UNIP - Universidade Paulista

Educação á distância

Curso: Pedagogia

A importância da Educação Infantil

Rafaela Aparecida de Oliveira Francisco RA:0524621

Ribeirão Preto/ SP

2022
Tema: A importância da Educação Infantil

Objetivos gerais: Entender o Porquê é importante incluir as crianças nas escolas da primeira
etapa de ensino (creches e pré- escolas).

Objetivos específicos: Compreender o papel do professor da Educação Infantil.

Justificativa: A LDB (Lei de diretrizes e Bases) define que “Art. 29. A educação infantil, primeira
etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5
(cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação
da família e da comunidade.” Ou seja a primeira infância é considerada o período de maior
desenvolvimento da criança cognitivo, afetivo e motor, porém quando surgiram as primeiras
pré escolas e creches, acreditava se que o papel do professor era baseado apenas Na ação
assistencialista, aquela onde os pais deixavam seus filhos para poderem retornar ao mercado
de trabalho, visão esta que vem sendo mudada a cada dia e segundo Paulo Freire o educando
tem um papel fundamental no desenvolvimento dos primeiros anos de vida.

A inclusão da criança na educação infantil é importante somente para que os pais retornem ao
trabalho ?

No ano de 1980 às instituições de educação infantil eram vistas como locais de apoio aos pais
e responsáveis, após 8 anos é defino por lei que a Educação Infantil é dever do estado,
contudo somente no ano de 2017 que foi definido pela BNCC ( Base Nacional comum
curricular) os cinco campos de experiência são eles, “ Eu, o outro e o nós; corpo, gestos e
movimentos; escuta, fala, pensamento e imaginação; espaço, tempo, quantidades, relações e
transformações “ eles tem como finalidade determinar as habilidades que a criança deve
desenvolver durante a sua permanência na instituição de ensino infantil. A partir disso é
possível compreender a tese do autor Paulo Freire, que defende o ensino – aprendizagem
como uma via de mão dupla, onde o educador tanto ensina, quanto aprende, considerando
sempre o aluno como parte indissociável desse processo.

Referências: Base nacional comum curricular, Lei de diretrizes e bases, Paulo Freire