentos comerciais
(C) os bancos de desenvolvimento
(D) os bancos múltiplos
(E) a Caixa Econômica
84. CESGRANRIO - TEC CIEN (BASA)/BASA/TECNO-
LOGIA DA INFORMAÇÃO/2018
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Mercado Cambial
Existe uma modalidade de financiamento às exporta-
ções por meio da qual o agente financiador, após a avalia-
ção e aprovação da operação, formaliza um contrato de
financiamento com o importador/devedor, com interveni-
ência do exportador.
Essa modalidade de financiamento é denominada
(A) financiamento à exportação pré-embarque
(B) adiantamento sobre cambiais entregues (ACE)
(C) adiantamento sobre contratos de câmbio (ACC)
 CONHECIMENTOS BANCÁRIOS
(D) buyer’s credit
(E) supplier’s credit
85. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER-
CIAL/2018
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Mercado Cambial
A reação dos mercados de câmbio ontem deu uma
boa sinalização de qual pode ser o caminho caso Washin-
gton intensifique o tom em relação às relações comerciais
dos Estados Unidos com o restante do mundo. As moedas
emergentes recuaram a mínimas em dez dias, segundo
dados do Deutsche Bank, sob peso da queda de divisas
correlacionadas às matérias-primas – como o rand sulafri-
cano e o real brasileiro (...). No Brasil, o dólar fechou em
alta de 0,90%, para R$3,290, no maior nível desde o último
9 de fevereiro. Na máxima, a cotação beirou os R$3,30 ao
tocar R$3,2966.
CASTRO, J. Dólar deve subir no curto prazo, dizem analis-
tas.
Valor Econômico, 15 mar. 2018, p.C2. Adaptado.
Em países que adotam o regime de câmbio flutuante,
as mudanças diárias observadas nas taxas de câmbio estão
relacionadas a diversos fatores.
Considerando-se, no entanto, exclusivamente, a maté-
ria jornalística, o principal fator que explica a desvaloriza-
ção do real brasileiro no movimento diário do mercado de
câmbio descrito no texto foi a(o)
(A) aumento da oferta de divisas no mercado de câm-
bio
(B) forte intervenção do Banco Central do Brasil no
mercado de câmbio
(C) situação política corrente no Brasil
(D) piora das condições macroeconômicas no Brasil
(E) incerteza futura e maior percepção de risco por
parte dos investidores
109
86. CESGRANRIO - CNAI (CFC)/CFC/BCB/2023
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Mercado de Ouro
O art. 5º do Decreto nº 23.258, de 19/10/1933, revi-
gora o art. 56 da Lei no 4.440, de 31 de dezembro de 1921,
que proibiu a exportação do ouro, prata e outros metais
preciosos amoedados, em barras ou em artefatos. Segun-
do o texto do art. 5º do referido decreto, essa exportação
ficará dependendo de prévia autorização do(a)
(A) Casa da Moeda
(B) Banco Central do Brasil
(C) Conselho Monetário Nacional
(D) Governo
(E) Secretaria Geral da Fazenda
87. CESGRANRIO - TEC CIEN (BASA)/BASA/TECNO-
LOGIA DA INFORMAÇÃO/2018
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Conta Poupança
As sucessivas reduções na taxa básica de juros, a Selic,
impactam a decisão dos investidores com relação à pou-
pança. Sobre as cadernetas de poupança tem-se que
(A) têm a remuneração composta pela Taxa Referen-
cial e por uma remuneração adicional de 0,5% ao mês,
se a Selic for maior que 8,5%.
(B) têm a remuneração creditada no último dia útil de
cada mês.
(C) têm incidência do Imposto de Renda.
(D) são passíveis de cobrança de taxas administrativas.
(E) não são garantidas pelo FGC.
88. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER-
CIAL/2023
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Crédito Rural
O crédito rural é a modalidade de financiamento des-
tinado ao segmento rural. Ele atende a diversas finalida-
des das empresas que atuam no setor agropecuário.
O crédito rural destinado ao financiamento da aquisi-
ção de equipamentos, como tratores e colheitadeiras, por
parte dos produtores agropecuários, atende à finalidade
de crédito de
(A) investimento
(B) custeio
(C) comercialização
(D) industrialização
(E) exportação
 CONHECIMENTOS BANCÁRIOS
89. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER-
CIAL/2023
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Crédito Rural
O crédito rural atende a diversas finalidades do setor
rural. A modalidade de crédito rural, destinado ao finan-
ciamento das despesas normais dos ciclos produtivos, da
compra de insumos à fase de colheita, é denominada cré-
dito de
(A) investimento
(B) industrialização
(C) custeio
(D) comercialização
(E) estoque regulador
90. CESGRANRIO - TEC BAN (BASA)/BASA/2018
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Crédito Rural
O crédito rural abrange diversas modalidades de fi-
nanciamento aos empresários do setor, desde a fase de
produção até o abastecimento dos mercados consumido-
res.
A modalidade que assegura aos produtores e coope-
rativas rurais recursos destinados a financiar o abasteci-
mento doméstico e o armazenamento dos estoques exce-
dentes em períodos de queda dos preços é denominada
crédito
(A) geral
(B) especial
(C) de investimento
(D) de custeio
(E) de comercialização
91. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER-
CIAL/2018
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Crédito Rural
Em virtude das peculiaridades das atividades agrope-
cuárias, a maior parte dos países disponibiliza um adequa-
do sistema de financiamento aos produtores, abarcando
linhas de crédito ao investimento, à produção e à comer-
cialização dos produtos do setor. O Banco do Brasil, parti-
cularmente, oferece diversas linhas de crédito adequadas
às necessidades dos produtores rurais. Associe as linhas
de financiamento disponibilizadas pelo Banco do Brasil
aos seus objetivos e características principais, apresenta-
dos a seguir.
110
I - Custeio agropecuário
II - Pronamp Investimento
III - Financiamento de Garantia de Preços ao Produtor
(FGPP)
IV - BB Agronegócio Giro
P - Crédito destinado à aquisição de produtos agrope-
cuários diretamente de produtores rurais, suas associa-
ções ou cooperativas de produção agropecuária.
Q - Crédito para financiamento de inovações tecnoló-
gicas nas propriedades rurais.
R - Crédito destinado à cobertura das despesas do dia
a dia da produção das atividades agrícolas e pecuárias.
S - Crédito rotativo destinado à compra de insumos e
matérias-primas relacionadas à produção agropecuária.
T - Crédito para financiamento das despesas de inves-
timento, destinado ao médio produtor rural. As associa-
ções corretas são:
(A) I – P ; II – T ; III – R ; IV – S
(B) I – R ; II – T ; III – S ; IV – P
(C) I – S ; II – T ; III – P ; IV – R
(D) I – R ; II – T ; III – P ; IV – S
(E) I – R ; II – Q ; III – P ; IV – S
92. CESGRANRIO - ESC (BANRISUL)/BANRISUL/2023
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Operações de Crédito
O crédito direto ao consumidor é um empréstimo,
concedido por uma instituição financeira, para pessoas
que desejam, por exemplo,
(A) comprar um certificado de depósito bancário.
(B) comprar um veículo automotivo.
(C) aplicar seus recursos em moeda estrangeira.
(D) aumentar suas aplicações em títulos de renda va-
riável.
(E) proteger seus recursos de variações cambiais.
93. CESGRANRIO - CNAI (CFC)/CFC/PREVIC/2023
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Operações de Crédito
Observe a definição a seguir.
Trata-se de instrumento financeiro cujo valor varia em
decorrência de mudanças no ativo objeto, que poderá ser
taxa de juros, preço de título ou valor mobiliário, preço de
mercadoria, taxa de câmbio, índice de Bolsa de Valores, ín-
 CONHECIMENTOS BANCÁRIOS
dice de preço, ou qualquer outro ativo similar, cujo inves-
timento inicial seja inexistente ou pequeno em relação ao
valor do contrato, e que sejam liquidados em data futura.
Tal definição diz respeito a
(A) derivativos
(B) ações preferenciais
(C) operações compromissadas
(D) variações positivas do ativo
(E) patrimônio de cobertura
94. CESGRANRIO - TEC BAN (BASA)/BASA/2018
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Operações de Crédito
Os bancos comerciais são entidades financeiras cujo
objetivo principal é propiciar financiamento a pessoas fí-
sicas e jurídicas.
O tipo de financiamento direcionado às necessidades
correntes das empresas, tais como manutenção de esto-
ques e compra de matérias-primas e insumos, é denomi-
nado
(A) financiamento de capital fixo
(B) financiamento de capital de giro
(C) crédito direto ao consumidor
(D) crédito pessoal não consignado
(E) crédito pessoal consignado
95. CESGRANRIO - TEC BAN (BASA)/BASA/2018
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Operações de Crédito
A modalidade de financiamento à exportação, me-
diante a qual os agentes financeiros autorizados repassam
recursos provenientes do Banco Nacional de Desenvolvi-
mento Econômico e Social (BNDES), com o objetivo de fi-
nanciar a fase de produção de bens e serviços orientados
para a exportação, é regulada por uma determinada linha
de financiamento.
Trata-se da Linha de Financiamento BNDES Exim
(A) Pré-Embarque
(B) Pós-Embarque
(C) Pré-Embarque Empresa Âncora
(D) Pós-Embarque Serviços
(E) Pré-Embarque Empresa Inovadora
111
96. CESGRANRIO - TEC BAN (BASA)/BASA/2022
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Arrendamento Mercantil (Leasing)
N negocia determinado bem através de contrato de
leasing. Nos termos dessa espécie contratual, é possível a
aquisição do referido bem no final do contrato pelo
(A) custo médio calculado pelo credor
(B) percentual de prestações previsto
(C) preço residual avençado
(D) prêmio acordado pelas partes
(E) valor total do bem
97. CESGRANRIO - TEC CIEN (BASA)/BASA/TECNO-
LOGIA DA INFORMAÇÃO/2022
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Arrendamento Mercantil (Leasing)
A operação de leasing financeiro se aproxima de um
empréstimo para a compra de um bem. Esse bem serve
como garantia para o empréstimo, e a amortização do em-
préstimo é feita através de vários pagamentos futuros, em
geral periódicos. Em um contrato de leasing,
(A) a empresa arrendatária, que vai usar o bem em
questão, é obrigada a comprá-lo no final do período
de leasing, pelo valor residual estipulado no contrato.
(B) a manutenção do bem em questão não é de res-
ponsabilidade do arrendatário.
(C) o IOF (Imposto Sobre Operações Financeiras) deve
ser pago.
(D) o ISS (Imposto Sobre Serviços) não precisa ser
pago.
(E) os pagamentos futuros (aluguéis) podem ser lan-
çados contabilmente como despesa operacional, pela
empresa arrendatária.
98. CESGRANRIO - CNAI (CFC)/CFC/SUSEP/2023
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Seguros e Resseguros
Para obter registro de corretor de seguros junto à en-
tidade autorreguladora do mercado de corretagem ou na
Superintendência de Seguros Privados (Susep), é necessá-
rio que o postulante
(A) seja brasileiro nato ou naturalizado e tenha domi-
cílio no país.
(B) tenha prestado o serviço militar, no caso de ser
brasileiro, do sexo masculino.
 CONHECIMENTOS BANCÁRIOS
(C) seja associado de entidade de classe autorregula-
dora do mercado.
(D) tenha a habilitação técnico-profissional para a ati-
vidade, nos termos definidos pelo CNSP.
(E) tenha curso superior de corretor de seguros chan-
celado pelo CNSP.
99. CESGRANRIO - ESC (BANRISUL)/BANRISUL/2023
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Open Banking
Um dos objetivos do Open Finance é que as institui-
ções participantes incentivem a inovação e promovam a
cidadania financeira. Para fins do cumprimento desses ob-
jetivos, essas instituições devem conduzir suas atividades
com ética e responsabilidade, e com observância da legis-
lação, da regulamentação em vigor, além de considerar
outros princípios. O princípio que NÃO deve ser seguido
pelas instituições participantes do Open Finance é a(o)
(A) transparência
(B) unilateralidade
(C) qualidade dos dados
(D) segurança e a privacidade de dados
(E) tratamento não discriminatório
100. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER-
CIAL/2023
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Open Banking
As instituições participantes envolvidas no comparti-
lhamento de dados ou serviços do Open Finance, regula-
mentado pelo Banco Central do Brasil, devem assegurar a
possibilidade da revogação do respectivo consentimento,
a qualquer tempo, mediante solicitação do cliente, por
meio de procedimento seguro, ágil, preciso e conveniente,
observado o disposto na legislação e regulamentação em
vigor.
Essa revogação deve ser efetuada com observância
dos seguintes prazos:
(A) em até um dia, contado a partir da solicitação do
cliente, no caso do compartilhamento de serviço de
iniciação de transação de pagamento, e de forma ime-
diata, para os demais casos.
(B) em até um dia, contado a partir da solicitação do
cliente, no caso do compartilhamento de serviço de
iniciação de transação de pagamento, e em até sete
dias, para os demais casos.
112
(C) em até dois dias, contado a partir da solicitação
do cliente, no caso do compartilhamento de serviço
de iniciação de transação de pagamento, e de forma
imediata, para os demais casos.
(D) em até dois dias, contado a partir da solicitação
do cliente, no caso do compartilhamento de serviço
de iniciação de transação de pagamento, e em até sete
dias, para os demais casos.
(E) em até três dias, contado a partir da solicitação do
cliente, no caso do compartilhamento de serviço de
iniciação de transação de pagamento, e em até trinta
dias, para os demais casos.
101. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER-
CIAL/2023
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Fintechs, Startups e Big Techs
Uma das tendências observadas no sistema financeiro
contemporâneo é o aparecimento e a difusão das chama-
das fintechs de crédito e dos bancos digitais.
O principal aspecto do modelo de negócios dessas ins-
tituições é o(a)
(A) atendimento presencial
(B) uso de recursos tecnológicos avançados
(C) redução da concorrência bancária
(D) redução da oferta de serviços bancários
(E) eliminação da insegurança bancária
102. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER-
CIAL/2023
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Sistema de Bancos-sombra (Shadow Banking)
O Banco Central tem dedicado atenção às entidades
identificadas como shadow banking (bancos sombra).
Essas entidades já se encontram sob alguma regulação
e supervisão, feita por autoridades com jurisdição nacio-
nal, como a(o)
(A) Banco Caixa Econômica
(B) Banco do Brasil
(C) Banco SICRED
(D) Open finance
(E) CVM
 CONHECIMENTOS BANCÁRIOS
103. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE DE TECNO-
LOGIA/2023
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários -
Sistema de Bancos-sombra (Shadow Banking)
No Sistema Financeiro Nacional, identificam-se os
bancos- sombra (shadow banks) como bancos que
(A) possuem diversos tipos de carteiras em suas ope-
rações ativas.
(B) se especializam em transações financeiras como
bancos estrangeiros.
(C) se concentram em transações financeiras no mer-
cado local.
(D) realizam operações financeiras à margem do sis-
tema de regulação e supervisão do Banco Central do
Brasil.
(E) se originam a partir de indivíduos que se associam
para prestar serviços financeiros a seus associados.
104. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER-
CIAL/2023
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários - O
Dinheiro na Era Digital: Blockchain, Bitcoin e Demais Crip-
tomoedas
Quando um indivíduo, ao comprar um produto em
uma loja, efetua o pagamento utilizando papel-moeda
(cash), a moeda estará cumprindo, nessa operação, a fun-
ção de
(A) meio de troca
(B) unidade de medida de valor
(C) reserva de valor
(D) financiamento
(E) precaução
105. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER-
CIAL/2023
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários - O
Dinheiro na Era Digital: Blockchain, Bitcoin e Demais Crip-
tomoedas
Existem grupos que trabalham cooperativamente
para validar as transações na Blockchain, por meio da so-
lução de cálculos complexos, e que concordam em dividir,
proporcionalmente, recompensas de bloco entre eles, de
acordo com sua contribuição nesse trabalho.
Tais grupos são denominados
(A) grupos de data lake
(B) redes de extração
(C) cooperativas de blocos
113
(D) pools de mineração
(E) pools de distribuição
106. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER-
CIAL/2023
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários - O
Dinheiro na Era Digital: Blockchain, Bitcoin e Demais Crip-
tomoedas
A oferta da moeda (meios de pagamento M1) no Bra-
sil tende a se expandir se as autoridades monetárias
(A) comprarem liquidamente títulos públicos em ope-
rações de mercado aberto.
(B) aumentarem a taxa de recolhimento de reserva
compulsória sobre os depósitos nos bancos.
(C) aumentarem a taxa do redesconto dos emprésti-
mos de liquidez.
(D) aumentarem os dividendos pagos pelas empresas
públicas.
(E) diminuírem os impostos indiretos incidentes sobre
os bens de investimento.
107. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER-
CIAL/2023
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários - O
Dinheiro na Era Digital: Blockchain, Bitcoin e Demais Crip-
tomoedas
Os contratos celebrados entre um banco e seus clien-
tes estabelecem tarifas, limites de crédito, taxas de juros,
pagamentos mínimos, datas e prazos para pagamento,
dentre outros aspectos regulados. O estabelecimento de
contratos só pode ocorrer devido à função de unidade de
conta da moeda.
A função de unidade de conta da moeda diz respeito à
(A) possibilidade de separar no tempo e no espaço as
transações de compra das transações de venda.
(B) coincidência de interesses entre as partes envolvi-
das nas transações, possibilitando que o contrato seja
firmado.
(C) preservação do valor da moeda em data futura,
com relação ao momento da assinatura do contrato.
(D) determinação da quantidade de unidades monetá-
rias que liquidam as obrigações de um contrato.
(E) capacidade da moeda ser facilmente trocada por
outros ativos sem perda significativa do seu valor.
 CONHECIMENTOS BANCÁRIOS

108. CESGRANRIO - ESC BB/BB/AGENTE COMER- 23 A

CIAL/2023
ASSUNTO: FINANÇAS e Conhecimentos Bancários - O 24 C
Dinheiro na Era Digital: Blockchain, Bitcoin e Demais Crip- 25 B
tomoedas 26 A
27 D
Nos sistemas econômicos contemporâneos, a moeda
cumpre diferentes funções. 28 A
Se os empresários brasileiros utilizarem a moeda na- 29 C
cional (o Real) como ativo monetário para calcular o cus- 30 E
to de suas mercadorias, a moeda cumprirá, nesse caso, a
função de 31 E
(A) reserva de valor 32 B
(B) meio de troca 33 D
(C) unidade de medida de valor
34 E
(D) meio de financiamento
(E) meio de compensação bancária 35 A
36 C
GABARITO 37 C
38 E
1 A 39 A
2 E 40 B
3 A 41 D
4 E 42 C
5 A 43 A
6 E 44 C
7 D 45 E
8 E 46 A
9 D 47 E
10 B 48 B
11 D 49 D
12 E 50 D
13 A 51 C
14 E 52 E
15 D 53 B
16 C 54 E
17 C 55 A
18 A 56 D
19 D 57 D
20 D 58 E
21 D 59 D
22 C 60 C
61 D

114
 CONHECIMENTOS BANCÁRIOS

62 E 101 B
63 D 102 E
64 E 103 D
65 A 104 A
66 D 105 D
67 D 106 A
68 B 107 D
69 A 108 C
70 E
71 E ANOTAÇÕES
72 A
73 E ______________________________________________________
74 C ______________________________________________________
75 A
______________________________________________________
76 B
______________________________________________________
77 C
78 B ______________________________________________________

79 D ______________________________________________________
80 C ______________________________________________________
81 B
______________________________________________________
82 B
______________________________________________________
83 D
84 D ______________________________________________________

85 E ______________________________________________________
86 D ______________________________________________________
87 A
______________________________________________________
88 A
______________________________________________________
89 C
90 E ______________________________________________________

91 D ______________________________________________________
92 B ______________________________________________________
93 A
______________________________________________________
94 B
______________________________________________________
95 A
96 C ______________________________________________________

97 E ______________________________________________________
98 D ______________________________________________________
99 B
______________________________________________________
100 A

115
 CONHECIMENTOS BANCÁRIOS

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116