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ITAPIPOCA – CEARÁ
2022
JOSÉ DE NAZARENO FERREIRA DOS SANTOS
ITAPIPOCA – CEARÁ
2022
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação
Universidade Estadual do Ceará
Sistema de Bibliotecas
BANCA EXAMINADORA
_______________________________________________________
Prof.ª Me. Roberta Bussons Rodrigues Valério (Orientadora)
Faculdade de Educação de Itapipoca – FACEDI
Universidade Estadual do Ceará – UECE
____________________________________________________
Prof. Me. Petronio Augusto Simão de Souza
Faculdade de Educação de Itapipoca – FACEDI
Universidade Estadual do Ceará – UECE
________________________________________________________
Prof.ª Dr.ª Cleonilda Claita Carneiro Pinto
Faculdade de Educação de Itapipoca – FACEDI
Universidade Estadual do Ceará – UECE
Aos meus pais, Zelita Ferreira de Sousa e
Valdir Araújo dos Santos, por tudo, em
especial a educação, o incentivo e a confiança.
AGRADECIMENTOS
The Graduate in Chemistry and his performance in the public service of Ceará constitute the
theme of this monograph, which aimed to identify the areas of activity of this professional
from the analysis of public notices of public tenders. Specifically, an attempt was made to
survey the offers of public tenders for graduates in Chemistry, in addition to obtaining
information on the number of vacancies, positions, attributions, areas of activity,
remuneration, workload, and required requirements. Methodologically, this is a documentary
study with a quantitative approach of the descriptive type. The universe was that of public
tender notices to fill effective vacancies for Chemistry graduates at the federal, state, and
municipal levels. The sample consisted of notices of public tenders held in the last ten years
(2011 to 2021). Through the research, it was verified the existence of four areas of activity of
the graduates in Chemistry in the public sector of Ceará, namely; Teaching, Applied
Chemistry, Forensic Expertise, and Environmental Inspection. Therefore, it was concluded
that, despite the emphasis on teaching, undergraduate courses in Chemistry make it possible
to work in other areas, expanding opportunities for insertion in the job market.
1 INTRODUÇÃO .......................................................................................................... 10
REFERÊNCIAS ......................................................................................................... 35
1 INTRODUÇÃO
2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Com a criação dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), pela LDB, foram
acrescentadas aos cursos de licenciatura as chamadas disciplinas pedagógicas, como Didática,
Prática de Ensino, Psicologia, Sociologia e Metodologia, que apesar de não serem aceitas
inicialmente pelos graduandos, representou um grande passo na construção da independência
do curso (BRASIL, 1996).
Seguindo o processo de desvinculação das duas modalidades de curso, a
Secretaria de Ensino Superior (SESu), no Parecer CNE/CP n.º 009/01, que trata da proposta
de Diretrizes para a Formação de Professores da Educação Básica, definiu três categorias de
carreiras: Bacharelado Acadêmico, Bacharelado Profissionalizante, e Licenciatura. Nascia,
assim, a identidade da Licenciatura, já que, segundo o disposto na nova legislação, ela adquire
finalidade e integridade próprias em relação ao Bacharelado, constituindo-se, assim, de um
projeto específico (BRASIL, 2001a).
Quanto a formação dos profissionais licenciados em Química, o Conselho
Nacional de Educação (CNE) no Parecer CNE/CES n.º 1.303/01, que trata das Diretrizes
Curriculares Nacionais para os cursos de Química, destaca:
12
Normativa (RN) n.º 36/74 pelo Conselho Federal de Química (CFQ). De acordo com ela, aos
licenciados são reservadas 7 atribuições, elencadas na Figura 1.
2.2.4 Magistério
Os servidores públicos são pessoas físicas que prestam serviço para o Estado e
entidades da Administração Pública que desenvolvam as mais variadas funções, possuem
vínculo empregatício e recebem remuneração paga pelos cofres públicos (CARVALHO,
2010). Se subdividem em outras três subcategorias: servidores temporários, empregados
públicos e servidores estatutários (DI PIETRO, 2020).
Servidores temporários são aqueles que exercem função de regime jurídico
especial que deve ser regulado por cada unidade da federação, não podendo, porém, se
vincularem definitivamente à administração (NOHARA, 2019). Estão previstos no Art. 37 da
Constituição Federal, dispositivo o qual estabelece que “a lei estabelecerá os casos de
contratação por tempo determinado para atender à necessidade temporária de excepcional
interesse público” (BRASIL, 1988, Art. 37, IX).
Sobre o regime de emprego, independentemente de ser público ou privado e da
esfera política em que se encontra, rege-se por um único dispositivo legal, a Consolidação das
Leis do Trabalho (CLT). Assim, a relação é contratual, o regime é trabalhista (celetista) e
submete-se às regras do Art. 7º da CF (MARINELA, 2018).
Os servidores públicos estatutários, são assim chamados porque se submetem ao
regime estatutário, estabelecido em lei por cada uma das unidades da federação e modificável
unilateralmente, desde que respeitados os direitos já adquiridos pelo servidor. Quando
nomeados, ingressam numa situação jurídica previamente definida, à qual são submetidos na
posse sem possibilidade de modificação das partes, por se tratar de normas de ordem pública
(DI PIETRO, 2020).
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[...] o procedimento administrativo que tem por fim aferir as aptidões pessoais e
selecionar os melhores candidatos ao provimento de cargos e funções públicas. Na
aferição pessoal, o Estado verifica a capacidade intelectual, física e psíquica de
interessados em ocupar funções públicas e no aspecto seletivo são escolhidos
aqueles que ultrapassam as barreiras opostas no procedimento, obedecida sempre à
ordem de classificação. Cuida-se, na verdade, do mais idôneo meio de recrutamento
de servidores públicos (CARVALHO FILHO, 2015, p. 651).
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3 METODOLOGIA
A coleta de dados para realização da pesquisa foi feita por meio dos websites
listados no Quadro 1, estendendo-se, ocasionalmente, às respectivas páginas das entidades
promotoras dos respectivos concursos. A escolha destes websites para busca do material se
deve ao fato de serem portais especializados em certames públicos, com atualização diária,
divulgação de vagas de concursos e processos seletivos públicos que estão acontecendo em
todo o território brasileiro.
Qconcursos https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/concursos
JC Concursos https://jcconcursos.com.br/concursos/ce
Fonte: Elaborado pelo autor.
município — CE” para encontrar os concursos municipais. Sendo 184 municípios, foram
realizadas 184 buscas, contendo o arranjo. Para os concursos Estaduais e Federais, utilizou-se
especificamente da ferramenta Filtro do site TEC Concursos, pois ela permite a busca por
região “Federal e Ceará”, acrescida da formação “Química”. A busca ocorreu no mês de julho
de 2022 e todos os editais encontrados nos requisitos de seleção foram copiados e salvos para
posterior análise.
A coleta de dados no conteúdo dos editais encontrados concentrou-se nas
seguintes variáveis: cargos ofertados; número de vagas; áreas de atuação, atribuições dos
cargos; requisitos; carga horária semanal; e remuneração básica. Nesta pesquisa, os dados
foram tabulados utilizando o programa Excel, através do qual foi elaborada uma planilha
(Apêndice A) consolidando todos os dados. Após a tabulação e organização dos dados, foi
feita a análise do conteúdo encontrado, relacionando-o com o referencial teórico.
Após a coleta de dados, passou-se para análise dos dados. A análise de conteúdo é
o ponto central da pesquisa e a importância dos dados está em apresentar respostas à
investigação que se propôs (MARCONI; LAKATOS, 2010). Esta análise organiza-se em três
fases cronológicas, a saber: pré-análise, fase em que se faz a organização dos materiais a
serem analisados por meio de leituras; análise do material, na qual se procede à análise
propriamente dita, consiste basicamente na codificação, categorização e quantificação da
informação; e a fase do tratamento dos resultados, a análise de conteúdo que visa um
tratamento quantitativo no qual se trabalham os dados brutos tornando-os significativos para
interpretação e inferências (BARDIN, 2011).
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4 RESULTADOS E DISCUSSÃO
1
A COVID-19 é uma doença respiratória potencialmente grave causada pelo RNA vírus SARS-CoV-2, que
apresenta risco aumentado de tromboembolismo venoso (ROSSI, 2020).
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Observa-se que três anos se destacam no número de vagas ofertadas, 2013, 2014 e
2018. Essa disparidade de vagas em relação aos outros anos justifica-se em 2013 e 2018 pelo
mesmo fato, o concurso da SEDUC-CE, para a rede estadual de ensino. Já em 2015, houve o
concurso da capital Fortaleza, para a rede municipal de ensino, estes se tratando de grandes
concursos que elevam o número de vagas.
Por outro lado, o ano com menor oferta de vagas é 2017, em que houve apenas
uma vaga ofertada na esfera municipal. Houve também um número reduzido em 2021, que se
justifica pelo mesmo fato de não haver concurso em 2020, a pandemia da COVID-19.
A carga horária semanal de trabalho prevista no conjunto dos editais varia de 20h
a 60h, todavia, essa variação só ocorre para os cargos de professor, os demais cargos
coincidem na carga horária de 40h semanais.
29
seguir, mostra a distribuição dos 41 editais no que concerne à área de atuação dos diplomados
em Química:
seguinte forma: Perícia Criminal (6), Química Aplicada (2) e Fiscalização Ambiental (2).
Dessa forma, confirma-se a hipótese levantada, pois o currículo dos licenciados em Química
os possibilita a atuar em diferentes áreas que envolvam a Química.
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5 CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS
BRASIL. Lei nº 8.112, 11 de dezembro de 1990. Dispõe sobre o regime jurídico dos
servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais. Diário
Oficial da União, Poder Executivo, Brasília, DF, 19 abr. 1991. Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L8112compilado.htm. Acesso em: 19 dez. 2022.
CARVALHO, Raquel Melo Urbano de. Aspectos relevantes do concurso público. Revista do
Tribunal de Contas do Estado de Minas Gerais. v. especial, p.101-148, 2010. Disponível
em: https://revista1.tce.mg.gov.br/Content/Upload/Materia/928.pdf. Acesso em: 11 out. 2022.
DI PIETRO, Maria Sylvia Zanella. Direito Administrativo. 33ª Edição. São Paulo, Ed.
Forense, 2020.
CARVALHO FILHO, José dos Santos de. Manual de Direito Administrativo. 28ª Edição.
São Paulo: Editora Atlas, 2015.
HAGE, David S.; CARR, James D. Química Analítica e Análise Quantitativa. São Paulo:
Pearson Prentice Hall, 2012. Tradução Midori Yamamoto; revisão técnica Edison Wendler.
LIMA, Renato Brasileiro de. Manual de Processo Penal: volume único. 8. ed. Salvador:
Juspodivm, 2020.
MARINELA, Fernanda. Direito administrativo. 12. ed. São Paulo: Saraiva Educação, 2018.
MEIRELLES, Hely Lopes. Direito administrativo brasileiro. 42. ed. São Paulo: Malheiros,
2016.
37
MELLO, Celso Antônio Bandeira de. Curso de Direito Administrativo. 32. ed. São Paulo:
Malheiros, 2015.
MOTA, Leandro; DI VITTA, Patrícia Busko. Química forense: utilizando métodos analíticos
em favor do poder judiciário. Rev. Acad. Oswaldo Cruz, [S.l.], v. 1, 2014. Disponível em:
http://www.revista.oswaldocruz.br/Content/pdf/Leandro%20MOTA.pdf. Acesso em: 23
out. 2022.
NOHARA, Irene Patrícia. Direito administrativo. 9. ed. São Paulo: Atlas, 2019.
RICHARDSON, Roberto Jarry et al. Pesquisa social: métodos e técnicas. 3. ed. São Paulo:
Atlas, 2012.
SANTIAGO, Rafael Ribeiro. O mercado de trabalho docente: uma análise das diferenças
vistas de dentro. 2021. 28 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Curso de
Ciências Sociais, Universidade Federal Fluminense, Niterói, 2021. Disponível em:
https://app.uff.br/riuff/bitstream/handle/1/25650/TCC%20-
%20Rafael%20Ribeiro%20Santiago.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acesso em: 15 dez.
2022.
SANTOS, Iank Valério Alves dos; ALVES, Daíse. O instituto da estabilidade no serviço
público segundo a proposta de emenda constitucional-PEC nº 32/2020. Facit Business and
Technology Journal, v. 2, n. 36, p. 383-399, 2022. Disponível em:
http://revistas.faculdadefacit.edu.br/index.php/JNT/article/view/1580/1069. Acesso em: 14
out. 2022.
EDITAL Nº
Graduação com Licenciatura Plena – Matemática e/ou
31 2019 001/2019 - Professor De Ciências Naturais 6 Magistério 20 h/s R$1.470,13
química, biologia ou física.
Quixeramobim
EDITAL Nº
32 2019 001/2019 - Professor PEB II - ciências 10 Magistério Licenciatura Plena em Ciências, Química ou Biologia 20 h/s R$1.460,93
Redenção
EDITAL Nº
001/2019 - São Fiscalização Diploma de Nível Superior em Biologia, química,
33 2019 Fiscal Ambiental 2 40 h/s R$3.405,88
Gonçalo do Ambiental engenharia florestal
Amarante
Curso superior em Licenciatura Plena em Pedagogia; ou
Curso Normal Superior; ou Curso de Graduação em
Licenciatura Plena em Formação de Professores,
acrescido de habilitação especifica em Ciências ou
Curso de Graduação em Licenciatura Plena em
EDITAL N.º Professor Educação Básica Biologia, ou Física, ou Química, ou Licenciatura Plena
34 2019 001/2019 - São Luiz Classe II (Ensino Fundamental 2 Magistério em Ciências Naturais e suas tecnologias com habilitação 20 h/s R$1.407,82
do Curu (6ª ao 9ª ano) - Ciências Naturais em biologia, física, química, ou Licenciatura em
Ciências, ou Curso Superior acompanhado de
certificado obtido em Programa Especial de Formação
Pedagógica com habilitação em Biologia, Física ou
Química (art. 63, II, da Lei 9394/96. Resolução CNEº
02/97)
EDITAL Nº 2 40 h/s R$3.519,16
Licenciatura Plena em Ciências, Química, física ou
35 2021 001/2021 - Professor PEB II – Ciências Magistério
3 Biologia. 20 h/s R$1.759,58
Paraipaba
CONCURSOS PÚBLICOS ESTADUAIS
N.º ANO IDENTIFICAÇÃO CARGO VAGAS ÁREA REQUISITOS CARGA H. REMUNERAÇÂO